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篇1

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 信息化建設(shè) 優(yōu)化策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10B-0059-02

建設(shè)信息化校園是新時(shí)期中職學(xué)校面臨的一項(xiàng)新的研究課題，對(duì)豐富學(xué)校管理信息手段，共享課堂教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校教育目標(biāo)都有重要意義。學(xué)校信息化是指利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件、通信等信息技術(shù)和產(chǎn)品對(duì)在校學(xué)生的學(xué)籍、檔案、成績(jī)、健康、圖書以及在校教師的教學(xué)管理、財(cái)務(wù)管理、資料管理、業(yè)務(wù)管理等內(nèi)容進(jìn)行采集、整合、處理、使用，提高學(xué)校信息管理水平和資源利用效率，實(shí)現(xiàn)智能化、便捷化、模塊化信息管理體系。當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校都加強(qiáng)信息化建設(shè)，形成各具特色的信息體系。但在實(shí)踐過(guò)程中，多是各單位各自為陣，缺乏整體、統(tǒng)一的規(guī)劃。加之信息化人才短缺，資金投入不足等因素，使信息化的集成度很低，難以為中職學(xué)校帶來(lái)實(shí)質(zhì)性幫助。那么，中職學(xué)校究竟該如何科學(xué)推進(jìn)中職學(xué)校的信息化建設(shè)呢？

一、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)校管理信息水平

校園網(wǎng)絡(luò)是信息化學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)，是校園信息化建設(shè)的第一步，只有加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全性、可靠性、先進(jìn)性，才能發(fā)揮出校園網(wǎng)“管理、教學(xué)、宣傳、教育”四大功能，為校園信息化建設(shè)的分步實(shí)施打好基礎(chǔ)。

（一）加大硬件建設(shè)合理投資

完善校園網(wǎng)絡(luò)體系應(yīng)從結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和基本應(yīng)用系統(tǒng)三方面入手。其中，結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)指的是能夠覆蓋整個(gè)學(xué)校建筑群和用戶的布線系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是在布線系統(tǒng)基礎(chǔ)上，能夠?qū)崿F(xiàn)局域網(wǎng)和終端設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行。布線系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)都需要大筆建設(shè)資金投入，特別是一些地理分布復(fù)雜，建筑面積復(fù)雜的中職學(xué)校，建立結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)時(shí)需要統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局，才能保證行政樓、教學(xué)樓等主要建筑對(duì)信息點(diǎn)的數(shù)量要求。通過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施，提高建設(shè)投資的合理性，避免重復(fù)投資和重復(fù)建設(shè)，使建設(shè)資金得到最大化利用。另外，學(xué)校在選擇主干帶寬、校區(qū)間互聯(lián)帶寬、Internet出口寬帶時(shí)也需要一定資金投入，學(xué)校要根據(jù)數(shù)據(jù)量、用戶量進(jìn)行合理投資。

（二）豐富校園網(wǎng)絡(luò)功能

在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中要做到齊抓共管，豐富校園網(wǎng)絡(luò)功能，建設(shè)一個(gè)全面、高效的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。首先，學(xué)校行政、教學(xué)、后勤、教輔在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中要緊密配合，將各部門各類文件、材料、公文都通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)到系統(tǒng)當(dāng)中，方便上級(jí)主管部門和各職能部門的溝通，提高辦公效率，實(shí)現(xiàn)辦公現(xiàn)代化。然后，學(xué)校要建立教學(xué)資源庫(kù)，將各科教學(xué)材料、習(xí)題、論文、課件進(jìn)行收集、整合，為教師課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)提供更多教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。其次，校園網(wǎng)絡(luò)要充分體現(xiàn)對(duì)外交流和宣傳的功能，利用網(wǎng)絡(luò)渠道將學(xué)校概括、新聞動(dòng)態(tài)、教學(xué)成果、聯(lián)系方式等內(nèi)容出去，并通過(guò)各類網(wǎng)絡(luò)推廣方法提高學(xué)校網(wǎng)站的知名度，讓更多的人了解校園網(wǎng)，了解校園信息。最后，校園網(wǎng)絡(luò)還是一個(gè)重要的教育陣地，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開設(shè)公共實(shí)訓(xùn)中心、心理咨詢平臺(tái)、思想政治園地等欄目推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)的德育建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、應(yīng)用平臺(tái)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教育教學(xué)交互能力

信息化建設(shè)要“軟硬兼顧”。在保障硬件設(shè)施條件下，只有做好各類平臺(tái)設(shè)計(jì)，才能在學(xué)校數(shù)據(jù)中心建設(shè)起公共數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，滿足學(xué)校管理層、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、訪客等不同用戶的不同需求，增強(qiáng)教育、教學(xué)交互能力。

（一）構(gòu)建內(nèi)容管理體系

學(xué)校信息平臺(tái)中的信息來(lái)源應(yīng)是多層次、多方面的。教導(dǎo)處、政教處、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、教研組、備課組、專業(yè)組、人事部、財(cái)務(wù)部、信息中心等部門和單位都是信息化平臺(tái)的信息來(lái)源。這要求學(xué)校在保證高響應(yīng)、高安全、高可靠的硬件基礎(chǔ)的同時(shí)，還要做好對(duì)信息的搜集、整合、分類，將不同信息到不同系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)匯集、多向。并利用數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)接口將學(xué)校信息分層管理，實(shí)現(xiàn)信息結(jié)構(gòu)化，建立起學(xué)生檔案庫(kù)、學(xué)籍變動(dòng)庫(kù)、成績(jī)信息庫(kù)、課表信息庫(kù)、教職工信息庫(kù)、科研信息庫(kù)、硬件設(shè)備信息庫(kù)等，形成多層次、可伸縮式的信息內(nèi)容框架。只有這樣，才能更好地適應(yīng)不同用戶的個(gè)性化需求，將信息化管理覆蓋于所有校內(nèi)部門、所有工作流程、所有教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并實(shí)現(xiàn)與校外行管部門的快速溝通交流。

（二）建設(shè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)

移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)主要是以學(xué)校信息化平臺(tái)為基礎(chǔ)，通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)管理中心，為校園用戶提供主動(dòng)式、一站式的個(gè)性化服務(wù)。在移動(dòng)時(shí)代的今天，建設(shè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)已經(jīng)成為高校信息化的必然趨勢(shì)。學(xué)校在建設(shè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)時(shí)，必須要對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)布局進(jìn)行合理規(guī)劃，保證無(wú)線網(wǎng)絡(luò)能夠覆蓋全校園，盡量減少和避免信號(hào)死角。為了提高服務(wù)器的信息處理能力，滿足移動(dòng)終端的信息需求，在中職學(xué)校資金有限的情況下，可以引入云計(jì)算技術(shù)來(lái)解決。云計(jì)算技術(shù)能夠?qū)F(xiàn)有的服務(wù)器硬件資源按照應(yīng)用的需求進(jìn)行更加合理的分配，為管理者提供更便捷、更科學(xué)的調(diào)配服務(wù)，提高信息處理效率和穩(wěn)定性?？傊新殞W(xué)校建設(shè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)時(shí)，要結(jié)合自身實(shí)際情況，不能盲目投入，過(guò)度開發(fā)，而是要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)移動(dòng)信息平臺(tái)和信息化建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。

三、信息體系優(yōu)化，升級(jí)教學(xué)信息服務(wù)體系

校園信息化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，并不是簡(jiǎn)單地建立一個(gè)局域網(wǎng)或門戶網(wǎng)站。學(xué)校在信息化建設(shè)中必須樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，從開發(fā)、管理、健全、維護(hù)等多方面優(yōu)化信息體系，升級(jí)教學(xué)信息服務(wù)。

（一）技術(shù)與管理并重

校園信息化建設(shè)涉及到很多復(fù)雜、深?yuàn)W的計(jì)算機(jī)技術(shù)原理，很多中職學(xué)校難以有效推進(jìn)信息化建設(shè)就是因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)人才欠缺。解決信息化建設(shè)的技術(shù)問(wèn)題應(yīng)主要從加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)做起，定期組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，并在全校范圍開展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)教職工網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的意識(shí)和能力。學(xué)校也可以廣納賢才，專門聘請(qǐng)一些德才兼?zhèn)涞木W(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。信息化建設(shè)不是簡(jiǎn)單的技術(shù)問(wèn)題，更重要的是如何管理。學(xué)校可以通過(guò)組織建立一個(gè)專門的信息化管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌信息化建設(shè)，對(duì)重點(diǎn)工作進(jìn)行決策，并做好各部門間的協(xié)調(diào)工作，使各部門能夠密切協(xié)作，積極配合信息化建設(shè)工作，為信息化學(xué)校的建設(shè)掃平障礙。

（二）開發(fā)與維護(hù)并重

學(xué)校信息化建設(shè)的根本目的是服務(wù)于管理和教學(xué)，但當(dāng)前一些學(xué)校在建設(shè)過(guò)程中只看重硬件設(shè)施建設(shè)，忽視了軟件應(yīng)用建設(shè)，使得信息化建設(shè)難以真正滿足用戶的需求。學(xué)校要兼顧硬件和軟件建設(shè)，避免“重硬輕軟”造成的資源浪費(fèi)。在選擇軟件應(yīng)用時(shí)，可以直接購(gòu)買商業(yè)軟件，也可以和企業(yè)合作開發(fā)，搭建特色化管理平臺(tái)，提高校園網(wǎng)絡(luò)的針對(duì)性和實(shí)用性。任何一款軟件或平臺(tái)都不可能是十全十美的，學(xué)校在使用過(guò)程中要注重安全管理，聽取用戶意見，做好維護(hù)和更新，保障應(yīng)用安全。運(yùn)行維護(hù)不僅是保障應(yīng)用安全，還要做好安全防護(hù)、安全管理和應(yīng)急響應(yīng)等方面的工作，學(xué)校要制定專業(yè)、完善的管理規(guī)范，保證校園網(wǎng)絡(luò)各類信息的安全性。另外，學(xué)校還要對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)做好實(shí)時(shí)監(jiān)控，更新學(xué)校信息的同時(shí)，還要及時(shí)刪除其中的不良信息。

信息化是我國(guó)教育發(fā)展的必經(jīng)之路，中職學(xué)校由于受限于資金投入和管理水平等因素，不可避免地會(huì)在建設(shè)過(guò)程中遇到各種難題。作為中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，我們必須不斷學(xué)習(xí)，積極探索，把握學(xué)校信息化的節(jié)奏，推動(dòng)信息化學(xué)校建設(shè)進(jìn)程，為學(xué)校師生提供更便捷的服務(wù)，促進(jìn)中職學(xué)校管理水平和教學(xué)水平的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉平.淺談中職學(xué)校信息化建設(shè)[J].科技教育，2014（10）

[2]許冰.針對(duì)中職學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀存在問(wèn)題采取措施的研究[J].職業(yè)技術(shù)，2014（10）

篇2

【關(guān)鍵詞】學(xué)校檔案管理；信息化建設(shè)

