導語：如何才能寫好一篇種子市場論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1農(nóng)業(yè)種子市場混亂

標簽不規(guī)范隨著改革體系的深化,大部分縣級國有種子企業(yè)不再有種子經(jīng)營權,而是被民營單位替代,原來以縣級單位為經(jīng)營權的局限被打破,市場流通度越來越廣;在種子營銷面增大,營銷網(wǎng)點越來越多的情況下,種子經(jīng)營市場、經(jīng)營品種、市場管理逐漸多樣化,從而也就出現(xiàn)了市場混亂的局面。在2007年的《農(nóng)作物種子標簽通則》出臺以來,對種子標簽進行了新的修改,但是從檢查結(jié)果來看:除個別大型單位的標簽比較規(guī)范外,很多公司依然有部規(guī)范的問題。具體有:生產(chǎn)日期、品種名稱、警示標志以及栽培管理等。尤其是市場上的蔬菜包裝,凈含量、標注值、質(zhì)量指標和標準字體根本不能滿足相關要求。

1.2農(nóng)業(yè)種子經(jīng)營單位素質(zhì)有待提高

除本部設有規(guī)范的種子經(jīng)營點外,還有很多臨時的代銷經(jīng)營點。而網(wǎng)點銷售多半是小販小商。商販們只是在相關季節(jié)才進行代銷,對種子沒有特定的要求,所以很難對農(nóng)戶購進進行科學指導,更不可能進行優(yōu)質(zhì)服務。

1.3農(nóng)戶購種的盲從性與盲目性

從現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)經(jīng)營狀況來看:大部分農(nóng)業(yè)都沒有專業(yè)的知識,僅有的知識是從廣告商與種植經(jīng)驗中得到的,在選購種子時盲目,從而也給農(nóng)業(yè)安全造成了很多隱患。認識錯誤具體表現(xiàn)在:購買新種子,潛意識認為新品種才是好品種,從眾心理讓看見別人買什么自家就買什么。

1.4農(nóng)業(yè)種子經(jīng)營骨干稀缺

從當下的種子經(jīng)營與管理過程來看:種子市場的管理經(jīng)費稀缺為其帶來了很大的影響,由于種子管理人員沒能時常深入市場進行指導與監(jiān)管,造成很多不達標的種子上市;由于部分地區(qū)沒有專業(yè)的質(zhì)量儀器,從而對檢驗種子質(zhì)量造成了很多不便,尤其是檢驗儀器不足,讓質(zhì)量檢驗人員根本不能及時檢查出種子質(zhì)量好壞,更談不上杜絕不達標種子流入市場銷售。另外,經(jīng)營單位的人事調(diào)整與改革,在壓縮編制的同時,讓基層人力資源管理嚴重不足,加上個別管理人員素質(zhì)不夠,缺乏對法規(guī)法律的全面了解,所以在具體工作中很難做到妥善處理問題,這樣很容易造成商販不法行徑,對市場管理帶來困擾。

2增強農(nóng)業(yè)種子市場管理的對策

2.1加大隊伍建設

增強業(yè)務培訓在現(xiàn)實生活中,為了促進農(nóng)業(yè)發(fā)展,種子管理人員必須主動承擔起種子管理相關工作。受種子管理的政策性、專業(yè)性影響,在保障種子管理的穩(wěn)定性的同時,必須增強管理人員的法律知識、專業(yè)技能與執(zhí)法培訓工作。這樣才能讓種子執(zhí)法鍛煉、培訓人員成為既懂業(yè)務、又精通法律;既能準確執(zhí)法,又能講原則的人員。目前,大多數(shù)種子經(jīng)營者都經(jīng)過了培訓,并且擁有種子經(jīng)營證與上崗證,但是大部分人員的業(yè)務水平與法律意識明顯不夠。針對這種情況,我們必須采取多種措施,對經(jīng)營人員進行有效培訓;例如:在種子銷售前,對其進行集中培訓,具體內(nèi)容由農(nóng)技基本技能、守法經(jīng)營,并且要求種子經(jīng)營人員必須嚴格根據(jù)法規(guī)法律要求進行種子經(jīng)營。對于不滿足《種子法》規(guī)定的種子,除了不予銷售外,根據(jù)管理要求做好記錄工作,還應該向農(nóng)業(yè)購種用戶提供保單,通過健全種子銷售檔案,對種子經(jīng)營內(nèi)容以及標簽負責,這樣才能逐步扭轉(zhuǎn)種子經(jīng)營中存在的不良現(xiàn)象。最后,經(jīng)營者還應該給每位購種用戶提供一定的跟蹤與售后服務。

