2012年市財政經(jīng)濟建設工作總體要求是：以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，深入貫徹落實自治區(qū)第十次黨代會和市第十一次黨代會精神，緊密圍繞局黨組的中心工作，繼續(xù)解放思想，推進制度創(chuàng)新，完善工作機制，著力轉(zhuǎn)方式調(diào)結構，加快推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；加快推進五象新區(qū)開發(fā)建設，打造科學發(fā)展的先行、先試區(qū)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的示范區(qū)；大力加強以交通、能源為重點的基礎設施建設，為跨越發(fā)展提供有力支撐；嚴格管理價格調(diào)節(jié)基金，有效防止物價漲幅反彈，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長；加快完成可再生能源建筑應用城市示范工作；不斷加強干部隊伍建設，促進財政經(jīng)建工作科學發(fā)展。具體工作要點如下：

一、進一步加強部門預算管理工作，努力提高部門預算編制水平，增強預算執(zhí)行監(jiān)督

進一步加強與對口預算單位的聯(lián)系溝通，深入了解單位業(yè)務工作特點和要求，指導單位以“實際需要、效益優(yōu)先、計劃嚴謹”為原則編制部門預算，進一步提高部門預算編制水平。在預算執(zhí)行過程中，進一步加強預算執(zhí)行情況監(jiān)督和分析，督促單位及時開展各項重要專項工作，及時發(fā)現(xiàn)預算執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，并幫助單位解決，努力加快預算執(zhí)行進度，全年預算支出進度達到90%以上，充分發(fā)揮財政資金使用效益。

二、高度重視五象新區(qū)的開發(fā)建設工作，配合制定相關配套政策，保障建設資金

（一）積極配合制定五象新區(qū)的開發(fā)建設配套政策。切實加強政策研究，配合有關部門制定五象新區(qū)開發(fā)建設相關的配套政策，著力解決新區(qū)開發(fā)建設中的實際問題，為新區(qū)開發(fā)建設提供強有力的政策支持。

（二）加強專項資金的使用管理，保障資金及時落實到位。規(guī)范保稅物流中心發(fā)展專項資金等五象新區(qū)建設專項資金的使用管理，加強財政監(jiān)督，保障專項資金合理使用和?？顚Ｓ?，切實提高資金使用效率；及時審核和撥付相關資金，提高資金支付效率。

各縣（區(qū)）建設局：

為認真貫徹我省“生態(tài)立省、綠色發(fā)展”戰(zhàn)略，積極策應鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設，加快我市推進新型城鎮(zhèn)化建設步伐，確保各縣（區(qū)）已建成的污水處理廠正常運行，充分發(fā)揮其生態(tài)效益和經(jīng)濟效益，按照省人民政府《關于印發(fā)加快推進全省縣（市）排水管網(wǎng)建設實施方案的通知》文件精神及省住房和城鄉(xiāng)建設廳《關于加快全省縣（市）排水管網(wǎng)建設有關工作的通知》和市委辦公室《中共市委辦公室市人民政府辦公室關于對全市領導干部會議暨市委中心組學習會精神貫徹落實情況進行督查的通知》文件要求，現(xiàn)就我市各縣（區(qū)）加快推進排水管網(wǎng)建設工作有關事項通知如下：

一、前一階段各地工作進展情況

我市各縣（區(qū)）的污水處理廠自2011年8月1日開始分兩批建設以來，十一個縣（區(qū)）的污水處理廠已全面完工，并已投入了試運行。但各縣（區(qū)）的污水處理配套管網(wǎng)建設還相對滯后，污水收集率未達到省政府要求的50%以上，污水處理廠的運行負荷率未達到60%以上，污水進水濃度及污水集中處理率也未達有關要求；還有部分縣尚未完成排水專項規(guī)劃的編制工作。

二、當前重點需要抓好的幾項工作

按照省、市有關文件要求，根據(jù)我市各縣（區(qū)）污水處理配套建設的實際情況，必須抓好以下幾項工作：

“作風建設年”活動，是今年的一項重要任務。旨在通過建設年這個載體，在機關干部中進一步全面加強思想作風、工作作風、組織作風建設，按照總書記所倡導的“八個方面的良好風氣”的要求，樹立良好的學風、務實的工作作風和艱苦樸素的生活作風，以作風建設取得的成效推進今年各項工作任務的全面落實，推進經(jīng)濟社會又好又快地向前發(fā)展。

