同學(xué)們好，導(dǎo)生好：（鞠躬）

首先，我很榮幸能能夠站在這里，和這么多的想為大家服務(wù)的同學(xué)們一起競(jìng)選班委職務(wù)。我今天要競(jìng)選的職位是心理委員。恩，大家看到我的稿子很簡(jiǎn)陋吧（一張皺巴巴的紙），在這里，我想要說(shuō)明一下情況。這是我有生以來(lái)第三次上臺(tái)正式演講。我相信，這對(duì)在下面的身經(jīng)百戰(zhàn)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，我肯定是個(gè)菜鳥。但是，我們大家都是freshman——大學(xué)新生嘛，只是我更fresh而已，沒什么的，我認(rèn)為。我不相信我就不能把這個(gè)工作做好。他們多的也許更多的是經(jīng)驗(yàn)，而我更多的則是熱情和耐心。

接下來(lái)，我想要說(shuō)明我來(lái)競(jìng)選這個(gè)職位的原因。我聽我的一個(gè)朋友說(shuō)，心理委員的事不多，任務(wù)少，不大重要。但是呢，我不這樣認(rèn)為，為什么呢？請(qǐng)看“心理”可拆分為“心，王，里”，也就是說(shuō)，心，里的中間是王字。說(shuō)明心里是很重要的。我們心里想的是我們的思維吧，我們的思維決定我們的態(tài)度和行為，行為決定一切，態(tài)度決定人生的高度。當(dāng)一個(gè)好的心理委員，幫同學(xué)們排遣心理問題，解決心理的疙瘩，讓同學(xué)的變得更加堅(jiān)強(qiáng)樂觀，從而更好的生活學(xué)習(xí)工作。所以，心理委員的意義和重要性是很大的。

第二，我剛才說(shuō)到，我這是第三次在臺(tái)上正式演講，這是我我對(duì)我自己的一大挑戰(zhàn)和改變?？偨Y(jié)出來(lái)就是改變自己。英國(guó)天主教會(huì)的墓志銘上這樣寫著：“我只有先改變自己，然后可以去影響家人，才可能去改變社會(huì)，最終改變我的國(guó)家。”在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，我花了一個(gè)月的時(shí)間來(lái)等待結(jié)果，一個(gè)月的時(shí)間來(lái)悲痛，一個(gè)月的時(shí)間來(lái)思考，我以后到底該怎么走，怎么辦，怎么在社會(huì)中立足。今天，我能夠站在這里，我想，我做到了我的第一點(diǎn)要求，就是改變自己。在這里，我想要補(bǔ)充一下這個(gè)改變，并不是要說(shuō)改變成對(duì)立的，而是完善和挑戰(zhàn)自己。

第三，說(shuō)到暑假和學(xué)校，我想應(yīng)該有人來(lái)的時(shí)候和我一樣的心情。我記得我那天和我的朋友說(shuō)的最多的一句話就是：“我現(xiàn)在的心情不是后悔，而是凄涼?！钡?，這種心情很快就消減了。很重要的原因就是我在11號(hào)的時(shí)候，去參加了學(xué)校學(xué)生會(huì)和校團(tuán)委的招新。那天，人很多，有很多優(yōu)秀的人才。有很多優(yōu)秀到我們?cè)僭趺磁Χ紵o(wú)法達(dá)到的優(yōu)秀。然后，我就想，為什么覺得凄涼呢，是覺得自己有才能，在這里是埋沒了吧，覺得在這里特委屈吧。但是，如果自己真的是人才，就把自己彰顯出來(lái)吧，把你自己的能力展示出來(lái)，而不是金屋藏嬌。是金子，總是要發(fā)光的，我們要相信這一點(diǎn)。雖然，在這個(gè)社會(huì)上，只看文憑的現(xiàn)象還是存在，但是，企業(yè)為了發(fā)展，一定要注重我們的能力的。所以，我們要有信心，然后，去努力?，F(xiàn)在的我們，既然在這里，就已經(jīng)沒有如果沒有當(dāng)年沒有曾今了，我們要做的就是不斷完善后的一個(gè)全新的自己。

