社會主義價值觀，是實現社會主義價值目標的思想保證和行動指南；是人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態(tài)度；是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；是社會主義核心價值的精髓。它強調以人為本,是構建和諧文化的根本。只有按社會主義核心價值觀去做,才能實現社會主義的價值目標，才可以做好本職工作。

不同的國家體制，不同的社會背景，不同的傳統(tǒng)文化，對核心價值體系的描述和概括是不一樣的。通過學習，我知道核心價值觀就是“和諧、公正、仁愛、共享”，其中和諧是社會主義社會的本質狀態(tài)，公正是社會主義的價值指向，仁愛是社會主義社會的倫理訴求，共享是社會主義社會的價值追求，它們共同組成了社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現，具有主導性、現實性、包容性、超越性、開放性。人人都是社會主義核心價值體系的踐行者，通過學習，我一步步深入了解了核心價值觀的真諦。將個人價值的實現與集體利益的關系聯系起來，積極、努力踐行社會主義核心價值體系。

我作為一名銀行的信貸員，在理解了社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系理論后，就要積極參與學習和踐行社會主義核心價值體系的活動，我們要在前進的道路中不斷的學習，自我完善，立足本職工作，理論聯系實際，拓寬視野。牢固樹立銀行信貸人員的工作思想理念，時時刻刻堅持社會主義核心價值觀，這樣我們的人生才會被賦予真正的意義，才能為學習和踐行社會主義核心價值體系作貢獻。

第一，是以先進典型為榜樣。先進典型是踐行社會主義核心價值體系的優(yōu)秀代表。我們要以時代的先鋒、行業(yè)的楷模為榜樣，榜樣的力量是無窮的，我們要深入挖掘他們的思想和精神，自覺把社會主義核心價值體系的要求融入到我的工作、生活之中。樹立堅定的理想信念、崇高的精神境界和高尚的道德情操。

第二，要擁有一個好的心態(tài)。首先，凡事要得之淡然，失之泰然，順其自然。在工作中，注重與銀行同事們之間的關系，誠懇待人，尊重同事，關心同事，努力創(chuàng)造一種微笑、高效的工作環(huán)境，創(chuàng)造一個相互關心，相互幫助，相互支持的工作氛圍。我相信“團結就是力量”，因為只有和同事們處理好關系，才能更和諧團結，才能創(chuàng)造出更多的價值，才能為銀行信貸事業(yè)出更多力。同時，我會努力做到愛崗敬業(yè)、履行職責，嚴以律己，全力實踐“團結、務實、嚴謹、拼搏、奉獻”的時代精神。再次，我們要經受住得與失、苦與樂、進與退等問題的考驗。在處理個人利益與國家利益的矛盾時，我們要有博大的胸懷。在確定自己的目標時，我們要對自己有一個正確的判斷，既不能不敢想，又不能脫離實際的盲目空想。

【摘要】社會主義核心價值觀是中國特色社會主義先進文化的精髓，對獨立學院的校園文化建設有著天然的引領作用。獨立學院的校園文化建設還存在著不少的問題和不足，社會主義核心價值觀要引領獨立學院的校園文化建設，需要明確社會主義核心價值觀在人才培養(yǎng)和文化建設中的核心地位，結合獨立學院的師生特點，將它融入課堂教育、素質教育和學生活動中深入貫徹、積極踐行。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；獨立學院；校園文化建設

1引言

校園文化建設工作，是高校實現立德樹人目標，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要保障。獨立學院辦學歷史較短，對學生的思想政治教育和人文精神的培育一直力度偏弱。在獨立學院中加強社會主義核心價值觀教育，建設社會主義核心價值觀引領的校園文化，是保障獨立學院社會主義辦學方向，提升自身的“軟實力”，實現立德樹人目標，創(chuàng)建和諧文明校園的必然選擇，更是獨立學院長期生存和健康發(fā)展的根本保障[1]。

2社會主義核心價值觀對獨立學院校園文化建設的引領作用

2016年12月的全國高校思想政治工作會議上，再次強調，高校要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。2.1社會主義核心價值觀的內涵。黨的十八大報告強調指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”報告關于社會主義核心價值觀的表述，對社會主義核心價值體系基本內容進行了凝練，是重要理論創(chuàng)新成果。它展示了我國中國特色社會主義國家的建設目標，反映了中國特色社會主義的根本屬性，提出了社會主義公民的基本道德規(guī)范。它不僅是中國特色社會主義先進文化的精髓，更是先進文化的建設目標和方向[2]。2.2社會主義核心價值觀對獨立學院校園文化建設的天然引領作用。獨立學院是我國高等教育的重要組成部分。盡管在辦學上和傳統(tǒng)公辦高校有諸多差異，但是其社會主義辦學方向是一致的，最終目標也都是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)所急需的建設者和接班人。校園文化是社會主義文化的重要組成部分。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義文化的精髓和方向，作為社會主義文化的組成部分，獨立學院的校園文化，無疑也是要在社會主義核心價值觀的引領下建設和發(fā)展的[3]。我國的獨立學院建設始于1999年，2003年走向規(guī)范發(fā)展之路，而社會主義核心價值體系也是2002年十六大之后開始孕育提出，并逐步形成社會主義核心價值觀這一重要理論創(chuàng)新成果。作為社會主義國家，主流的社會文化和價值體系必然對社會生活的方方面面形成直接的影響。獨立學院的建設發(fā)展與社會主義核心價值價值觀的形成發(fā)展是基本同步的，獨立學院的校園文化可以說是在社會主義核心價值觀的直接引領下建設發(fā)展起來的。

