教育教學(xué)語言，是教學(xué)藝術(shù)一個相當(dāng)活躍的因子，也是我們每位教師必備的工具。自從選擇這一職業(yè)，我們從來就沒有松懈對它進行美的追求。教學(xué)，要進入藝術(shù)的境界，有效地育人，它的語言應(yīng)該是美的語言。這里，筆者采擷幾位教師的教育教學(xué)語言，看看他們是怎樣嫻熟運用語言，怎樣把語言的表現(xiàn)力與藝術(shù)性突顯出來的。

1寬容禮讓。解除尷尬

這是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的教師遇到的一件事。新學(xué)期開學(xué)，年輕的女老師來做班主任。班上有一位頑皮的學(xué)生，說他頑皮，因為他的惡作劇層出不窮，并以此為樂。同學(xué)們暗暗猜測，根據(jù)以往的經(jīng)驗，那個頑皮的學(xué)生肯定會給老師一個下馬威。第二天，同學(xué)們來到教室里，眼前全黑，教室的墻壁被涂成了黑色。同學(xué)們面面相覷，只有那個男孩一臉的幸災(zāi)樂禍。上課鈴響了，年輕的女老師邁著輕盈的步伐走進教室，意外的情景讓她的腳步停在了門口，心頭掠過一絲驚慌和緊張。該怎么辦?年輕的女教師把目光投向?qū)W生，似乎在說：誰干的?學(xué)生都不約而同地把目光盯向那個男孩，男孩一副大無畏的樣子。大家都在等著老師氣急敗壞地沖向校長室，就像以前的那些老師一陣“閃電雷鳴”、“秋風(fēng)掃落葉”。而這位年輕的老師掠掠頭發(fā)，從難堪中冷靜下來，登上講臺，真誠地說：“我很高興，我們班有這樣一位幽默的同學(xué)，這位同學(xué)非常聰敏，非常有創(chuàng)造力。這么多年了，沒有一個人想到把墻刷成黑色，可是我們這位同學(xué)卻想到了。我相信，這位同學(xué)將來肯定會大有出息!讓我們用掌聲來表示相信他?！贝蠹乙黄馃崃夜恼?。老師的目光有意無意地飄向那個男孩，男孩的臉發(fā)紅了。這么多年了，他第一次聽到這樣的話。當(dāng)時的心情真是翻江倒海般復(fù)雜。第二天，同學(xué)們來到教室，發(fā)現(xiàn)墻壁又變白了。素質(zhì)教育不但是提高學(xué)生素質(zhì)，更是提高教師素質(zhì)。每個孩子本質(zhì)上都是好孩子，都應(yīng)受到同等的重視和寬容。墻由黑變白，在老師的寬容和同學(xué)的接納下，孩子的心也有冷漠轉(zhuǎn)向了感動。

2別開生面。智言育人

開學(xué)初的一節(jié)班會課上，華池一中優(yōu)秀教師毛德江滿含悲痛地對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們在這里開一個特殊的追悼會。首先，請全體同學(xué)起立，默哀三分鐘?！鳖D時，教室里靜悄悄的，學(xué)生不知到底發(fā)生了什么事，三分鐘后，毛老師漫不經(jīng)心地說：“下面，我來致悼詞——它，是我們班集體中的一員，生前鞠躬盡瘁，為集體利益默默奉獻。不幸的是昨天中午就永遠地閉上眼睛，結(jié)束了年僅15天的生命。安息吧!我們永遠的好伙伴!”聽到這一番特殊的悼詞，全班同學(xué)面面相覷、竊竊私語。當(dāng)班長和生活委員將死難者的遺體用簡易擔(dān)架抬進教室時，全班學(xué)生嘩然大笑。抹眼淚的、抱著肚子的、直不起腰桿的……真是百態(tài)叢生。原來，擔(dān)架上抬的是一堆面目全非的竹掃帚。大家笑完之后，毛老師鄭重地宣布：“班集體這位功臣的遺體應(yīng)該由當(dāng)事人來埋葬?！逼甙藗€早已面紅耳赤的男生主動站起來承認了他們抽竹竿大鬧天宮的事實。毛老師看了看幾個知錯的學(xué)生寬容地笑著說：“過去的事就讓它永遠成為過去。從今天起，希望同學(xué)們能愛護我們班集體的一切公物。”教師里頓時響起了雷鳴般的掌聲。從那以后，班上再也沒有一個學(xué)生損壞過公物。這位教育有方的教師，他以虛懷若谷的精神包容了成長中的頑劣孩童，又以令人拍案叫絕的睿智語言維護了學(xué)生尊嚴(yán)，凈化了學(xué)生了學(xué)生靈魂，使學(xué)生思想得到了很大啟迪。

3巧設(shè)疑點。錯言激趣

摘要：科技發(fā)展迅速的當(dāng)今，世界文化傳播的范圍越來越大，人類社會正由文字時代轉(zhuǎn)向圖像時代，視覺文化的研究價值日益凸現(xiàn)。作為動態(tài)視覺藝術(shù)的樣式之一，動畫中的視覺語言符號的運用，深刻地影響著動畫作品的表形性思維的表述。在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，數(shù)字化、多媒體為動畫一中的視覺語言符號注入了更多的形式和手法，在視覺語言引導(dǎo)的通感體驗中把信息更完整地傳播給受眾。

