導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、助學(xué)金分配要全面考慮受資助貧困家庭學(xué)生的資助情況。

2、在填寫(xiě)申請(qǐng)表的同時(shí)寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，寫(xiě)明家庭貧困家庭原因，如何克服困難求學(xué)的經(jīng)歷以及如實(shí)寫(xiě)明受到各種資助的狀況。

3、申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金的同學(xué)要分別填寫(xiě)《助學(xué)金申請(qǐng)審批表》、《國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表》和《國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)表》。

4、所有獲得助學(xué)金的學(xué)生的名單都要在一定范圍內(nèi)公示。

申請(qǐng)所需材料：

1、申請(qǐng)助學(xué)金的同學(xué)必須提供家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表或者家庭經(jīng)濟(jì)情況證明。

2、大學(xué)助學(xué)金申請(qǐng)表。

篇2

[關(guān)鍵詞]高職院校 助學(xué)金 評(píng)定 建議

國(guó)務(wù)院于2007年5月13日了《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)【2007】13號(hào)）。緊接著，國(guó)家教育部、財(cái)政部等相關(guān)部門(mén)又連續(xù)發(fā)了八個(gè)配套實(shí)施辦法，確保促進(jìn)教育公平和教育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能獲得接受高等教育且能順利完成學(xué)業(yè)的機(jī)會(huì)。

一、國(guó)家助學(xué)金實(shí)施以來(lái)的基本情況

至2007年《意見(jiàn)》實(shí)施以來(lái)，國(guó)家助學(xué)金為數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決了學(xué)習(xí)、生活中的許多問(wèn)題。受益學(xué)生在大學(xué)生活中能真切感受到黨和國(guó)家?guī)?lái)的溫暖與關(guān)懷，這也使同學(xué)們懂得感恩，更加堅(jiān)定了畢業(yè)后服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的理念，特別是讓大學(xué)生們更加堅(jiān)定了永遠(yuǎn)跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。

二、助學(xué)金資助對(duì)象評(píng)定過(guò)程中的一些不良現(xiàn)象

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)思潮相應(yīng)地呈現(xiàn)出多元化，在一定程度上影響到了對(duì)助學(xué)金資助對(duì)象的評(píng)定。其中出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象：

1、關(guān)注助學(xué)金，忽略獎(jiǎng)學(xué)金。

國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定比例較?。s占高職院校在校生人數(shù)的4%），而高職院校助學(xué)金的評(píng)定比例占在校生人數(shù)的20%—30%。并且，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定在成績(jī)、綜合能力素質(zhì)等方面要求更高。國(guó)家助學(xué)金的評(píng)定條件更多的是關(guān)注學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，這樣一來(lái)更多的同學(xué)將目光從獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)向了助學(xué)金。

2、爭(zhēng)當(dāng)貧困生，追逐助學(xué)金。

個(gè)別學(xué)生有“國(guó)家的錢(qián)，不要白不要”這種想法，看到別人申請(qǐng)助學(xué)金，原本家庭經(jīng)濟(jì)不算困難的學(xué)生也申請(qǐng)助學(xué)金。有的故意夸大或扭曲事實(shí)，寫(xiě)一份讓別人看了后都深感凄慘、悲涼的申請(qǐng)書(shū)，或者直接在老師和同學(xué)面前哭天搶地的痛訴自己的不幸，似乎“屋漏偏逢天下雨”，天下所有的不幸都集中發(fā)生在自己的身上。

4、貧困標(biāo)準(zhǔn)不一，出具證明泛濫。

經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)須在當(dāng)?shù)亻_(kāi)具貧困證明，并且需當(dāng)?shù)卮澹ㄉ鐓^(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、區(qū)縣三級(jí)加蓋公章確認(rèn)，由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異較大，引起貧困的標(biāo)準(zhǔn)也有較大不同。高職院校收到的證明的數(shù)量上也有逐年增加的趨勢(shì)。

