【摘要】隨著通信技術的發(fā)展，教學模式已由傳統(tǒng)的面對面教學發(fā)展到線上教學。線上教學可以保障學習不受時間、空間的限制，只要具備網絡條件，學生便可以進行課程知識的學習。以中南大學微電子科學與工程專業(yè)半導體器件物理課程的線上教學實施為例，分析課程的課堂簽到情況、聽課情況、作業(yè)完成情況等，提出優(yōu)化教學內容、引入課程思政元素、加強課堂互動等改進方式，以提升教學質量，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設和科技發(fā)展的高素質微電子領域人才。

【關鍵詞】線上教學;微電子科學與工程專業(yè);半導體器件物理課程

受肺炎疫情的影響，人們的工作、溝通和學習方式等都發(fā)生了重大變化。［1，2］其中，學校教育的工作模式由傳統(tǒng)的面對面教學轉變?yōu)榫€上教學。［3］線上教學主要分為兩種方式，即直播教學和利用線上資源開展教學。直播教學模式基本復制了傳統(tǒng)的教學方法，易于被教師和學生接受。而利用線上資源開展教學，則是一種新型的教學方式，對于教師和學生而言，他們在思想和能力上仍存在一定的適應困難。對于教師來說，開展線上教學需要教師具備創(chuàng)新教育理念，熟悉現(xiàn)代信息科技產品的使用方法。對于學生來說，參與線上學習需要學生具備必要的學習硬件設施，具有較強的自我管理能力，能夠主動識別網絡不良信息。線上教學打破了傳統(tǒng)教學的局限性，資源更為豐富，能夠拓寬學生的知識面，實現(xiàn)對問題的深入探究。更重要的是通過現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)技術，可以追蹤學生學習的全過程，通過對學生學習過程進行分析，可以精確診斷學生在學習中存在的問題，對學生提出定制化的指導建議，也有利于教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，便于教師改進教學方案，提升教學質量。［4］在肺炎疫情影響下，中南大學將2019～2020年度下學期的課程全部調整為線上教學課程。其中，半導體器件物理課程是中南大學微電子科學與工程專業(yè)二年級學生的專業(yè)必修課，該課程于2019年開始實施線上線下混合式教學改革，在2020年初開始錄制線上課程資源，主要采用“講授課件+錄屏”的方式開展教學。課程于2020年3月通過超星教學平臺開展線上教學，目前已對一個班級開展授課，學生為24人。本文對半導體器件物理課程的課堂簽到情況、聽課情況、作業(yè)完成情況等展開分析，并根據(jù)半導體器件物理課程基礎理論要求高、內容抽象等特點，［5］對后期教學的改進提出建議。

