導(dǎo)語(yǔ)：老師語(yǔ)言藝術(shù)特色一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教育教學(xué)語(yǔ)言，是教學(xué)藝術(shù)一個(gè)相當(dāng)活躍的因子，也是我們每位教師必備的工具。自從選擇這一職業(yè)，我們從來(lái)就沒(méi)有松懈對(duì)它進(jìn)行美的追求。教學(xué)，要進(jìn)入藝術(shù)的境界，有效地育人，它的語(yǔ)言應(yīng)該是美的語(yǔ)言。這里，筆者采擷幾位教師的教育教學(xué)語(yǔ)言，看看他們是怎樣?jì)故爝\(yùn)用語(yǔ)言，怎樣把語(yǔ)言的表現(xiàn)力與藝術(shù)性突顯出來(lái)的。

1寬容禮讓。解除尷尬

這是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的教師遇到的一件事。新學(xué)期開學(xué)，年輕的女老師來(lái)做班主任。班上有一位頑皮的學(xué)生，說(shuō)他頑皮，因?yàn)樗膼鹤鲃映霾桓F，并以此為樂(lè)。同學(xué)們暗暗猜測(cè)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，那個(gè)頑皮的學(xué)生肯定會(huì)給老師一個(gè)下馬威。第二天，同學(xué)們來(lái)到教室里，眼前全黑，教室的墻壁被涂成了黑色。同學(xué)們面面相覷，只有那個(gè)男孩一臉的幸災(zāi)樂(lè)禍。上課鈴響了，年輕的女老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，意外的情景讓她的腳步停在了門口，心頭掠過(guò)一絲驚慌和緊張。該怎么辦?年輕的女教師把目光投向?qū)W生，似乎在說(shuō)：誰(shuí)干的?學(xué)生都不約而同地把目光盯向那個(gè)男孩，男孩一副大無(wú)畏的樣子。大家都在等著老師氣急敗壞地沖向校長(zhǎng)室，就像以前的那些老師一陣“閃電雷鳴”、“秋風(fēng)掃落葉”。而這位年輕的老師掠掠頭發(fā)，從難堪中冷靜下來(lái)，登上講臺(tái)，真誠(chéng)地說(shuō)：“我很高興，我們班有這樣一位幽默的同學(xué)，這位同學(xué)非常聰敏，非常有創(chuàng)造力。這么多年了，沒(méi)有一個(gè)人想到把墻刷成黑色，可是我們這位同學(xué)卻想到了。我相信，這位同學(xué)將來(lái)肯定會(huì)大有出息!讓我們用掌聲來(lái)表示相信他。”大家一起熱烈鼓掌。老師的目光有意無(wú)意地飄向那個(gè)男孩，男孩的臉發(fā)紅了。這么多年了，他第一次聽到這樣的話。當(dāng)時(shí)的心情真是翻江倒海般復(fù)雜。第二天，同學(xué)們來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)墻壁又變白了。素質(zhì)教育不但是提高學(xué)生素質(zhì)，更是提高教師素質(zhì)。每個(gè)孩子本質(zhì)上都是好孩子，都應(yīng)受到同等的重視和寬容。墻由黑變白，在老師的寬容和同學(xué)的接納下，孩子的心也有冷漠轉(zhuǎn)向了感動(dòng)。

2別開生面。智言育人

開學(xué)初的一節(jié)班會(huì)課上，華池一中優(yōu)秀教師毛德江滿含悲痛地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里開一個(gè)特殊的追悼會(huì)。首先，請(qǐng)全體同學(xué)起立，默哀三分鐘?！鳖D時(shí)，教室里靜悄悄的，學(xué)生不知到底發(fā)生了什么事，三分鐘后，毛老師漫不經(jīng)心地說(shuō)：“下面，我來(lái)致悼詞——它，是我們班集體中的一員，生前鞠躬盡瘁，為集體利益默默奉獻(xiàn)。不幸的是昨天中午就永遠(yuǎn)地閉上眼睛，結(jié)束了年僅15天的生命。安息吧!我們永遠(yuǎn)的好伙伴!”聽到這一番特殊的悼詞，全班同學(xué)面面相覷、竊竊私語(yǔ)。當(dāng)班長(zhǎng)和生活委員將死難者的遺體用簡(jiǎn)易擔(dān)架抬進(jìn)教室時(shí)，全班學(xué)生嘩然大笑。抹眼淚的、抱著肚子的、直不起腰桿的……真是百態(tài)叢生。原來(lái)，擔(dān)架上抬的是一堆面目全非的竹掃帚。大家笑完之后，毛老師鄭重地宣布：“班集體這位功臣的遺體應(yīng)該由當(dāng)事人來(lái)埋葬。”七八個(gè)早已面紅耳赤的男生主動(dòng)站起來(lái)承認(rèn)了他們抽竹竿大鬧天宮的事實(shí)。毛老師看了看幾個(gè)知錯(cuò)的學(xué)生寬容地笑著說(shuō)：“過(guò)去的事就讓它永遠(yuǎn)成為過(guò)去。從今天起，希望同學(xué)們能愛(ài)護(hù)我們班集體的一切公物?！苯處熇镱D時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。從那以后，班上再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生損壞過(guò)公物。這位教育有方的教師，他以虛懷若谷的精神包容了成長(zhǎng)中的頑劣孩童，又以令人拍案叫絕的睿智語(yǔ)言維護(hù)了學(xué)生尊嚴(yán)，凈化了學(xué)生了學(xué)生靈魂，使學(xué)生思想得到了很大啟迪。

