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關(guān)鍵詞：成本會計職能傳統(tǒng)成本會計弊端成本會計發(fā)展趨勢

知識經(jīng)濟作為一種建立在知識、信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟，是一種新的經(jīng)濟形態(tài)，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境等都將產(chǎn)生深刻的影響。成本作為一定時期內(nèi)生產(chǎn)特定種類和數(shù)量產(chǎn)品的耗費，成本的管理是任何時代的任何企業(yè)管理中都十分重要的一個方面，在今天市場經(jīng)濟環(huán)境下更是如此。

一、成本會計的職能

現(xiàn)代成本會計的主要職能是成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。成本決策是成本會計的重要環(huán)節(jié)，在成本會計中居于中心地位。成本預測是成本決策的前提，成本決策是成本計劃的依據(jù)，成本控制是實現(xiàn)成本決策既定目標的保證，成本核算是成本決策預期目標是否實現(xiàn)的最后檢驗，成本分析和成本考核是實現(xiàn)成本決策目標的有效手段。現(xiàn)代成本會計職能歸根到底是一種行為職能。

二、傳統(tǒng)成本會計的弊端

1.產(chǎn)品成本計算不正確。新制造環(huán)境下，機器人和電腦輔助系統(tǒng)在某些工作上已取代人工，人工成本比重從傳統(tǒng)制造環(huán)境下的20％～40％降到了現(xiàn)在的不足5％。但因制造費用的劇增及多樣化，其分攤標準若只用人工小時，已難以正確反映各種產(chǎn)品的成本。

2.傳統(tǒng)的成本會計，可將實際發(fā)生成本與標準成本相比較。而在新制造環(huán)境下，這一控制系統(tǒng)將產(chǎn)生反功能的行為。例如，為獲得有利的效率差異，可能導致企業(yè)片面追求大量生產(chǎn)，造成存貨的增加；為獲得有利的價格差異，采購部門可能購買低質(zhì)量的原材料或進行大宗采購，造成質(zhì)量問題或材料庫存積壓；為獲得有利的原材料數(shù)量差異，生產(chǎn)者可能將不良質(zhì)量的產(chǎn)品轉(zhuǎn)入下一工序，使廢品損失進一步擴大等等。

三、新時期成本會計的變化

成本會計正經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化表現(xiàn)在兩個方面：一是成本會計技術(shù)手段與方法的不斷更新、會計電算化已逐步取代手工記賬；二是成本會計的應用范圍不斷拓展、各行各業(yè)的成本控制已變得不可缺少。

成本會計的新變化起源于企業(yè)制造環(huán)境的變遷及現(xiàn)代管理理論與方法的創(chuàng)新，而前者決定后者。企業(yè)外部環(huán)境的變化有四個方面:(1)產(chǎn)品需求多樣化，而且顧客對產(chǎn)品質(zhì)量也日益苛求；(2)大多數(shù)產(chǎn)品供大于求，市場因此競爭激烈;(3)新技術(shù)新工藝不斷創(chuàng)新;(4)國際化潮流勢不可擋，國際間分工合作日趨密切，國際間競爭激烈。因此就要求企業(yè)管理要對管理理論與方法進行創(chuàng)新。四、新時期成本會計發(fā)展趨勢

1.完善我國成本會計的理論體系。要建立具有中國特色的會計理論研究方法體系，理論研究者必須沖破傳統(tǒng)會計觀的束縛，解放思想、勇于開拓新的研究領(lǐng)域和研究課題；應本著創(chuàng)新精神、務(wù)實態(tài)度和嚴謹作風，深入企業(yè)調(diào)查研究，同實際工作者密切合作，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；廣泛開展案例分析，從理論高度提煉成功經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，講究實效，建立成本會計理論成果的考核、評價和激勵機制。充分發(fā)揮成本理論研究對成本實踐的指導作用。

2.實行行之有效的適合我國國情的成本會計方法。長期實踐中，國內(nèi)企業(yè)積累了許多行之有效的成本會計經(jīng)驗，從班組核算、車間核算及企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟核算制，其根本目的都是為了調(diào)動職工管理的積極性，強調(diào)以人為本，職工參預控制成本，本人到過某個鑄造廠，該廠實行經(jīng)濟核算制，從原材料購入的分類—進入化鐵爐熔化—鐵水澆鑄—毛坯打磨—精加工—成品包裝—銷售及售后服務(wù)，從原材料進入企業(yè)開始，提高鐵水利用率，降低廢品率及各種消耗。這種從根本上把關(guān)以經(jīng)濟責任制為目標，由于它直接影響到職工的切身利益，職工必將把節(jié)能降耗放在首位，使成本最低化，以達到提高企業(yè)經(jīng)濟效益的目的。這就需要成本會計對各核算環(huán)節(jié)提供服務(wù)，使成本會計由簡單的算賬功能轉(zhuǎn)向分析預測功能，從而能為企業(yè)的決策者提供各種詳細經(jīng)濟資料，成為企業(yè)基層與決策層的橋梁。這種方法延續(xù)至今，使眾多企業(yè)受益匪淺，為發(fā)展成本管理、豐富成本會計內(nèi)容做出了很大貢獻，我們必須深入研究，認真總結(jié)，采取從理論到實踐再回到理論，并進一步完善。

3.努力實現(xiàn)成本會計電算化。企業(yè)成本會計工作以電子計算機為手段，大大加快了信息反饋速度，增強了業(yè)務(wù)處理能力，對于及時、準確地進行成本預測，決策和核算，有效地實施成本控制，全面地考核、分析成本都有重要意義。成本會計信息的服務(wù)對象有高、低之分，服務(wù)對象的層次越高，所需求的成本會計信息越具綜合性、全面性，反之亦然。從不同的角度進行組合、分類后，可以形成全然不同的成本信息，以滿足不同的需要，這就需要科學預測和管理控制。很多大型企業(yè)和上市公司在產(chǎn)品市場的開發(fā)中具有前瞻性，他們需要最先進、最科學的成本管理方法和手段，而目前的會計電算化遠遠不能滿足他們的需要，比較突出的是當前會計電算化應用中普遍存在以下問題:一是只能進行事后反映，僅僅停留在模仿替代手工核算階段，無法進行科學決策、預測和事中控制;二是企業(yè)管理信息系統(tǒng)中，供應、銷售、人事、財會等子系統(tǒng)相互分割，尚未形成有機聯(lián)系的整個企業(yè)管理信息系統(tǒng)：三是會計信息系統(tǒng)提供的只是財務(wù)會計信息，因此必須加快會計電算化從核型向管理型轉(zhuǎn)變，為成本會計和管理會計提供可靠的技術(shù)支持。

參考文獻：

[1]吳仲時:企業(yè)成本會計信息的真實性和相關(guān)性問題探討[J]．商業(yè)經(jīng)濟與管理，2000(7)

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開題報告是在學生接到教師下達畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書后，由學生撰寫的對于課題準備情況以及進度計劃作出概括反映的一種表格式文書。畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告應在導師指導下由學生撰寫，經(jīng)指導老師簽署意見及學院審定后生效。

撰寫開題報告是一項重要的科學研究活動。有資料反映，美國科學家每年要用兩個月時間組織和撰寫開題報告，以便獲得各方面對課題的資金支持。我國科學研究工作者的科研申請報告，也往往具有開題報告的性質(zhì)。

畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告對課題的順利開展十分重要。撰寫開題報告的目的，是要讓指導老師了解：自己為什么要選這個題目，選題的意義何在，自己做這個題目的優(yōu)勢是什么，自己準備怎么做，會出什么結(jié)果，等等。并請指導老師幫學生作出如下判斷：課題所確定的問題有沒有研究價值，題目的大小是否合適，所選擇的研究途徑與方法是否可行等。指導教師可以根據(jù)開題報告的內(nèi)容及時作出判斷，此課題能否這樣實施，要不要改變題目或研究方法;學生則可以在得到批準后按開題報告的安排來開展工作。

