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【論文摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，它可以促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，還能更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同水平，能增進(jìn)教學(xué)效率，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。在新的世紀(jì)里，面對(duì)信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育信心領(lǐng)域中的應(yīng)用，已成為衡量教育現(xiàn)代化水平的一個(gè)重要標(biāo)志。為此，我們要認(rèn)真探索一下現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)的基本特點(diǎn)、基本模式，充分利用現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體進(jìn)行各種形式的教學(xué)嘗試，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的基本特點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，對(duì)教師提出了更高的要求。它不僅要求教師要有高深的專業(yè)知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)水平，還要有現(xiàn)代教育的思想和技術(shù)，要掌握計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有關(guān)知識(shí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和方法的能力。它具有以下三個(gè)基本特點(diǎn)：

1.1教學(xué)手段的先進(jìn)性大量的現(xiàn)代化教學(xué)媒體取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，使教學(xué)效率和效果大大提高。對(duì)能力不同的學(xué)生能夠因材施教，實(shí)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。而且通過CAI課件教學(xué)，可以通過仿真和模擬所創(chuàng)造的情境進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人機(jī)交互過程中形成一種真實(shí)感，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2教學(xué)模式的多樣化現(xiàn)代教育技術(shù)的介入改變了教育一人講，學(xué)生被動(dòng)聽的單一教學(xué)方式，學(xué)生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，可以對(duì)提供的問題，練習(xí)題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要采取不同的教學(xué)形式和方法。同時(shí)，教師和學(xué)生的地位也發(fā)生了變化，教師將從課堂上的主角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者，學(xué)生成為知識(shí)的獲得者與建構(gòu)者。

1.3教學(xué)內(nèi)容的豐富性現(xiàn)代通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著。教科書將被視聽教材及各種學(xué)習(xí)軟件所代替，“教材”應(yīng)改名為“學(xué)材”，要教?hào)|西更多，但很多以前必須課堂講授的東西，已逐步轉(zhuǎn)為由學(xué)生參與或自主學(xué)習(xí)中獲得，課堂上以培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力和感悟能力為主。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的基本模式

2.1多媒體演示教學(xué)模式是指利用多媒體計(jì)算機(jī)與其他教學(xué)媒體有機(jī)組合起來進(jìn)行教學(xué)的形式。這種教學(xué)模式主要通過投影、多媒體課件、電子教案的演示來配合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、新穎，易于師生感情交流，及時(shí)反饋、引導(dǎo)，從而有效提高教學(xué)效率和效果。多媒體課堂演示教學(xué)既使傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揚(yáng)，又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的不足，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相輔相成、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰。在使用時(shí)，要認(rèn)真研究如下問題：怎樣設(shè)計(jì)教師的課堂活動(dòng)，使教師真正發(fā)揮“主導(dǎo)”作用；怎樣利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)學(xué)生的參與活動(dòng)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中真正的“主體”；如何根據(jù)多媒體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有助于學(xué)生思考、探索的助教型課件和電子教案。

2.2多媒體自主化學(xué)習(xí)教學(xué)模式是指多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或者開放式CAI教室，利用系統(tǒng)的多媒體CAI課件個(gè)別地、通過人機(jī)交互方式進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的形式。這種方式的學(xué)習(xí)過程具有如下特點(diǎn)：學(xué)生接受多媒體信息的刺激；學(xué)生以人機(jī)交互方式參與學(xué)習(xí)；學(xué)生在超媒體結(jié)構(gòu)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生主要依賴教學(xué)系統(tǒng)本身的指導(dǎo)和導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，教師的工作主要體現(xiàn)在為學(xué)生編制學(xué)習(xí)軟件，或者通過教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)來間接控制教學(xué)過程。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

3.1對(duì)于“多媒體演示教學(xué)模式”的應(yīng)用我在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮投影儀的作用。上課前，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，將每堂課要檢查的注音釋詞或要討論的問題等先打印出來，再修飾一番，有的還涂上一顏色。上課講到這些內(nèi)容時(shí)，就用投影儀投射出來，一是節(jié)省了上課很多板書時(shí)間，無形中擴(kuò)大了一堂課的教學(xué)時(shí)間；二是因?yàn)槭谴蛴≡陔娔X上而不是手寫，投射出來后，效果極佳，規(guī)范端正、整齊清楚，學(xué)生就像在看印刷教材一樣，很受歡迎。學(xué)生的注意力極易不集中，上課時(shí)一味地講，難于將學(xué)生吸引住。我抓住學(xué)生對(duì)VCD光盤表現(xiàn)出極大興趣這種情況，在教學(xué)時(shí)，講解完一個(gè)內(nèi)容后，就放與這個(gè)內(nèi)容相關(guān)或相同的VCD光盤給學(xué)生看，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更好地理解它。如上《荷塘月色》時(shí)學(xué)習(xí)完文中蘊(yùn)藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盤，在聲、形、色為一體的畫面中更好地理解它的復(fù)雜的思想感情。當(dāng)然，播放VCD光盤時(shí)我特別注意時(shí)間的控制，因?yàn)槿绻麜r(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移，容易疲勞，就達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我一般采用“講、放”結(jié)合的方法，講一段，放一段，有張有弛，充分激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。

3.2對(duì)于“多媒體個(gè)別化自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”的應(yīng)用我采用內(nèi)容——目標(biāo)——媒體三維選擇模型，設(shè)計(jì)好[目錄]、[讀書筆記]、[錄音]、[資料檢索]、[學(xué)習(xí)導(dǎo)航]、[操作指南]、[媒體庫]、[退出]、[學(xué)習(xí)指導(dǎo)]等項(xiàng)內(nèi)容，又設(shè)計(jì)了[導(dǎo)語]、[朗讀]、[作者]、[小結(jié)]、[擴(kuò)展]、[訓(xùn)練]等子項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生自己操作，自主學(xué)習(xí)。

3.3對(duì)于“計(jì)算機(jī)情境虛擬教學(xué)模式”的應(yīng)用如講魯迅的《從百草園到三味書屋》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)情境虛擬教學(xué)課件，將夏秋的景物為背景，旁白美女蛇的故事，讓學(xué)生進(jìn)入魯迅筆下的“我”的樂園，接著顯示冬天百草園的景致，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出拍雪人和捕鳥的情景場(chǎng)面，這樣在情景虛擬中進(jìn)行了個(gè)別化學(xué)習(xí)，其樂無窮，學(xué)生越做越有意思。整個(gè)教學(xué)過程都在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中進(jìn)行。

4 參考文獻(xiàn)

篇2

論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育思想，現(xiàn)代教育技術(shù)

 

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活乃至各個(gè)方面產(chǎn)生著巨大的影響，正在推動(dòng)這個(gè)社會(huì)進(jìn)入一個(gè)完全信息化的時(shí)代。同樣，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，更是使人們對(duì)傳統(tǒng)教育思想有了更多的新的認(rèn)識(shí)。今年來許多國家都從各國的國情出發(fā)，開展教育改革的研究和實(shí)踐。為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)信息化和綜合化的趨勢(shì)，進(jìn)行了教育內(nèi)容、教育手段和教學(xué)方法的改革，提出了學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與科研、理論與實(shí)踐相結(jié)合，以適應(yīng)新五年規(guī)劃中科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)發(fā)展的需求。

在此，我想談一下自己對(duì)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。

一、教育思想的核心是素質(zhì)教育

教育作為傳遞人類文化遺產(chǎn)和促進(jìn)人類自身發(fā)展的一種重要方式，它一方面受到社會(huì)發(fā)展的影響，另一方面又對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著極其重要的作用。社會(huì)發(fā)展過程中的人口膨脹、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、科技進(jìn)步、文化變遷、地域差異等都會(huì)對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生影響。當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得各種各樣的新技術(shù)、新觀念、新理論層出不窮，它不僅對(duì)教學(xué)提供了新的手段、注入了新的活力，同時(shí)也對(duì)我們?cè)械慕逃^念、教育模式產(chǎn)生了巨大的影響和沖擊，促進(jìn)了現(xiàn)代教育思想的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育思想講究的是一種單向灌輸?shù)慕逃绞剑處熤v、學(xué)生聽，以考試成績(jī)定學(xué)生的優(yōu)劣素質(zhì)教育論文素質(zhì)教育論文，“學(xué)而優(yōu)則士”考試成績(jī)決定一切，這就是所謂的“應(yīng)試教育”，它所帶來的“高分低能”等弊端是人所共知的。正式為了解決這些問題，現(xiàn)代教育思想明確提出了“以素質(zhì)教育替代應(yīng)試教育”的觀點(diǎn)，以提高全民素質(zhì)為教育的宗旨。

以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教育主要有以下一些特征：

1、教育的全體性

現(xiàn)代教育史面向全體教育者的教育。這主要包括兩個(gè)反面的內(nèi)容：一是必須使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展；二是使每個(gè)學(xué)生在社會(huì)所需求的基本素質(zhì)方面達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)免費(fèi)論文下載。

2、教育的主題性

主體性事現(xiàn)代教育的技術(shù)和靈魂。

這主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：它包括三個(gè)主要方面，一是教師要尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性地位和作用，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、自主性和創(chuàng)造性；二是要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，尊重學(xué)生人格的價(jià)值和獨(dú)特的品質(zhì)，三是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，善于發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，

3、教育的發(fā)展性，

發(fā)展性的內(nèi)涵主要包括兩方面：一是不僅要重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，更要重視學(xué)生科研、潛能和個(gè)性的發(fā)展；二是要相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，?chuàng)造各種條件引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和潛能的開發(fā)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在他天賦所及的領(lǐng)域，充分地發(fā)展自己的才能。應(yīng)試教育最為人們所批評(píng)的一個(gè)突出的發(fā)面就是忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，而素質(zhì)教育就是最大限度的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供促進(jìn)條件。

目前，“合格加特長(zhǎng)”以成為一種公認(rèn)的素質(zhì)教育模式，它的理論依據(jù)就是MI(multi --intelligerce)理論，即多重智力理論，這種理論認(rèn)為，人的智力包括一系列解決問題的能力，獲取新知識(shí)即創(chuàng)造新成果的潛力。每個(gè)人都至少有7中智力：語言符號(hào)智力、數(shù)理邏輯智力、視覺空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、音樂節(jié)奏智力、人際關(guān)系智力、自我認(rèn)識(shí)智力，這七種基本智力既彼此聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立，每個(gè)正常的人都擁有這七種智力，但每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)智力各不相同，因而，問題的關(guān)鍵不在于一個(gè)人是否聰明，而在于他在哪方面聰明。因此，教育者要首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智力然后采取多種措施去發(fā)展他它強(qiáng)化它。這需要教師做到，“以學(xué)為本、以學(xué)行教”在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)思維素質(zhì)教育論文素質(zhì)教育論文，加強(qiáng)訓(xùn)練。所有的學(xué)生都能成為合格生，每個(gè)學(xué)生都能成為某方面哪怕極小方面的特長(zhǎng)生，