關(guān)鍵詞：動畫視覺語言符號數(shù)字化多媒體信息傳播

符號是人類認識事物的媒介，又是表達思想觀念與情感的物質(zhì)手段。符號以其特有的指示性成為受眾實現(xiàn)知識的傳遞與相互交往的重要途徑，人類意識領(lǐng)域正是一個符號的世界。動畫是藝術(shù)與科學(xué)的交互與綜合，是一種創(chuàng)造運動幻覺的視覺藝術(shù)，它用虛構(gòu)的世界反映現(xiàn)實中的生命世界，是創(chuàng)造或轉(zhuǎn)達一個人的內(nèi)心世界的完美媒介。其內(nèi)核是社會文化的傳遞與超越，其本質(zhì)是創(chuàng)造，同時，它作為視覺語言符號，又是信息傳達的媒介和一種社會文化的載體。動畫的創(chuàng)作過程中，設(shè)計師扮演著翻譯的角色，將多樣化的信息和感官體驗迅速而準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為各種視覺元素傳播給受眾。

一、符號元素

1.1符號元素與符號學(xué)

事物顯現(xiàn)出的主要信息特征、標(biāo)記就是它的符號。人們對事物特征化的主要信息產(chǎn)生的記憶可稱為符號記憶。符號的顯現(xiàn)是任意的，可為某種圖像、聲音、色彩等。在當(dāng)代各個門類的視覺藝術(shù)形式中，藝術(shù)家在對符號的運用作不斷的研究與探索，通過作品將某一圖像不斷地運用、錘煉并符號化，作視覺意義的升華，這是現(xiàn)代藝術(shù)的特征之一。符號的運用強化了作品自身的面貌特點，讓人過目不忘，這就是符號的力量。符號學(xué).正是研究符號規(guī)律的科學(xué)它涉及交際的全部，任何表意的東西都在符號學(xué)研究范圍之內(nèi)。因其看似簡單卻深刻的影響作用逐漸被引申到動漫設(shè)計領(lǐng)域，也正是由于它的存在，使動畫中的視覺語言傳達得更加科學(xué)準(zhǔn)確，表現(xiàn)手法更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語翻譯策略

作為在國際商務(wù)交往中涉及或使用的英語，商務(wù)英語包括商務(wù)活動的各個方面。隨著我國對外開放和加入世界貿(mào)易組織,商務(wù)英語的翻譯數(shù)量激增,越來越受到人們的重視,而且翻譯的質(zhì)量也倍受關(guān)注。商務(wù)英語是專門用途英語的一個分支，與普通英語沒有本質(zhì)的區(qū)別，那么翻譯起來和普通英語也是一樣的。但商務(wù)英語又與特定專業(yè)和職業(yè)相關(guān)，因此具有其特定的“商務(wù)”特色。所以商務(wù)英語的翻譯又具有其特殊性，需要特別關(guān)注。本文擬從商務(wù)英語的語言特色入手分析商務(wù)英語的翻譯策略。

一、商務(wù)英語翻譯的原則對于商務(wù)英語翻譯的原則,無論是嚴(yán)復(fù)先生的“信、達、雅”,還是彼得•紐馬克的交際翻譯法都無法完全套用,但均可適當(dāng)借鑒。

眾多翻譯家和從事商務(wù)英語翻譯的學(xué)者對此都提出了自己的看法。張新紅、李明認為,商務(wù)英語翻譯“譯者除了要精通兩種語言及其文化以及熟悉翻譯技巧之外,還必須熟悉商務(wù)方面的知識,了解商務(wù)各個領(lǐng)域的語言特點和表達法”。常玉田談到翻譯的原則時說:“翻譯的最基本任務(wù)不是轉(zhuǎn)換語言,而是傳達‘意思’、‘信息’和‘內(nèi)容’”。劉法公先生提出的“忠實、準(zhǔn)確、統(tǒng)一”的商務(wù)英語翻譯原則從根本上適應(yīng)了商務(wù)英語這一特殊性。所以，商務(wù)英語翻譯不同于文學(xué)翻譯和其他文體的翻譯,它必須強調(diào)語義的對等或等效,做到“地道、準(zhǔn)確”,讓讀者有專業(yè)化的感受,而不是一般的語言描述。

