導(dǎo)語：高職院校國家通用語言文字教學(xué)與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］旨在探究文化潤疆視域下，新疆高職院校國家通用語言文字教學(xué)中所融入的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，分析國家通用語言文字教學(xué)中的有效成果與存在的不足，就不足之處提出合理化建議，給課程思政教育提供有效借鑒。

［關(guān)鍵詞］文化潤疆；國家通用語言文字教學(xué)；探索；實踐

文化潤疆要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以文化人，以文育人，將文化潤疆融入各族人民學(xué)習(xí)教育中，潛移默化地使各族人民的思想得到浸潤，接受洗禮淬煉。語言文字是文化的重要載體，語言相通是各民族交往、交流、交融的基本前提，黨和國家高度重視國家通用語言文字推廣和普及，學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字對維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、提高國民素質(zhì)能起到不可替代的作用。怎樣在新疆高職院校國家通用語言文字教學(xué)中有效地進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是當(dāng)前國家通用語言文字教學(xué)迫切需要作出解答的首要任務(wù)。在此背景下，本文在文化潤疆視域下對新疆高職院校國家通用語言文字教學(xué)進(jìn)行探索與實踐研究。

一、文化潤疆視域下開展高職院校國家通用語言文字教學(xué)的重大意義

在文化潤疆視域下，通過對國家通用語言文字教學(xué)現(xiàn)狀的研究，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在國家通用語言文字教學(xué)中得以有效發(fā)展，從而提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化軟實力，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理論成果的積淀。在新的歷史時期，站在新的起點(diǎn)，從文化潤疆的高度看待國家通用語言文字在新疆地區(qū)的推廣工作。通過深入高職院校進(jìn)行調(diào)研，掌握高職院校在國家通用語言文字教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢與不足，通過經(jīng)驗推廣與對策建議等來提高相關(guān)教育部門對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度，提升高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的質(zhì)量與水平，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與歸屬感，進(jìn)而為推動新疆社會穩(wěn)定與長治久安、提升民族團(tuán)結(jié)力與國家凝聚力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、文化潤疆視域下新疆高職院校國家通用語言文字教學(xué)現(xiàn)狀研究

（一）文化潤疆視域下新疆高職院校國家通用語言文字教學(xué)的有效成果

1.新疆高職院校在日常的國家通用語言文字教學(xué)中，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育功能，在較長時間內(nèi)潛移默化地引領(lǐng)大學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，提升學(xué)生各方面的能力與素養(yǎng)。以大學(xué)語文這門課程為例，筆者選取了該課程中有代表性的兩篇文章加以分析，講《〈孟子〉五章》時，從“孟母三遷”“孟母斷機(jī)”這些廣為人知的故事說起，從孟子小時候母親對他的教育到成人結(jié)婚后對他的教育，孟母言傳身教，孟子這一生做人做事深受母親的正面影響，引導(dǎo)學(xué)生說出家風(fēng)家教的重要性。第二境界的含義是要為目標(biāo)而持續(xù)努力，要有堅持不懈、矢志不渝的精神。從1921年到2021年這一百年中，中國共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝了無數(shù)的艱難困苦，也取得了無數(shù)的成功，當(dāng)初的小小紅船如今已成為巨輪！無志之人常立志，有志之人立長志，在追求目標(biāo)的道路上不會順心順意的，總有挫折與磨難，只有不怕困難，舍得用功、用心，用精衛(wèi)填海般的毅力與愚公移山的執(zhí)著，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。第三境界的含義是為設(shè)立的目標(biāo)堅持到底，才可能獲得成功。在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，經(jīng)過全黨全國各族人民持續(xù)奮斗，我們?nèi)娼ǔ闪诵】瞪鐣?，實現(xiàn)了第一個百年目標(biāo)。我們在實現(xiàn)目標(biāo)的道路上要注重量的積累，堅持到底，才能在必要時發(fā)生質(zhì)變，從而取得成功。三大境界是從目標(biāo)設(shè)定—不懈努力—實現(xiàn)理想的過程，進(jìn)而鼓勵大學(xué)生做有理想、有志向的新時代青年。在國家通用語言文字教學(xué)中引入愛國主義、人格品質(zhì)、理想信念教育，幫助大學(xué)生完善人格，進(jìn)一步落實立德樹人這一根本任務(wù)。2.扎實推進(jìn)文化潤疆工程，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，做到“以文化人、以德潤心”。各高職院校在國家通用語言文字教學(xué)中，舉辦了豐富多彩的文化活動，使文化潤疆工程在國家通用語言文字課外教學(xué)活動中得以有效體現(xiàn)，如講好新時代的新疆故事，深入了解并感知新疆，一方面提高了國家通用語言文字的運(yùn)用水平，另一方面構(gòu)建與傳播良好新疆形象，弘揚(yáng)愛黨愛國愛疆的正能量；在校園文化建設(shè)中，多彩文化墻助推文化潤疆工程，一幅幅內(nèi)容豐富、圖文并茂的文化墻繪，使校園煥然一新，盡顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)健康、綠色生活的文化墻成為宣傳文明和諧文化的“新陣地”，也使文化潤疆工程落實在校園的各個角落；國家通用語言文字教研活動常態(tài)化，通過專題講座、案例分析、經(jīng)驗分享等形式，對國家通用語言文字教學(xué)常規(guī)等進(jìn)行深入解讀，根據(jù)思政課程提出的相關(guān)要求，倡導(dǎo)文化潤疆，教研活動系統(tǒng)研究怎樣更有效地春風(fēng)化雨般地把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，同時給課程思政教育提供了有效借鑒；進(jìn)行“頌歌獻(xiàn)黨銘初心，青春報國擔(dān)使命”紅歌比賽，在紅歌比賽中，大學(xué)生繼承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，深化課程思政，助力文化潤疆；2021年12月，自治區(qū)黨委教育工委舉辦“2021年自治區(qū)高校課程思政‘微課’大賽暨教學(xué)展示活動”，此活動既是聚焦自治區(qū)教育系統(tǒng)“2+3”工作的部署，又是文化潤疆工程的一個有力舉措。

