摘要作為一種傳播符號，卡通形象具有視聽呈現(xiàn)具體可感、文化構(gòu)成預(yù)先設(shè)定等特征。在傳播過程中，通過整合卡通形象傳播模式，綜合運用各種傳播策略，有利于打造并維護有持久生命力的卡通形象。

關(guān)鍵詞卡通形象特征傳播模式策略

作為文化產(chǎn)業(yè)中的熱點，國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)充滿生機也面臨困境：國產(chǎn)卡通形象難以深入人心，難以成為明星，難以帶動誘人的產(chǎn)業(yè)鏈。在這樣的背景下，本文以卡通形象的特征為切入點，探討卡通形象傳播的重要性及應(yīng)對之策。

一、卡通形象的概念與特征

作為一種綜合了文學(xué)、美術(shù)、音樂、電影等相關(guān)要素的藝術(shù)形式，卡通（漫畫、動畫）自誕生以來，不斷以豐富多彩的表現(xiàn)手段，推出了眾多對人們有持久影響力的卡通形象。

1.卡通形象

一、卡通形象的概念與特征

作為一種綜合了文學(xué)、美術(shù)、音樂、電影等相關(guān)要素的藝術(shù)形式，卡通（漫畫、動畫）自誕生以來，不斷以豐富多彩的表現(xiàn)手段，推出了眾多對人們有持久影響力的卡通形象。

1.卡通形象

通常意義上的卡通形象，是指通過動畫、漫畫、游戲等形式承載的一種虛構(gòu)角色形象，由個性特征、情節(jié)和反應(yīng)構(gòu)成。個性特征包括角色的姓名、身份、外貌、個性、裝束；情節(jié)指圍繞角色展開的反映其身世、經(jīng)歷的敘事；反應(yīng)則涉及對人的反應(yīng)和對物的反應(yīng)。

2.卡通形象的特征

在傳者與受眾之間生成，兼具客觀性傳遞與主觀能動性表達的卡通形象，與文學(xué)形象、企業(yè)形象、明星形象相比較，具有以下更為突出的特征。

［摘要］以佛山三水區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品黑皮冬瓜為出發(fā)點，探索具有地方特色的農(nóng)產(chǎn)品卡通形象包裝設(shè)計及其衍生產(chǎn)品設(shè)計的開發(fā)思路，再以卡通形象及其衍生產(chǎn)品為載體達到宣傳農(nóng)產(chǎn)品、提升品牌影響力、增加產(chǎn)品銷售為目的，從而為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。

［關(guān)鍵詞］農(nóng)產(chǎn)品；卡通形象；衍生產(chǎn)品；品牌提升

依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》，即2021年中央一號文件發(fā)布。文件指出，民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。在鄉(xiāng)村振興大背景和“互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)”的新型模式下，如何打造農(nóng)業(yè)品牌，如何利用新媒體技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)新思維成為推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的新途徑。采用卡通形象來代言農(nóng)產(chǎn)品是助推商品農(nóng)業(yè)品牌發(fā)展及農(nóng)產(chǎn)品包裝和推廣具有積極的作用和意義。但其形象設(shè)計水準(zhǔn)參差不齊，正確通過卡通形象代言，具有研究和探索的必要性。

一、國內(nèi)現(xiàn)狀

（一）我國農(nóng)產(chǎn)品的卡通形象缺乏

目前國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品通過使用卡通形象代言的成功案例較少，存在卡通形象的造型設(shè)計和農(nóng)產(chǎn)品或商品的風(fēng)格不符，未能起到應(yīng)有的提升包裝和品牌推廣作用。2017最受消費者喜愛的中國農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公用品牌（果蔬類），多數(shù)的農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)識還停留在初級設(shè)計階段，未能很好地進行系統(tǒng)的有效設(shè)計，配色過于生硬，低級，整體外觀缺乏審美。

摘要作為一種傳播符號，卡通形象具有視聽呈現(xiàn)具體可感、文化構(gòu)成預(yù)先設(shè)定等特征。在傳播過程中，通過整合卡通形象傳播模式，綜合運用各種傳播策略，有利于打造并維護有持久生命力的卡通形象。