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[關(guān)鍵詞]物流運輸成本控制

隨著物流成為獲取利潤的“第三源泉”,物流的功能和作用也開始被中國企業(yè)界所認識、所重視?！拔锪鳌?不但成為當前一個最為炙手可熱的名詞,而且更成為企業(yè)界投資的熱點。稍有實力的制造業(yè)企業(yè)、零售連鎖企業(yè)和第三方物流服務(wù)企業(yè)動輒上千萬元、數(shù)億、數(shù)十億甚至上百億元地投資建設(shè)自己的物流部、物流公司、物流中心甚至物流港。這從一定程度上說明了企業(yè)界對物流業(yè)的重視,但是從某種程度上也使物流運營走入了誤碼區(qū)。實質(zhì)上,企業(yè)物流的效益主要來自對物流的管理,特別是來自削減“物流冰山”的效應,即對物流成本的系統(tǒng)化管理研究、有效減少或消除生產(chǎn)經(jīng)營過程中不必的物流作業(yè)成本,也就是本文所強調(diào)的研究作業(yè)成本。世界管理學大師彼得•德魯克教授說過一句話“在企業(yè)內(nèi)部只有成本?！背杀臼怯绊懫髽I(yè)利潤的最基本、最關(guān)鍵的要素。只有對物流成本進行有效的管理和控制,獲取第三源泉的利潤才能收到事半功倍的效果。

一、物流運輸成本分析

1.物流運輸成本的構(gòu)成

物流運輸成本是為完成貨物運輸而支出的各種成本,一般以單位運輸產(chǎn)品的營運支出表示。任何種類的運輸方式,其運輸成本均由兩大部分構(gòu)成:場站成本和途中運輸成本。場站成本包括貨物的裝卸、倉庫、碼頭、管理經(jīng)營機構(gòu)和保養(yǎng)等成本。這項成本的大小只和貨物的體積、重量等有關(guān),與運輸距離無關(guān);途中成本包括運輸人力耗費、線路折舊、管理維修、運輸工具磨損、動力消耗、保險等。這部分成本的大小和貨物運輸距離成正比。

2.運輸成本與運距的關(guān)系

由于運輸成本是由與運距無關(guān)的場站成本和隨運距增長而遞增的途中成本所組成,使得運輸距離越長,雖然運輸總支出增加了,但場站作業(yè)成本分攤到單位運輸成本(運輸成本率)中的成本卻越少,從而使單位運輸成本降低,即運輸成本率遞減規(guī)律。各種運輸方式中,一般場站成本低,途中成本高的運輸方式適合于短距離運輸;場站成本高,途中成本低的運輸方式對長途運輸有利。水路運輸?shù)膱稣境杀敬笥阼F路運輸,而鐵路運輸?shù)膱稣境杀居执笥诠愤\輸。但途中成本的情況則剛好相反,公路運輸最大,鐵路運輸次之,水路運輸最小。所以汽車適于短距離運輸,而水運則適于長距離的大批量貨物運輸。這種情況,恰好反映了運輸成本中各種運輸方式成本構(gòu)成中的比重是不一樣的,反映出各種運輸方式的技術(shù)經(jīng)濟特點。

3.運輸成本與運量的關(guān)系

各種運輸方式所能完成的貨運周轉(zhuǎn)量,也影響著運輸成本的水平。我們同樣可以把運輸成本分成兩部分:一部分與運量有關(guān),隨運量的增長而增長,稱為可變成本;另一部分與運量無關(guān),不隨運量的增長而變化的成本,稱為固定成本或不變成本。如水路運輸中的船舶燃料成本、港口成本、及裝卸成本中的裝卸機械動力成本、裝卸計件工資等均為可變成本,隨運量增長而變化;而船舶折舊、企業(yè)管理成本、裝卸成本中的機械折舊成本等為固定成本,與運量變化無關(guān)。鐵路、公路運輸成本也可以同樣分成這兩部分。

4.運輸成本與運輸方式的關(guān)系

合理選擇運輸方式是保證運輸質(zhì)量,提高運輸效益的一個重要方面。各種運輸方式都有各自的特點,不同特性的物資對運輸活動的要求也不完全相同,當同時存在多種運輸方式可供選擇的情況下,就有一個選優(yōu)抉擇的問題。選擇運輸方式是一個非程序化決策問題,要制定一個統(tǒng)一規(guī)定的標準是困難的,只能在組織貨物運輸時,按照一定的原則,因地制宜地進行。

二、控制運輸成本的措施

1.合理選擇運輸方式,提高運輸效率

合理選擇運輸工具。在目前多種運輸工具并存的情況下,必須注意根據(jù)不同貨物的特點及對物流時效的要求,對運輸工具所具有的特征進行綜合評價,以便作出合理選擇運輸工具的策略,并盡可能選擇廉價運輸工具。采用零擔湊整、集裝箱、捎腳回空運輸?shù)确椒?擴大每次運輸批量,減少運輸次數(shù)。采用合裝整車運輸、分區(qū)產(chǎn)銷平衡合理運輸、直達運輸、“四就”直撥運輸?shù)冗\輸形式,有效降低運輸成本。

2.強化運輸成本的核算和考核

要樹立現(xiàn)代物流理念,引進先進的物流運輸管理和優(yōu)化方法,結(jié)合企業(yè)自身實際,尋找改善運輸管理,降低運輸成本的最佳途徑。健全物流管理體制,建立物流運輸管理專職部門,實現(xiàn)物流管理的專門化。應用物流作業(yè)成本法(物流ABC),把反映物流運輸成本的數(shù)據(jù)從財務(wù)會計的數(shù)據(jù)中準確剝離出來,統(tǒng)一企業(yè)成本計算的口徑。在提高物流服務(wù)水平的同時,加強預算管理,強化成本管理意識,實行定額管理和目標成本管理,進行成本控制目標分解,明確責任,實現(xiàn)責、權(quán)、利結(jié)合,加強成本核算和考核。

3.整合自身運力

通過整合運力促進資源優(yōu)化配置,降低運輸成本消除由于企業(yè)內(nèi)部各部門間壁壘、企業(yè)之間壁壘、區(qū)域壁壘造成的物流運輸資源浪費現(xiàn)象和對效率的影響。企業(yè)內(nèi)部實現(xiàn)信息化管理,企業(yè)間嘗試通過綜合信息平臺的建立,加強橫向溝通和信息共享,改變以往的相對封閉狀態(tài)和“各自為政”、“小而全”的運作方式,共享資源,實行物流外包。這樣可以減少企業(yè)間的重復建設(shè)所造成的資源浪費、效率低下等現(xiàn)象,優(yōu)化社會和企業(yè)資源配置,減少企業(yè)投資,降低運輸成本。

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關(guān)鍵詞：公交用語；翻譯誤區(qū)；文本平行理論；功能分類；翻譯方法

本文系2011年度陜西省教育廳科學研究項目“西安市國際化進程中城市公交系統(tǒng)雙語服務(wù)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究”，項目編號11JK0389

近年來，隨著陜西省旅游產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展和對外交流的不斷擴大，特別是西安建設(shè)國際化大都市進程的加快，來陜進行文化交流、經(jīng)貿(mào)洽談或旅游管管理的外籍人士越來越多。2009年國家頒布《關(guān)中-天水經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，將西安被列為繼北京、上海之后，我國第三個“國際化大都市”。但是，西安市內(nèi)的各路公交線路卻存在著翻譯錯誤、雙語服務(wù)不完善等問題，不僅給外籍人士帶來很多不便，也給本市居民的出行旅游帶來了諸多不便，影響西安乃至陜西形象。

一、西安地鐵站內(nèi)英譯公示語誤譯

（一）詞匯

例如地鐵列車內(nèi)會有設(shè)有專門的愛心椅，這些座位的上面會貼有這樣的標識語“請為老、弱、病、殘、孕及抱小孩的乘客讓位”，而它的翻譯則是“Please offer the seat for the old、weak、disease、disable 、pregnant passenger and the passenger with baby”。本句公示語是為了提示大家這些作為是為這些不方便乘客所提供的。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)公示語中的“病和殘”分別被翻譯為了“disease和disable ”。

又如，有一處公示語是在提示乘客小心門縫夾手，然后“小心夾手”僅僅翻譯為“Be Careful”，對于初次乘車的外國友人來說，此句僅有“小心”的意思， 但小心什么，不得而知。 所以它就沒有起到提示乘客小心注意人身安全的作用。

