尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

誠(chéng)摯的感謝您在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來翻閱我的自薦書。我是xxx輕工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2010屆的一名畢業(yè)生，你的關(guān)注將翻開我人生的新的一頁。

四年的大學(xué)校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活中我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定，在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對(duì)各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。為了鍛煉我的實(shí)際開發(fā)能力，在大四第一學(xué)期就開始跟隨老師開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件，并很快成為骨干力量，得到了老師的好評(píng)。

身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐理論結(jié)合方針，**年暑假我在打印社學(xué)習(xí)名片和小型廣告，有較強(qiáng)自學(xué)能力的我用一周時(shí)間就熟練了各樣設(shè)計(jì)軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計(jì)方案。**年暑假我以熟練的開發(fā)技術(shù)應(yīng)聘到鄭州智誠(chéng)軟件公司，并在開發(fā)過程中解決了部分技術(shù)難題。本人具有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求之!如果一個(gè)人能夠踏實(shí)做人做事，那么他的世界就是燦爛的。我堅(jiān)信這一點(diǎn)并不斷完善自己。

我僅在此冒昧推薦，期望成為貴單位的一員，充分發(fā)揮自己的聰明才智。如果能到貴單位的青睞，我一定以不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的精神竭誠(chéng)為貴單位服務(wù)，與貴單位共同發(fā)展，共創(chuàng)美好的未來!昨天的我為今天努力，今天的我為明天奮斗，明天的我將為知遇的您拼搏。

一、深刻認(rèn)識(shí)加快工業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性，堅(jiān)定工業(yè)強(qiáng)市的發(fā)展思路

蚌埠是安徽重要的老工業(yè)城市，輕紡、食品、機(jī)械、化工、煙酒等產(chǎn)業(yè)曾具有一定的優(yōu)勢(shì)，曾經(jīng)造就了蚌埠的輝煌，有“合老大、蚌老二”之稱。近年來，蚌埠攻堅(jiān)克難、負(fù)重奮進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，工業(yè)發(fā)展勢(shì)頭較好，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的支撐作用不斷增強(qiáng)，但在全省各地競(jìng)相發(fā)展、你追我趕的大格局中，我市工業(yè)發(fā)展與省內(nèi)先進(jìn)地區(qū)相比，還有較大差距。從速度看，去年我市工業(yè)增速15.7%，比全省平均增速低4.7個(gè)百分點(diǎn)。從總量看，去年全市工業(yè)增加值占GDP的比重只有31%，而合肥、蕪湖、馬鞍山分別是35.3%、45.8%、59.5%。與合肥、蕪湖相比，我市第一產(chǎn)業(yè)增加值超過他們，但經(jīng)濟(jì)總量卻相差甚遠(yuǎn)，主要是差在工業(yè)上。從效益和競(jìng)爭(zhēng)力看，我市工業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，大企業(yè)、大集團(tuán)、知名品牌偏少，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，增長(zhǎng)方式還比較粗放。我們應(yīng)當(dāng)看到，發(fā)展不夠是現(xiàn)階段蚌埠最主要的矛盾，特別是經(jīng)濟(jì)總量落后的壓力在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)仍將存在。工業(yè)短腿是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，也是亟待解決的問題。

工業(yè)化是現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和前提，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中不可逾越的發(fā)展階段。工業(yè)也是促進(jìn)三次產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)的核心樞紐，只有工業(yè)大發(fā)展，才能帶動(dòng)農(nóng)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，才能推動(dòng)城鎮(zhèn)化，才能不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。我市已進(jìn)入工業(yè)化初期加速向中期推進(jìn)的階段，目前工業(yè)化加速的特征非常明顯，工業(yè)已成為全市經(jīng)濟(jì)最主要的增長(zhǎng)力量。我市“十五”經(jīng)濟(jì)提速，主要靠的是工業(yè)；“十一五”發(fā)展，更要靠工業(yè)。蚌埠發(fā)展，差距在工業(yè)，潛力在工業(yè)，希望也在工業(yè)。剛才，啟濤同志分析了我市加快工業(yè)發(fā)展面臨的大好機(jī)遇，我們一定要堅(jiān)定必勝的信念和決心，抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，實(shí)現(xiàn)工業(yè)的超常規(guī)、跨越式發(fā)展。在新的發(fā)展形勢(shì)下，我們要準(zhǔn)確把握蚌埠經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的歷史階段和階段性特征，堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路，以骨干企業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)品為重點(diǎn)，以產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展為方向，以科技進(jìn)步和自我創(chuàng)新為支撐，以改革開放為動(dòng)力，優(yōu)化工業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，加快工業(yè)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，提高工業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和帶動(dòng)力，以工業(yè)的大發(fā)展推進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)的新跨越。