【摘要】當今世界格局趨向多級化發(fā)展，硬實力上的競爭逐漸轉變?yōu)檐泴嵙ι系母偁?，思想文化成為各國暗中較量的新手段。在此新形勢下我黨在十八大上提出社會主義核心價值觀，以此鞏固馬克思主義在我黨意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。隨著動畫行業(yè)的崛起，其迅速登上各大網絡與新媒體平臺，成為我國當之無愧的朝陽產業(yè)。此刻，當人們還正關注在動畫整體領域時，另一視角卻聚焦到了動畫短片，將社會主義核心價值觀與動畫短片相融合，并得到了國家政策的大力扶持，于是，在動畫短片中弘揚社會主義核心價值觀成為了當代主流。本文就如何在動畫短片中更好地去建設社會主義核心價值觀進行分析研究，旨在進一步推動二者的深度融合。

【關鍵詞】核心價值觀；動畫；動畫短片

動畫短片作為動畫其中的一個組成部分，由于其創(chuàng)作周期相對較短、制作成本相對較低，能夠在相對時間內表達出所要表達的精神觀念并在觀眾心中刻畫出特色鮮明的形象等一系列優(yōu)點而得到了廣泛運用。慢慢地，動畫短片逐漸成為眾多動畫工作室或公司制作宣傳片、概念片等時所采用的最佳表現形式。十八大以來，黨中央高度重視弘揚社會主義核心價值觀，但如何深入地弘揚社會主義核心價值觀、以哪種形式表達社會主義核心價值觀成了重點討論的問題。而此刻伴隨著互聯網的發(fā)展，動畫在我國逐漸興起，其面對的人群也由最初的幼兒，轉變?yōu)榱饲嗌倌辍⒅心甑雀鱾€年齡段，其受眾越來越廣泛，龐大的“二次元”體量無不令人驚嘆，引起了各行各業(yè)的人關注，其影響力也逐漸增大。面對這樣一個極具能量、覆蓋面廣、爆發(fā)力強的行業(yè)，能夠從中建設并弘揚社會主義核心價值觀必然是極好的，社會主義核心價值觀與動畫短片的交融所帶來的社會影響力也是肯定的、巨大的。近幾年來，總能看到有弘揚社會主義核心價值觀的動畫短片入圍獲獎，通過動畫短片來弘揚社會主義核心價值觀逐漸成了當前時展的趨勢，并且國家新聞出版廣電總局還開展了一系列核心價值觀動畫短片扶持創(chuàng)作活動，比如社會主義核心價值觀動畫短片創(chuàng)作優(yōu)秀作品展播就廣受好評、深受觀眾喜愛。但即便是這樣，我國當前動畫短片弘揚核心價值觀的形勢仍是星星之火，尚未燎原。我國現階段優(yōu)質的核心價值觀短片數量不多，還未形成火熱的局面，所以如何能創(chuàng)作出優(yōu)秀的核心價值觀動畫短片便成為當今動畫人亟須解決的問題。

一、從故事里凝聚核心價值觀

無論是電視劇還是電影，其本質都是要將一個故事講述給觀眾們，從而表達出故事中所蘊含的精神或觀念。因此，在創(chuàng)作動畫短片的過程中首當其沖的便是要講好一個故事。要表達的精神觀念是特定的，那么如何將精神觀念代入到故事中表達出來是需要研究探討的。社會主義核心價值觀是我黨提出的重要戰(zhàn)略思想，其高度與深度都是肯定的，將這樣極具智慧的思想賦予某些藝術作品，必能帶來意想不到的效果。以短片《歸》為例，片中講述了三個故事：約翰霍普金斯大學物理學博士史教授為助力祖國強盛的中國夢而毅然回國并拒絕了加入美國國籍和豐厚待遇；劉東夫婦在大年三十回家過年途中遇到敬業(yè)的大巴司機；張總的弟弟幫助哥哥不遠萬里給劉東發(fā)放工資。這樣的三個故事相互串聯在一起，每一個故事都不是單獨的存在，不會造成情感上的割裂，更不會給觀眾帶來為講故事而講故事的突兀感、不適感。在短片結局中，劉東夫婦與史教授一行人回到家鄉(xiāng)與家人團聚，闔家歡樂，寄寓著了正確的價值觀，最終會帶領我們走向光明與溫暖，美好圓滿的結局充分表達了人民對美好生活的向往。講述故事時一定要注意不能簡單式的說教，否則就像大人教訓小孩子一樣，大人“不停說”，小孩“不聽說”。屠呦呦的故事已然眾所周知，所以在講述這個故事時肯定是有難度的，那么如何讓大家在聽故事的時候不感到枯燥，重點便在于創(chuàng)新，將講故事的方式進行創(chuàng)新效果將會大不一樣。比如在短片《屠呦呦煉成記》中，講述了屠呦呦通過不斷刻苦學習最終發(fā)現青蒿素，走上了諾貝爾獎領獎臺，我們會發(fā)現其實就是這樣一個簡單的故事被講好了，因為《屠呦呦煉成記》中講故事的方式比較新奇，全片通過旁白念誦七言詩句將屠呦呦的一生完美地展現在了觀眾眼前，觀眾并不覺得枯燥，反而會被詩句的押韻、故事展現方式的別出心裁所吸引。故事是一部動畫的核心，所以在創(chuàng)作動畫短片時充分抓住故事的情感點、創(chuàng)新點，用真摯的故事融化觀眾、感化觀眾。再普通平凡的故事只要是真情實感、接地氣，觀眾們就一定能夠感受得到，也最容易接受。

