導(dǎo)語：如何才能寫好一篇營銷思想論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

打造特色服務(wù)

1.一是創(chuàng)新醫(yī)院文化，強(qiáng)化員工認(rèn)同。在全員樹立“為醫(yī)院創(chuàng)造價(jià)值、為大眾維護(hù)健康、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任、為自己創(chuàng)造輝煌”的使命，在秉承“真誠為患者，永遠(yuǎn)是朋友”服務(wù)理念的基礎(chǔ)上，提出醫(yī)院發(fā)展的12345戰(zhàn)略;以建設(shè)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)第一醫(yī)療品牌為目標(biāo);堅(jiān)持為小康社會(huì)服務(wù)，為人民健康服務(wù)的“兩為”服務(wù)宗旨;實(shí)行“樹名醫(yī)，創(chuàng)名科，建名院”的“三名”戰(zhàn)略;遵照質(zhì)量建院、人才強(qiáng)院、科教興院、依法治院的“四個(gè)方針”;抓好學(xué)科建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)的“五大建設(shè)”。這一戰(zhàn)略的提出，強(qiáng)化了員工認(rèn)同，提高了醫(yī)院凝聚力。二是優(yōu)化護(hù)理服務(wù)，注重人文關(guān)懷。響應(yīng)衛(wèi)生部、江蘇省衛(wèi)生廳提出的“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”的號(hào)召，2011年起我院全面推行“優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程”。日常護(hù)理工作中強(qiáng)化對(duì)患者的人文關(guān)懷，全員樹立“真誠為患者、永遠(yuǎn)是朋友”的服務(wù)理念，并根據(jù)患者實(shí)際情況，實(shí)施人性化護(hù)理。通過對(duì)醫(yī)院建筑空間和輪廓設(shè)計(jì)進(jìn)行家庭化、園林化、藝術(shù)化處理，營造溫馨的就診環(huán)境;在病區(qū)開設(shè)文化墻、服務(wù)信箱、開展?jié)M意度調(diào)查等措施強(qiáng)化醫(yī)患溝通，營造和諧就醫(yī)氛圍。三是開展特色服務(wù)，打造品牌亮點(diǎn)。在全省率先推廣醫(yī)前、醫(yī)中、醫(yī)后全程服務(wù)模式，打造服務(wù)亮點(diǎn)。

2.組建地區(qū)醫(yī)療集團(tuán)構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)渠道采用縱向一體化集團(tuán)發(fā)展模式，組建市縣醫(yī)療聯(lián)合體，搭建區(qū)域性醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過優(yōu)化區(qū)域內(nèi)醫(yī)療發(fā)展的五大通道，即城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障通道、疑難病人診治綠色通道、學(xué)術(shù)交流合作通道、短期人才培養(yǎng)使用通道、科研攻關(guān)通道，消除區(qū)域壁壘，打造區(qū)域醫(yī)療服務(wù)快車道。通過在各縣級(jí)綜合醫(yī)院建立遠(yuǎn)程醫(yī)療會(huì)診中心、下鄉(xiāng)義診等方式完善區(qū)域覆蓋，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)醫(yī)療服務(wù)均等化;通過鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生到我院進(jìn)修實(shí)習(xí)，增進(jìn)相互了解，提高我院知名度，打造淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域醫(yī)療中心。

3.壯大社會(huì)醫(yī)療服務(wù)科完善網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)展壯大社會(huì)醫(yī)療服務(wù)科，使之成為我院的對(duì)外聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)與徐州及周邊地區(qū)的衛(wèi)生部門、各級(jí)醫(yī)院溝通、協(xié)調(diào)，強(qiáng)化相互合作，開拓醫(yī)療市場。同時(shí)，通過制定衛(wèi)生支農(nóng)計(jì)劃、組織專家下鄉(xiāng)義診等方式，實(shí)現(xiàn)“醫(yī)院搭平臺(tái)、科室結(jié)對(duì)子、醫(yī)生交朋友”的工作思路，加強(qiáng)與基層醫(yī)院溝通，打造區(qū)域性醫(yī)療集團(tuán)。

4.利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介宣傳一是創(chuàng)刊發(fā)行院報(bào)《新健康》，作為我院媒體營銷的主要渠道。2009年7月由我院創(chuàng)刊的《新健康》自問世以來，先后發(fā)行100期2300萬余冊。豐富多彩的內(nèi)容展現(xiàn)我院高超的技術(shù)水平和多彩的醫(yī)院文化，精準(zhǔn)細(xì)致的門診時(shí)間、醫(yī)保政策的宣傳有效解決了醫(yī)患之間的信息失衡，為患者就診提供方便。2011年9月，創(chuàng)刊僅兩年的《新健康》被評(píng)為“全國優(yōu)秀醫(yī)院報(bào)刊”。二是加強(qiáng)與電視、報(bào)紙等媒體交流、合作，強(qiáng)化媒體渠道。(1)專門開設(shè)與媒體溝通相關(guān)課程、講座，提高與媒體溝通的能力;(2)在原96120行風(fēng)熱線的基礎(chǔ)上，積極邀請媒體對(duì)我院醫(yī)療服務(wù)、行風(fēng)建設(shè)等方面進(jìn)行監(jiān)督，增進(jìn)了解;(3)在醫(yī)患糾紛等突發(fā)事件的處置上坦誠布公，贏得媒體的理解和認(rèn)同;(4)邀請媒體對(duì)我院先進(jìn)技術(shù)成果、名人名醫(yī)等事件進(jìn)行報(bào)道，強(qiáng)化名醫(yī)、名科形象，完善媒體渠道營銷。