作風建設首先是一種作風教育，也不是短期教育，是長期、經(jīng)常性的不斷學習，良好作風就是良好的教育，如先進性教育、社會主義榮辱觀教育等。其次，作風建設是一種制度建設，包括制度的完善和執(zhí)行落實，制度的完善是一方面，制度制定出后的執(zhí)行落實更是一個方面。就目前講，我們?nèi)钡牟皇侵贫?，而是最缺制度的?zhí)行和落實。有關法律法規(guī)、規(guī)章制度多得很，但是都照著遵守落實了嗎？就人的本性來說，有性本善與性本惡之說，這跟環(huán)境有很大關聯(lián)。人性的善惡基本是中性的，一生下來是不知道善與惡的，但“近朱者赤，近墨者黑”。個人的作風與整個社會的作風（風氣）息息相關。目前是全社會的風氣不是很好，包括黨風、政風、學風等，以致生活在這種風氣里的人難免不受感染。同時整個社會風氣又是通過一個個具體的人的作風體現(xiàn)出來的，社會風氣與個人作風之間是相互影響和作用的。

從一個機關來看，機關作風（風氣）由構成該機關的所有干部的作風體現(xiàn)出來，當然每個人的作風肯定不同，但機關風氣體現(xiàn)大多數(shù)干部的作風，大多機關干部好的作風能形成機關好的作風主流。只要機關干部的作風得以提高，就有助于機關風氣直至黨風、政風的改善；只要機關干部作風能改進一些，機關工作效能就能提高一些；只要機關干部在八種風氣中做到幾種，機關整體形象就會大為改觀。同時這八個方面又都是相互聯(lián)系，相輔相成的，思想作風、學風、工作作風、生活作風是一個有機統(tǒng)一的整體。

具體到個人，就是做好本職工作，服務好北侖區(qū)域范圍內(nèi)的建設項目，在做好本職的工作中體現(xiàn)良好作風，讓良好作風協(xié)助工作更好的完成。首先是要加強學習，端正學風，加強理論學習，提高思想認識、政治素養(yǎng)理論水平。其次是加強責任，強化服務，圍繞本職，服務大局，做好建設工程行業(yè)管理這一本職工作。只有結合本職工作開展作風建設，作風建設活動才得以真正落到實處。

一、RCCSE世界大學評價結果概述

目前，在全球范圍內(nèi)開展世界大學評價的機構已有幾家，并產(chǎn)生了許多具有較大影響的世界大學排名，如《美國新聞與世界報道》的“世界最佳大學(World’sBestUniversities，WBU)”［1］，上海交通大學的“世界大學學術排名(AcademicRankingofWorldUniversities，ARWU)”［2］，《泰晤士報高等教育專刊》的“世界大學排名(WorldUniversityRankings，WUR)”［3］，德國高等教育發(fā)展中心的“CHE大學排名”(CHEUniversityRanking，CHEUR)［4］和西班牙人文與社會科學研究中心(CentrodeCienciasHu-manasySociales，CCHS－CSIC)網(wǎng)絡計量實驗室(CybermetricsLab)的“世界大學網(wǎng)絡計量排名(WebometricsRankingsofWorldUniversities，WRWU)”［5］等。2005年，武漢大學中國科學評價研究中心(RCCSE)在各項世界大學排名的基礎上，按照中心的既有理念，設計了世界大學排名指標、權重、對象和方法，分析研究了進入ESI排行的世界大學的綜合競爭力，首次了“世界一流大學與科研機構學科競爭力評價研究報告”。之后，RCCSE每兩年對世界大學和科研機構的科研現(xiàn)狀進行綜合的研究。經(jīng)過多年的實踐和經(jīng)驗總結，此項排名不斷成熟和完善，至2011年已連續(xù)4次排名結果［6－9］。另外，考慮到世界大學與學科評價對中國高等教育國際化發(fā)展的影響力和必要性及其在教育管理者和高水平受教育者中的需求性，RCCSE自2012年起將每年評價一次并出版相應的評價研究報告。同時為了迎合網(wǎng)絡時代的新興需求還創(chuàng)新性地引入了“網(wǎng)絡影響力”這一指標，以進一步考察各學校的聲望情況、科研成果的開放獲取程度，并作為Web環(huán)境下科研影響力評價的補充，以達到從科研產(chǎn)出到現(xiàn)實影響再到網(wǎng)絡影響的綜合實力評價［10］。