4、教育的全面性，

這主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是受教育者必須得到全面和諧的發(fā)展，即自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)等三方面的素質(zhì)應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展；二是教育主要是“為人生打基礎(chǔ)或做準(zhǔn)備的教育”，所以，受教育者素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)性整體性必須受到特別重視。

基礎(chǔ)教育是為人生做準(zhǔn)備的教育，注重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，主張“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”。擁有全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，無論做什么，都能成就自己，成為一個(gè)對(duì)他人和社會(huì)有益的人。

5、教育的開放性

這主要包括兩個(gè)方面：一是由于教育涉及到學(xué)生的全面發(fā)展，所以內(nèi)容要寬，應(yīng)有相應(yīng)寬廣的教育空間和多樣化的教育渠道；二是教育要突破校內(nèi)、課堂內(nèi)和書本內(nèi)的局限，建立起學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)科課程、活動(dòng)課程和潛在課程相結(jié)合的課程體系，使教育內(nèi)容、教育空間、教育渠道具有開放性，以適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的 目的。

教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要依賴具體的教學(xué)活動(dòng)來執(zhí)行，凡是能在教育過程中，自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育思想來指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，都可以說是一種現(xiàn)代教育方式。素質(zhì)教育，實(shí)際就是現(xiàn)代教育方式的具體體現(xiàn)。素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，就是構(gòu)建一個(gè)與素質(zhì)教育宗旨相吻合的教學(xué)活動(dòng)即管理體系，讓全體學(xué)生都能在主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景中，自覺地將人類社會(huì)文化的精華內(nèi)化為自我發(fā)展的精神養(yǎng)料，促使他們的個(gè)性潛能、整體素質(zhì)得到充分、和諧的發(fā)展。

素質(zhì)教學(xué)模式的特征可以概括為6個(gè)方面：

（1）教育對(duì)象――面向全體學(xué)生；

（2）教學(xué)目標(biāo)――發(fā)展整體素質(zhì)；

（3）教學(xué)關(guān)系――民主合作互助；

（4）教學(xué)過程――主動(dòng)生動(dòng)活潑；

（5）教學(xué)方法――啟發(fā)內(nèi)化轉(zhuǎn)化；

（6）教學(xué)環(huán)境――和諧愉快共振；

所以教育思想應(yīng)當(dāng)盡快從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，使教師的教學(xué)能夠體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，所以，素質(zhì)教學(xué)的特征內(nèi)涵為參照，自覺地改革教學(xué)教法，使之能符合現(xiàn)代教育思想的宗旨。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)要為素質(zhì)教育服務(wù)

根據(jù)美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（AECT）的定義：所謂教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。這個(gè)定義的基本思想可以概括為：

兩個(gè)運(yùn)用：1是運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)思想；2是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體。兩個(gè)優(yōu)化：1是優(yōu)化教學(xué)資源；2是優(yōu)化教學(xué)過程，級(jí)探索如何為教學(xué)構(gòu)建有效的教學(xué)信息資源環(huán)境與學(xué)習(xí)空間，探索能充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)思想素質(zhì)教育論文素質(zhì)教育論文，融現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)媒體與其中的教學(xué)方法、結(jié)構(gòu)或模式。

五個(gè)操作：對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)。

由此可見，對(duì)教育技術(shù)媒體的應(yīng)用是現(xiàn)在教育技術(shù)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)在教育思想的重要手段。當(dāng)前，對(duì)教育技術(shù)媒體正朝著以計(jì)算機(jī)為中心的，多媒體技術(shù)方向發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)把包括圖文、聲像的各種教學(xué)內(nèi)容以聯(lián)想的方式有機(jī)地集成并顯示在熒屏上，使學(xué)習(xí)者通過程序界面完成一系列人機(jī)交互操作，從而集成并顯示在熒屏上，使學(xué)習(xí)者可以通過程序界面完成一系列人機(jī)交互操作，從而實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的。

現(xiàn)代教育技術(shù)并非是指單純的物質(zhì)技術(shù)，它更重要的是指設(shè)計(jì)和運(yùn)用教育技術(shù)的現(xiàn)代思想觀念和方式，離開了恰當(dāng)?shù)乃枷牖蚍椒?，技術(shù)的運(yùn)用不僅不能產(chǎn)生積極的意義，相反會(huì)帶來比不用更為消極的后果，例如，如果我們僅僅把現(xiàn)在教育技術(shù)嫁接在傳統(tǒng)的教育模式的基礎(chǔ)上，那么這種現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，是必會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式或應(yīng)試教育起推波助瀾的作用，這樣教育技術(shù)不僅不能發(fā)揮其促進(jìn)教育現(xiàn)代化的作用，反而成為強(qiáng)化傳統(tǒng)教育模式的手段，成為一種自欺欺人的教育現(xiàn)代化點(diǎn)綴。因此確立教育技術(shù)包括物質(zhì)技術(shù)和思想方法的觀念，特別是強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)運(yùn)用的思想方法，具有很大的意義。

教學(xué)技術(shù)實(shí)踐的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)思想，也就是說在進(jìn)行具體的教育技術(shù)實(shí)踐過程中，我們必須運(yùn)用系統(tǒng)的方法來整體的考慮目標(biāo)、內(nèi)容、師生、媒體、方法、結(jié)構(gòu)和環(huán)境之間的關(guān)系免費(fèi)論文下載。

1、充分開發(fā)、組合利用各種有益的學(xué)習(xí)資源或?qū)W習(xí)的弓箭，使教育拜托課本中心、學(xué)校中心和教師中心的約束，讓學(xué)生自由自在的徜徉在豐富的學(xué)習(xí)資源海洋里，擁有一片自由的學(xué)習(xí)空間。

2、突破學(xué)習(xí)信息表現(xiàn)單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息具有多種表現(xiàn)形式，如文字的、圖像的、數(shù)字的和聲音的或者多種表現(xiàn)形式混合味一體的形式。這將使往日呆板和僵硬的表現(xiàn)形式得到極大的改善，教材表現(xiàn)力的提高將使學(xué)習(xí)更加有趣味、更加簡(jiǎn)便、也更加有效。

3、有利于個(gè)別化教學(xué)，使教學(xué)真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。在媒體創(chuàng)設(shè)的個(gè)別教學(xué)的環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生通過自己地努力都有可能在自己天賦所及的范圍內(nèi)得到最優(yōu)化的發(fā)展。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。媒體能起到“迫使”學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的作用，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育論文素質(zhì)教育論文，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過程的途徑和方法，這主要在于多媒體能以自己的信息表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)化小為大，化大為小，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，用“時(shí)間”跳接技術(shù)顯現(xiàn)事物或時(shí)間發(fā)展變化過程，有效的提示事物或事件的實(shí)質(zhì)。

6、充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，糾正傳統(tǒng)教育中偏左腦的教育傾向，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展。因此，在進(jìn)行教學(xué)技術(shù)實(shí)踐時(shí)，首先擁有系統(tǒng)的教學(xué)觀念，把教育技術(shù)媒體當(dāng)做一個(gè)要素納入到整體的教學(xué)系統(tǒng)中來考慮，徹底摒棄教學(xué)技術(shù)就是單純考慮使用媒體的狹窄的教學(xué)技術(shù)觀念；其次是必須實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，即事先周密的考慮教學(xué)中各要素之間的關(guān)系。確定教學(xué)過程展開或運(yùn)作的操作程序，使教學(xué)活動(dòng)有章可循。

總之，為現(xiàn)代教育思想的探索和教育技術(shù)的實(shí)踐，是一項(xiàng)充滿生機(jī)和極富發(fā)展前景的探索和促進(jìn)教育現(xiàn)代化的活動(dòng)，為國家、為民族培養(yǎng)可靠的建設(shè)者和接班人，為新世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)和綜合國力競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)。探索教育現(xiàn)代化、探索教學(xué)改革，是我們每個(gè)教育工作者的一項(xiàng)責(zé)任和使命，讓我們共同努力為教育創(chuàng)造更美好的明天。

篇3

論文摘要：對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革的相關(guān)問題進(jìn)行了研究。闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教育的影響，以及應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革的必要性和可行性。

一、 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教育的影響

現(xiàn)代教育技術(shù)就是在現(xiàn)代社會(huì)的教育活動(dòng)中人們所采用的一切技術(shù)手段的總和，它是當(dāng)代教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。它的合理應(yīng)用必將對(duì)高校體育教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、教育主體、教育環(huán)境、教育管理等方面產(chǎn)生重大影響。

1．沖擊傳統(tǒng)的高校體育教育觀念

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，教育觀念在很大程度上決定著人的教育價(jià)值取向和教育教學(xué)行為，控制著教育的發(fā)展方向，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的開展、校園教學(xué)網(wǎng)和國家教育網(wǎng)的建立、網(wǎng)上課程的開設(shè)以及虛擬大學(xué)的出現(xiàn)等，都在沖擊著高校體育教育，它對(duì)高校體育教育的終身化、多樣化、個(gè)性化、綜合化等諸種觀念的形成，都將產(chǎn)生強(qiáng)有力的支持和影響，特別對(duì)教學(xué)觀念和人才觀念的影響巨大。

2．加快高校體育教育內(nèi)容的變革

體育教育內(nèi)容是指以體育教育為目的，以身體練習(xí)、體育表演和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為形式，并進(jìn)行了組織加工后，可以進(jìn)行體育教育的材料的總稱?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種在現(xiàn)論和思想指導(dǎo)下的教育手段在高校體育教育中的應(yīng)用，將促使高校體育教育內(nèi)容發(fā)生變革。

3．促進(jìn)高校體育教育方法的改進(jìn)

多年來，由于受應(yīng)試教育影響，高校體育教育得不到應(yīng)有的重視，致使許多硬件建設(shè)如場(chǎng)地面積、器材數(shù)量等達(dá)不到要求，加上教學(xué)時(shí)數(shù)較少，教師很難在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在有限的示范中觀察動(dòng)作結(jié)構(gòu)，了解動(dòng)作特征。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體技術(shù)進(jìn)入體育課堂后，教學(xué)過程漸漸發(fā)生了變化，打破了學(xué)生單向獲取知識(shí)的渠道，開闊了學(xué)生的眼界。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革的必要性