一、學(xué)校檔案信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

學(xué)校檔案信息化建設(shè)，簡(jiǎn)而言之，就是在檔案管理的過(guò)程中，要建設(shè)檔案的信息資源，并且不斷的加強(qiáng)信息資源的開發(fā)與利用，目前許多學(xué)校的檔案信息化建設(shè)的水平比較低，檔案管理仍然以傳統(tǒng)的手段為主，信息資源沒(méi)有被合理的開發(fā)與應(yīng)用，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.觀念落后。在部分的學(xué)校中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案管理意識(shí)十分的淡薄，沒(méi)有給予檔案工作高度的重視，沒(méi)有上升到一定的思想高度，認(rèn)為檔案建設(shè)對(duì)整個(gè)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展作用不大，有還是沒(méi)有并不是那么重要，甚至有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為檔案的信息化建設(shè)只不過(guò)是紙質(zhì)文件轉(zhuǎn)換為電腦中的電子文件，這是浪費(fèi)時(shí)間的一件事情，這些陳舊落后的觀念都嚴(yán)重的影響了檔案信息化建設(shè)。

2.管理方式落后。在當(dāng)前的部分學(xué)校，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)與農(nóng)村的學(xué)校，雖然辦學(xué)條件與辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都得到一定的改善，但是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施仍然相對(duì)的落后，多媒體信息技術(shù)非常的匱乏，整個(gè)學(xué)?？赡苤挥袔着_(tái)電腦，網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的落后，使得檔案管理不能夠以新的技術(shù)領(lǐng)域?yàn)檩d體進(jìn)行信息化建設(shè)，這些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)亟待改進(jìn)否則與檔案工作的現(xiàn)代化建設(shè)與信息化建設(shè)不能夠相適應(yīng)。

3.在學(xué)校的檔案信息化建設(shè)中，在紙質(zhì)文件進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生大量的電子文件，在將這些文件進(jìn)行歸檔的時(shí)候，大多數(shù)的文件都沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的處理，在進(jìn)行檔案信息化建設(shè)的時(shí)候缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，導(dǎo)致許多資源沒(méi)有被妥善管理，從而使一些檔案流失，這是當(dāng)前檔案信息化建設(shè)的一個(gè)比較顯著的問(wèn)題。

4.技術(shù)保障不到位。檔案信息化建設(shè)，基礎(chǔ)就是信息的采集、管理與信息資源的共享，因此，文件信息的保密問(wèn)題就十分重要。但是當(dāng)前的檔案信息化建設(shè)中，由于技術(shù)不能夠保障信息的安全，從而使許多信息流失，缺乏安全保障，因此檔案信息的保密需要技術(shù)的保障，需要相應(yīng)法律法規(guī)的支持。

5.專業(yè)的管理人員缺乏。檔案的信息化建設(shè)，需要專業(yè)的管理人員，這個(gè)需要有操作計(jì)算機(jī)的能力，需要有專業(yè)的檔案管理知識(shí)。但是，在實(shí)際的管理過(guò)程中，大部分的管理人員有檔案管理的知識(shí)但是計(jì)算機(jī)的操作能力較低，不能夠靈活的使用電子軟件，成為檔案信息化建設(shè)的一個(gè)瓶頸。

二、學(xué)校檔案信息化建設(shè)的措施

1.轉(zhuǎn)變檔案管理的觀念，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持。學(xué)校檔案的信息化建設(shè)是學(xué)校管理方式的創(chuàng)新與變革。學(xué)校檔案的管理部分應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變檔案管理的觀念，接受新形勢(shì)下的新的管理方式，加大檔案管理的宣傳力度，提高教師與學(xué)生特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)程度，為檔案信息化建設(shè)爭(zhēng)取理解與支持。檔案管理部門要承擔(dān)起職責(zé)，將檔案信息化建設(shè)作為自己責(zé)任以認(rèn)真的工作態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，為促進(jìn)檔案信息化建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.隨著檔案信息化建設(shè)的發(fā)展與改進(jìn)，人們利用檔案的方式正在悄然的發(fā)生著改變，傳統(tǒng)的檔案管理模式下，人們只是通過(guò)紙質(zhì)文件來(lái)運(yùn)用檔案，隨著檔案數(shù)字化程度的不斷提高，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化手段利用檔案。傳統(tǒng)的檔案管理方式與管理模式勢(shì)必會(huì)被改變與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的紙質(zhì)管理也可以說(shuō)是實(shí)質(zhì)管理模式正在轉(zhuǎn)向信息管理與數(shù)字化管理，因此，若想促進(jìn)檔案管理的信息化，需要促進(jìn)檔案管理模式和傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化模式轉(zhuǎn)變。

3.學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校加強(qiáng)檔案信息化建設(shè)中需要的基礎(chǔ)設(shè)施包括計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)傳輸與其他的信息輔助措施，這是最為基本的設(shè)施條件。另外，在檔案信息化建設(shè)的過(guò)程中，需要根據(jù)實(shí)際情況的需要為檔案室配備掃描儀與檔案信息化管理的軟件等措施，檔案管理的過(guò)程中需要建立上電子檔案室，實(shí)現(xiàn)電子文件信息的采集與管理，檔案信息管理軟件需要具有采集、存儲(chǔ)整理、利用等功能，保證檔案信息管理的順利進(jìn)行，因此，在檔案信息化管理的過(guò)程中，需要不斷地加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

4.檔案是一個(gè)學(xué)校非常重要的資源，它記載著學(xué)校發(fā)展的歷史軌跡，記載著學(xué)校教學(xué)工作、管理工作、科研工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，是學(xué)校最為珍視的財(cái)富。檔案信息化建設(shè)的基礎(chǔ)就是信息資源，檔案信息化建設(shè)首先就是要紙質(zhì)檔案資源轉(zhuǎn)換為數(shù)字化的資源，這個(gè)工作的根本要求就是將各種紙質(zhì)檔案資源通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，掃描儀設(shè)施以及檔案信息化軟件等，建立起檔案資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)資源合理配置，利用方便。因此，學(xué)校的檔案管理部門需要以學(xué)校的工作為核心，對(duì)檔案的編輯研究力度要不斷地增加，促進(jìn)檔案數(shù)據(jù)化不斷地發(fā)展完善，形成特色，促進(jìn)檔案信息資源的開發(fā)與利用，不斷地整合學(xué)校檔案的信息資源，促進(jìn)檔案管理的科學(xué)化，合理化。

篇3

一、引進(jìn)虛擬仿真技術(shù)，解決諸多實(shí)訓(xùn)難題

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我校遇到職業(yè)學(xué)校共有的問(wèn)題：加工制造類實(shí)訓(xùn)設(shè)備造價(jià)貴，學(xué)校財(cái)力無(wú)法承擔(dān)全部教學(xué)需要，更無(wú)法經(jīng)常更新對(duì)接前沿技術(shù)，且設(shè)備龐大、占地廣、能耗大、維護(hù)費(fèi)用高。

為此，我校立足研討，在2008年就把校園網(wǎng)絡(luò)接入新實(shí)訓(xùn)基地各車間、實(shí)驗(yàn)室，統(tǒng)一配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，率先引入了虛擬仿真技術(shù)。近三年，學(xué)校加快了建設(shè)步伐，先后添置了上海宇龍數(shù)控仿真軟件、美國(guó)普魯易三維建模設(shè)計(jì)軟件、電工電子類PCV印刷電路板設(shè)計(jì)軟件等虛擬仿真教學(xué)軟件，利用其易學(xué)易用、交互能力強(qiáng)的特點(diǎn)，將抽象的過(guò)程形象化，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校還與上海厚載智能公司校企共建數(shù)控車仿真實(shí)訓(xùn)室；與美國(guó)參數(shù)技術(shù)（上海）軟件公司、南京培杉軟件公司共建校內(nèi)數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)基地等，將仿真教學(xué)貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)全過(guò)程，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

借助虛擬軟件和仿真設(shè)備，學(xué)校減少了資金的投入，充分利用了有限資源，完成部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)過(guò)程，很好地解決了以上職校實(shí)訓(xùn)的一系列難題。

二、探索虛擬技術(shù)應(yīng)用，形成了高效實(shí)訓(xùn)模式

虛擬軟件和仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)用，重在提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。學(xué)校借助虛擬仿真技術(shù)，待學(xué)生練習(xí)到一定程度后改用生產(chǎn)設(shè)備，或者生產(chǎn)設(shè)備訓(xùn)練與仿真訓(xùn)練交替進(jìn)行，最大限度擴(kuò)展學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間，熟能生巧；同時(shí)借助仿真軟件，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，滿足教學(xué)中的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的接軌。如：在單片機(jī)實(shí)訓(xùn)中，根據(jù)老師的銀行自動(dòng)存取款機(jī)功能講解，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握設(shè)備工作原理后，利用單片機(jī)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)相關(guān)模塊及元件，模擬一臺(tái)銀行自動(dòng)存取款機(jī)控制器，如有困難，除向指導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)求助，還可通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)中的教學(xué)課件找尋答案等。

虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革的步伐，形成了“學(xué)做教合一”實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式，包含任務(wù)的布置（學(xué)）――學(xué)生的操作（做）――教師的講解（教）――學(xué)生的檢驗(yàn)修改應(yīng)用――師生總結(jié)等環(huán)節(jié)，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與技能操作訓(xùn)練同步，有效避免了理論、實(shí)踐脫節(jié)。

三、發(fā)揮虛擬教學(xué)作用，促進(jìn)了師生專業(yè)成長(zhǎng)

虛擬仿真技術(shù)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的運(yùn)用，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、技能水平。2010年至今，我校學(xué)生中級(jí)工一次通過(guò)率98%以上、高級(jí)工一次通過(guò)率89%以上。學(xué)生在各級(jí)各類技能競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異，2008年以來(lái)，我校在全國(guó)技能大賽中獲得13金6銀1銅，其中3個(gè)全國(guó)狀元；2010年至今，學(xué)校在江蘇省技能大賽上獲得35金44銀31銅，其中26名省狀元，尤其秦鑫同學(xué)畢業(yè)后代表企業(yè)參加了江蘇省首屆技能狀元大賽，獲得“江蘇技能狀元”；在今年張家港市首屆職業(yè)技能大賽上，我校又產(chǎn)生3個(gè)狀元。技能帶動(dòng)就業(yè)，學(xué)校對(duì)口就業(yè)率95%，就業(yè)率100%，大批學(xué)生到企業(yè)后成為生產(chǎn)一線骨干，普遍受到用人單位青睞。

篇4

關(guān)鍵詞：檔案管理 學(xué)校檔案管理 檔案信息化 檔案信息化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0111-01

