各位朋友們：

看到你們正在為前途而奮戰(zhàn)我感到很高興；看著你們那充滿期望，有點興奮、有點緊張、有點憂郁無辜的臉，我感到無比地心痛。你們讓我回想起當(dāng)年我的情節(jié)。當(dāng)時的我成績似乎優(yōu)異，渴望成功，我卻害怕失敗果然失敗。

你們怎么幸災(zāi)樂禍地笑了。好吧，那就狂笑吧，只要你們輕松地走向成功，我愿意犧牲我自己。

聞聽中考失敗，我一下子崩潰了：想想可憐的父母，望見那得意忘形已成功的同學(xué)，再想想自己沒有前途的前途。我決定自殺，可上帝似乎覺得這樣太便宜我了。

于是乘坐的汽車不翻身，橫穿馬路車也不撞我，死不掉也就活下來了。上帝發(fā)現(xiàn)此小子經(jīng)受了應(yīng)有的考驗和心靈折磨，愿意加倍地給我幸福以補償失意的我。

各位你們看看我因挫折而深沉、富有魅力的臉，你們不覺得應(yīng)該為我鼓鼓掌嗎？這掌聲也是獻給你們的，因為你們聽完了我的演講會有激動，會對自己很有信心，不僅在中考中會發(fā)揮出色，更能在人生的舞臺中揮灑自如。

畢業(yè)實習(xí)報告

畢業(yè)講話

——在2006年度大學(xué)畢業(yè)生歡迎暨動員大會上的講話

同學(xué)們：

從今天起，你們就成為公司的一名光榮的正式員工。首先我代表公司黨委向同學(xué)們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的問候。同時，我以一個八十年代畢業(yè)的大學(xué)生的身份，就如何做好心理準(zhǔn)備，開好頭，起好步，與同學(xué)們交流一點認(rèn)識和體會。

同學(xué)們告別了激揚文字的時代，躊躇滿志地踏上實現(xiàn)理想和抱負之路，年輕的“天之驕子”們，面對繁雜、多變甚至有些殘酷的社會，面對悄然開始的新生活，你準(zhǔn)備好了嗎？盡管在走出校門之前，同學(xué)們已接受了學(xué)校及有關(guān)部門的就業(yè)教育，吸納了來自社會上的就業(yè)信息。可是，當(dāng)真正踏上擇業(yè)、就業(yè)之旅時，有時也許仍有些茫然不知所措之感，覺得自己輕松抬起的腳，落下去卻很沉重，甚至難以找尋落腳點。對大學(xué)畢業(yè)生來說，走好人生緊要處的關(guān)鍵一步，順利完成從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，則是關(guān)系到今后是否能學(xué)有所用、有所建樹，是否能實現(xiàn)自身理想和價值的大事。

還記得六年前我們背著書包踏進校園的那一幕，轉(zhuǎn)眼間，已是六年。六年的光陰就在不經(jīng)意間從我們的瑯瑯書聲中、甜甜夢鄉(xiāng)里、纖纖指縫間悄悄溜走。六年間，在美麗的校園里，老師和同學(xué)們朝夕相處，有多少無憂無慮的歡笑、有多少學(xué)習(xí)中的喜悅、有多少成長中的快樂，也有多少失意的傷心、有多少相處時產(chǎn)生矛盾的不快，在我們即將畢業(yè)踏上新的征途之際，所有的往事都成了人生中美好的回憶，變成了難以割舍的情懷。

再過不到一個月的時間，我們就要小學(xué)畢業(yè)了，這段時間是一段承前啟后的時間，既是對小學(xué)階段的一個總結(jié)，又是在為初中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。如何順利地渡過這段中小學(xué)銜接期，如何高效率地進行畢業(yè)復(fù)習(xí)，在畢業(yè)考試中以優(yōu)異的成績回報學(xué)校、回報家長、回報社會，我覺得我們應(yīng)該做到以下幾個方面。

1、要有明確的目標(biāo)。

美國耶魯大學(xué)進行了一項調(diào)查，研究人員問參與調(diào)查的學(xué)生這樣一個問題：“你們有目標(biāo)嗎？”只有10%的學(xué)生確認(rèn)他們有目標(biāo)。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標(biāo)，那么，你們可不可以把它寫下來呢？”結(jié)果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標(biāo)寫下來。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年白紙黑字寫下人生目標(biāo)的那些學(xué)生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標(biāo)的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人總和?？梢?，人生目標(biāo)的確定，對一個人的一生來說是多么重要??！我希望同學(xué)們要盡快確立自己的畢業(yè)考試目標(biāo)，并把自己目標(biāo)寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。

