雖然為學(xué)校的水電工作付出了一點(diǎn)辛苦,回顧自己這一年來(lái)的工作.取得了些許成績(jī),但這是與我科全體同事的齊心努力,及領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培分不開(kāi)的.同時(shí),也清醒地認(rèn)識(shí)到自己離上級(jí)的要求還有差距,個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和管理水平尚待提高,溝通能力尚待加強(qiáng),處事方法應(yīng)加改進(jìn)等等.今后的工作當(dāng)中,一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善提高自我,以更高的熱情,更好的作風(fēng),更新的方法去努力工作,使能源管理科今后的工作更上一層樓,為工大的后勤工作做出應(yīng)有貢獻(xiàn).

不知不覺(jué)走過(guò)了任職能源管理科的第一個(gè)年頭,寒來(lái)暑往.回首對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡的2010年,幾分耕耘幾分收獲,一路走來(lái),酸甜苦辣,頗有感觸.于今年3月末就任能源管理科科長(zhǎng)一職,對(duì)我而言這是個(gè)全新的工作崗位,充滿了艱辛和挑戰(zhàn).面對(duì)困難,毫不退縮,迎難而上,很快進(jìn)入工作角色,及早熟悉工作環(huán)境,迅速投入工作狀態(tài).通過(guò)近一年的磨礪與鍛煉,實(shí)踐中積累了工作經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)中提升了業(yè)務(wù)能力,摸索中培養(yǎng)了管理水平,因此這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)雖然稍顯忙碌,但收獲不小.

但覆蓋面廣,能源管理科是保障學(xué)校水電正常供應(yīng)的職能部門(mén).這項(xiàng)工作說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單.責(zé)任重大,工作中稍有紕漏就可能產(chǎn)生重大影響,因此,工作中我始終保持著兢兢業(yè)業(yè),腳踏實(shí)地的工作作風(fēng),以積極進(jìn)取,勤奮務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了本職工作.上任至今,后勤處各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,各位同事的支持與幫助下,按照學(xué)校及后勤處的總體要求,帶領(lǐng)能源管理科全體職工主要完成了以下幾項(xiàng)工作:

科研和師生生活做好水電保障工作,為學(xué)校教學(xué).認(rèn)真做好校內(nèi)水電相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的日常維護(hù)與管理工作.

盡力為學(xué)校節(jié)省開(kāi)支.成立節(jié)能督查組,認(rèn)真做好節(jié)水節(jié)電工作.加大節(jié)約水電宣傳工作,嚴(yán)厲查處違章用水,用電.

及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修復(fù)故障,認(rèn)真巡查校區(qū)水電管線運(yùn)行情況.確保我校水電的正常供應(yīng).

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)干部作風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境若干問(wèn)題的決定》和“百千萬(wàn)”內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)工作的重要部署，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，進(jìn)一步提高煙草專(zhuān)賣(mài)依法行政和文明執(zhí)法水平，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督，市煙草專(zhuān)賣(mài)局專(zhuān)賣(mài)監(jiān)督管理科就本部門(mén)服務(wù)內(nèi)容向社會(huì)作出如下承諾：

一、嚴(yán)格依法行政。嚴(yán)格依照《中華人民共和國(guó)煙草專(zhuān)賣(mài)法》及其實(shí)施條例、《省煙草專(zhuān)賣(mài)條例》等有關(guān)法律、法規(guī)實(shí)施煙草專(zhuān)賣(mài)行政執(zhí)法，堅(jiān)持依法行政、公正辦案、文明執(zhí)法，堅(jiān)決依法維護(hù)卷煙零售戶和廣大消費(fèi)者的合法權(quán)益。

二、加強(qiáng)煙草專(zhuān)賣(mài)執(zhí)法。嚴(yán)厲打擊各種制售假冒卷煙、走私煙的違法行為，嚴(yán)厲打擊一切卷煙非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，凈化我市卷煙市場(chǎng)，切實(shí)維護(hù)國(guó)家利益和消費(fèi)者利益。

三、嚴(yán)格自律，廉潔辦案。嚴(yán)格執(zhí)行煙草執(zhí)法“六條紀(jì)律”，堅(jiān)持持證上崗，亮證檢查，規(guī)范執(zhí)法，秉公辦事，廉潔執(zhí)法，嚴(yán)禁循私舞弊、濫用職權(quán)等違法違紀(jì)行為，堅(jiān)決杜絕以職以權(quán)“吃、拿、卡、要”和謀取私利，不故意刁難煙草經(jīng)營(yíng)單位和卷煙零售戶。

四、推行政務(wù)公開(kāi)，提高服務(wù)效率。嚴(yán)格依照《中華人民共和國(guó)煙草專(zhuān)賣(mài)法》及其實(shí)施條例、《行政許可法》、《煙草專(zhuān)賣(mài)許可證管理辦法》，公開(kāi)許可條件、程序及期限。對(duì)手續(xù)完備、符合許可條件的，單項(xiàng)行政審批時(shí)間由自受理申請(qǐng)之日起20天縮減至14天，縮減30%。公開(kāi)、公平、公正辦理煙草專(zhuān)賣(mài)零售許可證，提高效率，方便群眾。

