雖然為學(xué)校的水電工作付出了一點辛苦,回顧自己這一年來的工作.取得了些許成績,但這是與我科全體同事的齊心努力,及領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培分不開的.同時,也清醒地認(rèn)識到自己離上級的要求還有差距,個人的業(yè)務(wù)能力和管理水平尚待提高,溝通能力尚待加強,處事方法應(yīng)加改進等等.今后的工作當(dāng)中,一定會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷完善提高自我,以更高的熱情,更好的作風(fēng),更新的方法去努力工作,使能源管理科今后的工作更上一層樓,為工大的后勤工作做出應(yīng)有貢獻.

不知不覺走過了任職能源管理科的第一個年頭,寒來暑往.回首對我來說意義非凡的2010年,幾分耕耘幾分收獲,一路走來,酸甜苦辣,頗有感觸.于今年3月末就任能源管理科科長一職,對我而言這是個全新的工作崗位,充滿了艱辛和挑戰(zhàn).面對困難,毫不退縮,迎難而上,很快進入工作角色,及早熟悉工作環(huán)境,迅速投入工作狀態(tài).通過近一年的磨礪與鍛煉,實踐中積累了工作經(jīng)驗,學(xué)習(xí)中提升了業(yè)務(wù)能力,摸索中培養(yǎng)了管理水平,因此這一年對我來說雖然稍顯忙碌,但收獲不小.

但覆蓋面廣,能源管理科是保障學(xué)校水電正常供應(yīng)的職能部門.這項工作說起來簡單.責(zé)任重大,工作中稍有紕漏就可能產(chǎn)生重大影響,因此,工作中我始終保持著兢兢業(yè)業(yè),腳踏實地的工作作風(fēng),以積極進取,勤奮務(wù)實的工作態(tài)度,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了本職工作.上任至今,后勤處各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,各位同事的支持與幫助下,按照學(xué)校及后勤處的總體要求,帶領(lǐng)能源管理科全體職工主要完成了以下幾項工作:

科研和師生生活做好水電保障工作,為學(xué)校教學(xué).認(rèn)真做好校內(nèi)水電相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的日常維護與管理工作.

盡力為學(xué)校節(jié)省開支.成立節(jié)能督查組,認(rèn)真做好節(jié)水節(jié)電工作.加大節(jié)約水電宣傳工作,嚴(yán)厲查處違章用水,用電.

及時發(fā)現(xiàn)并修復(fù)故障,認(rèn)真巡查校區(qū)水電管線運行情況.確保我校水電的正常供應(yīng).

為了認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于加強干部作風(fēng)進一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境若干問題的決定》和“百千萬”內(nèi)設(shè)機構(gòu)測評工作的重要部署，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，進一步提高煙草專賣依法行政和文明執(zhí)法水平，自覺接受社會監(jiān)督，市煙草專賣局專賣監(jiān)督管理科就本部門服務(wù)內(nèi)容向社會作出如下承諾：

一、嚴(yán)格依法行政。嚴(yán)格依照《中華人民共和國煙草專賣法》及其實施條例、《省煙草專賣條例》等有關(guān)法律、法規(guī)實施煙草專賣行政執(zhí)法，堅持依法行政、公正辦案、文明執(zhí)法，堅決依法維護卷煙零售戶和廣大消費者的合法權(quán)益。

二、加強煙草專賣執(zhí)法。嚴(yán)厲打擊各種制售假冒卷煙、走私煙的違法行為，嚴(yán)厲打擊一切卷煙非法經(jīng)營活動，凈化我市卷煙市場，切實維護國家利益和消費者利益。

三、嚴(yán)格自律，廉潔辦案。嚴(yán)格執(zhí)行煙草執(zhí)法“六條紀(jì)律”，堅持持證上崗，亮證檢查，規(guī)范執(zhí)法，秉公辦事，廉潔執(zhí)法，嚴(yán)禁循私舞弊、濫用職權(quán)等違法違紀(jì)行為，堅決杜絕以職以權(quán)“吃、拿、卡、要”和謀取私利，不故意刁難煙草經(jīng)營單位和卷煙零售戶。

四、推行政務(wù)公開，提高服務(wù)效率。嚴(yán)格依照《中華人民共和國煙草專賣法》及其實施條例、《行政許可法》、《煙草專賣許可證管理辦法》，公開許可條件、程序及期限。對手續(xù)完備、符合許可條件的，單項行政審批時間由自受理申請之日起20天縮減至14天，縮減30%。公開、公平、公正辦理煙草專賣零售許可證，提高效率，方便群眾。