2.2做好宣傳工作

提升使用者素質(zhì)近幾年,很多地方都開展了各種宣傳方式進行農(nóng)業(yè)宣傳,尤其是“走進三農(nóng)”等活動,對普及法律與種子意識,提升使用者法律與質(zhì)量意識發(fā)揮了很強的作用,同時它也讓廣大用戶領會應該怎樣使用法律意識保護自己,辨別種子真假,怎樣做到合法經(jīng)營,熟悉種子栽培技術與種子特性,科學購買種子,在選購種子時,查看種子經(jīng)營者的相關證件等。在種子選定好后,通過查看信譽卡、包裝袋、發(fā)票等依據(jù),逐步提升農(nóng)民的自我保護理念與維權意識,這樣才能讓假冒偽劣的種子經(jīng)營者沒有經(jīng)營市場。

2.3加強委托與品種管理

為了避免多個企業(yè)家共同委托造成的混亂,在種子經(jīng)營中,除了要增強事前監(jiān)控,還應該盡量避免多個企業(yè)家共同委托的現(xiàn)象,一般情況下同一經(jīng)營者只能接受1到2個種子公司委托,同時兩家種業(yè)單位的每批種子都必須分開堆放,這樣才能做到檔案與經(jīng)營的有效管理。對于沒有經(jīng)過審核的品種,我們應該做到堅決抵制推廣與銷售工作。

2.4增強設備建設

做好質(zhì)量監(jiān)管工作從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程來看:不合格的種子對農(nóng)業(yè)發(fā)展有直接的影響,因此,縣級單位必須主動承擔起本縣種子檢驗監(jiān)督與栽培工作。受檢驗經(jīng)費以及檢驗儀器的影響,對種子質(zhì)量檢測造成了很大的影響。針對這種情況,相關部門必須高度重視,除了購置儀器設施外,還應該適應當?shù)匕l(fā)展,做好加工、生產(chǎn)、檢驗、貯藏、檢疫等相關工作。通過加大對種子市場的抽查工作,從源頭上避免不合格種子進入市場。

3結(jié)語

篇2

    良好的資金管理是投資者保持穩(wěn)定的投資心態(tài)的基礎。首先,資金建倉規(guī)模應和交易能力結(jié)合。例如,持有大量倉位的投資者,獲利的欲望令其不能正確地評判自己,就像肩上壓著重擔的行人,路上稍有障礙就足以令其摔倒,根本的原因在于持倉已經(jīng)超出其自身的承受能力,成為一種負擔,投資者陷入利潤的陷阱之中。所以只有根據(jù)自身交易能力,合理分配資金,優(yōu)化倉位配置,通過組合投資而非賭博式的押注來獲取長期超額回報,才能科學地把控市場,降低對某一類行業(yè)或股票的依賴性,積小勝為大勝;并且投資者通過這種組合投資來獲取的長期超額收益,更容易降低業(yè)績大幅波動的風險,保持戰(zhàn)果穩(wěn)定長久。其次,資金操作應推崇穩(wěn)健投資,做能虧得起的交易。買入股票時注意操作股票的節(jié)奏慢慢買入,這樣不至于在股價出現(xiàn)大幅下挫時導致無法及時補倉;虧損的幅度更應由資金管理來控制,一旦出現(xiàn)虧損,不能放任虧損無限制地發(fā)展,應運用資金杠桿來調(diào)控虧損,發(fā)揮資金管理作用。

