評價無序，收益微。作為一次完整作文教學(xué)的有機(jī)組成部分，作文評價過程中，師生按作文要求審視文章，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點與缺點，以理性思維認(rèn)知，歸納該次作文寫作情況，然后把信息反饋到寫作實踐，從而進(jìn)一步指導(dǎo)寫作，提升作文水平。沒有評價，一次作文課就不完整或間接導(dǎo)致該課失敗。但有的作文評價課，雖然教師指導(dǎo)明確，學(xué)生能夠主動參與，做到互動交流、氣氛活躍，但這一表象下教學(xué)結(jié)果多數(shù)情形是老師一人或連同幾個“寫作高手”心知肚明、體會深刻，而多數(shù)學(xué)生則還處于思維模糊的認(rèn)知狀態(tài)，收益甚微。這種現(xiàn)象值得思考。

隨著課堂作文評價方法探索的深入，我們便會發(fā)現(xiàn)：在具體評價中，有時學(xué)生評價的目的模糊，不夠鮮明；評價操作過程欠規(guī)范，程序不清；評價方式缺乏系統(tǒng)性，隨意性很大；理性分析缺乏辨證思維，多以感性為主；信息反饋不能及時到位，互動交流缺少持續(xù)性等等。所以作文評價中，如何做到評價規(guī)范化、系統(tǒng)化，分值設(shè)定的量化，是值得探究的，以進(jìn)一步完善作文評價體系，使之目的明確，操作更具體、規(guī)范，讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠參與進(jìn)來，學(xué)在其中，樂在其中，收益在其中。

經(jīng)過實踐總結(jié)，我們制訂了《作文評價表》，以表格的形式，直觀、具體列出評價項目，審改內(nèi)容，評價結(jié)論，量化值域。力求做到規(guī)范化，系統(tǒng)化，考評量化。該表重理性分析，嘗試把常規(guī)作文教學(xué)評價要求與高考作文評價標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，力爭在評價實踐中做到目標(biāo)明確，有據(jù)可依，以理服人，定性量化、科學(xué)化。

該表由兩個部分構(gòu)成：前半部分是常規(guī)作文教學(xué)評價；后半部分是以高考評價標(biāo)準(zhǔn)為參照的量化部分。

常規(guī)評價部分設(shè)定四欄。第一為“文題”“作者”“評者”欄。填充三個方面信息，便于交流與互動。第二為“審題”項目欄。由評審者回顧作文要求，此次作文訓(xùn)練的重點、難點，并結(jié)合作文寫作角度，簡明扼要地確定評價原則，以總攝下面的評價。第三是常規(guī)“評價”主體欄。命名為“精雕細(xì)琢”，同時以豎欄明示原則“探幽發(fā)微，以理服人”，并列出“增刪調(diào)整，分條列出”提示。作為主體部分，強(qiáng)調(diào)“見仁見智”“以理服人”，目的是增強(qiáng)學(xué)生對作文認(rèn)知從感性向理性的關(guān)照，盡量減少感性色彩，做到辨證、全面、發(fā)展地看待作文，并分條列出，便于作者、評者雙向交流、切磋。第四是“交流體驗”欄。分為“亮點薈萃”“慧眼補(bǔ)拙”二條，這是文字評述部分，參照上面所有內(nèi)容，詳略得當(dāng)、重點突出對作文進(jìn)行簡明扼要地客觀地評述。

第二部分引入高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)部分參考量化評分?？偡种禐?0分，由內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展三部分構(gòu)成，分值各占二十。依次列出等次欄并標(biāo)出賦分值域，讓學(xué)生評價時來對應(yīng)參考，做到細(xì)化、量化，賦分項目操作具體、簡明清晰，以訓(xùn)練思維，明確作文評價方法，再反饋到作文常規(guī)教學(xué)，從而規(guī)范寫作的方向。

【論文摘要】文章從分析會計師事務(wù)所知識管理績效評價指標(biāo)要素出發(fā),建立了會計師事務(wù)所知識管理績效評價的多級模糊綜合評價模型。應(yīng)用實例表明,該模型克服了定性評價主觀性過強(qiáng)的缺陷,具有良好的合理性和有效性,是評價會計師事務(wù)所知識管理績效的一種實用工具。

【論文關(guān)鍵詞】知識管理會計師事務(wù)所績效評價模糊評價

會計師行業(yè)是知識密集型行業(yè),衡量其價值更多的是以員工素質(zhì)為主要依據(jù),更確切地說是以員工腦海中的知識經(jīng)驗為主要依據(jù)。精明的會計師事務(wù)所管理人必須學(xué)會如何將員工腦海中的知識作為企業(yè)的資產(chǎn)來經(jīng)營管理,才能適應(yīng)瞬息萬變的會計市場,在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地。會計師事務(wù)所是以知識和智慧為依托的企業(yè),是知識型企業(yè),知識是會計師事務(wù)所的立足之本、服務(wù)之源,所以,以知識為核心的特點決定了對會計師事務(wù)所知識管理的研究與實踐顯得尤為重要。隨著我國會計市場的逐漸開放,國外諸多著名會計師事務(wù)所進(jìn)入我國,我國會計師事務(wù)所要想在競爭中贏得優(yōu)勢,知識管理實施效果的好壞起著十分重要的作用。

