心理輔導(dǎo)與治療論文

中國(guó)的心理輔導(dǎo)與治療邁向?qū)I(yè)化之路

一、引言

心理輔導(dǎo)與治療，乃現(xiàn)代行為科學(xué)中較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在中國(guó)人聚居的幾個(gè)主要地方．也的確是一新興的事業(yè)。在中國(guó)內(nèi)地，真正的發(fā)展只有約15年的歷史。在香港約為25年。至于在率先引進(jìn)這項(xiàng)事業(yè)的臺(tái)灣，亦只不過(guò)是40余年。各地發(fā)展的情況與步伐有所不同。但發(fā)展到今天，可喜的是無(wú)論是參與工作的人員，還是政府當(dāng)局與社會(huì)群體，都越來(lái)越重視這專(zhuān)業(yè)，因而亦對(duì)此專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生更大的期望．故此．我們很有必要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)努力．朝著專(zhuān)業(yè)化方向作出改善、發(fā)展與開(kāi)拓，以期有效并及時(shí)地回應(yīng)時(shí)代帶給我們的任務(wù)與挑戰(zhàn)。

二、心理輔導(dǎo)的概念與功能

什么是心理輔導(dǎo)？在心理健康的范圍中．我們?cè)撊绾谓o它定位？在香港，心理輔導(dǎo)的地位逐漸清晰。在臺(tái)灣情況亦頗樂(lè)觀。惟在占中國(guó)人口大多數(shù)的內(nèi)地，情況則較為復(fù)雜和混亂．除了偏重醫(yī)療與病態(tài)取向之外，還夾雜著與思政教育和德育千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。

一、心理輔導(dǎo)重要性

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，物質(zhì)文化的發(fā)明、積累和傳播以令人瞠目結(jié)舌的速度發(fā)展。如核技術(shù)、新材料技術(shù)、新交通通訊手段，生物工程信息技術(shù)等，促使今天的人生活在一個(gè)與以前很不同的物質(zhì)環(huán)境中。物質(zhì)生活方式的改革又導(dǎo)致制度文化和精神文化的滯后，這兩者的矛盾和沖突使許多人感到迷惑、不適應(yīng)。

1.人口密度增加，人際沖突增加

人口與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有很大的相關(guān)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速也使人口迅猛增長(zhǎng)。在資源相對(duì)有限的前提下，人口增長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致矛盾的發(fā)生。如日常生活、工作中的人際沖突、矛盾，有限的工作職位、晉升機(jī)會(huì)、居住、交通、教育、醫(yī)療容量，在多方面制造出一個(gè)個(gè)競(jìng)爭(zhēng)“瓶頸”，增加了人們的危機(jī)感。競(jìng)爭(zhēng)催生沖突，它使人經(jīng)常處于應(yīng)激壓力之下，使人的神經(jīng)總是繃得緊緊的。

2.家庭結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化

傳統(tǒng)的家庭負(fù)擔(dān)著多種功能：生產(chǎn)、生殖、保護(hù)、教育、消費(fèi)等，以這多重功能為紐帶，家庭結(jié)構(gòu)得以牢固維持。現(xiàn)代社會(huì)里，家庭作為生產(chǎn)和消費(fèi)的功能日益萎縮，其他一些功能也日益社會(huì)化（教育功能轉(zhuǎn)到學(xué)校，安全保護(hù)功能轉(zhuǎn)到保險(xiǎn)、社會(huì)福利、公安部門(mén)），家庭在人的生活中的重要性開(kāi)始下降，家庭破裂、重組的比例增長(zhǎng)，穩(wěn)定性下降，這其中又伴隨著人們多少心理平衡被打破，又要有多少新的心理適應(yīng)機(jī)能要產(chǎn)生？而現(xiàn)實(shí)由不平衡向平衡的轉(zhuǎn)化，心理介入的作用是不可忽視的。

