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篇1

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)論文

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備作為教育媒體應(yīng)用于教學(xué)，它的核心和首要任務(wù)在正確的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，探索和建構(gòu)新型教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備與傳統(tǒng)教育技術(shù)裝備相對(duì)而言，是指在教育、教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，以前也稱(chēng)作‘電化教學(xué)’。也就是說(shuō)它是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法體系。是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育媒體的物質(zhì)基礎(chǔ)。其設(shè)備構(gòu)成主要是：計(jì)算機(jī)(是指廣泛意義上的計(jì)算機(jī)包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò))和計(jì)算機(jī)課件、電視、廣播、投影、錄音、幻燈、等。

現(xiàn)代教育技術(shù)主要是充分運(yùn)用各種信息技術(shù)。在當(dāng)前，應(yīng)用于教育中的現(xiàn)代教育技術(shù)主要包括：計(jì)算機(jī)技術(shù)、媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)等。

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)既是其他應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)，也是我們探討教育技術(shù)能力的前提。換句話說(shuō)就是，沒(méi)有計(jì)算機(jī)技術(shù)，教育技術(shù)能力就無(wú)從談起。計(jì)算機(jī)技術(shù)分硬件技術(shù)和軟件技術(shù)兩大類(lèi)。硬件技術(shù)主要是指硬件的設(shè)計(jì)、制造和裝配技術(shù)(包括硬件的基本原理、構(gòu)成、組裝、以及各部件的性能、作用等方面的知識(shí))。軟件技術(shù)主要是指軟件的設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用技術(shù)。教師對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的了解和掌握體現(xiàn)了他所具有的最基本的教育技術(shù)能力。對(duì)硬件一般只需掌握基本原理、構(gòu)造和各部件的性能、作用即可。對(duì)軟件則要有更深入的了解，不僅對(duì)軟件的設(shè)計(jì)原理、結(jié)構(gòu)、功能及作用有所了解，還要熟悉軟件的類(lèi)型，掌握軟件的制作方法和應(yīng)用技巧等。也就是說(shuō)，一名具有教育技術(shù)能力的教師不僅會(huì)使用軟件，而且還會(huì)制作軟件，分析和評(píng)價(jià)軟件。

2、媒體技術(shù)媒體技術(shù)的概念更寬泛些，計(jì)算機(jī)技術(shù)只是媒體技術(shù)的一種(當(dāng)然是最主要和最重要的一種)。媒體技術(shù)也可分為“媒體硬件技術(shù)”和“媒體軟件技術(shù)”兩類(lèi)，它和計(jì)算機(jī)的“硬件技術(shù)”和“軟件技術(shù)”類(lèi)似。所謂“媒體硬件技術(shù)”是指，對(duì)幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、錄象機(jī)、電影機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)以及各種膠片、光盤(pán)、磁帶、磁盤(pán)等光電、磁電存儲(chǔ)轉(zhuǎn)換設(shè)備的基本原理、性能、構(gòu)造和使用特點(diǎn)的技術(shù)性了解?！懊襟w軟件技術(shù)”是指那些能用來(lái)設(shè)計(jì)、制作、生成和演示教學(xué)信息的技術(shù)。如視音頻編輯技術(shù)、攝影攝像技術(shù)、平面造型技術(shù)、多媒體軟件制作和應(yīng)用技術(shù)等。

3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是指網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)的一般性了解，如：網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成、主要特點(diǎn)、常用功能及網(wǎng)絡(luò)的使用技巧等。作為教師，起碼應(yīng)該知道怎樣上網(wǎng)、使用瀏覽器、檢索資料、上傳下載信息、發(fā)E-mail等。對(duì)個(gè)別能力較強(qiáng)的教師而言，可以學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)軟件制作工具制作網(wǎng)絡(luò)版的多媒體課件或建立自己的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。當(dāng)然，對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，在日常教學(xué)中更多的則是如何充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的現(xiàn)成軟件或工具來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

4、信息技術(shù)即以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的數(shù)字化技術(shù)。它的主要特點(diǎn)是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。網(wǎng)絡(luò)化使信息資源可共享、活動(dòng)較少限制、人際合作容易實(shí)現(xiàn);智能化使計(jì)算機(jī)能夠做到自動(dòng)識(shí)別和傳遞教學(xué)信息、促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展;多媒體化則使人能夠充分利用多種感覺(jué)器官來(lái)接收處理信息，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。對(duì)廣大教師而言，重要的不是了解信息是如何數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的，而是信息的利用。不但要掌握檢索、識(shí)別、選取信息的要領(lǐng)，還要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)、重組信息的方法。

5、整合技術(shù)需要說(shuō)明的是，這種整合并不是指技術(shù)之間固有的那種相互依存、相互滲透，相互包容，相互交叉的自在關(guān)系，而是指技術(shù)之間、技術(shù)與學(xué)科或教學(xué)內(nèi)容之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人為關(guān)系。整合技術(shù)包含兩層意思：其一，技術(shù)之間的整合。即，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)因教學(xué)上的需要有機(jī)地組合在一起。其二，技術(shù)與學(xué)科或教學(xué)內(nèi)容的整合。技術(shù)整合不是技術(shù)堆砌，而是根據(jù)具體教學(xué)需求有選擇地使用不同的技術(shù)組合來(lái)發(fā)揮技術(shù)本身最大的優(yōu)勢(shì)。這種整合的意義更大，它可以創(chuàng)造出優(yōu)異的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著提高。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師的理性認(rèn)知能力和實(shí)際應(yīng)用能力往往是密不可分的。任何一個(gè)歷史時(shí)期的教育媒體教育技術(shù)裝備，都是代表著當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)水平，并且在教育領(lǐng)域發(fā)揮其歷史作用。以辨證唯物論的觀點(diǎn)看問(wèn)題，任何事物都具有正反兩個(gè)方面的矛盾，在應(yīng)用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的過(guò)程中，必須要處理解決好現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中與其他有關(guān)方面的幾個(gè)問(wèn)題：

1、處理好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與傳統(tǒng)教育技術(shù)裝備之間的關(guān)系：現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，特別是計(jì)算機(jī)是一種優(yōu)秀的教學(xué)媒體，它在教學(xué)上的廣泛使用，使學(xué)校大力開(kāi)展素質(zhì)教育成為可能，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平推動(dòng)教育改革都具有非常重要的意義。在當(dāng)前教學(xué)中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)出可以替代或部分替代一些傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，但在使用中不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)媒體的作用，計(jì)算機(jī)可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)媒體，不等于傳統(tǒng)的教學(xué)媒體的在教學(xué)中就不再有它的使用價(jià)值和存在的必要。計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)該是目前教學(xué)媒體的一個(gè)補(bǔ)充和發(fā)展。

2、處理好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器之間的關(guān)系：利用計(jì)算機(jī)極強(qiáng)的虛擬技術(shù)，可以變微觀為宏觀，變抽象為具體。在理科教學(xué)中，有很大一部分實(shí)驗(yàn)，尤其是微觀實(shí)驗(yàn)和理想化實(shí)驗(yàn)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的或較難實(shí)現(xiàn)的。不做實(shí)驗(yàn)就會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。利用計(jì)算機(jī)則可以化小為大，化遠(yuǎn)為近，化機(jī)械抽象為生動(dòng)具體，使本來(lái)看不見(jiàn)或看不清的東西變?yōu)榫唧w、形象。從而可以給學(xué)生提供大量的感性材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成科學(xué)概念，深刻理解抽象和復(fù)雜的內(nèi)容。但并不等于所有的實(shí)驗(yàn)都要由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，應(yīng)該充分利用那些科學(xué)實(shí)用、現(xiàn)象直觀、性能穩(wěn)定可靠、能正確反映科學(xué)規(guī)律和自然現(xiàn)象、體現(xiàn)教學(xué)思想的實(shí)驗(yàn)儀器，決不可用計(jì)算機(jī)的虛擬技術(shù)替代實(shí)驗(yàn)儀器。形象生動(dòng)、真實(shí)可信的實(shí)驗(yàn)更有利于學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題、搜集信息和處理信息的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神;有利于啟發(fā)學(xué)生思維，增加學(xué)習(xí)興趣。

篇2

隨著環(huán)境污染、能源危機(jī)和氣候危機(jī)等問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為當(dāng)前世界各國(guó)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的首要選擇。目前，中國(guó)的名義碳排放量位居世界第一，來(lái)自國(guó)際社會(huì)的減排壓力越來(lái)越大。裝備制造企業(yè)是工業(yè)化進(jìn)程的主導(dǎo)部分和推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，然而它的高能源需求和高能源消耗極大地阻礙了低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)裝備制造業(yè)能源消耗量占工業(yè)用能源和行業(yè)總能源消耗量的比例均超過(guò)一半，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)交通、民用和商業(yè)用能源的消耗量。低碳時(shí)代的到來(lái)必定會(huì)使裝備制造企業(yè)面臨越來(lái)越多的環(huán)境限制，如何應(yīng)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)已成為裝備制造企業(yè)要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。Magat最早指出技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)在解決環(huán)保問(wèn)題的同時(shí)保持經(jīng)濟(jì)績(jī)效的重要手段，企業(yè)通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新能降低污染治理成本，以最小的成本解決環(huán)境問(wèn)題，還可以通過(guò)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、改進(jìn)生產(chǎn)過(guò)程等技術(shù)創(chuàng)新行為來(lái)提高生產(chǎn)效率和利潤(rùn)率。技術(shù)創(chuàng)新行為與知識(shí)積累、信息共享等企業(yè)創(chuàng)新個(gè)體的行為密切相關(guān)，這些創(chuàng)新個(gè)體的行為正是企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的源泉，因此，系統(tǒng)研究技術(shù)創(chuàng)新行為的影響因素對(duì)促進(jìn)裝備制造企業(yè)在低碳經(jīng)濟(jì)中不斷技術(shù)創(chuàng)新具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。技術(shù)創(chuàng)新作為一種能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)境績(jī)效與經(jīng)濟(jì)績(jī)效“雙贏”的戰(zhàn)略選擇一直是學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新的研究已經(jīng)具有一定的深度和廣度。近年來(lái)越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注裝備制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題，主要集中于其技術(shù)創(chuàng)新能力影響因素和技術(shù)創(chuàng)新效率評(píng)價(jià))等方面。從這些文獻(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新的研究更多的集中在產(chǎn)業(yè)層面上的，對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為影響因素研究的文獻(xiàn)較少，而且鮮有以低碳經(jīng)濟(jì)為情境對(duì)裝備制造企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為展開(kāi)的研究。目前，學(xué)術(shù)界大致從三個(gè)角度來(lái)界定技術(shù)創(chuàng)新行為。第一種角度是從組織的角度對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為進(jìn)行定義，把企業(yè)看成是一個(gè)具有獨(dú)立行為能力的整體，認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新行為是由人參與并控制的，包括決策、計(jì)劃、實(shí)施、績(jī)效評(píng)價(jià)等多個(gè)階段的群體行為和組織行為，具有較強(qiáng)的目的性和計(jì)劃性。第二種角度是從系統(tǒng)的角度，把企業(yè)看成是外部系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新行為不是一個(gè)孤立的行為系統(tǒng)，它是由企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境要素共同決定的，是內(nèi)部要素與外部環(huán)境等相互作用的結(jié)果，具有緊密性、動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性。第三種角度是從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的角度，把企業(yè)看成是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)個(gè)體，認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新行為是一種存在于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的技術(shù)行為和社會(huì)行為，它會(huì)受到經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)的綜合影響。綜合上述觀點(diǎn)，本文認(rèn)為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新行為是管理者和員工為了尋找、開(kāi)發(fā)和執(zhí)行新技術(shù)、新流程、新技巧或新產(chǎn)品等進(jìn)行的一系列活動(dòng)的總和，這些活動(dòng)受到企業(yè)內(nèi)在本質(zhì)和外部環(huán)境的共同影響。在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，本文結(jié)合計(jì)劃行為理論，分析在低碳情境下影響裝備制造企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為的因素，提出理論假設(shè)，并運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型驗(yàn)證低碳情境下裝備制造企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為影響因素的作用機(jī)理，為指導(dǎo)我國(guó)裝備制造企業(yè)在低碳情境下實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新行為提供依據(jù)。

