46條足以震撼你的生活常識(shí)

作者:fhtryt發(fā)表時(shí)間:2006/01/0821:22點(diǎn)擊:89次修改精華刪除置頂來(lái)源轉(zhuǎn)移

1、常吃宵夜.會(huì)得胃癌.因?yàn)槲傅貌坏叫菹?/p>

2、一個(gè)星期只能吃四顆蛋.吃太多.對(duì)身體不好

3、雞屁股含有致癌物,不要吃較好

4、飯后吃水果是錯(cuò)誤的觀念.應(yīng)是飯前吃水果

年齡稱謂

（01）襁褓：未滿周歲的嬰兒

（02）孩提：指2——3歲的兒童

（03）垂髫：指幼年兒童（又叫“總角”）

（04）豆蔻：指女子十三歲

（05）及笄：指女子十五歲

年齡稱謂

（01）襁褓：未滿周歲的嬰兒

（02）孩提：指2——3歲的兒童

（03）垂髫：指幼年兒童（又叫“總角”）

（04）豆蔻：指女子十三歲

（05）及笄：指女子十五歲

摘要：在高中地理教學(xué)中，把教材知識(shí)點(diǎn)和生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)，是促進(jìn)地理教學(xué)健康發(fā)展的有效途徑。高中地理教師要將生活常識(shí)作為教學(xué)切入點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)媒介、情境創(chuàng)設(shè)素材，發(fā)揮其重要作用，提高地理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中；地理教學(xué)；生活常識(shí)；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)調(diào)生活常識(shí)在高中地理課堂教學(xué)中的介入，已經(jīng)成為高中一線地理教師的共識(shí)。之所以如此，是因?yàn)榇蠹移毡橐庾R(shí)到了生活常識(shí)的介入價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，因?yàn)楦咧械乩韺W(xué)科中的知識(shí)內(nèi)容本身具有一定的抽象性，學(xué)生理解起來(lái)存在一定難度，若是采取和生活常識(shí)相結(jié)合的方法，則可以讓學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘，幫助學(xué)生快速適應(yīng)新知識(shí)，進(jìn)入新?tīng)顟B(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性發(fā)展。其次，生活常識(shí)在高中地理課堂上的介入與新課程改革的要求相一致，它突出了學(xué)生的主體地位，可以使學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，從近幾年的高考可以看出：地理試題更加傾向于對(duì)生活常識(shí)的理解，側(cè)重于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查。因此，高中地理教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，多做這方面的探索嘗試。

一、讓生活常識(shí)成為課堂教學(xué)切入點(diǎn)

隨著課程改革的深入推進(jìn)，地理課堂教學(xué)模式也發(fā)生了一定的變化。生活常識(shí)在高中地理課堂上的介入，可以在教學(xué)過(guò)程中讓教師將教材中的知識(shí)與生活元素充分結(jié)合起來(lái)，在滿足教學(xué)需求的同時(shí)，提升高中地理課堂的教學(xué)效果。在各個(gè)版本的高中地理教材中包括很多與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，教師完全可以將其中的生活常識(shí)提煉出來(lái)，使之成為教學(xué)的切入點(diǎn)，開(kāi)展與之相關(guān)的教學(xué)。在此過(guò)程中，學(xué)生接觸了生動(dòng)的生活實(shí)際案例，對(duì)于其思考潛能的激發(fā)大有裨益，還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。因?yàn)橛辛松畛ＷR(shí)的切入，所以學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)將變得更加容易。例如，在教學(xué)季風(fēng)氣候的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生所處區(qū)域氣候特征作為教學(xué)切入點(diǎn)，使學(xué)生更快了解和掌握季風(fēng)帶劃分的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注本地氣候變化特點(diǎn)，并將理論升華到對(duì)整個(gè)季風(fēng)帶分布的認(rèn)知。另外，教師還可以考慮把學(xué)生所熟知的城市地標(biāo)性建筑作為地理教學(xué)的切入點(diǎn)，以突出其地理特征。如以汽車城切入東北地區(qū)的代表城市長(zhǎng)春，以東方明珠切入華東地區(qū)的代表城市上海等，并讓學(xué)生意識(shí)到這些城市都可以成為某一種氣候或某一個(gè)季風(fēng)帶的代表。這種教學(xué)方法能幫助學(xué)生進(jìn)行深入探索，拉近學(xué)生和地理知識(shí)之間的距離，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生持久的興趣。