[摘要]團(tuán)體心理輔導(dǎo)作為一種引導(dǎo)和啟發(fā)式的心理干預(yù)方式，可以在心理育人工作中發(fā)揮積極的補(bǔ)充作用。基于此，本研究借鑒團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮心理委員這支學(xué)生干部的橋梁作用，在班級(jí)同學(xué)之間開(kāi)展朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)。這種實(shí)踐模式實(shí)現(xiàn)了心理健康教育的全員教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生“自助—互助”理念，彌補(bǔ)了心理健康教育師資不足，提升了心理委員工作效能，推動(dòng)了心理育人實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]高職院校；心理委員；朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)

中共教育部黨組于2017年印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，文件提出心理育人體系是十大育人體系之一，強(qiáng)調(diào)要深入構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢(xún)服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺(tái)保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)。[1]心理育人體系的提出再次明確了學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)。目前高職院校的心理健康教育主要以課堂教學(xué)、專(zhuān)題講座、心理咨詢(xún)等為主，在普及心理常識(shí)、解決學(xué)生心理問(wèn)題等方面發(fā)揮了重要作用，但對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)和個(gè)性啟發(fā)的教育活動(dòng)方面尚有不足。團(tuán)體心理輔導(dǎo)因其活動(dòng)形式新穎、善于借助團(tuán)體情境啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，能夠在心理育人工作實(shí)踐中發(fā)揮積極作用。因此，本研究依托心理委員隊(duì)伍在班級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)展朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、完善自我，更好地適應(yīng)和滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)心理健康服務(wù)的需求，扎實(shí)推動(dòng)心理育人工作落到實(shí)處。

一、朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)概述

朋輩是指價(jià)值觀相似、生活環(huán)境相近、年齡相當(dāng)?shù)呐笥鸦蛲?。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理咨詢(xún)形式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)、探討、接納自我，調(diào)整與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的行為方式的助人過(guò)程。[2]朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在朋友或同輩之間開(kāi)展的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，其組織者不是長(zhǎng)輩或老師，而是接受過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)技能培訓(xùn)的同輩。在相互啟發(fā)、鼓勵(lì)的氛圍中運(yùn)用游戲、團(tuán)體討論等訓(xùn)練方式，增進(jìn)同伴對(duì)自己的了解和接納，有效幫助同伴宣泄情緒、習(xí)得行為、矯正認(rèn)知、開(kāi)發(fā)潛能、解決問(wèn)題，不斷提高心理健康水平，促進(jìn)成員的人格成長(zhǎng)。與專(zhuān)業(yè)心理老師相比，朋輩輔導(dǎo)者雖然知識(shí)、能力、閱歷、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有限，專(zhuān)業(yè)化程度不夠，但是他們有自身優(yōu)勢(shì)，兼有學(xué)生和心理輔導(dǎo)者雙重身份，和團(tuán)體輔導(dǎo)的同學(xué)年齡相仿、地位平等，學(xué)生的防御性降低，更容易暴露自己言行，有助于取得良好的輔導(dǎo)效果。

二、高職院校心理委員開(kāi)展朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)的適用性

1朋輩心理輔導(dǎo)的基本理論

1.1朋輩心理輔導(dǎo)的概念

對(duì)于朋輩心理輔導(dǎo)的概念，不同學(xué)派的學(xué)者有著不同的觀點(diǎn)，一種相對(duì)統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)為：朋輩心理輔導(dǎo)是指由受過(guò)半專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練并在專(zhuān)業(yè)人員督導(dǎo)下的人員，運(yùn)用積極聆聽(tīng)、問(wèn)題解決的技巧以及關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)和心理健康的知識(shí)，對(duì)需要幫助的朋輩提供傾訴、支持或咨詢(xún)的服務(wù)。

1.2朋輩心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)

