根據(jù)局黨委的總體部署和要求，按照貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀分析檢查階段工作計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真查擺自身在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題以及深層次原因，召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)，通過(guò)召開(kāi)在職職工座談會(huì)、在校學(xué)生座談會(huì)、離退休職工座談會(huì)、發(fā)放征求意見(jiàn)表、廣泛談心等形式，廣泛征求了意見(jiàn)。通過(guò)歸納整理，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，學(xué)校班子進(jìn)一步分析了近年來(lái)技工教育的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)真查找了工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步理清了技工教育科學(xué)發(fā)展的思路，并制定了促進(jìn)技工教育健康和諧科學(xué)發(fā)展的思路和工作措施。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、認(rèn)真組織，完成規(guī)定動(dòng)作

在組織科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，學(xué)校采取多種形式抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，確保學(xué)習(xí)教育收到了實(shí)實(shí)在在的效果。

先后按時(shí)間要求學(xué)習(xí)了《鄧小平論科學(xué)發(fā)展》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了中央九常委到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)調(diào)研時(shí)的重要講話精神。學(xué)校在第一時(shí)間將學(xué)習(xí)資料，整理并上傳到學(xué)校網(wǎng)站，供教師們自學(xué)時(shí)使用。

在學(xué)習(xí)中平時(shí)做到上課自學(xué)兩不誤，每次自學(xué)都由支部規(guī)定范圍和提綱，每周五下午則采取集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，集體研討，11月7日支部舉行了專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)，11月14日支部組織了心得體會(huì)交流會(huì)。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，在處理好日常工作的同時(shí)，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中學(xué)習(xí)和自學(xué)。在這次的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，學(xué)校黨員共寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇，調(diào)研報(bào)告5篇，人均完成學(xué)習(xí)筆記三萬(wàn)八千五百余字。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體黨員的學(xué)習(xí)筆記被三次抽調(diào)展評(píng)。充分說(shuō)明了我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、其他黨員也不落后的良好局面。還組織全體黨員認(rèn)真參加理論知識(shí)測(cè)試兩次，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

局黨委：

在開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中,按照市委和局黨委的統(tǒng)一安排和部署，學(xué)校支部高度重視，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心組織，周密安排，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作?，F(xiàn)將我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的整體情況

我校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)于20*年10月17日正式展開(kāi)，到2009年2月20日結(jié)束。為開(kāi)展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)校事業(yè)又好又快發(fā)展，學(xué)校全體干部職工積極投身于這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)局黨委的統(tǒng)一部署，學(xué)校及時(shí)成立了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定了《普蘭店商業(yè)學(xué)校關(guān)于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查、整改落實(shí)三個(gè)階段穩(wěn)步推進(jìn)。在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全校教職員工的共同努力，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要做法

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研階段，我們始終抓住學(xué)習(xí)宣傳科學(xué)發(fā)展成就的主要環(huán)節(jié)做工作

在開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中,按照市委和局黨委的統(tǒng)一安排和部署，學(xué)校支部高度重視，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心組織，周密安排，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作?，F(xiàn)將我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的整體情況

我校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)于20*年10月17日正式展開(kāi)，到2009年2月20日結(jié)束。為開(kāi)展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)校事業(yè)又好又快發(fā)展，學(xué)校全體干部職工積極投身于這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)局黨委的統(tǒng)一部署，學(xué)校及時(shí)成立了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定了《*店商業(yè)學(xué)校關(guān)于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查、整改落實(shí)三個(gè)階段穩(wěn)步推進(jìn)。在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全校教職員工的共同努力，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要做法

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研階段，我們始終抓住學(xué)習(xí)宣傳科學(xué)發(fā)展成就的主要環(huán)節(jié)做工作

一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案。根據(jù)局黨委的要求，及時(shí)成立了以學(xué)校支部書(shū)記為組長(zhǎng)，其他支委為副組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理日常工作。同時(shí)，研究制定了《商業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的工作提出具體要求。

