一、我國(guó)飯店設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.設(shè)計(jì)盲目求大，豪華奢侈

在飯店設(shè)計(jì)時(shí)往往將飯店的等級(jí)、檔次與飯店的規(guī)模等同，盲目地攀高求大，一時(shí)之間形成了建造大飯店的傾向。一些飯店片面地強(qiáng)調(diào)、追求裝修的豪華和進(jìn)口材料的堆砌，而忽視了顧客真正的心理和生理需要。當(dāng)前我國(guó)有些酒店的建筑設(shè)計(jì)只關(guān)心建筑本身如何漂亮、氣派，對(duì)酒店內(nèi)部功能布局卻考慮不多。

2.飯店設(shè)計(jì)缺乏特色和風(fēng)格

我國(guó)的飯店建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格受西方建筑設(shè)計(jì)的影響，廣泛采用鋼筋、混凝土等材料，模仿照搬國(guó)外現(xiàn)有飯店的模式。而忽視了本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，缺乏自己應(yīng)有的地域、民族、歷史等特征，失去自己特有的文化屬性。

3.整體設(shè)計(jì)不合理

摘要：燃?xì)馐乾F(xiàn)代城市的重要基礎(chǔ)設(shè)施，與人們的日常生活密切相關(guān)。近年來(lái)，我國(guó)燃?xì)馐聵I(yè)快速發(fā)展，城市燃?xì)庖?guī)劃設(shè)計(jì)工作受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。只有不斷科學(xué)調(diào)整燃?xì)庖?guī)劃設(shè)計(jì)，才能減少其中存在的問(wèn)題，為城市燃?xì)馐聵I(yè)的發(fā)展提供保障。簡(jiǎn)要分析了城市燃?xì)庖?guī)劃設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，以期為城市燃?xì)獾拈L(zhǎng)期發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：城市燃?xì)?；?guī)劃設(shè)計(jì)；用戶數(shù)量；城市發(fā)展

燃?xì)獾陌l(fā)展對(duì)于一個(gè)城市的發(fā)展和進(jìn)步來(lái)說(shuō)有著重要的意義，科學(xué)的城市燃?xì)庖?guī)劃和設(shè)計(jì)對(duì)促使燃?xì)赓Y源合理應(yīng)用十分重要。但是，目前，我國(guó)城市燃?xì)庖?guī)劃設(shè)計(jì)中仍然存在一些不合理，對(duì)此，還需要作進(jìn)一步調(diào)整，以減小問(wèn)題造成的影響。下面，詳細(xì)討論城市燃?xì)庖?guī)劃設(shè)計(jì)中存在的若干設(shè)計(jì)問(wèn)題。

1存在的問(wèn)題

1.1天然氣源不足

近年來(lái)，我國(guó)城市發(fā)展速度十分快，很多城市對(duì)城市燃?xì)獾男枨蠖疾粩嗌仙?，而起氣源不足的?wèn)題卻一直困擾著該行業(yè)的發(fā)展。一些城市原本的輸氣管網(wǎng)無(wú)法滿足當(dāng)前城市的發(fā)展需求，這也在無(wú)形中給城市燃?xì)夤こ探ㄔO(shè)帶來(lái)了新的要求和挑戰(zhàn)。因此，現(xiàn)階段，一定要重視城市燃?xì)庖?guī)劃設(shè)計(jì)中的氣源問(wèn)題，超前預(yù)測(cè)天然氣的用戶數(shù)量。

摘要：本文分析了現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，討論通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)，來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題設(shè)計(jì)

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新課程理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力?；诖耍覀兲剿鲀?yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)，以問(wèn)題為主線，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

一、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)必須生動(dòng)、奇特，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。如蘇科版《17.2電磁波及其傳播》一節(jié)內(nèi)容，它并不是中考的重點(diǎn)，所以很多時(shí)候教師就采取劃一劃知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生機(jī)械記憶的方式，雖然這樣的方式應(yīng)付考試足以，但是殊不知學(xué)生對(duì)于電磁波仍舊很陌生，對(duì)于生活中常見(jiàn)的與電磁波有關(guān)的現(xiàn)象也很難用語(yǔ)言來(lái)解釋。我在設(shè)計(jì)這一堂課時(shí)，在課堂一開(kāi)始就利用兩部對(duì)講機(jī)，教師在室外遙控課堂。師：上課。生：（起立）。師：同學(xué)們好。生：老師您好。同學(xué)們只能聽(tīng)到對(duì)講機(jī)中老師的聲音，但是卻沒(méi)有見(jiàn)到教師的身影，感覺(jué)非常驚訝，正四處尋找。這時(shí)教師再緩緩出現(xiàn)，“同學(xué)們，你們知道對(duì)講機(jī)之間是通過(guò)什么進(jìn)行通聯(lián)的嗎？”同樣是電磁波的引入，這樣的方式很能激起學(xué)生的興趣，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能提升學(xué)生的思維能力

