行政能力傾向性測(cè)試：我沒(méi)有參加過(guò)外面所謂的那種公務(wù)員考試培訓(xùn)課，在學(xué)校里聽過(guò)一次講座，總體感覺(jué)挺抽象的，似乎對(duì)于備考效果不大。我覺(jué)得最重要的還是要把功夫花在做題上，我做題重質(zhì)不重量，一邊做一邊常?？偨Y(jié)規(guī)律，尤其是理科方面的數(shù)列、圖形推理等題一旦總結(jié)出規(guī)律以后做起來(lái)就特快。另外，多做題目對(duì)于控制好考試時(shí)間也很有幫助。

申論：因?yàn)槲覍W(xué)的是思政方面的專業(yè)，所以多少在這方面有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，但也就是“一點(diǎn)”而已，申論無(wú)論在格式還是在用詞上都和平時(shí)寫的論文完全不同。我曾經(jīng)上政府網(wǎng)站看了不少政府公文，努力揣摩它的格式和用詞，為之后自己寫申論總結(jié)了點(diǎn)“模式”。很多人會(huì)覺(jué)得申論就是考作文，事先沒(méi)什么可以準(zhǔn)備的，只要知道“三段論”或者“四段論”，列幾個(gè)提綱就行。我覺(jué)得如果有時(shí)間的話，按正規(guī)的格式和要求多寫幾篇會(huì)很有效果，因?yàn)楫吘蛊綍r(shí)不會(huì)去寫這種類型的文章，所以只有事先練練熟，考試時(shí)才有“出色發(fā)揮”的可能。

專業(yè)課：我個(gè)人的建議是挑選一到二門考試為好，從考綱公布到正式考試只有一個(gè)月的時(shí)間，要面面俱到地復(fù)習(xí)幾門不太現(xiàn)實(shí)，這種時(shí)候“重點(diǎn)突擊”比“全面鋪開”更有效率。我去年只報(bào)考了綜合管理和法律兩門，并且重點(diǎn)準(zhǔn)備綜合管理。根據(jù)考綱的要求，看了復(fù)旦大學(xué)出版社的《秘書學(xué)》等書，果然在考試的時(shí)候回答得就比較有把握。

公務(wù)員行政職業(yè)能力考試

第一節(jié)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)概述

一、行政職業(yè)能力

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)所必須具備的多種能力的綜合，是影響人們職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征，是人們勝任職業(yè)崗位工作的基本要求。

行政職業(yè)能力是指從事公務(wù)員職業(yè)所應(yīng)具備的與擬任職位相關(guān)的知識(shí)與技能。知識(shí)是指對(duì)事實(shí)、理論、系統(tǒng)、規(guī)則、慣例和其他一些與工作有關(guān)的信息的知曉和理解。技能是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用既有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而形成的智力動(dòng)作方式和肢體動(dòng)作方式的復(fù)雜系統(tǒng)。行政職業(yè)中所指的技能主要是智力動(dòng)作方式，主要表現(xiàn)為將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為工作能力的程度和運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的熟練程度和準(zhǔn)確度。

二、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

第一節(jié)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)概述

一、行政職業(yè)能力

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)所必須具備的多種能力的綜合，是影響人們職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征，是人們勝任職業(yè)崗位工作的基本要求。

行政職業(yè)能力是指從事公務(wù)員職業(yè)所應(yīng)具備的與擬任職位相關(guān)的知識(shí)與技能。知識(shí)是指對(duì)事實(shí)、理論、系統(tǒng)、規(guī)則、慣例和其他一些與工作有關(guān)的信息的知曉和理解。技能是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用既有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而形成的智力動(dòng)作方式和肢體動(dòng)作方式的復(fù)雜系統(tǒng)。行政職業(yè)中所指的技能主要是智力動(dòng)作方式，主要表現(xiàn)為將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為工作能力的程度和運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的熟練程度和準(zhǔn)確度。