一、職校學(xué)生的教育現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)各種類(lèi)型的高中篩選后，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自然就把自己與差生聯(lián)系在了一起。這些同學(xué)在進(jìn)入校門(mén)起就有種失敗感，對(duì)前途表現(xiàn)出信心不足，不光對(duì)學(xué)習(xí)缺乏勁頭，還放松了自覺(jué)改造精神世界的要求。使得職業(yè)學(xué)校的思想品德教育工作“難上加難”。主要表現(xiàn)為以下三方面。1.自身要求放松。部分職校學(xué)生在進(jìn)入職校后，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入了尾聲，接下來(lái)就是就業(yè)工作，他們認(rèn)為職校里隨便混混就可以畢業(yè)。學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，而把多余的精力用在了吃穿打扮、玩電子游戲、談朋友、看電視和其他娛樂(lè)等方面，學(xué)習(xí)在他們心目中的地位放在了比較次要的位置，時(shí)間久了，思想品德修養(yǎng)方面也會(huì)受到影響。2.社會(huì)上不良風(fēng)氣趁機(jī)而入。（1）職校學(xué)生是社會(huì)上不良分子關(guān)注的對(duì)象。他們利用職校學(xué)生涉世不深的幼稚心理，用各種花言巧語(yǔ)引誘拉攏學(xué)生。比如，有些游戲機(jī)房、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所也以各種“優(yōu)惠”吸引學(xué)生進(jìn)入，這些為職業(yè)學(xué)校學(xué)生聚眾滋事提供了場(chǎng)所；（2）職校學(xué)生也是社會(huì)上不良青年所關(guān)注的對(duì)象。他們通過(guò)交朋友，談戀愛(ài)等形式和職校學(xué)生交住，引誘、強(qiáng)迫學(xué)生從事違紀(jì)甚至違法活動(dòng)。如男同學(xué)打架斗毆、女同學(xué)出賣(mài)色相等；（3）社會(huì)上一些丑惡腐朽落后的現(xiàn)象在無(wú)形地侵蝕著職校的學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)同學(xué)要參加各類(lèi)實(shí)習(xí)工作，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)大大增加。一方面，通過(guò)實(shí)習(xí)增長(zhǎng)了自己的才干，提高了適應(yīng)社會(huì)的能力，另一方面，也增加了與社會(huì)上一些丑惡、腐朽、落后現(xiàn)象機(jī)遇的機(jī)會(huì)。在對(duì)區(qū)內(nèi)幾所職業(yè)學(xué)校的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有35%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣在總體上是差的，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)在下世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)展水平存有疑慮。3.職校德育缺乏創(chuàng)新。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)，各種不良的宣傳和職校的教育在爭(zhēng)奪青少年的思想陣地，社會(huì)上一些不健康的宣傳途徑的多樣化、多媒體化與學(xué)校德育工作的簡(jiǎn)單化、傳統(tǒng)化形成比較大的反差。學(xué)校德育工作長(zhǎng)期以來(lái)形成了一套較為機(jī)械的德育模式而少有創(chuàng)新。如注重曉之以理，忽視動(dòng)之以情；注重強(qiáng)令禁止，忽視正面引導(dǎo)；注重被動(dòng)接受忽視主動(dòng)要求；注重說(shuō)教灌輸，忽視榜樣示范；注重活動(dòng)形式，忽視活動(dòng)目的等。

二、學(xué)校支持性德育對(duì)策

針對(duì)目前上海市商業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德方面存在的問(wèn)題，如何提高職業(yè)學(xué)校德育工作的實(shí)效性就成為學(xué)校職教德育工作者研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。上海市商業(yè)學(xué)校選擇了支持性德育對(duì)策的構(gòu)建。所謂支持性策略就是指：學(xué)校應(yīng)在尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和心理差異的基礎(chǔ)上，制定一系列目標(biāo)指向明確、師生便于實(shí)際操作、適應(yīng)學(xué)生情感需求、正向成效顯著的實(shí)踐對(duì)策。其基本特點(diǎn)就是基于學(xué)校、為了學(xué)生的發(fā)展、著眼于學(xué)生情感需求。[2]

