目前，任職教育處于蓬勃發(fā)展的時(shí)期。任職教育相對(duì)學(xué)歷教育，具有新的規(guī)律和特點(diǎn)，這對(duì)每一位教育者，尤其是任職教育教員是一種嚴(yán)峻考驗(yàn)。任職教育教員除了要有深厚淵博的知識(shí)，較高的道德素養(yǎng)，還要有對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。

作為老師，上好每一堂課是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的主要途徑，因此，每一堂課的準(zhǔn)備至關(guān)重要。從課程標(biāo)準(zhǔn)到課程內(nèi)容，從教案編寫到課程設(shè)計(jì)，從板書設(shè)計(jì)到多媒體課件制作都凝結(jié)著老師的辛勤汗水。但是，課程內(nèi)容準(zhǔn)備的無論多么充分、課堂設(shè)計(jì)無論多么好，真正產(chǎn)生效果要通過在課堂上充分展現(xiàn)課程內(nèi)容，使學(xué)生能聽得清、看得明、做得對(duì)，這就需要在備課上下工夫。備課除了要對(duì)所教的課程內(nèi)容非常熟悉，有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備外，重要的是如何表達(dá)出來，讓學(xué)生能夠真正聽懂，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的一個(gè)重要方法是制作多媒體課件。多媒體課件利用了多媒體技術(shù)，把文字、圖形、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種信息有機(jī)組合并加工處理，能把課堂上不易用語言表達(dá)的細(xì)節(jié)內(nèi)容充分體現(xiàn)出來，在教學(xué)中起著重要的作用。圖片、動(dòng)畫、視頻等形式的教學(xué)內(nèi)容更適合用多媒體演示。任職教育教員如何才能又快又好地制作出與崗位任職聯(lián)系緊密的多媒體課件呢？

一般的，多媒體課件制作需要從以下幾個(gè)方面考慮：界面設(shè)計(jì)、布局設(shè)計(jì)、美工設(shè)計(jì)和交互方式設(shè)計(jì)等。對(duì)任職教育院校的教員來說，復(fù)雜的多媒體制作應(yīng)用軟件，例如Director、Authorware、Flash等，大多數(shù)教員用得不多，也不太熟悉，很難用其來完成效果好的課件。應(yīng)用最多的是MicrosofeOffice、PowerPoint等軟件，這類軟件使用起來既方便又簡(jiǎn)單。但是，很多教員在制作課件中仍然存在著一些誤區(qū)和問題。

一、課件沒有充分體現(xiàn)

以學(xué)員為主體學(xué)歷教育是教師為主體，教師主導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，而任職教育是以學(xué)員為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)過程。某些教員講課時(shí)，將課件從頭播放到結(jié)束，不停地講課。教員認(rèn)真準(zhǔn)備的課，學(xué)員沒有聽進(jìn)去。建議在演示過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)課件時(shí)要設(shè)疑引思，抓住表征事物現(xiàn)象的基本特征，使教學(xué)課件適合任職教育大多數(shù)學(xué)生的要求，例如講課前介紹本節(jié)課內(nèi)容、目的，講課過程中提出問題的時(shí)候，可以通過視頻引出問題，通過動(dòng)畫引起思考等。

