導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇簽證學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1. 簡(jiǎn)單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷。

2. 說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)即為什么選擇該國(guó)、該大學(xué)與該專業(yè)。

3. 該國(guó)在該專業(yè)領(lǐng)域有何優(yōu)勢(shì)。

4. 詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排。

5. 介紹留學(xué)所需資金及來(lái)源。

6. 學(xué)成后的計(jì)劃，即回國(guó)的工作計(jì)劃。

學(xué)習(xí)計(jì)劃書的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)不需要太多個(gè)性化和感性的描述，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)單，邏輯嚴(yán)密，闡述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國(guó)的理由要非常充分，并且絕對(duì)不能和申請(qǐng)人的其他材料發(fā)生矛盾。

由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此學(xué)習(xí)計(jì)劃書切不可寫的太長(zhǎng)，一般不應(yīng)超過800字，學(xué)習(xí)計(jì)劃書的重點(diǎn)部分是未來(lái)的職業(yè)計(jì)劃和留學(xué)后回國(guó)的理由，通過這一部分說明你到該國(guó)留學(xué)后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫助，并且有可信和充分的理由學(xué)成歸國(guó)。

篇2

如何將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索新的教學(xué)模式，是教育現(xiàn)代化中廣大教師們普遍關(guān)注的問題。信息技術(shù)與化學(xué)課程合理整合，能夠使教學(xué)信息在短時(shí)間內(nèi)作用于學(xué)生的各個(gè)感官，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的的深刻感受，使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)，從而活躍思維，提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和強(qiáng)烈求知欲。有利于學(xué)生在非常輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)，有利于形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)探究能力。

一、信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合，真正實(shí)現(xiàn)因材施教

信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體的最顯著的特點(diǎn)是交互性。有了交互性，就能及時(shí)地反饋信息，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流，對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個(gè)別化的實(shí)時(shí)指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。多媒體技術(shù)能將抽象問題直觀化、靜止問題動(dòng)態(tài)化、動(dòng)態(tài)問題過程化、歸納總結(jié)對(duì)比化、知識(shí)查詢快速化、解答問題現(xiàn)場(chǎng)化、實(shí)驗(yàn)過程模擬化，這樣就使學(xué)生學(xué)得既輕松又扎實(shí)。利用信息技術(shù)，既可以構(gòu)建個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以營(yíng)造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，因而既可以滿足不同認(rèn)知水平和認(rèn)識(shí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者，也可以實(shí)施協(xié)作式學(xué)習(xí)策略，為學(xué)習(xí)者提供對(duì)相同問題多種不同觀點(diǎn)的比較、分析和思考的條件，在集思廣益的基礎(chǔ)上，深化知識(shí)的理解和掌握。

二、信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向?！?當(dāng)學(xué)生帶著興趣參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，往往伴隨著積極的情緒。通過實(shí)驗(yàn)、幻燈、錄像、實(shí)物投影、多媒體等信息手段呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象資料、用一幅幅富有生氣、富有規(guī)律的圖案，結(jié)合形象思維和邏輯思維，利用信息手段同時(shí)提供多個(gè)問題，讓學(xué)生邊看邊思考，極大地激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣，為積極主動(dòng)學(xué)好化學(xué)打下一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

此外，教師在運(yùn)用信息技術(shù)制作化學(xué)課件時(shí)可以根據(jù)教學(xué)要求，設(shè)置形式多樣的板書，如設(shè)置多樣的字體、字號(hào)，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行字體變形、變色，配置背景音樂、設(shè)置文字出現(xiàn)形式等，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如在講授環(huán)境保護(hù)時(shí)，為了讓學(xué)生了解環(huán)境污染的類型、環(huán)境污染產(chǎn)生的原因及其危害，理解環(huán)境保護(hù)的意義，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我讓同學(xué)們通過各種途徑搜集資料。有的自己上網(wǎng)搜集大氣污染的資料，有的逛書店或到圖書室，了解有關(guān)環(huán)境方面的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣污染給人類帶來(lái)的嚴(yán)重危害。知道空氣是一種寶貴的自然資源，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。上課時(shí)，有同學(xué)制作多媒體演示文稿。演示1.工廠煙囪中排放的大量廢氣；演示2.市中心大量汽車排放的廢氣；演示3.燃放煙花爆竹。提出問題1.你認(rèn)為上述現(xiàn)象對(duì)空氣質(zhì)量產(chǎn)生什么污染？2.你所生活的環(huán)境還有哪些污染源？有什么危害？3.你認(rèn)為如何從根本上防止污染。在討論的過程中，同學(xué)們暢所欲言。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)能充分面向全體學(xué)生。

四、信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生的能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，對(duì)一些較復(fù)雜的抽象概念和理論，在從具體到抽象再?gòu)某橄蟮骄唧w的反復(fù)認(rèn)識(shí)過程中，形象思維始終起著重要的作用。例如在介紹晶體類型時(shí)，將各種晶體的典型結(jié)構(gòu)通過計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫展示：NaCl型晶體，每個(gè)Na+同時(shí)吸引6個(gè)Cl-，每個(gè)Cl-同時(shí)吸引6個(gè)Na+，Na+與Cl-以離子鍵結(jié)合，個(gè)數(shù)比為1：1；金剛石，最小的環(huán)為非平面6元環(huán)，每個(gè)C被相鄰4個(gè)碳包圍，處于4個(gè)C原子的中心……配以適當(dāng)?shù)闹v解，這比直接講要形象，并能給學(xué)生留下深刻印象。

2.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力

利用多媒體計(jì)算機(jī)可展示傳統(tǒng)課堂上無(wú)法演示的宏觀的、微觀的、很快或很慢的化學(xué)進(jìn)程，如硫酸的工業(yè)生產(chǎn)流程、合成氨、布朗運(yùn)動(dòng)等，各種分子的空間結(jié)構(gòu)、金屬的電化腐蝕等。所有這些在常規(guī)的教學(xué)過程中由于受時(shí)間、空間和實(shí)驗(yàn)條件的限制，難以通過實(shí)驗(yàn)向?qū)W生直觀展示，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，印象不深。但是，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體可以突破時(shí)間和空間的束縛，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可靈活地放大或減慢化學(xué)情景，從而將這些化學(xué)過程形象、生動(dòng)地展示給學(xué)生，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)又能使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)、深化理解、提高學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力

篇3

一、與信息技術(shù)整合，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和新一輪課程改革的深入，信息技術(shù)已經(jīng)從學(xué)習(xí)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)，把信息化作為提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)去獲取語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，去解決在語(yǔ)文中遇到的問題。例如，語(yǔ)文課堂上常會(huì)介紹作家和課文創(chuàng)作背景等相關(guān)的知識(shí)，以往以教師介紹為主，學(xué)生補(bǔ)充為輔的教學(xué)方式，存在著知識(shí)量小、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、參與性不強(qiáng)的弊端，借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)便能使學(xué)生在較短的時(shí)間里，快捷地獲取較多相關(guān)的知識(shí)、開闊學(xué)生的視野。

二、與信息技術(shù)整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的精神力量。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，只是靠老師的一張嘴干巴巴地講，在教具的使用上，只使用語(yǔ)文教科書、粉筆、小黑板等比較單調(diào)枯燥的教具，學(xué)生只會(huì)索然無(wú)味，但自從將多媒體引入語(yǔ)文課后，就大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，因?yàn)殇浺?、錄像、投影、電視、多媒體計(jì)算機(jī)、MIDI等現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有豐富表現(xiàn)力，它能提供直觀、多彩、生動(dòng)的形象，把許多看不到、摸不著的事物和場(chǎng)景再現(xiàn)，從而有力地吸引學(xué)生的注意，誘發(fā)他們?nèi)ヌ角笾R(shí)，極大地滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，以隨機(jī)性、靈活性、全方位、整體化的方式把語(yǔ)文信息形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。如筆者在《三峽》的教學(xué)中，利用多媒體，將三峽美麗的景色展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生從視覺角度去體會(huì)作者筆下的三峽之美，再適當(dāng)配以舒緩的音樂讓學(xué)生朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。教師只需在欣賞和朗讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生理解文中瞿塘峽的高大雄偉、巫峽的幽深秀美及西陵峽的激流險(xiǎn)灘，再引導(dǎo)學(xué)生講述自己對(duì)三峽的感受。