    二、堅持正確的長期投資理念,不要對短期的投資業(yè)績過于看重

    情緒波動狀態(tài)下做出的投資決策往往比較倉促,從長遠的角度看,這種決策往往效果不佳,犯錯的概率比較大。因此,在投資過程中始終堅持長期投資制勝的理念,就比較容易控制好心態(tài),減少犯錯的概率。

    三、對市場始終心懷敬畏之情,先考慮風險,再期望利潤

    投資者在市場中,應首先考慮風險,再期望利潤。時刻做好防范重大風險的準備,盲目自信會導致決策時喪失客觀性并忽視潛在風險,投資者需要對市場始終心懷敬畏之情,把控制風險放在非常重要的位置,即使在把握很大的情況下也不要把杠桿加得過大,導致風險超出可控范圍。投資者交易的目的是追求利潤,其心態(tài)會隨著價格的波動時好時壞,買了總希望價格一路飆升,賣了總希望價格一路暴跌,這種急切獲利的欲望本身就會導致心態(tài)不安。當投資者時刻關注自己所面臨的潛在風險,并通過自己的努力獲得一個風險調(diào)整后的合理回報后,就不會因為看到別人通過冒險獲得短期更高的收益而心態(tài)失衡了。

    四、正確理解虧損,保持足夠耐心,避免草率決策

篇3

［關鍵詞］證券公司；信息化；發(fā)展

當今全球化趨勢日益明顯，同時信息技術也在快速的發(fā)展，信息化已成為經(jīng)濟發(fā)展的一大特征及趨勢。證券行業(yè)是高度信息化行業(yè)，證券公司作為證券行業(yè)的主要參與者，其信息化發(fā)展亦是如此。中國證券行業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力是證券信息技術的進步及其廣泛應用。本文對證券公司信息化發(fā)展進行了初步的探討。

一、我國證券公司信息化發(fā)展與重點。

90年代初，以滬、深兩個交易所成立作為標志，中國證券業(yè)開始了實質(zhì)性的起步。目前中國證券市場的交易技術手段在國際上處于先進水平，成功建立了全國性的交易網(wǎng)絡系統(tǒng)，1990年深交所證券市場完成了柜臺交易向場內(nèi)集中交易的轉(zhuǎn)變，中國證券市場在短短十年時間經(jīng)歷了柜臺交易所集中交易和無形化網(wǎng)上交易階段。到2003年我國證券市場市價總值42457億元，但是與國外相比較信息化發(fā)展相對滯后，管理與決策系統(tǒng)、風險監(jiān)控系統(tǒng)、信息咨詢服務系統(tǒng)還有待進一步研究。

證券公司的信息化建設主要是圍繞著公司所從事的業(yè)務進行的，目前國內(nèi)證券行業(yè)信息化建設的重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先是總部管理，在中國，證券業(yè)內(nèi)許多券商的總部是發(fā)展相對較弱，這種局面的形成主要的原因還在于技術的局限?？偛抗芾砭褪强偛繉Ω鳡I業(yè)部進行有效經(jīng)營監(jiān)督，有效地避免風險。第二個重點是虛擬化，經(jīng)營的虛擬化是指證券交易系列流程可通過信息終端遠程進行。虛擬化的遠程證券經(jīng)營體系帶來的更直接的一面是營運成本的大幅下降和現(xiàn)有的證券交易模式的改變。另外還有靈活多變的資產(chǎn)管理系統(tǒng)也是進行風險定量分析和控制的有效工具，日漸成為大資金投資管理的有效手段和發(fā)展趨勢。風險控制系統(tǒng)也是未來證券公司生存的根本。

