摘要：漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)雖屬不同的藝術(shù)形式，但卻有許多相似之處。漫畫(huà)作品造型生動(dòng)夸張，故事情節(jié)完整，鏡頭銜接連貫，表達(dá)內(nèi)容豐富有趣，是改編動(dòng)畫(huà)的寶貴資源。按照篇幅漫畫(huà)大致可以分為單幅漫畫(huà)、四格漫畫(huà)、多格（連環(huán)）漫畫(huà)，本文以帶有故事情節(jié)、多幅連續(xù)的漫畫(huà)為研究對(duì)象。

關(guān)鍵詞：漫畫(huà)；動(dòng)畫(huà)；改編

漫畫(huà)是一種獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，繪畫(huà)手法簡(jiǎn)單而夸張。動(dòng)畫(huà)是一種綜合藝術(shù)，具有知識(shí)綜合的特性。漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)都有其自身的藝術(shù)特點(diǎn)，漫畫(huà)創(chuàng)作較之動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作而言，相對(duì)簡(jiǎn)單，漫畫(huà)的優(yōu)勢(shì)在于簡(jiǎn)潔生動(dòng)的人物形象，跌宕起伏的故事情節(jié)、細(xì)膩的心理描繪。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)是由畫(huà)面和聲音構(gòu)成的，具有漫畫(huà)沒(méi)有的聲音元素，聲音對(duì)渲染畫(huà)面氛圍有著至關(guān)重要的作用。動(dòng)畫(huà)畫(huà)面色彩豐富，動(dòng)作流暢，鏡頭運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)，畫(huà)面富有節(jié)奏，通過(guò)聲效、特效的配合，使表達(dá)更生動(dòng)，更直觀。隨著手機(jī)、電視、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的發(fā)展，信息的交流與傳播變得更加方便與快捷，靜止不動(dòng)的傳統(tǒng)漫畫(huà)已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們?nèi)找嫣岣叩膶徝佬枨?，將傳統(tǒng)漫畫(huà)進(jìn)行拓展，改編成動(dòng)畫(huà)，會(huì)更好的吸引觀眾，滿(mǎn)足現(xiàn)代人的視覺(jué)審美需要。

漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)是相對(duì)獨(dú)立同時(shí)又是緊密相連的藝術(shù)，兩者雖然是不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但他們?cè)谠煨褪侄?、?gòu)成方法、取材對(duì)象等方面有著很大的共同點(diǎn)。在創(chuàng)作方法的運(yùn)用上，如變形、夸張、簡(jiǎn)化等方面也存在許多相似之處。漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)最大的共同點(diǎn)就是用多幅的畫(huà)面講述一個(gè)故事，都具有較強(qiáng)的敘事性，漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)作品都注重故事情節(jié)的完整及其表達(dá)的含義。漫畫(huà)作品中的文學(xué)性和敘事性、連貫的鏡頭表達(dá)與銜接都為動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作提供了條件。漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)相互依托，共同促進(jìn)，彼此發(fā)展，不同題材的漫畫(huà)作品可以為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作提供素材，優(yōu)秀的漫畫(huà)作品為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作提供劇本、分鏡、人設(shè)、場(chǎng)景等。漫畫(huà)作者以豐富的想象力和獨(dú)特的思維能力創(chuàng)作出的漫畫(huà)作品，為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作提供了良好的素材，漫畫(huà)作者的奇思妙想做成動(dòng)畫(huà)會(huì)更具視覺(jué)沖擊力。在日本，漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)，許多動(dòng)畫(huà)片都是由漫畫(huà)改編的，手冢治蟲(chóng)的《新寶島》、《鐵臂阿童木》、《森林大帝》，宮崎駿的《風(fēng)之谷》，還有在中國(guó)引起強(qiáng)烈反響的《頭文字D》等，都是根據(jù)漫畫(huà)改編而來(lái)。中國(guó)漫畫(huà)改編動(dòng)畫(huà)的例子不是很多，其中較為成功的是張樂(lè)平先生的《三毛流浪記》。漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)有著密切的聯(lián)系，很多人因?yàn)榭戳寺?huà)而對(duì)同名動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，也有很多人是因?yàn)閷?duì)動(dòng)畫(huà)有著濃厚的興趣而購(gòu)買(mǎi)閱讀同名漫畫(huà)。將漫畫(huà)改編成動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)播放后，會(huì)為漫畫(huà)帶來(lái)高度的銷(xiāo)售量、閱讀量與關(guān)注度，也可以促進(jìn)動(dòng)漫周邊產(chǎn)品的發(fā)展。根據(jù)同名漫畫(huà)《灌籃高手》改編的動(dòng)畫(huà)播出后，其連載的雜志《周刊少年JUMP》的瘋狂熱銷(xiāo)便是一個(gè)很好的例子。漫畫(huà)能促進(jìn)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展，為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作提供條件，反過(guò)來(lái)動(dòng)畫(huà)亦能對(duì)漫畫(huà)起到反哺作用。

挖掘有潛力的漫畫(huà)作者和作品來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，對(duì)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展有著重大意義。上世紀(jì)80年代由我國(guó)漫畫(huà)家韓羽擔(dān)任人物造型設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》以及由漫畫(huà)家華君武擔(dān)任人物造型設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)片《驕傲的將軍》，在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際頻獲大獎(jiǎng)，并廣為流傳，受到觀眾的喜愛(ài)。由此可見(jiàn)漫畫(huà)對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作是有很大影響的。用漫畫(huà)改編動(dòng)畫(huà)，是對(duì)漫畫(huà)作品的一種解讀，是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，需要對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，以適應(yīng)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)形式的需要。對(duì)于漫畫(huà)原作要給予充分的尊重，在保證原漫畫(huà)風(fēng)格內(nèi)容的前提下，對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)化的歸納與整理，畫(huà)面風(fēng)格、敘事結(jié)構(gòu)等要合理改善，使之更偏向于動(dòng)畫(huà)制作。從漫畫(huà)到動(dòng)畫(huà)，改編是必須的，但不是完全不變，要在理解原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)修改、增加或刪減。漫畫(huà)改編動(dòng)畫(huà)，要準(zhǔn)確把握和理解原作漫畫(huà)的內(nèi)涵，把握好風(fēng)格，掌握漫畫(huà)的故事情節(jié)，并充分運(yùn)用動(dòng)畫(huà)知識(shí)，把漫畫(huà)作者表達(dá)的主題內(nèi)容、思想情感等表達(dá)出來(lái)。用漫畫(huà)創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)，并不是照搬漫畫(huà)原作，要在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，根據(jù)情節(jié)需要，適當(dāng)對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行調(diào)整與改動(dòng)。并不是所有的漫畫(huà)都適合改編動(dòng)畫(huà)，漫畫(huà)畢竟與動(dòng)畫(huà)是有區(qū)別的，動(dòng)畫(huà)的部分特性使其很難像漫畫(huà)那樣風(fēng)格多樣、自由多變，要選擇適合做動(dòng)畫(huà)的漫畫(huà)進(jìn)行改編制作，在改編的過(guò)程中，要把握好尺度，做到收放自如。