（一）踐行師生共同參與的體驗(yàn)式德育

“一個(gè)從來(lái)沒(méi)有承擔(dān)過(guò)任何責(zé)任的人是很難樹(shù)立起責(zé)任感的，一個(gè)沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)的人也就很難培養(yǎng)現(xiàn)代道德觀念和行為習(xí)慣。道德的突出特點(diǎn)是只有把道德規(guī)范內(nèi)化為人的內(nèi)在精神力量才能規(guī)范人們的行為”。因此，體驗(yàn)式德育能使道德教育真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在校園生活中，學(xué)生可以通過(guò)與同學(xué)的交往、學(xué)校日?；顒?dòng)、班集體活動(dòng)等形式，把從各個(gè)渠道獲得的道德理念和規(guī)則在實(shí)際行動(dòng)中加以運(yùn)用，并獲得最真實(shí)的感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)今社會(huì)的道德既是建立在一定價(jià)值基礎(chǔ)上的理念與思想體系，也是一種適應(yīng)現(xiàn)實(shí)客觀環(huán)境的能力和技能。只有體驗(yàn)式德育，才能幫助學(xué)生將良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的基本素養(yǎng)，提高德育的執(zhí)行力。

一、引言

國(guó)家目前鼓勵(lì)發(fā)展電子商務(wù)新業(yè)態(tài)，創(chuàng)新商業(yè)新模式，現(xiàn)今的電子商務(wù)模式已經(jīng)不完全是傳統(tǒng)的線上商務(wù)活動(dòng)了，線上線下融合發(fā)展是必然，由此也衍生了諸如新零售、社交電商、直播電商、農(nóng)村電商直至跨境電商等新業(yè)態(tài)。隨著“一帶一路”經(jīng)貿(mào)合作的持續(xù)推進(jìn)，發(fā)展“絲路電商”已然成為經(jīng)貿(mào)合作新渠道和新亮點(diǎn)。目前，廣西為了打造集聚人才和產(chǎn)業(yè)的良性生態(tài)機(jī)制，已積極推動(dòng)跨境電商企業(yè)與南寧21所高等院校合作成立廣西跨境電商產(chǎn)教聯(lián)盟，開(kāi)展校企合作，并設(shè)立全國(guó)首個(gè)跨境創(chuàng)新生態(tài)服務(wù)中心。在區(qū)內(nèi)職業(yè)院校中，跨境電商實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也在如火如荼地進(jìn)行中，廣西商業(yè)學(xué)校構(gòu)建的跨境電商運(yùn)營(yíng)中心正是在“一帶一路”背景下創(chuàng)立的，通過(guò)“桂貨出?！表?xiàng)目，具體操作企業(yè)提供的真實(shí)業(yè)務(wù)來(lái)提升學(xué)生跨境電商技能和教師跨境電商實(shí)操能力。

二、廣西跨境電商大背景

近年來(lái)，廣西在擁有南寧高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)等三個(gè)國(guó)家級(jí)電商示范基地和一個(gè)省級(jí)的電商示范基地的基礎(chǔ)上，電商產(chǎn)業(yè)越做越強(qiáng)，特別是隨著我國(guó)與東盟合作的不斷深化，廣西跨境電商產(chǎn)業(yè)迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。中國(guó)—東盟電子商務(wù)特色產(chǎn)業(yè)園、欽州跨境電商產(chǎn)業(yè)園、崇左跨境電商清關(guān)中心等一批產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)先后建成并投入運(yùn)營(yíng)，資料顯示，到2021年，廣西跨境電商繼續(xù)保持強(qiáng)勁增勢(shì)，其中南寧市跨境電商進(jìn)出口額77.7億元，同比增長(zhǎng)2.6倍；崇左市跨境電商進(jìn)出口額23.8億元，同比增長(zhǎng)10倍。然而，跨境電商人才的缺口問(wèn)題一直存在，據(jù)商務(wù)部電子商務(wù)和信息化司發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截至2018年，我國(guó)的跨境電商人才缺口有450萬(wàn)之多，目前還在以每年30%的缺口增速擴(kuò)大，加上學(xué)校對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)又相對(duì)滯后，進(jìn)而出現(xiàn)了跨境電商人才的供需矛盾。近幾年，跨境電商作為拉動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)戰(zhàn)略的新亮點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，國(guó)家相關(guān)部門(mén)已經(jīng)意識(shí)到跨境電商的重要性和必要性，在2020年6月18日，教育部公布的“《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄》增補(bǔ)專(zhuān)業(yè)”中，跨境電子商務(wù)成為增補(bǔ)的46個(gè)新專(zhuān)業(yè)之一。