三、與信息技術(shù)整合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中只重視了教師的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，教師只機(jī)械地面向?qū)W生傳授知識(shí)，都是以教師為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”的單向注入式教學(xué)，學(xué)生也被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，這樣在一定程度上束縛了學(xué)生的發(fā)展，在學(xué)生中出現(xiàn)了“學(xué)生喜歡語(yǔ)文，而不喜歡上語(yǔ)文課的”現(xiàn)象。多媒體計(jì)算機(jī)在語(yǔ)文教學(xué)中的使用，可以改變這一單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生一改被動(dòng)接受知識(shí)的地位，通過雙向交流，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中去。在網(wǎng)絡(luò)化教室運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)學(xué)生可以共享語(yǔ)文創(chuàng)作軟件，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神和參與語(yǔ)文教學(xué)的熱情。人的想象一般靠語(yǔ)言、靠情景的激發(fā)，而在教學(xué)中，情景的再現(xiàn)是通過電教媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不使用電教，就很難直觀地再現(xiàn)情景。

四、與信息技術(shù)整合，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神

個(gè)別化自主學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下最重要的學(xué)習(xí)方式，最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿。而在傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)了多少”，而忽視了學(xué)生“怎樣去學(xué)”。教師普遍存在著忽略學(xué)生接受能力存在差異的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)效果不盡人意。隨著校園網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步普及，計(jì)算機(jī)的交互性為這一問題的解決帶來(lái)了希望。在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校利用校園網(wǎng)、多媒體電化教室、多功能電子網(wǎng)絡(luò)，來(lái)滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力選擇運(yùn)用信息技術(shù)滿足自身的學(xué)習(xí)需求。

五、與信息技術(shù)整合，提高了學(xué)生的審美能力和德育能力

文學(xué)作品是飽含著感情的藝術(shù)。對(duì)語(yǔ)言文字感悟的核心就是要通過對(duì)形象的感知，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，理解內(nèi)容的深層意蘊(yùn)，從而把握字里行間的點(diǎn)點(diǎn)情絲。讀者與作者能夠在思想感情上相互交流，形成共鳴?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的情感體驗(yàn)，在“動(dòng)之以情”的基礎(chǔ)上“曉之以理”提高學(xué)生文學(xué)審美能力，實(shí)現(xiàn)審美教育，促進(jìn)教育改革。在語(yǔ)文教學(xué)中充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供一個(gè)聲情同步、形聲并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體語(yǔ)文世界，切實(shí)提高他們的審美能力。例如，教萊蒙托夫的《祖國(guó)》時(shí)，在幻燈映出的“冷漠沉靜的草原、隨風(fēng)晃動(dòng)的森林、奔騰的激流、村間的小路、蒼黃的田野、閃光的白樺、蒼茫的夜色及顫抖的燈光，一幅幅俄羅斯自然風(fēng)景的畫面，或遠(yuǎn)或近、流動(dòng)變幻地映現(xiàn)在人們眼前，使人感到美不勝收。之后學(xué)生們看到詩(shī)人乘著馬車奔走在村間小路上，透過蒼茫的夜色尋找著宿地，看到大隊(duì)的車馬在草原上過夜，周圍燃起了野火，冒起了輕煙，更有節(jié)日的夜晚，農(nóng)人醉酒笑談，盡情舞蹈的場(chǎng)面……”然后播放演唱錄音，把學(xué)生置身于一個(gè)有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使學(xué)生的情緒受到感染，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人萊蒙托夫熱愛祖國(guó)人民，熱愛祖國(guó)人民生活的理解，這就是實(shí)實(shí)在在的愛國(guó)主義，也激發(fā)出了學(xué)生們對(duì)自己的祖國(guó)的熱愛，這遠(yuǎn)比那些空洞虛偽的“愛國(guó)主義”說教來(lái)得深沉、厚重、真切得多。

篇4

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)信息化 績(jī)效評(píng)價(jià) 指標(biāo)體系

高中政治教學(xué)信息化績(jī)效評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)主體根據(jù)思想政治教育的特征，按照科學(xué)的評(píng)價(jià)原則，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，對(duì)高中政治教學(xué)信息化績(jī)效評(píng)價(jià)及指標(biāo)體系構(gòu)建的過程。

一、高中政治教學(xué)信息化績(jī)效評(píng)價(jià)的含義

高中政治教學(xué)信息化績(jī)效評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)主體通過采用科學(xué)的方法對(duì)高中政治教師工作的價(jià)值和有效性的整體判斷，為高中政治教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而促進(jìn)高中政治教學(xué)活動(dòng)有效、深入和健康發(fā)展的活動(dòng)。

二、研究高中政治教學(xué)信息化績(jī)效評(píng)價(jià)的依據(jù)和意義

1、依據(jù)： 《教育管理學(xué)》指出：“就學(xué)校來(lái)說，教師無(wú)考核評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期‘吃大鍋飯’，搞平均主義，職責(zé)不明，功過不清，好差不分，獎(jiǎng)罰不嚴(yán)，勢(shì)必影響教師的積極性的發(fā)揮，影響到教師素質(zhì)的提高，影響到教育質(zhì)量的提高。為此，要搞好教師隊(duì)伍的建設(shè)，調(diào)動(dòng)教師積極性，必須探討教師的科學(xué)院管理，建立對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)制度?！?/p>

2、意義：在理論上，能為學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估提出新的理論依據(jù)和具體的操作方法。在實(shí)踐上能使學(xué)校改變教好教壞一個(gè)樣的狀況，將極大地提高每個(gè)教師的教學(xué)積極性，極大地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高；并且能夠?yàn)榻處煹莫?jiǎng)懲、晉級(jí)、聘任制和結(jié)構(gòu)工資制提供比較客觀的依據(jù)，這將為學(xué)校的教師管理和教學(xué)管理解決了一大難題。

三、高中政治教學(xué)信息化績(jī)效評(píng)價(jià)的原則

高中政治教學(xué)信息化績(jī)效評(píng)價(jià)的原則是進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)活動(dòng)客觀進(jìn)行的重要保證，是對(duì)高中政治教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)具有普遍意義的客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

1、黨性原則：思想政治教育學(xué)是一門黨性很強(qiáng)的學(xué)科，作為這門學(xué)科重要構(gòu)成部分的思想政治教育績(jī)效評(píng)價(jià)首先應(yīng)堅(jiān)持黨性原則，即緊緊圍繞黨的宗旨和黨的任務(wù)這個(gè)根本點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思想政治教育績(jī)效評(píng)價(jià)。在政治教學(xué)中，應(yīng)緊密聯(lián)系時(shí)政對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)校在進(jìn)行評(píng)價(jià)是也應(yīng)該以此為關(guān)鍵點(diǎn)使政治教育達(dá)到應(yīng)有目的。

2、公平公正公開原則：即評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)每一位教師都是公平的；評(píng)價(jià)內(nèi)容是公開的，評(píng)價(jià)對(duì)象在評(píng)價(jià)開始前就知曉評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容；評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過程中以事實(shí)為依據(jù)，以公正的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、激勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)工作中必須著眼于激勵(lì)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、自我總結(jié)、反思、調(diào)整，達(dá)到共同提高的目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能。促進(jìn)其教師自身素質(zhì)的提高，從而推動(dòng)學(xué)校的共同發(fā)展。

4、反饋性原則：反饋是雙向的，一方面學(xué)校對(duì)捆綁式評(píng)價(jià)的團(tuán)隊(duì)提出指導(dǎo)意見和設(shè)想要求。另一方面，通過評(píng)價(jià)，教師團(tuán)隊(duì)可以提供評(píng)價(jià)信息，便于更好地提高學(xué)校的管理和決策水平。

5、個(gè)體差異性原則：政治教師在教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格以及發(fā)展需求等方面的差異性很大，同時(shí)，個(gè)性特征分化也很明顯，在評(píng)價(jià)時(shí)我們要充分注重教師的個(gè)體性和創(chuàng)造性，進(jìn)行客觀分類評(píng)價(jià)。

