根據(jù)衛(wèi)生部《全民健康生活方式行動(dòng)總體方案》和《*市全民健康生活方式行動(dòng)總體方案》要求，結(jié)合《今年*市全民健康生活方式行動(dòng)實(shí)施方案》以及我市保健康快步走預(yù)防慢性疾病活動(dòng)要求，為推動(dòng)今年我區(qū)全民健康生活方式行動(dòng)深入開展，特制定本實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

（一）成立我區(qū)全民健康生活方式領(lǐng)導(dǎo)小組和行動(dòng)辦公室。

（二）確保我區(qū)在今年底前開展保全民健康生活方式啟動(dòng)儀式，完成啟動(dòng)工作。

（三）全年至少開展2次“日行一萬步，吃動(dòng)兩平衡，健康一輩子”（以下簡(jiǎn)稱“健康一二一”）行動(dòng)內(nèi)容的健康干預(yù)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

（四）積極開展全民健康生活方式“示范社區(qū)”、“示范單位”、“示范食堂”、“示范餐廳”的創(chuàng)建活動(dòng)。于9月15日前至少申報(bào)一個(gè)“示范社區(qū)”或“示范單位”或“示范食堂”（“示范餐廳”）。

根據(jù)衛(wèi)生部《全民健康生活方式行動(dòng)總體方案》和《市全民健康生活方式行動(dòng)總體方案》要求，結(jié)合《今年市全民健康生活方式行動(dòng)實(shí)施方案》以及我市保健康快步走預(yù)防慢性疾病活動(dòng)要求，為推動(dòng)今年我區(qū)全民健康生活方式行動(dòng)深入開展，特制定本實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

（一）成立我區(qū)全民健康生活方式領(lǐng)導(dǎo)小組和行動(dòng)辦公室。

（二）確保我區(qū)在今年底前開展保全民健康生活方式啟動(dòng)儀式，完成啟動(dòng)工作。

（三）全年至少開展2次“日行一萬步，吃動(dòng)兩平衡，健康一輩子”（以下簡(jiǎn)稱“健康一二一”）行動(dòng)內(nèi)容的健康干預(yù)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

（四）積極開展全民健康生活方式“示范社區(qū)”、“示范單位”、“示范食堂”、“示范餐廳”的創(chuàng)建活動(dòng)。于9月15日前至少申報(bào)一個(gè)“示范社區(qū)”或“示范單位”或“示范食堂”（“示范餐廳”）。

根據(jù)衛(wèi)生部《全民健康生活方式行動(dòng)總體方案》和《市全民健康生活方式行動(dòng)總體方案》要求，結(jié)合《今年市全民健康生活方式行動(dòng)實(shí)施方案》以及我市保健康快步走預(yù)防慢性疾病活動(dòng)要求，為推動(dòng)今年我區(qū)全民健康生活方式行動(dòng)深入開展，特制定本實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

（一）成立我區(qū)全民健康生活方式領(lǐng)導(dǎo)小組和行動(dòng)辦公室。

（二）確保我區(qū)在今年底前開展保全民健康生活方式啟動(dòng)儀式，完成啟動(dòng)工作。

（三）全年至少開展2次“日行一萬步，吃動(dòng)兩平衡，健康一輩子”（以下簡(jiǎn)稱“健康一二一”）行動(dòng)內(nèi)容的健康干預(yù)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

（四）積極開展全民健康生活方式“示范社區(qū)”、“示范單位”、“示范食堂”、“示范餐廳”的創(chuàng)建活動(dòng)。于9月15日前至少申報(bào)一個(gè)“示范社區(qū)”或“示范單位”或“示范食堂”（“示范餐廳”）。