五、強化本部門隊伍建設(shè)，提升服務(wù)水平。通過樹立榮辱心、責(zé)任心、敬畏心加強作風(fēng)建設(shè)。切實解決本部門干部職工工作作風(fēng)中的“慵、懶、散”。實行首問責(zé)任制、一次性告知制、AB崗工作制和限時辦結(jié)制。首問責(zé)任人對前來辦事人做到熱情接待、介紹、引見。對辦理辦事有關(guān)事務(wù)手續(xù)不全的，一次性告知需補充的相關(guān)資料；經(jīng)辦人員對不予受理、核準(zhǔn)的事項，明確告知當(dāng)事人，并登記備案；對不予辦理的重大事項或疑難問題，說明理由，并在3個工作日內(nèi)答復(fù)；業(yè)務(wù)工作實行AB崗制，做到相互補位，確保工作正常運轉(zhuǎn)；實行限時辦結(jié)制，在提供材料齊全的前提下，按照規(guī)定限時辦結(jié)，嚴(yán)禁無故拖延辦事時間。

編者按：本文主要從思想重視，提高對基礎(chǔ)護理的認(rèn)識；嚴(yán)查督導(dǎo)嚴(yán)格質(zhì)量控制；規(guī)范落實，明確護理服務(wù)理念；不斷改進，使基礎(chǔ)護理程序化、固定化進行講述。其中，主要包括：我們每個月都會組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每天早上都有晨間提問，使我們提高對基礎(chǔ)護理的認(rèn)識，以此鞏固我們的基礎(chǔ)護理從而更好地進行操作、在去年我們的護士長因為生病不能帶領(lǐng)前面進行臨床護理工作，但我們科室的其他姐妹每卻憑著強大的凝聚力、團隊合作意識和慎獨精神互相檢查、每天早上上班的第一件事便是做晨間護理，拿著床刷從頭掃到尾，我們病房的陪護較多，自然私人物品也特別多、在安全管理方面，我們科室做得相當(dāng)?shù)轿唬徽摬∪颂芍?、坐著還是站著，我們都會給予適當(dāng)?shù)募s束，并告知陪護必須24小時不離病人身邊，防止跌倒等，具體材料請詳見：

許多護士都有這樣的誤解：我一個堂堂大學(xué)畢業(yè)生怎么能給病人整理床鋪、洗頭、洗臉甚至伺候大小便呢？那可是保姆干的活，讓我干不是大材小用了嗎？其實不然，基礎(chǔ)護理是臨床護理工作的重要組成部分，是病人最基本的生理、心理需要，是護理工作質(zhì)量的基礎(chǔ)。其質(zhì)量直接影響病人的診療效果和危重病人的救治。試想如果因為你未做好床單位的整潔而使患者產(chǎn)生褥瘡；未做好會陰護理使患者尿路感染，這些，你又余心何忍呢？而對于我們老年一科這個優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范病房而言做好基礎(chǔ)護理至關(guān)重要。

夯實基礎(chǔ)護理，要從以下四點做起：

第一，思想重視，提高對基礎(chǔ)護理的認(rèn)識。我們每個月都會組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每天早上都有晨間提問，使我們提高對基礎(chǔ)護理的認(rèn)識，以此鞏固我們的基礎(chǔ)護理從而更好地進行操作。都說手是女人的第二張臉。誰不愿有一雙柔軟光滑的手？可是我們老年科護士的手的確是不能細(xì)看。一不小心就會接觸到大小便，口水、鼻涕等，每天洗手，戴手套，脫了洗，再戴，無論寒冬酷暑，只要是操作，什么都顧不上了，一天下來，洗了不下幾十遍，再好的皮膚也經(jīng)不起這樣的折騰！你們要問我們后不后悔，“不后悔！”。翻身、鋪床、清洗、喂飯，我們在辛苦中感受著呵護生命的快樂；交班、接班、白天、黑夜，在勞累中把握著生命輪回的航舵。在醫(yī)院特有的氣味中，我們走過了清純的少女年代；從血染的傷口邊，我們走過了炙熱的青春年華；在白色蒙蒙的氛圍中，我們用一顆真誠的心來丈量無數(shù)個夜晚的漫長；在親人的期待和焦怨聲中，我們把自己奉獻給了一個個身患疾苦的病人。談起哪個病人，記得清點點滴滴，卻常常把家里托付的事忘得一干二凈。