1．現(xiàn)代教育技術(shù)是提 高高校體育教育質(zhì)量的必要手段

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可改善教師的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為教師創(chuàng)建了一個(gè)全新的工作環(huán)境，促使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為課堂教學(xué)提供了全新的教學(xué)模式，促使教師學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論與操作技能；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用革新了教與學(xué)的環(huán)境，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變；現(xiàn)代教育技術(shù)為教師提供了改革與創(chuàng)新的大舞臺(tái)，促進(jìn)了教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用還有利于克服教師技能、動(dòng)作難度等原因?qū)κ痉秳?dòng)作效果的影響，能充分發(fā)揮教師 “教”的主導(dǎo)作用，并能減輕教師的重復(fù)勞動(dòng)，使教師有更多的精力用于教學(xué)研究和課件建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

2．現(xiàn)代教 育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)體 育教 育現(xiàn) 代化 的主要途徑

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中已明確提出了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。作為教育重要組成部分的體育教育，自然也不容回避的要實(shí)現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化。體育教育現(xiàn)代化是指運(yùn)用科學(xué)理論、方法及先進(jìn)技術(shù)于體育教育的各個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的動(dòng)態(tài)過程。其目標(biāo)是培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型體育人才，最終實(shí)現(xiàn)體育教育思想和觀念現(xiàn)代化、辦學(xué)條件現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和管理現(xiàn)代化。實(shí)現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化的主要途徑是深化體育教育改革，建立適應(yīng)時(shí)代要求的現(xiàn)代化體育教育體制現(xiàn)代教育技術(shù)是深化體育教育體制改革的出發(fā)點(diǎn)和主要途徑是實(shí)現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化的必由之路。

5．應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是促進(jìn)高校體育教育可持續(xù)發(fā)展的有力工具

可持續(xù)發(fā)展是年代國際上形成的有關(guān)人類發(fā)展的新概念是人類在不斷深化對(duì)發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種新嶄新的發(fā)展觀?？沙掷m(xù)發(fā)展的目的是社會(huì)發(fā)展，其核心是人的發(fā)展。因此，高校體育教育要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 ，關(guān)鍵還在于人力資源的開發(fā)與挖掘，特別是體育教師資源的開發(fā)與挖掘，現(xiàn)代教育技術(shù)是促進(jìn)體育教師人力資源開發(fā)與培養(yǎng)的有力工具，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)促使教師教育觀念的改變，特別是教學(xué)觀、人才觀的轉(zhuǎn)變；(2)促使教師更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)信息時(shí)代知識(shí)總量猛增，知識(shí)更新周期縮短，每隔三至五年，知識(shí)的3O％一5O％將陳舊、淘汰，教師要不斷學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，了解、掌握國內(nèi)外最新體育知識(shí)和技、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)向；(3)提高教師信息素養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會(huì)逐漸進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)信息必將成為科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵資源和戰(zhàn)略資源。

三 、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革的可行性

1．硬件技術(shù)深化是高校體育教育改革的物質(zhì)保證

這里的硬件技術(shù)主要是指應(yīng)用于教育的各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和由此而形成的教學(xué)系統(tǒng)。當(dāng)前，多媒體計(jì)算機(jī)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不斷涌現(xiàn)和發(fā)展并在教育中逐步形成了相應(yīng)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、智能教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)等，在推動(dòng)高校體育教育進(jìn)一步發(fā)展的同時(shí)，也為深化高校體育教育改革奠定了不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2．軟件技術(shù)深化是高校體育教育改革的推動(dòng)力量

篇4

 

    一、指導(dǎo)思想：

    以縣教育局信息化工程規(guī)劃為總體目標(biāo)，以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的研究為著力點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本宗旨，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的新教學(xué)思路，使我校走在運(yùn)用現(xiàn)代代教育技術(shù)的前列。

    二、主要工作：

    1、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作。

    （1）在全校35周歲以下青年教師中開展“用電教，上好課”的活動(dòng)?？h教育局提出了具體要求：30歲以下的教師及市骨干教師在今年底前要會(huì)熟練的操作電腦，要會(huì)自己制作課件；30-40歲的教師要會(huì)熟練的操作電腦，會(huì)利用各種媒體進(jìn)行教學(xué)，會(huì)電子備課，會(huì)上網(wǎng)搜索資源。40歲以上的教師要使用電腦，會(huì)使用WPS或WORD進(jìn)行打字，會(huì)上網(wǎng)瀏覽，查閱資料。根據(jù)這一要求，上學(xué)期，我們對(duì)全校教師分層次進(jìn)行了信息技術(shù)的培訓(xùn)，35周歲下的青年教師學(xué)會(huì)了制作多媒體課件，這學(xué)期要鞏固這一成果， 挑選一部分制作能力強(qiáng)的教師再次集中培訓(xùn)，使之成為學(xué)校中信息技術(shù)教學(xué)的中堅(jiān)力量，同時(shí)在青年教師的評(píng)課活動(dòng)中要求參賽教師必須使用多媒體課件，提倡自己上課用的課件自己做，在評(píng)課的同時(shí)進(jìn)行多媒體課件的評(píng)比。

    （2）加強(qiáng)多媒體課件制作的研究。多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)物，它能充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，展示出豐富多彩的圖片、聲音、動(dòng)畫，達(dá)到普通教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果，在教學(xué)中的地位越來越重要，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)研究的興起，它的使用越來越頻繁，多媒體課件的制作水平往往代表了一個(gè)學(xué)?，F(xiàn)代化教育的水平。為此，我們?cè)谇嗄杲處熤刑暨x制作課件能力強(qiáng)的教師組成多媒體課件制作研究小組，每周定期活動(dòng),交流制作心得，在提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，適時(shí)請(qǐng)進(jìn)高水平的師資進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體課件的制作。活動(dòng)定時(shí)、定點(diǎn)開展，做到有計(jì)劃、有過程、有記錄、有總結(jié)。爭(zhēng)取在今年的連云港市課件課比中獲得好成績(jī)。

    （3）做好現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的督促工作，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，密切注意現(xiàn)代教育技術(shù)的研究方向，搜集和課題有關(guān)的研究資料，為課題組出謀劃策，督促課題組適時(shí)推出階段性匯報(bào)。充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能，探討現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，培養(yǎng)新世紀(jì)需求的高素質(zhì)人才，同時(shí)多與縣、市專家聯(lián)系，爭(zhēng)取獲得指導(dǎo)，活動(dòng)做到有計(jì)劃、有過程、有記錄、有總結(jié)，為實(shí)驗(yàn)的中期評(píng)估做好準(zhǔn)備。

    （4）在做好現(xiàn)代教育技術(shù)研究的同時(shí)，鼓勵(lì)老師們將平時(shí)研究積累的心得體會(huì)上升為理論，撰寫成論文。35周歲下的青年教師每人學(xué)期結(jié)束上交一份，并聘請(qǐng)專家進(jìn)行講評(píng)，指導(dǎo)，指出最新的研究方向。

    （5）加強(qiáng)信息技術(shù)課的研究工作。在未來的一、兩年內(nèi)，信息技術(shù)的考試將排入到小學(xué)生畢業(yè)考試中去，因此加強(qiáng)信息技術(shù)的教研工作勢(shì)在必行，必需加強(qiáng)信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

    2、加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的管理工作

    （1）為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的研究提供好基礎(chǔ)，這學(xué)期繼續(xù)投入，做到上課學(xué)生人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，同時(shí)重新配備一個(gè)50座的多媒體機(jī)房，集計(jì)算機(jī)教學(xué)、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)和語音教學(xué)為一體。

    （2）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)電教硬軟件的各項(xiàng)制度，新購置的硬軟件繼續(xù)登記上冊(cè)，嚴(yán)格執(zhí)行電教儀器的借還制度，責(zé)任到人，充分保證電教儀器的使用率。

    （3）繼續(xù)強(qiáng)化電教意識(shí)，堅(jiān)持“三機(jī)一幕”進(jìn)課堂，并嚴(yán)格執(zhí)行《厲莊小學(xué)電教設(shè)備的使用制度》，定期檢查《電教儀器使用記錄》，促使教師自覺地改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，確保全校學(xué)科電教覆蓋率100％，上課率達(dá)40％，以提高教師使用電教手段的技能和課堂教學(xué)質(zhì)量。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

    （4）充分利用電教代辦費(fèi)，逐步增加軟件的投入，努力提高電教軟件的數(shù)量與質(zhì)量。除繼續(xù)向縣教研室征訂各類投影片、錄音帶、錄相帶及多媒體光盤外，還充分發(fā)揮自身的潛力，自制更符合實(shí)際教學(xué)需要的投影片，錄相帶、多媒體課件等。

    3、繼續(xù)做好學(xué)校網(wǎng)頁的開發(fā)

    隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校網(wǎng)頁不僅是學(xué)校宣傳陣地，更是學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要課堂，也是學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)水平的標(biāo)志。為此，我們將投入精力著力開發(fā)校園網(wǎng)頁的功能，充實(shí)網(wǎng)頁內(nèi)容，拓展現(xiàn)代化教學(xué)的模式，豐富學(xué)生的課余生活，全方位的宣傳學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)。

    4、認(rèn)真開展各種興趣小組活動(dòng)

    (1) 計(jì)算機(jī)現(xiàn)在是很多學(xué)生的最愛，這學(xué)期繼續(xù)配備優(yōu)秀師資，開展興趣小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫、制作班級(jí)網(wǎng)頁，爭(zhēng)取在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。

    (2)  在信息技術(shù)教學(xué)過程中，適時(shí)舉行年級(jí)為單位的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，擬在四年級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫比賽，五年級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)漢字輸入比賽，六年級(jí)時(shí)行利用PowerPoint制作小報(bào)的比賽，為學(xué)生們提供展示能力的舞臺(tái)。

    三、工作安排：

    九月份：     

    1、制定電教工作計(jì)劃，發(fā)放各類電教硬軟件。

    2、發(fā)放教師電教使用記錄。

    3、各課題組制定學(xué)期活動(dòng)方案

     十月份：     

    1、五年級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)漢字輸入比賽。

    2、多媒體課件制作研究小組正常開展活動(dòng)。

    3、組織信息技術(shù)課教師參加市信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)比。

   十一月份： 

    1、四年級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫比賽。

    2、參加連云港市課件制作評(píng)選。

   十二月份：  

    1、聘請(qǐng)電教專家來我校進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)論文講座。

    2、六年級(jí)時(shí)行利用PowerPoint制作小報(bào)的比賽。

    一月份:  

