導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人才培訓(xùn)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作者：郭春燕 朱曉卓

衛(wèi)生法律的專業(yè)歸屬、專業(yè)定位及培養(yǎng)規(guī)格仍處于不統(tǒng)一狀態(tài)，畢業(yè)生的學(xué)位類別和職稱走向不明確，前者會影響培養(yǎng)質(zhì)量，后者則影響人才的發(fā)展和穩(wěn)定。同時，尚未形成梯度合理清晰的人才培養(yǎng)層次，現(xiàn)有的衛(wèi)生法律教育以本科教育為主，研究生教育尚未真正起步。缺乏合適的教材目前衛(wèi)生法律教材不少，但大多是相關(guān)衛(wèi)生法律條文的集中，而缺少法理研究和具體應(yīng)用性介紹，顯得枯燥而缺乏實用性。這與衛(wèi)生法律人才培養(yǎng)的目標(biāo)—實用性不相適應(yīng)。師資力量薄弱衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)應(yīng)由具有醫(yī)學(xué)和法學(xué)復(fù)合知識結(jié)構(gòu)、具有豐富實踐經(jīng)驗者承擔(dān)教學(xué)。然而，目前大多數(shù)學(xué)校的衛(wèi)生法學(xué)教師往往不能做到兩者知識的兼?zhèn)?，更談不上具備豐富的衛(wèi)生法律協(xié)調(diào)的實踐能力［2］。

提高衛(wèi)生法律教育重要性的認(rèn)識衛(wèi)生法律教育經(jīng)歷了從無到有的過程，目前正處在進一步發(fā)展及如何發(fā)展的關(guān)鍵階段。各類院校，尤其是衛(wèi)生類院校需要進一步提高認(rèn)識，正視衛(wèi)生法律教育是醫(yī)學(xué)教育不可或缺的一部分。而教育管理行政部門在規(guī)范教育管理的同時，應(yīng)給予充分的支持，積極為其創(chuàng)造有利發(fā)展的環(huán)境條件。積極探討構(gòu)建教育體系多數(shù)衛(wèi)生法律在立法過程中，是把現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生工作中的許多技術(shù)規(guī)范變成了具有國家衛(wèi)生法律專業(yè)強制力的法律［3］。這就決定了衛(wèi)生法律具有很強的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)性。從這個角度，筆者認(rèn)為衛(wèi)生法律專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)是具有法律知識和能力的衛(wèi)生專業(yè)人才，從專業(yè)大類歸屬看，歸于衛(wèi)生管理專業(yè)類別下更合適;從開辦院?？?，由醫(yī)學(xué)院校主辦較合適;從名稱看，衛(wèi)生法律比醫(yī)事法律更全面。每一項工作均需要高低不同層次的專業(yè)人員合作開展，衛(wèi)生法律協(xié)調(diào)工作也不例外。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前浙江省衛(wèi)生法律工作人員中，以本科、大專學(xué)歷為主，占65%以上，中專及以下學(xué)歷其次，占25%左右，研究生僅占2%左右，以一斑窺全豹，全國衛(wèi)生法律人員的層次結(jié)構(gòu)不外乎如此。從這個結(jié)構(gòu)看，研究生比例偏低，而中專及以下學(xué)歷者偏高。為適應(yīng)衛(wèi)生法律教育的發(fā)展，衛(wèi)生法律人才培養(yǎng)應(yīng)立足本科為主，適當(dāng)開展大專應(yīng)用型人才培養(yǎng)，同時加強研究生教育。根據(jù)崗位需要，合理設(shè)計課程體系，編制合適教材根據(jù)衛(wèi)生法律調(diào)整的社會關(guān)系，其服務(wù)的范疇涉及醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)的各個方面。

從目前衛(wèi)生法制建設(shè)重點分析，該專業(yè)的主要就業(yè)方向是大、中型醫(yī)院、預(yù)防保健機構(gòu)和衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法部門從事管理和相關(guān)法律事務(wù)工作;律師事務(wù)所和其它法律中介機構(gòu)從事法律業(yè)務(wù)工作;高等院校、研究部門從事相關(guān)的教學(xué)和科研等工作。不同層次的能力要求應(yīng)在程度上有區(qū)別，但根據(jù)從事的主要崗位要求，其基本工作能力必須具備以下幾個方面:①扎實的法律知識基礎(chǔ)和熟練的法律關(guān)系的處理能力;②熟悉醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床醫(yī)學(xué)及預(yù)防醫(yī)學(xué)知識，尤其側(cè)重相應(yīng)衛(wèi)生服務(wù)工作中的流程及規(guī)范;③衛(wèi)生管理及衛(wèi)生法律協(xié)調(diào)能力。其課程體系應(yīng)是法律與衛(wèi)生的有機結(jié)合，而非簡單疊加，應(yīng)充分體現(xiàn)是衛(wèi)生范疇的法律教育，中心應(yīng)在衛(wèi)生，法律能力則為工具。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，醫(yī)學(xué)高校的衛(wèi)生法制教育必須密切聯(lián)系實際，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)是純粹的法律知識或衛(wèi)生法知識的理論體系，而是法律及衛(wèi)生法在醫(yī)學(xué)實踐中的具體體現(xiàn)，真正起到對醫(yī)療實踐的引導(dǎo)和制約作用。但目前尚無此類合適的教材，建議教育和衛(wèi)生行政部門共同牽頭組織，衛(wèi)生及法律的教育和踐行部門互相支持合作，盡快編寫與衛(wèi)生法律人才培養(yǎng)需要相適應(yīng)的配套教材。加強衛(wèi)生法合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑目前無論是衛(wèi)生類還是法律類院校，都非常缺乏符合要求的衛(wèi)生法律專業(yè)師資隊伍。因此目前可行的方法是兩類院校利用雙方的各自優(yōu)勢，開展合作教學(xué)，共同培養(yǎng)衛(wèi)生法律人才。在初始階段，建議衛(wèi)生及教育主管行政部門給予更多的支持，鼓勵甚至主動參與相關(guān)的人才培養(yǎng)合作項目的開展，促進衛(wèi)生法律人才培養(yǎng)途徑的創(chuàng)新和成熟。

篇2

1.做好網(wǎng)絡(luò)單元型考核與交互性點評

石油企業(yè)在遠(yuǎn)程培訓(xùn)信息化人才的過程中，應(yīng)該增強培訓(xùn)內(nèi)容的實用性，并重視與人才的學(xué)習(xí)交流。當(dāng)然，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)本企業(yè)的信息化建設(shè)要求來進行設(shè)計。雖然可以通過網(wǎng)絡(luò)提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，不過不能像有的企業(yè)或者培訓(xùn)機構(gòu)那樣進行學(xué)習(xí)記錄監(jiān)督，因為這會引起培訓(xùn)者的反感心理。主要就是讓培訓(xùn)者對石油企業(yè)的信息化建設(shè)中的重點要求和內(nèi)容進行掌握，不應(yīng)該以時間長短而論。所以，在進行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時，可以把培訓(xùn)內(nèi)容以單元來劃分，然后讓培訓(xùn)者通過和實際工作的結(jié)合來測試、運用。也可以利用討論區(qū)讓培訓(xùn)者之間、培訓(xùn)者和培訓(xùn)師之間進行互評、點評，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)來模擬虛擬的培訓(xùn)班課堂討論氛圍，提高遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)效率，為石油企業(yè)培訓(xùn)更多的信息化專業(yè)人才。

2.實施個性自導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

所謂個性自導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，就是教師指導(dǎo)、學(xué)員自學(xué)、自我探索和同伴進行交流、討論的交互式學(xué)習(xí)。從遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育角度講，這是一種充分利用網(wǎng)絡(luò)課程及其它網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)員進行合理學(xué)習(xí)的一種過程。石油企業(yè)需要培養(yǎng)更多的高新技術(shù)及信息技術(shù)人才，以便于滿足日益增長的人才需求。在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中，應(yīng)該通過開放式學(xué)習(xí)平臺讓學(xué)員可以獲得全面服務(wù)，以個性化自導(dǎo)學(xué)習(xí)提高信息化人才的專業(yè)能力。并以個性化自導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系給學(xué)員創(chuàng)造信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。具體來說就是對學(xué)員的學(xué)習(xí)特征和自身特征進行采集分析，然后制定個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，包括個性化學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教學(xué)資源、自適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)員們可以進行更好的交互學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身的專業(yè)知識技能。

3.完善遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系

石油企業(yè)可以和相關(guān)的遠(yuǎn)程教育機構(gòu)進行合作，專門制定石油企業(yè)信息化培訓(xùn)項目，請專家學(xué)者進行講解。通過網(wǎng)絡(luò)平臺實施點對點培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心按照石油企業(yè)的信息化培訓(xùn)要求設(shè)置培訓(xùn)課程，完善培訓(xùn)效果反饋機制，整合培訓(xùn)資源，針對人才培訓(xùn)目標(biāo)來進行在線考試或者模擬實踐，從培訓(xùn)項目過程、細(xì)節(jié)、評價等方面完善遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系，以完成石油企業(yè)培養(yǎng)信息化人才的培訓(xùn)任務(wù)。