第二，嚴(yán)查督導(dǎo)嚴(yán)格質(zhì)量控制。在去年我們的護士長因為生病不能帶領(lǐng)前面進行臨床護理工作，但我們科室的其他姐妹每卻憑著強大的凝聚力、團隊合作意識和慎獨精神互相檢查，嚴(yán)格護理操作規(guī)范，虛心接受同事的意見，相互合作，減少護理差錯的發(fā)生?，F(xiàn)在，護士長又回到了我們的身邊，我們會和她一起朝著優(yōu)質(zhì)護理示范病房而努力。

第三，規(guī)范落實，明確護理服務(wù)理念每天早上上班的第一件事便是做晨間護理，拿著床刷從頭掃到尾，我們病房的陪護較多，自然私人物品也特別多，只要一會工夫床邊及陽臺便堆滿雜物，為此我們只能一次次地勸、一遍遍地整理，由于我們的病人不配合，剛鋪好的床單常被弄亂或扯掉，我們只能采取兩邊打結(jié)的鋪床方法，使床單位的整潔更持久。我們會不定期檢查病人的三短六潔，及時督促及配合陪護做好頭、面、足等部位的清洗，手、腳指甲的清潔。我們科室的病人生活大都不能自理，所以口腔、會陰護理是每天必須做的。臥床病人特別多，常要為患者翻身、叩背，預(yù)防壓瘡、肺部感染。記得剛進病房曾為他們口腔及會陰難聞的氣味而做嘔，運氣不好的話病人會把大小便解在床上，不小心弄到我們的衣服上，加上病人的不配合，每項操作都要花很多時間，甚至?xí)徊∪伺獋?。盡管我們也有過牢騷，也有過怨言，但是我們面對那在痛苦中煎熬的呻吟，無望哀傷的眼神，我們只知道我們有幫助病人的責(zé)任，減輕病人痛苦的義務(wù)。我知道我們今天所做的，必然會被遺忘，但是我還是會做，時間久了會覺得這些老年癡呆的病人更值得我們?nèi)リP(guān)愛，他們受病痛的折磨已經(jīng)夠可憐了自己卻不知道饑餓、寒冷與骯臟只能用我們的細(xì)心、耐心、愛心去關(guān)懷他們，去關(guān)心他們的點點滴滴。

病理檔案資料管理作為病理科工作的重要組成之一［1］。隨著病理檢查工作持續(xù)開展，檔案資料不斷累積，單純的人工管理已滿足不了大量檔案資料歸檔管理的需要，尤其是對于病理工作量較大和檔案資料產(chǎn)生較多的醫(yī)院來說，顯得更為突出。通過病理信息系統(tǒng)在檔案管理功能的完善，能夠減少人力成本及降低人為差錯，提高檔案資料管理工作的效率，從而實現(xiàn)病理檔案資料管理的電子信息化、規(guī)范化［2，3］。

1病理檔案資料管理內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)及信息化技術(shù)應(yīng)用在病理學(xué)科工作中，病理檔案資料管理內(nèi)容及方法相比傳統(tǒng)的管理模式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，從單一的病理檔案實物歸檔儲存轉(zhuǎn)向電子化病理檔案資料保存同病理檔案實物歸檔并行的管理方式［4］。病理檔案資料涵蓋了從病理檢查申請單開具至病理報告發(fā)出全流程的所有資料。涉及的資料有:文字資料(申請單、登記本、交接記錄、儀器試劑使用維護記錄、質(zhì)量指標(biāo)記錄、病理報告單等)，實物(標(biāo)本、蠟塊、切片等)。

