摘要該文簡要分析了目前流行的創(chuàng)作工具的特點(diǎn),提出了一個集多媒體信息處理、劇本編輯及演播于一體的創(chuàng)作系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)、設(shè)計方法及主要的實(shí)現(xiàn)技術(shù),最后給出了用visualbasic語言編寫的播放圖形、圖像、動畫、聲頻、視頻(avi、mov及vcd小影碟)等多媒體信息的程序例程。

隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,各種各樣的多媒體演示系統(tǒng)在信息領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越大的作用。其豐富的表現(xiàn)力、生動的視覺及聲響效果,大大增強(qiáng)了所演示信息的吸引力。但是,多媒體作品的創(chuàng)作是一項(xiàng)費(fèi)時費(fèi)力的工作,不僅涉及到美術(shù)、傳播、教育、心理等多方面創(chuàng)作因素,而且更需一種能方便地將圖、文、聲、像等多媒體信息按某種特定要求編合在一起進(jìn)行表現(xiàn)的方法。為節(jié)省多媒體作品的創(chuàng)作時間,需要一種相對簡單、集成、高效的創(chuàng)作工具來輔助多媒體作品的創(chuàng)作開發(fā)與演播。

本文簡要分析了目前流行的多媒體創(chuàng)作工具的特點(diǎn),提出了一種多媒體創(chuàng)作工具的功能結(jié)構(gòu)、設(shè)計方法及實(shí)現(xiàn)技術(shù),最后給出一個用visualbasic語言編寫的播放多媒體信息的程序例程。

一、現(xiàn)有多媒體創(chuàng)作工具的類型

目前,最流行的多媒體創(chuàng)作工具主要分為以下三類。

1.描述性語言式

一、運(yùn)用多媒體教材提高課堂教學(xué)效率的方法

1、多媒體教材的設(shè)計

多媒體教材能提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取，創(chuàng)造最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在多媒體教材設(shè)計和制作過程中，要考慮學(xué)生的主體性，把調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在首要位置，適時選擇多媒體教材。

在使用多媒體教材時，不能以為“計算機(jī)就是高科技，只有運(yùn)用計算機(jī)才是現(xiàn)代化教學(xué)”，隨意濫用多媒體教材，結(jié)果達(dá)不到優(yōu)化教學(xué)的效果。我們要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和要求、學(xué)習(xí)者的狀態(tài)來分析是否需要制作多媒體教材。首先，教師要認(rèn)真分析、仔細(xì)研究每次課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，考慮使用何種媒體。任何媒體都有自己獨(dú)特的功能特性和應(yīng)用優(yōu)勢。一般從說明問題需要出發(fā)，用簡不用繁，用少不用多，選擇最簡便有效的教學(xué)媒體，做到既省時又省力，又能解決問題。其次，學(xué)生的知識水平、接受消化能力及對不同教學(xué)媒體的刺激感知能力，都會影響媒體的應(yīng)用效果。我們知道直觀教具能以直觀的具體事物給學(xué)生以感性認(rèn)識，音像媒體依靠聲音、畫面能帶給學(xué)生視覺與聽覺的綜合感官刺激。在教學(xué)中，如果這些媒體可以創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就沒有必要制作多媒體教材。如果上述媒體都不合適，則要考慮選用多媒體教材。例如教《撈鐵?！芬徽n時，用直觀實(shí)驗(yàn)的方法，或用幻燈片都不能形象地演示撈鐵牛的過程。制作多媒體課件就能啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，促進(jìn)學(xué)生思維向深層發(fā)展。

2、教師對課堂教學(xué)設(shè)計

教師對課堂教學(xué)設(shè)計的成功與否直接關(guān)系到一堂課的教學(xué)效率。多媒體教材的介入，使課堂教學(xué)的形式、內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，要正確估量多媒體教材在課堂教學(xué)中的作用，妥善處理好多媒體教材在課堂教學(xué)中占有的位置、時間和表現(xiàn)形式，使整個教學(xué)渾然一體。