具體指標體系如表1所示。此次評價在往年31個排行榜的基礎之上，又增加了網(wǎng)絡影響力排名。具體的排行榜分別為:國家(地區(qū))科研競爭力排行榜、世界大學科研競爭力排行榜、世界大學與科研機構分22個學科的科研競爭力排行榜(即農(nóng)業(yè)科學、生物學與生物化學、化學、臨床醫(yī)學、計算機科學、經(jīng)濟學與商學、工程學、環(huán)境科學與生態(tài)學、地球科學、免疫學、材料科學、數(shù)學、微生物學、分子生物學和遺傳學、綜合交叉學科、神經(jīng)科學和行為科學、藥理學和毒物學、物理學、植物學與動物學、精神病學與心理學、社會科學總論、空間科學)、世界大學科研競爭力分8個基本指標排行榜(即收錄論文數(shù)、論文被引次數(shù)、高被引論文數(shù)、進入排行學科數(shù)、發(fā)明專利數(shù)、熱門論文數(shù)、高被引論文占有率、網(wǎng)絡影響力)。RCCSE世界大學評價報告還給出了世界一流大學和世界一流學科的界定，從而可以幫助讀者充分認識學校及其學科發(fā)展的準確定位。評價結果中，前600名(即位居全世界前5‰的大學)定義為世界高水平大學，同時結合國內(nèi)外一些大學對自己的定位與規(guī)劃，又將世界高水平大學分為三個檔次:前100名為世界頂尖大學;101～300名為世界高水平著名大學;301～600名定義為世界高水平知名大學，其中世界頂尖大學和世界高水平著名大學稱為“世界一流大學”。至于世界一流學科的界定，主要根據(jù)所評22個學科的不同評價單位在相應學科中的排名情況而進行劃分，其標準為某學科排名前10%內(nèi)的科研單位為該學科世界一流學科，世界一流學科也劃分為三個檔次:某學科前1%(含1%)的科研單位的學科為世界頂尖學科;1%～5%(含5%)為世界高水平著名學科;5%～10%(含10%)為世界高水平知名學科。

二、中國高?？傮w世界一流水平建設分析

(一)進入ESI排名高校數(shù)量變化情況

每年RCCSE世界大學評價報告均是以美國《基本科學指標》ESI數(shù)據(jù)庫中近11年來論文總被引次數(shù)排列在前1%的大學和分22個學科中大學和科研機構近11年來論文總被引次數(shù)排列在前1%的學科為總體的評價對象。但是由于ESI統(tǒng)計數(shù)據(jù)的變動，該評價的對象也隨之有所變化，具體如表1所示。由于最初開展的兩次世界大學評價還處在探索階段，加上前期人力、物力的限制，對于評價對象中的同機構不同名稱標注的情況，未能詳盡的合并、更正，因此出現(xiàn)機構數(shù)量相對較多的情況。而在后來的三次評價中，都盡力解決這一問題。不過，評價對象數(shù)量逐漸增長的事實不可以否定，同時中國兩岸三地進入ESI科研競爭力排行的高校數(shù)量也日益攀升，這一點很值得欣喜。

醫(yī)院信息科的管理內(nèi)容較多，建立信息科，是為了進一步促進醫(yī)院內(nèi)部信息的存儲和調(diào)用，促進醫(yī)院決策和組織協(xié)調(diào)?，F(xiàn)代科技發(fā)展中，醫(yī)院信息科工作模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，信息管理水平不斷提高。醫(yī)院信息化建設中需要充分發(fā)揮出信息科的作用，提升醫(yī)院運行管理水平。

一、醫(yī)院信息科主要工作內(nèi)容

現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展促進了科技的發(fā)展，信息科技技術也得到廣泛的應用。醫(yī)院在運行管理中利用信息管理技術，實現(xiàn)內(nèi)部醫(yī)療和科研、制度信息的通訊、管理，提高信息資源利用率的同時，保證醫(yī)院決策工作的組織協(xié)調(diào)。新時期下，醫(yī)院信息科在內(nèi)部信息管理工作中發(fā)揮著日益重要的作用。醫(yī)院信息科在日常事務中需要由分管院長組織和帶領，對醫(yī)院醫(yī)療研究、業(yè)務處理和科研情報信息統(tǒng)一搜集、整理，最后在分類處理中利用計算機技術完成存儲、傳輸和加工，方便后期的文件檢索。醫(yī)院信息科管理的信息種類多、信息量大，需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，提高工作效率、保證工作質(zhì)量。信息科管理人員要做好醫(yī)院計算機的軟件開發(fā)和應用維護工作，病人在就診過程中使用醫(yī)?？ǖ?，醫(yī)院在辦理業(yè)務時需要利用專門的處理系統(tǒng)建立病人的個人檔案，實現(xiàn)個人賬戶的配套式管理，其中包括病人的身份、病情、治療和醫(yī)保報銷等情況。醫(yī)院從事醫(yī)療研究和醫(yī)療服務過程中需要加強對內(nèi)管理和對外宣傳，例如醫(yī)院參與科研活動或某項醫(yī)學研究取得重要成果，這些均會通過醫(yī)療期刊發(fā)表出來。信息科同時需要進行圖書整理、訂購和期刊管理等工作，對于一些重要的醫(yī)學情報包括聲像和文獻等要在醫(yī)院不同部分提供信息反饋。醫(yī)學圖書管理中，信息科需要按照圖書類型做好編號，并利用計算機系統(tǒng)建立起完善的期刊數(shù)據(jù)庫和電子圖書庫，便于醫(yī)院全體人員的資料查閱和調(diào)用。