當(dāng)前，加快工業(yè)發(fā)展，要正確把握以下四個(gè)關(guān)系：一是要正確把握擴(kuò)大增量與盤活存量的關(guān)系。蚌埠工業(yè)還處于總量擴(kuò)張期，工業(yè)總量小仍是我市工業(yè)發(fā)展的主要矛盾。加快工業(yè)發(fā)展，首先是要千方百計(jì)擴(kuò)大增量。要整合有效資源，向優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集中，以存量促增量；通過推進(jìn)大開放吸引增量，激活存量，擴(kuò)大總量。要抓住經(jīng)濟(jì)全球化和產(chǎn)業(yè)資本加速梯度轉(zhuǎn)移的歷史性機(jī)遇，突出東向發(fā)展，主動(dòng)對(duì)接長(zhǎng)三角，以存量引增量，整合優(yōu)勢(shì)資源，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，實(shí)現(xiàn)招商引資從數(shù)量、規(guī)模到領(lǐng)域的新突破。尤其要注重引入戰(zhàn)略投資者，加強(qiáng)與大企業(yè)的聯(lián)系和合作，引進(jìn)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大的龍頭企業(yè)和戰(zhàn)略性投資項(xiàng)目。通過招商引資，吸引一批符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的企業(yè)，增強(qiáng)集聚度，做大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，形成新的增長(zhǎng)極。二是要正確把握培育產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)系。蚌埠工業(yè)發(fā)展還處于產(chǎn)業(yè)培育期，要圍繞我市已有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)支持優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和骨干企業(yè)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)內(nèi)上下游企業(yè)的配套協(xié)作，推動(dòng)形成一批集中度大、關(guān)聯(lián)度強(qiáng)、集約化水平高的產(chǎn)業(yè)集群。要加快培育燃料酒精、碳纖維、太陽能等新能源、新材料產(chǎn)業(yè)，加速建設(shè)生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)基地，形成新的產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。要充分利用開發(fā)區(qū)(工業(yè)園區(qū))推動(dòng)企業(yè)集聚，發(fā)揮重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)品的聚集效應(yīng)，打造組團(tuán)式產(chǎn)業(yè)集群。主動(dòng)承接發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，進(jìn)一步促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)業(yè)的整體層次和水平，全面提升蚌埠工業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。三是要正確把握骨干企業(yè)與中小企業(yè)的關(guān)系。蚌埠工業(yè)還處于企業(yè)成長(zhǎng)期，大企業(yè)不多，中小企業(yè)發(fā)展緩慢。做強(qiáng)做大工業(yè)經(jīng)濟(jì)，既要從“點(diǎn)”上抓骨干企業(yè)膨脹，又要從“面”上抓中小企業(yè)總量擴(kuò)張。要堅(jiān)持抓大扶小并舉，重點(diǎn)圍繞優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持扶優(yōu)扶強(qiáng)，提升工業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。要實(shí)施大企業(yè)戰(zhàn)略，培育一批綜合實(shí)力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膰?guó)際化、現(xiàn)代化的大企業(yè)、大集團(tuán)，著力打造工業(yè)發(fā)展的脊梁。大力扶持中小企業(yè)發(fā)展，對(duì)成長(zhǎng)性好、科技含量高、市場(chǎng)占有率大、出口創(chuàng)匯增長(zhǎng)快、吸納勞動(dòng)力多的中小企業(yè)，在用地、資金等方面給予重點(diǎn)扶持，促其做大做強(qiáng)。只要不斷提高技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，小商品也能做成大產(chǎn)業(yè)，老企業(yè)也能開拓新局面。四是要正確把握企業(yè)發(fā)展與全民創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。蚌埠還處于全民創(chuàng)業(yè)的發(fā)展期，工業(yè)增速不夠快，很重要的原因就是群眾創(chuàng)業(yè)潛能沒有發(fā)揮出來。加快工業(yè)發(fā)展，必須大力開展全民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，充分激活民間的創(chuàng)業(yè)潛能，形成創(chuàng)業(yè)為先、致富光榮、發(fā)展有責(zé)的濃厚氛圍。要進(jìn)一步消除束縛民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思想障礙和體制障礙，狠抓各項(xiàng)政策的落實(shí)，為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造更加寬松的政策環(huán)境和社會(huì)氛圍。要堅(jiān)定不移地推進(jìn)工業(yè)強(qiáng)縣，大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)。要把改制企業(yè)“二次創(chuàng)業(yè)”作為全民創(chuàng)業(yè)的核心，通過引進(jìn)戰(zhàn)略合作者，推動(dòng)現(xiàn)有改制企業(yè)與外來要素的對(duì)接，力爭(zhēng)做大、做強(qiáng)、走遠(yuǎn)，努力成為全民創(chuàng)業(yè)“排頭兵”,成為我市工業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

二、大力推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新，增強(qiáng)工業(yè)發(fā)展的生機(jī)和活力

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的永恒主題，也是工業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。要通過創(chuàng)新，充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用，進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，不斷增強(qiáng)我市工業(yè)發(fā)展的生機(jī)和活力。