四、高中政治教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)方法

1、定性與定量相結(jié)合：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)有定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)兩方面的含義，是定性基礎(chǔ)上的定量評(píng)價(jià)，或者說是用定量手段做出定性的評(píng)判。定性評(píng)價(jià)以系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)體系為依據(jù)，定量評(píng)價(jià)則以反映教學(xué)目標(biāo)達(dá)到程度的具體指標(biāo)體系為依據(jù)。

2、效果與效率相結(jié)合：我們?cè)谠u(píng)價(jià)教師時(shí)，一是要看效果，即教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用發(fā)揮的如何，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生掌握的知識(shí)是否牢固，能力的提高是否明顯等。二是要看效率，類似生產(chǎn)中的投入產(chǎn)出比。教師教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生某學(xué)科知識(shí)能力的增長(zhǎng)，不應(yīng)以加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、犧牲其它學(xué)科時(shí)間為代價(jià)，應(yīng)該在教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保證其教學(xué)的質(zhì)與量，高效率不是靠時(shí)間里泡，功夫里磨，題海里戰(zhàn)，拼出來(lái)的質(zhì)量。

3、過程與結(jié)果相結(jié)合：教育評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行整體的及全方位的、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，而不僅僅指對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)。所以，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的對(duì)象是教學(xué)過程及其結(jié)果，即教和學(xué)相統(tǒng)一的全部活動(dòng)過程及所產(chǎn)生的各方面的結(jié)果。

當(dāng)然對(duì)于不同的實(shí)際需求，評(píng)價(jià)的某種功能與作用會(huì)受到偏重。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)，指標(biāo)在相當(dāng)程度上左右著教師和學(xué)生努力的方向，教與學(xué)的方式方法，對(duì)教學(xué)工作起著導(dǎo)向作用。每一種方法都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，所以，采用單一的評(píng)價(jià)方法難以對(duì)其作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

五、高中政治教學(xué)信息化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

高中政治教學(xué)信息化績(jī)效評(píng)價(jià)體系是指由各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)相互區(qū)別、相互聯(lián)系的能夠反映高中政治教學(xué)效果的指標(biāo)整體結(jié)構(gòu)。思想政治教育績(jī)效評(píng)價(jià)體系對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)具有導(dǎo)向的作用。評(píng)價(jià)指標(biāo)的重點(diǎn)，往往也是思想政治教育組織從事思想政治教育活動(dòng)的核心內(nèi)容。因此，構(gòu)建思想政治教育績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是整個(gè)思想政治教育績(jī)效評(píng)價(jià)體系的核心。思想政治教育績(jī)效的科學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是對(duì)高中政治教師的教育理念策執(zhí)行，學(xué)生成績(jī)，教學(xué)過程，以及投入和環(huán)境的評(píng)價(jià)的綜合。

總之，一般情況下，只要具有可操作性的方案，評(píng)價(jià)方法是科學(xué)的、評(píng)價(jià)原則是客觀的、評(píng)價(jià)過程是公平的，那么評(píng)價(jià)結(jié)果就是合理的。這樣才能有效的調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育研究方法導(dǎo)論》裴娣娜編著 安徽教育出版社 1994.8

[2]《新型數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)模式探索》 王淑玉

[3]《教學(xué)過程和評(píng)價(jià)改革》世紀(jì)之交中國(guó)基礎(chǔ)教育改革研究叢書

[4]《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》王孝玲編 華東師大出版社1999.7

[5]《學(xué)校管理學(xué)》王洪亮等主編天津社科院出版社1995.8

[6]《思想政治教育績(jī)效評(píng)價(jià)及方法探析》金軍；武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)

[7]《思想政治教育績(jī)效評(píng)價(jià)研究綜述》邱??；唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)

[8]《思想政治教育學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系問題》邱柏生；學(xué)校黨建與思想教育

篇5

關(guān)鍵詞：新課程；化學(xué)；信息技術(shù)；環(huán)境教育；模式；整合

【中圖分類號(hào)】G633.8

隨著新課程改革的全面推進(jìn)和逐步深入，教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要問題，在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教育不再僅僅是“粉筆加嘴巴”的傳統(tǒng)模式，而信息技術(shù)的出現(xiàn)，以它嶄新的面孔走進(jìn)課堂，就表現(xiàn)出了不同凡響的強(qiáng)大作用，它以先進(jìn)的技術(shù)，嶄新的模式，圖文并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)造出了一個(gè)多角度，多層次的立體化信息教學(xué)空間，提高了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)說，怎樣更有效的利用各種手段和方法來(lái)幫助學(xué)生建構(gòu)意義正是化學(xué)教育工作者長(zhǎng)期以來(lái)追求的。我想談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)與化學(xué)課程整合方面一些實(shí)踐探索。

一、信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

在數(shù)字時(shí)代、信息社會(huì)幾乎成為其代名詞的今日，中學(xué)課堂教學(xué)也逐漸步入現(xiàn)代化，化學(xué)教學(xué)需要引入新的技術(shù)——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。隨著各種圖形、界面、動(dòng)畫等多媒體技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象，有吸引力。在化學(xué)教學(xué)中，特別是在艱澀難懂的概念、難以想象的微觀狀態(tài)或過程等的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)顯得尤為突出。

（一）利用多媒體CAI創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。興趣是學(xué)生獲取知識(shí)最主要的推動(dòng)力。只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，才能確保學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。而信息技術(shù)與化學(xué)整合教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)在處理這些問題上就有著很大的優(yōu)勢(shì)。（二）利用多媒體CAI模擬各種微觀結(jié)構(gòu)，變抽象為形象?；瘜W(xué)是在分子原子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用的自然科學(xué)。其中，化學(xué)學(xué)科特有的思維方式是宏觀和微觀之間聯(lián)系。然而，學(xué)生對(duì)于抽象的微觀世界卻好似無(wú)法想象，更難把它與宏觀物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。二、面對(duì)“整合”，化學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)“高層次”的整合在研究性學(xué)習(xí)方面可以得到充分的發(fā)揮。所以，作為一名化學(xué)教師應(yīng)該能夠做到：①選定適宜的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容首先必須是基于探究的、能自然地整合各種探究工具，其中包括利用信息技術(shù)。②保證研究性學(xué)習(xí)過程的科學(xué)性。研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)性既反映在采用的方法和步驟上，反映在從事探究的科學(xué)態(tài)度方面，還反映在探究的最后成果上，這就要求教師在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的全過程中進(jìn)行科學(xué)的組織與指導(dǎo)。③及時(shí)向?qū)W生提供使用信息技術(shù)的指導(dǎo)。既然信息技術(shù)是促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的重要手段，學(xué)生對(duì)其掌握的水平就是決定研究性學(xué)習(xí)成敗的重要因素之一?？傊?，要逐步培養(yǎng)學(xué)生成為更熟練的信息處理者、常用工具軟件的使用者。

三、環(huán)境教育與化學(xué)課堂教學(xué)的整合

環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一個(gè)重要組成部分，環(huán)境問題不僅事關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，而且關(guān)系到當(dāng)代人生活質(zhì)量的提高和子孫后代的利益，甚至影響人類的發(fā)展和進(jìn)步。保護(hù)環(huán)境最首要的任務(wù)就是必須解決人們的認(rèn)識(shí)問題，這就需要與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的化學(xué)教學(xué)做出努力，這不但拓展了教育領(lǐng)域，而且也為教育事業(yè)注入了新的活力?；瘜W(xué)與生活，化學(xué)與環(huán)保是密切相關(guān)的，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，化學(xué)作為新物質(zhì)的研究和發(fā)現(xiàn)的最首要的手段，在環(huán)境保護(hù)方面發(fā)揮著越來(lái)越大的作用了。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保道德意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育的重要組成部分，亦是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