二、商務(wù)英語語言的專業(yè)性及翻譯策略商務(wù)英語涉及商務(wù)理論和商務(wù)實踐等方面,其語言具有極強的專業(yè)性。

商務(wù)英語的詞匯都是專業(yè)詞匯,其中包含大量專業(yè)術(shù)語、具商務(wù)含義的普通詞或復(fù)合詞，以及縮略詞等。如常用術(shù)語CIF到岸價，CP現(xiàn)時價，B/L提貨單，F(xiàn)P期貨價，L/C信用證，bluechip績優(yōu)股，A/C(account)賬戶，ENCL(enclosure)內(nèi)附;FYI(foryourinformation)供你方參考，I.R.O.(inrespectof)關(guān)于，afirmoffer實盤等等。不具有一定的專業(yè)知識是根本無法了解這些專業(yè)的商務(wù)英語詞匯的內(nèi)涵的。商務(wù)英語翻譯除了要精通兩種語言文化以及翻譯技巧外,還必須熟悉商務(wù)方面的知識，熟練掌握專業(yè)術(shù)語的特殊含義,多分析具體的上下文,多了解相關(guān)專業(yè)知識,多查相關(guān)專業(yè)詞典,只有這樣才能準(zhǔn)確地道的做好商務(wù)英語的翻譯。

語言的藝術(shù)。老舍先生作為世人公認的文學(xué)大師，其語言的爐火純青與藝術(shù)內(nèi)涵讓許多評論家和非評論家敬贊有佳，眾說紛紜?，F(xiàn)就老舍先生的文學(xué)語言藝術(shù)作一次淺探，主要有以下幾點感悟：

一、通俗易懂

老舍先生說：“我無論是寫什么，我總希望能夠充分的信賴大白話?！保ā段以鯓訉W(xué)習(xí)語言》）綜觀他的作品，學(xué)生腔最少，書袋更是幾近于無。語言通俗易懂，生活氣息濃。在老舍的筆下，就算是人人都會說的那些大白話，也都全部變成了一個個五彩繽紛的萬花筒：表面上平淡無奇，里面包含的美妙意境卻一層套一層。無論是敘事還是狀物與刻畫人物，都十分的惟妙惟肖，逼真生動。

武漢大學(xué)曾用電子計算機做了一次統(tǒng)計，那部已列入世界文學(xué)名著之林的長篇小說《駱駝祥子》，老舍寫它只用了2411個互不相同的漢字。而且都是人們一般常用的。有些人寫文章寫小說象展覽字典似的，效果卻難堪上乘。而老舍卻一心一意地在深入淺出方面下功夫，把大白話處理得生龍活虎，花團錦簇。他的文字明白如話，淺顯易懂。粗粗看去，好象作家在寫著一些簡單的大實話。略為思索，卻發(fā)現(xiàn)話中還有話，后勁十足。這與好酒是一樣的道理：不好的酒沖勁大，入口即感覺到嗆，但是馬上就沒有回味的余地了。而好的酒往往是先入口只覺得醇、香，慢慢的后勁才提上來，令人招架不住。這才是大作家的大本領(lǐng)。

《我這一輩子》寫一個窮困潦倒的老北京的自述。小說的語言通篇都很好。言簡意賅，明白如話。信手拈來開頭一部分：

“我學(xué)的是裱糊匠。在那太平年月，裱糊匠是不愁沒飯吃的。那時候，死一個人不象現(xiàn)在這么省事。這可并不是說，老年間的人要翻來覆去的死上好幾回，不干脆的一下子斷了氣……一個死人到六十天后才和我們裱糊匠脫離關(guān)系。一年之中，死那么十來個有錢的人，我們便有了吃喝?！?/p>

我國古代的文學(xué)鑒賞，不管文論、詩論、詩話、詞話，還是札記、評點，不僅寫出了鑒賞者的藝術(shù)感受，提出了一些精當(dāng)?shù)囊娊猓叶己茏⒁庹Z言的精警凝練、形象生動，珠圓玉潤，晶瑩璀璨。因此，鑒賞文字不僅給人以理性的啟迪，而且它本身就給人以審美享受。概括我國古代文學(xué)鑒賞的語言運用，有如下特點。1.善于比譬我國古代的理論家較之西方長于形象思維，像先秦諸子的哲學(xué)、政治文字也多用比喻、寓言以表現(xiàn)抽象的道理，形象生動，使人覺得可感易懂，文學(xué)理論著作同樣廣泛運用比興手法，使人產(chǎn)生聯(lián)想，并深諳其中的道理。如說對各個詩人品評的感受，宋代敖陶孫的《癯翁詩評》曰：魏武帝（曹操）如幽燕老將，氣勢沉雄，曹子建（植）如三河少年，風(fēng)流自賞，鮑明遠（照）如饑鷹獨出，奇矯無前；謝康樂（靈運）如東海場帆，風(fēng)日流麗，陶彭澤（淵明）如絳云在霄，舒卷自如；王右丞（維）如秋水芙蓉，倚風(fēng)自笑；韋蘇州（應(yīng)物）如園客獨坐，暗合音徽；孟浩然如洞庭始波，木葉微落；杜牧之（牧）如銅丸走坂，駿馬注坡；白樂天（居易）如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實；元微之（?。┤纾ɡ睿斈暾f天寶遺事，貌悴而神不傷；劉夢得（禹錫）如鏤冰雕瓊，流光自照；李太白（白）如劉安雞犬，遺響白雪，核其歸存，恍無定處；韓退之（愈）如囊沙背水，惟韓信獨能；李長吉（賀）如武帝食露盤，無補多欲；孟東野（郊）如埋泉斷劍，臥壑寒松；張籍如優(yōu)工鄉(xiāng)伙，酬獻秩如，時有恢氣；柳子厚（宗元）如高秋獨眺，霽晚孤炊；李義山（商隱）如百寶流蘇，千絲鐵網(wǎng)，綺密瑰妍，非要適用。