2、從現(xiàn)在就開始行動。

目標(biāo)不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。從現(xiàn)在就開始行動。如果我們遲疑，成功就會投入別人的懷抱，永遠棄我們而去。從現(xiàn)在就開始行動。立即行動！

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們、可愛的同學(xué)們：

你們好！

寒冬已去，春意盎然。今天，我們迎來了**屆高考百日沖刺誓師大會，今天舉行的大會，是薛窯中學(xué)高考史上又一次誓師大會，這將是一次有重大影響、創(chuàng)造非凡業(yè)績和奪取“六連冠”的大會。十年風(fēng)雨拼搏，距離我們期盼的高考僅有100天。100天，在歷史的長河中猶如滄海之一粟，然而對于我們，它可以使時光倒流，可以讓學(xué)生完成十年積淀的知識的回顧，可以讓老師盡情施展點石成金、化腐朽為神奇的教學(xué)藝術(shù)，可以讓我們的教學(xué)水平達到一個嶄新的高度。它是黎明的前奏，它是天籟的聲音，它是出征的戰(zhàn)鼓，它是拼搏的號角。

作為你們的老師，幾年來，我們朝夕相伴，我十分有幸陪大家一同走過了你們生命中最燦爛的一段青春花季。在此人生的關(guān)鍵之際，我代表所有的老師，向大家做作幾點溫馨提醒。

提醒一、我們要認(rèn)真的全身心的投入二輪復(fù)習(xí)。

二輪復(fù)習(xí)是在高考復(fù)習(xí)中最為關(guān)鍵的一次、也是最后一次規(guī)模復(fù)習(xí)、給學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和知識體系，每位同學(xué)此時必須按照重一的學(xué)習(xí)要求，對每一個知識點重新學(xué)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)的分?jǐn)?shù)目標(biāo)，每個同學(xué)一定要堅信每門學(xué)科提高15~20分，一定要達到此目標(biāo)，有沒有信心？（學(xué)生回答）

同學(xué)們，當(dāng)你們即將離開母校，或在離開母校以后，請不要忘記母校“博學(xué)、明理、健體、報國”的校訓(xùn)，不要忘記傳授給你知識的老師，不要忘記養(yǎng)育你的父母，不要忘記三年來與你朝夕相處的每一位同學(xué)，不要忘記自己將來應(yīng)盡的各項義務(wù)與社會責(zé)任。

同學(xué)們，從今天起，你們給即將完成的高中階段學(xué)業(yè)與生活畫上了一個句號，同時也將用一個問號作為自己人生之旅的起步。下一步怎樣走，我想大部分同學(xué)都有了答案，那就是在跨過高考這道門檻，到更高的學(xué)府繼續(xù)深造，向理想的人生邁進。但是，現(xiàn)實狀況與機會對于每一位同學(xué)來說，不可能均等，在豐富完善自己的人生道路上，更不可能齊步走，在經(jīng)過即將進行的20*年高考后，你們當(dāng)中有部分同學(xué)可以如愿以償獲得成功，進入高等院校，還有部分同學(xué)將要步入社會，以不同的方式去開辟自己新的生活，實現(xiàn)自己的人生價值。這就需要我們除了要勇敢而又冷靜的面對這場考試之外，還要學(xué)會以端正的心態(tài)正確面對考試的結(jié)果。有一句話，過去常講，那就是“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”。具體來說，就是我們中的一部分同學(xué)，通過多年的學(xué)習(xí)、拼搏，將實現(xiàn)跨入大學(xué)的理想夢，成為國家數(shù)以千萬計的科技人才。人生在世，不搏何獲！但是，這受著國家大學(xué)招生計劃的限制，受著我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的限制，全體同學(xué)都能夠通過這一次高考進入大學(xué)，肯定是不可能的，而我們的許多同學(xué)又不想成為一個純粹靠體力勞動維持生計的人。這就需要正確實事求是的評價自己，清醒分析面對的現(xiàn)實，選擇職業(yè)專科學(xué)校，或短期職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)適用技術(shù)，解決就業(yè)的難題，成為國家數(shù)以億萬計的勞動合格人才。過去，也包括現(xiàn)在，由于一些家長對子女過高不切實際的期望，也由于社會對職業(yè)專科學(xué)校和短期職業(yè)技能培訓(xùn)缺乏正確的認(rèn)識，把選擇職業(yè)院校和參加短期職業(yè)培訓(xùn)當(dāng)作是無路可走的無奈選擇，這是錯誤的。我希望在高考結(jié)束后，能夠直面現(xiàn)實，對自己作出客觀評價，清醒正確評價自己，設(shè)計好自己人生藍圖。學(xué)校的各位老師，既要在高考前后指導(dǎo)好學(xué)生填寫大學(xué)自愿，也要指導(dǎo)好學(xué)生選擇就業(yè)。我衷心希望在今年的高考中，每一位同學(xué)能夠沉著應(yīng)對，超長發(fā)揮，以最大的努力考出最好的成績，同時，我也希望每一位同學(xué)們能以正確的心態(tài)對待高考，做到勝不驕，敗不餒。