漫畫(huà)創(chuàng)作和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的前期一樣，都從故事劇本開(kāi)始，劇本乃一劇之本，直接決定了作品的好壞。漫畫(huà)改編動(dòng)畫(huà)，對(duì)劇本的適當(dāng)調(diào)整尤為重要，要把握住漫畫(huà)作品故事情節(jié)的主線(xiàn)，將不利于動(dòng)畫(huà)表述的情節(jié)進(jìn)行改動(dòng)，使整個(gè)故事情節(jié)更完善、順暢。故事情節(jié)的增加與刪減，要遵循漫畫(huà)原作的故事主線(xiàn)，修改后不能影響故事的原本走向。改編時(shí)，對(duì)敘事方式進(jìn)行一定的調(diào)整，適當(dāng)改變劇情的安排順序，可能會(huì)收到意想不到的效果。同一個(gè)故事，漫畫(huà)作品可能用倒敘的方式進(jìn)行講述效果較好，但動(dòng)畫(huà)作品用順序的方式來(lái)講述會(huì)比較好，這就需要進(jìn)行合理的調(diào)整與改編了。漫畫(huà)分鏡和動(dòng)畫(huà)分鏡有著密切的聯(lián)系與相似之處，漫畫(huà)的每一格內(nèi)容可以看成是動(dòng)畫(huà)一個(gè)畫(huà)面的分鏡設(shè)計(jì)，漫畫(huà)分鏡對(duì)動(dòng)畫(huà)分鏡有極強(qiáng)的借鑒作用。漫畫(huà)的構(gòu)圖、場(chǎng)景、角度、人物動(dòng)態(tài)以及鏡頭間的銜接組合都是經(jīng)過(guò)提煉、取舍、整合后精心安排與設(shè)計(jì)的。漫畫(huà)分鏡大部分是可以直接運(yùn)用在動(dòng)畫(huà)分鏡中的，漫畫(huà)的靜態(tài)分鏡很利于向動(dòng)畫(huà)分鏡的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變。動(dòng)畫(huà)角色與原漫畫(huà)要保持統(tǒng)一性，漫畫(huà)通過(guò)人物造型、背景、對(duì)白等來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，改編成動(dòng)畫(huà)后，人物的動(dòng)作、聲音等也能塑造人物形象，但要與原作保持一致。同故事情節(jié)的刪減一樣，動(dòng)畫(huà)角色既要保持漫畫(huà)原作人物的特點(diǎn)，同時(shí)也要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使之更有利于動(dòng)畫(huà)制作。漫畫(huà)的場(chǎng)景為動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的繪制提供了良好的基礎(chǔ)，漫畫(huà)場(chǎng)景的構(gòu)圖、透視十分講究，運(yùn)用在動(dòng)畫(huà)中有很好的視覺(jué)表達(dá)效果。漫畫(huà)中的對(duì)話(huà)框和音效字不會(huì)出現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)作品的畫(huà)面中，取而代之的是對(duì)白和音效，這種由視覺(jué)效果到聽(tīng)覺(jué)效果的轉(zhuǎn)換，使畫(huà)面表達(dá)的效果更為直觀強(qiáng)烈。漫畫(huà)中的速度線(xiàn)、表情符號(hào)等元素在動(dòng)畫(huà)中也會(huì)以動(dòng)態(tài)的形式出現(xiàn)。

作為政治教師我們深知道思想政治課是一門(mén)理論性強(qiáng)、概念比較抽象的學(xué)科，但卻是學(xué)生接受思想教育的主渠道，對(duì)塑造學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀起著決定性作用。作為21世紀(jì)的政治教師不應(yīng)再固步自封，只憑單純的語(yǔ)言符號(hào)、教材的文字，從概念到理論去實(shí)踐我們的現(xiàn)代教育。我們應(yīng)該在課堂大膽改革和創(chuàng)新，同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力……一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。”運(yùn)用漫畫(huà)這一創(chuàng)新的教學(xué)手段已逐漸在政治教學(xué)中得到肯定。因?yàn)槁?huà)極富趣味性和幽默感，蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)意義，它以特殊的方式揚(yáng)美抑丑，恰當(dāng)?shù)厥孤?huà)與政治教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，不僅能活躍課堂氣氛，使政治課變得有聲有色，同時(shí)可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)闊學(xué)生思維的空間，提高學(xué)生創(chuàng)造能力，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

那么，作為政治教師的我們應(yīng)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用漫畫(huà)激活課堂教學(xué)呢？

一．以漫畫(huà)導(dǎo)入激發(fā)好奇心

常言道，良好的開(kāi)端是成功的一半，有位特級(jí)教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！背晒Φ慕虒W(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣，因而政治課要打破學(xué)生固有的成見(jiàn)就應(yīng)創(chuàng)造性地導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生一開(kāi)始便對(duì)這一堂政治課充滿(mǎn)興趣，從而取得了“一石激起千層浪”的教學(xué)效應(yīng)，而漫畫(huà)就能達(dá)到此效果。例如：我在講授“資本主義民主的特點(diǎn)”時(shí)，嘗試使用漫畫(huà)導(dǎo)入的方式，先出示“你們有話(huà)就說(shuō)吧，你們是自由的”這一幅漫畫(huà)，漫畫(huà)內(nèi)容是兩個(gè)平民在法庭上受審，但一個(gè)被封住嘴按著手另一個(gè)被兩個(gè)兇惡的大漢按在鍘刀石上，這幅漫畫(huà)把學(xué)生的注意力引入課堂，會(huì)產(chǎn)生“為什么會(huì)與題目矛盾？”這一思考。老師適時(shí)設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫(huà)并思考：為什么被告口被堵住頭被按下呢?資產(chǎn)階級(jí)口中所說(shuō)的“法律面前人人平等”是真正的平等嗎？那么如何認(rèn)識(shí)資本主義民主呢？通過(guò)這種方式導(dǎo)入新課“資本主義民主的特點(diǎn)是虛假的民主”。學(xué)生的注意力自然而然集中到課堂，學(xué)生的直觀感覺(jué)受到了強(qiáng)烈的刺激，興趣盎然。這樣使用漫畫(huà)導(dǎo)入就有利于學(xué)生在興趣高漲時(shí)自覺(jué)深入知識(shí)的海洋中去探求真理和學(xué)問(wèn)。