本朝蘇東坡（軾）如屈注天漢，倒連滄海，變眩百怪，終歸雄渾。歐（陽修）公如四瑚八璉，止可施之宗廟；荊公（王安石）如鄧艾縋兵入蜀，要以險絕為功；山谷（黃庭堅）如陶弘景祝詔入宮，析理談玄，而松風(fēng)之夢故在；梅圣俞如關(guān)河放溜，瞬息無聲；秦少游（觀）如時女步春，終傷婉弱；后山（蘇舜卿）如九皋獨唳，深林孤勞，沖寂自妍，不求賞識；韓子蒼如梨園按樂，排遷得倫；呂居仁如散圣安禪，自能奇逸。（見《癯翁詩集序》）敖陶孫談及魏晉唐宋二十多家詩人，如要詳加說明，非長篇累牘不可，而只三言兩語，勾勒出不同詩人作品的獨特風(fēng)貌。作者善于比譬，有的以特定人物相比。如“幽燕老將”、“三河少年”、借以說明其“氣韻沈雄”、“風(fēng)流自賞”。有的以特定事物相比，“縷冰雕瓊，“流光自照”。“百寶流蘇，千絲鐵網(wǎng)”，使人緣此而聯(lián)想詩境。有的以特定景物相比，如“東海揚帆，風(fēng)日流麗”、“洞庭始波，木葉微落”，使人由此情境推及詩的意境。有的以歷史人物為比，也有的以特定狀態(tài)為比。

總之，所用比喻都形象生動，貼切自然。對一個時期作品的品鑒，有時也以比述意。明代謝榛談初唐、盛唐各個詩人不同修養(yǎng)時說：熟讀初唐、盛唐諸家所作，有雄渾如大海奔濤，秀拔如孤峰峭壁，古雅如瑤瑟朱弦，壯麗如層樓疊閣，老健如朔漠橫雕，清逸如九皋鳴鶴，明凈如亂山積雪，高遠如長空片云，芳潤如露蕙春蘭，奇絕如鯨波蜃氣，此見諸家文學(xué)所養(yǎng)之不同也。（《四溟詩話》）“雄渾”、“秀拔”、“壯麗”等詞比較抽象，用“大海奔濤”、“孤峰峭壁”、“層樓疊閣”的具體形象一比，則給人以實感。這種形象化的語言，一方面為概括語，如“雄渾”、“秀撥”作了注腳，另一方面與詩作相映照，激活人的想象，溝通聯(lián)想渠道，有著舉乎此而概乎彼、舉乎少而概乎多的效果。如果采取釋義詮解法，如劉勰講“壯麗”“：壯麗者，高論宏裁，卓爍異采者也”；講“新奇”：“新奇者，擯古競今，危側(cè)趣詭者也”（《文心雕龍·體性》）顯然是大異其趣的。2.精于概括古代文學(xué)鑒賞中，往往對某一作家或作品，以簡潔的語言或個別字詞予以概括。這種概括，猶如提綱挈領(lǐng)，使人極易把握客體的個性恃征。

如明代胡應(yīng)麟概述各種文體的作品時說：國風(fēng)雅頌，溫厚和平；《離騷》、《九章》愴惻濃至；東西二京，神奇渾璞；建安諸子，雄贍高華；六朝徘偶，靡曼精工；唐人律調(diào)，清圓秀朗：此聲歌之各擅也。（《詩藪·內(nèi)編》）胡應(yīng)麟概括了歷代“詩格”的特點，并說明其緣由：“風(fēng)雅之規(guī)，典則居要；《離騷》之致，深水為宗；古詩之妙，文藝春秋48江?？v橫2009年第4期古代文學(xué)鑒賞的語言藝術(shù)□徐應(yīng)佩我國古代的文學(xué)鑒賞，不管文論、詩論、詩話、詞話，還是札記、評點，不僅寫出了鑒賞者的藝術(shù)感受，提出了一些精當(dāng)?shù)囊娊?，而且都很注意語言的精警凝練、形象生動，珠圓玉潤，晶瑩璀璨。因此，鑒賞文字不僅給人以理性的啟迪，而且它本身就給人以審美享受。概括我國古代文學(xué)鑒賞的語言運用，有如下特點。