一課堂情況

課堂授課作為教學過程中的重要環(huán)節(jié)，匯集了課程的教學內容、教師的教學組織、學生的知識學習過程，對課堂簽到、反芻比、任務完成、課后作業(yè)及期末成績等多項指標進行統(tǒng)計，分析學生的時間觀念、學習態(tài)度和自我管理等多維度信息。1.簽到情況半導體器件物理課程的授課時間為每周一下午第7～8節(jié)課和周三晚上第9～10節(jié)課，選取其中10次課堂的簽到情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。簽到表現(xiàn)分為4種情況，早簽、正常簽、遲簽和不簽。其中，早簽定義為上課當天中午12點前簽到，正常簽指12點以后至下課前簽到。24名學生的實際簽到統(tǒng)計情況如圖1所示，其中，不簽率僅為2.1%，反映出學生的簽到意識較強，但遲簽率較高，為30.4%，早簽率相對較低，僅為13.8%，說明學生的時間觀念有待加強。為便于數(shù)據(jù)分析，對早簽、正常簽、遲簽和不簽4種情況定義不同權重系數(shù)，分別為20、10、5和0，根據(jù)總權重對24位同學進行排序分析，如圖1折線所示，由左至右權重逐漸增加。根據(jù)簽到權重分，可將學生分為簽到優(yōu)秀(≥105分)、合格(85～100分)和不合格(≤80分)三類，在圖1中用虛線將三類人員分開，人數(shù)分別為7、11和6，優(yōu)秀和不合格人數(shù)分別占比29%和25%，結果呈正態(tài)分布。其中，早簽的63.6%為簽到優(yōu)秀學生，不簽的80%發(fā)生在簽到不合格的學生中。簽到加權分數(shù)最低的1號同學的簽到情況非常特殊，他沒有一次不簽，但也沒有一次正常簽，全部為遲簽，可見1號同學的時間觀念和自我管理意識不強。2.聽課情況對學生觀看課程視頻的反芻比數(shù)據(jù)進行分析，如圖2所示。反芻比的平均值為105.74%，簽到優(yōu)秀、合格和不合格學生反芻比的平均值分別為71.44%、110.60%和127.56%。反芻比低于70%的共有6名學生，其中67%為簽到不合格學生;反芻比高于130%的有6名學生，其中67%為簽到優(yōu)秀學生。由此可以得出，簽到情況與學生的聽課主動性、認真程度有較強的相關性。此外，1號同學的反芻比接均水平，說明1號同學具有較強的求知欲和學習興趣。課程講授方式包括線上學習和翻轉課堂兩種，半導體器件物理課程以線上學習為主，共計42學時，21次課時。將教學視頻、課件及課外拓展資源均上傳至教學平臺，平臺上的瀏覽次數(shù)可以反映學生的學習積極性。調取學生瀏覽次數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，結果如圖3所示，瀏覽次數(shù)最高為432次，是最低次數(shù)80次的5.4倍。瀏覽次數(shù)排名最靠前的3名學生有兩名是簽到優(yōu)秀學生，而瀏覽次數(shù)排名最末尾的3名學生均為簽到不合格學生，這反映出學生的簽到情況與學習積極性具有較強的正相關性。如果以每學時有一次瀏覽來計算，預計瀏覽總次數(shù)應達到1008次，而實際瀏覽次數(shù)共計5555次，人均瀏覽231次。其中，簽到優(yōu)秀、合格和不合格學生的平均瀏覽次數(shù)分別為293次、236次和151次，這反映出近80%的學生具有較強的學習積極性。此外，本課程共布置網上任務92次，學生任務完成次數(shù)如圖3所示，75%的學生完成了全部任務，在沒有完成全部任務的學生中，有84%的學生為簽到不合格學生。圖3課程瀏覽次數(shù)和任務完成次數(shù)統(tǒng)計3.作業(yè)完成情況在網上建立課后小測驗的試題庫，要求學生在學習完對應章節(jié)后，完成作業(yè)并提交，由網上自動批改系統(tǒng)進行批改，再反饋給學生，這不僅減少了老師的工作量，而且大大提高了信息反饋速度，有利于調動學生的學習主動性。圖4作業(yè)平均分和期末成績統(tǒng)計作業(yè)平均分統(tǒng)計如圖4所示，作業(yè)平均分為86.5分。其中，簽到優(yōu)秀、合格和不合格學生的作業(yè)平均分分別為90.03分、91.15分和73.86分，簽到合格學生的作業(yè)平均分略高于簽到優(yōu)秀的學生，但差距不大，而作業(yè)平均分排名靠后的25%的學生中，有83.3%為簽到不合格的學生。由此可見，學生對知識的理解不僅與自身的學習主動性有關，還與學生的認真程度、理解能力及知識基礎等多方面因素有關。4.學習效果對學生的學習效果進行評價時，需綜合考慮學生的課堂參與度、課后作業(yè)和期末考試三方面的情況。為了減少人為因素，便于數(shù)字化評判，僅對期末考試成績進行分析。本次考試為網上開卷考試，成績如圖4所示，平均期末成績?yōu)?8.33分。其中，簽到優(yōu)秀、合格和不合格學生的平均期末考試成績分別為81.57分、75.9分和79分。期末考試成績低于平均分的學生共有11人，其中，簽到優(yōu)秀、合格和不合格學生的人數(shù)分別為2人、5人和3人。期末成績高于85分的學生共有8人，其中2人為簽到優(yōu)秀，5人為簽到合格，1人為簽到不合格。由于期末考試的綜合性與難度較高，簽到優(yōu)秀與簽到合格的學生之間的分差較大，對比這部分學生的作業(yè)平均分與期末成績可以看出，二者具有較高的相關性，相比之下，學生的作業(yè)平均分、期末成績與簽到、反芻比等其他學習過程參數(shù)的相關性較弱。平時簽到率低的學生在期末考試中成績波動性較簽到率高的學生更大，平時簽到率低的學生平均期末考試成績超過簽到合格的學生，但略低于簽到優(yōu)秀的學生，說明期末考試成績受學生的重視程度影響較大。盡管半導體器件物理課程的理論性較強，但在網絡視頻教學資源的支撐下，學生可以根據(jù)自己的需要學習課程內容，經過短時間的強化學習，仍然可以在期末考試中取得較好的成績。這種學習方法雖然能夠在短時間內提升期末考試成績，但從知識積累上看，這種方式獲取的知識被遺忘的時間周期也較短，不利于知識的有效積累。