    1、回收各類電教儀器和電教軟件。

篇5

論文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育裝備管理信息化、現(xiàn)代化現(xiàn)狀及反思

 

2010年《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》暨《“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》正式頒布，《綱要》在保障“到2020年國家基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”等戰(zhàn)略目標(biāo)的措施中，明確提出“加快教育信息化進(jìn)程，構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)，制定學(xué)?；A(chǔ)信息管理要求……”（《綱要》第四部分第十九章第六十一小節(jié)）。

教育信息化首次上升為國家戰(zhàn)略。

一、教育裝備管理信息化在教育信息化中的地位

隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展和新課程改革的步伐加快，教育管理信息化逐步取代傳統(tǒng)的教育管理模式。

教育管理信息系統(tǒng)是是教育信息化的重要組成部分，也是教育信息化的重要基礎(chǔ)，教育裝備管理系統(tǒng)是教育管理信息系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)教育裝備管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的前提和基礎(chǔ)，是衡量各地教育裝備工作管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。在教育信息化建設(shè)中，必須重視教育裝備管理信息化的建設(shè)，打好管理信息化的基礎(chǔ)，只有管理信息系統(tǒng)的根深，才有教育信息化這棵大樹的葉茂。

二、教育技術(shù)裝備管理信息化現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我市各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)條件得到極大地改善，各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備逐步在中小學(xué)校園的普及率不斷增加，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、閉路電視系統(tǒng)、校園智能廣播系統(tǒng)、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、語音教室、電子閱覽室等等，信息技術(shù)和多媒體已成為教學(xué)中非常重要的輔助工具，而地方教育裝備管理部門及學(xué)校對(duì)教育技術(shù)裝備的信息化、現(xiàn)代化管理卻沒有隨著教育現(xiàn)代化和裝備信息化的發(fā)展而同步發(fā)展，管理手段相對(duì)落后與裝備事業(yè)快速發(fā)展的矛盾日益突出。

1、裝備資產(chǎn)管理方式大都停留在手工制作狀態(tài)，顯得極其陳舊、落后，賬目混亂、資產(chǎn)流失浪費(fèi)現(xiàn)象明顯小論文，各項(xiàng)教育技術(shù)裝備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作困難，無法及時(shí)了解全市各級(jí)各類學(xué)校的裝備狀況，影響教育管理決策和各項(xiàng)具體工作的實(shí)施。

教育裝備資產(chǎn)是學(xué)校從事教育教學(xué)正常發(fā)展的重要物質(zhì)保障，也是各類評(píng)估中的一個(gè)重要指標(biāo)，各種教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)、配備都要按照中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。龐大的教學(xué)物資要按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類登記、建立財(cái)產(chǎn)賬簿，并動(dòng)態(tài)反映其狀況，是個(gè)繁重的工作。而目前我市各級(jí)各類學(xué)?；静捎脗鹘y(tǒng)手工或電子表格方式記賬，出現(xiàn)很多弊端和不足：

①、裝備資產(chǎn)數(shù)量品種規(guī)格不易查詢，修改不方便、很難統(tǒng)計(jì)，對(duì)采購決策不能提供及時(shí)、準(zhǔn)確的信息。

②、記賬不規(guī)范、不完備、不連續(xù)，賬目數(shù)字不準(zhǔn)確，差錯(cuò)多，賬物不符、有賬無物，無賬有物現(xiàn)象普遍。

③、傳統(tǒng)紙質(zhì)資產(chǎn)賬簿攜帶不方便，保存困難易損壞。

④、不能動(dòng)態(tài)的反映財(cái)產(chǎn)當(dāng)前的狀況。如某些教學(xué)儀器暫沒在指定存放地點(diǎn)，被相關(guān)人員借用、維修或決定報(bào)廢處理，賬簿上無法立即體現(xiàn)，裝備管理員總要到處翻閱其他相關(guān)記錄，才能得知其去處。

2、各級(jí)學(xué)校及裝備部門不采用管理信息系統(tǒng)，很難對(duì)教育裝備過程實(shí)現(xiàn)科學(xué)、高效、透明的管理，對(duì)裝備管理工作情況的信息掌握比較滯后。

實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，各學(xué)科的教學(xué)都要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)管理工作更加繁重復(fù)雜多樣，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，有演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)，有學(xué)科教材要求必做實(shí)驗(yàn)也有興趣小組自選實(shí)驗(yàn)，而每個(gè)學(xué)科也不止一個(gè)實(shí)驗(yàn)室與準(zhǔn)備室，以后還有虛擬實(shí)驗(yàn)室，涉及到的管理流程和常規(guī)記錄非常多，教師要填寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、教學(xué)日志、實(shí)驗(yàn)通知單、要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安排，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)確認(rèn)記錄實(shí)驗(yàn)完成情況，以后還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開出率統(tǒng)計(jì)等等，這些都需要任課老師和實(shí)驗(yàn)教師密切聯(lián)系，采用傳統(tǒng)手工管理模式，任課老師頻繁到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室了解實(shí)驗(yàn)儀器情況、填寫各種表冊(cè)，效率低，隨意性強(qiáng)，而一旦某個(gè)計(jì)劃有變，又應(yīng)對(duì)緩慢。雖然實(shí)驗(yàn)管理人員忙前忙后，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況和管理人員的具體工作還是比較模糊，總要等后面匯報(bào)才清楚。

3、采用手工管理的教育裝備管理檔案資料建立不完整規(guī)范、記錄不連續(xù)詳實(shí)，搜集整理保管困難，無法真實(shí)反映裝備管理狀況，裝備管理信息資源無法共享。

教育裝備管理資料檔案類別和內(nèi)容多，范圍廣，涉及各個(gè)學(xué)科小論文，是教育裝備管理工作的寶貴財(cái)富，是裝備管理工作情況和成績(jī)的重要載體，也是各級(jí)教育部門檢查的重要內(nèi)容。以理科實(shí)驗(yàn)室為例，除了裝備資產(chǎn)檔案外，有實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的各種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度等相關(guān)文件及材料；實(shí)驗(yàn)室人員學(xué)歷，崗位職責(zé)及進(jìn)修、培訓(xùn)記錄；常規(guī)管理工作中的儀器借還、賠償、保養(yǎng)、維修、報(bào)損登記，自制教具作品材料；實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)日志、實(shí)驗(yàn)通知、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄、實(shí)驗(yàn)科研成果、實(shí)驗(yàn)考試、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等各種教學(xué)資料。如此繁雜的檔案資料不采用無紙化、網(wǎng)絡(luò)化管理導(dǎo)致教師和管理人員對(duì)裝備管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范學(xué)習(xí)滯后，不系統(tǒng)全面；設(shè)計(jì)填寫繁雜、零碎的各種帳表冊(cè)、記錄費(fèi)時(shí)費(fèi)力，工作量大，負(fù)擔(dān)重，久而久之也就不重視，常常做了大量的工作，沒有留下完備規(guī)范的文字記載。每到教育管理部門檢查工作時(shí)就倉促臨時(shí)找人趕材料、補(bǔ)記錄，常常搜集整理不合要求規(guī)范、內(nèi)容不完整準(zhǔn)確，缺失大，并且前后矛盾，互相無法印證，造成教育管理部門不能客觀的評(píng)價(jià)其真實(shí)工作情況，管理人員自身又覺的委屈。

4、教育裝備管理人員信息化觀念仍然比較落后、掌握信息技術(shù)的水平差異大，信息化利用率低。

教育裝備管理要做到現(xiàn)代化，必須需要一支理解教育裝備理念，具有學(xué)科專業(yè)水平、掌握信息技術(shù)技能，并且相對(duì)穩(wěn)定的隊(duì)伍去實(shí)施操作。但是長(zhǎng)期以來，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于裝備管理信息化的認(rèn)識(shí)還不到位，觀念滯后，承擔(dān)管理工作的人員大都年齡結(jié)構(gòu)偏大、教育裝備管理觀念和理論比較貧乏，知識(shí)和技能更新更是跟不上設(shè)備的更新，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力低下，有些甚至是“機(jī)盲”，對(duì)辦公軟件都還不熟悉，各級(jí)部門對(duì)教育管理信息化工作的指導(dǎo)、培訓(xùn)和管理又不足，除了學(xué)校信息技術(shù)管理人員，其他人員還是習(xí)慣于傳統(tǒng)手工管理模式，要能較好運(yùn)用教育裝備系統(tǒng)心有余力不足，懶怠畏難情緒嚴(yán)重。

5、教育裝備管理信息標(biāo)準(zhǔn)不完備，缺少一套完整的裝備管理信息標(biāo)準(zhǔn)和網(wǎng)上信息交換規(guī)范，從省市縣到學(xué)校教育裝備管理系統(tǒng)紛雜，缺乏一個(gè)規(guī)格化的、系統(tǒng)化的統(tǒng)一完善系統(tǒng)。

由于缺乏一套完整的教育裝備管理信息標(biāo)準(zhǔn)，目前許多教育管理部門和學(xué)校均根據(jù)各自工作的需要采用相應(yīng)的管理信息，這些信息不僅不規(guī)范、不完整，且互不兼容，難以進(jìn)行信息交流。目前使用教育裝備統(tǒng)計(jì)軟件得到的統(tǒng)計(jì)信息與教育主管部門統(tǒng)計(jì)信息無法吻合、兼容，常常產(chǎn)生矛盾。

由于缺乏一套統(tǒng)一完善的軟件設(shè)計(jì)規(guī)范，個(gè)別學(xué)校使用的教育裝備管理系統(tǒng)，如圖書自動(dòng)化管理系統(tǒng)，存在多個(gè)版本，兼容性差小論文，實(shí)驗(yàn)裝備管理軟件設(shè)計(jì)靈活性不夠，擴(kuò)充性和開放性較差，對(duì)技術(shù)發(fā)展和教育需求變化的適應(yīng)性差，根本不能得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的應(yīng)用。適合網(wǎng)上應(yīng)用的軟件較少，目前大多數(shù)軟件的應(yīng)用局限在單機(jī)或小型局域網(wǎng)上，缺乏在大型網(wǎng)絡(luò)上（如辦公網(wǎng)、校園網(wǎng)）應(yīng)用的軟件。