善于比譬我國古代的理論家較之西方長于形象思維，像先秦諸子的哲學(xué)、政治文字也多用比喻、寓言以表現(xiàn)抽象的道理，形象生動，使人覺得可感易懂，文學(xué)理論著作同樣廣泛運用比興手法，使人產(chǎn)生聯(lián)想，并深諳其中的道理。如說對各個詩人品評的感受，宋代敖陶孫的《癯翁詩評》曰：魏武帝（曹操）如幽燕老將，氣勢沉雄，曹子建（植）如三河少年，風(fēng)流自賞，鮑明遠（照）如饑鷹獨出，奇矯無前；謝康樂（靈運）如東海場帆，風(fēng)日流麗，陶彭澤（淵明）如絳云在霄，舒卷自如；王右丞（維）如秋水芙蓉，倚風(fēng)自笑；韋蘇州（應(yīng)物）如園客獨坐，暗合音徽；孟浩然如洞庭始波，木葉微落；杜牧之（牧）如銅丸走坂，駿馬注坡；白樂天（居易）如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實；元微之（?。┤纾ɡ睿斈暾f天寶遺事，貌悴而神不傷；劉夢得（禹錫）如鏤冰雕瓊，流光自照；李太白（白）如劉安雞犬，遺響白雪，核其歸存，恍無定處；韓退之（愈）如囊沙背水，惟韓信獨能；李長吉（賀）如武帝食露盤，無補多欲；孟東野（郊）如埋泉斷劍，臥壑寒松；張籍如優(yōu)工鄉(xiāng)伙，酬獻秩如，時有恢氣；柳子厚（宗元）如高秋獨眺，霽晚孤炊；李義山（商隱）如百寶流蘇，千絲鐵網(wǎng)，綺密瑰妍，非要適用。本朝蘇東坡（軾）如屈注天漢，倒連滄海，變眩百怪，終歸雄渾。