5.開展對(duì)外交流提高知名度一是邀請國內(nèi)外專家到我院開展專題講座、學(xué)術(shù)交流，建立良好的合作關(guān)系;同時(shí)邀請縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)師免費(fèi)參加，擴(kuò)大與基層醫(yī)院的溝通、交流，提高了我院知名度和影響力。二是加大學(xué)術(shù)、科研創(chuàng)新力度，鼓勵(lì)臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新成果以相關(guān)學(xué)術(shù)交流會(huì)議或，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)渠道的營銷。

6.參加公益事業(yè)推廣醫(yī)院品牌一是與國內(nèi)外基金組織、慈善機(jī)構(gòu)合作，從事各種公益活動(dòng)，樹立醫(yī)院形象。2011年，我院先后成為“心血管卒中高危人群一級(jí)預(yù)防實(shí)踐中心”、“國際微笑列車”試點(diǎn)單位，提高了我院知名度。二是在世界口腔日、全國防治高血壓日、男性健康日等開展大型義診，滿足了群眾的健康需求，提升了我院醫(yī)院形象和社會(huì)地位，為打造淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)第一醫(yī)療品牌增添助力。

醫(yī)院營銷效果分析

1.醫(yī)院營銷理念的革新社會(huì)醫(yī)療服務(wù)科是我院一支專門的醫(yī)院營銷隊(duì)伍，并構(gòu)建了一種新的醫(yī)院營銷模式，即由坐等病人上門，變?yōu)橹鲃?dòng)出擊，使各基層醫(yī)院、患者了解認(rèn)可我院，避免了”養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的尷尬，在市場競爭中占得先機(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì):2011年我院定點(diǎn)幫扶衛(wèi)生院441次，派出專家2066人次(圖1)，基本覆蓋了蘇魯豫皖等省8個(gè)地級(jí)市，初步建立起完善的區(qū)域醫(yī)療服務(wù)體系。

2.醫(yī)療質(zhì)量大幅提高“優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程”及一系列特色服務(wù)的實(shí)施，使我院醫(yī)療、護(hù)理服務(wù)質(zhì)量大幅度提升，贏得了社會(huì)認(rèn)可。2011年病人對(duì)醫(yī)院綜合滿意度為96．1%，其中，門診服務(wù)滿意度96%，住院病人服務(wù)滿意度97．2%。在省衛(wèi)生廳組織的出院病人滿意度函調(diào)中位列第二，是江蘇省唯一一家醫(yī)生技術(shù)滿意度達(dá)100%的單位。

3.業(yè)務(wù)量迅速增加“三名”戰(zhàn)略的實(shí)施，使我院核心競爭力大大增強(qiáng)，醫(yī)院就診人數(shù)、業(yè)務(wù)收入明顯增加，為打造淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)第一醫(yī)療品牌奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)顯示:2011年，共完成門診量1656630人次，出院病人數(shù)73829人次，手術(shù)33151例次，總收入126980．24萬元，出院病人數(shù)位列全省第三。

篇2

關(guān)鍵詞:交際法;運(yùn)用

1對(duì)交際法在英語教學(xué)中運(yùn)用的誤解

不少英語教師并不能全面理解交際法教學(xué)思想,因而產(chǎn)生許多誤解,如:(1)交際法教學(xué)中不包含語法和詞匯,只是教英語口語;(2)在交際法教學(xué)的課堂上看似很熱鬧,但是學(xué)不到多少東西;(3)交際法只是小組活動(dòng)、角色扮演、兩人對(duì)話而已。

由于一些認(rèn)識(shí)上的偏差,以及在課堂操作上存在的一些問題,交際法教學(xué)在某些地方實(shí)行的效果不好,表現(xiàn)在:(1)由于活動(dòng)形式缺乏,學(xué)生逐漸失去興趣;(2)由于語言和語法知識(shí)教得少,學(xué)生擔(dān)心考試考不好;(3)由于學(xué)生缺少語法知識(shí),他們在交際過程中缺乏勇氣,不是怕說錯(cuò)了就是不知道怎么說。

筆者認(rèn)為造成以上誤解及不良效果的因素有多個(gè),如教師本身的素質(zhì)、考試的方式等等,但主要是對(duì)交際法的片面理解。因此,要想正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用交際法,必須對(duì)它有較為全面的理解。

2全面理解交際法

要理解什么是交際法,首先要理解什么是交際能力。根據(jù)語言學(xué)家Littlewood的說法,人的交際能力可被概括為四個(gè)較大的方面:

(1)Thelearnermustattainashighadegreeaspossibleoflinguisticcompetence;(2)Thelearnermustdistinguishbetweentheformswhichhehasmasteredaspartofhislinguisticcompetence,andthecommunicativefunctionsthattheyperform;

(3)Thelearnermustdevelopskillsandstrategiesforusinglanguagetocommunicatemeaningsaseffectivelyaspossibleinconcretesituations;

(4)Thelearnermustbecomeawareofthesocialmeaningoflanguageforms.

