論文關(guān)鍵詞:高職薪酬管理階段戰(zhàn)略趁勢及特策

論文摘要:伴隨著高職院校的迅速發(fā)展，薪酬的內(nèi)部和外部不均街帶來的員工滿意度下降迫切要求高職院校盡快改革薪酬結(jié)構(gòu)和薪酬模式，結(jié)合不同階段的組織戰(zhàn)略，采取不同的薪酬戰(zhàn)略，最大限度的挖撅高職人力資源潛能，遴免優(yōu)秀員工流失。本文借鑒企業(yè)的人力資源管理及薪訓(xùn)管理方法，緊密結(jié)合高職院校實際，對高職院?？酆螌嵤?zhàn)略性薪酬管理進行了探討，并提出了特策，特推動高職院校薪酬制度改革具有一定的借鑒意義。

薪酬是勞動者的工作報酬，是使員工盡最大努力工作并保持干勁的最重要動力源。薪酬管理是人力資源管理的重要職能，也是管理控制系統(tǒng)的重要組成部分，薪酬管理質(zhì)量的高低決定著員工生產(chǎn)積極性的高低。戰(zhàn)略性薪酬管理是指組織在經(jīng)營戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下，綜合考慮內(nèi)外部各種因素的影響，確定自身的薪酬水平、薪酬結(jié)構(gòu)和薪酬形式，并進行薪酬調(diào)整和薪酬控制的整個過程。作為迅速崛起的高職院校，傳統(tǒng)的人事管理正在向人力資源管理邁進，傳統(tǒng)的薪酬管理模式也必將逐漸變革，使之與學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略相結(jié)合，成為激勵員工、推動學(xué)校發(fā)展的重要力量。

1高職院校實施戰(zhàn)略性薪酬管理的重要意義

實施戰(zhàn)略性薪酬管理是應(yīng)對高職院校提高核心競爭力的需要。隨著高職院校數(shù)量迅速增加、規(guī)模迅速擴大以及高校擴招和企業(yè)用人學(xué)歷要求逐步提高，高職院校面臨著同普通高校以及同類院校越演越烈的競爭。從現(xiàn)實情況來看，高職院校之間的競爭主要有人力資源競爭;生源競爭;辦學(xué)資源競爭;社會聲譽的競爭。其中，人力資源是影響高職院校核心競爭力的核心要素。而建立科學(xué)有效的薪酬機制是最大限度的挖掘人力資源潛能，發(fā)揮教職員工的主動性、積極性、創(chuàng)造性，避免優(yōu)秀員工的流失的重要載體和手段。

實施戰(zhàn)略性薪酬管理是高職院校加強內(nèi)涵建設(shè)的需要。高職教育內(nèi)涵建設(shè)涵蓋了高職院?！败浖苯ㄔO(shè)的方方面面，其中師資隊伍建設(shè)是重要部分。而師資培訓(xùn)、獎勵、晉升等都已經(jīng)成為現(xiàn)代薪酬管理的重要內(nèi)容?，F(xiàn)代薪酬管理已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“工資十獎金+福利”，而是被賦予了許多全新的內(nèi)涵，是組織從人力資本投資和激勵機制的角度出發(fā)為員工提供的有形和無形酬勞的總和，是能起到激勵作用的所有因素的一種整合。薪酬中的間接經(jīng)報酬和非經(jīng)濟報酬部分越來越重要，與物質(zhì)報酬完全不同的精神薪酬也成為一種報酬方式。因此，實施戰(zhàn)略性薪酬管理，制定符合人力資源管理戰(zhàn)略的薪酬體系，是高職院校實施內(nèi)部管理體制改革，加強內(nèi)涵建設(shè)的重要舉措。

薪酬是勞動者的工作報酬，是使員工盡最大努力工作并保持干勁的最重要動力源。薪酬管理是人力資源管理的重要職能，也是管理控制系統(tǒng)的重要組成部分，薪酬管理質(zhì)量的高低決定著員工生產(chǎn)積極性的高低。戰(zhàn)略性薪酬管理是指組織在經(jīng)營戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下，綜合考慮內(nèi)外部各種因素的影響，確定自身的薪酬水平、薪酬結(jié)構(gòu)和薪酬形式，并進行薪酬調(diào)整和薪酬控制的整個過程。作為迅速崛起的高職院校，傳統(tǒng)的人事管理正在向人力資源管理邁進，傳統(tǒng)的薪酬管理模式也必將逐漸變革，使之與學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略相結(jié)合，成為激勵員工、推動學(xué)校發(fā)展的重要力量。