三、教育裝備管理的未來發(fā)展方向是信息化、網(wǎng)絡(luò)化

1、管理方式、手段跟不上會(huì)造成裝備管理水平逐步滑坡，成了實(shí)現(xiàn)教育裝備管理科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的障礙。

相對(duì)于學(xué)籍、考試、辦公等其他教學(xué)管理系統(tǒng)都正逐步成熟，而教育裝備管理系統(tǒng)尚未起步，信息化管理現(xiàn)狀不容樂觀，隨著教學(xué)管理工作的繁雜多樣，在信息高速公路時(shí)代，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，將辦公自動(dòng)化手段應(yīng)用到學(xué)校教育裝備管理工作中是必然的趨勢(shì)。

2、推進(jìn)教育技術(shù)裝備管理工作信息化，建立教育裝備信息化管理系統(tǒng)，搭建省、市、縣、校統(tǒng)一的智能化、網(wǎng)絡(luò)化教育裝備管理軟件平臺(tái)已迫在眉睫。

篇6

論文摘要:甘南有一些學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中出現(xiàn)了一些誤區(qū):認(rèn)為教育技術(shù)是單純的物質(zhì)技術(shù)，重教不重學(xué)。應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育思想觀念，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)能力，以充分運(yùn)用現(xiàn)有硬件設(shè)施，切實(shí)提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)辦學(xué)效益。

現(xiàn)代教育技術(shù)水平的發(fā)展與現(xiàn)代教育環(huán)境建設(shè)有著必然的聯(lián)系，沒有現(xiàn)代化的教育環(huán)境，也就沒有現(xiàn)代化的教育教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)代教育水平的發(fā)展依賴于現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。甘南這樣的邊遠(yuǎn)民族地區(qū)如何構(gòu)建現(xiàn)代化教育環(huán)境?筆者認(rèn)為，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格遵循省、州、縣教育主管部門要求認(rèn)真貫徹《全國電化教育“九五”計(jì)劃》和《中小學(xué)計(jì)算機(jī)五年發(fā)展綱要》精神，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究實(shí)踐和管理，將現(xiàn)代化教育技術(shù)納人學(xué)校整體規(guī)劃，使現(xiàn)代教育技術(shù)為促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展，深化教育改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。

目前，甘南地區(qū)許多學(xué)校都已配置了一定數(shù)量的多媒體教學(xué)平臺(tái)，但由于各種原因，其利用率一般都很低，某些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤做法，使現(xiàn)代教育技術(shù)在運(yùn)用中出現(xiàn)了誤區(qū)。具體陳述如下:

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在運(yùn)用中出現(xiàn)的誤區(qū)

1、教育觀念落后，以為教育技術(shù)僅僅是單純物質(zhì)技術(shù)。

現(xiàn)代教育技術(shù)是未來教育發(fā)展方向，是民族地區(qū)發(fā)展教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量，縮短與內(nèi)地沿海地區(qū)的差距的必由之路?？墒牵壳霸谙喈?dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念中，教育技術(shù)還只是一種輔助手段，還僅僅是單純的物質(zhì)技術(shù)，他們只注重書本知識(shí)的傳授，習(xí)慣于多年沿用下來的傳統(tǒng)教學(xué)媒體和教學(xué)模式，還把一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴譽(yù)為包打天下的“小米加步槍”。這種錯(cuò)誤的觀念認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了錯(cuò)誤的做法，使教育技術(shù)偏離了方向。其具體表現(xiàn)有如下兩種:

(1)配置現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備只是為了裝點(diǎn)門面

有些學(xué)校雖然投人了一定資金購置了一定的語言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，卻很少用于教學(xué)，更多地用于接待外來參觀;還有一些學(xué)校一味地追求上檔次設(shè)備，但缺乏既能精通學(xué)科教學(xué)，又能掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的教師，使上檔次的設(shè)備成為一種門面裝飾，不能發(fā)揮其作用;有些學(xué)校雖然為教師教研工作配置了計(jì)算機(jī)，然而更多的時(shí)間使設(shè)備成為休閑游戲的工具。以上諸種配置現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，只是為了裝點(diǎn)門面的做法，使教育技術(shù)失去了其應(yīng)有的功能和價(jià)值。

(2)為媒體而媒體

有些學(xué)校或教師把現(xiàn)代化教育技術(shù)簡(jiǎn)單地看成投影、幻燈、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)等電教媒體的操作和使用，甚至有人認(rèn)為，媒體用得越多越好，忽略了教育資源的合理配置以及功能體現(xiàn)，忽略了教學(xué)要素的優(yōu)化組合。

2、教育技術(shù)只是運(yùn)用，重教不重學(xué)。

教育技術(shù)在剛起步的時(shí)候，提倡大力運(yùn)用、廣泛運(yùn)用是十分必要的，當(dāng)教育技術(shù)在一定程度上得到普及時(shí)，還只重視其運(yùn)用，而不參與設(shè)計(jì)、開發(fā)，管理和評(píng)比相配合，就會(huì)使教育技術(shù)陷人誤區(qū)。不講設(shè)計(jì)，運(yùn)用就會(huì)是盲目的追隨;不求開發(fā)，運(yùn)用就不會(huì)推陳出新;不重管理，運(yùn)用只會(huì)雜亂無序;不搞評(píng)價(jià)，運(yùn)用效果就無法判定。目前，甘南民族地區(qū)中小學(xué)中很多學(xué)校的教師素質(zhì)與現(xiàn)代教育的要求差距較大，現(xiàn)代教育技術(shù)仍然停留在運(yùn)用的層面，重教不重學(xué)，嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的使用及教學(xué)效果。究其原因，主要有以下幾點(diǎn):

(1)有些電教教師對(duì)設(shè)備操作技術(shù)比較精通，而對(duì)教育教學(xué)理論和實(shí)踐不了解，不能指導(dǎo)學(xué)科教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

(2)不少教師對(duì)本學(xué)科的教育教學(xué)比較熟悉，而對(duì)設(shè)備的操作使用技術(shù)不太精通，對(duì)教育技術(shù)的理論和實(shí)踐缺乏經(jīng)驗(yàn)。

(3)在管理和評(píng)價(jià)上缺乏專門人才和現(xiàn)成可依的方法。

(4)在教學(xué)內(nèi)容上，重知識(shí)的信息傳授，輕所授知識(shí)的信息反饋，教與學(xué)不協(xié)調(diào)，很難達(dá)到同步。

(5)在教學(xué)方式上，重教的程序性，輕學(xué)的活動(dòng)性，主要表現(xiàn)為教師演示講解有余，學(xué)生實(shí)踐操作不足，影響了“做中學(xué)”。

重教不重學(xué)，教育技術(shù)媒體也只是教的工具，而非學(xué)的媒體。“化難為易”的教代替了學(xué)習(xí)。

3、忽視教育技術(shù)軟件開發(fā)，缺乏實(shí)用教學(xué)軟件。

有的學(xué)校只是重視硬件建設(shè)，卻忽視了軟件投人，致使學(xué)校的軟件資源極其匾乏而造成硬件設(shè)備的極大浪費(fèi)，當(dāng)前計(jì)算機(jī)光盤等教育技術(shù)軟件不足，直接影響了學(xué)校的教育技術(shù)實(shí)踐。教育技術(shù)軟件開發(fā)成為當(dāng)務(wù)之急，教育技術(shù)軟件的開發(fā)應(yīng)有誰來解決?學(xué)校站在教育的角度認(rèn)為是專門研究和生產(chǎn)部門的權(quán)限范圍的事，學(xué)校不是開發(fā)軟件的單位，應(yīng)該說這是一種理念上的誤區(qū):

(1)當(dāng)前國家有關(guān)教育技術(shù)軟件專門研究和生產(chǎn)部門，都不可能將教育技術(shù)軟件的設(shè)計(jì)具體到學(xué)校教育教學(xué)的每個(gè)課時(shí)。從因人施教，因材施教和因地制宜的原則來講，教育技術(shù)軟件的開發(fā)也應(yīng)該是學(xué)校份內(nèi)的事。學(xué)校應(yīng)該要求教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)對(duì)象開發(fā)出相適應(yīng)的每一課的軟件，并且不斷改進(jìn)。

(2)課程教材在不斷改革，專門研究和生產(chǎn)部不可能在短期內(nèi)完成教育技術(shù)軟件開發(fā)。

(3)教育技術(shù)軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)，其渠道應(yīng)是自下而上而不是自上而下的，有價(jià)值的教學(xué)軟件應(yīng)是教學(xué)第一線的教師設(shè)計(jì)開發(fā)的。

(4)教育技術(shù)軟件的開發(fā)是一個(gè)學(xué)校教師從事現(xiàn)代教育教學(xué)能力的具體體現(xiàn)。它包括電教媒體的操作技能，電教教材的編制技能和多媒體組合教學(xué)的設(shè)計(jì)能力。

二、改進(jìn)方法

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育思想觀念。

1994年，美國教育與傳播技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)對(duì)教育技術(shù)做出了新的定義:“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。”這里非常明晰地概括了教育技術(shù)的研究對(duì)象—學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，揭示了教育技術(shù)媒體的內(nèi)涵—現(xiàn)代教育教學(xué)思想和現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，規(guī)范了教育技術(shù)的具體操作—設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)。由此可知，教育技術(shù)并非單純的物質(zhì)技術(shù)，更重要的是設(shè)計(jì)和運(yùn)用教育技術(shù)的現(xiàn)代教育思想觀念和方法。

我國《中小學(xué)校電化教育規(guī)程》第二條也明確規(guī)定:“中小學(xué)校電化教育是在教育教學(xué)過程中，運(yùn)用投影、幻燈、錄音、錄象、廣播、電影、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對(duì)這一過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究和管理的一種教育形式。是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容?！碧貏e強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)“是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法”。

綜上所述，我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中，要以現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，打破認(rèn)為教育技術(shù)僅僅是單純物質(zhì)技術(shù)的狹隘認(rèn)識(shí)，克服配置現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備只是為了門面，為媒體而媒體的錯(cuò)誤觀念，更新教育思想，充分發(fā)揮其在促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的積極作用。

2、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高設(shè)計(jì)開發(fā)管理能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)和運(yùn)用中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。具體來說，有如下幾點(diǎn):

(1)加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn):教師要掌握多媒體計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練使用常見的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。教師要具備一定的CAI教學(xué)軟件的開發(fā)、制作能力。教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性、多樣性和趣味性，從而使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