二、結(jié)語

篇3

（一）采用案例教學(xué)是應(yīng)對目前農(nóng)村財會人員學(xué)習(xí)能力、接受能力的需要。

如上所述，大多農(nóng)村財會人員年齡偏高、知識面狹窄、文化程度較低，財會業(yè)務(wù)操作不夠規(guī)范，接受能力有限，所以對于單純的理論知識和有關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)范，很難形成具體形象的思維和認(rèn)識。尤其是教材中很多概念和原理比較抽象，有必要使用案例教學(xué)法提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，加深理解深度。例如：就原始憑證粘貼規(guī)范這一問題，結(jié)合形象直觀的多媒體影像舉以實例，使學(xué)員能夠親眼看到并體會到這一規(guī)范在實際操作中的應(yīng)用，效果顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單純的理論介紹。

（二）采用案例教學(xué)是各地農(nóng)村實際情況差異的需要。

《村集體經(jīng)濟組織會計》、《村集體經(jīng)濟組織財務(wù)管理》課程的內(nèi)容源于材，其內(nèi)容不可能完全適合各地農(nóng)村實際。這就需要我們尋找本土化案例，使學(xué)員正確理解和應(yīng)用理論；在教學(xué)中，必須重視理論也重視實踐，有必要采用大量的案例深入淺出地幫助學(xué)員理解有關(guān)專業(yè)理論以適應(yīng)本地常見業(yè)務(wù)的需要。

二、培訓(xùn)中案例教學(xué)的目標(biāo)及定位

（一）業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)是實施案例教學(xué)的目標(biāo)。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法關(guān)注的是向?qū)W員灌輸知識的多少，學(xué)習(xí)的一方始終是被動地接受知識，不利于對知識的全面掌握。案例教學(xué)始終圍繞著案例進行，案例敘述了實際村集體經(jīng)濟組織中會計工作的真實片斷，為學(xué)員創(chuàng)造了一個真實的情境，促進學(xué)員思考如何將其所學(xué)的知識運用到實際工作中去，學(xué)會知識的融會貫通。在案例教學(xué)中，講授人要引導(dǎo)學(xué)員進行獨立思考，提出各自的觀點與解決辦法，以利于提高學(xué)員綜合的業(yè)務(wù)能力。

（二）正確定位是實施案例教學(xué)的前提條件。

傳統(tǒng)教學(xué)中，講授人是培訓(xùn)的中心，學(xué)員處于被動接受的地位。而在案例教學(xué)中，講授人是教學(xué)的設(shè)計者、組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)成為教學(xué)的導(dǎo)演。首先，在案例教學(xué)中，作為案例教學(xué)設(shè)計者的教師，應(yīng)針對課程的培訓(xùn)目標(biāo)和不同的培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)員的認(rèn)知特點以及實際的會計業(yè)務(wù)，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)案例。其次，課堂討論是案例教學(xué)的有機組成。作為案例教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的教師應(yīng)在了解學(xué)員基本情況的基礎(chǔ)上，依據(jù)任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)員積極思考問題、分析問題，適時地引導(dǎo)學(xué)員參與討論。再次，案例教學(xué)中，教師應(yīng)成為案例教學(xué)的促進者。因為，單純的知識傳遞不是教學(xué)的主要任務(wù)，教學(xué)的主要任務(wù)是通過教師為學(xué)員設(shè)置的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)員感受探究過程，學(xué)會解決村集體經(jīng)濟組織具體業(yè)務(wù)的處理方法。為促進知識的有效遷移與重組，案例分析結(jié)束后，講授人員應(yīng)對學(xué)員討論的情況進行總結(jié)或者點評。

三、案例教學(xué)法的具體實施步驟

（一）培訓(xùn)前準(zhǔn)備階段1、挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例。

案例的選擇要必須具有真實、開放和有針對性。只有這樣的案例才能反映真實的經(jīng)濟現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員置身其中去主動了解案例、分析案例。如講解《村集體經(jīng)濟組織會計制度》中對“一事一議資金”規(guī)定的核算方法，如果事前先對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村“一事一議”的情況進行調(diào)查了解，再結(jié)合真實的籌資過程、用資過程作為案例進行介紹，顯然會受到明顯的教學(xué)效果。2、明確案例討論問題的核心，培訓(xùn)前做好收集資料、歸納觀點的準(zhǔn)備，并做好教學(xué)實施計劃。提前做好預(yù)習(xí)工作是案例教學(xué)正常進行的前提。教師需要掌握案例的詳細(xì)背景知識，對學(xué)員可能提出的各種問題有充分的準(zhǔn)備，以便課堂培訓(xùn)流程有序地開展。同時，作為講授人員要制定好具體的課堂案例教學(xué)實施計劃，計劃可包括：課堂案例教學(xué)流程安排、每一環(huán)節(jié)的時間安排、學(xué)院參與的角色安排等。

（二）課堂實踐階段講授人員可提出啟發(fā)學(xué)員思考的問題。

以原始憑證的管理為例，比如：什么樣的原始憑證是合法的原始憑證？什么是“白條”？假如你作為報賬員收到的發(fā)票金額有差錯該怎么辦？等等。其次，組織小組討論。討論過程中和結(jié)束后，教師要結(jié)合達(dá)成共識和存在分歧的地方進行總結(jié)和串講。在討論時，教師要保證討論不要偏離主題，并為學(xué)生討論創(chuàng)造良好的氛圍。

（三）案例教學(xué)中的突破口。

農(nóng)村財會人員往往是帶著問題并希望能找到答案的想法來參加學(xué)習(xí)的。這就要求我們在有限的時間內(nèi)使講授的內(nèi)容貼近實際，有明確的針對性，并能在一定程度上解決他們的實際問題，才能收到較好的效果。另外，培訓(xùn)語言要“入鄉(xiāng)隨俗”，除了在內(nèi)容上要側(cè)重當(dāng)?shù)靥攸c之外，在培訓(xùn)語言上也要找準(zhǔn)農(nóng)民的口味，入鄉(xiāng)隨俗。在語言表述上要通俗易懂，盡量將案例中涉及到的會計專業(yè)術(shù)語翻成鄉(xiāng)土語言進行講解。培訓(xùn)人員還可以利用培訓(xùn)間隙，深入學(xué)員，發(fā)掘農(nóng)村財務(wù)會計工作中存在的問題和要求，不斷根據(jù)實際需要調(diào)整案例的內(nèi)容和培訓(xùn)方法。

（四）案例教學(xué)的比重要適宜。

篇4

關(guān)鍵詞：大連軟件業(yè) 人力資源水平 管理策略

據(jù)IDC全球外包交付指數(shù)報告顯示，大連名列中國第一位、世界第五位。本文以大連軟件業(yè)人力資源水平為研究對象，從數(shù)量、成本、結(jié)構(gòu)三個維度來研究大連軟件業(yè)的人力資源水平，發(fā)現(xiàn)存在供給總量不足、成本低廉、人力資源結(jié)構(gòu)不合理問題，提出引進人才、采用人才激勵機制、構(gòu)建多層次軟件人才培訓(xùn)體系對策建議，以促進大連軟件業(yè)人力資源的健康、可持續(xù)發(fā)展。

一、大連軟件業(yè)人力資源的發(fā)展概況

通過對大連統(tǒng)計年鑒的分析得出下面的結(jié)論。

1.不同性質(zhì)的大連軟件企業(yè)的人力資源的數(shù)量、成本發(fā)展情況。論文根據(jù)傳統(tǒng)的企業(yè)性質(zhì)劃分方法，將大連軟件業(yè)企業(yè)分為國有企業(yè)、城鎮(zhèn)集體企業(yè)和其他企業(yè)三種。第一，不同性質(zhì)的大連軟件企業(yè)的人力資源數(shù)量狀況。從2004年到2010年大連國有軟件企業(yè)和城鎮(zhèn)集體軟件企業(yè)的從業(yè)人數(shù)都極少，從未超過150人的規(guī)模，甚至還常常為O，而非國有、非集體企業(yè)的人力資源規(guī)模較大，幾乎占據(jù)了整個大連軟件業(yè)。第二，不同性質(zhì)的大連軟件企業(yè)人力資源成本狀況。從三種性質(zhì)的大連軟件企業(yè)支付給從業(yè)人員和外籍人員的平均工資對比中可以發(fā)現(xiàn)，大連的國有軟件企業(yè)和集團企業(yè)支付給從業(yè)人員的工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大連其他軟件企業(yè)支付給從業(yè)人員的工資，而大連其他軟件企業(yè)支付給從業(yè)人員的工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于外籍人員的工資。

2.大連軟件業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)發(fā)展情況。2004至2008年期間，雖然大連軟件業(yè)整體人力資源規(guī)模呈持續(xù)擴大的趨勢，但人員構(gòu)成比例并不健康。2004年至2006年是大連軟件業(yè)萌芽發(fā)展的階段，這一階段的專業(yè)技術(shù)人員占整體比例中的絕大部分；2006年以后，專業(yè)技術(shù)人員的絕對數(shù)量和相對數(shù)量都開始降低，這意味著大連軟件業(yè)的核心競爭力正在降低，行業(yè)水平開始被非專業(yè)技術(shù)人員稀釋。