內(nèi)容提要摘要：隨著消防新問(wèn)題越來(lái)越受到重視，建筑給排水中的消防新問(wèn)題也同時(shí)受到了同行們的關(guān)注，消防設(shè)計(jì)規(guī)范作為設(shè)計(jì)人員必須遵守的法律條文，也讓設(shè)計(jì)人員開(kāi)始更多的學(xué)習(xí)和思索，本人最近在網(wǎng)易給排水在線消防板塊擔(dān)任了版主，通過(guò)和廣大同行網(wǎng)友的交流，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)范上面的語(yǔ)焉不詳之處，通過(guò)討論也難以得出明確的結(jié)論，有些新問(wèn)題值得拿出來(lái)和各位同行商榷，希望能夠和大家交流，得到大家批評(píng)和指正，同時(shí)能夠引起規(guī)范編制組各位專家的注重，在以后的規(guī)范編制修改中考慮到這些新問(wèn)題。

其一摘要：《建規(guī)》中屋頂消防水箱的設(shè)置新問(wèn)題

隨著消防新問(wèn)題越來(lái)越受到重視，建筑給排水中的消防新問(wèn)題也同時(shí)受到了同行們的關(guān)注，消防設(shè)計(jì)規(guī)范作為設(shè)計(jì)人員必須遵守的法律條文，也讓設(shè)計(jì)人員開(kāi)始更多的學(xué)習(xí)和思索，本人最近在網(wǎng)易給排水在線消防板塊擔(dān)任了版主，通過(guò)和廣大同行網(wǎng)友的交流，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)范上面的語(yǔ)焉不詳之處，通過(guò)討論也難以得出明確的結(jié)論，有些新問(wèn)題值得拿出來(lái)和各位同行商榷，希望能夠和大家交流，得到大家批評(píng)和指正，同時(shí)能夠引起規(guī)范編制組各位專家的注重，在以后的規(guī)范編制修改中考慮到這些新問(wèn)題。

本人認(rèn)為，《規(guī)范》的編制里面有個(gè)平衡性的把握新問(wèn)題，太粗了不易于具體的操作執(zhí)行中的把握，太細(xì)了又難免有些地方不能照顧到方方面面，讓一些具體有困難的設(shè)計(jì)難于真正貫徹。因?yàn)橐?guī)范的條文是用來(lái)直接在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的，所以應(yīng)該具有可操作性，應(yīng)該十分明確，假如有些地方不能明確的，如規(guī)范修訂中各方具有爭(zhēng)議的，建議就應(yīng)該提高到上一層做出上面一層應(yīng)該保證到的，而不應(yīng)語(yǔ)焉不詳、含糊其辭的列出一條，這樣最讓設(shè)計(jì)者和審圖、消防審查人員和各方人員難于把握，造成各方理解產(chǎn)生歧義，首先是設(shè)計(jì)人員在方案階段就無(wú)從把握，舉個(gè)例子，今天我這樣認(rèn)為，做好方案，消防審查某個(gè)人員認(rèn)為可行，過(guò)兩天時(shí)施工圖做好了，審查人員換了個(gè)人，對(duì)某條規(guī)范的理解不一樣，施工圖的工作變化就大了，這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，造成很大的浪費(fèi)，非常不利于大家的工作，造成各方之間的矛盾，同時(shí)也給某些腐敗環(huán)節(jié)提供機(jī)會(huì)。違反了規(guī)范編制的初衷。

現(xiàn)打算將平時(shí)設(shè)計(jì)中的一些新問(wèn)題理出，和大家一起分析探索。限于篇幅，打算分幾篇文章逐段論述，本次僅討論一點(diǎn)，有關(guān)屋頂水箱設(shè)置的新問(wèn)題摘要：

