摘要：隨著信息時(shí)代飛速發(fā)展，很多人用微信的頻率超過了QQ。經(jīng)過調(diào)查研究，學(xué)生群體里用微信的人數(shù)占多數(shù)。因此，班主任在開展德育教育工作的時(shí)候可以通過微信開展互動德育探索。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；微信；德育探索

目前，德育教學(xué)存在較多問題：德育教育的形式過于單一且停留在表面上；班主任對學(xué)生的德育教育開展也較為“盲目”，沒有完全掌握班級學(xué)生情況就開始德育工作，工作往往“千篇一律”。微信的使用頻率越來越高，班主任和學(xué)生以及家長的溝通更加方便。[1]因此，班主任可以以此入手，進(jìn)行德育活動的開展。

一、初中班主任基于微信開展互動德育探索的意義

微信是騰訊公司推出的可以使用手機(jī)、平板進(jìn)行交流的即時(shí)通訊軟件。它的交流模式主要有：可以一對一進(jìn)行，也可進(jìn)行群聊，可以發(fā)送圖文或者語音，通過移動網(wǎng)絡(luò)或者Wi-Fi可以使人們隨時(shí)隨地進(jìn)行交流。微信在日常生活中被大家廣泛應(yīng)用，對人們的學(xué)習(xí)、工作和生活都產(chǎn)生了巨大的影響。班主任教師可運(yùn)用微信開展互動德育探索。班主任可以錄制一些關(guān)于德育教學(xué)內(nèi)容方面的視頻或信息，建立一個微信群開展德育教學(xué)工作；或者創(chuàng)建一個微信公眾號，將文字以及視頻教學(xué)資料發(fā)到微信公眾號上，讓同學(xué)們進(jìn)行交流。班主任將微信應(yīng)用到教學(xué)交互活動中，可以使得教學(xué)的交互更加自由、方便、及時(shí)。

二、初中班主任基于微信開展互動德育探索的策略

初中階段班主任在進(jìn)行教學(xué)管理的過程中，溝通藝術(shù)的科學(xué)應(yīng)用能夠合理優(yōu)化師生關(guān)系，確保學(xué)生與班主任之間加強(qiáng)了解。與此同時(shí)，班主任通過科學(xué)應(yīng)用溝通藝術(shù)，能夠及時(shí)明確學(xué)生的發(fā)展情況，以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，使其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為了進(jìn)一步明確初中班主任如何更加科學(xué)地應(yīng)用溝通藝術(shù)，特此展開本次研究。

一、尊重學(xué)生個體

初中階段的學(xué)生處于青春期，此階段開始追求個性。在此過程中，班主任需要與學(xué)生用心溝通，確保能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，使其得到有效解決。首先，班主任要尊重學(xué)生個體，在進(jìn)行溝通交流時(shí)平等對待。例如，當(dāng)兩名學(xué)生出現(xiàn)爭執(zhí)時(shí)，班主任需要冷靜處理，明確問題產(chǎn)生原因之后進(jìn)行公平處理。其次，當(dāng)學(xué)生向班主任傾訴時(shí)，班主任要耐心傾聽，明確學(xué)生的內(nèi)心需求，與學(xué)生成為朋友。與此同時(shí)，班主任在與學(xué)生交流的過程中，要使學(xué)生感受到愛護(hù)和尊重，這樣才能使學(xué)生樂于與班主任溝通。通常情況下，此階段學(xué)生的心理發(fā)展還不夠健全，很容易受到外界事物的影響。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績出現(xiàn)波動時(shí)，避免直接批評學(xué)生，要與其進(jìn)行有效溝通，找出學(xué)生成績波動的原因，基于具體原因?qū)ζ溥M(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

