摘要本文主要介紹了幾種教學(xué)方法，例如重組教學(xué)內(nèi)容，“演練同題”教學(xué)，增進教學(xué)“互動性”和“互補性”；“三字經(jīng)”口訣教學(xué)，等教學(xué)策略，以期有效地促進高中職《機械制圖》教學(xué)效果的提高。

機械制圖是機械類專業(yè)必開設(shè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，既有系統(tǒng)理論性，又有很強的實踐操作性，它對訓(xùn)練學(xué)生掌握工程技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和負責(zé)精神都有其特殊的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和計算機的廣泛應(yīng)用，生產(chǎn)實際中對機械制圖的要求也隨之發(fā)生了很大的變化。如何根據(jù)生產(chǎn)實際、培養(yǎng)目標(biāo)、生源基礎(chǔ)和教學(xué)技術(shù)，運用有效的策略，提高教學(xué)效果，是擺在機械制圖課程教師面前的一項課題。

1重組教學(xué)內(nèi)容，明確培養(yǎng)規(guī)格

學(xué)校要科學(xué)合理地實施素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的要求，滿足企業(yè)用人的需要，滿足社會發(fā)展需要，必須對課程內(nèi)容進行改革與調(diào)整，改變那些交叉重復(fù)、陳舊老化，不符合企業(yè)實際需要和社會發(fā)展要求的課程內(nèi)容。補充一些新的、企業(yè)需要的、對學(xué)習(xí)提高有用的相關(guān)知識。例如以前對繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標(biāo)準(zhǔn)要求較高，現(xiàn)在采用計算機繪圖，對字體、比例、標(biāo)題欄、圖線以及圖紙幅面等標(biāo)準(zhǔn)可以不作要求（字體可以隨意調(diào)整，比例和圖線可以改變，標(biāo)題欄和幅面可以選用模板）；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已無多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應(yīng)現(xiàn)代繪圖的需要了。軸測投影由于計算機上的三維實體技術(shù)的出現(xiàn)也顯得無足輕重，這些內(nèi)容只作簡單的介紹即可。而對于其他方面：學(xué)生必須掌握投影作圖的原理與方法；點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點；相貫線、組合體的畫圖等是機械制圖的基礎(chǔ)，這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密聯(lián)系在一起的，應(yīng)該系統(tǒng)講解，全面掌握。學(xué)生對機件的表達方法及國標(biāo)中的相應(yīng)規(guī)定必須熟悉，最終要達到用平面圖形準(zhǔn)確、完整地表達出機件的結(jié)構(gòu)、形狀，并標(biāo)注出尺寸和技術(shù)要求。徒手繪制草圖的訓(xùn)練要加強，隨著引進設(shè)備的增多，學(xué)生在工作中會遇到很多機器設(shè)備的測繪（這也是制圖綜合訓(xùn)練的內(nèi)容），其中很重要的一步工作就是徒手繪制零、部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。通過機械制圖課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有識圖能力、具有利用計算機熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。

2演練同題教學(xué)，增進教學(xué)“互動性”和“互補性”

根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)目的性不明確、接受能力較差等學(xué)習(xí)方面的弊端，在長期的機械制圖教學(xué)實踐中摸索出演練同題教學(xué)法。所謂演練同題指的是講解實例和實戰(zhàn)訓(xùn)練同一題。演練同題根據(jù)實例的知識結(jié)構(gòu)、難易程度又可分為同題同步和同題異步。所謂同題同步就是將實例有機分解，教師講解示范一步，學(xué)生模仿訓(xùn)練一步。主要應(yīng)用在實例知識含量多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對記憶、思維能力要求相對高的場合，所謂同題異步就是首先教師將實例整體講解示范一遍，然后學(xué)生模仿訓(xùn)練一遍。主要應(yīng)用在知識含量小，結(jié)構(gòu)簡單，對記憶、思維能力要求相對低的場合。通過演練同題教學(xué)收到了“五動一體”（即目動、耳動、嘴動、手動和心動一體）、“仿用一體”和“演練一體”的教學(xué)效果，達到了典型實例教學(xué)過程的兩化（一體化和系統(tǒng)化）和“兩性”（互動性和互補性）。

一、重視作業(yè)的重要意義

筆者教的是制圖課，要使學(xué)生學(xué)好制圖課，必須要以完成一定的作業(yè)量為基礎(chǔ)。因為在制圖課的教學(xué)中，看圖與畫圖是相輔相成的。畫圖可以加深學(xué)生對圖樣的理解，從而提高學(xué)生的看圖能力?？磮D又是畫圖的基礎(chǔ)，只有理解了圖樣才能快而準(zhǔn)確地畫出視圖。所以，教學(xué)中既要遵循反映技工特點的“看圖為主，看畫結(jié)合”的教學(xué)原則，又要在作業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生耐心細致地去想，嚴(yán)肅認(rèn)真地去畫。做作業(yè)的目的是讓學(xué)生理解、鞏固、強化所學(xué)知識，所以，教師應(yīng)讓學(xué)生正確地對待制圖作業(yè)，正確地對待自己的專業(yè)和學(xué)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)與思想的同步提高。