3巧設(shè)疑點(diǎn)。錯(cuò)言激趣

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，教學(xué)《有這樣一個(gè)小村莊》時(shí)，一位老師故意漏掉“這樣”兩個(gè)關(guān)鍵字，將課題錯(cuò)說(shuō)為“有一個(gè)小村莊”，一名耳聰眼明口也快的學(xué)生立即指出了老師的過(guò)錯(cuò)。當(dāng)即老師表?yè)P(yáng)了該生，然后說(shuō)：“我把課題補(bǔ)寫完整，你們的頭腦中就應(yīng)該產(chǎn)生問(wèn)題了，有什么問(wèn)題?”學(xué)生們紛紛答道：“有那樣一個(gè)小村莊?～這個(gè)小村莊是什么樣的?”“這個(gè)小村莊美不美?”……這位老師在揭示課題，導(dǎo)入新課時(shí)，故意出錯(cuò)，運(yùn)用錯(cuò)言誤語(yǔ)有效地將學(xué)生注意力吸引到課題的關(guān)鍵詞語(yǔ)“這樣：’上，從而觸發(fā)了學(xué)生思維活動(dòng)的興奮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探求問(wèn)題的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的鉆研精神。

4避開鋒芒。軟言妙說(shuō)

華池一中新分來(lái)一位女教師李云云，80后。學(xué)校本準(zhǔn)備讓她從初一開始?xì)v練，不巧，初三有位班主任患病住院。于是，她主動(dòng)請(qǐng)纓，接下這個(gè)任務(wù)。望著她那嬌小的身影，一些老教師嘆氣：小姑娘，真不知深淺，這個(gè)班難管呀，你又比學(xué)生大不了多少。她卻說(shuō)：“硬的不行，就用軟的唄!”上任不久，好戲就開演了。一節(jié)體育課，一位男生不肯好好作預(yù)備活動(dòng)，體育老師幾經(jīng)警告無(wú)效，便朝他肩膀輕輕拍了一下。于是，這個(gè)男生怒氣沖沖地找到李云云老師：“你是班主任，得給我做主，叫體育老師給我道歉，他這是體罰學(xué)生。”了解情況后她說(shuō)：“是要道歉，而且還要好好道歉!”她語(yǔ)出驚人，男學(xué)生始料不及，睜大眼睛疑惑地望著她，她又說(shuō)：“而且老師的錯(cuò)誤是在眾目睽睽之下犯的，所以他更應(yīng)當(dāng)著全體學(xué)生的面道歉，讓大家都說(shuō)說(shuō)他。你看行嗎?”男生此時(shí)一臉錯(cuò)愕，慌張地說(shuō)：“行，行……”“道歉時(shí)，我想還要把你父母請(qǐng)來(lái)，這樣，老師對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)才更為深刻，也讓他心服口服。我想這樣處理對(duì)你夠公平了吧”?！鞍　蹦猩饨幸宦曊f(shuō)：“算了，算了，老師拍得也不重，再說(shuō)也是我先違反了紀(jì)律?！边@個(gè)學(xué)生落荒而逃，望著男生的背影，她笑了，其他老師也笑了。這位老師面對(duì)告狀聲冤的叛逆學(xué)生先認(rèn)同服軟，避開鋒芒，然后把他引入自己設(shè)下的圈套中，欲擒故縱，軟言妙語(yǔ)，既達(dá)到說(shuō)服教育目的，又給了學(xué)生面子和尊重。

5委婉含蓄。巧言會(huì)說(shuō)