實(shí)踐證明，將環(huán)境教育滲透在化學(xué)教學(xué)中，既能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)，又能使學(xué)生獲得必要的環(huán)保知識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)把他們培養(yǎng)成具有較高素質(zhì)的二十一世紀(jì)的建設(shè)者和推動(dòng)中華民族環(huán)境保護(hù)事業(yè)興發(fā)達(dá)的崇高目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]翟遠(yuǎn)杰；教育教學(xué)實(shí)踐與探究[M]，天津教育出版社，2009.06

篇6

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；信息技術(shù)；學(xué)科整合

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異，以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的得力助手。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合正是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)的要求。隨著課程改革的推進(jìn)，整合成為教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)，這是對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)展的重要機(jī)遇。

1. 利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”，心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如小學(xué)語(yǔ)文教材第六冊(cè)《荷花》描寫了夏日公園里荷花盛開時(shí)的情景，教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我準(zhǔn)備了有關(guān)荷花的多媒體教學(xué)課件來(lái)展示一幅幅荷花圖，有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了；有的還是花骨兒，微風(fēng)吹過，一池的荷花在舞蹈。讓學(xué)生充分了解荷花，體會(huì)荷花的美，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)積極性就被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動(dòng)是最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

2. 利用信息技術(shù)，突破課堂教學(xué)的重難點(diǎn) 信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必然使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放，它必將是促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容拓展與革新的一個(gè)主要因素，能使教學(xué)內(nèi)容跨越時(shí)間和空間的界限，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，克服了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中那些缺乏時(shí)代氣息，脫離現(xiàn)實(shí)生活，以及由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足的給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便，也能從另一個(gè)側(cè)面解決舊教材中“難、繁、偏、舊”的弊端。課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問題，在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，解決這兩個(gè)問題的方法有多種，如通過語(yǔ)言敘述、掛圖展示、動(dòng)手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。然而，當(dāng)信息技術(shù)與之進(jìn)行了有機(jī)的整合，便會(huì)使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過去靠老師口如懸河地解說，手舞足蹈地比劃，表格掛圖的機(jī)械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，在突出重點(diǎn)知識(shí)、突破難點(diǎn)知識(shí)上有著別的手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。

3. 運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力 語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，就在于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。而素養(yǎng)的提高、能力的增強(qiáng)，關(guān)鍵在一個(gè)“用”字。在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低取決于課堂教學(xué)中單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量，教師提出的每一個(gè)問題，安排的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，安排的每一項(xiàng)活動(dòng)，都必須具有鮮明的目的性和完整的系統(tǒng)性。一切從學(xué)生“學(xué)”的實(shí)際出發(fā)，刪繁就簡(jiǎn)，集中精力，為學(xué)生語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高言語(yǔ)能力，離不開對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用。因?yàn)檫\(yùn)用，學(xué)生將遇到各種各樣的困惑，感到自身語(yǔ)文能力的差距；因?yàn)檫\(yùn)用，學(xué)生體驗(yàn)到成功與進(jìn)步的喜悅，獲得增強(qiáng)語(yǔ)感能力、養(yǎng)成積累習(xí)慣、促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)向語(yǔ)文能力轉(zhuǎn)化的“原動(dòng)力”。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)整合，大大提高了課堂的容量，加快了教學(xué)的節(jié)奏，這樣就能節(jié)約出寶貴的時(shí)間，我們將這些時(shí)間還給學(xué)生，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還到學(xué)生的手上，讓其自由地進(jìn)入運(yùn)用的廣闊天地。其次，知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)不能搞閉門造車，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑。如片段寫作能力的訓(xùn)練，我們完全可以給學(xué)生播放一段或人、或景、或活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生充分地感知后，即興寫作。對(duì)于寫得好的，通過實(shí)物平臺(tái)馬上投在大屏幕上，便于點(diǎn)評(píng)，真實(shí)直觀。

篇7

【關(guān)鍵詞】多媒體信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；正面效應(yīng)

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（2003）提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過程中，教師要努力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，增加交際化內(nèi)容的輸入量，探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化人才要求的英語(yǔ)教學(xué)方法。隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將是提高英語(yǔ)教學(xué)效率、進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。

一、多媒體信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合能讓教師更新教學(xué)觀念

過去，教師強(qiáng)調(diào)自己在課堂上的主導(dǎo)地位及呆板的課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“跟我學(xué)”，讓學(xué)生成為“啞巴”學(xué)英語(yǔ)。而現(xiàn)代課堂教學(xué)要求教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于開口說英語(yǔ)、樂于用英語(yǔ)交流。作為現(xiàn)代英語(yǔ)教師，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，在英語(yǔ)教學(xué)中可有效的更新我們教學(xué)觀念，確立現(xiàn)代課堂教學(xué)“以學(xué)為本”的學(xué)生價(jià)值觀。

傳統(tǒng)的教學(xué)中教師主要是利用簡(jiǎn)筆畫、圖片、學(xué)生跟讀錄音等方式，但無(wú)論哪一種都是學(xué)生機(jī)械的模仿、教師糾正和學(xué)生再次朗讀，還是在被動(dòng)的接受知識(shí)。而多媒體集視、聽于一體，不但能展示圖像，將學(xué)生帶進(jìn)生動(dòng)豐富的知識(shí)世界，而且可以將抽象的道理通過微機(jī)輔助手段，形象地表現(xiàn)出來(lái)，妙趣橫生，引人入勝，從而讓學(xué)生從課堂中由被動(dòng)灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)汲取。例如，筆者在教授六年級(jí)下冊(cè)lesson7時(shí)，其重點(diǎn)通過談?wù)摽铸垇?lái)學(xué)習(xí)過去時(shí)和一些動(dòng)詞的過去式。為讓學(xué)生真實(shí)了解恐龍，我用電腦播放出一段配音的flash。學(xué)生完全被動(dòng)畫情境吸引，而直觀美麗的動(dòng)畫、純正的英語(yǔ)發(fā)音以把學(xué)生帶入寬松、愉悅、和諧的氣氛中，學(xué)習(xí)了新的知識(shí)。學(xué)生即在有趣的活動(dòng)中理解、記憶重點(diǎn)，又讓學(xué)生真正在學(xué)中玩、玩中學(xué)，樂于參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、多媒體信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合有助于激發(fā)學(xué)生求知欲望

在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體所展現(xiàn)的信息既能動(dòng)靜結(jié)合，又能視聽相兼，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說是非常有效的，也是英語(yǔ)教學(xué)中所必須采用的。

（一）創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

多媒體給學(xué)生提供具體可感的形象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，特別是屏幕上出現(xiàn)的豐富多彩的教學(xué)情境，能使學(xué)生猶如身臨其境快速集中注意力，從而使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，探索知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去。如：在新授六年級(jí)上冊(cè) lesson 32中的farm the land、go camping、look at the flowers、fly kites等詞組時(shí)，我用生動(dòng)形象的flash把他們播放出來(lái)時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上，這時(shí)，我適時(shí)教學(xué)What are they doing ？ They are...反復(fù)幾次學(xué)生不僅掌握了詞組，而且理解了詞義，還練會(huì)了重點(diǎn)句型。接著，在操練這個(gè)重點(diǎn)句式時(shí)，我又出示另一個(gè)課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了猜一猜他們?cè)诟墒裁吹那榫场＞唧w操作如下：首先在屏幕上呈現(xiàn)出一些人物，把他們的動(dòng)作遮住，讓學(xué)生展開想象用Are they farming the land？這樣的疑問句來(lái)猜一猜他們的動(dòng)作.當(dāng)學(xué)生猜到一定次數(shù)時(shí)，把遮住的動(dòng)作展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在笑聲中得到答案，這時(shí)學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了新知識(shí)，學(xué)會(huì)了本課的重點(diǎn)詞組及句型，加深了學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果較佳。

（二）拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生求知欲

“親其師，必信其道”，可見教師成為學(xué)生的朋友，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、求知欲。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)它從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念，使課堂教學(xué)、師生關(guān)系等方面都發(fā)生了質(zhì)的變化，它優(yōu)化了師生關(guān)系，使師生配合默契、合作愉快，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。如六年級(jí)上冊(cè)lesson 22中重點(diǎn)是學(xué)習(xí)描述食物口味與形狀的單詞和句式：“what kind of cake would you like？what shape would you like？”。學(xué)習(xí)單詞時(shí)我用電腦播放出學(xué)生喜愛的各式各樣、各種口味的蛋糕。這樣學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生識(shí)記知識(shí)的速度。接著我用游戲“猜一猜我喜愛的蛋糕”來(lái)繼續(xù)鞏固重點(diǎn)。