二、發(fā)揮教師評語的作用

采用作業(yè)評語的方法，既給學(xué)生批改作業(yè)又給作業(yè)寫上評語，既注重作業(yè)考評，又注重德育的引導(dǎo)，從而使學(xué)生對作業(yè)中出現(xiàn)的問題引起思想上的重視。比如，筆者寫給學(xué)習(xí)不努力、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生的評語是“不努力完成作業(yè)，技能如何掌握？”“態(tài)度不認(rèn)真，思維怎能提高？”“學(xué)習(xí)不努力空耗父兄血汗，作業(yè)不認(rèn)真枉費教師苦心?！薄安慌?yōu)勝劣汰，下苦功勢在必行?！薄板e題不改積重難返，有誤不糾貽誤終生?！币驗榻處煹膽B(tài)度是嚴(yán)肅、不留情面的，所以教師的做法能在學(xué)生中引起震動，從而告訴并提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不要有“混”的思想，要重視教師每一次布置的作業(yè)。在作業(yè)批改中，我們鼓勵學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生，讓他們勤寫勤畫勤看、多想多問多練，學(xué)習(xí)再努力拼搏，告誡他們“愛好出勤奮，勤奮出天才；灰心生動搖，動搖生失敗。”學(xué)好機械制圖，并非一朝一夕的，鼓勵學(xué)生只有多做題才能有提高。同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生在寫作業(yè)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過完成作業(yè)、練好學(xué)習(xí)基本功，為更深入的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生和作業(yè)完成得比較優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們“天外有天再努力，人外有人再拼搏”“勤于積累，善于思考，貴在有恒，志在必得”等等。教師的這些作業(yè)評語，有的批評鞭策，有的鼓勵表揚，有的指出不足，有的提出新的要求。教師有意識、切合實際地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u語，這對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)成績的提高都起到了積極的推動作用。尤其是教師靈活地做到了批評要嚴(yán)厲、表揚要及時，并結(jié)合他們不同程度的進步，寫出不同程度的評語，使他們學(xué)有信心、學(xué)有興趣。同時還可以使每個同學(xué)都能夠正確地認(rèn)識自己，以緊迫感督促了學(xué)習(xí)好的同學(xué)繼續(xù)努力，以危機感促使了學(xué)習(xí)差的同學(xué)不甘落后，奮起直追。教師的作業(yè)評語雖然話語不多，但其內(nèi)涵的意義是深遠的，外延的作用也是多方面的，其影響力則是不可低估的，以至于有的同學(xué)畢業(yè)后，還清楚地記得教師寫在他作業(yè)本上的評語。

三、寓德育教育于作業(yè)評語之中

寓德育教育于作業(yè)評語之中這種方法是可行的，它不但彌補了以往作業(yè)評分的單一性，也為教書育人及學(xué)生的思想導(dǎo)向架起了一座橋梁，更賦予了制圖作業(yè)批改新的內(nèi)容和新的含義。寓德育教育于制圖作業(yè)評語之中，這種方法簡便易行，既不受時空的限制，又可以豐富和提高教師的自身修養(yǎng)，更能增加教師的責(zé)任感。另外，評語可長可短，可以靈活運用。因為學(xué)生的特點、長處各有不同，所以教師的評語可以因人而異。教師的評語是有意識的，且又語言簡練，針對性強，給學(xué)生的感覺不空洞、不脫節(jié)，加之批改作業(yè)的經(jīng)常性，也可以體現(xiàn)德育教育的經(jīng)常性。這種方法不但體現(xiàn)了教師對學(xué)生的正確引導(dǎo)，而且也體現(xiàn)出教師對學(xué)生的關(guān)心，也能融洽師生關(guān)系，但最主要的是促進了學(xué)生學(xué)習(xí)上的進步和思想上的提高，激勵了學(xué)生求實、進取、向上的信念，啟迪震撼了學(xué)生的心靈，教師也盡到了教書育人的職責(zé)。

筆者從事機械制圖課教學(xué)已有二十多年了，如今傳統(tǒng)的制圖課教學(xué)終于乘上新時代的列車，插上了信息化的翅膀，而這一切都要歸功于CAXA電子圖板。