【摘要】根據(jù)實踐和語法規(guī)律，本文分析了商務(wù)英語在修辭方面的特色，指出商務(wù)英語語言的特色在于修辭上的規(guī)范性。我們應(yīng)該充分運用商務(wù)英語在修辭方面的語言特色，對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)者提出一些有用的意見?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)英語修辭特規(guī)范性商務(wù)英語是指人們在商務(wù)活動中所使用的英語，通稱為BusinessEnglish，屬于特殊用途英語的范疇，它是現(xiàn)代英語一個重要組成部分?，F(xiàn)代英語是國際商業(yè)社會的通用語言，它的發(fā)展趨勢和主要特點可以在商務(wù)英語中得到充分的體現(xiàn)。筆者認為，商務(wù)英語有別于普通英語，在詞匯、用語、句法、修辭等方面都有顯著的特色，有必要對商務(wù)英語的語言特色進行探討，希望對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)者提出一些指導(dǎo)性的、有用的建議。下面我就主要從商務(wù)英語修辭方面分別進行探討。商務(wù)英語語言的修辭特色：規(guī)范性作為國際商務(wù)活動普遍語言工具的商務(wù)英語，不但具有不同于普通英語的語法特征，而且能充分展現(xiàn)其英語語言藝術(shù)的魅力，綜合運用經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、修辭學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的共同原理與知識，形成獨特的修辭特色。1委婉(euphemism)在某些時候，出于策略的需要，或者根據(jù)瞬息萬變的市場行情，或者由于禮貌和民族問的不同習(xí)慣，商務(wù)英語用語可以措辭模糊，亦此亦彼，表達含蓄委婉。例如：①Whatyoumentioninyourletterinconnectionwiththeques—tionofagencyhashadourattention．(貴方信中所談與有關(guān)的問題我們已予以關(guān)注。這里“予以關(guān)注”措辭模棱兩可，實際上，是說話者不愿給貴方一個明確的答復(fù)，這樣說話者給自己留下了回旋的余地。)②Underthecircumstanceswehadbetterleavethematterina—beyancetillsometimelater．(情況既然如此：最好以后再提此事?！耙院笤偬岽耸隆北砻婵隙ǎ瑢嶋H否定，以委婉的方式回絕對方的某種要求，及照顧了對方的感情，又維護了雙方的關(guān)系。)從兩面的兩個例子可以看出，商務(wù)英語在措辭方面必要時可以模糊、含蓄一些，以維持雙方的關(guān)系。在表達委婉含蓄的時候，商務(wù)英語的用語還應(yīng)該遵循了一個重要的原則：禮貌原則，那就是，用禮貌、非冒犯性的表達，代替不禮貌、冒犯性的表達，對比下面的句子：①IregrettotellyouthatourrespectablebusinesspartnerMr．GreenpassedawayinanaccidentandwenttobewiththeIrdonAugustl5，2004．②1wanttotellyouourrespectablebusinesspartnerMr．GreendiedinanaccidentonAugustl5，2004．顯然，相比第二句單純用“want⋯‘died”，第一句使用“regret”、“passedaway”“wenttobewiththeLord”后顯得更加有禮貌，更加有感情、有人情味?？梢?，委婉語在商務(wù)語言中起到奇妙的作用。商務(wù)書信較高的禮貌級別還表現(xiàn)在越是對收信人不利的內(nèi)容，所用語言越禮貌。比方說，抱怨對方的質(zhì)量問題，在不同的情況下就有不同的表達方式。當(dāng)問題不很嚴(yán)重時，往往只簡單地提出：ThereareSOeproblemsaboutthequalityofyourproducts、這種較直接的表示方式，輕描淡寫地提出質(zhì)量問題，意在表明問題并不怎么嚴(yán)重，雙方可以協(xié)商解決，或意在提示對方，這次的質(zhì)量有點問題，下次希望做得更好，保證好質(zhì)量。而當(dāng)問題較嚴(yán)重，對對方的責(zé)難較厲害時，往往會說：Wearesorrytohavetocomplainofthequalityofyourproducts、Weshallbegladtohaveyourexplanationofthisdiscrepancyinthequality．2夸張(hyperbole)重復(fù)是商務(wù)英語語言的修辭手法之一。有效地使用夸張既使人對某種觀念加深了印象，又增強商務(wù)語言的感染力。請看下面的例子：(~)TheymurderedUSatthenegotiatingsession．(談判的時候他們就把我們槍斃了。此處運用夸張的手法表達，實際上是指把方案否決了。)(~)TakeToshiba，taketheworld．(擁有東芝，擁有世界。難道擁有了它，真的擁有了全世界嗎?此處也運用夸張的手法表達，是東芝電子公司為了提高產(chǎn)品的銷售額而用的經(jīng)典的廣告語。)由此可見，如能恰當(dāng)?shù)氖褂每鋸垼苁鼓骋挥^念更鮮明，而不至于扭曲原意。因此，夸張在成功的商務(wù)廣告中能起到畫龍點睛的關(guān)鍵作用。這些商務(wù)英語廣告語不僅準(zhǔn)確、簡潔，而且一語相關(guān)，但又不乏規(guī)范性。3排比(parallelism)在英語中把結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)、語氣一致的幾個詞組或句子并列使用，稱為排比(parallelism)．英語parallelism也是一種常用的結(jié)構(gòu)上的修辭格．由于這種修辭格在結(jié)構(gòu)上整齊勻稱，念起來聲調(diào)鏗鏘，所以它雖然沒有明言指出前后列舉事物的內(nèi)在聯(lián)系，沒有明言指出它們之間的相似性或相反性，卻能夠使讀者強烈地感受到它們之間的共同點或不同點．在商務(wù)英語交際中，也會用到這個修辭。它的運用，反映了商務(wù)英語的語言特色。請看下列的兩個例子：(Ifamanrunsaftermoney，he§money—mad；ifhekeepsit，he§acapitalist：ifhespendsit．he§aplayboy；ifhedoesntgetit，he§aeSr—do—well；ifhedoesnttrytogetit，helacksambition．Ifhegetsitwithoutworkingforit，heisaparasite；andifheaccumulatesitafteralifetimeofhardwork，peoplecallhimafoolwhonevergotanythingoutoflife．(只追求錢的人是錢瘋子；只想攢錢的人是資本家；只想花錢的人是花花公子；從未掙到錢的人是小混混；不想掙錢的人沒有抱負己、；總想不勞而獲的人是寄生蟲；一輩子只為掙點錢的人是傻子。)②Advertisingcannotmakepeoplebuyagainsttheirwills．Itcan—notinducerepeatedpurchasesofinferiorproducts．Itcannotprolongthelifeofflproductthathasoutliveditsusefulnessorwhichhasbeenoutmoded．(廣告再好也不會讓人違背自己的意愿買東西；不會讓人重復(fù)購買劣質(zhì)產(chǎn)品；不會讓人購買無用或過時的產(chǎn)品。)從這兩個例句可以看出，排比結(jié)構(gòu)使商務(wù)英語語言言簡意賅，增強行文的節(jié)奏感，加強商務(wù)英語的表現(xiàn)力。這種技巧使得讀者基于平行結(jié)構(gòu)、相似的詞序快速地、充滿自信地并且準(zhǔn)確地把握一個接一個信息。結(jié)合以上四個方面的分析，我們可以很清楚地看出現(xiàn)代商務(wù)英語的語言在修辭方面特色概括為規(guī)范性?？偠灾?，商務(wù)英語是涉及語言、交際技巧、商務(wù)專業(yè)知識、文化背景等因素的綜合課程系列，有著獨特的語言特色。在實現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型人才目標(biāo)的進程中，商務(wù)英語作為一門重要的學(xué)科將顯示出它的強大的生命力。因此，深入研究商務(wù)英語的語言特色尤其是修辭方面的特色可以有助于學(xué)習(xí)者對商務(wù)英語本身有更多的認識，有助于我們更好地應(yīng)用商務(wù)英語，進一步推動商務(wù)英語的學(xué)習(xí)與商務(wù)英語研究

摘要《雷雨》以其豐富的內(nèi)涵，悲劇性的內(nèi)蘊，贏得經(jīng)久不衰的生命力。《雷雨》不僅是周、魯兩個家庭的悲劇，是社會悲劇，同時也是一部人性的悲劇?！独子辍吩佻F(xiàn)了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，揭示了當(dāng)時人的生存困境，揭示了人類的心靈困境，同時對21世紀(jì)的我們也有很多的啟示。