二教學改進方向

［摘要］經初步調查，滁州市青少年科普教育還停留在學校教學、科普參觀和青少年科技比賽上，而“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目致力于為滁州市青少年提供一個科普教育實踐機會，在借助政府機構（科技館）、學校等傳統(tǒng)資源實現(xiàn)物質幫扶的同時，巧妙地依托滁州學院大學生電子協(xié)會，將電子科普融入公益項目，將電子科技知識傳播給滁州市中小學生，不僅引導和培養(yǎng)青少年科學素質和創(chuàng)新意識、學習科學知識的濃厚興趣，還使項目能夠獲得學校以及科技館的長期支持以及足夠的運作資金，實現(xiàn)長期運轉。

［關鍵詞］電子創(chuàng)客；公益科普；創(chuàng)客教育；科技活動

隨著我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的不斷推進、經濟發(fā)展水平的不斷提高，青少年中小學生群體的課外素質拓展教育日益受到全社會的廣泛關注。隨著社會的進步，應試教育以分數(shù)論高低的模式弊端逐漸顯露，學生的想象力和創(chuàng)造力都極為匱乏。這也就是中國學生在學習能力上十分出眾，但在科技發(fā)展及創(chuàng)新上無法取得太多杰出突出成果的重要原因。因此，學校以及家長已經開始對學生的科普教育加強重視，但受制于學?？破战逃Y源以及科普教師的缺乏，相應的科普活動難以舉辦，學生的科普教育無法得到滿足。“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目就很好地解決了一般科普教育活動受限的問題。大學生志愿者們發(fā)揚志愿服務的公益精神，以電子科普活動為主要載體，結合電子協(xié)會的電子實驗器材和電子創(chuàng)客的實驗配件以及電子協(xié)會志愿者們充足的電子知識儲備。將電子知識、電路原理通過多樣的電子科普活動傳播給青少年，激發(fā)其從小學科學、愛科學、講科學、用科學的熱情，感受電子科普的魅力，收獲最初的專業(yè)啟蒙。

一、“一體三翼”持續(xù)共建電子科普創(chuàng)客課堂公益項目

（一）“一體”為核心，實現(xiàn)自供血項目的“一體”核心為項目的正?；\營、長久化運作提供了保障。而這“一體”核心工程可以成功地依靠團隊打造的“電子科普創(chuàng)客課堂”項目來維持。在這個“電子科普創(chuàng)客課堂”服務項目內，團隊為社區(qū)留守兒童和學校學生為主的滁州市青少年提供豐富多彩、創(chuàng)新趣味的電子科普服務，并通過這一科普服務外包吸引科技館對項目的資金投入。（二）“三翼全方位”，公益全升級在充分利用“一體”核心實現(xiàn)項目自供血、開展“電子科普創(chuàng)客”公益服務的基礎上，項目還利用對“三翼全方位”的打造很好地實現(xiàn)了項目運作平臺的公益性升級。項目通過與科技館、中小學校、社區(qū)聯(lián)合開展“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目這種合作共建途徑進一步將“政府力量”“高校力量”和“社會力量”這“三翼”資源的優(yōu)勢成功地匯聚到青少年群體的身上。借助“三翼”的宣傳效力將“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目宣傳推廣出去，吸引更多的單位關注并加入我們的公益科普項目，并引導更多的青少年參加我們的電子創(chuàng)客活動，更好地為滁州市青少年提供一個科普教育實踐機會。

二、“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目活動內容

摘要：隨著我國社會的進步和經濟的飛速發(fā)展，科學技術也在不斷地進步。一批電子科技的企業(yè)正在不知不覺的崛起，電子科技企業(yè)在我國內的發(fā)展規(guī)模在慢慢的擴大，且在我國GDF中所作出貢獻的比例值也在逐漸提高。因電子科技企業(yè)易受到外界環(huán)境的影響，所以要積極的探索出一條高效的途徑。在電子科技企業(yè)不斷發(fā)展的同時，一些相關的問題就逐漸的浮出了水面。在這些問題之中，最為主要的問題是怎樣才能充分的保障電子科技企業(yè)的信息安全。因為只有很好的保證了信息的安全，才可以讓電子科技企業(yè)更好的持續(xù)發(fā)展。本文主要將電子科技企業(yè)看做主體，進一步的對電子科技企業(yè)信息安全技術方面做出一定的探討。

關鍵詞：電子科技企業(yè)；信息安全技術；探討

對于一個電子科技企業(yè)來說，最關鍵以及最重要的因素就是大量文件和資料的組成以及對相應信息的掌握。往往這些文件和資料與一個企業(yè)的存亡問題密切相關。在一個電子科技企業(yè)的文件流轉過程之中，通常會涵括了一些十分重要的文件，甚至其中的一些會直接關系到一個企業(yè)的前途問題。如果有些不法分子對這些重要的資料以及文件進行竊聽、泄露等一系列的不法行為和交易，則為一個企業(yè)帶來的危害是不可估量的。由此可見，電子科技企業(yè)的發(fā)展過程中，解決如何才能保證信息安全這一十分關鍵的問題是切實且必要的。

