［摘要］針對目前高職英語教學(xué)效果不理想的狀況，本文提出在教學(xué)中使用英文電影進(jìn)行輔助教學(xué)的思路。文章闡明了電影教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)，也就如何選擇合適教學(xué)影片進(jìn)行分析。如何進(jìn)行有效的課堂活動，文章列出了常用的課堂活動形式，對活動的操作方法也作了相應(yīng)說明。

［關(guān)鍵詞］電影教學(xué);高職教育；英語教學(xué)

目前在校高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)上存在很多的問題，比如理解能力不強(qiáng)、詞匯量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧等等。針對他們所表現(xiàn)出的這些問題，英文電影教學(xué)可以彌補(bǔ)這些方面的不足。這是因?yàn)殡娪八褂玫恼Z言在內(nèi)容和形式上是十分廣泛的，可以在各個(gè)方面促進(jìn)高職生英語水平的提高。觀看英文電影不僅可以增加學(xué)生的詞匯量，提高其理解能力，觀看電影中的字幕還可以提高他們的閱讀速度［1］。另外，電影可以成為寫作教學(xué)和練習(xí)口語能力的基礎(chǔ)，尤其在網(wǎng)上有多種相關(guān)的資料可以參考，使用起來更加方便。

一、電影教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)

如果教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用電影，可以在高職英語教學(xué)中起到很大的作用，特別是激發(fā)學(xué)生開流時(shí)更加有效。在目前的高職英語教學(xué)中，學(xué)校大多沒有創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流和表達(dá)的場合和機(jī)會，如果繼續(xù)讓他們進(jìn)行簡單重復(fù)的對話模擬演練，將不可能使他們的語言交際能力在以前所獲得的交流技巧基礎(chǔ)上有顯著的提高。

一般來說，學(xué)生喜愛看電影是毋庸置疑的。如果電影可以培養(yǎng)學(xué)生英語語言習(xí)得能力，它無疑可以進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃。商業(yè)電影用來吸引觀眾的方式是抓住觀眾的注意力，而且能夠讓觀眾沉浸在它所講述的故事情節(jié)中。如果老師讓學(xué)生在理解有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，電影可以更加激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱情。即使是一些英美早期的影片，它的語言也比傳統(tǒng)書面語言更口語化、應(yīng)用得更加靈活自然，有一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。如果看電影之后的作業(yè)是語言表演性的練習(xí)，學(xué)生也會有很大的熱情，尤其是看了他們所喜歡的影片之后。網(wǎng)上很容易獲得電影臺詞方面的資料，所以學(xué)生也可以演練電影中某些著名的場景。同時(shí)，在網(wǎng)上搜索電影的相關(guān)資料，就可以讓學(xué)生在班上做有關(guān)電影內(nèi)容的討論。相應(yīng)地，學(xué)校使用電影來進(jìn)行語言方面的培訓(xùn)，也可以推動相關(guān)電影的健康發(fā)展，所以我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，探索使用電影進(jìn)行語言教學(xué)的有效方法和手段。

一、片名翻譯的特點(diǎn)

（一）忠實(shí)性

電影片名翻譯作為翻譯的一種類別，應(yīng)遵循翻譯的一般標(biāo)準(zhǔn)。翻譯的標(biāo)準(zhǔn)至今仍眾說紛紜，但其中以嚴(yán)復(fù)先生的“信達(dá)雅”影響最大。自提出之日起一百多年來，“它在我國翻譯界一直居于主流地位。”所謂“信”就是忠實(shí)，這是翻譯的最基本要求。當(dāng)然，絕對的對等和忠實(shí)是不可能的，這是譯界達(dá)成的共識，但譯者在翻譯時(shí)應(yīng)盡量使譯名在形式和意義上達(dá)到原作的功能。忠實(shí)性的內(nèi)涵包含以下兩個(gè)方面：其一是形式上的忠實(shí)。它指只從形式上考慮，為了使目的語信息與原語信息形式相似，力求做到詞詞對應(yīng)，結(jié)構(gòu)、比喻與原作相似。其二是意義上的忠實(shí)。它要求目的語傳達(dá)的思想內(nèi)容與原語一致，在意義上沒有增刪更改現(xiàn)象。這樣的翻譯在影片名翻譯當(dāng)中屢見不鮮，其中也不乏貼切、精彩之作。如人們所熟知的PrideandPrejudice《傲慢與偏見》、TheLionKing《獅子王》、PearlHarbor《珍珠港》、Casablanca《卡薩布蘭卡》等。