二、讓生活常識(shí)成為教學(xué)設(shè)計(jì)媒介

[摘要]：讓孩子們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)化學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生已有的知識(shí)和生活常識(shí)，用化學(xué)歷史發(fā)展，用與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)事件，化學(xué)學(xué)科的前沿知識(shí)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。

[關(guān)鍵詞]：情景創(chuàng)設(shè)、生活常識(shí)、化學(xué)歷史發(fā)展、社會(huì)事件、前沿知識(shí)

[正文]：

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，如何讓孩子們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)化學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更重要的是從開(kāi)始就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而中學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，開(kāi)始關(guān)注身邊生活和社會(huì)一些事情，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，則會(huì)對(duì)生活中有關(guān)化學(xué)的知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，化學(xué)科學(xué)中一些前沿知識(shí)特別感興趣?；谥袑W(xué)生的這些特點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、以學(xué)生已有的知識(shí)和生活常識(shí)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生對(duì)與他身邊有關(guān)的事情總表現(xiàn)出極大關(guān)注，在教學(xué)中就可以用生活中化學(xué)來(lái)引入學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課探究式教學(xué)的內(nèi)容

讓學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)儀器的的使用方法和注意事項(xiàng)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，分組討論如何選定實(shí)驗(yàn)儀器，一起進(jìn)行儀器的組裝。通過(guò)對(duì)選定化學(xué)儀器的討論，學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)選擇并組裝各種化學(xué)儀器的方法。另外，不同的實(shí)驗(yàn)條件，其反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)都可能不同，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)判斷化學(xué)反應(yīng)的程度，進(jìn)而分析化學(xué)反應(yīng)的原理。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比如化學(xué)物質(zhì)的顏色變化、氣泡以及生產(chǎn)沉淀等，都可以作為實(shí)驗(yàn)探究的素材。作為教師，可以提出一個(gè)生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，由學(xué)生首先進(jìn)行猜想，然后分組去查詢相關(guān)資料和討論化學(xué)現(xiàn)象的原理，最后是設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而印證或推翻早前的猜想。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既鍛煉了創(chuàng)新性思維，又提高了動(dòng)手能力和合作能力。

二、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的意義

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究式教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，是指學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中自主利用實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察化學(xué)變化發(fā)現(xiàn)化學(xué)本質(zhì)的能力。這是培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。其中，實(shí)驗(yàn)預(yù)制能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中或在教師創(chuàng)設(shè)的特定問(wèn)題情境下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出猜想的能力；實(shí)驗(yàn)設(shè)制能力是指學(xué)生根據(jù)對(duì)問(wèn)題猜想，進(jìn)行資料查詢和討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力；實(shí)驗(yàn)精制能力是指學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)而形成知識(shí)體系的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的探究式教學(xué)還能使學(xué)生獲得很好的情感體驗(yàn)。新課改提倡三維目標(biāo)教學(xué)法，也就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)探究不僅看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)觀察能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)探究不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)還能多角度進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，從而使得學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)還得到很好的情感體驗(yàn)。

三、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)策略

當(dāng)前，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的探究式教學(xué)還存在一些問(wèn)題，這里提出中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課探究式教學(xué)中的相關(guān)策略。

**社區(qū)黨委通過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)黨組織下發(fā)的關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的各項(xiàng)文件，在展開(kāi)充分討論的基礎(chǔ)上，認(rèn)為開(kāi)展好創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的關(guān)鍵在于：能不能真正充分發(fā)動(dòng)社區(qū)黨員積極參與、能不能落實(shí)好載體、能不能形成突出部與結(jié)合部，解決好這三個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)才有的放矢，做到有方向、有步驟、有方法。