二、大連軟件業(yè)人力資源發(fā)展中存在的問題

1.大連軟件業(yè)人力資源供給總量不能滿足軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。根據(jù)前文對國有軟件企業(yè)和集體軟件企業(yè)人力資源規(guī)模和競爭力的分析發(fā)現(xiàn)，雖然國有軟件企業(yè)和集體軟件企業(yè)的人力資源發(fā)展規(guī)模Z極小，但大連整體軟件業(yè)的人力資源發(fā)展規(guī)模還是持續(xù)上升的。軟件行業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才特別是項目管理人員的需求量不斷加大。軟件行業(yè)人力資源總量的不足，制約著軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.大連軟件業(yè)人力資源成本低廉，優(yōu)秀人才嚴(yán)重不足。如果大連軟件業(yè)外籍人員收入代表了國際軟件業(yè)人力資源成本，國際軟件業(yè)人力資源成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大連軟件業(yè)人力資源成本。目前，很多人都將人力資源成本低廉作為大連發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)的一大優(yōu)勢，但殊不知，人力成本低阻礙了對優(yōu)秀人才的吸收。企業(yè)若提供不了有競爭性的薪酬待遇，提供不了良好的發(fā)展平臺，是不會吸引到優(yōu)秀人才加盟的，這樣企業(yè)的發(fā)展就更談不上了。

3.大連軟件業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)不科學(xué)。自2004年到2008年的幾年時間內(nèi)，大連軟件業(yè)人力資源總量不斷增大。在大連軟件業(yè)開始出現(xiàn)并初步發(fā)展的2004年至2006年期間，軟件專業(yè)技術(shù)人員占軟件行業(yè)從業(yè)人員的絕大部分。自2006年以來，軟件專業(yè)技術(shù)人員在軟件行業(yè)從業(yè)人員中所占的比重逐步降低，這種現(xiàn)狀預(yù)示著大連軟件業(yè)的創(chuàng)新能力得不到保證，大連軟件業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力不斷降低。

三、大連軟件業(yè)人力資源管理對策建議

1.引進人才，彌補軟件業(yè)人力資源數(shù)量上的缺口。人才是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。要想使軟件行業(yè)保持長足的發(fā)展，人才儲備是第一位的。在具體實施的過程中，可以依托大連城市發(fā)展的大環(huán)境，提出有特色、易接受的人才引進政策。例如，可以設(shè)立引進入才政府專項資金，為引進人才提供資金保障；可以為引進人才提供保障住房，滿足人才的基本住房需求；可以設(shè)立軟件行業(yè)科技創(chuàng)新獎，鼓勵人才創(chuàng)新，實現(xiàn)自我價值；可以制定人才隨遷家屬工作、上學(xué)等生活保障，為引進的人才免去后顧之憂，更好地投入到軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中去。

篇5

1征文范圍

1.1CAE當(dāng)前研究熱點與未來發(fā)展趨勢

(1)計算流體力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、仿生力學(xué)、爆破力學(xué)等新進展;(2)新材料與新工藝、生物材料、微納米、復(fù)合材料的CAE應(yīng)用技術(shù);(3)高性能計算與CAE;(4)智能化CAD/CAE集成;(5)多學(xué)科、多尺度CAE仿真技術(shù);(6)可靠性分析與CAE工程穩(wěn)健設(shè)計;(7)非線性有限元進展及應(yīng)用;(8)有限元網(wǎng)格自動生成技術(shù).

1.2CAE專項技術(shù)應(yīng)用探討

(1)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)強度分析、疲勞壽命分析、振動及噪聲仿真分析、碰撞仿真;(2)機構(gòu)動力學(xué)、多體動力學(xué)與控制仿真技術(shù);(3)跌落以及沖擊、多物理場耦合分析;(4)結(jié)構(gòu)輕量化設(shè)計與拓?fù)鋬?yōu)化技術(shù);(5)先進材料/結(jié)構(gòu)一體化設(shè)計技術(shù).

1.3CAE的平臺技術(shù)與應(yīng)用

(1)虛擬產(chǎn)品開發(fā)平臺;(2)分布式仿真平臺技術(shù)與協(xié)同仿真;(3)產(chǎn)品研發(fā)仿真流程和數(shù)據(jù)管理平臺建設(shè);(4)企業(yè)級仿真和多學(xué)科聯(lián)合仿真.

1.4CAE技術(shù)的行業(yè)應(yīng)用與解決方案

(1)CAE在航空、航天、兵器、船舶工業(yè)中的應(yīng)用;(2)CAE在海洋工程、核工業(yè)及特種行業(yè)的應(yīng)用;(3)CAE在汽車制造、鐵道機車行業(yè)中的應(yīng)用;(4)CAE在裝備制造及通用機械工業(yè)中的應(yīng)用;(5)CAE在電子、材料、土木工程、生物科技中的應(yīng)用;(6)CAE技術(shù)在國家重大工程與裝備中的應(yīng)用.

1.5CAE技術(shù)的人才培養(yǎng)

(1)社會對仿真分析工程師的需求及要求;(2)高校CAE課程的設(shè)置及人才培養(yǎng)模式;(3)社會科技中介及培訓(xùn)機構(gòu)的CAE人才培訓(xùn)項目開發(fā).

2征文要求

(1)圍繞主題內(nèi)容、充實、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、文字通順,字?jǐn)?shù)在5000字以內(nèi),未在正式刊物發(fā)表;(2) 會議收錄論文,不收取任何費用,僅供業(yè)內(nèi)人士交流參考;(3)文章的格式編寫要求請訪問.cn或;(4)論文結(jié)束頁后另附論文全部作者詳細(xì)信息,包括作者職稱、學(xué)歷、職務(wù)及主要專業(yè)方向,聯(lián)系方式,并標(biāo)明按上述5個專題論文應(yīng)屬的類別;(5)論文請務(wù)必在7月10日之前發(fā)送到()郵箱里.

3論文評審

組委會將組織專家組對征集的論文進行嚴(yán)格評審,根據(jù)評審結(jié)果向論文作者發(fā)出錄取通知和參會通知,并選出優(yōu)秀論文頒發(fā)獲獎證書和獎品,優(yōu)秀論文將推薦給專業(yè)刊物正式發(fā)表.

4聯(lián)系方式

篇6

12月1——7日（含星期六、星期日），逾期不予補報，上午8：30—11：30，下午1：00—17：00.老生憑準(zhǔn)考證報名，新生必須憑身份證親自到考辦報名、攝像，領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

二、報名地點

昆山市自學(xué)考試辦公室（玉山鎮(zhèn)震川西路172號），聯(lián)系電話：57555354

三、報名費用

一門課程32元，自學(xué)考試雜志18元，新生制證費5元，老生換證、補證費10元。

四、教材供應(yīng)

報名期間可到市自考辦購買或預(yù)訂教材，預(yù)訂的教材于2009年2月上旬領(lǐng)取。聯(lián)系電話：57561391

五、各鎮(zhèn)自考服務(wù)站及培訓(xùn)助學(xué)單位

鄉(xiāng)鎮(zhèn)自考服務(wù)站名稱 地 址 電 話 鄉(xiāng)鎮(zhèn)自考服務(wù)站名稱 地 址 電 話

陸家鎮(zhèn)自考服務(wù)站 陸家成校 56711072 千燈鎮(zhèn)自考服務(wù)站 千燈成校 57461945

周莊鎮(zhèn)自考服務(wù)站 周莊成校 57211809 張浦鎮(zhèn)自考服務(wù)站 張浦成校 57297067

花橋鎮(zhèn)自考服務(wù)站 花橋中學(xué) 57691060 淀山湖鎮(zhèn)自考服務(wù)站 淀山湖成校 57481411

玉山鎮(zhèn)自考服務(wù)站 玉山成校 57784212 農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校 中山路201 號 57563000

高科人才教育培訓(xùn)中心 中華園衡山路8號 86163883 創(chuàng)意培訓(xùn)中心 亭林路19號 57578099

蓬朗自考服務(wù)站 蓬朗成校 57611136 高新教育培訓(xùn)中心 水門路441號 57758386

錦溪鎮(zhèn)自考服務(wù)站 錦溪成校 57231631 新高教育培訓(xùn)中心 人民路49號 86186188

科高人才培訓(xùn)中心 南街17號 86163331 三聯(lián)教育培訓(xùn)中心 中華園路800號 86162230

六、自學(xué)考試成績查詢電話：16881611

七、領(lǐng)取考試通知書時間

考試前一星期，考生登陸蘇州自考網(wǎng)（szzxks.net）或昆山市自考網(wǎng)（kszk365.org）自已打印考試通知書。

篇7

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 英語專業(yè) 職業(yè)能力

1引言

應(yīng)用型本科院校的英語專業(yè)開設(shè)已經(jīng)比較普遍，社會對應(yīng)用型英語人才需求的廣泛性也不言而喻。然而，就應(yīng)用型本科英語專業(yè)辦學(xué)而言，人們在認(rèn)識和實踐上仍然存在一定的問題和偏差。人才培養(yǎng)規(guī)格不夠明確，人才培養(yǎng)方案仍呈本科壓縮型；職業(yè)教育的課程體系特點不甚鮮明；理論與實踐、語言與商務(wù)的有機結(jié)合和有效銜接不夠；實踐教學(xué)體系尚待建立與健全；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法仍需進一步改進；產(chǎn)學(xué)合作辦法不多、思路不廣等等。隨著我國外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)量的逐步增加，提高人員素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。而目前的現(xiàn)狀是從業(yè)人員不少，人員素質(zhì)不高。從外貿(mào)部門反饋的信息來看，他們往往需要一經(jīng)上崗就能在實際工作中發(fā)揮作用的人。那么，英語人才的職業(yè)能力培養(yǎng)，就面臨著一個丞待解決的問題，即如何打破陳舊的培養(yǎng)思想，樹立適應(yīng)新形勢的培養(yǎng)模式。