1.2.1準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)性

朋輩心理輔導(dǎo)既有別于同學(xué)間的人際交往，又區(qū)別于專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)，朋輩心理咨詢(xún)員雖然接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，掌握了一般的心理咨詢(xún)技能和規(guī)范并要求定期接受督導(dǎo)，但不論是咨詢(xún)效果還是專(zhuān)業(yè)程度都有別于專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)。因此，我們通常把朋輩心理輔導(dǎo)又稱(chēng)為“準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)”。

摘要：近年來(lái)的研究表明，大學(xué)生有20%~30%左右的人存在著不同程度的心理問(wèn)題，其主要表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁、情感危機(jī)和神經(jīng)衰弱等。面對(duì)日益沉重的心理壓力，我們高校教育者應(yīng)引起高度的重視。隨著形勢(shì)的發(fā)展，以往個(gè)體咨詢(xún)與輔導(dǎo)、心理健康教育課、媒體宣傳等以知識(shí)普及式的傳統(tǒng)心理健康教育途徑由于受人數(shù)及效能的限制，已不適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的需求。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種在團(tuán)體情境下提供心理援助與指導(dǎo)的一種咨詢(xún)形式，近年來(lái)在心理健康咨詢(xún)中起著越來(lái)越重要的作用。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo)；大學(xué)生；心理健康；教育

Abstract：it’sindicatedinrecentresearchthat20%-30%ofcollegestudentsaresufferingfrompsychologicalproblems,mainlybehavingasterror,anxiety,obsession,melancholia,senseofemotionalcrisisandneurasthenicetc.Facingthestudentproblemscausedbyincreasinglyheavypsychologicalpressure,educatorsinhigh-leveleducationalinstitutionsshouldattachgreatimportancetoit.Thetraditionalmethodsforpsychologicaleducationmethodssuchasindividualpsychologicalconsultationandhelp,psychologicalhealthlecture,mediapropagandaarefocusedonpopularizationofpsychologicalhealthknowledge.Withthedevelopmentofpsychologicalproblemincollegestudents,thesetraditionalmethods,limitedbytheircoverageandeffectiveness,couldnotmeettherequirementsofcontemporarycollegestudents.Teampsychologicalconsultation,whichprovidesmentalassistanceandinstructionsinateamcircumstance,areplayingincreasinglyimportantroleinthepsychologicalconsultationinrecentyears.

Keywords：groupcounseling;collegestudent;mentalhealth;education

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)是提高大學(xué)生心理健康水平的重要途徑

伴隨著中國(guó)改革開(kāi)放浪潮的沖擊，社會(huì)結(jié)構(gòu)的分化，利益分配的調(diào)整，社會(huì)節(jié)奏的加快，各種思潮有沖擊，我們的大學(xué)生在心理行為等方面也承受著很大的壓力。近年來(lái)的研究表明，大學(xué)生有20%~30%左右的人存在著不同程度的心理問(wèn)題，其主要表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁、情感危機(jī)和神經(jīng)衰弱等。面對(duì)日益沉重的心理壓力，我們高校教育者應(yīng)引起高度的重視。

摘要:團(tuán)體心理輔導(dǎo)作為一種高效的管理手段，對(duì)班級(jí)的管理和建設(shè)有顯著的積極作用。針對(duì)學(xué)生的入學(xué)不適、交往困惑、認(rèn)知模糊、情緒困擾等問(wèn)題，開(kāi)展系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助同學(xué)們自我覺(jué)察和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們正確面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的種種困惑，實(shí)現(xiàn)自我的健康成長(zhǎng)。此外，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)還存在指導(dǎo)者缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、活動(dòng)設(shè)置難度大、缺乏經(jīng)費(fèi)投入等問(wèn)題，需要加大經(jīng)費(fèi)投入，改進(jìn)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展的方式方法。