二、信息科在醫(yī)院信息化建設中的主要作用

1.信息支持和服務作用?，F(xiàn)代信息技術不斷發(fā)展。計算機網(wǎng)絡和電子技術應用廣泛，醫(yī)院不同的部門對計算機的應用頻繁，不同科室對信息科有嚴重的依賴現(xiàn)象，因而信息科在軟件維護、開發(fā)過程中要集中考慮醫(yī)院不同領域和不同科室對系統(tǒng)應用的實際需求性。醫(yī)院信息科是保證醫(yī)院計算機系統(tǒng)運行穩(wěn)定的關鍵，尤其是醫(yī)院在為患者提供治療服務時，患者的私人信息包括病情、病發(fā)原因和治療、用藥情況均屬于保密信息，因而信息科在開發(fā)和升級病患信息輸入系統(tǒng)時要做好技術維護。醫(yī)院各部門工作中均會使用計算系統(tǒng)，使用較多的是關于病患資料的輸入，信息科作為系統(tǒng)的主要研發(fā)和維護方，對醫(yī)院醫(yī)療、醫(yī)院信息具有支持和服務作用，在為院方提供快捷的網(wǎng)絡服務的同時，保證了各科室工作效率。2.參謀決策作用。醫(yī)院信息科在醫(yī)院信息化建設中具有重要的參謀決策作用，信息科的專業(yè)技術和設備需要進行不斷的升級，保證信息維護建設的質(zhì)量和水平。新形勢下，醫(yī)院診療和科研服務水平不斷提高。醫(yī)院數(shù)據(jù)庫信息量增大，軟件設備在處理過程中任務重、難度大，難以保證醫(yī)院信息決策和使用者能夠獲取最有效的信息。而醫(yī)院信息科的存在屬于部門信息調(diào)度的中間者，醫(yī)院數(shù)據(jù)庫信息量暴增，不同部門和不同科室由于工作性質(zhì)不同，需要使用的信息資料也不同，信息科可以在部門溝通中了解信息的使用特點和使用需求。醫(yī)院信息科與醫(yī)院其他部門之間聯(lián)系密切，在交流合作中能夠促進軟件升級，保證信息歸類的準確性和標準性，為部門管理層提供更加可靠、實用的決策參考信息。3.信息安全建設作用。醫(yī)院信息科需要在分管院長或院長的帶領下，規(guī)劃安排全醫(yī)院的信息建設工作，在醫(yī)院信息系統(tǒng)開發(fā)中需要依據(jù)醫(yī)院工作特點和工作性質(zhì)，建立持續(xù)性的、標準化理論體系。醫(yī)院信息化建設中要結合科技手段和法律規(guī)范，明確醫(yī)院信息管理的要求和目標。在軟件系統(tǒng)研發(fā)中要有計劃、有目的的進行，分批、分期、按步驟完成。醫(yī)院信息科研發(fā)的系統(tǒng)關系醫(yī)院醫(yī)療服務質(zhì)量和工作管理效率，技術人員通常在技術培訓和業(yè)務了解中獲取醫(yī)院不同部門和科室的工作要點，以此作為系統(tǒng)維護和軟件升級的據(jù)點，保證醫(yī)務信息在搜集、整理和匯總、傳輸中根據(jù)法律保證性和安全性，促使醫(yī)院信息化建設更加合理、可靠。

三、發(fā)揮信息科在醫(yī)院信息化建設中作用的方法

耦合是物理學名詞，指兩個及兩個以上的運動方式或系統(tǒng)間通過各要素的相互作用，形成影響或聯(lián)合的復雜現(xiàn)象，用來表述大系統(tǒng)中各子系統(tǒng)的“動態(tài)關系”。應用型本科院校是多系統(tǒng)共同作用的共同體，單講學科競賽與學風建設，二者關聯(lián)度低，但將其放在應用型本科院校人才培養(yǎng)中，關聯(lián)因素會增加很多。因此，分析、探究學科競賽與學風建設的耦合機制對應用型本科院校構建“三全育人機制”、響應“雙一流”建設具有重要的理論指導作用和實踐意義。

