以后的工作中要不斷地向師傅學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，總之。要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在孩子的心目中永遠(yuǎn)有一種和藹可親的好老師。

深知自己存在許多不足，作為年輕的教師。學(xué)高為師，身正為范”迫切的期待在師傅的帶領(lǐng)下，盡快勝任學(xué)校的工作。

繼續(xù)拜教學(xué)功底深厚，今年。師德高尚的老師為師傅?，F(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

每個(gè)學(xué)期也至少去聽?zhēng)煾?節(jié)示范課。交流中升華理念。1．每月邀請(qǐng)師傅至少來聽3節(jié)課。

一起討論，3．和師傅一起觀看優(yōu)質(zhì)課。深入領(lǐng)會(huì)名家的優(yōu)秀教育教學(xué)理念。

以后的工作中要不斷地向師傅學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，總之。要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師，不時(shí)增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在孩子的心目中永遠(yuǎn)有一種和藹可親的好老師。

深知自己存在許多缺乏，作為年輕的教師。學(xué)高為師，身正為范”迫切的期待在師傅的帶領(lǐng)下，盡快勝任學(xué)校的工作。

繼續(xù)拜教學(xué)功底深厚，今年。師德高尚的老師為師傅?，F(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

每個(gè)學(xué)期也至少去聽?zhēng)煾?節(jié)示范課。交流中升華理念。．每月邀請(qǐng)師傅至少來聽3節(jié)課。

一起討論，和師傅一起觀看優(yōu)質(zhì)課。深入領(lǐng)會(huì)名家的優(yōu)秀教育教學(xué)理念。

本學(xué)期學(xué)校安排我負(fù)責(zé)的徒弟，是Xx老師、Xx老師和Xx老師。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的交流學(xué)習(xí)，我真切的感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義。

Xx老師本學(xué)期擔(dān)負(fù)六年和七年的體育教學(xué)任務(wù)，他謙虛好學(xué)，做事講方法，一個(gè)學(xué)期下來，他與各班主任的配合和對(duì)所教授班級(jí)學(xué)生的管理都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。體育課中出現(xiàn)的各種狀況他都能處理的恰到好處，講方法，講原則，面帶微笑，嚴(yán)格管理是Xx老師這一學(xué)期工作的總的特點(diǎn)。

Xx老師擔(dān)任六年十一班的班主任工作。作為年輕教師，既要上好課又要當(dāng)好班主任，確實(shí)有一定的困難。而最困難的事情是怎樣管理好班級(jí)，因?yàn)檫@直接影響到教學(xué)秩序，也就是說會(huì)直接影響到課堂紀(jì)律。如果課堂紀(jì)律過于松散，不但不利于學(xué)生自主性的發(fā)揮，反而會(huì)使學(xué)生連最基本的東西都沒法掌握。而且長(zhǎng)此以往，班級(jí)管理會(huì)無從做起，教師的威信也會(huì)降低。一個(gè)學(xué)期下來，趙老師用她的細(xì)膩的管理和認(rèn)真細(xì)致耐心的工作，把一個(gè)訓(xùn)練有素、成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)呈現(xiàn)在我們眼前。我相信，趙老師會(huì)給我們更多的驚喜，讓我們拭目以待吧！

師徒結(jié)對(duì)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作或者說是一項(xiàng)重要任務(wù)，因此，我覺得師徒結(jié)對(duì)以后，作為指導(dǎo)教師，首先應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教學(xué)處規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，讓新教師順利度過實(shí)習(xí)期，站穩(wěn)講臺(tái)，快速地進(jìn)入教師角色。Xx老師就是一位初登講臺(tái)的新教師，但她在這個(gè)學(xué)期里的表現(xiàn)更是讓我欽佩，不愧是研究生畢業(yè)，無論是知識(shí)底蘊(yùn)還是工作態(tài)度我都自嘆不如。Xx老師的最大優(yōu)點(diǎn)就是做事情雷厲風(fēng)行，快刀斬亂麻。一個(gè)學(xué)期下來，她所擔(dān)任班主任的六年九班管理的井井有條，在各項(xiàng)評(píng)比中均名列前茅，真是讓我又自豪又嫉妒。