三、基于校企合作的跨境電商實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建思路

商務(wù)部在“十四五”電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃中提出，要梯度發(fā)展電子商務(wù)人才市場(chǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用、培”六位一體人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)平臺(tái)、企業(yè)與院校聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展線上線下融合、多層次、多梯度的電子商務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)復(fù)合型人才供給。學(xué)校通過(guò)政策引導(dǎo)，結(jié)合廣西在中國(guó)東盟貿(mào)易中占據(jù)的先天性?xún)?yōu)勢(shì)，以及供需矛盾日益加劇的跨境電商人才現(xiàn)狀，整合資源，引企入校，為校內(nèi)跨境電商實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體做法是通過(guò)“桂貨出?！表?xiàng)目，由學(xué)校和企業(yè)組成的聯(lián)合體，與廣西本土品牌企業(yè)三方合作，借助建成的校內(nèi)跨境電商運(yùn)營(yíng)中心，將廣西本土的特色品牌產(chǎn)品通過(guò)跨境電商的渠道推向海外市場(chǎng)，這是一種新型的校企合作模式，合作一旦成功，將開(kāi)辟一條職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)跨境電商人才服務(wù)地方企業(yè)的新路子。項(xiàng)目構(gòu)建示意圖如下：圖1桂貨出海示意圖

摘要：旅游發(fā)展與區(qū)域傳統(tǒng)文化關(guān)系極為密切。作為南京的職業(yè)學(xué)校，必須要重視南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教育，研究其與旅游管理專(zhuān)業(yè)課程的融合路徑，創(chuàng)新旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升旅游從業(yè)人員的整體素質(zhì)，爭(zhēng)取培養(yǎng)出熟練掌握南京傳統(tǒng)文化知識(shí)，適合南京地區(qū)行業(yè)發(fā)展的旅游專(zhuān)業(yè)人才，從而推動(dòng)南京旅游發(fā)展。

關(guān)鍵詞：南京區(qū)域傳統(tǒng)文化；旅游管理專(zhuān)業(yè)；課程設(shè)置現(xiàn)狀；課程融合策略

一、引言

在全域旅游時(shí)代，旅游發(fā)展與區(qū)域傳統(tǒng)文化關(guān)系極為密切，城市即景區(qū)，文化即資源。南京是一個(gè)擁有豐富歷史文化資源的城市，六朝文化、南唐文化、明文化、民國(guó)文化等，都能在南京的眾多文化資源中得到見(jiàn)證，如景點(diǎn)文化資源、語(yǔ)言文化資源、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源以及民俗文化資源等。因而，發(fā)展南京旅游，應(yīng)深深植根于南京區(qū)域傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮自身文化資源優(yōu)勢(shì)，提升旅游從業(yè)人員文化素養(yǎng)。在實(shí)際調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然掌握了導(dǎo)游的基礎(chǔ)知識(shí)和基本服務(wù)技能，但是對(duì)地區(qū)傳統(tǒng)文化知之甚少，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展十分不利。我們要帶游客在南京看什么？對(duì)他們講什么？其核心就是文化，南京的區(qū)域文化。南京商業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)旅游行業(yè)人才的一線學(xué)校，必須要重視南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教育，研究其與旅游管理專(zhuān)業(yè)課程的融合路徑，創(chuàng)新旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，爭(zhēng)取培養(yǎng)出熟練掌握南京傳統(tǒng)文化知識(shí)，適合南京地區(qū)行業(yè)發(fā)展的旅游專(zhuān)業(yè)人才。而作為旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們不僅僅是學(xué)習(xí)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化，更要成為區(qū)域傳統(tǒng)文化的宣講者和傳承者。所以如何把這些傳統(tǒng)文化融合到課堂教學(xué)中，讓南京區(qū)域傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚(yáng)、傳承，是值得每一位旅游管理專(zhuān)業(yè)教師深思的。