(2)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。在教學(xué)中注重課堂與實(shí)踐的結(jié)合，做到信息傳遞和信息反饋的結(jié)合，講解和演練的結(jié)合，知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的結(jié)合，使教育技術(shù)媒體在教與學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)科教師積極性，利用教學(xué)一線優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮骨干教師的作用。

樹立教育技術(shù)軟件開發(fā)是教師教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)的觀念，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育技術(shù)軟件的開發(fā)是依靠電教教師和學(xué)科教師的智慧共同完成的。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定相應(yīng)的政策措施和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師自己動(dòng)手開發(fā)教學(xué)軟件。

篇7

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 教學(xué)實(shí)踐 能力

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和國家創(chuàng)新工程的實(shí)施,經(jīng)濟(jì)科技和社會(huì)事業(yè)的迅速發(fā)展以及國防現(xiàn)代化對(duì)軍事人才的要求,都對(duì)軍校教育的人才培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在軍隊(duì)院校創(chuàng)新體系中加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才,是我們緊迫而重要的任務(wù)。

1.加強(qiáng)創(chuàng)新教育,是深化教育教學(xué)改革的重點(diǎn)

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才為核心的素質(zhì)教育。在教育要“三個(gè)面向”思想的指導(dǎo)下,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,通過深化教學(xué)改革,完善管理機(jī)制,將創(chuàng)新教育的思想和措施轉(zhuǎn)化為全體教員、學(xué)員的自覺行動(dòng),融會(huì)貫穿于教學(xué)和教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)、教育教學(xué)活動(dòng)的全過程,努力使軍校真正成為培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要基地。

2.加強(qiáng)第一課堂作為創(chuàng)新教育主渠道的作用

加快教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究和試驗(yàn),建立教材更新的動(dòng)態(tài)運(yùn)行機(jī)制和管理體制。在教學(xué)過程中,要注意對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性傳授,既及時(shí)反映學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新研究成果,又要聯(lián)系部隊(duì)的實(shí)際。要重視學(xué)員創(chuàng)新思維、科學(xué)方法和創(chuàng)造能力的培育,逐步養(yǎng)成學(xué)員創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。在拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上,構(gòu)建新的專業(yè)平臺(tái),使課程設(shè)置體現(xiàn)專業(yè)理論比較扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)寬而新的特點(diǎn)。

3.著力培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)踐能力、信息獲取與處理能力、科研能力

實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力方面有著重要的、不可替代的作用。創(chuàng)造條件,推進(jìn)各類實(shí)驗(yàn)室向?qū)W員開放,進(jìn)一步改進(jìn)和完善野外實(shí)習(xí)、教育實(shí)(見)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)(見)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化學(xué)員的實(shí)踐能力。盡快完善并開放文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充實(shí)圖文資料,通過多種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的指導(dǎo)和培訓(xùn),使學(xué)員盡早形成提取、編碼、合成、加工信息的能力。加大學(xué)員科研訓(xùn)練力度,有計(jì)劃地組織學(xué)員自二年級(jí)開始進(jìn)行課程論文、學(xué)年論文、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和調(diào)查報(bào)告的寫作訓(xùn)練,嚴(yán)格畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的答辯制度,切實(shí)提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量。

4.積極采取有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)方法,大力推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化

確立以學(xué)員為主體的指導(dǎo)思想,因材施教,重視營造民主和諧的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)員的質(zhì)疑精神、探索精神和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)員的想象能力。在教學(xué)過程中必須貫徹“啟發(fā)式”的教學(xué)原則,以開展課堂討論為突破口,提倡民主討論式教學(xué)、案例教學(xué)、研究型和探索型教學(xué)、大思路教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法。教員必須向?qū)W員介紹本學(xué)科的治學(xué)方法,開列、介紹學(xué)習(xí)參考書目,加強(qiáng)自學(xué)的指導(dǎo)和檢查。加快教學(xué)手段的更新,積極推進(jìn)教學(xué)場(chǎng)所現(xiàn)代化教育設(shè)施和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與使用,加強(qiáng)對(duì)教員現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)考核,推進(jìn)教學(xué)軟件開發(fā),運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效益。

5.努力營造開放的主體性學(xué)習(xí)的良好氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境

探索創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè),即以實(shí)驗(yàn)室(中心)和學(xué)員社團(tuán)為主體,學(xué)?；蛟合堤峁┱n題(項(xiàng)目)和經(jīng)費(fèi),以開放的形式接納學(xué)員參加,通過有意識(shí)的創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)、支持學(xué)員進(jìn)行各種形式的科學(xué)研究、科技開發(fā)、設(shè)計(jì)、制作、策劃等活動(dòng)。積極組織開展數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理以及程序設(shè)計(jì)、CAI課件制作等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。

6.努力提高教員隊(duì)伍的創(chuàng)新意識(shí)、能力和素質(zhì)

加強(qiáng)創(chuàng)新教育,教員是關(guān)鍵。廣大教員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,牢固樹立現(xiàn)代科學(xué)的教育觀念,自覺將創(chuàng)新教育的思想和方法貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中;要主動(dòng)培育和強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)與能力,加快知識(shí)更新,加強(qiáng)科學(xué)研究,提高學(xué)術(shù)水平;要牢固樹立以學(xué)員為主體的思想,為學(xué)員自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考創(chuàng)造條件;要積極參與教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷提高實(shí)施創(chuàng)新教育的能力和水平。

總之,課程改革需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中解放思想,更新觀念,優(yōu)化教學(xué)措施,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)學(xué)員主體性發(fā)展,提高學(xué)員的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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篇8

    【論文摘要】:本文介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，在探討現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用的同時(shí)對(duì)其應(yīng)用帶來的利葬也做了一定的搶述，以期對(duì)參與高校教學(xué)改革的工作人員起到一定的參考作用。

    隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化的程度正不斷加深，這在一定程度上促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段正不斷融入到課堂內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)之中，不但極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握與運(yùn)用。教育技術(shù)在高校課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要是根據(jù)高校課堂教學(xué)的特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新的教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，用來改進(jìn)高校課堂教學(xué)方法，達(dá)到充實(shí)課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程及提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

    1、現(xiàn)代教育技術(shù)

    1.1現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

    現(xiàn)代教育技術(shù)是指將信息技術(shù)與教育教學(xué)中活動(dòng)相結(jié)合的理論和技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)利用現(xiàn)代教育理論和方法，通過對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo)。

    1.2現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響

    現(xiàn)代教育技術(shù)將文、聲、圖、像集于一體，使教學(xué)知識(shí)的來源更加豐富，內(nèi)容更加充實(shí)，更加形象生動(dòng)，能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，還能夠有效的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加開闊。再者，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間更多，他們可以學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的學(xué)習(xí)知識(shí)面窄，思維不夠開闊等弊端。

    1.3現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)手段的影響

    現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)手段主要以多媒體教學(xué)方式為代表，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中僅僅依靠教師和教材的單調(diào)的教學(xué)方式，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)的不再僅僅是文字教材和教師的板書，還包括圖文并茂的音像教材、豐富多彩的多媒體教學(xué)環(huán)境以及通過信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的靈活宜動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)。利用多媒體教學(xué)手段之后，在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮學(xué)生的視覺和聽覺功能，通過對(duì)大腦產(chǎn)生多重刺激，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

    2、現(xiàn)代教育技術(shù)具體實(shí)施方式

    2.1多媒體教學(xué)

    多媒體教學(xué)主要是利用了計(jì)算機(jī)人機(jī)交互的特點(diǎn)，能充分利用它實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的師生互動(dòng)。多媒體教學(xué)將計(jì)算機(jī)的圖、文、聲、像有機(jī)的結(jié)合起來，產(chǎn)生了一種比以前的電視機(jī)更加合理的教學(xué)方式，不但使得教學(xué)過程圖文并茂、豐富多彩，而且還可以實(shí)時(shí)反饋，具有極大的靈活性。這種交互式的教學(xué)模式對(duì)于高校教育具有重要意義，不僅能極大的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，還能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，徹底改變了學(xué)生以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

    另外，多媒體教學(xué)的交互性還有利于發(fā)揮出教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是建立在教師擬定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法以及教學(xué)步驟之上的，教師是教學(xué)活動(dòng)中的絕對(duì)主體，學(xué)生在教學(xué)僅僅只是以一個(gè)被動(dòng)接受者參與教學(xué)活動(dòng)。在多媒體教學(xué)活動(dòng)中，在交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的選擇，同時(shí)結(jié)合自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)活動(dòng)中不再僅僅是知識(shí)的接受者，還是知識(shí)傳播方式的改革者。

    2.2多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合

    隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了知識(shí)傳播的一個(gè)主要載體，因此在信息化不斷加快的今天，學(xué)校還應(yīng)該采用開放教學(xué)及協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。為達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)校應(yīng)逐漸建立并完善以多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)以及因特網(wǎng)為特征的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，并將之有效的融入新的教學(xué)環(huán)境之中

    通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，授課教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及參考書目等內(nèi)容上傳至主服務(wù)器，然后學(xué)生可以上網(wǎng)瀏覽自己所學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容，必要時(shí)還可以與教師進(jìn)行交流互動(dòng)。這不但在一定程度上簡(jiǎn)化了教學(xué)程序，還極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大有裨益。

   同時(shí)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)連接后，學(xué)校還可以和外校進(jìn)行合作教學(xué)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)，這不但實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和本校的教師進(jìn)行信息互動(dòng)交流的目標(biāo)，學(xué)生還能和外校的學(xué)生及教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的交流，這不但有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，還能在一定程度上節(jié)約學(xué)校的資金，充分挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源的潛能，合作教學(xué)還能充分發(fā)揮出各個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，做到各取所需，補(bǔ)足自己的缺點(diǎn)與不足。

    3、現(xiàn)代教育技術(shù)的利弊

    3.1對(duì)課堂教學(xué)的推動(dòng)作用

    3.1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代教學(xué)媒體的圖、文、聲、像手段對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上能達(dá)到改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

    3.1.2提供了豐富的學(xué)習(xí)及教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)成為了信息傳播及承載的主體，現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)主要目的就是要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)容量。

    3.1.3促進(jìn)師生間的交互，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以將課堂教學(xué)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以自己選擇性的學(xué)習(xí)。若遇到較難的問題還可以以在線或離線的方式和教師進(jìn)行交流，加強(qiáng)了學(xué)生和老師之間的交流，利于教學(xué)活動(dòng)的開展。

    3.2對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用存在的誤區(qū)