同學(xué)們，一位詩人在一首詩中這樣寫道：人的一生分為三天，昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，今天，在你的腳下，但分分秒秒在縮短；明天是未來，是希望，是召喚，是挑戰(zhàn)。同學(xué)們風(fēng)華正茂，要珍惜青春，發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康成長，努力成為祖國的棟梁之材。

同學(xué)們，今天是和風(fēng)細雨，明天可能有暴風(fēng)雨，需要有智慧和毅力，母校在為你的明天祝福！母校深切的期待你成功！

同學(xué)們、同志們：

首先，我代表市委、市政府、市幾大班子領(lǐng)導(dǎo)，對你們在考試選拔中脫穎而出、成為光榮的村干部表示誠心祝賀和熱烈歡迎。2011年召開這樣的會議還是第一次，這次會議以后，是大家新的征程的開始。這次選聘高校畢業(yè)生計劃2599名，分配給2000名，599名，充分體現(xiàn)了省委、省政府對老區(qū)的厚愛。按照中央和省委的部署安排，我們從全省范圍內(nèi)集中選聘了2000名高校畢業(yè)生，平均分配到五個縣。剛才，三位同學(xué)作了很好的發(fā)言，有實踐、有體會、有經(jīng)驗、有感情，各位高校畢業(yè)生要很好地學(xué)習(xí)借鑒。下面，我就選聘高校畢業(yè)生到村任職工作，講三點意見：

一、到農(nóng)村任職是高校畢業(yè)生的正確選擇

高校畢業(yè)生到村任職順應(yīng)了時代潮流。當(dāng)前，我們所處的時代，是一個知識的時代、信息的時代、飛速發(fā)展的時代。改革開放30年來，我國經(jīng)濟社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，但城市和鄉(xiāng)村之間仍然存在著比較大的差距。黨中央審時度勢，作出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略決策。這一重大戰(zhàn)略決策的實施，要靠一大批有現(xiàn)代思想、有先進知識、有寬闊視野、甘愿奉獻農(nóng)村的優(yōu)秀人才來支撐。時代造就人才。到基層去，到農(nóng)村去，是黨的召喚，是時代的召喚。上世紀(jì)60年代初至70年代末，知識青年上山下鄉(xiāng)席卷全國，1700萬以上的城鎮(zhèn)知識青年走向了農(nóng)村，走向了邊疆。改革開放以來，全國開展了選調(diào)優(yōu)秀高校畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉工作，這項工作開展了20多年，20多年來，“選調(diào)生”總數(shù)已達10萬多人，其中我們市是1053名。這些同志通過在基層實踐鍛煉，有相當(dāng)一部分已成長為地方、部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)骨干。實踐證明，到基層去，到農(nóng)村去，有利于解決基層組織后繼乏人問題，有利于改善農(nóng)村干部隊伍結(jié)構(gòu)，也必將有力地促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，加快全面建設(shè)小康社會步伐。