一、教育外事翻譯與外事翻譯

教育外事翻譯是外事翻譯的一種,在很多方面與外事翻譯存在著一些相同點(diǎn),如工作具有嚴(yán)肅性、嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)效性等特點(diǎn)。嚴(yán)肅性是因?yàn)榻逃馐码m然是中外教育界人士之間的交往,一般情況下不涉及政治,只談學(xué)術(shù),但如果在交往中存在強(qiáng)烈的政治沖突,則需極力維護(hù)國(guó)家主權(quán)與民族尊嚴(yán)。嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在對(duì)翻譯的水平的要求上。教育外事翻譯與外事翻譯都會(huì)涉及國(guó)家的立場(chǎng)、政策、教育機(jī)構(gòu)間的利益等,稍有差錯(cuò)就會(huì)影響到學(xué)校甚至國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)利益、形象等,就可能給國(guó)家或集體造成無法挽回的損失。實(shí)效性則主要體現(xiàn)在口譯方面,要求譯員能馬上作出反應(yīng),當(dāng)場(chǎng)完成翻譯過程,在短時(shí)間內(nèi)完成翻譯、定稿、打字、校對(duì)等多道程序。但是,教育外事翻譯較外事翻譯還有自己獨(dú)有的特點(diǎn),如教育專業(yè)性、學(xué)術(shù)性等;外籍專家授課、講座翻譯,則又涉及文學(xué)翻譯、科技翻譯以及其他專業(yè)學(xué)科翻譯等。

二、教育外事翻譯的種類

教育外事翻譯同其他翻譯一樣,就翻譯方式來說,有漢語譯成外語(簡(jiǎn)稱“漢譯外”)和外語譯成漢語(簡(jiǎn)稱“外譯漢”);就其工作方式來說,有口頭傳譯(簡(jiǎn)稱“口譯”,Interpre-tation)和筆頭翻譯(簡(jiǎn)稱“筆譯”,Translation)。口譯運(yùn)用于講演、會(huì)談、合作談判、參觀訪問、游覽、宴請(qǐng)、購(gòu)物及日常生活等;筆譯內(nèi)容包括對(duì)外信函、傳真、合作協(xié)議、針對(duì)外國(guó)留學(xué)生的行為規(guī)范條例、針對(duì)外籍教師和專家工作的規(guī)章制度與管理辦法、學(xué)校對(duì)外宣傳材料、外文網(wǎng)頁等。

(一)教育外事口譯

口譯,又稱口頭傳譯,是現(xiàn)場(chǎng)翻譯,包括交替?zhèn)髯g(簡(jiǎn)稱“交傳”,ConsecutiveInterpretation)和同聲傳譯(簡(jiǎn)稱“同傳”,SimultaneousInterpretation)。一般情況下,在校際會(huì)談、外籍教師和留學(xué)生聯(lián)誼會(huì)、游覽等場(chǎng)合通常采用交傳方式;在國(guó)際性的學(xué)術(shù)研討會(huì)、論壇,如亞太大學(xué)聯(lián)盟(APAU)校長(zhǎng)論壇,采用的則是同傳?？谧g較筆譯而言,具有較高的靈活性,選詞簡(jiǎn)明易懂,目的是使受話者當(dāng)場(chǎng)理解和掌握所要傳達(dá)的信息?？谧g一般不宜采用晦澀難懂的詞語和冗長(zhǎng)的句子結(jié)構(gòu)。根據(jù)場(chǎng)合的不同,口譯分為正式場(chǎng)合的口譯和非正式場(chǎng)合的口譯。

摘要：在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代的背景下，越來越多的高校開始重視新媒體平臺(tái)的建設(shè)工作，絕大部分的高校都已經(jīng)開通了官方微信公眾號(hào)。本文通過對(duì)高?？粘藢I(yè)官方微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了促進(jìn)高?？粘藢I(yè)官方微信公眾號(hào)健康發(fā)展的一些可行性建議，希望為進(jìn)一步研究官方微信公眾號(hào)在高校的有效運(yùn)營(yíng)管理提供一些理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新媒體平臺(tái)；微信公眾號(hào)；運(yùn)營(yíng)管理

高校作為新一代人才培養(yǎng)的主要陣地，在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代充分利用互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)平臺(tái)，對(duì)高校宣傳工作進(jìn)行改革和創(chuàng)新是時(shí)展的必然趨勢(shì)。微信作為一種新媒體的重要組成部分已經(jīng)深入滲透進(jìn)高校師生的學(xué)生和生活當(dāng)中。因此，本文就高?？粘藢I(yè)官方微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)管理進(jìn)行分析，具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高?？粘藢I(yè)官方微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)管理現(xiàn)狀