對(duì)交際法的片面理解主要是由于把交際法僅僅當(dāng)作一種教學(xué)法,而實(shí)際上它是一種建立在一系列教學(xué)理論上的教學(xué)思想,這種教學(xué)思想可以概括為以下三大教學(xué)理念:

(1)交際法最大的特點(diǎn)是它能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

它改變了學(xué)生學(xué)習(xí)上的被動(dòng)狀態(tài),使學(xué)生意識(shí)到自己在課堂練習(xí)上的主體地位,感到他們是在通過比較真實(shí)的語言環(huán)境學(xué)習(xí)語言。

(2)交際法強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用。

通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)語言,在交際中提高語言水平,而傳統(tǒng)的教學(xué)法忽視語言實(shí)踐,往往是學(xué)生學(xué)習(xí)了許多語法卻不會(huì)張嘴說英語,因而被稱為“聾啞英語”。

(3)特別強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生角色的變換。

以學(xué)生為中心,教師只是助學(xué)者。

3交際法在英語教學(xué)中如何有效地運(yùn)用

3.1教師的角色

在交際法英語教學(xué)中,教師不再是課堂的主人,他在課堂上所做的一切都要有助于學(xué)生開展交際活動(dòng)。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比,教師角色發(fā)生了根本變化。

(1)組織者。

交際法教學(xué)中,任何課堂交際活動(dòng)都由教師組織發(fā)起。因此,在每次課堂活動(dòng)開始前,教師要設(shè)計(jì)出引起學(xué)生興趣的各種交際活動(dòng)。同時(shí)在英語課堂上又要具備教學(xué)機(jī)智,隨時(shí)處理活動(dòng)過程中出現(xiàn)的各種不可預(yù)料的情況;既要組織全班和小組活動(dòng),也要關(guān)照個(gè)人需要;既要想方設(shè)法鼓勵(lì)內(nèi)向的和膽怯的學(xué)生投入交際,又要巧妙地避免少數(shù)學(xué)生主宰交際活動(dòng)同時(shí)不能挫傷他們的積極性。因此,大學(xué)英語教師應(yīng)具備崇高的師德修養(yǎng)和獨(dú)特的人格魅力,使學(xué)生“信其師而親其道”,從而讓課堂交際活動(dòng)良好地開展下去。

(2)語言支持者。

開展課堂交際活動(dòng)時(shí),由于受已有知識(shí)、語言能力限制,學(xué)生肯定會(huì)遇到各種各樣的表述困難,甚至有無法進(jìn)行表述的時(shí)候。這時(shí),教師及時(shí)給與語言支持,或是直接給出表述內(nèi)容,或是引導(dǎo)學(xué)生換種角度進(jìn)行表述思維。否則,教師一旦不能做到這點(diǎn),課堂活動(dòng)很可能會(huì)無法正常進(jìn)行下去,從而挫傷學(xué)生參與的積極性。因此,大學(xué)英語教師不僅應(yīng)具備較高的英語語言水平,還應(yīng)具備豐富的英語國家的民族的、文化的、歷史的以及政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的背景知識(shí),才能做好語言支持者的角色。

(3)鼓勵(lì)者與參與者。

在交際教學(xué)法里教師有兩個(gè)重要角色,一是在課堂上促進(jìn)所有參加者之間的交際過程,二是在學(xué)習(xí)教學(xué)小組中扮演一個(gè)相互依賴的參加者的角色。

教師積極鼓勵(lì)、促進(jìn)所有學(xué)生全面地參加教師所設(shè)計(jì)出的交際活動(dòng),使所有學(xué)生都能在這一活動(dòng)過程中有機(jī)會(huì)進(jìn)行表述。同時(shí)教師盡可能地參與到各小組討論或模擬活動(dòng)或角色扮演中去,作為一個(gè)在活動(dòng)中與學(xué)生相互依賴的參加者的角色,這樣,教師此時(shí)就起到一個(gè)“模范學(xué)生”的作用,能很好地帶動(dòng)所有學(xué)生積極投入交際活動(dòng)中。

3.2學(xué)生的角色

對(duì)教學(xué)的研究離不開對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究。學(xué)生的角色正反映出交際法英語教學(xué)的特色優(yōu)勢。

(1)主人。

在傳統(tǒng)教學(xué)法里,教學(xué)過程中教師是教的主體,學(xué)生是學(xué)的主體,教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心。大學(xué)英語交際教學(xué)法中,教師的“教”成為一種補(bǔ)充,學(xué)生才是真正的主人,學(xué)生的需要才是教學(xué)目標(biāo)。不論是何種課堂交際活動(dòng),學(xué)生的行為都構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)的中心。