二、課件沒有充分聯(lián)系任職崗位

本文作者：錢文娟工作單位：無錫高等師范學(xué)校

成本會(huì)計(jì)教學(xué)改進(jìn)的措施

由于傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)存在著諸多問題，所以如何改進(jìn)成本會(huì)計(jì)教育教學(xué)手段，培養(yǎng)優(yōu)秀的成本會(huì)計(jì)核算人才，是我們迫切需要解決的問題。針對(duì)目前會(huì)計(jì)教育的特點(diǎn)及院校資源的配備情況。解決這一問題的最優(yōu)途徑就是大力開展成本會(huì)計(jì)的多媒體教學(xué)。具體措施如下：1.知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分板塊，形成多媒體演示課件。成本會(huì)計(jì)作為一門專業(yè)性課程，它的知識(shí)結(jié)構(gòu)有其自己的特點(diǎn)?？傮w包括三大部分：成本費(fèi)用核算、成本計(jì)算方法和成本報(bào)表分析，它們形成一個(gè)不完全線性的樹狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中需要將這些內(nèi)容進(jìn)行板塊的劃分，制作成多媒體演示課件。課件中需要充分利用多媒體資源進(jìn)行表格數(shù)據(jù)、計(jì)算流程、計(jì)算方法的演示，這種演示超出了教材結(jié)構(gòu)束縛，可以進(jìn)行超級(jí)鏈接，能夠給成本會(huì)計(jì)的教學(xué)帶來較好的教學(xué)效果。在演示教學(xué)過程中，學(xué)生通過多媒體課件中的圖表數(shù)據(jù)可以很好的了解計(jì)算中各部分的關(guān)系和來源，掌握計(jì)算方法和程序，但要注意在教學(xué)中不要過度的使用多媒體展示概念性的知識(shí)，容易造成學(xué)生的視覺疲勞。2.成本計(jì)算方法體現(xiàn)整體案例。成本會(huì)計(jì)計(jì)算方法實(shí)際上是將獨(dú)立的各成本費(fèi)用核算部分組合成某種綜合計(jì)算方法。教材在編寫實(shí)例時(shí)考慮到篇幅問題，數(shù)據(jù)一般只涉及一個(gè)月或一個(gè)季度，數(shù)據(jù)之間缺乏連續(xù)性，教師講授時(shí)受時(shí)間或空間的限制。也只好將程序中的一些步驟省略，只講重點(diǎn)。這樣對(duì)每種成本計(jì)算方法的數(shù)據(jù)的來龍去脈沒有講清楚，給學(xué)生一種不知所措的感覺，而且與前面所學(xué)知識(shí)脫節(jié)，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)前后不能連貫且不成體系，不利于知識(shí)的消化和接受。但多媒體教學(xué)就不受時(shí)間和空間的限制。在重點(diǎn)講授各種成本計(jì)算方法的概念、特點(diǎn)、適用范圍以及成本計(jì)算的有關(guān)問題的前提下，更突出地強(qiáng)調(diào)各種成本計(jì)算方法從要素費(fèi)用到完工產(chǎn)品成本的整體核算流程的講解。每個(gè)成本計(jì)算方法的講授都應(yīng)采用案例式教學(xué)。將成本核算的程序固定到某一案例之上。這樣學(xué)生對(duì)成本計(jì)算方法就有了一個(gè)完整、系統(tǒng)的理解和掌握。3.加強(qiáng)考試的客觀性，建立試題庫(kù)。任課教師可以建立成本會(huì)計(jì)試題庫(kù)。在庫(kù)中設(shè)置多種題型的試題，如單選、多選、判斷、填表、計(jì)算、案例等。由于試題形式多樣，試題題量充足，考試時(shí)就可以隨機(jī)抽取試題形成試卷。這樣試題形成可以控制題型、章節(jié)內(nèi)容等，滿足不同級(jí)別考試的需要，而且出題客觀，能夠較好的考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這樣，對(duì)考核學(xué)生掌握知識(shí)的程度具有客觀性。

多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

由于在多媒體教學(xué)中，教師與學(xué)生的交流被減弱，因此課堂教學(xué)應(yīng)該把傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來，適時(shí)的切換并使其互補(bǔ)。在教學(xué)過程中對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容以及問題的推理過程，要有必要的板書，要注意師生之間情緒的相互感染，保持課堂活躍度教學(xué)氣氛。在教學(xué)過程中，切忌被多媒體所制約，應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特色，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和技巧，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師要安排適當(dāng)?shù)闹v解、提問、啟發(fā)和點(diǎn)評(píng)，并留有學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

論文關(guān)鍵詞多媒體教學(xué)；變化；問題

論文摘要本文從多媒體教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，分析了學(xué)校開展多媒體教學(xué)的重要意義，分析了多媒體教學(xué)的開展給學(xué)校教學(xué)帶來的新變化、新特點(diǎn)；同時(shí)也提出了目前開展多媒體教學(xué)的迫切需要關(guān)注的幾個(gè)問題并進(jìn)行了分析。

1多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)就是指在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化的教育模式為現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)帶來了發(fā)展的契機(jī)，注入了新鮮的血液。

由于現(xiàn)代社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)教育信息的共享，使學(xué)習(xí)更加方便，受教育者不受時(shí)空限制，受教育的機(jī)會(huì)增多，并且多媒體多感官刺激效果好，溝通便捷，便于合作、協(xié)商、求助，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

其次，網(wǎng)絡(luò)是信息社會(huì)最為有效的信息獲取工具，開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。