1高職院校學(xué)生健康生活方式現(xiàn)狀及影響因素

1.1高職院校學(xué)生健康生活方式現(xiàn)狀。健康生活方式包括規(guī)律生活行為、運(yùn)動(dòng)鍛煉行為、飲食營養(yǎng)行為、健康危害行為、健康責(zé)任行為等。據(jù)筆者對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究和實(shí)際調(diào)研（見表1）發(fā)現(xiàn)，目前我國高職院校學(xué)生健康生活方式不容樂觀。1.1.1規(guī)律生活行為方面。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，23.7％的學(xué)生做不到起居作息按時(shí)規(guī)律，26.5％的學(xué)生做不到睡眠充足。結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)部分高職學(xué)生作息不規(guī)律，晚睡晚起，許多學(xué)生自控能力較差，沉迷電腦或手機(jī)游戲，不僅白天玩，晚上熄燈后還會(huì)在宿舍玩到深夜，睡眠嚴(yán)重不足，對(duì)身體造成極大傷害。1.1.2運(yùn)動(dòng)鍛煉行為。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，51.5％的學(xué)生做不到每周持續(xù)3次30～60min的慢性有氧運(yùn)動(dòng)（做操、慢跑、散步等），44.6％的學(xué)生做不到每周至少3次較劇烈（會(huì)流汗）的運(yùn)動(dòng)，54.8％的學(xué)生做不到每次運(yùn)動(dòng)約30min。結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分高職學(xué)生從小過著嬌生慣養(yǎng)的生活，平時(shí)存有“怕苦、怕累、怕出汗”的心理，對(duì)于體育鍛煉不感興趣，課余時(shí)間不參加體育活動(dòng)。體育鍛煉少，直接導(dǎo)致學(xué)生體能下降，學(xué)習(xí)精力不足，免疫力較差，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極影響。1.1.3飲食營養(yǎng)行為。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，17.1％的學(xué)生做不到每天吃早餐，16.4％的學(xué)生做不到每天三餐時(shí)間固定，16.7％的學(xué)生做不到每天喝至少800ml水。許多高職生飲食習(xí)慣及膳食結(jié)構(gòu)不合理，如不吃早餐、三餐時(shí)間不固定、攝取食物營養(yǎng)不均衡等。究其原因，主要是他們未意識(shí)到合理飲食的重要性，對(duì)自己的飲食結(jié)構(gòu)和飲食習(xí)慣不關(guān)心、不重視，也不夠了解，而且缺乏飲食營養(yǎng)知識(shí)。還有部分學(xué)生一味追求形體美，有意控制飲食，少吃甚至不吃供能食物。1.1.4健康知識(shí)學(xué)習(xí)行為調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，31.6％的學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)疾病預(yù)防（特別是結(jié)核病、艾滋病等常見傳染病預(yù)防）知識(shí)。一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容傾向的調(diào)查顯示[2]，大學(xué)生最想學(xué)習(xí)的知識(shí)中，排在前3位的分別是實(shí)用技能和科技知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人文知識(shí)。從中可以看出，大學(xué)生在選擇所學(xué)知識(shí)時(shí)，主要考慮的因素仍然集中在學(xué)科的實(shí)用性而非提高自己的綜合能力上，但過于強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的專業(yè)知識(shí)勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生研究領(lǐng)域過于狹窄，不符合多元化、全球化時(shí)代對(duì)“全人”的要求。除此之外，哲學(xué)、歷史、文學(xué)、語言等人文知識(shí)積淀不足，也導(dǎo)致學(xué)生缺乏研究興趣和精神動(dòng)力。另外，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)也成為學(xué)習(xí)方式方面的問題之一。1.2高職院校學(xué)生健康生活方式影響因素。健康生活方式的影響因素有很多，且關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。生理特征、心理及認(rèn)知特征、家庭特征、院校特征不僅各自影響著大學(xué)生健康生活方式行為，而且生理特征與心理及認(rèn)知特征、生理特征與院校特征、家庭特征與生理特征、家庭特征與院校特征之間也存在著影響關(guān)系。也就是說，生理特征可以直接影響大學(xué)生健康生活方式行為，也可通過“生理特征→心理及認(rèn)知特征→健康生活方式”或“生理特征→院校特征→健康生活方式”來間接影響。家庭特征可以直接影響大學(xué)生的健康生活方式行為，也可通過“家庭特征→生理特征→健康生活方式”或“家庭特征→院校特征→健康生活方式”來間接影響[3]。相關(guān)研究結(jié)果顯示，性別、年級(jí)、專業(yè)是高職院校學(xué)生健康生活方式的主要影響因素[4-7]。性別方面，女生健康生活方式行為優(yōu)于男生，這與女生更注重健康知識(shí)積累，比男生更懂得健康知識(shí)的重要性，更注重自身形象有一定關(guān)系。例如，女生對(duì)心理問題、食品安全問題等比較注意，尤其是對(duì)體重非常關(guān)注；另外，女生天干凈，從小養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。男生抽煙較多，女生對(duì)被動(dòng)吸煙的知曉率高于男生，同樣在面對(duì)吸煙時(shí)，對(duì)相關(guān)保護(hù)措施知曉率高于男生。男生健康技能得分高于女生，可能與男生對(duì)各種技能的敏感度及面對(duì)突發(fā)情況的反應(yīng)速度高于女生有關(guān)。專業(yè)方面，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生健康知識(shí)、行為、技能和健康素養(yǎng)均優(yōu)于其他專業(yè)學(xué)生，說明醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程后，健康素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)積累增多，健康意識(shí)增強(qiáng)，能把健康知識(shí)和理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，促使個(gè)體有意識(shí)地建立健康的生活方式。同時(shí)，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和醫(yī)院實(shí)踐中，健康技能逐步提高。而非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)健康知識(shí)，對(duì)健康知識(shí)知曉率低，健康意識(shí)薄弱，對(duì)不良行為對(duì)自身健康的危害了解不深。年級(jí)對(duì)健康素養(yǎng)水平也有影響。一年級(jí)學(xué)生健康素養(yǎng)普遍低于二年級(jí)學(xué)生，主要是由于新生在高中階段學(xué)習(xí)壓力大、睡眠時(shí)間不足等影響其健康素養(yǎng)水平。而進(jìn)入大學(xué)以后，一是學(xué)習(xí)壓力有所減輕，二是學(xué)校開展健康教育，積極對(duì)大學(xué)生的生活方式進(jìn)行引導(dǎo)，促使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)健康生活方式養(yǎng)成，因而學(xué)生健康知識(shí)水平和健康素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