關(guān)鍵詞卡通形象特征傳播模式策略

作為文化產(chǎn)業(yè)中的熱點，國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)充滿生機也面臨困境：國產(chǎn)卡通形象難以深入人心，難以成為明星，難以帶動誘人的產(chǎn)業(yè)鏈。在這樣的背景下，本文以卡通形象的特征為切入點，探討卡通形象傳播的重要性及應(yīng)對之策。

一、卡通形象的概念與特征

作為一種綜合了文學(xué)、美術(shù)、音樂、電影等相關(guān)要素的藝術(shù)形式，卡通（漫畫、動畫）自誕生以來，不斷以豐富多彩的表現(xiàn)手段，推出了眾多對人們有持久影響力的卡通形象。

1.卡通形象

一、卡通形象在食品包裝設(shè)計中的應(yīng)用

據(jù)調(diào)查，食品包裝已成為包裝業(yè)的“新寵”，占據(jù)了整個包裝業(yè)的70%~80%，而40%以上的食品包裝是以卡通形象出現(xiàn)。反思中國食品包裝“千人一面”，嚴(yán)重同質(zhì)化的尷尬境地，凸顯出個性化設(shè)計是能否在市場競爭脫穎而出的關(guān)鍵性。經(jīng)對國際食品包裝設(shè)計的研究發(fā)現(xiàn)，對發(fā)展卡通形象的食品品牌可以簡單的歸納總結(jié)為以下兩種主要形態(tài)：

（一）以卡通形象作為動漫產(chǎn)業(yè)鏈中的一個環(huán)節(jié)塑造品牌

這一類企業(yè)是通過“卡通作品（漫畫、影視作品）—卡通形象—食品品牌”的品牌制造加工過程來作為賣點來發(fā)展其食品品牌。食品品牌是作為動漫產(chǎn)業(yè)鏈中的其中一個環(huán)節(jié)，使用耳熟能詳?shù)目ㄍ餍莵沓洚?dāng)品牌形象，形成企業(yè)獨特而鮮明的品牌文化。美國著名的迪士尼公司就為世界的小朋友創(chuàng)造出一系列讓人印象深刻的卡通形象，如所屬作品：《小熊維尼》就塑造了一群性格鮮明，各有特色小動物們的卡通形象（圖1）并利用其創(chuàng)造出來的卡通形象應(yīng)用于其食品包裝上，使其在品牌設(shè)計上形成獨樹一幟的包裝風(fēng)格，推進了商品的銷售量，從而獲取了高額的經(jīng)濟利潤。

（二）專門為其產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)卡通形象

還有一類公司，以“食品品牌—卡通形象—食品品牌”的品牌制造過程進行品牌塑造，用企業(yè)悉心設(shè)計卡通形象的方法，比如制作一個卡通小短片，或者漫畫小四格來吸引大眾去了解其企業(yè)的文化背景，不斷地改善企業(yè)的識別系統(tǒng)，制造出動人的企業(yè)文化（品牌故事）等舉措，是企業(yè)通過市場運作，來為其品牌的卡通形象不斷地注入生命力和深厚的文化內(nèi)涵的過程。中國早期流行過的食品品牌，如娃哈哈、康師傅、好巴適、旺仔等。其中以中國著名商標(biāo)“康師傅”系列為案例，設(shè)計一個胖乎乎的廚師形象為藍本作為其品牌的商品商標(biāo)，使該商標(biāo)名稱和商標(biāo)形象得到了高度統(tǒng)一，極大的提高了康師傅產(chǎn)品在市場上的的辨識度。康師傅中的“康”代表的是健康；“師傅”代表具有專業(yè)的態(tài)度、給人一種親切、具有高度專業(yè)技能的感受。公司為其設(shè)計了一個白色的廚師帽，圍著一條白色圍裙，張開雙臂來熱烈歡迎著人們，彰顯著其敦厚可親的Q版廚師的形象，而背景則采用暖色調(diào)來提起人們的食欲。而外國利用卡通形象的例子更是不勝枚舉，比如可口可樂“酷兒”飲料就是設(shè)計了一位名叫“酷兒”的卡通形象（圖2）。設(shè)計師利用簡筆畫的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一位可愛的，笨手笨腳的大頭娃娃一般的卡通形象，它還會發(fā)出一些類似于小孩子喝飲料時發(fā)出來的“酷兒”的響聲，配上各種萌萌的表情。采取了黃金比例的設(shè)計原理設(shè)計出的酷兒形象，它的頭與其身子的比例十分的完美，Q版人物的可愛特征又有趣又生動形象，與此同時還潛移默化的拉近了與消費者之間的距離。