本文運用模糊綜合評價理論(FuzzyComprehensiveJudgmentTheory)與層次分析理論(AnalyticHierarchyTheory),通過建立會計師事務(wù)所的多級模糊綜合評價模型以實現(xiàn)對會計師事務(wù)所知識管理績效的評價。

一、績效評價指標(biāo)要素構(gòu)成

(一)知識管理的重視程度

本文作者：閆曦工作單位：武漢工程大學(xué)外語學(xué)院

FDI質(zhì)量的內(nèi)涵及特征

據(jù)國際貨幣基金組織，F(xiàn)DI是以控制經(jīng)營管理發(fā)言權(quán)為核心，以獲取持續(xù)利益為目的，是與國際間接投資相對應(yīng)的一種國際投資基本形式。所謂質(zhì)量，是指一組固有特性滿足要求的程度［2］，將這兩項概念進(jìn)行簡單迭加，F(xiàn)DI的質(zhì)量即FDI滿足要求的程度。綜合來看，F(xiàn)DI既要符合投資母國的投資需求，又要滿足東道國的引資需求，最終實現(xiàn)雙贏的局面。目前，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對FDI質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)研究的文獻(xiàn)相對偏少，一些學(xué)者僅從FDI的溢出效應(yīng)這一指標(biāo)來評價利用FDI質(zhì)量。張建華和歐陽軼雯［3］進(jìn)一步闡述FDI技術(shù)外溢的發(fā)生渠道及溢出效果的影響因素，并構(gòu)建基本計量模型對經(jīng)濟(jì)增長核算方法加以科學(xué)解釋和實證研究。這一階段FDI研究的重點由量的因素擴(kuò)展到質(zhì)的因素，考察FDI與東道國長期經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系問題。面對入世后FDI大規(guī)模流入所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，陳自芳［4］認(rèn)為傳統(tǒng)的“以市場換技術(shù)”方針已缺乏效率，當(dāng)前應(yīng)強(qiáng)化外資的技術(shù)外溢效應(yīng)，并據(jù)此提出評價FDI質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)體系，以此作為對外商實施優(yōu)惠政策的定量依據(jù)。另外一些學(xué)者則關(guān)注FDI對東道國所做的貢獻(xiàn)，或FDI為東道國帶來的多種收益，例如，庫瑪爾﹙Kumar﹚［5］認(rèn)為FDI質(zhì)量是指FDI活動對東道國技術(shù)、出口、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、R&D、企業(yè)管理知識等方面的積極影響。類似地，國內(nèi)學(xué)者傅元海、彭民安［6］進(jìn)一步界定FDI質(zhì)量的內(nèi)涵，將FDI產(chǎn)生的收益劃分為潛在收益和實際收益兩大類型。具體而言，潛在收益反映流入FDI的投資水平，實際收益則體現(xiàn)東道國對引進(jìn)FDI的利用效應(yīng)。流入FDI的質(zhì)量直接決定利用FDI的效果，與之相對應(yīng)地，F(xiàn)DI的利用效應(yīng)越高越利于引進(jìn)高水平高質(zhì)量的FDI。綜上所述，F(xiàn)DI質(zhì)量的內(nèi)涵應(yīng)從引進(jìn)FDI的水平和利用FDI的效應(yīng)來把握［7］。引進(jìn)FDI的水平是進(jìn)一步提高利用FDI質(zhì)量的前提和必要條件，主要通過FDI的投入規(guī)模、資金來源、投資方式及其區(qū)域分布等方面來反映。利用FDI的效應(yīng)是指FDI對東道國產(chǎn)生效應(yīng)的優(yōu)劣程度，主要從FDI所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益及對產(chǎn)業(yè)調(diào)整、技術(shù)溢出、能源消耗等多方面所造成的關(guān)聯(lián)效應(yīng)來衡量。