二、語法

（一）語法有誤

在西安地鐵站內(nèi)還有一張公示語是告誡乘客“燈閃鈴響 請勿上下”，它的譯文是“No boarding while the light is flashing or the bell is ringing”。英譯公示語中的“Boarding”并沒有完全翻譯出句中“上下“的意思。 而且本句話看起來是陳述句，其實是具有警示作用，它原本體現(xiàn)的是公示語的指令功能，具有一定的強制性。英漢公示語的不吻合就使公示語的指令功能不明確，從而失去了它的原有功能。

（二）中式英語

通過作者的觀察發(fā)現(xiàn)，西安地鐵站內(nèi)的站點名稱只有中文漢字和拼音，例如， “鐘樓”翻譯為“ZHONGLOU”,“大明宮”翻譯成“DAMINGGONG”.但筆者認為西安是一個文明古都，其地點的命名有些是來自文化習俗，對于中文功底比較薄弱的國際友人來說，純粹的中文漢字和拼音并不能起到根本性的參照作用。因為“Bell Tower”與“Daming Palace”這樣的翻譯才能顯示出西安的重要性的地方特點。

三、公交車英語翻譯問題

（一）詞匯－選詞不當

部分無人售票車上車的譯文是“up”，下車時“down”。例如線路223,18，24，27,512,402。更有甚者，部分無人售票車，例如線路6,215，竟然將“下”翻譯成“exit”。根據(jù)公共場所公示語譯寫規(guī)范，各類車站出口統(tǒng)一譯作Exit。

部分小型中巴，例如線路213的標志“上”被翻譯成“up”。

并且某些公交線路，例如線路6在英語播報中，“站”的英文播報是“station”，而不是“stop”。

（二）語法

1、語法有誤

例如，車還沒到站，語音播報“Now, we get to the Bell Tower Station”, 會令外國友人產(chǎn)生錯誤的認知，認為：“這一站不是鐘樓，是在開往鐘樓?！币蚨鴽]有下車，結(jié)果多坐了一站。再如，6路和5路公交車均用doing的形式進行播報，例如，線路5 we are arriving at Ziwu Road，會讓人搞不清究竟是將要到達這一站還是就在這一站。

2、中式英語

受母語表達或思維方式的的影響，未使用地道的英語表達。比如，“看管好私人財物”的標識語被一一對應的譯作"Keep Well Your Possessions"，地道表達"Be Ware of Theft"?！皶和７?wù)”習慣性說法為"Temporarily Out of Service"，但是我們會有"Pause Ministry"的標識語。

3、雙語和單獨母語同用

6路公交車只有“北門”“南門”“朱雀門”“小南們”“含光路”的英語播報。Now, we’re arriving at North Gate/Zhu Que Gate/Small South Gate. The next station is South Gate/Small South Gate/Han Guang Road.后面的報站方式則母語到底。既然使用雙語標識。

四、在“功能對等”及“平行文本”理論下進行公交用語翻譯

在語料庫翻譯學中，一種對“平行文本”的定義是：“在語言上彼此獨立，但卻是在相同或相近的情境下產(chǎn)生的不同文本?！捌叫形谋尽碑a(chǎn)生于不同的語言文化環(huán)境，但涉及的話題相同，屬于相同的體裁和文本類型，具有相同的功能。公交用語的文體按其功能和作用，可分為指示，提示，限制和禁止四大類。我們將據(jù)此對公交用語提出正確合理的譯法。

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獨立學院作為高等教育體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和機制創(chuàng)新的產(chǎn)物，其培養(yǎng)模式和人才定位不同于研究型的本科院校和體現(xiàn)技能特征的高職院校。培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型本科人才是獨立學院的特色，適應市場對高素質(zhì)應用型營銷人才的能力因素要求和崗位需求，搭建專業(yè)基本素養(yǎng)教育———專業(yè)教育———實踐教育”三步培養(yǎng)框架，形成相應的理論教學體系、實踐教學體系和素質(zhì)教育交叉融合的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案中要體現(xiàn)基本能力、專業(yè)能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求;符合高素質(zhì)應用型營銷本科人才崗位需求劃分的三種路線，即市場助理、市場經(jīng)理、市場主管、市場總監(jiān);或客戶代表、客戶經(jīng)理、銷售主管、銷售總監(jiān);或營銷策劃助理、策劃策劃員、營銷策劃主管、營銷策劃總監(jiān)。

實踐性教學課程體系是市場營銷專業(yè)課程體系的重要環(huán)節(jié)。面對日益激烈的就業(yè)形勢和市場對營銷本科人才職業(yè)能力的要求，單純強調(diào)專業(yè)課程的系統(tǒng)化和廣博與精深，或者片面強調(diào)某項技能的熟練，不符合面向未來的應用型本科人才的要求。圍繞市場營銷專業(yè)的整體課程體系框架，構(gòu)建實踐教學體系框架，包括:一個目標和三個層次?！耙粋€目標”，即培養(yǎng)一個專業(yè)核心能力(指營銷實戰(zhàn)能力);“三個層次”，即基本技能層次、專業(yè)技能層次、綜合技能層次。

1．基本技能層次培養(yǎng)基本能力。具備政治人文素養(yǎng)、人際溝通與組織能力、計算機應用能力、外語應用能力、自然科學素養(yǎng)等基本技能是高素質(zhì)應用型營銷本科人才的一項基本能力，是其勝任市場助理、客戶代表等初級崗位的前提。營銷專業(yè)實踐性教學體系的基本技能層次設(shè)計了寒暑假的社會調(diào)查與實踐、假期支農(nóng)支教活動、日常的社區(qū)服務(wù)活動，通過這些活動，學生掌握如何認識和了解當前的社會熱點和難點問題，如何發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品的不足和尋找尚未滿足的市場需求的能力。通過廣泛的校內(nèi)社團活動，以及院內(nèi)、省內(nèi)甚至全國的大學生辯論賽、演講比賽等競賽鍛煉和提高學生的人際溝通和口頭表達能力。對于日后從事產(chǎn)品銷售和營銷策劃相關(guān)工作的營銷專業(yè)學生來說，高超的口頭表達能力是其與客戶溝通的基本素質(zhì)。

2．專業(yè)技能訓練培養(yǎng)專業(yè)能力。市場營銷專業(yè)的最大特點實踐性特點，學生的營銷實戰(zhàn)能力高低決定了其就業(yè)競爭力的大小。所以，學生對一個地區(qū)的制造業(yè)、銷售業(yè)、物流業(yè)中的典型企業(yè)的市場調(diào)研、產(chǎn)品銷售等營銷實踐活動要有清晰的了解，這一能力要通過專業(yè)認識實習環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。專業(yè)核心課程是培養(yǎng)學生專業(yè)知識素質(zhì)和提高專業(yè)技能的核心環(huán)節(jié)，通過專業(yè)核心課程的案例教學環(huán)節(jié)訓練學生運用理論知識和方法分析和解決實際問題的能力。通過綜合模擬訓練環(huán)節(jié)和角色扮演訓練學生的某些營銷技能。

3．綜合技能環(huán)節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是市場營銷高級崗位所需的一種革新能力，這種能力通過大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程、市場營銷仿真模擬、頂崗實習、畢業(yè)設(shè)計、參加校內(nèi)外各種創(chuàng)業(yè)競賽和校內(nèi)建立大學生創(chuàng)業(yè)中心等綜合技能環(huán)節(jié)得到鍛煉。畢業(yè)設(shè)計(論文)是對高素質(zhì)應用型本科營銷專業(yè)學生實踐能力檢查的重要環(huán)節(jié)，學生在選題、寫作和答辯等環(huán)節(jié)中充分鍛煉實踐創(chuàng)新能力。采取學生在校外的實習基地與校內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)中心頂崗實習的環(huán)節(jié)，使學生熟悉特定崗位的工作環(huán)境和業(yè)務(wù)流程，有針對性地提高學生特定崗位的工作能力和崗位適應性。參加創(chuàng)業(yè)大賽與建立大學生創(chuàng)業(yè)中心，通過寫作創(chuàng)業(yè)計劃書，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉學生的創(chuàng)新能力。