我以前耍得很好的朋友，他們都覺得我很奇怪。他們說(shuō)，看你平時(shí)蹦蹦跳跳笑得沒心沒肺的，咋寫的東西就是那個(gè)啥青春傷感文學(xué)之類的東西。我覺得這并不是一種矛盾。因?yàn)槲乙恢毙欧钜痪湓挘褪恰跋麡O是一種態(tài)度，而積極是一種人生態(tài)度?！蔽覀兛梢宰鲎顗牡拇蛩?，求最小的功利，但是，一定要做最大的努力，有最大和激情和勇氣。這是我的理解。

[摘要]團(tuán)體心理輔導(dǎo)作為一種引導(dǎo)和啟發(fā)式的心理干預(yù)方式，可以在心理育人工作中發(fā)揮積極的補(bǔ)充作用?；诖?，本研究借鑒團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮心理委員這支學(xué)生干部的橋梁作用，在班級(jí)同學(xué)之間開展朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)。這種實(shí)踐模式實(shí)現(xiàn)了心理健康教育的全員教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生“自助—互助”理念，彌補(bǔ)了心理健康教育師資不足，提升了心理委員工作效能，推動(dòng)了心理育人實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]高職院校；心理委員；朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)

中共教育部黨組于2017年印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，文件提出心理育人體系是十大育人體系之一，強(qiáng)調(diào)要深入構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺(tái)保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)。[1]心理育人體系的提出再次明確了學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)。目前高職院校的心理健康教育主要以課堂教學(xué)、專題講座、心理咨詢等為主，在普及心理常識(shí)、解決學(xué)生心理問題等方面發(fā)揮了重要作用，但對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)和個(gè)性啟發(fā)的教育活動(dòng)方面尚有不足。團(tuán)體心理輔導(dǎo)因其活動(dòng)形式新穎、善于借助團(tuán)體情境啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，能夠在心理育人工作實(shí)踐中發(fā)揮積極作用。因此，本研究依托心理委員隊(duì)伍在班級(jí)范圍內(nèi)開展朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、完善自我，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生對(duì)心理健康服務(wù)的需求，扎實(shí)推動(dòng)心理育人工作落到實(shí)處。

一、朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)概述

朋輩是指價(jià)值觀相似、生活環(huán)境相近、年齡相當(dāng)?shù)呐笥鸦蛲叀F(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)、探討、接納自我，調(diào)整與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的行為方式的助人過(guò)程。[2]朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在朋友或同輩之間開展的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，其組織者不是長(zhǎng)輩或老師，而是接受過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)技能培訓(xùn)的同輩。在相互啟發(fā)、鼓勵(lì)的氛圍中運(yùn)用游戲、團(tuán)體討論等訓(xùn)練方式，增進(jìn)同伴對(duì)自己的了解和接納，有效幫助同伴宣泄情緒、習(xí)得行為、矯正認(rèn)知、開發(fā)潛能、解決問題，不斷提高心理健康水平，促進(jìn)成員的人格成長(zhǎng)。與專業(yè)心理老師相比，朋輩輔導(dǎo)者雖然知識(shí)、能力、閱歷、專業(yè)素質(zhì)有限，專業(yè)化程度不夠，但是他們有自身優(yōu)勢(shì)，兼有學(xué)生和心理輔導(dǎo)者雙重身份，和團(tuán)體輔導(dǎo)的同學(xué)年齡相仿、地位平等，學(xué)生的防御性降低，更容易暴露自己言行，有助于取得良好的輔導(dǎo)效果。