5、貧困標(biāo)準(zhǔn)難以界定，缺乏評(píng)定指標(biāo)體系。

高職院校根據(jù)國(guó)家對(duì)資助對(duì)象的相關(guān)規(guī)定制定了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的評(píng)級(jí)指標(biāo)體系，但在實(shí)際操作中由于近年學(xué)生數(shù)量急劇增多，很難逐一對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行核實(shí)。同時(shí)評(píng)定體系也只是一些框架性指標(biāo)，在運(yùn)用中有些難度。不乏還存在老師在評(píng)定時(shí)對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)貧困程度僅限于粗略了解、判斷。

三、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)金評(píng)定工作的幾點(diǎn)建議

1、黨政與社會(huì)加大對(duì)大學(xué)生獎(jiǎng)、助、貸助學(xué)的統(tǒng)籌和管理，建立、健全貧困生資助體系，營(yíng)造資助貧困學(xué)生氛圍。

（1）各地具體負(fù)責(zé)貧困生工作的民政部門(mén)應(yīng)深入實(shí)際，通過(guò)調(diào)查、走訪(fǎng)，建立貧困生檔案，并及時(shí)移交學(xué)生所升入的高校。為高校評(píng)定經(jīng)濟(jì)困難等級(jí)提供有力的第一手真實(shí)材料，促進(jìn)評(píng)定客觀(guān)、公正。

（2）獎(jiǎng)助結(jié)合，側(cè)重獎(jiǎng)學(xué)。適當(dāng)減少助學(xué)金資助人數(shù)比例，加大國(guó)家勵(lì)志、獎(jiǎng)學(xué)金的比例，將助困與獎(jiǎng)學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步鼓勵(lì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

（3）積極鼓勵(lì)企業(yè)中設(shè)立更多的貧困生勤工助學(xué)崗，讓學(xué)生通過(guò)業(yè)余勞動(dòng)獲得鍛煉機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)資助。學(xué)生最終還是要面向社會(huì)、進(jìn)入社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中獲得生存、發(fā)展的機(jī)會(huì)，在校期間如能獲得更多的鍛煉、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這為學(xué)生畢業(yè)奠定良好的實(shí)踐基礎(chǔ)，更能讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。

2、學(xué)校加大教育引導(dǎo)力度，根據(jù)國(guó)家貧困資助政策切實(shí)制定科學(xué)資助對(duì)象評(píng)定體系

（1）加大思想教育力度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真鍛煉爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金，客觀(guān)認(rèn)識(shí)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的相關(guān)文件及精神，讓每一位同學(xué)都能正確、深刻理解助學(xué)金的資助目的與宗旨。

（2）深入實(shí)際、抓住時(shí)機(jī)，學(xué)校勤工助學(xué)中心及相關(guān)部門(mén)主動(dòng)與生源所在地民政、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村加強(qiáng)聯(lián)系，掌握學(xué)生第一手真實(shí)資料，了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況。

（3）認(rèn)真組織一線(xiàn)輔導(dǎo)員、資助中心教師、專(zhuān)家等研究、制定經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)級(jí)指標(biāo)體系。根據(jù)各個(gè)地區(qū)、學(xué)院所在位置、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)際情況、學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)、生活等狀況作為指標(biāo)，研究制定科學(xué)、操作性強(qiáng)的評(píng)級(jí)指標(biāo)體系。

（4）經(jīng)濟(jì)資助與心理輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)相結(jié)合，提升學(xué)生能力素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展力。通常情況下，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生缺乏自信心、不喜歡于與他人交流、自薦或表達(dá)方式不佳等等情況。一方面，需要對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓每一位高職學(xué)生都有健康的心理，增強(qiáng)學(xué)生自信心；另一方面，加強(qiáng)學(xué)生特別是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。使其能在學(xué)習(xí)期間科學(xué)認(rèn)識(shí)自身的能力與素質(zhì)傾向，科學(xué)規(guī)劃自身將來(lái)的職業(yè)人生，力爭(zhēng)加上學(xué)生努力畢業(yè)后能在現(xiàn)代職場(chǎng)中取得成功。