1電子科技企業(yè)在當今信息化建設過程中的意義

隨著網絡時代的降臨，帶來了相應科學技術的飛速發(fā)展，尤其是電子科技企業(yè)，信息和資源成為了它們如何才能取得成功的關鍵所在。為了能夠使得一個企業(yè)在未來的發(fā)展過程中能夠一帆風順且越走越好，就要對相關的有效信息進行掌握和了解。伴隨著這樣的趨勢，電子科技企業(yè)在不斷地發(fā)展。從一定程度上來說，信息不僅僅可以決定一個企業(yè)的命運，同時也可以提高一個企業(yè)的管理水平。一些企業(yè)中商務活動往往是由電子商務的方式來執(zhí)行，另外一些電子科技企業(yè)的生產過程、運輸和管理等都離不開信息。在如今的社會，信息化的建設對一個企業(yè)來說有著極大的作用，所以電子科技企業(yè)應當及時的跟進時代的步伐，促進電子科技企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

2電子科技企業(yè)信息安全技術的探索

摘要：本文選取電子信息類部分優(yōu)勢高校，對高校師資隊伍整體建設情況、職稱構成情況進行調研對比，分析電子信息類學科師資力量，為高校師資隊伍建設提供借鑒。

關鍵詞：師資概況;職稱構成;特色高校

電子信息是熱門學科，尤其是近幾年人工智能的研發(fā)、應用進入高熱階段，中美貿易戰(zhàn)焦點是電子信息相關產業(yè)卡脖子的關鍵技術，加快電子信息類學科發(fā)展一再被提及。本文選取全國部分電子信息類優(yōu)勢學科高校進行調研，分析客觀數(shù)據(jù)，反映師資建設現(xiàn)狀，為高校師資隊伍建設提供參考。

一、樣本選取

根據(jù)“雙一流”建設高校，重點結合第四輪學科評估結果選取全國綜合類實力高校（清華大學、上海交通大學、浙江大學、西安交通大學），電子科學與技術學科、信息與通信工程學科、計算機科學與技術學科評估結果實力較強的高校（A大類高校：清華大學、上海交通大學、浙江大學、西安交通大學、哈爾濱工業(yè)大學、北京理工大學、電子科技大學、西北工業(yè)大學、北京郵電大學）以及行業(yè)特色高校（哈爾濱工業(yè)大學、北京理工大學、電子科技大學、西北工業(yè)大學、北京郵電大學）。

二、調研情況

本文作者：藺坤哲工作單位：哈爾濱市東聯(lián)電子技術開發(fā)有限公司

創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)成功的保證新技術的研究與開發(fā)需要很多的投資，資金的投資成為了科技型企業(yè)創(chuàng)業(yè)不可避免的直接支撐元素，新技術的研究與發(fā)展需要不斷加強電子科技企業(yè)的生存與發(fā)展的道路，就必須給予充分的資金保障作為后續(xù)支援，電子科技企業(yè)的生存與發(fā)展依靠良好的資金基礎，尤其是電子科技企業(yè)的初期發(fā)展階段。創(chuàng)業(yè)者的綜合能力強傳統(tǒng)企業(yè)的經營與管理只是要求企業(yè)經營者具備管理能力與管理經驗，然而科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)需要管理者具備管理、經驗、技術、知識等多種能力，這些能力必須集合于一身，可以融會貫通，不僅僅要在技術上擁有指導能力，還要在企業(yè)的發(fā)展運營角度上具備戰(zhàn)略指導的能力。員工要具有較高的文化程度和素質電子科技企業(yè)所需要的人才是多方面、多層次的，因為電子科技企業(yè)涉及到許多科學知識的運用，綜合性強，因此需要知識復合型的人才。與一般企業(yè)相比，電子科技企業(yè)中的人員素質要求較高，不僅要求具有較高的文化水平，而且還需要具有較強的創(chuàng)新精神、風險意識和學習能力。在電子科技企業(yè)中最重要的是人才，創(chuàng)建電子科技企業(yè)可以沒有十分雄厚的資金，但必須擁有人才，有人才才能創(chuàng)造技術，并可用知識換錢來發(fā)展企業(yè)，所以說沒有一家成功的電子科技企業(yè)不重視人才的。