（二）文化潤疆視域下新疆高職院校國家通用語言文字教學(xué)中的不足之處

從國家通用語言文字教學(xué)模式、師資力量、學(xué)生程度等維度分析在教學(xué)中影響中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的具體因素以及影響程度。1.國家通用語言文字教學(xué)模式較為單一。雖然目前新疆各高職院校全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，也知道將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)中的重要性，但是在國家通用語言文字的教學(xué)過程中，存在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與教學(xué)相脫離的情況，不知如何潤物細(xì)無聲般融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融入的效果不夠理想。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)影響，新疆高職院校的教學(xué)模式不盡相同，個別院校教學(xué)模式單一，有些教師在進(jìn)行國家通用語言文字教學(xué)時融入文化潤疆內(nèi)容采用的方法是單純的講授法，沒有把課堂還給學(xué)生，忽視了學(xué)生。有些教師存在將文化潤疆工程內(nèi)容生搬硬套的情況，不能將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。2.高職院校教師需要提升自身思想理論水平。高職院校教師對中華文化認(rèn)同的程度對學(xué)生有明顯的影響。很多教師尤其是專業(yè)課教師在長期的教學(xué)活動中把教學(xué)重點(diǎn)放在了傳授知識技能上，忽視了對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的引導(dǎo)。雖然教師一直在學(xué)習(xí)思想理論知識，但并沒有完全內(nèi)化，不知怎樣有效運(yùn)用到課堂上。隨著課程思政和文化潤疆工程的相繼提出，高職院校教師應(yīng)不斷提升自身思想理論水平，將專業(yè)課內(nèi)容與之有機(jī)結(jié)合，再行之有效地應(yīng)用到國家通用語言文字實際教學(xué)中。3.大學(xué)生運(yùn)用國家通用語言文字水平參差不齊。從近幾年的普通話水平等級考試數(shù)據(jù)來看，各高職院校少數(shù)民族大學(xué)生普通話水平未達(dá)到二級乙等的情況普遍存在，少數(shù)民族大學(xué)生的普通話水平差異也較大，普通話水平成績兩極分化，有的少數(shù)民族大學(xué)生普通話可以達(dá)到二級甲等以上，有的少數(shù)民族大學(xué)生普通話在三級乙等以下。為了讓普通話未達(dá)標(biāo)的少數(shù)民族大學(xué)生在實際的國家通用語言文字教學(xué)中也能參與課堂，提高他們的積極性，教師在教學(xué)中需降低語言難度，因此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入國家通用語言文字教學(xué)不夠理想。