一、學風建設現(xiàn)狀

（一）學生學習風氣一般學生學習風氣一般，學習氛圍不濃。在調(diào)查中,通過與學生和教師的溝通以及對湘潭市幾所高校的實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1.學生課堂抬頭率低，大都低頭玩手機，注意力未放在課堂上。2.學生與老師在課堂上的互動少，課后同老師交流的學生更是少見。3.學生課后自主學習率低，大多數(shù)為任務型學習，靠外部因素激勵學習，“臨時抱佛腳”型學生多。另外，61.3%的調(diào)查對象認為，我校學風的主要問題是學習氛圍不濃厚，而學習氛圍影響著學生學習的自覺性。因此，加強新型學風建設刻不容緩。（二）第二課堂同第一課堂的契合度不高。第二課堂大體由科研、發(fā)明活動、學科競賽活動、學術報告、社會實踐等組成，是對第一課堂的有效拓展和補充，已經(jīng)成為高校育人體系中的重要環(huán)節(jié)。將第二課堂制度納入高校教育體系既能完善高校的實踐教育，又能體現(xiàn)高校教育工作中“以人為本”的根本使命[1]。第二課堂與第一課堂的有效融合符合應用型本科教育的發(fā)展要求。但是，目前學校尚未根據(jù)“雙課堂”的特點建立完善的聯(lián)動機制，不利于最大化地利用教學資源，也不利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。（三）學風學風建設長效機制不完善。應用型本科院校教學質(zhì)量的提高是一個長遠的過程，良好的學風需要長時間的氛圍營造，學校應本著提高學生綜合素質(zhì)的宗旨，根據(jù)本校實際與學生發(fā)展規(guī)律建立學風建設長效機制?！督逃筷P于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中明確指出要推動課堂教學革命。要以學生發(fā)展為中心，通過教學改革促進學習革命。目前學校開展學風建設的措施偏向“物理性”建設，即抓出勤率、手機“對號入袋”、加強查課等強制性規(guī)范措施，并不能使學生與學風建設產(chǎn)生“化學反應”，這里的“化學反應”即尊重學生主體地位，激發(fā)學生學習動機。

二、基于湖南工程學院學生數(shù)據(jù)的相關性分析

本次課題通過線上發(fā)放調(diào)查問卷，收集湖南工程學院學生關于學科競賽與學風建設的相關數(shù)據(jù)，共收回有效問卷174份，并運用SPSS分析軟件進行數(shù)據(jù)的分析和整理。（一）學風狀況與學生性別學風狀況與學生性別、專業(yè)類型、年級的相關性。分析本次回收的有效調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示：男生所填調(diào)查問卷為46份，占總?cè)藬?shù)的26.43%；女生所填調(diào)查問卷為128份，占總?cè)藬?shù)的73.57%。性別對學風狀況的Pearson系數(shù)為-0.86，顯著性為0.261，即性別與學風狀況的相關性不大。專業(yè)類型對學風狀況的Pearson系數(shù)為0.079，顯著性為0.299，即專業(yè)類型與學風狀況的相關性也不大。學風的好壞程度與性別或?qū)I(yè)類型無關，高校應該將學風建設的重點轉(zhuǎn)到其他地方。本次調(diào)查中，年級對學風狀況的Pearson系數(shù)為0.305，在0.01水平上顯著相關，說明年級對學風狀況的影響大。低年級與高年級的學習動機與學風特點不同，低年級學生首次進入大學校園，對大學生活充滿憧憬的同時，由于脫離原有高中“鞭策式”的學習，因而會對學習產(chǎn)生茫然的心理。高年級學生大都已經(jīng)明確了自己的目標，或考研或考級或選擇考各類資格證為繼續(xù)深造或豐富求職履歷而做準備。高校要建設優(yōu)良學風需要著重考慮高低年級學生對學習的需求及其學習的心理，不能用同一種管理辦法抓學風建設。對低年級學生，要著重考慮其在入校階段的學風建設，建設良好和長效的學風機制，以此來營造良好的學習氛圍；高年級學生因考研、考級等需要，學習自主性較強，因此對高年級學生要采取增強學習有效性的做法。（二）學風狀況與學風問題學風狀況與學風問題、學風規(guī)章制度完善與否的相關性分析為。0.154，在0.05的水平上顯著相關，顯著性為0.043，這就說明學風問題對學風狀況的影響大。調(diào)查顯示，我校的學風問題主要有：逃課、曠課現(xiàn)象較為嚴重；遲到、早退人數(shù)較多；抬頭率低，認真聽課的學生少，課后與老師交流少，甚至不知道任課老師的名字等。學風問題的多少以及嚴重程度將直接關系到課堂學習氛圍的優(yōu)良與否，課堂學習氛圍又能間接地反映出學風問題的多少與嚴重程度。因此，高校建設優(yōu)良學風要完善管理制度，著重解決逃課、曠課、遲到、早退等現(xiàn)象嚴重的問題，以此來營造良好的學習氛圍，促進優(yōu)良學風的形成。本次調(diào)查中，學風規(guī)章制度完善與否對學風狀況的Pearson系數(shù)為0.471，在0.01水平上顯著相關，這表示學風規(guī)章制度完善與否對學風狀況有較大影響。在學風建設中，高校要立足于整體，頂層設計，建章立制[2]。學風規(guī)章制度的制定主要體現(xiàn)在學風建設實施方案上，一個學校對學風建設的重視程度以及學風建設的科學性都能從該校的學風建設實施方案上體現(xiàn)出來。要用科學完善的學風規(guī)章制度來規(guī)范高校學生的學習行為和生活方式，營造優(yōu)良的學風，為人才的健康成長創(chuàng)造環(huán)境條件。（三）學風狀況與學習動機的相關性本次調(diào)查中，學習動機對學風狀況的Pearson系數(shù)。為0.200，在0.01水平上顯著相關，顯著性為0.008，這表示學習動機對學風狀況的影響非常大。大學生學習動機的強弱決定著其學習效果，高等學校要培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，需要采取科學有效的策略，從學習動機的影響因素入手，不斷優(yōu)化學習動機系統(tǒng)，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力[3]。高校如果將學習動機利用好，使學生的學習行為產(chǎn)生良好的“化學反應”，就會對學風建設有著極大的推動作用，進而促進學生的學習與進步。