任何企業(yè)的創(chuàng)業(yè)都是一個復雜的創(chuàng)造性過程，就企業(yè)與環(huán)境的相互作用而言，電子科技企業(yè)所處外界環(huán)境的復雜多變尤其是技術進步迅速使得企業(yè)創(chuàng)業(yè)總是處于不可控制、難于把握、不斷變動的環(huán)境之中，深圳電子科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)可以歸結為創(chuàng)業(yè)者與環(huán)境間交互作用的結果。主要體現(xiàn)在企業(yè)與其外部環(huán)境在資源的需求與供給的有效匹配上，我們電子科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境構成的三個子環(huán)境構建電子科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境體系并重點就技術，資金，人才，政策法規(guī)，社會文化等對深圳電子科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)影響較大的方面進行論述。技術環(huán)境。技術環(huán)境主體主要是企業(yè)構成的技術研發(fā)環(huán)境和作為技術轉移和擴散主體的技術市場。電子成果的生產能力要轉化為現(xiàn)實的生產力還有賴于技術轉移與擴散，它決定了電子成果轉化的速度和效率。融資環(huán)境。上文中提到科技企業(yè)的發(fā)展主要依靠資本的支持，資本的支持對科技企業(yè)的發(fā)展帶來了全新的發(fā)展動力，資本對于科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)來說是較為有效的支撐，對企業(yè)的運營帶來了強有力的發(fā)展動力。人才環(huán)境?？萍计髽I(yè)的創(chuàng)業(yè)需要知識型人才、技術型人才、管理型人才、經驗型人才的綜合體，這些人才對于科技型企業(yè)所能帶來的作用是很大的，而且可以有效的推動科技型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，讓科技型企業(yè)從無到有的走可持續(xù)發(fā)展道路。政策性與法規(guī)環(huán)境?？萍夹蛣?chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展會面臨許多法律法規(guī)問題，在這方面需要依賴于地方性的法律事務機構以及法律委托機構，可以全權委托律師事務所去辦理相關法律性的問題，可以建立與地方政府的良好關系，幫助企業(yè)良好發(fā)展與運營，提高在政策性上的了解，方便于企業(yè)可以詳細規(guī)劃下一步的發(fā)展計劃與戰(zhàn)略規(guī)劃。

科技型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中必須要與政府建立良好的關系，以確保政策的頒布與執(zhí)行可以第一時間獲得，而且可以向政府及時有效的反饋企業(yè)發(fā)展信息。文化環(huán)境。良好的社會文化氛圍是創(chuàng)業(yè)企業(yè)的靈魂。營造深入人心，因勢利導的文化環(huán)境可極大地促進人們對創(chuàng)業(yè)的激情。對于企業(yè)創(chuàng)業(yè)來說，文化環(huán)境主要是創(chuàng)業(yè)文化，即指社會對創(chuàng)業(yè)行為和價值所持的認同和倡導的態(tài)度以及由此形成的鼓勵、推崇創(chuàng)業(yè)的氛圍。制度環(huán)境其實與政策環(huán)境的注意事項不同，制度環(huán)境指的是企業(yè)本身的發(fā)展需要建立健全的制度，而政策發(fā)展指的是企業(yè)外部需要注意政府做出的哪些政策要求與發(fā)展規(guī)劃，政府在支持科技型企業(yè)的發(fā)展過程中會特別注意科技型企業(yè)本身的制度是否完善，這也是政府做出政策性要求和頒布措施中的一個重要參考依據(jù)，因此企業(yè)在發(fā)展過程中必須要加強自身的制度發(fā)展，不斷改善制度發(fā)展的不足和缺點，完善制度中的漏洞，科技型企業(yè)管理者要主動了解企業(yè)內部存在的不足，認真分析企業(yè)的發(fā)展動力和內部員工的發(fā)展認識能力，積極的了解企業(yè)經營管理本身存在的問題和缺點，將技術人員的管理與經驗型員工的管理分開，并且保證企業(yè)內部的勞動力資源處于充沛階段，而且對于開發(fā)市場也要有一定的深入了解，可以把握市場的發(fā)展規(guī)律。

第一條為加強區(qū)科普畫廊的建設和管理，增強科普畫廊可持續(xù)發(fā)展能力，提升科普畫廊建設和運作水平，特制定本暫行辦法。

第二條本暫行辦法所稱科普畫廊，是指在區(qū)行政區(qū)域內公共場所建設并統(tǒng)一管理，面向公眾開展科學技術普及宣傳的公益性電子顯示設施（電子科普畫廊）和展板展示設施（科普長廊）。