五、強(qiáng)化本部門(mén)隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)水平。通過(guò)樹(shù)立榮辱心、責(zé)任心、敬畏心加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。切實(shí)解決本部門(mén)干部職工工作作風(fēng)中的“慵、懶、散”。實(shí)行首問(wèn)責(zé)任制、一次性告知制、AB崗工作制和限時(shí)辦結(jié)制。首問(wèn)責(zé)任人對(duì)前來(lái)辦事人做到熱情接待、介紹、引見(jiàn)。對(duì)辦理辦事有關(guān)事務(wù)手續(xù)不全的，一次性告知需補(bǔ)充的相關(guān)資料；經(jīng)辦人員對(duì)不予受理、核準(zhǔn)的事項(xiàng)，明確告知當(dāng)事人，并登記備案；對(duì)不予辦理的重大事項(xiàng)或疑難問(wèn)題，說(shuō)明理由，并在3個(gè)工作日內(nèi)答復(fù)；業(yè)務(wù)工作實(shí)行AB崗制，做到相互補(bǔ)位，確保工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)；實(shí)行限時(shí)辦結(jié)制，在提供材料齊全的前提下，按照規(guī)定限時(shí)辦結(jié)，嚴(yán)禁無(wú)故拖延辦事時(shí)間。

編者按：本文主要從思想重視，提高對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理的認(rèn)識(shí)；嚴(yán)查督導(dǎo)嚴(yán)格質(zhì)量控制；規(guī)范落實(shí)，明確護(hù)理服務(wù)理念；不斷改進(jìn)，使基礎(chǔ)護(hù)理程序化、固定化進(jìn)行講述。其中，主要包括：我們每個(gè)月都會(huì)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每天早上都有晨間提問(wèn)，使我們提高對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理的認(rèn)識(shí)，以此鞏固我們的基礎(chǔ)護(hù)理從而更好地進(jìn)行操作、在去年我們的護(hù)士長(zhǎng)因?yàn)樯〔荒軒ьI(lǐng)前面進(jìn)行臨床護(hù)理工作，但我們科室的其他姐妹每卻憑著強(qiáng)大的凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和慎獨(dú)精神互相檢查、每天早上上班的第一件事便是做晨間護(hù)理，拿著床刷從頭掃到尾，我們病房的陪護(hù)較多，自然私人物品也特別多、在安全管理方面，我們科室做得相當(dāng)?shù)轿唬徽摬∪颂芍?、坐著還是站著，我們都會(huì)給予適當(dāng)?shù)募s束，并告知陪護(hù)必須24小時(shí)不離病人身邊，防止跌倒等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

許多護(hù)士都有這樣的誤解：我一個(gè)堂堂大學(xué)畢業(yè)生怎么能給病人整理床鋪、洗頭、洗臉甚至伺候大小便呢？那可是保姆干的活，讓我干不是大材小用了嗎？其實(shí)不然，基礎(chǔ)護(hù)理是臨床護(hù)理工作的重要組成部分，是病人最基本的生理、心理需要，是護(hù)理工作質(zhì)量的基礎(chǔ)。其質(zhì)量直接影響病人的診療效果和危重病人的救治。試想如果因?yàn)槟阄醋龊么矄挝坏恼麧嵍够颊弋a(chǎn)生褥瘡；未做好會(huì)陰護(hù)理使患者尿路感染，這些，你又余心何忍呢？而對(duì)于我們老年一科這個(gè)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房而言做好基礎(chǔ)護(hù)理至關(guān)重要。

夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，要從以下四點(diǎn)做起：

第一，思想重視，提高對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理的認(rèn)識(shí)。我們每個(gè)月都會(huì)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每天早上都有晨間提問(wèn)，使我們提高對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理的認(rèn)識(shí)，以此鞏固我們的基礎(chǔ)護(hù)理從而更好地進(jìn)行操作。都說(shuō)手是女人的第二張臉。誰(shuí)不愿有一雙柔軟光滑的手？可是我們老年科護(hù)士的手的確是不能細(xì)看。一不小心就會(huì)接觸到大小便，口水、鼻涕等，每天洗手，戴手套，脫了洗，再戴，無(wú)論寒冬酷暑，只要是操作，什么都顧不上了，一天下來(lái)，洗了不下幾十遍，再好的皮膚也經(jīng)不起這樣的折騰！你們要問(wèn)我們后不后悔，“不后悔！”。翻身、鋪床、清洗、喂飯，我們?cè)谛量嘀懈惺苤亲o(hù)生命的快樂(lè)；交班、接班、白天、黑夜，在勞累中把握著生命輪回的航舵。在醫(yī)院特有的氣味中，我們走過(guò)了清純的少女年代；從血染的傷口邊，我們走過(guò)了炙熱的青春年華；在白色蒙蒙的氛圍中，我們用一顆真誠(chéng)的心來(lái)丈量無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的漫長(zhǎng)；在親人的期待和焦怨聲中，我們把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)身患疾苦的病人。談起哪個(gè)病人，記得清點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻常常把家里托付的事忘得一干二凈。

第二，嚴(yán)查督導(dǎo)嚴(yán)格質(zhì)量控制。在去年我們的護(hù)士長(zhǎng)因?yàn)樯〔荒軒ьI(lǐng)前面進(jìn)行臨床護(hù)理工作，但我們科室的其他姐妹每卻憑著強(qiáng)大的凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和慎獨(dú)精神互相檢查，嚴(yán)格護(hù)理操作規(guī)范，虛心接受同事的意見(jiàn)，相互合作，減少護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生?，F(xiàn)在，護(hù)士長(zhǎng)又回到了我們的身邊，我們會(huì)和她一起朝著優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范病房而努力。