（5）注重發(fā)揮黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部模范帶頭作用，大力宣揚(yáng)、選樹(shù)理想遠(yuǎn)大、思想高尚、不圖名利、自立更生的先進(jìn)人物典范和先進(jìn)事跡。

3、大學(xué)生加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，理性對(duì)待助學(xué)金資助項(xiàng)目

篇3

臺(tái)灣科技人力資源現(xiàn)狀

培育科技人才也是新改組后的臺(tái)灣“科技部”肩負(fù)任務(wù)之一。首先是利用大型研究計(jì)劃，營(yíng)造卓越研發(fā)環(huán)境。

臺(tái)灣“科技部”采取的策略是有效運(yùn)用科技研發(fā)經(jīng)費(fèi)，配合臺(tái)灣科技發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域，通過(guò)實(shí)施“學(xué)術(shù)攻頂研究計(jì)劃”、“卓越領(lǐng)航計(jì)劃”、“尖端研究計(jì)劃”及“國(guó)家型科技計(jì)劃”等，充分運(yùn)用島內(nèi)現(xiàn)有先進(jìn)研究設(shè)施，制定各項(xiàng)補(bǔ)助延攬措施，提供優(yōu)厚補(bǔ)助條件，協(xié)助島內(nèi)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)延攬海外優(yōu)秀科技人才來(lái)臺(tái)參與團(tuán)隊(duì)研究，以期有效運(yùn)用已投入相當(dāng)資源的精良設(shè)備，創(chuàng)造出世界級(jí)的研究成果。

臺(tái)灣“科技部”還注重選拔島內(nèi)優(yōu)秀有潛力的年輕博士后研究人員，通過(guò)提供穩(wěn)定研究經(jīng)費(fèi)及獨(dú)立研究機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其提早啟動(dòng)研究生涯規(guī)劃，藉以培養(yǎng)島內(nèi)高級(jí)學(xué)術(shù)科技人才。

根據(jù)2013年臺(tái)灣《“國(guó)科會(huì)”年報(bào)》統(tǒng)計(jì)，當(dāng)年共延攬客座科技人才、博士后研究人員參與島內(nèi)科技研究計(jì)劃2334人次；延攬海外研究學(xué)者來(lái)臺(tái)執(zhí)行中長(zhǎng)期重大研究計(jì)劃59人次。

培育科技人才措施

在提高島內(nèi)科技人員學(xué)術(shù)水平方面，臺(tái)灣“科技部”認(rèn)為，推動(dòng)基礎(chǔ)研究是培育研發(fā)團(tuán)隊(duì)的最有效做法，包括持續(xù)支持基礎(chǔ)研究，其經(jīng)費(fèi)以不低于全部研發(fā)總經(jīng)費(fèi)的15%為目標(biāo)；慎選適合的尖端科學(xué)研究主題，給予較長(zhǎng)期且充沛的研究經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，使最優(yōu)秀的科學(xué)家能在重要的領(lǐng)域中獲得突破性的研究成果。

其次是建立有效的補(bǔ)助策略，對(duì)于研究人員及不同類(lèi)型的研究計(jì)劃均有不同的補(bǔ)助重點(diǎn)，如資深、杰出有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)者，應(yīng)鼓勵(lì)其參與尖端研究，追求學(xué)術(shù)卓越；對(duì)于新進(jìn)、績(jī)優(yōu)、有深厚潛力的年輕研究人員，應(yīng)給予較充裕的補(bǔ)助，以協(xié)助其在科學(xué)研究歷程中快速成長(zhǎng)；對(duì)于基礎(chǔ)研究及應(yīng)用研究，則應(yīng)分別以追求創(chuàng)新和對(duì)產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用價(jià)值為審查要項(xiàng)。另外，要不斷充實(shí)研究機(jī)構(gòu)重要設(shè)備，建立良好研究環(huán)境，改善研究團(tuán)隊(duì)的組成結(jié)構(gòu)，使杰出的研究主持人能配有完整的研究團(tuán)隊(duì)，包括專(zhuān)職研究員、博士后研究員、研究生、技術(shù)員及其他后勤支持人力，以專(zhuān)心從事研究。