二、強(qiáng)化家校聯(lián)合

在日常工作中，班主任要與學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通。首先，班主任要耐心接受家長的意見。在學(xué)生成長的過程中，家長與班主任的聯(lián)系密切，才能夠及時(shí)明確學(xué)生的具體發(fā)展情況。一個班級有很多學(xué)生，班主任很難深層了解每名學(xué)生。因此，與學(xué)生家長進(jìn)行有效的溝通聯(lián)系，確保雙方實(shí)現(xiàn)共同管理，能夠有效保障學(xué)生的健康成長。其次，班主任要平等對待每名學(xué)生的家長，嚴(yán)禁基于學(xué)生成績區(qū)別對待。與此同時(shí)，學(xué)生家長也不能因?yàn)閭€人身份權(quán)威要求特殊待遇。最后，班主任要及時(shí)向?qū)W生家長反饋學(xué)生的日常表現(xiàn)情況。在具體實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合時(shí)，班主任要進(jìn)一步明確學(xué)校與家庭之間的關(guān)系。在此過程中，班主任要正視每位家長的需求，與家長進(jìn)行積極有效的溝通交流，及時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。如果家長在教育孩子時(shí)出現(xiàn)交流障礙，班主任需要對其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，與家長共同探討解決策略。現(xiàn)階段學(xué)生大多為獨(dú)生子女，家長在教育過程中容易出現(xiàn)溺愛現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，班主任首先要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后需要通過案例告知家長此問題可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，使家長對其予以重視。

三、應(yīng)用贊美藝術(shù)

當(dāng)前，我國逐漸進(jìn)入了全民信息化的時(shí)代，在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，很多的科技軟件都被研發(fā)出來，智能手機(jī)幾乎普及到每個人。幾乎每個人都是有自己的微信號，對于中學(xué)生來說也不例外，學(xué)生們可以在朋友圈里實(shí)時(shí)更新自己最近的思想動態(tài)，這為教師了解學(xué)生的近況開展互動式的德育教育提供了非常有利的條件。在初中教育中德育工作十分重要，青少年的健康成長是整個社會關(guān)注的熱點(diǎn)，而初中正是青少年心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所以做好這一階段的學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)非常的關(guān)鍵。微信這個網(wǎng)絡(luò)平臺為老師和學(xué)生之間的交流提供了有利的條件，本文就初中班主任如何更好利用微信開展互動德育做一探究。

一、初中班主任利用微信開展互動德育的重要意義

初中的學(xué)生在心智上正處于發(fā)育的時(shí)期，所以教師在這個時(shí)期對學(xué)生的思想政治教育會起到非常重要的引導(dǎo)作用，這個時(shí)期的學(xué)生的思想是最好塑造的時(shí)候，也是最容易迷茫的時(shí)候，所以教師一定要時(shí)刻的注意學(xué)生思想上的變化，及時(shí)做出應(yīng)對，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的“三觀”。還有就是一定要做好學(xué)生的法治道德教育，因?yàn)檫@個時(shí)期的學(xué)生的法治觀念淡薄，對一些違法亂紀(jì)的事情認(rèn)識不夠深刻，一不小心就會走向犯罪的道路，所以這個時(shí)期，班主任一定要加強(qiáng)學(xué)生的法治道德教育。以上說的這些歸根結(jié)底就是德育，做好學(xué)生的德育是為學(xué)生培養(yǎng)良好的品質(zhì)打下基礎(chǔ)。德育能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的作風(fēng)，讓學(xué)生具備高尚的品質(zhì)，知道如何去做人，同時(shí)這也會讓學(xué)生在心中建立自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，在做任何事情的時(shí)候都會提醒自己道德底線在哪里。所以做好德育工作是初中班主任工作的一個重要環(huán)節(jié)，這也是推動我國整體的國民素質(zhì)提升。初中班主任應(yīng)該結(jié)合自己班上學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)校在德育教育工作方面的不足制訂一個詳細(xì)的計(jì)劃，來開展初中生的德育工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。初中班主任一定要積極采用當(dāng)下先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)開展工作，比如微信應(yīng)用在學(xué)生和家長之間都是非常流行，所以班主任可以很好地利用這個平臺和學(xué)生之間進(jìn)行積極的互動交流，時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)地做出正確的應(yīng)對，做出正確的引導(dǎo)，所以微信在整個德育工作的開展過程中發(fā)揮了非常積極的作用。