1前言

伴隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教育已經(jīng)滲透到初中語文教學(xué)全過程中，并且其作用越來越明顯。雖然在語文教學(xué)方面應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)取得良好的效果，但是在實(shí)際的初中語文教學(xué)過程中仍然存在各種問題，嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)效果的增強(qiáng)。筆者在此談?wù)劺枚嗝襟w技術(shù)提高特殊教育初中語文課堂教學(xué)效率的措施。

2在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體的作用和意義

首先，將多媒體教學(xué)應(yīng)用到特殊教育的初中語文教學(xué)中，能夠增加學(xué)生的知識(shí)量和信息量，為學(xué)生積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)以及信息的運(yùn)用能力。在當(dāng)今社會(huì)中，信息對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的重要性日益凸顯，掌握以及運(yùn)用信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人才必須具備的能力。多媒體課件技術(shù)種類多，豐富多彩，信息量大，因此，教師可以通過多媒體課件為學(xué)生傳輸知識(shí)和信息，學(xué)生除了對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以學(xué)習(xí)到很多書本外的知識(shí)和信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、處理知識(shí)以及應(yīng)用知識(shí)的能力。其次，在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。由于語文教學(xué)的內(nèi)容多、任務(wù)重，語文學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)積累，再加上特殊教育學(xué)校的學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生不同，他們存在這樣或那樣的缺陷，學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣便不高，對(duì)語文學(xué)習(xí)更是容易喪失興趣。教師要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放一些符合文章內(nèi)容的背景音樂，搭配背景音樂為學(xué)生有感情朗讀；還可以運(yùn)用視頻等更為直接的手段來對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生注意力進(jìn)行吸引，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。最后，運(yùn)用多媒體技術(shù)開展語文教學(xué)，能夠促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象和掌握。在運(yùn)用多媒體技術(shù)之前，學(xué)生只是通過書本教材來掌握基礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)用多媒體技術(shù)以后，學(xué)生便多了很多渠道來掌握知識(shí)，擁有更多的空間，可以自己選擇學(xué)習(xí)的方式，通過適合自己的渠道來對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。除此之外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，多媒體教學(xué)過程中的視頻、聲音、圖片，可以從不同的角度給學(xué)生帶來不同的感受，學(xué)生感情更加豐富，思維也越來越活躍。尤其是在教學(xué)過程中，教師使用視頻來進(jìn)行教學(xué)，畫面形象，聲音動(dòng)聽，會(huì)加深學(xué)生印象，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。