二、高職院校心理委員開展朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)的適用性

一、選好心理委員

新生入學(xué)后首先要對(duì)每個(gè)新生進(jìn)行心理健康狀況的普查和建檔。新生班級(jí)心理委員可以通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名班級(jí)競(jìng)選的方式產(chǎn)生，而后結(jié)合其心理健康普查結(jié)果進(jìn)行擇優(yōu)聘用，那些普查結(jié)果中反映出心理健康、樂觀進(jìn)取、樂于助人、人際交往能力和組織能力比較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)被優(yōu)先考慮。班級(jí)心理委員也可以通過(guò)個(gè)人自薦、同學(xué)和老師推薦、參加班級(jí)全體班干部競(jìng)選等方式產(chǎn)生。

二、做好心理委員心理健康教育培訓(xùn)工作

1．心理健康基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，心理健康是指一個(gè)人有著完好的心理狀況和社會(huì)適應(yīng)能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一個(gè)人能夠妥善處理和適應(yīng)人與人之間、人與環(huán)境之間的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)心理健康存在很多誤解。當(dāng)一個(gè)人的心理處于不健康狀態(tài)時(shí)，?？煞譃槿齻€(gè)等級(jí):心理問題這是普通人常見的一種心理亞健康狀態(tài)。其特點(diǎn)是:時(shí)間短，對(duì)個(gè)體影響小，可以通過(guò)自我心理調(diào)整恢復(fù)到健康狀態(tài)。心理障礙這是較為嚴(yán)重的心理不健康狀態(tài)。其特點(diǎn)是:時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)、生活、社交等造成損害，無(wú)法自我調(diào)整，必須求助于心理醫(yī)生。心理疾病這種狀態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重影響個(gè)體日常學(xué)習(xí)、生活、工作等，往往需要采取心理治療和藥物治療相結(jié)合的綜合治療手段。學(xué)校心理咨詢工作的性質(zhì):

(1)心理健康咨詢針對(duì)心理問題和部分心理障礙患者，心理疾病患者不屬于學(xué)校心理咨詢對(duì)象。

【摘要】高校是國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要陣地，要在注重大學(xué)生知識(shí)、技能、思想的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的身心健康。在積極心理學(xué)視角下，從加強(qiáng)理論設(shè)計(jì)、提供制度保障、革新培養(yǎng)方案、增大激勵(lì)力度幾個(gè)方面入手，對(duì)心理委員培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，可疏通人才培養(yǎng)的脈絡(luò)，促進(jìn)高校國(guó)際化人才質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】心理委員；培養(yǎng)；心理健康教育

在高校既有的心理工作系統(tǒng)中，心理委員是重要的抓手，用好這支隊(duì)伍，強(qiáng)化、優(yōu)化、革新其培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)我們發(fā)現(xiàn)并解決心理危機(jī)，進(jìn)行受惠面更廣的心理健康教育，樹立積極心態(tài)榜樣，進(jìn)而培養(yǎng)出具備高心理素質(zhì)的國(guó)際化人才，有重要的作用。

一、現(xiàn)有培養(yǎng)機(jī)制的不足

現(xiàn)階段的心理委員培養(yǎng)機(jī)制有一定的不足之處。今天的研究一方面發(fā)現(xiàn)，心理委員相對(duì)更受學(xué)生信任，大學(xué)生更容易接受朋輩輔導(dǎo)。高校各項(xiàng)心理素質(zhì)教育活動(dòng)中，班級(jí)心理委員開展的活動(dòng)影響力、影響范圍最大。另一方面，發(fā)現(xiàn)心理委員工作中存在不少問題，比如缺乏專業(yè)背景知識(shí)和技能培訓(xùn)、缺乏工作指導(dǎo)和工作氛圍、缺乏工作規(guī)劃性和主動(dòng)性、缺乏樹立工作目標(biāo)和完成工作任務(wù)的信心等。各高校也會(huì)每年組織心理委員培訓(xùn)，部分高校針對(duì)心理委員開設(shè)必修和選修課程，北京市還設(shè)立了市級(jí)心理委員培訓(xùn)基地，為各高校培訓(xùn)優(yōu)秀骨干心理委員，以期能提升心理委員的專業(yè)性，幫助心理委員們更好地完成工作，但這些做法對(duì)于營(yíng)造工作氛圍、增加專業(yè)知識(shí)獲取機(jī)會(huì)有一定效果，并不能很好解決心理委員內(nèi)動(dòng)力、感染力、實(shí)踐力等不足的問題，也不能把心理委員隊(duì)伍在危機(jī)干預(yù)工作上的優(yōu)勢(shì)遷移到心理素質(zhì)教育的其他方面。