1高職院校實施戰(zhàn)略性薪酬管理的重要意義

實施戰(zhàn)略性薪酬管理是應(yīng)對高職院校提高核心競爭力的需要。隨著高職院校數(shù)量迅速增加、規(guī)模迅速擴大以及高校擴招和企業(yè)用人學(xué)歷要求逐步提高，高職院校面臨著同普通高校以及同類院校越演越烈的競爭。從現(xiàn)實情況來看，高職院校之間的競爭主要有人力資源競爭;生源競爭;辦學(xué)資源競爭;社會聲譽的競爭。其中，人力資源是影響高職院校核心競爭力的核心要素。而建立科學(xué)有效的薪酬機制是最大限度的挖掘人力資源潛能，發(fā)揮教職員工的主動性、積極性、創(chuàng)造性，避免優(yōu)秀員工的流失的重要載體和手段。

實施戰(zhàn)略性薪酬管理是高職院校加強內(nèi)涵建設(shè)的需要。高職教育內(nèi)涵建設(shè)涵蓋了高職院?！败浖苯ㄔO(shè)的方方面面，其中師資隊伍建設(shè)是重要部分。而師資培訓(xùn)、獎勵、晉升等都已經(jīng)成為現(xiàn)代薪酬管理的重要內(nèi)容?，F(xiàn)代薪酬管理已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“工資十獎金+福利”，而是被賦予了許多全新的內(nèi)涵，是組織從人力資本投資和激勵機制的角度出發(fā)為員工提供的有形和無形酬勞的總和，是能起到激勵作用的所有因素的一種整合。薪酬中的間接經(jīng)報酬和非經(jīng)濟報酬部分越來越重要，與物質(zhì)報酬完全不同的精神薪酬也成為一種報酬方式。因此，實施戰(zhàn)略性薪酬管理，制定符合人力資源管理戰(zhàn)略的薪酬體系，是高職院校實施內(nèi)部管理體制改革，加強內(nèi)涵建設(shè)的重要舉措。

實施戰(zhàn)略性薪酬管理是科學(xué)進行人力資本投資，使學(xué)校保持一種在市場上能夠有效競爭的成本結(jié)構(gòu)的需要。薪酬不僅是人力資源管理的問題，同時也是一個重要的經(jīng)濟問題，薪酬方案在組織運營成本中的比重日益增大。作為學(xué)校對于人力資本的重要投資，投資效果的好壞不是取決于投資總量，而是取決于薪酬體系的設(shè)計，高薪酬未必帶來高效率。好的薪酬制度會實現(xiàn)“把錢用在刀刃上”的效果，既保證優(yōu)秀員工得到有效激勵，又能很好的控制辦學(xué)成本，保證成本結(jié)構(gòu)具有競爭力。

2當(dāng)前高職院校薪酬狀況

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也發(fā)展到一個新的發(fā)展階段，大部分的學(xué)生都有接受高等教育的權(quán)利，越來越多的學(xué)生進入大學(xué)接受更多知識的熏陶。由于高職學(xué)院的數(shù)量越來越多，爭取學(xué)員的壓力也越來越大，針對該情況，為了能夠引入更多的學(xué)生，便需要加大投資力度促進基礎(chǔ)設(shè)施的完善，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中最為主要的便是后勤水電管理，學(xué)生的日常生活離不開水源和電力，但是在高職院校的水電管理過程中也存在著許多問題，導(dǎo)致出現(xiàn)許多水電浪費現(xiàn)象，針對該問題，便可以利用信息化技術(shù)進行高職院校的后勤水單管理工作，本文首先講述了高職院校水電管理工作中存在的問題，最后講述了信息化管理在高職學(xué)院后勤水電管理的具體措施，以此來供相關(guān)人士參考與交流。

關(guān)鍵詞：信息化管理；高職學(xué)院；后勤水電管理

現(xiàn)如今信息化技術(shù)得到快速的發(fā)展，信息化技術(shù)在社會中的各個領(lǐng)域都得到廣泛的運用，并且發(fā)揮著極大的作用?，F(xiàn)如今高職學(xué)院的后勤水電管理工作中存在著一些問題，不僅僅給學(xué)生的日常生活帶來極大的不便，同時也給高職院校帶來極大的水電費用壓力，帶來極大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。為了能夠更好的利用水電資源，方便人們的日常生活，便需要做好高職院校的后勤水電管理工作。在高職院校后勤水電管理中運用信息化技術(shù)能夠更好的解決水電管理工作中存在的問題，對水電管理工作進行有效的監(jiān)督，提高水電管理的效率與水平。