1 檔案信息化和檔案信息化建設(shè)的內(nèi)涵

檔案信息化在檔案學(xué)里并沒(méi)有一個(gè)既定的概念，具體來(lái)講，檔案信息化是指將檔案信息的采集、傳遞、查詢等網(wǎng)絡(luò)化，存儲(chǔ)數(shù)字化，管理標(biāo)準(zhǔn)化，將檔案信息的采集、傳遞、儲(chǔ)存和查詢一體化，四者合一。檔案信息化建設(shè)是指利用先進(jìn)的信息技術(shù)建設(shè)檔案的信息庫(kù)，方便檔案信息的管理和查詢。學(xué)校檔案信息化建設(shè)并不是依靠某一個(gè)部門或者在某一階段就可以完成的事，需要學(xué)校各個(gè)部門全方位的配合，不斷對(duì)檔案信息資源，檔案信息網(wǎng)絡(luò)，檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)，檔案信息管理制度等各個(gè)方面進(jìn)行提升、完善，特別是檔案管理工作人員的學(xué)習(xí)不能間斷，一定要加強(qiáng)檔案管理人員的現(xiàn)代化信息技術(shù)水平。

2 檔案信息化和檔案信息化建設(shè)的意義

2.1 檔案信息化和檔案信息化建設(shè)的必要性

信息化是一場(chǎng)新的技術(shù)革命，對(duì)社會(huì)生活方式與管理方式造成了深度影響和改變，在全社會(huì)信息化的環(huán)境下，國(guó)家檔案局提出了“以檔案信息化促進(jìn)檔案事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)”要求，學(xué)校檔案管理必須順應(yīng)時(shí)展的潮流，進(jìn)行檔案信息化建設(shè)。

學(xué)校是接收新事物、運(yùn)用新科技的前沿陣地，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)中形成大量的以音頻、視頻等新媒介為載體的文件，要保存好學(xué)校教學(xué)、科研的信息資料，做好檔案工作，勢(shì)必要有儲(chǔ)存這些新載體的設(shè)備，因此，學(xué)校檔案信息化建設(shè)不容推遲。

2.2 檔案信息化建設(shè)可改變學(xué)校檔案管理模式

傳統(tǒng)的檔案管理大多是一種簡(jiǎn)單的保管工作，極少為公眾提供主動(dòng)的服務(wù)。學(xué)校檔案信息化建設(shè)可使檔案管理的工作從單純地保管向綜合管理發(fā)展，自動(dòng)、有效、全方位的為學(xué)校工作服務(wù)，使檔案變?yōu)闉榭晒W(xué)校利用的文獻(xiàn)資料。

2.3 檔案信息化可以提高學(xué)校檔案的使用率，使檔案更大限度的為學(xué)校工作服務(wù)

學(xué)校檔案信息化的建設(shè)，使檔案手工管理向自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化方向發(fā)展，形成整體、系統(tǒng)、主動(dòng)的服務(wù)模式，檔案內(nèi)容更加豐富、全面，檔案查詢更加方便，無(wú)論是學(xué)校的教學(xué)工作者、科研工作者、行政工作者、抑或是學(xué)生，只要有檔案管理的訪問(wèn)權(quán)限，即可不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制，查詢所需資料，更大限度的為學(xué)校各項(xiàng)工作服務(wù)。

3 如何做好檔案信息化和檔案信息化建設(shè)工作

3.1 引起領(lǐng)導(dǎo)重視，取得領(lǐng)導(dǎo)支持

檔案信息化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，學(xué)校各方面配合，檔案信息化建設(shè)才能順利開展。

3.2 做好檔案信息化建設(shè)中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

檔案信息化建設(shè)必須有基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)做基礎(chǔ)，檔案信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括硬件和軟件兩大部分，硬件設(shè)備需要服務(wù)器、計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、掃描器等，檔案數(shù)字化過(guò)程中離不開各種軟件，辦公軟件、影像處理軟件、格式轉(zhuǎn)換軟件必須具備。另外檔案信息化建設(shè)離不開網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、根據(jù)學(xué)校的要求構(gòu)建檔案管理的局域網(wǎng)或者INETERNET基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。

3.3 檔案信息化建設(shè)的人才建設(shè)

（1）對(duì)既有檔案工作者的人才培養(yǎng)。

檔案管理工作的信息化和手工管理時(shí)有著較大的區(qū)別，檔案工作者需認(rèn)清這一轉(zhuǎn)變，盡快進(jìn)入新的工作環(huán)境，努力提高自身工作能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)、辦公自動(dòng)化軟件工具等，定期對(duì)工作人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)處理、辦公軟件等基礎(chǔ)知識(shí)的考核，建立獎(jiǎng)懲制度，以激勵(lì)工作人員對(duì)新知識(shí)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的檔案專業(yè)知識(shí)和檔案信息技術(shù)，有效應(yīng)對(duì)檔案信息化工作中的采集、轉(zhuǎn)化、保存等環(huán)節(jié)上的問(wèn)題。

（2）引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才。

檔案信息化建設(shè)需要精深的專業(yè)技術(shù)人員，學(xué)校可從校外引進(jìn)既具有計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)又具有檔案管理知識(shí)的人員，有效進(jìn)行檔案信息化建設(shè)。在技術(shù)人才引進(jìn)時(shí)要慎重選擇、嚴(yán)格把關(guān)，不但要考慮技術(shù)水平的因素還要考慮個(gè)人道德素養(yǎng)問(wèn)題，建設(shè)完善的現(xiàn)代化檔案管理隊(duì)伍。

4 制定檔案信息化建設(shè)的制度

學(xué)校檔案信息化建設(shè)普遍存在資金有限、設(shè)備配置不夠、人才不足等問(wèn)題，所以應(yīng)當(dāng)制定合理、完善的制度，充分考慮學(xué)校的需求和現(xiàn)狀，以在擴(kuò)大資金、配置設(shè)備、人才培養(yǎng)等各方面的工作時(shí)按照規(guī)定制度來(lái)進(jìn)行，杜絕工作中出現(xiàn)盲目性、落后性。檔案信息化建設(shè)工作是復(fù)雜且繁復(fù)的過(guò)程，各項(xiàng)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作只有實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的工作程序和方法才能確保工作順利。

5 做好檔案管理工作中采集、錄入、存儲(chǔ)工作

采集和存儲(chǔ)是檔案管理中極為重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，是以后檔案工作進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。檔案信息化建設(shè)中的檔案采集工作應(yīng)當(dāng)全面取材、取其精華、去其糟粕。力求檔案采集的內(nèi)容既全面無(wú)遺漏又有較高的使用價(jià)值。

學(xué)校檔案信息化建設(shè)的一個(gè)重要目的就是提高檔案被學(xué)校使用的效率和有效性。所以檔案在存儲(chǔ)時(shí)應(yīng)分層次、分類別，按關(guān)鍵詞、主題等錄入，既提高錄入效率，又有利于以后對(duì)檔案資料的檢索查詢。

檔案管理人員應(yīng)確保檔案信息存儲(chǔ)的安全性和規(guī)范性，加強(qiáng)對(duì)重要珍貴的檔案資料的保護(hù)，按照一定的規(guī)律、制度存儲(chǔ)資料，確保用戶查詢時(shí)能準(zhǔn)確地查到先關(guān)資料。

6 檔案信息化建設(shè)的安全性

檔案信息化建設(shè)的數(shù)字化，將資料轉(zhuǎn)化成電子檔案供學(xué)校人員查閱會(huì)涉及到著作權(quán)益問(wèn)題，所以在檔案信息化建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)著作權(quán)、發(fā)表權(quán)、網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的維權(quán)意識(shí)，保護(hù)好檔案信息的權(quán)益。

檔案信息化建設(shè)的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化也存在安全隱患，要減少網(wǎng)絡(luò)化帶來(lái)的危險(xiǎn)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

（1）上傳文件時(shí)，確保文件的安全性，沒(méi)有被病毒感染。

（2）做好訪問(wèn)控制策略，嚴(yán)格控制管理人員的訪問(wèn)資格和操作權(quán)限，避免人為的信息泄密和資料破壞。

（3）網(wǎng)絡(luò)防火墻建設(shè)。嚴(yán)格做好服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)的安全保護(hù)，定期更新防護(hù)體系，防止病毒侵襲和黑客侵入。

（4）檔案資料備份保護(hù)。應(yīng)定期對(duì)檔案資料進(jìn)行備份，包括本地備份和異地備份。

（5）一定要確保工作人員的專業(yè)技術(shù)水平，以避免操作不當(dāng)對(duì)文件資料、計(jì)算機(jī)或者數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)造成的破壞。

（6）保證硬件運(yùn)行在合適的物理環(huán)境下，比如溫濕度合適，避免電磁強(qiáng)烈干擾，定期對(duì)硬件進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即處理，避免硬件損壞造成的數(shù)據(jù)丟失。

總之，學(xué)校檔案信息化建設(shè)是學(xué)校檔案管理的發(fā)展趨勢(shì)，需要在學(xué)校各個(gè)方面的配合下才能不斷發(fā)展、完善，在學(xué)校的發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 秦美峰.加強(qiáng)信息化建設(shè) 整合檔案資源[J].蘭臺(tái)世界，2008（15）：35.

篇5

關(guān)鍵詞：教育信息化 作用 現(xiàn)狀 思考

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。其基本特點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中比較全面地使用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)。許多國(guó)家都將教育信息化作為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)、推進(jìn)教育改革的催化劑。我國(guó)自21世紀(jì)以來(lái)也重視信息化建設(shè)的發(fā)展。安徽省汽車工業(yè)學(xué)校作為安徽省教育廳直屬的一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，近幾年來(lái)，隨著職業(yè)學(xué)校的健康快速發(fā)展，由于自主招生和無(wú)門檻入學(xué)制度的推行，加上汽車行業(yè)的優(yōu)勢(shì)和我校自身的不懈努力，我校迅速發(fā)展，目前在校生已近萬(wàn)人。由于生源素質(zhì)的影響，學(xué)校各種教育資源緊張，迫使學(xué)校必須加快教育信息化建設(shè)的速度。

一、教育信息化在學(xué)校教育中的作用及影響

我國(guó)的教育正面臨著一場(chǎng)新的革命，現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)及電腦網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校中的不斷普及，已經(jīng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作和管理工作產(chǎn)生了十分深刻的變革。

（一）對(duì)教學(xué)的作用和影響

學(xué)校教學(xué)工作中，教師、學(xué)生和教學(xué)資源是最基本的構(gòu)成要素。信息技術(shù)作為教學(xué)手段，具有許多突出的特點(diǎn)。

1. 對(duì)教師

傳統(tǒng)的教育中，教師的基本作用是向?qū)W生傳授一定學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)和技能知識(shí)，但在像我校這樣的一所工科學(xué)校中，教師如果不會(huì)利用全球資源，仍然按應(yīng)試教育中的滿堂灌方式傳授知識(shí)，全身心地自主鉆研，勢(shì)必內(nèi)容更新不快，速度慢，范圍窄。許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫的教學(xué)內(nèi)容可能早已在網(wǎng)上盛傳，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，并將分散的教育資源進(jìn)行整合，不斷更新知識(shí)。如我校的國(guó)家示范專業(yè)――汽車運(yùn)用與維修，學(xué)生雖然見過(guò)汽車，但對(duì)汽車的具體結(jié)構(gòu)、內(nèi)部零部件全然不知。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、掛圖、光盤、多媒體等資源，彌補(bǔ)學(xué)校硬件資源的不足。千萬(wàn)不能紙上談汽車，黑板上畫汽車，那樣等于給學(xué)生唱催眠曲。