二、心理委員隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)

[摘要]在心理治療理論領(lǐng)域，人性觀論文是重要的課題之一。本文對(duì)高校心理委員的人性觀進(jìn)行了初步研究，其目的在于指導(dǎo)心理委員以人性觀為基礎(chǔ)開展各項(xiàng)工作，對(duì)心理委員進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)，重點(diǎn)培訓(xùn)大一心理委員，充分發(fā)揮高年級(jí)女性心理委員的作用，更好地促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。

[關(guān)鍵詞]人性觀高校心理委員心理健康

一、前言

為了進(jìn)一步落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件精神，更好地開展高校大學(xué)生心理健康工作，提高大學(xué)生群體的心理素質(zhì)和解決大學(xué)生帶有普遍性的心理問題，真正把心理健康教育深入到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)宿舍、每個(gè)學(xué)生當(dāng)中，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院在班級(jí)中設(shè)立心理委員，具體負(fù)責(zé)本班的心理健康教育工作；在學(xué)院中成立心理健康咨詢室，對(duì)班級(jí)心理委員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中初步研究了學(xué)院62個(gè)班的124名心理委員的人性觀，以期更好地管理和引導(dǎo)班級(jí)心理委員開展工作。

人性觀是對(duì)人的基本看法和哲學(xué)假設(shè)，是任何一種心理咨詢和治療流派的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。不同的人性觀將決定心理咨詢和治療的目標(biāo)，影響心理委員對(duì)咨詢方法的選擇和對(duì)來(lái)訪者的態(tài)度。大學(xué)生的心理問題表現(xiàn)在人際關(guān)系問題、戀愛問題、學(xué)習(xí)問題、人生設(shè)計(jì)問題、自我同一性問題等方面，但從本質(zhì)上看，是人性觀的問題。對(duì)大學(xué)生的心理咨詢不僅僅是解決困擾他們的表面的問題，更應(yīng)該引導(dǎo)他們形成正確的人性觀。

本研究通過(guò)對(duì)心理委員的人性觀調(diào)查研究，引導(dǎo)其對(duì)人性觀的正確認(rèn)識(shí)，從而提高全班學(xué)生的心理保健意識(shí)和心理健康水平。掌握大學(xué)生的人性觀現(xiàn)狀，為大學(xué)生的心理咨詢和治療提供一定的操作性指導(dǎo)；為繼續(xù)研究人性觀與心理咨詢和治療策略的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)了一學(xué)年。在這個(gè)學(xué)期里，我們進(jìn)行了很多的活動(dòng)，并獲得成功，當(dāng)然這離不開同學(xué)們的支持和幫助，這個(gè)集體里我覺得很溫暖也很快樂。

這一學(xué)期，我們開展的很多活動(dòng)包括：羽毛球比賽，游抱犢寨，團(tuán)日活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)等，每一次活動(dòng)的準(zhǔn)備和進(jìn)行，我們都進(jìn)行多次的討論，在一起的討論中尋求最佳方案，并且進(jìn)行明確的分工合作，以及活動(dòng)的舉辦離不開同學(xué)們的積極配合。我印象最深刻的還是運(yùn)動(dòng)會(huì)，在會(huì)上同學(xué)們一起為班級(jí)加油，運(yùn)動(dòng)健兒們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光，每一身影，每一次吶喊聲在我心中都留下了深刻的印記。在這個(gè)活動(dòng)中我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，當(dāng)時(shí),我油然而生的自豪感：這就是我們團(tuán)結(jié)的09電子商務(wù)班。