一、高職學(xué)院后勤水電管理中所存在的問題

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)也不斷地發(fā)展，為了能夠改善學(xué)生的日常生活，后勤工作發(fā)揮著極其重要的作用，但是后勤水電管理工作中由于各種因素的影響存在著許多問題，使得很多學(xué)生的日常生活難以得到保證，給高職院校也帶來極大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，下面便具體講述了高職學(xué)院后勤水電管理工作中所存在的問題。(一)工作人員的素質(zhì)不高。在高職院校水電管理中工作人員的素質(zhì)普遍不高。在水電管理工作中工作人員無法及時的發(fā)現(xiàn)所存在的水電問題，無法對存在的問題進行及時的應(yīng)對，使得水電問題難以得到及時的解決，給用水用電帶來極大的不便，無法改善學(xué)生的生活質(zhì)量。除此之外，有一部分的工作人員并沒有真正的認(rèn)識到加強水電管理工作的重要性，在工作的過程中沒有保持端正嚴(yán)肅的工作態(tài)度，在修理水電問題的時候甚至不在意存在的小細(xì)節(jié)，導(dǎo)致水電問題時常發(fā)生，不僅僅降低了學(xué)生的生活質(zhì)量，同時也給高職院校的水電管理工作人員帶來極大的工作量，增大工作的壓力，導(dǎo)致水電管理的效率低下。最后為了能夠更好的改善高職院校的水電管理問題便需要提升相關(guān)工作人員的工作能力，現(xiàn)如今一部分的工作人員工作水平比較低，面對水電管理問題無法選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行解決，解決問題的效率低下。針對工作人員的問題便需要具體問題具體分析，加大對工作人員的監(jiān)管力度，提供足夠的資金培養(yǎng)水電管理的工作人員，提高工作人員的自身素質(zhì)。(二)缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃。高職院校存在的時間比較長，所存在的基礎(chǔ)設(shè)施使用的期限也比較長，在長期的使用的過程當(dāng)中容易受到各種因素的影響出現(xiàn)一些隱患問題，一些水電管理的相關(guān)設(shè)備難以正常的運行，運行的狀態(tài)不良好，需要對高職院校的水電管理的設(shè)備進行及時的維修，以此避免老化現(xiàn)象所帶來的水電管理問題。但是現(xiàn)如今高職院校面對水電管理設(shè)備存在老化狀態(tài)的問題，并沒有進行科學(xué)合理的規(guī)劃，采取對老舊設(shè)備進行維修的方式，但是沒有提供足夠的資金，引入新的設(shè)備，導(dǎo)致在維修的過程當(dāng)中，由于水電設(shè)備的老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對此會給工作人員帶來極大的工作壓力，隱患問題難以得到有效的解決，當(dāng)水電機器設(shè)備維修之后，甚至還會出現(xiàn)一些更大的安全隱患問題，對此為了解決該問題，高職院校的水電管理工作人員便需要在進行水電設(shè)備維修之前，對維修的現(xiàn)狀進行仔細(xì)的調(diào)查以及分析，從而根據(jù)實際情況選擇合理科學(xué)的規(guī)劃方案。(三)缺乏足夠的后期維修的資金。由于在高職院校對水電管理的相關(guān)設(shè)備進行維修的過程當(dāng)中會消耗大量的資金，因此會給高職院校帶來極大的經(jīng)濟壓力，為了能夠更好的做好資金分配的工作，提高資金的使用效率，讓資源的利用率得到提高，也需要做好高職院校的資金分配工作，在資金分配的時候，需要對高職院校的經(jīng)濟財政狀況進行調(diào)查以及分析，但是在撥款的時候容易出現(xiàn)一些失誤的現(xiàn)象，由于很多高職院校在對財政狀況進行核算的時候，并沒有借助專業(yè)的審核部門的幫助，僅僅是讓一些工作人員對財務(wù)狀況進行審核，審核的過程當(dāng)中出現(xiàn)一些數(shù)據(jù)錯誤的問題的時候，便會導(dǎo)致計算的錯誤，后期水電維修的費用難以支出，從而給高職院校帶來更大的經(jīng)濟壓力，不利于高職院校水電管理工作的順利進行。

二、信息化管理在高職院校后勤水電管理當(dāng)中的具體應(yīng)用

一、引言

面對飛速發(fā)展的市場經(jīng)濟的巨大吸引和影響,大學(xué)生德育工作面臨許多全新的課題。如何發(fā)揮思想政治理論課程優(yōu)勢,將大學(xué)生德育教育由理論空間拓展到實踐空間,提高實效性,擴大覆蓋面,增強影響力,開辟大學(xué)生德育教育新天地;如何正視思想政治理論課程對當(dāng)代大學(xué)生及高校德育工作的影響,更加有針對性地開展工作,是當(dāng)前亟待研究和解決的重大課題,本文就高職院大學(xué)生德育社會化問題進行了探索研究。