摘要：在影視行業(yè)發(fā)展過程中，“工業(yè)設(shè)計方案”已經(jīng)發(fā)展出十分成熟的“影視工業(yè)”，一方面在影視作品生產(chǎn)制造過程中，影視生產(chǎn)企業(yè)可以通過影視作品的研發(fā)設(shè)計、前期拍攝、后期剪輯或制作、市場營銷、運(yùn)營管理等完整的產(chǎn)業(yè)鏈完成任何一部影視作品的商業(yè)化運(yùn)營；另一方面，伴隨著計算機(jī)剪輯軟件與多媒體技術(shù)的資源整合，多樣化的影視后期制作已經(jīng)比較常見，尤其是“微電影”“生活紀(jì)錄片”等方面的增多，提高了人們對于多媒體技術(shù)的認(rèn)知與應(yīng)用頻率。本文以基于多媒體技術(shù)的影視后期制作分析為研究題目，概述多媒體技術(shù)的類型，分析多媒體技術(shù)在影視后期制作中的作用，并分別從影視制作、視頻剪輯、作品發(fā)行等方面進(jìn)行具體的應(yīng)用討論。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；影視；后期制作

在影視行業(yè)發(fā)展的新階段，影視產(chǎn)品制造相關(guān)聯(lián)的科學(xué)技術(shù)資源與生產(chǎn)管理資源實(shí)現(xiàn)了高度融合，市場在影視行業(yè)的資源配置效率獲得了前所未有的提升，也造成了一部影視作品即可創(chuàng)造出一個“影視帝國”的新現(xiàn)象。以商業(yè)化運(yùn)作模式進(jìn)行影視產(chǎn)業(yè)鏈條的資源配置已經(jīng)相對完善，其重心也逐漸轉(zhuǎn)向了影視產(chǎn)品的前期研發(fā)設(shè)計與影視產(chǎn)品的后期制作兩大方面。本文比較了影視行業(yè)發(fā)展中的這兩個發(fā)展重心，認(rèn)為，前期的影視產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計屬于創(chuàng)造性行為，研究相對困難，需要將其與個體化的創(chuàng)造行為相關(guān)聯(lián)；后期制作則主要以多媒體技術(shù)的運(yùn)用為主，因此相對容易。下面以此為出發(fā)點(diǎn)對主題展開具體論述。

1多媒體技術(shù)類型分析

多媒體技術(shù)也稱為計算機(jī)多媒體技術(shù)。從多媒體技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用現(xiàn)狀看，多媒體技術(shù)的類型主要有三種，分別是三維影像技術(shù)、動態(tài)影像處理技術(shù)、視頻圖像繪制技術(shù)。下面對多媒體技術(shù)的三大主要類型進(jìn)行具體分析：

1.1三維影像技術(shù)類型

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)燒傷外科教學(xué)

【摘要】燒傷外科學(xué)是外科的重要組成部分，授課內(nèi)容較多，涉及基礎(chǔ)理論面較廣。在傳統(tǒng)的燒傷教學(xué)中，單純依靠老師的講解以及板書的使用，已不能滿足教學(xué)需要。多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，它依靠多媒體技術(shù)的強(qiáng)大信息存儲功能，形象直觀地演示功能以及動畫、圖片、音頻、視頻等不同多媒體形式的互相補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)積極性。在燒傷外科教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，不僅給教學(xué)改革注入了新的活力，對優(yōu)化教學(xué)過程、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、提高教學(xué)質(zhì)量，都有比較明顯的效果。

一、燒傷外科學(xué)授課內(nèi)容的合理設(shè)計

燒傷外科理論授課原則應(yīng)該是緊密結(jié)合教學(xué)大綱及教材的重點(diǎn)內(nèi)容，對燒傷基礎(chǔ)知識講深、講透，對專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容作比較全面的了解。

論文百事通首先在介紹燒傷的基本概念之后，重點(diǎn)講授燒傷面積的估計和燒傷深度的判斷，使學(xué)生掌握燒傷嚴(yán)重程度的分類。然后介紹現(xiàn)場急救和轉(zhuǎn)送的原則、方法和注意事項(xiàng)。燒傷外科重點(diǎn)講授燒傷休克的特點(diǎn)、診斷和復(fù)蘇，該內(nèi)容是早期搶救大面積燒傷患者生命的關(guān)鍵；根據(jù)患者燒傷面積和體重進(jìn)行補(bǔ)液量的計算、補(bǔ)液性質(zhì)的分配和補(bǔ)液速度的安排等；積極抗休克治療后是燒傷感染的防治、各種燒傷創(chuàng)面的處理原則和方法、各種特殊原因燒傷及特殊部位燒傷的特點(diǎn)和治療原則。通過以上內(nèi)容的講授可使學(xué)生對燒傷外科的內(nèi)容作初步了解。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的作用