二、從角色中樹立核心價值觀

總書記提出的以“八榮八恥”為重要內容的社會主義榮辱觀，凝聚了社會主義價值觀的精髓，自始至終都貫穿著社會主義、愛國主義、集體主義基本價值觀的要求。

社會主義價值觀就是以社會主義的根本利益為價值目標。其最基本的要求：一是堅持走社會主義道路，只有社會主義才能救中國，也只有社會主義才能富強中國；二是不斷解放和發(fā)展社會生產力，這是社會主義中國發(fā)展的根本力量；三是走共同富裕之路，這是社會主義發(fā)展的根本價值目標；四是走民主法治之道，保障人民當家作主，保障最廣大人民群眾的根本利益和合法權益。在這個基礎上，愛國主義價值觀就是以國家利益為根本價值準繩，要求每一個公民都要在實現和維護國家利益中去實現自我的價值。集體主義的價值觀就是以集體利益為最高價值標準，一切行為都應當把個人利益和集體利益統(tǒng)一起來。以“八榮八恥”為重要內容的社會主義榮辱觀，無疑凝聚了社會主義價值觀的精髓。

“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”，實質上就是要正確認識和處理個人與國家、民族的關系。而要正確認識和處理好這一關系，必須以社會主義、愛國主義和集體主義價值觀為導向。因而，在今天，我們應當“以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱?！保ā多囆∑轿倪x》第3卷第3頁）就應當忠實和熱愛自己的國家、民族和人民；捍衛(wèi)祖國的主權和領土完整，維護國家主權尊嚴；熱愛中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化；熱愛祖國的和平統(tǒng)一，維護各民族的大團結，反對民族分裂和破壞祖國統(tǒng)一的一切行為；熱愛祖國的建設事業(yè)、關心國家的前途命運和繁榮昌盛，并為祖國的統(tǒng)一大業(yè)、現代化建設貢獻出自己的聰明才智直至生命。“以服務人民為榮，以背離人民為恥”，實質就是要正確認識和處理個人與人民的關系。人民群眾是創(chuàng)造我們事業(yè)的根本力量，是我們國家的主人，走共同富裕之路，這是社會主義發(fā)展的根本價值目標；因而，熱愛人民，為人民服務，是我們引以為榮的標準和尺度；一切從人民的利益出發(fā)，把個人利益與集體利益有機地結合起來，把自己的一生獻給服務人民的光榮事業(yè)中去，應該成為社會主義社會的良好風尚；那些背離人民的思想行為，才是最大的恥辱，應遭到社會的譴責和唾棄。

“以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥”，實質就是要正確認識和處理科學與迷信的關系。21世紀是科學獲得空前發(fā)展的世紀，科學技術是第一生產力，“科教興國戰(zhàn)略”已經成為我國的富民強國之道。解放和發(fā)展社會生產力，建設社會主義現代化，必須崇尚科學，反對迷信，弘揚科學精神，這也是我們做好一切工作的基本出發(fā)點。

“以團結互助為榮、以損人利己為恥”，實質上是要正確認識和處理個人與他人的關系?！皥F結互助”既有愛國主義的價值內容，又有集體主義的價值追求，是保持國家統(tǒng)一、民族團結、社會有序、家庭和睦、人際和諧的基本條件。

“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，實質是要正確認識和處理“義”與“利”的關系。“誠實守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義市場經濟發(fā)展的客觀要求，是做人之根、立國之本、為民之基，是社會主義、愛國主義、集體主義基本價值觀的題中應有之義。公務員之家版權所有

摘要：積極探索大學生社會主義核心價值觀培育路徑是高校的職責所在，文章以經濟管理類大學生為例，對社會主義核心價值觀的培育路徑進行研究，分別從發(fā)揮主渠道作用，改善管理和服務方式，提升文化認同感，豐富培育載體，完善社會主義核心價值觀培育機制五個方面進行了探索。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；培育路徑；大學生；經濟管理

黨的報告深刻闡述了社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求，對培育和踐行社會主義核心價值觀作了許多新的重大部署。積極探索社會主義核心價值觀在大學生中的培育路徑，是高校的職責所在。經濟管理類大學生作為龐大的大學生群體，研究其培育路徑具有一定的參考價值。