我們是革命老區(qū),有著光榮的革命傳統(tǒng)。戰(zhàn)爭年代,人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為民族的解放、新中國的誕生做出了巨大貢獻。建國以來,特別是改革開放以來,廣大老區(qū)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚精神,團結(jié)奮斗,艱苦創(chuàng)業(yè),正在描繪著“大、新”的美好畫卷。同學(xué)們放棄了城市優(yōu)越的生活環(huán)境，有的甚至遠離了自己熟悉的家鄉(xiāng)，選擇到革命老區(qū)工作，志愿到農(nóng)村一線鍛煉成長，這充分體現(xiàn)了你們對革命老區(qū)和農(nóng)民群眾的深厚感情。我相信，你們在革命傳統(tǒng)的熏陶中，在精神的洗禮中，在基層工作的鍛煉中，在與農(nóng)民朋友的交往中，會不斷的成長、成熟、成才。到村任職的這段經(jīng)歷，也必將對大家的思想品格、工作作風(fēng)等產(chǎn)生積極深遠的影響，成為大家終生無悔的選擇。

近幾年，隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，高校畢業(yè)生逐年增多，而農(nóng)村基層又嚴(yán)重缺乏人才，為有思想、有知識、有抱負的高校畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。你們作為省首批到村任職高校畢業(yè)生，自覺把農(nóng)村一線作為就業(yè)選擇，以自己的實際行動為高校畢業(yè)生選擇人生道路樹立了標(biāo)桿，對引導(dǎo)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，自覺到農(nóng)村去干事創(chuàng)業(yè)，到基層去經(jīng)受鍛煉，到一線去增長才干，起到了積極的帶動作用。大家的行為也必將在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)史上留下光榮的一筆。

1延長畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備時間，增加相關(guān)技能培訓(xùn)

將本科畢業(yè)設(shè)計時間從大四學(xué)年的上學(xué)期期末提前至期中，即“十一”長假以后，十月中旬開始畢業(yè)設(shè)計動員———介紹畢業(yè)設(shè)計SOP流程，宣傳相關(guān)政策并介紹畢業(yè)設(shè)計選題情況，從形式上加強學(xué)生的重視程度。接著十一月份每周安排相關(guān)一次講座，介紹有關(guān)畢業(yè)設(shè)計中學(xué)生使用的技能培訓(xùn)，如相關(guān)文字處理軟件的基本使用方法、特殊行業(yè)軟件介紹、畢業(yè)論文的寫作與格式、英文翻譯技巧、數(shù)據(jù)庫基本檢索技巧。具體安排見表1。通過講座這種方式，學(xué)生了解了畢業(yè)設(shè)計需要掌握的基本能力，了解畢業(yè)設(shè)計的整體流程，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計作為本科學(xué)習(xí)的“收官之作”，必須認(rèn)真對待。同時，講座內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生反饋和實際需求進行調(diào)整，可以開展諸如工程設(shè)計指導(dǎo)、變電站電氣設(shè)計、電機本體分析介紹等涉及學(xué)生范圍較小的講座，以幫助學(xué)生能夠順利開展畢業(yè)設(shè)計的前期工作，杜絕學(xué)生不知如何下手的尷尬局面。

2豐富畢業(yè)設(shè)計題目，從學(xué)生的實際需要出發(fā)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)以致用，電氣工程系采用學(xué)生結(jié)合自身發(fā)展需要，如就業(yè)方向、考研方向、感興趣方向等，確定畢業(yè)設(shè)計選題大的方向，再由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，如所學(xué)知識的情況、個人能力強項所在之處，細化選題，最終由指導(dǎo)教師和學(xué)生雙方共同確定最終的畢業(yè)設(shè)計選題的方法。同時，為了方便學(xué)生，允許在一段時間范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)生自身情況更換畢業(yè)設(shè)計選題，如：工作變動、考研變動等。但對于沒有任何想法和要求的學(xué)生，還是以指導(dǎo)教師為主。在畢業(yè)設(shè)計選題的類型上，降低理論研究型題目，增加工程實踐型題目。當(dāng)然，也可以根據(jù)學(xué)生實際情況做調(diào)整，如參加工作的學(xué)生可能偏向于工程實踐，而讀研的學(xué)生可能傾向于理論研究型。但整體上，應(yīng)該保證學(xué)生能夠?qū)厴I(yè)設(shè)計中所學(xué)的知識應(yīng)用到今后的工作和學(xué)習(xí)中去，使得學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計能夠“有所得”。同時，不一味追求“創(chuàng)新”，將重點放在“工程應(yīng)用”。我校作為地方性工科高校，其定位是為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才。

3嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計管理，加強制度建設(shè)，打破100%通過率的“大鍋飯”

建立畢業(yè)設(shè)計SOP的初衷就是利用制度建設(shè)加強畢業(yè)設(shè)計管理，從而提高畢業(yè)設(shè)計整體的質(zhì)量。但如何設(shè)計并合理執(zhí)行，就必須考慮結(jié)合我校、我院、我系部以及學(xué)生的各個方面情況綜合考慮。首先就是學(xué)生的通過率。學(xué)生能否通過畢業(yè)設(shè)計，得到學(xué)分直接決定了學(xué)生自身能否修滿學(xué)分獲得雙證（學(xué)位證+畢業(yè)證）。如果畢業(yè)設(shè)計不合格，就意味了無法拿到學(xué)位證，影響學(xué)生今后的考研、就業(yè)等，其重要性不言而喻。但許多學(xué)生據(jù)此認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計就是“走過場”，抱著“老師不會不放我過”的思想，消極應(yīng)對畢業(yè)設(shè)計。而往屆的畢業(yè)設(shè)計100%通過率，也從側(cè)面“鼓勵”了學(xué)生。有的指導(dǎo)教師面對不積極的學(xué)生，抱著“多一事不如少一事”的想法，睜一只眼閉一只眼。有的指導(dǎo)教師有時想嚴(yán)格管理，卻又沒有統(tǒng)一的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生和教師兩方面“吃力不討好”，結(jié)果是教師帶畢業(yè)設(shè)計累，學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計苦。最后，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計好壞變成了指導(dǎo)教師的責(zé)任，學(xué)生能否順利通過畢業(yè)設(shè)計，變成衡量指導(dǎo)教師水平高低的依據(jù)。這也造就了100%畢業(yè)設(shè)計通過率。而畢業(yè)設(shè)計SOP正是將指導(dǎo)教師的日常管理的“人治”，通過規(guī)范化的文字變成了“法治”，讓指導(dǎo)教師和學(xué)生脫離了管理者和被管理者的對立，從而在一個公平、公正、公開的環(huán)境下進行畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計是否合格，其決定權(quán)就從指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)移至系部全體教師，即通過標(biāo)準(zhǔn)化流程對學(xué)生的整個畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)進行持續(xù)性評價，通過全方面、多角度的指標(biāo)對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進行評價，擺脫了指導(dǎo)教師作為畢業(yè)設(shè)計成績的“責(zé)任主體”。

一、目的

有識之士都清醒地看到面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的形勢，對人才的培養(yǎng)提出了更高更新的要求。我們應(yīng)在充分總結(jié)、研究以往的工作經(jīng)驗或教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進一步吸收、借鑒國內(nèi)外的培養(yǎng)中學(xué)排球運動員的經(jīng)驗，逐步建立適應(yīng)我國國情的中學(xué)排球運動員成才體系，這已成為當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。

多少年來，廣大中學(xué)基層教練員忠于黨的教育事業(yè)，熱愛體育工作，在普及提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平的基礎(chǔ)上，為迅速提高我國的體育運動水平而兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的抓好校級運動隊的訓(xùn)練工作，努力把運動員培養(yǎng)成才。但不可否認(rèn)隨著社會上的片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育影響，給帶運動隊的工作開展造成很大的阻力。如能對運動員成才的主要因素作一科學(xué)分析，充分地發(fā)揮優(yōu)勢，克服轉(zhuǎn)化劣勢，開拓科學(xué)的成才之路則能達到事半功倍的效率。

二、研究方法、對象及情況分析

研究方法：調(diào)查法（信訪、面訪）、統(tǒng)計法、總結(jié)法

研究對象：上海市六十四中學(xué)79、80、82三屆畢業(yè)的排球運動員（20人）及參照對象（同界其他學(xué)生）

摘要：畢業(yè)設(shè)計實習(xí)是環(huán)境設(shè)計專業(yè)四年專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，本文以本院環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計實習(xí)實際情況為出發(fā)點進行研究總結(jié)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計實習(xí)；環(huán)境設(shè)計

