導(dǎo)語：如何才能寫好一篇評價老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我對我補(bǔ)習(xí)班的劉老師的評價，恨不好。因為：劉老師說這次考試誰考前三名誰就有獎狀。我今天考了“第二名”我拿了一個獎，我飛飛妹妹拿了“第四名”，后來我妹妹看見我有獎狀，很難過所以就哭了。老師哄了辦天，還是哭，最后老師說：“我在給你寫個去。”后來妹妹不哭了。

你是不是以為是寫的“第四名”呀！實(shí)話告訴你吧，老師寫的是“王信菲同學(xué)：在馬承英語過關(guān)測試中榮獲“第二名”的好成績，特發(fā)此獎，以資鼓勵?！蔽一氐郊椅倚睦锵耄豪蠋熣f話不算術(shù)。

你看了我聽了話，你對我在補(bǔ)習(xí)班的的老師的評價師好還是壞么？

篇2

學(xué)生錯了嗎？能怪學(xué)生嗎？造成課堂冷場的原因是多方面的，可能是師生間沒有找到共同認(rèn)可的契合點(diǎn)，也可能是學(xué)生害怕答錯而拒絕質(zhì)疑，抑或是學(xué)生對文本不熟悉不能有效參與。還有一個重要的原因是什么呢？請看下面的一則案例：

一位老師在執(zhí)教國標(biāo)本第七冊《徐悲鴻勵志學(xué)畫》中的一段“徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包，為的是省下錢來購買繪畫用品”時，有這樣一段對話：

師：請大家好好讀讀這一段，看看你從中體會到了什么？（一學(xué)生舉手，教師讓其回答）

生：我想問個問題，徐悲鴻每餐只吃那么一點(diǎn)東西，他不會餓出毛病來嗎？

師（露出失望的神情）：你聽清楚老師剛才的問題了嗎？坐下去！

（生不好意思地坐了下去，整節(jié)課再也沒有吭聲。）

生：我覺得徐悲鴻生活十分清苦。

師（表情嚴(yán)肅地追問）：僅僅是生活清苦嗎？（生語塞，其他學(xué)生沒人舉手了。）

師：徐悲鴻為了提高自己的畫技，寧愿過著清苦的生活。你們感受到了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神了嗎？

看了這個案例，也許你和我一樣，感到一份深深的失落。在案例中，教師武斷的評價無疑給第一個學(xué)生“當(dāng)頭一棒”。極大地傷害了他的自尊心、自信心。第二個學(xué)生雖然沒有答在點(diǎn)子，但老師沒有評價，更沒有給以鼓勵和點(diǎn)撥。因此造成了其他學(xué)生的語塞，課堂上出現(xiàn)冷場也是難免的了。

新的教學(xué)理念要求教師能藝術(shù)地評價學(xué)生。其實(shí)，教師在評價第一個學(xué)生的回答時，應(yīng)該說上這樣一句話：“瞧，你讀得真仔細(xì)呀！還提出了不明白的問題，真是個愛動腦筋的孩子！”然后，教師不妨趁機(jī)點(diǎn)撥：“徐悲鴻不顧身體健康省下錢來購買繪畫用品，究竟是為了什么呢？”畢竟學(xué)生是具有發(fā)展性的人，我們應(yīng)不斷為他們的發(fā)展提供有利的條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)造機(jī)會讓每一個站起來發(fā)言的學(xué)生都體面地坐下來。另外，學(xué)生只要在課堂上思考了，無論想出了什么新花樣、新點(diǎn)子都沒有錯。作為教師應(yīng)給予肯定，并給以真誠的鼓勵，巧妙的點(diǎn)撥。具體說來，就是要做到以下三點(diǎn)：

一、評價貴在真誠

課堂教學(xué)中，教師的評價語言必須是發(fā)自內(nèi)心的，對學(xué)生的贊美一定要真誠而親切。因為只有發(fā)自肺腑的表揚(yáng)和與鼓勵才能觸動學(xué)生的心靈，增加他們學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。下面是一年級語文《做什么事最快樂》的一個教學(xué)片段。請看授課老師的出色評價?！罢n文學(xué)完了，小朋友覺得做什么事最快樂呢？”生1：“我覺得寫字最快樂?！睅熧澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭：“你感覺到了學(xué)習(xí)的快樂，愿你成為學(xué)習(xí)的主人?！鄙?：“我覺得幫助別人最快樂?！崩蠋熥叩竭@個學(xué)生的面前摸摸他的頭：“老師相信你一定會成為一個樂于助人的好孩子?！鄙?：“我覺得看動畫片、玩游戲最快樂?！睅煟骸澳愕母惺苷妾?dú)特，我想你一定能從看動畫片、玩游戲中學(xué)到很多有用的知識?！边@時老師發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生默默地低下頭，于是輕輕地走到他面前，真誠而又耐心地說：“孩子，你大膽地說吧！”這個學(xué)生帶著哭腔說：“我沒有快樂，爸爸和媽媽離婚了……”老師激動而又同情地說：“別傷心，老師就是你的媽媽，同學(xué)就是你的好朋友，我們班就是你的家。我們一定會讓你感到快樂的?！北娚骸拔覀円欢〞屇憧鞓返??！边@個同學(xué)激動地點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水模糊了他的眼睛。