三、學科競賽與學風建設耦合的必要性

［摘要］學科群是我國高等院校想要有效進行高等教育的必然路徑，也是現(xiàn)在我國高等院校學科建設的研究方向。文章分析傳統(tǒng)學科管理模式的缺陷會給學科群建設和管理起到什么樣不良影響，在“雙一流”的大背景下，創(chuàng)新學科群管理的重要性，能夠科學合理的改善與完善現(xiàn)有的管理制度，建立健全監(jiān)督管理機制，建立一套科學合理的評價制度，提出如何在“雙一流”背景下建設學科群以及管理措施，希望能為廣大高校建設學科群提供參考。

［關鍵詞］管理策略與制度；“雙一流”建設；學科群

黨的報告中就清晰的指出了我國高等院校的戰(zhàn)略發(fā)展方向，那就是“要加快建設世界一流大學與一流學科，讓我國教育與世界一流水平接軌”?，F(xiàn)在，“雙一流”的建設理念，已經(jīng)成為我國大多數(shù)高等院校的前進方向。想要實現(xiàn)“雙一流”的目標，就需要能夠在保留我國傳統(tǒng)教學中優(yōu)勢的基礎上，讓各個學科能夠交叉融合，探究和創(chuàng)新學科增長點，才能有效地推動我國的“雙一流”進程。

1建設學科群的重要性

1.1通過建設學科群，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。目前，素質(zhì)教育是現(xiàn)在我國教育的趨勢，注重提升學生的綜合素質(zhì)，才能使高校學生能夠滿足社會需要。想要提升學生的綜合素質(zhì)，就需要改革與深化高等教育?，F(xiàn)在，許多高校在建設學科時，通常只重視培養(yǎng)單一學科，沒有意識到建設學科群的重要性。致使培養(yǎng)出的學生“高分低能”，不能滿足社會需要，造成學生畢業(yè)就失業(yè)，學生綜合素質(zhì)也很差。因此，高校就要重視建設學科群，將各個學科交叉與融合，從而使各種學科之間能夠優(yōu)勢互補，建設能夠適應和滿足社會需要的實用型學科群，提升學生的學科素養(yǎng)。不僅要能夠促進學生專業(yè)能力，還能夠拓寬學生的知識面，能夠?qū)ξ磥淼木蜆I(yè)方向有著充分了解，鍛煉學生的綜合素質(zhì)，讓學生能夠在實習時間中學到更多的知識，全面增強學生的綜合素質(zhì)［1］。1.2建設學科群能夠提升高校的核心競爭力。高校的優(yōu)勢與特色，就是高校核心競爭力的體現(xiàn)，也是高校能夠發(fā)展壯大的基礎。高校對學科建設能力，對高校的核心競爭力有著至關重要的影響。高校想要發(fā)揮為社會培養(yǎng)人才、服務社會、傳承文化以及科學研究的作用，就需要重視完善學科?，F(xiàn)在，教育已經(jīng)受到了人們越來越高的重視，導致現(xiàn)在高校之間的競爭也是越來越激烈，高校想要吸引學生，就需要能夠有效地優(yōu)化學科結構，重視學科間的交叉與融合，根據(jù)國家和社會的需要，培養(yǎng)相關的人才。從而能夠提升高校的核心競爭力，在競爭中能夠脫穎而出。

2創(chuàng)新學科群建設的管理制度

摘要：學科群建設是學科建設的一種新的發(fā)展趨勢，順應了時代科學的發(fā)展需求。本文旨在對建設農(nóng)業(yè)特色學科群進行詳細說明，闡述學科群的研究背景、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展方向。