第三條科普畫廊是重要的科普宣傳陣地之一，面向公眾普及科學知識，倡導科學方法，傳播科學思想，弘揚科學精神。堅持正確的輿論導向。

第四條科普畫廊建設要與城市的景觀布局相統(tǒng)一、相協(xié)調，做到積極、快速、穩(wěn)步發(fā)展。

第五條科普聯(lián)席會議辦公室負責全區(qū)科普畫廊的規(guī)劃、建設和管理工作，接受市電子科普畫廊建設和管理工作領導小組指導和監(jiān)督；科普畫廊所在鎮(zhèn)、街道和單位負責科普畫廊的日常管理和維護；區(qū)科協(xié)對全區(qū)科普畫廊的日常管理和維護工作進行指導和監(jiān)督，并根據(jù)考核情況給予適當經費補貼。

第六條科普畫廊建設經費以吸收社會多元投資為主科普經費補貼為輔為原則，電子科普畫廊建設費用在100萬元以內科普經費按照費用的30%補貼，超出100萬元部分根據(jù)所建電子科普畫廊的大小、數(shù)量等實際情況酌情對超出部分補貼5%-15%；科普長廊建設費用科普經費按照費用的30％－50％補貼

1模式探索

電子設計競賽是面向高校大學生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學校信息與電子類學科面向21世紀課程體系和課程內容的改革。推動高等學校實施素質教育，培養(yǎng)學生工程實踐能力、提高學生解決實際問題、進行電子設計制作的能力，吸引、鼓勵廣大青年學生踴躍參加課外科技活動，特別是在高校大學生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神培養(yǎng)方面，起到了積極引導和推進作用［1－3］。

1.1ADI大賽的前期籌備

基于科學研究和研究生技能培養(yǎng)的需求，在長期合作的基礎上，2003年電子科技大學與ADI公司共同建立了“電子科技大學－ADI聯(lián)合實驗室”，為我們能夠成功地承辦這一大賽提供了堅實的保障。2004年ADI公司希望在電子科技大學設立研究生獎學金。基于以上考慮，電子科技大學建議將設立獎學金改為贊助研究生綜合設計競賽，由ADI公司提供樣片和部分制作費與獎金，電子工程學院組織和提供場地與實驗條件。

1.2ADI大賽的探索與推廣

2005年3～10月，電子科技大學成功舉辦了首屆“電子科技大學－ADI研究生創(chuàng)新設計大賽”。獲得了學校廣大師生，特別是在校研究生的熱烈反響。活動的成功舉辦也使ADI公司意識到了舉辦大賽對學校和自身的雙贏關系，故在2005年比賽結束之后，ADI公司計劃將大賽規(guī)模進一步擴大。2006年度的第一屆全國創(chuàng)新設計大賽繼續(xù)在電子科技大學舉辦。在統(tǒng)籌全國大賽進度的同時，學校負責西部賽區(qū)的具體組織工作。西部賽區(qū)負責四川、重慶、云南、貴州、西藏、甘肅、寧夏、青海、新疆和陜西10個省和自治區(qū)相關高校的聯(lián)系和組織。短短兩周的報名時間，我們收到了西部賽區(qū)30多支代表隊的報名表。全國共有來自30多所高校的60多支代表隊參與競賽。經過初評、復賽、現(xiàn)場答辯等多層選拔，來自16所高校的20支參賽隊分獲特等獎至三等獎。與此同時，為了總結大賽的經驗，承上啟下，并保存大賽成果，在2006年ADI創(chuàng)新設計大賽圓滿結束之際，學校聯(lián)合ADI公司，同電子工業(yè)出版社合作，收集和出版了各獲獎隊的設計方案。以供學生之間進行思維的交流，為將來賽事的參與者提供靈感。第一屆中國大學生創(chuàng)新設計競賽歷時半年，于2006年11月順利結束。我院的承辦工作受到了ADI公司上下的一致認同，并總結此次活動的組織過程，形成一定的規(guī)程，作為后續(xù)賽事的參照指導。

摘要：在高等教育國際化背景下，人才國際化培養(yǎng)已成為各高校爭相推進的工作之一，為此，全國眾多高校大都開設了商務英語專業(yè)。桂林電子科技大學信息科技學院把商務英語專業(yè)方向定位為“涉外酒店管理”，與海外多個酒店共建了協(xié)同育人平臺，開發(fā)了一系列國際實習項目。為了解這些項目的開展情況，以商務英語專業(yè)學生赴泰國進行專業(yè)實習的酒店為調查對象，調查和訪談泰國數(shù)家高端連鎖酒店對中國實習生的用人需求，以期為進一步構建和完善海外協(xié)同育人平臺以及加強應用型商務英語人才培養(yǎng)提供參考。