中國石化產(chǎn)業(yè)FDI質(zhì)量的影響要素

中國石化產(chǎn)業(yè)引進(jìn)FDI的水平引進(jìn)FDI的水平是有效利用FDI的重要前提和必要條件，在衡量中國石化產(chǎn)業(yè)引進(jìn)FDI質(zhì)量的時候，主要可以通過FDI的投入規(guī)模、資金來源、投資方式、投向區(qū)域等因素來進(jìn)行衡量﹙表1﹚。投入規(guī)模投資規(guī)模是指一定時期一個國家或一個部門、一個地區(qū)、有關(guān)單位在固定資產(chǎn)再生產(chǎn)活動中，投入的以貨幣形態(tài)表現(xiàn)的物化勞動和活勞動的總量［8］。FDI投入規(guī)模主要是指一定時期外商在跨國直接投資中投入的資金及其他生產(chǎn)要素資源。本研究所涉及的投入規(guī)模指標(biāo)是用來衡量在中國石油化學(xué)工業(yè)引進(jìn)FDI過程中資金存量和規(guī)模的狀況，主要包括引進(jìn)FDI總額占GDP比重﹙P111﹚和實際利用FDI總額年增長率﹙P112﹚。目前，石油化工產(chǎn)業(yè)所吸納的外資項目和外資規(guī)模都呈上升趨勢，據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計：2007年中國石油化工產(chǎn)業(yè)外資企業(yè)數(shù)增加至4500余家，占全行業(yè)企業(yè)總數(shù)的比重為14.2%。此外，中國石油化工產(chǎn)業(yè)實際利用外資金額也呈現(xiàn)上漲趨勢，從2006年的29.2億美元增加至2009年的43.2億美元，漲幅近50%；相對于GDP而言，中國石油化工行業(yè)利用FDI資金存量所占比重基本維持在1%左右，較其他行業(yè)水平相對偏高。資金來源資金來源結(jié)構(gòu)是指在一定時期的投資總量中，F(xiàn)DI來源國﹙地區(qū)﹚的構(gòu)成及其數(shù)量比例關(guān)系，整體而言，中國石油化工產(chǎn)業(yè)利用FDI的主要來源地集中在亞洲、歐洲和北美洲。2009年，中國石油化工產(chǎn)業(yè)實際利用FDI43.2億美元，其中，中國香港、沙特阿拉伯、巴哈馬、德國、美國、日本等國家和地區(qū)對華石化產(chǎn)業(yè)直接投資占FDI總量的85%以上。因此，選取亞洲國家資金投入比重﹙P121﹚和歐美國家資金投入比重﹙P122﹚作為具體測度指標(biāo)，這些國家﹙地區(qū)﹚多以市場尋求型FDI為主，以利用我國廉價勞動力、降低生產(chǎn)成本為目的，憑借技術(shù)優(yōu)勢占領(lǐng)國內(nèi)、國際市場。目前，在國際資本流動中，美國、歐盟為首的發(fā)達(dá)國家依然是國際投資的主體。而從流入中國石化工業(yè)的外資來看，發(fā)達(dá)國家所占的絕對份額仍然比較小，這有悖于當(dāng)今全球?qū)ν庵苯油顿Y中發(fā)達(dá)國家占主導(dǎo)地位的格局，中國石化工業(yè)引進(jìn)FDI的資金來源呈現(xiàn)明顯的結(jié)構(gòu)失衡。投資方式投資方式指標(biāo)用來描述外資進(jìn)入方式的選擇，隨著中國市場開放步伐不斷加快和投資環(huán)境日益改善，跨國公司的投資方式從最初的產(chǎn)品銷售———投資建廠———研究開發(fā)的本地化———充分運用資本市場。就中國石化市場而言，中外合資和外商獨資仍然是外商對華石化產(chǎn)業(yè)直接投資的兩大主流，其中外商獨資企業(yè)在規(guī)模上保持絕對優(yōu)勢，具體測度指標(biāo)為外商獨資項目比重﹙P131﹚以及中外合資項目比重﹙P132﹚?？鐕褪臼紫韧ㄟ^控股更快地打入中國市場，利用垂直分工將中國石油化工企業(yè)納入到國際分工、經(jīng)濟(jì)全球化體系中，以實現(xiàn)利潤最大化。目前，跨國并購方式正逐漸成為中國引進(jìn)外國直接投資的主要方式，中國石化工業(yè)引進(jìn)FDI的方式也應(yīng)適時轉(zhuǎn)變，與國際主導(dǎo)方式接軌，進(jìn)一步刺激引進(jìn)FDI數(shù)量的增長。投向區(qū)域FDI在東道國區(qū)域分布結(jié)構(gòu)是反映引進(jìn)FDI水平的另一項重要指標(biāo)，進(jìn)入中國石油化學(xué)工業(yè)的外資企業(yè)，在地區(qū)分布上表現(xiàn)為向中國石化工業(yè)的主要基地和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)集中的傾向。近年來，中國石化產(chǎn)業(yè)引進(jìn)FDI的地區(qū)分布結(jié)構(gòu)發(fā)生細(xì)微的變化。外商對華石化產(chǎn)業(yè)直接投資仍然主要集中于東部沿海地區(qū)；中部地區(qū)的實際利用外資金額呈下滑趨勢；西部地區(qū)的FDI比例逐年上升，但仍占較小的份額。顯然，中國各地區(qū)在利用外資上存在較大差距，這是導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)非均衡發(fā)展的重要原因之一。以經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地理位置為依據(jù)，中國內(nèi)地區(qū)域整體上可劃分為三大經(jīng)濟(jì)地區(qū)﹙地帶﹚，具體指標(biāo)有東部地區(qū)實際使用FDI比重﹙P141﹚，中部地區(qū)實際使用FDI金額﹙P142﹚，西部地區(qū)實際使用FDI金額﹙P143﹚。