一、社會主義核心價值觀融入高校大學生核心素養(yǎng)培育體系的作用

在當前國際形勢下，我國社會呈現出價值多元化的趨勢，受中國傳統(tǒng)文化和西方價值觀念的雙重影響，許多大學生在價值選擇中出現了模糊、甚至迷茫的狀態(tài)。將社會主義核心價值觀融入高校大學生核心素養(yǎng)培育體系，有助于消除多元價值沖突，引領大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。從個人層面，將社會主義核心價值觀融入高校大學生核心素養(yǎng)培育體系，有助于促進大學生形成主流思想。社會主義核心價值觀對提高大學生思想政治素質具有決定性作用，它是社會主義意識形態(tài)的本質體現。一方面，經濟全球化下大學生的意識形態(tài)面臨著空前挑戰(zhàn)，部分大學生淡化了馬列主義在意識形態(tài)中的主導地位，只有用社會主義核心價值觀教育廣大學生，才能使其明辨是非，排除干擾，堅定共產主義理想信念；另一方面，社會主義核心價值觀是高校思想道德建設的理論指導，是對大學生進行思想政治教育的道德基礎，也是大學生判定行為得失最基本的道德準則和行為規(guī)范[1]，因此，社會主義核心價值觀還有助于培養(yǎng)高尚的思想道德和健全的政治人格。從高校層面，將社會主義核心價值觀融入高校大學生核心素養(yǎng)培育體系，有助于豐富人才培養(yǎng)內容。社會主義核心價值觀二十四字，豐富了高校思政教育和人才培養(yǎng)的內容。這既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)良道德傳統(tǒng)的精華提煉，也是中國共產黨在長期革命實踐中總結出的寶貴經驗，將其融入大學生素養(yǎng)培育體系，豐富思想政治理論知識，指導構建和諧校園文化、社會主義文化，既能達到教育目標，又能增強教育的針對性。從國家層面，將社會主義核心價值觀融入高校大學生核心素養(yǎng)培育體系，有助于培養(yǎng)社會主義接班人。大學生的價值觀在很大程度上會影響著未來社會的主流價值觀，甚至國家的前途未來，高校大學生應有高度的責任感和使命感，責無旁貸地承擔起實現中華民族偉大復興這一重要任務和歷史使命。高校作為人才培養(yǎng)主陣地，必須大力推進社會主義核心價值觀教育，將社會主義核心價值觀真正融入到高校大學生核心素養(yǎng)培育體系，要求大學生深刻理解成長、成才的關系，自覺做人民的榜樣、時代的楷模，勇擔重任，肩負起社會主義接班人的角色。

二、當前社會主義核心價值觀培育路徑存在問題與分析

摘要：在數字化時代，自媒體的出現無疑加快了信息的流通和傳遞速度，同時在自媒體平臺上，每個人都可以成為新聞的者和參與者。在黨的十八大中提出二十四字社會主義核心價值觀，在一定程度上指明了社會主義國家的根本特質和基本特征。當然，社會主義核心價值體系的完善，需要每個公民付出自己的努力與參與。弘揚社會主義核心價值觀是時代的主體，自媒體作為最有效的信息傳遞平臺之一，在弘揚社會主義核心價值觀的過程中有著怎樣的作用呢？本文將著重從以下幾個方面做重點介紹。

關鍵詞：自媒體；社會主義核心價值觀；微信實例

在黨的第十八次全國人民代表大會中，站在歷史的角度上提出了一個新的名詞－社會主義核心價值觀，分別從國家層面，社會層面，公民層面對其進行了解讀。毫無疑問，在新時代下，二十四字社會主義核心價值觀在一定程度上概括了我們民族的發(fā)展方向與理想藍圖，同時，它也在一定意義上對我們每個公民的行為規(guī)范提出了新的要求。這是一個信息大爆炸的時代，任何信息只要被爆出，在極端的時間之內就能被廣大人名群眾所知曉。網絡的全面覆蓋以及手機的大眾化，使得信息的流通更加迅速和高效。在這種情況下，每個人偶可以是新聞的傳播者和者，我們可以通過自媒體工具去認知一些事情、學習某種東西、或者去影響社會的一部分。社會主義核心價值的體系的形成需要我們每個人去參與和付出，自媒體如果運用得當的話，不僅可以有效的弘揚社會主義核心價值觀，而且還可以對公民大眾的思想道德素質起到熏染和監(jiān)督作用，促進每個人對于社會主義核心價值觀的踐行，下面將結合具體案例對自媒體在弘揚社會主義核心價值觀中的作用做簡要闡述。