“補(bǔ)助大專(zhuān)院校延攬?zhí)厥鈨?yōu)秀人才”

該計(jì)劃由臺(tái)灣“國(guó)科會(huì)”提供島內(nèi)大專(zhuān)院校競(jìng)逐延攬優(yōu)質(zhì)精英科技人才的經(jīng)費(fèi)支持，并由大專(zhuān)院校正式將受延攬之科技人士納入編制內(nèi)按月支給待遇的專(zhuān)職教學(xué)、研究人員，以鼓勵(lì)國(guó)際精英科技人士來(lái)臺(tái)服務(wù)，吸引其長(zhǎng)期投入島內(nèi)科技研究。2013年共有28所申請(qǐng)機(jī)構(gòu)獲得經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

“補(bǔ)助博士生赴國(guó)外研究計(jì)劃”（又稱(chēng)“千里馬計(jì)劃”）

近年來(lái)，臺(tái)灣高校畢業(yè)學(xué)生赴海外留學(xué)人數(shù)不斷減少，為培育島內(nèi)優(yōu)秀青年研究人才，臺(tái)灣“國(guó)科會(huì)”特意設(shè)立“千里馬計(jì)劃”，補(bǔ)助博士生前往海外實(shí)際參與國(guó)際知名學(xué)者7個(gè)月至1年的研究，增加其國(guó)際視野。但是，目前臺(tái)灣執(zhí)行此計(jì)劃的最大障礙就是博士生普遍認(rèn)為對(duì)畢業(yè)沒(méi)有幫助、在海外找到可做博士論文的實(shí)驗(yàn)室不太容易，同時(shí)，基于“千里馬”所資助出去研究的時(shí)期為論文交稿的關(guān)鍵期、海外適應(yīng)期約需半年以及就業(yè)等多方面因素的考慮，造成申請(qǐng)人數(shù)少、通過(guò)率高等問(wèn)題。另外，臺(tái)灣的“國(guó)防訓(xùn)儲(chǔ)機(jī)制”是留住優(yōu)秀人才于島內(nèi)發(fā)展的關(guān)鍵因素。這一制度已施行20余年，產(chǎn)生明顯效果，但也導(dǎo)致近10年來(lái)臺(tái)灣優(yōu)秀人才到海外知名學(xué)府就讀的人數(shù)不斷減少。

“博士后研究人員學(xué)術(shù)著作獎(jiǎng)”

為培育島內(nèi)年輕優(yōu)秀高級(jí)研究人才，臺(tái)灣“國(guó)科會(huì)”特設(shè)此獎(jiǎng)金，鼓勵(lì)博士后研究人員發(fā)表創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)重要學(xué)術(shù)著作，獎(jiǎng)助其開(kāi)展長(zhǎng)期深入科技研究。2012年共獎(jiǎng)助39位博士后研究人員。