篇8

關(guān)鍵詞：青年亞文化；大學(xué)生思想政治教育；對(duì)策研究

本文為遼寧省2011年遼寧省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目（大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)）立項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)WSZ201106）研究階段成果。

青年亞文化一詞和相關(guān)的研究在我國(guó)的關(guān)注度并不是很高，尤其是在高校里，其對(duì)大學(xué)生思想有著重要的的影響，但并未引起有關(guān)學(xué)者的關(guān)注。本文立足我國(guó)實(shí)際，對(duì)我國(guó)青年亞文化的內(nèi)涵做出理論上的闡釋，使社會(huì)各界特別是教育界能夠正視青年亞文化問題，并深入研究其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響問題。同時(shí)積極尋求青年亞文化與大學(xué)生思想政治教育的交接點(diǎn)，從而制定出具有實(shí)效性和可操作性的具體應(yīng)對(duì)策略，來(lái)減輕青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響。

一、青年亞文化的內(nèi)涵

亞文化（subculture，也譯作 “次文化”）源于20世紀(jì)40年代美國(guó)社會(huì)學(xué)鼻祖芝加哥學(xué)派提出，對(duì)于亞文化以及青年亞文化，不同的學(xué)者和學(xué)派有著不同的解釋和定義，根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)青年亞文化的界定，可以這樣來(lái)理解“青年亞文化”的含義： “是指青年群體由于受個(gè)體青春期的影響，產(chǎn)生與主流文化有一定差距的價(jià)值觀念和行為模式，因此在解決社會(huì)結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的各種矛盾的過程中，表現(xiàn)在話語(yǔ)方式、行為方式、想象方式等方面的標(biāo)新立異，形成了偏離甚至排斥主流文化的青年亞文化?！庇捎谶@種文化代表的是青年群體的利益，被在社會(huì)上處于從屬地位的青年所接受，相對(duì)于主流文化而言，青年亞文化是一種處于邊緣、次要與支流地位的亞文化。

作為亞文化的一個(gè)分支，青年亞文化必然具有亞文化所共有的邊緣性、顛覆性和批判性等特征，但是，除了這些共性特征之外，青年亞文化還具有與青年人的生理、心理、行為習(xí)慣、生活方式等因素密切相關(guān)的突出特點(diǎn)，如動(dòng)態(tài)性（不穩(wěn)定性）、多元性、相對(duì)獨(dú)立性等。

二、青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）從內(nèi)容上，青年亞文化影響著大學(xué)生價(jià)值觀的建立

亞文化的影響下，使得青少年的成長(zhǎng)環(huán)境變得日益復(fù)雜，大學(xué)生的價(jià)值觀尚未完全成型，具有彈性，青年亞文化直接影響著大學(xué)生價(jià)值觀的建立。青年亞文化對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的形成具有重要影響，大學(xué)生的價(jià)值觀很容易打上青年亞文化的烙印。與社會(huì)主流價(jià)值相對(duì)抗，青年亞文化甚至出現(xiàn)反叛的意識(shí)形態(tài)。大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，社會(huì)主流價(jià)值對(duì)大學(xué)生的正面引導(dǎo)力量下降，青年亞文化中的物質(zhì)主義、消費(fèi)主義、拜金主義、享樂主義、自我中心等價(jià)值觀更容易被大學(xué)生所接受，比如他們中的部分青年為達(dá)到快速成名的目的，通過在網(wǎng)上上傳自拍照，甚至來(lái)?yè)Q取網(wǎng)友的關(guān)注，可以說是失去了做人的基本尊嚴(yán)。故青年亞文化中物質(zhì)化，享樂化等消極方面的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)大學(xué)生積極向上，團(tuán)結(jié)他人等科學(xué)的人生價(jià)值觀，嚴(yán)重影響著大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。 十中提出要建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，是對(duì)當(dāng)前形勢(shì)科學(xué)的判斷，具有高瞻遠(yuǎn)矚的遠(yuǎn)大戰(zhàn)略意義。

（二）從形式上，青年亞文化給大學(xué)生思想政治工作方式提出了新的課題

青年亞文化是社會(huì)存在的一種文化形態(tài)，思想政治教育工作者不能像封殺“超女”那樣將其直接消除。當(dāng)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)訊息傳播迅速，全球發(fā)生的一件事，幾小時(shí)甚至幾分鐘后世界各地全都知道了。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展促進(jìn)了青年亞文化的成長(zhǎng)和形成。青年亞文化正是通過網(wǎng)絡(luò)，通過社會(huì)繁多的媒介不斷的沖擊著青年大學(xué)生的內(nèi)心世界。

這就要求大學(xué)生思想政治教育工作者必須正視青年亞文化的客觀存在，不斷改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的新方式。青年亞文化的影響下，大學(xué)生越來(lái)越有自己的判斷，他更加相信自己看的到聽到的，相信自己是正確的，傳統(tǒng)的說教及大道理的闡述已經(jīng)與時(shí)代不相適應(yīng)。這些道理的說教傳授在網(wǎng)絡(luò)多元影響面前的力量顯得微不足道。所以，青年亞文化給大學(xué)生思想政治工作的方式提出了新的挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育工作者，要想辦法貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，探討有效的思想政治工作方式。

（三）從工作目標(biāo)上，青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治工作具有積極和消極的意義

青年亞文化并不是一無(wú)是處的，它是青年文化的一種，是社會(huì)文化的組成部分，它并不是有些人認(rèn)為的社會(huì)負(fù)面，骯臟破爛，非要把它消除不可。它同時(shí)具有積極和消極兩方面的作用。青年亞文化的積極作用體現(xiàn)在：加速了青年社會(huì)化的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生身心發(fā)展的平衡，增強(qiáng)了大學(xué)生的群體歸屬和認(rèn)同感，拓展了大學(xué)生創(chuàng)新的平臺(tái)和空間。它的消極作用體現(xiàn)在：社會(huì)角色重合錯(cuò)位，價(jià)值取向引導(dǎo)紊亂，催動(dòng)大學(xué)生信仰失落，影響大學(xué)生性格完善。

青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治工作的影響具有積極和消極的意義，大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)該正確辨識(shí)其積極意義和消極意義，并正確引導(dǎo)其充分發(fā)揮積極意義，采取積極措施，消解其對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的消極作用。

四、青年亞文化影響下的大學(xué)生思想政治教育對(duì)策分析

（一）抓好“兩課”教育，發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用

“世界觀、人身觀和價(jià)值觀”的三觀教育關(guān)系到青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，特別是青年亞文化下，“世界觀、人身觀和價(jià)值觀”教育的意義使命更加重大。思想政治理論課教學(xué)，是高校大學(xué)生思想政治教育的主要渠道，是進(jìn)行三觀教育的主課堂。高校必須抓好“兩課”教育，更新思想政治理論課教材，改革思想政治理論課教學(xué)手段，尊重當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，避免枯燥的內(nèi)容講授，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用。

（二）抓好高校教師隊(duì)伍，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)整體機(jī)制

高校承擔(dān)著大學(xué)生理論教育和思想教育的重要職責(zé)，高校必須要抓好高校教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響。要培養(yǎng)和配備一支道德品質(zhì)高尚，知識(shí)和業(yè)務(wù)水平過硬的專職思想政治教師隊(duì)伍。要引導(dǎo)教師一改常態(tài)的理論灌輸和思想灌輸?shù)慕逃椒?，積極提倡生活化教育，要避免脫離學(xué)生的生活世界。然而大學(xué)生的成長(zhǎng)教育，并不單是學(xué)校的責(zé)任，同時(shí)它還是家庭和社會(huì)共同的責(zé)任。要努力形成大學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)大合力，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)整體機(jī)制。保證大學(xué)生走出校園后，依然受到正面的引導(dǎo)，免受青年亞文化消極作用的影響。