2高職院校學(xué)生健康生活方式養(yǎng)成教育措施

針對(duì)高職院校學(xué)生健康生活方式現(xiàn)狀，圍繞健康教育教學(xué)主渠道、學(xué)生健康教育實(shí)踐及大學(xué)生健康行為（包括運(yùn)動(dòng)鍛煉、飲食營養(yǎng)、健康危害、睡眠休息、壓力管理等）干預(yù)等，提出健康生活方式養(yǎng)成教育措施。2.1發(fā)揮健康教育課程主渠道作用。將健康教育課程納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的公共選修課，從頂層設(shè)計(jì)高度納入教育教學(xué)計(jì)劃，安排必要的課時(shí)，確定相應(yīng)學(xué)分。按照日常教學(xué)管理制度進(jìn)行課程管理，針對(duì)高職學(xué)生關(guān)注的健康問題精選教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生選修健康教育課程[8]。2.2學(xué)生健康教育實(shí)踐。（1）發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。把參與健康教育活動(dòng)納入學(xué)生志愿服務(wù)管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與健康教育實(shí)踐，傳播健康理念和知識(shí)。（2）結(jié)合各種衛(wèi)生主題宣傳日，集中開展各類衛(wèi)生主題宣傳教育活動(dòng)；利用廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等傳統(tǒng)和新興媒體，經(jīng)常性地開展健康教育宣傳活動(dòng)；結(jié)合階段性、季節(jié)性疾病預(yù)防，以防病為切入點(diǎn)，傳播健康生活方式及疾病預(yù)防知識(shí)和技能。結(jié)合高職學(xué)生健康生活方式三大主要影響因素，學(xué)校應(yīng)制訂科學(xué)有效的健康技能傳播策略，不斷探索新的健康知識(shí)傳播思路、方法及形式，包括開設(shè)專業(yè)選修課、組織健康知識(shí)座談會(huì)、舉辦健康技能活動(dòng)等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生（尤其是非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生）的健康教育。（3）將健康教育融入學(xué)生管理工作。注重培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)和正確的行為習(xí)慣，及時(shí)了解學(xué)生心理狀況和健康需求，有針對(duì)性地開展心理健康教育、心理輔導(dǎo)與咨詢。（4）充分利用新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)等時(shí)機(jī)，開展艾滋病、結(jié)核病等傳染病預(yù)防專題健康教育活動(dòng)。①從迎新工作入手培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)。迎新工作一直都是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，因?yàn)樗P(guān)乎學(xué)校各種教學(xué)理念和精神的傳承，關(guān)乎良好教育教學(xué)氛圍的營造，關(guān)乎校園文化建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生剛踏入大學(xué)校園，站在新的起點(diǎn)上，這時(shí)學(xué)校如果重視學(xué)生健康意識(shí)培養(yǎng)，那么對(duì)后期健康教育會(huì)有著事半功倍的效果。從學(xué)生角度來說，學(xué)校的整體形象和辦學(xué)理念也會(huì)在迎新工作中得到體現(xiàn)。所以，學(xué)校是否在迎新工作中融入對(duì)學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)，會(huì)從側(cè)面影響學(xué)生對(duì)健康生活的重視程度。良好的開端是成功的一半。