（二）藝術(shù)性

茅盾說：“文學(xué)翻譯是用另一種語言，把原作的藝術(shù)意境傳達(dá)出來，使讀者在讀譯文的時(shí)候能夠像讀原作時(shí)一樣得到啟發(fā)、感動和美的感受?！彪娪白鳛橐环N藝術(shù)表現(xiàn)形式，其翻譯過程也是高度的藝術(shù)再現(xiàn)過程。因此，電影名稱翻譯要再現(xiàn)原語的藝術(shù)美。如，GonewiththeWind《亂世佳人》，TopGun《壯志凌云》，Ghost《人鬼情未了》，GoodWillHunting《心靈捕手》，You’veGotMail《網(wǎng)絡(luò)奇緣》，CatchMeifYouCan《逍遙法外》，AWalkintheClouds《云中漫步》等。

（三）通俗性

摘要：針對目前高職英語教學(xué)效果不理想的狀況，本文提出在教學(xué)中使用英文電影進(jìn)行輔助教學(xué)的思路。文章闡明了電影教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)，也就如何選擇合適教學(xué)影片進(jìn)行分析。如何進(jìn)行有效的課堂活動，文章列出了常用的課堂活動形式，對活動的操作方法也作了相應(yīng)說明。

關(guān)鍵詞:電影教學(xué);高職教育；英語教學(xué)

目前在校高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)上存在很多的問題，比如理解能力不強(qiáng)、詞匯量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧等等。針對他們所表現(xiàn)出的這些問題，英文電影教學(xué)可以彌補(bǔ)這些方面的不足。這是因?yàn)殡娪八褂玫恼Z言在內(nèi)容和形式上是十分廣泛的，可以在各個(gè)方面促進(jìn)高職生英語水平的提高。觀看英文電影不僅可以增加學(xué)生的詞匯量，提高其理解能力，觀看電影中的字幕還可以提高他們的閱讀速度［1］。另外，電影可以成為寫作教學(xué)和練習(xí)口語能力的基礎(chǔ)，尤其在網(wǎng)上有多種相關(guān)的資料可以參考，使用起來更加方便。

一、電影教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)

如果教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用電影，可以在高職英語教學(xué)中起到很大的作用，特別是激發(fā)學(xué)生開流時(shí)更加有效。在目前的高職英語教學(xué)中，學(xué)校大多沒有創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流和表達(dá)的場合和機(jī)會，如果繼續(xù)讓他們進(jìn)行簡單重復(fù)的對話模擬演練，將不可能使他們的語言交際能力在以前所獲得的交流技巧基礎(chǔ)上有顯著的提高。

一般來說，學(xué)生喜愛看電影是毋庸置疑的。如果電影可以培養(yǎng)學(xué)生英語語言習(xí)得能力，它無疑可以進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃。商業(yè)電影用來吸引觀眾的方式是抓住觀眾的注意力，而且能夠讓觀眾沉浸在它所講述的故事情節(jié)中。如果老師讓學(xué)生在理解有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，電影可以更加激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱情。即使是一些英美早期的影片，它的語言也比傳統(tǒng)書面語言更口語化、應(yīng)用得更加靈活自然，有一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。如果看電影之后的作業(yè)是語言表演性的練習(xí)，學(xué)生也會有很大的熱情，尤其是看了他們所喜歡的影片之后。網(wǎng)上很容易獲得電影臺詞方面的資料，所以學(xué)生也可以演練電影中某些著名的場景。同時(shí)，在網(wǎng)上搜索電影的相關(guān)資料，就可以讓學(xué)生在班上做有關(guān)電影內(nèi)容的討論。相應(yīng)地，學(xué)校使用電影來進(jìn)行語言方面的培訓(xùn)，也可以推動相關(guān)電影的健康發(fā)展，所以我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，探索使用電影進(jìn)行語言教學(xué)的有效方法和手段。