第三，規(guī)范落實(shí)，明確護(hù)理服務(wù)理念每天早上上班的第一件事便是做晨間護(hù)理，拿著床刷從頭掃到尾，我們病房的陪護(hù)較多，自然私人物品也特別多，只要一會(huì)工夫床邊及陽(yáng)臺(tái)便堆滿雜物，為此我們只能一次次地勸、一遍遍地整理，由于我們的病人不配合，剛鋪好的床單常被弄亂或扯掉，我們只能采取兩邊打結(jié)的鋪床方法，使床單位的整潔更持久。我們會(huì)不定期檢查病人的三短六潔，及時(shí)督促及配合陪護(hù)做好頭、面、足等部位的清洗，手、腳指甲的清潔。我們科室的病人生活大都不能自理，所以口腔、會(huì)陰護(hù)理是每天必須做的。臥床病人特別多，常要為患者翻身、叩背，預(yù)防壓瘡、肺部感染。記得剛進(jìn)病房曾為他們口腔及會(huì)陰難聞的氣味而做嘔，運(yùn)氣不好的話病人會(huì)把大小便解在床上，不小心弄到我們的衣服上，加上病人的不配合，每項(xiàng)操作都要花很多時(shí)間，甚至?xí)徊∪伺獋?。盡管我們也有過(guò)牢騷，也有過(guò)怨言，但是我們面對(duì)那在痛苦中煎熬的呻吟，無(wú)望哀傷的眼神，我們只知道我們有幫助病人的責(zé)任，減輕病人痛苦的義務(wù)。我知道我們今天所做的，必然會(huì)被遺忘，但是我還是會(huì)做，時(shí)間久了會(huì)覺(jué)得這些老年癡呆的病人更值得我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，他們受病痛的折磨已經(jīng)夠可憐了自己卻不知道饑餓、寒冷與骯臟只能用我們的細(xì)心、耐心、愛(ài)心去關(guān)懷他們，去關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

病理檔案資料管理作為病理科工作的重要組成之一［1］。隨著病理檢查工作持續(xù)開(kāi)展，檔案資料不斷累積，單純的人工管理已滿足不了大量檔案資料歸檔管理的需要，尤其是對(duì)于病理工作量較大和檔案資料產(chǎn)生較多的醫(yī)院來(lái)說(shuō)，顯得更為突出。通過(guò)病理信息系統(tǒng)在檔案管理功能的完善，能夠減少人力成本及降低人為差錯(cuò)，提高檔案資料管理工作的效率，從而實(shí)現(xiàn)病理檔案資料管理的電子信息化、規(guī)范化［2，3］。

1病理檔案資料管理內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)及信息化技術(shù)應(yīng)用在病理學(xué)科工作中，病理檔案資料管理內(nèi)容及方法相比傳統(tǒng)的管理模式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，從單一的病理檔案實(shí)物歸檔儲(chǔ)存轉(zhuǎn)向電子化病理檔案資料保存同病理檔案實(shí)物歸檔并行的管理方式［4］。病理檔案資料涵蓋了從病理檢查申請(qǐng)單開(kāi)具至病理報(bào)告發(fā)出全流程的所有資料。涉及的資料有:文字資料(申請(qǐng)單、登記本、交接記錄、儀器試劑使用維護(hù)記錄、質(zhì)量指標(biāo)記錄、病理報(bào)告單等)，實(shí)物(標(biāo)本、蠟塊、切片等)。