學(xué)校要抓住新生入校的良機(jī)，宣揚(yáng)健康生活理念，培養(yǎng)學(xué)生健康生活意識(shí)，讓其盡早融入創(chuàng)建健康校園氛圍中，養(yǎng)成健康的生活方式。②以院系為單位舉辦特色健康活動(dòng)。不同院系學(xué)生興趣不同，在組織院系活動(dòng)過程中既要體現(xiàn)專業(yè)性和職業(yè)性，同時(shí)又要融入健康生活主題，舉辦特色健康活動(dòng)。2.3進(jìn)行健康行為干預(yù)。健康是一種習(xí)慣，更是一種態(tài)度。當(dāng)前很多年輕人不愛戶外活動(dòng)，長(zhǎng)期足不出戶，過著極不健康的生活。這就需要我們針對(duì)不同年級(jí)、性別學(xué)生的特點(diǎn)，傳遞相應(yīng)的健康理念并給予健康行為干預(yù)。比如，運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的事業(yè)，它給我們身心帶來的益處并不是短期內(nèi)就可以體現(xiàn)出來的。所以，在校三年，學(xué)校要把鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來做。對(duì)于大二學(xué)生來說，大學(xué)生活的新鮮感不再那么強(qiáng)烈，此時(shí)他們?nèi)菀自陲嬍?、睡眠方面放縱自己，可能會(huì)出現(xiàn)暴飲暴食、作息不規(guī)律、熬夜等問題，長(zhǎng)此以往身體狀況會(huì)越來越差，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。所以，對(duì)于大二學(xué)生，學(xué)校要重點(diǎn)指導(dǎo)其飲食和作息方面對(duì)自己進(jìn)行有效約束。對(duì)于大三學(xué)生而言，他們?cè)谛Ｍ忭攳弻?shí)習(xí)，容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，因此教師要時(shí)刻提醒他們遠(yuǎn)離煙酒，保護(hù)自己的身心不受侵害。另外，大三學(xué)生作為剛步入社會(huì)的準(zhǔn)職場(chǎng)人，他們會(huì)在實(shí)習(xí)過程中感受到各種壓力。所以，學(xué)校要在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們走出困惑，順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)自信心，給企業(yè)留下好印象，爭(zhēng)取更多的工作機(jī)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)鍛煉方面，要充分發(fā)揮部分男生的積極性，讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳繩、打籃球、踢足球等，讓運(yùn)動(dòng)真正融入學(xué)生的生活，成為不可或缺的一部分。在飲食營養(yǎng)方面，現(xiàn)在很多年輕人喜歡吃高鹽、高油、高熱量食物，這無疑會(huì)給身體帶來一些健康隱患。學(xué)校要提倡學(xué)生一日三餐均衡營養(yǎng)，注意碳水化合物、蛋白質(zhì)和健康脂肪的攝入，有效控制卡路里，避免垃圾食品對(duì)身體的侵害。睡眠休息方面，良好的睡眠對(duì)于健康非常重要，長(zhǎng)期睡眠不足會(huì)導(dǎo)致人體免疫力低下，食欲不振甚至?xí)l(fā)精神疾病。相反，充足的高質(zhì)量的睡眠會(huì)讓我們的身心得到有效放松，使我們能夠以積極的情緒和良好的狀態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。壓力管理方面，運(yùn)動(dòng)、睡眠都是有效緩解壓力的途徑，關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確面對(duì)壓力，懂得通過各種有益的方法排解壓力，不要被壓力嚇倒。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志勇，李惠，尹幫鵑，等.高職大學(xué)生健康生活方式與行為素養(yǎng)水平現(xiàn)狀及成因分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2015（3）：94-97.