二、大學(xué)生德育與德育社會化概述

1.大學(xué)生德育所謂大學(xué)生德育,就是對大學(xué)生進行思想政治教育、法制教育和心理素質(zhì)教育的總稱。即高校德育教師用社會道德行為規(guī)范來影響大學(xué)生個體的行為,使其行為符合社會規(guī)范和社會發(fā)展的要求。

2.大學(xué)生德育社會化特定社會總是希望把大學(xué)生培養(yǎng)成為符合其主導(dǎo)價值觀,能實現(xiàn)其道德目標(biāo)的新一代公民。因此,德育社會化是大學(xué)生社會化的核心。所謂大學(xué)生德育社會化是指大學(xué)生個人逐漸接受被現(xiàn)存的道德體系所肯定和實現(xiàn)的道德信念和規(guī)范,形成特定的道德態(tài)度和道德行為的過程,其包括三個層面的基本內(nèi)涵:

(1)在德育認(rèn)知層面上,學(xué)習(xí)并構(gòu)建德育理論框架。德育認(rèn)知是德育主體對德育現(xiàn)象、德育理論的認(rèn)識和理解,是個體德育心理的基礎(chǔ)。大學(xué)生個人通過學(xué)習(xí)、思考和實踐,了解當(dāng)前社會的德育現(xiàn)象、德育體系及其發(fā)展變化的規(guī)律,從而構(gòu)建自己的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高其認(rèn)識能力與參與意識。

1教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

由于汽車總線技術(shù)是一個新興的技術(shù)，很多高職學(xué)院的老師你都沒有相關(guān)的實踐。維修經(jīng)驗，對于課程的講解大部分都是教材上的內(nèi)容。但是，因為經(jīng)驗不足，在選擇教材的時候不能很好的結(jié)合高職學(xué)校汽車專業(yè)學(xué)生的實際情況，選擇適合于教學(xué)對象的教材。CAN總線技術(shù)，從20世紀(jì)80年代末到90年代初，在德國形成、發(fā)展到今天已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，各個出版社出版的教材都不能全面的講解現(xiàn)代汽車的CAN總線技術(shù).另外，本課程很少開設(shè)實驗課。主要有兩個原因：一是，學(xué)校缺乏相關(guān)的儀器設(shè)備，成本高；二是，沒有經(jīng)驗豐富能實際動手熟練操作的老師。如此一來，學(xué)生學(xué)到的理論知識，不能與實踐相結(jié)合，不能對CAN總線技術(shù)有更直觀、深層次的理解。

1.2教學(xué)方式現(xiàn)狀

老師大多是將書本的內(nèi)容整理后做成PPT給學(xué)生講解，學(xué)生則是被動的接收。書本上主要是一些抽象的概念和信息傳輸、接收和處理的過程，沒有太多的實例。尤其是針對“CAN總線控制系統(tǒng)的維修”部分，沒有實際的維修例子，很難給學(xué)生講清楚基本的維修方法。這種單一的教學(xué)方式，容易讓學(xué)生覺得枯燥且不易理解。久而久之就會對該課程產(chǎn)生為畏難情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)。

2教學(xué)改進

摘要：對高職學(xué)院人才培養(yǎng)成本的核算必然要求高職學(xué)院對其擁有或控制的固定資產(chǎn)計提折舊，以正確反映固定資產(chǎn)的有形和無形損耗，提供準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)成本信息。高職學(xué)院應(yīng)在進行清產(chǎn)核資的基礎(chǔ)上，建立科學(xué)合理的固定資產(chǎn)折舊制度。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院；人才培養(yǎng)成本；固定資產(chǎn)折舊

固定資產(chǎn)的經(jīng)濟價值在于具有潛在的服務(wù)能力，隨著高職學(xué)院對固定資產(chǎn)的不斷使用，這種潛在的服務(wù)能力在高職學(xué)院人才培養(yǎng)的過程中不斷地發(fā)揮效能。但是，固定資產(chǎn)的服務(wù)潛力是有限的，隨著固定資產(chǎn)在高職學(xué)院人才培養(yǎng)過程中的不斷使用，這種服務(wù)潛力會逐漸衰減直至消逝。因此有必要在固定資產(chǎn)使用壽命內(nèi)，按照確定的方法計提固定資產(chǎn)折舊，并對應(yīng)計折舊額進行系統(tǒng)分?jǐn)偂９潭ㄙY產(chǎn)折舊計入人才培養(yǎng)成本的過程，是隨著固定資產(chǎn)價值的轉(zhuǎn)移，以折舊的形式在教育收入中得到補償而轉(zhuǎn)化為貨幣的過程。從本質(zhì)上講折舊也是一項成本費用，只不過這項成本費用是前期已經(jīng)發(fā)生支出的非付現(xiàn)成本，從權(quán)責(zé)發(fā)生制和配比的會計原則來看，對高職學(xué)院固定資產(chǎn)計提折舊費用是很有必要的，不計提折舊或不正確地計提折舊，將導(dǎo)致錯誤地計算高職學(xué)院人才培養(yǎng)成本和衡量高職學(xué)院的辦學(xué)效益。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和高職學(xué)院體制改革的不斷深入，高職學(xué)院的內(nèi)部管理也不斷加強，高職學(xué)院人才培養(yǎng)成本的會計核算顯得越來越重要。對高職學(xué)院人才培養(yǎng)成本的核算必然要求高職學(xué)院對其擁有或控制的固定資產(chǎn)計提折舊，以正確反映固定資產(chǎn)的有形和無形損耗，為國家和學(xué)校的管理提供準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)成本信息。