《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GBJ16-87（2001版），以下簡(jiǎn)稱《建規(guī)》“第8.6.3條設(shè)置常高壓給水系統(tǒng)的建筑物，如能保證最不利點(diǎn)消火栓和自動(dòng)噴水滅火設(shè)備等的水量和水壓時(shí)，可不設(shè)消防水箱。

［摘要］小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中設(shè)計(jì)主問(wèn)題時(shí)，教師要從不同視角展開(kāi)考量，體現(xiàn)主問(wèn)題的教學(xué)觀念。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)著眼全篇，緊扣文本主題設(shè)計(jì)，圍繞生本思維設(shè)計(jì)，抓住師本教法設(shè)計(jì)，以使學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容形成整體認(rèn)知。

［關(guān)鍵詞］閱讀教學(xué)；主問(wèn)題；設(shè)計(jì)

小學(xué)生生性活潑，注意力容易分散，需要教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)他們正確思考。主問(wèn)題設(shè)計(jì)有效改善了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中肢解課文、碎問(wèn)碎答的弊端，可以大量減少課堂中無(wú)效、無(wú)謂、無(wú)用的“三無(wú)”提問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)更深層次的閱讀活動(dòng)。

一、扣緊文本主題設(shè)計(jì)，切準(zhǔn)閱讀主線展開(kāi)

小學(xué)生思想較為單純，在閱讀時(shí)容易跟著作者的寫(xiě)作思路走，缺少主動(dòng)梳理和思考的能力。教師的主問(wèn)題設(shè)計(jì)要緊扣文本主題，抓住故事主線和主人公，保證學(xué)生在閱讀過(guò)程中時(shí)刻記得閱讀問(wèn)題，從而能夠集中注意力，與文本主人公產(chǎn)生情感共鳴。蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《云雀的心愿》一文以敘事形式描述了小云雀與媽媽在旅行中的所見(jiàn)、所聞、所言，故事主線簡(jiǎn)單明確，文章標(biāo)題本身就與文本主題密切相關(guān)。教師不妨圍繞文章標(biāo)題設(shè)計(jì)一系列的主問(wèn)題：“本節(jié)課有個(gè)可愛(ài)的小云雀加入了我們的課堂，它在和媽媽的四處旅行中誕生了一個(gè)心愿。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，思考小云雀的這個(gè)心愿究竟是什么?！睂W(xué)生很快在課文中找到了小云雀的心愿是“讓沙漠重新變成綠洲”。教師繼續(xù)展開(kāi)問(wèn)題引領(lǐng)：“是什么讓小云雀產(chǎn)生了這樣的心愿呢？”有了第一遍的閱讀認(rèn)識(shí)，學(xué)生都急不可耐地舉手回答：“因?yàn)樾≡迫赣憛掽S沙漫天飛舞的沙漠。”“因?yàn)樾≡迫负ε聝疵偷拇蠛?。”“因?yàn)樯挚梢宰層掷塾譄岬男≡迫赋藳??！苯處熛仁且浴霸迫傅男脑甘鞘裁础钡暮?jiǎn)單問(wèn)題切入課堂，既貼近文本閱讀主線，也控制了問(wèn)題難度，讓學(xué)生在初次閱讀中就能輕松解答，建立起學(xué)生的閱讀信心。在此基礎(chǔ)上延伸問(wèn)題，將學(xué)生的思維從文本主旨引向各分段的解讀上，由淺及深、循序漸進(jìn)地深化了學(xué)生對(duì)文本的理解。

二、圍繞生本思維設(shè)計(jì)，助力閱讀重點(diǎn)突破

在讀《教育實(shí)話》這本書(shū)其中一篇《漫話“滿堂問(wèn)”》中記載了上海有一所區(qū)教育學(xué)院對(duì)6所中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各9節(jié)課課堂提問(wèn)經(jīng)行了專題調(diào)查，教師的提問(wèn)次數(shù)過(guò)多（平均每節(jié)課達(dá)30次），且大都是教師問(wèn)學(xué)生答，所提問(wèn)題又過(guò)以簡(jiǎn)單，所提問(wèn)題幾乎只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，很難見(jiàn)到學(xué)生發(fā)問(wèn)，總之，教師所問(wèn)是學(xué)生已知的東西，學(xué)生即使不懂也無(wú)意發(fā)問(wèn)。