中國石化產(chǎn)業(yè)利用FDI的效應(yīng)評價利用FDI效應(yīng)的優(yōu)劣，不能僅僅著眼于利用FDI產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，還需要深入研究FDI對產(chǎn)業(yè)調(diào)整、技術(shù)轉(zhuǎn)移、環(huán)境保護(hù)等多方面所造成的關(guān)聯(lián)效應(yīng)﹙表1﹚。經(jīng)濟(jì)效益經(jīng)濟(jì)效益是衡量東道國利用外資能力的關(guān)鍵，效益高低直接影響FDI整體效能的發(fā)揮，同時，經(jīng)濟(jì)效益也是跨國直接投資可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。以跨國公司為主的外資企業(yè)，在全國石化工業(yè)資本積累、工業(yè)增加值、利潤增長以及利稅等方面所做出的貢獻(xiàn)越來越大。然而隨著FDI大規(guī)模涌入，中國石化工業(yè)從高度壟斷轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨雀偁?，作為國有石油石化工業(yè)企業(yè)面臨巨大挑戰(zhàn)。因此，必須實現(xiàn)投資結(jié)構(gòu)升級、外貿(mào)體制創(chuàng)新，并大力開拓多元的海外市場，才能從根本上促進(jìn)中國石化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。因此，從產(chǎn)業(yè)利潤角度來衡量，主要指標(biāo)包括外企資本積累水平﹙P211﹚，外企工業(yè)總產(chǎn)值占GDP比重﹙P212﹚，外企盈利貢獻(xiàn)率﹙P213﹚和外企利稅貢獻(xiàn)率﹙P214﹚。產(chǎn)業(yè)調(diào)整隨著中國石油化工領(lǐng)域開放程度的進(jìn)一步加深，外資石油石化公司與中國石油石化公司的合作基本以石油加工煉化以及化工制造為主。跨國企業(yè)主要是投資于中國石油石化產(chǎn)業(yè)的中下游，基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的視角，一方面，目前跨國公司大力推動石油化工行業(yè)大企業(yè)集團(tuán)兼并重組，形成一批實力日趨相近、生產(chǎn)規(guī)模較大的石油化工企業(yè)，中國石化產(chǎn)業(yè)規(guī)模效益呈緩慢上升趨勢；另一方面，中國的石油加工、煉焦及核燃料加工業(yè)與化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)尚未實現(xiàn)同步發(fā)展，這極大地影響石化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。中國石油化工企業(yè)應(yīng)積極消化和吸收國外先進(jìn)技術(shù)，不斷壯大自主研發(fā)力量，提高石化產(chǎn)業(yè)核心競爭力。主要觀測點指標(biāo)為石油加工、煉焦及核燃料加工業(yè)總產(chǎn)值比重﹙P221﹚和化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)總產(chǎn)值比重﹙P222﹚。技術(shù)轉(zhuǎn)移技術(shù)擴(kuò)散與創(chuàng)新是FDI活動中唯一具有高附加值的要素，是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的主要原動力?？鐕驹跂|道國投資建廠，大規(guī)模資金和項目的投入必然伴隨著生產(chǎn)技術(shù)的轉(zhuǎn)移。此外，外資企業(yè)投入大量經(jīng)費用于研發(fā)創(chuàng)新，這大大加快了新產(chǎn)品開發(fā)的速度。要強(qiáng)化技術(shù)外溢的正向效應(yīng)，就必須在注重技術(shù)引進(jìn)的同時，加強(qiáng)對技術(shù)的消化吸收。近年來，中國石化市場蓬勃發(fā)展，全球各大跨國石油石化公司紛紛搶灘中國市場，跨國石油石化公司不僅加快在中國的技術(shù)更新，還有進(jìn)行聯(lián)合研發(fā)的新趨勢。技術(shù)轉(zhuǎn)移指標(biāo)主要通過外企研發(fā)投入狀況來體現(xiàn)，具體指標(biāo)包括研發(fā)經(jīng)費占主營業(yè)務(wù)收入比重﹙P231﹚和研發(fā)人員占從業(yè)人員比例﹙P232﹚。環(huán)境保護(hù)石化工業(yè)的主要污染排放包括成分復(fù)雜、數(shù)量龐大的廢水、廢氣、廢渣，而且生產(chǎn)過程中的許多原材料和副產(chǎn)品都具有揮發(fā)性、毒性、腐蝕性和無法降解等特點，可能對人類賴以生存的大氣、土壤和水體環(huán)境帶來嚴(yán)重危害，需要投入大量的人力物力加以控制和治理［9］。因此，選取工業(yè)“三廢”排放量年降低率﹙P241﹚來進(jìn)行衡量，該指標(biāo)屬于相對性指標(biāo)，能動態(tài)反映外企生產(chǎn)運營對生態(tài)環(huán)境造成的影響。目前，石化產(chǎn)業(yè)利用FDI正處于高速發(fā)展時期，產(chǎn)業(yè)與資源環(huán)境的矛盾日益突出?？鐕褪镜拇笠?guī)模投資促進(jìn)中國石油石化工業(yè)產(chǎn)能的大幅提高，卻也使中國被動地承擔(dān)生態(tài)環(huán)境不斷惡化的代價，最終增加中國石化產(chǎn)業(yè)利用FDI的成本。