摘要：電影作為一種藝術(shù)及商業(yè)形式在文化及經(jīng)濟(jì)交流中發(fā)揮著重要作用。電影片名是人們了解電影最直觀的渠道，其翻譯尤為重要。為探尋適合英文電影片名的翻譯方法，文章首先概括并總結(jié)出英文電影片名的特征、功能及影響翻譯片名的因素，在此基礎(chǔ)上結(jié)合翻譯理論,以期總結(jié)出英文電影片名翻譯的基本方法。

關(guān)鍵詞：英文電影;片名;翻譯

電影作為文化藝術(shù)的產(chǎn)物，不僅為人類提供了以活動影像的方式去記錄并再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的手段，也因如此，在全球化進(jìn)程日益加速的背景下，電影也成為一種商業(yè)形式，在文化經(jīng)濟(jì)交流中扮演著不可或缺的角色。近年來，越來越多的英文電影涌入中國市場，如何翻譯英文電影以適應(yīng)中國觀眾的口味，也一直是一個(gè)備受關(guān)注的問題。電影片名是對電影內(nèi)容和主題的濃縮提煉，決定著觀眾對電影的初步印象和理解，其翻譯尤為重要。合格的英文電影片名翻譯不僅能保留英文片名想要傳達(dá)的原始含義，也能兼顧到到吸引目標(biāo)觀眾的另一重任務(wù)。文章概括出英文電影片名的特征、功能及影響片名翻譯的因素，在此基礎(chǔ)上結(jié)合翻譯理論，以期總結(jié)出英文電影片名的翻譯方法。

一.英文電影片名的特征

（一）簡潔明了。英文電影片名通常以求最大限度精準(zhǔn)概括電影內(nèi)容或主題，多由名詞或名詞詞組組成。例如：TheGodfather,StarWars。也有一些電影的片名是完整的句子，例如：LoveMeTenderly,You’veGotaMail等。但即使再簡潔，這些片名也通常會包含和電影密切相關(guān)的內(nèi)容，例如主角姓名身份、發(fā)生背景環(huán)境、主題精神等。（二）通俗易懂。電影是大眾藝術(shù)，受眾廣泛，電影資本化市場進(jìn)程的加速更加使得其需要在短時(shí)間內(nèi)盡可能多地吸引大批潛在觀眾。因此，英文電影片名不會包含語義晦澀的詞匯，而是選用日常使用頻率高、一看即懂的詞語，有時(shí)也會包含一些流行的熱詞。例如ABeautifulMind,Speed,TheSocialNetwork等。（三）引人注目。電影片名是電影無形的廣告，直接影響著觀眾的觀影選擇。好的電影片名能夠激起潛在觀眾的好奇心，激發(fā)想象，甚至引起疑惑，最終刺激到觀眾渴望欣賞的神經(jīng)。例如片名ItHappensOneNight，就成功地激起了觀眾的好奇心和探求欲。

二.英文電影片名的功能

摘要：隨著多媒體教學(xué)的普及和教學(xué)設(shè)施的完善，很多的老師喜歡在課堂上為學(xué)生放映英文原版電影，用來提高學(xué)生的英文水平。但是據(jù)了解，大部分老師和學(xué)生都是把看電影作為一種課堂休閑，并沒有起到它應(yīng)有的作用。為了能夠讓電影發(fā)揮其作用，教師在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題，如何人選擇影片，如何利用電影提高教學(xué)質(zhì)量等，都是值得深入的探討的。