一、技校制圖課教學(xué)現(xiàn)狀

從事技校制圖教學(xué)的老師都有體會，教制圖是很辛苦的。技校學(xué)生大都是初中畢業(yè)，年齡小、基礎(chǔ)差，缺乏空間想象力。為使他們掌握空間形體和平面圖形的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，增強對空間形體的感性認(rèn)識，從而掌握正確的繪圖方法和技巧，每次上課教師都要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，攜帶不同的模型、掛圖及繪圖工具，在課堂上邊講邊畫邊演示。常常是老師講得口干舌燥，學(xué)生卻聽得一知半解，感到枯燥乏味。特別是在畫圖時，很多學(xué)生不會使用繪圖工具，沒有掌握繪圖方法和技巧，畫出的圖形不規(guī)范。而最讓老師感到頭疼的還是出考試題，通常要先把試題畫到圖紙上，然后描到硫酸紙上，再進行謄影、油印，一套不復(fù)雜的考試題也要一兩天才能完成。

二、CAXA電子圖板的優(yōu)勢

2000年，在筆者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校建立了計算機繪圖教室，購買了40臺計算機，全部裝上了當(dāng)時最新版本的CAXA電子圖板V2，由此在全校機械專業(yè)全面展開了計算機繪圖教學(xué)。之后學(xué)校又陸續(xù)添置了激光打印機、掃描儀等設(shè)備，今年又建成了標(biāo)準(zhǔn)的多媒體制圖教室，并將電子圖板V2全部升級為XPr2，加裝了CAXA三維圖板XP，從而使學(xué)校的計算機繪圖教學(xué)工作實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。CAXA電子圖板是我國自主版權(quán)的CAD軟件，也是技工學(xué)校計算機繪圖課程的指定教學(xué)軟件。通過近幾年的教學(xué)實踐，筆者和同事們感到這是一套非常適合在職業(yè)教育中推廣使用的計算機輔助繪圖軟件系統(tǒng)，是制圖課教師的好幫手。

首先，CAXA電子圖板在教學(xué)中的應(yīng)用，適應(yīng)了學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)新知識和新技能的需求，改變了傳統(tǒng)的畫圖方式。由于計算機繪圖具有方便、快捷、高速、高質(zhì)的優(yōu)越性，能保證繪圖的精度，便于圖樣的編輯、修改、管理和交流，因此，傳統(tǒng)的手工繪圖方式終將被淘汰。

1《機械制圖》中常用的教學(xué)方法

1.1直觀教學(xué)

直觀教學(xué)就是在制圖教學(xué)中運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段。把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學(xué)生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析，內(nèi)容教學(xué)中，讓學(xué)生先看一些簡單、典型的基本形體。如長方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對照這些形體，熟悉這些空間形休所對應(yīng)的視圖，實現(xiàn)從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生將復(fù)雜視圖分解成簡單圖形，為識讀和繪畫組合體視圖打下良好基礎(chǔ)。

通過直觀教學(xué)，學(xué)生更容易理解投影規(guī)律，認(rèn)識實物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

1.2多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用計算機、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、圖像、聲音、動畫以及音像資料有機結(jié)合，運用到教學(xué)當(dāng)中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達更生動、手段更完善、收效更顯著。逼真的三維立體呵與抽象的二維工程圖相對照，一幕幕動畫展示、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術(shù)等，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，化難為易化繁為簡使抽象的視圖變得直觀、形象、生動。優(yōu)化了教學(xué)過程，解決了課時減少而教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，節(jié)省了教師課堂板書的時間，增加了課堂的信息量。使教學(xué)獲得最大的效率。例如：講“三視圖的形成及投影規(guī)律”時，用常規(guī)的教學(xué)方法。很難讓學(xué)生接受，而運用多媒體教學(xué)，能將，正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結(jié)合。同時，將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動直觀地展示出來。

摘要：隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)水平的提升，越來越多的應(yīng)用技術(shù)和軟件設(shè)備開發(fā)和利用，推動數(shù)字地圖制圖技術(shù)的進一步提升，如AUTOCAD、CORELDRAW等，在數(shù)字制圖中得到廣泛應(yīng)用。雖然這些應(yīng)用軟件制圖技術(shù)水平較高，但是專業(yè)性較低，不是專門針對地圖制圖功能開發(fā)的應(yīng)用軟件。所以在這些應(yīng)用軟件中沒有特定的地圖符合表達方式，在地圖制圖功能發(fā)揮方面存在一定的限制性。而ArcGIS是專業(yè)化的地圖制圖軟件，具備完善的地圖表達符號，尤其在地圖制圖專業(yè)化方面具有明顯的優(yōu)勢，在實際的數(shù)字化地圖制圖工作中獲得極大的應(yīng)用空間。

關(guān)鍵詞：ArcGIS；數(shù)據(jù)庫；數(shù)字地圖制圖；地圖符號

在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展背景下，數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展迅速，成為數(shù)據(jù)存儲的關(guān)鍵性技術(shù)，且隨著信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，各個類型的數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)存儲空間逐漸得到擴展，進一步提升了空間數(shù)據(jù)管理質(zhì)量。尤其是大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫、對象關(guān)系數(shù)據(jù)庫的發(fā)展，在GIS軟件中得到廣泛應(yīng)用。GIS軟件主要功能之一是地圖制圖與輸出，并可以通過該途徑實現(xiàn)數(shù)據(jù)表現(xiàn)。本文主要對基于ArcGIS的數(shù)據(jù)庫地圖制圖問題、數(shù)據(jù)采集、建庫、制圖實現(xiàn)等方面進行深入探究。