關(guān)鍵詞:團(tuán)體心理輔導(dǎo);班級(jí)管理;班主任

一、引言

班級(jí)是學(xué)校最基本教學(xué)和育人單位，班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，凝聚力力、歸屬感的強(qiáng)弱，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，班主任會(huì)經(jīng)常面對(duì)在思想、心理及行為等方面出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，然而，單純的灌輸式、說(shuō)理式的教育不但不能收到較好的效果，反而引起學(xué)生的反感和不滿(mǎn)。實(shí)踐證明，在班級(jí)管理中運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的技術(shù)和方法，教育和引導(dǎo)學(xué)生，可以達(dá)到事半功倍的效果。

二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)

(一)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵

摘要:團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種通過(guò)團(tuán)體的力量來(lái)感染個(gè)人或影響個(gè)人的一種心理輔導(dǎo)形式。戀愛(ài)在每個(gè)階段都很重要，也難免會(huì)產(chǎn)生很多心理問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生管理工作造成了一定的難度。本文以戀愛(ài)成長(zhǎng)團(tuán)體為例，來(lái)探討團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作的研究，為學(xué)生管理工作提供一種新的理論管理模式。

關(guān)鍵詞:戀愛(ài)成長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo);學(xué)生管理;高職院校

1前言

目前，隨著高等教育的不斷擴(kuò)招，職業(yè)教育也已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的階段，尤其是高職院校。這些高職院校為了不斷加強(qiáng)宣傳和擴(kuò)大招生規(guī)模，勢(shì)必會(huì)急速擴(kuò)充各高職院校的生源。而高職院校的學(xué)生又不同于本科院校的學(xué)生，他們沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，卻具有高職生共同的特點(diǎn)，如自卑、不適應(yīng)、人際關(guān)系差等，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生管理工作帶來(lái)一定的難度。而團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)也有其獨(dú)特的趣味性，能增加學(xué)生的主動(dòng)參與性，提高學(xué)生的熱情，同時(shí)也可以為學(xué)生管理工作提供一個(gè)新的視角。本研究以戀愛(ài)成長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)為例，來(lái)探討團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作的研究。

2團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，通過(guò)團(tuán)體成員間參與活動(dòng)及互動(dòng)過(guò)程，幫助個(gè)體在生活中觀察、學(xué)習(xí)、體會(huì)，了解自我、挖掘自我，從而完善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，來(lái)促進(jìn)良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過(guò)程。一般團(tuán)體輔導(dǎo)由1-2名團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者主持，根據(jù)不同主題設(shè)計(jì)活動(dòng)次數(shù)及團(tuán)體規(guī)模，一般團(tuán)體規(guī)模分小團(tuán)體和大團(tuán)體，小團(tuán)體20人以?xún)?nèi)，大團(tuán)體20人以上。

面對(duì)日趨嚴(yán)峻和復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)，高校就業(yè)心理輔導(dǎo)工作需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)把握學(xué)生的就業(yè)心理動(dòng)態(tài)，探索新的內(nèi)容和方式，向系統(tǒng)化、個(gè)性化、全程化、實(shí)效化的指導(dǎo)模式發(fā)展，以提高畢業(yè)生的心理素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。為此，筆者在廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展在校生就業(yè)心理問(wèn)題調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對(duì)就業(yè)心理輔導(dǎo)的改進(jìn)展開(kāi)探討。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

調(diào)查對(duì)象：廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院某專(zhuān)業(yè)一至三年級(jí)300名學(xué)生。

調(diào)查內(nèi)容：對(duì)大學(xué)生的基本情況、家庭背景、自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)、就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)、擇業(yè)意愿、擇業(yè)方式、就業(yè)心理傾向、就業(yè)心理素質(zhì)、就業(yè)心態(tài)及擇業(yè)過(guò)程中的影響因素等進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的重點(diǎn)是各年級(jí)學(xué)生就業(yè)心理。

調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法相結(jié)合。將自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表隨機(jī)發(fā)放給接受調(diào)查的學(xué)生，采用無(wú)記名方式填寫(xiě)，當(dāng)場(chǎng)收回問(wèn)卷。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，回收268份，心得體會(huì)回收率89.3％。