二、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是專門用于測(cè)查與行政職業(yè)成功有關(guān)的一系列心理潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試。我國(guó)的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)由人事部考試錄用司組織有關(guān)專家編制，主要用于國(guó)家行政機(jī)關(guān)招考非行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)工作人員。它既不同于一般的智力測(cè)驗(yàn)，也不同于行政職業(yè)通用基礎(chǔ)知識(shí)或具體專業(yè)知識(shí)技能的測(cè)驗(yàn)。其功能主要是通過(guò)測(cè)量一系列心理潛能，進(jìn)而預(yù)測(cè)考生在行政職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的多種職位上取得成功的可能性。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是專門用來(lái)測(cè)量與行政職業(yè)上的成功有關(guān)的一系列心理能力的考試，由人事部考錄司組織心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的專家研制而成，主要用于國(guó)家行政機(jī)關(guān)招考主任科員以下非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員。它既不同于一般的智力測(cè)驗(yàn)，也不同于行政職業(yè)通用基礎(chǔ)知識(shí)或具體專業(yè)知識(shí)技能的測(cè)驗(yàn)，其功能是通過(guò)測(cè)量一系列能力，進(jìn)而預(yù)測(cè)考生在行政職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的多種職位上取得成功的可能性。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的測(cè)試內(nèi)容以文字、圖形、數(shù)表三種形式出現(xiàn)，一律采用客觀性試題。在作答要求上，其與現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)化考試的作答方式無(wú)異。但有兩點(diǎn)需要說(shuō)明：首先，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)有嚴(yán)格的時(shí)限要求，考生在120分鐘內(nèi)不僅要閱讀大量的材料，還需要回答大約130道試題，一道題平均作答時(shí)間不到1分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)考生答不完全部的試題是常有的現(xiàn)象，也是正常的現(xiàn)象；其次，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的作答要求思維反應(yīng)敏捷，讀完題目?jī)?nèi)容就應(yīng)準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題意，并立即作出選擇判斷。所以參加“行測(cè)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”提醒大家注意六個(gè)問(wèn)題：

一、按照考試大綱備考

國(guó)家公務(wù)員考試大綱會(huì)在每年的10月中旬公布，大綱針對(duì)公務(wù)員考試性質(zhì)與考試目標(biāo)，

包括考試科目及內(nèi)容做詳細(xì)的介紹，所以準(zhǔn)備公務(wù)員考試的學(xué)生須嚴(yán)格按照考試大綱備考，以免偏離方向。

二、考前調(diào)整好心態(tài)

2014年全市為做好2014年全市公路系統(tǒng)行政執(zhí)法評(píng)議考核工作，迎接市交通運(yùn)輸局、省廳、交通運(yùn)輸部的考核，按照市交通運(yùn)輸局《市交通運(yùn)輸局辦公室關(guān)于印發(fā)2014年全市交通運(yùn)輸行政執(zhí)法評(píng)議考核工作方案的通知》(宿交運(yùn)〔2014〕146號(hào))要求，結(jié)合我局實(shí)際，制定本方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

各單位也應(yīng)成立相應(yīng)的組織，加強(qiáng)對(duì)評(píng)議考核工作的領(lǐng)導(dǎo)。市局負(fù)責(zé)組織實(shí)施所屬執(zhí)法單位的評(píng)議考核工作。

二、評(píng)議考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（一）評(píng)議考核內(nèi)容和重點(diǎn)。

1、評(píng)議考核內(nèi)容。2013-2014年全市公路系統(tǒng)執(zhí)法機(jī)構(gòu)辦理行政許可，實(shí)施行政處罰、行政強(qiáng)制，處理舉報(bào)投訴、行政復(fù)議、行政訴訟、國(guó)家賠償、控告申訴案件以及開展執(zhí)法監(jiān)督和執(zhí)法責(zé)任追究等工作開展情況。

第一節(jié)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的概念

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)(AdministrativeAptitudeTest，簡(jiǎn)稱AAT)是指專門用于測(cè)查與行政職業(yè)上的成功有聯(lián)系的一系列心理潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)是一種職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)，要對(duì)這個(gè)概念作深入全面的了解．我們先要明確知識(shí)、技能、能力和能力傾向這些相關(guān)概念：

一、知識(shí)、技能和能力

知識(shí)涉及一個(gè)人知道什么，它是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐所得。從整體而言，知識(shí)是指人類在從事各種社會(huì)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中逐步形成的對(duì)客觀事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)成果；對(duì)個(gè)體而言，知識(shí)是指一個(gè)人對(duì)事實(shí)、理論、系統(tǒng)、慣例、規(guī)則和其他一些與工作有關(guān)的信息理解。它既包括處于零散、個(gè)別、孤立、膚淺或不完整的感性認(rèn)識(shí)階段的感性知識(shí)，也包括達(dá)到理性認(rèn)識(shí)高度的理論化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的理性知識(shí)。

能力和技能涉及一個(gè)人能做什么。能力可以概括為能勝任某種工作或完成某項(xiàng)任務(wù)的主

第一節(jié)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的概念

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)(AdministrativeAptitudeTest，簡(jiǎn)稱AAT)是指專門用于測(cè)查與行政職業(yè)上的成功有聯(lián)系的一系列心理潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)是一種職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)，要對(duì)這個(gè)概念作深入全面的了解．我們先要明確知識(shí)、技能、能力和能力傾向這些相關(guān)概念：

一、知識(shí)、技能和能力

知識(shí)涉及一個(gè)人知道什么，它是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐所得。從整體而言，知識(shí)是指人類在從事各種社會(huì)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中逐步形成的對(duì)客觀事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)成果；對(duì)個(gè)體而言，知識(shí)是指一個(gè)人對(duì)事實(shí)、理論、系統(tǒng)、慣例、規(guī)則和其他一些與工作有關(guān)的信息理解。它既包括處于零散、個(gè)別、孤立、膚淺或不完整的感性認(rèn)識(shí)階段的感性知識(shí)，也包括達(dá)到理性認(rèn)識(shí)高度的理論化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的理性知識(shí)。