2. 對(duì)學(xué)生

中專學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，動(dòng)力不足，如果再不能提供形象、直觀的實(shí)物演示和興趣教學(xué)，再簡(jiǎn)單的理論知識(shí)教學(xué)也要耗費(fèi)教師的很大精力。利用信息手段教學(xué)，學(xué)生不僅能被動(dòng)地接受知識(shí)，更重要的是能主動(dòng)地獲取知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)代媒體豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，新穎活潑的教學(xué)方式很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可能性。

（二）對(duì)管理和服務(wù)的作用和影響

我校的管理和服務(wù)包括學(xué)生管理、教學(xué)管理和后勤管理，一切都是為學(xué)生服務(wù)。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的急劇增加，雙校區(qū)的同時(shí)運(yùn)行，很多工作仍用手工勞動(dòng)已很不現(xiàn)實(shí)，如圖書資料的檢索、學(xué)生名冊(cè)制作、學(xué)生畢業(yè)證的填寫、學(xué)校的財(cái)務(wù)管理和固定資產(chǎn)管理、教學(xué)中的課程及成績(jī)管理、學(xué)生食堂就餐及資金管理等。

1. 教務(wù)管理

我校目前有70多個(gè)教學(xué)班，教學(xué)中各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、各班級(jí)學(xué)生成績(jī)管理、各學(xué)生學(xué)籍管理等工作的處理量越來(lái)越大，很多部門可能經(jīng)常用到同樣的資源，如不斷變化、經(jīng)常更新的學(xué)生名單，學(xué)生處、就業(yè)辦、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處經(jīng)常重復(fù)使用，如果不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源共享，或各部門重復(fù)勞動(dòng)，或仍然依靠人工查詢，那很多工作就只能原地踏步、停滯不前，無(wú)法跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐，特別是計(jì)算機(jī)化的測(cè)試與評(píng)分、網(wǎng)上成績(jī)的上傳、學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)和教學(xué)計(jì)劃的查詢、計(jì)算機(jī)自動(dòng)排課、教師和學(xué)生檔案管理、教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)的論壇信息等。

2. 學(xué)生管理

現(xiàn)代職業(yè)教育的形式給學(xué)生管理也帶來(lái)一定的管理難度。如一年內(nèi)允許學(xué)生自由調(diào)整專業(yè)、企業(yè)菜單教學(xué)班的臨時(shí)組建、半工半讀政策的出臺(tái)等，學(xué)生的班級(jí)、宿舍和個(gè)人的相關(guān)信息變化很大，靠手工記錄和處理顯然無(wú)法完成工作。

3. 后勤管理

后勤管理是學(xué)校穩(wěn)定的重要保證。后勤管理的不動(dòng)產(chǎn)是辦學(xué)的基礎(chǔ)。只有充分利用現(xiàn)代管理手段，才能做好后勤工作，使得學(xué)校的資產(chǎn)、設(shè)施、校舍等物資得到充分的利用。

二、我校教育信息化現(xiàn)狀及需求

(一)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1. 現(xiàn)狀

我校各辦公室電腦基本配齊，文檔基本電子化，教師可利用計(jì)算機(jī)查閱各種網(wǎng)上資源，共享全球資源，制作課件，各班級(jí)也有電視和VCD，教師上課可利用多媒體或光盤補(bǔ)充教學(xué)，學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)課程時(shí)有固定的機(jī)房可以練習(xí)，校園網(wǎng)也于2004年開通。各類管理中，教學(xué)管理軟件相對(duì)來(lái)說(shuō)資源較強(qiáng)。我校于2002年購(gòu)買了教學(xué)管理軟件中的兩個(gè)模塊――課程管理和成績(jī)管理。雖只能在客戶端運(yùn)行，但基本上做到了教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生成績(jī)的信息化管理。自從有了專用的財(cái)務(wù)收費(fèi)軟件后，學(xué)生的學(xué)費(fèi)管理也有序得多。

2. 存在的主要問(wèn)題

（1） 大多辦公室的電腦僅限于文檔管理，部門之間因?yàn)橥瑯拥馁Y源需求重復(fù)勞動(dòng)過(guò)多，資源不能充分共享。

（2） 單機(jī)版的教務(wù)管理軟件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足雙校區(qū)的需要。

（3） 新校區(qū)工作人員好像與世隔絕，經(jīng)常信息閉塞。

（二）需求

1. 文件資料的充分共享

我校的學(xué)生名冊(cè)雖然是學(xué)生管理部門制作的，但財(cái)務(wù)部門、后勤部門、教學(xué)部門都需學(xué)生名冊(cè)。因職業(yè)教育發(fā)展的需要，如半工半讀制度的推行，畢業(yè)生提前離校就業(yè)等，各班級(jí)學(xué)生名單變化較快，學(xué)生管理部門能快速作出變動(dòng)，但其他部門也應(yīng)快速自動(dòng)更新，充分做到文件資料的充分共享。教學(xué)管理軟件中的學(xué)生名冊(cè)調(diào)整更是復(fù)雜的重復(fù)勞動(dòng)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生只能有一個(gè)學(xué)號(hào)，只要學(xué)生一調(diào)班，就要立即處理一次。

2. 教務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化

我校的雙校區(qū)運(yùn)行更需要教務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化。比如教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)籍管理、學(xué)生的選課、網(wǎng)上評(píng)教、教室管理、排課調(diào)課管理、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文、畢業(yè)資格審查、圖書管理等都應(yīng)在網(wǎng)上進(jìn)行，充分為教師和學(xué)生提供一個(gè)包括信息查詢和共享的平臺(tái)。

3. 信息的自動(dòng)化

我?，F(xiàn)以老校區(qū)為總部，很多的信息只能在老校區(qū)單向，新校區(qū)信息閉塞現(xiàn)象很嚴(yán)重，如能實(shí)現(xiàn)信息的自動(dòng)化，無(wú)疑會(huì)增加新校區(qū)人員對(duì)學(xué)校信息的及時(shí)了解和掌握，讓全體教職工都能關(guān)心和支持學(xué)校的發(fā)展。

三、學(xué)校教育信息化建設(shè)的思考與對(duì)策

隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的高速發(fā)展，特別是結(jié)合學(xué)?？焖侔l(fā)展的實(shí)際，為了更有效地提高工作效率，更快地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的新形式，我想就學(xué)校的教育信息化建設(shè)提出一些建議：

（一）人員培訓(xùn)、硬件和軟件要協(xié)調(diào)發(fā)展。

現(xiàn)代教育信息技術(shù)的建設(shè)與發(fā)展，不同于學(xué)校其它的基本投資和項(xiàng)目建設(shè)，如校舍建設(shè)和校園改造，可以一次性投資，一步到位。信息教育投資受科技發(fā)展的影響和制約，需經(jīng)常滾動(dòng)更新。在教育信息化建設(shè)的過(guò)程中，更不能重硬件建設(shè)、輕軟件應(yīng)用，不能使軟件成為學(xué)校的一種擺設(shè)。

教育信息化，關(guān)鍵在人才。在教師教育信息化工作中，還必須提升教師的信息素養(yǎng)，培訓(xùn)教師，要求教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)整合，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。如文字錄入技術(shù)的掌握；教學(xué)圖像、圖形、視頻、音頻、動(dòng)畫等數(shù)字化處理的方法和技巧的掌握；在數(shù)字信息資源中對(duì)自己所需要的信息材料檢索、選取與重組技術(shù)的學(xué)習(xí)等。

（二）教育信息要分塊建設(shè)，互聯(lián)互通。

學(xué)校教育信息管理系統(tǒng)應(yīng)將學(xué)校的各類基礎(chǔ)信息、主要辦公處室的業(yè)務(wù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助管理，提高管理和服務(wù)的質(zhì)量和水平，加快信息反饋，實(shí)現(xiàn)信息安全共享。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我認(rèn)為學(xué)校的教育信息應(yīng)分為以下幾個(gè)模塊：

1. 行政管理模塊：可分為人事管理、工資管理、財(cái)物管理等，人事管理主要是設(shè)置學(xué)校組織機(jī)構(gòu)；管理教職工基本信息；工資管理主要是管理教職工工資和津貼；財(cái)物管理主要是反映學(xué)校財(cái)務(wù)部門和后勤部門的信息，學(xué)生繳費(fèi)可網(wǎng)上交易，不必隨身帶著大量的現(xiàn)金。校內(nèi)人員在網(wǎng)上可提交維修申請(qǐng)，后勤部門收到申請(qǐng)后前往維修。

2. 學(xué)生管理模塊：可分為學(xué)籍管理、活動(dòng)管理、社團(tuán)管理和家長(zhǎng)工作等。學(xué)生管理主要是管理在冊(cè)生信息，從學(xué)生入學(xué)開始，中途學(xué)籍的變化到畢業(yè)后的全部信息都應(yīng)包括在內(nèi)。因職業(yè)教育發(fā)展的需要，學(xué)?；旧显试S學(xué)生半工半讀，提前半年到一年的時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)，這就給學(xué)生管理帶來(lái)很大的困難。所以必須要建立單獨(dú)的學(xué)生管理庫(kù)，隨時(shí)查閱學(xué)生信息及其變化?；顒?dòng)管理中主要是反映學(xué)生的課外活動(dòng)情況。社團(tuán)管理主要是反映學(xué)生會(huì)、廣播站、各種協(xié)會(huì)的情況。另外，家長(zhǎng)工作也是學(xué)校工作的很重要的一個(gè)方面，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，家長(zhǎng)是配合學(xué)校做好學(xué)生工作的一支很有力的隊(duì)伍。

3. 教務(wù)管理模塊：可分為圖書管理、課程管理、成績(jī)管理、教學(xué)計(jì)劃、課件和論文、選課、評(píng)教和網(wǎng)上答疑等。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校的圖書建設(shè)也越來(lái)越重要，學(xué)生的借閱應(yīng)實(shí)行電子借閱，有關(guān)人員查詢時(shí)也方便快捷。課程管理和成績(jī)管理正如上面所說(shuō)，它們是教學(xué)管理中必不可少的。另外，因每屆學(xué)生素質(zhì)不同，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)經(jīng)常地滾動(dòng)修改。還有教師的教學(xué)課件和論文是教師能力和素質(zhì)的一個(gè)反映。

無(wú)論教育信息如何分塊，信息的互聯(lián)互通是很重要的。如學(xué)校各部門對(duì)學(xué)生信息的共享，教務(wù)部門對(duì)教師信息的共享，各部門對(duì)后勤信息的共享等。如果各部門的信息軟件都是獨(dú)立的孤島，那樣教育信息化不會(huì)落到實(shí)處。