一、自媒體與社會主義核心價值觀

1.弘揚社會主義核心價值觀的現實意義。時至至今，二十四字社會主義和價值觀已經為大多數人所耳熟能詳了，圍繞著國家、社會、人民的角度，社會主義核心價值觀將的是：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這二十四字構成了社會主義核心價值觀的基本內容，它是我國全面建成社會主義國家的目標，是社會環(huán)境構成的理想藍圖，也是人民生活行為規(guī)范的總則。它是抽象的，因為它所涵蓋的思想精神是豐富的，同時它也是具體的，因為它表現在我們國家和人民的大大小小的事件之中。在我們學習生活的很多事情中，都可以看到社會主義核心價值觀的影子。每個國家都有自己的社會價值觀，黨的十七大指出，社會主義核心價值觀是我國的社會主義核心價值體現，黨的各級領導人也有強調，進行社會主義核心價值觀教育具有十分重要的戰(zhàn)略意義。研究發(fā)現，在國外，很多國家也十分的重視自己本國的社會核心價值觀教育，主要表現在通過學術課程進行教育。目前比較成功國家的有美國和新西蘭，他們已經將社會核心價值觀的教育寫進了本國教育部的課程實施方案當中。其次，各國也十分注重對于核心價值觀內容的認知度的普及工作，有些國家甚至將核心價值觀的某些內容在法律中加以表述，以促使公民對核心價值觀管的踐行。在我國，十八大以后，國家的核心價值觀才真正的走入大眾的視野，因此，加強我國的社會主義核心價值觀的建設與教育是我國當前的重點問題。再加上我國目前仍處于社會主義的轉型階段，非常有必要加強社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，這對于促進我國經濟政治的全面發(fā)展具有十分重大的現實意義。[1]2.自媒體的主要特征與功能。自媒體是今年來新興的一種新媒體形式，在過去，我們的媒體形式主要是以主流媒體的形式呈現，即播報和傳遞的信息模式是固定的，且只有某些特殊人群猜猜具有新聞的權利。隨著我國科學技術的發(fā)展以及社會自由度的提高，越來越多不同的聲音有機會被接受，慢慢的就形成了自媒體平臺，即每個人都有權利成為信息的傳播者和者。比如說國內外的很多社交平臺，像微信、微博、博客等這些平臺都可以作為自媒體的表達渠道。同時隨著互聯網技術運用得更加廣泛，現在也有一些個人門戶網站也成為了自媒體的載體之一。[2]自媒體是為個體提供信息生產、積累、加工、傳播的信息流通方式，它使信息表現得形式更加的多樣化、大眾化。自媒體不同于傳統(tǒng)媒體的一個很重要的特征是，自媒體由普通大眾所主導，由每個人的參與。它沒有既定的結構與限制，可以想到什么就寫什么。既有記錄的功能，又有網絡廣播的功能，且門檻較低容易操作，是每個人都能夠去參與的，受到了廣大人民群眾的喜愛。自媒體還有一個顯著的特征就是“微內容”，即內容比較簡短，沒有像主流媒體那樣的諸多限制，這樣一來，其需要表達的信息更能夠被大眾所去閱覽，在一定程度上，他的閱讀量也會超過主流媒體上的新聞信息。綜合來看，現在知名度比較高的自媒體平臺有Faceboook、QQ空間、新浪微博、騰訊微博、人人網、百度貼吧等。3.自媒體與社會主義核心價值觀傳播的聯系。在前面剛剛過去不久的中，黨中央部署了社會主義核心價值觀的教育工作，社會主義核心價值觀的培養(yǎng)是每個公民都要參與的必修課。對于社會主義核心價值觀的傳播需要進行很多個階段的工作，這項工作在一定程度上是具有難度的。以前，對于類似于歸家層面的重要工作都是通過一些比較權威的部門進行宣傳的，比如說大型的紀錄片、權威媒體和機構的報道、國家重要的電視廣播廣告等這些形式進行傳播教育。而自媒體看起來會更加的接地氣，偏向于隨意性，不似主流媒體有那樣的威懾力。因此，一般而言，兩者是沒有交集的，而國家的一些重要的工作當然也很少有可能與我們的這樣的大眾化、平民化的新聞媒體方式聯系在一起。但是，我們分析發(fā)現，國家通過權威機構以及主流媒體進行傳播的某些內容一般與大眾的生活沒有很直接的聯系。而社會主義核心價值觀的教育與培養(yǎng)是一個長期且緩慢的過程，它進行重點教育和培養(yǎng)的對象是國家的每一個公民，因此，社會主義核心價值觀的傳播實際上是與我們每一個的學習和生活都息息相關的。隨著互聯網技術的發(fā)展，自媒體的形式也越來越多樣化，比如說人人網、百姓生活網等網站已經發(fā)展到一定規(guī)模了，并且他們的用戶數量也非常的多，用戶大多為中年人群體，可以有針對性的進行社會主義核心價值觀的內容傳播與思想教育。再比如說QQ空間、微博、微信等，使用這些平臺的一般為年輕人群體，我們可以開設一個用戶，定期的與社會主義核心價值觀有關的“微內容”以此使社會主義核心價值觀深入到平民百姓平時接觸的新聞媒體中，以此來進行對社會主義核心價值觀內容的傳播和教育。總之，社會主義核心價值觀與自媒體作為與人們生活密切相關的兩件事，他們之間具有一定的聯系，通過自媒體來弘揚和傳播社會主義核心價值觀具有十分明顯的效果，這是一件一舉多得的事情。