1.能夠營造課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容

任何一種音樂，都是在音樂感受能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以給學(xué)生營造一個嶄新的音樂學(xué)校氛圍，學(xué)生能夠?qū)⒙犛X、視覺融合在一起，是音樂的思維馳騁。通過將意境具體化、形象化，便于學(xué)生能夠更好地理解、學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)學(xué)生對音樂的感受和獨(dú)立的見解。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提高信息的增殖率

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N信息資源有效地結(jié)合在一起。在音樂課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)從全世界的范圍獲取信息，能夠更為準(zhǔn)確地向?qū)W生傳遞音樂的相互信息。例如，在音樂知識和背景介紹中，通過圖片、音頻等先進(jìn)的技術(shù)，使學(xué)生能夠獲得更直觀的了解，同時能夠在有限的時間內(nèi)，獲得信息的最大獲得程度[1]。

二、多媒體技術(shù)運(yùn)用優(yōu)化的路徑

1利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

繪畫是幼兒美術(shù)教學(xué)中另外一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，做好繪畫教學(xué)是提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。在教學(xué)過程中針對繪畫的教學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)幼兒的興趣。在幼兒階段，幼兒年紀(jì)小很難把注意力長時間集中到一件事物上，此時要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就必須要激發(fā)學(xué)生的興趣。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中教師可以通過多媒體技術(shù)，展現(xiàn)出鮮艷的色彩和動態(tài)感強(qiáng)的畫面，這對于激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣很有幫助。例如在教幼兒畫直線的時候，教師就可以用多媒體技術(shù)把直線用多種形形式如繩子，波浪，蚯蚓等表達(dá)出來，這樣可以讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識到直線的含義，這對于提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)能力很有幫助。

2多媒體技術(shù)提升幼兒的審美水平。

審美水平的提高是幼兒美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中教師必須要高度重視培養(yǎng)幼兒的審美意識。針對幼兒美術(shù)教學(xué)中審美意識的培養(yǎng)，教師不僅需要喚醒幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)，同時還要擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中能夠通過多種形式來提升學(xué)生的審美水平。例如在教學(xué)過程中教師可以通過介紹相關(guān)的圖片，美術(shù)作品以及動畫等來拓展學(xué)生的視野，同時在教學(xué)過程中教師還可以鼓勵學(xué)生參與各種活動或者是外出旅游，通過這種形式來領(lǐng)略大自然的魅力。最終提升幼兒的審美水平。

3實(shí)現(xiàn)對其他學(xué)科的有效整合。

幼兒美術(shù)教學(xué)是一個知識積累的過程，在幼兒美術(shù)教學(xué)過程中，我們有必要通過多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對各個學(xué)科的有效整合。這樣對于知識積累是很有幫助的。例如在講解《我愛我家》這幅畫的繪畫主題的時候教師完全可以通過多媒體可見把家的形象表達(dá)出來，在教學(xué)過程中積極鼓勵幼兒講述自己心目中家的樣子，通過這種形式就可以使得原來抽象的家的概念變成具體溫馨的場景。我們在教學(xué)過程中必須要學(xué)會運(yùn)用多種形式來實(shí)現(xiàn)對各種學(xué)科的有效整合，對于家的概念，我們的表現(xiàn)形式是多種多樣的，但是哪一種形式最適合于幼兒，這就需要我們仔細(xì)斟酌。在教學(xué)過程中我們必須要高度重視各種學(xué)科，各種形式的融合，要通過多媒體技術(shù)形象生動地表達(dá)出來。

當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育新的課程體系已進(jìn)入了全面實(shí)驗(yàn)階段。新課程體系在課程的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評價與管理等方面都有了重大改革。這一系列的改革，最終都要靠教師在教學(xué)改革的實(shí)踐活動中去實(shí)現(xiàn)、去完善。課堂教學(xué)是最主要的教學(xué)活動，因此，我認(rèn)為，課堂教學(xué)是課程改革的重頭戲。而多媒體在輔助、提高課堂教學(xué)效率，改變教學(xué)模式方面，有著重要的地位，值得探討。

多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識能打破空間時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。人們認(rèn)識事物最先都是通過直觀體驗(yàn)，多媒體正好順應(yīng)了這個認(rèn)識規(guī)律。