3利用多媒體提高初中語文課堂教學(xué)效率的對(duì)策

在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體要結(jié)合實(shí)際情況在特殊教育學(xué)校語文課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)該堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。特殊教育學(xué)校的學(xué)生與眾不同，有些學(xué)生存在智力方面的障礙，有些學(xué)生聽力受阻，有些學(xué)生不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。因此，初中語文教師要對(duì)多媒體技術(shù)與實(shí)際教學(xué)這二者之間的關(guān)系進(jìn)行正確處理，避免在教學(xué)過程中為了迎合風(fēng)尚，拋棄學(xué)生感受，一味實(shí)施灌輸學(xué)習(xí)。教師要將多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)處，要杜絕個(gè)人的喜好，一切活動(dòng)以學(xué)生的喜好為主，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。比如，有些教師喜歡使用幻燈片來展示課堂的中心和內(nèi)容，但是學(xué)生往往喜歡通過音像資料來學(xué)習(xí)，教師要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生意愿，為學(xué)生尋找一些與文章相關(guān)、對(duì)學(xué)生理解課文有幫助的影音資料。影音資料的運(yùn)用不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以有效滿足學(xué)生的需求，幫助學(xué)生更直觀、具體、生動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體要正視多媒體地位近些年來，學(xué)校都已普及多媒體技術(shù)和設(shè)備，但是很多學(xué)生和教師都沒有正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的實(shí)際地位，導(dǎo)致在應(yīng)用多媒體的時(shí)候產(chǎn)生問題。多媒體僅僅是初中語文教學(xué)的一種工具和教學(xué)方法，而在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文水平。所以，在初中語文教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)候，必須要注重將多媒體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，以語文教材為依據(jù)。如在為學(xué)生教授課文的時(shí)候，教師要與學(xué)生一起了解作者的生平事跡，結(jié)合作者的人生遭遇，來探索文章的主旨內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到與作者相關(guān)的資料，并且通過計(jì)算機(jī)播放照片的形式來為學(xué)生展示作者生活環(huán)境、人物關(guān)系以及與文章內(nèi)容符合的情境。計(jì)算機(jī)的運(yùn)用為學(xué)生理解課文提供了媒介，幫助學(xué)生了解作者和文章。在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體要遵循應(yīng)用原則在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體必須要遵循適度原則、適時(shí)原則以及適宜原則。多媒體技術(shù)的應(yīng)用必須要有時(shí)間規(guī)定。有些教師重多媒體輕教材，整堂課都在用多媒體，將語文教材徹底拋棄。初中語文教學(xué)必須要將教材作為基礎(chǔ)，堅(jiān)持適度原則，運(yùn)用多媒體不能太頻繁，否則學(xué)生會(huì)感覺厭倦，進(jìn)而反感多媒體教學(xué)，更反感初中語文。而適宜是針對(duì)多媒體運(yùn)用度來說的，在初中語文教學(xué)過程中要合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，提升學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終提升語文教學(xué)的課堂效率。在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體要在課前儲(chǔ)備資源任何一節(jié)課程是否成功，并不完全取決于教師的發(fā)揮，還與教師備課情況息息相關(guān)。在傳統(tǒng)意義上，教師使用最多的就是錄音、卡片、實(shí)物、掛圖等，這些資源具有局限性，在一定程度上限制了對(duì)課堂教學(xué)創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的不斷興起，網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富解決了教具單調(diào)、局限的問題。初中語文教師在備課過程中，可以在互聯(lián)網(wǎng)上輕松找到教學(xué)資料，觀看其他教師的教案，學(xué)習(xí)其他教師的長(zhǎng)處。對(duì)別人的教材分析、課堂資源、拓展知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行借鑒，不僅可以打開初中語文教師的備課思路，更可以開闊學(xué)生和教師的視野，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，塑造出適合特殊教育學(xué)校初中學(xué)生的課堂教學(xué)模式，從本質(zhì)上提升初中語文課堂的效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。如在備課過程中，筆者往往會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)上尋找將要為學(xué)生講授的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展，并且觀看其他學(xué)校教師的教學(xué)視頻，吸取其他教師在語文教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)。在為學(xué)生講授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

1.學(xué)生的主體地位將會(huì)更加突出。國(guó)內(nèi)外主流的教育理論均強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在課堂中的主體地位,教師在課堂中是服務(wù)者,其服務(wù)對(duì)象是學(xué)生,教師須按照學(xué)生的需求來安排自己的教學(xué)計(jì)劃,逐一解決學(xué)生頭腦中的疑問。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)當(dāng)中,隨著學(xué)生自主性的提高,傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式將會(huì)得到糾正。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)將為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供浩如煙海般的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步使得世界上所有聯(lián)網(wǎng)的個(gè)體手中的資源得以為全世界任何需求者獲得,這無疑大大提高了資源的利用率。具體到教學(xué)實(shí)踐中,我們可以獲得諸多可為學(xué)習(xí)所用的優(yōu)良資源。這對(duì)我們拓展眼界、擴(kuò)大知識(shí)面以及提高學(xué)習(xí)能力都大有裨益。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)將大大放寬教學(xué)及學(xué)習(xí)條件。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中,教師、學(xué)生都必須嚴(yán)格按照課程安排機(jī)械地完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)中,教學(xué)計(jì)劃變得富有彈性,學(xué)生和教師都不必局限于固定時(shí)間和固定地點(diǎn),可以根據(jù)自己的個(gè)人情況靈活安排教學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)將使教學(xué)方式更加多樣化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)形式靈活多樣,只要是有益于學(xué)生和教師完成教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)的方式都可以予以考慮,這樣,在無形中就會(huì)激勵(lì)教師和學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象力,去創(chuàng)造出更加完善的學(xué)習(xí)方法。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)的模式

論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育多媒體教學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教學(xué)

論文摘要：實(shí)施素質(zhì)教育，把我國(guó)教育，特別是中小學(xué)教育由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，是我國(guó)現(xiàn)代教育改革的主要課題。這項(xiàng)任務(wù)的完成，不僅需要教育思想的轉(zhuǎn)變，而且需要教育技術(shù)的更新。

1素質(zhì)教育呼喚多媒體教學(xué)