1.發(fā)展現(xiàn)狀。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的日益普及，微信公眾號(hào)已經(jīng)逐漸成為各大高校傳遞信息、表達(dá)精神文化內(nèi)容的重要平臺(tái)。據(jù)《2016年高校新媒體藍(lán)皮書》中的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2016年校園微信公眾號(hào)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到80000個(gè)，與微博、頭條號(hào)、直播等信息傳播平臺(tái)相比較，微信公眾號(hào)的覆蓋率為93%，在各類信息傳播媒體中位列第一，高效官方微信公眾號(hào)已經(jīng)發(fā)展成為各大高校信息傳播的最主要載體。截止到2017年為止所有高校微信公眾號(hào)中，官方公眾微信號(hào)占比為35.2%。當(dāng)前我國(guó)不光很多高?；径家呀?jīng)開通了官方微信公眾號(hào)，而且還有一部分高校在微信公眾號(hào)的基礎(chǔ)上建立了平臺(tái)聯(lián)盟，因而微信公眾號(hào)的開通可以在很大程度上促進(jìn)各大高校快速、健康發(fā)展。2.管理現(xiàn)狀。隨著官方微信公眾號(hào)在各大高校的日益普及，高校官方微信公眾號(hào)的有效管理也成為了各大高校發(fā)展的首要工作。由于微信公眾平臺(tái)的不斷更新與改進(jìn)，微信公眾號(hào)平臺(tái)的安全性、便捷性、功能性以及良好的用戶體驗(yàn)滿意度越來越受到高校管理部的重視。下圖1是對(duì)桂林航天工業(yè)學(xué)院空乘專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的，關(guān)于對(duì)專業(yè)官方微信公眾號(hào)《桂航空乘》使用評(píng)價(jià)的問卷調(diào)查結(jié)果。從圖1中我們可以看出來，桂林航天工業(yè)學(xué)院空乘專業(yè)48.2%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的微信公眾號(hào)使用還是比較滿意的，但是也有4.22%的學(xué)生表示他們對(duì)學(xué)校官方微信公眾號(hào)的使用不滿意；甚至還有1.13%的學(xué)生表示非常的不滿意。由此可見桂林航天工業(yè)學(xué)院空乘專業(yè)微信公眾號(hào)管理工作總體來說做的還是不錯(cuò)的，但是也仍然存在著一些不足，因而影響著學(xué)生微信公眾號(hào)的使用效果。另外，由于桂林航天工業(yè)學(xué)院空乘專業(yè)設(shè)立官方微信公眾號(hào)的時(shí)間還較短，因此官方微信公眾號(hào)的管理體制還不健全，使得官方微信管理還存在著服務(wù)功能不夠完善、消息界面排版不美觀、推送更新不及時(shí)等問題。見圖2。圖2學(xué)校官方微信公眾號(hào)存在的不足從圖2中我們可以看出來，桂林航天工業(yè)學(xué)院空乘專業(yè)官方微信公眾號(hào)在使用過程中，有51.6%的學(xué)生表示原創(chuàng)作品較少、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；49.2%的學(xué)生表示推送內(nèi)容可讀性低；還有33.2%的學(xué)生表示微信公眾號(hào)服務(wù)功能不完善。由此可見，桂林航天工業(yè)學(xué)院空乘專業(yè)官方微信公眾號(hào)在管理上還存在著很多不足之處，需要在以后的發(fā)展和管理過程中不斷的改進(jìn)和完善。

二、優(yōu)化高?？粘藢I(yè)官方微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)管理的策略

安徽建筑工業(yè)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為新辦專業(yè)，而且人數(shù)比較多，培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量還未得到社會(huì)的驗(yàn)證，企業(yè)對(duì)學(xué)生的水平還不夠了解，安徽建筑工業(yè)學(xué)院的學(xué)生與同類大學(xué)的學(xué)生相比，沒有任何優(yōu)勢(shì)，就業(yè)形勢(shì)也更嚴(yán)峻。對(duì)安徽建筑工業(yè)學(xué)院符合企業(yè)需求的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求。如何讓企業(yè)更好地了解我們的學(xué)生，給我們的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)乃至就業(yè)機(jī)會(huì)，如何提供學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力都是學(xué)校面臨的難題。本文對(duì)目前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了分析，闡述了協(xié)同創(chuàng)新式人才培養(yǎng)模式思路，以安徽建筑工業(yè)學(xué)院機(jī)電學(xué)院中的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，提出可行的途徑，切實(shí)解決大學(xué)教育與市場(chǎng)需求的嚴(yán)重脫節(jié)問題，努力提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出既有開闊的視野、綜合的基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，又能符合企業(yè)實(shí)際需求的優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

一、目前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析

目前我國(guó)每年有大批的高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生涌向社會(huì)，但對(duì)不同學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生工作5年后的職業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景并不如想象中那么好。在企業(yè)里從事工業(yè)設(shè)計(jì)工作的畢業(yè)生的比例并不高；很多工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生都不得不改行。每年約有30%至40%的人流向包裝和商標(biāo)設(shè)計(jì)等行當(dāng)，有40%至50%的人改行去搞裝潢、廣告，也有部分畢業(yè)生到網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，真正去做工業(yè)設(shè)計(jì)的人很少［1，2］。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生無法在本行業(yè)持久生存。一些專家指出，這是因?yàn)閲?guó)內(nèi)許多企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性不甚了解，更談不上重視，或者對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)理解存在一些偏差或誤解。有的企業(yè)甚至認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)就是產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)和包裝。令人可喜的是進(jìn)入21世紀(jì)，更多企業(yè)已意識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。據(jù)國(guó)家輕工業(yè)局副局長(zhǎng)朱燾介紹，現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)，在很大程度上依賴工業(yè)設(shè)計(jì)的成功。隨著高科技技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)品的質(zhì)量不再是主要矛盾，搶占市場(chǎng)，獲勝的關(guān)鍵在于工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，在于其能否引導(dǎo)世界潮流。今天的汽車、手機(jī)、電腦市場(chǎng)中，各企業(yè)越來越關(guān)注其設(shè)計(jì)問題，誰的工業(yè)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新能取勝，誰就能贏得市場(chǎng)。目前國(guó)外許多大企業(yè)都擁有龐大的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，像日本東芝，擁有的工業(yè)設(shè)計(jì)師數(shù)以百計(jì)。這說明，市場(chǎng)需要更多的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，工業(yè)設(shè)計(jì)越來越在市場(chǎng)受到重視，起到舉足輕重的作用。