二、市場營銷專業(yè)實踐教學體系核心環(huán)節(jié)的實施與考核

1．社會調(diào)查與實踐環(huán)節(jié)。社會調(diào)查與實踐是營銷專業(yè)學生走向社會，親身體驗社會生活，深入了解國情、社情、民情，全面認識社會的重要方法?；炯寄墉h(huán)節(jié)中制定前兩年學生實踐訓練計劃，安排一年級學生參加寒假社會調(diào)查、暑假社會實踐活動;二年級安排寒假進行專業(yè)調(diào)查、暑假進行專業(yè)認識實習。學生利用假期或者就某選題完成調(diào)查任務(wù)，或者選擇一個單位深入下去進行實踐體驗，結(jié)束后撰寫實踐報告，在新學期開學4周內(nèi)以班為單位進行交流、答辯，評定成績，推薦優(yōu)秀報告。

2．專業(yè)核心課程的案例教學環(huán)節(jié)。市場營銷學、服務(wù)營銷學等專業(yè)核心課程的案例教學的組織方式是每門課程選擇5－8個典型案例，精心設(shè)計討論話題，在小組討論的基礎(chǔ)上采用大班交流與點評以及分組對抗辯論等形式深入和共享討論成果;案例討論的成績以20%計入本門課程的考核成績。

3．頂崗實習與畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)是對畢業(yè)生專業(yè)實踐能力檢查的重要環(huán)節(jié)，是檢查畢業(yè)生對專業(yè)知識掌握的程度并能否運用專業(yè)技能解決實際問題的重要實踐過程。利用培養(yǎng)計劃中的半年(甚至一年)時間，通過在校外實習基地或知名企業(yè)頂崗實習，學生在理解論文任務(wù)、項目調(diào)研、資料查閱、方案設(shè)計、技術(shù)實現(xiàn)等具體要求方面能得到好于或相當于校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計所能得到的鍛煉和提高，而且對于在企業(yè)環(huán)境下如何系統(tǒng)地進行產(chǎn)品銷售能得到親身體驗，實現(xiàn)頂崗實習－畢業(yè)論文(設(shè)計)－就業(yè)”一條龍。畢業(yè)設(shè)計的考核采用現(xiàn)場答辯與實習表現(xiàn)相結(jié)合的5級評價制。

4．市場營銷仿真實驗環(huán)節(jié)。為了在校內(nèi)提高學生的實戰(zhàn)能力，鍛煉學生根據(jù)市場環(huán)境運作企業(yè)的能力。市場營銷仿真實驗室配置因納特市場營銷模擬平臺，在電腦上全程模擬企業(yè)的運轉(zhuǎn)過程，從企業(yè)的建立、市場調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)和設(shè)計、產(chǎn)品促銷與銷售、企業(yè)資金的運用與管理等方面提高創(chuàng)新能力，通過學生的實戰(zhàn)模擬成績和市場報告核定每個企業(yè)的成績，其中每個學生建立的企業(yè)其實戰(zhàn)成績通過企業(yè)的資本額、產(chǎn)品銷售量和銷售額、市場區(qū)域和市場份額等指標衡量。

5．創(chuàng)業(yè)競賽環(huán)節(jié)?！疤魬?zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)競賽、全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、全國商科院校技能大賽市場調(diào)查分析專業(yè)競賽等課外學術(shù)作品競賽是鍛煉營銷專業(yè)學生創(chuàng)新能力的又一綜合實踐環(huán)節(jié)。各項競賽比賽內(nèi)容包括寫作創(chuàng)業(yè)計劃書、ERP軟件模擬和項目答辯等環(huán)節(jié)。各團隊通過創(chuàng)作計劃書，模擬真實企業(yè)運行過程，極大激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，成員群策群力，鍛煉團隊合作意識，答辯環(huán)節(jié)思維縝密，口若懸河，鍛煉學生一流表達能力。

篇6

關(guān)鍵詞：會計教學，教學實踐，教學模式

 

一、《基礎(chǔ)會計》教學實踐的現(xiàn)狀分析

目前，電大開放教育的會計教學正從傳統(tǒng)的、填鴨式教學向啟發(fā)式教學轉(zhuǎn)變。為了培養(yǎng)更杰出的會計人員，學校越來越關(guān)注會計專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)。但是在《基礎(chǔ)會計》實踐教學的內(nèi)容和方式上仍存在著諸多問題，實踐內(nèi)容不夠全面、實踐過程脫離實際等等。

（一）實踐內(nèi)容缺乏全面性。論文大全?！痘A(chǔ)會計》的實踐教學主要以集中式的手工記賬為主，而且仍在采用傳統(tǒng)的教學方法，即先由教師講解或演示再由學生實際操作，實踐內(nèi)容所涉及的憑證、賬簿種類有限，業(yè)務(wù)范圍狹窄。此外，會計崗位設(shè)置不夠明確，不利于學生熟練掌握各個崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容，也不利于強化學生對整個會計核算組織程序的理解。

（二）實踐過程缺乏仿真性?！痘A(chǔ)會計》的實踐教學所引用的資料大多是虛擬的打印的黑白樣式，尤其是原始憑證，學生很難得到填制真實憑證的機會，因此學生對部分憑證的填制較為生疏。除此之外，企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境都影響著經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理，由于缺乏一種仿真的模擬環(huán)境，一旦離開教師的講解，面對大量的憑證、賬簿、報表和形形的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，學生將無從下手。論文大全。

（三）實踐環(huán)節(jié)缺乏技能性?，F(xiàn)實社會對會計人員的從業(yè)要求越來越高，很多企業(yè)或其他經(jīng)濟組織都希望新吸收的會計人員能立即進入工作角色。但是在《基礎(chǔ)會計》的實踐教學中往往忽視了一些基本技能的訓練，例如點鈔、裝訂憑證、裝訂賬簿等等，使得學生畢業(yè)后并不能立即走向崗位、勝任工作，因此就形成了“供給”與“需求”相背離的就業(yè)狀況。

（四）教學手段缺乏現(xiàn)代性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機在教學中的應用越來越廣泛，會計電算化模擬就是其中之一，雖然學校已經(jīng)采用了會計電算化的會計模擬實踐形式，但會計電算化模擬一般都集中在中級財務(wù)會計的實踐教學環(huán)節(jié)，單獨針對初級會計的模擬軟件少之又少；另外，開放教育面授教學的重要教學手段仍是以“教案＋粉筆＋黑板”為主，很少應用多媒體教學。

二、改革教學方法與手段 科學組織教學

（一）手工記賬的全面模擬訓練。在學校建立會計模擬實習室，進行手工記賬的全面模擬，把企業(yè)財務(wù)部門的業(yè)務(wù)活動濃縮于事先設(shè)計好的會計模擬實習資料中，學生運用會計憑證、賬簿、表格和運算工具，通過寫、算、做等基本功的獨立操作，以獲取知識和能力。除了進行上述實踐教學之外，為了使學生熟練掌握各個崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容，還可以采取“分組輪崗制”。即把學生分成若干組，每個組充當一個財務(wù)科室的角色，每位同學履行不同的崗位，并確定其基本職責；等掌握好某種崗位技能后，再輪換到其它崗位上去實踐以便全面掌握各項業(yè)務(wù)。

（二）運用案例教學和仿真教學，提高學生的分析問題、解決問題和實際操作能力。案例教學是一種啟發(fā)學生研究實際問題，注重學生智力開發(fā)及能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學方法，它有著傳統(tǒng)教學方法所不具備的特殊功能。案例教學一般運用于會計專業(yè)的高年級專業(yè)課程當中，因為要求學生掌握相應的專業(yè)知識，要有一定的專業(yè)判斷和分析能力才能進行。對初學者進行案例教學，一般適宜采用在理論闡述后舉出案例佐證。即在講完有關(guān)的知識以后，結(jié)合課本的理論知識，先給學生相關(guān)的案例，然后再組織學生進行小組討論。通過討論，促使學生思考，啟發(fā)學生的思維活動，通過自由發(fā)言，鍛煉學生的膽量和口頭表達能力。教師則從中進行指導、啟發(fā)、總結(jié)，真正實現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的教學模式，充分發(fā)揮學生主觀能動性。另一方面，要給學生提供真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)、創(chuàng)造一種仿真的經(jīng)濟環(huán)境。實踐內(nèi)容首先要照顧到學生的專業(yè)理論水平，將基本理論融會貫穿在實際的業(yè)務(wù)中；其次，實踐所涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù)應具有一定的深度和廣度，使學生能得到全面系統(tǒng)的訓練；最后，經(jīng)濟業(yè)務(wù)應是具體某個企業(yè)實際發(fā)生的業(yè)務(wù)(這些業(yè)務(wù)的選取不能超過基礎(chǔ)會計的范圍)。可以給學生各種真實的原始憑證和記賬憑證，邊講解理論邊觀察實物，使學生加深對憑證的感性認識。此外，結(jié)合理論的講解，每一種憑證都列舉一個簡單的例子，令學生動手填制、完成憑證，促進學生快速掌握憑證填制的基本技能。