(2)合作者。

在交際活動(dòng)進(jìn)行過程中,各成員通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就是說,外語學(xué)習(xí)是以同學(xué)之間和師生之間的相互依賴的方式進(jìn)行的。學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事情,而是相互依賴的行為,學(xué)習(xí)者應(yīng)在相互合作的環(huán)境中進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)期望、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)目標(biāo),既受到同學(xué)和老師的影響與引導(dǎo),也可能會(huì)給別人產(chǎn)生影響;每個(gè)學(xué)生所做的貢獻(xiàn)——解釋、表達(dá)和爭辯,既可能受到同學(xué)和老師的啟發(fā)與鼓勵(lì),也可能啟發(fā)或刺激別人。因此,整個(gè)活動(dòng)的過程也是學(xué)習(xí)者團(tuán)隊(duì)合作的過程,小組成員之間交流與協(xié)商、互幫互助,使每個(gè)人都在參與合作中感受齊頭并進(jìn)的集體力量和共同向上的集體榮譽(yù)感,也讓每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的作用。

3.3課堂互動(dòng)

(1)英語教師深知交際法英語教學(xué)的目的是教會(huì)學(xué)生用英語進(jìn)行交際。

交際是英語教學(xué)的主要內(nèi)容,是教學(xué)的客體。教師作為組織者,把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成交際過程,給學(xué)生提供盡可能多的互動(dòng)交流空間。教師以參與者的角色從課堂活動(dòng)開始就堅(jiān)持說英語,師生、學(xué)生與學(xué)生間用英語交流、表達(dá)思想。教師以參與者的角色參與到學(xué)生中指導(dǎo)學(xué)生用英語做值日報(bào)告、甚至做會(huì)話游戲。沒有做值日報(bào)告的學(xué)生以合作者的角色認(rèn)真聽講,然后就報(bào)告的內(nèi)容輪流提問或者發(fā)表看法,教師此時(shí)以語言支持者的角色從旁指導(dǎo),幫助學(xué)生表達(dá)一些他們較難表達(dá)以及無法表達(dá)的思想,這樣,從一上課開始,課堂上就很好地形成了一種運(yùn)用英語進(jìn)行交際的活躍氛圍,為下一步課堂活動(dòng)熱身。

(2)在課堂互動(dòng)中,要多確立合作性目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)而不是競爭性目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)。

合作性學(xué)習(xí)更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。合作學(xué)習(xí)可以采取配對(duì)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等方式。學(xué)生可以在集體自學(xué)的過程中學(xué)會(huì)與他人合作,可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)頻繁,學(xué)生以課堂主人角色主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),教師也以研究者與學(xué)習(xí)者的角色隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,并且能針對(duì)作為信息反饋者角色的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的弱點(diǎn),有的放矢地重點(diǎn)給與語言支持。

(3)在交際法英語教學(xué)課堂上,師生、生生之間也可以采取以合作者的角色來提問的方式進(jìn)行互動(dòng)。

提問互動(dòng)不僅是教師問學(xué)生問題,也可以是學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生問教師的形式?；?dòng)的提問方式可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的思維和想象力,加強(qiáng)師生、生生之間的融合,提高教學(xué)效果以及學(xué)生獲取語言交際的能力。教師應(yīng)該尊重學(xué)生差異,盡量設(shè)置有一定梯度的問題,對(duì)于不同學(xué)生提不同難度的問題。這樣,學(xué)生在回答問題時(shí)才不會(huì)輕易失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在學(xué)生回答結(jié)束時(shí),教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn),多用鼓勵(lì)性言語,使每個(gè)學(xué)生皆有展現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

(4)良好的課堂互動(dòng)建立在師生課堂角色的靈活轉(zhuǎn)換中。

這種轉(zhuǎn)換不是單一的,而是融合的統(tǒng)一體。它推動(dòng)著課堂互動(dòng)高效地展開,師生、生生為著同一教學(xué)目標(biāo),互相配合,團(tuán)結(jié)合作,共同完成教育教學(xué)活動(dòng)。

摘要:交際法教學(xué)在我國英語教學(xué)中的運(yùn)用已有將近20年的歷史,其效果怎樣?廣大教師怎樣看待和評(píng)價(jià)它?目的就是要分析其在英語教學(xué)中的實(shí)際情況,澄清部分誤解,分析產(chǎn)生誤解的原因,并想闡明“與其說交際法教學(xué)是一種教學(xué)方法,不如說它是一種教學(xué)思想”。探討如何恰當(dāng)運(yùn)用交際法來為英語教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞:交際法;運(yùn)用

1對(duì)交際法在英語教學(xué)中運(yùn)用的誤解

不少英語教師并不能全面理解交際法教學(xué)思想,因而產(chǎn)生許多誤解,如:(1)交際法教學(xué)中不包含語法和詞匯,只是教英語口語;(2)在交際法教學(xué)的課堂上看似很熱鬧,但是學(xué)不到多少東西;(3)交際法只是小組活動(dòng)、角色扮演、兩人對(duì)話而已。

