導(dǎo)語：藝術(shù)設(shè)計教學(xué)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)不同于其它傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)，它注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺感受及創(chuàng)造臆想能力，藝術(shù)設(shè)計越來越緊密的依靠該媒介實現(xiàn)設(shè)計想法。首先，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中更多的是通過作品的感染力來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重人文關(guān)懷和空間理性，它充斥著情感因素。其次藝術(shù)設(shè)計教學(xué)還具備學(xué)習(xí)資料形象性、知識的前沿性等特點，它與純藝術(shù)不同，它是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，是以宜人性為目的的，它兼具功能價值與審美價值。它的這些特點決定了它必然要緊扣時代的發(fā)展脈搏，更應(yīng)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，因此依托網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動并進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計教學(xué)管理及網(wǎng)絡(luò)資源共享，成為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

1網(wǎng)絡(luò)平臺在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的優(yōu)勢

“什么時候用什么方法，才能把這個時代的偉大的技術(shù)成就，變成一種成熟的、高級的藝術(shù)，這個問題至關(guān)重要，在人類文明中具有深遠(yuǎn)的意義?！陛^之以往單一呆板無法吸引學(xué)生的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)正如吳剛所言“比之以往的印本(紙筆)文化，信息時代的學(xué)習(xí)文化借助于賽伯文化(cyberculture)，更強(qiáng)調(diào)‘視像素養(yǎng)’(risuaIliteracy)?！彼狭宋谋緢D形圖像、音頻、視頻、動畫等多種表現(xiàn)形式，并配有超文本超媒體鏈接方式。使原本呆板的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動的表現(xiàn)形式，從多方面吸引學(xué)生的注意力，啟動學(xué)生的思維，使其更加主動的接受教學(xué)信息?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的搖籃包豪斯設(shè)計教育體系中倡導(dǎo)：在設(shè)計中提倡自由刨作，強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)精神獲得最大程度自由的情況下，才能充分釋放學(xué)生創(chuàng)造力并以此激發(fā)藝術(shù)才能。因此只有在教學(xué)方法多樣的情況下，才有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式，釋放潛能，從而設(shè)計出富有創(chuàng)造力的作品。

2藝術(shù)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及交流平臺的構(gòu)成

2．1組織教學(xué)過程中的視像化

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，首先要確定知識點，圍繞知識點進(jìn)行展開，每個知識點成為獨(dú)立的教授單元，這樣有利于教學(xué)活動的開展。通過知識點來確立教學(xué)主題。網(wǎng)絡(luò)課堂的藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)盡可能的利用視像體現(xiàn)教學(xué)的多樣性、綜合性、個性化的要求，通過影像、動畫或者虛擬情景盡可能的模擬知識產(chǎn)生的原生情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。

2．2教學(xué)行進(jìn)中的網(wǎng)絡(luò)資源共享

為確保學(xué)生教學(xué)活動過程中的具體應(yīng)用，應(yīng)提供豐富的資源共享，建立暢通的信息平臺。如設(shè)計軟件的共享與安裝、圖形圖像的下載與傳送、電子圖書的檢索等。

2．3教學(xué)過程外的自主多樣化學(xué)習(xí)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不同于傳統(tǒng)專業(yè)，它的學(xué)習(xí)過程中更加依靠強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與他人之間的相互交流與共享。為了滿足學(xué)生在課后隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的需要，應(yīng)建立一個信息暢通的交流平臺。應(yīng)盡可能的實現(xiàn)一對一甚至一對多的集語音及視頻于一體的實時與非實時資源共享的交互模式。通過電子郵件(E-mail)、網(wǎng)絡(luò)論壇(BBS)、博客(BLOG)、中繼聊天(IRC)QQ；飛信；MSN等形式，打破傳統(tǒng)的面對面交流模式。以西安藝術(shù)家建立的西維網(wǎng)為例，該網(wǎng)站注冊用戶多為西安藝術(shù)家及藝術(shù)院校學(xué)生，網(wǎng)站分為論壇、藝術(shù)區(qū)、西安派(新浪博客圈)、青年文化、國際藝術(shù)訊息、下載、網(wǎng)站聯(lián)盟等板塊，根據(jù)用戶需求進(jìn)行點擊進(jìn)入各板塊，通過“發(fā)帖／回貼”、“查看”、“下載”等形式進(jìn)行話題討論、交流學(xué)習(xí)、展示作品、視頻觀看、洽談合作等，成為一個具有區(qū)域性質(zhì)的藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使注冊用戶有很強(qiáng)烈的歸屬感，有很多畢業(yè)學(xué)生仍然通過該網(wǎng)站了解地方藝術(shù)院校乃至地方藝術(shù)的發(fā)展，不僅在藝術(shù)交流方面發(fā)揮了積極的作用，在情感交流方面更具有深遠(yuǎn)的影響。

3藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資料庫的構(gòu)建

傳統(tǒng)的教學(xué)資料庫主要是按一定的分類組織教學(xué)資料，主要包括教學(xué)大綱、電子教案、多媒體教學(xué)課件、參考資料等。以文本、圖片、視頻、簡單動畫等形式進(jìn)行分類存儲。其形式內(nèi)容及種類相對單一。而藝術(shù)設(shè)計這門學(xué)科本身對資源的更新要求非常高，它有其前沿性、多樣性、多元化等特點。因此對于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資料庫的構(gòu)建提出了更高的要求。首先，教師在課前要根據(jù)自己的講授需要，調(diào)用并組合教學(xué)基本資料庫中的素材，完成具有個性化的電子教案，使其具有網(wǎng)上教學(xué)的功能，并提供共享。于此同時教師應(yīng)在制作教案的過程中不斷的補(bǔ)充、更新與專業(yè)相關(guān)的各種資料到資料庫中。其次，開展多向式互動，即學(xué)生與計算機(jī)與老師三者之間的互動交流。在交流過程中，共享國內(nèi)外優(yōu)秀作品、學(xué)生自身優(yōu)秀作品、制作方法與技巧等，并將這些交流過程中相關(guān)的圖片、網(wǎng)站、文字進(jìn)行整理分類補(bǔ)充到教學(xué)資料庫中。最后，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計課程連續(xù)性的特點，對資料庫進(jìn)行聯(lián)展。比如平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成就是標(biāo)識設(shè)計、海報設(shè)計、書籍裝幀的基礎(chǔ)：而這些又是產(chǎn)品設(shè)計、包裝設(shè)計等三維設(shè)計的基礎(chǔ)?？蓪⑦@些課程的學(xué)生作業(yè)整理成連續(xù)性資料庫，可以宏觀的觀察一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維連續(xù)方式，有助于學(xué)生思維拓展。以上只是建立藝術(shù)教學(xué)資料庫的初探，時代在不斷的發(fā)展，科技在不斷的進(jìn)步，教學(xué)要求同時也在不斷的提高。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資料庫的構(gòu)建只是一個開始，在實際的教學(xué)過程中還有更多的問題尚待提出、分析、發(fā)展及完善。

4結(jié)語

任何教育改革的目的都是為了更好地培養(yǎng)出適合社會發(fā)展與需求的人才，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)也是要培養(yǎng)設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才。在藝術(shù)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不可避免的存在著這樣或者那樣的問題，但是隨著時代的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展將會逐步的走向完善與成熟，并一定會以其特有的方式在教學(xué)中彰顯其魅力。