讀了這篇文章之后，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的幼稚、粗糙的現(xiàn)象，這種淺層次的“零問(wèn)碎答”不僅沒(méi)有起到提高課堂效率反而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？根據(jù)這一情況試分析了以下幾種情況：

（1）為了相應(yīng)新課改的要求，但又摸不清新課改的路子，由原來(lái)的“滿堂灌”教學(xué)模式改為現(xiàn)在的“師生互動(dòng)的滿堂問(wèn)”的教學(xué)模式，根本沒(méi)有真正的領(lǐng)會(huì)到新課改的精神。

（2）教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，在課前沒(méi)有認(rèn)真和學(xué)生溝通，隨口發(fā)問(wèn)。導(dǎo)致問(wèn)題要么過(guò)于簡(jiǎn)單，要么太難學(xué)生摸不著頭腦。

（3）教師課前備課不充分，對(duì)教材的把握不準(zhǔn)，問(wèn)題提得凌亂、膚淺。

（4）學(xué)生課前沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)所要學(xué)的知識(shí)，就是老師提出了高質(zhì)量的問(wèn)題來(lái)，他們也把好問(wèn)題白白的浪費(fèi)掉了。

給水排水設(shè)計(jì)是工程項(xiàng)目建設(shè)中一個(gè)必不可少的專業(yè)。一個(gè)工程項(xiàng)目的給水排水設(shè)計(jì)做得好與壞立足點(diǎn)：是否符合國(guó)家給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范以及其他相應(yīng)法律法規(guī)；一個(gè)項(xiàng)目工程的給水排水設(shè)計(jì)做得好與壞標(biāo)準(zhǔn)是：是否能達(dá)到業(yè)主的使用要求。給水排水設(shè)計(jì)一定要緊緊的圍繞這兩點(diǎn)開(kāi)展，使給水排水設(shè)計(jì)更合理，使用更方便，資源更節(jié)約。在給水排水設(shè)計(jì)過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)者，多研究多總結(jié)，確保我們的設(shè)計(jì)有規(guī)范可以依，并且能在實(shí)際工程得到切實(shí)的實(shí)施。以下談?wù)勗诮o水排水設(shè)計(jì)中遇到的若干問(wèn)題。

住宅廚房需要設(shè)置地漏這一觀念，現(xiàn)在已經(jīng)被打破，現(xiàn)時(shí)工程設(shè)計(jì)上絕大多數(shù)已經(jīng)不再設(shè)置地漏。設(shè)置地漏的目的是為了排除廚房地面上的水，而現(xiàn)時(shí)住宅廚房裝修精美，地面上基本不會(huì)有水，就是有點(diǎn)水灑落在地面，用拖把拖掉就可以，所以沒(méi)有必要設(shè)置地漏。相反，如果地漏長(zhǎng)期沒(méi)有排水，地漏存水彎的水就會(huì)被蒸發(fā)掉，導(dǎo)致排水管的臭氣冒出來(lái)；設(shè)置地漏一定程度上也影響了廚房的美觀；不設(shè)地漏可以避免了下一層的吊頂及可能的管漏；在施工過(guò)程中也可以減少施工量，節(jié)約施工費(fèi)用。因此，住宅廚房不宜設(shè)置地漏。