（三）信息化建設(shè)要量力而行，有先有后。

篇6

為了有力推動(dòng)信息化建設(shè)，學(xué)校把該工作放在重要位置。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、兩處負(fù)責(zé)人和網(wǎng)管人員參與的學(xué)校信息化教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了一系列相關(guān)制度。

在加大硬件投入的同時(shí)，學(xué)校確定了以科興校，以研興教，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，走超常規(guī)發(fā)展之路的辦學(xué)宗旨。

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放式教學(xué)模式

“十五”期間，學(xué)校申報(bào)了科研課題《在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建開放的高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的研究》。在研究過(guò)程中，我們努力構(gòu)建了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入課堂與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研究取得了明顯效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生自如地搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，獲得審美體驗(yàn)，提高了從書面語(yǔ)言符號(hào)獲得意義的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，可以看出學(xué)生的進(jìn)步與課堂上討論焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)移有著不可割裂的關(guān)系。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，在教材方面基于課本但不局限于課本；在教學(xué)的時(shí)間與空間方面，不局限于課堂教學(xué)，延伸到課外，甚至于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在教學(xué)模式、手段方面，引導(dǎo)學(xué)生參與自主的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且還培養(yǎng)和提高了他們的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力。

互動(dòng)技術(shù)與小學(xué)“三主科”教學(xué)整合策略

2007年4月，學(xué)校申報(bào)了市級(jí)課題的子課題《信息技術(shù)與小學(xué)三主科教學(xué)整合策略的研究》。在研究的過(guò)程中，我們基于“十五”課題研究的基礎(chǔ)，把研究的重點(diǎn)放在互動(dòng)反饋技術(shù)、電子白板技術(shù)與小學(xué)三主科（即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）整合策略的研究上，形成了特色的整合方法。

1.激發(fā)興趣的策略

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是教學(xué)得以成功的重要條件。人手一機(jī)的優(yōu)越硬件條件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，互動(dòng)技術(shù)的使用，也能很好地吸引學(xué)生的注意力。

電子白板融計(jì)算機(jī)、投影幕和黑板于一體，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教師站在電子白板前，可隨意操作計(jì)算機(jī)程序并書寫添加批注。同時(shí)，可以在講解過(guò)程中，讓學(xué)生親自動(dòng)手，在電子白板上圈畫、完成趣味習(xí)題等。利用電子白板開展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提升。

我們利用“按按按”反饋系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課后問(wèn)卷調(diào)查，涉及4～6年級(jí)、英語(yǔ)和語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)科，從中抽取了197名學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中我們可以看出新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起了很大作用（如下圖）。

通過(guò)對(duì)回答問(wèn)題的次數(shù)比對(duì)分析，我們可以很清晰地看出學(xué)生的投入狀態(tài)。從后繼的調(diào)查中，我們不難看出80%的學(xué)生喜歡使用“按按按”進(jìn)行答題，在喜歡的學(xué)生中46%的學(xué)生源于有利于思考，可見學(xué)生還是樂(lè)于思考的。無(wú)論從學(xué)生答題時(shí)的狀態(tài)，還是教師對(duì)學(xué)生答題的要求，可以看出80%以上的學(xué)生都是思考后作答，而且“按按按”反饋系統(tǒng)下學(xué)生的回答必須而且也只能是獨(dú)立思考下作答，無(wú)疑使學(xué)生的思維能力特別是獨(dú)立思考的能力得到了極大提高。

2.思維引導(dǎo)的策略

課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生思維能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，這種能力的培養(yǎng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的始終。利用互動(dòng)反饋技術(shù)設(shè)計(jì)具有認(rèn)知沖突的問(wèn)題，教師以反饋后的差異為支架進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思維深入，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知矛盾?；?dòng)反饋系統(tǒng)中的題目多為判斷和選擇題，學(xué)生在選擇的過(guò)程中，要經(jīng)歷分析、判斷的思維過(guò)程。這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有挑戰(zhàn)性的，他們必須調(diào)動(dòng)全部的知識(shí)積累、生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)等做出選擇。這個(gè)過(guò)程激發(fā)了學(xué)生思考的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生思維的深刻性，發(fā)展了學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

3.強(qiáng)化雙基的訓(xùn)練

小學(xué)是基礎(chǔ)教育，其基礎(chǔ)性決定了“雙基”的地位不能動(dòng)搖。為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，就必須向?qū)W生提供有價(jià)值的、相對(duì)連貫穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基本技能。我們要重新審視教學(xué)中的“雙基”訓(xùn)練，要真正看到“雙基”訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的重要作用，整合“雙基”訓(xùn)練與新課程實(shí)施理念，做到合理“揚(yáng)棄”，與時(shí)俱進(jìn)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，互動(dòng)反饋系統(tǒng)利于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章遣詞造句的準(zhǔn)確性，利于引導(dǎo)學(xué)生了解課文的寫作方法。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，利用互動(dòng)反饋技術(shù)的選擇、判斷進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握。

4.有效調(diào)控教學(xué)的策略

課堂教學(xué)是一個(gè)不斷反饋調(diào)控的過(guò)程。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)采用觀察、問(wèn)答、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等手段了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這些手段有的參與面狹窄，有的無(wú)法即時(shí)反饋，難以實(shí)現(xiàn)有效的調(diào)控。教師運(yùn)用互動(dòng)反饋系統(tǒng)的備課系統(tǒng)，可以選取或編制選擇題或判斷題，通過(guò)教師遙控器。學(xué)生人手一個(gè)遙控器按鍵，選擇適當(dāng)?shù)陌存I做出反饋，回答有關(guān)測(cè)查內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)答后，屏幕上可迅速顯示出每個(gè)人回答的正誤、各選項(xiàng)人數(shù)百分比等統(tǒng)計(jì)情況。運(yùn)用這一測(cè)查統(tǒng)計(jì)功能，可實(shí)現(xiàn)方便的即時(shí)反饋，從而有效調(diào)控教學(xué)。

新課程背景下的課堂不是教師演示知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，是師生共同生成、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。生成與預(yù)設(shè)是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體，新課程課堂教學(xué)呼喚高水平的預(yù)設(shè)與精彩的生成，電子白板就是對(duì)新課程理想課堂的最好支持。在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)環(huán)境中，課件的播放是線性的，牽引著教師和學(xué)生一步步達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即使在某個(gè)環(huán)節(jié)允許有多個(gè)分支選擇，也是教師事先設(shè)計(jì)好的，萬(wàn)一學(xué)生的思維與教師的預(yù)設(shè)不一致，教師已經(jīng)不可能再對(duì)課件進(jìn)行修改，只能暫時(shí)在黑板上另辟“戰(zhàn)場(chǎng)”或一帶而過(guò)。而在基于電子白板的多媒體課堂教學(xué)中，就能夠很好地協(xié)調(diào)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，每一個(gè)電子白板課件可以附帶一個(gè)資源包，教師把可能用到的教學(xué)資源放在里面，需要時(shí)直接拖動(dòng)到課件的頁(yè)面上，利用感應(yīng)筆在電子白板上進(jìn)行即時(shí)標(biāo)注，通過(guò)資源包和感應(yīng)筆的配合使用，充分增強(qiáng)媒體使用效果。

5.應(yīng)用策略的原則

篇7

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位，教育信息化常抓不懈

2003年，白云區(qū)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程似一針活力素注入我校教職工心田。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中，全校師生充分感受到信息化給教學(xué)帶來(lái)的重大變革，深刻地認(rèn)識(shí)到推進(jìn)教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的迫切需要，是深化課程改革提高教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要，在制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，把“信息化建設(shè)”放在學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的位置，成立了“信息技術(shù)備課組”，在抓信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，探索學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展。2007年又將信息技術(shù)備課組提升為“信息技術(shù)教研組”，要求每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，同時(shí)負(fù)責(zé)信息化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行維護(hù)以及信息技術(shù)教育等工作，2012年8月學(xué)校為了有效地整合并擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了管理組織網(wǎng)絡(luò)，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校信息化管理，成立了白云一中電教處，由電教處主抓“科技活動(dòng)室”“電子閱覽室”“微機(jī)室”“多媒體教室”“網(wǎng)絡(luò)中心”“學(xué)校網(wǎng)站”“班班通管理”“廣播室”“監(jiān)控室”等學(xué)校信息化建設(shè)工作，建立“網(wǎng)上檔案”，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，收集學(xué)校各種資料，做好整理、分類、存檔，使學(xué)校教育信息化管理常規(guī)化、規(guī)范化，并全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用。

1.做好電教設(shè)備的“配、管、用”工作

從規(guī)范管理入手，深入開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育工作，保證電教設(shè)備的高效使用。目前，學(xué)校各班教室的“班班通設(shè)備”已基本配備好，為了提高使用率，充分發(fā)揮其作用，并保證設(shè)備的完好，電教處做好了管理及使用登記工作，“管”理主要包括認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)電教設(shè)備使用的規(guī)章制度，對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期的檢測(cè)維護(hù)，并做好維修記錄，對(duì)各班使用“班班通”設(shè)備情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總、公示。對(duì)“多媒體”教室的使用采取先預(yù)約登記后使用等管理措施?！坝谩敝饕侵柑岣唠娊淘O(shè)備的使用率，鼓勵(lì)老師充分利用電教資源備課，制作多媒體課件，提高教學(xué)效率，并將老師制作課件與使用多媒體授課納入教師業(yè)務(wù)考核。

2.增強(qiáng)電教人員的服務(wù)意識(shí)

教師在運(yùn)用電腦備課、制作課件、使用“班班通”設(shè)備授課等操作中有問(wèn)題或出現(xiàn)故障時(shí)都能找到電教人員進(jìn)行及時(shí)排除處理，做到隨叫隨到，并將學(xué)校內(nèi)的電教資源傳遞給各位教師，讓每位教師了解學(xué)校的資源，進(jìn)而能利用這些資源來(lái)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，收到較好的教學(xué)成果。只要有教師上公開課、研討課，電教處教師總是主動(dòng)幫助排查好電教設(shè)備，全程做好攝影、攝像等工作。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高廣大教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平

教師是實(shí)現(xiàn)教育信息化的主導(dǎo)力量，建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化需要的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)教育信息化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。學(xué)校100％的教師都能熟練操作計(jì)算機(jī)，都能從網(wǎng)上下載有關(guān)教學(xué)資料，運(yùn)用軟件制作幻燈片及運(yùn)用多媒體開展輔助教學(xué)。通過(guò)不同層次的培訓(xùn)，全校教師的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到不斷提高。信息技術(shù)已經(jīng)成為每位教師每天提高工作、學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量的重要手段。信息技術(shù)的運(yùn)用，成為教師們工作中的自覺行為并早已成為展現(xiàn)教師自身素質(zhì)和師表形象的重要載體。

