導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校管理工作經(jīng)驗總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著。學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進行，學(xué)校后勤工作是學(xué)校整體工作的一部分，它從一個側(cè)面擔負著全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展各類建設(shè)人才的重要任務(wù)。來建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷改善辦學(xué)條件，充實教學(xué)設(shè)備，抓好師生生活，為完成學(xué)校的教育任務(wù)和培養(yǎng)目標，做出自己的貢獻。使教育改革的步伐不斷加快，而后勤工作的社會化、服務(wù)化的改革則是學(xué)校教育改革的重要組成部分。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個目的，做好各項工作，為教育改革服務(wù)。多年的后勤工作的實踐，可以給我們以這樣的啟示：后勤工作有事務(wù)性、服務(wù)性的一面，同時又有其思想性、教育性的一面。應(yīng)該說學(xué)校后勤工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校能否保持正常的教育秩序，能否提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學(xué)校后勤工作的基本原則。要保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，需要各方面、特別是學(xué)校內(nèi)部的各項工作的支持與合作，后勤人員要以主人翁的精神，深入實際，主動服務(wù)，決不能等待配合，等待服務(wù)，要主動為教學(xué)一線的正常工作，保證教學(xué)計劃的完成，提供有效的必要的物質(zhì)條件。要關(guān)心師生生活，做好為師生生活服務(wù)的工作，盡量減少師生的后顧之憂，使他們能夠集中精力搞好教學(xué)，因此說，為師生生活服務(wù)，也就是為教學(xué)服務(wù)。下面我就結(jié)合我校的一些實際情況談點粗淺的看法。

首先，是學(xué)校后勤管理人員的配備。

在我們這樣規(guī)模的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校后勤管理工作是沒有專門的管理人員，又加上學(xué)校的后勤管理工作任務(wù)重，因此，我校的后勤管理人員是兼職的，困難多、任務(wù)重。如我們學(xué)校的食堂管理工作，雖然沒有學(xué)生寄宿，午餐只有幾位老師在校就餐。但是負責食堂的工作也是很繁重的，每天除了完成學(xué)校正常的教育教學(xué)工作外，還要負責早上到市場買菜、回來后還要利用課余時間洗菜做飯，更要考慮到每天老師愛吃什么食譜。雖然這項工作比較麻煩，但是我們憑著一顆高度負責的心，認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。幾年來學(xué)校，食堂都辦得有聲有色，老師們都覺得非常滿意。又如在圖書出借方面，我們學(xué)校始終堅持以學(xué)生利益為第一的原則，我校指派專門的老師負責，各班主任配合，堅持每天按規(guī)定時間向?qū)W生開放，并且辦理借閱手續(xù)。讓學(xué)生每天都有書看，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，又閱讀課外書。這樣來擴大學(xué)生的知識面。讓他掌握一些在課堂上無法學(xué)到的知識。而且對學(xué)生進行愛護圖書的教育，保持書報的整潔、整齊。

第二，學(xué)校的經(jīng)費管理。

篇2

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.018

為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需求，中等職業(yè)學(xué)校面臨著深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的問題，這也是職業(yè)教育的重要任務(wù)。雖然中等職業(yè)學(xué)校在為學(xué)生培養(yǎng)技能型人才方面發(fā)揮著重要的作用，但是受傳統(tǒng)教育理念、教學(xué)模式的影響，中職學(xué)校的教學(xué)管理出現(xiàn)了教學(xué)管理機制不完善、缺乏實踐教學(xué)、教學(xué)評價模式落后等多方面的問題。為了提升中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)指質(zhì)量，使其為社會輸送更多優(yōu)秀的人才，我們應(yīng)當認識到中職學(xué)校教學(xué)管理中的問題，并積極探索有效的措施，改善這些問題和不足，促進教學(xué)管理水平的提高。

一、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題

（一）教學(xué)管理機制不完善

完善的教學(xué)管理機制是學(xué)校順利開展各校教育教學(xué)活動的保障，但是縱觀當前的中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理活動，大部分學(xué)校存在著教育管理機制不完善、管理方式不科學(xué)的問題，這在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。首先，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理方式單一粗暴，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)號施令者，教職工只能按照要求完成教學(xué)任務(wù)和班級管理工作，久而久之，學(xué)校的教職工就不愿意提出建議或意見，這種“一言堂”的管理模式非常不利于學(xué)校的管理和發(fā)展。其次，不少中等職業(yè)學(xué)校把重點放在了培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧上，很少開展教學(xué)研究和教材開發(fā)活動，更缺乏對教職工科研工作的獎勵機制，再加上長期采取命令式管理方式，因此，導(dǎo)致大多數(shù)教師缺乏進行科學(xué)研究和開發(fā)校本教材的熱情，這在一定程度上影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）缺乏實踐教學(xué)活動