我想，一個(gè)青年教師，有機(jī)會(huì)成為三個(gè)青年教師的指導(dǎo)教師，那是一種榮幸。正因?yàn)檫@樣，從結(jié)成對(duì)子的那一天起，在我的心目中，三位老師的進(jìn)步成長(zhǎng)，也成了自我的一種追求和幸福。因此，師徒結(jié)對(duì)后我自己也進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對(duì)自己的要求更高了，隨時(shí)注意自己的模范作用，另一方面是指導(dǎo)教師除自己的教學(xué)外，能自覺地關(guān)心自己的徒弟，自覺向徒弟學(xué)習(xí)。

我覺得，其實(shí)，所謂師徒不僅是暫時(shí)的，而且從一開始起就是相互為師的。新教師有他們的長(zhǎng)處，作為指導(dǎo)教師，也可以從自己的徒弟那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來說，在這里我要感謝這一學(xué)期以來三位老師對(duì)我工作的支持和對(duì)我的鞭策。

作為年輕的教師，我深知自己存在許多不足，“學(xué)高為師，身正為范”，我迫切的期待在師傅的帶領(lǐng)下，盡快勝任學(xué)校的工作。

今年，我繼續(xù)拜教學(xué)功底深厚，師德高尚的老師為師傅?，F(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．每月邀請(qǐng)師傅至少來聽3節(jié)課，每個(gè)學(xué)期也至少去聽?zhēng)煾?節(jié)示范課。在交流中升華理念。

3．和師傅一起觀看優(yōu)質(zhì)課，一起討論，深入領(lǐng)會(huì)名家的優(yōu)秀教育教學(xué)理念。

4．邀請(qǐng)師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)匯報(bào)課。

一、“師徒結(jié)對(duì)”制度有利于新手教師快速實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展

以訪談中的教師為例，該幼兒園每年都要舉行師徒結(jié)拜大會(huì)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)根據(jù)每一名教師的特點(diǎn)，教學(xué)特長(zhǎng)進(jìn)行師徒配對(duì)。每一位新入職教師和經(jīng)驗(yàn)欠缺的教師都會(huì)跟一位有五年以上教齡，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行結(jié)對(duì)并簽訂師徒協(xié)議書。師傅按照協(xié)議書的規(guī)定知道徒弟在專業(yè)知識(shí)、技能、教學(xué)等各方面的發(fā)展，徒弟也需要按照根據(jù)協(xié)議書的要求虛心求學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容，盡快實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，成為一名合格的、出色的幼兒教師。根據(jù)以上的例子我們可以發(fā)現(xiàn)，與其他一對(duì)多的培訓(xùn)方式相比“師徒結(jié)對(duì)”制度一對(duì)一的特點(diǎn)既有利于師傅因材施教，對(duì)癥下藥，也有利于新入職教師個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)的形成，隱形知識(shí)的獲得。此外，一般幼兒園實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”制度一個(gè)師傅要帶新入職的徒弟三年左右，在三年的時(shí)間內(nèi)把一名新手幼兒園教師，培養(yǎng)成為一名合格的具有一定專業(yè)水平的合格幼兒園教師。師傅連續(xù)三年有計(jì)劃地、悉心地指導(dǎo)也保證了新手教師的學(xué)習(xí)效果。師傅的傾囊相授使新教師可以盡快領(lǐng)悟工作要領(lǐng)，減少了工作的阻力，此外長(zhǎng)時(shí)間跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅學(xué)習(xí)有助于新入職教師掌握幼兒教師職業(yè)的隱形知識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)智慧和專業(yè)技能。在訪談中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中“師徒結(jié)對(duì)”制度實(shí)施的過程中，完全按照師徒協(xié)議那樣完美進(jìn)行的是不可能的，新手教師要想快速實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，跟多還要依靠自身勤奮學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟體會(huì)。