信息化建設(shè)是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，開發(fā)、實(shí)施、管理和今后的維護(hù)都需要專門的人才，因此，建立一支既懂信息技術(shù)又懂教育教學(xué)及行政管理的高素質(zhì)的信息化人才隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)是一個(gè)始終需要引起關(guān)注的問(wèn)題。我校在做好全體教師的通識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還注重信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，多次組織信息技術(shù)專兼職教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員參加各級(jí)培訓(xùn)，如，組織老師到都勻六中參觀，學(xué)習(xí)該校的“無(wú)紙化辦公”管理，到哈爾濱參加全國(guó)信息化管理學(xué)習(xí)，以走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形式，組織骨干教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，使骨干教師不僅成為學(xué)科教學(xué)的骨干，還成為學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建、學(xué)科整合的骨干，全面帶動(dòng)并推進(jìn)了學(xué)校的信息化建設(shè)。

三、建立完善的規(guī)章制度

任何工作都要有相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范，信息化工作同樣如此。為保證我校教育信息網(wǎng)開通后能夠正常、有序、高效運(yùn)行，避免人為的失誤給系統(tǒng)帶來(lái)不必要的損失，我們制訂了相應(yīng)的規(guī)章制度。主要有：《網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》《計(jì)算機(jī)教室管理制度》《多媒體教室管理制度》《班班通設(shè)備管理制度》《學(xué)生上網(wǎng)守則》等，為規(guī)范我校的信息化建設(shè)發(fā)揮了良好的作用。

四、加大投入，高度重視教育信息化設(shè)施建設(shè)

教學(xué)從傳統(tǒng)的一本書、一塊黑板、一支粉筆的方式向立體化、現(xiàn)代化、數(shù)字化轉(zhuǎn)變是大勢(shì)所趨，紙質(zhì)教材、電子讀本、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體教學(xué)等手段的綜合運(yùn)用必將成為新時(shí)期提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校自2003年開始不斷加大對(duì)信息化教育教學(xué)設(shè)備的投入，每年劃除一部分專項(xiàng)資金進(jìn)行設(shè)備的增添和維護(hù)，力爭(zhēng)做到學(xué)校電教設(shè)備不囤積、不閑擱。為了推進(jìn)信息化建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)模式，學(xué)校還為各處室、教研組、備課組配備臺(tái)式電腦，分三批為全體老師配齊筆記本電腦，教師辦公、學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，大大提高了教師的辦公效率和教學(xué)水平。

五、運(yùn)用信息技術(shù)，提升學(xué)校的管理水平

1.學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器資源豐富

在校園網(wǎng)絡(luò)上建立了“教學(xué)資源”平臺(tái)和“教育教學(xué)公示”平臺(tái)。學(xué)校十分重視資源庫(kù)的建設(shè)，資源庫(kù)內(nèi)容不斷得到充實(shí)，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思想品德、藝術(shù)教育等領(lǐng)域，面廣量大。教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)“教學(xué)資源”平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了課程資源的網(wǎng)絡(luò)共享及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，為教師的課堂教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)資源，為教師的專業(yè)發(fā)展起了積極的引領(lǐng)作用。而學(xué)?！敖逃虒W(xué)公示”平臺(tái)可查看學(xué)校的各種政務(wù)公告、教師考勤、任務(wù)布置等功能于一體的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)智能辦公系統(tǒng)和無(wú)紙化辦公，為學(xué)校師生的教學(xué)、科研、管理和生活提供更為便捷、高效、人性化的信息化平臺(tái)，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2.構(gòu)建網(wǎng)站，提供平臺(tái)

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)是信息化建設(shè)的一個(gè)重要方面，是彰顯學(xué)校內(nèi)涵、樹立外部形象的主要窗口，更是體現(xiàn)精神文化、展示師生風(fēng)貌的有效途徑，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公管理的重要平臺(tái)。今后，我們將逐步補(bǔ)充各學(xué)科在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)與管理，力求突破課堂的時(shí)間限制與教室的空間限制，探索網(wǎng)絡(luò)情境下教與學(xué)的新模式。最終要將學(xué)校網(wǎng)站打造成融合宣傳展示、交流互動(dòng)、管理辦公、自主學(xué)習(xí)等多功能于一體的平臺(tái)，使之具備較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

3.實(shí)現(xiàn)“室室通”“班班通”

我校每個(gè)辦公室、教室、微機(jī)室都有節(jié)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了全校網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校的任何一臺(tái)微機(jī)都可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，最大限度地發(fā)揮了網(wǎng)路信息化的獨(dú)特作用。

4.“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”與廣播室的有機(jī)結(jié)合

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星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)是專家治校。全國(guó)特級(jí)教師馬芯蘭校長(zhǎng)以數(shù)學(xué)教學(xué)改革為龍頭，帶動(dòng)各個(gè)學(xué)科深入開展教育教學(xué)改革，學(xué)校承擔(dān)著多項(xiàng)國(guó)家級(jí)，市、區(qū)級(jí)研究課題。星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為示范學(xué)校，一直致力于探索數(shù)字校園的研究。

信息化基礎(chǔ)環(huán)境現(xiàn)狀

1. 硬件環(huán)境。通過(guò)朝陽(yáng)區(qū)教委近幾年的不斷投入，學(xué)校已經(jīng)建立起一套較為完善的校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境。全校信息點(diǎn)覆蓋率達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，通過(guò)朝陽(yáng)區(qū)教育城域網(wǎng)高速接入北京教育信息網(wǎng)。學(xué)校建設(shè)了15間視頻教學(xué)資源錄制教室和1間專業(yè)演播室用于視頻課例錄制，2個(gè)校區(qū)光纖直通，構(gòu)建了一個(gè)數(shù)據(jù)流通的應(yīng)用環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境信息化。

2. 軟件環(huán)境。學(xué)校在日常工作中全面開展各項(xiàng)市、區(qū)級(jí)信息化應(yīng)用，安裝使用了市級(jí)統(tǒng)配的信息化管理軟件（包括CMIS、卡管系統(tǒng)、中小學(xué)辦學(xué)條件管理系統(tǒng)等）。在朝陽(yáng)區(qū)教委的大力支持下，建成了獨(dú)具特色的教育資源生產(chǎn)環(huán)境與應(yīng)用模式。

數(shù)字校園系統(tǒng)的管理情況

星河實(shí)驗(yàn)學(xué)校以數(shù)字化辦學(xué)為依托，構(gòu)建品牌學(xué)校。體現(xiàn)在管理工作中，學(xué)校通過(guò)制度要求教師每天登錄學(xué)校內(nèi)部工作平臺(tái)。目前，內(nèi)部工作平臺(tái)已經(jīng)成為學(xué)校日常管理工作的中樞，大量的信息通過(guò)這套系統(tǒng)進(jìn)行傳遞。

體現(xiàn)在教學(xué)科研工作中，為了利用數(shù)字校園系統(tǒng)促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在以下三個(gè)方面進(jìn)行工作布置、檢查和反饋。

1. 教師課堂教學(xué)能力培養(yǎng)。通過(guò)教育資源在線系統(tǒng)，學(xué)校教師可以在不受時(shí)間和空間限制的情況下，利用網(wǎng)絡(luò)收看優(yōu)秀教學(xué)課堂案例。按照學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展管理的要求，提高教師課堂教學(xué)能力。目前，利用資源在線系統(tǒng)，學(xué)校教師在一個(gè)月內(nèi)可以錄制75節(jié)課。

2. 課堂教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)議。學(xué)校定期組織開展評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。通過(guò)教育資源在線系統(tǒng)，教師可方便地安排評(píng)優(yōu)課錄制。學(xué)校組織導(dǎo)師團(tuán)或者全校教師共同參與課堂教學(xué)評(píng)議，真正實(shí)現(xiàn)公開、民主的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

3. 教改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累。通過(guò)“馬芯蘭教改實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，學(xué)校組織教師集納教改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中累積下來(lái)的過(guò)程性材料，并上傳到網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)教改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的信息化積累與使用。

在日常工作中，學(xué)校重視統(tǒng)計(jì)分析教師利用數(shù)字校園開展工作的情況，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果定期公示，作為教師工作考核中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)，逐步將制度要求演變成教師自覺的工作習(xí)慣。

數(shù)字校園系統(tǒng)的使用情況

在規(guī)劃和建設(shè)數(shù)字校園時(shí)，學(xué)校重視系統(tǒng)應(yīng)用是否符合教師的實(shí)際應(yīng)用水平，是否有助于提高教師工作效率。所以，學(xué)校資源中心系統(tǒng)在應(yīng)用時(shí)集中體現(xiàn)了便捷性。教師只需完成少量的信息錄入工作，整個(gè)系統(tǒng)就將自動(dòng)完成課程的錄制、編碼、存儲(chǔ)與傳輸工作。

現(xiàn)在，學(xué)校每天都會(huì)在各項(xiàng)工作中利用數(shù)字校園系統(tǒng)。例如，利用資源中心系統(tǒng)組織開展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)和教師培訓(xùn)活動(dòng)，著力開展以下六個(gè)方面的工作。

1. “星河杯”評(píng)優(yōu)課。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)定期開展“星河杯”評(píng)優(yōu)課。這是一項(xiàng)全員參與的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)優(yōu)活動(dòng)，是教師所獲得的校內(nèi)最高榮譽(yù)。

2. 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。針對(duì)每位教師定期進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)議。教師們按照教學(xué)工作計(jì)劃和要求，利用課程錄制系統(tǒng)錄制常規(guī)課堂教學(xué)內(nèi)容（類似推門課活動(dòng)）。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，全校教師都可參與針對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)活動(dòng)，其評(píng)價(jià)結(jié)果作為考核教師的一項(xiàng)依據(jù)。

3. 每月一節(jié)好課。除了定期開展的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師積極錄制自己的優(yōu)秀課例，鼓勵(lì)教師積極開展學(xué)科組內(nèi)課堂教學(xué)研究活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，使得聽課、教研活動(dòng)在一線教師中成為常規(guī)內(nèi)容。

4. 優(yōu)秀課例自學(xué)。針對(duì)年輕教師，學(xué)校鼓勵(lì)教師自覺學(xué)習(xí)系統(tǒng)上的優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，豐富了年輕教師的培養(yǎng)手段和途徑。

5. 導(dǎo)師帶教指導(dǎo)。學(xué)校組織優(yōu)秀教師成立導(dǎo)師團(tuán)。教師錄制課程案例后，針對(duì)自身存在的問(wèn)題請(qǐng)優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校組織導(dǎo)師團(tuán)成員對(duì)指導(dǎo)后的視頻課例進(jìn)行集體教研活動(dòng)，這極大地促進(jìn)了教師自身專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

6. 專題科研活動(dòng)。在科研工作中，學(xué)校開展了各種專題的科研活動(dòng)。針對(duì)不同專題錄制教學(xué)片段，開展特色課、創(chuàng)新課的研究活動(dòng)。結(jié)合“馬芯蘭教改實(shí)驗(yàn)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造一支研究“馬芯蘭教學(xué)思想”的專業(yè)教師隊(duì)伍，不斷提高學(xué)校科研水平。

信息化隊(duì)伍與機(jī)制建設(shè)

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關(guān)鍵詞 檔案管理信息化建設(shè) 存在問(wèn)題 改善措施

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The School Informatization Construction Problems and

Countermeasures of Archives Management

LI Rong

（Shenzhen City the Second High School， Shenzhen， Guangdong 518055）

Abstract Along with our country education reform unceasingly thorough， the new education system constantly improve， the archives management work of each school are faced with the problem is becoming more and more serious in science and technology increasingly advanced today， the application of information technology in the process of school archives management also constantly broad in this paper， the meaning of archives information are compared in detail， analyzes the current informatization construction of archives management in our country the problems existing in the process， this paper expounds the necessity of archives informatization construction， and puts forward some improvement measures.