二、我國證券公司信息化發(fā)展中的問題。

就證券公司信息化發(fā)展存在的問題來說，首先是信息化系統(tǒng)管理水平無法保障安全性、重復建設，資源和資金的嚴重浪費和系統(tǒng)效率低，業(yè)務創(chuàng)新能力差，信息比較分散，很難提高服務水平。傳統(tǒng)交易系統(tǒng)的過度競爭和新業(yè)務系統(tǒng)的極度缺乏，中國的證券信息化發(fā)展中某些證券IT產(chǎn)品的功能和實用性存在缺陷，以目前數(shù)據(jù)倉庫產(chǎn)品為例，目前的數(shù)據(jù)倉庫仍然帶有強烈的技術色彩，集中于現(xiàn)有狀況的診斷，作為技術部門進行應用分析，無法與經(jīng)營機構需求相適應，而在僅有技術特征情況下只能成為電子化的報表系統(tǒng)，所以該類信息產(chǎn)品的功能和性能需進一步加強。

其次是信息化發(fā)展對證券公司的業(yè)務優(yōu)勢沒有足夠的保護，證券公司作為證券市場交易的中介主體在面對客戶時變得電子化，反而忽視自身業(yè)務優(yōu)勢的保留，陷入價格戰(zhàn)。圍繞客戶端的創(chuàng)新使得證券公司與合作有關的關聯(lián)方對客戶的影響力增大，證券公司沒有對單個券商的業(yè)務優(yōu)勢予以保護，客觀上對任何有優(yōu)勢的創(chuàng)新起到了推動作用。這種狀況下，對證券公司而言，技術創(chuàng)新的時間優(yōu)勢短暫，業(yè)務優(yōu)勢喪失；對客戶而言參與意愿減弱。最終結(jié)果只能是證券公司削價，客戶自然流動。同時證券信息化的發(fā)展對于客戶服務所存在的業(yè)務上的需求被技術開發(fā)商遺忘。這就要求證券公司在進行信息化發(fā)展過程中必須加強管理與技術的結(jié)合，增強總部的集中控制力，向規(guī)?；?、集約化方向發(fā)展。

三、證券公司信息化發(fā)展策略探討。

在競爭環(huán)境日益激烈的證券業(yè)中尋找一條可持續(xù)發(fā)展道路己經(jīng)成為證券業(yè)關注的焦點。就證券公司的發(fā)展中策略來說，首先要建立集中交易平臺，以客戶為中心的新一代信息系統(tǒng)，整合公司的資源，提高公司的核心競爭力。在激烈的全球競爭下，證券公司信息化整合不可避免，證券公司集中交易即實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成和應用系統(tǒng)的整合。證券公司集中交易系統(tǒng)其組成主要是由數(shù)據(jù)庫服務器、應用服務器、通訊平臺和集中經(jīng)紀業(yè)務系統(tǒng)客戶端等四部分組成，有利于降低證券公司交易成本和總部加強監(jiān)管，防范風險，更有利于創(chuàng)建信息化的基礎平臺，另外證券公司應在業(yè)務數(shù)據(jù)集中的基礎上，建設數(shù)據(jù)倉庫，提高企業(yè)的管理水平，也提高企業(yè)核心競爭力的重要手段。

其次是進一步發(fā)展網(wǎng)上證券，著眼于充分發(fā)揮網(wǎng)上交易的低成本優(yōu)勢，我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，要進一步完善網(wǎng)上證券，側(cè)重于服務的深度，著眼挖掘現(xiàn)有服務手段、業(yè)務內(nèi)容及信息系統(tǒng)的潛力，強調(diào)個性化服務，通過對客戶個體數(shù)據(jù)分析，有針對性地提供有效信息指導業(yè)務，基于因特網(wǎng)的自動服務與人工服務相結(jié)合為客戶提供更加友好及時的交易服務，進一步完善數(shù)據(jù)挖掘和商業(yè)智能等技術，網(wǎng)上證券要建立以客戶為中心的戰(zhàn)略目標，形成網(wǎng)上服務為中心的綜合業(yè)務平臺，對證券客戶提供電話、互聯(lián)網(wǎng)、移動設備等渠道享用證券交易，信息查詢等服務。超級秘書網(wǎng)