一、高職學(xué)院固定資產(chǎn)不計提折舊的弊端

根據(jù)我國行政事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則的規(guī)定，固定資產(chǎn)是指一般設(shè)備單位價值在500元以上、專用設(shè)備單位價值在800元以上、使用年限在1年以上并在使用過程中基本保持原來物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)，或單位價值雖未達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但是耐用時間在1年以上的大批同類物資。高職學(xué)院固定資產(chǎn)的特點是數(shù)量較大、種類齊全、檔次較高、更新速度快。隨著高職學(xué)院規(guī)模不斷擴大，教育投資逐年增加，固定資產(chǎn)在高職學(xué)院總資產(chǎn)中所占比重逐漸增大。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校每一元的運行成本就需要近1.5元的物資資本來支持。如果這些固定資產(chǎn)不計提折舊，不在教育成本中反映折舊費，那么所得到的教育成本數(shù)據(jù)就是不全面的。但根據(jù)現(xiàn)行高職學(xué)院財務(wù)準(zhǔn)則和會計制度規(guī)定，高職學(xué)院固定資產(chǎn)不得計提折舊，由此產(chǎn)生的弊端主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）不能如實反映高職學(xué)院固定資產(chǎn)的真實價值

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，我站在這里,面對朝夕相處的領(lǐng)導(dǎo)和同事，心情非常激動。我本著進一步鍛煉自己，為我校多做貢獻的宗旨，參加本次教務(wù)處通信系副主任的崗位競聘。首先先向大家做個簡單的自我介紹，我叫，今年歲，年進入我校工作，先后從事過、等工作，目前擔(dān)任我院工會綜合干事及女工主管，在這個崗位上我已經(jīng)工作了多年，曾先后榮獲過、等榮譽稱號。

回首過去年的工作，我已從一個校務(wù)新兵逐漸成長為一個有擔(dān)當(dāng)、敢反思、珍惜人生價值的責(zé)任人。并在多年的工作取得了較大的進步，同時有了擔(dān)任該崗位的眾多優(yōu)勢：

第一，有嫻熟的管理經(jīng)驗，熟悉各項規(guī)章制度。首先，沒有規(guī)矩，不成方圓。在工會綜合干事及女工主管這個崗位上我所負(fù)責(zé)的范圍較廣，在帶給我較大挑戰(zhàn)的同時，也讓我有機會學(xué)習(xí)和掌握我院各項規(guī)章制度。通過崗位的磨練，成功練就了我嫻熟的業(yè)務(wù)能力。其次，我具備系統(tǒng)的管理經(jīng)驗、綜合的處理能力，組織和配合了多項較大的校園活動，并能夠在活動充分發(fā)揮職能作用，幫助活動達到預(yù)期目的。多年的工作中，我始終不忘充實自己，堅持干中學(xué)、學(xué)中干，完善自我，提高自我，先后通過了、等的職稱考試。

第二，具備豐富的基層工作經(jīng)驗。年至年，我一直工作在基層。年的基層工作經(jīng)歷使我積累了豐富的經(jīng)驗，同時也磨練出我吃苦耐勞的精神和堅強的意志。基層工作瑣碎繁雜，作為業(yè)務(wù)骨干，我時常加班加點，竭盡全力做好工作，不怕辛苦，從無怨言，在多年的崗位工作中鍛煉了較強的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力和工作能力。今后我將繼續(xù)發(fā)揚工作作風(fēng)，同時緊密結(jié)合本崗位實際，創(chuàng)造性、靈活性地協(xié)調(diào)、開展各項工作，保證出色完成各項工作任務(wù)。