住宅衛(wèi)生間的管道一般都是在衛(wèi)生間下的沉箱內(nèi)敷設(shè)，這就存在一個(gè)問(wèn)題。衛(wèi)生間下的沉箱時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有積水，時(shí)間越長(zhǎng)積水會(huì)越多，還可能發(fā)生滲水影響到下層的用戶。那住宅衛(wèi)生間下的沉箱是否需要排水以及要怎樣排水?先假設(shè)需要排水，在沉箱底部設(shè)置一個(gè)地漏，那就有排水管道要經(jīng)過(guò)下一層用戶，這顯然是行不通的。我們?cè)O(shè)置沉箱的目的就是為了使上層衛(wèi)生問(wèn)排水不影響到下層的用戶，如果在沉箱底設(shè)置地漏的話，衛(wèi)生間下設(shè)置沉箱就沒(méi)有意義了。在沉箱設(shè)置側(cè)排水，然后接入排水立管中，這個(gè)好像可行。但這種側(cè)排水比較難做存水彎，就算做了存水彎，存水彎也不一定有水，就可能有臭氣冒出，影響用戶的衛(wèi)生問(wèn)使用。而且側(cè)排水是不可能把沉箱的水多排干凈的，總有一些排不干凈的，這樣可能導(dǎo)致滲水，影響下層的用戶。因此住宅衛(wèi)生間下沉箱最好不設(shè)置排水，要做好衛(wèi)生間地面的防水，盡可能的防止水滲入沉箱，我想這一點(diǎn)應(yīng)該是可以做到的。萬(wàn)一沉箱積水，可以找專人來(lái)清理。二類宅用戶生活用水進(jìn)戶管一般是在樓板的找平層敷設(shè)的，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)施工人員的反應(yīng)，當(dāng)住宅用戶生活進(jìn)戶管公稱直徑為DN25，外徑為32mm時(shí)，已經(jīng)很難做到在找平層敷設(shè)，除非把找平層的厚度加高，由于成本的關(guān)系一般不會(huì)加厚多少的。既然是這樣，能不能考慮把進(jìn)戶管的管徑在滿足使用的要求下減小一點(diǎn)呢?先分析一下：①戶型是一個(gè)廚房一個(gè)衛(wèi)生間住宅，其衛(wèi)生器具(包括洗菜盆1個(gè)、洗衣機(jī)水嘴1個(gè)、洗臉盆1個(gè)、淋浴器1個(gè)、大便器1個(gè))的總用水當(dāng)量是3．75，其設(shè)計(jì)秒流量應(yīng)該是：0．415L／S，如管材是鋼管，查表可得：管徑為DN20，流速為1．24m／s；如管材是塑料管時(shí)，查表可得管徑為DN20，流速為1．054m／s。根據(jù)《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》3．6．9條規(guī)定，生活給水管的水流速度，當(dāng)公稱直徑為DN15~20時(shí)，水流速度≤1．Om／s。此戶型的住宅生活給水管管材采用塑料管時(shí)，進(jìn)戶管管徑采用DN20，可以滿足要求。當(dāng)管材采用鋼管時(shí)，考慮同時(shí)系數(shù)為0．8，進(jìn)戶管管徑采用DN20，也可滿足要求。鋼管使用時(shí)間長(zhǎng)容易生銹，污染水質(zhì)。這里給水管管材不推薦使用鋼管。②戶型是一個(gè)廚房二個(gè)衛(wèi)生問(wèn)住宅，其衛(wèi)生器具((包括洗菜盆1個(gè)、洗衣機(jī)水嘴1個(gè)、洗臉盆2個(gè)、淋浴器1個(gè)、浴盆一個(gè)、大便器2個(gè))的總用水當(dāng)量是6．0，其設(shè)計(jì)秒流量應(yīng)該是：0．53L／S，如管材是鋼管，查表可得：當(dāng)管徑為DN20，流速為1．65m／s；當(dāng)管徑為DN25時(shí)，流速1．0m／s。如管材是塑料管時(shí)，查表可得：當(dāng)管徑為DN20，流速為1，40m／s；管徑為DN25，流速為0．80m／s。根據(jù)(建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》3．6．9條規(guī)定，生活給水管的水流速度，當(dāng)公稱直徑為DN15~20時(shí)，水流速度≤1．0m／s。

此戶型住宅生活給水管材采用鋼塑管，并且考慮同時(shí)使用系數(shù)為0．7時(shí)，住宅生活進(jìn)水管仍可采用DN20的管徑。綜上所述：戶型是一個(gè)廚房一個(gè)衛(wèi)生間和一個(gè)廚房二個(gè)衛(wèi)生間住宅按使用要求的話，可以采用DN20的生活進(jìn)水管。有頂層住戶反映，在不用水的時(shí)候，水表總也轉(zhuǎn)動(dòng)；在用水時(shí)，有時(shí)會(huì)很多氣體噴出，有時(shí)會(huì)形成比較尖銳的噪聲；在用水高峰時(shí)段，不出水只冒氣體。用戶的這種情況表明，生活給水系統(tǒng)管網(wǎng)末端和最高點(diǎn)未設(shè)置自動(dòng)排氣閥。用戶所說(shuō)的用水高峰時(shí)沒(méi)水，那是生活給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流量偏小了。根據(jù)《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》3．4．13條規(guī)定：間歇性使用的給水管網(wǎng)，其管網(wǎng)末端和最高點(diǎn)應(yīng)設(shè)置自動(dòng)排氣閥；氣體給水裝置，當(dāng)采用自動(dòng)補(bǔ)氣式氣壓水罐時(shí)，其配水管網(wǎng)的最高點(diǎn)應(yīng)設(shè)自動(dòng)排氣閥。