作為一名心理委員我覺得自己的工作還是一般，更多的時(shí)候還是輔助其他干部進(jìn)行工作。但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)只要對(duì)班級(jí)有益處的工作，只要需要我，我就會(huì)盡自己最大的努力完成工作。因?yàn)榧w的榮譽(yù)就是我們大家的榮譽(yù)。

通過(guò)這一年來(lái)，覺得同學(xué)們通過(guò)相互熟悉和理解，在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活也學(xué)會(huì)了安排，大家一起都有了不少成長(zhǎng)，也希望大家能好好調(diào)節(jié)自己的身心變化，心情不快時(shí)可以向朋友們?cè)V說(shuō)，傾訴也是一種放松的方式，我也希望我能成為大家傾訴的對(duì)象。這是我奮斗的目標(biāo)。

這一年的工作我很開心，在工作中得到了鍛煉，也希望能更好的為大家服務(wù)。我也會(huì)繼續(xù)努力，一起和大家為我們的09電子商務(wù)班奉獻(xiàn)自己的力量。

在這一學(xué)期中，我作為班級(jí)心理委員，為同學(xué)們的心理工作做了一些貢獻(xiàn)，但是，還存在著許多不足，仍需要自己努力改進(jìn)。

這學(xué)期，作為心理委員,工作做的確實(shí)不好，我感到很慚愧。

首先，我沒做到很好地親近大家，以至于大家對(duì)我這個(gè)心理委員還不夠信任，可能大家有些想法不方便與我交流。所以系心理部讓我準(zhǔn)備了一個(gè)心理本，其實(shí)也是為了讓大家有一個(gè)傾訴的平臺(tái)。不過(guò)從心理本上大家反映的情況來(lái)看,作為大一新生我們剛開始對(duì)大學(xué)是有些迷茫，但大家都是非常積極向上的，對(duì)大學(xué)以及我們的未來(lái)是充滿希望的。

其次，在這一學(xué)期的工作中，我得到了大家的積極配合，我很感謝大家。對(duì)于心理部分配下來(lái)的任務(wù)，我都是積極配合，盡我最大能力去把他完成好。當(dāng)然在這些工作的開展過(guò)程中是因?yàn)榈玫搅舜蠹业姆e極配合才得以很好的完成。對(duì)此我非常感激大家這一學(xué)期對(duì)我工作的支持。

這一學(xué)期總體來(lái)說(shuō)，大家對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)的還是比較快的，這也為接下來(lái)大家的大學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件。

但由于種種原因沒有做到與大家打成一片，我知道這是我個(gè)人原因，因此我感到很慚愧。我決定從下學(xué)期開始，我要積極調(diào)整我自己，希望能和大家都成為朋友，也希望大家能夠接納我。我原來(lái)有這樣的打算：希望我們男生和女生能夠多進(jìn)行一些有意義的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行溝通和交流，增進(jìn)大家的友誼。畢竟我們現(xiàn)在是大學(xué)生了，在大學(xué)我們要鍛煉自己的各方面能力，尤其是在社交方面，因?yàn)樗哪曛笪覀兙鸵と肷鐣?huì)，在社會(huì)中很好地處理人際關(guān)系對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。但是我們班還有一些比較內(nèi)向的同學(xué)，平時(shí)就不愛與人交往，因此我作為心理委員，我希望能做些工作來(lái)改善一下這方面的問題，也希望能夠得到大家的支持，同時(shí)也更希望那些內(nèi)向的同學(xué)能夠積極改變一下自己，讓自己變得更加開朗一些，這無(wú)論是對(duì)于我們現(xiàn)在還是未來(lái)都是有益處的。

以上就算是我對(duì)這學(xué)期工作的匯報(bào)，以及對(duì)下學(xué)期工作的打算吧。我很清楚這學(xué)期工作做的不夠好，但我會(huì)努力的，我希望能夠盡我最大努力為大家服好務(wù)，讓*教本更輝煌!