2病理信息系統(tǒng)檔案資料管理功能

病理信息系統(tǒng)檔案資料管理功能的內(nèi)容涉及病理信息系統(tǒng)部分功能，同時涉及儀器試劑輔助系統(tǒng)及數(shù)字化切片，病理信息系統(tǒng)使用C++語言，鏈接數(shù)據(jù)庫SQLsever2012在C/S架構(gòu)上完成代碼編寫，儀器試劑輔助系統(tǒng)使用．net編寫而成，然后橋連到病理信息系統(tǒng)內(nèi)，數(shù)字化切片通過病理信息系統(tǒng)進行圖片抓取保留，從而實現(xiàn)病理信息系統(tǒng)檔案資料管理功能的一體化、規(guī)范化及信息化［1，3］。系統(tǒng)方便改寫，維護簡單，能夠更好地進行系統(tǒng)的完善及更新，從而更好地完成檔案管理。2.1文字資料。將儀器試劑使用維護記錄、質(zhì)量指標(biāo)記錄等檢查過程中產(chǎn)生及需要填寫的記錄通過代碼編寫實現(xiàn)電子化記錄，及時進行填寫電子記錄自動保存于數(shù)據(jù)庫以便核查。病理檢查登記本、移交接收核對記錄本由原有的紙質(zhì)記錄通過對應(yīng)的流程做入病理信息系統(tǒng)內(nèi)，病理操作人員通過在系統(tǒng)內(nèi)點擊相應(yīng)的按鈕，記錄立即生成。通過條碼化一一對應(yīng)病理申請單至病理報告的發(fā)出，系統(tǒng)內(nèi)自動生成電子版病理檢查底單(含病理檢查的申請、病理取材、制片、染色、診斷全流程的信息)保存于對應(yīng)的病例上。2.2實物。標(biāo)本通過編號對應(yīng)放置于固定標(biāo)本儲存柜內(nèi)，由專人負(fù)責(zé)廢棄;蠟塊自標(biāo)本取材生成時，蠟塊的詳細(xì)信息(是否歸檔，放置位置，歸檔日期，是否借閱等)即可顯示在系統(tǒng)內(nèi)，蠟塊使用結(jié)束后，進行封蠟，通過與病理信息系統(tǒng)內(nèi)蠟塊歸檔位置對應(yīng)放置于蠟塊儲存柜內(nèi);切片同蠟塊歸檔功能一致，建立切片歸檔功能進行切片的歸檔，同時針對疑難病例、罕見經(jīng)典病例、有教學(xué)意義病例對其切片進行數(shù)字化掃描，通過病理信息系統(tǒng)圖片抓取功能進行保存數(shù)字化切片。2.3借還功能。病理科切片會出現(xiàn)外借情況，由原始的紙質(zhì)記錄轉(zhuǎn)換在病理信息系統(tǒng)內(nèi)進行切片的借閱登記、打印、歸還確認(rèn)。切片借出前需對切片進行數(shù)字化掃描以防切片丟失，對于蠟塊本科室不進行借閱。

3病理信息系統(tǒng)應(yīng)用于檔案資料管理的優(yōu)點

一、調(diào)研專業(yè)的選擇及研究方法

工科專業(yè)類別眾多，按照一級學(xué)科劃分就有31個，每個一級學(xué)科又包含若干個不同的本科專業(yè)。在所有的工科專業(yè)中，機械類專業(yè)最具有代表性，包括機械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、過程裝備與控制工程、車輛工程等專業(yè)。這類專業(yè)的畢業(yè)生大多從事機械裝備的研究、設(shè)計、制造、維護、管理等工作，因此選取該類專業(yè)作為調(diào)研對象很有代表性。機械大類最具代表性的一級學(xué)科為機械工程，機械工程下屬第一個專業(yè)就是機械設(shè)計制造及其自動化。該專業(yè)應(yīng)用面廣，招生人數(shù)最多。全國工科大學(xué)一般都設(shè)有該專業(yè)，有些綜合性大學(xué)也設(shè)置了該專業(yè)。畢業(yè)生主要從事機械設(shè)備的設(shè)計和制造及管理工作。鑒于機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是一個十分典型的工科類本科專業(yè)，本文以該專業(yè)為對象展開分析研究。筆者選取了國內(nèi)6所大學(xué)，涵蓋國家“985工程”大學(xué)、“211工程”大學(xué)和地方高校，具有廣泛性。本次調(diào)研以這6所大學(xué)的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)近兩年的本科畢業(yè)設(shè)計選題及論文為基礎(chǔ)，分析目前工科教育理科化的程度及導(dǎo)致工科教育理科化的原因，進而提出應(yīng)對措施。