二．課文內(nèi)容滲入漫畫(huà)深化理解

德國(guó)哲學(xué)家、教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)“真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取”。而思想政治課教材中的許多重要的理論、觀點(diǎn)都比較抽象，作為政治教師的我們就必須想辦法變深?yuàn)W的道理為淺顯易懂，變枯燥無(wú)味的說(shuō)教為活潑有趣的引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)引用漫畫(huà)，一方面可以為學(xué)生創(chuàng)造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，另一方面可以讓學(xué)生直接觀察通俗易懂、幽默詼諧的漫畫(huà)聯(lián)系課文分析并展開(kāi)討論，使理論顯淺化。教師在這種情境中通過(guò)處理好動(dòng)與靜、熱與冷的關(guān)系，一方面印證教材內(nèi)容的正確性，另一方面讓學(xué)生在討論中大膽進(jìn)行創(chuàng)造性思考，從而提高學(xué)生分析和理解問(wèn)題的能力。例如在講授“社會(huì)主義初級(jí)階段的人口問(wèn)題”時(shí)，適時(shí)出示“60億人口”和“救救地球”這兩幅漫畫(huà)，學(xué)生可以從第一幅畫(huà)中觀察到地球的“腿”已發(fā)抖、“頭”冒大汗，從第二幅漫畫(huà)中直接觀察到人類(lèi)的浪費(fèi)、工業(yè)污染、戰(zhàn)爭(zhēng)、亂砍亂伐使地球必須進(jìn)入急救室。從兩幅漫畫(huà)學(xué)生直接就能感受到嚴(yán)峻人口形勢(shì)以及對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生的一系列影響。從而使一個(gè)比較復(fù)雜、抽象的問(wèn)題變得生動(dòng)和通俗易懂并引人深思。通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生便可以悟出道理，擴(kuò)闊思維空間，使一堂政治課充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。

若論漫畫(huà)的普及程度、經(jīng)濟(jì)效益、對(duì)外輸出及影響，日本早已超越美國(guó)，成為全球第一漫畫(huà)大國(guó)。自1980年代以來(lái)，日本漫畫(huà)一直是香港、臺(tái)灣、新加坡及其他亞洲地區(qū)年輕人的至愛(ài)，也可以說(shuō)是各類(lèi)日本流行文化中比較受歡迎而且影響最深遠(yuǎn)的一種1。近年日本電視劇及流行音樂(lè)也熱起來(lái)，但若論普及程度與影響，則仍與漫畫(huà)有一段距離。本文從漫畫(huà)創(chuàng)作、漫畫(huà)消費(fèi)文化及娛樂(lè)事業(yè)三方面，簡(jiǎn)介日本漫畫(huà)對(duì)香港漫畫(huà)及流行文化的影響。因篇幅關(guān)系，本文不會(huì)對(duì)日本漫畫(huà)在香港的歷史及現(xiàn)狀作系統(tǒng)的介紹，只集中討論其影響2。對(duì)與漫畫(huà)息息相關(guān)的動(dòng)畫(huà)及電玩（三者合稱(chēng)ACG[animation-comic-game]）也只會(huì)輕輕帶過(guò)。

一日本漫畫(huà)對(duì)香港漫畫(huà)創(chuàng)作的影響

香港是亞洲少數(shù)擁有自己漫畫(huà)傳統(tǒng)的地方，其功夫漫畫(huà)別樹(shù)一格，在日本及美國(guó)漫畫(huà)外，創(chuàng)造出獨(dú)特的風(fēng)格而深受各地華人青年的愛(ài)戴。較鮮為人知的是，香港漫畫(huà)從戰(zhàn)后至今的發(fā)展，一直受到日本漫畫(huà)不同程度的影響。

我們首先回顧香港漫畫(huà)家如何受日本的影響3。戰(zhàn)后第一批香港漫畫(huà)家是在1960年代才正式出現(xiàn)，他們主要受中國(guó)大陸漫畫(huà)的影響。當(dāng)時(shí)本地漫畫(huà)家接觸日本漫畫(huà)的渠道有限，只有少量翻譯日本漫畫(huà)作參考，因此日本漫畫(huà)的影響并不明顯，而且比較間接。1960年代香港受歡迎漫畫(huà)中較有日本成份的是許強(qiáng)的《神筆》及李慧珍的《十三點(diǎn)》（1966年始）?！渡窆P》是科幻偵探作品，超人（Ultraman，俗稱(chēng)「日本咸蛋超人」）為書(shū)中主要角色，這是因?yàn)?960年代末香港興起超人熱。香港電視臺(tái)播放超人電視劇，一些戲院也定期放影超人電影，超人成為小孩最喜歡的卡通人物。因此，當(dāng)時(shí)不少本地漫畫(huà)都加上超人一角以增加銷(xiāo)路。另一作品《十三點(diǎn)》可說(shuō)是最早期的香港少女漫畫(huà)，其畫(huà)法多少受日本少女漫畫(huà)的影響，特別是大眼睛與長(zhǎng)腿的運(yùn)用及時(shí)裝方面。聽(tīng)說(shuō)李從小就喜歡玩日本少女娃娃（可換衣服的那種）及看日本少女漫畫(huà)，不少創(chuàng)作靈感大概由此而來(lái)。此外，東方庸的科幻作品有抄襲日本人物的傾向，例如其《科學(xué)小飛俠》（1966）及《太空神童》（1966）便明顯以手冢治蟲(chóng)的《小飛俠》為藍(lán)本4。

1970年代，「香港連環(huán)圖教父」黃玉郎在香港漫畫(huà)界崛起，為香港漫畫(huà)開(kāi)拓新路線(xiàn)，畫(huà)出與日、美、中不同而富有香港特色的作品。黃的《小流氓》（1971-75）開(kāi)創(chuàng)香港功夫漫畫(huà)的先河5，這本漫畫(huà)內(nèi)容是關(guān)于七個(gè)功夫小子替香港社會(huì)低下階層抱打不平的故事?！缎×髅ァ返呐d起主要受李小龍功夫熱潮的影響。黃玉郎在創(chuàng)作這作品時(shí)，在內(nèi)容及風(fēng)格上似乎受到日本漫畫(huà)家望月三起也作品（特別是《七金剛》）的影響?！镀呓饎偂肥侵v述七個(gè)年輕特警除暴安良的故事，它與《小流氓》的最大不同在于書(shū)中主角是以現(xiàn)代武器而非傳統(tǒng)武術(shù)取勝。望月三起也的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，特別是處理暴力畫(huà)面的手法，對(duì)《小流氓》似乎有一定的啟發(fā)，奇怪的是連主角的樣貌也有幾分相似6。此外，黃玉郎同期的一些作品有盜用日本卡通人物的情況，其中以《小魔神》（1969）及《超人之子》（1969）最為明顯。前者受《鐵人28》等日本機(jī)械人卡通及電視片集的影響；后者上承1960年代末本地漫畫(huà)盜用超人的潮流。在沒(méi)有法律保障知識(shí)產(chǎn)權(quán)的60、70年代，這種盜用角色的情況十分普遍，連西方（如蝙蝠俠）及本地（如老夫子）的卡通人物也成為盜用的對(duì)象。1975年因香港政府立法打擊不良刊物，《小流氓》搖身一變成為《龍虎門(mén)》（1975年至現(xiàn)在）。除了減低暴力成份外，更有意思的發(fā)展是背景國(guó)際化，英雄們打擊的對(duì)象從香港各區(qū)的壞人變?yōu)槿毡竞趲?。這也為香港功夫漫畫(huà)奠定了一條方程式，就是代表正義的中國(guó)功夫英雄與代表邪惡的日本武士決戰(zhàn)?！洱埢㈤T(mén)》一直是70年代后半及80年代初香港最受歡迎的本地漫畫(huà)，直至馬榮成在1983年出版《中華英雄》，情況才開(kāi)始改變。