在高校心理健康教育體制改革過(guò)程中，為更好發(fā)揮出心理委員隊(duì)伍對(duì)于心理健康教育的作用，則需要積極對(duì)心理委員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)問題和內(nèi)容進(jìn)行思考，明確當(dāng)前學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)工作的情況和現(xiàn)狀，提升高校心理委員隊(duì)伍建設(shè)力度，進(jìn)而構(gòu)建出一支專業(yè)化的心理委員隊(duì)伍，更好的去幫助和輔導(dǎo)學(xué)生。

1高校心理委員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

第一，心理委員隊(duì)伍建設(shè)，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍的壯大，給予學(xué)生更多心理幫助。在心理委員隊(duì)伍建設(shè)期間，學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際情況，對(duì)心理委員隊(duì)伍進(jìn)行有效選拔，并且加大對(duì)心理委員隊(duì)伍建設(shè)力度，給予心理委員隊(duì)伍更多的心理教育和培養(yǎng)，提升學(xué)校心理咨詢和心理健康輔導(dǎo)工作有效性，而且在以往高校心理咨詢中心存在缺少相關(guān)心理輔導(dǎo)教師的問題，由于心理輔導(dǎo)教師的缺少，使得心理咨詢和健康教育，難以更好滿足對(duì)于學(xué)生的良好心理培養(yǎng)和幫助，所以加強(qiáng)心理委員隊(duì)伍建設(shè)，可以有效對(duì)心理咨詢教師人數(shù)不足的問題進(jìn)行彌補(bǔ)，提升心理咨詢工作和教育工作的有效性，最大化的發(fā)揮出心理委員隊(duì)伍人員的工作作用和價(jià)值。第二，心理委員隊(duì)伍建設(shè)，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提升，在選拔心理委員隊(duì)伍的過(guò)程中，高校可以選取一些具有潛力和熱情的學(xué)生，加入到心理委員隊(duì)伍建設(shè)中，進(jìn)而最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性和熱情，并且也能在工作和幫助他人期間不斷提升自我管理能力，幫助到更多的同學(xué)。同時(shí)，心理委員隊(duì)伍也能發(fā)揮出自身“朋輩心理保健員”的示范作用，進(jìn)而推動(dòng)高校形成互相幫助互相學(xué)習(xí)的良好校園氛圍，讓高校在教育教學(xué)期間，培養(yǎng)出更多有服務(wù)熱情和責(zé)任心的學(xué)生，提高學(xué)校教育教學(xué)工作有效性。第三，建設(shè)心理委員隊(duì)伍，可以推動(dòng)高校心理健康教育影響力的提高，讓更多學(xué)生了解心理健康教育的重要性，而且心理委員隊(duì)伍的建設(shè)，也可以發(fā)揮出心理委員隊(duì)伍離學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)地較近的優(yōu)勢(shì)，在與學(xué)生接觸和聯(lián)系中了解不同學(xué)生的心理特征，進(jìn)而具有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行心理教育和幫助，發(fā)揮出心理委員隊(duì)伍的正面宣傳作用，提升心理健2020年第04期學(xué)術(shù)專業(yè)人文茶趣康教育質(zhì)量和影響力，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作的進(jìn)一步發(fā)展，解決學(xué)生所存在的各種心理問題。第四，高校心理委員隊(duì)伍建設(shè)，可以打破以往傳統(tǒng)高校心理輔導(dǎo)模式，通過(guò)心理委員隊(duì)伍更加生動(dòng)和有趣的進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)和游戲，讓學(xué)校心理輔導(dǎo)和心理健康教育工作，更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與心理輔導(dǎo)的積極性和主動(dòng)性，促使心理輔導(dǎo)效果得到增強(qiáng)，讓學(xué)生在輔導(dǎo)和體驗(yàn)的過(guò)程中，更好感悟心理健康教育的價(jià)值和意義。

