行政職業(yè)能力測驗(yàn)簡介
時間：2022-03-31 04:50:00
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行政職業(yè)能力測驗(yàn)(AdministrativeAptitudeTest，簡稱AAT)是指專門用于測查與行政職業(yè)上的成功有聯(lián)系的一系列心理潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試。
行政職業(yè)能力測驗(yàn)的性質(zhì)是一種職業(yè)能力傾向測驗(yàn)，要對這個概念作深入全面的了解．我們先要明確知識、技能、能力和能力傾向這些相關(guān)概念：
一、知識、技能和能力
知識涉及一個人知道什么，它是通過后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐所得。從整體而言，知識是指人類在從事各種社會認(rèn)識與實(shí)踐活動的過程中逐步形成的對客觀事物運(yùn)動規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識成果；對個體而言，知識是指一個人對事實(shí)、理論、系統(tǒng)、慣例、規(guī)則和其他一些與工作有關(guān)的信息理解。它既包括處于零散、個別、孤立、膚淺或不完整的感性認(rèn)識階段的感性知識，也包括達(dá)到理性認(rèn)識高度的理論化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的理性知識。
能力和技能涉及一個人能做什么。能力可以概括為能勝任某種工作或完成某項(xiàng)任務(wù)的主
觀條件，這種主觀條件可以是由先天因素決定的，也可以是由學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的。不論能力是來自先天遺傳還是后天學(xué)習(xí)，都是指當(dāng)時已經(jīng)具備而不需要進(jìn)一步訓(xùn)練的主觀條件。技能則可以定義為通過一定練習(xí)而形成的，使個體得以完成一定任務(wù)的動作和智能的操作系統(tǒng)，常體現(xiàn)為一定的熟練性。
二、能力傾向
能力傾向(即潛能)是指經(jīng)過適當(dāng)訓(xùn)練或被置于適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下完成某項(xiàng)任務(wù)的可能性，而
不是當(dāng)時就已經(jīng)具備的現(xiàn)實(shí)條件。換言之，能力傾向是指一個人獲得新的知識、能力和技能的潛力如何。
能力傾向是一種潛在的能力素質(zhì)，它既不等同于人的智力，也不等同于人在某方面由教育和訓(xùn)練而獲得的專業(yè)知識與技能，它有如下特點(diǎn)：
第一，相對廣泛性。我們通常所謂的“智商”即智力水平，可以影響一個人從事一切活動時的效率，但通常都是間接的；而我們所說的“能力傾向”則可以直接影響到一個人在某一職業(yè)領(lǐng)域中多種甚至全部活動的效率；而專業(yè)知識技能則僅僅影響某種具體的活動。
第二，相對穩(wěn)定性。它不像人的智力水平那樣很難改變，一個人的知識技能的積累很難影響到他的智力水平，但卻會影響到他的能力傾向。能力傾向又不像具體的專業(yè)知識技能那樣容易通過強(qiáng)化訓(xùn)練而在短期內(nèi)提高或遺忘。
第三，潛在性。它表現(xiàn)為一種成功的可能性，而不是已有的水平和現(xiàn)實(shí)。一個人的手指靈活性很強(qiáng)，我們可以預(yù)測他在許多與手部動作有密切關(guān)系的活動領(lǐng)域中有取得成功的可能，但這僅是可能而已，這個人也許并沒有條件或機(jī)會發(fā)揮他的優(yōu)勢。
從理論上講，認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)的各個部分都可以通過一定的測評工具，如測驗(yàn)來進(jìn)行評價，
而能力測驗(yàn)考查的就是處于人的能力結(jié)構(gòu)中間層次的能力要素。
它不同于一般的智力測驗(yàn)，也不同于公共基礎(chǔ)知識或具體專業(yè)知識技能的測驗(yàn)，它主要是通過測試一系列心理潛能，預(yù)測考生在行政職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)多種職位上取得成功的可能性。行政職業(yè)能力測驗(yàn)是預(yù)測一個人在行政管理職能領(lǐng)域中成功可能性的一種考試。這種考試測試的是一個人在多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累而形成的能力。性質(zhì)是一種基本潛在能力的考試，功能是通過測量一系列的心理潛能，進(jìn)而預(yù)測考生在行政管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。
因此，作為一種為公務(wù)員職業(yè)選擇合適的從業(yè)人員的評價手段÷公務(wù)員錄用考試必須把行政職業(yè)能力評價作為一個重要方面，它有利于幫助人事部門了解考生從事行政工作的潛力與差異，提高選人、用人的準(zhǔn)確性。
第二節(jié)行政職業(yè)能力測驗(yàn)的特點(diǎn)
一、題目數(shù)量多