馬榮成是繼黃玉郎以來(lái)最受歡迎及影響力最大的香港漫畫(huà)家，他所畫(huà)的《中華英雄》曾創(chuàng)下一期售出二十萬(wàn)冊(cè)的記錄。馬榮成很熱愛(ài)日本漫畫(huà)，在創(chuàng)作過(guò)程中不斷向日本漫畫(huà)學(xué)習(xí)，更在每期《中華英雄》的最后花上一兩頁(yè)介紹他喜歡的日本漫畫(huà)家的技巧及特色。他最崇拜的是池上遼一。池上畫(huà)功細(xì)致寫(xiě)實(shí)，尤擅長(zhǎng)畫(huà)東方人面孔及功夫打斗場(chǎng)面。池上的《淚眼煞星》及《男組》等作品對(duì)《中華英雄》的創(chuàng)作有很大啟發(fā)。馬也承認(rèn)池上對(duì)他影響最深，其早期作品在構(gòu)圖及陰影的處理方面都學(xué)自池上。馬在自傳中多處表達(dá)對(duì)池上的敬慕，他回憶道：「在我早期入漫畫(huà)行的時(shí)候，我曾很崇拜一位日本漫畫(huà)家池上遼一，我的創(chuàng)作有許多亦是受他的影響。我自小的心愿是希望能與他握一次手，大家來(lái)一起暢談漫畫(huà)！于是乎我把每一期自己創(chuàng)作的連環(huán)圖寄到日本送給他。」7此外，另一個(gè)對(duì)他有較深影響的是松森正。松森最擅長(zhǎng)畫(huà)功夫格斗漫畫(huà)，其打斗場(chǎng)面十分迫真。馬榮成在處理徒手搏擊及武器格斗時(shí)都曾借鏡松森的作品（如《拳神》）8。在故事結(jié)構(gòu)及人物性格的描寫(xiě)上，馬受日本漫畫(huà)劇本家小池一夫的影響最深，而小池正是長(zhǎng)期為池上遼一及松森正提供故事的劇本家。受日本漫畫(huà)處理劇本的手法影響，馬榮成（及其編劇劉定堅(jiān)）在繪畫(huà)《中華英雄》時(shí)，早就將整個(gè)故事發(fā)展及細(xì)節(jié)想好，而不像其他香港漫畫(huà)家邊畫(huà)邊寫(xiě)故事。在控制故事進(jìn)度、在武打加上細(xì)致感情與豐富人情味及每集結(jié)尾制造高潮上，似乎也參考了小池的做法。在本地漫畫(huà)家里，黃玉郎的功夫漫畫(huà)對(duì)馬榮成很有啟蒙作用。因此他上承黃的方程式，故事的主線(xiàn)也是講中國(guó)武術(shù)師傅與日本幫派的對(duì)抗。

剛才看了尾田和井上雄彥的對(duì)談，的確有一種感覺(jué)，尾田的漫畫(huà)，畫(huà)面非常飽滿(mǎn)，他會(huì)在小小的畫(huà)框里，放入很多很多情節(jié)，所以留白的部分就少了。這一點(diǎn)上，死神的留白部分就非常多，畫(huà)面也顯得很清淡；NARUTO就算是介于兩者之間的吧。

這個(gè)留白，不過(guò)是作者的個(gè)人風(fēng)格問(wèn)題，像尾田的op，本身的風(fēng)格就是那種很熱鬧的，充滿(mǎn)著激情，所以畫(huà)面飽滿(mǎn)反倒更能襯托出這種氣氛；也正是基于這種風(fēng)格，使得他的漫畫(huà)看起來(lái)和別人的很不一樣。有時(shí)候一下子很難接受他的這種風(fēng)格，所以很多人最初看到op都會(huì)比較排斥這種人物刻畫(huà)，可當(dāng)大家逐漸習(xí)慣了以后，就發(fā)現(xiàn)原來(lái)op不僅情節(jié)動(dòng)人，連人物刻畫(huà)看起來(lái)也是那么的可愛(ài)！

對(duì)于死神，我了解的不算多，不過(guò)個(gè)人覺(jué)得死神的畫(huà)風(fēng)偏向日本傳統(tǒng)風(fēng)格，而且久保帶人也是有意的把握每個(gè)畫(huà)面的均衡，對(duì)于留白都是“斤斤計(jì)較”的，從中是可以看到一些日本畫(huà)的風(fēng)格。所以看死神，雖然情節(jié)上不算特別有新意，但僅就畫(huà)面而言，是很有力度與美感的。應(yīng)該說(shuō)久保的美術(shù)功底是很強(qiáng)的，整個(gè)畫(huà)面的結(jié)構(gòu)，就是傳統(tǒng)畫(huà)家所追求的風(fēng)格。

然后談?wù)凬ARUTO，岸本的成功，我個(gè)人認(rèn)為，不是在于畫(huà)面的風(fēng)格，而是在于故事內(nèi)容。所以就三大漫畫(huà)的畫(huà)面風(fēng)格而言，NARUTO的風(fēng)格其實(shí)是最弱的，它既沒(méi)有尾田那樣的飽滿(mǎn)與夸張，也沒(méi)有久保的畫(huà)面藝術(shù)美，尾田的風(fēng)格屬于不溫不火的那種，屬于風(fēng)格最不鮮明的那種。所以很多人最早不是因?yàn)槁?huà)而喜歡火影，是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)才喜歡火影的。雖然從第一部到第二部，岸本的畫(huà)風(fēng)的確在不斷進(jìn)步，但要和OP、BLEACH相比，這種風(fēng)格還是不夠。