關(guān)鍵詞：多媒體電影課堂教學(xué)質(zhì)量

一、應(yīng)用英文電影教學(xué)的優(yōu)勢

電影是最形象的文學(xué)作品，也是在細(xì)節(jié)上最真實(shí)的、最口語化的文學(xué)作品，它可以極大的彌補(bǔ)我們?nèi)粘Ｉ钪杏⒄Z環(huán)境的缺乏。能讀原著、能欣賞英語電影應(yīng)該是英語學(xué)習(xí)所追求的一個(gè)標(biāo)志性的內(nèi)涵日標(biāo)。學(xué)習(xí)欣賞英語電影最好有一定的詞匯最和閱讀能力，這樣可以借助電影劇本深刻的理解電影的思想和細(xì)節(jié)，通過積累形成欣賞英語電影的能力。

英語電影資料是鮮活的語言材料，同時(shí)反映了英美國家的文化，英文電影的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)聽力口語學(xué)習(xí)，豐富精神文化生活和拓展視野都具有重要意義。由名著改編的影片可以使學(xué)生更好的理解原著的精髓，得到文學(xué)和藝術(shù)雙重的審美享受，同時(shí)觀看英文影片是學(xué)習(xí)西方文化的機(jī)會。英語電影的語言具有真實(shí)性，自發(fā)性，直觀性，語感強(qiáng)，無準(zhǔn)備性，句式多變等特點(diǎn)。英語電影引入課堂后，可以有效的加強(qiáng)文化教學(xué)，提高學(xué)生的跨文化交際的能力，能培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性，寬容性，以及處理文化差異的靈活性。筆者認(rèn)為電影是英語教學(xué)不可缺少的手段，我們應(yīng)當(dāng)正確的把英文電影引入我們的英語課堂。

在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師滿堂灌，黑板加粉筆，筆記加作業(yè)，完全單向式的的導(dǎo)入，學(xué)生處于被動，往往興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下”將電影英語引入教學(xué)將對激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率起著不可估量的作用首先，它能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛耙曌髌飞鷦有蜗?，有真?shí)的語境和故事情節(jié)”學(xué)生可能會因詞匯量小，或是電影的語速太快而不能完全聽懂整個(gè)對白”可豐富的畫面和具有極大吸引力的故事情節(jié)會給他足夠的暗示，也會給他足夠的信心，讓他盡力去聽，去揣摩，去理解”這種主動學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)甚于被動地去接受。所以，筆者認(rèn)為教師應(yīng)正確的將英文電影引人課堂。

摘要:觀看英文原聲電影是英語教學(xué)中一種常見的教學(xué)輔助形式。本文從分析電影的特有功能入手，剖析了這一教學(xué)方法的優(yōu)勢，提出了提高電影教學(xué)實(shí)效性的有效策略，為這一教學(xué)方法的實(shí)施提供更多的實(shí)際指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞:原聲電影英語教學(xué)優(yōu)勢策略

1概述

電影由影像、聲、光、色彩、對白、臺詞和其他諸多元素組成，集觀賞性、娛樂性、藝術(shù)性為一體，是當(dāng)代最富有影響力的大眾傳播媒介之一，給人們的精神生活帶來了巨大的愉悅。進(jìn)入21世紀(jì)以來，原版英文電影在英語教學(xué)中已成為一種核心內(nèi)容和技能，它以獨(dú)特的形式在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。它既可提高學(xué)生的英語視、聽、讀、寫和翻譯技能，還可使學(xué)生通過對電影這一大眾文化的解讀，對歐美社會、政治、歷史和藝術(shù)等要素的分析和探討，提升語言綜合交際能力和文化素質(zhì)，從而使英語學(xué)習(xí)的過程更加自然、真實(shí)、生動、高效，使跨文化知識的傳播和吸收更加快捷、深刻，更加形象化。