（三）訓練學生的基本技能?；炯寄苡柧殞τ跁媽I(yè)的學生來講是十分重要的，它將直接關(guān)系到今后所從事的實際工作。要進行全面的會計專業(yè)基本技能訓練，應包括會計的書寫技能、會計計算的基本技能、點鈔與驗鈔的技能、漢字錄入及常用辦公設(shè)備的操作技能、電子收款機的操作技能、計算機開票及網(wǎng)絡(luò)報稅的技能、會計資料整理的技能等多方面的訓練?，F(xiàn)以點鈔為例簡單說明一下：首先，準備好練習使用的點鈔券；然后，由教師示范最基本的操作方式，進行集中講解；最后，由學生動手實踐，教師做個別輔導。訓練重點放在以下幾方面：實用點鈔技能――手持式(豎點)和手按式(橫點)點鈔法、鈔票的平攤整理和捆扎。論文大全。

（四）充分利用現(xiàn)代化的教學手段。與教學方法的改革相配套的是教學手段的更新。為了適應現(xiàn)代化信息社會的快節(jié)奏、高效率要求，《基礎(chǔ)會計》課程應逐步采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，采用多媒體技術(shù)進行教學。可引進或組織教師自行制作簡易教學課件，對課程的內(nèi)容力求以形象直觀的形式進行表述，使高深的理論通俗化，使抽象的問題形象化，使復雜的問題簡單化，以易于學生理解和掌握。同時，充分利用各級電大網(wǎng)絡(luò)，將該門課程的教學大綱、教學方案、習題、課件、實驗指導和參考文獻等教學資源在網(wǎng)上運行，以便學生查閱和學習。另外，學校要在“電大在線”上組織網(wǎng)上答疑，指導教師應組織學生積極參加，要求學生事先擬好要提問的問題，教師答疑時要積極提問。

[參考文獻]

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[2] 王健梅. 基礎(chǔ)會計教學反思[J]. 廣東廣播電視大學學報，2007，4.

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1、生物制藥就業(yè)前景還是非常不錯的，生物制藥專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代生物科學和生物技術(shù)基本理論、基本技能和工藝工程，具有生物制藥技術(shù)專業(yè)素質(zhì)，可從事藥品生產(chǎn)、管理和技術(shù)研發(fā)的高等技術(shù)應用型人才。

2、要求學生掌握生物制藥領(lǐng)域的基本理論、基本知識和基本技能；掌握藥物生產(chǎn)裝置工藝與設(shè)備設(shè)計方法；具有對藥品的新資源、新產(chǎn)品、新工藝進行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力；具備一定的實驗設(shè)計與實施，歸納、分析實驗結(jié)果和撰寫論文的能力；熟悉國家對于制藥生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護等方面的方針、政策和法規(guī)；熟練掌握一門外語，具備聽、說、讀、寫能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實踐；研究生；教學研究型大學

作者簡介：鄒鐵方（1982-），男，湖南漣源人，長沙理工大學汽車與機械工程學院，講師。（湖南 長沙 410004）

基金項目：本文系長沙理工大學研究生教育教改研究項目“研究生創(chuàng)新實踐能力團隊培養(yǎng)模式研究與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0029-02

高校如何應對創(chuàng)新型國家對創(chuàng)新型人才的需求、如何為企業(yè)自主創(chuàng)新服務(wù)是關(guān)系到建設(shè)創(chuàng)新型國家的大事，因此，高校必須更新教育觀念，深化教育改革，調(diào)整學科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，全面開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。[1]高等學校培養(yǎng)的高層次研究生人才是一個國家科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的中堅力量，是國家未來建設(shè)的主力軍。根據(jù)2005年教育部制定的研究生創(chuàng)新教育計劃，創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)是研究生教育的根本目標，是提高研究生教育質(zhì)量的核心。因此培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)新實踐能力在高校教育體系中具有舉足輕重的地位。

注意到科研團隊為高校內(nèi)高效的組織模式，在科研、教學等諸多方面均展現(xiàn)出了良好的性能，故本文將探討以團隊為基礎(chǔ)的教學研究型大學初期研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式，先結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析研究的必要性，再在此基礎(chǔ)上給出具體的管理措施，以有效提升研究生的創(chuàng)新實踐能力。

一、研究的必要性分析

隨著社會的進步與發(fā)展，人們越來越關(guān)注對研究生的管理與培養(yǎng)。學者們從招生質(zhì)量的控制、培養(yǎng)管理機制、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置、科學研究、導師指導模式、學位獲得、培養(yǎng)經(jīng)費等方面[2-4]開展研究，探討提升研究生的創(chuàng)新與實踐能力的辦法。這些研究成果在當前絕大多數(shù)高校中均已得到一定程度的實踐并取得不錯的效果。[4-8]但不可否認的是，這些研究工作更多是針對于已經(jīng)成熟的研究生院內(nèi)的管理模式，而對于教學研究型初期大學的研究生管理方法研究的較少。

社會的發(fā)展對大學提出更多的要求，很多傳統(tǒng)的教學型大學逐漸向教學研究型大學轉(zhuǎn)變，而要建設(shè)好教學研究型大學，科研是非常重要的內(nèi)容。但單就科研而言，教學研究型初期大學總體已經(jīng)落后于985、211等名校。要快速而可持續(xù)地提升科研實力，研究生的作用不容忽視，而在此過程中對于研究生的管理是重中之重。

創(chuàng)新來源于實踐，因而在當下，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新實踐能力需保證研究生有一定的社會實踐機會。校企合作是當前一種有效的模式。但注意到教學研究型大學初期所處環(huán)境，成熟的校企合作機會不多，再加之研究生具有專業(yè)性強的特點，因而僅靠校企合作模式很難給研究生們提供有效的實踐機會。高校的最大優(yōu)勢在于人才優(yōu)勢，因而需要發(fā)揮這樣的優(yōu)勢為企業(yè)服務(wù)，通過項目合作的方式以技術(shù)輸出為手段，由此覓得實踐機會。

考慮到研究生專業(yè)性強的特點，校企合作在操作方便性上肯定不如研究所+企事業(yè)單位的模式。而科研團隊是當下及未來高校內(nèi)的一種高效組織形式，其在破除科研單干現(xiàn)象后能發(fā)揮出團隊優(yōu)勢：既能營造學科交叉環(huán)境，形成新興交叉學科并發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新點；又能取眾所長，形成合力，獲得解決實際工程問題的能力，以增強其服務(wù)社會的功能；還能在團隊中通過有效的管理、考核、激勵等機制提升科研團隊成員實力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。[9-12]但對于處在教學研究型大學初期的大學而言，成熟的科研團隊還不多，為企業(yè)解決實際生活中遇到的系統(tǒng)性大問題的能力還不夠強，因而需探索符合客觀實際的、以團隊為主體的研究生管理模式以及科研團隊與企業(yè)合作的有效機制。

基于此，本文將以科研團隊為載體，探討出一條可提升研究生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)途徑：通過在團隊內(nèi)部制訂嚴格規(guī)章制度以提升研究生基本技能并掌握基本科學方法；以技術(shù)輸出為手段，與企事業(yè)單位進行合作，確保研究生得到足夠多的實踐機會；再在兩者結(jié)合的情況下，激發(fā)研究生的創(chuàng)新實踐能力。