這是令人感動的一幕，老師幾句看似平常的話語，不經(jīng)意的幾個動作，深入到了學(xué)生的情感世界。老師的語言沒有虛情假意的表揚(yáng)與鼓勵，有的只是師生真情的交融，有的只是教師真正將關(guān)愛與智慧的甘露滴灑在學(xué)生的心中。

二、評價重在激勵

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主，采取積極性的評價，盡量從正面加以引導(dǎo)?！彼栽谡n堂上，教師不能吝嗇賞識與贊許，如及時送上“回答很精彩！”

“再努力一下就成功了。”“你的感受很獨(dú)特，老師為你高興！” “我怎么沒想到，你體會得太精彩了?！薄岸嗪玫膯栴}，會讀，會思考，進(jìn)步真大?！薄按蠹以谟眯淖x書，渴望知識的熱情深深地感染了我?！薄膭钚缘脑u價能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)，并使火花熊熊燃燒，照亮全班，讓整個課堂充滿生機(jī)。

如有位老師在上《三袋麥子》一課時，班上一個同學(xué)的表現(xiàn)引起了她的注意。原來這個同學(xué)正根據(jù)課文內(nèi)容一邊讀一邊搖頭晃腦，做著各種各樣的動作，那豐富的表情動作，惟妙惟肖的語調(diào)別提多美了。于是，老師激動地說：“剛才我發(fā)現(xiàn)了一個朗讀大王――小張同學(xué)，他一邊讀一邊做動作，表情豐富，讀得可美啦，我相信我們班肯定有更多這樣的大王?！甭犃死蠋煹脑挘莻€被賞識的同學(xué)讀得更帶勁了，其他同學(xué)也模仿著興趣盎然地讀開了：有的聲情并茂，搖頭晃腦；有的邊讀邊做動作表達(dá)自己對課文的感受：還有的竟站起來朗讀……課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加熱烈了。

三、評價需要客觀

篇3

2、老師雖然十分嚴(yán)厲，但我知道，您是為了讓我們更好的好好學(xué)習(xí)，使我們將來能有偉大的成就。老師，我愛您！

3、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

4、文言知識歸納全面，重視落實(shí)，讓學(xué)生讀文章的時候，每次都有目的有側(cè)重點(diǎn)。

5、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴(yán)格，不過還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！

6、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

7、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

8、教材理解透徹，知識重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

9、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求。課堂中，他循循善誘，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學(xué)們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。

篇4

高中生活是每個人人生經(jīng)歷中較為重要的一段時光，同樣，與此同時的我也即將度過這美好的三年學(xué)習(xí)生活。

三年的時間不僅豐富了我的頭腦，學(xué)會了更多的科學(xué)文化知道，而且也拓寬了我的視野，見識了更多的新鮮事物。這些都是無法從課本上學(xué)到的。作為一名高中生的我，在學(xué)校里，上課的時候，我認(rèn)真聽講，積極思考，作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立地完成，與同學(xué)友好相處，尊敬師長，有著良好的同學(xué)關(guān)系，在老師心中樹立起了良好形象。積極參加學(xué)校及班級組織的各項集體活動，有時也幫助老師完成一些班內(nèi)工作，在校外，我始終謹(jǐn)記自己的身份，保持積極健康的良好形象。經(jīng)過高中三年的磨勵，我養(yǎng)成了刻苦努力的精神。我積極進(jìn)取，永不服輸，也更加堅定了我的信念。從一個懵懂無知的我逐漸變成了一個有理想，有道德，有思想，有文化的少年。為我今后融入社會打下堅定的基礎(chǔ)。高中三年，使我得到了破繭成蝶的蛻變，這將是我一生難忘的記憶。

老師評價

篇5

作為評價手段的一種,形成性評價是對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價,目的是發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的語言天賦,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,同時也能給老師和學(xué)生提供及時的反饋。本文是小編為大家整理的高中學(xué)生的老師評價范文，僅供參考。

高中學(xué)生老師評價范文大全：1.你在學(xué)習(xí)上非常積極，成績優(yōu)異，尊敬老師，團(tuán)結(jié)周圍同學(xué)，平時能吃苦耐勞，有遠(yuǎn)大的理想，作為課代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能在學(xué)習(xí)上去感染周圍同學(xué)，老師希望你繼續(xù)努力，相信你能取得更好的成績。