2目前高校心理委員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

從目前情況來(lái)看，高校在建設(shè)心理委員隊(duì)伍期間，依然存在許多問題和不足，并且對(duì)于心理委員隊(duì)伍建設(shè)工作，仍然處于探索階段。其中，高校心理委員隊(duì)伍建設(shè)所存在的問題和不足主要有，其一，高校心理委員隊(duì)伍建設(shè)，存在缺乏健全的選拔制度和機(jī)制的問題，在選拔新的委員隊(duì)伍期間，未能結(jié)合相應(yīng)的選拔制度和機(jī)制，來(lái)實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的專業(yè)化選拔，通常是以性格活潑開朗的、心理健康為標(biāo)準(zhǔn)選擇心理委員，這種選擇方式，雖然在一定程度上能夠選擇出符合條件要求的心理委員，但長(zhǎng)時(shí)間如此，也很難對(duì)每個(gè)心理委員的基本素質(zhì)進(jìn)行保障，進(jìn)而使高校心理委員隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)不規(guī)范的問題，影響心理委員隊(duì)伍建設(shè)工作的全面發(fā)展。第二，現(xiàn)階段，高校心理委員隊(duì)伍建設(shè)在發(fā)展期間，依然存在忽略心理委員隊(duì)伍培養(yǎng)的工作問題，在明確責(zé)任方面存在不足，未能有效通過(guò)心理委員隊(duì)伍培養(yǎng)的方式，提升心理委員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，對(duì)于心理委員隊(duì)伍建設(shè)工作缺乏正確認(rèn)識(shí)和理解，難以更好通過(guò)對(duì)心理委員隊(duì)伍的培養(yǎng)，給予其他學(xué)生更好的心理幫助和輔導(dǎo)，從而制約和阻礙高校心理健康教育的進(jìn)一步發(fā)展。第三，在新時(shí)期背景下，學(xué)校教育教學(xué)工作在不斷創(chuàng)新和變革，心理委員隊(duì)伍建設(shè)工作也需要以創(chuàng)新的手段來(lái)進(jìn)行，當(dāng)前高校心理委員隊(duì)伍建設(shè)期間，依然存在心理委員隊(duì)伍工作方式過(guò)于單一和表面化的問題，認(rèn)為在工作的過(guò)程中，只要解決班級(jí)內(nèi)部的心理健康問題，完成班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的心理咨詢工作即可，未能有效意識(shí)到發(fā)揮自身心理輔導(dǎo)榜樣和示范的重要性，在應(yīng)用信息化的心理輔導(dǎo)和健康教育方面存在不足。而且在心理委員隊(duì)伍工作期間，通常是以開展心理活動(dòng)對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行宣傳的方式為主，未能結(jié)合不同學(xué)生的心理狀態(tài)和實(shí)際情況，具有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和咨詢工作，進(jìn)而影響心理委員工作效率的提升，而且如果缺乏去有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，忽略對(duì)相關(guān)創(chuàng)新方式的應(yīng)用，也會(huì)使心理委員被其他學(xué)生視認(rèn)為教師的“眼線”，難以更好發(fā)揮出心理委員的工作作用，導(dǎo)致其他學(xué)生對(duì)其敬而遠(yuǎn)之，也很大程度上容易降低心理委員工作的積極性和主動(dòng)性。第四，通過(guò)建立心理委員激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)心理委員幫助他人的主動(dòng)性，提升心理委員隊(duì)伍的責(zé)任心和責(zé)任感。從目前情況來(lái)看，學(xué)校在建立評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制方面存在問題，沒有通過(guò)良好的評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)方式，對(duì)心理委員進(jìn)行良好的激勵(lì)，進(jìn)而使部分心理委員在工作或宣傳教育期間出現(xiàn)工作懈怠的心理現(xiàn)象，難以更好地完成相關(guān)工作，促使自身能力和素質(zhì)的全面提高。