二、“師徒結(jié)對(duì)”制度鞏固提升了幼兒園老教師的專業(yè)知識(shí)和技能

教師的專業(yè)發(fā)展是貫穿教師職業(yè)生涯始終的一個(gè)持續(xù)不斷的發(fā)展過程。幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展道路也是沒有止境的。對(duì)于老幼兒園教師來講，不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提升專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)教學(xué)要求，創(chuàng)新教學(xué)方法既是現(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)教師職業(yè)提出的要求，也是幼兒這一特殊教育群體的需要。古語云“是故學(xué)然后知不足，教然后之困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。是故教學(xué)相長(zhǎng)也?！碑?dāng)老教師擔(dān)當(dāng)起“師父”這一角色時(shí)，老教師必須以身作則，無論是在日程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練，幼兒管理等任何一個(gè)方面都要精益求精，只有自己做好表率，對(duì)新手教師的教育效果才會(huì)好。面對(duì)新教師提出的一些教學(xué)困惑、疑問，成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，老教師必須結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)、反思討論，最終給出新手教師滿意的答案。在這些過程中一定程度上都鞏固和提升了老教師的專業(yè)能力。同時(shí)在帶新教師時(shí)老教師也能從新教師身上學(xué)到新的教育理念和思想。新手教師大多是從高校剛畢業(yè)，她們充滿朝氣，擁有最新的教育理論和教育思想，老教師在教新教師過程中相互切磋，相互學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的共同提升。

總之，“師徒結(jié)對(duì)”制度是促進(jìn)幼兒園新老教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)雙贏的策略。一方面徒弟有了師傅的指導(dǎo)調(diào)教，在最短的時(shí)間內(nèi)掌握日常工作的技巧，提高工作效率，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。另一方面，師傅在指導(dǎo)徒弟的過程中教學(xué)相長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)和提升自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，鞏固和提升了自身專業(yè)能力，在專業(yè)發(fā)展上更上一層樓。

作者:趙炎朋 單位:陜西師范大學(xué)教育學(xué)院

一個(gè)教師的成長(zhǎng)可以有許多種途徑，譬如說自己的課堂實(shí)踐和教學(xué)歷練，教學(xué)論著和教學(xué)期刊的閱讀，同儕互助和自我反思，但我想，有一個(gè)年長(zhǎng)的有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師傅的引領(lǐng)更能縮短新教師成為一個(gè)相對(duì)成熟教師的時(shí)間。我校的師徒結(jié)對(duì)可以說是一種被實(shí)踐證明了行之有效的方式。

想起了自己十年前參加市特級(jí)教師帶徒活動(dòng)的情景，自己這幾年取得的一點(diǎn)小成績(jī)無不同師傅的引領(lǐng)和影響有關(guān)。有時(shí)并不是說師傅教給你什么，主要是覺得自己的教學(xué)也好科研也好，總要對(duì)得起師傅的期望。自己這幾年在校內(nèi)外也帶了幾個(gè)徒弟，有些也取得了一點(diǎn)成績(jī)，所以我是以師傅和徒弟雙重身份來談自己的一些看法。

我想作為師傅首先應(yīng)該在師德方面嚴(yán)格要求自己。教學(xué)尤其是基礎(chǔ)教學(xué)不僅需要我們具備一定的專業(yè)知識(shí)，其實(shí)更需要有一種熱愛教學(xué)＼誨人不倦的精神。在這方面師傅應(yīng)該起到很好的榜樣作用。其次師傅應(yīng)該要不斷鉆研課堂的教學(xué)技術(shù)。經(jīng)過了十幾年甚至幾十年的課堂教學(xué)，我們這些做師傅的能夠比較熟練地駕馭課堂，但是有時(shí)也存在著一些問題，譬如說教學(xué)觀念的落后教學(xué)方式的陳舊。因此要真正地做好師傅，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地更新教學(xué)觀念，完善我們的課堂行為。徒弟的聽課從某種程度而言，對(duì)我們也是一種鞭策。第三我們應(yīng)該勤于聽課。課改更重要的是改課。課堂是教師成長(zhǎng)的最重要的平臺(tái)，課堂也最能發(fā)現(xiàn)問題的地方。我們可以從動(dòng)態(tài)的課堂上看到徒弟教學(xué)過程中存在的問題，當(dāng)然我們也可從徒弟的課堂中反觀我們的教學(xué)行為。因此，師徒結(jié)對(duì)不僅有益于徒弟，而且也有利于師傅業(yè)務(wù)的提升。另外，師傅應(yīng)該在改作\講評(píng)\命題等各個(gè)環(huán)節(jié)給予徒弟相應(yīng)的指導(dǎo)，盡自己的可能使徒弟快速成長(zhǎng)。

秋天原本就是收獲的季節(jié)。今天我們?cè)谶@里播下了師徒結(jié)對(duì)教學(xué)的種子，我相信有一天它會(huì)枝葉茂盛，它會(huì)開花結(jié)果，我們也會(huì)迎來教學(xué)的收獲的金秋。我期待著那一天的到來。