2.你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，尊敬老師，團(tuán)結(jié)周圍同學(xué)，樂于幫助別人，在學(xué)習(xí)上能持之以恒，以致于你的成績逐步提升。

希望你繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。

3.你在校自覺遵守紀(jì)律，能與周圍的同學(xué)相處融洽，尊敬師長，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，平時在學(xué)習(xí)上有些意志力較強(qiáng)，對自己的目標(biāo)總能堅持到底。

老師希望你在繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。

4.你表現(xiàn)良好，從不違反紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)很踏實(shí)，成績也進(jìn)步很大，有持之以恒的精神，希望你繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。

5.你表現(xiàn)良好，平時自覺遵守紀(jì)律，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，平時認(rèn)真完成作業(yè)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

希望你繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。

6.你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學(xué)來進(jìn)步很大，尊敬老師，團(tuán)結(jié)周圍同學(xué)，和同學(xué)相處融洽，樂于幫助別人，學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，品質(zhì)好，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)上信心足，進(jìn)步顯著，希望你繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。

7.你在平時學(xué)習(xí)中能夠嚴(yán)格要求自己，總是默默無聞，上可能認(rèn)真聽講，課后作業(yè)也非常認(rèn)真，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠與同學(xué)很好相處，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，但是注意在合理利用時間，老師希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。

8.你在學(xué)習(xí)上主動性強(qiáng)，注意細(xì)節(jié)，作業(yè)字跡工整，能更好地在各方面完善自己，你的進(jìn)步大家有目共睹。

老師希望你繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。

9.你對待班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作為課代表積極配合老師和班委工作，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，人際關(guān)系很好，待人真誠，熱心幫助人，老師十分欣賞你的善良和聰明，希望在以后能夠利用好時間好好學(xué)習(xí)，你一定能取得驕人的成績。

10.你平時能夠嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，具有高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，能力突出，作為班干部平時能夠以身作則，工作十分認(rèn)真，時刻以班級利益為重，老師也相信你會百尺竿頭，更進(jìn)一步!

11.你性格活潑外向，有較好的心態(tài)，平時對自己要求嚴(yán)格，老師希望你在下學(xué)期能再接再厲，創(chuàng)造一片屬于自己的天地。

老師相信高考中你一定能取得驕人的成績。

12.你平時表現(xiàn)良好，樂觀開朗，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，善于幫助他人，自覺性高，時間觀念強(qiáng)，希望你繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。

13.平時你總是默默無聞，但是你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，體諒老師，遵守紀(jì)律，是一個中規(guī)中矩的學(xué)生，你有生活的情趣，自尊心較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)方面，你十分積極主動，希望繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。

14.你平時學(xué)習(xí)比較積極，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，上課很用心，能參與到互動的問題中去，老師相信你一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

15.你平時能自覺遵守班級紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，能嚴(yán)格要求自己，態(tài)度認(rèn)真，自我約束能力強(qiáng)，希望你繼續(xù)努力，也相信你能取得好的成績。

16.你在平時學(xué)習(xí)中能夠嚴(yán)格要求自己，上課能認(rèn)真聽講，課后作業(yè)非常認(rèn)真，能夠與同學(xué)很好相處，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，老師希望你繼續(xù)努力能取得好的成績。

17.你在學(xué)習(xí)上十分用功，學(xué)習(xí)很積極，尊敬師長，關(guān)心體諒老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，對待父母很有孝心，是一個很優(yōu)秀的孩子，是一個讓人十分放心的孩子。

希望繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。

18.你在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，品質(zhì)好，尊敬師長，和同學(xué)相處融洽，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)上信心足，希望你繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。

19.你十分聰明，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心和集體榮譽(yù)感，平時尊敬師長，熱愛班集體，希望你繼續(xù)努力，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。

20.你學(xué)習(xí)很努力，作業(yè)能夠及時完成，同學(xué)之間相處很融洽，希望以后在學(xué)習(xí)中多與老師溝通。

希望你繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。

21.你活潑陽光，平時尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)，意志力堅定，作業(yè)很認(rèn)真，老師希望你繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。

高中學(xué)生老師評價范文精選：1.你十分聰明，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心和集體榮譽(yù)感，平時尊敬師長，熱愛班集體，進(jìn)步很大，希望繼續(xù)努力，老師也相信你能取得好的成績。

2.你在學(xué)習(xí)上主動性強(qiáng)，注重細(xì)節(jié)，作業(yè)字跡工整等，在各方面能不斷完善自己，老師希望你在繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。

3.你平時學(xué)習(xí)比較積極，能按時完成作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，上課用心，能參與到互動的問題中去，希望能多一些獨(dú)立思考，這樣你的進(jìn)步會更大，老師相信你一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

4.你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，遵守紀(jì)律，是一個中規(guī)中矩的學(xué)生，你有生活的情趣，很自信，自尊心較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)方面十分積極主動，進(jìn)步也很顯著。