中等職業(yè)學(xué)校的目標是培養(yǎng)復(fù)合型人才，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力，這樣才能夠充分體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的育人特色和辦學(xué)宗旨。但是，當前很多中等職業(yè)學(xué)校缺乏實踐教學(xué)，一方面是因為從專業(yè)院校引進的年輕教師有著豐厚的、完善的理論知識，但是缺乏實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致他們在教學(xué)中缺乏對學(xué)生的實踐指導(dǎo)。另一方面是因為中等職業(yè)學(xué)校的資金比較緊張，操作設(shè)備、實踐平臺的建設(shè)都要花費不少費用，資金投入不足導(dǎo)致了實踐場地的缺乏，進而使實踐教學(xué)活動無法落實。此外，中等職業(yè)學(xué)校也缺乏與企業(yè)的結(jié)合，未能有效整合社會資源促進實踐教學(xué)的開展。種種原因?qū)е铝酥械嚷殬I(yè)學(xué)校的實踐教學(xué)無法完全落實，既沒有突出職業(yè)教育的特色，也影響了學(xué)生綜合能力的提升。

（三）缺乏完善的教學(xué)評價體系

通過考試成績來評價學(xué)生的能力和水平仍然是大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校最主要的考核評價方式，而學(xué)校也主要通過學(xué)生的成績來評判教師的教學(xué)水平、教學(xué)成果，雖然也會有聽課制度，但是往往=聽完課就了事，沒有針對聽課結(jié)果展開研討會，這種走形式的聽課制度對教師的教學(xué)和教研起不到實質(zhì)性的指導(dǎo)作用和幫助，而且，學(xué)校僅憑聽一兩次課也無法判斷出教師教學(xué)能力的高低。沒有壓力便沒有動力，學(xué)校缺乏系統(tǒng)的教師評價制度，教師缺乏全面的學(xué)生評價方法，不完善的教學(xué)評價體系不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不能讓教師及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，這給中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理工作造成了一定的困難。

二、加強中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理工作的對策

（一）建立完善的教學(xué)管理體系

要解決中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理中的問題，首要的一步是打破中等職業(yè)學(xué)校單一的教學(xué)管理模式，采用民主化、科學(xué)化的管理方式，構(gòu)建完善的教學(xué)管理體系，這樣才能使職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理活動順利開展。首先，不管是學(xué)校的管理者，還是班級的管理者，都不應(yīng)當采取命令式的管理方式，而應(yīng)當引導(dǎo)廣大教職工和學(xué)生參與到學(xué)校管理中，要鼓勵他們建言獻策，對學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)管理模式提出意見和建議。比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展聽證會或者設(shè)置投票建議箱等方式，使更多的學(xué)生能夠參與到學(xué)校教學(xué)管理體制構(gòu)建的過程中，廣集建議和意見，使更多教師的建議、學(xué)生的建議能夠融入到教學(xué)管理體制中，推進教學(xué)管理的民主化水平。其次，學(xué)校也可以邀請一些相關(guān)專家、學(xué)者參與到中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理體制制定活動中，保證中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理體制構(gòu)建的科學(xué)性、有效性，真正凸顯中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的價值。

（二）加強實踐教學(xué)活動

當前，社會對復(fù)合型人才的需求量較大，而達到復(fù)合型人才的標準之一便是具備實踐操作能力，這也是用人單位在招聘人才時比較關(guān)注的一方面。為了達到企業(yè)的用人標準，作為以培養(yǎng)復(fù)合型人才為主的中等職業(yè)學(xué)校自然要加強實踐教學(xué)活動，給學(xué)生提供更多的實踐操作的機會，使每個學(xué)生在畢業(yè)后都具備一定的實踐能力，這樣才能體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色。中等職業(yè)學(xué)校加強實踐教學(xué)活動可以從以下幾方面入手，首先，加大實踐課程的課時量，充裕的時間是有效開展實踐活動的基本保障。其次，學(xué)?？梢匝堃恍┚哂胸S富工作經(jīng)驗的人員定期到校為學(xué)生進行技能知識指導(dǎo)，將學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)內(nèi)容、實踐技能發(fā)展情況與實際工作活動相結(jié)合。再次，構(gòu)建“校企合作”模式，學(xué)校可以借助企業(yè)為學(xué)生提供實踐平臺，而企業(yè)可以借助學(xué)校的科研力量，為企業(yè)的創(chuàng)新提供一定的幫助，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的互動合作。