平面廣告設(shè)計語言以多元化特點，成為其促進推廣的手段之一。其中，迎合受眾的卡通元素被廣泛應(yīng)用于該領(lǐng)域的設(shè)計中，由于當(dāng)前各年齡段都有其標(biāo)識性的卡通形象，使得卡通的運用范圍都有其特殊的定位和影響力。本文就為何需要在平面廣告設(shè)計中應(yīng)用卡通形象元素，以及具體設(shè)計手法、應(yīng)用領(lǐng)域進行探討。

1卡通元素為何被應(yīng)用經(jīng)平面廣告設(shè)計中

卡通雖然起源于歐洲，但得以發(fā)展卻是在美國?？ㄍㄐ蜗笫呛啙嵲O(shè)計理念的具體表現(xiàn)，設(shè)計者用簡約的外形對動物或人物形象進行概括，或直觀，或幽默，或親和、可愛?？ㄍㄓ捎谄溆袆e于以往的設(shè)計理念，在當(dāng)前信息時代迅速受到人們的青睞和追捧。設(shè)計者從自然環(huán)境和人文環(huán)境中提取原始素材，不斷更新人們的審美趣味，以滿足人們欣賞性需求。同時這也推動了平面廣告設(shè)計中對卡通元素的應(yīng)用，在現(xiàn)實生活中，從70后到00后都有喜愛的卡通形象，這些現(xiàn)實中存在的現(xiàn)象，也使其商業(yè)價值日益彰顯出來。因此，為了商品在營銷中獲得更好的效益，在平面廣告設(shè)計中增加該商品的附加值，使得所推廣促銷的商品能吸引更多消費者，就需要將卡通元素應(yīng)用于平面廣告設(shè)計中。

2卡通元素的應(yīng)用手法

2.1抽象化和擬人手法的應(yīng)用

將卡通元素運用于平面設(shè)計其設(shè)計手法和設(shè)計定位，取決于其題材與內(nèi)容，并以抽象化和擬人化為主要設(shè)計手法。抽象化設(shè)計手法，主要是從繁復(fù)的信息中提取其重要特征進行簡化，用抽象的手法抓住其外形特征，并賦予其典型意義作為符號性特征，這樣的設(shè)計有助于人們迅速對其進行識別。而擬人化設(shè)計手法，則是達到和觀賞者共情的設(shè)計要求，以傳遞設(shè)計者希望達到的效果。例如，表情設(shè)計中，一個夸張的笑口大開的設(shè)計，就能迅速將開心的情緒傳遞給觀賞者。因此，可以說在平面廣告設(shè)計中，通過將動物擬人化設(shè)計，來贏得受眾喜愛，能夠取得較好的廣告設(shè)計效應(yīng)。

1卡通日?；F(xiàn)象中的少兒生活狀況

“我們應(yīng)該更多地期待教師們了解學(xué)生已學(xué)會的內(nèi)容，他們力所能及的方面以及他們的行為方式”?！辜{21世紀(jì)的中國處于信息時代社會，信息多渠道傳播，少兒所接受的各種信息量超越了過去任何時代的信息范圍。教育要承認特定時代的少兒所擁有的獨立世界。當(dāng)少兒對卡通世界的關(guān)注可能會遠遠多于課堂上教授的教育內(nèi)容時，少兒教育便面臨著一個新的課題，教育者應(yīng)該引起重視，并及時了解少兒的生活狀況。