2如何在應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)中培養(yǎng)職業(yè)能力

1）對學(xué)生進行職業(yè)意識教育

引導(dǎo)學(xué)生明白應(yīng)用型本科英語專業(yè)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是要培養(yǎng)商務(wù)應(yīng)用型人才。要讓學(xué)生樹立“能力本位”的觀念，充分意識到商務(wù)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性與必要性。要對商務(wù)職業(yè)進行階段性與科學(xué)性的定位，從零開始，從課堂做起，從服務(wù)做起。要加強職業(yè)實踐工作，積極鼓勵學(xué)生多參加商務(wù)實踐活動，多考“證”，多拿“證”，憑“證”上崗。加強對英語學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)能力、職業(yè)定位、職業(yè)實踐、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神的教育。要把德育教育工作放在首位，堅持育人為本，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育。要加強創(chuàng)業(yè)意識教育，努力營造以創(chuàng)業(yè)為榮、創(chuàng)業(yè)有為的風(fēng)氣，向?qū)W生灌輸勇于創(chuàng)業(yè)、甘于冒險、敢于創(chuàng)新的價值觀念，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

2）英語教學(xué)以應(yīng)用為中心

應(yīng)用型本科英語專業(yè)學(xué)生英語基本功不夠扎實，學(xué)生實踐能力不足，應(yīng)用型本科院校對此引起高度重視。我們項目的研究設(shè)法在教學(xué)中彌補這些缺陷。我們以應(yīng)用為中心的教學(xué)改革，從完善課程體系、案例和情景實踐性教學(xué)及培養(yǎng)實戰(zhàn)型的教師隊伍三個方面入手，推動英語教改的進步。首先重構(gòu)以應(yīng)用為主的課程體系，在原有的課程設(shè)置模塊上增加素質(zhì)及職業(yè)教育模塊和商務(wù)操作技能模塊。其次在英語的實踐教學(xué)中，將案例教學(xué)和“走出去”的指導(dǎo)模式結(jié)合起來。并且還要建設(shè)英語“實戰(zhàn)型”師資隊伍。

3）制訂人才培養(yǎng)方案應(yīng)注重能力的培養(yǎng)

應(yīng)用型本科英語教育注重“職業(yè)”教育，培養(yǎng)的是“職業(yè)人”，而非“教育家”。大學(xué)生是社會的一員，所謂“適者生存”，它要求應(yīng)用型本科英語專業(yè)學(xué)生要學(xué)會基本的謀生手段和技能，在面對競爭激烈的競爭時，要具備足夠的能力。我們在制定人才培養(yǎng)方案時，要認(rèn)真進行市場調(diào)研，聽取專業(yè)教師和專家的意見，按照用人單位對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求來設(shè)置人才培養(yǎng)方案，處理好理論教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系，處理好課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)的關(guān)系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考留有足夠的空間，使課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的教學(xué)活動有機結(jié)合，相互促進。

4）培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)

我國應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)應(yīng)該是培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)人才的搖籃。長期以來，我國應(yīng)用型本科院校的英語教學(xué)忽略了英語教育為培養(yǎng)國際化高素質(zhì)人才服務(wù)的使命，培養(yǎng)出來的學(xué)生英語應(yīng)用能力很低，難以滿足在國際背景下工作的要求。本課題旨在呼吁英語教師樹立培養(yǎng)高等英語綜合素質(zhì)人才的教學(xué)理念，研究和探討高素質(zhì)人才英語綜合素質(zhì)的內(nèi)涵，制定更加合理的英語教學(xué)課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，努力構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)所要求的英語綜合素質(zhì)的新模式，使應(yīng)用型本科院校英語教學(xué)在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟全球化、有國際意識、國際交往和國際競爭能力人才的過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

5）建立國際化人才培訓(xùn)基地

依托應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)資源與優(yōu)勢，建立國際化人才培訓(xùn)基地是國際化人才培養(yǎng)快速發(fā)展的重要保證?；貞?yīng)設(shè)計國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用國際上先進的“素質(zhì)+英語+專業(yè)技能”的教學(xué)模式。引進國際先進水平的課程、國外先進的原版教材，聘請國內(nèi)外知名教師和企業(yè)專家、工程師授課，實施雙語教學(xué)，提高英語能力。同時積極開展國外職業(yè)資格證書培訓(xùn)。職業(yè)資格證書制度已成為國外各個行業(yè)上崗工作的一個最重要的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。獲得西方發(fā)達(dá)國家職業(yè)資格證書使人才更接近產(chǎn)業(yè)的需要，創(chuàng)立一種真正與工作直接相聯(lián)系的資格。 總之，培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)用型本科院校的英語教學(xué)必須堅持教學(xué)改革，使英語教學(xué)與國際接軌，使我們的畢業(yè)生經(jīng)過英語教育可以勝任社會對他們的要求，成為真正的應(yīng)用型英語人才。

3結(jié)論

應(yīng)用型本科英語專業(yè)課程設(shè)置的基本原則是以學(xué)生未來就業(yè)崗位群的知識、能力和素質(zhì)需求為依據(jù)，以社會未來需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)英語語言交際能力、商務(wù)業(yè)務(wù)能力和辦公設(shè)備操作能力為核心，堅持理論教學(xué)與實踐緊密結(jié)合，以培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型英語人才。應(yīng)用型本科英語專業(yè)的課程設(shè)置方法，應(yīng)采用適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的職業(yè)技術(shù)教育課程模塊化體系，首先學(xué)習(xí)通用英語模塊，后經(jīng)專門用途英語過渡到商務(wù)課程模塊和辦公技能模塊，以體現(xiàn)語言與專業(yè)學(xué)習(xí)的規(guī)律。這樣才能培養(yǎng)出新時代的應(yīng)用型高級英語人才 。

參考文獻

[1] 因和平.對發(fā)展高等職業(yè)教育若干問題的探討.J.教育與職業(yè)，2005.13

[2] 李蘭欣.商務(wù)英語教學(xué)改革勢在必行：第五屆全國國商務(wù)英語研討會論文集.C.北京.高等教育出版社，2004.130

[3] 朱佩芬.用任務(wù)式教學(xué)法培養(yǎng)有效商務(wù)溝通能力.第五屆全國國際商務(wù)英語研討會論文集.C.北京.高等教育出版社，2004.226

篇8

關(guān)鍵詞： 會展業(yè) 專業(yè)人才 培養(yǎng)與開發(fā)

隨著第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位不斷地提升，會展業(yè)作為一類新興的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)形式，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢并逐漸被社會各界重視，會展在20世紀(jì)90年代由西方傳入我國，在二十幾年時間里，我國會展業(yè)迅速發(fā)展，已經(jīng)成為我國許多城市經(jīng)濟新的增長點。會展業(yè)能產(chǎn)生強大的互動共贏效應(yīng)、能獲得優(yōu)質(zhì)資源、能提升支持力度、能增加就業(yè)機會、能成為經(jīng)濟發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”。

目前我國會展產(chǎn)業(yè)的規(guī)模日趨擴大，國內(nèi)已經(jīng)形成了一定數(shù)量的知名展會。但是，伴隨各地會展業(yè)的快速發(fā)展，我國會展人才的緊缺矛盾也日益突顯。專業(yè)展覽人才的缺乏，會展人才素質(zhì)偏低，已經(jīng)成為制約會展業(yè)發(fā)展的重要因素。在這樣的背景與環(huán)境下，分析我國會展人才隊伍的現(xiàn)狀，認(rèn)識會展人才市場需求，對于加強會展人才培養(yǎng)與開發(fā)，促進我國會展業(yè)可持續(xù)發(fā)展是非常必要的。