關(guān)鍵詞《雷雨》戲劇沖突語言特色悲劇意蘊

曹禺創(chuàng)作的《雷雨》堪稱中國戲劇的杰作，發(fā)表至今始終保持著經(jīng)久不衰的生命力，其原因主要在其深刻而豐富的文化意蘊：悲劇人物的人性光輝，人類的心靈困境，人生困境與命運之謎等人生哲學(xué)命題，及其思想給人的深刻啟示。劇中所有人物無一例外地都是悲劇，而《雷雨=》絕不僅是周、魯兩個家庭的悲劇，也絕不僅是個社會悲劇，同時也是一部人性的悲劇。本文通過分析其戲劇沖突和極富特色的語言藝術(shù)，探討其深刻而豐富的悲劇意蘊。

一、異彩紛呈的戲劇沖突

戲劇沖突，是指最足以展示人物性格、人物關(guān)系，反映社會生活本質(zhì)特征、高度典型化的矛盾沖突。在《雷雨》中，表現(xiàn)為多方面：

1、戲劇線索的明暗交互，決定著《雷雨》的戲劇沖突

摘要：校園文學(xué)是文學(xué)的分支，是以校園生活為題材的原創(chuàng)文學(xué)作品的統(tǒng)稱，涉及專業(yè)作家和業(yè)余作者(包括學(xué)生作者)的所有校園文學(xué)和準(zhǔn)校園文學(xué)創(chuàng)作。校園文學(xué)和其他所有類型的文學(xué)創(chuàng)作一樣，語言占有極其重要的地位。因此，在語文課程改革背景下，我們要重視研究中學(xué)校園文學(xué)語言的特色與存在的問題，擯棄糟粕，薈萃精華，使新時期的中學(xué)校園文學(xué)健康發(fā)展，不斷進步。

關(guān)鍵詞：文課程改革校園文學(xué)特色問題

校園文學(xué)是以校園生活為題材的文學(xué)作品的統(tǒng)稱，有廣義和狹義之分。廣義的校園文學(xué)包括專業(yè)作家和業(yè)余作者(包括學(xué)生作者)所創(chuàng)作的一切校園文學(xué)作品。狹義的校園文學(xué)指在中學(xué)里活躍的文學(xué)社團成員所創(chuàng)作的作品，主要指在校的初中生和高中生的創(chuàng)作。在這里，我們研究的不是廣義的校園文學(xué)創(chuàng)作問題，而只是研究一下狹義的校園文學(xué)，即課改背景下中學(xué)范圍的由學(xué)生作者所主導(dǎo)的校園文學(xué)創(chuàng)作。因為一方面中學(xué)生是我國校園文學(xué)創(chuàng)作的主力軍，另一方面研究中學(xué)生的校園文學(xué)創(chuàng)作也有利于探尋中學(xué)語文寫作教學(xué)改革的方向。所以我們要對中學(xué)校園文學(xué)這一特殊的文學(xué)現(xiàn)象進行研究，目的是發(fā)現(xiàn)中學(xué)校園文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律，促使中學(xué)寫作教學(xué)和校園文學(xué)創(chuàng)作健康發(fā)展。

因為語言是文學(xué)的第一要素，所以研究中學(xué)校園文學(xué)也一定離不開語言。而進人二十一世紀(jì)的中國，由于社會更進步、文明、開放，言論的自由度也更大，因而在語言上表現(xiàn)得既多姿多彩，又良秀不齊。所以，我們有必要研究一下課改背景下中學(xué)校園文學(xué)語言的特色與存在的問題，規(guī)范、純潔、美化中學(xué)校園文學(xué)語言，促使我國的中學(xué)校園文學(xué)在健康的軌道上茁壯成長。

一、課改背景下校園文學(xué)語言的特色

20世紀(jì)末21世紀(jì)初我國實施了第八次基礎(chǔ)教育語文課程改革。雖然中學(xué)校園文學(xué)作品大多是中學(xué)的寫作佼佼者所為，但應(yīng)該說，改革前后的中學(xué)校園文學(xué)語言還是有所區(qū)別的。因為改革前，受到“應(yīng)試教育”觀念的影響，不論是日常一般寫作還是業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作都受到了諸如“主題先行”、“內(nèi)容積極”、“語言規(guī)范”等多方面限制，因而思想、內(nèi)容、語言個性化的作文鮮見。而改革后，由于施行的是“素質(zhì)教育”，在教育中確立了學(xué)生閱讀和寫作的主體地位，徹底歸還了學(xué)生的“話語權(quán)”，因而，在書面語的表達上，學(xué)生們有了更多的自主與自由，于是在校園文學(xué)創(chuàng)作中，年輕的學(xué)生作者們有了更多的個性語言表現(xiàn)欲與創(chuàng)造權(quán)。因此，中學(xué)校園文學(xué)大觀園里的語言之葩不僅充滿個性，而且多姿多彩。