1.1卡通媒介的多渠道傳播對少兒生活的滲透

電視成為卡通影像的主要傳播媒介。從20世紀(jì)80年代中后期開始，電視已在中國城鄉(xiāng)家庭普及，看電視成為了家庭日常生活、娛樂的主要形式。對于多數(shù)少兒而言，看動畫電視節(jié)目幾乎成為生活不可缺少的一部分。少兒對動畫片信息接受自覺量化為卡通化滲透奠定了視覺認可基礎(chǔ)。與此同時，中國動畫片生產(chǎn)數(shù)量迅猛。據(jù)統(tǒng)計，20世紀(jì)80年代中國動畫片的總產(chǎn)量近4000分鐘，而1995年僅一年就達到1500分鐘……2000年全國實際完成的動畫征生產(chǎn)大約為13000———比1995年翻了三番！筆者對中央及省級衛(wèi)星電視臺17：00-19：00時段動畫片播放量進行調(diào)查，以2003年4月14日為例，該時段有16家電視臺在播放動畫片節(jié)目。作為傳播媒介的網(wǎng)站、電視臺、出版社也越來越多地選擇卡通形象廣告（平面、FLASH動畫、三維）來宣傳推廣欄目和活動。而日常欄目的FLALH動畫廣告是大人司空見慣的廣告內(nèi)容。由于各社會群體不間斷地積極卡通信息，少兒可以無需主動尋求，也可以從各種渠道獲得足量的卡通信息。

1.2卡通信息多渠道傳播使卡通滲透入少兒生活各個層面，成為少兒日常信息量的一部分

卡通造型的突出特征對少兒視覺經(jīng)驗的影響?？ㄍㄔ煨偷奶攸c，促使少兒視覺經(jīng)驗重組?？ㄍㄔ煨途哂刑卣魍怀龅奶攸c。魯?shù)婪?#8226;阿思海姆認為“當(dāng)這些突出特征能喚起各種敬畏、好奇、蔑視、有趣、羨慕等反應(yīng)時，同樣也會被記憶保留和歪曲，在這種情況下，它們會比真實的樣子更大、更快、更丑或更討厭?！闭沁@種突出的圖形特征在少兒視覺感知中留下強烈的刺激景象，形成了感知真實形象時所不能獲得的符號化視覺印象。少兒將記憶中強化的卡通造型特征與自然觀看圖形所獲得的愉悅感相結(jié)合，在美術(shù)活動中很自然地會選擇卡通作為表現(xiàn)主體。視覺選擇最多的是環(huán)境中變化的東西。卡通造型強化了對象的某種特征，更容易在短時間內(nèi)被視覺從眾多物體中選擇出來?？鋸埖目ㄍㄔ煨停罨松賰簩ㄍㄋ囆g(shù)形式的趨同感，他（她）們審美觀因此發(fā)生了改變，開始偏好于那些具有卡通特征、卡通化風(fēng)格的美術(shù)作品。因此，由對卡通視覺的認同感充實了少兒以往的視覺經(jīng)驗構(gòu)造，豐富了少兒視覺經(jīng)驗的內(nèi)容?？ㄍㄈ粘＝o少兒生活體驗帶來了全新的感受，直接促使新的心理經(jīng)驗形成?？ㄍㄐ蜗笫翘摂M的視覺形象，但它具有一定意義的真實性?？ㄍㄐ蜗笈c現(xiàn)實生活物體一樣都是在人的視膜成像，它在感覺閾限內(nèi)的世界與現(xiàn)實生活世界具有相同的真實性。在經(jīng)過觀看的初期階段時少兒對卡通圖形排異心理（明確區(qū)分卡通形與現(xiàn)實的物體形），少兒會逐漸接受卡通形象構(gòu)成的世界，將自己假設(shè)成劇情中某一角色去體驗“真實的”卡通生活。這種與現(xiàn)實生活體驗截然不同的心理經(jīng)驗讓少兒體會到了創(chuàng)造感和控制感?？ㄍㄐ蜗髽?gòu)成的是虛擬世界，少兒雖然無法真實進入，但在他（她）們頭腦中已積極地把另一個“我”投入到這個影像世界里生活。這種角色的轉(zhuǎn)換給了少兒極大的滿足感。少兒能在這個虛擬的世界里創(chuàng)造成為任何在現(xiàn)實不可能實現(xiàn)的角色，完成自己的設(shè)計假說，這種心理經(jīng)驗的視域結(jié)構(gòu)是開放性的。由于卡通影像可以通過電子系統(tǒng)的控制實現(xiàn)所期待界定的事物場景，少兒可以控制現(xiàn)實生活中無法改變的情節(jié)，控制產(chǎn)生了新的時空觀念體驗，在少兒心理下形成了新的沖突體驗。虛擬時空在隨意切換對舊有時間經(jīng)驗（現(xiàn)實中不可能生來）的沖擊。產(chǎn)生了錯覺體驗。