素質(zhì)教育最重要的目標(biāo)是在個(gè)人能力開發(fā)上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，包括學(xué)習(xí)書本知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的能力;自我篩選、設(shè)計(jì)目標(biāo)、自己尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己確定學(xué)習(xí)方向與途徑以及自我管理學(xué)習(xí)過程的能力。這種能力正是跨世紀(jì)人才必須具備的基本能力，也是保證一個(gè)人一生發(fā)展的基本能力。

素質(zhì)教育特別愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。好奇心和求知欲是人與生俱來的，是創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造精神的基礎(chǔ)，也是主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的最初源泉。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在其內(nèi)容上有很大的不同，在應(yīng)試教育模式下是以考試為手段、以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，以把少數(shù)人從多數(shù)人中選拔出來送人高一級(jí)的學(xué)校為目的，在教學(xué)中只注重知識(shí)的教育，德育、體育、美育、勞動(dòng)教育得不到應(yīng)有的重視。即使在智能素質(zhì)方面，我國(guó)學(xué)生的.素質(zhì)發(fā)展也不全面，基礎(chǔ)知識(shí)雖然比國(guó)外強(qiáng)，但多數(shù)是考什么就教什么，造成了知識(shí)面比較窄。由于在教學(xué)中只重視知識(shí)傳授，忽視學(xué)生的能力的培養(yǎng)。因此，我們的學(xué)生在動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力方面相對(duì)較差。隨著辦學(xué)條件的改善，素質(zhì)教育的普遍實(shí)施，為適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代人才的需求，學(xué)校必將發(fā)展多種形式的個(gè)別化教學(xué)和協(xié)作教學(xué)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，才使教學(xué)形式發(fā)生巨大變化。

論文關(guān)鍵詞:軍隊(duì)學(xué)歷教育院校多媒體教學(xué)

論文摘要:實(shí)行“合訓(xùn)分流”組訓(xùn)方式培養(yǎng)初級(jí)指揮生長(zhǎng)干部，是我軍院校順應(yīng)世界軍事教育發(fā)展趨勢(shì)，多媒體教學(xué)手段在軍隊(duì)學(xué)歷教育院校的教學(xué)中已廣泛應(yīng)用。目前的多媒體教學(xué)存在許多需要解決的問題，分析了目前軍隊(duì)學(xué)歷教育院校多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀后，對(duì)應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了探索。

進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我軍面臨的形勢(shì)和任務(wù)發(fā)生了深刻變化。履行我軍新世紀(jì)新階段的歷史使命，推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革，加快軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，實(shí)施軍隊(duì)人才戰(zhàn)略工程，實(shí)現(xiàn)建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)院校教育和人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。實(shí)行“合訓(xùn)分流”組訓(xùn)方式培養(yǎng)初級(jí)指揮生長(zhǎng)干部，是我軍院校順應(yīng)世界軍事教育發(fā)展趨勢(shì)。適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和打贏未來高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)需要的一種全新的初級(jí)生長(zhǎng)指揮軍官培養(yǎng)模式，符合軍事人才的成長(zhǎng)與教育規(guī)律，是提高指揮軍官綜合素質(zhì)的有效途徑。“合訓(xùn)分流”培養(yǎng)模式是通過兩個(gè)階段的教育訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo):既要具有比較扎實(shí)、寬厚、系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的本科培養(yǎng)規(guī)格，又要具有過硬的軍事素質(zhì)和較強(qiáng)的崗位任職能力，成為具有較大發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)復(fù)合型初級(jí)指揮軍官。目前，多媒體教學(xué)手段在軍隊(duì)學(xué)歷教育院校課堂教學(xué)中已廣泛應(yīng)用。作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)方法，多媒體教學(xué)集各種信息傳輸手段于一體，信息容量大，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平具有非常重要的意義。

一、目前軍隊(duì)學(xué)歷教育院校多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

1、多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)水平有待進(jìn)一步提高。多媒體課件的制作需要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，但有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的思想和理論，在許多教員的多媒體教學(xué)課件中沒有得到充分的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在課件不注重學(xué)員學(xué)習(xí)的需求、沒有合理的層次結(jié)構(gòu)、與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)不匹配等。

2、部分教員對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究不足。多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)教員提出了更高的要求。但部分教員在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，往往忽視了多媒體教學(xué)手段的使用是否恰當(dāng)，教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化，學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體作用是否得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn)等，影響了多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，課堂教學(xué)質(zhì)量沒有得到切實(shí)的提高。