二、初中德育工作的現(xiàn)狀

由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，初中的教師還是太過于注重學(xué)生的成績。有些教師把分?jǐn)?shù)看得太過于重要，甚至有的學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將德育課堂改為其他科目的課程，從而就忽略了初中學(xué)生的德育工作，導(dǎo)致一些學(xué)生的思想發(fā)生一定的畸形變化，這種現(xiàn)象十分嚴(yán)重。還有就是當(dāng)今的社會現(xiàn)狀對初中的德育工作提出了很大的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，初中生只需要一部手機(jī)就可以從網(wǎng)上獲得各式各樣的信息，有正面的也有負(fù)面的，這對現(xiàn)在正處在心智發(fā)展階段的初中生產(chǎn)生很大的影響。還有就是現(xiàn)在的班主任與學(xué)生之間不能進(jìn)行有效的溝通和交流，太多的班主任在平時(shí)與學(xué)生的交流當(dāng)中，不能真正地做到關(guān)系平等的交流，這是很多的初中班主任忽略的地方，班主任一定要注意這一點(diǎn)。

三、初中班主任利用微信開展互動德育策略

摘要：德育教育就是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律以及心理健康的教育，它是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育以及美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，相輔相成，學(xué)生的健康成長和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用，所以學(xué)校一定要將德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育管理

班主任作為學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，引導(dǎo)著學(xué)生健康成長，班主任要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任對于學(xué)校和學(xué)生而言是非常重要的，從事班主任工作是教師的主要職責(zé)，要將班主任工作作為主要工作。

一、初中班主任班級德育管理反思與創(chuàng)新的意義

班主任對于學(xué)生而言，身份是多變的，在班級活動時(shí)班主任是大哥哥、大姐姐，在學(xué)生的生活中是媽媽，但是如果學(xué)生犯錯誤，班主任將是比爸爸還兇的角色，雖然學(xué)生會在背后議論，可是離開班主任，學(xué)生又會想念。而在初中的學(xué)習(xí)階段，班主任要作風(fēng)正派、心理健康，做好榜樣，用自己日常的行為規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。德育本身即含有教育的意義，班主任做好班級學(xué)生的德育管理工作要堅(jiān)持兩個有機(jī)結(jié)合，緊緊依托“兩課”教學(xué)，做好社會主義核心價(jià)值體系所要求的內(nèi)涵教育，并內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在修為和自覺活動，即將馬克思主義、思想和鄧小平理論等深奧的理論與社會發(fā)展需要相結(jié)合。班主任更要注重加強(qiáng)德育實(shí)踐教育，將理想信念教育、道德教育、傳統(tǒng)文化教育、感恩教育與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育及現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，使其更加貼近生活、貼近學(xué)習(xí)和貼近社會，從而既解決了理論教育的空泛問題，又使教育過程具體化，能夠有效解決和回答學(xué)生的認(rèn)知困惑問題，使德育實(shí)踐得以顯著增強(qiáng)。[1]

二、初中班主任班級德育管理反思與創(chuàng)新

摘要：班主任德育工作是指班主任對學(xué)生的思想、道德、政治、心理健康等多方面進(jìn)行全方位的教育，是班主任教學(xué)管理中一個非常重要的組成部分。學(xué)生德育水平的提升有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生更加符合現(xiàn)代社會的要求，同時(shí)也符合我國現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。因此，初中班主任德育工作非常值得班主任教師探索和研究。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；策略研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“發(fā)展觀———人的工具價(jià)值和本體價(jià)值乃是內(nèi)在地統(tǒng)一于人的德、智、體、美、勞全面發(fā)展之中的。”教師應(yīng)該根據(jù)各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。但是在現(xiàn)階段的初中教學(xué)管理中，對學(xué)生的德育管理存在一些問題，制約著學(xué)生成績的提升。因此，就如何加強(qiáng)對學(xué)生的德育教學(xué)管理，提升初中生德育綜合水平，促進(jìn)初中生全面發(fā)展，從以下四個方面來談?wù)劤踔邪嘀魅蔚掠ぷ鞯牟呗浴?/p>