基本上火影的留白部分很少，但和OP不同的是，OP沒(méi)有留白是因?yàn)楫?huà)面里要傳達(dá)的內(nèi)容很多，但NARUTO卻并不是以此為目的的。這種感官感受，也同樣會(huì)影響到讀者閱讀漫畫(huà)時(shí)的感覺(jué)：畫(huà)面緊湊的漫畫(huà)，會(huì)給人一種情節(jié)緊密、發(fā)展快速的感覺(jué)；而火影的這種不溫不火，就會(huì)給人一種劇情是慢慢發(fā)展的，容易產(chǎn)生是拖劇情的感覺(jué)。其實(shí)真就劇情的發(fā)展速度來(lái)看，我承認(rèn)OP的發(fā)展的確很快，這和他的畫(huà)風(fēng)很符合，不過(guò)NARUTO我也不覺(jué)得有多少拖劇情的成分，至少我覺(jué)得岸本的每個(gè)畫(huà)面都在表達(dá)他的意思，不是說(shuō)缺少那個(gè)畫(huà)面就可以的。更關(guān)鍵的是NARUTO的漫畫(huà)所探討的問(wèn)題，本就不是一兩句話(huà)就可以說(shuō)清楚的，如果這些問(wèn)題能夠說(shuō)清楚，世界早就是一片安寧和平了。

另外，無(wú)論是東方還是西方美術(shù)，對(duì)于線(xiàn)條的要求都是很苛刻的。疏密虛實(shí)，拿捏的準(zhǔn)確，就能給畫(huà)面帶來(lái)意想不到的美感，更能表達(dá)出文字所不能表達(dá)的內(nèi)在含義。

漫畫(huà)在辭海中的解釋為：它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫(huà)，畫(huà)家從政治事件或生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?。漫?huà)是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)畫(huà)種，它具有揭露、諷刺、幽默的表現(xiàn)功能；在創(chuàng)作手法上簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。法制漫畫(huà)就是把法制方面的題材融入到創(chuàng)作構(gòu)思之中，通過(guò)藝術(shù)的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)于畫(huà)面，讓觀者從中體悟到它的內(nèi)含和實(shí)質(zhì)。它既是一種藝術(shù)的直觀享受，又是接受法制教育的一種很好方式，所以，法制漫畫(huà)一直都受到人們的推崇和喜愛(ài)。在當(dāng)前“四五”普法宣傳教育實(shí)施中，許多普法主管部門(mén)著力在普法宣傳形式上開(kāi)拓新路子，將漫畫(huà)藝術(shù)形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔深刻、廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的特點(diǎn)，融入普法宣傳之中。去年，由南京市司法局主辦、南京供電公司和江蘇省新聞漫畫(huà)藝術(shù)委員會(huì)協(xié)辦的“供電杯”法制漫畫(huà)比賽中，全市近一千多名作者，創(chuàng)作了法制題材的漫畫(huà)1500多幅，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)選，產(chǎn)生了54件優(yōu)秀作品。其中《我有未成年人保護(hù)法》、《的悲劇》、《多米諾效應(yīng)》、《事實(shí)婚姻》等作品受到大家的關(guān)注，在普法宣傳上起到了很好的效果。

同志在黨的十六報(bào)告中指出：“加強(qiáng)法制宣傳教育，提高全民法律素質(zhì)”。這就要求法制宣傳工作者要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，根據(jù)不斷變化發(fā)展的實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展法制宣傳工作。首先“四五”普法要在學(xué)法內(nèi)容上應(yīng)更加貼近中心、貼近實(shí)際；在工作目標(biāo)上突出“兩個(gè)轉(zhuǎn)變、兩個(gè)提高”；在工作要求上強(qiáng)調(diào)制度化、規(guī)范化，其次在方法和措施上強(qiáng)調(diào)形式多樣，學(xué)用結(jié)合，注重實(shí)效。不斷拓寬法制宣傳的渠道，大力加強(qiáng)廣播、電視、報(bào)刊、美術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等法制宣傳工作，充分發(fā)揮大眾傳媒的優(yōu)勢(shì)，使“四五”普法深入人心?！八奈濉逼辗ㄒ钊氚l(fā)展，形式和方法必須不斷創(chuàng)新。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們的思想觀念、生活方式、行為方式都發(fā)生了很大的變化，法制宣傳教育工作者要適應(yīng)新形勢(shì)，研究新問(wèn)題，創(chuàng)造新方法，在形式上向多樣化、陣地化、信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，這是廣大人民群眾的要求，也符合宣傳的規(guī)律。法制漫畫(huà)的作用有多大，筆者認(rèn)為：用漫畫(huà)這一藝術(shù)表現(xiàn)手段，擴(kuò)大普法宣傳教育的覆蓋面和影響力是很有必要的。一是法制漫畫(huà)可視性比較強(qiáng)，具有很強(qiáng)的時(shí)代特征。它緊扣法制主題，關(guān)注“反腐”、“反邪教”、“反”、“維權(quán)”等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，能為廣大民眾所關(guān)注。二是法制漫畫(huà)它形象生動(dòng)、雅俗共賞。既遵循了藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，又達(dá)到寓教于樂(lè)，弘揚(yáng)法制的效果。充分發(fā)揮其藝術(shù)的感染力，向廣大民眾形象化地宣傳法律知識(shí)，用群眾熟悉的語(yǔ)言和畫(huà)面，生動(dòng)活潑地開(kāi)展法制宣傳教育，易于廣大民眾所接受。三是增強(qiáng)了法制宣傳的效果。發(fā)揮和運(yùn)用法制漫畫(huà)這一群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式，把法律法規(guī)內(nèi)容融進(jìn)形象化、藝術(shù)化的表現(xiàn)形式之中，以事喻法，以案釋法，以藝示法，使千家萬(wàn)戶(hù)通過(guò)耳聞目睹，在潛移默化中受到法制教育，能達(dá)到事半功倍的效果。公務(wù)員之家版權(quán)所有

再談法制漫畫(huà)創(chuàng)作人員。首先要掌握一定的法律知識(shí)，要不斷加強(qiáng)自身法律素質(zhì)和法治觀念的提高；其次要具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和漫畫(huà)創(chuàng)作水平，光有想法和構(gòu)思，沒(méi)有技能是創(chuàng)作不出好的漫畫(huà)作品，只有在不斷地提高自身法律素質(zhì)和創(chuàng)作水平的基礎(chǔ)上，才能確保漫畫(huà)創(chuàng)作的準(zhǔn)確、形象的生動(dòng)?，F(xiàn)在南京各區(qū)縣都組織了漫畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，參加的人員來(lái)自各個(gè)階層，創(chuàng)作水平參差不齊，如何調(diào)動(dòng)創(chuàng)作人員的積極性和創(chuàng)造力，進(jìn)一步開(kāi)拓法制漫畫(huà)創(chuàng)作的新局面，鞏固其必要的成果。筆者建議：一是要建立組織網(wǎng)絡(luò)。如成立法制漫畫(huà)創(chuàng)作者協(xié)會(huì)，經(jīng)常組織創(chuàng)作人員開(kāi)展活動(dòng)，在研討和交流中提高創(chuàng)作水平。二是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。舉辦法制漫畫(huà)創(chuàng)作培訓(xùn)班，邀請(qǐng)普法工作者和漫畫(huà)專(zhuān)家授課，以提高綜合業(yè)務(wù)能力。三是要組織巡展。要定期組織法制漫畫(huà)創(chuàng)作展覽，并深入到各街道、社區(qū)、居委會(huì)、廠礦企事業(yè)單位以及群眾較密集的市民廣場(chǎng)、車(chē)站、碼頭進(jìn)行巡回展覽，以擴(kuò)大普法宣傳的覆蓋面，營(yíng)造宣傳氣氛，真正起到法制宣傳教育的效果。