摘要：本文主要從明星代言廣告與卡通形象廣告內(nèi)涵出發(fā)，分析明星代言廣告和卡通形象廣告的優(yōu)勢和劣勢所在，并且指出我國明星廣告使用中存在的泛濫現(xiàn)象和使用卡通形象的缺失問題。

關(guān)鍵詞：明星代言卡通形象優(yōu)劣比較

一、明星代言廣告與卡通形象廣告的內(nèi)在含義

1．明星代言廣告

所謂明星代言廣告就是在廣告中使用明星形象，以明星的成功度、知名度和好感度，使受眾更容易接受產(chǎn)品、信任產(chǎn)品，達到廣告效果。

2．卡通形象廣告

據(jù)統(tǒng)計，在每晚各級電視臺黃金時段的電視商品廣告播放中，由明星代言產(chǎn)品的廣告占80%以上，主要涉及化妝品、食品、日用品、服裝、酒類及家用電器等內(nèi)容，為了吸引顧客，企業(yè)不惜重金聘請明星為產(chǎn)品作代言人。明星廣告已成為電視廣告的主流，由于爆炸式宣傳效果與經(jīng)濟效益，使得許多企業(yè)將其視為打響品牌、攻占市場的第一選擇。明星代言雖然具有多種優(yōu)勢，但也存在著許多弊端。因此，卡通代言逐漸走入電視廣告中，如近期在電視廣告中見到的伊利兒童乳品廣告“健康快樂QQ星”，采用了機器貓中的“哆啦A夢”卡通形象做代言；伊利“谷粒多”飲料的卡通谷粒；康師傅白葡萄汁飲料的“靚葡達人”卡通形象等。利用卡通虛擬形象做代言人是企業(yè)結(jié)合自身產(chǎn)品特點，借用已經(jīng)存在的卡通人物，或者由企業(yè)自行設(shè)計一個并不存在的卡通人物進行品牌廣告宣傳。卡通虛擬形象代言人代表的是品牌的形象和個性，實現(xiàn)的是品牌與消費者有效溝通。其職能還包括各種媒介宣傳，傳播品牌信息，擴大品牌知名度、認知度等；參與公關(guān)及促銷，與受眾近距離的信息溝通，并促成購買行為的發(fā)生，建立起品牌的美譽度與忠誠度等內(nèi)容。下面將電視商品廣告中明星代言與卡通虛擬代言進行5個方面的比較，以期待企業(yè)在今后的品牌宣傳中，更多考慮利用卡通虛擬形象進行品牌的代言。