二、自媒體弘揚社會主義核心價值觀的表現形式分析

摘要：大學生志愿者是高校的優(yōu)秀群體之一，其榜樣作用在引領大學生踐行社會主義核心價值觀的實際操作中具有天然優(yōu)勢。新媒體為大學生踐行社會主義核心價值觀提供機遇的同時，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。以大學生志愿者為基點群體，探討如何借助新媒體創(chuàng)新大學生志愿者榜樣引領的方式和方法，對于擴大大學生踐行社會主義核心價值觀的實踐成果具有重要價值。

關鍵詞：大學生志愿者；榜樣引領；社會主義核心價值觀；新媒體

在黨的報告中，深刻闡述了社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求，并指出培育和踐行社會主義核心價值觀要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點。大學生接受高等教育，學習和掌握先進的知識和技術，擁有強大的創(chuàng)造力，理應成為擔當民族復興大任的時代新人。作為高校大學生的優(yōu)秀代表，大學生志愿者這一群體更應堅決踐行社會主義核心價值觀，并用自身的榜樣力量感染更多的大學生，推動民族復興和“中國夢”的實現。［1］然而，自進入新媒體時代以來，新媒體在為大學生踐行社會主義核心價值觀提供機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文探討在新媒體背景下如何利用大學生志愿者榜樣的正面作用感染大學生，促進社會主義核心價值觀的踐行。

一、大學生踐行社會主義核心價值觀勢在必行

大學生踐行社會主義核心價值觀具有重要的實際意義。第一，當今世界綜合國力競爭激烈，各種思潮相互沖擊，大學生只有堅定馬克思主義立場，樹立正確的價值觀念，才能抵御西方文化的沖擊和侵蝕；第二，我國正處于建設中國特色社會主義的關鍵時期，需要大學生牢固樹立社會主義信念，將激情和活力投入到中國特色社會主義建設中，不斷培育和踐行社會主義核心價值觀；第三，歷史賦予當代大學生莊嚴使命，青年學生是時代和社會的精英，堅定地樹立社會主義核心價值觀可以幫助大學生實現人生追求和人生理想，可以引導大學生實現全面發(fā)展，最終將大學生培養(yǎng)和鑄就成為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和優(yōu)秀的接班人。

二、新媒體對大學生踐行社會主義價值觀提出新挑戰(zhàn)

［摘要］德育建設工作，是素質教育背景下教學工作的重點內容，但是就現階段而言，中學的德育建設工作效果一直不盡如人意，如果我們能夠在德育過程中有效地滲透社會主義核心價值觀，那么中學德育建設效果必然有所提升。基于此，研究初中德育建設中如何去滲透社會主義核心價值觀就成了我們德育工作者必須要面對的難題，本文旨在研究初中德育建設中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑。

［關鍵詞］初中德育建設；社會主義核心價值觀；有效途徑

德育建設，一直是素質教育理論下教學的重點內容，而社會主義核心價值觀是社會主義價值體系中最基礎、最核心的價值觀念，是社會主義社會科學發(fā)展的價值導向，由此可見，這二者的有機結合，能夠更好地幫助青少年學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，同時規(guī)范青少年學生的思想以及行為，進而全面提升學生的綜合素養(yǎng)。初中生，是我國教育體系中最需要進行德育規(guī)范的學生群體，因此，只有在德育教育中更好地滲透社會主義核心價值觀，初中生才能夠更好地認同并踐行社會主義核心價值體系，在未來成為有思想、有素質、有文化的優(yōu)秀青年，進而為祖國的建設貢獻自己的力量。

一、在初中德育建設中難以滲透社會主義核心價值觀的原因

1.學生的忽視以及教學方法上的禁錮。初中生的課業(yè)壓力較大，各科內容的學習容易使得他們應接不暇，因此對于德育課程缺乏應有的重視，再加上家長和教師過分地關注學生的學習成績，因此，學生就會忽視德育教育。另一點原因是德育教育方法上的禁錮，教師在進行德育課程的教學中往往會采用傳統(tǒng)的說教方法，但是現代的學生尤其是初中生，他們正處于青春期，個性心理往往比較叛逆，因此在傳統(tǒng)說教的教學模式下，學生缺乏應有的學習動力以及學習興趣，如果教師不加以重視，那么學生就有可能因為逆反心理而出現違背德育理念的情況。另外，初中生還正處于價值觀念發(fā)展的關鍵時期，具有極強的好奇心，而現代的網絡技術如此的發(fā)達，許多不良信息會給他們的價值觀念帶來許多不良的影響，在他們遇到一些較為新奇，但又是一些不利于他們身心發(fā)展的信息內容時，由于辨別能力上的不足，他們很容易去嘗試，導致養(yǎng)成不良習慣。再者，對于初中生而言，教師的說教性教學并不是他們能夠直接認同的教學方式，這種硬性的灌輸式學習直接導致了德育過程中社會主義核心價值觀難以滲透。2.傳統(tǒng)應試教育的影響根深蒂固。應試教育思想，對于教育的影響根深蒂固，如果我們在進行德育教學或是德育建設的工作中按照傳統(tǒng)的應試教育思維來進行工作，讓學生對于社會主義核心價值觀念死記硬背，那么其德育效果必然無法得到有效的提升，雖然學生通過背誦暫時記住了相關的內容，但是他們無法理解，一旦學生無法理解，那么這樣的教學就會淪為形式，使得學生無法在真正意義上認同社會主義核心價值觀，進而無法有效地約束自身行為，另外，由于學生學習的初衷是為應付考試，因此學生無法進行有深度的學習，如此一來，德育教育中社會主義核心價值觀的滲透將變得更加困難。