二、南京區(qū)域傳統(tǒng)文化與旅游管理專(zhuān)業(yè)課程融合現(xiàn)狀分析

為了更好地了解師生對(duì)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀以及相應(yīng)課程的教學(xué)情況，筆者利用問(wèn)卷星平臺(tái)設(shè)計(jì)了《旅游管理專(zhuān)業(yè)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化課程教學(xué)調(diào)查（教師版）》和《旅游管理專(zhuān)業(yè)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化課程教學(xué)調(diào)查（學(xué)生版）》兩份問(wèn)卷，分別對(duì)南京商業(yè)學(xué)校旅游管理專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)生，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查。（一）調(diào)查說(shuō)明。1.調(diào)查內(nèi)容。本調(diào)查針對(duì)教師和學(xué)生分別設(shè)計(jì)了兩份問(wèn)卷，從師生對(duì)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化的需求和興趣、南京區(qū)域傳統(tǒng)文化課程教學(xué)現(xiàn)狀、師生感興趣的南京區(qū)域傳統(tǒng)文化內(nèi)容、師生愿意接受的南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教學(xué)模式等四個(gè)方面，對(duì)南京商業(yè)學(xué)校旅游管理專(zhuān)業(yè)師生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。2.調(diào)查方法。本調(diào)查利用問(wèn)卷星軟件設(shè)計(jì)電子問(wèn)卷，采用分層抽樣和隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，對(duì)南京商業(yè)學(xué)校旅游管理專(zhuān)業(yè)師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查。3.調(diào)查對(duì)象。本調(diào)查共回收了199份問(wèn)卷，其中教師問(wèn)卷33份，學(xué)生問(wèn)卷166份，均來(lái)自南京商業(yè)學(xué)校旅游管理專(zhuān)業(yè)。（二）調(diào)查結(jié)果及分析。1.南京區(qū)域傳統(tǒng)文化課堂不能滿(mǎn)足學(xué)生需求。調(diào)查結(jié)果顯示，有92.17%的學(xué)生表示對(duì)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化有興趣，其中有39.76%的學(xué)生表示對(duì)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化興趣濃厚。然而，超過(guò)70%的學(xué)生卻對(duì)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化了解不多。這里很明顯產(chǎn)生了矛盾點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但多年的學(xué)習(xí)并未讓他們對(duì)身邊的文化有更深厚的了解，說(shuō)明學(xué)習(xí)效果不佳。調(diào)查中，有80.72%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化是十分必要的，但目前學(xué)校的課程并不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，學(xué)校一方面需要進(jìn)一步提高南京區(qū)域傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量；另一方面，學(xué)校也要開(kāi)發(fā)建設(shè)更多的關(guān)于南京區(qū)域傳統(tǒng)文化的課程。2.南京區(qū)域傳統(tǒng)文化師資力量相對(duì)薄弱。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者。因種種主客觀因素的影響，南京商業(yè)學(xué)校區(qū)域傳統(tǒng)文化教師力量相對(duì)薄弱，在對(duì)南京商業(yè)學(xué)校旅游管理專(zhuān)業(yè)的33名教師調(diào)查結(jié)果顯示，54.54%的教師對(duì)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化了解度不高，即使是專(zhuān)業(yè)課教師，還有20%的人對(duì)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化不是很了解。正因?yàn)榱私舛炔桓撸院芏嘟處熢谡n程中沒(méi)有涉及過(guò)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化，只是在社會(huì)實(shí)踐中偶爾組織過(guò)相關(guān)活動(dòng)，但不具備延續(xù)性。有教師表示這樣的專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有難度，操作也不易。3.南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教材內(nèi)容不符學(xué)生興趣。目前所開(kāi)設(shè)的旅游專(zhuān)業(yè)課往往是學(xué)校按照人才培養(yǎng)計(jì)劃去安排教材，并沒(méi)有針對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)去開(kāi)發(fā)區(qū)域傳統(tǒng)文化教材。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)問(wèn)及學(xué)生對(duì)地域文化哪些方面感興趣時(shí)，飲食文化所占比最高，達(dá)到89.16%，其次是風(fēng)景名勝，占86.75%。另外社會(huì)風(fēng)俗、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、文學(xué)藝術(shù)依次排后，排名最后一位的是體育活動(dòng)，占比53.61%。由此可以看出，多數(shù)同學(xué)愿意挖掘南京區(qū)域傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵，特別是感興趣的是飲食文化、風(fēng)景名勝、社會(huì)風(fēng)俗等特色文化。4.南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教學(xué)模式有待改進(jìn)。目前學(xué)校有關(guān)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教學(xué)僅限于課堂，時(shí)間和空間的局限性導(dǎo)致教師可選擇的教學(xué)方式也不多，多數(shù)是機(jī)械式的背誦，很顯然這樣的教學(xué)方式并不適合現(xiàn)代學(xué)生的心理需求。調(diào)查結(jié)果顯示，在問(wèn)及學(xué)生認(rèn)為最好的教學(xué)模式是哪一種時(shí)，78.79%的教師和45.18%的學(xué)生選擇線上線下混合教學(xué)，在問(wèn)及最好的教育方式是哪一種時(shí)，45.89%的學(xué)生選擇參與社會(huì)文化實(shí)踐活動(dòng)。由此可見(jiàn)，在教學(xué)模式和方式上，學(xué)生更傾向于線上線下混合式教學(xué)，更愿意走出課堂，親身參與社會(huì)文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（三）調(diào)查結(jié)論。旅游發(fā)展與區(qū)域傳統(tǒng)文化關(guān)系極為密切。自古“天下財(cái)富出于東南，而金陵為其會(huì)”，南京又是十朝都會(huì)，“衣冠文物盛于東南和都市大氣之特色，有深厚的文化內(nèi)涵，透露出幾分儒雅之氣，豪杰之風(fēng)，斯文秀美，亢朗沖融?！蓖瑫r(shí)南京作為天下文樞所在，文化底蘊(yùn)深厚。因而，發(fā)展南京旅游，應(yīng)深深植根于南京區(qū)域傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮自身文化資源優(yōu)勢(shì)，打造特色旅游產(chǎn)品，提升旅游從業(yè)人員文化素養(yǎng)。在實(shí)際調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然掌握了導(dǎo)游的基礎(chǔ)知識(shí)和基本服務(wù)技能，但是對(duì)地區(qū)傳統(tǒng)文化知之甚少，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展十分不利。南京商業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)旅游行業(yè)人才的一線學(xué)校，必須要重視南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教育，研究其與旅游管理專(zhuān)業(yè)課程的融合路徑，創(chuàng)新旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升旅游從業(yè)人員的整體素質(zhì)，爭(zhēng)取培養(yǎng)出熟練掌握南京傳統(tǒng)文化知識(shí)，適合南京地區(qū)行業(yè)發(fā)展的旅游專(zhuān)業(yè)人才，弘揚(yáng)南京優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)南京旅游發(fā)展。