課間翻看報(bào)紙，無(wú)意中看到一幅漫畫(huà)，題目為《悔》。漫畫(huà)的意思是一個(gè)孩子在考試不及格回家后被爸爸批評(píng)，爸爸喝斥他：“再考不及格，不許回家！”誰(shuí)料，后來(lái)孩子真的不見(jiàn)了，爸爸悔得到處張貼“尋人啟事”……

孩子的心靈是脆弱的，在那幼小的心靈里，一句大人的玩笑話(huà)，也許將會(huì)影響孩子的一生，作為老師，就更加要注重自己的言語(yǔ)。所有孩子都是一張張白紙，他們沒(méi)有一個(gè)人不希望自己能繪出自己精彩的人生畫(huà)卷。在他們努力描繪人生的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)困難，在因難面前，做家長(zhǎng)和老師的應(yīng)給予孩子怎樣的引導(dǎo)，這已經(jīng)不是一個(gè)新的話(huà)題了，但如今的教育現(xiàn)狀仍處在一個(gè)低迷的狀態(tài)，全國(guó)各地都有好多媒體報(bào)道學(xué)生犯罪甚至殺人的事件，有的學(xué)生甚至是高校的高材生。馬加爵事件不正說(shuō)明這一點(diǎn)嗎?在一次關(guān)于對(duì)學(xué)習(xí)喜歡程度的調(diào)查中顯示：年級(jí)越高的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的喜歡程度越低。從這里我們也可以得到一些信息：孩子們的心理壓力太大了，有的甚至產(chǎn)生叛逆心理，他們希望得到自由，希望能夠做自己喜歡做的事。

如今的孩子大都是獨(dú)生子，由于各方面的原因，使他們養(yǎng)成了一種飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣。做什么事情都不要自己動(dòng)腦筋，就像溫室里的花朵一樣，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。還有一些孩子，從小就缺乏交流的對(duì)象，所以一旦他們處于逆境中時(shí)，沒(méi)有訴說(shuō)的對(duì)象，很容易走極端。我想作為老師，我們有責(zé)任讓這些孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

首先，我們必須讓孩子們要有責(zé)任心。離家出走、自殺這些舉動(dòng)都是沒(méi)有責(zé)任心的一種行為。如果讓學(xué)生能從小培養(yǎng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任心，那么也許這些悲劇會(huì)少一點(diǎn)?，F(xiàn)在，有很多孩子對(duì)人生都抱著無(wú)所謂的態(tài)度，為人處世一副玩世不恭的樣子。有人說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，雖然，分?jǐn)?shù)在升入高一級(jí)學(xué)校的時(shí)候是很重要的，但我們千萬(wàn)不能忘了對(duì)學(xué)生的思想教育。如果教師只教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，而不教會(huì)他們做人的道理，那也只能說(shuō)是一種教育的失敗，只會(huì)造就一批高智商低情商的“機(jī)器”。

其次，作為老師我們要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。老教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！泵總€(gè)學(xué)生接受信息的方式和渠道是不同的，有的學(xué)生傾向于借助具體形象進(jìn)行思考，有的學(xué)生偏愛(ài)運(yùn)用概念思維進(jìn)行分析、推理、判斷。有的學(xué)生傾向于視覺(jué)通道，有學(xué)生善于聽(tīng)覺(jué)通道，也有的學(xué)生喜歡運(yùn)用動(dòng)覺(jué)通道。筆者教學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的顏色這一課時(shí)進(jìn)行檢查時(shí)，遇到這樣一個(gè)同學(xué)，讓他看著顏色，他都能很快地說(shuō)出來(lái)，而且答得非常正確，但是如果我說(shuō)中文，讓他說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的英文，他卻一個(gè)也答不上來(lái)。這時(shí)候，我們就應(yīng)該讓學(xué)生用他擅長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。熟能生巧以后，他自然能說(shuō)出來(lái)。

第三，我們應(yīng)該讓孩子們愛(ài)這個(gè)世界。愛(ài)心是能夠互相傳遞的，要教會(huì)孩子們?nèi)绾螑?ài)別人，首先老師必須得愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。熱愛(ài)學(xué)生是塑造學(xué)生心靈美的前提。另外，我認(rèn)為我們老師，特別是班主任在班會(huì)中應(yīng)多開(kāi)展一些討論活動(dòng)，讓學(xué)生們能把心中的憂(yōu)愁，煩惱說(shuō)出來(lái)，這樣我們才能正確加以引導(dǎo)，讓他們走出迷惘。

摘要：國(guó)內(nèi)漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)嘗試應(yīng)向動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的日本借鑒一些經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)及其營(yíng)銷(xiāo)的主要現(xiàn)狀：漫畫(huà)的讀者群范圍有限，本土的核心漫畫(huà)期刊缺少，原創(chuàng)力強(qiáng)的漫畫(huà)人才貧乏。我國(guó)原創(chuàng)漫畫(huà)應(yīng)當(dāng)朝著職業(yè)化、商業(yè)化的方向發(fā)展，使國(guó)內(nèi)漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)之舟在市場(chǎng)的大風(fēng)大浪中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

關(guān)鍵詞：漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)；動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；營(yíng)銷(xiāo)模式；漫畫(huà)期刊

當(dāng)前我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)營(yíng)銷(xiāo)模式大致遵循著①動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意階段、②制作階段、③交易平臺(tái)發(fā)售動(dòng)畫(huà)成品階段、④影視播映階段、⑤播映動(dòng)畫(huà)片衍生品開(kāi)發(fā)銷(xiāo)售階段的順序。據(jù)調(diào)查，目前國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)制作企業(yè)雖已達(dá)洋洋數(shù)千家之多，然而真正能盈利的只有區(qū)區(qū)20%左右。剩下的約80%的動(dòng)畫(huà)制作企業(yè)，通常是到了第③階段以后，準(zhǔn)備進(jìn)行動(dòng)漫形象品牌營(yíng)銷(xiāo)的環(huán)節(jié)才發(fā)現(xiàn)由于前期創(chuàng)意、開(kāi)發(fā)階段未做足功課，最終呈現(xiàn)在熒幕上的卡通動(dòng)畫(huà)形象并不像開(kāi)初所設(shè)想的那般光彩照人，也未產(chǎn)生令人興奮的營(yíng)銷(xiāo)奇跡，而隨之開(kāi)發(fā)的衍生產(chǎn)品也常常是乏人問(wèn)津。如此境況之下，我們應(yīng)嘗試向動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的日本借鑒一些經(jīng)驗(yàn)。