2病理信息系統(tǒng)檔案資料管理功能

病理信息系統(tǒng)檔案資料管理功能的內(nèi)容涉及病理信息系統(tǒng)部分功能，同時(shí)涉及儀器試劑輔助系統(tǒng)及數(shù)字化切片，病理信息系統(tǒng)使用C++語(yǔ)言，鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)SQLsever2012在C/S架構(gòu)上完成代碼編寫(xiě)，儀器試劑輔助系統(tǒng)使用．net編寫(xiě)而成，然后橋連到病理信息系統(tǒng)內(nèi)，數(shù)字化切片通過(guò)病理信息系統(tǒng)進(jìn)行圖片抓取保留，從而實(shí)現(xiàn)病理信息系統(tǒng)檔案資料管理功能的一體化、規(guī)范化及信息化［1，3］。系統(tǒng)方便改寫(xiě)，維護(hù)簡(jiǎn)單，能夠更好地進(jìn)行系統(tǒng)的完善及更新，從而更好地完成檔案管理。2.1文字資料。將儀器試劑使用維護(hù)記錄、質(zhì)量指標(biāo)記錄等檢查過(guò)程中產(chǎn)生及需要填寫(xiě)的記錄通過(guò)代碼編寫(xiě)實(shí)現(xiàn)電子化記錄，及時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)電子記錄自動(dòng)保存于數(shù)據(jù)庫(kù)以便核查。病理檢查登記本、移交接收核對(duì)記錄本由原有的紙質(zhì)記錄通過(guò)對(duì)應(yīng)的流程做入病理信息系統(tǒng)內(nèi)，病理操作人員通過(guò)在系統(tǒng)內(nèi)點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕，記錄立即生成。通過(guò)條碼化一一對(duì)應(yīng)病理申請(qǐng)單至病理報(bào)告的發(fā)出，系統(tǒng)內(nèi)自動(dòng)生成電子版病理檢查底單(含病理檢查的申請(qǐng)、病理取材、制片、染色、診斷全流程的信息)保存于對(duì)應(yīng)的病例上。2.2實(shí)物。標(biāo)本通過(guò)編號(hào)對(duì)應(yīng)放置于固定標(biāo)本儲(chǔ)存柜內(nèi)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)廢棄;蠟塊自標(biāo)本取材生成時(shí)，蠟塊的詳細(xì)信息(是否歸檔，放置位置，歸檔日期，是否借閱等)即可顯示在系統(tǒng)內(nèi)，蠟塊使用結(jié)束后，進(jìn)行封蠟，通過(guò)與病理信息系統(tǒng)內(nèi)蠟塊歸檔位置對(duì)應(yīng)放置于蠟塊儲(chǔ)存柜內(nèi);切片同蠟塊歸檔功能一致，建立切片歸檔功能進(jìn)行切片的歸檔，同時(shí)針對(duì)疑難病例、罕見(jiàn)經(jīng)典病例、有教學(xué)意義病例對(duì)其切片進(jìn)行數(shù)字化掃描，通過(guò)病理信息系統(tǒng)圖片抓取功能進(jìn)行保存數(shù)字化切片。2.3借還功能。病理科切片會(huì)出現(xiàn)外借情況，由原始的紙質(zhì)記錄轉(zhuǎn)換在病理信息系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行切片的借閱登記、打印、歸還確認(rèn)。切片借出前需對(duì)切片進(jìn)行數(shù)字化掃描以防切片丟失，對(duì)于蠟塊本科室不進(jìn)行借閱。

3病理信息系統(tǒng)應(yīng)用于檔案資料管理的優(yōu)點(diǎn)

一、調(diào)研專(zhuān)業(yè)的選擇及研究方法

工科專(zhuān)業(yè)類(lèi)別眾多，按照一級(jí)學(xué)科劃分就有31個(gè)，每個(gè)一級(jí)學(xué)科又包含若干個(gè)不同的本科專(zhuān)業(yè)。在所有的工科專(zhuān)業(yè)中，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)最具有代表性，包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、過(guò)程裝備與控制工程、車(chē)輛工程等專(zhuān)業(yè)。這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生大多從事機(jī)械裝備的研究、設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)、管理等工作，因此選取該類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為調(diào)研對(duì)象很有代表性。機(jī)械大類(lèi)最具代表性的一級(jí)學(xué)科為機(jī)械工程，機(jī)械工程下屬第一個(gè)專(zhuān)業(yè)就是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。該專(zhuān)業(yè)應(yīng)用面廣，招生人數(shù)最多。全國(guó)工科大學(xué)一般都設(shè)有該專(zhuān)業(yè)，有些綜合性大學(xué)也設(shè)置了該專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)生主要從事機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)和制造及管理工作。鑒于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)十分典型的工科類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)，本文以該專(zhuān)業(yè)為對(duì)象展開(kāi)分析研究。筆者選取了國(guó)內(nèi)6所大學(xué)，涵蓋國(guó)家“985工程”大學(xué)、“211工程”大學(xué)和地方高校，具有廣泛性。本次調(diào)研以這6所大學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)近兩年的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及論文為基礎(chǔ)，分析目前工科教育理科化的程度及導(dǎo)致工科教育理科化的原因，進(jìn)而提出應(yīng)對(duì)措施。