最后是進一步加強銀證合作，全球經(jīng)濟一體化的進程不斷加快，銀行和證券業(yè)迫切需要實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)營，從而促使銀證合作得以迅速發(fā)展。證券公司交易系統(tǒng)與銀行儲蓄系統(tǒng)相聯(lián)接，客戶通過證券公司或銀行的證券交易系統(tǒng)進行委托買賣，并通過在銀行完成資金清算。目前的銀證合作模式分為總平臺模式和分平臺模式兩大類?？梢灶A見，隨著中國市場經(jīng)濟快速發(fā)展，銀行與證券業(yè)務融合的趨勢已不可避免，證券與銀行的業(yè)務還有更大的合作空間，雙方以各自優(yōu)勢為基礎聯(lián)合拓展新業(yè)務，形成銀證業(yè)務的資源共享，優(yōu)勢互補的新局面。還要注意構建適合未來發(fā)展的證券公司廣域網(wǎng)，滿足高可靠、高智能、高性能、高安全性和管理性的要求，為集中交易、網(wǎng)上交易、銀證合作的順利實施打下堅實的網(wǎng)絡基礎。

篇4

關鍵詞 高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）36-0066-04

農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的命脈，是社會穩(wěn)定的基礎，是國家重要的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。深化農(nóng)類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)出更多農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的關鍵，也是促進農(nóng)類高職院校畢業(yè)生更高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。溫州科技職業(yè)學院通過實施“農(nóng)科教融合?訓研創(chuàng)一體”教學新模式，以體面就業(yè)為導向，建成一批集實訓教學、研究開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為一體的教學理念先進、特色鮮明的“訓研創(chuàng)一體”的實訓基地，通過多學科交叉的體驗學習平臺，促進學生的社會責任感和用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與行動解決社會問題的能力，有效提升學生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出一批適應“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“懂技術、善經(jīng)營、會管理、能創(chuàng)業(yè)”的高素質(zhì)應用性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

一、構建“訓研創(chuàng)一體”實踐教學新體系，培養(yǎng)技術技能人才

（一）搭建“訓研創(chuàng)一體”的實訓新平臺

針對目前學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)不夠、學生實訓教學不真、教師實踐能力不強、企業(yè)參與不足等問題，溫州科技職業(yè)學院率先在國內(nèi)高職院校中提出“訓研創(chuàng)一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。通過對教學、科研場所及設施進行有效整合，將學生實訓、教師科研、團隊創(chuàng)業(yè)等任務相結(jié)合，建立服務于實踐教學、科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多功能實訓中心，更好地為學生實驗實訓、創(chuàng)業(yè)提供良好保障。

“訓研創(chuàng)一體”實訓基地的三大職能是：以“專業(yè)實訓平臺”實現(xiàn)實訓基地的教學職能，以“研究研發(fā)平臺”促進科研服務教學職能，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客平臺”實現(xiàn)實訓基地的社會服務職能。這三個職能是層層遞進的關系。

學校出臺《“訓研創(chuàng)一體”實訓基地建設指導意見》《關于進一步推進校企合作開展“精彩一合”評比活動的通知》，明確“訓研創(chuàng)一體”實訓基地首先是“專業(yè)實訓平臺”?！把芯垦邪l(fā)平臺”以科研促進教學，培養(yǎng)學生的技術攻關和技術革新能力。通過實訓基地的“就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客平臺”建設，形成創(chuàng)意（好點子）展示、創(chuàng)新（好方法）探索、創(chuàng)造（好作品）推廣、創(chuàng)業(yè)（好商機）實踐于一體的創(chuàng)客空間[1]。以園林水利工程系為例，通過對智能大棚功能進行重新布局和設計，讓高年級學生通過對教師的相關科技成果轉(zhuǎn)化來帶動低年級學生實訓、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目的開展，由此達到“訓研創(chuàng)一體”。