2原版英文電影欣賞作為英語教學(xué)的手段，其獨(dú)特的優(yōu)越性體現(xiàn)在以下幾方面

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好活動的傾向，是人們獲得工作和學(xué)習(xí)的動力的源泉。在傳統(tǒng)的“以課本、教師為中心”和“以考試為驅(qū)動力”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣和動力。而原版英文電影語言內(nèi)容豐富、語言地道、主題通俗，同時(shí)又具備視覺直觀的情景，充分調(diào)動了學(xué)生視、聽、說的積極性，使學(xué)生在真實(shí)的語境中習(xí)得語言，英語課堂氣氛變得輕松愉快，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼感也得以消除，從而使學(xué)習(xí)過程成為一種享受。

論文摘要：電影作為視聽并用、音像同步的媒體，內(nèi)容豐富，極具藝術(shù)感染力，為高職學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)．純正的英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，英文電影作為英語教學(xué)的輔助手段，是提高培養(yǎng)學(xué)生文化意識，提高學(xué)生跨文化交際能力的有效途徑。

論文關(guān)鍵詞：英文電影高職教育英語教學(xué)文化意識

21世紀(jì)是充滿機(jī)遇又富有挑戰(zhàn)的世紀(jì)，隨著我國改革開放政策的不斷深入，國際交往越來越頻繁，英語作為對外交往的必備工具，其地位日益凸顯。語言既是文化的載體又是文化的寫照，文化的差異會給不同文化背景的人們之間的互相理解帶來困難，甚至導(dǎo)致交際失敗。鑒于此，英語教學(xué)除了講授英語基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練學(xué)生的英語基本技能之外，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

1高職英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的必要性

英語教學(xué)作為高職教育學(xué)科中的必修課，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性，使學(xué)生真正能夠?qū)⒂⒄Z作為交際工具，為未來職業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。語言的實(shí)際應(yīng)用能力不僅包括語言的基礎(chǔ)知識和技能一一聽、說、讀、寫、譯方面的能力，還包括實(shí)際涉外交際能力——跨文化交際的能力。掌握與不同文化背景的人打交道的實(shí)際技能是未來社會就業(yè)者的必備能力。然而，要有效地進(jìn)行國際合作與商務(wù)交流，實(shí)現(xiàn)跨文化交際，僅靠語言是不夠的，很大程度上還取決于人們對異域文化背景的理解程度，也就是說文化方面的因素至關(guān)重要。鑒于此，高職英語教學(xué)改革應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的角度著手，深入探索提高學(xué)生語言文化素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對英語語言文化內(nèi)涵的理解能力的有效途徑。

文化背景知識教學(xué)在高職英語教學(xué)中的作用舉足輕重。語言是文化的載體，不同的語言扎根于不同的民族文化之中，反映不同的社會生活方式、行為準(zhǔn)則和道德觀念。只有基本了解西方社會家庭、教育、科技、法律等當(dāng)代生活及歷史淵源的各個(gè)方面，才能從根本上掌握英語語言的實(shí)質(zhì)。

一、英文電影篩選方法

合適的影片才能給教學(xué)帶來好的效果，作為教師，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平嚴(yán)格選材。電影教學(xué)專家邱政政指出：看原版外文電影有三看，一看語言是否大，二看內(nèi)容是否接近生活，三看發(fā)音是否清晰地道。電影選擇要內(nèi)容健康、文化信息豐富、故事情節(jié)生動有趣。針對大一大二的學(xué)生可以用相對簡單的英語電影，如《泰坦尼克號》、《百萬美元寶貝》、《侏羅紀(jì)公園》、《公主日記》等，此類影片不但內(nèi)容輕松搞笑，適合學(xué)生模仿、背誦，輕松地劇情更易學(xué)生融入其中，起到怡情作用。而《亂世佳人》、《阿甘正傳》、《蒙娜麗莎的微笑》、《肖恩克的救贖》等文學(xué)性較強(qiáng)的影片則更適合高職類三年級學(xué)生等。這些源自經(jīng)典文學(xué)名著的影片有著深厚的文化底蘊(yùn)，能夠挖掘更多的語言素材，而且其中的經(jīng)典臺詞可以用來模仿、翻譯等。在練習(xí)的過程中提高學(xué)生的思辨能力和運(yùn)用語言能力。