2研究設(shè)計(jì)

2.1理論基礎(chǔ)

計(jì)劃行為理論(TPB)是在理理論(TRA)的基礎(chǔ)上提出的，它最大的特點(diǎn)是在TRA的基礎(chǔ)上引入知覺(jué)行為控制這一概念。根據(jù)TPB，行為受到行為意愿和控制因素的影響，其中控制因素包括內(nèi)在因素(如能力、情感等)和外在因素(如狀態(tài)、環(huán)境等);而行為意愿又受到態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺(jué)行為控制這三個(gè)因素的影響;態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺(jué)行為控制又受到個(gè)人以及社會(huì)文化等因素的影響。一個(gè)裝備制造企業(yè)是由投資者、管理者、研發(fā)人員、技術(shù)人員和生產(chǎn)人員等不同個(gè)體所組成的具有行為能力的主體，它具有與外界溝通和交流并在溝通交流中獲取信息、積累知識(shí)、不斷改變自身行為方式以適應(yīng)環(huán)境變化的能力。企業(yè)在溝通交流、獲取知識(shí)信息和適應(yīng)環(huán)境等過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一種整體行為模式，這種整體行為模式不能從個(gè)體行為推測(cè)出來(lái)，但可以用相關(guān)的人、群體等行為主體的行為或變化程度來(lái)表示。低碳情境下的裝備制造企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為是企業(yè)創(chuàng)新主體如研發(fā)人員基于環(huán)境分析而做出的各種技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的總和。因此，用計(jì)劃行為理論研究裝備制造企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為具有合理性和可行性。裝備制造企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為基本遵循計(jì)劃行為理論，技術(shù)創(chuàng)新意愿是指在低碳情境下個(gè)體愿意實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新行為的動(dòng)機(jī)和愿望強(qiáng)度，行為態(tài)度是指創(chuàng)新主體對(duì)企業(yè)在低碳情境下實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新行為所持的正面或負(fù)面評(píng)價(jià)的程度，主觀規(guī)范是指創(chuàng)新主體所感知的政府規(guī)范、社會(huì)環(huán)境和組織內(nèi)部環(huán)境等影響力，知覺(jué)行為控制是指創(chuàng)新主體感知的在低碳情境下實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新行為的難易程度。

2.2研究假設(shè)

本文在計(jì)劃行為理論的基礎(chǔ)上，擬對(duì)裝備制造企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為進(jìn)行研究，構(gòu)念出低碳情境下裝備制造企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為影響因素的概念模型，得出以下假設(shè)。

2.2.1技術(shù)創(chuàng)新意愿與技術(shù)創(chuàng)新行為

遵循TPB理論，行為意愿是態(tài)度到行為的連接橋梁，它是行為主體從事某項(xiàng)特定行為的態(tài)度、準(zhǔn)則、可控性和動(dòng)機(jī)的主觀表達(dá)，反映行為主體為從事某項(xiàng)行為而愿意付出的努力程度，是決定行為是否發(fā)生的重要因素之一。技術(shù)創(chuàng)新意愿是用來(lái)衡量企業(yè)是否進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的主觀因素，反映了個(gè)體對(duì)引進(jìn)新技術(shù)、研制新產(chǎn)品和改進(jìn)生產(chǎn)流程等技術(shù)創(chuàng)新行為的接受程度，一個(gè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新意愿越強(qiáng)，采取技術(shù)創(chuàng)新行為的態(tài)度就越積極，就越容易接受新思想、新觀點(diǎn)、新事物，技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)就會(huì)越多，更傾向于通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新來(lái)應(yīng)對(duì)不斷變化的外部環(huán)境。提出假設(shè):H1:技術(shù)創(chuàng)新意愿對(duì)技術(shù)創(chuàng)新行為存在正向影響。

2.2．2技術(shù)創(chuàng)新態(tài)度與技術(shù)創(chuàng)新意愿

遵循Bandura的觀點(diǎn)，態(tài)度是主體因素和環(huán)境因素影響行為的中介變量，具有較高的主觀性和可變性;行為主體和外界環(huán)境是態(tài)度的直接影響變量，揭示了態(tài)度產(chǎn)生的原因，因此，用行為主體(如企業(yè)家)和外界環(huán)境因素(如市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況和企業(yè)間合作情況)作為衡量企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新態(tài)度的變量。企業(yè)家作為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為的最高決策者，其認(rèn)知風(fēng)格會(huì)直接影響其對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的態(tài)度，進(jìn)而影響企業(yè)對(duì)采取技術(shù)創(chuàng)新行為的愿望程度。適度的競(jìng)爭(zhēng)壓力和良好的合作關(guān)系能夠促進(jìn)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，是企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生正面評(píng)價(jià)的動(dòng)因。因此，本文用企業(yè)家認(rèn)知因素以及合作和競(jìng)爭(zhēng)因素來(lái)衡量技術(shù)創(chuàng)新態(tài)度。Philip認(rèn)為個(gè)人因素特點(diǎn)是決定企業(yè)家是否進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵因素，例如具有高學(xué)歷和自信心的企業(yè)家會(huì)更愿意采取技術(shù)創(chuàng)新行為。JintongTang等指出企業(yè)家的敏銳程度、成功欲望和風(fēng)險(xiǎn)偏好等認(rèn)知因素的不同會(huì)導(dǎo)致企業(yè)家具有不同的技術(shù)創(chuàng)新意愿。Pia等認(rèn)為一些認(rèn)知變量如企業(yè)家對(duì)新技術(shù)的敏銳程度、對(duì)挫折失敗的畏懼程度以及對(duì)自身能力的自信程度是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意愿形成的重要因素。Brust等的研究表明，企業(yè)家價(jià)值觀、管理能力和自身素質(zhì)對(duì)企業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新意愿的產(chǎn)生有重要影響作用。另外，企業(yè)間的合作關(guān)系可以激發(fā)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意愿的形成，企業(yè)通過(guò)與外界的合作交流和資源共享，獲得企業(yè)內(nèi)部欠缺的、對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新具有補(bǔ)充作用的信息、知識(shí)等資源，促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)移合作效應(yīng)和新技術(shù)、新產(chǎn)品的產(chǎn)生。Li等指出競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇會(huì)導(dǎo)致企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)或者產(chǎn)品無(wú)法在將來(lái)為企業(yè)帶來(lái)收益，從而產(chǎn)生創(chuàng)新壓力，這種壓力的累積會(huì)使企業(yè)認(rèn)為只有通過(guò)不斷的進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新來(lái)獲得更大的利益和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新的愿望。Maria等通過(guò)實(shí)證分析驗(yàn)證了企業(yè)間的適度競(jìng)爭(zhēng)和合作關(guān)系對(duì)技術(shù)創(chuàng)新意愿的產(chǎn)生和技術(shù)創(chuàng)新績(jī)效的提升具有促進(jìn)作用。提出以下假設(shè):H2:技術(shù)創(chuàng)新態(tài)度影響技術(shù)創(chuàng)新意愿，進(jìn)而影響技術(shù)創(chuàng)新行為。H2a:企業(yè)家認(rèn)知因素對(duì)技術(shù)創(chuàng)新意愿存在正向影響。H2b:合作因素對(duì)技術(shù)創(chuàng)新意愿存在正向影響。H2c:競(jìng)爭(zhēng)因素對(duì)技術(shù)創(chuàng)新意愿存在正向影響。

2.2．3主觀規(guī)范與技術(shù)創(chuàng)新意愿

遵循Ajzen和Madden的觀點(diǎn)，主觀規(guī)范是個(gè)體對(duì)來(lái)自他人的“社會(huì)壓力”的認(rèn)知。針對(duì)低碳情境下裝備制造企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新行為，其社會(huì)壓力主要來(lái)自于企業(yè)外部的個(gè)體(如政府)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新行為的約束和企業(yè)內(nèi)部執(zhí)行技術(shù)創(chuàng)新行為的原則(如組織文化)。本文用政府低碳約束和組織文化來(lái)衡量主觀規(guī)范。在低碳情境下，政府制定的關(guān)于低碳的政策目標(biāo)和法律法規(guī)對(duì)裝備制造企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新意愿會(huì)產(chǎn)生重要的影響。Porter等指出環(huán)境規(guī)制能對(duì)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新意愿產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。Lanjouw等運(yùn)用美國(guó)20世紀(jì)80年代的面板數(shù)據(jù)分析了環(huán)境管制和技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系，結(jié)果顯示環(huán)境管制的加強(qiáng)使企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，即創(chuàng)新意愿，從而刺激創(chuàng)新。許士春等通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)在環(huán)境規(guī)制下會(huì)更加傾向于尋求創(chuàng)新機(jī)會(huì)，提升創(chuàng)新能力。組織文化同樣會(huì)影響企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新意愿。Robert指出組織文化的信念和規(guī)范對(duì)技術(shù)創(chuàng)新起到多方面的支撐作用，從而產(chǎn)生積極的創(chuàng)新愿望。Tesluk等認(rèn)為共享的價(jià)值觀、信念和組織成員的預(yù)期行為等組織文化的基本要素對(duì)形成技術(shù)創(chuàng)新意愿的影響是多方面的。鄭海濤等認(rèn)為創(chuàng)新型文化會(huì)加強(qiáng)企業(yè)中的創(chuàng)新個(gè)體(如研發(fā)人員)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的認(rèn)同感，形成創(chuàng)新意識(shí)，不斷調(diào)整自我行為，增強(qiáng)各技術(shù)創(chuàng)新部門(mén)的凝聚力，促進(jìn)進(jìn)行長(zhǎng)期有效的溝通和合作愿景的形成，最終產(chǎn)生一股推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的合力。提出以下假設(shè):H3:主觀規(guī)范影響技術(shù)創(chuàng)新意愿，進(jìn)而影響技術(shù)創(chuàng)新行為。H3a:政府低碳約束對(duì)技術(shù)創(chuàng)新意愿存在正向影響。H3b:組織文化對(duì)技術(shù)創(chuàng)新意愿存在正向影響。

2．2.4知覺(jué)行為控制與技術(shù)創(chuàng)新意愿、技術(shù)創(chuàng)新行為

遵循TPB理論，知覺(jué)行為控制通過(guò)影響行為意愿，直接或間接地影響個(gè)體行為。它是個(gè)體對(duì)促進(jìn)或阻礙所從事行為因素的感知，由控制信念和感知強(qiáng)度共同決定。控制信念是個(gè)體對(duì)其所具有的能力、資源等因素的感知，感知強(qiáng)度是個(gè)體感知這些因素對(duì)行為的影響程度。由此可見(jiàn)，裝備制造企業(yè)即使有技術(shù)創(chuàng)新的意愿，但若缺乏進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的有關(guān)能力，則創(chuàng)新也只停留在動(dòng)機(jī)階段，同樣會(huì)影響技術(shù)創(chuàng)新行為的發(fā)生。良好的技術(shù)創(chuàng)新能力是企業(yè)成功技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。本文用“技術(shù)創(chuàng)新能力”來(lái)度量知覺(jué)行為控制。Gerard等通過(guò)對(duì)61家生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)證研究，結(jié)果表明這些企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力越強(qiáng)，創(chuàng)新意愿就越強(qiáng)，能夠支撐其在低碳情境下進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和節(jié)能減排的效果越顯著。Ernst等對(duì)美國(guó)的鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行了考察，發(fā)現(xiàn)為清潔生產(chǎn)而采用新技術(shù)的企業(yè)，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的投入都較大，具有較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新能力。

3實(shí)證分析

3.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)與修訂

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法來(lái)獲取本文的數(shù)據(jù)。經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)研究、專(zhuān)家訪談、問(wèn)卷調(diào)查和問(wèn)卷反饋等階段對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容、準(zhǔn)確性等進(jìn)行了多次修改，形成預(yù)測(cè)試問(wèn)卷。在進(jìn)行正式研究前，先取少量被試(n=50)對(duì)預(yù)測(cè)試問(wèn)卷進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)，以進(jìn)一步驗(yàn)證變量設(shè)計(jì)的有效性和消除問(wèn)項(xiàng)的歧義，檢驗(yàn)合格后進(jìn)行正式調(diào)研。使用Cronbach’sα系數(shù)對(duì)預(yù)測(cè)試問(wèn)卷的信度進(jìn)行檢驗(yàn)，使用探索性因子分析對(duì)預(yù)測(cè)試問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行檢驗(yàn)。小樣本的預(yù)測(cè)試問(wèn)卷經(jīng)過(guò)信度和效度檢驗(yàn)后，刪除沒(méi)有通過(guò)信度和效度檢驗(yàn)的指標(biāo)，最終精簡(jiǎn)為39個(gè)指標(biāo)測(cè)度，形成正式調(diào)查問(wèn)卷。