由于一些認(rèn)識(shí)上的偏差,以及在課堂操作上存在的一些問題,交際法教學(xué)在某些地方實(shí)行的效果不好,表現(xiàn)在:(1)由于活動(dòng)形式缺乏,學(xué)生逐漸失去興趣;(2)由于語言和語法知識(shí)教得少,學(xué)生擔(dān)心考試考不好;(3)由于學(xué)生缺少語法知識(shí),他們在交際過程中缺乏勇氣,不是怕說錯(cuò)了就是不知道怎么說。

筆者認(rèn)為造成以上誤解及不良效果的因素有多個(gè),如教師本身的素質(zhì)、考試的方式等等,但主要是對(duì)交際法的片面理解。因此,要想正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用交際法,必須對(duì)它有較為全面的理解。

2全面理解交際法

要理解什么是交際法,首先要理解什么是交際能力。根據(jù)語言學(xué)家Littlewood的說法,人的交際能力可被概括為四個(gè)較大的方面:

(1)Thelearnermustattainashighadegreeaspossibleoflinguisticcompetence;(2)Thelearnermustdistinguishbetweentheformswhichhehasmasteredaspartofhislinguisticcompetence,andthecommunicativefunctionsthattheyperform;

(3)Thelearnermustdevelopskillsandstrategiesforusinglanguagetocommunicatemeaningsaseffectivelyaspossibleinconcretesituations;

(4)Thelearnermustbecomeawareofthesocialmeaningoflanguageforms.

對(duì)交際法的片面理解主要是由于把交際法僅僅當(dāng)作一種教學(xué)法,而實(shí)際上它是一種建立在一系列教學(xué)理論上的教學(xué)思想,這種教學(xué)思想可以概括為以下三大教學(xué)理念:

(1)交際法最大的特點(diǎn)是它能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

它改變了學(xué)生學(xué)習(xí)上的被動(dòng)狀態(tài),使學(xué)生意識(shí)到自己在課堂練習(xí)上的主體地位,感到他們是在通過比較真實(shí)的語言環(huán)境學(xué)習(xí)語言。

(2)交際法強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用。

通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)語言,在交際中提高語言水平,而傳統(tǒng)的教學(xué)法忽視語言實(shí)踐,往往是學(xué)生學(xué)習(xí)了許多語法卻不會(huì)張嘴說英語,因而被稱為“聾啞英語”。

(3)特別強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生角色的變換。

以學(xué)生為中心,教師只是助學(xué)者。

3交際法在英語教學(xué)中如何有效地運(yùn)用

3.1教師的角色

在交際法英語教學(xué)中,教師不再是課堂的主人,他在課堂上所做的一切都要有助于學(xué)生開展交際活動(dòng)。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比,教師角色發(fā)生了根本變化。

(1)組織者。

交際法教學(xué)中,任何課堂交際活動(dòng)都由教師組織發(fā)起。因此,在每次課堂活動(dòng)開始前,教師要設(shè)計(jì)出引起學(xué)生興趣的各種交際活動(dòng)。同時(shí)在英語課堂上又要具備教學(xué)機(jī)智,隨時(shí)處理活動(dòng)過程中出現(xiàn)的各種不可預(yù)料的情況;既要組織全班和小組活動(dòng),也要關(guān)照個(gè)人需要;既要想方設(shè)法鼓勵(lì)內(nèi)向的和膽怯的學(xué)生投入交際,又要巧妙地避免少數(shù)學(xué)生主宰交際活動(dòng)同時(shí)不能挫傷他們的積極性。因此,大學(xué)英語教師應(yīng)具備崇高的師德修養(yǎng)和獨(dú)特的人格魅力,使學(xué)生“信其師而親其道”,從而讓課堂交際活動(dòng)良好地開展下去。

(2)語言支持者。

開展課堂交際活動(dòng)時(shí),由于受已有知識(shí)、語言能力限制,學(xué)生肯定會(huì)遇到各種各樣的表述困難,甚至有無法進(jìn)行表述的時(shí)候。這時(shí),教師及時(shí)給與語言支持,或是直接給出表述內(nèi)容,或是引導(dǎo)學(xué)生換種角度進(jìn)行表述思維。否則,教師一旦不能做到這點(diǎn),課堂活動(dòng)很可能會(huì)無法正常進(jìn)行下去,從而挫傷學(xué)生參與的積極性。因此,大學(xué)英語教師不僅應(yīng)具備較高的英語語言水平,還應(yīng)具備豐富的英語國家的民族的、文化的、歷史的以及政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的背景知識(shí),才能做好語言支持者的角色。

(3)鼓勵(lì)者與參與者。

在交際教學(xué)法里教師有兩個(gè)重要角色,一是在課堂上促進(jìn)所有參加者之間的交際過程,二是在學(xué)習(xí)教學(xué)小組中扮演一個(gè)相互依賴的參加者的角色。

教師積極鼓勵(lì)、促進(jìn)所有學(xué)生全面地參加教師所設(shè)計(jì)出的交際活動(dòng),使所有學(xué)生都能在這一活動(dòng)過程中有機(jī)會(huì)進(jìn)行表述。同時(shí)教師盡可能地參與到各小組討論或模擬活動(dòng)或角色扮演中去,作為一個(gè)在活動(dòng)中與學(xué)生相互依賴的參加者的角色,這樣,教師此時(shí)就起到一個(gè)“模范學(xué)生”的作用,能很好地帶動(dòng)所有學(xué)生積極投入交際活動(dòng)中。