工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)難，有就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范和畢業(yè)生個(gè)性選擇多樣化等原因。仔細(xì)分析國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)教育，我們?cè)撉宄乜吹酱髮W(xué)教育與市場(chǎng)需求的嚴(yán)重脫節(jié)。高校培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人員無法滿足企業(yè)的要求。企業(yè)需要具有創(chuàng)新精神、大局意識(shí)，同時(shí)又對(duì)某一具體設(shè)計(jì)行業(yè)有所鉆研的設(shè)計(jì)人員。而高校的培養(yǎng)模式缺少對(duì)學(xué)生的綜合“大設(shè)計(jì)”觀的培養(yǎng)，同時(shí)又流于表面的設(shè)計(jì)教學(xué)，無法真正深入一線設(shè)計(jì)，上不著天、下不著地，與企業(yè)的用人需求銜接不佳，最終導(dǎo)致就業(yè)情況和市場(chǎng)預(yù)期相互背離［2］。工業(yè)設(shè)計(jì)教育忽略了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是系統(tǒng)的工程學(xué)科，人才培養(yǎng)體系沒有完善的工程技術(shù)教學(xué)模塊。他們的設(shè)計(jì)沒有體驗(yàn)，沒有生活，幾乎等于空想。這樣的教育結(jié)果是目前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的通病。如何改變現(xiàn)狀是我們工業(yè)設(shè)計(jì)教育工作者急需解決的問題［3，4］。為此，必須充分考慮人才市場(chǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)際需求，以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)一線產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)汁人才。

二、協(xié)同創(chuàng)新式人才培養(yǎng)模式思路

“協(xié)同創(chuàng)新”是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作。教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“2011計(jì)劃”）的實(shí)施，旨在建立一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，大力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營(yíng)造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍?，F(xiàn)階段國(guó)內(nèi)全國(guó)性的工業(yè)設(shè)計(jì)大賽有很多，大賽主要分為政府和企業(yè)主辦兩大類。由政府主辦的大賽主要有：中國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)紅星獎(jiǎng)、中國(guó)五金產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)大賽和潘天壽設(shè)計(jì)藝術(shù)獎(jiǎng)文具設(shè)計(jì)大賽等；由企業(yè)主辦的大賽主要有：“華帝杯”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、“美的杯”創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽和“艾美特電扇杯”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等。此外，國(guó)際上也有很多非常重要的工業(yè)設(shè)計(jì)大賽，如IF比賽、紅點(diǎn)子比賽等。這些大賽得到了全國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生們的積極參與，各個(gè)高校也越來越重視各類工業(yè)設(shè)計(jì)大賽，并以這些大賽為契機(jī)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，安徽建筑工業(yè)學(xué)院可以通過協(xié)同創(chuàng)新式人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生、老師之間相互了解，乃至更深層次的相互交流，讓學(xué)生參與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)，給學(xué)生給企業(yè)提供實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，最終能夠給我們的學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)［5，6］，而不至于多數(shù)學(xué)生從事與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)不相干的崗位，違背了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建立的初衷。同時(shí)以各種大賽為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加比賽，將學(xué)生的作品交給類似產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)部門審核，提出修改意見，直至最終完善作品，學(xué)生可以拓寬思路，提高創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：教育外事翻譯口譯筆譯

隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷深入,教育領(lǐng)域的國(guó)際交流與合作日益頻繁。高等院校位于對(duì)外交流與合作的前沿地帶,與國(guó)外院校、科研院所進(jìn)行了廣泛的科研合作、學(xué)術(shù)交流、學(xué)者互訪。教育部門作為對(duì)外交流與合作的窗口作用也日漸突出。交往需要溝通,翻譯是溝通的橋梁。教育外事翻譯作為外事翻譯的一種,具有其學(xué)科專業(yè)特色。

一、教育外事翻譯與外事翻譯

教育外事翻譯是外事翻譯的一種,在很多方面與外事翻譯存在著一些相同點(diǎn),如工作具有嚴(yán)肅性、嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)效性等特點(diǎn)。嚴(yán)肅性是因?yàn)榻逃馐码m然是中外教育界人士之間的交往,一般情況下不涉及政治,只談學(xué)術(shù),但如果在交往中存在強(qiáng)烈的政治沖突,則需極力維護(hù)國(guó)家主權(quán)與民族尊嚴(yán)。嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在對(duì)翻譯的水平的要求上。教育外事翻譯與外事翻譯都會(huì)涉及國(guó)家的立場(chǎng)、政策、教育機(jī)構(gòu)間的利益等,稍有差錯(cuò)就會(huì)影響到學(xué)校甚至國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)利益、形象等,就可能給國(guó)家或集體造成無法挽回的損失。實(shí)效性則主要體現(xiàn)在口譯方面,要求譯員能馬上作出反應(yīng),當(dāng)場(chǎng)完成翻譯過程,在短時(shí)間內(nèi)完成翻譯、定稿、打字、校對(duì)等多道程序。但是,教育外事翻譯較外事翻譯還有自己獨(dú)有的特點(diǎn),如教育專業(yè)性、學(xué)術(shù)性等;外籍專家授課、講座翻譯,則又涉及文學(xué)翻譯、科技翻譯以及其他專業(yè)學(xué)科翻譯等。