關鍵詞：學科群；農(nóng)業(yè)特色；信息技術

現(xiàn)階段，我國農(nóng)業(yè)院校計算機類學科正處在初級向中級轉(zhuǎn)變的階段，與國外發(fā)達國家的高等農(nóng)業(yè)類院校計算機學科方面的建設相比，仍存在一定的差距。面對當今社會對于計算機領域成果的需求日益增加，計算機應用更加商業(yè)化、市場化，這對農(nóng)業(yè)院校計算機學科的發(fā)展提出了新的要求與希望，人才培養(yǎng)也逐步向高要求、嚴標準、不斷培養(yǎng)全面型計算機高端人才的方向邁進。在計算機快速發(fā)展，競爭激烈的時代，要想使農(nóng)業(yè)類院校計算機學科得以更好的發(fā)展，學科群的建設就成為了傳統(tǒng)教育改革的新方向，計算機學科群的提出，為計算機學科及其相關學科開辟了一條新的發(fā)展道路，學科群可以將各大邊緣學科緊密聯(lián)系起來，團結協(xié)作，從而實現(xiàn)資源共享，達到互利互惠的雙贏甚至多贏的目標。

1國內(nèi)農(nóng)業(yè)類院校計算機專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1師資力量較匱乏，實驗條件較差。作為農(nóng)業(yè)類院校，計算機類學科的主要師資來源于三個方面，即物理方向、數(shù)學方向和電子類方向，這三方面的師資在農(nóng)業(yè)院校中相比于其他農(nóng)業(yè)類專業(yè)本就相對匱乏，研究方向同計算機專業(yè)比較也有一定的差異，因此，人才引進成了發(fā)展的先行條件。實驗設備及條件方面，農(nóng)業(yè)類院校在計算機實驗的投入，相比于其他綜合性大學和理科性高等院校來說，實驗設備相對老化，更新?lián)Q代速度較慢，這都是導致實驗條件差的原因。1.2教學模式單一，經(jīng)驗不足。在歷史發(fā)展中，由于農(nóng)業(yè)類院校計算機類專業(yè)學科成立時間較短，相對缺乏這方面的教學經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)教學模式單一、碩士點較少的問題，束縛了學科的發(fā)展。辦學模式也在摸索中前進，在課程安排、考核制度、評分標準等方面也都表現(xiàn)出經(jīng)驗不足的劣勢，重理論輕實踐的現(xiàn)象屢見不鮮，在這種發(fā)展模式下，學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的問題就愈發(fā)嚴重。1.3招生困難，學生的學習積極性不高。近年來，報考農(nóng)業(yè)類院校計算機相關專業(yè)的學生普遍較少，由于辦學特色性不強，學生的報考熱情不高。近幾年來，這種現(xiàn)象雖然有所改善，但是同比于其他綜合類院校相差甚遠。計算機行業(yè)的各大名企，在進行招聘的時候仍以計算機主打?qū)I(yè)的學校為主，這也是農(nóng)業(yè)類院校招生困難的原因之一。長時間的惡性循環(huán)，使得部分農(nóng)業(yè)類高校計算機類學生的學習氛圍不濃郁，學生形成了懶惰逃避、應付考試的心理，使得新模式的教學計劃開展實施困難，達不到預計的效果。

2計算機學科群的發(fā)展

為深入學習貫徹總書記在中紀委七次全會上的重要講話精神和省委開展“作風建設年”活動的指示，按照局黨組提出的“五講”要求，主動適應新形勢、新任務、新要求，結合我科實際，全面加強作風建設，著力在四個方面抓出成效，樹立新形象，創(chuàng)造新成績，努力推進我科各項工作取得新進展。

一、抓制度建設，提高服務質(zhì)量，提升整體形象

機關各項規(guī)章制度是機關工作人員行為規(guī)范的基本準則，通過嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，提高我科人員的服務質(zhì)量，在“作風建設年”，要求全科人員抓好“一個觀念”的轉(zhuǎn)變——民為先的觀念，樹立“一種意識”——為民服務的意識，開展“三個一”活動——接待來我科辦事的群眾，做到“一個微笑、一聲問候、一杯熱茶”，叫響“一個口號”——我是共產(chǎn)黨員。為來我科辦事群眾提供一個優(yōu)質(zhì)、高效的服務氛圍。另一方面，保持工作環(huán)境的整潔有序，營造舒適的工作生活環(huán)境，保持良好的精神面貌。抓制度建設，執(zhí)行是關鍵，為確保各項制度落實到位，注意多渠道收集對我們的意見和建議，定期召開全科人員會議，進行講評。