二、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)論文選題分析

對于本科生培養(yǎng)來說，最為重要的環(huán)節(jié)當(dāng)數(shù)畢業(yè)環(huán)節(jié)非常重要。教師通過指導(dǎo)學(xué)生完成一項具體的研究、設(shè)計或工程項目，使其對大學(xué)四年學(xué)習(xí)的專業(yè)知識進行綜合運用，從而強化學(xué)生對專業(yè)知識的掌握和應(yīng)用能力，并使其具備初步從事本專業(yè)實際工作的能力。畢業(yè)環(huán)節(jié)的選題最能反映學(xué)生培養(yǎng)的方向。合理的選題應(yīng)該關(guān)注學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過問題研究，使學(xué)生可以綜合運用大學(xué)四年所學(xué)知識，進一步提升自己的工程能力。但目前很多教師在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)只能指導(dǎo)學(xué)生進行理論研究，而未能指導(dǎo)學(xué)生開展工程問題研究，以致學(xué)生的工程實踐能力無法通過實踐得到提升。表1列出了2017年和2018年6所大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)選題情況。從表1可以看出，6所高校該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題存在較為嚴(yán)重的理科化現(xiàn)象，有的學(xué)校理論研究選題占比已經(jīng)超過40％。理論研究選題側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對理論研究方法的掌握及研究能力，無法培養(yǎng)學(xué)生的工程能力。由于機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的本科畢業(yè)生將來要從事機器和裝備的設(shè)計、制造、維修、管理工作，這樣的畢業(yè)設(shè)計選題顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的實際工程能力。筆者在調(diào)研過程中也看到，6所大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的本科畢業(yè)論文題目大部分來自指導(dǎo)教師的科研課題，很少有來自企業(yè)的實際問題。以某大學(xué)D為例（見表2），該專業(yè)2017年和2018年連續(xù)兩年的畢業(yè)選題中，80％以上都是指導(dǎo)教師自己擬定的，不到20％的題目來自企業(yè)。這個比例是十分驚人的，說明目前的大學(xué)工科專業(yè)與生產(chǎn)實際已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。自擬題目一般來自教師自己的科研項目，沒有經(jīng)過細(xì)致思考，缺乏實際的應(yīng)用背景和對象，這對于學(xué)生實際工程能力的培養(yǎng)是十分不利的。很多自擬題目與工程實際嚴(yán)重脫節(jié)，且過于理論化，不適合作為畢業(yè)環(huán)節(jié)的題目。這些題目明顯屬于教師自己的研究方向，偏向于學(xué)術(shù)型的研究題目。這類題目存在如下問題：一是不對題，大多與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)性不大；二是題目很深奧，本科生進行研究會很困難；三是研究過程中只能用到一小部分所學(xué)知識，無法全面培養(yǎng)學(xué)生的工程能力；四是學(xué)生沒有機會對自己大學(xué)四年所學(xué)的知識進行一次綜合應(yīng)用。這樣的題目可以作為研究生的學(xué)位論文課題，但不適合作為本科生的畢業(yè)學(xué)位論文題目。此外，除了畢業(yè)環(huán)節(jié)的選題存在嚴(yán)重的理科化現(xiàn)象，有的題目嚴(yán)重偏離專業(yè)性質(zhì)，有的題目過于簡單，明顯不符合專業(yè)要求（見表3）。這樣的畢業(yè)選題無法使學(xué)生對大學(xué)四年所學(xué)知識進行綜合應(yīng)用，更無法培養(yǎng)和提升本專業(yè)本科生的工程應(yīng)用能力。大學(xué)工科本科生的畢業(yè)論文題目存在嚴(yán)重的理科化、學(xué)術(shù)化、自擬化問題，與目前大學(xué)教師隊伍的現(xiàn)狀有關(guān)。在高校教師隊伍中，很多老師是從校門到校門的，只有少部分老師曾經(jīng)在企業(yè)工作過。這就導(dǎo)致大多數(shù)教師只能做理論研究，無法與企業(yè)進行有效的合作。以某大學(xué)D為例，表4列出了該校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的教師背景。從中可以看出，目前大學(xué)工科教師隊伍中有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師占比很低，而沒有企業(yè)經(jīng)歷的教師往往很難與企業(yè)進行合作，也難以解決企業(yè)的技術(shù)問題。這也是導(dǎo)致畢業(yè)選題過于偏重理論研究的原因之一。