一、從代言成本角度比較

目前，企業(yè)利用明星做電視商品廣告代言時，一般須支付高額的廣告費、代言費，少則幾十萬元，多則上千萬元。明星們的高額廣告代言費用是一般中小企業(yè)所不堪承受的，如此高的品牌推廣成本是一筆很大的開支。而采用卡通虛擬代言人則不同，卡通虛擬代言人本身屬于企業(yè)品牌策劃和形象宣傳的組成部分，由企業(yè)根據(jù)自己的品牌定位和品牌形象設(shè)計出來的，無需向卡通虛擬代言人支付任何酬勞，企業(yè)所花費的只是卡通虛擬代言人的設(shè)計制作、推廣和維護費用，盡管卡通虛擬代言人在宣傳推廣中也需要一定的花費，但同幾百萬元甚至上千萬元的明星代言費用相比，企業(yè)還是可以承受的，尤其是對大多數(shù)中小企業(yè)來講，可以減輕企業(yè)在產(chǎn)品廣告宣傳的成本支出，將更多的精力和資金投放到產(chǎn)品的質(zhì)量研發(fā)上，真正打造有品質(zhì)的產(chǎn)品，從長遠利益來看，更有利于企業(yè)的生存和發(fā)展。如蒙牛牛奶使用卡通虛擬形象“奶人多多”進行產(chǎn)品代言宣傳，不但費用較低，同時也獲得了較大程度的公眾認可。

二、從代言風(fēng)險角度比較

明星在電視商品廣告中代言產(chǎn)品會帶來道德風(fēng)險和機會風(fēng)險，因明星本人是具有法律身份和自由意識的個體，他們雖然可以通過簽約成為企業(yè)產(chǎn)品代言人，但是企業(yè)對于其工作和生活卻沒有權(quán)力進行干涉。因此利用明星代言不僅要負擔(dān)得起巨大的資金投入，同時還要能夠承擔(dān)起代言人因形象受損而產(chǎn)生的風(fēng)險。因為代言人出現(xiàn)問題之后，相關(guān)企業(yè)不僅要承受廣告投入上的巨大損失，同時還要考慮如何維護企業(yè)和產(chǎn)品的形象不受影響。百事可樂曾邀請?zhí)焱蹙扌沁~克爾?杰克遜代言，借助其在年輕人群中巨大的感召力，樹立起“新一代的選擇”的品牌形象，但后來當(dāng)邁克爾深陷性丑聞和吸毒漩渦之中時，百事可樂不得不忍痛割愛。以明星為代言人必須冒著因代言人不良行為而形象貶值、進而損壞品牌形象的風(fēng)險。倘若明星自身形象不健康特別是有緋聞、丑聞，都會影響到所代言產(chǎn)品的宣傳效果，產(chǎn)品與明星不一定“一榮俱榮”，但肯定是“一損俱損”。與此不同，卡通虛擬形象代言是虛構(gòu)的形象，在現(xiàn)實生活中不存在，一旦給它賦予與產(chǎn)品相一致的性格特征，它會永遠不犯錯誤。

三、從代言專屬性角度比較

一、小學(xué)卡通畫教學(xué)現(xiàn)狀

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》把美術(shù)認定為具有人文性質(zhì)的課程，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力……”[2]小學(xué)生喜愛卡通畫，這也使小學(xué)美術(shù)教育面臨著一個新問題——如何把學(xué)生感興趣的卡通畫引入美術(shù)課堂并發(fā)揮它的教育作用?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對低學(xué)段（1～2年級）的“欣賞•評述”教學(xué)活動的建議中就有“通過觀摩錄像、圖片等，對動漫作品，特別是具有民族特色的國產(chǎn)動漫作品進行欣賞和討論”。把卡通畫引入美術(shù)教學(xué)并不新鮮，可是實施效果并不理想，存在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與學(xué)生生活脫鉤、部分教師未從學(xué)生的視角看問題等問題。此外，卡通畫教學(xué)不被重視、時間分配不合理、課時安排不足、部分教師對卡通畫教學(xué)的認識有偏差等原因，導(dǎo)致卡通畫教學(xué)未受到應(yīng)有的重視，教學(xué)效果不理想，有的學(xué)校的美術(shù)課尚未開展卡通畫教學(xué)。