希望你繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。

5.你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，進(jìn)步很大，尊敬老師，團(tuán)結(jié)周圍同學(xué)，樂于幫助別人，能持之以恒，平時自我控制能力強(qiáng)，希望你改正繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。

6.你頭腦聰明，在學(xué)習(xí)上十分用功，學(xué)習(xí)很積極，尊敬師長，關(guān)心體諒老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，平時不懂就問，學(xué)習(xí)積極，成績上升顯著，是一個很優(yōu)秀的孩子，是一個讓人十分放心的孩子。

希望你繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。

7.你十分聰明，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心和集體榮譽(yù)感，平時尊敬師長，熱愛班集體，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重細(xì)節(jié)，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。

8.你是一個很文靜的女孩，總是默默無聞，上課能認(rèn)真聽講，平時認(rèn)真完成作業(yè)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠與同學(xué)很好相處，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，平時能夠嚴(yán)格要求自己，能合理利用時間，老師希望你繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。

篇6

[關(guān)鍵詞]尊重 平等 賞識 贊美

教師不僅要尊重學(xué)生、愛學(xué)生，還要賞識每一位學(xué)生。學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)微弱的閃光點(diǎn)也要進(jìn)行表揚(yáng)；對學(xué)生的質(zhì)疑也要贊賞，贊賞他們勇于創(chuàng)新的精神；現(xiàn)代教育理論指出：“教育評價的目的，不是為評價而評價，而是為教育而評價?！笨茖W(xué)、合理、鼓勵、創(chuàng)新的評價有利于促進(jìn)學(xué)生的健康可持續(xù)性發(fā)展。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步，遠(yuǎn)比嘲笑更文明?！毕Ｍ玫絼e人贊美是每個學(xué)生的天性，那么，我們在教學(xué)中，應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行正確的評價，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面提高呢？

一、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。學(xué)校教育就是愛的教育，教師對學(xué)生要有一片愛心，評價要用“愛”去寫，要表達(dá)出班主任對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，盡可能用親切、溫柔的語調(diào)肯定學(xué)生的進(jìn)步，用鼓勵、恰當(dāng)?shù)恼Z言指出他們的不足和缺點(diǎn)，字里行間要飽含班主任的熱情，寄予深切的厚望，不能諷刺、挖苦、教訓(xùn)，要讓學(xué)生讀到自己的評語如同品味一杯香醇的牛奶，意味深長。

二、有的放矢，導(dǎo)向性強(qiáng)

每個學(xué)生都希望得到別人贊美，都希望別人接受自己的思想和行為。因此，教師在評價時要有針對性，有的放矢，不要一票否決，要找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并贊美，同時指出學(xué)生的缺點(diǎn)。此外，教師的評價還要有導(dǎo)向性，當(dāng)他們犯了錯誤，并認(rèn)識到自己的錯誤后，教師就應(yīng)該循循善誘，指導(dǎo)他們改正。古人說：知錯就改，善莫大焉。鼓勵學(xué)生改正錯誤。這樣，才能讓學(xué)生百尺竿頭、更進(jìn)一步。

三、因人而異，評價有別

在教學(xué)中，要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特征和個性差異、性別差異，用不同的方式手段進(jìn)行評價。當(dāng)學(xué)生在課堂沒有遵守紀(jì)律時，當(dāng)成績考得不好時，不要不分青紅皂白的嚴(yán)厲批評或當(dāng)眾批評，不要傷害學(xué)生的自尊心，如果是性格內(nèi)向、多愁善感并且沒有自信的學(xué)生，那何嘗不是雪上加霜呢！在評價時，要看學(xué)生是否有意或是無心之失，要看性格是外向或是內(nèi)項，還要看是男生還是女生，作出能讓學(xué)生接受的評價。

四、恰如其分，以情感人

不當(dāng)?shù)脑u價會產(chǎn)生不良的后果，如批評不當(dāng)會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮、恐懼的心理，過度的表揚(yáng)會使學(xué)生沾沾自喜、忘乎所以；而程度較輕的批評起不到警惕的作用；而表揚(yáng)程度較輕又不容易激發(fā)學(xué)生積極的情感。因此，對學(xué)生的評價要恰如其分，要讓學(xué)生感到老師的關(guān)懷之情。動之以情，曉之以理，學(xué)生更能在恰當(dāng)?shù)脑u價中健康地成長。

此外，教師還要注意評價的方式多樣化，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德、心理健康的教育，使其勝不驕、敗不餒，尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生。這樣才能做到以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生快樂健康的成長。