關鍵詞：海外實習；協(xié)同育人；商務英語；酒店管理

一、項目背景

在高等教育國際化背景下，人才國際化培養(yǎng)已成為各高校爭相推進的工作之一。然而，高校學生國際化培養(yǎng)項目多專注于學生的理論學習，如聯(lián)合培養(yǎng)、交換生、短期交流等項目均是如此，注重技能培養(yǎng)的海外實習項目并不多。不少高校每年也派送學生到國外實習，但這些項目更類似海外生活體驗而不是專業(yè)實習。正因傳統(tǒng)涉外人才培養(yǎng)重理論輕實踐，導致高校人才培養(yǎng)已經遠遠無法滿足我國外向型經濟發(fā)展的人才需求。國際間合作不斷深化，意味著當下不僅需要高層次的研究型人才，而且需要大量懂規(guī)則、能實踐的應用型畢業(yè)生［1］。鑒于此，桂林電子科技大學信息科技學院建設了“海外協(xié)同育人平臺”，尋找并建立學生赴海外實習的渠道，培養(yǎng)通曉國際規(guī)則和慣例，具有國際視野和行業(yè)實踐能力的復合型、應用型涉外人才。目前，全國眾多高校開設了商務英語專業(yè)。作為從英語專業(yè)剝離出來的一個專業(yè)，大部分學校把對學生的培養(yǎng)重點放在對外貿易領域，人才培養(yǎng)模式千篇一律，而桂林電子科技大學信息科技學院把商務英語專業(yè)方向定位為“涉外酒店管理”。中國休閑旅游產業(yè)蓬勃發(fā)展，桂林電子科技大學信息科技學院所在地廣西桂林更是知名的國際旅游城市、全國旅游創(chuàng)新發(fā)展先行區(qū)，酒店服務行業(yè)發(fā)達，桂林電子科技大學信息科技學院秉持“立足廣西、融入北部灣、面向東盟、服務全國”的基本辦學定位，開拓出“涉外酒店管理”這一培養(yǎng)方向。商務英語（涉外酒店管理方向）開設的專業(yè)基礎課和專業(yè)必修課包括酒店商務英語、酒店管理概論、前廳客房管理、酒店餐飲管理、酒店管理信息系統(tǒng)等。專業(yè)要求學生具有扎實的英語語言基礎、良好的文化與行業(yè)素養(yǎng)、國際視野；掌握酒店管理的基本理論，具有較強的酒店經營管理和接待服務能力，能夠成為在高星級酒店中開展經營管理和實際操作的高級技能型、應用型管理人才［2］。

二、政策支持

2012年3月，教育部的《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）提出，各高校要提升國際交流與合作水平，推動高校制定本科生和研究生中具有海外學習經歷學生比例的階段性目標。2016年4月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，提出要充分發(fā)揮教育在“一帶一路”建設中的重要作用，推進與周邊國家教育合作交流，搭建教育領域專業(yè)人士務實合作、教師學生友好往來平臺，打造中外人文交流品牌項目。2016年11月，教育部《關于做好2017屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，談到“支持鼓勵有條件的高校結合國際組織人才需求，開展培養(yǎng)推送高校畢業(yè)生到國際組織實習任職工作。為畢業(yè)生到國際組織實習任職和參加志愿活動等，提供信息、咨詢、培訓等服務”。2019年2月，中共中央、國務院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》，以及中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》提出，要推進共建“一帶一路”教育行動，加快培養(yǎng)高層次國際化人才，建立國際科教合作交流平臺。派遣我國大學生到海外相關機構進行專業(yè)實習，是國家大力支持的教育事業(yè)。海外實習不僅可以開闊學生的視野，鍛煉學生的綜合能力，激勵學生的進取精神，同時有助于學生掌握語言、科技、管理經驗等，更可以培養(yǎng)熟知“一帶一路”國家文化、工作環(huán)境、溝通技能的人才，為國家儲備人才。長遠來講，還有助于我國年青一代了解國際規(guī)則，為今后我國在國際舞臺上發(fā)聲，建立有利于我國的國際規(guī)則和話語權作準備。從這種意義上說，建立海外協(xié)同育人平臺，鼓勵學生赴海外企業(yè)實習，對國家具有戰(zhàn)略意義和長遠影響［3］。因此，我國政府、高校、行業(yè)協(xié)會等都在積極創(chuàng)造條件，派遣本科生赴海外實習。

電子科技研究所物資管理過程是一種較為復雜性的系統(tǒng)工程，物資成本在整個電子科技研究所的生產成本中占據(jù)著一定的比例，近些年來電子科技研究所已經認識到了物資管理的重要性，開始全面地進行物資集約化管理，并對物資管理的體系和模式進行改革，在狠抓業(yè)務管理的同時，實現(xiàn)了電子元器件有效的物資供應。