基于AHP−GRAP的中國石化產(chǎn)業(yè)FDI質(zhì)量的實證分析

摘要：質(zhì)的評價與量的評價是教育評價方法中的兩種基本評價范式，兩者共同構(gòu)成教育評價方法的體系基礎(chǔ)。針對當(dāng)前教育評價中存在的主要問題，新課程評價需科學(xué)分析質(zhì)的評價與量的評價的特點以及各自的優(yōu)勢和局限性。質(zhì)的評價與量的評價的整合才是教育評價的正確道路。

關(guān)鍵詞：質(zhì)的評價；量的評價

Abstract:Qualitativeevaluationandquantitativeevaluationaretwobasicevaluationmodesintheeducationalevaluationmethod,bothofwhichconstitutethebasesofit.Inthelightofthemainproblemsofcurrenteducationalevaluation,itisnecessarytoanalyzethecharacteristicsofthetwokindsofevaluationmethodstogetherwiththeiradvantagesandlimits.Theintegrationofthetwokindsofevaluationistherightwaytoeducationalevaluation.

Keywords:qualitativeevaluation;quantitativeevaluation

量的評價（quantitativeevaluation)是指將那些能夠直接量化的、并且確實存在量化途徑的評價指標(biāo)進(jìn)行量化的評價方式。如學(xué)生考試成績、平均分、及格率等就是用數(shù)量統(tǒng)計的方法，最終以數(shù)字的形式展現(xiàn)出來的。質(zhì)的評價（qualitativeevaluation)是以人文主義為認(rèn)識論基礎(chǔ)，受“實踐理性”和“解放理性”支配，力圖通過自然的調(diào)查，全面充分地提示和描述評價對象的各種特質(zhì)，以彰顯其中的意義，促進(jìn)理解。[1]質(zhì)的評價是當(dāng)前新課程改革中采用的主要評價方式之一，包括檔案袋評價、表現(xiàn)性評價、真實性評價、蘇格拉底式研討評定法等等。

量的評價主要是一種事實判斷，而質(zhì)的評價則主要是一種價值判斷。自20世紀(jì)70年代質(zhì)的評價逐漸受到西方學(xué)者們的重視與關(guān)注以來，教育評價領(lǐng)域中便展開了一場關(guān)于質(zhì)的評價與量的評價孰是孰非的討論，討論至今仍在進(jìn)行。事實上，量的評價與質(zhì)的評價的矛盾是教育評價的一對主要矛盾。[2]如何解決這一對矛盾？筆者認(rèn)為，只有對兩種評價方法的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、特點以及各自的優(yōu)勢與局限性等方面進(jìn)行深入的比較研究，才有可能走出當(dāng)前教育評價的困境，明確教育評價的正確走向。

內(nèi)部價格管理制度檢查是指價格監(jiān)督檢查人員對被檢查單位內(nèi)部價格管理制度建立的健全性、合理性及運行的有效性所進(jìn)行的測試與評價。對于內(nèi)部價格管理制度，既可以作為一個獨立的檢查項目實施，也可以作為全面檢查經(jīng)營者價格行為中的一個程序和方法。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷完善，內(nèi)部價格管理制度檢查應(yīng)當(dāng)作為開拓工作思路的一種檢查程序和方法，及時引起價格監(jiān)督檢查部門的重視并在工作中逐步推廣運用。對內(nèi)部價格管理制度檢查執(zhí)行怎樣的檢查程序，是值得檢查人員研究和探索的問題。

內(nèi)部價格管理制度檢查一般要經(jīng)過調(diào)查了解內(nèi)部價格管理制度、描述內(nèi)部價格管理制度、找出關(guān)鍵控制點或關(guān)鍵環(huán)節(jié)、進(jìn)行抽樣測試和綜合評價等五個階段：

（一）初步了解經(jīng)營者內(nèi)部價格管理制度的整體構(gòu)架

了解內(nèi)部價格管理制度，首先要正確理解內(nèi)部價格管理制度，內(nèi)部價格管理制度并不是單位內(nèi)部的一項獨立制度，也不是所有制度的總和，而是包括在單位的各項管理制度之中，準(zhǔn)確地說：它是由按照一定的控制目的而由有關(guān)控制點和控制措施所組成的控制系統(tǒng)。了解經(jīng)營者內(nèi)部價格管理制度的整體構(gòu)架，主要是針對經(jīng)營者價格行為的流程，對經(jīng)營者遵守價格法律法規(guī)的控制活動以及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和內(nèi)部價格管理制度建立和完善情況進(jìn)行初步了解。具體來講應(yīng)包括：對經(jīng)營者內(nèi)部價格管理框架、責(zé)任落實規(guī)定、價格內(nèi)部審批流程、相應(yīng)控制環(huán)節(jié)、控制措施和手段以及制度健立健全和完善情況。了解內(nèi)部價格管理制度總體構(gòu)架的目的是為確定價格檢查目標(biāo)服務(wù)，因此，了解內(nèi)部價格管理制度構(gòu)架時可根據(jù)價格檢查側(cè)重點確定范圍，切不可眉毛胡子一把抓、不分主次。如商品價格或服務(wù)項目收費標(biāo)準(zhǔn)審批制度檢查，重點針對審批程序；促銷、優(yōu)惠商品變價審核制度檢查，重點針對審批權(quán)限層級管理管理制度；行政事業(yè)單位收費許可證落實制度檢查，重點是亮證收費、票據(jù)合規(guī)。