現(xiàn)代化教學(xué)手段是一個(gè)廣義的概念，通常是指以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的教學(xué)手段。它是一種把超文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制的技術(shù)。使人通過多個(gè)感官來獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率。在歷史教學(xué)中采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，微風(fēng)事物宏觀化，復(fù)雜事物簡(jiǎn)約化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，大大提高課堂效率與效果論文。更為重要的是，它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體技術(shù)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外界信息中，83％來自視覺，11％來自聽覺，3.5％來自嗅覺，1.5％來自觸覺，l％來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。而多媒體手段恰恰在視覺、聽覺效果方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

一位著名的教育心理學(xué)家曾說過："興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂光明的教學(xué)途徑之一。"教師通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，揭示該課知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐意義，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。而興趣是一種積極作用的情緒，不是憑空產(chǎn)生的，它和情感相聯(lián)系，總是在一定的情境中產(chǎn)生。因此，教師在課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

如講授美國(guó)"南北戰(zhàn)爭(zhēng)"內(nèi)容時(shí)，先播放有關(guān)美國(guó)總統(tǒng)林肯及"南北戰(zhàn)爭(zhēng)"時(shí)的一些圖片資料，讓學(xué)生在歷史圖片中感受"南北戰(zhàn)爭(zhēng)"的情景，簡(jiǎn)要了解美國(guó)歷史上也曾面臨國(guó)家分裂的難題，然后導(dǎo)課："八十年代美國(guó)民意測(cè)驗(yàn)結(jié)果，開國(guó)以來美國(guó)40多任總統(tǒng)最受尊敬的是林肯。出身平民的林肯何以在美國(guó)人民心目中有如此崇高的威望？林肯曾對(duì)美國(guó)作家斯托夫人說："一部書導(dǎo)致了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)"。你知道這部書的名字嗎？它導(dǎo)致了什么戰(zhàn)爭(zhēng)呢？它的原因、性質(zhì)、結(jié)果又如何呢？"同學(xué)們帶著這些問題自己去認(rèn)識(shí)、分析、概括評(píng)價(jià)一下，這樣一定能激發(fā)學(xué)生的興趣和思維主動(dòng)性。教學(xué)效果自亦良好。

又如講《重慶談判》一課時(shí)，先播放電影《重慶談判》中有關(guān)國(guó)共兩黨重慶談判的歷史背景資料影片。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：抗戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)內(nèi)形勢(shì)如何？"邀請(qǐng)"到重慶談判的目的是什么？中共的對(duì)策是什么？學(xué)生紛紛展開討論，主動(dòng)發(fā)言，氣氛活躍。這樣，把以前被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)、愉快地參與。

摘要：當(dāng)今社會(huì)，多媒體應(yīng)用廣泛，已涉及國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)角落，人們從早期的通過手勢(shì)、刻畫、語言等方式進(jìn)行信息傳遞，到文字、圖片，乃至電報(bào)、電話、錄音、廣播、電視、電影、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，這些技術(shù)的有機(jī)結(jié)合、對(duì)教育界的遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生了強(qiáng)勁的沖擊波，對(duì)大眾傳播媒介產(chǎn)生了巨大的影響，多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育上的應(yīng)用，使當(dāng)今信息技術(shù)對(duì)教育帶來了不可小覷的作用，隨著人類的進(jìn)步和發(fā)展創(chuàng)造，多媒體技術(shù)還將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生更強(qiáng)大而不可估量的作用。該文將通過對(duì)多媒體教育即現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)程，以及多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中發(fā)展的應(yīng)用、歷程進(jìn)行研究和分析，來對(duì)多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用的未來發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用前景進(jìn)行設(shè)想和展望。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)應(yīng)用；遠(yuǎn)程教育；發(fā)展前景

多媒體技術(shù)在20世紀(jì)80年代末期漸漸發(fā)展起來，在近十幾年來都是比較熱門的教育研究話題和技術(shù)之一。多媒體技術(shù)，是一種將文字、圖像、音頻視頻以及動(dòng)畫等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。實(shí)際上就是綜合了教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、音樂美術(shù)、圖像處理，影視藝術(shù)、人工智能、電子技術(shù)等眾多學(xué)科于技術(shù)的一門技術(shù)，它有能集各種多媒體信息于一體，充分調(diào)動(dòng)視覺和聽覺處理的功能。當(dāng)今時(shí)代，多媒體技術(shù)的迅速興起和發(fā)展給人類的生產(chǎn)生活方式帶來了巨大的變化。