    3.2.1為技術(shù)而技術(shù)，在教學(xué)過程中，部分教師只是將傳統(tǒng)“板書”內(nèi)容搬上了大屏幕，而在黑板上的板書基本上為零，僅僅是把現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)做了一個(gè)較為先進(jìn)的板書工具罷了，對(duì)實(shí)際教學(xué)的促進(jìn)作用并不大。

篇9

論文摘要：對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的意義和建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了闡述和分析，指出加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)對(duì)提高教育質(zhì)量具有十分重要的作用。對(duì)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)提出了相關(guān)的意見。

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境是指學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)代教育技術(shù)條件。現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，則指實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的設(shè)施建設(shè)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)一般包括:班級(jí)電視教育系統(tǒng)、多媒體教室、電子閱覽室、以及校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，不但影響著學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，而且也反映著學(xué)校辦學(xué)總體的水平。搞好現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)具有十分重要的意義，必須從理論上提高認(rèn)識(shí)，并采取有效措施搞好這項(xiàng)工作，為全面提高教育質(zhì)量而努力。

一、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的重要意義

加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，對(duì)于開展教學(xué)、科學(xué)研究和提高教育質(zhì)量具有重要的意.義:第一，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，有利于學(xué)校群體形成良好的精神風(fēng)貌。第二，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，有助于提高課堂教學(xué)效率。例如，利用多媒體教室，對(duì)工程制圖課程或房建課程的教學(xué)采用投影儀進(jìn)行作圖投影，就能節(jié)省教師在黑板作圖的時(shí)間;采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，通過人機(jī)互交，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和感官認(rèn)識(shí)，從而有效地提高教學(xué)效率。第三，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，能充分發(fā)揮它的導(dǎo)向功能。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)勢(shì)在必行

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)是體現(xiàn)教育走向世界、走向未來的標(biāo)志。國外一些發(fā)達(dá)國家具有現(xiàn)代化教育技術(shù)條件已有幾十年的歷史。隨著科學(xué)、電子技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化已成為可能。半個(gè)世紀(jì)以來，每當(dāng)新的技術(shù)有所突破，就有人嘗試把它應(yīng)用于教育領(lǐng)域，其目的在于教育要保持領(lǐng)先水平。教育領(lǐng)先，就意味著人才領(lǐng)先，人才領(lǐng)先，就意味著經(jīng)濟(jì)建設(shè)能快速發(fā)展，而一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，就決定了國力狀況。所以說，一個(gè)國家能否保持教育領(lǐng)先關(guān)系著國家的成敗興衰。要使教育保持領(lǐng)先地位，必須實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。因此我們要把實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)提高到關(guān)系國家命運(yùn)和前途的高度來認(rèn)識(shí)。目前我國的教育水平與發(fā)達(dá)國家比較，還存在著差距，要想在短期內(nèi)趕上并超過發(fā)達(dá)國家的水平，必須加快教育的改革，必須加快教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)。只有這樣才能快速、全面地提高教育質(zhì)量，才能滿足國家對(duì)建設(shè)人才的需要，才能使我們國家立于不敗之地。對(duì)此我們要有緊迫感和責(zé)任感，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)勢(shì)在必行。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目分析

學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)不同于學(xué)校其它環(huán)境建設(shè)。在加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)時(shí)，要考慮它的功能和特點(diǎn)滿足當(dāng)今信息時(shí)代對(duì)教育的要求，在項(xiàng)目選擇方面也要考慮經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)前應(yīng)該加強(qiáng)建設(shè)的項(xiàng)目有:

班級(jí)電視教育系統(tǒng)。班級(jí)電視教育系統(tǒng)就是在班級(jí)配置電視和VCD，組成教育教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有使用靈活方便、高效和經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。用班級(jí)電視教育系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和課程教學(xué)，是通過收看電視廣播或播放VCD教學(xué)光盤完成的。這種教育教學(xué)方式，不但能節(jié)省師資力量，而且又能提高教學(xué)質(zhì)量。因此它是加強(qiáng)建設(shè)的首選項(xiàng)目。

多媒體教室。多媒體教室是指具有多種現(xiàn)代教學(xué)媒體的專用教室。在多媒體教室中，一般配有大屏幕投影儀、電影放映機(jī)和音響設(shè)備。投影儀可供膠片或?qū)嵨锿队?。用透明膠片投影時(shí)，教師可事先在膠片上寫好教學(xué)內(nèi)容，也可邊教邊寫，并且由于投影儀具有代替黑板的作用，教師教學(xué)不必因板書而背向?qū)W生，所以一般教學(xué)效果較好。投影儀也可當(dāng)幻燈機(jī)使用，特別可以做多層次復(fù)合膠片，可供隨時(shí)迭加，平面旋轉(zhuǎn)，能清晰地表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程。使用投影儀和電影放映機(jī)進(jìn)行教學(xué)，由于表現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果好，所以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力有較大的幫助。投影儀作為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，目前在高校已較普及;而電影機(jī)則在經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)校才可考慮配置。

計(jì)算機(jī)室和語音實(shí)驗(yàn)室。計(jì)算機(jī)室一般指配有多臺(tái)計(jì)算機(jī)的工作室或?qū)W習(xí)室。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是把一門課程的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題編成教學(xué)程序輸人計(jì)算機(jī)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上通過人機(jī)對(duì)話，可以自學(xué)、自輔、自檢式地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。而語音實(shí)驗(yàn)室，則是專門用于外語課程的教學(xué)。語音實(shí)驗(yàn)室目前在高校已普遍建設(shè)，它備有學(xué)生的隔音座和教師控制臺(tái)，每一座位和控制臺(tái)上都配有耳機(jī)和話筒，教師通過控制臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課、提問、答疑、對(duì)話等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在語言方面得到很好的發(fā)展。

校園網(wǎng)絡(luò)和電子閱覽室。校園網(wǎng)絡(luò)是把校園內(nèi)所有的計(jì)算機(jī)都連接起來，組成一個(gè)信息交流和信息傳輸系統(tǒng)。學(xué)校管理人員可以通過該網(wǎng)絡(luò)了解各個(gè)部門工作情況和指令;師生可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和信息交流。如果把校園網(wǎng)絡(luò)與電子閱覽和國際互聯(lián)網(wǎng)連接，則可實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、資料查詢的升級(jí)，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理和資料查詢的全面網(wǎng)絡(luò)化和信息化。

四、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的措施和原則

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)和學(xué)校的全體員工共同的努力才能實(shí)現(xiàn)。目前從各高校的建設(shè)情況來看，發(fā)展很不平衡，有的高校好些，有的卻與當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)極不相稱。學(xué)校的教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)，只有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改變舊的教育觀念、樹立現(xiàn)代意識(shí)的基礎(chǔ)上，才能正確建立起來。

在進(jìn)行教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)時(shí)還要堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則:

科學(xué)性原則?？茖W(xué)性原則就是在加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)時(shí)，首先要統(tǒng)一規(guī)劃，做到有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行投資和建設(shè)。在建設(shè)過程中，要注意重點(diǎn)建設(shè)與一般建設(shè)的統(tǒng)籌安排，適當(dāng)集中資金重點(diǎn)裝備、配套購置，使之迅速形成優(yōu)勢(shì)并發(fā)揮效能。

方向性原則。方向性原則是指在加強(qiáng)教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)時(shí)，要能體現(xiàn)和引導(dǎo)一個(gè)正確的方向，并能滿足當(dāng)前教育的需求。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，教育內(nèi)容和手段也更新很快，因此建設(shè)要充分考慮適時(shí)性和方向性。

經(jīng)濟(jì)性原則.。經(jīng)濟(jì)性原則就是在教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)中，要在滿足使用功能和各項(xiàng)要求的前提下，使資金得到合理的配置，并節(jié)省開支。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)，離不開裝備先進(jìn)的設(shè)備，但現(xiàn)有各學(xué)校的財(cái)力畢.竟還是有限的，所以在加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)時(shí)，一方面要考慮購置新設(shè)備，另一方面要考慮對(duì)舊設(shè)備的改造和利用，使在裝備現(xiàn)代化設(shè)施的同時(shí)，充分挖掘原有設(shè)施的潛力，通過對(duì)舊設(shè)施的改造來滿足對(duì)新的教育技術(shù)的要求。

篇10

論文關(guān)鍵詞:教育技術(shù)現(xiàn)代化;媒體技術(shù):現(xiàn)狀;措施

隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，第三代教育媒體—計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，促進(jìn)了教育向現(xiàn)代化的趨勢(shì)發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了媒體技術(shù)的現(xiàn)代化。地市電大作為電大教育的重要組成部分，與中央電大、省電大以及其他高校在媒體技術(shù)上存在差距，面臨著新技術(shù)的挑戰(zhàn)。在這種大趨勢(shì)下，如何適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，如何加強(qiáng)媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，是地市電大面臨的一個(gè)重要問題。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，要求地市電大必須提高媒體技術(shù)的現(xiàn)代化水平

1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育改革的要求，必然帶來教育手段的現(xiàn)代化

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同時(shí)21世紀(jì)又是教育的世紀(jì)，教育與社會(huì)將更加緊密結(jié)合，更加注重質(zhì)量和人才素質(zhì)的教育。知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育提出了三個(gè)要求:(1)教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的需要，為培養(yǎng)各類專門人才打下良好基礎(chǔ);(2)學(xué)校教育不僅僅是傳授知識(shí)，更要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng);(3)積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在這種大背景下，作為學(xué)校教育必須加大投入，使教育逐步走向現(xiàn)代化，特別是必須首先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代媒體技術(shù)的現(xiàn)代化，這樣才能更快地、更大量地傳播各種信息。目前，從國際到國內(nèi)教育都面臨著現(xiàn)代化教育媒體的挑戰(zhàn)，地市級(jí)廣播電視大學(xué)同樣面臨著這樣的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)這種挑戰(zhàn)，必須加快媒體技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，提高教育媒體的現(xiàn)代化水平，以適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為地市電大媒體技術(shù)的現(xiàn)代化提供了可能性

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的第三代媒體技術(shù)，已成為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代現(xiàn)代教育技術(shù)的標(biāo)志，從局域網(wǎng)、校園網(wǎng)到國際互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)已成為可能。這給電大教育帶來了一場(chǎng)新的技術(shù)革命，對(duì)地市電大也已不是超前的準(zhǔn)備和使用，更不是遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，它已經(jīng)全面滲透到我們的生活、學(xué)校的課堂以及機(jī)關(guān)公務(wù)活動(dòng)中。