二、抓效能建設，加強能力培養(yǎng)，提高工作效率

抓好效能建設，提高工作效率，重點要在提高我科工作人員能力上下功夫，一是加強我科人員的業(yè)務培訓，我科在元旦以后，訂購下發(fā)了*等業(yè)務學習材料，并通過選派人員參加業(yè)務培訓、自學和互幫互學等方法，提高我科人員的業(yè)務水平。二是優(yōu)化我科工作結構，在新年過后，根據(jù)我科人員特點，對他們分管的主要工作職能進行重新整合，充分發(fā)揮每一個工作人員的主觀能動性，提高工作效能。三是注重培養(yǎng)全能型工作人員，使他們在各個工作環(huán)節(jié)都能處理業(yè)務，從而減少不同環(huán)節(jié)工作不均衡的現(xiàn)象。四是加強科、室、所之間的協(xié)調(diào)配合，我科計劃在《土地利用總體規(guī)劃局部調(diào)整》批準后，到各國土所安裝、交流CAD等學習軟件，提高管理水平和工作效率。

三、抓隊伍建設，樹立大局觀念，提高團隊意識

摘要：優(yōu)秀的學科團隊是助力教師生長的最基礎的外部條件。學科團隊建設的策略是營造情感支持氛圍，優(yōu)化個體成長環(huán)境；準確定位組長角色，提升團隊專業(yè)高度；滿足個體心理訴求，促進專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展；采用多元手段，培養(yǎng)教師專業(yè)情意，具有如此，才能建設有利于教師成長的高品質(zhì)學科團隊。

關鍵詞：情感驅(qū)動；學科團隊；教師培養(yǎng)；情感氛圍；組長角色；心理需求；多元手段

學科團隊建設是學校加強教學研討的有效舉措。而一個優(yōu)秀的學科團隊，一個適宜教師成長的綠色生態(tài)環(huán)境絕非是依賴“獎”或“管”的方式來營造和維護的，更大程度上，它是從人的內(nèi)心需求出發(fā),順應情理、依托事理、講求道理而成的。

一、營造情感氛圍，優(yōu)化個體成長環(huán)境

學科團隊是助推教師專業(yè)成長的外部條件。當然，學科團隊還有更為廣闊的內(nèi)涵，它應該是一個“有聲有情”之地，能夠釋放出無形的內(nèi)在力量，激發(fā)組員的奉獻意愿，促成共同目標的實現(xiàn)〔1〕。所謂“有聲”，是指團隊成員在團隊中可以自由地、自如地表達心聲，暢談人生感悟，闡釋教育理念，共享教學得失?！坝新暋钡膶W科團隊建設包括“有聲”常態(tài)化、“有聲”現(xiàn)代化和“有聲”動態(tài)化三個方面，具體而言：第一，加強制度保障，使“有聲”常態(tài)化。要制定相關的教研制度，為大家提供“發(fā)聲”機會，要求團隊成員在固定時間、固定地點，圍繞研討主題進行面對面交流，發(fā)表見解。通過教研制度約束，讓“發(fā)聲”成為一種習慣，成為一種常態(tài)，促使教師由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?。第二，利用現(xiàn)代信息技術，如建立教師教學微信群，加強聯(lián)絡溝通，使“有聲”現(xiàn)代化。人機對話的交流手段是對傳統(tǒng)交流方式的補充，使團隊成員可以更快捷地分享同伴的教育教學思想，有效避免個體游離于團隊之外的現(xiàn)象，同時，也給予一些無信心進行面對面交流的教師以自由表達的空間。第三，開展系列活動，使“有聲”動態(tài)化。針對教研時教師“無話可說，有話不會說，有話不敢說”的情況，開展“人人說”“學說話”等活動，幫助教師在主題教研時“有話要說，有話敢說，有話會說”?；顒觾?nèi)容主要包括：任務定點（任務分配，如觀課重點分配）→評課角度指導→分組討論→抽簽發(fā)言→助手補充→群體評價等，最終形成“互動、互助”的動態(tài)交流模式。所謂“有情”，是指學科團隊也是一個閃耀人性光芒的溫情之地，個體與個體、個體與團隊是彼此溫暖的情感共同體。學科團隊的“有情”要滲透在組員的日常生活和工作中?！坝星椤钡膶W科團隊建設要給予組員真誠幫助、情感支持；在團隊成員陷入困境時，要真心安撫、及時慰問；大型賽事做課時，要給予專業(yè)指導、認真點評。但是，理想的、具有促使教師專業(yè)情操發(fā)展和豐滿人性形成雙重功能的學科團隊環(huán)境并非天成，也不會在短期內(nèi)打造成功，它是通過“有情”“有聲”的團隊建設途徑逐漸實現(xiàn)的。而所設想的學科環(huán)境形成后，則會滿足團隊成員的成長之需，使其找到教學靈魂的歸宿地，獲得內(nèi)心應有的幸福感、榮耀感、歸宿感。這樣，學科團隊工作才會高品質(zhì)地開展，教師個人教學素養(yǎng)才會得以浸潤和提升。

二、定位組長角色，提升團隊專業(yè)高度