3.2問(wèn)卷發(fā)放與回收

選取裝備制造企業(yè)為研究樣本，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，并通過(guò)以下四種途徑來(lái)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷:訪問(wèn)EMBA和MBA學(xué)員;走訪調(diào)研企業(yè);參加企業(yè)中高層行業(yè)會(huì)議;發(fā)送電子郵件。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收問(wèn)卷316份，剔除無(wú)效問(wèn)卷(企業(yè)所在行業(yè)不屬于裝備制造行業(yè)、數(shù)據(jù)缺失過(guò)多等問(wèn)卷)29份，共獲取有效問(wèn)卷287份，有效問(wèn)卷率為71.75%。

3.3實(shí)證方法選擇

本文所建立的研究模型中，技術(shù)創(chuàng)新行為、技術(shù)創(chuàng)新意愿、企業(yè)家認(rèn)知因素、合作因素、競(jìng)爭(zhēng)因素、政府低碳約束、組織文化、投入能力、研發(fā)能力、生產(chǎn)能力等多個(gè)變量均屬于無(wú)法直接觀測(cè)的變量，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷來(lái)間接測(cè)度這些變量會(huì)產(chǎn)生一定誤差;另外，上述變量還可能存在多重共線性問(wèn)題，如投入能力可以直接影響技術(shù)創(chuàng)新行為，同時(shí)也可能通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新意愿間接影響技術(shù)創(chuàng)新行為。結(jié)構(gòu)方程模型能夠同時(shí)處理多個(gè)因變量，并且允許自變量和因變量具有測(cè)量誤差，具有測(cè)量模型更有彈性的特點(diǎn)，因此，可以有效解決本文中的測(cè)量誤差以及多重共線性問(wèn)題。本文采用AMOS16.0軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程建模，采用SPSS16.0軟件進(jìn)行其他的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

4研究結(jié)論和展望

篇3

摘要：簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)今世界數(shù)控技術(shù)及裝備發(fā)展的趨勢(shì)及我國(guó)數(shù)控裝備技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上討論了在我國(guó)加入WTO和對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步深化的新環(huán)境下，發(fā)展我國(guó)數(shù)控技術(shù)及裝備、提高我國(guó)制造業(yè)信息化水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的重要性，并從戰(zhàn)略和策略?xún)蓚€(gè)層面提出了發(fā)展我國(guó)數(shù)控技術(shù)及裝備的幾點(diǎn)看法。裝備工業(yè)的技術(shù)水平和現(xiàn)代化程度決定著整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的水平和現(xiàn)代化程度，數(shù)控技術(shù)及裝備是發(fā)展新興高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和尖端工業(yè)（如信息技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)、航空、航天等國(guó)防工業(yè)產(chǎn)業(yè)）的使能技術(shù)和最基本的裝備。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“各種經(jīng)濟(jì)時(shí)代的區(qū)別，不在于生產(chǎn)什么，而在于怎樣生產(chǎn)，用什么勞動(dòng)資料生產(chǎn)”。制造技術(shù)和裝備就是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的最基本的生產(chǎn)資料，而數(shù)控技術(shù)又是當(dāng)今先進(jìn)制造技術(shù)和裝備最核心的技術(shù)。當(dāng)今世界各國(guó)制造業(yè)廣泛采用數(shù)控技術(shù)，以提高制造能力和水平，提高對(duì)動(dòng)態(tài)多變市場(chǎng)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。此外世界上各工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家還將數(shù)控技術(shù)及數(shù)控裝備列為國(guó)家的戰(zhàn)略物資，不僅采取重大措施來(lái)發(fā)展自己的數(shù)控技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)，而且在“高精尖”數(shù)控關(guān)鍵技術(shù)和裝備方面對(duì)我國(guó)實(shí)行封鎖和限制政策?？傊?，大力發(fā)展以數(shù)控技術(shù)為核心的先進(jìn)制造技術(shù)已成為世界各發(fā)達(dá)國(guó)家加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力和國(guó)家地位的重要途徑

數(shù)控技術(shù)是用數(shù)字信息對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和工作過(guò)程進(jìn)行控制的技術(shù)，數(shù)控裝備是以數(shù)控技術(shù)為代表的新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)制造產(chǎn)業(yè)和新興制造業(yè)的滲透形成的機(jī)電一體化產(chǎn)品，即所謂的數(shù)字化裝備，其技術(shù)范圍覆蓋很多領(lǐng)域：(1)機(jī)械制造技術(shù)；(2)信息處理、加工、傳輸技術(shù)；(3)自動(dòng)控制技術(shù)；(4)伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)；(5)傳感器技術(shù)；(6)軟件技術(shù)等。1數(shù)控技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用不但給傳統(tǒng)制造業(yè)帶來(lái)了革命性的變化，使制造業(yè)成為工業(yè)化的象征，而且隨著數(shù)控技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大，他對(duì)國(guó)計(jì)民生的一些重要行業(yè)（IT、汽車(chē)、輕工、醫(yī)療等）的發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用，因?yàn)檫@些行業(yè)所需裝備的數(shù)字化已是現(xiàn)展的大趨勢(shì)。從目前世界上數(shù)控技術(shù)及其裝備發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，其主要研究熱點(diǎn)有以下幾個(gè)方面［1～4］。1．1高速、高精加工技術(shù)及裝備的新趨勢(shì)

效率、質(zhì)量是先進(jìn)制造技術(shù)的主體。高速、高精加工技術(shù)可極大地提高效率，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次，縮短生產(chǎn)周期和提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。為此日本先端技術(shù)研究會(huì)將其列為5大現(xiàn)代制造技術(shù)之一，國(guó)際生產(chǎn)工程學(xué)會(huì)（CIRP）將其確定為21世紀(jì)的中心研究方向之一。

在轎車(chē)工業(yè)領(lǐng)域，年產(chǎn)30萬(wàn)輛的生產(chǎn)節(jié)拍是40秒/輛，而且多品種加工是轎車(chē)裝備必須解決的重點(diǎn)問(wèn)題之一；在航空和宇航工業(yè)領(lǐng)域，其加工的零部件多為薄壁和薄筋，剛度很差，材料為鋁或鋁合金，只有在高切削速度和切削力很小的情況下，才能對(duì)這些筋、壁進(jìn)行加工。近來(lái)采用大型整體鋁合金坯料“掏空”的方法來(lái)制造機(jī)翼、機(jī)身等大型零件來(lái)替代多個(gè)零件通過(guò)眾多的鉚釘、螺釘和其他聯(lián)結(jié)方式拼裝，使構(gòu)件的強(qiáng)度、剛度和可靠性得到提高。這些都對(duì)加工裝備提出了高速、高精和高柔性的要求。

從EMO2001展會(huì)情況來(lái)看，高速加工中心進(jìn)給速度可達(dá)80m/min，甚至更高，空運(yùn)行速度可達(dá)100m/min左右。目前世界上許多汽車(chē)廠，包括我國(guó)的上海通用汽車(chē)公司，已經(jīng)采用以高速加工中心組成的生產(chǎn)線部分替代組合機(jī)床。美國(guó)CINCINNATI公司的HyperMach機(jī)床進(jìn)給速度最大達(dá)60m/min，快速為100m/min，加速度達(dá)2g，主軸轉(zhuǎn)速已達(dá)60000r/min。加工一薄壁飛機(jī)零件，只用30min，而同樣的零件在一般高速銑床加工需3h，在普通銑床加工需8h；德國(guó)DMG公司的雙主軸車(chē)床的主軸速度及加速度分別達(dá)12*!000r/mm和1g。

在加工精度方面，近10年來(lái)，普通級(jí)數(shù)控機(jī)床的加工精度已由10μm提高到5μm，精密級(jí)加工中心則從3～5μm，提高到1～1.5μm，并且超精密加工精度已開(kāi)始進(jìn)入納米級(jí)(0.01μm)。

在可靠性方面，國(guó)外數(shù)控裝置的MTBF值已達(dá)6000h以上，伺服系統(tǒng)的MTBF值達(dá)到30000h以上，表現(xiàn)出非常高的可靠性。

為了實(shí)現(xiàn)高速、高精加工，與之配套的功能部件如電主軸、直線電機(jī)得到了快速的發(fā)展，應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大。

1.25軸聯(lián)動(dòng)加工和復(fù)合加工機(jī)床快速發(fā)展

采用5軸聯(lián)動(dòng)對(duì)三維曲面零件的加工，可用刀具最佳幾何形狀進(jìn)行切削，不僅光潔度高，而且效率也大幅度提高。一般認(rèn)為，1臺(tái)5軸聯(lián)動(dòng)機(jī)床的效率可以等于2臺(tái)3軸聯(lián)動(dòng)機(jī)床，特別是使用立方氮化硼等超硬材料銑刀進(jìn)行高速銑削淬硬鋼零件時(shí)，5軸聯(lián)動(dòng)加工可比3軸聯(lián)動(dòng)加工發(fā)揮更高的效益。但過(guò)去因5軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控系統(tǒng)、主機(jī)結(jié)構(gòu)復(fù)雜等原因，其價(jià)格要比3軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控機(jī)床高出數(shù)倍，加之編程技術(shù)難度較大，制約了5軸聯(lián)動(dòng)機(jī)床的發(fā)展。

當(dāng)前由于電主軸的出現(xiàn)，使得實(shí)現(xiàn)5軸聯(lián)動(dòng)加工的復(fù)合主軸頭結(jié)構(gòu)大為簡(jiǎn)化，其制造難度和成本大幅度降低，數(shù)控系統(tǒng)的價(jià)格差距縮小。因此促進(jìn)了復(fù)合主軸頭類(lèi)型5軸聯(lián)動(dòng)機(jī)床和復(fù)合加工機(jī)床（含5面加工機(jī)床）的發(fā)展。

在EMO2001展會(huì)上，新日本工機(jī)的5面加工機(jī)床采用復(fù)合主軸頭，可實(shí)現(xiàn)4個(gè)垂直平面的加工和任意角度的加工，使得5面加工和5軸加工可在同一臺(tái)機(jī)床上實(shí)現(xiàn)，還可實(shí)現(xiàn)傾斜面和倒錐孔的加工。德國(guó)DMG公司展出DMUVoution系列加工中心，可在一次裝夾下5面加工和5軸聯(lián)動(dòng)加工，可由CNC系統(tǒng)控制或CAD/CAM直接或間接控制。1.3智能化、開(kāi)放式、網(wǎng)絡(luò)化成為當(dāng)代數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展的主要趨勢(shì)

21世紀(jì)的數(shù)控裝備將是具有一定智能化的系統(tǒng)，智能化的內(nèi)容包括在數(shù)控系統(tǒng)中的各個(gè)方面：為追求加工效率和加工質(zhì)量方面的智能化，如加工過(guò)程的自適應(yīng)控制，工藝參數(shù)自動(dòng)生成；為提高驅(qū)動(dòng)性能及使用連接方便的智能化，如前饋控制、電機(jī)參數(shù)的自適應(yīng)運(yùn)算、自動(dòng)識(shí)別負(fù)載自動(dòng)選定模型、自整定等；簡(jiǎn)化編程、簡(jiǎn)化操作方面的智能化，如智能化的自動(dòng)編程、智能化的人機(jī)界面等；還有智能診斷、智能監(jiān)控方面的內(nèi)容、方便系統(tǒng)的診斷及維修等。