二、在初中德育建設中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑

摘要:社會主義核心價值觀是最基礎的價值觀念，中學生社會主義核心價值觀不僅影響著中學生的健康發(fā)展，也影響著我國未來發(fā)展。為此，在互聯網廣泛普及背景下，我們不僅應幫助中學生正確區(qū)分網絡資源所呈現的內容，更應該合理利用網絡資源強化對中學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

關鍵詞:網絡資源;中學生;社會主義核心價值觀

一、利用網絡資源對中學生進行社會主義核心價值觀教育的必要性

一方面，中學生是我國未來發(fā)展的重要支持力量，在社會不斷發(fā)展過程中應重視中學生社會核心價值觀現狀，只有讓中學生形成正確的社會主義核心價值觀，學生才能夠弘揚正能量的內容、我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化，促使社會能夠形成更為良好的發(fā)展氛圍;另一方面，由于網絡資源中所呈現出的內容較多，中學生對網絡這一新穎的媒體形式更感興趣，當中學教師可以在為學生講授文化知識過程中利用網絡資源教育學生，學生感興趣程度與理解效果都會得到明顯提升，進而保證對中學生進行社會主義核心價值觀教育的效率及效果［1］。由此可見，在社會不斷發(fā)展狀態(tài)下，利用網絡資源對中學生進行社會主義核心價值觀教育是非常有必要的。

二、利用網絡資源對中學生進行社會主義核心價值觀的策略

(一)利用網絡資源營造文化氛圍，開展校園文化建設。由于中學生在校園中生活的時間更多，因此要想提升社會主義核心價值觀教育有效性，中學領導與中學相關教師就要認識到校園文化對學生的影響，積極利用網絡資源為中學生營造出良好的文化氛圍，促使其可以在了解、清楚我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的基礎上，能夠正確鑒別社會主流文化與非主流文化之間的差異，進而在學習社會主義核心價值觀內容的基礎上，形成社會主義核心價值觀并弘揚社會主義核心價值觀。筆者建議中學應借助互聯網在網絡資源中深入挖掘與學校、當地有關的歷史文化知識，并利用校園的廣播媒體平臺為學生傳遞上述內容，營造出文化育人的良好氛圍［2］。與此同時，中學教師與領導人員還可以開展文藝創(chuàng)作、演講比賽、經典誦讀、道德講堂等多種形式的校園文化活動，讓中學生可以借助互聯網收集有關知識，通過為其他中學生呈現感化心靈、溫暖人心的事件，使得校園內部能夠形成良好的學習風氣。(二)利用網絡資源呈現真實案例，培養(yǎng)學生正確價值觀。與虛構的內容相比，真實案例具有更強的說服力，為此，要想利用網絡資源做好對中學生的社會主義核心價值觀教育工作，中學教師就應借助多媒體設備、計算機設備為學生呈現真實的案例，通過文字與圖片相結合的方式，促使學生能夠形成正確的社會主義核心價值觀念。首先，中學教師應該通過與中學生進行溝通的方式，了解中學生當前價值觀正確與否、大部分中學生在哪方面道德存在缺失、能否正確鑒別社會事件的正確性;其次，在全面了解中學生的基礎上，中學教師應通過網絡查詢與學生當前所缺失的道德有關的內容，通過搜集、整理案例，使得后期為學生呈現出的內容邏輯性更強;最后，為學生呈現真實社會案例的基礎上，教師不僅需要為學生講授正確的價值觀內容，更需要為學生進行合理的解釋，讓學生可以在理解的基礎上，接受正確的價值觀并使得自身社會主義核心價值觀不會出現偏頗。(三)利用網絡完善教育體系，使學校、社會、家庭形成合力。雖然學校是教育中學生的主要場所，但是在培養(yǎng)學生正確社會主義核心價值觀時，利用網絡資源與網絡平臺使學校、社會以及家庭形成合力也是十分重要的［3］。一方面，中學教師應借助網絡與家長進行及時溝通，使得家長與教師都能夠更全面地了解學生當前發(fā)展現狀，在此基礎上，中學教師還應該幫助家長認識到良好的家庭氛圍對學生成長的影響，并為其提供一些科學的教育案例，讓家長可以在瀏覽、觀看相關網絡資源的基礎上，做好孩子教育工作;另一方面，在社會中也應該積極凈化網絡、熒屏、書刊，通過宣傳社會中存在的好人、時代的楷模，及時更好地弘揚社會正能量，保證中學生能夠形成良好的學習習慣，在家長、學校與社會的教育中不斷規(guī)范自身言行舉止，并閱讀提升品行修養(yǎng)的書籍，進而在學校、家庭、社會形成合力的狀態(tài)下，使得網絡中優(yōu)秀資源可以走入學生學習視野，促使學生接受到更有效的社會主義核心價值觀教育。