以上兩條規(guī)定，是要求在管道容易積氣的地方設(shè)置排氣閥。排氣閥的設(shè)置試相當(dāng)必要的，設(shè)置排氣閥后，能及時(shí)排除管道的積氣，有利于水的流動(dòng)，避免氣塞、水擊造成的噪聲等。因此，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況在管網(wǎng)末端和最高點(diǎn)設(shè)置自動(dòng)排氣閥。在給水排水設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)手提式滅火器的設(shè)置數(shù)量不夠的情況，主要原因是手提式滅火器一般情況下是在放置在消火栓箱內(nèi)的，而消火栓的保護(hù)半徑一般比滅火器的保護(hù)半徑要大，因此只設(shè)置放置在消火栓箱內(nèi)的滅火器的數(shù)量一般是不夠的，還得再單獨(dú)設(shè)置滅火器箱。比如一類高層綜合樓，且建筑高度超過(guò)100m。根據(jù)《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》7．4．6．2條規(guī)定：消火栓的水槍充實(shí)水柱應(yīng)通過(guò)水力計(jì)算確定，且建筑高度超過(guò)100米得高層建筑不應(yīng)小于13m。因此該建筑室內(nèi)消火栓水槍的充實(shí)水柱不應(yīng)小于13m，保護(hù)半徑一般不超過(guò)30m，可按30m計(jì)。查《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》附錄D可知：該建筑滅火器配置場(chǎng)所的危險(xiǎn)等級(jí)應(yīng)是嚴(yán)重危險(xiǎn)級(jí)。根據(jù)《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》5．2．1條規(guī)定：設(shè)置在A類火災(zāi)場(chǎng)所的滅火器，其最大保護(hù)距離應(yīng)符合表5．2．1的規(guī)定，可知A類火災(zāi)場(chǎng)所的手提滅火器最大保護(hù)距離25m。消火栓的保護(hù)半徑是30m，手提滅火器的保護(hù)半徑是25m，消火栓的保護(hù)半徑比手提滅火器的保護(hù)半徑要大，因此在相同的建筑面積手提滅火器的設(shè)置個(gè)數(shù)應(yīng)該比消火栓設(shè)置的個(gè)數(shù)要多一些，也就是說(shuō)只設(shè)置放置在消火栓箱內(nèi)的滅火器的數(shù)量一般是不夠的，還需要單獨(dú)多設(shè)置滅火器箱。

在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未說(shuō)明水封的深度?！督ㄖo水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》4．2．6條規(guī)定：當(dāng)構(gòu)造內(nèi)無(wú)存水彎的衛(wèi)生器具與生活污水管道或其他可能產(chǎn)生氣體的排水管道連接時(shí)，必須在排水口以下設(shè)存水彎。存水彎的水封深度不得小于50m?！督ㄖo水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》4．5．9條規(guī)定：帶水封得地漏水封深度不得小于50ram。且這兩條規(guī)范是強(qiáng)制規(guī)范，一定要嚴(yán)格執(zhí)行的，所以在設(shè)計(jì)說(shuō)明中一定要注明衛(wèi)生器具水封深度不得小于50ram。當(dāng)排水時(shí)，衛(wèi)生器具水封受排水管道內(nèi)正壓(較低層)或負(fù)壓(較高層)影響較大，水封深度一旦不夠，會(huì)使水封遭到破壞臭氣進(jìn)入室內(nèi)。

高等學(xué)校廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題分析

1.實(shí)踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較缺乏由于我國(guó)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)起步比較晚、缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中更是重理論、輕實(shí)踐，忽略對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的投入。實(shí)踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較缺乏，這嚴(yán)重制約著廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，制約學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

2.師資力量有待進(jìn)一步提高高等學(xué)校的教師有著非常系統(tǒng)的理論知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是，缺乏實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性、復(fù)合型學(xué)科，需要同時(shí)具備理論知識(shí)與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的“復(fù)合型”教師，很顯然高校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步提高。