二、英文電影賞析課的教學(xué)方法

1、簡要介紹所要賞析的電影的基本情況開設(shè)英文電影賞析課主要是為了幫助學(xué)生提高英語聽說水平，而非娛樂的目的，因此要強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用。教師可以介紹英美著名電影導(dǎo)演和演員小傳及他們的成名作、代表作,介紹每一部佳作影片的故事梗概、主題思想、主要人物、主要對白，選擇體現(xiàn)影片完整故事情節(jié)的主要對話，以及講授學(xué)生比較難理解的文化背景及語言難點(diǎn)，可用掛圖、旁白、幻燈片等方式配合中英文對照來講解。教師可集中講解，也可以隨著影片的播放穿插講解，以便使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會最生活化的語言，在興趣盎然的視聽和閱讀中了解西方的文化背景及中西文化的異同，進(jìn)而提高分析、欣賞和判斷能力。

2、任務(wù)分配所要欣賞的英文電影基本情況介紹完畢后，教師向?qū)W生明確本次課要達(dá)到的目標(biāo)并分配本次課的相關(guān)任務(wù)，如聽力練習(xí)、口語學(xué)習(xí)、主題提煉或?qū)戨娪霸u論。

3、電影放映通過電影的播放，學(xué)生可以在具體的情景中學(xué)習(xí)。在教師的精心挑選及合理安排下，學(xué)生能夠欣賞到諸如故事片、動作片、紀(jì)錄片、動畫片、科幻片、音樂片等代表作品。本階段的重點(diǎn)是排除干擾,給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境氛圍，以利于激發(fā)其視聽動機(jī)，增強(qiáng)其對影片語言內(nèi)容、情節(jié)畫面的理解和識記。

見習(xí)，在我們觀念中，就是到社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可我們卻要上實(shí)習(xí)課，還是在課室內(nèi)，那到底怎么實(shí)習(xí)法??？很快，老師揭開的帷幕！

老師采用的教學(xué)方法是，利用“看，聽”來學(xué)習(xí)英語，最確切的說法就是看英文電影，學(xué)英語。

這當(dāng)然非常受同學(xué)們的歡迎了，以前上課都是照著書本學(xué)習(xí)英語的，不感覺沉悶的話，那是不可能的。那時(shí)想老師在課堂上給我們放電影？那根本就是個(gè)奢侈！現(xiàn)在倒好啦！機(jī)會來咯…

好的開始，對實(shí)習(xí)課也充滿了興趣了！

下面就來說說其中的體會與心得！

一，看電影學(xué)英語

一、英語電影在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在高校英語教學(xué)過程中，重視英語電影的合理選擇與應(yīng)用不僅有利于推動教學(xué)內(nèi)容的豐富以及教學(xué)方式的多元化，同時(shí)能夠讓英語教學(xué)活動具有更加明顯的靈活性與開放性，并且英語電影可以讓高校英語教學(xué)中的英語語言知識與英語國家的文化、價(jià)值觀等融合起來，這對于讓學(xué)生具有更多體驗(yàn)英語語境以及提高高校學(xué)生的跨文化交際能力具有重要意義。