為了爭(zhēng)奪一本言情小說(shuō)，班上兩個(gè)女生爭(zhēng)吵著來(lái)到辦公室。一個(gè)說(shuō)：“我看的好好的，她憑啥爭(zhēng)搶呢?”另一個(gè)說(shuō)：“我只想看一看，她就沖我發(fā)火，太不講理了。”見(jiàn)兩人毫不相讓，這位老師故作無(wú)奈地說(shuō)：“你們是快畢業(yè)的學(xué)生了，也越來(lái)越成熟了，我看你們說(shuō)得都有道理。或許你倆都沒(méi)錯(cuò)?”學(xué)生氣得直翻白眼。她自言自語(yǔ)道：“那又是誰(shuí)錯(cuò)了呢?噢，是不是那本可惡的小說(shuō)?”她轉(zhuǎn)身指著桌上的小說(shuō)說(shuō)開了：“你這本書，我的學(xué)生快要面臨中考了，繁重的學(xué)習(xí)讓她們焦躁、敏感、脆弱。你這時(shí)出來(lái)，不是成心讓她們爭(zhēng)吵，使她們更焦躁嗎?如果沒(méi)有你的出現(xiàn)，她們可能心如止水般投入學(xué)習(xí)，有著純潔的友誼，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中彼此幫助互相提高。而這一切的美好，因你的出現(xiàn)或許將會(huì)破滅，你的罪過(guò)太大了!”學(xué)生變得局促不安，臉上出現(xiàn)了羞澀的紅暈。突然她大喝一聲：“鑒于你罪大惡極，本人決定將你冷藏!”望著她一本正經(jīng)的樣子，兩位爭(zhēng)吵的學(xué)生互相看了看，撲哧笑起來(lái)。借書說(shuō)事，隔山打牛，把道理與批評(píng)的話語(yǔ)放進(jìn)軟言細(xì)語(yǔ)中，含蓄委婉，維護(hù)了學(xué)生間的友誼，運(yùn)用軟話發(fā)揮出神奇的效果。

6正話反說(shuō)?；馕C(jī)

一次古詩(shī)教學(xué)課上，涂老師讓學(xué)生在書上畫圖理解詩(shī)的意境。喜歡搗蛋的張猛，由于上課前遲到挨了批評(píng)，心里的不快無(wú)處發(fā)泄，于是他一邊涂著顏色，一邊氣哼哼地嘀咕道：“涂云霞，哼!好你個(gè)涂云霞。”這時(shí)，他后排的王偉大聲舉報(bào)說(shuō)：“老師，張猛剛才直呼你的姓名?！痹谡n堂上學(xué)生直呼老師姓名的情況，涂老師還是第一次遇到，這時(shí)，學(xué)生們都屏住氣息，氣氛十分緊張，以為老師要大發(fā)雷霆了。沒(méi)想到涂老師并沒(méi)有生氣，而是笑著說(shuō)：“張猛同學(xué)啊，你是一位好學(xué)生，居然把老師的名字掛在嘴上，記在心里。可是你雖然叫得出我的名字涂云霞，你知道它有什么含義嗎?’，張猛搖搖頭。涂老師繼續(xù)說(shuō)道：“我父親希望我能將自己的人生涂得像云霞一樣美麗。其實(shí)，我們的人生就好像在畫一幅圖案，我們做的每一件事都在為它涂上色彩。是給它涂上灰暗的顏色，還是涂上亮麗的顏色呢?”“當(dāng)然是亮麗的顏色!”張猛輕輕回答。“那么，就讓我們利用好自己學(xué)生時(shí)代的每一寸光陰，用善良、勤奮和智慧，去涂抹出五彩的人生吧!”涂老師話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。面對(duì)學(xué)生“直呼姓名”的舉動(dòng)，這位涂老師并沒(méi)有勃然大怒，也沒(méi)有置之不理，而是正話反說(shuō)，巧妙解除尷尬，并借此告誡學(xué)生：人生也是一幅圖畫，需要我們?nèi)ネ磕?。話語(yǔ)充滿哲理，給人啟迪，在化解危機(jī)的同時(shí)，也給學(xué)生上了一堂精彩的勵(lì)志課。

我們學(xué)校也有好多老師教育教學(xué)語(yǔ)言是筆者學(xué)習(xí)的榜樣．吳老NAL童化的語(yǔ)言，讓人倍感親切，聽她的課感覺(jué)是一種美的享受；小侯老師干脆利落，說(shuō)話不拖泥帶水，直奔重點(diǎn)使筆者很嘆服；小黨老師巧妙機(jī)智，詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格讓人佩服；張環(huán)萍老師清楚細(xì)膩、指導(dǎo)有方的妙言更讓人折服；趙采琴老師深刻精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言和魏冕老師流暢自如的表達(dá)都讓筆者心服口服，還有小徐、小安老師婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)、韻味十足的語(yǔ)言更使筆者自愧不如。事實(shí)上，作為教師善于用表現(xiàn)力強(qiáng)的話語(yǔ)巧妙應(yīng)對(duì)，不僅讓我們擺脫窘境，而且還會(huì)使教育教學(xué)出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的奇妙效果，怎樣用好教育教學(xué)語(yǔ)言?筆者還要好好學(xué)習(xí)，好好琢磨。借著新教育的春風(fēng)，讓我們共同運(yùn)用好教育教學(xué)語(yǔ)言這一工具!