如何更好的促進(jìn)高等學(xué)校廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展

1．案例教學(xué)模式的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生角色認(rèn)知積極引進(jìn)案例教學(xué)模式，搜集多種時(shí)尚元素與廣告素材為學(xué)生創(chuàng)建訓(xùn)練平臺(tái)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)案例、建立資源庫(kù)與客戶系統(tǒng)、下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)、與客戶溝通交流并團(tuán)隊(duì)合作模式設(shè)計(jì)作品、進(jìn)行作品綜合點(diǎn)評(píng)等方式完成實(shí)踐教學(xué)。案例教學(xué)方式，積極引進(jìn)客戶溝通環(huán)節(jié)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作模式，在提高學(xué)生專業(yè)技能同時(shí)，提高了學(xué)生的客戶溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生參與性高、目標(biāo)性強(qiáng)，與市場(chǎng)、客戶需求相吻合，能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用，在案例教學(xué)模式的開(kāi)展中，促進(jìn)學(xué)生角色認(rèn)知，全面提高學(xué)生綜合技能。

2．完善實(shí)踐培訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化產(chǎn)、學(xué)、研一體化在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，如何使學(xué)生的設(shè)計(jì)作品更好的符合客戶需求，必須將廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合。不僅需要按照客戶的實(shí)際需求進(jìn)行廣告作品的設(shè)計(jì)，還需要充分利用多種設(shè)備、軟件制作出相應(yīng)作品。因此，必須完善實(shí)踐培訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化產(chǎn)、學(xué)、研一體化，本著能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育、崗位需求的主線，加強(qiáng)與報(bào)社、廣告設(shè)計(jì)公司等的合作。建設(shè)廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，提高實(shí)訓(xùn)基地的硬件教學(xué)水平，突出生產(chǎn)實(shí)際與學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的聯(lián)系，為進(jìn)一步探索廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)方法奠定基礎(chǔ)。

摘要：通過(guò)對(duì)化工工藝設(shè)計(jì)中管道設(shè)計(jì)壓力和溫度的確定，阻火器的選擇，安全閥設(shè)定等易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行分析，找出原因，并提出解決的建議，降低安全隱患。

關(guān)鍵詞：化工工藝；設(shè)計(jì)；阻火器；安全閥

近些年來(lái)，化工行業(yè)有了突破性的成果，對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步起到了重要的作用。對(duì)于化工行業(yè)來(lái)說(shuō)，化工工藝的科學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，要想設(shè)計(jì)好化工工藝，不僅僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。一些年輕的設(shè)計(jì)人員在化工工藝設(shè)計(jì)中，往往不能找到一個(gè)合理的數(shù)值，要么存在安全隱患，要么存在材料浪費(fèi)，這些問(wèn)題非常的值得研究，本文將圍繞一些典型問(wèn)題進(jìn)行探討。

1管道設(shè)計(jì)壓力和溫度的確定

1.1管道設(shè)計(jì)壓力的確定

所謂的管道設(shè)計(jì)壓力，就是指管道在極限的工作狀態(tài)下，能夠正常工作而不發(fā)生破壞的最小安全壓力。管道的設(shè)計(jì)壓力是否合理對(duì)于真?zhèn)€系統(tǒng)的正常運(yùn)行有著重要的影響。一般來(lái)說(shuō)，在設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)中，管道設(shè)計(jì)壓力的確定都會(huì)參考這些原則：管道的設(shè)計(jì)壓力一定要小于管道在極限工作狀態(tài)下能夠承受的最大工作壓力，否則就會(huì)有安全隱患?jí)毫?；管道的壓力到了一定的?shù)值，都會(huì)有專門(mén)的裝置進(jìn)行泄壓，泄壓的壓力值應(yīng)該小于管道的設(shè)計(jì)壓力，這樣才能夠真正的發(fā)揮出它的作用；化學(xué)裝置中的連接管道，其設(shè)計(jì)壓力應(yīng)該比化學(xué)裝置本身的壓力適當(dāng)?shù)拇笠恍辉诨瘜W(xué)裝置中，部分管道會(huì)用來(lái)傳送一些沸點(diǎn)比較低的物質(zhì)，這時(shí)候在確定設(shè)計(jì)壓力的時(shí)候，就應(yīng)該參考輸送物質(zhì)靜止?fàn)顟B(tài)下的最大蒸汽壓力；對(duì)于離心泵來(lái)說(shuō)，在確定出口管道的設(shè)計(jì)壓力的時(shí)候，要參考泵的關(guān)閉壓力，其數(shù)值應(yīng)該比關(guān)閉壓力要大；對(duì)于往復(fù)泵來(lái)說(shuō)，在確定其出口管道壓力的時(shí)候，必須要確保其泄壓裝置壓力的數(shù)值大于其設(shè)計(jì)壓力，這樣才能夠確保泄壓裝置在整個(gè)系統(tǒng)中的泄壓作用；在設(shè)計(jì)壓縮機(jī)排出管道的設(shè)計(jì)壓力的時(shí)候，要考慮到泄壓裝置的設(shè)定壓力和壓縮機(jī)出口至泄壓裝置之間最流量下的壓力差，其設(shè)計(jì)壓力應(yīng)該大于這個(gè)壓力差；真空管道的設(shè)計(jì)壓力應(yīng)該區(qū)分兩種情況，分別是有泄壓裝置的管道和沒(méi)有泄壓裝置的管道，對(duì)于有泄壓裝置的管道，應(yīng)該取最大壓差的1.25倍或0.1MPa的最小值，參考外部的壓力情況，對(duì)于沒(méi)有泄壓裝置的管道，可以直接取0.1MPa。