會展專業(yè)人才是指從事會展運作管理、會展市場開拓和會展接待服務(wù)的專業(yè)性人才，其綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的高低，將直接影響到會展活動的質(zhì)量。根據(jù)會展組織和服務(wù)活動對具體知識的要求，會展專業(yè)人才大體可以分為四類：一是專門從事會展經(jīng)營管理的人才，包括規(guī)劃與行業(yè)管理、服務(wù)管理、場館經(jīng)營管理、融資與財務(wù)、項目與企業(yè)管理、信息管理、商務(wù)與服務(wù)管理等人才。二是專門從事會展活動總體策劃與市場推廣的人才，包括活動策劃與組織、國際公關(guān)、市場營銷、廣告布置等人才。三是為會展活動提供專項服務(wù)的人才，包括會展場館設(shè)計建設(shè)、設(shè)備保養(yǎng)和維護、會展場館裝潢、展臺設(shè)計和搭建、會展軟件系統(tǒng)開發(fā)及維護人才。四是會展教育研究人才，包括專家學(xué)者、教師及科研人員、行業(yè)協(xié)會培訓(xùn)管理工作人員、信息統(tǒng)計人員、刊物網(wǎng)站編輯和技術(shù)人才。

一、我國會展人才培養(yǎng)和開發(fā)現(xiàn)狀

由于我國會展專業(yè)人才培養(yǎng)與開發(fā)起步較晚，會展理論、會展教育，以及會展研究嚴(yán)重脫節(jié)，致使會展產(chǎn)業(yè)內(nèi)部信息溝通不暢，會展經(jīng)營管理理念、具體操作運營等方面都存在著薄弱環(huán)節(jié)。目前會展人才培養(yǎng)和開發(fā)過程中存在的問題主要有以下幾個方面。

1.會展人才培訓(xùn)教育目標(biāo)不清、效果不佳。

我國會展教育發(fā)展很快，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國開設(shè)會展專業(yè)或方向的大專院校及高職、職高就達(dá)幾十家，各種各樣的會展培訓(xùn)班更是層出不窮。但是，快速發(fā)展的會展培訓(xùn)教育帶來了很多的問題：一是從目前會展教育培訓(xùn)機構(gòu)的數(shù)量來講，由于眾多院校缺乏對會展行業(yè)特殊性的深入了解，盲目辦學(xué)，專業(yè)定位模糊，人才培養(yǎng)缺乏特色；二是培訓(xùn)本身的質(zhì)量不過關(guān)，一方面由于我國會展業(yè)起步晚，培訓(xùn)老師大多是半路出家，具有會展從業(yè)經(jīng)驗的人很少，另一方面，在技能與技巧的訓(xùn)練上時間不夠，學(xué)員與老師之間難以有效地進行經(jīng)驗交流，難以保證培訓(xùn)效果；三是教育培訓(xùn)很難契合現(xiàn)實情況，培訓(xùn)目標(biāo)幾乎都是會展高端人才，而企業(yè)大量需要的卻是展臺搭建、展臺運輸、接待、咨詢等操作性實用人才，學(xué)生的實踐能力薄弱，造成理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，難以滿足各類會展對人才的需求。

2.會展人才培訓(xùn)教育地區(qū)分布不合理。

由于會展經(jīng)濟是與一個地區(qū)的經(jīng)濟社會文化的繁榮程度密切相連的，如上海、北京、廣州、深圳等地，其會展經(jīng)濟之所以發(fā)達(dá)，地區(qū)的經(jīng)濟優(yōu)勢功不可沒。會展經(jīng)濟的這種特殊的依附性，實際上造成了會展業(yè)人才培訓(xùn)分布的不均衡現(xiàn)象，造成了大都市會展人才在某種程度上相對較多，而中小城市的會展業(yè)人才極度短缺，特別是高層次人才更是很難向中小城市流動，這種相對的人才富余和人才不足，既造成了人才培訓(xùn)的浪費，又難以滿足會展經(jīng)濟起步較晚城市的發(fā)展需求。

3.缺乏系統(tǒng)的扶持和保護措施。

一方面由于相關(guān)政策措施不到位，缺乏相應(yīng)政策的扶持，使一些地方具有良好前景的會展產(chǎn)業(yè)，由于人才培養(yǎng)方面沒有及時跟進，致使會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢。另一方面，會展業(yè)是一個充滿活力和新鮮感的行業(yè)，人員的流動比較頻繁，由于缺乏人才相關(guān)的管理與保護辦法，一些地方花費大量人力物力培養(yǎng)的會展專業(yè)人才大量流失，這無疑會影響會展產(chǎn)業(yè)全面、健康、快速地發(fā)展。

三、會展人才素質(zhì)的培養(yǎng)和開發(fā)的對策

會展業(yè)的競爭本質(zhì)上是人才的競爭，沒有一支高素質(zhì)的人才隊伍，就無法參與國際競爭。因此，我國會展產(chǎn)業(yè)要想健康發(fā)展，就必須注重培養(yǎng)專門的會展人才，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)人才隊伍。

1.制訂切合實際的培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃。

（1）制訂合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合會展業(yè)的高度綜合性和極強實踐性，會展人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在博、精、深。博，是指要提供廣博的知識，以適應(yīng)不同內(nèi)容會展項目的要求；精，就是要精通整套會展業(yè)的操作流程；深，是要深入掌握會展各方面的專業(yè)知識和理論。會展人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)多層次：首先，應(yīng)培養(yǎng)一批具有敏銳市場意識、高度開拓精神的會展管理人才。其次，培養(yǎng)能與國際接軌、具有現(xiàn)代營銷理念和手段的營銷人員。再次，培養(yǎng)具有會展相關(guān)專業(yè)知識，并能夠把握會展主題的設(shè)計人員。最后，培養(yǎng)具有綜合能力的高素質(zhì)會展服務(wù)人員。

（2）建立合理的培訓(xùn)體系

培養(yǎng)會展人才的主要手段就是培訓(xùn)。通過培訓(xùn)可以提升會展從業(yè)人員的理論知識和技能水平，增加其自身的發(fā)展機會，同時還能達(dá)到提升整個會展行業(yè)人力資源水平的現(xiàn)狀。目前，可采用的會展人才培養(yǎng)模式，主要有學(xué)歷教育和在職培訓(xùn)兩種。

學(xué)歷教育：在會展業(yè)發(fā)達(dá)國家，95%的從業(yè)人員都具有大專以上學(xué)歷，而要想成為會展經(jīng)理，更是需要本科學(xué)歷及十年左右的工作經(jīng)驗。目前，我國會展從業(yè)人員，絕大部分是其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來。要想改變這種從業(yè)人員專業(yè)不對口的情況，保障我國會展業(yè)及會展人才市場的持續(xù)發(fā)展，就必須加速培養(yǎng)自己的專業(yè)人才，可以在部分院校開設(shè)會展專業(yè)，進行學(xué)歷教育。

在職培訓(xùn)：加大對現(xiàn)有會展從業(yè)人員的培訓(xùn)力度，提升我國會展行業(yè)的整體水平。會展業(yè)所涉及的學(xué)科多達(dá)10余種，是一個操作性、服務(wù)性很強的行業(yè)，要注重理論與實踐相結(jié)合。培訓(xùn)時，注重演練，結(jié)合會展策劃、公關(guān)策劃、組織管理、交際能力、協(xié)調(diào)能力、場地設(shè)計、財務(wù)管理等內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性與參與性，改變傳統(tǒng)授課以師為主、多說少練的局面。同時，在培訓(xùn)過程中注重搜集典型會展案例，進行案例式教學(xué)，項目式教學(xué)，加強師生間的交流。

2.規(guī)范會展行業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)。

展覽是一個系統(tǒng)，展覽的復(fù)雜是內(nèi)容上的復(fù)雜，一個會展業(yè)人才，應(yīng)該是復(fù)合型人才，是高素質(zhì)的、有實戰(zhàn)經(jīng)驗的、有創(chuàng)意的，實際操作能力和良好的理論素養(yǎng)等缺一不可。會展業(yè)對人才素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)主要有：

（1）寬泛的知識理論素養(yǎng)

所謂知識理論素養(yǎng)是指會展專業(yè)人才所必須具備的會展相關(guān)知識，它構(gòu)成了會展人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容。專業(yè)會展人才需要掌握各方面的知識，主要包括三個方面的內(nèi)容：會展方面的知識，如會展概論、會展業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀與趨勢以及會展相關(guān)法規(guī)等；經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)方面的知識，如經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、市場營銷等；技術(shù)方面的知識，如現(xiàn)場各種儀器設(shè)備的操作等；藝術(shù)方面的知識，如展臺設(shè)計、展臺裝飾等。只有如此，會展專業(yè)人才才能具有廣泛的市場適應(yīng)性，才能勝任多種類型的會展活動。

（2）獨特的策劃創(chuàng)新能力

作為策劃者，會展人才要有創(chuàng)新能力，能不斷開發(fā)新主題，賦予展會項目新的元素?？v觀國內(nèi)外知名展會的成功經(jīng)驗，無外乎“常辦常新”，而這些源源不斷的“新”又來自會展策劃營銷人員的獨特策劃創(chuàng)意能力?？梢姡毺氐牟邉潉?chuàng)新能力是會展對專業(yè)人才、尤其是設(shè)計策劃人才的較高要求。

（3）嚴(yán)密的組織管理能力

管理在會展產(chǎn)業(yè)鏈中處于核心重要位置，展會的現(xiàn)場、安保、清潔、交通、人流、物流、財務(wù)、客戶、品牌、危機，以及信息技術(shù)的有效運轉(zhuǎn)都離不開科學(xué)的管理，較強的組織管理能力是會展企業(yè)或會展活動得以正常運行的保障。