“補(bǔ)助任務(wù)導(dǎo)向型團(tuán)隊(duì)赴海外研習(xí)試辦方案”（又稱(chēng)“龍門(mén)計(jì)劃”）

為培育未來(lái)發(fā)展所需關(guān)鍵科技研發(fā)人才，“國(guó)科會(huì)”在2009年至2011年推動(dòng)“補(bǔ)助任務(wù)導(dǎo)向型團(tuán)隊(duì)赴外國(guó)研習(xí)試辦方案”（簡(jiǎn)稱(chēng)“龍門(mén)計(jì)劃”），共補(bǔ)助30個(gè)島內(nèi)研究團(tuán)隊(duì)前往美、日、澳、德、法等17個(gè)頂尖大學(xué)或國(guó)家級(jí)研究機(jī)構(gòu)研習(xí)。因試行情況良好，已將該方案自2012年度起列為正規(guī)補(bǔ)助業(yè)務(wù)。根據(jù)“國(guó)科會(huì)”制定的《補(bǔ)助任務(wù)導(dǎo)向型團(tuán)隊(duì)赴國(guó)外研習(xí)要點(diǎn)》，申請(qǐng)補(bǔ)助者必須是島內(nèi)有一定工作經(jīng)驗(yàn)和取得成績(jī)的優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)，經(jīng)審定核準(zhǔn)后，須赴“國(guó)科會(huì)”所指定的外國(guó)世界級(jí)公私立研究機(jī)構(gòu)，研習(xí)臺(tái)灣未來(lái)迫切需要開(kāi)展的關(guān)鍵科技項(xiàng)目，掌握自主研發(fā)能力，培育關(guān)鍵科技研發(fā)人才。2012年共補(bǔ)助6個(gè)團(tuán)隊(duì)赴美國(guó)及瑞士研習(xí)，2013年共補(bǔ)助13個(gè)研究團(tuán)隊(duì)赴5個(gè)國(guó)家、11個(gè)研究機(jī)構(gòu)，共41人次。

“補(bǔ)助學(xué)者提升國(guó)際影響力試辦方案”（又稱(chēng)“拋光計(jì)劃”）

根據(jù)2010年9月修訂實(shí)施的《“國(guó)科會(huì)”補(bǔ)助學(xué)者提升國(guó)際影響力試辦方案》，設(shè)立該方案的目的是為了推動(dòng)臺(tái)灣學(xué)術(shù)研究國(guó)際化，鼓勵(lì)學(xué)者專(zhuān)家進(jìn)入國(guó)際學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)圈，發(fā)揮影響力，造福研究社群。

該方案的計(jì)劃內(nèi)容可包括的范疇為：擔(dān)任國(guó)際重要學(xué)術(shù)組織理監(jiān)事及執(zhí)行委員、國(guó)際知名學(xué)術(shù)期刊主編、副主編等；爭(zhēng)取或籌備主辦國(guó)際專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)旗艦型會(huì)議，建立相關(guān)學(xué)術(shù)社群的影響力；爭(zhēng)取重要國(guó)際學(xué)術(shù)組織在臺(tái)灣設(shè)立分會(huì)或辦公室及其運(yùn)作；其他有助于推動(dòng)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)全球化及與國(guó)際接軌的計(jì)劃。

申請(qǐng)機(jī)構(gòu)和計(jì)劃主持人的資格須符合“國(guó)科會(huì)”補(bǔ)助專(zhuān)題研究計(jì)劃作業(yè)要點(diǎn)的規(guī)定。計(jì)劃申請(qǐng)書(shū)提供的資料須包括：近5年內(nèi)主要研究工作及重要成果簡(jiǎn)述，參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的重要成果，擔(dān)任國(guó)際重要學(xué)術(shù)組織（學(xué)會(huì)）重要職務(wù)工作內(nèi)容簡(jiǎn)述，島內(nèi)學(xué)術(shù)團(tuán)體（學(xué)會(huì)）對(duì)該申請(qǐng)項(xiàng)目的支持意見(jiàn)，擬爭(zhēng)取或已擔(dān)任的國(guó)際重要學(xué)術(shù)組織理監(jiān)事及執(zhí)行委員或國(guó)際知名學(xué)術(shù)期刊編輯或評(píng)審委員的簡(jiǎn)介，擬爭(zhēng)取或籌備主辦國(guó)際專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)旗艦型會(huì)議簡(jiǎn)介，擬爭(zhēng)取來(lái)臺(tái)的重要國(guó)際學(xué)術(shù)組織簡(jiǎn)介，帶領(lǐng)年輕學(xué)者持續(xù)參與國(guó)際學(xué)術(shù)組織的運(yùn)作構(gòu)想，其他如國(guó)際組織的對(duì)應(yīng)配合措施等。