（二）對內(nèi)部價格管理制度進(jìn)行記錄和描述

檢查人員通過初步了解經(jīng)營者內(nèi)部價格管理制度整體構(gòu)架后，采用文字說明、調(diào)查表、流程圖或檢查表等方法對內(nèi)部價格管理制度進(jìn)行記錄和描述。文字說明是將被檢查單位的內(nèi)控系統(tǒng)，以簡潔的文字?jǐn)⑹霰磉_(dá)出來；流程圖法是運用符號和圖形對被檢查單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和文件憑證的流動程序進(jìn)行調(diào)查的方法。流程圖能從整體的角度，很清晰地反映出被審單位內(nèi)控系統(tǒng)的實際情況，便于檢查人員了解經(jīng)營者的控制程度和檢查控制點的設(shè)置，可直觀地發(fā)現(xiàn)內(nèi)控中的不足之處。另外，便于檢查人員根據(jù)控制程度的變化隨時進(jìn)行修改。因此，對內(nèi)部價格管理制度檢查可以采用流程圖配簡潔文字說明的方式來描述內(nèi)部價格管理制度，做到心中有數(shù)，為下一步進(jìn)行內(nèi)部價格管理制度測試奠定基礎(chǔ)。

我叫張××，××區(qū)第五中學(xué)勞技課教師，90年以優(yōu)異的成績考入佳木斯師范高等專科學(xué)校地理系，在校期間連年被評為優(yōu)秀學(xué)生干部，92年?？飘厴I(yè)，同年年初分配到××區(qū)第五中學(xué)任教來到第五中學(xué)擔(dān)任地理課，并擔(dān)任班主任工作。當(dāng)時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級學(xué)習(xí)成績各紀(jì)律都得到一定的提高。

思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。

工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學(xué)得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

先后擔(dān)任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。

愛學(xué)生如親人，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動。

[摘要]目的探究將PDCA循環(huán)的方法運用于骨科護(hù)理管理中的效果。方法選取自2016年4月—2017年5月在該院工作的骨科年輕護(hù)士共36名進(jìn)行該次研究，實施該次干預(yù)之前作為對照組，進(jìn)行干預(yù)之后作為實驗組。觀察記錄并分析兩組觀察對象護(hù)理操作的質(zhì)量、對其本職工作的懈怠感評分以及護(hù)理工作感知效能的評分情況。結(jié)果實驗組對象的護(hù)理操作質(zhì)量、懈怠感評分以及護(hù)理工作感知效能的評分情況全都明顯優(yōu)于對照組（P＜0.05）。結(jié)論將PDCA循環(huán)的方法運用于骨科護(hù)理工作的管理中可以提高護(hù)理操作的質(zhì)量以及醫(yī)院對護(hù)理人員的管理質(zhì)量，有利于護(hù)理工作的開展與發(fā)展，值得在臨床進(jìn)行推廣和學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]PDCA循環(huán)；護(hù)理；管理；骨科