1解說詞的生動性

解說詞在電視專題片中，主要的職能就是服務(wù)于主題。第一，解說詞應(yīng)盡量寫得親切、自然、樸實。一部電視專題片要得到觀眾的認可，能引起觀眾的興趣，拉近與觀眾的距離，這個距離的“連接點”就是樸樸實實的語言，那種居高臨下，我說你聽的說教式方法萬萬要不得。在撰寫解說詞時，作者最好將自己擺在同觀眾平等的位置上，采取與觀眾拉家常，說心里話的方式，娓娓道來，讓觀眾感謝到親切自然。例如專題片《豫東人從容面對蘋果之戰(zhàn)》的開頭，作者的解說詞是：“觀眾朋友，大家好！歡迎收看今天的《新聞播報》。這兩年，在社會上，蘋果的話題變得有些沉重。主要原因，是市場競爭太激烈了。有句話說得好：逆水行舟，不進則退。今年豫東大地的蘋果又將面臨巨大的壓力，如何采取應(yīng)對的措施呢？對此，豫東人民是處驚不亂，從容應(yīng)變?！边@段話包含著豐富的內(nèi)涵。第二，解說詞要寫得要口語化，生活化?？谡Z是非常重要的，也是很能打動人的，因為口語明了自然，富有生活氣息。在寫作時應(yīng)注意選擇一些富有感情的語氣詞，觀眾聽了會產(chǎn)生一種親切的感覺。第三，解說詞要寫得朗朗上口，富有節(jié)奏，聽后催人奮進。例如專題片《百萬畝果園引水工程》中末尾的一段話：“2008年底到2009年上半年，幾個月的時間只不過是歷史的一瞬間。勤勞智慧的豫東人民在面臨干旱長達半年之久的時間里，要完成近一百畝的果園引水澆灌工程，不能不說是一個宏大的工程。這需要投入巨大的資金，巨大的勞動，困難可想而知。但是，我們相信，有黨的政策的指引，有各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，豫東人民一定能完成這一工程，走向勝利的明天。”這段話鏗將有力，感情豪放，能夠釋放出一股巨大的感染力。

2解說詞的形象性

形象化的語言用在電視專題解說詞中具有很強的鼓動性，最容易打動觀眾。一位哲人曾這樣說過：“解說詞什么時候?qū)懙孟駨膸в星榫w的人物和激動的劇情中自然地生發(fā)出來的，什么時候就到了爐火純青的地步。”這句話是對電視專題片解說詞創(chuàng)作的最高要求。一位新聞界的前輩對電視專題片解說詞作了這樣一個評價：“解說詞為泥塑補充了許多情節(jié)和內(nèi)心獨白，強烈地感染觀眾。”的確如此，一篇好的電視專題片解說詞與鮮活的畫面互為補充，相得益彰，即能產(chǎn)生很好的效果。

電視專題片，既是畫面藝術(shù)，又是語言藝術(shù)，是視聽語言的具體應(yīng)用，只有將美的語言溶為一爐，才能創(chuàng)作出感人之作。如中央電視臺播出的《話說長江》里寫葛洲壩大江截流，共填了八千萬土石方。為了讓觀眾留下深刻的印象，作者寫道：“如果把這些土石方堆成高寬各一米的墻，有八萬多公里長，可以繞地球赤道兩周多。”真謂主題鮮明，語言形象生動、令人叫絕。

3解說詞的喻理性

語言，無論是口頭語言、書面語言，還是形體語言、藝術(shù)語言，作為一種媒體，它傳達思想與情感、事實與信息，是人們須臾不可離開的工具。幾千年人類語言文明的沉淀，各行業(yè)不同的語言特色，給我們留下了許多可以思索的東西。下面擬就高中政治教師口頭語言的特色問題，淺談一點個人的見解。

一、流暢 教師對教材內(nèi)容的講授，是政治課課堂教學(xué)的主要成分。學(xué)生從政治教師的講授中，能獲得比較系統(tǒng)、全面的理論知識。教師授課的語言流暢與否，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度。因此，語言流暢是政治教師最基本的素質(zhì)之一。教師要把需要講述的內(nèi)容，通過自然、連貫、輕松、流暢的語言，行云流水般地表達出來，讓學(xué)生在一種和諧的語言氛圍中學(xué)習(xí)知識。

與流暢相背離的是習(xí)慣性的廢話、重復(fù)、停頓。這是政治教師的大忌。這一習(xí)慣是有些教師長期以來不注重語言修養(yǎng)而留下的痼疾，而要改掉這一不良習(xí)慣，非下大氣力不可。首先，政治教師要把語言流暢作為自己的第一要求，在思想上引起重視；其次，多聽聽相聲、評書，學(xué)習(xí)相聲、評書演員駕馭語言的技巧；第三，進行朗讀練習(xí)和與周圍的人多進行語言交流。有心，有恒，就必有所獲。

精心備課，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是使授課語言流暢的前提條件。教師只有將教材爛熟于胸，授課時才能左右逢源、揮灑自如。

教師流暢語言的視聽對象是學(xué)生，這種流暢必須為學(xué)生所體驗，即語言傳達的信息必須是學(xué)生需要和能夠接受的。如果不考慮學(xué)生的實際情況，只是教師一人在講臺上不著邊際地夸夸其談，那將會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，以致達不到教學(xué)目的。

二、生動 高中生具有較強的接受口語的能力，這就為教師施展語言技巧提供了可能。生動的授課語言，能極大地激發(fā)學(xué)生的想像力和辨別力，往往會給教學(xué)帶來意想不到的效果。要使語言生動，必須做到以下幾點：