3.2學(xué)生的角色

對(duì)教學(xué)的研究離不開對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究。學(xué)生的角色正反映出交際法英語教學(xué)的特色優(yōu)勢。

(1)主人。

在傳統(tǒng)教學(xué)法里,教學(xué)過程中教師是教的主體,學(xué)生是學(xué)的主體,教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心。大學(xué)英語交際教學(xué)法中,教師的“教”成為一種補(bǔ)充,學(xué)生才是真正的主人,學(xué)生的需要才是教學(xué)目標(biāo)。不論是何種課堂交際活動(dòng),學(xué)生的行為都構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)的中心。

(2)合作者。

在交際活動(dòng)進(jìn)行過程中,各成員通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就是說,外語學(xué)習(xí)是以同學(xué)之間和師生之間的相互依賴的方式進(jìn)行的。學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事情,而是相互依賴的行為,學(xué)習(xí)者應(yīng)在相互合作的環(huán)境中進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)期望、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)目標(biāo),既受到同學(xué)和老師的影響與引導(dǎo),也可能會(huì)給別人產(chǎn)生影響;每個(gè)學(xué)生所做的貢獻(xiàn)——解釋、表達(dá)和爭辯,既可能受到同學(xué)和老師的啟發(fā)與鼓勵(lì),也可能啟發(fā)或刺激別人。因此,整個(gè)活動(dòng)的過程也是學(xué)習(xí)者團(tuán)隊(duì)合作的過程,小組成員之間交流與協(xié)商、互幫互助,使每個(gè)人都在參與合作中感受齊頭并進(jìn)的集體力量和共同向上的集體榮譽(yù)感,也讓每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的作用。

3.3課堂互動(dòng)

(1)英語教師深知交際法英語教學(xué)的目的是教會(huì)學(xué)生用英語進(jìn)行交際。

交際是英語教學(xué)的主要內(nèi)容,是教學(xué)的客體。教師作為組織者,把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成交際過程,給學(xué)生提供盡可能多的互動(dòng)交流空間。教師以參與者的角色從課堂活動(dòng)開始就堅(jiān)持說英語,師生、學(xué)生與學(xué)生間用英語交流、表達(dá)思想。教師以參與者的角色參與到學(xué)生中指導(dǎo)學(xué)生用英語做值日報(bào)告、甚至做會(huì)話游戲。沒有做值日報(bào)告的學(xué)生以合作者的角色認(rèn)真聽講,然后就報(bào)告的內(nèi)容輪流提問或者發(fā)表看法,教師此時(shí)以語言支持者的角色從旁指導(dǎo),幫助學(xué)生表達(dá)一些他們較難表達(dá)以及無法表達(dá)的思想,這樣,從一上課開始,課堂上就很好地形成了一種運(yùn)用英語進(jìn)行交際的活躍氛圍,為下一步課堂活動(dòng)熱身。

(2)在課堂互動(dòng)中,要多確立合作性目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)而不是競爭性目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)。

合作性學(xué)習(xí)更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。合作學(xué)習(xí)可以采取配對(duì)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等方式。學(xué)生可以在集體自學(xué)的過程中學(xué)會(huì)與他人合作,可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)頻繁,學(xué)生以課堂主人角色主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),教師也以研究者與學(xué)習(xí)者的角色隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,并且能針對(duì)作為信息反饋者角色的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的弱點(diǎn),有的放矢地重點(diǎn)給與語言支持。

(3)在交際法英語教學(xué)課堂上,師生、生生之間也可以采取以合作者的角色來提問的方式進(jìn)行互動(dòng)。

提問互動(dòng)不僅是教師問學(xué)生問題,也可以是學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生問教師的形式?；?dòng)的提問方式可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的思維和想象力,加強(qiáng)師生、生生之間的融合,提高教學(xué)效果以及學(xué)生獲取語言交際的能力。教師應(yīng)該尊重學(xué)生差異,盡量設(shè)置有一定梯度的問題,對(duì)于不同學(xué)生提不同難度的問題。這樣,學(xué)生在回答問題時(shí)才不會(huì)輕易失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在學(xué)生回答結(jié)束時(shí),教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn),多用鼓勵(lì)性言語,使每個(gè)學(xué)生皆有展現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

(4)良好的課堂互動(dòng)建立在師生課堂角色的靈活轉(zhuǎn)換中。

這種轉(zhuǎn)換不是單一的,而是融合的統(tǒng)一體。它推動(dòng)著課堂互動(dòng)高效地展開,師生、生生為著同一教學(xué)目標(biāo),互相配合,團(tuán)結(jié)合作,共同完成教育教學(xué)活動(dòng)。