PDCA循環(huán)方法是最新的管理方法，因為它主要被戴明宣傳和推廣[1]，所以人們習(xí)慣把它叫做戴明環(huán)。該方法主要由4個階段構(gòu)成：①計劃階段。該步驟要求使用該方法的人員發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題，并進(jìn)行認(rèn)真有效的分析，并據(jù)此制定出方案解決措施[2]。②實施階段。該階段要求參與者嚴(yán)格遵守并依照制定好的計劃操作或行動。③檢查階段。要求參與者主動對經(jīng)過改善之后的現(xiàn)狀與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行比較，分析兩者之間的差異。④處理階段。該階段要求人們對取得的成效進(jìn)行鞏固并且提出新的存在的問題，進(jìn)行下一輪的解決問題的循環(huán)[3]。有研究指出，該方法有利于管理工作的開展以及在不斷地自檢與自我改善中進(jìn)步[4]?，F(xiàn)階段，針對骨科護(hù)理操作的管理提升以及進(jìn)步受到相關(guān)參與人員的重視，而將PDCA循環(huán)的方法使用于骨科護(hù)理管理提升之中的價值和效果分析受到人們的廣泛關(guān)注，逐漸成為新的熱點問題[5]。所以，為了探究將PDCA循環(huán)的方法運用于骨科護(hù)理工作的管理中的效果，該院選取2016年4月—2017年5月，骨科護(hù)士36名為研究對象特進(jìn)行了該次研究，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料。選取在該院工作的骨科年輕護(hù)士共36名進(jìn)行該次研究，實施該次干預(yù)之前作為對照組，進(jìn)行干預(yù)之后作為實驗組。這些觀察對象全都對該次研究知情，這次研究也通過了相關(guān)部門的批準(zhǔn)。所有觀察對象都是參與臨床實踐工作2年以上的護(hù)理人員，他們的年齡平均為（22.13±2.32）歲，其中男性3名，女性33名。實施前后護(hù)理人員沒有變化，一般基本資料對比差異無統(tǒng)計學(xué)意義，可以進(jìn)行比較。1.2方法。該次研究采用PDCA循環(huán)的方法進(jìn)行干預(yù)，依照該方法操作的具體步驟進(jìn)行干預(yù)。1.2.1計劃建立專門性小組，對骨科目前存在的問題進(jìn)行分析和探討。該次研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段骨科護(hù)理管理中主要存在的問題有護(hù)理相關(guān)人員缺乏主觀能動性，很少積極地對患者的病情進(jìn)行討論與思考；對待本職工作不夠熱情；護(hù)理操作人員對護(hù)理工作的不重視以及學(xué)習(xí)與接受教育的積極性過低。1.2.2實施①對管理工作進(jìn)行優(yōu)化。管理的本質(zhì)是對工作人員進(jìn)行管理和制約。該院護(hù)理相關(guān)人員缺乏主觀能動性，很少積極地對患者的病情進(jìn)行討論與思考，同時缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。因此，該次研究對護(hù)理操作人員的管理規(guī)范進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、流程化，在建立合理獎懲措施的基礎(chǔ)上建立強(qiáng)制的學(xué)習(xí)項目。通過這種方式，激發(fā)其工作熱情以及學(xué)習(xí)熱情。同時還要注意及時做到有效的跟蹤和相關(guān)管理經(jīng)驗的總結(jié)，使改革效果得到鞏固，保證制定的策略得到長久的執(zhí)行。②對護(hù)理操作的質(zhì)量進(jìn)行規(guī)范。制定出嚴(yán)格的考察措施并制定合理詳盡的標(biāo)準(zhǔn)流程，促進(jìn)護(hù)理人員嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，促進(jìn)護(hù)理操作質(zhì)量的提升[6]。③對操作的安全性進(jìn)行管理與規(guī)范。安全管理與患者的健康與安全息息相關(guān)，自然而然成為護(hù)理管理工作的核心內(nèi)容。針對該項管理，要及時查找隱患與危險因素，做到防患于未然，分析其原因以及具體處理措施。對護(hù)理人員進(jìn)行相關(guān)危險及其處理措施進(jìn)行專項培訓(xùn)，保證護(hù)理的安全性。1.2.3檢查該次檢查由護(hù)士長以及專項小組的成員進(jìn)行操作。檢查的規(guī)范采用國家頒布的相關(guān)護(hù)理操作規(guī)范以及臨床工作安全指南等規(guī)范中的相關(guān)安全指標(biāo)與參數(shù)，嚴(yán)格檢查護(hù)理操作的規(guī)范以及安全性，對不符合規(guī)范的項目或者指標(biāo)及時整改并且與相關(guān)責(zé)任人約談，確保隱患被徹底排除。注意檢查工作的實時與全面性，制定完善的整改措施，保證所有存在的對患者健康有威脅的因素都被清除。1.2.4處理對該次研究所作出的整改措施及其具體效果進(jìn)行評價和分析，對取得令人滿意效果的措施應(yīng)及時記入相關(guān)指南或規(guī)范并進(jìn)行全院的推廣。而對于發(fā)現(xiàn)卻并未得到有效解決的問題以及新發(fā)現(xiàn)的問題，將其轉(zhuǎn)入下一個循環(huán)的PDCA之中。1.3評價指標(biāo)。觀察記錄并分析兩組觀察對象對護(hù)理操作的質(zhì)量、對其本職工作的懈怠感評分以及護(hù)理工作感知效能的評分情況。其中護(hù)理操作質(zhì)量的評分主要從基礎(chǔ)護(hù)理的規(guī)范、疼痛的護(hù)理操作、健康知識的宣傳教育、護(hù)理的安全性4個方面進(jìn)行評價[7]。1.4統(tǒng)計方法所有數(shù)據(jù)均采用SPSS20.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行分析，計量資料用（x±s）表示，采用t檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

1主題內(nèi)容與適用范圍

本導(dǎo)則依據(jù)《安全評價通則》制訂，規(guī)定了安全預(yù)評價的目的、基本原則、內(nèi)容、程序和方法，適用于建設(shè)項目（礦山建設(shè)項目除外）安全預(yù)評價。

2安全預(yù)評價目的和基本原則

安全預(yù)評價目的是貫徹“安全第一、預(yù)防為主”方針，為建設(shè)項目初步設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)，以利于提高建設(shè)項目本質(zhì)安全程度。