要測量考生的行政職業(yè)能力，僅憑一兩道試題是難以奏效的，必須設(shè)置大量的試題。
一般說來，國家公務(wù)員錄用考試中的行政職業(yè)能力測驗(yàn)會設(shè)計135～140道試題，各省、市地方公務(wù)員略有不同，但都不低于。l20道題。測試內(nèi)容以文字、圖形、表格等多種形式出現(xiàn)，因而行政職業(yè)能力測驗(yàn)具有題目數(shù)量多的特點(diǎn)。
二、時間緊
行政職業(yè)能力測驗(yàn)還具有時間緊的特點(diǎn)，它要求考生在120分鐘內(nèi)，答完所有試題。由于行政職業(yè)能力測驗(yàn)涉及內(nèi)容比較簡單，如果時間充分，一般考生都會取得高分；但在時間緊、題量大的條件下，就能有效地反映考生反應(yīng)的快慢，區(qū)分考生運(yùn)用自己的知識積累和理解能力快速解決問題的水平。
三、內(nèi)容覆蓋面第三節(jié)行政職業(yè)能力測驗(yàn)的作用
行政職業(yè)能力測驗(yàn)是公務(wù)員錄用考試不可缺少的組成部分，公務(wù)員錄用考試總體包括報名、資格審查、筆試、面試、體檢、考核等幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有不同的功能。
我們可以看出，通過考前報名資格審查，可以了解考生的學(xué)歷、經(jīng)歷、工作表現(xiàn)以及其他背景信息，以此來考查考生一般智力水平和社會適應(yīng)性。通過體檢，可以了解考生的身體狀況。在面試中，通過結(jié)構(gòu)化的面談答辯，我們可以了解考生在社會適應(yīng)性及個性傾向方面的能力，如人際交往能力、應(yīng)變能力、口頭表達(dá)能力及求索精神；通過精心設(shè)計的情景模擬作業(yè)可以考查考生的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力等綜合性品質(zhì)；通過操作演練可以了解考生與具體工作職位有關(guān)的操作技能。在筆試中，通過專業(yè)科目考試，可以考查考生具體的專業(yè)知識；通過語文、數(shù)學(xué)、法律、行政管理、公文寫作與處理、自然科學(xué)知識、中國近現(xiàn)代史、時事等科目的考試，可以了解考生對行政職業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)知識的掌握程度等。以上這些環(huán)節(jié)看起來已經(jīng)有很多內(nèi)容，也很復(fù)雜，但是如果在考試程序中沒有行政職業(yè)能力測驗(yàn)，那么就會很不全面，或者存在致命的缺陷。
因?yàn)閺哪芰Φ膶哟谓Y(jié)構(gòu)來看，如果只測查考生的一般能力和知識技能而不測查其職業(yè)能力，就不能知道考生在行政職業(yè)方面是否有發(fā)展前途，考取的考生即使暫時表現(xiàn)得適應(yīng)工作，
也很可能是一種“高分低能”的人，沒有發(fā)展后勁。因此，行政職業(yè)能力測驗(yàn)是公務(wù)員錄用考試中不可缺少的組成部分。
概括起來，行政職業(yè)能力測驗(yàn)的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、行政職業(yè)能力測驗(yàn)具有否決權(quán)。
通過行政職業(yè)能力測驗(yàn)，說明應(yīng)考人員具備了進(jìn)入國家機(jī)關(guān)工作的必要條件之一。公務(wù)
員職業(yè)能力測驗(yàn)只是在一定程度上體現(xiàn)了對公務(wù)員的最低限度要求，它通常配合其他考試和
測評手段一起使用，相互補(bǔ)充。對行政職業(yè)能力測驗(yàn)的成績應(yīng)規(guī)定一個最低限度，高于此限度的，可將得分與其他方面的測評結(jié)果結(jié)合起來考慮；低于此限度的則不能被錄用。這就是行政職業(yè)能力測驗(yàn)成績的否決權(quán)原則。
二、對用人部門來說，行政職業(yè)能力測驗(yàn)可以作為早期篩選測驗(yàn)來使用。
行政職業(yè)能力測驗(yàn)是一種紙筆施測的團(tuán)體性測驗(yàn)，全部采用客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化試題，因而可以使用機(jī)器閱卷。經(jīng)過行政職業(yè)能力測驗(yàn)初選后，不具備基本能力素質(zhì)的人就不可以進(jìn)入以后的評價程序，從而可以大大節(jié)約人力、物力和財力。
三、提高選人、用人的準(zhǔn)確性。
行政職業(yè)能力測驗(yàn)有利于幫助人事部門了解考生從事行政工作的潛能與差異，避免出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，以達(dá)到“人適其職、職得其人”的目的。
四、從人才的選拔制度上說，有利于抵制用人上的不正之風(fēng)。
行政職業(yè)能力測驗(yàn)全部采用標(biāo)準(zhǔn)化試題并由機(jī)器閱讀，從而使這種考試具有極大的客觀性。在我國錄用考試發(fā)展的現(xiàn)階段，它可以作為一個有力的盾牌，有利于打破選人、用人中的人情阻力，抵制各種不正之風(fēng)。
五、行政職業(yè)能力測驗(yàn)有利于提高公務(wù)員錄用考試的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