三、文化潤疆視域下提升新疆高職院校國家通用

語言文字教學(xué)路徑研究基于實地調(diào)查和分析，掌握新疆高職院校國家通用語言文字教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，以高職院校國家通用語言文字教育為載體，提出相應(yīng)提升路徑和建議。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效

隨著多媒體教學(xué)應(yīng)用和普及，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取大量有效的素材內(nèi)容，通過對素材的整合和內(nèi)化，講授課程緊密結(jié)合文化潤疆工程時代特征、熱門話題引導(dǎo)大學(xué)生參與課堂，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)過程中的交互性；在授課過程中引導(dǎo)大學(xué)生思考與人物相關(guān)的事件經(jīng)歷及結(jié)合時代背景反映出的價值取向，結(jié)合當(dāng)今社會，與大學(xué)生展開對話，讓他們來談所學(xué)所感；多元內(nèi)容輔助教學(xué)，積極創(chuàng)辦課外興趣小組，開展系列文化浸潤活動，如成立石榴籽合唱團(tuán)、中華詩詞朗誦團(tuán)隊、校園話劇社、書法社等，學(xué)校定期舉行一些表演或比賽活動，讓這些社團(tuán)活動成為校園文化的常態(tài)化活動，學(xué)生能夠在課本之外用心去感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在活動中提高大學(xué)生國家通用語言文字的運(yùn)用能力，培養(yǎng)大學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，進(jìn)而實現(xiàn)國家通用語言文字教學(xué)在文化潤疆工程中的有效體現(xiàn)。

（二）不斷強(qiáng)化高職院校教師的文化素養(yǎng)和理論學(xué)習(xí)意識

在文化潤疆工程大背景下，高職院校教師除了做好國家通用語言文字教學(xué)工作以外，還亟須重點(diǎn)關(guān)注文化素養(yǎng)和思想理論學(xué)習(xí)，教師自身的文化素養(yǎng)和思想理論水平需進(jìn)一步得到提高，明確文化潤疆工程與國家通用語言文字教育工作同步。高職院校教師要緊跟國家方針政策，學(xué)習(xí)政治理論知識。各高職院校每學(xué)期都會安排課程思政示范課，還有校內(nèi)教師微課比賽，教師要多參與、多觀摩、多學(xué)習(xí)，在教研活動中獲得進(jìn)步。此外，還應(yīng)加強(qiáng)國家通用語言文字教育的課題研究，貫徹落實高校思政理論研究與科研教學(xué)同等重要的思想。

（三）持續(xù)加強(qiáng)國家通用語言文字教學(xué)，提升少數(shù)民族大學(xué)生普通話水平

為進(jìn)一步提升少數(shù)民族大學(xué)生國家通用語言文字水平，在國家通用語言文字教學(xué)中，教師可以有針對性地從語音知識教學(xué)、朗讀訓(xùn)練、命題說話訓(xùn)練指導(dǎo)、普通話機(jī)測方法與技巧等專項方面入手，設(shè)計難易適中的課程方案。少數(shù)民族大學(xué)生只有過了語言關(guān)，才能在此基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)和掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及國家方針政策，才能真正做到文化潤疆，鑄牢少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識。運(yùn)用少數(shù)民族大學(xué)生喜愛的形式開展中華文化認(rèn)同教育，讓國家通用語言文字的課堂教學(xué)與校園活動、日常生活有機(jī)結(jié)合。少數(shù)民族大學(xué)生只有課堂內(nèi)外相結(jié)合，在生活中將課堂上所學(xué)知識活學(xué)活用，聽、說、讀、寫各方面的技能才能有效提高。此外，新疆高職院校繼續(xù)進(jìn)行“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動，各民族大學(xué)生交往、交流、交融，在民族團(tuán)結(jié)一家親中提升運(yùn)用國家通用語言文字水平。

四、結(jié)語

國家通用語言文字教育是傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效載體，新疆高職院校注重國家通用語言文字教學(xué)創(chuàng)新實踐，力求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語言文字教學(xué)全過程，給全體師生注入奮力實現(xiàn)中國夢的精神力量，充分彰顯國家通用語言文字教學(xué)的育人功能，使文化潤疆工程能夠有效落地，提升文化自信。

作者：勾麗紅 單位：新疆師范高等?？茖W(xué)校