二、卡通畫在美術(shù)教學(xué)中的作用

在現(xiàn)代社會，信息通過多渠道傳播，卡通也在不同的媒體中高頻出現(xiàn)，琳瑯滿目的卡通形象、卡通產(chǎn)品豐富了學(xué)生的視覺生活。視覺時代的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起……要注意教材的趣味性和知識性，1～6年級的教材更偏重趣味性”[3]。把學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是教會學(xué)生一種技能。美術(shù)在促進學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面具有重要的作用，把卡通畫引入美術(shù)教學(xué)，有助于促進學(xué)生全面發(fā)展。1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、創(chuàng)新等能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。卡通畫是一種新興的藝術(shù)形式，各種帶有卡通造型的產(chǎn)品也深受學(xué)生的喜愛。在課堂上，美術(shù)教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、臨摹優(yōu)秀的卡通畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種卡通形象，觀看卡通片。“藝術(shù)教育可以起到這樣一個功能：它幫助那些僵化的人打開心扉接受變革，事實上尋求知覺驚奇的愿望，可能是有效的藝術(shù)課程的一個重要結(jié)果，尤其是當(dāng)這種態(tài)度發(fā)展為從視覺藝術(shù)王國拓展到其他人類活動時?！笨ㄍó嫿虒W(xué)還有助于加強學(xué)生對生活的理解?？ㄍó嬜非髣?chuàng)造性和藝術(shù)性，形式和工藝多樣，是以創(chuàng)意為核心、以內(nèi)容為根本、用現(xiàn)代信息技術(shù)表現(xiàn)的藝術(shù)形式。通過學(xué)習(xí)卡通畫，學(xué)生可以創(chuàng)造性地表現(xiàn)出各種各樣的形象，提高基本美術(shù)素養(yǎng)。2.調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，使其輕松愉快地生活。當(dāng)今的社會發(fā)展節(jié)奏很快，學(xué)生的壓力同樣很大。給學(xué)生自由的創(chuàng)作空間是美術(shù)教師的責(zé)任。美術(shù)教師要“允許并鼓勵兒童全身心地投入繪畫過程，體驗快樂和效能感是很重要的……心理醫(yī)生認為繪畫過程有助于兒童探索沖突和危機，把沖突和危機轉(zhuǎn)換成健康的觀點、見解和解決方式，只要心理醫(yī)生相信這種創(chuàng)造活動對改善心理狀況的作用，并使兒童感受到安全的治療關(guān)系，就可以指導(dǎo)兒童通過繪畫處理自己的問題和創(chuàng)傷”?！巴ㄟ^畫面形象及兒童對形象的反應(yīng)，繪畫向兒童提供了講述故事、傳遞比喻、表達對世界的認識的渠道”，繪畫能夠幫助性格壓抑的學(xué)生表達、釋放自己。動漫形象設(shè)計師是為視覺媒體創(chuàng)造形象畫稿的畫家，主要任務(wù)是創(chuàng)造各種形象，以滿足連環(huán)畫、場景、游戲或故事的敘事需要，使形象能夠適應(yīng)故事情節(jié)。小學(xué)生富有設(shè)計意識，他們創(chuàng)造的形象表達了內(nèi)心的需要。同時，他們也面臨著各種壓力，通過創(chuàng)作卡通畫，他們可以表達自己的情感，輕松愉快地生活。3.陶冶學(xué)生的情操優(yōu)秀的藝術(shù)作品來源于生活，體現(xiàn)了藝術(shù)家對社會的認識和理解，也是藝術(shù)家內(nèi)心情感的藝術(shù)表現(xiàn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品能夠陶冶學(xué)生的情操?？ㄍó嬍菍W(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式，發(fā)展至今不乏優(yōu)秀之作，在教師的正確使用下，同樣能夠起到豐富學(xué)生的藝術(shù)底蘊、陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生心靈的作用。