一、先進(jìn)性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織的實(shí)踐活動(dòng)，是把科學(xué)發(fā)展觀要求貫徹落實(shí)到“認(rèn)真搞好三個(gè)服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)和平里科學(xué)發(fā)展新局面”建設(shè)的各個(gè)方面，是充分體現(xiàn)黨的先進(jìn)性的活動(dòng)。**社區(qū)承擔(dān)的建設(shè)低碳社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，是科學(xué)發(fā)展觀在社會(huì)層面、生活層面、生產(chǎn)層面的具體體現(xiàn)，二者存在著天然的密切聯(lián)系。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，就是要求每一名黨員和各級(jí)黨組織永葆先進(jìn)性，在現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)層面都起到積極帶頭的作用。將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的先進(jìn)性要求與社區(qū)低碳生活實(shí)踐項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)性要求緊密結(jié)合，就能推動(dòng)社區(qū)黨建工作和社區(qū)建設(shè)的共同進(jìn)步，真正為建設(shè)“國(guó)際化、現(xiàn)代化新東城”、“人文北京、科技北京、綠色北京”作出自己的貢獻(xiàn)。

二、突出性與廣泛性相結(jié)合

突出黨員先鋒模范作用、帶頭示范作用，進(jìn)而促進(jìn)群體社區(qū)居民以黨員的作為模式為自身生活模式。具體講，主要有：

(一)、宣傳低碳生活理念，

1、黨員和黨組織利用其他專題會(huì)議和其他場(chǎng)合，宣傳低碳生活的意義;

**社區(qū)黨委通過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)黨組織下發(fā)的關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的各項(xiàng)文件，在展開(kāi)充分討論的基礎(chǔ)上，認(rèn)為開(kāi)展好創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的關(guān)鍵在于：能不能真正充分發(fā)動(dòng)社區(qū)黨員積極參與、能不能落實(shí)好載體、能不能形成突出部與結(jié)合部，解決好這三個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)才有的放矢，做到有方向、有步驟、有方法。

一、先進(jìn)性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織的實(shí)踐活動(dòng)，是把科學(xué)發(fā)展觀要求貫徹落實(shí)到“認(rèn)真搞好三個(gè)服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)和平里科學(xué)發(fā)展新局面”建設(shè)的各個(gè)方面，是充分體現(xiàn)黨的先進(jìn)性的活動(dòng)。**社區(qū)承擔(dān)的建設(shè)低碳社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，是科學(xué)發(fā)展觀在社會(huì)層面、生活層面、生產(chǎn)層面的具體體現(xiàn)，二者存在著天然的密切聯(lián)系。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，就是要求每一名黨員和各級(jí)黨組織永葆先進(jìn)性，在現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)層面都起到積極帶頭的作用。將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的先進(jìn)性要求與社區(qū)低碳生活實(shí)踐項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)性要求緊密結(jié)合，就能推動(dòng)社區(qū)黨建工作和社區(qū)建設(shè)的共同進(jìn)步，真正為建設(shè)“國(guó)際化、現(xiàn)代化新東城”、“人文北京、科技北京、綠色北京”作出自己的貢獻(xiàn)。

二、突出性與廣泛性相結(jié)合

突出黨員先鋒模范作用、帶頭示范作用，進(jìn)而促進(jìn)群體社區(qū)居民以黨員的作為模式為自身生活模式。具體講，主要有：

(一)、宣傳低碳生活理念，

1、黨員和黨組織利用其他專題會(huì)議和其他場(chǎng)合，宣傳低碳生活的意義；

【摘要】多媒體對(duì)學(xué)困生的教學(xué)所產(chǎn)生的影響要比普通學(xué)生產(chǎn)生的影響要大得多。教師使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、認(rèn)知能力弱的學(xué)生提供直觀的動(dòng)畫(huà)、音頻、圖片等課堂教學(xué)環(huán)境，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，讓課堂教學(xué)更直接形象、更有趣味，更簡(jiǎn)單化等等，對(duì)于激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提升注意力有很大作用。作為一名經(jīng)歷了傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的一線教師，能深刻感受到多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，給課堂教學(xué)和學(xué)困生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);學(xué)困生;多媒體技術(shù)