摘要：《讀者欣賞》雜志是一本發(fā)行量與銷售量較大的文化藝術(shù)類刊物，不同年齡段人群中均有《讀者欣賞》的閱讀愛(ài)好者，《讀者欣賞》強(qiáng)調(diào)用圖說(shuō)話，其內(nèi)容除了文字，更多的是繪畫(huà)、書(shū)法、攝影等內(nèi)容。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)期刊的要求越來(lái)越高，期刊內(nèi)容、期刊形式以及版面設(shè)計(jì)等均可影響閱讀體驗(yàn)，影響到期刊書(shū)籍銷售情況。本文通過(guò)對(duì)期刊版式設(shè)計(jì)中常見(jiàn)問(wèn)題予以分析，然后給出相關(guān)對(duì)策，旨在不斷提高期刊版面設(shè)計(jì)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：期刊；版式設(shè)計(jì)；問(wèn)題；對(duì)策

《讀者欣賞》是由《讀者》雜志社創(chuàng)辦的一本系列刊，也是眾多閱讀愛(ài)好者的主要選擇之一。近年來(lái)，隨著電子圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等快速發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)受到了影響，一方面面對(duì)著來(lái)自電子書(shū)籍的市場(chǎng)沖擊，銷量出現(xiàn)了不同程度的下降，另一方面市場(chǎng)的沖擊對(duì)期刊提出了新的要求，可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。新的時(shí)代背景下，《讀者欣賞》需要在期刊內(nèi)容及版面設(shè)計(jì)形式方面與時(shí)俱進(jìn)，大膽對(duì)內(nèi)容與版面設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，凸顯出期刊的亮點(diǎn)，吸引更多讀者去選擇[1]。期刊版式設(shè)計(jì)作為期刊中的一個(gè)重要方面，通過(guò)對(duì)其存在問(wèn)題的分析，有利于優(yōu)化創(chuàng)新，促進(jìn)期刊的銷量。本文結(jié)合筆者工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)期刊版式設(shè)計(jì)中常見(jiàn)問(wèn)題以及對(duì)策論述如下。

一、期刊版式設(shè)計(jì)內(nèi)涵

期刊，指的是定期出版的刊物，期刊版式設(shè)計(jì)指的是在固定的期刊頁(yè)面中，合理的對(duì)圖書(shū)文字、圖片等進(jìn)行編輯與設(shè)計(jì)組合，結(jié)合期刊特點(diǎn)以及不同期刊內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)圖文一致、相得益彰，進(jìn)而吸引讀者眼球。讀者在閱讀中不僅能夠感受到文字之美，同時(shí)可根據(jù)版式設(shè)計(jì)中穿插的圖片等加深對(duì)主題的了解。期刊版式設(shè)計(jì)是將技術(shù)與藝術(shù)有效結(jié)合為一體，其在期刊促銷、凸顯圖書(shū)亮點(diǎn)、緩解視疲勞、強(qiáng)化記憶、追求藝術(shù)美等方面都發(fā)揮著重要作用[2]。

二、期刊版式設(shè)計(jì)中需要遵循的原則