（三）注重內(nèi)容和形式的改進(jìn)，增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性

大學(xué)生思想政治教育要與時(shí)展相吻合，不斷改進(jìn)其內(nèi)容和形式。青年亞文化本身就是在與時(shí)俱進(jìn)，而且貼近學(xué)生生活，能夠抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以很容易影響到大學(xué)生的思想、人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為了摒除青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響，大學(xué)生思想政治教育工作也要必須貼近學(xué)生的實(shí)際，可開辦學(xué)生論壇，發(fā)放調(diào)查問卷等，了解學(xué)生的所思所想，調(diào)查大學(xué)生希望得到什么樣的教育和指導(dǎo)。學(xué)校從而更好地針對(duì)性的開展大學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)

大學(xué)生思想受青年亞文化影響來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，來(lái)源網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)媒介。大學(xué)生思想政治教育工作者如果只是在學(xué)校教育工作方面下工夫，則只能是治標(biāo)不治本。必須追蹤溯源，從源頭上下功夫，那就是加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過媒介素養(yǎng)教育理論課或者其他手段幫助大學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)媒介的本質(zhì)，不斷增強(qiáng)辨識(shí)媒介信息和正確使用媒介的技能，特別是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德的自律能力，不斷自覺抵制不良信息的影響。幫助青年大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)媒介，批判性看待青年亞文化，讓大學(xué)生能夠自覺認(rèn)識(shí)并抵制通過大眾傳媒傳播的青年亞文化中不健康文化，將會(huì)使青年亞文化下的大學(xué)生思想政治教育達(dá)到事半功倍的成效。

青年亞文化，應(yīng)該引起國(guó)內(nèi)學(xué)者特別是教育工作者的關(guān)注，它對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著很大的沖擊，思想政治教育工作者必須認(rèn)清青年亞文化的實(shí)質(zhì)，改變教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，更新思想政治教育內(nèi)容，改變和創(chuàng)新工作方法，來(lái)消解青年亞文化中的消極因素對(duì)大學(xué)生思想政治教育的不良影響。只要思政教育工作者，端正立場(chǎng)，做好正確引導(dǎo)，即使青年亞文化客觀存在，也能有效發(fā)揮其積極作用，抵制其消極影響，從而促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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篇9

摘 要 示范教學(xué)法是教學(xué)過程中的一種基本的方法，它可以直接影響到教學(xué)效果與質(zhì)量。本文通過采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、訪談法等研究方法探究鄭州市部分高等院校太極拳課程的示范教學(xué)，指出在教學(xué)過程中存在的一些問題，并針對(duì)這些問題提出一些建議，促使太極拳教學(xué)進(jìn)一步的提高。

關(guān)鍵詞 太極拳 公共體育課 示范教學(xué)法

太極拳是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它作為中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目被大多數(shù)普通高等院校列為公共體育課教學(xué)中的必修內(nèi)容，是普通高等院校體育課的重要組成部分。太極拳和其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，它是一種剛?cè)岵?jì)、內(nèi)外兼修的運(yùn)動(dòng)，而且動(dòng)作較多、復(fù)雜難以掌握，依據(jù)太極拳自身的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，示范法是一種行之有效的教學(xué)方法，但是目前的示范教學(xué)法存在一些問題，需要加以改進(jìn)，希望可以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、研究對(duì)象與方法

鄭州市部分高等院校太極拳課程的教學(xué)示范

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

依據(jù)本研究的目的和內(nèi)容的需要，閱讀有關(guān)學(xué)校體育教學(xué)書籍，查閱有關(guān)此項(xiàng)研究的資料，并通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、整理與分析有關(guān)的信息，為本項(xiàng)研究提供文獻(xiàn)來(lái)源和論據(jù)。

（二）邏輯分析法

本研究運(yùn)用邏輯分析法對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理分與析，結(jié)合太極拳教學(xué)的特點(diǎn)，通過邏輯思維分析，對(duì)本文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行論證，從而得出結(jié)論。

（三）訪談法

根據(jù)本項(xiàng)研究的內(nèi)容，對(duì)鄭州市部分高等院校的體育教師及選修武術(shù)的學(xué)生進(jìn)行訪問，了解太極拳教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，為本項(xiàng)研究提供真實(shí)的素材，得出有效信息。

三、分析與討論

（一）公共體育課中太極拳教學(xué)存在的問題

1.體育課程教學(xué)方法傳統(tǒng)化，教學(xué)模式單一化

鄭州市大多高校的體育課程教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，教學(xué)模式比較單一，沒有突破與創(chuàng)意，滿足不了學(xué)生的期望值，在學(xué)生上體育課時(shí)調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的氣氛，在一定程度上影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與效果。

2.教師的專業(yè)技術(shù)水平薄弱，教學(xué)有形而無(wú)神，缺乏基本功教學(xué)

太極拳是中華民族優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它講究陰陽(yáng)開合、剛?cè)嵯酀?jì)、內(nèi)外兼修，但是大多數(shù)高等院校的武術(shù)專業(yè)老師很少，資源匱乏，其它各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育老師兼職教武術(shù)，由于本身專業(yè)技術(shù)水平有限，理論知識(shí)不深厚，教授的技術(shù)動(dòng)作不夠規(guī)范，在教學(xué)的過程中只能對(duì)二十四式太極拳的套路進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范傳授，缺乏基本功，不能結(jié)合太極拳動(dòng)作的攻防意識(shí)進(jìn)行教學(xué)，直接影響到了上課的教學(xué)效果。

（二）公共體育課中太極拳教學(xué)示范教學(xué)法的探究

1.應(yīng)改善與加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，提高教師自身素質(zhì)

針對(duì)普通高等院校體育教師教授太極拳反映出的問題，各高等院校應(yīng)當(dāng)對(duì)不是武術(shù)專業(yè)的體育老師進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地定期培訓(xùn)，不斷完善老師們的武術(shù)理論結(jié)構(gòu)及技術(shù)能力結(jié)構(gòu)，從而逐步提高教學(xué)水平，最終達(dá)到普通高等院校太極拳教師師資隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校體育教育的需求。

2.應(yīng)改進(jìn)教師在教學(xué)過程中示范教學(xué)法

（1）示范與講解相結(jié)合

動(dòng)作示范教學(xué)法是太極拳教學(xué)過程中運(yùn)用最為切實(shí)有效的方法，教師示范動(dòng)作的正確與否，直接影響著學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的效果。在太極拳課上，將示范教學(xué)法和講解法相結(jié)合，運(yùn)用語(yǔ)言的形式進(jìn)行講解、讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的動(dòng)作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，講解時(shí)要突出太極拳的特點(diǎn)，每一招一式的用處及攻防含義，目的明確，提高學(xué)生的興趣。教師再通過對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)作的進(jìn)行演練示范，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在示范時(shí)，務(wù)必做到動(dòng)作準(zhǔn)確規(guī)范、神形兼?zhèn)洌浞煮w現(xiàn)太極拳柔美、順暢、飄逸的特點(diǎn)，給學(xué)員留下深刻而美好的印象。

（2）部分示范與完整示范相結(jié)合。

在太極拳教學(xué)過程中，部分示范與完整示范應(yīng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，完整示范可以是一整套或者一整段，而分解示范法就可以是整套動(dòng)作中的一段，也可是某一段動(dòng)作的一部分或一個(gè)動(dòng)作的部分。在教師講授新動(dòng)作時(shí)首先要進(jìn)行一個(gè)完整的動(dòng)作示范。使學(xué)生明確動(dòng)作的結(jié)構(gòu)及各動(dòng)作之間的聯(lián)系，使學(xué)生建立一個(gè)完整的技術(shù)概念。部分動(dòng)作示范是講解動(dòng)作關(guān)鍵、動(dòng)作要素或糾正動(dòng)作中某個(gè)環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤，說明動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作時(shí)用