能力和技能涉及一個(gè)人能做什么。能力可以概括為能勝任某種工作或完成某項(xiàng)任務(wù)的主

2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱出臺(tái)之后，對(duì)《申論》部分的表述有了很大的變化，對(duì)此，記者請(qǐng)中宜教育國(guó)內(nèi)考試研究中心教研組組長(zhǎng)、公務(wù)員考試研究專家戴斌老師，針對(duì)最新的申論大綱，預(yù)測(cè)2014年國(guó)家公務(wù)員考試的六種申論命題模式。

模式一：給出或指定材料中的一個(gè)具體案例或社會(huì)現(xiàn)象，要求考生從案例或現(xiàn)象中找出潛在的問(wèn)題。

剖析：比如，假如材料中提及“超女”、“快男”等“選秀熱潮”，考生不能單純地認(rèn)為這是一種“不理性”的行為，而是應(yīng)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的“本質(zhì)”在于：目前社會(huì)存在一種浮躁意識(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)。

模式二：歸納材料中的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題。來(lái)源：考試大

剖析：這是國(guó)家公務(wù)員考試每年都會(huì)考察到的常規(guī)題型，需要考生全面把握材料中的主要內(nèi)容。往年都是要求考生針對(duì)“全部申論材料”進(jìn)行概括，今年有可能是針對(duì)“部分材料”進(jìn)行概括。比如：“請(qǐng)根據(jù)給定材料中的有關(guān)內(nèi)容，歸納材料中所反映的主要問(wèn)題”。

模式三：給一個(gè)“解決方案”、“法律法規(guī)”或“公共政策”，要求考生根據(jù)所給內(nèi)容，做出合理評(píng)價(jià)，并針對(duì)其中的不足之處，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱中關(guān)于申論考試的描述在內(nèi)容上、表述上有重大修改，測(cè)查的能力目標(biāo)也進(jìn)一步細(xì)化、明朗化，其實(shí)申論考試大綱的變化只是形式，它不過(guò)是更系統(tǒng)、更完整地將此前公務(wù)員考試申論考試中的各類題型加以明朗化、作了一個(gè)完整的歸納而已，下文中就2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱申論考查能力目標(biāo)與對(duì)應(yīng)的考試題型進(jìn)行詳細(xì)的分析和總結(jié)。

首先，界定一個(gè)共同的前提，對(duì)材料的閱讀理解和駕馭利用始終是申論的本質(zhì)和基礎(chǔ)，以此來(lái)考察一種邏輯思維潛能，而文字表達(dá)能力則是一種手段，以使考生能夠用準(zhǔn)確流暢的文字形式將他對(duì)材料的理解和發(fā)揮進(jìn)行清晰的表達(dá)。盡管2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論分類分卷，且考試大綱中表述也各有側(cè)重，但閱讀理解能力和文字表達(dá)能力是兩者共同強(qiáng)調(diào)的。

對(duì)照2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱原文，鄭老師來(lái)做一個(gè)解析，看看考試大綱中考察的能力目標(biāo)與此前公務(wù)員考試申論已經(jīng)考過(guò)的2+X題型會(huì)有怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系？（以下雙引號(hào)內(nèi)的部分為大綱原文）

2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱總體上這樣闡述：

“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類（以下簡(jiǎn)稱綜管類）、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位（以下簡(jiǎn)稱行執(zhí)類）的不同要求，設(shè)置兩類試卷。”

先看省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位的申論考試要求：

第一節(jié)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的概念

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)(AdministrativeAptitudeTest，簡(jiǎn)稱AAT)是指專門用于測(cè)查與行政職業(yè)上的成功有聯(lián)系的一系列心理潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)是一種職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)，要對(duì)這個(gè)概念作深入全面的了解．我們先要明確知識(shí)、技能、能力和能力傾向這些相關(guān)概念：

一、知識(shí)、技能和能力

知識(shí)涉及一個(gè)人知道什么，它是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐所得。從整體而言，知識(shí)是指人類在從事各種社會(huì)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中逐步形成的對(duì)客觀事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)成果；對(duì)個(gè)體而言，知識(shí)是指一個(gè)人對(duì)事實(shí)、理論、系統(tǒng)、慣例、規(guī)則和其他一些與工作有關(guān)的信息理解。它既包括處于零散、個(gè)別、孤立、膚淺或不完整的感性認(rèn)識(shí)階段的感性知識(shí)，也包括達(dá)到理性認(rèn)識(shí)高度的理論化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的理性知識(shí)。

能力和技能涉及一個(gè)人能做什么。能力可以概括為能勝任某種工作或完成某項(xiàng)任務(wù)的主