1基于GIS的數(shù)據(jù)庫制圖輸出問題分析

空間分析是GIS數(shù)據(jù)庫的首要任務(wù)。為了符合制圖輸出的功能要求，并實現(xiàn)地圖表達的標(biāo)準(zhǔn)，需要在進行數(shù)據(jù)采集以及組織環(huán)節(jié)中，對地圖數(shù)據(jù)進行必要的處理?；诠δ艿牟町愋?，地理信息數(shù)據(jù)和制圖數(shù)據(jù)存在很大的不同，對ArcGIS數(shù)據(jù)庫在進行地圖制圖輸出時帶來了一定的影響，因此，在進行制圖輸出運用時，需要對地理信息數(shù)據(jù)進行有效處理[1]。

1.1解決共位地物沖突問題

1地圖制圖概論

目前在地圖制圖的過程中基本上都是應(yīng)用計算機技術(shù)展開相應(yīng)的工作,也被稱為數(shù)字地圖制圖。所謂的數(shù)字地圖制圖,具體來說包括三個方面的意思[1]:(1)之所以將地圖制圖也被數(shù)字地圖制圖,是因為地圖制圖與計算機技術(shù)緊密的結(jié)合在一起,按照這種說法,數(shù)字地圖制圖又被稱為計算機地圖制圖。在具體的應(yīng)用過程中,需要建立在地圖制圖原理的基礎(chǔ)上,再利用計算機的相關(guān)軟件及其硬件,并結(jié)合一定的數(shù)學(xué)邏輯,研究獲取地圖空間信息、變換信息、存貯信息、處理信息、識別信息,最后再對這些信息進行分析,并應(yīng)用圖形輸出的系統(tǒng)方法和工藝技術(shù),模仿傳統(tǒng)的地圖制圖工藝,最終應(yīng)用計算機技術(shù)及其相關(guān)理論完成對地圖的制作與設(shè)計。(2)要想詳細地了解數(shù)字地圖制圖,就需要了解數(shù)字地圖制圖的一般過程。具體來說,數(shù)字地圖制圖主要包括四個工作步驟[2]。首先,做好數(shù)字地圖制圖的準(zhǔn)備工作。數(shù)字地圖制圖的準(zhǔn)備工作基本上類似于傳統(tǒng)地圖制圖的準(zhǔn)備。為了做好地圖制圖的準(zhǔn)備工作,需要收集在地圖制圖過程中需要應(yīng)用到的編圖資料,并對這些編圖資料展開相應(yīng)的分析評估,從中選擇對于地圖制圖來說最為有用的編圖資料。根據(jù)實際的制圖要求將需要制定的地圖內(nèi)容、表示方法、地圖投影包括比例尺等都確定下來。在做好以上工作之后,結(jié)合實際的制圖要求做好相應(yīng)的地圖制圖的編輯準(zhǔn)備工作,對這些資料展開相應(yīng)的編輯,使之在應(yīng)用過程中發(fā)揮最大的作用;其次,做好地圖制圖的數(shù)據(jù)輸入工作。數(shù)據(jù)輸入即將在地圖制圖過程中應(yīng)用到的數(shù)據(jù)數(shù)字化,地圖制圖與計算機技術(shù)相結(jié)合,需要將這些數(shù)據(jù)包括一些地圖信息轉(zhuǎn)化為計算機能夠識別的數(shù)字符號。在實際的數(shù)據(jù)輸入過程中,既可以通過掃描將需要應(yīng)用的數(shù)字信息輸入到計算機中,也可以采取手扶跟蹤的方式將數(shù)字信息輸入到計算機中;再次,做好數(shù)據(jù)編輯及其符號化的工作。當(dāng)把地圖制圖過程中所需要應(yīng)用到的數(shù)據(jù)輸入計算機中后,接下來的工作自然就是編輯這些數(shù)字并將這些數(shù)字符號化。為了做好這方面的工作,需要在編輯前嚴(yán)格檢查地圖制圖過程中需要應(yīng)用到的數(shù)據(jù),并對有錯誤的數(shù)據(jù)展開相應(yīng)的糾正,盡可能的使得數(shù)據(jù)信息規(guī)范化。在確保數(shù)據(jù)信息準(zhǔn)確無誤后,需要對特征碼展開轉(zhuǎn)換,對地理信息坐標(biāo)原點統(tǒng)一,變換目標(biāo)比例尺,針對不同類型的地理信息數(shù)據(jù)展開相應(yīng)的分類編輯。在做好以上工作后,還需要對數(shù)據(jù)信息進行編制處理,在編制處理的過程中需要形成關(guān)于數(shù)據(jù)信息的數(shù)學(xué)邏輯,變化地圖投影,變換相關(guān)的地圖信息數(shù)據(jù),再繪制出所需要的地圖圖形;最后,將圖形制作完成后還需要輸出相關(guān)的圖形。在輸出圖形的過程中,需要將已經(jīng)處理好的地圖信息數(shù)據(jù)展開相應(yīng)的圖形轉(zhuǎn)換,這對于促進計算機屏幕清晰地顯示以及磁盤的貯存和紙質(zhì)輸出都有重要的幫助作用。(3)地圖制圖的技術(shù)基礎(chǔ)。毋庸置疑,想要做好地圖制圖工作,需要應(yīng)用到的重要技術(shù)自然就是計算機中的圖形技術(shù)。應(yīng)用計算機的圖形技術(shù),可以實現(xiàn)對于地圖的抽象處理。除了應(yīng)用計算機中的圖形技術(shù)外,也會應(yīng)用到計算機的多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)。(4)地圖制圖的系統(tǒng)的構(gòu)成。在地圖制圖的系統(tǒng)中,主要包括計算機硬件系統(tǒng)、計算機軟件系統(tǒng)、地圖需要應(yīng)用到的數(shù)據(jù)信息以及與之相關(guān)的工作人員這幾個重要的組成部分。