分層次德育管理的必要性

所謂分層次德育管理，就是針對學(xué)生的年齡階段、思想狀況、行為習(xí)慣、興趣特點的差異性，將學(xué)生劃分為若干層次，并根據(jù)不同的層次，有區(qū)別地設(shè)計德育管理目標(biāo)、制定德育管理內(nèi)容、實施分層次管理，使每個學(xué)生都能獲得最佳教育，得到最優(yōu)化發(fā)展。五年制高職教育對象分為未成年階段學(xué)生和成年階段學(xué)生，他們生活、學(xué)習(xí)在同一校區(qū)，學(xué)生德育管理面臨很多困惑和難題。尤其是學(xué)生的年齡層次凸顯，處在兩個年齡階段的學(xué)生，其生理發(fā)育、心理發(fā)展、情感需求以及現(xiàn)實需要是不同的。特別是學(xué)生文化素質(zhì)相對較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，行為習(xí)慣較差，傳統(tǒng)的德育管理模式不適應(yīng)的現(xiàn)象日漸突出，因此，學(xué)校德育在目標(biāo)、內(nèi)容、措施方面有必要進行分層次設(shè)置、實施和管理，以期達到更好的教育效果。如果學(xué)生進入五年制高職一開始就突出高職學(xué)生自主管理的模式，反而使得學(xué)生如脫韁野馬一般，最終無法適應(yīng)社會需求。如果學(xué)生到了四年級仍然是按照未成年人的全程化德育管理進行，沒有學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生也同樣難以適應(yīng)社會需求，可能只會機械地服從，沒有任何的創(chuàng)新能力。所以，五年制高職院校實施分層次德育管理，對于五年制高等職業(yè)教育有著重要的現(xiàn)實意義。

教育學(xué)差異理論認(rèn)為，學(xué)生不同年齡階段存在著生理、心理和社會文化等方面的差別，特別是未成年人（指年滿18周歲之前）的思想行為都需要特別的教育和管理引導(dǎo)。五年制高職學(xué)生從中考升入高職院校，年齡在15~16周歲之間，年齡特征決定他們活潑好動，思想不成熟，容易受周圍環(huán)境的影響，性格叛逆，如果高職院校實施以學(xué)生自我管理為主的模式，學(xué)生必將自由散漫，家長也絕不會放心。到了三年級，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)年滿18周歲，可以對自己的行為負(fù)責(zé)任，所以，學(xué)校的德育管理也要適度給予他們一些空間，不應(yīng)再死板地管理，而要充分發(fā)揮他們的主觀能動性，以學(xué)生自主管理為主，讓學(xué)生對自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會各種交流溝通的技巧，為踏上社會做好充分準(zhǔn)備。

分層次德育管理的目標(biāo)與內(nèi)容

（一）未成年階段德育管理的目標(biāo)和內(nèi)容德育目標(biāo)適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)意識、生活習(xí)慣、思想特點、心理特征等各方面完成從初中生到高職學(xué)生的轉(zhuǎn)變。樹立明確的職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德；具備基本的禮儀知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；學(xué)好本專業(yè)的文化知識，具有良好的相關(guān)技能；具備一定的心理健康常識，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心緒。德育內(nèi)容（1）了解新學(xué)校，熟知新要求，養(yǎng)成好習(xí)慣；幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培養(yǎng)較好的生活自理能力和克服困難的品質(zhì)；以行為養(yǎng)成教育為主，熟知學(xué)校一系列紀(jì)律條例、規(guī)章制度和各項規(guī)定，培養(yǎng)一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；培養(yǎng)一定的社會實踐能力和較強的勞動觀念。（2）了解專業(yè)，樹立新目標(biāo)，培養(yǎng)進取心；了解高職教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，熟知所學(xué)專業(yè)的特點，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和成才方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。（3）樹立明確的職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德；具備基本的禮儀知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；樹立正確的人生觀，正確理解和履行公民的權(quán)利和義務(wù)；學(xué)好本專業(yè)的文化知識，具有良好的相關(guān)技能；具備一定的心理健康常識，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。（4）熱愛班級集體，增強集體榮譽感和團隊精神，學(xué)會處理和建立和諧的人際關(guān)系；普遍建立新生入學(xué)心理檔案，并對心理有一定障礙的學(xué)生建立個體心理健康檔案。（5）通過加大基礎(chǔ)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育和各項管理的力度，鞏固學(xué)生已形成的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，進一步增強學(xué)生的自律意識、慎獨意識、自愛意識和自我教育意識。（6）通過樹立和培養(yǎng)學(xué)生中勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勤于思考、開拓創(chuàng)新的先進典型，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立牢固的學(xué)習(xí)意識和強烈的求知欲望，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。（7）注重了解和掌握學(xué)生的各種思想和心理信息，在加大教育力度的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生個人誠信檔案，重視培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和健全的人格。（8）進行正確的擇友觀、戀愛觀教育，促進學(xué)生積極、健康地發(fā)展，對行為習(xí)慣較差的學(xué)生加大幫教力度，盡可能避免兩極分化。