二、教育外事翻譯的種類

教育外事翻譯同其他翻譯一樣,就翻譯方式來說,有漢語譯成外語(簡(jiǎn)稱“漢譯外”)和外語譯成漢語(簡(jiǎn)稱“外譯漢”);就其工作方式來說,有口頭傳譯(簡(jiǎn)稱“口譯”,Interpre-tation)和筆頭翻譯(簡(jiǎn)稱“筆譯”,Translation)。口譯運(yùn)用于講演、會(huì)談、合作談判、參觀訪問、游覽、宴請(qǐng)、購(gòu)物及日常生活等;筆譯內(nèi)容包括對(duì)外信函、傳真、合作協(xié)議、針對(duì)外國(guó)留學(xué)生的行為規(guī)范條例、針對(duì)外籍教師和專家工作的規(guī)章制度與管理辦法、學(xué)校對(duì)外宣傳材料、外文網(wǎng)頁等。

[論文關(guān)鍵詞]教育外事翻譯口譯筆譯

[論文摘要]對(duì)外交往需要溝通,翻譯是溝通的橋梁。教育外事翻譯除了要遵循一般的翻譯原則,還要結(jié)合本領(lǐng)域的性質(zhì)和特色,才能達(dá)到翻譯的“信、達(dá)、雅”。

隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷深入,教育領(lǐng)域的國(guó)際交流與合作日益頻繁。高等院校位于對(duì)外交流與合作的前沿地帶,與國(guó)外院校、科研院所進(jìn)行了廣泛的科研合作、學(xué)術(shù)交流、學(xué)者互訪。教育部門作為對(duì)外交流與合作的窗口作用也日漸突出。交往需要溝通,翻譯是溝通的橋梁。教育外事翻譯作為外事翻譯的一種,具有其學(xué)科專業(yè)特色。

一、教育外事翻譯與外事翻譯

教育外事翻譯是外事翻譯的一種,在很多方面與外事翻譯存在著一些相同點(diǎn),如工作具有嚴(yán)肅性、嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)效性等特點(diǎn)。嚴(yán)肅性是因?yàn)榻逃馐码m然是中外教育界人士之間的交往,一般情況下不涉及政治,只談學(xué)術(shù),但如果在交往中存在強(qiáng)烈的政治沖突,則需極力維護(hù)國(guó)家主權(quán)與民族尊嚴(yán)。嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在對(duì)翻譯的水平的要求上。教育外事翻譯與外事翻譯都會(huì)涉及國(guó)家的立場(chǎng)、政策、教育機(jī)構(gòu)間的利益等,稍有差錯(cuò)就會(huì)影響到學(xué)校甚至國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)利益、形象等,就可能給國(guó)家或集體造成無法挽回的損失。實(shí)效性則主要體現(xiàn)在口譯方面,要求譯員能馬上作出反應(yīng),當(dāng)場(chǎng)完成翻譯過程,在短時(shí)間內(nèi)完成翻譯、定稿、打字、校對(duì)等多道程序。但是,教育外事翻譯較外事翻譯還有自己獨(dú)有的特點(diǎn),如教育專業(yè)性、學(xué)術(shù)性等;外籍專家授課、講座翻譯,則又涉及文學(xué)翻譯、科技翻譯以及其他專業(yè)學(xué)科翻譯等。

二、教育外事翻譯的種類

一、中國(guó)赴俄留學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)面臨的主要問題

根據(jù)中國(guó)學(xué)生在俄羅斯畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)際情況和我們的調(diào)查，俄羅斯高校俄羅斯語言教育本科專業(yè)的中國(guó)留學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)普遍面臨以下問題:

1．實(shí)習(xí)場(chǎng)所開發(fā)利用率低。

近年來隨著“俄語熱”的興起，應(yīng)用復(fù)合型俄語人才受到國(guó)內(nèi)社會(huì)的廣泛青睞，很多高校紛紛與俄羅斯高校進(jìn)行教育合作，如黑龍江大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、黑龍江工業(yè)學(xué)院等高校。中俄高校共同培養(yǎng)的中國(guó)學(xué)生數(shù)量已經(jīng)形成一定規(guī)模，但安排的實(shí)習(xí)單位數(shù)量較少，基本不能滿足教育教學(xué)的需要，而且實(shí)習(xí)場(chǎng)所利用率也較低。如:境外的市場(chǎng)、商店、農(nóng)場(chǎng)和國(guó)內(nèi)邊境城市的一些貿(mào)易公司等，這些實(shí)習(xí)單位大多規(guī)模不大，規(guī)則制定不健全，沒有完善的管理模式。學(xué)生在這些實(shí)習(xí)地點(diǎn)得不到成體系的鍛煉，這就在很大程度上影響了學(xué)生將來的就業(yè)能力。