三、大學(xué)工科本科生畢業(yè)環(huán)節(jié)選題理科化現(xiàn)象的原因及解決方法

畢業(yè)論文選題真實反映出了工科教育理科化的問題，主要表現(xiàn)為大部分學(xué)生的論文選題屬于理論研究，與工程實際有差距。這樣的課題研究雖然可以培養(yǎng)學(xué)生的理論研究能力，但無法提升學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，也無法有效培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。另外，很多選題與學(xué)生的專業(yè)無關(guān)或者關(guān)聯(lián)度很低。這樣的選題不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而且嚴(yán)重阻礙了工科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。造成工科專業(yè)本科生培養(yǎng)過程理科化傾向的原因，大致可以歸納為以下幾點。一是高校普遍存在重學(xué)術(shù)論文、重科研成果而輕教學(xué)的現(xiàn)象。在職稱晉升、考核等方面，學(xué)校過分強調(diào)科研的重要性，導(dǎo)致廣大教師普遍將精力投入在科學(xué)研究與撰寫論文上，而輕視了教學(xué)，認(rèn)為從事本科教學(xué)只是為了完成任務(wù)。二是工科專業(yè)的教師隊伍存在問題。大多數(shù)青年教師從校門到校門，缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，無法與企業(yè)有效合作，難以解決企業(yè)的工程實際問題，在指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計時只能紙上談兵，無法培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。大學(xué)工科專業(yè)畢業(yè)選題的理科化現(xiàn)象反映的正是工科教育的理科化現(xiàn)象。對此，筆者提出以下幾方面的改進建議。1．強化畢業(yè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師一定要具備企業(yè)工作的經(jīng)歷或能力，否則就很難指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計。因此，高校應(yīng)該倡導(dǎo)教師到企業(yè)參與實際技術(shù)工作，提升他們的工程應(yīng)用能力。另外，學(xué)生的畢業(yè)論文選題應(yīng)盡可能與企業(yè)實際問題相結(jié)合。即使是源自科研項目的選題，也應(yīng)有利于學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。在本科生畢業(yè)論文題目選擇上，高校要嚴(yán)格把關(guān)，剔除與專業(yè)完全不相關(guān)的題目。2．強化實驗、實踐、實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。工科專業(yè)要依據(jù)企業(yè)對人才的實際需求，制定實驗、實踐、實習(xí)教學(xué)方案，以確保教學(xué)效果。對于校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，各專業(yè)一定要確保所有學(xué)生參加，并強調(diào)實踐內(nèi)容與實際人才需求的相關(guān)性。企業(yè)實習(xí)不應(yīng)采用參觀式的教學(xué)模式，而應(yīng)采用學(xué)生頂崗培訓(xùn)、頂崗操作的模式，通過實際動手提升學(xué)生的工程實踐能力。3．強化創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的工科專業(yè)在創(chuàng)新實踐教學(xué)方面尚未形成常態(tài)化，而且多是象征性地開展創(chuàng)新教育，且不是面向所有學(xué)生。然而，創(chuàng)新實踐教學(xué)是目前新工業(yè)革命對工科人才培養(yǎng)的要求。因此，所有大學(xué)都要確定創(chuàng)新教學(xué)的課時，讓所有學(xué)生都參加創(chuàng)新實踐活動，使創(chuàng)新實踐教學(xué)成為工科專業(yè)的必修課。同時，創(chuàng)新實踐教學(xué)應(yīng)該走出校門，與企業(yè)和實際應(yīng)用相結(jié)合，從而使學(xué)生在創(chuàng)新實踐過程中逐漸提升企業(yè)所需的工程應(yīng)用能力。4．改進教師評價模式。大學(xué)工科本科專業(yè)教育出現(xiàn)的理科化問題，很大程度上又與近年來大學(xué)普遍推行的教師評價方法相關(guān)。因此，重科研、輕教學(xué)的評價模式必須改變。每所大學(xué)都要認(rèn)識到本科教育的重要性，在進行教師評價時要考慮教師教學(xué)工作的投入程度、教學(xué)效果等。另外，工科專業(yè)教師評價體系中應(yīng)該引入工程實際應(yīng)用能力的評價，評價內(nèi)容應(yīng)從僅僅重視理論研究水平轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撗芯克胶徒鉀Q企業(yè)實際問題、在工程領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)造能力并重，促進工科專業(yè)教師不斷提升專業(yè)研究能力，成為本專業(yè)實際應(yīng)用的技術(shù)專家。

一年來，在院黨委、行政班子領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持下，切實轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，加強科學(xué)管理，緊扣開展“醫(yī)療質(zhì)量服務(wù)年”活動的主題，全面落實了《醫(yī)療質(zhì)量全面管理目標(biāo)責(zé)任制》的各項工作指標(biāo)任務(wù)，全科上下心往一處使，使科室管理醫(yī)療質(zhì)量、教學(xué)科研等各項工作有了新的突破，成為區(qū)內(nèi)病理學(xué)科專業(yè)的龍頭科室。

一.加強管理，細(xì)化職責(zé)，確實開創(chuàng)醫(yī)療質(zhì)量新局面

病理科重視思想政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，積極參與并完成

醫(yī)院開展各項工作及活動，進一步建立健全醫(yī)療工作全面質(zhì)量管理工作計劃及病理工作規(guī)章制度，針對不同環(huán)節(jié)重新強化科主任、醫(yī)師、技術(shù)員崗位職責(zé)，做到了制度健全、管理有章可循、職責(zé)落實到位，取得了可喜的成績。在年度市衛(wèi)生局組織的《醫(yī)療質(zhì)量全面管理目標(biāo)責(zé)任書》檢查評比中排名第一，2005年本人被市政府授予“十佳醫(yī)生”，病理科在年度、年度被醫(yī)院評為“先進科室”，本人也被評為“優(yōu)秀科主任”。

二.拓新工作，健全制度，努力發(fā)掘病理診斷新亮點

病理科能較好地完成所簽定的“五大責(zé)任書”規(guī)定的各項內(nèi)容，認(rèn)真完成

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好!