（二）成年階段德育管理的目標(biāo)和內(nèi)容德育目標(biāo)增強學(xué)生社會參與意識、社會責(zé)任感和競爭意識，樹立愛崗敬業(yè)精神；具備一定的社交能力、自我表現(xiàn)能力和組織能力，有較好的心理素質(zhì)；具有良好的專業(yè)知識和技能，具備一定的解決實際問題的綜合技術(shù)應(yīng)用能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，全面提高綜合素質(zhì)。德育內(nèi)容（1）注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，根據(jù)這一階段學(xué)生的思想和心理特征，通過各種形式的教育活動，重點增強他們的社會競爭意識和自我挑戰(zhàn)意識；幫助學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀，正確處理個人理想和國家需要的關(guān)系。（2）加強學(xué)生的年齡意識和自我管理、自律意識的培養(yǎng)。樹立正確的社會價值觀，注重學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。啟發(fā)學(xué)生自覺增強社會奉獻意識，樹立為國家、為民族、為社會服務(wù)的高尚價值觀念。開展社會公德教育，組織“人與社會”報告會；組織各項社會公益活動；組織義務(wù)獻血活動。（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)。要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生求知欲、好奇心等內(nèi)部動機和爭取表揚、獎勵等外部動機這兩類驅(qū)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們減少挫折感，在社會實踐和學(xué)校各種活動中勇于選擇挑戰(zhàn)性任務(wù)，顯露特長、施展才華。（4）結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，組織各項以提高大學(xué)生科技意識的活動；請專家做“科技興國與民族振興”報告會；組織學(xué)生開展以小發(fā)明，小創(chuàng)造等提高專業(yè)技能為內(nèi)容的科技競賽或科技節(jié)活動。（5）組織各項社會實踐活動，繼續(xù)進行暑期社會調(diào)查；組織一定數(shù)量的校園勞動，以增強大學(xué)生對學(xué)校的感情；根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)情況，有計劃地安排實習(xí)。（6）開展尊師愛校教育、文明離校教育；組織“獻給母校的愛”公益活動；組織“我為母校留下什么”的主題班會；組織畢業(yè)生留念或簽名活動；組織“師姐師哥的期望”聯(lián)誼活動或文藝演出；舉行隆重的畢業(yè)典禮。（7）特別需要注意的是，三年級要進行從未成年人到成年人的教育，要舉行莊嚴(yán)的成人儀式，進行公民道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)《憲法》和有關(guān)法律條文，使學(xué)生增強成人意識和公民意識。

摘要:2015年，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》。根據(jù)《決定》要求，從2014年10月1日起，機關(guān)事業(yè)單位及其編制內(nèi)的工作人員參加機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險。到2019年10月，五年中，機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險改革穩(wěn)步發(fā)展，但在具體實施操作過程中也遇到各種問題，經(jīng)過各方努力，都一一加以解決。學(xué)院的社保工作不是中心任務(wù)，實際工作中存在一些問題，有待解決，避免出現(xiàn)矛盾，營造和諧的育人環(huán)境。

關(guān)鍵詞:社保;問題;對策

按照黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，根據(jù)《中華人民共和國社會保險法》等相關(guān)規(guī)定，為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會保障體系建設(shè)，建立更加公平、可持續(xù)的養(yǎng)老保險制度，國務(wù)院決定改革機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度。從2014年10月至2019年10月，五年間，學(xué)院的養(yǎng)老保險等社保工作取得一定成果，但在實施和具體操作中遇到一些問題，要想辦法加以解決，避免出現(xiàn)矛盾，影響和諧。