2．缺少合適的指導(dǎo)教師。

可以說指導(dǎo)教師缺乏的問題在中俄雙方高校都存在。出現(xiàn)這個(gè)問題的原因主要有幾個(gè)方面，一是對(duì)一些高校來說，教師資源緊張，有資質(zhì)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師數(shù)量有限，而兼職教師良莠不齊，水平不一，在一定程度上不能很好地保證實(shí)踐指導(dǎo)的質(zhì)量;二是由于教學(xué)、科研等多種原因，讓很多專業(yè)教師年年承擔(dān)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)有實(shí)際困難。由于缺少專業(yè)實(shí)習(xí)需要的指導(dǎo)教師，專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量也就無法保證。

現(xiàn)將《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案〉的通知》*，以下簡(jiǎn)稱高職評(píng)估新方案）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結(jié)合我省實(shí)際，提出以下意見，請(qǐng)一并遵照?qǐng)?zhí)行：

一、各高等職業(yè)院校要認(rèn)真學(xué)習(xí)高職評(píng)估新方案，按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，推動(dòng)我省高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

二、根據(jù)高職評(píng)估新方案要求，我廳研究決定，焦作大學(xué)、許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、*教育學(xué)院、*建筑職業(yè)學(xué)院（原*建筑職工大學(xué)）、商丘科技職業(yè)學(xué)院等20*年采用高職評(píng)估新方案進(jìn)行評(píng)估試點(diǎn)。有關(guān)高職評(píng)估新方案的實(shí)施細(xì)則我廳將適時(shí)下發(fā)，并組織有關(guān)院校和專家進(jìn)行培訓(xùn)。

三、*商業(yè)高等?？茖W(xué)校、*財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校、南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、焦作師范高等?？茖W(xué)校、*質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院、*工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、鄭州交通職業(yè)學(xué)院、鄭州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院民族職業(yè)學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院輕工職業(yè)學(xué)院、中原工學(xué)院廣播影視學(xué)院、華北水利水電學(xué)院水利職業(yè)學(xué)院、*理工大學(xué)高職學(xué)院等仍按照《教育部辦公廳關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的通知》（教高廳〔2004〕16號(hào)）要求進(jìn)行20*年度的評(píng)估工作。

四、從2009年起，尚未進(jìn)行過評(píng)估的獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校一律采用高職評(píng)估新方案進(jìn)行高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。

五、所有獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校自本學(xué)年起，每學(xué)年度須按要求填報(bào)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》，并上報(bào)教育部?！陡叩嚷殬I(yè)院校人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》可以登陸*省教育廳網(wǎng)站*下載。

一、引言

2014年，教育部明確提出有50%的普通高等學(xué)校將逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變。桂林航天工業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱桂航)積極響應(yīng)，率先加入全國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(學(xué)院)聯(lián)盟。課程開發(fā)和創(chuàng)新是學(xué)校和教師的立身之本，因此，高校轉(zhuǎn)型路線確定后，課程的改革就成了關(guān)鍵。公共關(guān)系學(xué)作為桂林航天工業(yè)學(xué)院自治區(qū)級(jí)精品課程之一，在應(yīng)用型課程改革的大趨勢(shì)下，以桂林多家企業(yè)為實(shí)習(xí)場(chǎng)地，將“空乘之星大賽”“山水文化節(jié)”等大量實(shí)踐項(xiàng)目帶入課堂，為課程提供了真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，積極地探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的應(yīng)用型課程教學(xué)模式。

二、公共關(guān)系學(xué)課程改革的必要性

(一)課程改革是教育發(fā)展的必然選擇?！笆濉币?guī)劃明確提出要推動(dòng)教育的產(chǎn)教融合，一方面推行產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用型人才和技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，另一方面推動(dòng)專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接。從教育的發(fā)展來講，課程的改革是教育的必然趨勢(shì)。新技術(shù)的發(fā)展、高校的擴(kuò)大招生，都給普通高校的人才培養(yǎng)帶來巨大的挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，高校教育必須改革，而教育改革的根本就是課程的改革。目前，傳統(tǒng)的“重理論輕實(shí)踐”的教學(xué)理念仍根深蒂固，應(yīng)用型課程建設(shè)大部分重視形式，學(xué)生并未從中真正受益，距離職業(yè)所需要的能力還有一定的距離。(二)公共關(guān)系學(xué)傳統(tǒng)課程體系不能滿足需要。公共關(guān)系學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，當(dāng)前大部分高校公共關(guān)系學(xué)課程結(jié)構(gòu)大同小異，課程組成都是以理論為主的傳統(tǒng)形式，在課程最后階段開展實(shí)驗(yàn)課。教學(xué)方式采取情景模擬、案例分析等形式，然而，這樣的課程體系屬于培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才的方式，并不能滿足當(dāng)前學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，原本實(shí)踐性很強(qiáng)的課程最終也變成了“黑板公關(guān)”，教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)聽;教師講得多，學(xué)生做得少;務(wù)虛的多，務(wù)實(shí)的少。應(yīng)用型課程的改革，必須打破傳統(tǒng)的課程體系結(jié)構(gòu)，進(jìn)行重組和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的一體化。(三)師生教學(xué)觀念急需改革。教學(xué)的前提是學(xué)生要知道自己為什么學(xué)，教師要知道自己為什么教。部分學(xué)生認(rèn)為公共關(guān)系這門課程與自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)關(guān)系不大，比如空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為他們最重要的是民航專業(yè)知識(shí)，如客艙服務(wù)技能、空乘禮儀等，公共關(guān)系學(xué)學(xué)習(xí)不會(huì)影響到他們對(duì)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因而忽略了知識(shí)的前瞻性和延伸性。教育改革要從改變學(xué)生和教師的觀念開始，教師要知道課程設(shè)置的真正目的，最終讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，由被動(dòng)變成主動(dòng)，讓教師成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展的應(yīng)用型人才。