訪(fǎng)談法采用約談的形式選取具有代表性的學(xué)生30名，進(jìn)行溝通對(duì)話(huà)，比較全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)、家庭背景、職業(yè)興趣、職業(yè)規(guī)劃、心理狀況以及人生發(fā)展設(shè)想等方面情況。

中考進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，對(duì)初三學(xué)生而言，平生接受第一次挑戰(zhàn)，感受到是興奮、緊張、期待還是兼而有之？因此，對(duì)考生考前的心理輔導(dǎo)是勢(shì)在必行。下面談?wù)効忌记靶睦磔o導(dǎo)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、保持愉快心境，增強(qiáng)自信心理。

1、考試的前夕，考生必須要保持平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，適當(dāng)減輕復(fù)習(xí)的密度和難度，這正是為了收到“退一步，進(jìn)兩步”的效果。保持大腦皮層中等的興奮度（既不過(guò)分放松也不過(guò)分緊張），要避免和他人進(jìn)行無(wú)謂的辯論和爭(zhēng)吵，不搞劇烈的問(wèn)題活動(dòng)。這樣，就能在考試前夕，創(chuàng)造一個(gè)良好的心境。

2、一般來(lái)說(shuō)，中考前幾天時(shí)間，應(yīng)主要用來(lái)抓知識(shí)的主干，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。不必要也不可能再把每一科詳細(xì)地復(fù)習(xí)一遍。到如今，作為復(fù)習(xí)，可以說(shuō)大局已定了。因此，最后十天的復(fù)習(xí)更應(yīng)該縮到教材上來(lái)。通過(guò)看書(shū)上的目錄、標(biāo)題、重點(diǎn)等，一個(gè)學(xué)科一個(gè)學(xué)科地進(jìn)行回憶，發(fā)現(xiàn)生疏的地方，及時(shí)重點(diǎn)地補(bǔ)習(xí)一下，已經(jīng)熟練掌握了的內(nèi)容，可以“一帶而過(guò)”。還可以看自己整理的提綱、圖表、模擬卷，重溫重要的公式、定理等。這幾天的復(fù)習(xí)就像運(yùn)動(dòng)員在比賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)或適應(yīng)性訓(xùn)練一樣，通過(guò)這幾天的“收縮復(fù)習(xí)”“強(qiáng)化訓(xùn)練”，為中考進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)而又熟練的知識(shí)基礎(chǔ)，以便能在中考答題中，根據(jù)主干線(xiàn)索迅速地回憶，熟練地掌握知識(shí)的框架，在答題中做到“八九不離十”。不鉆牛角尖，不要過(guò)于輕信所謂“信息題”。

3、保持“自信”十分重要。臨考前學(xué)生情緒多半不穩(wěn)定，其實(shí)，壓力亦非突如其來(lái)，而是持續(xù)存在的。所不同的只是程度差異而已。有些考生臨考前一周就感到極度恐懼：有些考生考試前一天才有些感覺(jué)；有些考生因?yàn)檫^(guò)度緊張而變得驚慌失措了；有些考生只是稍微有些壓力而已。

應(yīng)該靠增強(qiáng)自信心來(lái)抵御消極的壓力?？忌鷳?yīng)該認(rèn)識(shí)到，人的一生難免會(huì)遇見(jiàn)一些挫折，這時(shí)只有肯定自己的價(jià)值，才能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在困難中開(kāi)創(chuàng)新局面。

摘要：朋輩心理輔導(dǎo)作為一種新型的心理輔導(dǎo)模式，是對(duì)高校專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)工作的重要補(bǔ)充。隨著我國(guó)高等教育大眾化和多元化的發(fā)展，民辦教育作為教育事業(yè)的重要組成部分，心理健康教育工作在學(xué)生事務(wù)管理工作中意義重大。相對(duì)政府出資公立高校，民辦高校的專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)資源有限，無(wú)法滿(mǎn)足解決學(xué)生的心理需求，構(gòu)建朋輩心理輔導(dǎo)體系對(duì)民辦高校大學(xué)生的心理健康教育尤為重要。本文分析民辦高校朋輩心理輔導(dǎo)特點(diǎn)及開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)意義，提出建構(gòu)民辦高校朋輩心理輔導(dǎo)體系的具體途徑。