2地圖制圖與計算機技術(shù)的應(yīng)用

地圖制圖技術(shù)包括多方面的內(nèi)容,具體來說,包括對地圖的制作和印刷、建立相關(guān)的圖形數(shù)據(jù)庫。將制作的地圖圖形與建立的數(shù)據(jù)庫有機結(jié)合起來,對地圖圖形展開形象具體的直觀顯現(xiàn),再結(jié)合數(shù)據(jù)庫來展示、輸入、管理、統(tǒng)計和打印具體的地圖信息。地圖制圖除了有以上幾個方面的重要應(yīng)用外,也廣泛應(yīng)用與城市的規(guī)劃管理、交通環(huán)保管理、公安管理以及工農(nóng)礦業(yè)管理和對國土的規(guī)劃管理等方面[3]。譬如將地圖制圖與計算機技術(shù)應(yīng)用于城市的規(guī)劃管理上,對地圖展開相應(yīng)的數(shù)字化處理可以將城市的圖形所應(yīng)用到的相關(guān)數(shù)據(jù)納入到統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫中,在制作完成的城市規(guī)劃數(shù)據(jù)庫之后,接下來的工作就是對城市規(guī)劃地圖展開相應(yīng)的輸入、接邊、校準(zhǔn)工作,最后形成關(guān)于城市規(guī)劃的數(shù)字地圖。再制作完成城市規(guī)劃的地圖后,還需要再次應(yīng)用數(shù)據(jù)庫對于城市規(guī)劃地圖所應(yīng)用的各種數(shù)據(jù)展開相應(yīng)的管理。為了更好地做好城市規(guī)劃地圖制圖工作,還需要建設(shè)關(guān)于城市地形的數(shù)據(jù)庫,在該數(shù)據(jù)庫中納入完整詳細的有城市規(guī)劃相關(guān)的數(shù)據(jù)信息,主要包括用地數(shù)據(jù)信息、社會經(jīng)濟數(shù)據(jù)信息、人口數(shù)據(jù)信息以及相關(guān)的水文數(shù)據(jù)信息,再應(yīng)用SQL查詢以及組合查詢做好城市規(guī)劃的決策工作。數(shù)字化地圖的應(yīng)用范圍是相當(dāng)廣闊的,除了以上列舉的幾個方面外,還可以利用于商業(yè)、銀行、保險和營銷等領(lǐng)域。譬如數(shù)字化地圖在銀行中的應(yīng)用,可以利用地圖展示銀行網(wǎng)絡(luò)在城市與農(nóng)村的分布情況,這樣可以方便布設(shè)銀行網(wǎng)點,為銀行網(wǎng)點的相關(guān)決策提供一定的參考依據(jù)。目前來說,可以將地圖制圖與計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢歸結(jié)為幾個重要的方面:(1)未來的地圖制圖與計算機技術(shù)的應(yīng)用更加注重數(shù)據(jù)信息的傳輸以及表達空間地理信息。GIS系統(tǒng)在處理和分析地圖的空間信息中具有較為強大的功能,將地理信息系統(tǒng)與地圖制圖的數(shù)字化緊密結(jié)合起來,對于處理GIS系統(tǒng)在應(yīng)用過程中的相關(guān)難題如可視化以及應(yīng)用范圍的擴展等都有重要的幫助作用。(2)未來的地圖制圖與計算機技術(shù)的應(yīng)用越來越趨向于網(wǎng)絡(luò)化以及虛擬化的方向。而網(wǎng)絡(luò)化與虛擬化的發(fā)展的前提依賴于地圖制圖的數(shù)字化發(fā)展,其應(yīng)用對于地圖制圖的應(yīng)用范圍及其功能的發(fā)展都有重要的幫助作用。(3)未來的地圖制圖與計算機技術(shù)越來越趨向于自動化的方向。在地圖制圖的發(fā)展過程中,多種技術(shù)的應(yīng)用如GIS、RS、以及GPA技術(shù)的綜合應(yīng)用,能夠有效推動地圖制圖朝著立體化的方向發(fā)展。地圖制圖與計算機技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用,在有效推動地圖制圖數(shù)字化的同時也能夠使得地圖制圖朝著信息化以及現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