地市電大為了適應(yīng)時(shí)代的要求，抓住這個(gè)機(jī)遇，在改造原有的媒體技術(shù)的同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)多媒體建設(shè)，建成自己的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并能與Internet相連，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為未來的遠(yuǎn)距離教學(xué)提供保障。在制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，也要根據(jù)這個(gè)機(jī)遇，把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和多媒體技術(shù)放在優(yōu)先發(fā)展的位置。利用這些先進(jìn)的媒體，加快知識(shí)的傳遞，使這些信息能迅速向經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為地市電大教育媒體技術(shù)的現(xiàn)代化提供了機(jī)遇

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展首先帶來的是媒體技術(shù)的現(xiàn)代化。以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生重大影響。1996年，克林頓政府提出了“總統(tǒng)教育技術(shù)計(jì)劃”，要求2000年前，信息高速公路要聯(lián)到美國中小學(xué)的每一間教室和每一個(gè)圖書館，每個(gè)學(xué)生都能操作計(jì)算機(jī);要大力研制優(yōu)秀的教育軟件，培養(yǎng)10萬名能夠應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教師。可見，現(xiàn)代化的教育媒體已逐步普遍應(yīng)用于教育之中，使教育的現(xiàn)代化成為可能。

電大教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，也在發(fā)揮原有現(xiàn)代教育媒體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，下大力構(gòu)建多媒體教育和網(wǎng)絡(luò)教育，以適應(yīng)現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育。而地市電大從資金、設(shè)備方面落后于省級(jí)以上電大，一些媒體也陳舊落后，不再適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求。正是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為地市電大媒體的現(xiàn)代化提供了一個(gè)機(jī)遇。這就要求地市電大更新觀念，提高現(xiàn)代教育意識(shí)，把資金重點(diǎn)投向現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，改造教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，用現(xiàn)代化的媒體技術(shù)武裝教學(xué)，為電大遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供物質(zhì)保障，以適應(yīng)21世紀(jì)教育的發(fā)展。

在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，地市電大必須對(duì)原有的衛(wèi)星電視、廣播電視等媒體技術(shù)進(jìn)行改造，充分發(fā)揮這種遠(yuǎn)距離教育媒體的優(yōu)勢(shì)，使之更好地適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)需要。同時(shí)，還要大力加強(qiáng)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。這些都是教育技術(shù)發(fā)展的需要，也是地市電大適應(yīng)未來遠(yuǎn)程教育發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)媒體技術(shù)現(xiàn)代化的需要。

三、當(dāng)前地市電大現(xiàn)代媒體技術(shù)的現(xiàn)狀

電大教育早與現(xiàn)代媒體技術(shù)結(jié)下了不解之緣。電大是最早利用廣播電視、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的典范，是遠(yuǎn)程教育的主力軍。媒體技術(shù)在其教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，適應(yīng)了中國國情，為發(fā)展高等教育做出了重大貢獻(xiàn)。

近幾年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有些媒體已不再適應(yīng)電大教育的發(fā)展，需要對(duì)原有技術(shù)進(jìn)行改造和更新。

1.廣播電視教學(xué)手段在教學(xué)中的作用在消弱

廣播電視是電大最早應(yīng)用的媒體技術(shù)，在電大教育20多年的發(fā)展中發(fā)揮了巨大的作用。但近幾年來，隨著電大辦學(xué)層次呈多樣化趨勢(shì)，學(xué)生組成發(fā)生了重大變化。電大的教學(xué)又主要是聘用教師來授課，其數(shù)量也不斷增長(zhǎng)，這些教師在授課時(shí)，不能充分利用電大音像教材的優(yōu)勢(shì)，大多采用面授的方式，音像教材在電大教學(xué)中的使用率逐漸下降，造成音像教材的閑置。

當(dāng)然，造成音像教材使用率下降的原因是多方面的。一方面是媒體教材的自身不足。一些視聽教材與文字教材脫節(jié)，或成為文字教材的全盤重復(fù)，課時(shí)冗長(zhǎng)，重、難點(diǎn)不突出，語言表達(dá)不清，未完全擺脫課堂實(shí)錄等缺陷。另一方面電大教師受傳統(tǒng)教育的影響，不善于利用音像教材，也不能指導(dǎo)學(xué)生如何按音像教材學(xué)習(xí)，造成利用媒體技術(shù)教學(xué)特色在電大教育中體現(xiàn)不明顯，優(yōu)勢(shì)在減弱。這樣與其他高校比較起來，由于師資的不足，相對(duì)來說就落后了，妨礙教學(xué)質(zhì)量的提高。

2，電大計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有待開發(fā)和完善

目前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入學(xué)校的教學(xué)及管理等各項(xiàng)工作中。地市電大也配置了相當(dāng)數(shù)量的計(jì)算機(jī)，但相對(duì)學(xué)生比例還不能滿足需求。這些計(jì)算機(jī)也僅能滿足計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)及計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作，在發(fā)揮其他課程的多媒體教學(xué)方面還存在很大差距，原因是硬件檔次低，配置比較低，播放多媒體教材的條件不具備。同時(shí)，購置的多媒體教學(xué)軟件(包括光盤、VCD，CAI課件)數(shù)量較少，自己開發(fā)CAI課件的能力不足，不能獨(dú)立制作比較大的CAI課件。地市電大的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也剛剛起步，已建成了規(guī)模比較小的局域網(wǎng)，目前僅用于微機(jī)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)用于各學(xué)科教學(xué)的能力較差，學(xué)生不能通過多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，使計(jì)算機(jī)的交互功能不能得以發(fā)揮。

四、地市電大實(shí)現(xiàn)媒體技術(shù)現(xiàn)代化的措施

1.發(fā)揮電大傳統(tǒng)電教媒休的綜合優(yōu)勢(shì)

(1)加強(qiáng)音像教材在教學(xué)中的特色優(yōu)勢(shì)

廣播電視是電大最早使用的現(xiàn)代教育技術(shù)，主要體現(xiàn)在音像教材教學(xué)上，它是電大的教學(xué)特色。目前，這種媒體技術(shù)仍然具有較大的優(yōu)勢(shì)。地市電大必須充分利用這種優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)音像教材質(zhì)量的把握，增強(qiáng)音像教材的使用率;鼓勵(lì)教師大膽使用音像教材進(jìn)行教學(xué)，并幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用“視”和“聽”的方式接受知識(shí)的傳遞，克服學(xué)習(xí)依賴教師面授的傳統(tǒng)習(xí)慣，在自學(xué)文字教材基礎(chǔ)上，充分利用視聽教材，培養(yǎng)自學(xué)能力。主持教師積極開展教研活動(dòng)，要超前使用音像教材，提高學(xué)生對(duì)音像教材的使用效率。

(2)改造原有的閉路電視教學(xué)系統(tǒng)

目前，地市電大的閉路電視系統(tǒng)只有單向傳輸功能，缺乏交互性。地市電大可以把原來的閉路系統(tǒng)改造成雙向閉路系統(tǒng)，利用原有系統(tǒng)共線雙向信息傳輸和反饋。采用頻率分割濾波技術(shù)，實(shí)現(xiàn)共線同軸電纜的電視傳輸和插播放像節(jié)目的反饋控制，以及雙工通話聯(lián)絡(luò)。教師可在教室里用遙控器控制分控器對(duì)計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、VCD等進(jìn)行有效控制，同時(shí)可以完成直播課教師和學(xué)生的交流，以提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)利用攝、錄、編系統(tǒng)自制音像教材或?qū)ΜF(xiàn)有音像教材改革

對(duì)于沒有音像教材的課程，地市電大可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用攝、錄、編設(shè)備自制音像教材。比如，廊坊電大于1998年第2學(xué)期錄制了《普通邏輯學(xué)》共34講用于教學(xué)，取得了滿意的效果。鑒于原有音像教材存在信息量大、節(jié)奏快，時(shí)間長(zhǎng)了造成學(xué)生視覺疲勞的缺點(diǎn)，可以利用編輯設(shè)備，把課堂分成20~25分鐘的兩課時(shí)，以緩解視覺疲勞。同時(shí)可以針對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)自制音像輔導(dǎo)課，用于考前的輔導(dǎo)。

2.重視衛(wèi)星電視VBI技術(shù)的開發(fā)和利用，組建遠(yuǎn)程教育信息中心

衛(wèi)星電視VBI技術(shù)是適合中國國情的信息應(yīng)用系統(tǒng)，適合地市電大信息化的發(fā)展。這項(xiàng)技術(shù)只需少量投資，就可以把教育信息、軟件信息、電大信息、教學(xué)軟件及其他信息接收下載，也可以把自己的各種信息經(jīng)省電大、中央電大送至CETV播出，下載到各用戶。

地市電大可通過衛(wèi)星地面站接收VBI數(shù)據(jù)廣播信息，從而構(gòu)建起衛(wèi)星與地面網(wǎng)相結(jié)合的天網(wǎng)地網(wǎng)合一的教育信息網(wǎng)，節(jié)省了費(fèi)用。并且可利用VBI技術(shù)建立自己的信息中心，更好地為遠(yuǎn)程教育服務(wù)。

3.從實(shí)際出發(fā)，建立具有自己特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的普及與發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間.相隔萬里的教學(xué)雙方猶如面對(duì)面地坐在一起交流，既消除了地域上的差別，又實(shí)現(xiàn)了良好的交互性，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以及時(shí)得到反饋，教師可以有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。

地市電大由于資金、教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施的限制，為了適應(yīng)未來教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，從實(shí)際出發(fā)，可以集中有限的資金，建立具有自己特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，突出教學(xué)現(xiàn)代化功能的實(shí)現(xiàn)。首先可以把現(xiàn)有的微機(jī)室聯(lián)網(wǎng)，形成教學(xué)的局域網(wǎng)，籌建教務(wù)管理、多媒體視聽閱覽室、多媒體電教室、多媒體語言實(shí)驗(yàn)室等局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，同時(shí)為學(xué)校各部門配備計(jì)算機(jī)。在此基礎(chǔ)上，將這些局域網(wǎng)和計(jì)算機(jī)作為子網(wǎng)和工作站建成校園網(wǎng)，并將校園網(wǎng)通過專線方式與國際互聯(lián)網(wǎng)Internet接通，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理及各種媒體的網(wǎng)上制作和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)CAI課件的制作和開發(fā)。既考慮當(dāng)前需要，又考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要一次性對(duì)所有教學(xué)用室全部布線，以便隨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展兩端一接就可以上網(wǎng)。