關(guān)鍵詞：民辦高校;朋輩心理輔導(dǎo)體系;構(gòu)建

一、朋輩心理輔導(dǎo)的概述

1.朋輩心理輔導(dǎo)的含義。朋輩心理輔導(dǎo)（PeeCounseling）最早起源于20世紀(jì)60年代，美國(guó)維蘭德發(fā)表了一篇關(guān)于受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生在心理咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)中幫助其他同學(xué)的研究報(bào)告，開(kāi)啟了朋輩心理輔導(dǎo)領(lǐng)域的研究大門(mén)。經(jīng)過(guò)40多年的實(shí)踐發(fā)展，國(guó)內(nèi)外外學(xué)者對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)的定義不斷豐富和完善，主要有馬歇爾夫（Mamarchev，1981）對(duì)朋輩心理咨詢(xún)定義為：非專(zhuān)業(yè)心理工作者經(jīng)過(guò)選拔、培訓(xùn)或者監(jiān)督向?qū)で髱椭哪挲g相當(dāng)?shù)氖苤咛峁┚哂行睦碜稍?xún)功能的人際幫助的過(guò)程；孫炳海、孫曠怡（2003）提出，朋輩心理輔導(dǎo)是指年齡相仿者對(duì)身邊需要心理幫助的同學(xué)和朋友給予心理安慰、疏導(dǎo)和支持，提供一種具有心理咨詢(xún)功能的幫助；季丹丹、郝樂(lè)祥（2010）則認(rèn)為，朋輩心理輔導(dǎo)是指在同一生活環(huán)境中擁有共同語(yǔ)言的人聚集在一起交換信息，交流想法、分享生活經(jīng)驗(yàn)，間接達(dá)到教育的目的。本文主要是有關(guān)高校朋輩心理輔導(dǎo)，筆者認(rèn)為朋輩就是指“朋友”“同輩”，在高校中就是年齡相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。朋輩心理輔導(dǎo)是指接受一定程度的心理輔導(dǎo)訓(xùn)練的非專(zhuān)業(yè)人員，通過(guò)心理安撫、疏導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持等方式向?qū)で髱椭耐瑢W(xué)和朋友給予心理互助的過(guò)程。2.朋輩心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)。（1）快捷有效。相比專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)，朋輩心理輔導(dǎo)不受時(shí)間、地點(diǎn)、語(yǔ)言等因素的影響。朋輩心理輔導(dǎo)員都是大學(xué)生群體，在校園文化的熏陶下?lián)碛邢嗨频娜松鷥r(jià)值觀、學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷、思維方式等，對(duì)于同齡人之間的一些基本情況或者“小秘密”都會(huì)有所了解。當(dāng)同學(xué)之間遇到心理問(wèn)題時(shí)，朋輩間的輔導(dǎo)容易打開(kāi)心扉進(jìn)行深入交流，能夠及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)并解決同學(xué)的心理困惑。（2）友情效應(yīng)。朋輩心理輔導(dǎo)所反映的人際關(guān)系是一種同齡人之間的友情關(guān)系，這種關(guān)系有利于輔導(dǎo)的溝通和深入。2016年我校開(kāi)展了一個(gè)《關(guān)于廣東培正學(xué)院朋輩心理互助需求的調(diào)查問(wèn)卷》，其中有一題“遇到心理方面的困惑，你選擇向誰(shuí)傾訴”，調(diào)查結(jié)果顯示：83.36%的同學(xué)選擇向朋友傾訴，選擇心理專(zhuān)業(yè)老師只有10.59%。大學(xué)生傾向于選擇友情關(guān)系的朋友傾訴。朋輩心理輔導(dǎo)員通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，具備一定的心理知識(shí)、輔導(dǎo)技巧和原則，有一定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虬盐詹煌A段同學(xué)的心理及情緒問(wèn)題，與有心理及情緒問(wèn)題的同學(xué)起到良性的互動(dòng)作用，容易引起共鳴、容易接納、容易溝通。（3）非專(zhuān)業(yè)性。高校的朋輩心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的招募主要源于學(xué)生的自發(fā)性和義務(wù)性，通過(guò)一系列的專(zhuān)業(yè)課培訓(xùn)及實(shí)踐訓(xùn)練，層層考核之后，選拔出來(lái)。雖然經(jīng)過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)，但大部分同學(xué)都是非心理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，與專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)老師及同學(xué)相比，朋輩心理輔導(dǎo)是一種類(lèi)似于心理輔導(dǎo)的活動(dòng)，具有非專(zhuān)業(yè)性。