五、評價要活，展望未來

評價要活，教師要用發(fā)展的眼光看學(xué)生。因此在評價時不要妄下結(jié)論。當(dāng)學(xué)生回答不出問題時，教師就說：“你怎么這么笨??？” 當(dāng)學(xué)生考試成績差時，教師就說：“你怎么就不如其他學(xué)生呢？”都將深深地刺傷他們的自尊心、自信心，所以即便是學(xué)生真的不行，也要在評價上多鼓勵，讓他們有信心，激發(fā)他們的積極性。古人說：“士別三日，當(dāng)刮目相看?！苯裉觳恍?，并不是說以后都不行，就是要教師關(guān)注學(xué)生的未來。

篇7

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)培相關(guān)政策文件

通過學(xué)習(xí)泌尿外科實(shí)踐操作教學(xué)相關(guān)內(nèi)容及帶教教師準(zhǔn)備在《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中規(guī)定了泌尿外科住院醫(yī)師臨床操作技術(shù)要求項目，學(xué)員獨(dú)立完成的項目大多涉及下尿路系統(tǒng)以及男性生殖系統(tǒng)，今后帶教需著重講解下尿路和男性生殖系統(tǒng)的解剖關(guān)系，給予住院醫(yī)師充分的機(jī)會去實(shí)踐學(xué)習(xí)。住院醫(yī)師在實(shí)踐中存在最多的問題是基本功不過關(guān)，術(shù)中打結(jié)時會出現(xiàn)滑結(jié)、假結(jié)、斷線等問題，而這些問題就是日后醫(yī)療事故的隱患，需要增加住院醫(yī)師強(qiáng)化外科手術(shù)基本功訓(xùn)練。外科手術(shù)的初級基本功是切開、結(jié)扎、止血、縫合，高級基本功是分離、暴露、設(shè)計手術(shù)方式。對規(guī)培醫(yī)師的訓(xùn)練重點(diǎn)是初級基本功。只有在手術(shù)臺下練就扎實(shí)的基本功，手術(shù)臺上才能進(jìn)行有質(zhì)量的手術(shù)，要求學(xué)員練習(xí)打結(jié)、切開、縫合等基本功，并大量觀摩手術(shù)，不斷強(qiáng)化手術(shù)操作基本技能。同時，針對培訓(xùn)內(nèi)容，在培訓(xùn)前，各級教師共同閱讀《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行教學(xué)前討論，制定規(guī)范化的教學(xué)流程，根據(jù)實(shí)際操作的難度系數(shù)等因素計劃不同的教學(xué)課時。根據(jù)規(guī)范化培訓(xùn)人數(shù)確定帶教老師人數(shù)。并在培訓(xùn)前，通知學(xué)生將相關(guān)理論知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且把有疑問的地方記下來，帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭取當(dāng)堂解決疑問，提高教學(xué)效率

二、充分利用多媒體教學(xué)手段

教學(xué)過程中，充分利用多媒體與教學(xué)模型豐富教學(xué)形式，臨床操作過程不是死記硬背。學(xué)員在聽課、實(shí)踐后，我們采用帶教老師與學(xué)員共同進(jìn)行發(fā)散式的討論，討論內(nèi)容并不針對操作本身，可以是在臨床操作過程中遇到的一切周邊問題，互相學(xué)習(xí)互相探討，在此過程中，不僅是規(guī)培醫(yī)師受益匪淺，帶教老師也收獲頗多，對很多問題有了更豐富、更深層的理解，同時，很多有價值的科研問題也是在這種活躍的臨床討論中發(fā)現(xiàn)的。

三、注重培養(yǎng)學(xué)員培養(yǎng)良好的溝通技巧

篇8

師：很多同學(xué)不約而同都畫了這一句話，讓我們一起把這句話讀一遍――“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！保ㄉR讀）