一、推廣先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，推動(dòng)織布業(yè)產(chǎn)業(yè)改進(jìn)升級(jí)。

商會(huì)成立伊始，便積極投身到拯救土布產(chǎn)業(yè)的隊(duì)伍中，首要做的便是找出土布不敵洋布的主要原因。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真比較逐步認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)設(shè)備落后、工藝不精、布匹規(guī)格質(zhì)地不合市場(chǎng)需求是土布不敵洋布的主要原因，隨后商會(huì)派人到天津購(gòu)回鐵輪機(jī)并全力在全縣推廣，實(shí)行“撒機(jī)制”，即“聯(lián)合各布莊籌集資金，向天津購(gòu)買(mǎi)大批織機(jī)，規(guī)定貸機(jī)并領(lǐng)紗布之辦法。凡熟悉織布新法而無(wú)資本者，均可托其村中素有信用之殷實(shí)住戶(hù)，向布莊擔(dān)保，先交機(jī)價(jià)一半，領(lǐng)取織機(jī)與棉紗，從事織布，下余之一半機(jī)價(jià)，候織出布后，以其所應(yīng)得之手工扣抵”，并“由各商購(gòu)進(jìn)本國(guó)線紕，令織戶(hù)按斤領(lǐng)線，每集按斤交布，按市價(jià)給與手工”，撒機(jī)制使“貧戶(hù)不用資本而能紡織，各商收布不用擔(dān)負(fù)而有售主，商民一體，風(fēng)氣漸開(kāi)，民皆鼓舞”，鐵輪機(jī)很快得以推廣，并且“打破高陽(yáng)布幾百年來(lái)緩慢而平穩(wěn)發(fā)展的格局，使高陽(yáng)布的生產(chǎn)和銷(xiāo)售進(jìn)到一個(gè)新時(shí)代。他不僅使高陽(yáng)布的生產(chǎn)和銷(xiāo)售跨進(jìn)到一個(gè)新時(shí)代。他不僅使高陽(yáng)布的生產(chǎn)，由原來(lái)的家庭副業(yè)性質(zhì)躍升為織布手工業(yè)，也使其迅猛發(fā)展，以至出現(xiàn)了一個(gè)高陽(yáng)布業(yè)上空前的繁榮時(shí)期?！辫F輪機(jī)的引進(jìn)，“撤機(jī)制”的實(shí)行，是商會(huì)為促進(jìn)高陽(yáng)織布業(yè)發(fā)展做出的最直接的推動(dòng)作用，其后經(jīng)過(guò)織布技藝的改良，高陽(yáng)織布業(yè)的生產(chǎn)力水平得到了明顯的提高，可與洋布開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)，抵抗洋布對(duì)市場(chǎng)的侵奪。