二、民辦高校朋輩心理輔導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義

1.民辦高校大學(xué)生心理健康發(fā)展的客觀需求。民辦高校與公立高校相比，學(xué)校層次、師資、軟硬件設(shè)施等各方面還存在一定差異，民辦高校大學(xué)生在心理層面上有一定落差感。當(dāng)代大學(xué)生群體都是90后，思維活躍、個(gè)性鮮明、價(jià)值觀取向及行為模式具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，大學(xué)生階段是大學(xué)生青春期的心理斷乳期，急于擺脫對(duì)家人的依賴(lài)，實(shí)現(xiàn)自我獨(dú)立，對(duì)朋友或同齡人之間的評(píng)價(jià)、幫助和認(rèn)可看得比較重要。在大學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段，面對(duì)同樣的心理困惑，同齡人之間成為情感交流的對(duì)象。朋輩心理輔導(dǎo)是根據(jù)青少年進(jìn)入青春期后期的心理特征而展開(kāi)的，專(zhuān)注傾聽(tīng)、合理勸導(dǎo)、理智分析和真誠(chéng)安慰，很多時(shí)候有助于幫助深陷困惑的同學(xué)緩解過(guò)激的情緒，擺脫偏見(jiàn)認(rèn)識(shí)，做出理性判斷和合理應(yīng)對(duì)方式。因此，朋輩心理輔導(dǎo)是民辦高校大學(xué)生心理健康發(fā)展的客觀需求。2.完善高校心理健康教育工作。高校大學(xué)生的心理健康問(wèn)題一直備受關(guān)注，教育部明確要求將大學(xué)生心理健康教育納入高校人才培養(yǎng)系統(tǒng)。對(duì)民辦高校而言，相對(duì)于學(xué)生的心理需求，專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)老師相對(duì)匱乏，心理健康教育工作關(guān)注和服務(wù)主要針對(duì)有心理障礙性問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展性心理需求、心理素質(zhì)的培養(yǎng)卻關(guān)注較少。因此，心理健康教育工作很難滲透到學(xué)生的輔導(dǎo)工作當(dāng)中。朋輩心理輔導(dǎo)作為一種發(fā)展性的心理輔導(dǎo)模式，其工作具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，一是信任優(yōu)勢(shì)，二是情感優(yōu)勢(shì)，三是時(shí)空優(yōu)勢(shì)，他們?nèi)菀咨钊肓私?、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生心理上的安慰、鼓勵(lì)和支持，輔導(dǎo)他人的同時(shí)，不僅可以升華彼此之間的友誼，也能達(dá)到“助人-自助”的良性循環(huán)。在目前情況下，高校朋輩心理輔導(dǎo)成為高校專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的重要補(bǔ)充，是對(duì)高校心理健康教育工作的補(bǔ)充、延續(xù)和創(chuàng)新。