“補(bǔ)助大專(zhuān)學(xué)生研究計(jì)劃”

除上述專(zhuān)題研究計(jì)劃類(lèi)別外，還有一些特殊的種類(lèi)計(jì)劃，例如“補(bǔ)助大專(zhuān)學(xué)生研究計(jì)劃”。設(shè)立該計(jì)劃的目的是為了提早培育儲(chǔ)備基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)的優(yōu)秀研究人才，鼓勵(lì)公私立大專(zhuān)院校學(xué)生執(zhí)行研究計(jì)劃，盡早接受研究培訓(xùn)，體驗(yàn)研究活動(dòng)、學(xué)習(xí)研究方法，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操 作的能力。

根據(jù)2014年4月公布的《“科技部”補(bǔ)助大專(zhuān)學(xué)生研究計(jì)劃作業(yè)要點(diǎn)》，申請(qǐng)機(jī)構(gòu)為有指導(dǎo)教授任職的島內(nèi)公私立大專(zhuān)院校及公立研究機(jī)構(gòu)，或經(jīng)“科技部”認(rèn)可的財(cái)團(tuán)法人學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，申請(qǐng)者為公私立大學(xué)院校二年級(jí)（含學(xué)士后醫(yī)學(xué)系一年級(jí)、科技大學(xué)或技術(shù)學(xué)院二年制一年級(jí)，公私立專(zhuān)科學(xué)校五專(zhuān)制三年級(jí)以上或二專(zhuān)制一年級(jí)）以上在校學(xué)生（但不得為碩士及博士班研究生），已獲得指導(dǎo)教授承諾指導(dǎo)研究，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良；指導(dǎo)教授必須符合“科技部”專(zhuān)題研究計(jì)劃主持人資格，且愿意提供研究設(shè)備（含儀器設(shè)備及圖書(shū)設(shè)備等）指導(dǎo)學(xué)生從事研究工作者。指導(dǎo)教授每年度以指導(dǎo)2位學(xué)生為限。

研究時(shí)間自每年7月1日至次年2月底止，共計(jì)8個(gè)月。研究計(jì)劃范圍包括學(xué)生自發(fā)性研究構(gòu)想的嘗試性題目，但必須與指導(dǎo)教授專(zhuān)長(zhǎng)相符。申請(qǐng)學(xué)生及指導(dǎo)教授須提交大專(zhuān)學(xué)生研究計(jì)劃申請(qǐng)書(shū)、指導(dǎo)教授初評(píng)意見(jiàn)表、指導(dǎo)教授個(gè)人資料、學(xué)生歷年成績(jī)證明等，由“科技部”相關(guān)學(xué)術(shù)司、處進(jìn)行審查，并決定通過(guò)補(bǔ)助的研究計(jì)劃件數(shù)、金額等。研究助學(xué)金為每位學(xué)生每月新臺(tái)幣4000元，8個(gè)月共計(jì)新臺(tái)幣3.2萬(wàn)元，與研究計(jì)劃直接有關(guān)的耗材、物品、圖書(shū)及雜項(xiàng)費(fèi)用最高補(bǔ)助新臺(tái)幣1.5萬(wàn)元。

計(jì)劃完成后一個(gè)月內(nèi)，申請(qǐng)學(xué)生須至“科技部”網(wǎng)站線(xiàn)上交研究成果報(bào)告，且須經(jīng)指導(dǎo)教授確認(rèn)。研究成果報(bào)告經(jīng)審查后評(píng)定為成績(jī)優(yōu)良而有創(chuàng)意者，由“科技部”頒發(fā)研究創(chuàng)作獎(jiǎng)，向每位獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)金新臺(tái)幣2萬(wàn)元及一張獎(jiǎng)狀，并頒發(fā)一座獎(jiǎng)牌給其指導(dǎo)教授，以資表?yè)P(yáng)。