Key words document management informatization； problems； improvement measures

0 引言

學(xué)校檔案管理工作是學(xué)校各項(xiàng)管理工作中的重要組成部分，在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中有著十分重要的地位和作用。在面臨教育改革的新形勢(shì)下，學(xué)校檔案管理信息化對(duì)于學(xué)校的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)中，檔案館是檔案事業(yè)的重要結(jié)構(gòu)，是信息化建設(shè)的主體。檔案管理信息化工作是新時(shí)期檔案事業(yè)的重點(diǎn)，具有非常重要的歷史意義，要想全面實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)，必須正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前工作中存在的問(wèn)題，并盡可能解決問(wèn)題，促進(jìn)信息化建設(shè)。本文對(duì)當(dāng)前學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)存在的問(wèn)題和對(duì)策提出了幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí)。

1 檔案管理信息化建設(shè)的含義

信息化是對(duì)信息的生產(chǎn)、檢測(cè)、傳輸、加工和利用等進(jìn)行有意識(shí)的操作過(guò)程的總稱。檔案管理信息化是指在發(fā)揮檔案的憑證作用的基礎(chǔ)上，更加注重發(fā)揮其信息的功能，以實(shí)現(xiàn)檔案內(nèi)容數(shù)字化和傳遞信息化的社會(huì)價(jià)值。檔案信息化有三層意思：一是檔案信息內(nèi)容的數(shù)字化，方便存儲(chǔ)和讀??；二是檔案信息的接收、傳遞、存儲(chǔ)和利用的綜合一體化，方便整體操作；三是檔案信息的網(wǎng)絡(luò)化，方便管理。

檔案信息化建設(shè)重要有三方面的內(nèi)容：一、檔案信息的數(shù)字化。所謂檔案信息的數(shù)字化，是指借助數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、高速掃描技術(shù)等技術(shù)手段。將傳統(tǒng)的介質(zhì)文件如聲像、文字等以及保存好的電子檔案有機(jī)結(jié)合，組成有秩序、有結(jié)構(gòu)的檔案信息庫(kù)系統(tǒng)，檔案信息數(shù)字化所遵守的原則有規(guī)范性原則。效益型原則、安全性原則三個(gè)。二、檔案網(wǎng)站建設(shè)。檔案網(wǎng)站是由檔案機(jī)構(gòu)在公共信息服務(wù)網(wǎng)站平臺(tái)上建立的主要以主頁(yè)方式提供相關(guān)服務(wù)和開展檔案宣傳工作的服務(wù)網(wǎng)站。具有服務(wù)、交流、宣傳等功能，其主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面組成：機(jī)構(gòu)信息、工作信息、資源信息、服務(wù)利用信息等。檔案網(wǎng)站建設(shè)是檔案部門與社會(huì)進(jìn)行聯(lián)系的重要通道。是檔案信息化建設(shè)的重要步驟。三、數(shù)字檔案館建設(shè)。數(shù)字檔案館是一種強(qiáng)調(diào)用戶開發(fā)利用檔案信息便利快捷的利用電子網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程系統(tǒng)獲取檔案信息的方式。數(shù)字檔案館有諸多特點(diǎn)：在功能上以存取為中心；在運(yùn)行上實(shí)現(xiàn)了存取信息的網(wǎng)絡(luò)化；以一種無(wú)形的信息組織形式存在。

2 我國(guó)學(xué)校檔案信息化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)學(xué)校檔案信息化建設(shè)還存在著一定的不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）檔案信息化建設(shè)沒(méi)有引起足夠的重視。相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于檔案信息化建設(shè)的重要意義沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，缺乏足夠的重視，造成了在這方面投入的精力經(jīng)費(fèi)都不夠，導(dǎo)致學(xué)校檔案基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重落后，即使想建設(shè)檔案信息也沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)保障。（2）檔案信息化系統(tǒng)的安全系數(shù)不夠高。檔案信息化建設(shè)過(guò)程中肯定會(huì)與網(wǎng)絡(luò)有緊密頻繁的聯(lián)系，但是在網(wǎng)絡(luò)安全方面還缺乏足夠的監(jiān)督手段，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)存在不安全因素，一些涉及到國(guó)家、個(gè)人、工作等方面的秘密信息有被竊取的可能性，安全系數(shù)較低。（3）檔案信息化管理體制不到位。由于重視程度不夠，地方政府還沒(méi)有完全將學(xué)校檔案管理工作納入政府工作中來(lái)，相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)校檔案關(guān)系的聯(lián)系不夠密切，對(duì)于學(xué)校檔案管理工作幾乎不過(guò)問(wèn)或者很少過(guò)問(wèn)，缺乏有效的指導(dǎo)和必要的檢查工作。（4）檔案信息化管理缺乏專業(yè)人才。檔案信息化管理需要熟練掌握教學(xué)管理和計(jì)算機(jī)管理的綜合性人才，而當(dāng)前一般都是由閑雜人員或者臨近退休的人來(lái)負(fù)責(zé)，即使有完善的設(shè)施也不能實(shí)現(xiàn)設(shè)備和人員的完美組合，充分發(fā)揮作用。

3 檔案管理信息化建設(shè)的必要性

（1）加強(qiáng)學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)是時(shí)展的要求。（2）加強(qiáng)學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)有助于保存檔案信息資源。（3）加強(qiáng)學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)能大大提高檔案信息資源開發(fā)利用的能力。

4 解決檔案管理信息化建設(shè)問(wèn)題的措施

解決當(dāng)前問(wèn)題，需要從以下幾個(gè)方面努力：（1）深化思想認(rèn)識(shí)，加大精力資金的投入，完善制度。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校檔案信息化建設(shè)的重要性和必要性，在強(qiáng)化思想的基礎(chǔ)上，要提高理念認(rèn)識(shí)，樹立國(guó)際化創(chuàng)新理念，指導(dǎo)信息化建設(shè)。有關(guān)部門要完善相關(guān)監(jiān)督管理制度，加大資金的投入，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，提供充分的保障。（2）加強(qiáng)檔案管理人才隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。優(yōu)化檔案工作人員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，引進(jìn)計(jì)算機(jī)和管理專業(yè)方面的人才，并對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期培訓(xùn)，使其具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)、較高的專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的學(xué)科知識(shí)、較高的個(gè)人修養(yǎng)和責(zé)任心等，提高其綜合素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)檔案管理員的培訓(xùn)和再教育工作，是團(tuán)隊(duì)成員盡可能擴(kuò)大知識(shí)面，不斷掌握新知識(shí)和新技能，促進(jìn)檔案管理信息化的建設(shè)進(jìn)程。（3）增強(qiáng)檔案信息化安全保障體系建設(shè)。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息安全和保密問(wèn)題的研究，提高網(wǎng)絡(luò)的安全系數(shù)。在利用檔案資源的同時(shí)還要做好保密工作，遵循利用和保密并舉的原則，增強(qiáng)檔案信息和網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí)。采取一系列切實(shí)有效的管理措施和技術(shù)手段，保證內(nèi)部局域網(wǎng)要與外部網(wǎng)絡(luò)的相對(duì)隔離。對(duì)于涉及學(xué)校和個(gè)人的私密信息要慎重公布，完善身份認(rèn)證系統(tǒng)和密鑰管理系統(tǒng)，加強(qiáng)監(jiān)控措施。（4）加強(qiáng)對(duì)檔案信息化建設(shè)的監(jiān)督管理。學(xué)校檔案信息化建設(shè)是全國(guó)學(xué)校檔案建設(shè)的共同工作，對(duì)于各個(gè)學(xué)校的檔案發(fā)展等各項(xiàng)工作都有極大的促進(jìn)作用。要加強(qiáng)對(duì)檔案信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃，建立信息化、開放化的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，明確階層各成員的任務(wù)工作，對(duì)于各單位的檔案要有及時(shí)的掌握和了解。（5）加強(qiáng)橫向聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)多部門的資源共享。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該建立一個(gè)完整的校園信息系統(tǒng)，這樣能夠充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，實(shí)行一體化的統(tǒng)一管理。通過(guò)建立整體系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)資源的充分利用和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)，同時(shí)也能夠促進(jìn)各個(gè)部門之間的交流與溝通，有效緩解存儲(chǔ)空間不足的情況。

5 結(jié)束語(yǔ)

檔案管理信息化建設(shè)對(duì)于學(xué)校和我國(guó)教育事業(yè)都有十分重要的意義，是時(shí)展的必然趨勢(shì)。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的情況建立屬于自己的檔案管理系統(tǒng)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)的分析，克服一切不利因素，投入盡量多的物力、人力、才力，采取有效措施保證檔案管理信息化建設(shè)工作的順利進(jìn)行，以適應(yīng)時(shí)展的需要

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在新課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,我校始終堅(jiān)持以現(xiàn)代教育技術(shù)科研為先導(dǎo),以切實(shí)提高全體教師的現(xiàn)代教育水平為根本,以活動(dòng)促發(fā)展,以科研打品位,在加快推進(jìn)信息技術(shù)教育和學(xué)科課程的整合步伐,提高廣大教師現(xiàn)代化教育技術(shù)素質(zhì)與學(xué)校教育技術(shù)現(xiàn)代化的建設(shè)及管理水平上作出了不懈的努力。

(一)更新觀念,形成共識(shí),構(gòu)建一個(gè)完善的信息技術(shù)教育環(huán)境

學(xué)校成立了以分管副校長(zhǎng),以處室主任、信息技術(shù)教師為成員的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,組建了教育技術(shù)裝備室,有計(jì)劃、有步驟、有總結(jié)地逐步深入地開展工作,并取得了初步成效。學(xué)校以教育信息化為突破口和切入點(diǎn),努力建設(shè)數(shù)字化、信息化校園,讓學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)代化生活,促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展,為此,我校不斷加快硬件建設(shè),在營(yíng)造良好的育人環(huán)境上形成共識(shí)。