一、開展德育教學(xué)課程

德育是以馬克思主義、思想、鄧小平理論為指導(dǎo)的思想道德素質(zhì)的教育，是以提升學(xué)生的思想道德水平為目的的教學(xué)。但是在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中沒有對應(yīng)的學(xué)科教學(xué)，這就要求班主任在日常的班級教學(xué)管理中根據(jù)班級學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，開展相應(yīng)的德育教學(xué)課程，提升班級全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在為學(xué)生講解相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師可以將一些社會上的時(shí)事政治、真人真事、一些偉人先烈的事跡導(dǎo)入課堂教學(xué)中來，一方面能夠開拓學(xué)生的眼界，另一方面通過學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)能有效提升學(xué)生的思想道德水平。學(xué)生通過一些先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)能夠有效地形成對社會上“扶不扶”“幫不幫”等一些常見的社會道德問題的正確認(rèn)識。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的每一門學(xué)科的教材內(nèi)容都滲透著不同層次的德育內(nèi)容，班主任一定要充分利用自己所任教的學(xué)科內(nèi)容，在課堂上把德育與學(xué)科教育有效地結(jié)合起來。

二、組織開展社會實(shí)踐活動

摘要：近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中學(xué)階段作為學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，受到了越來越多人的關(guān)注。在這一階段，學(xué)生的性格養(yǎng)成將直接關(guān)系到今后能否形成健康、良好的人格。特別是一些學(xué)生因?yàn)榧彝ヒ蛩?、學(xué)校因素而被早早地貼上“問題學(xué)生”的標(biāo)簽，極有可能會影響到他們的身心發(fā)展和對自我的正確認(rèn)識。因此，中學(xué)班主任有必要在日常工作中注重對學(xué)生滲透德育教育，以幫助他們培養(yǎng)自尊心和自信心，樹立正確的人生價(jià)值觀。本文將就中學(xué)班主任工作中的無痕德育教育進(jìn)行探究，以期為今后中學(xué)班主任工作中滲透無痕德育教育提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；無痕德育；班主任；引導(dǎo)

隨著我國社會的發(fā)展，部分家長由于自身工作壓力較大等原因，往往寄希望于學(xué)校、教師來完成對學(xué)生的教育工作，這樣就極易使學(xué)生產(chǎn)生問題。這些問題在一定程度上也限制了學(xué)生的發(fā)展。尤其是在中學(xué)階段，這種現(xiàn)象更加明顯。如何正確引導(dǎo)學(xué)生處理好日常學(xué)習(xí)、生活中的問題，就成為了眾多中學(xué)班主任的工作之一。對于中學(xué)生而言，班主任會直接影響到學(xué)生的行為，并且極有可能會給某些學(xué)生留下永恒的痕跡。中學(xué)班主任的日常管理技巧都是在其個人素質(zhì)這一前提下實(shí)施的。只有令人信服的班主任配以相應(yīng)的管理技巧，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

一、初中班主任進(jìn)行德育教育的意義及作用

(一)班主任進(jìn)行德育教育的意義。班主任進(jìn)行德育教育的意義就是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)的情感波動或心理狀態(tài)，從而能夠針對這些問題盡早地開展引導(dǎo)工作，避免學(xué)生產(chǎn)生更大的心理壓力和負(fù)擔(dān)。這樣就可以有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助他們盡早形成完備的人格和正確的價(jià)值觀。班主任進(jìn)行德育教育還能夠幫助家長成長，搭建好學(xué)校與家庭之間的橋梁，力爭讓學(xué)生信息得到及時(shí)地互補(bǔ)，使學(xué)生能夠在學(xué)校方面、家庭方面都得到關(guān)注，從而促進(jìn)他們的發(fā)展和成長。(二)班主任進(jìn)行德育教育的作用。班主任進(jìn)行德育教育對于學(xué)生而言有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。中學(xué)生對于社會、生活、學(xué)校的認(rèn)知還不夠完備，心智還不足夠成熟，社會經(jīng)驗(yàn)也明顯不足，很難在面臨誘惑、選擇時(shí)準(zhǔn)確把握和調(diào)整好自己的情感認(rèn)識。尤其是在面對一些困難、挫折時(shí)，很難及時(shí)調(diào)整自己的情緒、情感。這時(shí)候，班主任就要能夠發(fā)現(xiàn)這些問題，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出困境。中學(xué)班主任對于學(xué)生進(jìn)行德育教育的作用在于發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識問題，并幫助他們及時(shí)化解問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、初中班主任進(jìn)行無痕德育教育的措施