二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題分析

對(duì)于本科生培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，最為重要的環(huán)節(jié)當(dāng)數(shù)畢業(yè)環(huán)節(jié)非常重要。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成一項(xiàng)具體的研究、設(shè)計(jì)或工程項(xiàng)目，使其對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，并使其具備初步從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的能力。畢業(yè)環(huán)節(jié)的選題最能反映學(xué)生培養(yǎng)的方向。合理的選題應(yīng)該關(guān)注學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)問(wèn)題研究，使學(xué)生可以綜合運(yùn)用大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升自己的工程能力。但目前很多教師在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)只能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論研究，而未能指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展工程問(wèn)題研究，以致學(xué)生的工程實(shí)踐能力無(wú)法通過(guò)實(shí)踐得到提升。表1列出了2017年和2018年6所大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)選題情況。從表1可以看出，6所高校該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在較為嚴(yán)重的理科化現(xiàn)象，有的學(xué)校理論研究選題占比已經(jīng)超過(guò)40％。理論研究選題側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論研究方法的掌握及研究能力，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的工程能力。由于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生將來(lái)要從事機(jī)器和裝備的設(shè)計(jì)、制造、維修、管理工作，這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工程能力。筆者在調(diào)研過(guò)程中也看到，6所大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)論文題目大部分來(lái)自指導(dǎo)教師的科研課題，很少有來(lái)自企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。以某大學(xué)D為例（見(jiàn)表2），該專(zhuān)業(yè)2017年和2018年連續(xù)兩年的畢業(yè)選題中，80％以上都是指導(dǎo)教師自己擬定的，不到20％的題目來(lái)自企業(yè)。這個(gè)比例是十分驚人的，說(shuō)明目前的大學(xué)工科專(zhuān)業(yè)與生產(chǎn)實(shí)際已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。自擬題目一般來(lái)自教師自己的科研項(xiàng)目，沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)致思考，缺乏實(shí)際的應(yīng)用背景和對(duì)象，這對(duì)于學(xué)生實(shí)際工程能力的培養(yǎng)是十分不利的。很多自擬題目與工程實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，且過(guò)于理論化，不適合作為畢業(yè)環(huán)節(jié)的題目。這些題目明顯屬于教師自己的研究方向，偏向于學(xué)術(shù)型的研究題目。這類(lèi)題目存在如下問(wèn)題：一是不對(duì)題，大多與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)性不大；二是題目很深?yuàn)W，本科生進(jìn)行研究會(huì)很困難；三是研究過(guò)程中只能用到一小部分所學(xué)知識(shí)，無(wú)法全面培養(yǎng)學(xué)生的工程能力；四是學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)自己大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次綜合應(yīng)用。這樣的題目可以作為研究生的學(xué)位論文課題，但不適合作為本科生的畢業(yè)學(xué)位論文題目。此外，除了畢業(yè)環(huán)節(jié)的選題存在嚴(yán)重的理科化現(xiàn)象，有的題目嚴(yán)重偏離專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，有的題目過(guò)于簡(jiǎn)單，明顯不符合專(zhuān)業(yè)要求（見(jiàn)表3）。這樣的畢業(yè)選題無(wú)法使學(xué)生對(duì)大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，更無(wú)法培養(yǎng)和提升本專(zhuān)業(yè)本科生的工程應(yīng)用能力。大學(xué)工科本科生的畢業(yè)論文題目存在嚴(yán)重的理科化、學(xué)術(shù)化、自擬化問(wèn)題，與目前大學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀有關(guān)。在高校教師隊(duì)伍中，很多老師是從校門(mén)到校門(mén)的，只有少部分老師曾經(jīng)在企業(yè)工作過(guò)。這就導(dǎo)致大多數(shù)教師只能做理論研究，無(wú)法與企業(yè)進(jìn)行有效的合作。以某大學(xué)D為例，表4列出了該校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教師背景。從中可以看出，目前大學(xué)工科教師隊(duì)伍中有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師占比很低，而沒(méi)有企業(yè)經(jīng)歷的教師往往很難與企業(yè)進(jìn)行合作，也難以解決企業(yè)的技術(shù)問(wèn)題。這也是導(dǎo)致畢業(yè)選題過(guò)于偏重理論研究的原因之一。

三、大學(xué)工科本科生畢業(yè)環(huán)節(jié)選題理科化現(xiàn)象的原因及解決方法

畢業(yè)論文選題真實(shí)反映出了工科教育理科化的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為大部分學(xué)生的論文選題屬于理論研究，與工程實(shí)際有差距。這樣的課題研究雖然可以培養(yǎng)學(xué)生的理論研究能力，但無(wú)法提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，也無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。另外，很多選題與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)或者關(guān)聯(lián)度很低。這樣的選題不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，而且嚴(yán)重阻礙了工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。造成工科專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)過(guò)程理科化傾向的原因，大致可以歸納為以下幾點(diǎn)。一是高校普遍存在重學(xué)術(shù)論文、重科研成果而輕教學(xué)的現(xiàn)象。在職稱(chēng)晉升、考核等方面，學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)科研的重要性，導(dǎo)致廣大教師普遍將精力投入在科學(xué)研究與撰寫(xiě)論文上，而輕視了教學(xué)，認(rèn)為從事本科教學(xué)只是為了完成任務(wù)。二是工科專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍存在問(wèn)題。大多數(shù)青年教師從校門(mén)到校門(mén)，缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，無(wú)法與企業(yè)有效合作，難以解決企業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)只能紙上談兵，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。大學(xué)工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)選題的理科化現(xiàn)象反映的正是工科教育的理科化現(xiàn)象。對(duì)此，筆者提出以下幾方面的改進(jìn)建議。1．強(qiáng)化畢業(yè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師一定要具備企業(yè)工作的經(jīng)歷或能力，否則就很難指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。因此，高校應(yīng)該倡導(dǎo)教師到企業(yè)參與實(shí)際技術(shù)工作，提升他們的工程應(yīng)用能力。另外，學(xué)生的畢業(yè)論文選題應(yīng)盡可能與企業(yè)實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。即使是源自科研項(xiàng)目的選題，也應(yīng)有利于學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。在本科生畢業(yè)論文題目選擇上，高校要嚴(yán)格把關(guān)，剔除與專(zhuān)業(yè)完全不相關(guān)的題目。2．強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。工科專(zhuān)業(yè)要依據(jù)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)方案，以確保教學(xué)效果。對(duì)于校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，各專(zhuān)業(yè)一定要確保所有學(xué)生參加，并強(qiáng)調(diào)實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際人才需求的相關(guān)性。企業(yè)實(shí)習(xí)不應(yīng)采用參觀式的教學(xué)模式，而應(yīng)采用學(xué)生頂崗培訓(xùn)、頂崗操作的模式，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。3．強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的工科專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方面尚未形成常態(tài)化，而且多是象征性地開(kāi)展創(chuàng)新教育，且不是面向所有學(xué)生。然而，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)是目前新工業(yè)革命對(duì)工科人才培養(yǎng)的要求。因此，所有大學(xué)都要確定創(chuàng)新教學(xué)的課時(shí)，讓所有學(xué)生都參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，使創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)成為工科專(zhuān)業(yè)的必修課。同時(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該走出校門(mén)，與企業(yè)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，從而使學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中逐漸提升企業(yè)所需的工程應(yīng)用能力。4．改進(jìn)教師評(píng)價(jià)模式。大學(xué)工科本科專(zhuān)業(yè)教育出現(xiàn)的理科化問(wèn)題，很大程度上又與近年來(lái)大學(xué)普遍推行的教師評(píng)價(jià)方法相關(guān)。因此，重科研、輕教學(xué)的評(píng)價(jià)模式必須改變。每所大學(xué)都要認(rèn)識(shí)到本科教育的重要性，在進(jìn)行教師評(píng)價(jià)時(shí)要考慮教師教學(xué)工作的投入程度、教學(xué)效果等。另外，工科專(zhuān)業(yè)教師評(píng)價(jià)體系中應(yīng)該引入工程實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)從僅僅重視理論研究水平轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撗芯克胶徒鉀Q企業(yè)實(shí)際問(wèn)題、在工程領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)造能力并重，促進(jìn)工科專(zhuān)業(yè)教師不斷提升專(zhuān)業(yè)研究能力，成為本專(zhuān)業(yè)實(shí)際應(yīng)用的技術(shù)專(zhuān)家。