（1）英語電影的應(yīng)用能夠提升學(xué)生的英語聽說能力高校中傳統(tǒng)的英語聽說能力訓(xùn)練方法被總結(jié)為“多聽與敢說”，這種訓(xùn)練方法雖然能夠在提升學(xué)生的英語聽說能力方面發(fā)揮出一定的作用，但是英語語境的缺失也往往讓“多聽與敢說”流于形式，學(xué)生并沒有太多機(jī)會與他人開展英語交流，這在一定程度上制約著學(xué)生聽說能力的發(fā)展。然而在高校英語教學(xué)中所應(yīng)用的英語電影可以為學(xué)生提供豐富的英語語言材料以及真實(shí)的英語語境，英文電影中大量的語言輸入不僅讓學(xué)生具有了更多聽英語的機(jī)會，并且英語電影中純正的語音、多樣化的語言形式、生動的內(nèi)容以及具備生活化和真實(shí)化的語境都可以對學(xué)生聽英語的過程進(jìn)行優(yōu)化，這些內(nèi)容能夠有效提高學(xué)生在生活中運(yùn)用英語語言的水平，同時(shí)英語電影可以憑借自身的故事情節(jié)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生愿意接觸英語語言，并有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野以及思維方式的拓展。另外，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，無論是受到母語文化遷移作用的影響還是受到中文發(fā)音的影響，教師以及學(xué)生在英語方面的發(fā)音等都存在著一定的瑕疵，而英語電影中的對白不僅可以拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生接觸到更加正宗的英語并且有利于學(xué)生掌握良好的英語發(fā)音技巧，這對于推動學(xué)生學(xué)會流利且地道的英語并提高學(xué)生的口語交際能力而言具有著重要意義。

（2）英語電影的應(yīng)用能夠推動高校英語教學(xué)改革傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)以應(yīng)試考試為核心，在這種教學(xué)中，教師需要通過強(qiáng)化練習(xí)、增加課時(shí)來讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語理論基礎(chǔ)，但是在這種教學(xué)中，學(xué)生的理論英語能力以及跨文化交際能力都相對較弱。對詞匯量以及語法的過分強(qiáng)調(diào)，也讓英語學(xué)習(xí)變成了一件需要死記硬背的苦差事，學(xué)生雖然投入了較長的時(shí)間以及較大的精力，但是在英語學(xué)習(xí)成效方面卻收效甚微。高校英語教學(xué)改革要求教師在高校英語教學(xué)中重視教學(xué)過程而不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)教師需要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。在此過程中，英語電影可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中具有更加豐富的學(xué)習(xí)資源，并且通過英語電影鍛煉自身的聽力能力以及口語能力也完全可以在課下開展，因此，英語電影在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用，有利于推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高以及學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，英語電影在英語教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生具有了更多體驗(yàn)英語文化的空間和結(jié)匯，英語電影在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，可以通過滲透來讓學(xué)生對英語知識作出了解。并且英語電影在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面具有著明顯的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的被動地位，從而讓學(xué)生主動地對英語語言知識進(jìn)行構(gòu)建。另外，高校英語教學(xué)改革中要求教師能夠在教學(xué)過程中體現(xiàn)出理論知識與生活的聯(lián)系，在此方面，取材與現(xiàn)實(shí)生活的英語電影可以通過呈現(xiàn)故事內(nèi)容和故事情節(jié)來讓英語語言和生活以及社會緊密的聯(lián)系起來，這對于引導(dǎo)學(xué)生了解社會而言具有著的重要意義。因此，在高校英語教學(xué)中重視英語電影的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索與思考，從而推動學(xué)生個(gè)性以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（3）英語電影的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力在高校英語教學(xué)中所應(yīng)用的英語電影能夠更加生動直觀地將英語國家的傳統(tǒng)習(xí)俗、風(fēng)土人情、行為規(guī)范、生活方式以及價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生，在對英語電影進(jìn)行鑒賞的過程中，學(xué)生也可以體驗(yàn)到英語國家在不同的時(shí)代、社會環(huán)境中的生活場景。由此可見，英文電影本身不僅是在敘述一個(gè)故事，同時(shí)也是在傳播一種文化，而這種文化恰恰是高校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中需要了解與掌握的。英文電影可以通過自身所講述的故事、故事發(fā)展中的情節(jié)以及故事人物的情感變化和道德認(rèn)知來使學(xué)生認(rèn)識到中西方價(jià)值觀以及思維方式方面存在的差異，學(xué)生鑒賞英文電影的過程，也是接觸與理解英美文化的過程，而對英美文化的接觸與理解對于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力發(fā)揮著重要的推動作用。

二、高校英語教學(xué)中英文電影的選擇策略