4結(jié)語

筆者認(rèn)為,進(jìn)行交際法教學(xué),要緊緊抓住語言基礎(chǔ)知識(shí)、交際技能、文化背景知識(shí)和創(chuàng)設(shè)真實(shí)與半真實(shí)的語言環(huán)境等方面,堅(jiān)持以學(xué)生為中心,不斷提高教師自身的語言水平、教學(xué)技能和教學(xué)魅力,才能取得比較好的教學(xué)效果。

總之,交際法教學(xué)產(chǎn)生在西方,有它很深的環(huán)境特點(diǎn)和很濃的文化色彩,它是語言教學(xué)變革的產(chǎn)物,是許多語言學(xué)家努力的成果。它的引進(jìn)在我國的外語教學(xué)界已經(jīng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,我們應(yīng)該對(duì)它進(jìn)行全面理解和深入研究,根據(jù)我國英語教學(xué)的特點(diǎn)加以運(yùn)用和發(fā)展,創(chuàng)設(shè)一些具有特色的教學(xué)方式,既注意語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,又注意中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和語言環(huán)境,只有這樣才能使交際法教學(xué)思想在英語課堂教學(xué)中得到合理的應(yīng)用,達(dá)到促進(jìn)課堂互動(dòng),提高課堂教學(xué)效率的目的。

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篇3

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)穩(wěn)健性；融資效率；信息不對(duì)稱

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)制度的完善，公允價(jià)值計(jì)量模式被重新引入，我國目前處于歷史成本與公允價(jià)值并存的混合會(huì)計(jì)計(jì)量模式時(shí)期（吳婭玲，2012）。公允價(jià)值計(jì)量因?yàn)槟軌蚣皶r(shí)反應(yīng)現(xiàn)行條件下資產(chǎn)的市場價(jià)值而備受推崇。但公允價(jià)值的取得是否客觀真實(shí)是與企業(yè)所在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境分不開的。2008年次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)影響深遠(yuǎn)，在頻發(fā)的危機(jī)面前，公允價(jià)值計(jì)量在實(shí)際運(yùn)用中所隱含的風(fēng)險(xiǎn)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要直面的問題，而穩(wěn)健性作為一種謹(jǐn)慎的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控機(jī)制再次受到了廣泛的重視。

在現(xiàn)代企業(yè)制度下，企業(yè)自有資本的積累遠(yuǎn)不夠滿足上市公司的資金需求，想要獲得穩(wěn)定健康的資金循環(huán)，企業(yè)更高的依賴于外部融資。如何獲取外部融資，如何降低外部融資成本是當(dāng)今企業(yè)需要考慮的重要問題？融資成本過高將壓縮利潤空間，若不能及時(shí)的取得融資還可能使資金鏈的斷裂甚至導(dǎo)致破產(chǎn)。因此企業(yè)融資效率的高低對(duì)企業(yè)是否能在激烈競爭的市場中的生存和發(fā)展有重要影響。上市公司的外部融資的主要融資渠道可分為股權(quán)融資和債權(quán)融資，本文將從債權(quán)融資的角度來分析會(huì)計(jì)穩(wěn)健型對(duì)融資效率的影響。

一、會(huì)計(jì)穩(wěn)健性理論與融資效率理論

會(huì)計(jì)穩(wěn)健性是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中最具有影響的原則之一，這一原則的最早運(yùn)用甚至可以追溯到公元15世紀(jì)，Robertsterling（1970）認(rèn)為會(huì)計(jì)穩(wěn)健性是會(huì)計(jì)計(jì)量中“最古老、也是深入人心的會(huì)計(jì)原則”。穩(wěn)健性最初就是用于債權(quán)人保護(hù)而存在，到后來作為一個(gè)主要的會(huì)計(jì)原則被各國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)認(rèn)同并廣泛采用，并開始成為高質(zhì)量會(huì)計(jì)信息的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（Ball&Joanna，2005）。通常被分為有條件的穩(wěn)健性（盈余穩(wěn)?。┖蜔o條件穩(wěn)?。ㄙY產(chǎn)負(fù)債表穩(wěn)健）兩種，在具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中體現(xiàn)為企業(yè)減值準(zhǔn)備的計(jì)提、債務(wù)重組、收入確認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)、加速折舊、預(yù)計(jì)負(fù)債等會(huì)計(jì)政策的選擇和執(zhí)行上。

穩(wěn)健的財(cái)務(wù)報(bào)告被證明是更透明、更具有可理解性的（LaFondandWatts，2008），并成為資本市場中其他信息渠道的基準(zhǔn)。我國學(xué)者的實(shí)證研究也表明，中國公司的會(huì)計(jì)報(bào)告在兩種穩(wěn)健性的計(jì)量上都是顯著的（李增泉、盧文彬，2003）并從1998年后逐漸增強(qiáng)（陳旭東，2006）。雖然新準(zhǔn)則實(shí)施后我國的會(huì)計(jì)盈余在實(shí)證中的穩(wěn)健性系數(shù)比新準(zhǔn)則頒布前有所降低，但數(shù)據(jù)顯示新準(zhǔn)則頒布前后我國上市公司的會(huì)計(jì)信息都是穩(wěn)健的（鄭丹丹，2009）。