1集約化管理流程

電子元器件物資管理的具體流程和一般物資管理的流程是一樣的，分別的有計劃、采購等環(huán)節(jié)，根據(jù)相應的環(huán)節(jié)則應該采取必要的管理活動。但是電子元器件物資集約化管理還具有自己的特殊性，其集約化管理包括下面幾個流程。1)統(tǒng)一計劃:物資計劃管理是電子元器件等管理計劃過程，全面性的物資需求計劃管理則要求應該對物資需求計劃進行統(tǒng)一性的管理，以年度物資需求作為計劃，需要根據(jù)物資的特點，采取不同的采購方式和計劃，利用統(tǒng)一化的計劃平臺，按時進行需求計劃數(shù)據(jù)的填報。2)統(tǒng)一集中采購:該環(huán)節(jié)屬于物資集約化管理中的核心環(huán)節(jié)，采購堅持集中采購，依據(jù)不同需求設置較為靈活的采購方式，但是需要注意集約化管理模式下的采購方式是多元化的，這能夠有效提高采購效率。采購方式可以分為談判采購、招標采購兩種形式，前者還分為詢價采購、競爭性談判等，后者分為公開招標及邀請招標兩種形式。另外還可以利用現(xiàn)代網絡技術進行采購平臺的構建，實現(xiàn)網上詢價、網上談判、網上采購，從而保證整個物資采購流程化。3)統(tǒng)一監(jiān)理:集中監(jiān)理能使得集約化管理走向標準化和制度化，統(tǒng)一監(jiān)理的內容包括供應商質量管理體系審查、監(jiān)理手段、監(jiān)理方法及標準等、供應商的整體試驗、電子元器件等的制作質量的確認及檢查等。4)統(tǒng)一核算:該環(huán)節(jié)也是集約化物資管理中一個非常重要的環(huán)節(jié)，能夠實現(xiàn)層級分工的細致化。首先由物流中心進行出入庫等手續(xù)的辦理，然后出具合格證明，之后統(tǒng)一進行核算辦理，最后物資部門通過審核之后再交由財務處進行付款審批。

2集約化管理實施難點

2．1需求計劃管理實施難點。需求計劃管理中需求預測、計劃平衡、計劃工作執(zhí)行屬于需求計劃管理的難點，在實際中每次計劃管理環(huán)節(jié)實施的時候都會出現(xiàn)一些問題，嚴重的還會導致管理混亂現(xiàn)象，造成物資成本大量浪費。2．2物資質量管理實施難點。雖然在采購階段都會對供應商的相關信息進行搜集，但是所搜集的信息多是生產率、產品缺陷率這些指標，無法對供應商能力進行全面的考查，影響物資質量中的一些不穩(wěn)定因素則被忽視掉了，導致所采購的一些產品質量無法達到要求，繼而造成一定的損失。

3集約化管理優(yōu)化措施

摘要：本文選擇河南某光電公司為對象，圍繞電子科技業(yè)可能存在的內部審計風險，以及內部審計風險應對建議進行分析，以期為企業(yè)內部審計建設提供參考。

關鍵詞：內部審計；審計風險；電子科技

在新形勢下，電子科技企業(yè)發(fā)揮著越來越重要的作用。曾有一項研究結果表明，在目前我國的制造業(yè)中，電子科技行業(yè)對于其他產品和行業(yè)的整體影響力可能是最大的，影響力系數(shù)達到了1.21，說明電子科技業(yè)在不斷地帶動著我國的社會生產。內部風險審計作為我國現(xiàn)代電子科技企業(yè)經營管理的一個重要方法和手段，對于強化電子科技企業(yè)的內部風險控制，改善現(xiàn)代電子科技企業(yè)的風險管理，提高我國電子科技企業(yè)的經營和管理水平都具有十分重要的意義。

一、光電公司內部審計設置和開展情況

該光電公司以IGBT驅動技術和電量傳感技術為核心，為新能源、智能電網、電動汽車、軌道交通、節(jié)能環(huán)保、國防軍工等領域超300家客戶提供優(yōu)質的電力電子核心元器件產品和解決方案服務，是國內領先的專業(yè)從事各類高可靠光電連接器、線纜組件、光電轉換器件、流體連接器及液冷散熱裝置、集成互聯(lián)與安裝平臺等系統(tǒng)產品的研發(fā)和生產并提供全面連接技術和服務的高科技企業(yè)。光電有限公司在董事會領導及其審計委員會具體領導下正式成立了內部審計部門，該部門是光電公司內部的審計工作組織管理機構，在公司董事會領導及其審計委員會的具體指導下獨立地負責開展內部審計工作。內部審計部門向上級審計委員會匯報工作。

二、光電公司內部審計重大錯報風險分析