安全預(yù)評價基本原則是具備國家規(guī)定資質(zhì)的安全評價機(jī)構(gòu)科學(xué)、公正和合法地自主開展安全預(yù)評價。

3定義

“評價”檢討

史紹典

本期話題：“評價”檢討。評價，是一個繞不開、說不完、道不盡的話題。諸如評價的定義、評價的對象、評價中的價值與判斷、評價的功能、評價的類型，以及評價的過去、現(xiàn)在與未來等等，一下子如何說得清楚？因此，本期“檢討”，也只能是就評價的某一個角度，略加檢查、分析、討論而已。入館者，教育部基礎(chǔ)教育課程改革國家級實驗區(qū)——武漢市武昌區(qū)的教研員和教師：張銀華（武昌區(qū)教研室）、李玉新（湖北大學(xué)附中）、江國民（武昌實驗中學(xué)）、蕭興國（武漢中學(xué)）、王先海（武漢市15中）。

關(guān)于“評價方式”變革

老典：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（以下簡稱《課標(biāo)》）的“前言”部分有這樣的表述：“適應(yīng)時代的需要，調(diào)整課程內(nèi)容和目標(biāo)，變革學(xué)習(xí)方式和評價方式，構(gòu)建具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的高中語文課程，是基礎(chǔ)教育改革的

一項重要任務(wù)?！边@里，十分明確地談到了評價方式變革的重要性。那么，我們怎樣認(rèn)識“評價方式”的變革？

立法后評價是指在法律法規(guī)公布并施行一定時間后對其進(jìn)行的總結(jié)評價，它通過對法律法規(guī)的功能作用、實施績效以及存在的問題進(jìn)行調(diào)查和評估，分析是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，提出對策建議。任何法律法規(guī)都必須經(jīng)受實踐的檢驗，只有通過一段時間的施行，才能看出它能否有效規(guī)范所要調(diào)節(jié)的社會關(guān)系，解決存在的矛盾，也只有在實踐中才能總結(jié)成功的經(jīng)驗和存在的不足，并根據(jù)具體情況適時加以修改和完善。因此，立法后評價應(yīng)該成為立法工作的一個重要環(huán)節(jié)。

立法后評價在提高立法決策科學(xué)化水平，改進(jìn)立法過程管理以及提高立法效益等方面發(fā)揮著重要作用。通過進(jìn)行立法后評價，對已完成的立法項目的實施情況進(jìn)行分析研究，總結(jié)立法的經(jīng)驗教訓(xùn)，可以檢驗在作出立法決策時所依據(jù)的立法項目前期評價中進(jìn)行的分析和預(yù)測是否準(zhǔn)確，增強(qiáng)立法者的責(zé)任感，促使立法決策更加慎重、科學(xué)；可以指導(dǎo)正在進(jìn)行的立法工作以及未來立法的管理活動，提高管理水平；可以及時發(fā)現(xiàn)法律法規(guī)制定中存在的不足，比較法律法規(guī)實際效果和預(yù)計效果之間偏離的程度，提出修改完善意見；也可以通過后評價發(fā)現(xiàn)新的立法需求，為啟動新的立法項目做準(zhǔn)備。

但在實踐中，立法后評價往往被忽略，立法機(jī)關(guān)通常將法律法規(guī)的頒布施行作為立法工作的結(jié)束。目前，從國家到地方，都還沒有建立一套完整的立法后評價制度，沒有法定的立法后評價機(jī)構(gòu)，沒有成型的立法后評價程序和方法。反饋機(jī)制的不完善，在很大程度上影響了法律法規(guī)質(zhì)量。近兩年，福建、云南、上海等地立法機(jī)關(guān)陸續(xù)開始立法后評價的探索工作，引起了較大反響。在各地紛紛從自身實際出發(fā)，探索切實可行的立法后評價方法的背景下，研究如何建立和完善立法后評價制度將具有實際意義。

一、立法后評價的原則

立法后評價應(yīng)該遵循以下原則：一是公開公正原則。法律法規(guī)涉及到廣大人民群眾生活的方方面面，關(guān)系到他們的切身利益，他們對法律法規(guī)的效果有著切身體會，因此，立法后評價應(yīng)該廣泛聽取社會公眾的意見和建議，避免“關(guān)門評價”。立法后評價還應(yīng)該盡量從立法和執(zhí)法部門以外的第三者的角度出發(fā)，獨立進(jìn)行，特別要避免完全由立法決策者和立法工作者自我評價的情況發(fā)生，以便得出客觀公正的評價?？陀^公正原則應(yīng)貫穿從后評價的選定、計劃編制、評價隊伍組成到評價報告的編寫等整個過程；

二是實踐性原則。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，法律法規(guī)的質(zhì)量只有在實踐中才能得到檢驗，只有實踐的結(jié)果才能說明立法工作的成效，因此必須認(rèn)真調(diào)查研究，收集第一手資料，保證評估資料的真實性和代表性。