為貫徹落實(shí)政府關(guān)于《創(chuàng)建省級(jí)慢性病綜合防控示范區(qū)工作實(shí)施方案》的工作要求，有效保障人民群眾身體健康和飲食安全，現(xiàn)結(jié)合我實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

以開展“慢性非傳染性疾病綜合防控示范區(qū)建設(shè)”為切入點(diǎn)，按照政府和衛(wèi)計(jì)局關(guān)于開展《創(chuàng)建慢性非傳染性疾病綜合防控示范區(qū)暨全民健康生活方式行動(dòng)健康支持性環(huán)境建設(shè)指導(dǎo)方案》的工作要求，通過全民健康生活方式行動(dòng)健康支持性環(huán)境建設(shè)活動(dòng)，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，營造健康生活方式支持性環(huán)境，普及健康生活方式相關(guān)知識(shí)，提供健康生活方式行為指導(dǎo)，培養(yǎng)民眾健康意識(shí)和健康行為能力，最終提高居民健康水平。

二、工作內(nèi)容

1、餐飲服務(wù)單位要取得《食品經(jīng)營許可證》，所有直接接觸食品的人員（包括廚師和服務(wù)員）須持有有效健康證明。

2、要有1-2名專職或兼職營養(yǎng)配餐人員，負(fù)責(zé)營養(yǎng)配餐和管理，科學(xué)指導(dǎo)餐廳采購、配料和加工，幫助顧客正確選餐。管理員、廚師、服務(wù)人員每半年累計(jì)接受2小時(shí)以上合理膳食知識(shí)培訓(xùn)。新進(jìn)人員須先接受合理膳食知識(shí)培訓(xùn)，考核合格后方可上崗。廚師應(yīng)掌握制作低鹽少油菜肴技能，能夠制作低鹽少油菜品至少5種。至少有1名健康生活方式指導(dǎo)員，熟練掌握健康生活方式基本知識(shí)和技能，能勝任解答顧客關(guān)于健康生活方式的有關(guān)問題，健康生活方式指導(dǎo)員每月為餐飲服務(wù)單位服務(wù)人員開展健康生活方式宣傳與指導(dǎo)活動(dòng)至少1次。