（3）名稱、口訣和音樂相結(jié)合

在太極拳教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生將二十四式簡(jiǎn)化太極拳套路的動(dòng)作名稱及順序記憶下來(lái)，熟記口訣。在教學(xué)過程中一邊教授技術(shù)動(dòng)作，一邊口授口訣，不斷刺激學(xué)生的感官，加深每一個(gè)動(dòng)作的印象，再有效的結(jié)合音樂，在旋律優(yōu)美的太極音樂伴奏下，使學(xué)員精神集中，做到動(dòng)作連貫流暢，一氣呵成。

四、結(jié)論與建議

太極拳屬于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中蘊(yùn)含著較深的文化內(nèi)涵和中國(guó)的哲學(xué)思想。公共體育體育課中，教師在教學(xué)太極拳思想上加以改變，強(qiáng)調(diào)示范教學(xué)必須具有針對(duì)性、規(guī)范性。將語(yǔ)言講解與示范教學(xué)時(shí)合理結(jié)合起來(lái)、部分示范與完整示范，做到示范動(dòng)作時(shí)把每一招一式的攻防含義講給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，配上優(yōu)美的音樂，使學(xué)生快速掌握復(fù)雜動(dòng)作，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

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篇10

7 月2 日【簽證快訊】　今天周一。不知道為什么，簽證人數(shù)有所下降，只有900 多人，學(xué)生簽證依舊保持在200左右，探親和商務(wù)都保持了一個(gè)很高的簽出率。

基本上今天學(xué)生F1 簽證都是在八成以上。

7 月3 日【簽證快訊】　今天周二。簽證人數(shù)1180 人，學(xué)生簽證有所提升，大致在230 多人，簽證率跟前日相比有所下降，但是不影響總的簽證形勢(shì)。針對(duì)F1 語(yǔ)言簽證來(lái)說，只要設(shè)計(jì)合理，經(jīng)過詳細(xì)的分析和合理規(guī)避，順利拿到簽證也不是不可能的。明日7 月4 日，美國(guó)獨(dú)立日。大使館閉館休息一天。

7 月5 日【簽證快訊】　今天周四。簽證人數(shù)在900 多人，學(xué)生簽證依舊維持在200 人左右，簽證率沒有六月同期高，保持在八成左右。

現(xiàn)在，越來(lái)越多的簽證人員層次逐漸往本科雙錄取和研究生雙錄取發(fā)展，這也造成了客觀上的簽證率下滑。但是只要經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，還是可以順利拿到簽證的。

7 月6 日【簽證快訊】　今天周五。簽證人數(shù)是1083 人，學(xué)生簽證在200左右，簽證率進(jìn)一步回落，只有七成左右，很多J1 的交換生因?yàn)榻忉尣怀浞?，被拒。十分可惜！希望大家正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的簽證形勢(shì)，合理準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在當(dāng)前這么好的形勢(shì)下，順利拿到自己的簽證。

2007 年7月第二周

7 月9 日【簽證快訊】　今天周一。簽證人數(shù)1000 人左右，學(xué)生簽證有所回升，在230 人左右，簽證率有所回落，主要集中在本科雙錄取和語(yǔ)言簽證上，此類簽證如果解釋不合理的話，十分容易被拒簽，所以要準(zhǔn)備的相當(dāng)充分才行。

其他探親和商務(wù)簽證形勢(shì)稍好！

7 月10 日【簽證快訊】　周二。簽證人數(shù)維持在1000 人左右，學(xué)生簽證再次上升到300 左右。簽證率有所回升，被拒簽的學(xué)生多數(shù)集中在“大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)分”這個(gè)特殊群體上，如果在赴美必要性的解釋上表現(xiàn)不好的話，會(huì)很容易被拒簽。

一個(gè)小插曲：今天很多花樣游泳的國(guó)家隊(duì)員前來(lái)簽證，成為今天簽證服務(wù)大廳一個(gè)“亮點(diǎn)”。

7 月11 日【簽證快訊】

周三。簽

證人數(shù)有所回落，只有900 余人。學(xué)生簽證也回落到200 人左右。簽證率保持在七成左右，主要集中在自費(fèi)本科雙錄取這個(gè)層次，多數(shù)為學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理。

舉個(gè)例子：A同學(xué)大專二年級(jí)工商管理專業(yè)改重新申請(qǐng)本科會(huì)計(jì)專業(yè)，學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理。持J1 簽證的人比較多，因?yàn)槭菆F(tuán)簽，簽證率也相對(duì)較高。

7 月12 日【簽證快訊】　臨近周末，簽證官的心情也在隨著變化，畢竟高強(qiáng)度的工作了這么長(zhǎng)時(shí)間了，馬上要放松一下對(duì)誰(shuí)都是一件高興的事情。

今日簽證人數(shù)回升到1000 余人，學(xué)生簽證更是達(dá)到252 人。

歸納起來(lái)，今天簽證形勢(shì)有以下特點(diǎn)：高中留學(xué)簽證官關(guān)心的問題主要集中在（赴美必要性和資金擔(dān)保這兩塊）；而本科階段留學(xué)簽證官又對(duì)“歸國(guó)計(jì)劃”更加關(guān)注。研究生、博士則集中在“投資回報(bào)率和歸國(guó)計(jì)劃這兩個(gè)層次上”。

總體來(lái)看，學(xué)生簽證率都維持在七成左右。

7 月13 日【簽證快訊】　又是周末。

簽證人數(shù)903 人，學(xué)生簽證在200 左右。今日特點(diǎn)：所有轉(zhuǎn)學(xué)分的學(xué)生基本上會(huì)被拒。因?yàn)槿绻荒芎侠斫忉寣W(xué)習(xí)計(jì)劃的話，會(huì)很容易被簽證官認(rèn)為赴美必要性不充分，希望大家好好準(zhǔn)備。

今天看來(lái)，總體的學(xué)生簽證率近期有所下降。

2007 年7月第三周

7 月16 日【簽證快訊】　今天周一。簽證人數(shù)1049 人，學(xué)生簽證200 余人。延續(xù)了上周五的慘烈經(jīng)歷，轉(zhuǎn)學(xué)分如果在學(xué)習(xí)計(jì)劃上處理不得當(dāng)?shù)脑挘苋菀妆缓炞C官掛掉。

基本上，最近一段時(shí)間內(nèi)狀況特別突出。一定要合理的解釋學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的依據(jù)，在赴美必要性上給簽證官清晰的答復(fù)，這樣才有可能順利獲簽。

7 月17 日【簽證快訊】　周二。簽證人數(shù)有所回落，只有994 人，學(xué)生簽證是200 余人，不知道為什么？最近簽轉(zhuǎn)學(xué)分的學(xué)生簽證人數(shù)特別多，而且相應(yīng)拒簽人數(shù)也有所增加。

在此提醒大家：持語(yǔ)言錄取和轉(zhuǎn)學(xué)分錄取的學(xué)生，應(yīng)該制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能順利拿到簽證。一定要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與背景，說出簽證官想聽到的內(nèi)容。

7 月18 日【簽證快訊】　周三。簽證人數(shù)繼續(xù)回落，共有950 人左右，學(xué)生簽證較昨日有所提升，達(dá)到240 人。簽證率也有所提升，被拒簽的學(xué)生主要集中在以下幾個(gè)問題：

1） 簽證屬地問題，跨區(qū)簽證，比如福建籍學(xué)生改為北京簽證；

2） 回答不經(jīng)過思考，沒有抓住簽證核心主線的問題，出現(xiàn)這種情況的不在少數(shù)。希望大家認(rèn)真準(zhǔn)備，避免無(wú)謂的麻煩。

另外，今天很多團(tuán)簽夏令營(yíng)的學(xué)生，都很順利的拿到短期簽證。

7 月19 日【簽證快訊】　周四。簽證人數(shù)有所回升，達(dá)到1000 余人，學(xué)生簽證今天有如下幾個(gè)特點(diǎn)：上午簽證形勢(shì)特別好，下午則風(fēng)云突變，拿白紙“214b”的特別多，簽證率也一路回落。

在這里提醒大家?guī)c(diǎn)：學(xué)生簽證如果簽本科雙錄取的學(xué)生，簽證官主要考察的是語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)計(jì)劃赴美必要性的問題，還有一點(diǎn)就是家庭經(jīng)濟(jì)狀況。比如今天咨詢的一個(gè)學(xué)生就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)能力特別差，沒有聽清楚簽證官問的問題，最終導(dǎo)致拒簽！所以說，不管簽什么類型的簽證，必要的英語(yǔ)能力是必須的。要不也是白白浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力。