二、完善激勵(lì)機(jī)制，提高土布質(zhì)量，維護(hù)品牌，開(kāi)拓市場(chǎng)

織布的效率提高了，就要開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)土布質(zhì)量的加以嚴(yán)格把關(guān)，提高質(zhì)量水平，以利于高陽(yáng)土布開(kāi)拓市場(chǎng)。商會(huì)于1910年7月開(kāi)辦工藝研究所，它的主要業(yè)務(wù)是“研究布匹格樣，品評(píng)布質(zhì)”。每月初一和十五召集商人各攜收布賬冊(cè)到所，匯報(bào)所收布匹數(shù)目及織戶(hù)手工優(yōu)劣，并一一記錄在冊(cè)，以供品評(píng)。對(duì)于品質(zhì)優(yōu)異的則予以獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，提高整個(gè)高陽(yáng)土布的質(zhì)量。

除此之外，商會(huì)還為打擊不法商人的假冒行為和稅關(guān)厘卡的勒索行為，設(shè)計(jì)了代表高陽(yáng)土布的“憑照”，并自行通報(bào)各關(guān)備案，由各關(guān)抽“憑照”查驗(yàn)真?zhèn)?，進(jìn)行收稅。此“憑照”其實(shí)是代表高陽(yáng)土布的一種商標(biāo)，“憑照”的實(shí)行進(jìn)一步提高了高陽(yáng)土布的知名度，增強(qiáng)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

1中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式現(xiàn)狀分析

課堂是學(xué)校教學(xué)的主要陣地之一，課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響到學(xué)生知識(shí)掌握與技能學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生職業(yè)生涯成長(zhǎng)及發(fā)展。面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)水平、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、招生方式、就業(yè)渠道等社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的不足和困擾問(wèn)題更加突顯，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.1評(píng)價(jià)模式不完善

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式尚不完善，工作僅靠領(lǐng)導(dǎo)的重視與否，會(huì)議強(qiáng)調(diào)與否，上級(jí)部門(mén)檢查與否來(lái)完成。日常教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作僅滿(mǎn)足校內(nèi)自我評(píng)價(jià)，檢查匯報(bào)完就完事，沒(méi)能從源頭，從機(jī)制上找原因，不能形成合理的考核、分配制度，不能科學(xué)地評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量，形成有效的、科學(xué)的評(píng)價(jià)模式及運(yùn)作機(jī)制。

1.2評(píng)價(jià)重點(diǎn)不突出

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作無(wú)重點(diǎn)，沒(méi)有圍繞中職學(xué)校的“行業(yè)、專(zhuān)業(yè)特色辦學(xué)”，“學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)”這些中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理的中心開(kāi)展。僅維持對(duì)老師的日常上課情況進(jìn)行檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的“苗頭”“現(xiàn)象”等問(wèn)題，多數(shù)僅就事論人，沒(méi)能就事論事，難以形成開(kāi)創(chuàng)性的工作局面。