（三）完善教學(xué)評價體系

篇3

班級班主任任務(wù)建設(shè)藝術(shù)我曾聽一位老師半開玩笑半認真地說：“你可別小看我，我可是一位‘主任’——班主任，管理著40多人?！笔堑模F(xiàn)代教育改革家、全國優(yōu)秀班主任魏書生把班級比作小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。為了祖國年輕一代的茁壯成長，班主任的作用不容忽視。

一、班主任工作的意義

班級是學(xué)校系統(tǒng)的基本單位，是學(xué)校中開展各類活動的最基本而穩(wěn)定的基層組織。班級既是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。為了在一個班級全面貫徹教育方針，落實學(xué)校各項教育措施，學(xué)校通常委派“班主任”全面負責班級的各項工作。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是對學(xué)生進行思想品德教育工作的骨干，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教導(dǎo)工作的得力助手，是聯(lián)系班級任課老師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。

班主任工作是諸多德育途徑之一，有其自身獨特的德育功能。它能有效地發(fā)揮各條德育途徑的功能，并能自覺地調(diào)節(jié)各條德育途徑，使之形成教育合力，對全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展具有重要意義。由此可見，班主任工作的好壞，對于一個班級的管理、建設(shè)，幾十名學(xué)生的成長，甚至于整個學(xué)校教育工作任務(wù)的完成，都起著十分重要的作用。

二、班主任工作的任務(wù)

班主任工作的基本任務(wù)，概括地說就是對本班學(xué)生進行有計劃、經(jīng)常性的思想品德教育和管理，即帶好班級、教好學(xué)生。具體說來有以下幾點：（1）對學(xué)生進行思想品德教育。（2）教育學(xué)生學(xué)好功課。（3）組織學(xué)生參加勞動。（4）指導(dǎo)班委和本班團隊工作。（5）指導(dǎo)學(xué)生的課外生活。

（6）關(guān)心學(xué)生的身心健康。（7）評定學(xué)生操行，組織評選三好學(xué)生的工作?？傊?，要全面關(guān)心學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。

在工作實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，當前教育形勢下，班主任工作顯得較以前更為繁忙，除了常規(guī)的工作外，還要組織好各種各樣、千頭萬緒的教育活動。班主任每天辛辛苦苦地工作，抓紀律、抓衛(wèi)生、抓安全……難怪有人說，班主任是“警察”，是“保姆”……

三、班主任工作的內(nèi)容

班主任工作千頭萬緒，成天有忙不完的事兒。將之加以概括，可以分六方面來談。

1.了解和研究每一位學(xué)生

了解和研究學(xué)生是做好教育工作的前提。班主任只有首先對本班學(xué)生進行全面而深入地了解和研究，準確把握學(xué)生的思想動態(tài)和變化規(guī)律，才能做到有的放矢，因材施教，提高教育效果，才能避免工作中的盲目性、一般化和簡單化。

了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人與學(xué)生集體兩方面。對學(xué)生個人除了了解研究一般情況外，要著重掌握其突出的優(yōu)點、發(fā)展的潛力以及存在的主要問題及其原因。對學(xué)生集體除了了解研究班級的一般情況外，要著重掌握班級的主流和帶有傾向性的問題。

2.組織和培養(yǎng)班集體

學(xué)生集體既是班主任培養(yǎng)的對象，又是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。

班級成員的健康成長離不開班集體：（1）班集體有利于學(xué)生群體意識的形成和良好個性的發(fā)展。通過班集體活動和學(xué)生群體間的交往，使學(xué)生不僅積累集體生活的經(jīng)驗，發(fā)展自己的志趣和愛好，而且學(xué)會合作、學(xué)會交往，學(xué)習(xí)做人之道，從而促進學(xué)生良好思想品德和個性品質(zhì)的形成。（2）班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體，有它的組織機構(gòu)，每個學(xué)生所歸屬的班級中都能找到適合于自己的活動、工作和角色。在班集體中，有共同的目標，有明確的職責分工，有統(tǒng)一的規(guī)章制度、權(quán)利和義務(wù)。要求班級中的每一個成員學(xué)會管理自己，教育自己，自主地制定集體活動計劃，積極地開展各項工作和活動，鍛煉學(xué)生的自我教育能力。