一年來(lái)，在院黨委、行政班子領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持下，切實(shí)轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，加強(qiáng)科學(xué)管理，緊扣開(kāi)展“醫(yī)療質(zhì)量服務(wù)年”活動(dòng)的主題，全面落實(shí)了《醫(yī)療質(zhì)量全面管理目標(biāo)責(zé)任制》的各項(xiàng)工作指標(biāo)任務(wù)，全科上下心往一處使，使科室管理醫(yī)療質(zhì)量、教學(xué)科研等各項(xiàng)工作有了新的突破，成為區(qū)內(nèi)病理學(xué)科專(zhuān)業(yè)的龍頭科室。

一.加強(qiáng)管理，細(xì)化職責(zé)，確實(shí)開(kāi)創(chuàng)醫(yī)療質(zhì)量新局面

病理科重視思想政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參與并完成

醫(yī)院開(kāi)展各項(xiàng)工作及活動(dòng)，進(jìn)一步建立健全醫(yī)療工作全面質(zhì)量管理工作計(jì)劃及病理工作規(guī)章制度，針對(duì)不同環(huán)節(jié)重新強(qiáng)化科主任、醫(yī)師、技術(shù)員崗位職責(zé)，做到了制度健全、管理有章可循、職責(zé)落實(shí)到位，取得了可喜的成績(jī)。在年度市衛(wèi)生局組織的《醫(yī)療質(zhì)量全面管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)》檢查評(píng)比中排名第一，2005年本人被市政府授予“十佳醫(yī)生”，病理科在年度、年度被醫(yī)院評(píng)為“先進(jìn)科室”，本人也被評(píng)為“優(yōu)秀科主任”。

二.拓新工作，健全制度，努力發(fā)掘病理診斷新亮點(diǎn)

病理科能較好地完成所簽定的“五大責(zé)任書(shū)”規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容，認(rèn)真完成

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好!

我叫孫書(shū)剛，河北工業(yè)大學(xué)理學(xué)碩士，館陶一中理科自主班主班主任，2009年高考中，第一屆理科自主班50人的班級(jí)，本二以上35人，一本17人;在2010年的高考中，我們合計(jì)120人的第二屆理科自主班，本二以上上線人數(shù)達(dá)到81人，占全縣所有本二上線人數(shù)的三分之一，占全縣大文大理上線人數(shù)的44%，本二率達(dá)到70%以上，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。下面談一談我的一些做法與思考。

一、理科自主班成立及起因

組建起因：2008年4月，館陶、邱縣兩個(gè)縣合作閱卷，在邱縣一中小會(huì)議室的簡(jiǎn)短見(jiàn)面會(huì)上，楊書(shū)森校長(zhǎng)直言不諱的說(shuō)：“你們館陶一中文科還行，理科不行!”。作為館陶一中理科教師的我，聽(tīng)到后心里很不是滋味，我發(fā)誓要改變館陶一中這種面貌，打造館陶一中“理科自主班品牌”。從邱縣一中回來(lái)后跟劉校長(zhǎng)說(shuō)這事，他也深有同感，說(shuō)干就干，領(lǐng)導(dǎo)支持，意義深遠(yuǎn)，干勁十足，成立理科自主班就這樣在2008年6月底定了下來(lái)。2009年4月張躍峰縣長(zhǎng)來(lái)一中慰問(wèn)高三老師，座談會(huì)上我明確表態(tài)：“要打造館陶一中理科自主班品牌，Tocreatethewonder!”，同時(shí)在會(huì)上提議推廣自主班模式。

組建團(tuán)隊(duì)：2010年7月之前，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我自主組建理科自主班教師團(tuán)隊(duì)，查閱老師們的教學(xué)成績(jī)和問(wèn)卷調(diào)查，選各科老師，自主組建模式為：通過(guò)我選定甲，我和甲共同選定乙，然后我們?nèi)诉x定丙，我們四人再找第五六個(gè)搭檔，干工作合得來(lái)，愿意一起合作，我認(rèn)為這一點(diǎn)最重要。