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、視聽強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。

在教學(xué)方式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，改變了以前老師只能用簡單的“授——受”的教學(xué)方式。在運(yùn)用多媒體計算機(jī)的同時，加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、問難和討論，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，從而得出正確結(jié)論，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是新的課程改革提出的新的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。按我的理解，自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生能自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計評價指標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，自發(fā)思考解決問題的途徑，在解決問題中學(xué)習(xí)；自動投入到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中（這種投入包括情感投入），在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，作出相應(yīng)的調(diào)適，并能獲得良好的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)效果和情感上的滿足體驗(yàn)。

摘要：當(dāng)前，多媒體已經(jīng)開始被普遍的使用在中職教育教學(xué)不同領(lǐng)域中的多個環(huán)節(jié)里，其很好的推進(jìn)了中職教育教學(xué)效果的提高，甚至在極大范圍中直接令中職教育教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的改變。其中，中職汽車維修教學(xué)就受到了非常多媒體的影響?；诖?，本文試著與教學(xué)案例相互結(jié)合，去對多媒體當(dāng)前在中職汽車維修教學(xué)里具體的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體；中職；汽車維修教學(xué)

中職汽車維修教學(xué)其屬于有著強(qiáng)大實(shí)踐性的學(xué)科，其對于學(xué)生自身的動手操作能力來講有著非常高層次的要求，可是，因?yàn)槭艿蕉喾N條件的制約，其又無法完全滿足去對課程提出的多方面要求給予滿足，多媒體教學(xué)能夠在極大程度上使用其自身具備的直觀性，去推進(jìn)這一課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的快速進(jìn)行?？墒?，一些教師當(dāng)前仍然并未關(guān)注到多媒體對于當(dāng)前中職汽車維修教學(xué)起到的作用。

1多媒體概述

“多媒體”一詞是源于視聽工業(yè)，其應(yīng)為被翻譯為“Multimedia”，這也就是我們常提到的多媒體。人類在對于世界的認(rèn)知以及對于某一事物在進(jìn)行判斷的時候，不但需要對于某種某一媒體上存在的信息進(jìn)行使用，同時其還會單獨(dú)的獨(dú)去利用某一時刻所存在的信息，同時其對于信息自身的融合能力有著高度要求，需要對于不同媒體上存在的信息進(jìn)行使用。而使用多媒體電腦在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中有很多不同的類型以及模式可以被使用到，可是不管是哪一種種形式的教學(xué)方式其都需要將課件自身所具備的功能以及起到的作用發(fā)揮出來。課件（courseware）其主要的目的就是用于對計算機(jī)教學(xué)功能等相關(guān)軟件進(jìn)行控制，可以說其屬于教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)邏輯之間的一種融合體，計算機(jī)通過對于具體的課件進(jìn)行使用從而使其完成對于學(xué)習(xí)進(jìn)行的指導(dǎo)。而我們所提到的多媒體課件主要是按照教學(xué)大綱中提出的要求以及實(shí)際進(jìn)行教學(xué)過程中的需求，在進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計之后，使用多媒體的方式展現(xiàn)出來的一種課程軟件。

2中職汽車維修傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)