3結(jié)語

綜上所述,地圖制圖與計算機技術(shù)的結(jié)合對于推動地圖制圖的數(shù)字化具有重要的幫助作用。地圖制圖與計算機技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣闊,除了設(shè)計城市的管理方面,對于商業(yè)、銀行等行業(yè)中也有一定的涉及。在未來,地圖制圖與計算機技術(shù)的結(jié)合將會朝著更加現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、立體化的綜合方向發(fā)展,未來的發(fā)展前景無限廣闊。

摘要:本文主要研究如何加強高等?？茖W(xué)校針對機械制造相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中《機械制圖》實踐教學(xué)效果。通過對現(xiàn)階段《機械制圖》的講授特點和未來學(xué)生進入職業(yè)生涯對相關(guān)知識的需求進行分析，提出應(yīng)用型人才在實際工作中對制圖素養(yǎng)的要求。針對制圖實踐教學(xué)存在的難點，對比常見教學(xué)方式的改革并總結(jié)其特性。最后，聯(lián)系現(xiàn)代計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展，提出利用VR技術(shù)在《機械制圖》實踐教學(xué)中展開交互式教學(xué)來強化實踐教學(xué)效果，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度提高學(xué)習(xí)能動性。

關(guān)鍵詞:機械制圖;實踐教學(xué);VR技術(shù)

一、概述

隨著高職教育的普及性提高，高等教育進入快速發(fā)展階段。高等?？茖W(xué)生成為企業(yè)技能人才的主流，企業(yè)對高等?？茖W(xué)校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)高度重視。學(xué)生對所學(xué)理論知識的實踐應(yīng)用能力備受的關(guān)注，而這些多體現(xiàn)在對高職學(xué)生“職業(yè)素養(yǎng)”的要求，動手能力和解決實際問題的能力。技術(shù)型人才大多分布在企業(yè)生產(chǎn)的第一線，具備一定的實踐應(yīng)用能力會使他們的職業(yè)生涯更加廣闊，而這些都需要一定的基礎(chǔ)理論支持。作為機械工程相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，機械制圖課程是其重要的技術(shù)基礎(chǔ)理論課程。該課程對培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀圖和繪圖能力的培養(yǎng)非常重要，課程學(xué)習(xí)一方面要求學(xué)生具備一定空間想象力和抽象思維力，學(xué)習(xí)中還需要掌握機械制圖的一系列國家標(biāo)準(zhǔn);另一方面，要求學(xué)生在熟悉掌握制圖基本理論知識之后，能利用合理的表達方案繪制出機械產(chǎn)品零件圖和裝配圖，是一門兼顧理論性和實踐性的重要的傳統(tǒng)課程。但是，《機械制圖》這門課程的抽象特性，使得這門不可撼動的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)效果并不理想。總體原因不外乎:課程對學(xué)生自身的思維方式要求很高，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力、空間像能力、邏輯思維能力;由于現(xiàn)實體教學(xué)的局限，對這些初學(xué)者在眾多繁忙課業(yè)中進行該能力的培養(yǎng)是非常困難的。為了解決制圖學(xué)習(xí)難上手，難堅持，總體學(xué)習(xí)效果會掣肘學(xué)生實踐應(yīng)用能力，我們通過不同方式該課程的學(xué)習(xí)進行全方位探討。