三、公共關(guān)系學(xué)課程改革的具體做法

應(yīng)用型課程的建設(shè)應(yīng)該以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，課程設(shè)置符合社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)真正的跨界融合、理論聯(lián)系實(shí)際。公共關(guān)系學(xué)的課程改革總體思路是課程開設(shè)前，先由教研室和授課教師確定一家企業(yè)作為校外的實(shí)訓(xùn)基地，與基地共同商討公關(guān)項(xiàng)目，然后將項(xiàng)目帶入課堂，在課堂上根據(jù)項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生完成《策劃書》《活動(dòng)方案》《活動(dòng)分工》等。課程的實(shí)踐階段安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地完成項(xiàng)目具體操作，最后提交報(bào)告，由授課教師根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)和報(bào)告評(píng)定學(xué)生的課程成績(jī)。(一)選定實(shí)踐基地和項(xiàng)目。應(yīng)用型課程改革離不開產(chǎn)業(yè)的支撐，產(chǎn)學(xué)融合的實(shí)踐性課堂一定要有合適的場(chǎng)地和項(xiàng)目。目前，為了提高教學(xué)效率，桂航公共關(guān)系學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)選擇與桂林大地公共公司、桂林萬達(dá)有限公司、桂林東西巷有限公司、桂林草坪小鎮(zhèn)等合作，建立學(xué)生實(shí)踐基地，與基地保持長(zhǎng)期友好的合作。先后聯(lián)合舉辦了多屆“空乘之星大賽”和“山水文化節(jié)”“中國(guó)旅游日”等活動(dòng)，綜合多方面考慮了可操作性、安全性、現(xiàn)實(shí)意義等。(二)制定合適的教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)用型課程改革的首要步驟就是課程的分解與重組。傳統(tǒng)的理論型教學(xué)計(jì)劃和“理論+實(shí)踐”型的教學(xué)計(jì)劃已不適用，理論課程與實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)穿插進(jìn)行，實(shí)踐課的比例至少達(dá)總課程的三分之一，以業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)作為課程的主要目標(biāo)，并以通過學(xué)生掌握知識(shí)和操作能力來評(píng)定成績(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考核方式。邊學(xué)邊實(shí)踐，將工作任務(wù)課程化、教學(xué)任務(wù)工作化，形成新的課程體系。當(dāng)然，項(xiàng)目的開展還要考慮各學(xué)科之間的聯(lián)系和共享等問題，如圖1，以“空乘之星大賽”為例，將學(xué)科體系進(jìn)行分解，然后重構(gòu)行動(dòng)體系，使課程之間不脫節(jié)，相互支撐，為專業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)。(三)組織公關(guān)項(xiàng)目實(shí)踐。應(yīng)用型課程改革并不是將課程變成實(shí)習(xí)，而是在帶有任務(wù)的前提下，向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)，再將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。公關(guān)關(guān)系學(xué)課程理論知識(shí)仍舊很重要，我們不能忽視，不過改革后的理論知識(shí)講解結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)調(diào)了公關(guān)活動(dòng)策劃書的制作方法的講解，讓學(xué)生實(shí)踐、調(diào)研并動(dòng)手完成。如帶有“空乘之星大賽”任務(wù)的學(xué)生就要完成公關(guān)“空乘之星大賽策劃書”“贊助策劃書”等，接著邊學(xué)習(xí)公關(guān)實(shí)施的方法、步驟、注意事項(xiàng)，邊讓學(xué)生思考并進(jìn)行任務(wù)分工，每個(gè)小組承擔(dān)活動(dòng)的一個(gè)子項(xiàng)目，討論并列舉活動(dòng)需要的物品、活動(dòng)具體的流程等內(nèi)容。接近課程后四分之一時(shí)，組織學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)。教師要協(xié)助學(xué)生完成媒體報(bào)道，這樣在提升學(xué)生的自我效能感的同時(shí)，也提高了學(xué)校、單位的知名度和美譽(yù)度。(四)反思與成績(jī)?cè)u(píng)定?；顒?dòng)結(jié)束后每位學(xué)生需提交一份課程報(bào)告，將自己完成任務(wù)的情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)完成情況自我評(píng)定;教師根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)情況和課程總結(jié)報(bào)告評(píng)定成績(jī)。教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行自我總結(jié)和反思，形成課程總結(jié)，在一定范圍內(nèi)共享課程改革成果。