一個健全的班集體的建立，需要班主任做大量深入、細致的工作。一個班級的整體面貌如何，是衡量班主任工作水平高低及成績大小的主要標志。因此，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

3.做好個別教育工作

俗話說得好，一只手的手指都有長短，班里的學(xué)生又怎么可能是一樣的呢？每個班總有先進、中間、后進三部分學(xué)生，這就要求班主任要做好個別教育工作，要根據(jù)本班每個學(xué)生的具體情況，運用不同的教育方法，分別進行有針對性的個別教育，要力通聽過教育，使各類學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化，使先進更先進，中間變先進，后進學(xué)先進。

4.協(xié)調(diào)各方面的教育影響

班主任要做好教育學(xué)生工作，需要科任老師、團隊組織、家長及社區(qū)有關(guān)方面的配合，以形成教育合力，提高教育效果。因此，統(tǒng)一各方面的教育力量，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，是班主任工作的重要組成部分。

5.操行，評選“三好”學(xué)生

評定學(xué)生操行和評選“三好”學(xué)生是向?qū)W生進行德育的重要方法，也是班主任的一項重要工作內(nèi)容。雖然這一工作大多在學(xué)期末進行，但卻需要班主任長期的工作準備，因為它是在長期了解和教育學(xué)生的基礎(chǔ)上進行的。它是教育學(xué)生的結(jié)果，也是進一步教育學(xué)生的依據(jù)之一。它不僅能幫助學(xué)生正確認識自己的優(yōu)缺點，以明確努力方向，從而推動學(xué)生去爭取更大的進步；同時又能幫助學(xué)生家長了解子女的情況，以便更好地配合學(xué)校進行教育。

6.做好班主任工作的計劃和總結(jié)

班主任工作頭緒多，牽涉面廣，因而必須加強計劃性并不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷改進工作，提高工作質(zhì)量。因此，做好工作計劃和總結(jié)也是班主任工作的內(nèi)容之一。

（1）做好班主任工作計劃

為了有計劃、有秩序地開展班級工作，避免盲目性和顧此失彼的忙亂現(xiàn)象，班主任必須在新學(xué)年或新學(xué)期之初，制定好學(xué)年或?qū)W期工作計劃，計劃要以教育方針為指導(dǎo)，貫徹學(xué)校教導(dǎo)工作總計劃的要求，又符合本班的實際情況。

（2）做好班主任工作總結(jié)

為了積累教育經(jīng)驗，掌握班主任工作規(guī)律，不斷提高教育工作水平，必須及時總結(jié)工作經(jīng)驗。班主任工作總結(jié)一般分全面總結(jié)和專題總結(jié)兩種。

四、班主任工作的藝術(shù)

管理是一門科學(xué)，具有其科學(xué)性，又是一門藝術(shù)，有其獨到的藝術(shù)性。班主任對學(xué)生的管理工作也不例外，在尊重其科學(xué)性的同時，我們必須發(fā)揮管理的藝術(shù)性，必須將管理工作藝術(shù)化。

1.了解和研究學(xué)生的藝術(shù)

班主任工作取得成功的前提是了解與研究學(xué)生。要做好了解研究學(xué)生的工作，班主任首先要有正確的態(tài)度，能滿腔熱情地親近學(xué)生，放下架子，蹲下身來，以一顆寬容的心面對學(xué)生，努力創(chuàng)造一個與學(xué)生溝通的良好氛圍去幫助教育學(xué)生，做到以心換心學(xué)生才會尊敬你、信任你，才會敞開心靈之窗，反映真實情況。其次，要有正確的觀點，既要堅持一分為二的觀點，既要有利學(xué)生的主流和優(yōu)點，又要有利學(xué)生的支流和缺點，才能全面、客觀、實事求是地了解研究學(xué)生，避免主觀片面；要堅持發(fā)展的觀點，有利學(xué)生的發(fā)展變化，切忌用固定的眼光把學(xué)生看死；要堅持具體情況具體分析，針對不同情況，采取不同的教育方法，使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，切忌一概而論，一刀切。再次，要注意把了解研究學(xué)生的過程變成對學(xué)生進行教育的過程。班主任的主要方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具對我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣有模紫纫脤W(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。如處理班里發(fā)生的一些意外事件時，應(yīng)不要急于下結(jié)論，應(yīng)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上針對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易愈合。

2.建設(shè)和培養(yǎng)班集體的藝術(shù)