為解決傳統(tǒng)的數(shù)控系統(tǒng)封閉性和數(shù)控應(yīng)用軟件的產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)存在的問(wèn)題。目前許多國(guó)家對(duì)開(kāi)放式數(shù)控系統(tǒng)進(jìn)行研究，如美國(guó)的NGC(TheNextGenerationWork-Station/MachineControl)、歐共體的OSACA(OpenSystemArchitectureforControlwithinAutomationSystems)、日本的OSEC(OpenSystemEnvironmentforController)，中國(guó)的ONC(OpenNumericalControlSystem)等。數(shù)控系統(tǒng)開(kāi)放化已經(jīng)成為數(shù)控系統(tǒng)的未來(lái)之路。所謂開(kāi)放式數(shù)控系統(tǒng)就是數(shù)控系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)可以在統(tǒng)一的運(yùn)行平臺(tái)上，面向機(jī)床廠家和最終用戶(hù)，通過(guò)改變、增加或剪裁結(jié)構(gòu)對(duì)象（數(shù)控功能），形成系列化，并可方便地將用戶(hù)的特殊應(yīng)用和技術(shù)訣竅集成到控制系統(tǒng)中，快速實(shí)現(xiàn)不同品種、不同檔次的開(kāi)放式數(shù)控系統(tǒng)，形成具有鮮明個(gè)性的名牌產(chǎn)品。目前開(kāi)放式數(shù)控系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)規(guī)范、通信規(guī)范、配置規(guī)范、運(yùn)行平臺(tái)、數(shù)控系統(tǒng)功能庫(kù)以及數(shù)控系統(tǒng)功能軟件開(kāi)發(fā)工具等是當(dāng)前研究的核心。

網(wǎng)絡(luò)化數(shù)控裝備是近兩年國(guó)際著名機(jī)床博覽會(huì)的一個(gè)新亮點(diǎn)。數(shù)控裝備的網(wǎng)絡(luò)化將極大地滿足生產(chǎn)線、制造系統(tǒng)、制造企業(yè)對(duì)信息集成的需求，也是實(shí)現(xiàn)新的制造模式如敏捷制造、虛擬企業(yè)、全球制造的基礎(chǔ)單元。國(guó)內(nèi)外一些著名數(shù)控機(jī)床和數(shù)控系統(tǒng)制造公司都在近兩年推出了相關(guān)的新概念和樣機(jī)，如在EMO2001展中，日本山崎馬扎克（Mazak)公司展出的“CyberProductionCenter”（智能生產(chǎn)控制中心，簡(jiǎn)稱(chēng)CPC)；日本大隈（Okuma）機(jī)床公司展出“ITplaza”（信息技術(shù)廣場(chǎng)，簡(jiǎn)稱(chēng)IT廣場(chǎng))；德國(guó)西門(mén)子(Siemens)公司展出的OpenManufacturingEnvironment（開(kāi)放制造環(huán)境，簡(jiǎn)稱(chēng)OME）等，反映了數(shù)控機(jī)床加工向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展的趨勢(shì)。1.4重視新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的建立1.4.1關(guān)于數(shù)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)規(guī)范

如前所述，開(kāi)放式數(shù)控系統(tǒng)有更好的通用性、柔性、適應(yīng)性、擴(kuò)展性，美國(guó)、歐共體和日本等國(guó)紛紛實(shí)施戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃，并進(jìn)行開(kāi)放式體系結(jié)構(gòu)數(shù)控系統(tǒng)規(guī)范(OMAC、OSACA、OSEC)的研究和制定，世界3個(gè)最大的經(jīng)濟(jì)體在短期內(nèi)進(jìn)行了幾乎相同的科學(xué)計(jì)劃和規(guī)范的制定，預(yù)示了數(shù)控技術(shù)的一個(gè)新的變革時(shí)期的來(lái)臨。我國(guó)在2000年也開(kāi)始進(jìn)行中國(guó)的ONC數(shù)控系統(tǒng)的規(guī)范框架的研究和制定1.4.2關(guān)于數(shù)控標(biāo)準(zhǔn)

數(shù)控標(biāo)準(zhǔn)是制造業(yè)信息化發(fā)展的一種趨勢(shì)。數(shù)控技術(shù)誕生后的50年間的信息交換都是基于ISO6983標(biāo)準(zhǔn)，即采用G，M代碼描述如何（how）加工，其本質(zhì)特征是面向加工過(guò)程，顯然，他已越來(lái)越不能滿足現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)高速發(fā)展的需要。為此，國(guó)際上正在研究和制定一種新的CNC系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)ISO14649（STEP－NC)，其目的是提供一種不依賴(lài)于具體系統(tǒng)的中性機(jī)制，能夠描述產(chǎn)品整個(gè)生命周期內(nèi)的統(tǒng)一數(shù)據(jù)模型，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)制造過(guò)程，乃至各個(gè)工業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)品信息的標(biāo)準(zhǔn)化。

STEP-NC的出現(xiàn)可能是數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域的一次革命，對(duì)于數(shù)控技術(shù)的發(fā)展乃至整個(gè)制造業(yè)，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。首先，STEP-NC提出一種嶄新的制造理念，傳統(tǒng)的制造理念中，NC加工程序都集中在單個(gè)計(jì)算機(jī)上。而在新標(biāo)準(zhǔn)下，NC程序可以分散在互聯(lián)網(wǎng)上，這正是數(shù)控技術(shù)開(kāi)放式、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的方向。其次，STEP-NC數(shù)控系統(tǒng)還可大大減少加工圖紙（約75％）、加工程序編制時(shí)間（約35％）和加工時(shí)間（約50％）。

目前，歐美國(guó)家非常重視STEP-NC的研究，歐洲發(fā)起了STEP-NC的IMS計(jì)劃(1999.1.1～2001.12.31)。參加這項(xiàng)計(jì)劃的有來(lái)自歐洲和日本的20個(gè)CAD/CAM/CAPP/CNC用戶(hù)、廠商和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。美國(guó)的STEPTools公司是全球范圍內(nèi)制造業(yè)數(shù)據(jù)交換軟件的開(kāi)發(fā)者，他已經(jīng)開(kāi)發(fā)了用作數(shù)控機(jī)床加工信息交換的超級(jí)模型(SuperModel)，其目標(biāo)是用統(tǒng)一的規(guī)范描述所有加工過(guò)程。目前這種新的數(shù)據(jù)交換格式已經(jīng)在配備了SIEMENS、FIDIA以及歐洲OSACA-NC數(shù)控系統(tǒng)的原型樣機(jī)上進(jìn)行了驗(yàn)證。2對(duì)我國(guó)數(shù)控技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本估計(jì)我國(guó)數(shù)控技術(shù)起步于1958年，近50年的發(fā)展歷程大致可分為3個(gè)階段：第一階段從1958年到1979年，即封閉式發(fā)展階段。在此階段，由于國(guó)外的技術(shù)封鎖和我國(guó)的基礎(chǔ)條件的限制，數(shù)控技術(shù)的發(fā)展較為緩慢。第二階段是在國(guó)家的“六五”、“七五”期間以及“八五”的前期，即引進(jìn)技術(shù)，消化吸收，初步建立起國(guó)產(chǎn)化體系階段。在此階段，由于改革開(kāi)放和國(guó)家的重視，以及研究開(kāi)發(fā)環(huán)境和國(guó)際環(huán)境的改善，我國(guó)數(shù)控技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)以及在產(chǎn)品的國(guó)產(chǎn)化方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。第三階段是在國(guó)家的“八五”的后期和“九五”期間，即實(shí)施產(chǎn)業(yè)化的研究，進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)階段。在此階段，我國(guó)國(guó)產(chǎn)數(shù)控裝備的產(chǎn)業(yè)化取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。在“九五”末期，國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率達(dá)50％，配國(guó)產(chǎn)數(shù)控系統(tǒng)（普及型）也達(dá)到了10％。

縱觀我國(guó)數(shù)控技術(shù)近50年的發(fā)展歷程，特別是經(jīng)過(guò)4個(gè)5年計(jì)劃的攻關(guān)，總體來(lái)看取得了以下成績(jī)。

a.奠定了數(shù)控技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，基本掌握了現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)。我國(guó)現(xiàn)在已基本掌握了從數(shù)控系統(tǒng)、伺服驅(qū)動(dòng)、數(shù)控主機(jī)、專(zhuān)機(jī)及其配套件的基礎(chǔ)技術(shù)，其中大部分技術(shù)已具備進(jìn)行商品化開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，部分技術(shù)已商品化、產(chǎn)業(yè)化。

b.初步形成了數(shù)控產(chǎn)業(yè)基地。在攻關(guān)成果和部分技術(shù)商品化的基礎(chǔ)上，建立了諸如華中數(shù)控、航天數(shù)控等具有批量生產(chǎn)能力的數(shù)控系統(tǒng)生產(chǎn)廠。蘭州電機(jī)廠、華中數(shù)控等一批伺服系統(tǒng)和伺服電機(jī)生產(chǎn)廠以及北京第一機(jī)床廠、濟(jì)南第一機(jī)床廠等若干數(shù)控主機(jī)生產(chǎn)廠。這些生產(chǎn)廠基本形成了我國(guó)的數(shù)控產(chǎn)業(yè)基地。

c.建立了一支數(shù)控研究、開(kāi)發(fā)、管理人才的基本隊(duì)伍。

雖然在數(shù)控技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)以及產(chǎn)業(yè)化方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)高端數(shù)控技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)，尤其是在產(chǎn)業(yè)化方面的技術(shù)水平現(xiàn)狀與我國(guó)的現(xiàn)實(shí)需求還有較大的差距。雖然從縱向看我國(guó)的發(fā)展速度很快，但橫向比（與國(guó)外對(duì)比）不僅技術(shù)水平有差距，在某些方面發(fā)展速度也有差距，即一些高精尖的數(shù)控裝備的技術(shù)水平差距有擴(kuò)大趨勢(shì)。從國(guó)際上來(lái)看，對(duì)我國(guó)數(shù)控技術(shù)水平和產(chǎn)業(yè)化水平估計(jì)大致如下。

a.技術(shù)水平上，與國(guó)外先進(jìn)水平大約落后10～15年，在高精尖技術(shù)方面則更大。

b.產(chǎn)業(yè)化水平上，市場(chǎng)占有率低，品種覆蓋率小，還沒(méi)有形成規(guī)模生產(chǎn)；功能部件專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)水平及成套能力較低；外觀質(zhì)量相對(duì)差；可靠性不高，商品化程度不足；國(guó)產(chǎn)數(shù)控系統(tǒng)尚未建立自己的品牌效應(yīng)，用戶(hù)信心不足。

c.可持續(xù)發(fā)展的能力上，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)前數(shù)控技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)、工程化能力較弱；數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域拓展力度不強(qiáng)；相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的研究、制定滯后。

分析存在上述差距的主要原因有以下幾個(gè)方面。

a.認(rèn)識(shí)方面。對(duì)國(guó)產(chǎn)數(shù)控產(chǎn)業(yè)進(jìn)程艱巨性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足；對(duì)市場(chǎng)的不規(guī)范、國(guó)外的封鎖加扼殺、體制等困難估計(jì)不足；對(duì)我國(guó)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用水平及能力分析不夠。

b.體系方面。從技術(shù)的角度關(guān)注數(shù)控產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題的時(shí)候多，從系統(tǒng)的、產(chǎn)業(yè)鏈的角度綜合考慮數(shù)控產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題的時(shí)候少；沒(méi)有建立完整的高質(zhì)量的配套體系、完善的培訓(xùn)、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等支撐體系。

c.機(jī)制方面。不良機(jī)制造成人才流失，又制約了技術(shù)及技術(shù)路線創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，且制約了規(guī)劃的有效實(shí)施，往往規(guī)劃理想，實(shí)施困難。

d.技術(shù)方面。企業(yè)在技術(shù)方面自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，核心技術(shù)的工程化能力不強(qiáng)。機(jī)床標(biāo)準(zhǔn)落后，水平較低，數(shù)控系統(tǒng)新標(biāo)準(zhǔn)研究不夠。

3對(duì)我國(guó)數(shù)控技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的戰(zhàn)略思考3.1戰(zhàn)略考慮