編者按：本文主要從指導(dǎo)思想；活動(dòng)內(nèi)容；保障措施進(jìn)行講述。其中，主要包括：堅(jiān)持政府主導(dǎo)、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、全民參與、突出重點(diǎn)、因地制宜、分類實(shí)施的工作原則，以“干部作風(fēng)建設(shè)年”為動(dòng)力，通過“清潔城鄉(xiāng)、保護(hù)健康”系列活動(dòng)的實(shí)施、開展全民健康生活方式行動(dòng)、開展健康知識(shí)進(jìn)萬家行動(dòng)？開展醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)禁煙行動(dòng)、開展農(nóng)村改廁示范建設(shè)行動(dòng)、開展垃圾圍村集中整治活動(dòng)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)、加強(qiáng)部門配合、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

為深入開展“清潔城鄉(xiāng)、保護(hù)健康”愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，有效預(yù)防和控制疾病的傳播和危害，全面推動(dòng)全民健康促進(jìn)行動(dòng)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持政府主導(dǎo)、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、全民參與、突出重點(diǎn)、因地制宜、分類實(shí)施的工作原則，以“干部作風(fēng)建設(shè)年”為動(dòng)力，通過“清潔城鄉(xiāng)、保護(hù)健康”系列活動(dòng)的實(shí)施，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，創(chuàng)造支持性環(huán)境，結(jié)合愛國衛(wèi)生、全民健身、健康教育、文明建設(shè)等活動(dòng)，大力普及衛(wèi)生防病和健康知識(shí)，倡導(dǎo)和推進(jìn)全民健康生活方式，探索建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，提高全民健康意識(shí)和健康生活方式行為能力，有效預(yù)防控制傳染病的發(fā)生流行，保障人民群眾的身體健康。

二、活動(dòng)內(nèi)容

在8—9月期間，全市上下廣泛開展五個(gè)系列行動(dòng)。

年9月1日是我國第5個(gè)“全民健康生活方式日”，10月8日是我國第14個(gè)“全國高血壓日”，10月10日是“世界精神衛(wèi)生日”，11月14日是第5個(gè)“聯(lián)合國糖尿病日”，根據(jù)《衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于開展年“全民健康生活方式日”、“全國高血壓日”和“聯(lián)合國糖尿病日”宣傳活動(dòng)的通知》（衛(wèi)辦疾控函〔〕750號(hào)）和《衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于開展年精神衛(wèi)生宣傳活動(dòng)的通知》（衛(wèi)辦疾控函〔〕720號(hào)）要求，為提高公眾主動(dòng)防控高血壓和糖尿病意識(shí)，普及精神疾病防治知識(shí)，促進(jìn)公眾形成健康生活方式，提高健康水平，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，面向基層，服務(wù)群眾，因地制宜，突出重點(diǎn)。以群眾喜聞采見的形式，廣泛開展宣傳活動(dòng)；深入基層，開展個(gè)體化健康生活方式指導(dǎo)和疾病管理。進(jìn)一步傳播健康生活方式理念，構(gòu)建廣泛的社會(huì)心理支持和心理衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提高群眾學(xué)習(xí)健康知識(shí)和踐行健康生活方式的主動(dòng)性。

二、活動(dòng)口號(hào)和主題

今年“全民健康生活方式日”活動(dòng)口號(hào)是“我行動(dòng)，我健康，我快樂”，活動(dòng)主題是“減鹽預(yù)防高血壓”。

今年“全國高血壓日”活動(dòng)主題是“知曉您的血壓和控制目標(biāo)”。

摘要：由于留守兒童父母不在身邊，受到成長(zhǎng)環(huán)境和自身因素的影響，學(xué)校留守兒童表現(xiàn)出學(xué)校歸屬感缺失，存在人際交往障礙，內(nèi)心孤獨(dú)等問題。為了改變這種現(xiàn)狀，學(xué)校需要通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)、開展各種活動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活素養(yǎng)，從而提升留守兒童的學(xué)校歸屬感。