簽社區(qū)大學(xué)的學(xué)生則要側(cè)重于兩年后的學(xué)習(xí)計(jì)劃的問題，因?yàn)槿绾魏侠斫忉屵@個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是個(gè)很關(guān)鍵的問題。所以說每個(gè)類型的簽證學(xué)生的簽證側(cè)重點(diǎn)都是不一樣的。

7 月20 日【簽證快訊】　周五。簽證人數(shù)維持在1061 人，學(xué)生簽證有250多人。

今天的總體形勢(shì)較昨天下午要好，被拒簽的學(xué)生主要集中在返簽學(xué)生信息改變，以及記錄不良等問題。所以在這里要提醒大家的是：已經(jīng)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生一定要在這塊問題上特別注意，因?yàn)?，如果你的記錄不好的話返簽?huì)很麻煩的！

2007 年7月第四周

7 月23 日【簽證快訊】　又是一個(gè)星期一。簽證人數(shù)保持在1100 余人，學(xué)生簽證維持在200 人左右，總體簽證形勢(shì)保持樂觀！少數(shù)拒簽人員主要集中在學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理上。

給大家舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：一高中畢業(yè)生申請(qǐng)赴美就讀一年的短期語(yǔ)言學(xué)習(xí)，然后就回國(guó)。大家分析分析如何在簽證思路上合情合理！如果您是簽證官，您會(huì)批準(zhǔn)這樣的學(xué)生赴美留學(xué)嗎？這就是我們一直強(qiáng)調(diào)的赴美學(xué)習(xí)計(jì)劃合理性的問題。希望大家正視簽證這個(gè)問題，只有你認(rèn)真的對(duì)待它，你獲得簽證的可能性才會(huì)很大！

7 月24 日【簽證快訊】　今天周二。簽證人數(shù)和前一天基本持平，簽證形勢(shì)不容樂觀。

今天發(fā)生了一個(gè)小插曲：一對(duì)年老

的夫婦赴美探親，因?yàn)闆]有頒發(fā)簽證不理智的和簽證官吵起架來(lái)，也直接影響了后期簽證官的心情，客觀的造成了簽證率不高，導(dǎo)致今天被拒簽的人很多。

舉個(gè)例子，上午場(chǎng)9：15 入場(chǎng)的學(xué)生，下午3 點(diǎn)多才出來(lái)。在此特別強(qiáng)調(diào)一下：一定要好好的對(duì)待簽證過程，拒簽了不可怕，不要和簽證官爭(zhēng)論，因?yàn)檫@樣只會(huì)給后來(lái)簽證的人造成麻煩。7 月25 日【簽證快訊】

周三。不知道為什么，最近簽證人數(shù)有所下降，簽證人數(shù)只有1000 人左右，學(xué)生簽證也只有100 多。就學(xué)生簽證的總體通過率來(lái)講應(yīng)該是大約七成左右，處于一個(gè)正常水平。

在這里要提醒大家的是：認(rèn)真準(zhǔn)備，盡量用英文和簽證官交流，而不是因?yàn)樽约河⑽乃讲疃苯右蠛炞C官用中文交流，有點(diǎn)本末倒置，要知道你是去爭(zhēng)取你的簽證的。

7 月26 日【簽證快訊】　周四。簽證人數(shù)和前日大致相同，學(xué)生簽證有所上升，簽證形勢(shì)相對(duì)較好。

在這里要提醒大家的是：關(guān)于讀Master 和PhD的高端學(xué)生，一定要合理回避敏感專業(yè)的問題，比如EE 專業(yè)，很容易被Check。但是大家不要恐慌，因?yàn)镃heck 總比拒簽的結(jié)果要好。而且根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，被Check 的學(xué)生一般八成以上都能獲得簽證。所以，一定要合理看待這個(gè)事情。

7 月27 日【簽證快訊】　周末。簽證人數(shù)維持在1000 人，200 多個(gè)學(xué)生簽證。簽證形勢(shì)保持在八成，被拒簽的學(xué)生主要集中在對(duì)簽證過于樂觀，或者英文能力差導(dǎo)致答非所問，以及學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理等原因?qū)е卤痪芎灐?/p>

所以，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的簽證，因?yàn)槟阋遣徽_對(duì)待的話，VO也不會(huì)認(rèn)真對(duì)待你的！切記切記，沒必要等被拒了再分析原因，后悔沒準(zhǔn)備好！因?yàn)槊刻炜吹教嗵噙@樣的案例了……

7 月30 日【簽證快訊】　周一。北京難得的陣雨季節(jié)，簽證人數(shù)有所回升，達(dá)1122 人。學(xué)生簽證則維持大體不變?？傮w的簽證形勢(shì)依然樂觀，可以這樣跟廣大的正在準(zhǔn)備簽證的學(xué)生和家長(zhǎng)說：只要認(rèn)真做了準(zhǔn)備，絕對(duì)會(huì)為自己爭(zhēng)取一個(gè)滿意的答復(fù)。

7 月31 日【簽證快訊】　周二。簽證人數(shù)再次回升，達(dá)到1250 人，學(xué)生簽證依舊是200 余人。

今日的特點(diǎn)：簽證形勢(shì)總體趨好，少量被拒簽的主要集中在不了解簽證基本注意事項(xiàng)的學(xué)生，白白浪費(fèi)了自己的機(jī)會(huì)，實(shí)在可惜！

給大家舉一個(gè)例子：已經(jīng)申請(qǐng)移民簽證，正在排期過程中，卻故意隱瞞自己申請(qǐng)過的經(jīng)歷，想蒙混過關(guān)，這個(gè)當(dāng)然會(huì)被拒簽！所以請(qǐng)大家千萬(wàn)注意別再犯這種低級(jí)錯(cuò)誤。（連載）

（信息來(lái)源：櫻之葉文化交流公司）

使館提醒：在尼中國(guó)人提高防范意識(shí)切實(shí)注意安全

北京時(shí)間8 月17 日3 時(shí)許，大連某公司一行4 人，在返回位于尼日利亞經(jīng)濟(jì)首都拉各斯阿帕帕港附近的住處途中遭武裝劫匪搶劫，其中一名女士遭槍擊身亡。

事件發(fā)生后，中國(guó)駐拉各斯總領(lǐng)事看望了受害者家屬及同事，表達(dá)了哀悼與慰問，并對(duì)事件善后事宜進(jìn)行了安排。17 日下午，總領(lǐng)事前往拉各斯警察局向尼方提出嚴(yán)正交涉，要求尼警方盡快破案、嚴(yán)懲兇手。中國(guó)駐尼日利亞大使聞?dòng)嵑笠蚕蚰岱教岢鼋簧?，并通過中國(guó)駐拉各斯總領(lǐng)館向遇難者家屬表示慰問，同時(shí)希望在尼中國(guó)人提高防范意識(shí)，切實(shí)注意安全。在尼中國(guó)人提高防范意識(shí)切實(shí)注意安全使館提醒：

今年6 月以來(lái)，拉各斯地區(qū)已發(fā)生多起針對(duì)外國(guó)人的武裝搶劫事件，其中有不少發(fā)生在外國(guó)人比較集中、過去被認(rèn)為是相對(duì)安全的伊科伊和維多利亞島。此前，中國(guó)駐尼使領(lǐng)館已多次提醒在尼中國(guó)人注意安全、加強(qiáng)安全防范措施。

今年以來(lái)，非洲特別是西非地區(qū)屢屢發(fā)生我同胞被搶傷亡事件。盡管科特迪瓦近來(lái)走出危機(jī)和平進(jìn)程順利進(jìn)展，但越是此時(shí)越不能麻痹大意放松警惕，駐科所有中資機(jī)構(gòu)一定要以人為本高度預(yù)警加強(qiáng)防范，切切注意人身安全，在保證安全的基礎(chǔ)上開拓市場(chǎng)做大做強(qiáng)。特此通知 !