1.學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用契合度高

學(xué)困生由于多方面的因素導(dǎo)致他們生活經(jīng)驗(yàn)少，抽象思維能力、認(rèn)知水平、分辨能力、注意力、自我的控制力較差，上課時(shí)很難長(zhǎng)時(shí)間專心的聽(tīng)課，總是不停的四處觀望，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的變化，他們對(duì)于直觀的東西更加喜歡、更容易接受一些，而多媒體具有特殊的聲、光、色、形等特點(diǎn)，通過(guò)多媒體制作再進(jìn)行課堂展示教材相關(guān)的視頻、音頻、圖片等內(nèi)容可以讓教材內(nèi)容中平面的物體立體化，給予學(xué)困生更直接的刺激感受，為他們的感官提供直觀、多姿多彩、生動(dòng)等形象，將難以從書(shū)本上獲得的知識(shí)直接展現(xiàn)出來(lái)，為他們視覺(jué)、心理、思維等多種感官提供全方位的教學(xué)環(huán)境，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，豐富他們的生活常識(shí)，這一點(diǎn)在學(xué)困生的教育中尤為重要。

2.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)更能激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣的情景

由于課堂教學(xué)中學(xué)困生普遍存在注意力時(shí)間短，持續(xù)性差，好動(dòng)，易情緒化，對(duì)生活常識(shí)的了解偏少，所以在實(shí)際的教學(xué)中要求教師要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和已有知識(shí)的儲(chǔ)備水平合理創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景時(shí)要關(guān)注學(xué)困生的情感，注重深挖貼近生活的素材，以吸引學(xué)困生的注意力，激起學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，最后在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上再合理利用多媒體技術(shù)把教材中的內(nèi)容制作成圖片、音頻、視頻等，這樣可以把抽象的、靜態(tài)的知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化、在課堂教學(xué)中能推動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。

xx社區(qū)黨委通過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)黨組織下發(fā)的關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的各項(xiàng)文件，在展開(kāi)充分討論的基礎(chǔ)上，認(rèn)為開(kāi)展好創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的關(guān)鍵在于：能不能真正充分發(fā)動(dòng)社區(qū)黨員積極參與、能不能落實(shí)好載體、能不能形成突出部與結(jié)合部，解決好這三個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)才有的放矢，做到有方向、有步驟、有方法。

一、先進(jìn)性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織的實(shí)踐活動(dòng)，是把科學(xué)發(fā)展觀要求貫徹落實(shí)到“認(rèn)真搞好三個(gè)服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)和平里科學(xué)發(fā)展新局面”建設(shè)的各個(gè)方面，是充分體現(xiàn)黨的先進(jìn)性的活動(dòng)。xx社區(qū)承擔(dān)的建設(shè)低碳社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，是科學(xué)發(fā)展觀在社會(huì)層面、生活層面、生產(chǎn)層面的具體體現(xiàn)，二者存在著天然的密切聯(lián)系。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，就是要求每一名黨員和各級(jí)黨組織永葆先進(jìn)性，在現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)層面都起到積極帶頭的作用。將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的先進(jìn)性要求與社區(qū)低碳生活實(shí)踐項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)性要求緊密結(jié)合，就能推動(dòng)社區(qū)黨建工作和社區(qū)建設(shè)的共同進(jìn)步，真正為建設(shè)“國(guó)際化、現(xiàn)代化新東城”、“人文北京、科技北京、綠色北京”作出自己的貢獻(xiàn)。

二、突出性與廣泛性相結(jié)合

突出黨員先鋒模范作用、帶頭示范作用，進(jìn)而促進(jìn)群體社區(qū)居民以黨員的作為模式為自身生活模式。具體講，主要有：

(一)、宣傳低碳生活理念，

1、黨員和黨組織利用其他專題會(huì)議和其他場(chǎng)合，宣傳低碳生活的意義;