三、如何在小學(xué)開展卡通畫教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教育是我國實施素質(zhì)教育的重要形式，其覆蓋面之廣，是其他美術(shù)教育形式如社會美術(shù)教育、家庭美術(shù)教育、社區(qū)美術(shù)教育無法相比的。美術(shù)作為小學(xué)生的必修課，日益受到學(xué)校的重視，美術(shù)教師要進一步發(fā)揮美術(shù)教育的功能。筆者認為，把卡通畫作為美術(shù)教育內(nèi)容是一個很好的選擇。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要符合小學(xué)生的美術(shù)經(jīng)驗。小學(xué)生普遍對卡通畫有很高的興趣，教師可以利用卡通畫培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高學(xué)生觀察、記憶、想象、思維、創(chuàng)造等方面的能力。具體可以從以下幾個方面入手。1.利用卡通畫導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，興趣對于促進學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)非常重要。在美術(shù)教學(xué)中，教師要以學(xué)生感興趣的卡通畫導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅能提高課堂效率，而且能獲得良好的教學(xué)效果。21世紀(jì)是數(shù)字化、信息化的時代，美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有著不可估量的作用。在美術(shù)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的情感和心理的需要，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對美術(shù)的長遠興趣有重要作用。2.把卡通作為興趣課，讓有特殊愛好的學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》主張讓“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動……運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作”。卡通畫內(nèi)容豐富，形式多元，創(chuàng)作卡通畫需要一定的技巧和大量的時間。在目前的小學(xué)美術(shù)課堂中，如果全面開展卡通畫創(chuàng)作教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)看是不可行的。學(xué)校是我國美術(shù)教育的主要陣地，家庭美術(shù)教育、社會美術(shù)教育作為學(xué)校美術(shù)教育的延伸和補充，對我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要的促進作用。目前，很多學(xué)校開設(shè)了美術(shù)興趣小組，指導(dǎo)對美術(shù)感興趣的學(xué)生利用課余時間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)，取得了良好的教學(xué)效果。以這種形式實施卡通畫教學(xué)，具有較強的針對性，有助于全面發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的功能。3.把臨摹作為主要的教學(xué)方法“教師乃至教育的責(zé)任不僅是觀察學(xué)生發(fā)展，而且要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展。做到這一點，部分是通過把文化傳統(tǒng)中的觀念、技巧和產(chǎn)品提供給兒童來解決。通過學(xué)習(xí)這些產(chǎn)品就成了兒童智力和審美方面能力的一部分，兒童可以從中選擇使用。因此，我不認為兒童在沒有受到系統(tǒng)而有效的教育情況下所達到的程度就足夠了；我的看法恰好相反，藝術(shù)教育中一個主要的教學(xué)問題就是決定我們在兒童發(fā)展中究竟能給他多少幫助……簡言之，隨著兒童處理問題的能力日漸增強，他們的藝術(shù)能力也增長了?！笔紫?，由于小學(xué)生的年齡偏小，理解能力、表達能力還不夠完善，學(xué)習(xí)時間有限，創(chuàng)作成熟的卡通畫作品有一定的困難。艾斯納指出：“繪畫和設(shè)計是一種復(fù)雜的技巧，而我們不能指望它們能自己發(fā)展起來。像大多數(shù)的復(fù)雜能力一樣，它們在日常經(jīng)驗的自然過程中只能得到有限的發(fā)展，進一步的發(fā)展需要集中的努力和教導(dǎo)?！彼囆g(shù)起源于模仿，美術(shù)教學(xué)中有一些臨摹的內(nèi)容，重要的是臨摹怎樣的作品、怎么把握臨摹的度。一味機械地臨摹，往往會扼殺學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性。臨摹是學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方法，但教師要清楚臨摹只是一種學(xué)習(xí)方法，是達成教學(xué)目標(biāo)的手段，而不是最終的目標(biāo)。所以，臨摹不是照本宣科地復(fù)制，這需要美術(shù)教師的正確引導(dǎo)。其次，學(xué)校、家長、學(xué)生應(yīng)重視美術(shù)教學(xué)，學(xué)校應(yīng)保證美術(shù)教學(xué)課時充足，幫助教學(xué)順利開展。動畫師格倫•基恩曾說：“為設(shè)計一個動漫形象，我會畫數(shù)百張稿圖，以此來探索和期待一個成功時刻的到來?！睂⒖ㄍó嬋谌胄W(xué)美術(shù)教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，既從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，又滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，增強了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動的效果。