我國(guó)是制造大國(guó)，在世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中要盡量接受前端而不是后端的轉(zhuǎn)移，即要掌握先進(jìn)制造核心技術(shù)，否則在新一輪國(guó)際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，我國(guó)制造業(yè)將進(jìn)一步“空芯”。我們以資源、環(huán)境、市場(chǎng)為代價(jià)，交換得到的可能僅僅是世界新經(jīng)濟(jì)格局中的國(guó)際“加工中心”和“組裝中心”，而非掌握核心技術(shù)的制造中心的地位，這樣將會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

我們應(yīng)站在國(guó)家安全戰(zhàn)略的高度來(lái)重視數(shù)控技術(shù)和產(chǎn)業(yè)問(wèn)題，首先從社會(huì)安全看，因?yàn)橹圃鞓I(yè)是我國(guó)就業(yè)人口最多的行業(yè)，制造業(yè)發(fā)展不僅可提高人民的生活水平，而且還可緩解我國(guó)就業(yè)的壓力，保障社會(huì)的穩(wěn)定；其次從國(guó)防安全看，西方發(fā)達(dá)國(guó)家把高精尖數(shù)控產(chǎn)品都列為國(guó)家的戰(zhàn)略物質(zhì)，對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)禁運(yùn)和限制，“東芝事件”和“考克斯報(bào)告”就是最好的例證。3.2發(fā)展策略

從我國(guó)基本國(guó)情的角度出發(fā)，以國(guó)家的戰(zhàn)略需求和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提高我國(guó)制造裝備業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力和產(chǎn)業(yè)化水平為目標(biāo)，用系統(tǒng)的方法，選擇能夠主導(dǎo)21世紀(jì)初期我國(guó)制造裝備業(yè)發(fā)展升級(jí)的關(guān)鍵技術(shù)以及支持產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的支撐技術(shù)、配套技術(shù)作為研究開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)制造裝備業(yè)的跨躍式發(fā)展

強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，即以數(shù)控終端產(chǎn)品為主，以整機(jī)（如量大面廣的數(shù)控車(chē)床、銑床、高速高精高性能數(shù)控機(jī)床、典型數(shù)字化機(jī)械、重點(diǎn)行業(yè)關(guān)鍵設(shè)備等）帶動(dòng)數(shù)控產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。重點(diǎn)解決數(shù)控系統(tǒng)和相關(guān)功能部件（數(shù)字化伺服系統(tǒng)與電機(jī)、高速電主軸系統(tǒng)和新型裝備的附件等）的可靠性和生產(chǎn)規(guī)模問(wèn)題。沒(méi)有規(guī)模就不會(huì)有高可靠性的產(chǎn)品；沒(méi)有規(guī)模就不會(huì)有價(jià)格低廉而富有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品；當(dāng)然，沒(méi)有規(guī)模中國(guó)的數(shù)控裝備最終難以有出頭之日。

在高精尖裝備研發(fā)方面，要強(qiáng)調(diào)產(chǎn)、學(xué)、研以及最終用戶(hù)的緊密結(jié)合，以“做得出、用得上、賣(mài)得掉”為目標(biāo)，按國(guó)家意志實(shí)施攻關(guān)，以解決國(guó)家之急需。

在競(jìng)爭(zhēng)前數(shù)控技術(shù)方面，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)研究開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品，為我國(guó)數(shù)控產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)乃至整個(gè)制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］梁訓(xùn)王宣,周延佑.機(jī)床技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向［J］.世界制造技術(shù)與裝備市場(chǎng)，2001(3)：21-28.

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關(guān)鍵詞：裝備，保障能力，評(píng)估

 

1 模糊綜合評(píng)估法概述

模糊綜合評(píng)估是借助模糊數(shù)學(xué)的一些概念，對(duì)實(shí)際的綜合評(píng)估問(wèn)題提供一些評(píng)估的方法。具體地說(shuō)，模糊綜合評(píng)估就是以模糊數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)用模糊關(guān)系合成的原理，將一些邊界不清、不易定量的因素定量化，從多個(gè)因素對(duì)被評(píng)估事物隸屬等級(jí)狀況進(jìn)行綜合性評(píng)估的一種方法。免費(fèi)論文，保障能力。它具有結(jié)果清晰，系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能較好地解決模糊的、難以量化的問(wèn)題，適合各種非確定性問(wèn)題的解決。

模糊綜合評(píng)估作為模糊數(shù)學(xué)的一種具體應(yīng)用方法。它主要分為兩步：第一步先按每個(gè)因素單獨(dú)評(píng)估；第二步再按所有因素綜合評(píng)估。免費(fèi)論文，保障能力。其優(yōu)點(diǎn)是：數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)單，容易掌握，對(duì)多因素、多層次的復(fù)雜問(wèn)題評(píng)估效果比較好，是別的數(shù)學(xué)分支和模型難以代替的方法。免費(fèi)論文，保障能力。模糊綜合評(píng)估方法的特點(diǎn)在于，評(píng)估逐對(duì)進(jìn)行，對(duì)被評(píng)對(duì)象有唯一的評(píng)估值，不受被評(píng)估對(duì)象所處對(duì)象集合的影響。免費(fèi)論文，保障能力。這種模型應(yīng)用廣泛，在系統(tǒng)評(píng)估中得到了廣泛的應(yīng)用。

對(duì)于簡(jiǎn)單的評(píng)估問(wèn)題模糊綜合評(píng)估法主要步驟如下。

（1）建立指標(biāo)集，即評(píng)估指標(biāo)體系的最底層指標(biāo)。

（2）確定指標(biāo)相對(duì)于目標(biāo)的權(quán)重。

（3）建立評(píng)語(yǔ)級(jí)。

（4）進(jìn)行單指標(biāo)評(píng)估

（5）模糊綜合評(píng)估數(shù)學(xué)模型

在得到指標(biāo)權(quán)重向量和單指標(biāo)模糊評(píng)估結(jié)果后，就可以得到如下的模糊綜合評(píng)估：

式中：表示權(quán)重向量；表示指標(biāo)隸屬度值矩陣；表示綜合評(píng)估結(jié)果。

2 裝備保障能力模糊綜合評(píng)估

2.1 建立評(píng)估指標(biāo)體系

裝備保障能力評(píng)估指標(biāo)體系如圖1所示。

圖1 裝備保障能力評(píng)估指標(biāo)體系

2．2 確定裝備保障能力評(píng)估指標(biāo)權(quán)重

裝備保障能力評(píng)估指標(biāo)的權(quán)重見(jiàn)表1。

表1 裝備保障能力評(píng)估指標(biāo)權(quán)重

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篇6

一、教育裝備管理隊(duì)伍的尷尬現(xiàn)狀

教育裝備隊(duì)伍由教育裝備管理人員組成。本文所述的教育裝備管理人員是指教育裝備管理部門(mén)的工作人員、學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備管理人員和圖書(shū)管理人員。由于種種原因，長(zhǎng)期以來(lái)，教育裝備管理隊(duì)伍不被教育主管部門(mén)及有關(guān)部門(mén)重視，形成當(dāng)前的被動(dòng)局面：

1.被邊緣化的人群，缺乏歸屬感

教育裝備管理人員屬于哪支隊(duì)伍？歸誰(shuí)管理？全國(guó)、各省及各市、州情況各不相同。教育部沒(méi)有條件裝備司，由基礎(chǔ)教育二司管理，也沒(méi)有教育裝備所(僅有教學(xué)儀器研究所)，從1999年至今，國(guó)家也沒(méi)有出臺(tái)一個(gè)教育裝備工作方面的指導(dǎo)性文件，基層教育裝備管理人員接收不到來(lái)自國(guó)家高層管理機(jī)關(guān)指揮的文件和聲音。由于沒(méi)有統(tǒng)一的指揮，各省及直轄市的情況也不相同，有的設(shè)立教育裝備處，有的設(shè)立教育裝備中心，有的與后勤產(chǎn)業(yè)處合并，有的與電教館合并，其名稱(chēng)有的帶有“裝備”二字，有的不帶“裝備”二字。在四川省，雖然省內(nèi)設(shè)有教育裝備處指導(dǎo)裝備業(yè)務(wù)工作，但各市、州大多與電教館合并，只有少數(shù)幾個(gè)市的教育裝備機(jī)構(gòu)沒(méi)有與電教館合并。在同一個(gè)地市內(nèi)，同樣的裝備機(jī)構(gòu)，其職能職責(zé)也不相同。在學(xué)校，有的管理人員由教務(wù)部門(mén)管理，有的由后勤部門(mén)管理。正是由于管理的混亂，造成裝備隊(duì)伍和管理職責(zé)的混亂，從客觀上造成了基層教育裝備管理人員找不到自己組織的問(wèn)題，從而缺乏歸屬感。

2.來(lái)去自由的人群，缺乏專(zhuān)業(yè)感

由于現(xiàn)在的教育裝備管理機(jī)構(gòu)大多是由過(guò)去的教學(xué)儀器設(shè)備供應(yīng)機(jī)構(gòu)翻牌而來(lái)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，其職能是教學(xué)儀器設(shè)備的收發(fā)運(yùn)轉(zhuǎn)，不需要太多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，工作責(zé)任也相對(duì)較小，工作任務(wù)也較輕松，并且由于掌握著物資大權(quán)，因此其便成了解決領(lǐng)導(dǎo)干部夫妻兩地分居、子女就業(yè)和安置照顧對(duì)象的場(chǎng)所，沒(méi)有從業(yè)資格要求，所進(jìn)人員大多沒(méi)有正規(guī)院校的學(xué)歷文憑，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)行上崗資格考核。相反，一些個(gè)人素質(zhì)較好的人員，則常常被調(diào)出或安排去從事其他工作。因此教育裝備管理人員極不穩(wěn)定，且整體素質(zhì)較差，缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)。

3.沒(méi)有任職條件的人群，缺乏職業(yè)責(zé)任感

在四川省的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)聘文件中，沒(méi)有教育裝備管理序列，教育裝備管理人員只能評(píng)聘實(shí)驗(yàn)師系列職稱(chēng)(盡管他們中許多人并沒(méi)有從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作)，但即使是參加評(píng)聘實(shí)驗(yàn)師職稱(chēng)，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)師的任職條件。在評(píng)聘實(shí)驗(yàn)師職稱(chēng)系列的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的要求極低，從而造成職稱(chēng)評(píng)聘也不能對(duì)教育裝備管理人員的業(yè)務(wù)進(jìn)修提高起任何促進(jìn)作用，給人們的感覺(jué)是評(píng)實(shí)驗(yàn)師系列職稱(chēng)任職條件低，評(píng)不上教師職稱(chēng)的人員才評(píng)實(shí)驗(yàn)師職稱(chēng)，進(jìn)而給人以實(shí)驗(yàn)師系列人員低人一等的感覺(jué)。

4.待遇低下的人群，缺乏榮譽(yù)感

在《教師法》第九章四十條中明確指出“其他教育機(jī)構(gòu)，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機(jī)構(gòu)等”，教研、電教等被明確為教育機(jī)構(gòu)，而教育技術(shù)裝備機(jī)構(gòu)則沒(méi)有被明確為教育機(jī)構(gòu)，在其他文件中，也都找不到教育裝備機(jī)構(gòu)屬教育機(jī)構(gòu)的文字。在重慶等個(gè)別省市有關(guān)于教育裝備管理人員享受教師待遇的補(bǔ)充文件，但在四川等省市享受教師待遇的補(bǔ)充文件中，只有青少年宮、勤工儉學(xué)機(jī)構(gòu)人員享受教師待遇的補(bǔ)充文件，從而造成裝備管理機(jī)構(gòu)人員雖然評(píng)的是實(shí)驗(yàn)師職稱(chēng)，但至今還有一些地方的裝備管理人員不能享受教師的待遇。在大多數(shù)學(xué)校，裝備管理工作沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，其裝備管理人員地位低下，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)金發(fā)放等方面往往被遺忘，不能被同等對(duì)待或享受同等待遇，從而造成許多人不愿評(píng)實(shí)驗(yàn)師職稱(chēng)，不愿從事裝備管理工作。

二、建設(shè)高素質(zhì)教育裝備管理隊(duì)伍的幾點(diǎn)建議

建設(shè)一支高素質(zhì)的教育裝備管理隊(duì)伍，首要解決的問(wèn)題是如何把嚴(yán)入口關(guān)和把緊出口關(guān)，讓有一定文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的人進(jìn)入到裝備隊(duì)伍來(lái)，使進(jìn)入到裝備隊(duì)伍的人愛(ài)崗敬業(yè)。為此，要注意做好以下工作：