本文作者：錢文娟工作單位：無錫高等師范學(xué)校

成本會計教學(xué)改進(jìn)的措施

由于傳統(tǒng)成本會計教學(xué)存在著諸多問題，所以如何改進(jìn)成本會計教育教學(xué)手段，培養(yǎng)優(yōu)秀的成本會計核算人才，是我們迫切需要解決的問題。針對目前會計教育的特點(diǎn)及院校資源的配備情況。解決這一問題的最優(yōu)途徑就是大力開展成本會計的多媒體教學(xué)。具體措施如下：1.知識結(jié)構(gòu)劃分板塊，形成多媒體演示課件。成本會計作為一門專業(yè)性課程，它的知識結(jié)構(gòu)有其自己的特點(diǎn)?？傮w包括三大部分：成本費(fèi)用核算、成本計算方法和成本報表分析，它們形成一個不完全線性的樹狀的知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中需要將這些內(nèi)容進(jìn)行板塊的劃分，制作成多媒體演示課件。課件中需要充分利用多媒體資源進(jìn)行表格數(shù)據(jù)、計算流程、計算方法的演示，這種演示超出了教材結(jié)構(gòu)束縛，可以進(jìn)行超級鏈接，能夠給成本會計的教學(xué)帶來較好的教學(xué)效果。在演示教學(xué)過程中，學(xué)生通過多媒體課件中的圖表數(shù)據(jù)可以很好的了解計算中各部分的關(guān)系和來源，掌握計算方法和程序，但要注意在教學(xué)中不要過度的使用多媒體展示概念性的知識，容易造成學(xué)生的視覺疲勞。2.成本計算方法體現(xiàn)整體案例。成本會計計算方法實(shí)際上是將獨(dú)立的各成本費(fèi)用核算部分組合成某種綜合計算方法。教材在編寫實(shí)例時考慮到篇幅問題，數(shù)據(jù)一般只涉及一個月或一個季度，數(shù)據(jù)之間缺乏連續(xù)性，教師講授時受時間或空間的限制。也只好將程序中的一些步驟省略，只講重點(diǎn)。這樣對每種成本計算方法的數(shù)據(jù)的來龍去脈沒有講清楚，給學(xué)生一種不知所措的感覺，而且與前面所學(xué)知識脫節(jié)，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)前后不能連貫且不成體系，不利于知識的消化和接受。但多媒體教學(xué)就不受時間和空間的限制。在重點(diǎn)講授各種成本計算方法的概念、特點(diǎn)、適用范圍以及成本計算的有關(guān)問題的前提下，更突出地強(qiáng)調(diào)各種成本計算方法從要素費(fèi)用到完工產(chǎn)品成本的整體核算流程的講解。每個成本計算方法的講授都應(yīng)采用案例式教學(xué)。將成本核算的程序固定到某一案例之上。這樣學(xué)生對成本計算方法就有了一個完整、系統(tǒng)的理解和掌握。3.加強(qiáng)考試的客觀性，建立試題庫。任課教師可以建立成本會計試題庫。在庫中設(shè)置多種題型的試題，如單選、多選、判斷、填表、計算、案例等。由于試題形式多樣，試題題量充足，考試時就可以隨機(jī)抽取試題形成試卷。這樣試題形成可以控制題型、章節(jié)內(nèi)容等，滿足不同級別考試的需要，而且出題客觀，能夠較好的考察學(xué)生對知識的掌握情況。這樣，對考核學(xué)生掌握知識的程度具有客觀性。

多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

由于在多媒體教學(xué)中，教師與學(xué)生的交流被減弱，因此課堂教學(xué)應(yīng)該把傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來，適時的切換并使其互補(bǔ)。在教學(xué)過程中對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容以及問題的推理過程，要有必要的板書，要注意師生之間情緒的相互感染，保持課堂活躍度教學(xué)氣氛。在教學(xué)過程中，切忌被多媒體所制約，應(yīng)充分體現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)格和特色，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和技巧，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師要安排適當(dāng)?shù)闹v解、提問、啟發(fā)和點(diǎn)評，并留有學(xué)生思考的時間，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、多媒體技術(shù)與檔案信息管理

（一）多媒體技術(shù)的概述

電子文件信息就是多媒體信息的本質(zhì)含義，是指通過文本、圖像、聲音、視頻等方式展現(xiàn)出來的信息。計算機(jī)系統(tǒng)中包含兩種及以上的多媒體信息時，我們稱之為多媒體系統(tǒng)。多媒體技術(shù)包含媒介和媒體兩種要素，可以改變檔案信息管理的陳舊性，實(shí)現(xiàn)完全的、開放性的計算機(jī)管理。

（二）多媒體技術(shù)與檔案信息化建設(shè)的關(guān)系

當(dāng)前，檔案建設(shè)面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的腳步不斷加快，檔案種類和類型的增加，傳統(tǒng)的檔案管理技術(shù)方法以及傳播形式與途徑已經(jīng)呈現(xiàn)落后的狀態(tài)，不能滿足社會發(fā)展需要。而多媒體技術(shù)擁有信息儲存量大、形象直觀以及傳播渠道廣等優(yōu)點(diǎn)，可以為檔案信息化的建設(shè)帶來很大的便利，為檔案信息化的管理與建設(shè)提供先進(jìn)的技術(shù)和科學(xué)的手段，發(fā)揮檔案信息的最大價值，對于提高檔案信息化管理的水平和質(zhì)量有著推波助瀾的作用。

二、多媒體技術(shù)在檔案信息化管理中的難題