師：說說，讀出了什么？

生：自夸！

師：同學(xué)們，自夸應(yīng)該是有資本的，那么，蕭伯納自夸，他有什么資本？

生：因為他是世界有名的大作家、大文豪！

師：（板書： 大文豪）大文豪知道嗎？

生：大文豪就是非常有學(xué)問，非常聰明！

師：是的，再請你們快速地去默讀一遍課文，看看課文還有哪些地方是蕭伯納引以驕傲，是他可以自夸的資本？

生：“別忘了回去告訴你媽媽”中的“別忘了”，意思是不僅要對小姑娘說，還要讓他對她媽媽說。

師：他主要想告訴小姑娘的媽媽一個什么信息？

生：今天跟小姑娘玩的那個人，是一位大作家。

師：其實(shí)，蕭伯納可以自夸的“資本”還不止這些呢，我們來看看他的簡介――（出示蕭伯納簡介、相片）他是一位劇作家，一位語言大師，一位諾貝爾獎獲得者。

師：我們來看看外界對他的評價――出示對蕭伯納的相關(guān)評價：

他的戲劇使他成為我們當(dāng)代最迷人的作家。――1925年，蕭伯納獲得諾貝爾文學(xué)獎頒獎辭

蕭伯納作品中的一個字，就像古典音樂大師樂譜里的一個音符。――愛因斯坦

師：看了他們對蕭伯納的評價，你有什么想說的嗎？

生：蕭伯納真的了不起。

生：正因為蕭伯納有這樣的才華和能力，所以他才想在小女孩面前自夸一下，并不是我們所說的那種炫耀！

師：自夸語氣該怎么讀??？（生讀）

師：有點(diǎn)感覺了。如果將后面的“。”換成“！”，自夸的感覺會更強(qiáng)烈！試試看。（生再讀）

師：聲音夠響的。我在想，當(dāng)時蕭伯納是不是就這樣對著小女孩喊的呢？你覺得應(yīng)該怎么樣對小女孩說？（生再讀）

師：到了世界大作家的水平了。

師：有意思，自夸也應(yīng)該體現(xiàn)水平。我也想來讀一句試試，但我讀的不一定和她的一樣，你們要原諒我，他是書面語，我是口語。

師：（讀）“別忘了回去告訴你媽媽呀，就說啊，今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納哦！”（再加“呀、啊”）（生哈哈大笑）

【點(diǎn)評】王老師的設(shè)計很有味道，教學(xué)“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納”這句話時，王老師進(jìn)行了細(xì)致的朗讀指導(dǎo)，句號與感嘆號的充分比較、書面語與口語的細(xì)微辨析，從各個角度切入品味語言的味道，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感。此外，“蕭伯納自夸，他有什么資本？”“蕭伯納可以自夸的‘資本’還不止這些，看看蕭伯納的簡介”“我們來看看外界對他的評價”“看了他們對蕭伯納的評價，你有什么想說的嗎？”……這些牽引讓課外資源自然而然引入，說說、看看、聽聽、講講，開拓了學(xué)生分辨事理的思路，開啟了學(xué)生暢所欲言的閘門……

【片段二】精雕細(xì)刻的描摹，源于深度的解讀

師：蕭伯納本來想給小姑娘一個驚喜，結(jié)果遇到“茬”了，有什么表現(xiàn)？

生：吃了一驚！

師：用我們書中的一個詞語叫――

生：（齊答）為之一震。

師：（出示：蕭伯納聽了，不覺為之一震。他馬上意識到剛才太自夸了。）此時此刻，蕭伯納已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了，開始改正了。自我改正有一個過程，心里面就在――

生：自我反省。

師：現(xiàn)在，一起“自我反省”一下，讀這句話。（生讀）

師：很好，這就是“反省”。反省既要有表現(xiàn)，也要有話語，書中有一個詞把話語拎出來了，一起說――

生：深有感觸。

師：明白什么叫“深有感觸”嗎？

生：自己心中知道了一些東西，然后再說出來了。

師：這就叫反思、自省。

生：反思過后，他還悟出了一些道理。

師：悟出了什么道理呢？

生：（讀）“一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師?！?/p>

師：他“自省”到了什么？

生：謙虛。

生：平等相待。

師：一起把這兩個詞語畫下來，再放到這段話當(dāng)中讀一讀。（生讀）

師：王老師再問大家一個小小的問題。你是怎么理解“她是我的老師”？

生：因為小姑娘給他得到一個教訓(xùn)。

師：什么教訓(xùn)呀？

生：就是一個人不論取得多大成就，都不能自夸。

師：小姑娘是直接把道理說出來的嗎？

生：小姑娘沒有直接把道理告訴他，而是學(xué)著蕭伯納的口吻說話，然后蕭伯納不覺為之一震，接著開始反思自己。

師：是呀，蕭伯納回家吃不好，睡不著，一直在反思，終于深有感觸地想到了――她是我的老師。

【點(diǎn)評】王老師在精彩之處停留細(xì)賞，精雕細(xì)琢地描摹，讓學(xué)生對文本的解讀層層剝繭，逐漸從膚淺走向深刻，這個片段中“角色反轉(zhuǎn)，玩味‘自省’”就是如此。王老師引領(lǐng)學(xué)生與蕭伯納一同歷經(jīng)“為之一震”，自我反省，“深有感觸”“她是我的老師”的心路歷程與學(xué)習(xí)歷程，學(xué)生或朗讀，或批注，或體驗，或感悟，師生共同走過一段文本深度解讀的美好歷程。

【片段三】廣闊空間的添補(bǔ)，源于深情的回望

師：（出示：那天，小姑娘回到家里，高興地告訴媽媽――“媽媽，媽媽，今天我遇到了……臨別時，蕭伯納先生 地對我說……您猜，我怎么回答他的？我學(xué)著他的口吻說……蕭伯納先生聽了……”）能不能這樣說一說呢？（生自由練說）