1.各級(jí)教育行政部門(mén)要進(jìn)一步加強(qiáng)教育裝備管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，按照教育部的要求，切實(shí)發(fā)揮教育裝備管理機(jī)構(gòu)的“規(guī)劃、規(guī)范、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、供配、服務(wù)和監(jiān)督”的職能

教育部應(yīng)設(shè)立中央教育裝備管理所或裝備管理司，省教育裝備處要突出管理職能，市、縣都應(yīng)設(shè)立獨(dú)立的裝備管理所或站，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的裝備管理處。通過(guò)理順管理機(jī)構(gòu)，明確裝備管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)，加強(qiáng)裝備隊(duì)伍的建設(shè)。

2.明確教育裝備管理人員的任職條件，逐步實(shí)行資格證書(shū)制度和持證上崗制度

首先對(duì)教育裝備管理人員進(jìn)行資格認(rèn)定，在認(rèn)定的基礎(chǔ)上給予任職資格證書(shū)，同時(shí)對(duì)從事某項(xiàng)管理工作的人員實(shí)行全省統(tǒng)一培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后發(fā)給上崗證。不具備上崗證的人員不得從事裝備管理工作，不得評(píng)聘實(shí)驗(yàn)師等專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。對(duì)評(píng)聘裝備管理的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，要制定明確具體的任職標(biāo)準(zhǔn)或條件，堅(jiān)決制止把體弱多病或并無(wú)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人員照顧進(jìn)裝備隊(duì)伍。也可對(duì)教育裝備管理人員實(shí)行計(jì)劃單列，人事部門(mén)按專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位編制單獨(dú)調(diào)配。對(duì)不適合從事教育裝備管理工作的人員要調(diào)離裝備工作崗位；學(xué)校要把懂技術(shù)、精應(yīng)用的年輕人充實(shí)到裝備隊(duì)伍中來(lái)，促進(jìn)教育裝備隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、知識(shí)化、年輕化。

3.建立職稱(chēng)評(píng)聘立交橋，享受平等的教師待遇

由于教育裝備管理的復(fù)雜性，應(yīng)允許裝備管理人員評(píng)聘多種技術(shù)職稱(chēng)。如物理實(shí)驗(yàn)管理員可評(píng)實(shí)驗(yàn)師序列的職稱(chēng)，也可評(píng)物理教師的初中高級(jí)教師職稱(chēng)，圖書(shū)管理人員可評(píng)圖書(shū)館序列的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，也可評(píng)有關(guān)的教師職稱(chēng)，關(guān)鍵是把他們的管理工作與教學(xué)工作同等對(duì)待。在管理人員評(píng)了實(shí)驗(yàn)師等職稱(chēng)后，還可允許其在達(dá)到條件的基礎(chǔ)上評(píng)聘相應(yīng)的教師職稱(chēng)，消除一些條件較好人員擔(dān)心從事裝備管理工作后在評(píng)職上的顧慮，讓其安心從事裝備管理工作，保持隊(duì)伍的穩(wěn)定。

4.建立平等的管理機(jī)制，將教育裝備研究成果納入相應(yīng)的職稱(chēng)評(píng)審認(rèn)定范圍

四川省教育廳印發(fā)的《關(guān)于四川省中小學(xué)(中等職業(yè)學(xué)校)教師職稱(chēng)評(píng)審工作中教育教學(xué)研究論文(成果)認(rèn)定范圍的試行意見(jiàn)》的通知(川教〔2007〕81號(hào)) ，列出了作為四川省中小學(xué)教師職稱(chēng)論文成果評(píng)審參考范圍的主要類(lèi)型，其中在“省教科所、市(州)教科所、省電教館、市(州)電教館舉辦的教育教學(xué)研究成果和教學(xué)論文(課件)評(píng)選中獲獎(jiǎng)的教育教學(xué)研究論文、課件(成果)和在縣(區(qū))教育行政、教研部門(mén)和電教部門(mén)舉辦的教育教學(xué)研究成果和教學(xué)論文(課件)評(píng)選中獲獎(jiǎng)的教育教學(xué)研究論文、課件(成果)”均列其中，但卻沒(méi)有包括教育裝備部門(mén)組織的自制教具、裝備論文等評(píng)選的成果，從而影響了教育裝備部門(mén)的形象，打擊了廣大教師和裝備管理人員從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和自制教具等工作的積極性，不利于教育裝備工作的開(kāi)展。建議省教育廳有關(guān)部門(mén)將教育裝備部門(mén)開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)成果列入教師及相關(guān)人員職稱(chēng)評(píng)審認(rèn)定范圍。

5.享受同等的教師待遇

目前，教育裝備管理人員與任課教師相比，其地位和待遇偏低，職稱(chēng)評(píng)定到中級(jí)后大多不能再評(píng)高級(jí)職稱(chēng)，其評(píng)先評(píng)優(yōu)、外出培訓(xùn)、參觀考察等機(jī)會(huì)也較少，導(dǎo)致裝備管理人員不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生埋怨情緒，一有機(jī)會(huì)便想方設(shè)法跳出裝備管理崗位，難以提高一些能力較強(qiáng)且愿長(zhǎng)期從事裝備工作的同志的素質(zhì)。要建設(shè)高素質(zhì)的教育裝備管理隊(duì)伍，必須將高素質(zhì)的人才吸引進(jìn)和留在裝備管理隊(duì)伍，且讓其享受與任課教師同等的待遇。所謂享受任課教師同等的待遇，就是在評(píng)聘職稱(chēng)、晉級(jí)、進(jìn)修、評(píng)先及福利待遇等各方面要與其他教師一視同仁，機(jī)會(huì)均等。首先，要確定其教師名譽(yù)。只有承認(rèn)其是教師，才能名正言順享受教師待遇。其次，要制定一個(gè)完整的教育裝備管理隊(duì)伍工作的評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)裝備隊(duì)伍的工作成績(jī)、科研成果進(jìn)行評(píng)估檢查和認(rèn)定，對(duì)成績(jī)突出者及時(shí)給予表彰宣傳，晉升提級(jí)，促進(jìn)裝備隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。第三，學(xué)校在評(píng)聘職稱(chēng)、晉級(jí)、進(jìn)修、評(píng)先等方面要兼顧甚至照顧裝備管理人員，使其機(jī)會(huì)均等。第四，要根據(jù)學(xué)校規(guī)模、當(dāng)?shù)亟逃?guī)模和裝備工作的需要，配備足夠數(shù)量的教育裝備管理人員，減輕其過(guò)重的工作量。第五，切實(shí)關(guān)心和改善教育裝備管理人員的工作和生活條件，除了落實(shí)兌現(xiàn)現(xiàn)行的勞保待遇外，還應(yīng)修訂或制定更加科學(xué)和適應(yīng)現(xiàn)時(shí)環(huán)境條件的勞保待遇，調(diào)動(dòng)其工作積極性。

6.提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)

國(guó)家和省市教育裝備機(jī)構(gòu)對(duì)教育裝備管理人員要制定好培訓(xùn)規(guī)劃，有目的、有重點(diǎn)地組織開(kāi)展培訓(xùn)，可以采取在崗輪訓(xùn)、短期集訓(xùn)和脫產(chǎn)進(jìn)修的方式，也可以采取參觀學(xué)習(xí)，或請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座，還可以培訓(xùn)重點(diǎn)骨干，然后以點(diǎn)帶面，推動(dòng)整體，從而形成一種層層抓培訓(xùn)，一級(jí)抓一級(jí)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)要提供信息交流的機(jī)會(huì)，經(jīng)常組織專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)介紹和工作研討會(huì)，以提高裝備隊(duì)伍整體水平；省級(jí)相關(guān)部門(mén)應(yīng)制定科學(xué)的培訓(xùn)政策，每年拿出一定的專(zhuān)項(xiàng)資金，支持教育裝備管理人員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是提高教育裝備管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要物質(zhì)保證。

篇7

論文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育裝備管理信息化、現(xiàn)代化現(xiàn)狀及反思

 

2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》暨《“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》正式頒布，《綱要》在保障“到2020年國(guó)家基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”等戰(zhàn)略目標(biāo)的措施中，明確提出“加快教育信息化進(jìn)程，構(gòu)建國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)，制定學(xué)校基礎(chǔ)信息管理要求……”（《綱要》第四部分第十九章第六十一小節(jié)）。

教育信息化首次上升為國(guó)家戰(zhàn)略。

一、教育裝備管理信息化在教育信息化中的地位

隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展和新課程改革的步伐加快，教育管理信息化逐步取代傳統(tǒng)的教育管理模式。

教育管理信息系統(tǒng)是是教育信息化的重要組成部分，也是教育信息化的重要基礎(chǔ)，教育裝備管理系統(tǒng)是教育管理信息系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)教育裝備管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的前提和基礎(chǔ)，是衡量各地教育裝備工作管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。在教育信息化建設(shè)中，必須重視教育裝備管理信息化的建設(shè)，打好管理信息化的基礎(chǔ)，只有管理信息系統(tǒng)的根深，才有教育信息化這棵大樹(shù)的葉茂。

二、教育技術(shù)裝備管理信息化現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件得到極大地改善，各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備逐步在中小學(xué)校園的普及率不斷增加，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、閉路電視系統(tǒng)、校園智能廣播系統(tǒng)、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音教室、電子閱覽室等等，信息技術(shù)和多媒體已成為教學(xué)中非常重要的輔助工具，而地方教育裝備管理部門(mén)及學(xué)校對(duì)教育技術(shù)裝備的信息化、現(xiàn)代化管理卻沒(méi)有隨著教育現(xiàn)代化和裝備信息化的發(fā)展而同步發(fā)展，管理手段相對(duì)落后與裝備事業(yè)快速發(fā)展的矛盾日益突出。

1、裝備資產(chǎn)管理方式大都停留在手工制作狀態(tài)，顯得極其陳舊、落后，賬目混亂、資產(chǎn)流失浪費(fèi)現(xiàn)象明顯小論文，各項(xiàng)教育技術(shù)裝備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作困難，無(wú)法及時(shí)了解全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的裝備狀況，影響教育管理決策和各項(xiàng)具體工作的實(shí)施。

教育裝備資產(chǎn)是學(xué)校從事教育教學(xué)正常發(fā)展的重要物質(zhì)保障，也是各類(lèi)評(píng)估中的一個(gè)重要指標(biāo)，各種教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)、配備都要按照中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。龐大的教學(xué)物資要按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)登記、建立財(cái)產(chǎn)賬簿，并動(dòng)態(tài)反映其狀況，是個(gè)繁重的工作。而目前我市各級(jí)各類(lèi)學(xué)?；静捎脗鹘y(tǒng)手工或電子表格方式記賬，出現(xiàn)很多弊端和不足：

①、裝備資產(chǎn)數(shù)量品種規(guī)格不易查詢(xún)，修改不方便、很難統(tǒng)計(jì)，對(duì)采購(gòu)決策不能提供及時(shí)、準(zhǔn)確的信息。

②、記賬不規(guī)范、不完備、不連續(xù)，賬目數(shù)字不準(zhǔn)確，差錯(cuò)多，賬物不符、有賬無(wú)物，無(wú)賬有物現(xiàn)象普遍。

③、傳統(tǒng)紙質(zhì)資產(chǎn)賬簿攜帶不方便，保存困難易損壞。

④、不能動(dòng)態(tài)的反映財(cái)產(chǎn)當(dāng)前的狀況。如某些教學(xué)儀器暫沒(méi)在指定存放地點(diǎn)，被相關(guān)人員借用、維修或決定報(bào)廢處理，賬簿上無(wú)法立即體現(xiàn)，裝備管理員總要到處翻閱其他相關(guān)記錄，才能得知其去處。

2、各級(jí)學(xué)校及裝備部門(mén)不采用管理信息系統(tǒng)，很難對(duì)教育裝備過(guò)程實(shí)現(xiàn)科學(xué)、高效、透明的管理，對(duì)裝備管理工作情況的信息掌握比較滯后。