一．日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與營(yíng)銷(xiāo)模式

日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有一套完整的產(chǎn)業(yè)鏈與營(yíng)銷(xiāo)鏈。雖然并非所有搬上熒幕的動(dòng)畫(huà)片都是由對(duì)應(yīng)的漫畫(huà)發(fā)展而來(lái)，比如《千與千尋》等熒幕動(dòng)畫(huà)片就未經(jīng)歷過(guò)前期的漫畫(huà)雜志刊載和出版漫畫(huà)單行本的階段。但就大多數(shù)而言，動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)化過(guò)程均起源于漫畫(huà)階段?？梢哉f(shuō)沒(méi)有漫畫(huà)業(yè)的積淀發(fā)展也就沒(méi)有日本動(dòng)畫(huà)業(yè)、游戲業(yè)及其衍生品行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)繁榮。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期市場(chǎng)洗禮，日本各種漫畫(huà)雜志已近千種，其出版量高居世界第一。以漫畫(huà)雜志和圖書(shū)為主，包括廣告收入、版權(quán)使用費(fèi)及符號(hào)形象使用費(fèi)在內(nèi)，日本漫畫(huà)業(yè)在1995年高峰時(shí)的市場(chǎng)規(guī)模曾達(dá)6239億日元。目前也仍然擁有6000億日元左右的市場(chǎng)規(guī)模。漫畫(huà)的銷(xiāo)售收入占了全部出版物收入的約25%。通過(guò)動(dòng)漫界的積極營(yíng)銷(xiāo)，其作品在海外廣受關(guān)注，在我國(guó)美術(shù)館等展會(huì)上也頻頻露面。具體而言，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成鏈與營(yíng)銷(xiāo)鏈情況如下：

（一）漫畫(huà)原作在周刊漫畫(huà)雜志刊載。為何選周刊漫畫(huà)雜志而不是半月刊、月刊、季刊呢？這其實(shí)是一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)妙著。即，周刊漫畫(huà)雜志在每周一至周五與“孩子上學(xué)、大人上班”的日常生活節(jié)奏相吻合，從而成為日本人愛(ài)讀的雜志。此外日本漫畫(huà)周刊還存在獨(dú)有的漫畫(huà)排名制度?？锩恐芏歼M(jìn)行讀者調(diào)查，對(duì)漫畫(huà)的受歡迎度進(jìn)行排行。假如某漫畫(huà)連續(xù)三周排行居末尾，便即刻被停止刊載；反之，只要得到讀者認(rèn)同，任何無(wú)名的漫畫(huà)家及其作品都會(huì)一夜成名?？此茪埧岬倪@種淘汰賽不僅始終保持了刊物的相對(duì)高質(zhì)量，而且也為漫畫(huà)新人提供了發(fā)展空間，使日本漫畫(huà)界不斷有新鮮血液注入，防止了舊人長(zhǎng)期把持漫畫(huà)界。

【摘要】在高中政治教學(xué)中應(yīng)用漫畫(huà)提升政治課堂趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，良好的漫畫(huà)示范也可以幫助學(xué)生建立正確的政治觀念?？梢?jiàn)，運(yùn)用漫畫(huà)對(duì)高中政治教學(xué)非常重要，教師應(yīng)積極在高中政治教學(xué)中運(yùn)用漫畫(huà)。本文結(jié)合高中政治教學(xué)實(shí)際，提出了在高中政治教學(xué)中運(yùn)用漫畫(huà)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治;漫畫(huà);教學(xué)實(shí)踐

在高中政治教學(xué)中，仍存在以下問(wèn)題：一是政治概念復(fù)雜、難以理解，學(xué)生厭惡政治學(xué)習(xí)；二是政治課堂教學(xué)形式單一，課堂教學(xué)枯燥，學(xué)生討厭上政治課；三是學(xué)生在高考中面對(duì)政治漫畫(huà)題時(shí)沒(méi)有頭緒，不了解政治漫畫(huà)。為此，教師應(yīng)積極探索漫畫(huà)與政治課堂教學(xué)的結(jié)合。

一、使用漫畫(huà)進(jìn)行課程導(dǎo)入

教師可以應(yīng)用漫畫(huà)進(jìn)行課程導(dǎo)入，通過(guò)生動(dòng)的漫畫(huà)來(lái)體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，引出政治知識(shí)教學(xué)。在政治課堂教學(xué)中運(yùn)用漫畫(huà)可以吸引學(xué)生注意力，學(xué)生對(duì)枯燥的政治知識(shí)往往是缺乏興趣、甚至厭惡的，而學(xué)生對(duì)漫畫(huà)卻充滿(mǎn)好奇心，教師可以利用學(xué)生這一心理，用漫畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的興趣，再引出課程教學(xué)，從而讓學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生積極參與到政治課堂教學(xué)中。比如教師要講解政治知識(shí)“神奇的貨幣”時(shí)，教師可以先放一張貨幣相關(guān)的漫畫(huà)，展示生活中的貨幣交易，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)漫畫(huà)故事進(jìn)行討論，然后再引出教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。此外，教師還可以在漫畫(huà)中體現(xiàn)一些與學(xué)生息息相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，比如教師在講解“收入分配與社會(huì)公平”時(shí)，教師可以放一幅社會(huì)收入水平的漫畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)漫畫(huà)了解現(xiàn)在收入分配不平均的現(xiàn)狀，并引發(fā)學(xué)生思考，之后引入課程幫助學(xué)生了解各種收入分配方式和保證社會(huì)公平的方式。教師要積極利用漫畫(huà)來(lái)引出課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，從而提高學(xué)生課堂效率。

二、利用漫畫(huà)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)

摘要：新媒體時(shí)代，我國(guó)漫畫(huà)市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求趨向多樣化?；诖耍梃b韓國(guó)網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和特色，梳理我國(guó)高校漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，圍繞實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、學(xué)科建設(shè)和目標(biāo)定位提出漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的具體路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體；網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)；漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)