行政職業(yè)能力測驗(yàn)，是由國家公務(wù)員局組織有關(guān)專家精心編制的，它原理科學(xué)、材料精確、施測嚴(yán)密、結(jié)果客觀，因而有利于提高公務(wù)員錄用考試的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
第四節(jié)行政職業(yè)能力測驗(yàn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
行政職業(yè)能力測驗(yàn)所要考核的是與行政管理工作密切相關(guān)的潛在的基本能力，這些能力決定了行政職業(yè)能力測驗(yàn)考試的內(nèi)容。
根據(jù)國外公務(wù)員錄用考試一百多年的經(jīng)驗(yàn)和國家公務(wù)員局部有關(guān)專家的研究成果，我國
確定了在職業(yè)能力方面，機(jī)關(guān)行政工作要求有言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析等最基礎(chǔ)的素質(zhì)能力。只有當(dāng)這些基本能力達(dá)到一定程度并得到一定知識經(jīng)驗(yàn)的支持后，才能形成綜合判斷、組織與人際協(xié)調(diào)能力以及資料分析能力等較高層次的職業(yè)能力。另外，考試內(nèi)容設(shè)計上還充分考慮到要適應(yīng)大規(guī)模選拔性考試的可操作性。
基于這些認(rèn)識，國家公務(wù)員局選擇了上述能力要素中最基本、最主要和便于實(shí)際測查的方面，即言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析五大內(nèi)容作為行政職業(yè)能力測驗(yàn)的內(nèi)容。只有當(dāng)這些基本能力達(dá)到一定的程度并得到一定知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持后才能形成綜合判斷、組織與人際協(xié)調(diào)能力等較高層次的職業(yè)能力。這五種能力只體現(xiàn)了對國家公務(wù)員的最低限度的要求，并不代表行政機(jī)關(guān)職業(yè)能力和所有方面，因此，能通過測驗(yàn)只是說明應(yīng)試者具備了做好行政工作的必要條件，而不是充分條件。
下圖為2014年和2014年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》的試卷構(gòu)成，包括了各部分的題量與時間分配，及各部分內(nèi)容的測量目標(biāo)概括。(僅作參考)
國家公務(wù)員的工作要求具備言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析等多層次的能力素質(zhì)。因此，行政職業(yè)能力測驗(yàn)必須能夠考查考生這些方面的能力素質(zhì)，這就決定了行政職業(yè)能力測驗(yàn)必然包括相關(guān)內(nèi)容知識，覆蓋面廣也就相應(yīng)成為其特點(diǎn)之一。行政職業(yè)能力測驗(yàn)的這種特點(diǎn)要求考生必須了解這一測驗(yàn)的性質(zhì)和方式，熟知各種題型和答題方法，以避免因不了解考試的形式而影響考試的成績。
四、目標(biāo)、功能和特性界定明確，旨在選拔公職人才
行政職業(yè)能力測驗(yàn)是考查一個人的行政管理潛在能力的考試。其作用是通過測試一系列的題目測驗(yàn)考生在公共管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性，從而發(fā)現(xiàn)和選拔那些適合從事公務(wù)員工作，特別是政府等部門工作的人才，以充實(shí)、更新和優(yōu)化公務(wù)員隊(duì)伍。
年份
部分
內(nèi)容
題量(道)
時限(分鐘)
測試目標(biāo)
言語理解與表達(dá)
40
30
中文詞句含義理解能力、文章段落的準(zhǔn)確理解掌握運(yùn)用程度
數(shù)量關(guān)系
20
20
基本數(shù)量關(guān)系的快速理解和計算能力
判斷推理
35
40
圖形推理、類比推理、定義判斷、邏輯
判斷的基本能力
2014
四
常識判斷
25
10
涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、人文科技等方
面，考查應(yīng)試者在這方面應(yīng)知應(yīng)會的
最基本知識以及運(yùn)用基本知識分析判
斷的基本能力
五
資料分析
20
20
較簡單的圖、表、文字資料的閱讀理解
和分析能力
合計
140
120
言語理解與表達(dá)
40
30
運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流思考、迅速而
又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力
數(shù)量關(guān)系
20
20
理解把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量
關(guān)量問題的技能
判斷推理
35
40
對各種事物關(guān)系的分析推理能力
2014
四
常識判斷
25
1O
法律知識運(yùn)用能力
五
資料分析
20
20
對各種形式的文字、圖形、表格等資料
的綜合理解與分析加工的能力
合計
140
120