二、教學(xué)中對制圖素養(yǎng)的的要求

圖是全世界的通用語言，工作過程中，雖然各國語言表達不同，但是通過統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的圖紙我們能夠明白它所傳達的信息。學(xué)好機械制圖是機械制造行業(yè)從業(yè)人員的必備技能;同時，學(xué)好機械制圖是機械行業(yè)從業(yè)人員解決實際問題和實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的重要保證;另外，機械制圖中的零件圖和裝配圖在機械加工制造中的應(yīng)用非常普遍，而這些都說明《機械制圖》實踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的重要性?！稒C械制圖》課程對于大多數(shù)高職高專院校學(xué)生來說都具有很大的難度。而且，不同專業(yè)對制圖的掌握內(nèi)容的廣度，深度各有不同，因此在教學(xué)過程中，制圖相關(guān)知識的講授會從簡單到復(fù)雜，分階段，分層次的講解。從最初的點、線、面投影學(xué)習(xí);逐步增加難度，進入到第二階段的平面、曲面、空間投影的學(xué)習(xí)以及簡單體的相慣;這個學(xué)習(xí)過程初階段，制圖理論較好接受，隨著元素增加，結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、高度抽象化，學(xué)習(xí)越來越困難，造成很多學(xué)生對后續(xù)部分失去了學(xué)習(xí)興趣。對于制圖學(xué)習(xí)過程中與實際生產(chǎn)工作聯(lián)系更為緊密的標(biāo)準(zhǔn)件、常用件的繪制和裝配圖的識別和繪制等重要部分知難而退，使其在今后的實際工作發(fā)展中受到很大的局限性。

內(nèi)容摘要：室內(nèi)設(shè)計制圖課程作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中有著舉足輕重的作用。為適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的需要，必須對該課程進行積極的創(chuàng)新改革。文章從CAD制圖教學(xué)的現(xiàn)狀分析入手，對室內(nèi)設(shè)計制圖課程中的CAD制圖教學(xué)改革進行了探討，旨在對室內(nèi)設(shè)計制圖課程教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：CAD制圖教學(xué)現(xiàn)狀分析改革設(shè)想

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計制圖的表現(xiàn)從手繪制圖方式進入到電腦制圖，AutoCAD制圖教學(xué)內(nèi)容便隨之導(dǎo)入到室內(nèi)設(shè)計制圖課程中，這給室內(nèi)設(shè)計制圖課程的教學(xué)模式帶來了一定的沖擊，AutoCAD制圖教學(xué)也成為室內(nèi)設(shè)計制圖課程中的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。目前AutoCAD制圖教學(xué)存在著一系列的問題，急需進行一些改革調(diào)整。

明確理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)狀分析：AutoCAD制圖教學(xué)由理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，把握不好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，就會導(dǎo)致AutoCAD制圖教學(xué)進入一個誤區(qū)。目前，AutoCAD制圖教學(xué)就存在著這樣的隱患，理論教學(xué)與實踐教學(xué)往往是相脫節(jié)的，在進行理論教學(xué)時，一些空泛概念與實踐內(nèi)容有很大的出入，學(xué)生對此往往提不起興趣。而在實踐教學(xué)過程中，沒有貫徹以理論為指導(dǎo)的原則，這使得學(xué)生只知其表而不知其理，由于沒有處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，致使教學(xué)效果不佳。

改革設(shè)想：讓教師充分認(rèn)識到理論教學(xué)不應(yīng)是空泛概念的文字游戲，而應(yīng)是指引實踐教學(xué)的參考原則，教學(xué)實踐也不應(yīng)是嘗試錯誤的操作活動，而應(yīng)是檢驗教學(xué)理論的試驗園地。我們要認(rèn)識到缺乏教學(xué)理論的教學(xué)實踐是盲目的，失卻教學(xué)實踐的教學(xué)理論是空洞的，教學(xué)理論與教學(xué)實踐具有相互依存性與和諧統(tǒng)一性。在AutoCAD制圖教學(xué)中，如何處理理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，可通過案例教學(xué)來進行二者教學(xué)的檢驗，正如梅塞思博士所言：“案例教學(xué)是一種獨一無二的教學(xué)形式，它在理論與實踐的溝壑之間架設(shè)了一道最好的橋梁?！?/p>

摘要：本文以室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)概念為切入點系統(tǒng)的闡述了工程制圖在室內(nèi)設(shè)計中的具體應(yīng)用路徑，旨在進一步提高室內(nèi)設(shè)水平，為廣大民眾服務(wù)。

關(guān)鍵詞：工程制圖；室內(nèi)設(shè)計；綜合性活動

近年來，建筑工程水平日益提高，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也得到了進一步發(fā)展，現(xiàn)如今廣大民眾對于室內(nèi)設(shè)計的要求也越來越高。而工程制圖在室內(nèi)裝飾設(shè)計中的應(yīng)用則可以進一步提高室內(nèi)裝飾設(shè)計的水平，因此相關(guān)設(shè)計人員必須充分了解工程制圖相關(guān)軟件的操作方法，只有這樣才能夠?qū)⑹覂?nèi)設(shè)計圖紙更好的落實到實處。