進(jìn)入新媒體時(shí)代以來(lái)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)取得了廣為矚目的技術(shù)進(jìn)步，市場(chǎng)規(guī)模日益擴(kuò)大。同時(shí)，公眾審美意識(shí)與文化需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升。運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)作的新興漫畫(huà)正逐步成為漫畫(huà)行業(yè)的主流。作為漫畫(huà)從業(yè)人員培養(yǎng)的重要陣地，高校也面臨著新的挑戰(zhàn)，專(zhuān)業(yè)定位不準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容落后和教學(xué)模式陳舊等問(wèn)題亟待解決。漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自所在學(xué)校的實(shí)際情況，圍繞產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和市場(chǎng)需求，著力加強(qiáng)新媒體技術(shù)的融合研究，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)漫畫(huà)產(chǎn)品的特色化和多樣化，推動(dòng)漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)，即webtoon，是網(wǎng)頁(yè)（Web）和卡通（Cartoon）結(jié)合的產(chǎn)物。以資本引入為契機(jī)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)市場(chǎng)規(guī)模開(kāi)始迅速擴(kuò)張。相關(guān)報(bào)告顯示，2017年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)用戶(hù)已接近1億［1］，相較于2013年增長(zhǎng)了4．3倍。從數(shù)據(jù)上看，我國(guó)漫畫(huà)市場(chǎng)發(fā)展前景可觀，但在其背后依然存有尚待解決的問(wèn)題：漫畫(huà)內(nèi)容局限性大，讀者群體偏向低齡化，教育功能單一，影響力有待提高。不少人對(duì)漫畫(huà)存在誤解甚至曲解。近年來(lái)，希望我國(guó)漫畫(huà)從“量變”走向“質(zhì)變”的呼聲日漸強(qiáng)烈?？炜绰?huà)、騰訊動(dòng)漫、微博動(dòng)漫、看漫畫(huà)等主流網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)平臺(tái)開(kāi)始呈現(xiàn)強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)題材的趨勢(shì)。

二、漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)面臨的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)營(yíng)銷(xiāo)模式大致遵循著①動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意階段、②制作階段、③交易平臺(tái)發(fā)售動(dòng)畫(huà)成品階段、④影視播映階段、⑤播映動(dòng)畫(huà)片衍生品開(kāi)發(fā)銷(xiāo)售階段的順序。據(jù)調(diào)查，目前國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)制作企業(yè)雖已達(dá)洋洋數(shù)千家之多，然而真正能盈利的只有區(qū)區(qū)20%左右。剩下的約80%的動(dòng)畫(huà)制作企業(yè)，通常是到了第③階段以后，準(zhǔn)備進(jìn)行動(dòng)漫形象品牌營(yíng)銷(xiāo)的環(huán)節(jié)才發(fā)現(xiàn)由于前期創(chuàng)意、開(kāi)發(fā)階段未做足功課，最終呈現(xiàn)在熒幕上的卡通動(dòng)畫(huà)形象并不像開(kāi)初所設(shè)想的那般光彩照人，也未產(chǎn)生令人興奮的營(yíng)銷(xiāo)奇跡，而隨之開(kāi)發(fā)的衍生產(chǎn)品也常常是乏人問(wèn)津。如此境況之下，我們應(yīng)嘗試向動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的日本借鑒一些經(jīng)驗(yàn)。

一．日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與營(yíng)銷(xiāo)模式

日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有一套完整的產(chǎn)業(yè)鏈與營(yíng)銷(xiāo)鏈。雖然并非所有搬上熒幕的動(dòng)畫(huà)片都是由對(duì)應(yīng)的漫畫(huà)發(fā)展而來(lái)，比如《千與千尋》等熒幕動(dòng)畫(huà)片就未經(jīng)歷過(guò)前期的漫畫(huà)雜志刊載和出版漫畫(huà)單行本的階段。但就大多數(shù)而言，動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)化過(guò)程均起源于漫畫(huà)階段。可以說(shuō)沒(méi)有漫畫(huà)業(yè)的積淀發(fā)展也就沒(méi)有日本動(dòng)畫(huà)業(yè)、游戲業(yè)及其衍生品行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)繁榮。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期市場(chǎng)洗禮，日本各種漫畫(huà)雜志已近千種，其出版量高居世界第一。以漫畫(huà)雜志和圖書(shū)為主，包括廣告收入、版權(quán)使用費(fèi)及符號(hào)形象使用費(fèi)在內(nèi)，日本漫畫(huà)業(yè)在1995年高峰時(shí)的市場(chǎng)規(guī)模曾達(dá)6239億日元。目前也仍然擁有6000億日元左右的市場(chǎng)規(guī)模。漫畫(huà)的銷(xiāo)售收入占了全部出版物收入的約25%。通過(guò)動(dòng)漫界的積極營(yíng)銷(xiāo)，其作品在海外廣受關(guān)注，在我國(guó)美術(shù)館等展會(huì)上也頻頻露面。具體而言，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成鏈與營(yíng)銷(xiāo)鏈情況如下：

（一）漫畫(huà)原作在周刊漫畫(huà)雜志刊載。為何選周刊漫畫(huà)雜志而不是半月刊、月刊、季刊呢？這其實(shí)是一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)妙著。即，周刊漫畫(huà)雜志在每周一至周五與“孩子上學(xué)、大人上班”的日常生活節(jié)奏相吻合，從而成為日本人愛(ài)讀的雜志。此外日本漫畫(huà)周刊還存在獨(dú)有的漫畫(huà)排名制度?？锩恐芏歼M(jìn)行讀者調(diào)查，對(duì)漫畫(huà)的受歡迎度進(jìn)行排行。假如某漫畫(huà)連續(xù)三周排行居末尾，便即刻被停止刊載；反之，只要得到讀者認(rèn)同，任何無(wú)名的漫畫(huà)家及其作品都會(huì)一夜成名?？此茪埧岬倪@種淘汰賽不僅始終保持了刊物的相對(duì)高質(zhì)量，而且也為漫畫(huà)新人提供了發(fā)展空間，使日本漫畫(huà)界不斷有新鮮血液注入，防止了舊人長(zhǎng)期把持漫畫(huà)界。

（二）在漫畫(huà)雜志刊載數(shù)月后，將熱門(mén)漫畫(huà)編印成單行本出版并配以火熱的營(yíng)銷(xiāo)宣傳，盡量加大發(fā)行量。若該熱門(mén)漫畫(huà)作品單行本營(yíng)銷(xiāo)較成功，銷(xiāo)售收入可成十倍、百倍地增長(zhǎng)。如：我們熟知的《蠟筆小新》，出版的單行本7卷一套，初版第一次便印刷了190萬(wàn)套，每套4900日元，其初版的銷(xiāo)售收入總計(jì)達(dá)93.1億日元?？梢?jiàn)，一本周刊漫畫(huà)作品一旦立住腳，憑借其積累的人氣，可帶動(dòng)單行本的出版，單行本的營(yíng)銷(xiāo)成功，又可反過(guò)來(lái)促進(jìn)周刊漫畫(huà)雜志的繁榮。

（三）在漫畫(huà)雜志刊載一年左右后，策劃將作品動(dòng)畫(huà)化，進(jìn)入視影。動(dòng)畫(huà)片不僅體現(xiàn)了漫畫(huà)的故事情節(jié)，而且加入了視聽(tīng)欣賞功能，使傳播和營(yíng)銷(xiāo)力度得到擴(kuò)大。一般而言，暢銷(xiāo)漫