二、具體的培養(yǎng)措施

為全面提升研究生的創(chuàng)新實踐能力，一方面需以團隊為基礎(chǔ)努力創(chuàng)造實踐機會，另一方面又需通過嚴格管理確保研究生具有正確的科研技巧與方法。

1.研究方向的確定

學位論文的第一個環(huán)節(jié)就是研究方向的選擇。高質(zhì)量的研究方向是產(chǎn)生高水平論文的基本前提。因而利用科研團隊，借助師兄師姐的傳幫帶的優(yōu)勢，盡早讓研究生進入實驗室并確定研究方向，則顯得非常必要?？紤]到研究生招生的差異化，則需要差別化對待：對于保送的研究生，則從確定保送伊始就要求其進入實驗室并跟隨師兄師姐們學習基礎(chǔ)知識及研究所需基本技能，且要求其本科畢業(yè)論文需與科研團隊研究方向一致；對于考上的研究生，則要求其在確定考上后，進入實驗室跟隨師兄師姐們學習基礎(chǔ)知識和研究所需基本技能。

2.研究生科研團隊創(chuàng)新項目設(shè)定

研究生科研團隊創(chuàng)新項目是各級別研究生創(chuàng)新項目的補充，對于已經(jīng)申請到國家、省、校級別項目的學生將不再允許其申請科研團隊創(chuàng)新項目，反之則可。申請時間為研究生入學第二年初（即研二第一個學期前兩個星期內(nèi)，可提前申請，但不可推遲），申請方向與科研團隊方向一致，申請內(nèi)容與開題方向一致，研究期限2年，申請經(jīng)費按照學校相關(guān)規(guī)定并考慮項目的實際需要。加強中期考核與結(jié)題考核，未結(jié)題或未獲得項目資助者將不允許參加畢業(yè)答辯。

3.學術(shù)報告制度的建立

學術(shù)報告制度的建立及實現(xiàn)應注意以下幾點：規(guī)范化、學術(shù)化、人性化?？紤]到教學研究型初期大學大多數(shù)科研團隊尚處于組建初期，規(guī)模還不是很龐大，為營造良好的學術(shù)報告氛圍，則首先需從規(guī)章制度上入手，可將學術(shù)報告制度作為一門必須課來開展，規(guī)定研究生每年至少需多少次報告（其中英文報告1～2次）并達到一定的成績才能拿到學分，未拿夠?qū)W分的不能參加答辯。而對于具體的操作細節(jié)則可先采取固定日期時間、固定報告人的方式，確定報告頻率；然后可根據(jù)實際情況選擇辦公場地確定報告地點，在規(guī)模較小時可僅用筆記本電腦開展報告，隨著團隊的慢慢壯大再去教務(wù)處申請用于學術(shù)活動的專門教室；最后則是從PPT制作、表達能力、內(nèi)容創(chuàng)新性、內(nèi)容科學性等方面建立研究生平常科研考核檔案，采用由導師組給學生打分的方式對學生日常科研質(zhì)量進行考核。

4.獎勵制度

獎勵的正面作用永遠都不會弱于處罰的作用，甚至比處罰更為有益于研究生的成長，因而加強對于研究生獎勵制度的研究意義非凡。對于研究生的獎勵主要在于兩個方面，即項目、論文。項目主要獎勵申請到的國家、省及校級研究生創(chuàng)新性項目，而論文則獎勵發(fā)表的高于研究生畢業(yè)要求的論文。設(shè)置相應級別的項目獎勵以及論文獎勵標準，形成制度并實施，最大限度地激勵學生的學習興趣。

5.企業(yè)實習制度

為提升研究生創(chuàng)新實踐能力，必須在團隊管理基礎(chǔ)上開展企業(yè)實習。需從兩個方面入手，其一是尋找合適的企事業(yè)單位，其二是訓練學生掌握解決某一領(lǐng)域的基本技能。對于尋找合適的企事業(yè)單位的問題，處于教學研究型大學初期的科研團隊最適合通過技術(shù)輸出的形式，甚至不計勞動報酬地為企事業(yè)單位解決小問題，既可為發(fā)現(xiàn)科學問題提供豐富土壤，又可有效提升自身技術(shù)水平，更重要的是為研究生的實踐提供了一個良好的平臺。對于訓練學生掌握能解決某一領(lǐng)域的基本技能的問題則需借助團隊各項嚴格的規(guī)章制度，通過嚴格管理確保研究生盡早進入實驗室、盡早確定研究方向、盡早掌握相關(guān)領(lǐng)域的基本知識與技能，既掌握基本技能又學習科學研究方法。

三、結(jié)束語

研究生教育是大學教育的一個重要組成部分，提高研究生創(chuàng)新實踐能力不僅有利于人才的培養(yǎng)，還有利于更好地建設(shè)高水平的教學研究型大學。特別對于處于教學研究型大學初期的高校而言，則更需探討相關(guān)制度與方法，確保在轉(zhuǎn)型期既能培育出高質(zhì)量的研究生，還能為轉(zhuǎn)型提供一定動力?？紤]到處于教學研究型大學初期大學的現(xiàn)狀，成熟科研團隊還不夠多，校企合作還不能滿足研究生培養(yǎng)的需求，則提出可借助組建科研團隊為抓手，通過嚴格的團隊管理提升研究生的科研水平與技能，通過技術(shù)輸出的手段建立與企事業(yè)單位的合作機制，從研究方向、科研團隊創(chuàng)新項目、學術(shù)報告制度、獎懲制度及企業(yè)實習制度等方面入手給出了有效方案。這些方案對于更快更好地建設(shè)高水平教學研究型大學有一定的幫助作用，特別對于教學研究型初期大學開展研究生管理工作、努力培育高質(zhì)量人才與提升科研實力具有重要的現(xiàn)實意義。

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篇9

實踐教學是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要途徑。實踐教學在高等院校教學中與理論教學居于同等重要地位，它既是理論教學學習的繼續(xù)、補充和深化，也是傳授學習方法、技能與經(jīng)驗的教與學的過程；它對提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力有著理論教學不可替代的特殊作用。目前，部分高校實踐教學環(huán)節(jié)安排不盡合理。基本上都是先上理論課程，再上實踐課程，實踐課程僅作為理論課程的補充和驗證，學時少，內(nèi)容老，多數(shù)安排在理論課之中，大多是以實訓室、教室為主要場所進行的實訓、操作。在實踐教學中認知實驗、驗證實驗過多，體現(xiàn)知識綜合和問題解決能力的綜合性、設(shè)計性實驗偏少?？己朔椒ㄍ恢匾晫W生的實踐操作結(jié)果，而忽視了學生的主動性與創(chuàng)造性，使學生無法真正掌握實踐知識，也達不到培養(yǎng)學生能力的目的。在實習、實訓方面，我國尚未形成社會力量參與高校人才培養(yǎng)的氛圍和機制，實踐教學條件尚不充足，通過關(guān)系依托少數(shù)企業(yè)來安排學生的實習，難以滿足學生實習的需要。作為財務(wù)管理專業(yè)的學生，動手能力強被認為是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵要素。應用型本科院校的財務(wù)管理專業(yè)的學生，只有以就業(yè)為導向，以未來的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標，才能保證就業(yè)渠道的暢通。

二、財務(wù)管理專業(yè)實踐教學中存在的問題

隨著國際國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境的變化以及競爭的加劇，企業(yè)對財務(wù)管理專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)要求越來越高，而大學期間學生所學習的專業(yè)知識比較有限，實踐鍛煉的機會較少，導致學生動手能力較差，在畢業(yè)找工作時不被錄用的現(xiàn)象屢見不鮮。

1.實踐教學質(zhì)量不高。

由于現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭，對高校的實踐教學產(chǎn)生了重大影響，企業(yè)更加重視經(jīng)濟效益，導致企業(yè)對高校的學生實習和實訓積極性不高，多數(shù)企業(yè)不愿讓學生真正深入生產(chǎn)一線，介入企業(yè)生產(chǎn)運行的核心過程。尤其是近幾年財務(wù)管理專業(yè)的學生招生數(shù)量迅速增長，對實踐教學場所和條件提出了更高的要求，一般企業(yè)不愿接納學生去實習。另外生產(chǎn)實習、畢業(yè)實都安排在大四年級進行，學生由于考研、就業(yè)等多種因素的影響，造成部分學生對實習投入縮水，實踐能力培養(yǎng)效果受到影響。