前文已經(jīng)提及，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任在建設(shè)和發(fā)展班集體的過程中一定要注意其科學(xué)性和藝術(shù)性。首先，班主任要精心設(shè)計班級發(fā)展的目標，不斷提出即能鼓舞學(xué)生斗志又切合學(xué)生實際，經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的奮斗目標，并精心組織、精心指導(dǎo)班集體在實現(xiàn)奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程。其次，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，并從中選拔出一批德、智、體全面發(fā)展、熱心為集體服務(wù)，能團結(jié)同學(xué)，有一定工作能力而且有一定威信的學(xué)生擔任班干部。同時要注意發(fā)掘新人才，培養(yǎng)新的積極分子，不斷擴大積極分子隊伍，爭取做到“班上的事，事事有人管，班里的人，人人有事干，”使班里的每一個成員都有用武之地。

3.做好個別教育的藝術(shù)

“因材施教”是教師們必須遵循的原則。班主任工作方法也應(yīng)因人而異：對優(yōu)秀生的教育，班主任應(yīng)抓兩條：一是對優(yōu)秀生也要一分為二，全面分析，既看到品學(xué)兼優(yōu)的一面，也看到其不足的一面；二是對優(yōu)秀生更應(yīng)嚴格要求，不能偏愛。對中類生班主任應(yīng)著重激勵其上進心，指出其努力的方向，幫助他們分析處于中間的原因，找出解決問題的途徑，促使他們向先進轉(zhuǎn)化。對后進生班主任不能厭棄，要做到熱愛、尊重、信任他們，要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點；要注意滿腔熱情和耐心地培養(yǎng)后進生自我教育、自我控制的意識和能力。

4.調(diào)各方面教育影響的藝術(shù)

一個巴掌拍不響，光靠班主任一人的能力帶好班級是不可能的。作為班主任，一要主動與科任教師和團隊組織取得聯(lián)系，互通情況，共同聯(lián)究，統(tǒng)一對學(xué)生的教育要求，充分發(fā)揮教師集體的教育作用；二要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，爭取家長配合，教育好學(xué)生；三要爭取社區(qū)有關(guān)方面的配合，積極開展適合學(xué)生年齡特征的教育活動，共同創(chuàng)造良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，做好班級學(xué)生的教育工作。

作為班主任，與家長交往的藝術(shù)尤為重要：

（1）家訪的藝術(shù)

對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過學(xué)生檔案是不夠的，光憑學(xué)生反映也是不夠的。為了實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合，產(chǎn)生最大的教育合力，班主任必須有計劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進行訪問。家訪前，班主任應(yīng)考慮好與學(xué)生家長交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切，要實事求是地介紹學(xué)生各方面的表現(xiàn)，做到不夸大、不縮小。通常應(yīng)先講優(yōu)點，再說缺點，切忌一進門就滔滔不絕地談學(xué)生的缺點和過失。家訪過程中，班主任還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的談話方式，對有教養(yǎng)的家庭，盡可能如實反映，與家長共同探討教育好學(xué)生的措施；對溺愛型的家庭，應(yīng)先肯定長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后指出其不足；對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜少報憂，使家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)對孩子的愛心與期望心理，主動參與對孩子的教育活動。

（2）召開家長會的藝術(shù)

為了更好地調(diào)動和發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用，班主任要善于利用家長會的作用。要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當，會議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數(shù)的家長都能參加。同時，會議的召開要準時，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。

5.開展各項教育活動的藝術(shù)

“寓教育與活動之中”是很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗總結(jié)。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以制定的共同奮斗目標為導(dǎo)向，及時制定集體活動計劃，積極地、經(jīng)常地開展各種教育活動。根據(jù)活動時間分布，可進行日常性活動和階段性活動兩大類。班主任組織各種活動要有明確的目的和要求；要精心設(shè)計、組織和指導(dǎo)，使各種活動前后銜接，相互配合；活動內(nèi)容要豐富多彩，既富有教育意義又適合學(xué)生特點與需要；活動形式要多種多樣：如班、團、隊的主題教育活動、文藝體育活動、社會公益勞動；要注意把活動的過程變成教育學(xué)生的過程。

班主任工作管理是學(xué)校管理工作的一部重頭戲，它影響著學(xué)校各方面工作的順利開展，它影響著祖國年輕一代的茁壯成長。班主任工作沒有最好，只有更好。它需要所有班主任一如既往、堅持不懈地努力！

參考文獻：

[1]王道俊，郭文安.教育學(xué).