3高校心理委員隊(duì)伍建設(shè)的有效策略

世界紅十字日

世界紅十字日

微風(fēng)吹走了春天的細(xì)雨，新的學(xué)期又開始了，新的工作一一的表現(xiàn)在我們的眼前。為了增強(qiáng)同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期里能夠身心健康。培養(yǎng)同學(xué)們有良好的心理素質(zhì)，掌握基本的衛(wèi)生保健常識(shí)。因此紅十字會(huì)本學(xué)期制定了以下工作計(jì)劃。

目的：

1．為了保護(hù)人的生命和健康，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，促進(jìn)和進(jìn)步事業(yè)保障紅十字會(huì)依法履行職責(zé)制定本法

2．紅十字會(huì)必須遵守和法律遵循國(guó)際紅十字會(huì)和紅新月運(yùn)動(dòng)確立的基本原則，依照中國(guó)參加的日內(nèi)瓦公約其附加的議定書和中國(guó)紅十字會(huì)的章程獨(dú)立地展開各項(xiàng)工作

摘要：民辦高校學(xué)生心理健康工作具有獨(dú)特性，而學(xué)校心理健康中心因人力及財(cái)力限制，使得學(xué)校心理工作的滲透性不強(qiáng)和覆蓋面較窄，各學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院心理工作站的先天條件和優(yōu)勢(shì)資源，與學(xué)校層面的心理健康教育工作相互補(bǔ)充和有益促進(jìn)。文章以三江學(xué)院商學(xué)院心理工作站為例，積極探索二級(jí)學(xué)院心理工作的創(chuàng)新模式并對(duì)其當(dāng)前存在的問題進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：民辦高校；二級(jí)學(xué)院；心理工作站

一、引言

民辦高校是高等教育普及化、大眾化的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)為我國(guó)高等教育注入了新的血液和力量。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，民辦高校學(xué)生的數(shù)量在不斷增加，該群體學(xué)生面臨的心理健康問題也逐漸凸顯。在2016年全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上明確指出，要加大心理健康問題基礎(chǔ)性研究，做好心理健康知識(shí)和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務(wù)。按照《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔2017〕62號(hào)）的要求，“心理育人質(zhì)量提升”是大力提升高校思想政治工作質(zhì)量的基本任務(wù)之一；中共教育部于2018年印發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教黨〔2018〕41號(hào)）中也明確提出：心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。

二、人員構(gòu)成與工作思路

商學(xué)院心理工作的站長(zhǎng)由分管學(xué)生工作的黨總支書記擔(dān)任，執(zhí)行站長(zhǎng)由分管本院學(xué)生心理健康教育工作的輔導(dǎo)員擔(dān)任。學(xué)生群體是由經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的各班級(jí)心理委員，同時(shí)在心理委員中，以學(xué)生社團(tuán)的形式成立了心理健康協(xié)會(huì)，明確了心理委員總負(fù)責(zé)人和各年級(jí)負(fù)責(zé)人。因?yàn)槿瓕W(xué)院商學(xué)院主校區(qū)在冊(cè)學(xué)生人數(shù)達(dá)到3053人，開設(shè)八個(gè)本科專業(yè)，行政班級(jí)多達(dá)88個(gè)，如此龐大的學(xué)生群體使得心理工作的開展存在巨大挑戰(zhàn)。根據(jù)本學(xué)院的實(shí)際需求建立了以各班心理委員為重點(diǎn)、以年級(jí)代表為抓手、以心理委員負(fù)責(zé)人為統(tǒng)領(lǐng)、以心理咨詢員老師為中心、以心理協(xié)會(huì)為依托，逐層開展學(xué)院的各項(xiàng)心理工作。