我叫孫書剛，河北工業(yè)大學(xué)理學(xué)碩士，館陶一中理科自主班主班主任，2009年高考中，第一屆理科自主班50人的班級，本二以上35人，一本17人;在2010年的高考中，我們合計120人的第二屆理科自主班，本二以上上線人數(shù)達到81人，占全縣所有本二上線人數(shù)的三分之一，占全縣大文大理上線人數(shù)的44%，本二率達到70%以上，受到學(xué)生、家長、社會的認(rèn)可。下面談一談我的一些做法與思考。

一、理科自主班成立及起因

組建起因：2008年4月，館陶、邱縣兩個縣合作閱卷，在邱縣一中小會議室的簡短見面會上，楊書森校長直言不諱的說：“你們館陶一中文科還行，理科不行!”。作為館陶一中理科教師的我，聽到后心里很不是滋味，我發(fā)誓要改變館陶一中這種面貌，打造館陶一中“理科自主班品牌”。從邱縣一中回來后跟劉校長說這事，他也深有同感，說干就干，領(lǐng)導(dǎo)支持，意義深遠，干勁十足，成立理科自主班就這樣在2008年6月底定了下來。2009年4月張躍峰縣長來一中慰問高三老師，座談會上我明確表態(tài)：“要打造館陶一中理科自主班品牌，Tocreatethewonder!”，同時在會上提議推廣自主班模式。

組建團隊：2010年7月之前，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我自主組建理科自主班教師團隊，查閱老師們的教學(xué)成績和問卷調(diào)查，選各科老師，自主組建模式為：通過我選定甲，我和甲共同選定乙，然后我們?nèi)诉x定丙，我們四人再找第五六個搭檔，干工作合得來，愿意一起合作，我認(rèn)為這一點最重要。

二、行之有效的理科自主班教學(xué)和管理模式

一、歷史回顧

在西方，綜合課程理念可以追溯到19世紀(jì)七八十年代。當(dāng)時，兒童中心論者Parker極力反對傳統(tǒng)的學(xué)科課程，把它們稱為非自然的學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，學(xué)生在日常生活中的經(jīng)驗應(yīng)該是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)，課程應(yīng)該貼近實際、培養(yǎng)學(xué)生的心智能力。在同一時期，DeGarmo認(rèn)為學(xué)校應(yīng)教授學(xué)科課程以滿足學(xué)生對知識的需求，但要加強各門學(xué)科的聯(lián)系。在19世紀(jì)末，Herbart也提出課程應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，他認(rèn)為分科教學(xué)只能使學(xué)校課程支離破碎，要改變這種局面就要在學(xué)校課程中強調(diào)綜合知識的教學(xué)。這些早期的關(guān)于綜合課程的觀點曾引起了關(guān)于分科課程和綜合課程孰優(yōu)孰劣的討論。

到了20世紀(jì)20年代，隨著進步主義教育運動的興起，傳統(tǒng)分科課程因僵硬的教學(xué)模式和死記硬背的教學(xué)方法受到責(zé)難。在此背景下，課程綜合取得了長足的發(fā)展。在這一時期，杜威的追隨者，Kilpatrick、Thorndike等人提議任何有意義的經(jīng)驗，包括智力的、體質(zhì)的和美學(xué)的，都應(yīng)該作為組織教學(xué)內(nèi)容的中心。后來，按照Kilpatrick的建議，“課題方法”(projeetmethod)用來把科學(xué)與社會問題聯(lián)系起來。在后來的幾十年間，美、英等西方國家一直在提倡跨學(xué)科的綜合教學(xué)，但從實際情況來看，學(xué)科課程在中學(xué)課程，尤其是在中學(xué)高年級課程中，仍處于主導(dǎo)地位。