實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，各學(xué)科的教學(xué)都要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)管理工作更加繁重復(fù)雜多樣，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，有演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)，有學(xué)科教材要求必做實(shí)驗(yàn)也有興趣小組自選實(shí)驗(yàn)，而每個(gè)學(xué)科也不止一個(gè)實(shí)驗(yàn)室與準(zhǔn)備室，以后還有虛擬實(shí)驗(yàn)室，涉及到的管理流程和常規(guī)記錄非常多，教師要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、教學(xué)日志、實(shí)驗(yàn)通知單、要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安排，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)確認(rèn)記錄實(shí)驗(yàn)完成情況，以后還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率統(tǒng)計(jì)等等，這些都需要任課老師和實(shí)驗(yàn)教師密切聯(lián)系，采用傳統(tǒng)手工管理模式，任課老師頻繁到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室了解實(shí)驗(yàn)儀器情況、填寫(xiě)各種表冊(cè)，效率低，隨意性強(qiáng)，而一旦某個(gè)計(jì)劃有變，又應(yīng)對(duì)緩慢。雖然實(shí)驗(yàn)管理人員忙前忙后，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況和管理人員的具體工作還是比較模糊，總要等后面匯報(bào)才清楚。

3、采用手工管理的教育裝備管理檔案資料建立不完整規(guī)范、記錄不連續(xù)詳實(shí)，搜集整理保管困難，無(wú)法真實(shí)反映裝備管理狀況，裝備管理信息資源無(wú)法共享。

教育裝備管理資料檔案類(lèi)別和內(nèi)容多，范圍廣，涉及各個(gè)學(xué)科小論文，是教育裝備管理工作的寶貴財(cái)富，是裝備管理工作情況和成績(jī)的重要載體，也是各級(jí)教育部門(mén)檢查的重要內(nèi)容。以理科實(shí)驗(yàn)室為例，除了裝備資產(chǎn)檔案外，有實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的各種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度等相關(guān)文件及材料；實(shí)驗(yàn)室人員學(xué)歷，崗位職責(zé)及進(jìn)修、培訓(xùn)記錄；常規(guī)管理工作中的儀器借還、賠償、保養(yǎng)、維修、報(bào)損登記，自制教具作品材料；實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)日志、實(shí)驗(yàn)通知、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄、實(shí)驗(yàn)科研成果、實(shí)驗(yàn)考試、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等各種教學(xué)資料。如此繁雜的檔案資料不采用無(wú)紙化、網(wǎng)絡(luò)化管理導(dǎo)致教師和管理人員對(duì)裝備管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范學(xué)習(xí)滯后，不系統(tǒng)全面；設(shè)計(jì)填寫(xiě)繁雜、零碎的各種帳表冊(cè)、記錄費(fèi)時(shí)費(fèi)力，工作量大，負(fù)擔(dān)重，久而久之也就不重視，常常做了大量的工作，沒(méi)有留下完備規(guī)范的文字記載。每到教育管理部門(mén)檢查工作時(shí)就倉(cāng)促臨時(shí)找人趕材料、補(bǔ)記錄，常常搜集整理不合要求規(guī)范、內(nèi)容不完整準(zhǔn)確，缺失大，并且前后矛盾，互相無(wú)法印證，造成教育管理部門(mén)不能客觀的評(píng)價(jià)其真實(shí)工作情況，管理人員自身又覺(jué)的委屈。

4、教育裝備管理人員信息化觀念仍然比較落后、掌握信息技術(shù)的水平差異大，信息化利用率低。

教育裝備管理要做到現(xiàn)代化，必須需要一支理解教育裝備理念，具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平、掌握信息技術(shù)技能，并且相對(duì)穩(wěn)定的隊(duì)伍去實(shí)施操作。但是長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于裝備管理信息化的認(rèn)識(shí)還不到位，觀念滯后，承擔(dān)管理工作的人員大都年齡結(jié)構(gòu)偏大、教育裝備管理觀念和理論比較貧乏，知識(shí)和技能更新更是跟不上設(shè)備的更新，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力低下，有些甚至是“機(jī)盲”，對(duì)辦公軟件都還不熟悉，各級(jí)部門(mén)對(duì)教育管理信息化工作的指導(dǎo)、培訓(xùn)和管理又不足，除了學(xué)校信息技術(shù)管理人員，其他人員還是習(xí)慣于傳統(tǒng)手工管理模式，要能較好運(yùn)用教育裝備系統(tǒng)心有余力不足，懶怠畏難情緒嚴(yán)重。

5、教育裝備管理信息標(biāo)準(zhǔn)不完備，缺少一套完整的裝備管理信息標(biāo)準(zhǔn)和網(wǎng)上信息交換規(guī)范，從省市縣到學(xué)校教育裝備管理系統(tǒng)紛雜，缺乏一個(gè)規(guī)格化的、系統(tǒng)化的統(tǒng)一完善系統(tǒng)。

由于缺乏一套完整的教育裝備管理信息標(biāo)準(zhǔn)，目前許多教育管理部門(mén)和學(xué)校均根據(jù)各自工作的需要采用相應(yīng)的管理信息，這些信息不僅不規(guī)范、不完整，且互不兼容，難以進(jìn)行信息交流。目前使用教育裝備統(tǒng)計(jì)軟件得到的統(tǒng)計(jì)信息與教育主管部門(mén)統(tǒng)計(jì)信息無(wú)法吻合、兼容，常常產(chǎn)生矛盾。

由于缺乏一套統(tǒng)一完善的軟件設(shè)計(jì)規(guī)范，個(gè)別學(xué)校使用的教育裝備管理系統(tǒng)，如圖書(shū)自動(dòng)化管理系統(tǒng)，存在多個(gè)版本，兼容性差小論文，實(shí)驗(yàn)裝備管理軟件設(shè)計(jì)靈活性不夠，擴(kuò)充性和開(kāi)放性較差，對(duì)技術(shù)發(fā)展和教育需求變化的適應(yīng)性差，根本不能得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的應(yīng)用。適合網(wǎng)上應(yīng)用的軟件較少，目前大多數(shù)軟件的應(yīng)用局限在單機(jī)或小型局域網(wǎng)上，缺乏在大型網(wǎng)絡(luò)上（如辦公網(wǎng)、校園網(wǎng)）應(yīng)用的軟件。

三、教育裝備管理的未來(lái)發(fā)展方向是信息化、網(wǎng)絡(luò)化

1、管理方式、手段跟不上會(huì)造成裝備管理水平逐步滑坡，成了實(shí)現(xiàn)教育裝備管理科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的障礙。

相對(duì)于學(xué)籍、考試、辦公等其他教學(xué)管理系統(tǒng)都正逐步成熟，而教育裝備管理系統(tǒng)尚未起步，信息化管理現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，隨著教學(xué)管理工作的繁雜多樣，在信息高速公路時(shí)代，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，將辦公自動(dòng)化手段應(yīng)用到學(xué)校教育裝備管理工作中是必然的趨勢(shì)。

2、推進(jìn)教育技術(shù)裝備管理工作信息化，建立教育裝備信息化管理系統(tǒng)，搭建省、市、縣、校統(tǒng)一的智能化、網(wǎng)絡(luò)化教育裝備管理軟件平臺(tái)已迫在眉睫。

篇8

論壇開(kāi)幕式由本屆論壇輪值主席、廣州市教育裝備中心主任龍樹(shù)基主持，邀請(qǐng)到了廣東省教育裝備中心主任薛彪、廣州市教育局副局長(zhǎng)吳強(qiáng)致開(kāi)幕詞并做重要講話?！吨袊?guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志社常務(wù)副社長(zhǎng)叢林、藍(lán)鴿集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)張新華、城市論壇下屆輪值方成都市教育技術(shù)裝備管理所所長(zhǎng)劉曉平也分別在開(kāi)幕式上發(fā)表講話。

出席本次論壇的嘉賓還有：上海市教育技術(shù)裝備部主任羅一華，南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室主任后有為，北京市教育技術(shù)設(shè)備中心主任楊立湖，太原市教育物資裝備中心主任許原芝，鄭州市教育局實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備管理中心主任張玉洲，青島市教育技術(shù)裝備辦公室主任劉后起，沈陽(yáng)市教育技術(shù)裝備中心書(shū)記郝麗敏，福州市電教館副館長(zhǎng)傅瓚，唐山市教育局副局長(zhǎng)楊文，珠海市教育局教育裝備與信息中心主任唐凌，惠州市教育局儀器站站長(zhǎng)梁惠專(zhuān)，佛山市教育局儀器站副站長(zhǎng)區(qū)建峰，蘇州市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室主任陳紹義，淮安市教育技術(shù)裝備中心主任陳東勤，鎮(zhèn)江市教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心書(shū)記吳善亮，張家口市教育技術(shù)裝備站站長(zhǎng)高星火，南充市教育技術(shù)裝備所所長(zhǎng)陳興無(wú)。深圳、廈門(mén)、南昌、武漢、寧波、長(zhǎng)沙等城市教育裝備部門(mén)也派出了代表蒞會(huì)。

特別值得一提的是，本屆論壇還邀請(qǐng)到了臺(tái)北市教育局聘任督學(xué)韓長(zhǎng)澤先生以及臺(tái)北市幸安國(guó)民小學(xué)校長(zhǎng)吳宗哲和高雄市大寮區(qū)山頂國(guó)小校長(zhǎng)莊明廣參會(huì)，擴(kuò)大了交流覆蓋面和論壇影響力。

本屆論壇除規(guī)模大、規(guī)格高、影響廣等突出特點(diǎn)外，論壇內(nèi)容和形式更加多樣化，開(kāi)創(chuàng)性地采取了“論壇+考察”式的議程模式。為期3天的論壇，每天的議程安排都是上午進(jìn)行論壇報(bào)告，下午組織代表參觀考察廣州特色學(xué)校和企業(yè)，動(dòng)靜結(jié)合的論壇活動(dòng)安排，受到了與會(huì)代表的一致好評(píng)。

論壇圍繞“實(shí)驗(yàn)室建設(shè)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”“數(shù)字化校園建設(shè)”與“中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)”等相關(guān)議題，結(jié)合論壇報(bào)告、分組研討、互動(dòng)交流、新產(chǎn)品新技術(shù)展示等多種形式展開(kāi)。議題緊扣教育發(fā)展現(xiàn)狀及當(dāng)前熱點(diǎn)，呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特點(diǎn)。論壇上，各地教育裝備部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)、優(yōu)秀企業(yè)代表分別上臺(tái)演講，從不同角度與大家分享了教育裝備的工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)改革的有益實(shí)踐和現(xiàn)代化的教育技術(shù)，進(jìn)一步深化了交流合作，堅(jiān)固了交流紐帶，筑牢了合作平臺(tái)，達(dá)成了廣泛共識(shí)，收獲了豐富的論壇成果，可以說(shuō)本屆論壇取得了圓滿成功。

“第二屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇(EECF)”達(dá)成的初步成果主要有：

1.重新梳理教裝工作思路，促進(jìn)全國(guó)各地教育均衡發(fā)展

在數(shù)字化校園建設(shè)愈演愈烈的趨勢(shì)下，教裝工作的任務(wù)更加艱巨、責(zé)任更加重大、使命更加光榮。論壇上，大家重新認(rèn)識(shí)了“教育現(xiàn)代化”的含義，圍坐下來(lái)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)熱潮進(jìn)行冷思考，并重新梳理了教裝工作思路，對(duì)教裝工作的未來(lái)做了有效規(guī)劃。

通過(guò)論壇這一平臺(tái)，來(lái)自全國(guó)各城市教育裝備部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人士共聚一堂，切磋交流，相互學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，并希望在后期開(kāi)展有效合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，帶動(dòng)各地教育裝備水平的整體提升，這將為促進(jìn)我國(guó)教育均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.促進(jìn)兩岸教育教學(xué)的溝通交流和資源共享