黨的十六大報(bào)告明確提出要“壯大縣域經(jīng)濟(jì)”，十六屆三中全會(huì)又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要“大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)”，加快我國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)的重要舉措，是針對(duì)我國(guó)縣域廣闊、人口眾多的實(shí)際情況提出的一種推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的新思路?？h域經(jīng)濟(jì)指的是以行政縣（包括縣級(jí)市、旗等）為區(qū)域范圍，以縣一級(jí)獨(dú)立財(cái)政為標(biāo)志，以縣城為中心、集鎮(zhèn)為紐帶、農(nóng)村為腹地，不同層次經(jīng)濟(jì)要素間的聯(lián)系為基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)雙向反饋的人力流、物資流、資本流和信息流而發(fā)揮整體功能的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

在探索縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式中，尤其是促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)機(jī)制的探索上，商會(huì)是不應(yīng)該被忽略的。商會(huì)古已有之，在當(dāng)今發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，原來(lái)高度集中統(tǒng)一的利益格局已不復(fù)存在，各階層之間利益日趨多元化，亟待需要有一個(gè)既能上下溝通、協(xié)調(diào)關(guān)系，又能維護(hù)行業(yè)利益、加強(qiáng)行業(yè)管理、促進(jìn)行業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)、和諧發(fā)展的有效組織居間服務(wù)，商會(huì)則在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下被賦予新的職責(zé)，成為企業(yè)與政府、企業(yè)與企業(yè)之間的橋梁。以往商會(huì)研究多集中在全國(guó)性的大商會(huì)，對(duì)縣級(jí)層次的商會(huì)研究有待深入。本文將以高陽(yáng)商會(huì)為例，通過(guò)其對(duì)高陽(yáng)織布業(yè)的推動(dòng)作用的研究來(lái)對(duì)商會(huì)與縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系進(jìn)行探討。

近代高陽(yáng)是北方三大棉布集中產(chǎn)區(qū)（高陽(yáng)、寶坻、濰縣）之一，是“華北土布的中心區(qū)”，然在高陽(yáng)織布業(yè)改組勃興的過(guò)程中，高陽(yáng)商會(huì)充當(dāng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)近代化總設(shè)計(jì)師的角色，創(chuàng)造了中國(guó)近代農(nóng)村織布業(yè)史上的奇跡。

高陽(yáng)商會(huì)成立于1906年8月，是在20世紀(jì)初洋布行銷(xiāo)華北各地，土布無(wú)法與之抗衡，高陽(yáng)織布業(yè)面臨重大打擊的背景下成立的，商會(huì)自成立至1937年日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)商會(huì)解散，歷時(shí)31年，在這期間，作為一個(gè)民間的工商界團(tuán)體，以“講究商理、開(kāi)通商界，為第一要義”，正確行使其職能，在保護(hù)高陽(yáng)工商業(yè)者利益、繁榮高陽(yáng)織布業(yè)方面起到了巨大的推動(dòng)作用。

一、推廣先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，推動(dòng)織布業(yè)產(chǎn)業(yè)改進(jìn)升級(jí)。

商會(huì)成立伊始，便積極投身到拯救土布產(chǎn)業(yè)的隊(duì)伍中，首要做的便是找出土布不敵洋布的主要原因。

敬啟者：

據(jù)紐約商業(yè)圖書(shū)出版社信托部經(jīng)理白約翰先生稱(chēng)：公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!貴公司擬于六月份增加會(huì)計(jì)職員若干名，本人擬參加此等職務(wù)應(yīng)征。

對(duì)本人情況，閣下可從本函所附資料中獲得了解，本人曾從事商業(yè)圖書(shū)工作五年之久，獲有各種經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)任職的公司已同意向閣下提供有關(guān)我在其公司服務(wù)的資料。

我除在兩公司的信托部和會(huì)計(jì)部服務(wù)外，在財(cái)務(wù)管制方面，亦獲得若干經(jīng)驗(yàn)。在兩個(gè)部門(mén)工作時(shí)，均負(fù)責(zé)日常行政工作。我在中央商業(yè)學(xué)校和布隆克斯學(xué)院所修課程，均與閣下會(huì)計(jì)部門(mén)業(yè)務(wù)有關(guān)。

希望閣下抽空給予接見(jiàn)。若需本人較詳細(xì)資料，請(qǐng)按本函上方所載地址匯函通知。

×××啟