2.實踐教學效果不理想。

財務(wù)管理專業(yè)實踐實習是通過深入生產(chǎn)企業(yè)實際進行觀察和學習，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)來完成的。由于財務(wù)管理專業(yè)學生人數(shù)較多，教師很難及時準確地對所指導的學生逐一跟蹤檢查，學生實踐成績的評定一般根據(jù)出勤情況、實習中的表現(xiàn)，最后上交實訓報告或小論文判斷，無法發(fā)揮學生的主觀性和創(chuàng)造性，同時也忽視了實踐過程中創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

3“.雙師型”的師資隊伍不足。

實踐教學質(zhì)量的高低，很大程度上取決于實踐教學師資隊伍的整體素質(zhì)與結(jié)構(gòu)。財務(wù)管理實踐教學對指導教師要求要有扎實的理論知識，又要有豐富的實踐經(jīng)驗。而各高校從事財務(wù)管理專業(yè)的教師過去絕大部分都是從學校畢業(yè)后直接從事教學和研究工作的，從校門進校門，沒有參加過企業(yè)財務(wù)管理實踐，對企業(yè)實際工作中存在的財務(wù)問題認識不足，缺乏解決實際問題的能力。

4.案例教學方法應用不足。

案例教學是一種雙向互動式的教學模式，要求教師有深厚的理論知識和豐厚的實踐經(jīng)驗，并具備充分調(diào)動學生積極性及完成課堂教學任務(wù)的能力。而大部分高校教師都沒有在企業(yè)真正從事財務(wù)管理工作的經(jīng)驗，因此對案例的現(xiàn)實性缺乏把握，在指導實踐實習過程中顯得力不從心。

三、財務(wù)管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)實踐教學體系的構(gòu)建

應用型財務(wù)管理專業(yè)實踐教學內(nèi)容主要包括實習（認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習）、專業(yè)實訓（財務(wù)基本技能實訓、納稅籌劃模擬實訓、公司理財綜合模擬）、ERP綜合模擬實訓及畢業(yè)論文四大塊。財務(wù)管理專業(yè)應構(gòu)建以現(xiàn)場形式進行的實習與實訓，以財務(wù)信息技術(shù)為主要手段實現(xiàn)的模擬實訓，以目標實現(xiàn)形式進行的畢業(yè)論文等形式的實踐教學體系。

1.校內(nèi)基礎(chǔ)實訓。

為了提高學生就業(yè)的競爭力，校內(nèi)基礎(chǔ)實訓一般安排在大一、大二學年相關(guān)課程結(jié)束后進行。具體包括有：

（1）會計基本技能實訓。

安排在初級會計課程結(jié)束后。實訓內(nèi)容有賬戶的設(shè)置方法，借貸記賬法的應用，會計憑證的填制與審核，登記會計賬薄和基本的財務(wù)報表編制等。通過實訓，培養(yǎng)學生的基本實際操作能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，加深學生對會計核算基本原則和方法的理解；熟練掌握財務(wù)工作的基本技能；掌握有關(guān)企業(yè)基本的賬務(wù)處理和報表的編制，為學生走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

（2）財務(wù)管理基本技能實訓。

安排在財務(wù)管理原理課程結(jié)束后2周時間。實訓內(nèi)容主要是財務(wù)管理的基本觀念貨幣時間價值和風險價值的衡量以及財務(wù)基本函數(shù)的計算機操作。通過實訓，使學生能利用電腦系統(tǒng)地掌握EXCEL的基本操作、財務(wù)計劃模型設(shè)計、財務(wù)預測模型設(shè)計、財務(wù)分析模型設(shè)計等操作，從而提高學生的動手操作能力。

（3）財務(wù)分析實訓。

安排在財務(wù)分析課程結(jié)束后或在課程中進行。分析內(nèi)容有資產(chǎn)負債表分析、償債能力分析、營運能力分析、獲利能力分析、現(xiàn)金流量分析、持續(xù)發(fā)展能力分析、業(yè)績評價等。通過實訓，使學生更好地理解報表中的各項數(shù)據(jù)所代表的意義，用全面正確的財務(wù)分析方法來評價企業(yè)財務(wù)狀況的好壞、經(jīng)營能力的高低及企業(yè)發(fā)展前景，找出企業(yè)管理中存在的問題，從而作出正確的決策。

（4）財務(wù)信息系統(tǒng)操作實訓。

安排在會計信息系統(tǒng)課程結(jié)束后。通過本實訓，使學生能熟練使用財務(wù)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具，熟練利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行單位財務(wù)日常業(yè)務(wù)工作，并能結(jié)合企業(yè)實際，進行財務(wù)信息的錄入、信息存儲、財務(wù)數(shù)據(jù)分析和報表編制等。

2.專業(yè)模擬實訓。

（1）納稅籌劃模擬實訓。

安排在稅法、稅收籌劃等課程結(jié)束后進行。通過本項實訓，使學生掌握各稅種的稅法規(guī)定，應納稅額的計算以及納稅申報的全過程。站在納稅籌劃師的角度，為指定的企業(yè)進行納稅籌劃，使學生對納稅籌劃的全過程有親身的感受和了解，具備一個企業(yè)的納稅申報與涉稅事物的處理能力。

（2）公司理財實訓。

公司理財實訓是一個綜合性較強的實訓，主要包括資本結(jié)構(gòu)決策、籌資決策、項目投資決策、證券投資分析、營運資金、利潤分配、全面預算、財務(wù)分析、并購與重組等內(nèi)容。通過該實訓，使學生將已學過的理財理論知識融會貫通于財務(wù)管理實際工作，鞏固已學知識，增強學生解決實際問題的操作能力。

（3）ERP沙盤模擬綜合實訓。

ERP沙盤模擬融角色扮演、情景分析和決策判斷于一體，實訓的內(nèi)容模擬企業(yè)實戰(zhàn)，會遇到企業(yè)經(jīng)營中常出現(xiàn)的各種典型問題。通過實訓，學生可以利用所學專業(yè)知識，從專業(yè)角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、制定方案、組織實施，扮演一個財務(wù)管理師的角色，獨立提出解決各種問題的對策，從而提高學生對財務(wù)信息的分析判讀與應用能力。

3.校外實習及畢業(yè)論文。

校外實習主要有生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習。生產(chǎn)實習，是學生對課堂所學的基本理論、基本方法和基本技能通過實踐來檢驗、鞏固、深化的過程。通過生產(chǎn)實習，學生了解財務(wù)管理工作的具體操作程序和方法；掌握正確處理財務(wù)管理業(yè)務(wù)的能力和技巧；以擴大視野、增強認識，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。畢業(yè)實習是學生在完成教學計劃所規(guī)定的全部理論課程和規(guī)定的教學環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行的總結(jié)性實習，是培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)的基本理論、基本方法、基本技能，理論聯(lián)系實際，獨立地分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習是拓展學生的專業(yè)知識，強化學生的專業(yè)意識，目的是培養(yǎng)學生對知識的應用能力和獨立思考問題能力，以增強學生對社會的認識能力、適應能力。畢業(yè)論文是學生在校期間必須完成的重要教學和實踐環(huán)節(jié)，是學生專業(yè)知識、實踐能力的綜合體現(xiàn)。通過畢業(yè)論文讓學生結(jié)合企業(yè)在經(jīng)營管理方面出現(xiàn)的問題，綜合運用所學知識進行分析、研究、評價，探討提高企業(yè)經(jīng)營管理水平，提出改進建議和方案，特別是培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力以及語言表達和溝通能力。

4.社會調(diào)研和實踐。

通過社會調(diào)研和實踐，可以加深理解有關(guān)專業(yè)課的基本概念和基本理論，了解財務(wù)領(lǐng)域的研究動態(tài)和理論發(fā)展前沿，鞏固所學的專業(yè)知識，鍛煉學生的綜合分析能力和寫作能力，培養(yǎng)學生綜述能力、表達能力、溝通能力及解答問題能力。