1室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)概念

室內(nèi)設(shè)計的主要特點在于具有較強的條理性和規(guī)劃性，它是將室內(nèi)設(shè)計的理念和構(gòu)思應(yīng)用到建筑施工過程中的活動。實施建造主要是根據(jù)設(shè)計圖紙，將設(shè)計圖所表達的內(nèi)容應(yīng)用到實際的室內(nèi)裝飾施工當(dāng)中，盡可能的滿足廣大人民群眾對于建筑空間的精神需求和物質(zhì)需求。在進行室內(nèi)設(shè)計的過程中，設(shè)計施工人員的重要性是不言而喻的，正因如此，室內(nèi)設(shè)計的工作人員應(yīng)當(dāng)將施工的工藝和工程順序科學(xué)合理的繪制出來。室內(nèi)設(shè)計的施工圖紙應(yīng)當(dāng)根據(jù)設(shè)計對象的實際情況來進行描繪，包括設(shè)計項目規(guī)模的大小以及涉及內(nèi)容等，應(yīng)當(dāng)盡可能地提高制圖的質(zhì)量，只有這樣才能夠為施工人員提供幫助。與其他事情內(nèi)容不同，室內(nèi)設(shè)計具有一定的復(fù)雜性，在設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮空間的光熱等信息，確保設(shè)計圖的理念清晰明確，充分考慮設(shè)計圖紙的美觀性。近些年來室內(nèi)設(shè)計專業(yè)得到了不斷的的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也不斷的嘗試制圖創(chuàng)新，以達到不斷適應(yīng)社會發(fā)展的目的。將工程制圖的相關(guān)軟件應(yīng)用到傳統(tǒng)手工尺規(guī)作圖中，實現(xiàn)現(xiàn)代制圖與傳統(tǒng)制圖的完美轉(zhuǎn)換，有利于實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計制圖的規(guī)范性和專業(yè)性，進一步提高制圖效率。工程制圖是一款在微機上應(yīng)用的繪圖軟件，它可以通過簡單的命令圖標(biāo)和交互菜單等方式來實現(xiàn)具體的操作，現(xiàn)如今工程制圖軟件已經(jīng)應(yīng)用到了諸多領(lǐng)域，是設(shè)計專業(yè)不能缺少的軟件之一。

2工程制圖在室內(nèi)設(shè)計中的具體應(yīng)用

摘要：闡述園林制圖課程在線教學(xué)將AutoCAD作為“云黑板”，通過其精準(zhǔn)矢量圖形、三維建模適時演示及共享批改作業(yè)的特點，增強學(xué)生掌握知識和認(rèn)知園林空間的能力。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)，三維建模，云黑板，AutoCAD

在師生分離的情況下選擇有效的授課工具非常重要，因此將原來“面對面”聯(lián)系學(xué)生與教師的黑板，通過AutoCAD軟件工作模型空間，展現(xiàn)在不受地域限制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上，是園林制圖課程在網(wǎng)上與其他園林、風(fēng)景園林、建筑等設(shè)計類課程授課的一種新型方式。

1園林制圖課程與AutoCAD

園林制圖課程是風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生接觸專業(yè)內(nèi)容最早的一門基礎(chǔ)課，包括園林繪制標(biāo)準(zhǔn)、繪圖工具正確使用，風(fēng)景園林要素平面圖、立面圖、剖面圖、斷面圖、總平圖圖、軸測圖、透視圖等工程圖紙的基本原理以及繪圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。課程培養(yǎng)學(xué)生在理解投形制圖基本原理和園林制圖規(guī)范的基礎(chǔ)上，形成一定的空間思維能力和正確識讀園林設(shè)計圖的能力，能夠掌握風(fēng)景園林手工制圖技能，因此，園林制圖是一門以“圖”為根本、實踐性強的課程，是學(xué)生掌握手工制圖實現(xiàn)設(shè)計者設(shè)想的一門技能。當(dāng)前，園林制圖課程中普遍存在一些問題，如與后續(xù)課程的脫節(jié)、教學(xué)演示缺乏等[1]，因此，形象生動、立體展示教學(xué)內(nèi)容，并將課程教學(xué)外延到其他大學(xué)各年級課程中，對風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)具有一定的實踐指導(dǎo)意義。電子繪圖的AutoCAD軟件。AutoCAD（AutodeskComputerAidedDesign）是美國Autodesk公司開發(fā)的計算機輔助設(shè)計軟件，即在計算機的幫助下進行設(shè)計與繪圖。AutoCAD是一種巨大的生產(chǎn)力，具有精準(zhǔn)矢量圖形繪制功能、圖形編輯功能，以及二維平面圖形和三維建模構(gòu)建,在風(fēng)景園林、城市規(guī)劃、地理信息、建筑、航天等多方面設(shè)計領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，為國際上廣為流行的“電子繪圖”軟件[2]，各個專業(yè)均開設(shè)AutoCAD的學(xué)習(xí)。風(fēng)景園林及園林專業(yè)的院校，在學(xué)生第三學(xué)期開設(shè)“園林計算機輔助設(shè)計CAD”課程，使學(xué)生能夠以“計算機軟件”繪圖，提高設(shè)計效率、優(yōu)化設(shè)計方案、減輕勞動強度、縮短設(shè)計周期、加強設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化。

2AutoCAD“云黑板”的教學(xué)實踐