【摘要】初中學(xué)生由于年齡的關(guān)系，其對人生中很多的問題理解得還不夠準(zhǔn)確，常常會有理解偏差的問題出現(xiàn)，也很容易出現(xiàn)不良的習(xí)慣和道德問題。因此，我們作為新時(shí)代下的初中班主任，要立足自己的日常工作，重視對學(xué)生們的道德品質(zhì)培養(yǎng)，從而保證學(xué)生們學(xué)習(xí)成績與道德素養(yǎng)共同提升的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。本文根據(jù)筆者的日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)關(guān)于初中學(xué)生的德育策略，希望能夠?yàn)閺V大教師同仁提供參考。

【關(guān)鍵詞】：初中班主任；德育；策略；提升

班主任是一個班級管理中起到?jīng)Q定性作用的人，其為班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了保障。一個優(yōu)秀的班主任不僅僅要在學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績上下功夫，還要對學(xué)生們的道德品質(zhì)培養(yǎng)提供重要地幫助。班主任要做學(xué)生們靈魂指引者，強(qiáng)化自身的五育并重且德育為首的思想，讓學(xué)生們在良好的氛圍和引導(dǎo)下，成為新時(shí)代下優(yōu)秀的青少年。

一、重視德育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，潛移默化影響學(xué)生

學(xué)生們的德育教育需要的不僅僅是教師們的引導(dǎo)和教育，還可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的道德環(huán)境，讓學(xué)生們在這樣的熏陶下潛移默化下養(yǎng)成良好地品行。實(shí)現(xiàn)這樣的教育效果需要的是班主任在日常的管理中與學(xué)生們保持溫馨和諧的關(guān)系，讓學(xué)生們在寬松的環(huán)境下增加對生活的感悟。例如，班主任要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更加公平合理的環(huán)境，對學(xué)生們采取一視同仁的態(tài)度，寬容對待學(xué)生們存在的問題和不足，讓學(xué)生們也能夠正確地認(rèn)識自身的缺點(diǎn)。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要勝于教師苦口婆心地教導(dǎo)效果，學(xué)生們在充滿自信與尊重的環(huán)境下更容易保持平和的心態(tài)。并且通過班主任與學(xué)生們之間的亦師亦友關(guān)系，學(xué)生們更能容易接受教師的指導(dǎo)，心里排斥教師的問題避免出現(xiàn)，也就起到了一定的德育效果提升作用。教師在學(xué)生們的引導(dǎo)過程中要注意語言的應(yīng)用，同時(shí)也重視自己的方式方法。特別是在學(xué)生們犯錯誤的時(shí)候，班主任保持與學(xué)生們之間的平等關(guān)系，更容易讓學(xué)生們接受教師的批評指正，讓其認(rèn)識到問題的存在，也就可以更加有效地改正道德品行中的錯誤。

二、重視家校聯(lián)合教育，避免出現(xiàn)德育死角

一、指導(dǎo)思想

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會關(guān)心”為主線，

以“三觀教育”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集

體的凝聚力。

3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價(jià)值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。