四、財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系實施的具體做法

1.樹立新的實踐教學理念。

應用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)主要是為企事業(yè)單位和政府機關(guān)培養(yǎng)財務(wù)管理專門人才。一個合格的企業(yè)財務(wù)管理人員，應熟練掌握企業(yè)財務(wù)核算的基本程序和方法，具有嫻熟的業(yè)務(wù)操作技能，精通企業(yè)理財之道，具有較強的運籌帷幄能力。實踐教學作為培養(yǎng)學生技能的主要途徑，需要按照學生技能形成與發(fā)展的自身規(guī)律，并根據(jù)技能形成不同階段的特點，科學安排實踐教學的形式和內(nèi)容，構(gòu)建一個有利于學生能力發(fā)展和技能逐步養(yǎng)成的實踐教學體系。

2.重視對實踐成果的考評。

學生實踐能力的形成是量的積累過程，實踐教學環(huán)節(jié)的考核不僅要重視學生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，而且要讓學生在實踐及實習的過程中培養(yǎng)各方面的能力。對學生既要有量化考核，如實踐報告或小論文的字數(shù)，是否準時完成實踐項目等；又要有質(zhì)的考核，如實踐內(nèi)容的真實性、實踐報告或小論文的完成質(zhì)量等。考評可以多種方式進行。如可以采用自評與互評相結(jié)合的方式；也可以采用小組形式進行；可采用以學生取得的一些職業(yè)資格證書、國家及省級證書折算成學分，代替相關(guān)課程；也可采用現(xiàn)場演示、讓學生進行實踐成果的介紹及現(xiàn)場答辯等方式，全面考查實踐教學的情況。

3.提高實踐教學師資隊伍質(zhì)量。

財務(wù)管理專業(yè)的教師要求較高，既應具有豐富的財務(wù)理論知識，又應具有較強的實踐能力，因此必須加強財務(wù)管理教師隊伍建設(shè)，提高實踐教學質(zhì)量。為了更好地解決實踐教學師資問題，學校應有計劃地安排教師定期到企業(yè)進行調(diào)研或掛職鍛煉，提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；或在相關(guān)上市公司、會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、證券公司等兼職；建立實踐教學激勵和約束機制，充分調(diào)動教師參與實踐教學的主動性、積極性和創(chuàng)造性。通過多種方式，提高實踐教學師資隊伍質(zhì)量和水平。

4.充分、恰當?shù)乩冒咐虒W。

篇10

論文摘要:本文指出專業(yè)教學計劃制定是統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)課程建設(shè)的綱，是學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的宏觀框架。通過用人單位的反饋說明我校應用化學專業(yè)畢業(yè)生基本達到了專業(yè)教學計劃要求的知識和能力。

關(guān)鍵詞:西安工程大學 應用化學專業(yè) 專業(yè)教學計劃 課程建設(shè) 學生能力

新形勢下人才需求的多樣性及人才培養(yǎng)模式的多樣化對高校課程建設(shè)與改革提出了新的要求。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》[1]的制定與實施，培養(yǎng)造就適應我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要的高質(zhì)量多樣化人才成為新形勢下我國高等教育教學改革的重點。專業(yè)教學計劃是學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的宏觀框架。專業(yè)建設(shè)是通過教學計劃的制定和計劃中的課程的設(shè)置來實現(xiàn)的，而課程是人才培養(yǎng)的基本單元。所以專業(yè)教學計劃的制定是統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)課程建設(shè)的綱。

目前，國內(nèi)外的高校對教學計劃的制定主要采取了兩種形式。一種是由學生自己選課，自己制定自己的教學計劃;而另一種是由專業(yè)統(tǒng)一制定教學計劃。前一種可以照顧學生的興趣，更能體現(xiàn)以人為本，但對學生的素質(zhì)要求更高，但是也要有學校的框架性指導。我校根據(jù)自己的特點，采取的是后一種形式。

我校應用化學專業(yè)2001年開始招生，目前已有七屆畢業(yè)生。我校應用化學專業(yè)特色是以無機化學、分析化學、有機化學和物理化學四大化學為基礎(chǔ);已形成材料物理與化學、界面與膠體化學、精細化學品化學與工業(yè)分析四個專業(yè)方向;擁有博士后1人，博士6人，教授1人，副教授8人，教學和實驗人員共19人的穩(wěn)定合理的教學團隊，(團隊絕大多數(shù)成員出身是211大學)，在教學科研上取得了省級化學實驗教學示范中心一個，校級特色專業(yè)，校級精品課程一門，兩項國家自然科學基金，幾十項省部級科研項目，發(fā)表數(shù)十篇SCI科研論文，申報數(shù)項專利的顯著成績。七年來學生年就業(yè)率平均為90%。我校應用化學專業(yè)(本科)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體美全面發(fā)展、具備較堅實的化學基礎(chǔ)理論、較寬廣的應用化學知識、較強的基本實驗技能、現(xiàn)代實驗技術(shù)及初步科研能力，并具有一定的化學工藝生產(chǎn)知識和化工技能，能從事化學、化工應用基礎(chǔ)研究、科研開發(fā)與管理、解決一般化工生產(chǎn)問題的應用型人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求為本專業(yè)學生，主要學習化學及其應用方面的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能及相關(guān)工程技術(shù)知識，使學生受到化學基礎(chǔ)研究和應用基礎(chǔ)研究方面的科學思維方法和科學實驗的訓練，具備運用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術(shù)開發(fā)和科研管理的基本技能。畢業(yè)生應獲得知識和能力。

(1)具有本專業(yè)所需的數(shù)學、物理等自然科學基礎(chǔ)知識和基本理論，較強的計算機應用能力和外語綜合能力，具有良好的專業(yè)外語文獻閱讀能力，并熟悉文獻檢索方法。

(2)掌握化學及化學工程的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本實驗技能和方法;受到較為系統(tǒng)的科學研究訓練;具有較為寬廣的知識面和適應能力，能夠分析解決與化學有關(guān)的生產(chǎn)、科研與開發(fā)過程中的技術(shù)問題。

(3)了解一般化工過程特點及單元操作工業(yè)基礎(chǔ)知識;具有化工制圖的基本技能。

(4)了解化學的理論前沿、應用前景、發(fā)展動態(tài)及相關(guān)學科的發(fā)展狀況。具有新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)研究開發(fā)的初步能力。

(5)了解計算機基本原理，具有運用計算機進行計算、圖文處理和信息管理的能力，能熟練上機操作。

根據(jù)以上原則，我們專業(yè)的教學計劃的課程結(jié)構(gòu)體系包括公共基礎(chǔ)教育、學科基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育三大部分。公共基礎(chǔ)教育涉及人文社科管理系列、體育系列、校公共選修課，外語系列，自然科學系列。其中外語系列包括大學英語和自然科學雙語課程;自然科學系列包括高等數(shù)學、大學物理和計算機應用等理論和實驗課。學科基礎(chǔ)教育涉及工程基礎(chǔ)系列、技術(shù)基礎(chǔ)系列、專業(yè)基礎(chǔ)系列和選修課。工程基礎(chǔ)系列包括化工原理、化工制圖及化工(廠)設(shè)計、金工實習;技術(shù)基礎(chǔ)系列包括電工學、儀器分析、波譜分析基礎(chǔ)及應用;專業(yè)基礎(chǔ)系列包括無機化學、有機化學、分析化學、物理化學和結(jié)構(gòu)化學;專業(yè)教育包括界面與膠體化學、材料化學基礎(chǔ)、有機合成、化學反應工程、專業(yè)實習、專業(yè)綜合實驗、畢業(yè)設(shè)計與專題等。這個教學計劃保質(zhì)保量的實施可以達到重基礎(chǔ)、寬口徑、學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。我們專業(yè)建設(shè)這幾年取得了比較大的成績，從反饋途徑了解到學生的能力得到了用人單位的肯定。但我們并不能掉以輕心，今后我們要突出品德和業(yè)務(wù)能力兩個方面培養(yǎng)，培養(yǎng)目標也要與時俱進，向更高、更好的方向發(fā)展，在研究生培養(yǎng)方面，要著重通過畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進一步加強品德教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使我校的應用化學專業(yè)能突飛猛進，走入全省乃至全國先進行列。

參考文獻：