（4）嫻熟的溝通協(xié)調(diào)能力

任何一個會展活動都是一個繁雜的項目，因此對于會展從業(yè)人員來說，需要其具有嫻熟的交際溝通能力，要能做到內(nèi)外、上下、左右有效溝通。

（5）強烈的服務(wù)意識

會展業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，要為各類參展商、觀展者提供各種服務(wù)，不僅包括推廣宣傳、參展招募、觀眾組織、項目營銷等必需的服務(wù)內(nèi)容，還包括法律、科技、信息等方面的援助。會展活動成功的關(guān)鍵是使每一位服務(wù)對象獲得滿意的體驗，這就要求會展專業(yè)人才具備較高的服務(wù)意識和較強的服務(wù)能力。

一是發(fā)揮教育部門主導(dǎo)作用，院校按原有學(xué)科特點及當(dāng)?shù)貢谷瞬判枨箢愋烷_設(shè)會展相關(guān)專業(yè)，通過校企共建實踐教學(xué)基地、校企合作開辦開展教學(xué)活動，以增加師生接觸實踐的機會；加強實踐基地建設(shè)和專業(yè)畢業(yè)生的市場調(diào)查工作，從而對專業(yè)教學(xué)做出適時、必要的調(diào)整。

二是抓好會展專業(yè)師資隊伍建設(shè)，搞好教材編寫、理論研究、教學(xué)基地建設(shè)等學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)工作，建設(shè)一支懷有強烈事業(yè)心和責(zé)任感、精通會展管理理論、具有實際動手能力、年齡結(jié)構(gòu)合理的會展管理專業(yè)師資隊伍。具體措施有：（1）加強國內(nèi)外開展會展專業(yè)的高校間的合作與交流，選派會展專業(yè)教師到國內(nèi)外重點院校去學(xué)習(xí)、深造。（2）從國內(nèi)知名會展企業(yè)引進具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人士，充實各院校會展專業(yè)師資隊伍向雙師型發(fā)展。（3）鼓勵開辦會展專業(yè)的院校教師到大型會展企業(yè)掛職鍛煉，增加實踐經(jīng)驗。

三是培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論和實踐技能，會展是實踐性很強的專業(yè)，在學(xué)校的課堂上照本宣科是學(xué)不會展覽的，必須讓學(xué)生走出去，在理論與實踐的結(jié)合過程中，讓學(xué)生學(xué)會操作，體會會展理論與知識的價值。尤其要注重實踐技能知識，學(xué)?？膳c一些展覽公司合作，讓學(xué)生參與到公司的運行中，從而提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平。

在當(dāng)今世界會展業(yè)與會展經(jīng)濟迅速發(fā)展的背景下，會展人才已經(jīng)成為其中最根本的動力，因此，政府、社會、高校、行業(yè)協(xié)會及企業(yè)應(yīng)在會展人才培養(yǎng)中發(fā)揮各自作用，共同重視與支持會展人才素質(zhì)的開發(fā)與培養(yǎng)，確保我國會展業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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篇9

隨著國內(nèi)油氣產(chǎn)量的逐年遞減，各大油公司都在大力開拓海外市場。國有石油工程建設(shè)企業(yè)也都將目光瞄向國際市場，不僅是企業(yè)發(fā)展的需要，更是新形勢下生存的選擇。然而，這部分企業(yè)往往存在有項目，沒人才的問題。所以，挖掘、選拔、培養(yǎng)企業(yè)所需要的、高素質(zhì)的，復(fù)合型、開拓型的國際化項目管理人才才能從根本上提升國際化競爭能力，為企業(yè)發(fā)展帶來活力和經(jīng)濟效益。

一、國際化項目管理人才的特點

（一）國際工程的特點

國際工程是指一個工程項目的某一個方面、某一個階段或全過程的參與者來自不同的國家，并且按照國際通用的項目管理模式和方法進行管理的工程。國際工程項目比國內(nèi)項目制約因素更多，工藝流程復(fù)雜，撬裝化程度強，工程建設(shè)周期長，受不可預(yù)見的因素增多，尤其是材料的運輸清關(guān)和資源國法律，受當(dāng)?shù)卣墓芾砗透深A(yù)。主要特點體現(xiàn)在：1.國際工程是一個跨越多學(xué)科的系統(tǒng)工程。2.國際工程是跨文化的國際經(jīng)濟活動。3.國際工程要求非常嚴(yán)格的合同管理。4.國際工程市場風(fēng)險與利潤并行。5.國際工程市場基本由發(fā)達(dá)國家壟斷。6.國際工程市場總體上是一個持續(xù)穩(wěn)定不斷發(fā)展的市場。7.東道國對用工制度的限制越來越嚴(yán)格。

（二）國際化項目管理人才的需求分析

國際工程是一個非常復(fù)雜的多元化環(huán)境，除了項目本身具有的一次性、獨特性和唯一性之外，國際工程管理又是一門跨多個專業(yè)和多個學(xué)科的新學(xué)科，這些特性的綜合要求對國際工程管理人才的素質(zhì)和綜合能力提出了很高的要求。

1.國際化項目管理人才綜合能力要求

國際工程項目遠(yuǎn)離本土，施工可變因素多，往往具有語言障礙、文化風(fēng)俗差異、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)差異、安全環(huán)保限制、資金緊張、材料短缺、勞務(wù)限制等國內(nèi)難以想象的困難。工程中涉及到組織管理、技術(shù)管理、合同管理、物資管理、財務(wù)管理等眾多業(yè)務(wù)，這些都對項目管理人員能力素質(zhì)提出了很高的要求。因而，國際工程項目管理人員應(yīng)該具備強烈的市場意識，敢于開拓市場應(yīng)對市場風(fēng)險并善于轉(zhuǎn)化風(fēng)險為收益；熟悉國際工程成本構(gòu)成，善于策略編標(biāo)報價中標(biāo)獲取項目；熟悉國際工程項目管理模式，能夠運用FIDIC合同條件進行合同管理獲取經(jīng)營效益；有堅實的工程技術(shù)，會應(yīng)用國際技術(shù)規(guī)范處理工程實施中難題；對市場及費用敏感，實施條件變化對經(jīng)營收支影響能做到心中有數(shù)；善于溝通與談判，能促使合同各方合作并維護本公司利益等能力素質(zhì)。總之，對于企業(yè)來說，國際工程管理人才應(yīng)是基于愛崗敬業(yè)和具有國際視野的復(fù)合型、外向型、開拓型、創(chuàng)新型，能按國際標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)精品工程的高級管理人才。

2.國際化項目管理人才知識結(jié)構(gòu)要求

國際化人才知識結(jié)構(gòu)主要包括工程基本知識和國際工程專業(yè)知識結(jié)構(gòu)兩個類別。

（1）工程基本知識主要包括三部分：

①工程技術(shù)理論基礎(chǔ)。一般指在一個專業(yè)領(lǐng)域具有工程師的知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，這個領(lǐng)域可以是土建，也可以是機械、石油（油氣儲運）、化工、水利、電力、通訊等。

②管理學(xué)基礎(chǔ)。包括管理學(xué)、運籌學(xué)、組織行為學(xué)、市場學(xué)、管理信息系統(tǒng)、工程項目管理、合同管理、工程估價以及有關(guān)法律知識等。

③經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)。包括經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、工程經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融、保險以及公司理財?shù)取?/p>

（2）國際工程專業(yè)知識主要包括三部分：

①基礎(chǔ)理論部分，即國際工程承包、國際工程法律、國際工程管理模式等基本理論知識。

②項目管理理論部分，即項目可行性研究、項目質(zhì)量管理、項目成本管理、項目風(fēng)險管理、項目采購管理、HSSE（健康、安保、安全、環(huán)境）管理、項目合同管理、設(shè)計管理、施工管理、開試車管理等。

③專業(yè)技能部分，即國際工程專業(yè)英語聽力、國際工程實用英語口語、國際工程專業(yè)英語閱讀、國際工程信函寫作等。

二、國際化項目管理人才的培養(yǎng)途徑

經(jīng)過對所在企業(yè)實際情況分析，認(rèn)為國際工程項目管理人才培養(yǎng)的途徑一般有：

1.招聘知名高校“（國際）工程管理”專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生；

2.利用內(nèi)外部師資資源進行國際工程管理方面的系統(tǒng)和專題培訓(xùn)；

3.借助國外或中外“聯(lián)合體”承包項目培養(yǎng)國際工程管理人才；

4.利用現(xiàn)有國際工程項目，內(nèi)部師資采取“技術(shù)服務(wù)+現(xiàn)場培訓(xùn)”的方式解決海外項目管理人員不易集中培訓(xùn)的問題；