二、行之有效的理科自主班教學(xué)和管理模式

一、歷史回顧

在西方，綜合課程理念可以追溯到19世紀(jì)七八十年代。當(dāng)時(shí)，兒童中心論者Parker極力反對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)科課程，把它們稱(chēng)為非自然的學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，學(xué)生在日常生活中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)，課程應(yīng)該貼近實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生的心智能力。在同一時(shí)期，DeGarmo認(rèn)為學(xué)校應(yīng)教授學(xué)科課程以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，但要加強(qiáng)各門(mén)學(xué)科的聯(lián)系。在19世紀(jì)末，Herbart也提出課程應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，他認(rèn)為分科教學(xué)只能使學(xué)校課程支離破碎，要改變這種局面就要在學(xué)校課程中強(qiáng)調(diào)綜合知識(shí)的教學(xué)。這些早期的關(guān)于綜合課程的觀點(diǎn)曾引起了關(guān)于分科課程和綜合課程孰優(yōu)孰劣的討論。

到了20世紀(jì)20年代，隨著進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的興起，傳統(tǒng)分科課程因僵硬的教學(xué)模式和死記硬背的教學(xué)方法受到責(zé)難。在此背景下，課程綜合取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。在這一時(shí)期，杜威的追隨者，Kilpatrick、Thorndike等人提議任何有意義的經(jīng)驗(yàn)，包括智力的、體質(zhì)的和美學(xué)的，都應(yīng)該作為組織教學(xué)內(nèi)容的中心。后來(lái)，按照Kilpatrick的建議，“課題方法”(projeetmethod)用來(lái)把科學(xué)與社會(huì)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。在后來(lái)的幾十年間，美、英等西方國(guó)家一直在提倡跨學(xué)科的綜合教學(xué)，但從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)科課程在中學(xué)課程，尤其是在中學(xué)高年級(jí)課程中，仍處于主導(dǎo)地位。

在20世紀(jì)60年代后期，隨著理科課程現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)，其過(guò)分重視理論而忽視實(shí)際應(yīng)用的做法受到了批評(píng)。由此又引起了人們對(duì)以學(xué)科為基礎(chǔ)的課程模式的不滿。在這一背景下，教育界再一次考慮了課程的綜合問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1969年，在美國(guó)，已經(jīng)開(kāi)發(fā)了30種綜合課程，其中有些屬于理科課程。其中，影響最廣的便是設(shè)計(jì)于1962年的“科學(xué)一過(guò)程方法”。這個(gè)課程把重點(diǎn)放在科學(xué)過(guò)程而不是課程內(nèi)容上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的探究。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在1972年，美國(guó)有65種綜合理科課程，僅僅兩年以后的1974年，這個(gè)數(shù)目上升到122。這個(gè)急劇上升的數(shù)目在一定程度上表明綜合理科在20世紀(jì)70年代前期的發(fā)展速度是很快的?？墒牵S著20世紀(jì)70年代“回到基礎(chǔ)”(backtobasics)運(yùn)動(dòng)的興起，綜合理科的發(fā)展速度又減慢了。

到了20世紀(jì)80年代，綜合理科又迎來(lái)了一次發(fā)展的良機(jī)。經(jīng)歷了20世紀(jì)50年代、20世紀(jì)60年代的理科現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)，20世紀(jì)70年代的“回到基礎(chǔ)”運(yùn)動(dòng)，特別是面對(duì)中小學(xué)生在數(shù)理方面的成績(jī)甚至不如發(fā)展中國(guó)家的同齡學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，西方理科教育界開(kāi)始對(duì)科學(xué)教育的目的進(jìn)行理性的反思。這一時(shí)期，具有代表性的觀點(diǎn)是美國(guó)的“項(xiàng)目綜合”(projectsynthesis)研究組在1981年提出的關(guān)于科學(xué)教育4項(xiàng)目的的建議。他們認(rèn)為科學(xué)教育應(yīng)該在以下4個(gè)方面滿足學(xué)生的需求，即個(gè)人生活、社會(huì)決策、職業(yè)需要和學(xué)術(shù)準(zhǔn)備。這就是說(shuō)，理科課程不但要為那些進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)生做好學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，同時(shí)也要考慮多數(shù)學(xué)生將來(lái)作為普通市民對(duì)科學(xué)的需要。在課程的選材和組織上，他們強(qiáng)調(diào)理科課程應(yīng)該建立在科學(xué)與社會(huì)生活相關(guān)的主題而不是學(xué)科內(nèi)容上。由此，綜合理科的課程理念得到了進(jìn)一步張揚(yáng)?？偟恼f(shuō)來(lái)，這一時(shí)期的綜合理科以科學(xué)一技術(shù)一社會(huì)(STs)課程為代表，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

在20世紀(jì)80年代后期和20世紀(jì)90年代，上述關(guān)于科學(xué)教育的理念在美國(guó)“2061計(jì)劃”和“國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)”等課程改革方案中得到了落實(shí)。雖然說(shuō)這些課程改革方案還不是我們所說(shuō)的學(xué)校課程，但它們的一個(gè)顯著特點(diǎn)便是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系，注重課程的綜合性。盡管目前還不能說(shuō)綜合理科在西方國(guó)家蓬勃發(fā)展，但與過(guò)去的幾十年相比，無(wú)論在理論研究還是課程開(kāi)發(fā)方面都呈現(xiàn)了新的態(tài)勢(shì)，值得我們注意。