關(guān)鍵詞：健康生活素養(yǎng)；留守兒童；學(xué)校歸屬感

一、健康生活素養(yǎng)與學(xué)校歸屬感的涵義

健康生活素養(yǎng)是學(xué)生的一項(xiàng)重要的綜合素質(zhì)。具體內(nèi)容包括學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展自我的健康身心，珍愛生命，健全人格，自我管理，能夠結(jié)合實(shí)際規(guī)劃自己的人生發(fā)展方向等。教師培養(yǎng)學(xué)生的健康生活素養(yǎng)，就是幫助學(xué)生形成正確的健康生活素養(yǎng)意識(shí)，逐漸形成良好的生活習(xí)慣。[1]學(xué)校歸屬感是指學(xué)生對(duì)自己所就讀的學(xué)校，在思想上、感情上和心理上的認(rèn)同和投入。教師要讓學(xué)生明白自己作為學(xué)校一員，愿意承擔(dān)各項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)，喜歡參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。教師培養(yǎng)學(xué)生健康生活素養(yǎng)，增強(qiáng)留守兒童的學(xué)校歸屬感，將有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生健全人格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，疏解留守兒童心中的孤獨(dú)感和寂寞感，提升留守兒童的成就感和滿足感。

二、留守兒童學(xué)校歸屬感缺失的表現(xiàn)

留守兒童的學(xué)校歸屬感存在不同程度缺失，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是缺乏對(duì)學(xué)校文化和班級(jí)文化認(rèn)同。部分學(xué)生不熟悉學(xué)校的辦學(xué)歷史，不了解學(xué)校文化精神和價(jià)值觀，不清楚學(xué)校管理和班級(jí)管理的制度。對(duì)學(xué)校的管理要求是排斥，甚至對(duì)抗的態(tài)度，教育和管理他們成為廣大學(xué)校和教師的麻煩事情。二是缺乏班級(jí)集體責(zé)任感。部分學(xué)生對(duì)班級(jí)缺少責(zé)任感，不明白自己在班級(jí)中的角色和任務(wù)，不服從班委干部的管理，不愿意承擔(dān)掃除、活動(dòng)排練等責(zé)任和義務(wù)，不懂得關(guān)心和幫助同學(xué)，以自我為心，學(xué)生交際能力薄弱。三是校園活動(dòng)參與程度低。對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)采取不關(guān)注，不參與、不支持的態(tài)度，甚至有強(qiáng)烈的抵觸情緒，缺乏積極參與、積極提升自我的態(tài)度和意識(shí)。面對(duì)留守兒童學(xué)校歸屬感缺失的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以采取一些策略，培養(yǎng)學(xué)生健康生活素養(yǎng)。[2]

摘要：健康素養(yǎng)培養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是高中生物學(xué)課堂的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。掌握健康素養(yǎng)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)健康素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性并探究有效的培養(yǎng)策略，對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展有著非常重要的意義。故整合健康素養(yǎng)的內(nèi)涵，分析健康素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性并提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略，以促進(jìn)高中生物學(xué)教學(xué)中健康素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：健康素養(yǎng)；核心素養(yǎng)；生物學(xué)教學(xué)

近幾年我國居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，文化程度高的居民健康素養(yǎng)水平也較高，初中以下學(xué)歷居民的健康素養(yǎng)水平提升效果不佳［1］。教育是健康素養(yǎng)培養(yǎng)的重要渠道，而學(xué)校是健康教育的主陣地。高中奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)，既緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又提高學(xué)生的健康生活能力。實(shí)際高中生物學(xué)教學(xué)過程中，存在著教師對(duì)健康素養(yǎng)認(rèn)識(shí)不清、健康教育方式陳舊單一以及課程教學(xué)任務(wù)繁重、課時(shí)不足等現(xiàn)象［2］，導(dǎo)致學(xué)生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)被忽視。為了促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，教師需要重視學(xué)生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)，熟悉掌握健康素養(yǎng)的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)健康素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性并有效落實(shí)健康素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、健康素養(yǎng)的內(nèi)涵