5.積極引進第三國和當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的人才。

（一）引進高等學(xué)?！肮こ坦芾怼睂I(yè)畢業(yè)生

該方向的畢業(yè)生在學(xué)校已經(jīng)完成了技術(shù)和管理相關(guān)基礎(chǔ)知識以及專業(yè)課程學(xué)習(xí)，并且具備一定的外語聽說讀寫能力，是企業(yè)補充國際化人才的有效來源。該專業(yè)畢業(yè)生經(jīng)過短期培訓(xùn)便可上項目實習(xí)鍛煉，輔以現(xiàn)場實踐指導(dǎo)，會很快適應(yīng)各專業(yè)管理崗位的需求，特別是對合同管理、索賠管理等商務(wù)方面有很大的補充效益。

（二）針對大項目組織國際工程管理培訓(xùn)班

國際大項目需求的人力資源往往很龐大，企業(yè)通常的做法都是集中優(yōu)勢力量組建項目經(jīng)理部執(zhí)行項目任務(wù)。此時，對擬派往項目經(jīng)理部的人員進行6個月左右的專項培訓(xùn)顯得尤為重要，一般能夠收到良好效果。培訓(xùn)內(nèi)容通常包括國際工程項目管理相關(guān)課程，還應(yīng)注意外語強化訓(xùn)練和有關(guān)應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)。這類學(xué)員需要有良好的外語基礎(chǔ)和一定的工程實踐經(jīng)驗，所以要經(jīng)過選拔，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。實踐證明，這種培訓(xùn)方式的“產(chǎn)出/投入”比是非常高的。

（三）舉辦短期專項培訓(xùn)班

此類培訓(xùn)班主要是針對部分人員的特需需求進行的專項培訓(xùn)，這部分人員可以按照專業(yè)進行劃分，比如合同管理、投標(biāo)報價、風(fēng)險管理、索賠管理、FIDIC合同條件等。培訓(xùn)班的特點就是時間短針對性強，以解決實際問題為目的。通過實踐證明，聘請業(yè)內(nèi)專家以咨詢研討的方式進行座談式培訓(xùn)效果最佳，能夠提升學(xué)員解決問題的實戰(zhàn)能力。

（四）在中外“聯(lián)營體”項目中培養(yǎng)人才

石油工程建設(shè)企業(yè)和資源國公司或是國外公司組成聯(lián)營體承攬項目是經(jīng)常性做法，能夠達(dá)到取長補短，獲得雙贏的效果。在以“聯(lián)營體”實施項目的過程中，也是向國外公司學(xué)習(xí)提升的良好機會。企業(yè)可以在自身能力偏弱的方面選拔優(yōu)秀人才參加聯(lián)營體的工作，進入核心部門擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，這樣可以參與問題的討論與決策，達(dá)到在工作中培養(yǎng)人的目的，切忌只是在聯(lián)營體中充當(dāng)勞務(wù)分包的角色。實踐證明，在聯(lián)營體中開展國際化人才培養(yǎng)是學(xué)習(xí)先進，趕超國際領(lǐng)先的有效途徑。

（五）在工程實踐中培養(yǎng)鍛煉人才

在實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)提升本身就是人才培養(yǎng)最好的方法和途徑。每個人在現(xiàn)場都會遇到許多棘手的問題，因而不應(yīng)該只要求他們只做好本職工作，更應(yīng)要求他們及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，寫成論文或報告，他們在撰寫論文或報告的過程中必然要去學(xué)習(xí)有關(guān)理論、整理有關(guān)數(shù)據(jù)，才能總結(jié)出帶有指導(dǎo)性的經(jīng)驗。一個工程在實施過程中應(yīng)該陸續(xù)出版一批論文或報告，供大家交流學(xué)習(xí)，在竣工后則應(yīng)編印論文集或工程總結(jié)（包括技術(shù)、管理等方面）。

（六）利用國外資源開展“工作式”人才培養(yǎng)

選派一定數(shù)量的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)和管理人員赴國際知名工程公司開展為期1-2年的工作式培訓(xùn)是國際化人才成長較為快速的通道。工作式培訓(xùn)可以在石油工程建設(shè)企業(yè)“走出去”初期大力推動企業(yè)國際化運營和管理體系的快速成熟。在工作式培訓(xùn)過程中，不僅學(xué)習(xí)技術(shù)知識和管理技巧，更為重要的學(xué)習(xí)處理各類問題的新理念和工作作風(fēng)，并且可以快速提升外語水平。隨著企業(yè)的發(fā)展，工作式培訓(xùn)的內(nèi)容會更加豐富，可以從初期的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)逐步擴展到項目管理、HSE專項管理、費用控制等；培訓(xùn)方式從跟著干，逐步延伸到現(xiàn)場學(xué)習(xí)和老師上門送教的“走出去、請進來”有機結(jié)合的新模式。通過有效實施工作式培訓(xùn)，可以為企業(yè)培養(yǎng)一批緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢的國際化人才，實現(xiàn)國際先進經(jīng)驗為我所用。

此外，應(yīng)重視屬地化管理和當(dāng)?shù)毓芾砣瞬乓M。一般國家都對本國承包商提供各種方便與支持，而對國外承包商設(shè)置一些障礙，這就要求承包商要屬地化，充分利用當(dāng)?shù)厝肆Y源和政策法律環(huán)境，降低企業(yè)運營成本、規(guī)避風(fēng)險。這就警示企業(yè)要努力采用管理人才屬地化策略，盡量利用當(dāng)?shù)毓芾砣瞬?，同時可以相互學(xué)習(xí)。既可以解決國際化工程管理人才不足的矛盾，也可以利用國外資源培養(yǎng)人才。

三、國際化項目管理人才培養(yǎng)的保障措施

1.戰(zhàn)略層面創(chuàng)造良好的人才環(huán)境。旨在推進國際化發(fā)展的石油工程建設(shè)企業(yè)應(yīng)始終堅持“人才是第一資本”的理念，將國際化人才培養(yǎng)作為一項重要的戰(zhàn)略工程常抓不懈。為了在競爭中處于有利地位，企業(yè)要建立、完善人才培訓(xùn)制度，形成整套體系，為國際化人才創(chuàng)造良好的環(huán)境。良好的環(huán)境是人才得以發(fā)展的一個重要的社會環(huán)境。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，要充分解放思想，深入到人才市場中，挖掘、發(fā)現(xiàn)有能力的人才，為企業(yè)所用，為企業(yè)帶來良好的新活力，注入新生命、新血液。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)更加注重對職工和新人才的培訓(xùn)和使用，做到按能力分配崗位，這樣才能為企業(yè)形成良好的工作結(jié)構(gòu)，發(fā)揮每一個員工的優(yōu)勢。只有不斷加大國際化人才培養(yǎng)投入，通過不斷健全管理體系、完善組織架構(gòu)、創(chuàng)新培養(yǎng)方法、強化業(yè)務(wù)實踐、打造特色文化，國際化人才培養(yǎng)工作才能取得了明顯成效。

2.戰(zhàn)術(shù)層面建立完善的培養(yǎng)體系。在使用人才之后，還要注重對人才的培養(yǎng)規(guī)劃。人才的成長要經(jīng)過“培訓(xùn)――使用――再培訓(xùn)――再使用”的良性循環(huán)機制。培訓(xùn)時做到因才施教、實事求是，分層次、分批次的培養(yǎng)。培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場需求和企業(yè)特點，并能符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的復(fù)合型人才。同時，訓(xùn)要做到制度化和多樣化。制度化是指培訓(xùn)工作的制度化，在培訓(xùn)工作中，要有一套相應(yīng)的培訓(xùn)制度來組織人才培訓(xùn)，這樣才能做到有序、有效率的進行。對綜合型人才的培訓(xùn)課按照這樣的方案，一是崗位培訓(xùn)，針對不同的崗位采取不同的培訓(xùn)方式。二是送出去培訓(xùn)。可讓培訓(xùn)對象到對口的高校、大專院?；蛘呤瞧渌髽I(yè)去參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的管理、組織等優(yōu)秀經(jīng)驗、好方法、好技術(shù)，取他人之長補自身之短。三是輪換培訓(xùn)。把要參加培訓(xùn)的員工進行劃分，分層次、分批次的進行培訓(xùn)。

3.制度層面建立完善的成長機制。一是要有評價機制。培訓(xùn)有無效果，人才培養(yǎng)是否見效，關(guān)鍵要有一套科學(xué)的考核評價機制。對企業(yè)員工的考核分成等級遞進模式，由初級上升到中級再上升到高級。結(jié)合職工的自身情況和職業(yè)生涯，制定培訓(xùn)計劃、考核目標(biāo)，給予員工鼓勵，激勵員工的工作績效再上新臺階。二是要有激勵機制。要建立員工績效與政治待遇、工資分配、職業(yè)生涯發(fā)展等掛鉤的激勵制度。在對員工考核時，根據(jù)員工不同的工作績效給予不同的政治待遇。還可以根據(jù)員工在工作中努力與否，績效好與否，在工資、酬勞分配時，可以相應(yīng)地提高獎金，這樣能夠激勵員工在今后的工作中更加努力。三是要有共享平臺。項目的管理水平是靠參建的每個人的管理能力和水平來體現(xiàn)的，優(yōu)秀的項目管理思維、理念和經(jīng)驗是隨著人才流動而傳播的，企業(yè)要建立一個有效的人才流動機制和共享平臺，在企業(yè)內(nèi)部、各個子公司之間、不同項目之間促進人才交流，并定期或不定期舉行經(jīng)驗座談會，組織海外項目回派人員向國內(nèi)人員傳授海外工作經(jīng)驗。