（二）構建“訓研創(chuàng)一體”的實踐教學新內(nèi)容

實踐教學內(nèi)容是實踐教學目標的具體體現(xiàn)。通常情況下，實踐教學內(nèi)容僅僅涉及是否有效促成學生職業(yè)技能的形成，很少考慮學生研究能力和創(chuàng)業(yè)能力的形成。學校各系根據(jù)目標性、系統(tǒng)性、層次性和發(fā)展性原則，圍繞突出和強化學生操作技能、研究技能和創(chuàng)業(yè)技能，順應“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求和一二三產(chǎn)融合的要求，改革了專業(yè)教育課程體系，優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案，注重學生的創(chuàng)新能力形成。

（三）推出“訓研創(chuàng)一體”的項目式新實踐

以“導師+項目+團隊”“校中場”“場中校”為載體，在教學過程中，生產(chǎn)現(xiàn)場就是教學的課堂，場中的產(chǎn)品就是學生實訓的載體，學生實訓的過程同時也是完成產(chǎn)品生產(chǎn)的工作過程，以產(chǎn)品帶動教學，學訓交替、工學結(jié)合，縮短了學生在校外實習的適應期，學生的綜合素質(zhì)得到顯著提高，有效解決了學生在校掌握的專業(yè)知識和技能與社會、行業(yè)、企業(yè)需求不適應的問題[2]。

各專業(yè)教師針對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，結(jié)合本人的科研項目設計不同的培養(yǎng)項目，帶領小團隊開展有針對性的教學活動，學生根據(jù)自己的興趣與愛好、個人特長，有選擇地參與項目，提高學生學習環(huán)境的真實性和學習的主動性。

二、發(fā)揮“農(nóng)科教融合”優(yōu)勢，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提升

（一）農(nóng)科融合

鼓勵科研人員帶領學生推廣科研成果；依托學校各類科研平臺，鼓勵科研人員帶領學生團隊，共同服務農(nóng)戶，培養(yǎng)學生專業(yè)運用能力。學校已與全市11個縣（市、區(qū)）建立校地合作關系，實現(xiàn)服務地方全覆蓋。2013年以來，各系多次帶領學生下鄉(xiāng)舉辦技術培訓，讓學生走基層受鍛煉。

（二）農(nóng)教融合

依托溫州農(nóng)民學院、浙江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓基地、溫州市農(nóng)村干部與農(nóng)民培訓中心等平臺，借助學校大力開展農(nóng)業(yè)人才、農(nóng)業(yè)技術和其他行業(yè)崗位職業(yè)培訓的力量，安排相關專業(yè)學生免費參與培訓，盡早了解、熟悉崗位能力。

（三）科教融合

鼓勵科研人員走上講臺，把最前沿的科研成果融入課堂，學校依托農(nóng)科教一體化的辦學特色，發(fā)揮農(nóng)業(yè)學科科研優(yōu)勢，推動科研反哺教學，讓科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)勢，以成果應用為導向，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐。師導生研，高職院校學生的自主創(chuàng)新意識相對較弱，為此，學校通過多種載體，以學生為主體，教師給予技術指導，共立項“安全優(yōu)質(zhì)草莓盆栽技術研究”“甜糯雙隱性玉米自交系的選育”等學生科研項目 500 多項，3000 多名學生參與，通過科研創(chuàng)新培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

三、搭建一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

（一）推進教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室建設

學校出臺《關于加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室建設開展“精彩一室”評比的通知》，以校企合作為依托，鼓勵教師帶領學生進行工作室項目的承接與實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的學生在教師的指導下完成一些具體項目，形成“做中學+練中創(chuàng)”能力培養(yǎng)新模式。