摘要:初中班主任的角色是組織者也是教育管理者,同時(shí)更是學(xué)生在成長過程中的引導(dǎo)者。因而對于初中班主任來說,班務(wù)管理質(zhì)量的好壞對班級的影響是極其關(guān)鍵的。本文從初中生所具有的心理特點(diǎn)的角度出發(fā),針對班務(wù)管理中所存在的問題,提出了初中班主任班務(wù)管理所應(yīng)該采取的策略。

關(guān)鍵詞:初中班主任;學(xué)生;班務(wù)管理

初中階段是人從少兒時(shí)代所具有的依賴心理向具有獨(dú)立生存能力過渡的關(guān)鍵時(shí)期,在這個階段班主任應(yīng)從學(xué)生的心理特點(diǎn)及班務(wù)管理的實(shí)際出發(fā),在兩者之間尋找合適的切入點(diǎn),從而有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。本文便是針對初中班主任的班務(wù)管理進(jìn)行深層次的探討。

一、初中生心理特點(diǎn)

對于學(xué)生來說,到了初中時(shí)期,其思維所具有的獨(dú)立性與批判性得到了發(fā)展,同時(shí)學(xué)生的社會性情感及自我認(rèn)知的態(tài)度體驗(yàn)也得到了發(fā)展,依賴性逐漸減少,克服困難的毅力有所增強(qiáng)。同時(shí)還存在著容易固執(zhí)、偏激、孤獨(dú)及產(chǎn)生閉鎖心理等負(fù)面的因素,容易在行動方面出現(xiàn)輕率或者優(yōu)柔寡斷的情況。在這一時(shí)期學(xué)生已經(jīng)由原有的對外界情況的迎合轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼闹鲃有院头e極性,也就是說,在這一時(shí)期初中生需要一定的引導(dǎo)才能健康的成長。

二、初中班務(wù)管理中存在的問題

【摘要】德育教育在初中教育中始終占據(jù)著重要地位，初中班主任需扛起“德育”大旗，積極組織有效的德育教育活動，讓學(xué)生接受德育的過程中形成良好的德育素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。如今德育教師為了增強(qiáng)德育實(shí)效，愈發(fā)重視將新技術(shù)手段融入到德育之中，微信就是其中之一。因此，本文主要圍繞著初中班主任利用微信進(jìn)行互動性德育教育的有效策略展開探究。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；德育教育；微信；互動

初中班主任要促進(jìn)初中生的健康成長，則不可忽視德育對其產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。因此，班主任要在德育過程中借助微信手段加強(qiáng)自己與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生能夠在德育氛圍下學(xué)會從積極的角度來認(rèn)識世界，并在德育學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中學(xué)會踐行正確的行為操守，真正成長為具有良好品德與行為的人才。

一、基于微信的互動德育概述

所謂互動德育，實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)德育教育者與德育接受者進(jìn)行有效互動的一種德育模式，它尊重師生之間的和諧關(guān)系，也關(guān)注師生之間的共同成長。因此，在當(dāng)下的德育發(fā)展新態(tài)勢下，承擔(dān)起德育教育職責(zé)的班主任越來越重視互動德育工作的開展，旨在以師生互動為基礎(chǔ)，組織一系列行之有效的德育活動來對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如今對于初中班主任而言，要開展有效的互動德育，必須要借助新技術(shù)手段來改進(jìn)自身的德育模式[1]。為了迎合這一教育發(fā)展需要，初中班主任開始重視將微信這一新媒體技術(shù)手段引進(jìn)自己的德育工作中，旨在以微信為載體傳播德育知識，并以微信軟件為信息化平臺，展開有效的互動德育活動。當(dāng)前的初中班主任德育教育尚未達(dá)到預(yù)期的效果，這意味著班主任有必要建立起基于微信的互動德育模式，充分發(fā)揮微信在互動德育中的深層次作用，讓微信聯(lián)結(jié)師生，甚至讓微信聯(lián)結(jié)學(xué)校與家庭，加強(qiáng)師生間、班主任與家長之間的互動，推進(jìn)初中班主任德育工作的順利、高效、健康發(fā)展。

二、初中班主任以微信為載體展開互動德育的有效途徑