1學(xué)院社保工作中的問題

(1)學(xué)院以教學(xué)為中心，缺乏對社保工作的足夠重視。學(xué)院重視基本的教學(xué)和科研工作，社會保險觀念比較淡薄，并沒有認(rèn)識到社會保險全面保障的重要性，不重視社會保險的管理。2014年10月機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險改革后，學(xué)院的社會保險管理仍然處于較低水平，有些社保業(yè)務(wù)的辦理結(jié)果經(jīng)不起認(rèn)真推敲，不能滿足學(xué)院教職工對社會保險服務(wù)的期望。如:文件規(guī)定處級以上的女干部六十歲退休，個人提出申請可以五十五退休。那么，申請五十五退休的處級女干部，在填報《機關(guān)事業(yè)單位退休人員基本養(yǎng)老保險待遇申領(lǐng)表》中退休類型一項是填正常退休還是提前退休，就此意見不一致。相關(guān)部門沒有對此問題的權(quán)威解釋，沒有引起足夠重視，結(jié)果產(chǎn)生了矛盾，造成不好的影響。(2)人事處的崗位設(shè)置不科學(xué)，影響社保工作的完成質(zhì)量。人事處沒有設(shè)置專職社保干事，由人事檔案管理干事兼職做一些簡單的社保業(yè)務(wù)。如:變更定點醫(yī)療機構(gòu)、生育津貼、增減員等業(yè)務(wù)。但是，隨著機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險改革不斷深入和社保事業(yè)的發(fā)展，業(yè)務(wù)種類越來越多。異地就醫(yī)、在職轉(zhuǎn)退休、待遇回收、準(zhǔn)備期補繳等業(yè)務(wù)需要一定的工作時間來完成，由于人事檔案管理的工作也非常繁重，社保新業(yè)務(wù)不斷出現(xiàn)，檔案管理干事邊學(xué)邊干，有的業(yè)務(wù)還沒怎么學(xué)通，在規(guī)定的時間內(nèi)就要完成，難免出錯，使得社保工作不能保質(zhì)保量完成。(3)缺乏對社保工作的培訓(xùn)。機關(guān)事業(yè)單位參加養(yǎng)老保險后，頒布了一系列的文件:《國務(wù)院關(guān)于機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》、《機關(guān)事業(yè)單位職業(yè)年金辦法》等。除了新文件，還要用到機關(guān)事業(yè)養(yǎng)老單機版系統(tǒng)上報每月發(fā)生的社保業(yè)務(wù)。雖然市里組織過一次政策文件解讀的培訓(xùn)，但是，具體執(zhí)行起來，每個單位每個人的情況各異，有的一目了然，按文件要求辦理;有的，情況特殊，不知如何處理，左問右問也沒有結(jié)果，迫切需要有針對性的特殊業(yè)務(wù)培訓(xùn)。養(yǎng)老單機版的操作也存在著沒有面對面的培訓(xùn)，只是發(fā)了一份用戶手冊，手冊不能涵蓋出現(xiàn)特殊情況的操作指南。

2對于學(xué)院社保工作中的問題，從以下三方面加以解決

一、高職學(xué)院學(xué)生工作數(shù)字化管理的必要性

（一）有利于明確學(xué)生工作的職責(zé)分工

數(shù)字化管理強調(diào)“定位精確”，對每個部門、每個崗位、每個教師、每個學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)都準(zhǔn)確定位，對目標(biāo)管理、過程管理都建立系統(tǒng)的數(shù)字體系，對每個環(huán)節(jié)和程序都有據(jù)可查、有機銜接，確保高效準(zhǔn)確。高職學(xué)院學(xué)生工作主要由分管學(xué)生工作院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作部（處）、各系分管領(lǐng)導(dǎo)、專兼職輔導(dǎo)員及班主任等構(gòu)成。當(dāng)前普遍存在學(xué)生工作的崗位職責(zé)分工不明確現(xiàn)象，特別是學(xué)生工作部（處）統(tǒng)籌管理全院學(xué)生，工作千頭萬緒，各個項目都由學(xué)生工作部安排布置工作任務(wù)，施行監(jiān)督考核權(quán)利。因為學(xué)生管理工作壓力大，輔導(dǎo)員和班主任工作積極性和主動性嚴(yán)重不足，學(xué)生工作數(shù)字化管理，可以對學(xué)生工作的職責(zé)分工清晰定位，工作流程規(guī)范化和數(shù)字化，輔導(dǎo)員和班主任對班級管理和學(xué)生工作有據(jù)可查，加強了監(jiān)督和考核，大大提高了高職學(xué)院學(xué)生工作的管理水平。

（二）有利于提升學(xué)生工作管理隊伍整體水平

高職學(xué)院學(xué)生工作數(shù)字化管理，對學(xué)生工作管理隊伍水平提出了更高的要求。數(shù)字化管理要求從事學(xué)生工作的人員必須對學(xué)生工作要有高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度，工作中要及時、準(zhǔn)確、高效、規(guī)范的完成數(shù)字化系統(tǒng)中要求的選項和任務(wù)。這就對學(xué)生工作者的各項知識提出了更高的要求，除了要具備思想政治教育專業(yè)知識，還要懂得相關(guān)的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及辦公系統(tǒng)使用技術(shù)、多媒體技術(shù)、心理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)知識。高職學(xué)院學(xué)生工作推行數(shù)字化管理，能夠促使學(xué)生工作管理人員不斷加強學(xué)習(xí)，強化責(zé)任心，不斷提高學(xué)生工作管理隊伍整體水平。

（三）有利于及時反應(yīng)學(xué)生管理工作的成效