摘要：新疆高校作為培養(yǎng)社會主義建設者與接班人的重要陣地，具有艱巨的歷史使命與社會責任，但伴隨國內國際形勢的演變，當前新疆高校在校園文化建設中面臨著諸多挑戰(zhàn)，為了更好的發(fā)揮社會主義核心價值觀在新疆高校校園文化建設中作用，鞏固社會主義核心價值觀在新疆高校校園文化建設的地位，必須清楚的認識社會主義核心價值觀與新疆高校校園文化的關系，更好地將社會主義核心價值觀與高校校園文化建設密切結合。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；校園文化建設；必要性

“培育和踐行社會主義核心價值觀，增強意識形態(tài)領域的主導權與話語權”，是報告中對培育和踐行社會主義核心價值觀提出的新要求。新疆作為我國邊疆民族地區(qū)，獨特的地理位置，造就了新疆歷史發(fā)展呈現出鮮明的多民族并存，文化呈現兼容與并蓄的特點。新疆高校是培養(yǎng)新時代下民族復興接力者與傳承者的重要陣地，不僅僅要強化高校學生技術水平的提升，更應該注重受教育者的政治素質和政治修養(yǎng)，培養(yǎng)高校學生樹立一種正確的主流價值觀，不僅是培養(yǎng)一流人才的重要舉措，也是貫徹踐行“社會穩(wěn)定，長治久安”的總目標。

1社會主義核心價值觀與新疆高校校園文化建設的關系

1.1社會主義核心價值觀是新疆高校校園文化建設的理論源泉。社會主義核心價值觀是分別從公民、社會和國家三個不同的層面，高度概括了社會主義核心價值觀的內涵，它代表著中國先進文化與先進思潮，是中華民族的奮斗目標，是實現中國夢的重要精神支柱。新疆高校校園文化建設不僅是一種校園理念的塑造,更是一種精神的象征。校園文化建設在一定程度上體現著一個學校綜合素質與綜合實力，在校園發(fā)展過程中有著巨大的凝聚力和推動力，要想新疆高校校園文化建設展現其積極的促進作用，新疆高校校園文化建設的過程中就離不開先進理論的指導，離不開先進文化的融合，離不開主流價值的灌輸。實踐證明，社會主義核心價值觀是促進新疆高校校園文化建設健康發(fā)展的重要保障，在新疆高校文化建設中發(fā)揮了其價值引領的作用，是新疆民族團結社會穩(wěn)定局面的形成的重要催化劑。1.2新疆高校校園文化建設是踐行社會主義核心價值觀的重要平臺。社會主義核心價值觀是意識形態(tài)領域的文化，必須通過一定的載體向社會傳播出去，才得以在社會建設中發(fā)揮其作用，而高校校園文化中具有豐富的校園活動，獨特的文化環(huán)境，嚴格的管理制度等多種校園優(yōu)勢資源，是社會主義核心價值觀傳播的良好平臺，為社會主義核心價值觀融入社會提供了活動載體、環(huán)境載體和制度載體。當前，新疆教育事業(yè)在當前的社會建設中處于突出地位，是培養(yǎng)高層次重要人才的重要基地，教育部門也高度重視學生的思想政治教育工作，從多途徑多領域多方面為社會主義核心價值觀在高校中傳播開辟了渠道。新疆高校主體自身為了受教育者的全面發(fā)展，也在培育的過程中不斷推進學生的政治素養(yǎng)與道德準則建設，為了更好發(fā)揮主流價值其對人的指導作用，紛紛將社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設中，在校園文化建設的過程中對人起到潛移默化的啟迪作用。1.3社會主義核心價值觀與新疆高校校園文化建設培養(yǎng)目標具有一致性。“社會穩(wěn)定與長治久安”是當今新疆建設發(fā)展的總目標，作為新疆高校中的學生，更是承擔著維護新疆社會穩(wěn)定工作的重任，在社會中起到先鋒帶頭作用。新疆高校校園文化建設的意義就在于發(fā)揮其獨有的引導性與凝聚力，提升學生思想政治覺悟，強化對主流價值的認同，深入對中國特色社會主義文化的認知，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)成為一名合格的社會主義接班人，為新疆的繁榮發(fā)展貢獻力量，為祖國的富強壯大添磚加瓦。社會主義核心價值觀在社會中融入的目的與新疆高校校園文化建設具有一致性，都是為了強化國民素質教育，加強社會精神文明的創(chuàng)建，提升公民的社會榮辱觀，強化公民的社會責任意識與愛國意識，并能在社會實踐中將社會主義價值觀內化于心，外化于行。從總體上來說都是為了國家的富強發(fā)展，為了民族的復興而貢獻力量，是實現中國夢的價值追求。正如“人民有信仰，國家有力量，民族有擔當”所言，國家要想富強，首先要精神上強大，樹立堅定的理想信念，并為之而努力奮斗，在生活中做好對自己、對社會、對國家應盡的義務，做國家富強的重要后盾，擔當民族事業(yè)發(fā)展的傳承者。

2社會主義核心價值觀融入新疆高校校園文化建設中的意義