師：這個小老師小不小？你若再說她小，你要比小孩還要小。我們來看看有一首歌――《小孩不小歌》。（生齊讀）

生：蕭伯納先生由自夸開始自省，小女孩也自信滿滿地做了一次小老師。我終于理解了課題為什么是“大作家的小老師”了。

生：大作家蕭伯納，因為他自省了，所以他“偉大”，他的自省讓他充滿自信。所以，我學(xué)了這篇課文不單單要記住這位自夸的大作家，更要記住這位善于自省的大文豪！

師：是呀，大作家的“大”就表現(xiàn)在這里，當(dāng)然小老師也“不小”，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，都是我們的“老師”。

【點(diǎn)評】王老師在這一細(xì)節(jié)的處理上，可謂是非常獨(dú)到，引領(lǐng)學(xué)生對課題進(jìn)行細(xì)致的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生對課題闡述自己的觀點(diǎn)，師生有效對話推進(jìn)了課的進(jìn)程，提升了課的哲思。

篇9

北京電視臺衛(wèi)視節(jié)目中心主任馬宏現(xiàn)場致辭，表達(dá)了對此次活動的祝福與寄語，希望通過對“中國十佳勞倫斯冠軍獎”的傳播推廣，弘揚(yáng)體育精神，展現(xiàn)一個崛起大國的光榮與夢想！

“體育界奧斯卡”成就殿堂級大獎

歷數(shù)全球最具影響力的大獎，“奧斯卡獎”是好萊塢影壇的至高榮譽(yù)，“格萊美獎”在世界歌壇具有超然地位，而作為全球唯一的綜合性體育獎項，“勞倫斯世界體育獎”有“體育界奧斯卡”之美譽(yù)，是世界體壇最具影響力的大獎之一。

“中國十佳勞倫斯冠軍獎”由蜚聲國際的“勞倫斯世界體育獎”與歷史悠久的“中國體育十佳運(yùn)動員評選”相結(jié)合而誕生，堪稱中國體壇的殿堂級大獎，旨在通過體育的影響力和號召力，倡導(dǎo)“體育改變?nèi)松钡膭趥愃咕瘢瑐鞑ス媪α?，表彰綠色環(huán)保，體現(xiàn)社會責(zé)任，推動中國體育走向世界，已成為中國體育熠熠生輝的新桂冠！

“全民參與”大眾票選體壇年度人物

新聞會現(xiàn)場揭曉了本屆“中國十佳勞倫斯冠軍獎”的獎項設(shè)置及評選流程，包括最佳新人獎、最佳突破獎、最受歡迎男運(yùn)動員獎、最受歡迎女運(yùn)動員獎、最佳團(tuán)隊獎、最佳教練員獎、最佳殘疾運(yùn)動員獎、最佳非奧運(yùn)動員獎、最佳女運(yùn)動員獎、最佳男運(yùn)動員獎和最佳組合獎等大獎，評選將分為大眾初選、評審委員會復(fù)選和頒獎盛典三個階段――每個獎項設(shè)置5名候選人（或候選團(tuán)隊），在初選階段，社會大眾可在網(wǎng)站開設(shè)的活動專區(qū)進(jìn)行投票，每個獎項得票數(shù)最多的前3名候選人（或候選團(tuán)隊）將進(jìn)入復(fù)選階段，其名單將送交評審委員會進(jìn)行最終的內(nèi)部投票，在12月15日于北京電視臺新址BTV大劇院舉辦的頒獎盛典上，現(xiàn)場公布最終的獲獎名單并頒發(fā)“2016中國十佳勞倫斯冠軍獎”。

篇10

【關(guān)鍵詞】傷亡 責(zé)任 法制 活動 四線 四級

【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2008）12－0179－02

一、驚心的數(shù)字透視屏障不牢

從中央綜治委公布的信息顯示：2007 年共破獲侵害師生人身 財產(chǎn)安全的刑事案 1.2 萬余起，治安案件 2.8 萬余起；2006 年在 全國各省市上報的各類中小學(xué)安全事故中校園傷害案件 占

14.2%。為進(jìn)一步構(gòu)建平安校園、和諧校園，進(jìn)一步凈化學(xué)校周 邊育人環(huán)境，切實(shí)保證師生健康發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)自身的安全 工作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校人員零傷亡、零犯罪。

二、建立組織，強(qiáng)化意識。

學(xué)校要一直高度重視綜治工作，沒有過硬、扎實(shí)的綜治工作， 學(xué)校師生就始終得不到安全保障。所以，學(xué)校應(yīng)成立以校長為領(lǐng) 導(dǎo)組長，分管副校長為副組長，政教處、教務(wù)處、總務(wù)處各部門 為工作成員的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，以加強(qiáng)綜治工作力量，構(gòu)建 網(wǎng)絡(luò)，形成合力。牢記“防范勝于救護(hù)、隱患險于現(xiàn)象、責(zé)任重 于泰山”的安全警示。