師創(chuàng)生隨。很多學校開展創(chuàng)業(yè)教育的共性問題是紙上談兵、缺乏行動，尤其是缺乏帶有示范作用的行動。學校大力支持教師開展創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)活動，以教師為主體，讓學生當助理，以教師創(chuàng)客帶動學生創(chuàng)客，有花海植物創(chuàng)意工作室、互聯(lián)網(wǎng)+智能農(nóng)業(yè)創(chuàng)新工作室等21個創(chuàng)客工作室項目立項，每個創(chuàng)客工作室吸收5至10名學生參與，教師和學生一起將創(chuàng)意、創(chuàng)新點子變?yōu)閯?chuàng)業(yè)實踐，讓創(chuàng)業(yè)教育變得生動起來。另外，有32支優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)團隊入駐校本部大學生創(chuàng)業(yè)園，18個項目入選浙江省大學生科技創(chuàng)新活動計劃（新苗人才計劃）。

（二）強化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園的孵化功能

學校在種子種苗科技園設立了大學生現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園，該創(chuàng)業(yè)園由36個大棚組成，總面積52畝，遵循新品種、新技術、新模式原則，培養(yǎng)精于技術、長于經(jīng)營、善于管理的現(xiàn)代農(nóng)場主。所有涉農(nóng)系都建立了專業(yè)實訓實踐平臺，如農(nóng)業(yè)與生物技術系高年級學生分小組承包大棚生產(chǎn)，并在導師的指導下引進新品種、新技術進行研發(fā)創(chuàng)業(yè)，低年級學生到高年級學生承包的大棚中實訓[3]；園林水利工程系設有農(nóng)業(yè)創(chuàng)意園與植物智能工場，實現(xiàn)學生植物水培研發(fā)、培育、營銷一體。目前，該創(chuàng)業(yè)園通過科技創(chuàng)新，效益良好。如番茄種植，當?shù)剞r(nóng)民每個大棚能收入7000元，創(chuàng)業(yè)園學生通過“三新”模式，使收入提高到1萬元以上。另外，有十幾個創(chuàng)客團隊在其中開展新品種培育等實踐，其中有教師與學生共同研發(fā)的智慧溫室大棚項目，通過手機端應用程序和互聯(lián)網(wǎng)端網(wǎng)頁就可以對大棚智能系統(tǒng)進行控制。

學校用創(chuàng)新教育激發(fā)學生學農(nóng)的興趣，用創(chuàng)造教育培養(yǎng)學生學農(nóng)愛農(nóng)的樂趣，用創(chuàng)業(yè)教育引導學生樹立興農(nóng)的志趣，組織開展大學生科技創(chuàng)新活動，立項了26項學生“三新孵化項目”（農(nóng)業(yè)新技術、新品種、新模式）。通過營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積極引導廣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才。經(jīng)認定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，可換學分或代替畢業(yè)設計（論文）。

（三）打造創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈

學校已成立創(chuàng)客空間，為創(chuàng)客們提供實現(xiàn)創(chuàng)意和交流創(chuàng)意思路及產(chǎn)品的線下和線上相結(jié)合、創(chuàng)新和交友相結(jié)合的社區(qū)平臺。并對創(chuàng)客空間、創(chuàng)客項目、創(chuàng)客服務、成果轉(zhuǎn)化等創(chuàng)客活動予以支持，吸引更多創(chuàng)客進駐創(chuàng)客空間。

學生與教師一起開展結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，既是學校的一種教學形式，也是一種學習形式[4]。園林水利工程系農(nóng)業(yè)創(chuàng)客團隊推出大棚葡萄-食用菌（花菇）打造生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)時尚新樣板；低壓電器教研室教師帶領師生團隊聯(lián)手攻關“炒菜機”并成功推向市場。打造“訓研創(chuàng)一體”實驗實訓教學體系，在參與創(chuàng)造實踐中產(chǎn)生樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力[5]。學校建立訓、研、創(chuàng)一體的實驗實訓中心，把學生專業(yè)實驗實訓與專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)造有機整合在一個平臺內(nèi)，有效促進了學以致用、用中生趣。通過學法教法融合、學科課程融合、學習方式融合，創(chuàng)業(yè)教育要兼顧創(chuàng)意，創(chuàng)客教育要兼顧企業(yè)家精神培養(yǎng)，分類孵化打造創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈，將學生個人興趣通過平臺得以延續(xù)發(fā)展，并獲得專業(yè)和科研上的成就，有效提高創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)新含量。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的成效