編者按：師徒結(jié)對(duì)，是我們學(xué)校由來已久的一個(gè)傳統(tǒng)，今天有幸代表“指導(dǎo)老師”來發(fā)言，很是榮幸，也深感不安。我是蒲小的一名普通語文老師，在我從教的十九年里，有一批老教師曾經(jīng)無私地幫助指導(dǎo)過我，他們的人格和學(xué)識(shí)深深地影響著我。對(duì)他們的感激，我無以言表。成為一名學(xué)生歡迎、同行認(rèn)可、社會(huì)信任的好老師是我多年來的目標(biāo)和追求。這些年雖然也作出了一些努力，取得了一些成績(jī)。但離理想中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。今天和我結(jié)對(duì)的三名青年教師更是起點(diǎn)高、素質(zhì)好。我希望能像當(dāng)年老教師幫助我一樣，盡我所能，幫助她們提高教育教學(xué)水平，讓她們盡快成長(zhǎng)成為教學(xué)骨干，成為蒲小的名師，溫州的名師。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好。

師徒結(jié)對(duì)，是我們學(xué)校由來已久的一個(gè)傳統(tǒng)，今天有幸代表“指導(dǎo)老師”來發(fā)言，很是榮幸，也深感不安。簽訂的“結(jié)對(duì)”協(xié)議，雖不是一張軍令狀，卻是一份沉甸甸的責(zé)任。我們這些所謂的師傅還很不成熟，好多方面還很欠缺，唯有汲人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí),攜手共進(jìn)。

我是蒲小的一名普通語文老師，在我從教的十九年里，有一批老教師曾經(jīng)無私地幫助指導(dǎo)過我，如已經(jīng)退休的李薇薇老師、繆笑竹老師、葉更青老師，現(xiàn)任區(qū)教研室的顧書華老師、潘希白老師，遠(yuǎn)在杭州的小語界專家汪潮教授，特級(jí)教師魏麗君老師，以及我們蒲小前任校長(zhǎng)特級(jí)教師胡君老師等等，都以他們的人格和學(xué)識(shí)深深地影響著我。對(duì)他們的感激，我無以言表。他們讓我深深感受到，一名年輕教師在成長(zhǎng)中，多么需要一個(gè)良好的環(huán)境，需要有名師的引領(lǐng)指導(dǎo)??！

成為一名學(xué)生歡迎、同行認(rèn)可、社會(huì)信任的好老師是我多年來的目標(biāo)和追求。這些年雖然也作出了一些努力，取得了一些成績(jī)。但離理想中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。所以，當(dāng)我被評(píng)為溫州市首屆學(xué)科骨干教師，第二屆溫州市教壇中堅(jiān)的時(shí)候，既有高興也有不安。這些稱號(hào)是榮譽(yù)，更是壓力。短暫的高興過后，我更多思考的是怎樣成為一名真正學(xué)高身正的好老師。今天的蒲小語文組，是一個(gè)充滿生機(jī)活力的群體，在這里優(yōu)秀教師云集，工作中洋溢著團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步的良好氛圍，今天和我結(jié)對(duì)的三名青年教師更是起點(diǎn)高、素質(zhì)好。我希望能像當(dāng)年老教師幫助我一樣，盡我所能，幫助她們提高教育教學(xué)水平，讓她們盡快成長(zhǎng)成為教學(xué)骨干，成為蒲小的名師，溫州的名師。也希望借助年輕老師觀念新，接受能力強(qiáng)，知識(shí)面廣的優(yōu)點(diǎn)，他們交流切磋，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)水平。

最后，我要感謝學(xué)校、感謝卓校長(zhǎng)為我們提供這樣一個(gè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，讓我們有更開闊的視野，可以利用更多更好的資源，擁有更多更好的鍛煉自己的舞臺(tái)。愿我們大家在合作****同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。愿在座老師中涌現(xiàn)越來越多的骨干教師、名師。