三、對綜治內(nèi)容合理分線，分塊落實(shí)層級責(zé)任。

校園綜治工作就是對人的安全和物的安全的綜合治理工作。 就目前學(xué)校實(shí)際來看，校園綜治工作實(shí)施“四線四級”安全管理 網(wǎng)絡(luò)模式，不僅便捷省力易操作，而且更能凸現(xiàn)綜治工作的針對 性和實(shí)效性。

1．四 線

第一條線：由德育副校長負(fù)責(zé)學(xué)生德育活動安全管理。 含：內(nèi)保工作安全管理；學(xué)生安全教育宣傳和學(xué)生大型活動

安全管理；班車校內(nèi)接送學(xué)生運(yùn)作過程安全管理。 第二條線：由教學(xué)副校長負(fù)責(zé)教學(xué)活動安全管理（所有的專

用教室）。 如：理、化、生、勞實(shí)驗室；音、體、美專用教室；圖書室、

閱覽室、電子備課室、微機(jī)室、印刷室、心理室、衛(wèi)生室、廣播 室等。

第三條線：由辦公室主任負(fù)責(zé)教師各類辦公室的安全管理。 如：校長室、支部室、工會、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、會計室、各年級組、教研組、內(nèi)保處、會議室等。 第四條線：由總務(wù)主任負(fù)責(zé)校產(chǎn)校舍、水電氣等設(shè)施的安全管理。 如：宿舍、食堂、教室、門房、護(hù)樓、電工房、廁所及學(xué)生集會場所和運(yùn)動場所等。

2．四 級 第一級：校長――分管領(lǐng)導(dǎo)簽定責(zé)任書； 第二級：分管領(lǐng)導(dǎo)――部門領(lǐng)導(dǎo)簽定責(zé)任書；

第三級：部門領(lǐng)導(dǎo)――所分管的處室負(fù)責(zé)人簽定責(zé)任書； 第四級：處室負(fù)責(zé)人――該處室分管下從事某項工作的具體人簽責(zé)任書。 通過“四線四級”矩陣式安全管理網(wǎng)絡(luò)，使校園綜治工作能“橫到邊，豎到底”。

四、加強(qiáng)綜治常規(guī)檢查，突出工作防范重點(diǎn)。

安全責(zé)任書簽定只是綜治工作的起步，應(yīng)努力把書面上的責(zé) 任條款轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的行為。每條線每個部門都要根據(jù)自己的 安全工作內(nèi)容和要求要有計劃、有落實(shí)，做好過細(xì)工作。如“天 天有巡視、周周有思考、當(dāng)月有檢查”，（每月檢查的結(jié)果在檢查 后兩個工作日內(nèi)以書面形式報告給安全工作分管領(lǐng)導(dǎo)處）。在檢 查中要突出工作重點(diǎn)：①消防疏散安全通道、火災(zāi)疏散標(biāo)志、應(yīng) 急照明燈設(shè)施及滅火器材要確保符合消防安全要求。②學(xué)生班車 運(yùn)行、電線線路、鍋爐、食堂留樣、實(shí)驗室高毒物品等要有安全 定期檢查記錄。③校舍、圍墻、宿舍、室外體育運(yùn)動器材要有安 全定期檢查記錄。尤其是內(nèi)保室和護(hù)校隊員要二十四小時戰(zhàn)斗在 安全工作第一線。分管綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)，要把各線工作的反饋情 況梳理分類，呈報校長，以便集體決策，制定整改意見。

五、豐富課外活動，強(qiáng)化守法守規(guī)意識。

預(yù)防青少年犯罪是學(xué)校開展法制教育的重點(diǎn)。在教育活動 中，注重加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)行為養(yǎng)成。為使法制教育深入人心， 進(jìn)而轉(zhuǎn)化成師生的自覺行為，學(xué)校要堅持開展法制宣傳教育活 動，將普法宣傳教育工作納入學(xué)校學(xué)年及學(xué)期工作計劃，同時發(fā) 揮好法制教育基地的作用。例如，學(xué)校與當(dāng)?shù)嘏沙鏊⑺痉ㄋ?建立法制教育基地，通過多種形式，堅持開展法制共建活動，如 每年都要舉行專題法制報告會，每周一次國旗下宣傳教育，學(xué)校 還在櫥窗內(nèi)開辟了校園法制教育專欄。二是發(fā)揮法制副校長的作 用，配合學(xué)校法制教育。學(xué)校對課任教師、班主任實(shí)施家訪時還 提出了向?qū)W生監(jiān)護(hù)人不失時機(jī)地灌輸國家法律法規(guī)等要求。使青 少年健康成長，更要爭取相關(guān)部門大力治理校園周邊環(huán)境。例如， 校門口小攤販占道經(jīng)營、學(xué)校附近黑網(wǎng)吧容留學(xué)生等。