1遠(yuǎn)程教育進(jìn)程

遠(yuǎn)程教育發(fā)展到今天，經(jīng)歷了艱辛而又不容易的歷程。農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期的人們的教育意識(shí)不強(qiáng)，遠(yuǎn)程教育在那個(gè)時(shí)期更是無蹤無影。在當(dāng)?shù)搅斯I(yè)社會(huì)時(shí)，印刷術(shù)出現(xiàn)了，它的出現(xiàn)使教育的傳播更加方便和迅速。資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家的民主思潮沖破了封建思想的禁錮，人們求學(xué)的時(shí)間得到了延長(zhǎng)，但是遠(yuǎn)程教育還是沒有出現(xiàn)。到了信息化社會(huì)，20世紀(jì)初期，因?yàn)殇浺魴C(jī)、收音機(jī)、電視、錄音、錄像等傳播技術(shù)的出現(xiàn)，知識(shí)成為生產(chǎn)力的要素。這時(shí)候規(guī)模教育已經(jīng)在世界范圍內(nèi)普及，知識(shí)革命大幅度地?cái)U(kuò)展了人們的思維空間。到了21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，教育形態(tài)發(fā)生又一次歷史性變革，遠(yuǎn)程教育便開始出現(xiàn)并發(fā)展。目前看來，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育使用當(dāng)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和先進(jìn)的通信技術(shù)，以可視和交互式的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)格式及時(shí)向各教育方向提供多媒體音視頻等數(shù)據(jù)信息，實(shí)時(shí)或不實(shí)時(shí)地將教育信息進(jìn)行傳遞。這作為一種新的教學(xué)思路和教學(xué)技術(shù)，提供了一種公平、廣泛并且廉價(jià)的教學(xué)方法，大大提高了教學(xué)效率。最有價(jià)值的教育資源和最好的網(wǎng)站始終歸世界各地的學(xué)習(xí)者所有，因此學(xué)習(xí)者不再受位置或時(shí)間等因素的限制。所以，多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，在許多領(lǐng)域都是處于舉足輕重的地位。

2現(xiàn)代多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

摘要：21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使得我們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著變化，基于Internet的遠(yuǎn)程多媒體教育是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，它是通過網(wǎng)絡(luò)將多媒體進(jìn)行結(jié)合的新型教學(xué)方式，給自學(xué)者們提供了一個(gè)廣闊的自我學(xué)習(xí)空間，也給同學(xué)們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；多媒體教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使得我們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著變化，基于Internet的遠(yuǎn)程多媒體教育是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，它是通過網(wǎng)絡(luò)將多媒體進(jìn)行結(jié)合的新型教學(xué)方式，它的優(yōu)點(diǎn)在于打破了我們學(xué)習(xí)中的空間和時(shí)間的限制，給教師和學(xué)生們提供了更加靈活方便和豐富多彩的授課和學(xué)習(xí)方式，可以讓人們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)自由自在的學(xué)習(xí)。

一、國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程多媒體的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體遠(yuǎn)程教育與應(yīng)用技術(shù)的工作起步相對(duì)于其他國(guó)家而言是起步較晚的，在這樣的情況下，國(guó)家對(duì)遠(yuǎn)程教育就尤為的看重，加大了教育資金的投入，在很大的程度上促進(jìn)了遠(yuǎn)程多媒體教育的發(fā)展。目前，國(guó)內(nèi)的大部分高校都陸續(xù)的提供了自己的網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育資源，也有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開展了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)，比如現(xiàn)在的網(wǎng)易云課堂，慕課網(wǎng)，清華在線等等遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，武漢的美斯坦福公司也實(shí)現(xiàn)了與院校合作辦學(xué)，進(jìn)行遠(yuǎn)程直播授課的模式進(jìn)行教學(xué)。由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上多媒體遠(yuǎn)程授課的模式是我們的學(xué)習(xí)變得更加便捷和高效，各種遠(yuǎn)程教育平臺(tái)都陸續(xù)的推出了自己的教學(xué)資源[1]。

二、基于INTERNET的遠(yuǎn)程多媒體教育的特點(diǎn)