篇10

【關(guān)鍵詞】 校企合作 多元化 深層次 人才培養(yǎng)

校企多元化深層次的合作，指職業(yè)院校與校外企業(yè)開展合作，把理論學(xué)習(xí)與崗位實踐操作緊密結(jié)合起來，在提高教育的質(zhì)量的同時提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，企業(yè)與學(xué)生之間進行雙向選擇，達(dá)到為企業(yè)培養(yǎng)合格技能人才的目的，可按如下幾點思路實施。

1 基于人才培養(yǎng)的校企多元化深層次合作

這種合作模式中，學(xué)校處于主導(dǎo)地位，企業(yè)處于輔助地位。由學(xué)校提出人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計劃，并承擔(dān)主要的教學(xué)任務(wù)，而企業(yè)僅需要按學(xué)校的教學(xué)計劃，承擔(dān)一部分實踐性教學(xué)。訂單式培養(yǎng)、企業(yè)冠名班、企業(yè)杯專業(yè)技能大賽等都是這種合作模式的常見方式。

1.1人才培養(yǎng)模式改革

人才培養(yǎng)過程和形式的改革是人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵。目前，主要校企多元化合作人才培養(yǎng)模式包括：“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“工學(xué)結(jié)合、半工半讀、輪崗實習(xí)”的新模式等。

江蘇省交通技師學(xué)院車輛工程系積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。目前已逐步將人才培養(yǎng)模式由“4+1”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤?+1+1+1”的模式，即從以往校內(nèi)理論學(xué)習(xí)和實訓(xùn)4年，再頂崗實習(xí)1年的簡單合作模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾?nèi)理論學(xué)習(xí)和實訓(xùn)2年，然后到合作企業(yè)頂崗實習(xí)1年后再回校理論學(xué)習(xí)和實訓(xùn)1年，最后再頂崗實習(xí)1年的教學(xué)模式。通過此種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)和技能有明顯的改善，學(xué)生畢業(yè)就能直接上崗工作，節(jié)省了企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人員的資金和時間。

1.2 專業(yè)和課程設(shè)置

職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合職業(yè)院校的辦學(xué)定位、行業(yè)和地域性特色等方面指導(dǎo)學(xué)校開設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，邀請專業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠共同參與專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容的改革，通過聯(lián)合制定教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫課程和教材，確定考核方法。

2 基于人才交流與培訓(xùn)的校企多元化深層次合作

由于各地的經(jīng)濟水平，企業(yè)用人制度，教育體制與職業(yè)教育發(fā)展程度的不同，校企合作模式也存在著較大的差異，職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身特點，在以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的前提下，發(fā)揮學(xué)歷與技能教育并重的辦學(xué)思路，構(gòu)建校企多元化深層次合作人才交流與培訓(xùn)的合作平臺，優(yōu)化人才交流與培訓(xùn)的校企合作模式。

2.1 人才交流

校企多元化深層次合作的人才交流是指學(xué)校的專業(yè)教師、專家、學(xué)者通過合作平臺到企業(yè)參與生產(chǎn)建設(shè)、工藝改進、科研攻關(guān)、研討等活動，提供咨詢、建議、決策等；同時企業(yè)的管理、技術(shù)專家和能工巧匠參與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃的建設(shè)、專業(yè)課程設(shè)置、教育教學(xué)、生產(chǎn)實踐。

2.2 人才培訓(xùn)

校企合作人才培訓(xùn)主要指的是企業(yè)對學(xué)校的“雙師型”教師、管理人員等的培訓(xùn)，同時學(xué)校對企業(yè)的管理人員、新員工、技術(shù)人員職業(yè)技能等方面的培訓(xùn)活動。

企業(yè)通過給予職業(yè)院校的教師、管理人員到企業(yè)掛職鍛煉、頂崗實踐等活動的機會，參與企業(yè)的科研、生產(chǎn)、經(jīng)營等活動，從而提高教師的實踐技能，培養(yǎng)雙師型教師。職業(yè)院校利用學(xué)校的人力、物力等優(yōu)勢資源，在學(xué)校或企業(yè)內(nèi)部對新員工、在職員工、生產(chǎn)人員、干部等進行學(xué)歷和技能教育，在提高企業(yè)整體素質(zhì)的同時增強活力和競爭力。

3 基于技術(shù)開發(fā)項目合作的校企多元化深層次合作

生產(chǎn)實踐中的研發(fā)與攻關(guān)，全由企業(yè)完成的話，所需人力和物力大、周期長。職業(yè)院校在長期的產(chǎn)學(xué)研合作中，教師對企業(yè)的科研現(xiàn)狀及所需技術(shù)十分了解，是企業(yè)科研開發(fā)和攻關(guān)的好伙伴，具有較強的科研優(yōu)勢。因此，若生產(chǎn)中的研發(fā)與攻關(guān)改為部分由企業(yè)自主完成，部分借助合作院校智力來合作完成的話，能在節(jié)約人力和物力的同時縮短研發(fā)與攻關(guān)的周期。

3.1 引進來

職業(yè)院校借助人才優(yōu)勢，引入企業(yè)項目。圍繞項目涉及的知識和領(lǐng)域，將項目分解成具體工作任務(wù)后將其引入人才培養(yǎng)方案中，開展以項目為導(dǎo)向，構(gòu)建以項目任務(wù)為載體的課程體系，實施校企合作。

職業(yè)院校的科研開發(fā)實力與本科院校相比在資金、設(shè)備、人員等方面都存在較大差距，故應(yīng)積極采取引進的方式，吸收企業(yè)的資金、設(shè)備、項目、科研人員參與到職業(yè)院校的科研活動中來，提升學(xué)校的科研實力。

3.2 走出去

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)院校的科研實力也在不斷地進步，其科研設(shè)施、人才隊伍、經(jīng)費投入等方面都有較大的改善和提高，也可以承擔(dān)一些企業(yè)在應(yīng)用性方面的技術(shù)開發(fā)，幫助企業(yè)解決一些生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理等方面的技術(shù)難題。

3.3 共同聯(lián)合

“資源共享、優(yōu)勢互補”是校企多元化深層次合作的基石。只有充分聯(lián)合各自的科研設(shè)施、人才、信息等方面的資源，優(yōu)勢互補，才能提升技術(shù)開發(fā)實力，實現(xiàn)共贏。

4 基于優(yōu)質(zhì)資源共享的校企多元化深層次合作

優(yōu)質(zhì)資源稀缺是社會發(fā)展過程中的必然矛盾。因此，搭建校企優(yōu)質(zhì)資源開放和共享的平臺，才能夠節(jié)約優(yōu)質(zhì)資源，提高優(yōu)質(zhì)資源的使用效率，實現(xiàn)職業(yè)院校和企業(yè)的雙贏發(fā)展。

4.1 人力資源的共享

從實訓(xùn)師資實現(xiàn)教師、工程技術(shù)人員人力資源的共享，是解決學(xué)校教師缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗和企業(yè)工程技術(shù)人員課堂經(jīng)歷不足的關(guān)鍵。

從事職業(yè)教育的教師不僅具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學(xué)，勝任與專業(yè)相關(guān)的實驗、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計的組織與指導(dǎo)工作，撰寫質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文等能力。但目前，職業(yè)教師的專業(yè)實踐能力欠缺。

企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗和一定教學(xué)能力的工程技術(shù)人員不僅具有豐富的本崗位及相關(guān)崗位的生產(chǎn)和理論知識，同時具有很高的操作技巧和技能，熟練安全使用有關(guān)生產(chǎn)設(shè)備、工藝設(shè)備，聘請他們擔(dān)任兼職教師可以給學(xué)校帶來生產(chǎn)、科研的新工藝、新技術(shù)及社會對從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。

4.2 物力資源的共享

校企合作是強化實踐環(huán)節(jié)的立足點，職業(yè)院校借助合作企業(yè)設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)優(yōu)勢，彌補學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)人數(shù)多、設(shè)備緊張的缺憾。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)，可以貼近生產(chǎn)一線實際，直接進入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，縮短了實習(xí)、上崗周期，真正實現(xiàn)技能與崗位零距離的要求。

這種模式從某種程度上來講可以降低校內(nèi)實訓(xùn)耗材，節(jié)約實習(xí)成本。同時企業(yè)利用學(xué)校場地和師資優(yōu)勢，委托學(xué)校培養(yǎng)自己所急需的各種高技能人才，省時、省事、省力，又實用。

4.3 圖書文獻資源互通、共享

校企合作的過程中，一方面，建立校企通用借書證管理制度，實現(xiàn)師生和企業(yè)員工圖書的互借的通道，讓學(xué)校的管理人員、專業(yè)教師、專家學(xué)者可到企業(yè)的資料、圖書中心查閱、借閱相關(guān)資料，同時企業(yè)的管理、技術(shù)人員可到學(xué)校借閱資料。從而充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的圖書資料的使用價值，提高資源的利用率。