在20世紀(jì)60年代后期，隨著理科課程現(xiàn)代化運動的展開，其過分重視理論而忽視實際應(yīng)用的做法受到了批評。由此又引起了人們對以學(xué)科為基礎(chǔ)的課程模式的不滿。在這一背景下，教育界再一次考慮了課程的綜合問題。據(jù)統(tǒng)計，到1969年，在美國，已經(jīng)開發(fā)了30種綜合課程，其中有些屬于理科課程。其中，影響最廣的便是設(shè)計于1962年的“科學(xué)一過程方法”。這個課程把重點放在科學(xué)過程而不是課程內(nèi)容上，鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科的探究。據(jù)統(tǒng)計，在1972年，美國有65種綜合理科課程，僅僅兩年以后的1974年，這個數(shù)目上升到122。這個急劇上升的數(shù)目在一定程度上表明綜合理科在20世紀(jì)70年代前期的發(fā)展速度是很快的。可是，隨著20世紀(jì)70年代“回到基礎(chǔ)”(backtobasics)運動的興起，綜合理科的發(fā)展速度又減慢了。

到了20世紀(jì)80年代，綜合理科又迎來了一次發(fā)展的良機。經(jīng)歷了20世紀(jì)50年代、20世紀(jì)60年代的理科現(xiàn)代化運動，20世紀(jì)70年代的“回到基礎(chǔ)”運動，特別是面對中小學(xué)生在數(shù)理方面的成績甚至不如發(fā)展中國家的同齡學(xué)生的現(xiàn)實，西方理科教育界開始對科學(xué)教育的目的進行理性的反思。這一時期，具有代表性的觀點是美國的“項目綜合”(projectsynthesis)研究組在1981年提出的關(guān)于科學(xué)教育4項目的的建議。他們認(rèn)為科學(xué)教育應(yīng)該在以下4個方面滿足學(xué)生的需求，即個人生活、社會決策、職業(yè)需要和學(xué)術(shù)準(zhǔn)備。這就是說，理科課程不但要為那些進一步學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)生做好學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，同時也要考慮多數(shù)學(xué)生將來作為普通市民對科學(xué)的需要。在課程的選材和組織上，他們強調(diào)理科課程應(yīng)該建立在科學(xué)與社會生活相關(guān)的主題而不是學(xué)科內(nèi)容上。由此，綜合理科的課程理念得到了進一步張揚?？偟恼f來，這一時期的綜合理科以科學(xué)一技術(shù)一社會(STs)課程為代表，強調(diào)加強科學(xué)、技術(shù)和社會之間的聯(lián)系，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

在20世紀(jì)80年代后期和20世紀(jì)90年代，上述關(guān)于科學(xué)教育的理念在美國“2061計劃”和“國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)”等課程改革方案中得到了落實。雖然說這些課程改革方案還不是我們所說的學(xué)校課程，但它們的一個顯著特點便是強調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系，注重課程的綜合性。盡管目前還不能說綜合理科在西方國家蓬勃發(fā)展，但與過去的幾十年相比，無論在理論研究還是課程開發(fā)方面都呈現(xiàn)了新的態(tài)勢，值得我們注意。

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，理科組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。

一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，理科教研組利用每周二上午第一節(jié)課作為教研活動時間，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握理科教學(xué)的特點，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道、多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量、

1、組織教師進行理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動。

2、加強教研組建設(shè)，進一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時提交教學(xué)工作計劃和總結(jié)以及活動記錄。教研組教研活動每周活動一次，組內(nèi)研討活動隨時隨地。成員出勤率高。認(rèn)真搞好同年級同學(xué)科的集體備課。做到一人主講，其他老師補充，集思廣益。寫好說課記錄。在新授課期間，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一輔助教材，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一措施，共同完成教學(xué)任務(wù)。有效完成學(xué)校布置的各項工作。全組教師能樹立依法執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)執(zhí)教的責(zé)任意識。做到無體罰和變相體罰學(xué)生的行為。

尊敬的各位評委：

大家好！

今天，各位評委。站在這里的恰如在站臺等候上車的旅客，手中的車票已經(jīng)攢出了汗?jié)n，但是相信沿著在座各位開辟的綠色通道，自己一定能夠搭上今天的幸運快車！

共產(chǎn)黨員，本科學(xué)歷?，F(xiàn)任職于管理局經(jīng)常項目處非貿(mào)易外匯管理科。競聘的崗位是非貿(mào)易外匯管理科副科長。根據(jù)競爭職位特點和本人的特長，現(xiàn)向各位評委作如下匯報。

一、競聘的條件：

辦事講原則，一是具備良好的政治素養(yǎng)。工作認(rèn)真踏實；二是具有深厚扎實的外匯管理理論功底，有多篇文章被專業(yè)媒體發(fā)表；三是具有豐富的工作經(jīng)驗，有年的外匯管理工作經(jīng)歷，對外匯管理的有關(guān)法律法規(guī)、各項業(yè)務(wù)及其流程都非常熟悉；四是具有較強的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力；五是工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，能吃苦耐勞；六是熱愛外匯管理事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。