通過(guò)努力,我校目前建有57個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室,其中51個(gè)教室裝配液晶投影儀、視頻展示臺(tái)等多媒體教學(xué)設(shè)施,并通過(guò)千兆寬帶與局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)直接聯(lián)網(wǎng),每個(gè)教室都成為多媒體教室,達(dá)到1∶1標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校擁有電腦601臺(tái),教師一人一機(jī),網(wǎng)絡(luò)終端738個(gè),學(xué)生數(shù)與終端數(shù)之比為3.4∶1,生機(jī)比達(dá)到7.6∶1。另外還有6個(gè)微機(jī)室(其中2個(gè)電子閱覽室),1個(gè)網(wǎng)絡(luò)控制室,3個(gè)美術(shù)教室,3個(gè)音樂(lè)教室,1個(gè)心理咨詢室等。另外學(xué)校廣播電視系統(tǒng)配套齊全。信息中心、電子閱覽室對(duì)學(xué)生定時(shí)開放,資源共建共享,實(shí)現(xiàn)備課、管理的信息化,極大地豐富了師生教與學(xué)的內(nèi)容和形式,為師生自主、創(chuàng)新的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校建立了“家校路路通”,為加強(qiáng)家校合作交流拓展了新的天地。先進(jìn)的硬件設(shè)備為實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)信息化提供了保障。

(二)培養(yǎng)一支善于運(yùn)用信息技術(shù)的教師隊(duì)伍,提高教師信息素養(yǎng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校教育信息化進(jìn)程,一方面加快硬件建設(shè),營(yíng)造良好的育人環(huán)境,另一方面抓軟件建設(shè)。要求教師把信息技術(shù)與學(xué)科課程相整合,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)觀、科學(xué)能力、科學(xué)知識(shí)四方面的綜合素質(zhì)。

1.按照“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”的要求,組織教師參加各類信息技術(shù)培訓(xùn),開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),引導(dǎo)教師充分運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式,提高教師教育技術(shù)應(yīng)用的能力。在開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)過(guò)程中,堅(jiān)持“全員參與,全過(guò)程施行,全方位體現(xiàn),分階段考核驗(yàn)收”的原則。根據(jù)教師年齡、掌握程度,開設(shè)了常用軟件培訓(xùn)班、課件創(chuàng)作班、應(yīng)用提高班三個(gè)層面的培訓(xùn)班,做到了因材培訓(xùn)。

我們的做法是 :第一層面對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn),先后培訓(xùn)學(xué)習(xí)PowerPoint、Author ware、Flash和網(wǎng)頁(yè)制作,并學(xué)會(huì)制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè);第二層面分學(xué)科指導(dǎo),選拔有一定制作課件能力的教師組成研究小組,開發(fā)課程資源,并上傳學(xué)校“資源庫(kù)”,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間資源共享;第三層面選拔學(xué)校骨干參加信息中心組織的各類培訓(xùn)班,開展校本培訓(xùn)。

2.學(xué)校先后派9人參加中心組織的集中培訓(xùn),對(duì)全體教師進(jìn)行了“網(wǎng)上教研”、“博客網(wǎng)頁(yè)培訓(xùn)”、“常用教學(xué)軟件使用”等內(nèi)容的培訓(xùn),真正做到了“骨干突出,全員提高”的目標(biāo),有效地提高了教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育、教學(xué)改革的能力。此外,我們還常規(guī)性地開展信息技術(shù)研討活動(dòng),使全體教師在實(shí)踐與反思中得到發(fā)展與提高。

3.學(xué)校大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用并成功地舉行了課件制作比賽,有效地提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。學(xué)校把教師信息技術(shù)教學(xué)水平作為職稱評(píng)聘、崗位聘任、業(yè)務(wù)考核、人事聘用等方面的評(píng)定內(nèi)容之一。

(三)科學(xué)籌劃,整體規(guī)劃,分步實(shí)施

根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)教育的工作要求,我們實(shí)施了以下三點(diǎn):

A.在全校普及信息技術(shù)教育,并推進(jìn)以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教育技術(shù)普及和應(yīng)用;

B.使學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)上資源;

C.在市局和教師進(jìn)修學(xué)校的支持下,大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;配備6臺(tái)專用服務(wù)器,分別為WEB、FTP資源庫(kù)服務(wù)器校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)光纜主干千兆聯(lián)接,構(gòu)建了校園Intranet。

在校園網(wǎng)建設(shè)完成后,我們實(shí)施了“構(gòu)建信息時(shí)代的信息化校園”計(jì)劃,建成了以下幾項(xiàng)應(yīng)用系統(tǒng):

(1)FTP和 WEB服務(wù)器應(yīng)用系統(tǒng)

(2)校園網(wǎng)的信息平臺(tái)

(3)網(wǎng)上資料庫(kù)如高考資源網(wǎng)資源庫(kù)、中學(xué)試卷網(wǎng),K12資源庫(kù)

(4)校園“家校通”工程,采用了電信的家校通平臺(tái),與家長(zhǎng)老師能及時(shí)溝通。自投入運(yùn)行以來(lái),取得了較好的效果。同時(shí),通過(guò)這些信息化的服務(wù)手段,方便于教育教學(xué),為提高學(xué)校管理水平提供了重要保證。

(5)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工程

為了靈活適應(yīng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)、分組討論和集體學(xué)習(xí)的需要,我們開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試,讓學(xué)生利用校園網(wǎng)的資源或Internet上的資源,滿足學(xué)生探索學(xué)習(xí)的需要。

(6)網(wǎng)絡(luò)管理工程

學(xué)校積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的管理改革,逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理。已經(jīng)建立了包括校園新聞、校園公告的管理系統(tǒng),能及時(shí)傳遞師生員工對(duì)學(xué)校工作意見和建議的郵件。建立了“家校通”平臺(tái)、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校和“網(wǎng)上鄰居”。學(xué)校有自己的網(wǎng)頁(yè)主頁(yè),學(xué)校部門、年級(jí)部、教研組和班級(jí)也有自己的網(wǎng)頁(yè),學(xué)校先后建成教學(xué)素材庫(kù)、電子備課材料庫(kù)、電子文獻(xiàn)中心、校園自動(dòng)化管理系統(tǒng)。學(xué)校學(xué)生管理(檔案、成長(zhǎng)材料袋、學(xué)籍等),教育科研(題庫(kù)、資源、論文、課題等),交流與宣傳(校友錄、教師網(wǎng)、論壇等),財(cái)務(wù)、人事、后勤等基本實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公,實(shí)現(xiàn)了管理手段現(xiàn)代化。

學(xué)校充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助管理,使網(wǎng)絡(luò)成為快捷溝通、服務(wù)師生的重要工具。學(xué)校在校園內(nèi)網(wǎng)上設(shè)立教師考核欄,每天公示教職工的出勤情況、夜自修值班情況、校園違章停車情況、教師參加教職工大會(huì)出勤情況、升旗儀式出勤情況;每周公示教師聽課情況,每天公示全校各班三項(xiàng)評(píng)比成績(jī)等。

(四)依托信息,多方面發(fā)展

作為蘇州現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校,學(xué)校非常重視信息技術(shù)與課程教學(xué)、管理的整合。同時(shí)我校把課程管理、學(xué)生管理、過(guò)程管理、制度管理、目標(biāo)管理、資源管理和數(shù)據(jù)化管理相結(jié)合,各項(xiàng)規(guī)章制度、崗位職責(zé)與深化教育教學(xué)改革相配套;把管理與引領(lǐng)相結(jié)合,努力實(shí)現(xiàn)執(zhí)行課程轉(zhuǎn)向開發(fā)課程、管理教師轉(zhuǎn)向發(fā)展教師、要求學(xué)生適應(yīng)的教育轉(zhuǎn)向適應(yīng)學(xué)生的教育。通過(guò)管理來(lái)引領(lǐng)全校師生,以管理來(lái)促進(jìn)學(xué)校文化的生成與創(chuàng)新,充分利用先進(jìn)教學(xué)手段以及教學(xué)資源,開發(fā)和利用校內(nèi)資源提高了管理的信度和效度,提高師生綜合素質(zhì),滿足多元發(fā)展的需求。主要有以下三點(diǎn):

1.積極探索,開展第二課堂綜合實(shí)踐活動(dòng)。為體現(xiàn)新課程改革理念,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。常熟市鄉(xiāng)土教材《常熟歷史》課題研討會(huì)在我校召開,地理組舉行《魅力常熟》的綜合實(shí)踐活動(dòng),就常熟古城、虞山文化等方面與信息技術(shù)有機(jī)地整合在一起,進(jìn)行探究性綜合實(shí)踐活動(dòng),得到了常熟市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。

2.鼓勵(lì)教師應(yīng)用信息技術(shù),開展信息技術(shù)課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)。在學(xué)?！拔幕囆g(shù)節(jié)”,借助信息技術(shù)為載體,為師生搭建一個(gè)展示才華,體現(xiàn)能力的平臺(tái)。如生物組的“生理健康教育的電腦展示”、地理組的“地理環(huán)保衛(wèi)生電腦漫畫展覽”、信息技術(shù)組的“電腦繪畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、幻燈片制作比賽”等系列活動(dòng),異彩紛呈,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,激發(fā)了崇尚科學(xué)的熱情。

3.落實(shí)重視現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的目標(biāo)與策略,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色,實(shí)現(xiàn)我校整體發(fā)展規(guī)劃,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),加快教育信息化建設(shè)步伐,努力使現(xiàn)代化教育技術(shù)全面進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域。深化教育教學(xué)改革,在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,探索現(xiàn)代化的更為有效的教學(xué)模式,按照“設(shè)備先進(jìn)、軟件配套、運(yùn)用普遍、優(yōu)化教學(xué)”的思路,形成我校信息化辦學(xué)特色,努力培養(yǎng)全面發(fā)展的掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的教師和學(xué)生。

(五)以科研促教改,開展學(xué)科整合和新型學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建研究

1.課題研究――專題引領(lǐng)凸顯優(yōu)勢(shì)

結(jié)合國(guó)家級(jí)子課題《“數(shù)字化校園”的建設(shè)策略與有效利用研究》,積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科課程的有效整合和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)新模式,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課題過(guò)程性管理中,先后多次舉辦了現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)系列講座和計(jì)算機(jī)中級(jí)技能培訓(xùn),使每個(gè)研究者精通現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論,積極參與CAI教學(xué)軟件的制作與開發(fā),學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)案例的設(shè)計(jì),掌握現(xiàn)代技術(shù)教育教學(xué)的常規(guī)模式,構(gòu)建和探索新型教學(xué)模式,建立現(xiàn)代教育理論體系。教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué),建立了網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù),校園網(wǎng)絡(luò)信息暢通,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享化。一大批教師脫穎而出,積累了大量寶貴的教改經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)上取得了很多令人驚喜的成績(jī)。特級(jí)教師、蘇州市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、蘇州市學(xué)科帶頭人、常熟市學(xué)科帶頭人、常熟市教育能手等教學(xué)骨干占全校專任教師的37%。有多位教師獲省、市優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀教師稱號(hào),一批教師還參加了蘇州市、常熟市教研室組織的教學(xué)基本功大賽并獲獎(jiǎng),另外多名教師在省、市開設(shè)示范課,獲聽課者好評(píng)。

我們還注重積極推廣教科研成果,不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍,為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。我校有多篇論文在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在公開刊物上發(fā)表,并且有多篇論文在省、市獲得一、二等獎(jiǎng)。

2.課程整合――影響和效果初見端倪