臺(tái)灣在校園信息化建設(shè)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，此次論壇，臺(tái)北市和高雄市兩所小學(xué)的校長(zhǎng)分別介紹了學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)情況，為大陸數(shù)字化校園建設(shè)帶來(lái)可借鑒性經(jīng)驗(yàn)，有利于今后兩岸在教育教學(xué)方面的進(jìn)一步溝通和合作。另外，此次論壇上，在《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志社的牽線搭橋下，臺(tái)灣兩所學(xué)校與太原市的三所學(xué)校達(dá)成結(jié)為友好學(xué)校的意向，進(jìn)一步促進(jìn)了兩岸教育教學(xué)方面的溝通交流與合作。

3.增強(qiáng)裝備意識(shí)，提高教裝隊(duì)伍素質(zhì)

篇9

關(guān)鍵詞:遼寧 裝備制造業(yè) 科技進(jìn)步 資金投入 貢獻(xiàn)率

中圖分類(lèi)號(hào):F127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004-4914(2010)10-200-02

20世紀(jì)80年代初,我國(guó)一些學(xué)者借鑒西方和前蘇聯(lián)的計(jì)算方法,探索了一套符合我國(guó)國(guó)情的測(cè)算科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率計(jì)算模型,即以柯布?道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)為基礎(chǔ),以索洛公式作為具體計(jì)算公式進(jìn)行測(cè)算??。本論文即以此測(cè)算了遼寧裝備制造業(yè)廣義的科技投入所帶來(lái)的科技進(jìn)步對(duì)裝備制造業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)份額,進(jìn)而對(duì)遼寧省裝備制造業(yè)科技投入產(chǎn)出的效益進(jìn)行了簡(jiǎn)要的定量分析。

一、模型簡(jiǎn)介

索洛增長(zhǎng)方程(即索洛―米德模型)的基本原理是從柯布―道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)出發(fā)來(lái)建立經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與各綜合因素之間的數(shù)量關(guān)系。在模型中,資金投入量、勞動(dòng)投入量和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步被看作是影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三大因素。本論文所作的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)分析,是指在影響遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)增長(zhǎng)的諸因素中,在剔除由于增加資金投入、勞動(dòng)投入因素的貢獻(xiàn)之外,其余因素部分(即廣義的科技投入所帶來(lái)的廣義科學(xué)技術(shù)進(jìn)步因素,包括技術(shù)水平、管理水平、勞動(dòng)者素質(zhì)的提高以及規(guī)模效益遞增等因素)對(duì)其增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)??。

二、廣義科技進(jìn)步、資本、勞動(dòng)投入對(duì)遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的測(cè)算

1.指標(biāo)的選取、測(cè)算口徑及時(shí)段。遵循客觀性、合理性和可行性相結(jié)合的原則,參照相關(guān)文獻(xiàn)資料,根據(jù)遼寧省的實(shí)際情況,測(cè)算指標(biāo)最終確定為采用裝備制造業(yè)產(chǎn)值(當(dāng)年價(jià))指標(biāo)作為總產(chǎn)出Y,采用全部從業(yè)人員年平均數(shù)作為勞動(dòng)投入L,采用固定資產(chǎn)凈值年平均余額與流動(dòng)資產(chǎn)年平均余額兩項(xiàng)指標(biāo)之和作為資本投入K,指標(biāo)數(shù)據(jù)均來(lái)源于各年度的《遼寧統(tǒng)計(jì)年鑒》??。測(cè)算口徑為全部國(guó)有及年產(chǎn)品銷(xiāo)售收入500萬(wàn)元以上獨(dú)立核算裝備制造業(yè)企業(yè)(即規(guī)模以上裝備制造業(yè)),測(cè)算時(shí)段為2001―2006年,原始數(shù)據(jù)詳見(jiàn)表1。

2.測(cè)算過(guò)程。依據(jù)C-D生產(chǎn)函數(shù)所建立的模型Y=AKαLβ,兩邊取對(duì)數(shù)得出公式①:

Ln(Y)=ln(A)+αln(K)+βln(L)①

對(duì)表1中的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)數(shù)計(jì)算的數(shù)據(jù)詳見(jiàn)表2。

本論文擬試用表2時(shí)間序列的數(shù)據(jù)進(jìn)行α與β參數(shù)估計(jì),由于時(shí)間序列年份數(shù)據(jù)樣本點(diǎn)少,所以采用可收集到的遼寧省9個(gè)重要地級(jí)城市1999―2006年截面數(shù)據(jù)??的平均值進(jìn)行相關(guān)參數(shù)估計(jì)測(cè)算。數(shù)據(jù)詳見(jiàn)表3。

表3將遼寧省9個(gè)地市9年平均的規(guī)模以上裝備制造業(yè)的總產(chǎn)值(現(xiàn)價(jià))記為Y,規(guī)模以上裝備制造業(yè)的勞動(dòng)力投入(裝備制造業(yè)職工人數(shù))9年平均值記為L(zhǎng),規(guī)模以上裝備制造業(yè)的總資產(chǎn)投入(包括流動(dòng)資產(chǎn)和固定資產(chǎn))9年平均值記為K。

3.模型估計(jì)及參數(shù)檢驗(yàn)。利用Eviews軟件對(duì)表3中的相關(guān)數(shù)據(jù)運(yùn)用公式①進(jìn)行最小二乘法估計(jì),結(jié)果未通過(guò)t檢驗(yàn)。

根據(jù)研究對(duì)象性質(zhì)判斷可能ln(K)和ln(L)之間存在多重共線性,經(jīng)用Eviews軟件計(jì)算??得知ln(K)和ln(L)相關(guān)系數(shù)為0.976265,可以認(rèn)定ln(K)和ln(L)之間存在嚴(yán)重共線性,也就是說(shuō)當(dāng)資金投入量發(fā)生變化時(shí),勞動(dòng)的投入量也在發(fā)生變化,兩者不可能絕對(duì)分開(kāi),這可能就是未能通過(guò)t檢驗(yàn)的原因之一。要消除ln(K)和ln(L)之間的共線性,最好的辦法是采用人均工業(yè)總產(chǎn)值和人均資本,但前提條件是規(guī)模報(bào)酬不變,也就是α+β=1。

在α+β=1的條件下,Y=AKαLβ可化為Y/L=A(K/L)α。兩邊取對(duì)數(shù)得:

Ln(Y/L)=ln(A)+αln(K/L)②

經(jīng)用Eviews軟件的Wald檢驗(yàn)得知:若α+β=1時(shí),顯著地通過(guò)檢驗(yàn)。所以可以認(rèn)為在α+β=1的約束條件下,受約束回歸公式②所代表的模型與公式①所代表的模型具有相同的解釋力??。

4.重新測(cè)算并估計(jì)。利用Eviews軟件對(duì)表3中的相關(guān)數(shù)據(jù)運(yùn)用公式②進(jìn)行最小二乘法估計(jì),結(jié)果如下:

Ln(Y/L)=-1.148434+1.307242ln(K/L)③

經(jīng)檢驗(yàn)在顯著性水平為0.097時(shí),ln(A)可通過(guò)t檢驗(yàn)。因此,本論文將公式③作為回歸公式。由此得到α=1.307242,β=1-α=-0.307274。

三、廣義科技進(jìn)步、資本、勞動(dòng)投入對(duì)遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的測(cè)算結(jié)果

運(yùn)用索洛增長(zhǎng)速度方程模型y=r+αk+β,根據(jù)最小二乘法估計(jì)出的遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)平均資本彈性系數(shù)α=1.307242、平均勞動(dòng)彈性系數(shù)β=1-α=-0.307274的參數(shù)值,對(duì)2001―2006年遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)的相關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)算,相應(yīng)計(jì)算出6年間平均的遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步增長(zhǎng)率、資金貢獻(xiàn)率、勞動(dòng)貢獻(xiàn)率、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)率以及分年度技術(shù)進(jìn)步增長(zhǎng)率、資金貢獻(xiàn)率、勞動(dòng)貢獻(xiàn)率、技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)率等相關(guān)數(shù)據(jù),詳見(jiàn)表4、表5。

其中:借助Ea/(Ek+El)可以把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式分為三種類(lèi)型:

集約增長(zhǎng)型:Ea/(Ek+El)>1

粗放增長(zhǎng)型:Ea/(Ek+El)

中性增長(zhǎng)型:Ea/(Ek+El)=1

本論文以增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變程度來(lái)說(shuō)明遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)的廣義科技投入產(chǎn)出效益水平。

四、對(duì)測(cè)算結(jié)果的分析

1.總體來(lái)看,2001―2006年期間遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)的增長(zhǎng)方式總體上呈現(xiàn)粗放式的特征,其Ea/(Ek+El)等于0.425143

2.從要素投入指標(biāo)看,資金貢獻(xiàn)率各年份高低起伏不定,階段上來(lái)看由2001―2002年間的100%下降到2003―2006年間的66.17%;6年間資金的平均貢獻(xiàn)率為71.61%,遠(yuǎn)高于勞動(dòng)力貢獻(xiàn)率,也高于廣義科學(xué)技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)率的29.83%,說(shuō)明資金是遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)增長(zhǎng)的第一推動(dòng)力,遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)2001―2006年期間的高速增長(zhǎng)主要靠大規(guī)模的資本投入來(lái)拉動(dòng)。

勞動(dòng)力貢獻(xiàn)率呈遞減趨勢(shì),由2001年的43.6%下降到2004年的-15.46%,2005―2006年各年及2001―2006年平均的貢獻(xiàn)率也呈現(xiàn)負(fù)值,排位居于最后。這顯然表明了裝備制造業(yè)非勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn),同時(shí),也表明沒(méi)有發(fā)揮出本省勞動(dòng)力資源的比較優(yōu)勢(shì),下一步在如何發(fā)揮勞動(dòng)力資源的作用方面需要下大工夫。

廣義科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)率總體上呈現(xiàn)出上升趨勢(shì),從2001―2002年間的-27.82%上升到2003―2006年40.7%的水平,6年間貢獻(xiàn)率的平均值為29.83%,說(shuō)明“十五”后半期遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)增長(zhǎng)的效益上升了,粗放的增長(zhǎng)方式有所降低。

3.從廣義科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)率指標(biāo)還可以看出,“十五”期間經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量以2003年為分界線發(fā)生了轉(zhuǎn)折。2003年之前,貢獻(xiàn)率呈上升之勢(shì),而從2004年起卻呈現(xiàn)出下降、上升、下降的波動(dòng)態(tài)勢(shì),說(shuō)明在2003年之后遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)增長(zhǎng)的質(zhì)量還有待于提高。

4.綜合前面指標(biāo)顯示的結(jié)果,勞動(dòng)力投入的效率低且貢獻(xiàn)率也低,資金的貢獻(xiàn)率最高,而整個(gè)遼寧省規(guī)模以上裝備制造業(yè)的增長(zhǎng)總體呈現(xiàn)粗放式特征,這說(shuō)明資本在作為第一推動(dòng)力的同時(shí),其投資的效率是令人堪憂的。也可以說(shuō),裝備制造業(yè)增長(zhǎng)粗放性的根源在于資本投入的粗放、效益的低下,而勞動(dòng)投入不足則與遼寧省的資源稟賦是不相稱(chēng)的。

因此,下一步要推進(jìn)遼寧省裝備制造業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)遼寧裝備制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展的著力點(diǎn),就在于繼續(xù)保持高的科技要素投入的同時(shí),還要著力提高資本投入的效益,并大力發(fā)揮勞動(dòng)力資源的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)職業(yè)教育及與之配套的職業(yè)培訓(xùn),提高勞動(dòng)者素質(zhì)。

注釋:

四川省科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)分析.四川黨政內(nèi)網(wǎng).2004-02-20

山東制造業(yè)投入產(chǎn)出問(wèn)題與對(duì)策研究課題組.山東制造業(yè)投入產(chǎn)出問(wèn)題與對(duì)策研究[M].經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2006

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沈陽(yáng)、大連、遼陽(yáng)、朝陽(yáng)、阜新、鐵嶺、鞍山、丹東、盤(pán)錦市統(tǒng)計(jì)局.各市統(tǒng)計(jì)年鑒(2000-2007)[M].中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社,2001-2008

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篇10

英文名稱(chēng)：Packaging Engineering

主管單位：中國(guó)兵器裝備集團(tuán)公司

主辦單位：中國(guó)兵器工業(yè)第五九研究所

出版周期：半月

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種：中文

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本：大16開(kāi)

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