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，理科組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。

一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，理科教研組利用每周二上午第一節(jié)課作為教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握理科教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道、多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量、

1、組織教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開(kāi)展一些專(zhuān)題討論和業(yè)務(wù)交流活動(dòng)。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時(shí)提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)以及活動(dòng)記錄。教研組教研活動(dòng)每周活動(dòng)一次，組內(nèi)研討活動(dòng)隨時(shí)隨地。成員出勤率高。認(rèn)真搞好同年級(jí)同學(xué)科的集體備課。做到一人主講，其他老師補(bǔ)充，集思廣益。寫(xiě)好說(shuō)課記錄。在新授課期間，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一輔助教材，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一措施，共同完成教學(xué)任務(wù)。有效完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。全組教師能樹(shù)立依法執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)執(zhí)教的責(zé)任意識(shí)。做到無(wú)體罰和變相體罰學(xué)生的行為。

編者按：本文主要從夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，鍛造高水平技術(shù)民警隊(duì)伍；團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，促進(jìn)公安科技事業(yè)屢立新功；建章立制，精心維護(hù)，全面保障公安信息通信工作；雷霆出擊，沉著應(yīng)對(duì)，關(guān)鍵時(shí)刻凸顯共產(chǎn)黨員本色進(jìn)行講述。其中，主要包括：堅(jiān)持“一手抓隊(duì)伍，一手抓業(yè)務(wù)”的工作思路，將民警的政治思想教育工作和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)緊密結(jié)合、認(rèn)真指導(dǎo)、積極參與、全力配合其他單位的科技建設(shè)工作，在技術(shù)上予以嚴(yán)格把關(guān)和正確指導(dǎo)，為公安科技工作健康、快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、制定并完善了運(yùn)行管理的各種規(guī)章制度等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

有這樣一支民警隊(duì)伍，你或許還很陌生，而他們的工作成果你每天卻都在感受：走在路上，你抬頭看到了“鷹眼”，你感受到安全；來(lái)到辦證大廳，你的證件快速制成，你感受到快捷；遇到困難，民警火速趕到及時(shí)救助，你感受到溫暖。這種感覺(jué)，在**你可以慢慢體會(huì)，慢慢品位，與此同時(shí)，也請(qǐng)銘記這樣一支特殊的民警隊(duì)伍——公安科技民警，他們默默奮斗、辛勤耕耘，他們不懈努力、奮勇拼搏，他們長(zhǎng)年累月戰(zhàn)斗在公安科技戰(zhàn)線，以獨(dú)特的方式詮釋“為人民服務(wù)”的誓言,以科技的力量為公安工作保駕護(hù)航。

**市公安局信息通信處通信管理科黨支部就是公安科技大軍中的一支中堅(jiān)力量，該支部現(xiàn)有民警20人，其中正式黨員13人、預(yù)備黨員1人。多年來(lái)，在市公安局黨委和信息通信處黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，該支部以加快公安科技建設(shè)為己任，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，緊緊圍繞“打造效率公安”的工作目標(biāo)，開(kāi)展了大量卓有成效的工作，充分展現(xiàn)出一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良的新時(shí)期公安技術(shù)民警隊(duì)伍形象。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，鍛造高水平技術(shù)民警隊(duì)伍

多年來(lái)，通信管理科黨支部堅(jiān)持“一手抓隊(duì)伍，一手抓業(yè)務(wù)”的工作思路，將民警的政治思想教育工作和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)緊密結(jié)合。一方面，支部以科學(xué)的理論為先導(dǎo)，切實(shí)強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)。每年年初就及時(shí)制訂全年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并強(qiáng)調(diào)支委成員要帶頭學(xué)習(xí)，彰顯勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好示范作用，通過(guò)集中教育與分散自學(xué)、理論輔導(dǎo)與專(zhuān)題講座、自我組織與參加上級(jí)培訓(xùn)等多種學(xué)習(xí)形式，相繼組織開(kāi)展了“機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)”、“黨員服務(wù)月”、“紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月”、“反特權(quán)思想、樹(shù)良好警風(fēng)”、“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展促進(jìn)社會(huì)和諧”、“改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)、優(yōu)化辦公環(huán)境”和“繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的排頭兵”等主題專(zhuān)項(xiàng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將理論學(xué)習(xí)和黨日活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，民警的思想素質(zhì)得到不斷提升。同時(shí)，該支部以公安部開(kāi)展的“深化大練兵、苦練基本功”活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)組織應(yīng)急通信保障模擬演練、視頻監(jiān)控系統(tǒng)操作培訓(xùn)等多種形式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷提高民警的業(yè)務(wù)技能。**年2月底，在公安部組織的全國(guó)公安信通崗位練兵比武大賽中，經(jīng)過(guò)層層選拔，該支部選派的2名選手脫穎而出，代表廣東省公安廳參賽，并最終分獲全國(guó)第2名和第11名的佳績(jī)，為廣東省代表隊(duì)取得全國(guó)團(tuán)體總分第2名的好成績(jī)立下汗馬功勞，這兩名干警也分別被公安部授予了“全國(guó)技術(shù)標(biāo)兵”和“全國(guó)技術(shù)能手”的光榮稱(chēng)號(hào)。

二、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，促進(jìn)公安科技事業(yè)屢立新功