編者按：本文主要從活動(dòng)目的；師傅教師職責(zé)；徒弟教師職責(zé)；結(jié)對(duì)期限進(jìn)行講述。其中，主要包括：全面關(guān)心徒弟的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想、向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)書刊，使徒弟樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念、精心指導(dǎo)徒弟備好課，認(rèn)真查閱教案，給予悉心指導(dǎo)并簽注指導(dǎo)意見、每月聽徒弟的課不少于一節(jié)并認(rèn)真記錄,按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)課，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，寫出指導(dǎo)意見，學(xué)期末上交備查、認(rèn)真審查徒弟批改作業(yè)或試卷情況是否認(rèn)真，是否達(dá)到要求，講評(píng)是否有針對(duì)性，提出改進(jìn)意見、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)組內(nèi)或校級(jí)公開課或匯報(bào)課、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫助徒弟教師積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，讓得到更多的鍛煉和提高、向徒弟教師提供各種類型的示范課，讓徒弟教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、指導(dǎo)徒弟教師擬定教學(xué)計(jì)劃、把握教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是“備課、上課、批改、輔導(dǎo)”等環(huán)節(jié)、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟寫出一篇高質(zhì)量的論文或指導(dǎo)完成一個(gè)課件的制作、指導(dǎo)徒弟完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，任務(wù)、在指導(dǎo)教師的幫助下，對(duì)自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真全面的剖析，明確提高的方向和成長(zhǎng)途徑、認(rèn)真鉆研教學(xué)環(huán)節(jié)，主動(dòng)請(qǐng)求指導(dǎo)教師指導(dǎo)，虛心接受指導(dǎo)教師的意見、每學(xué)期在師傅的指導(dǎo)下，認(rèn)真制定師徒結(jié)對(duì)工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在開學(xué)第三周交教務(wù)處、虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，隨時(shí)接受指導(dǎo)老師檢查，及時(shí)改進(jìn)工作和教學(xué)方法、教學(xué)中的疑難問題要主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下加以解決、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)、每學(xué)期向同組老師開公開課或匯報(bào)課不少于1次，虛心聽取意見并寫好教后記、主動(dòng)聽?zhēng)煾档恼n，聽課要認(rèn)真記錄，并寫出體會(huì)、每學(xué)期撰寫1篇教學(xué)論文和完成1個(gè)課件,案例分析或教學(xué)反思5篇以上，請(qǐng)師傅指正、完成學(xué)校布置各項(xiàng)工作，任務(wù)、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，寫好學(xué)習(xí)筆記等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

一、活動(dòng)目的

為了更好利用骨干教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其對(duì)新教師的教學(xué)指導(dǎo)作用，促進(jìn)新教師迅速成長(zhǎng)，增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的目標(biāo)，從而提高學(xué)校師資的整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定制訂本方案。

二、師傅教師職責(zé)

做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能──教育教學(xué)與教育科研的基本技能；帶師德──教書育人，為人師表。

1、全面關(guān)心徒弟的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。加強(qiáng)與相關(guān)年級(jí)、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解徒弟的日常工作情況，指導(dǎo)徒弟及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法

作為年輕的教師，我深知自己存在許多不足，“學(xué)高為師，身正為范”，我迫切的期待在師傅的帶領(lǐng)下，盡快勝任學(xué)校的工作。

今年，我繼續(xù)拜教學(xué)功底深厚，師德高尚的老師為師傅?，F(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．每月邀請(qǐng)師傅至少來聽3節(jié)課，每個(gè)學(xué)期也至少去聽?zhēng)煾?節(jié)示范課。在交流中升華理念。

3．和師傅一起觀看優(yōu)質(zhì)課，一起討論，深入領(lǐng)會(huì)名家的優(yōu)秀教育教學(xué)理念。

4．邀請(qǐng)師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)匯報(bào)課。

作為年輕的教師，我深知自己存在許多不足，“學(xué)高為師，身正為范”，我迫切的期待在師傅的帶領(lǐng)下，盡快勝任學(xué)校的工作。

今年，我繼續(xù)拜教學(xué)功底深厚，師德高尚的老師為師傅?，F(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．每月邀請(qǐng)師傅至少來聽3節(jié)課，每個(gè)學(xué)期也至少去聽?zhēng)煾?節(jié)示范課。在交流中升華理念。

3．和師傅一起觀看優(yōu)質(zhì)課，一起討論，深入領(lǐng)會(huì)名家的優(yōu)秀教育教學(xué)理念。

4．邀請(qǐng)師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)匯報(bào)課。