一、畢業(yè)設(shè)計實習(xí)概況

環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計實習(xí)主要集中在南京、杭州、蘇州、上海等地代表性建筑、景觀。歷時兩周時間，重點向?qū)W生介紹特色建筑及街區(qū)的設(shè)計及特有的歷史文脈，了解建筑背后的設(shè)計理念，引導(dǎo)學(xué)生在了解一座建筑時應(yīng)從哪些方面著手，并對設(shè)計主體設(shè)計內(nèi)容和設(shè)計方法進行細致的講解。使學(xué)生從大的方面對建筑設(shè)計及其功能分區(qū)有一定的了解，培養(yǎng)其對設(shè)計探究的熱忱和興趣。主要采取教師帶隊，集中實習(xí)的形式。重點培養(yǎng)學(xué)生對室內(nèi)外環(huán)境空間的整體欣賞鑒別的能力，通過對不同類型的室內(nèi)外空間考查的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握設(shè)計的基本原理和設(shè)計方法，對不同類型的空間有欣賞的眼光，提高審美，培養(yǎng)學(xué)生較全面的整體的設(shè)計能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合的設(shè)計思維及表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)完整地分析、概括、優(yōu)化的綜合設(shè)計能力，并逐步形成個性化的創(chuàng)作意識。

二、教學(xué)組織

首先分院對畢業(yè)設(shè)計實習(xí)工作非常重視，實行學(xué)校和學(xué)院兩級管理體制。學(xué)校成立由主管校領(lǐng)導(dǎo)任組長、副組長，教務(wù)處、學(xué)生工作處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價處、就業(yè)指導(dǎo)中心、黨委組織部、校團委、財務(wù)處、后勤處相關(guān)人員和各學(xué)院院長、黨總支書記為成員的畢業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。分院成立以院長為組長，教學(xué)院長為副組長，專業(yè)教研室主任為組員的畢業(yè)設(shè)計實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對畢業(yè)設(shè)計實習(xí)的地點、質(zhì)量、過程管理進行指導(dǎo)、檢查，制定符合學(xué)院實際的畢業(yè)設(shè)計實習(xí)工作管理辦法，并能有效的落實開展。其次，加強教師課前準(zhǔn)備，按照教學(xué)大綱的要求，任務(wù)書擬定的實習(xí)地點，進行教案的編寫和備課，了解這些建街區(qū)景觀的歷史及區(qū)位分析，對它獨有的歷史文脈和肌理盡心探究并分析它們的設(shè)計及空間劃分。

畢業(yè)實習(xí)是職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實施過程中的重要環(huán)節(jié);是對理論教學(xué)環(huán)節(jié)和其他實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的完善、深化和檢驗;其目的是通過對學(xué)生所獲知識、技能和技術(shù)的綜合訓(xùn)練,實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)后快速勝任工作崗位要求的“零距離”過渡。

目前,我國高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式大多采用“2+1”方案,即在三年的高職教育中,兩年在校理論學(xué)習(xí)和校內(nèi)實踐,最后一年進行畢業(yè)頂崗實習(xí)。但在畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)實施過程中,我們發(fā)現(xiàn)存在這樣一些問題,如:實習(xí)單位把實習(xí)生當(dāng)成廉價勞動力、實習(xí)生擅自離開實習(xí)單位、實習(xí)單位因?qū)嵙?xí)生斷檔造成崗位空缺等。為使高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方的共贏,本文試對造成這些問題存在的矛盾進行分析。

一、高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)實施中出現(xiàn)的矛盾

(一)學(xué)校統(tǒng)一安排實習(xí)單位和學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位的矛盾

高職院校都非常注重校外實習(xí)基地的建設(shè),以確保學(xué)生有一個較好的畢業(yè)實習(xí)平臺,確保學(xué)生實踐的機會和實踐能力的提高。

實習(xí)基地都希望能接收到更多的優(yōu)秀學(xué)生前往實習(xí),如果優(yōu)秀學(xué)生都自主聯(lián)系實習(xí)單位,那么實習(xí)基地的實習(xí)生生源就會大打折扣,直接影響實習(xí)基地接收實習(xí)生的積極性;但不允許學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位,而是由學(xué)校統(tǒng)一安排,這等于是剝奪了學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位的權(quán)利,會激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的不滿情緒。