健康素養(yǎng)一詞由SimondsSK提出，他倡導(dǎo)制定學(xué)生健康素養(yǎng)的最低標(biāo)準(zhǔn)。此后，健康素養(yǎng)被陸續(xù)開展研究。1998年，世界衛(wèi)生組織把健康素養(yǎng)定義為一種認(rèn)知和社會(huì)技能，即人們獲取、理解、采納健康信息和服務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做出正確判斷和決定，促進(jìn)自身健康的能力。2008年初，我國衛(wèi)生部公布了公民健康素養(yǎng)的66條具體內(nèi)容，把健康素養(yǎng)界定為：個(gè)體具有獲取、理解和處理基本的健康信息和服務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做出正確判斷和決定，維持和推進(jìn)健康的能力［3］。2011年，江潔、楊金俠提出了健康素養(yǎng)內(nèi)涵的四維模型，分別是健康知識(shí)、健康理念、健康技能與健康行為，其中知識(shí)是基礎(chǔ)，理念是關(guān)鍵，技能是推動(dòng)力量，行為是外化表現(xiàn)［4］。2016年，魏保建、黃名等人通過分析青少年健康素養(yǎng)的研究進(jìn)展，表明了健康素養(yǎng)是個(gè)人在特定領(lǐng)域的環(huán)境中通過推進(jìn)健康所獲得的能力與技能［5］。健康素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)的重要指標(biāo)，在生物學(xué)科中與“生命觀念”和“社會(huì)責(zé)任”密不可分。生命觀念即對(duì)生物學(xué)知識(shí)的內(nèi)化，包括結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀和穩(wěn)態(tài)與平衡觀等，可作為診斷健康生活的理論指導(dǎo)，體現(xiàn)健康素養(yǎng)的水平。社會(huì)責(zé)任強(qiáng)調(diào)擔(dān)負(fù)責(zé)任的意識(shí)和能力，可將其提煉為關(guān)愛生命、健康生活、主動(dòng)宣傳和社會(huì)參與等要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生健康素養(yǎng)的具體要求表現(xiàn)為：掌握正確的健康知識(shí)，堅(jiān)持培養(yǎng)自身的健康行為習(xí)慣；積極向他人宣傳關(guān)愛生命和健康生活的知識(shí)內(nèi)容；主動(dòng)關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)健康問題，參與討論并去偽存真，傳播正確的生物學(xué)概念［6］。簡(jiǎn)而言之，健康素養(yǎng)體現(xiàn)學(xué)生維護(hù)和促進(jìn)健康的本領(lǐng)，是學(xué)生建構(gòu)生命觀念指導(dǎo)解決實(shí)際問題，踐行并維持健康生活的能力。

二、健康素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育項(xiàng)目為重點(diǎn)，完善健康教育體系，加強(qiáng)健康教育能力建設(shè)，廣泛開展健康教育與健康促進(jìn)，努力提高廣大居民的健康素養(yǎng)，增強(qiáng)居民的健康意識(shí)和自我保健能力，促進(jìn)健康素養(yǎng)水平和生活質(zhì)量的整體提升，切實(shí)保障廣大居民的身體健康。

二、工作措施

（一）重視和加強(qiáng)健康教育與健康促進(jìn)。

一是思想認(rèn)識(shí)到位。各醫(yī)療衛(wèi)生單位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)人員要充分認(rèn)識(shí)健康教育工作的重要性和必要性，熱愛本職工作、鉆研業(yè)務(wù)技能、研究工作思路、探索活動(dòng)載體、增強(qiáng)工作責(zé)任，切實(shí)把健康教育與健康促進(jìn)能力建設(shè)項(xiàng)目做深、做細(xì)、做實(shí)、做優(yōu)。要結(jié)合各單位自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展健康教育工作。

二是目標(biāo)計(jì)劃到位?？h鄉(xiāng)村各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要根據(jù)縣健康教育與健康促進(jìn)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真制訂好各自的健康教育工作計(jì)劃，明確時(shí)間段和工作目標(biāo)，并按計(jì)劃有序開展好各項(xiàng)健康教育工作。