學校發(fā)揮“農(nóng)科教融合”優(yōu)勢，依托“訓研創(chuàng)一體”實訓基地平臺，依靠緊密穩(wěn)定的研究所科研團隊，創(chuàng)建“導師+項目+團隊”“教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”等指導新模式，立足機制創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、過程創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和評價創(chuàng)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)原則，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能“三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，實踐了以學生成長為中心，在教師指導下，以學生為主體，以教學目標為導向，以小組合作為主要手段的實踐育人新方法，整體構建了農(nóng)類高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標體系。經(jīng)過幾年實踐取得了諸多成效。

（一）培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才

依托科研團隊，通過指導模式和育人方法的創(chuàng)新，把學習的自還給學生，把成才的選擇權交給學生，學生崗位實踐能力和創(chuàng)新能力普遍提升，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學生，近兩年共培養(yǎng)學業(yè)典范、創(chuàng)業(yè)典范、就業(yè)典范477人。2013屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率達8.33%。

（二）在校內(nèi)外形成了重要的影響

學校“訓研創(chuàng)一體”的實驗實訓基地建設上新臺階，2013年成功申報溫州市高技能人才公共實訓基地1個（農(nóng)林牧高技能人才公共實訓基地），2015年成功申報市級示范實訓基地建設點3個（現(xiàn)代商務實訓中心，自動化與智能農(nóng)業(yè)實訓基地，寵物醫(yī)療與美容護理實訓基地）。教研教改成果豐碩，豐富了農(nóng)類高職教學改革的理論與實踐，近兩年學校相關領域的教改課題立項6項，省教科規(guī)劃立項2項，省部級教改課題立項1項。

學校的“興趣+樂趣+志趣――現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)客教育”模式受到了浙江省省長的批示?！饵c線面三維育人：培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的研究與實踐》項目獲得2014年國家級教學成果二等獎、省級教學成果一等獎。2015年學校被評為“全國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進單位”，榮獲“溫州創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新博覽會組織獎”。相關案例入選《2015中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》。

（三）孵化出一批小微企業(yè)

學校關注技術技能積累，將原有傳統(tǒng)的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園孵化器業(yè)務向前端延伸、向后端擴展，以種子種苗科技園孵化器為核心，努力建設“苗圃―孵化器―加速器”科技創(chuàng)業(yè)全程孵化鏈條，深耕細作孵化器現(xiàn)代農(nóng)業(yè)主營業(yè)務，搭建創(chuàng)新資源集聚平臺，促進加速器產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。2013年來，學校通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺極大推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，共孵化小微企業(yè)100多家。

參 考 文 獻

[1][4]謝志遠.興趣+樂趣+志趣[N].中國教育報，2015-07-02（11）.

[2]邱漠河.“三明治”實踐教學體系建設存在的問題與對策[J].市場論壇，2015（3）：85-88.

[3]陸健.親農(nóng) 事農(nóng) 興農(nóng)[N].光明日報，2015-01-20（15）.

[5]徐桂庭.與眾不同的背后是敢為人先的“溫州精神”――溫州職業(yè)技術學院國家級教學成果獎采訪紀實[J].中國職業(yè)技術教育，2015（31）：26-32.

Abstract Higher agricultural and vocational education has taken off with rapid development of senior vocational education in recent years to contribute to talent cultivation， three agricultures and construction of new rural areas. However， some issues such as mismatch of practical teaching and position competences， discordance of scientific research strengths and talent cultivation， weak innovation and entrepreneurial capabilities of students still exist in higher agricultural and vocational education. To cultivate high-quality applied innovative and entrepreneurial talents with good techniques， operation and management skills as well as entrepreneurship in the context of Internet Plus.， Wenzhou Vocational College of Science and Technology aspires towards training innovative and entrepreneurial talents by exploration for “Integration of Agriculture， Science and Education， Oneness of Training， Research and Innovation” enterprising education in practice.