籌集到足夠數(shù)量的資金對(duì)于公司保證企業(yè)的資金循環(huán)和長遠(yuǎn)發(fā)展都尤為重要，然而企業(yè)的自有資本積累畢竟是有限的，通常難以滿足企業(yè)發(fā)展的需要。根據(jù)MM理論，在完美資本市場且無稅的條件下，內(nèi)部融資與外部融資無成本差異，不同的融資方式對(duì)企業(yè)融資成本也無影響（Fazzarietal.1988）。然而在現(xiàn)實(shí)市場中，由于信息不對(duì)稱和沖突等摩擦要素的存在，選擇不同的融資方式對(duì)企業(yè)融資效率的影響較大（張金鑫，2013）。不同的融資成本和資金使用的后續(xù)收益顯然直接關(guān)系到融資效率的計(jì)算。

國內(nèi)現(xiàn)有的研究對(duì)融資效率并沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定。雖然沒有給出明確定義，但作為國內(nèi)較早研究融資效率的學(xué)者之一，曾康霖（1993）認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該根據(jù)融資的效率和成本選擇適當(dāng)?shù)娜谫Y方式，并分析了影響融資效率的主要因素。盧福財(cái)（2001）在參考融資制度效率、融資方式效率等相關(guān)概念后，首次將融資效率定義為“企業(yè)在選擇特定的融資方式后，將資本向投資轉(zhuǎn)化過程中所表現(xiàn)出來的能力與功效?！辈⑶覟槿谫Y效率的計(jì)量提供了參考。本文綜合前人觀點(diǎn)，認(rèn)為融資效率要從以下幾個(gè)方面界定：融入資金時(shí)的交易效率與融資成本；企業(yè)真實(shí)的融資需求規(guī)模與合理的融資結(jié)構(gòu)；融入后，資金的使用效率，即產(chǎn)生的收益。

二、會(huì)計(jì)穩(wěn)健性如何影響債務(wù)融資效率

1、緩解股東與債權(quán)人矛盾，更容易獲得新增貸款

在現(xiàn)代公司治理中，股東與債權(quán)人的利益是有沖突的。股東參與公司決策并在企業(yè)經(jīng)營狀況良好獲得更多利潤。債權(quán)人沒有經(jīng)營決策權(quán)，在企業(yè)經(jīng)營狀況良好也只能獲得契約約定的固定本金和利息，而當(dāng)企業(yè)經(jīng)營不善時(shí)卻要面對(duì)全部本息不能收回的風(fēng)險(xiǎn)，這種收益和風(fēng)險(xiǎn)的不對(duì)稱性使得債權(quán)人往往在發(fā)放貸款時(shí)會(huì)更加慎重的選擇放貸對(duì)象。股東為了自身利益熱衷于獲得現(xiàn)金股利分配，一旦企業(yè)擁有充足的自由現(xiàn)金流很可能會(huì)被股東要求分紅而退出企業(yè)的資金循環(huán)，對(duì)債權(quán)人來說這顯然增加了債權(quán)人的放貸風(fēng)險(xiǎn)。

穩(wěn)健性要求企業(yè)不得高估資產(chǎn)與收益。企業(yè)在穩(wěn)健的會(huì)計(jì)政策下，收入的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格，資產(chǎn)類項(xiàng)目對(duì)可能發(fā)生的減值也更加敏感，穩(wěn)健性較高的企業(yè)在會(huì)計(jì)賬面上顯示的自由現(xiàn)金流會(huì)更少，也就是股東可供分配的資金減少，將有利于保證企業(yè)留有足夠的流動(dòng)資金來償還債務(wù)，更容易獲得新增貸款。實(shí)證數(shù)據(jù)也顯示以公司的穩(wěn)健性指標(biāo)與當(dāng)年新增貸款數(shù)額呈顯示顯著正相關(guān)，證明公司當(dāng)年會(huì)計(jì)穩(wěn)健性越高，獲得新增貸款的可能性越大（魏明海、陶曉慧，2007）。

2、增強(qiáng)債權(quán)人的信心，減低企業(yè)融資成本

公司的管理者可以及時(shí)便利地獲取公司信息，以便進(jìn)行經(jīng)營決策，而債權(quán)人在放出貸款以后很難跟蹤企業(yè)資金的運(yùn)用，也不能及時(shí)地了解到企業(yè)的資金狀況，因此債權(quán)人往往會(huì)事先采取一定的措施來控制風(fēng)險(xiǎn)，如提高利率水平，訂立抵押、質(zhì)押等保證條款等，這些措施都會(huì)在一定程度上增加債務(wù)人的債務(wù)融資成本。

穩(wěn)健性作為一種風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制能夠，使得企業(yè)可能發(fā)生的損失與壞賬得到及時(shí)的確認(rèn)與反應(yīng)，從而影響財(cái)務(wù)指標(biāo)，更容易觸及債務(wù)契約條款，債權(quán)人可以及時(shí)了解企業(yè)可能有的最差經(jīng)營狀況和最低價(jià)值，以便采取措施降低因債務(wù)人違約造成的損失，例如提前收回本金，提高放貸利率等。穩(wěn)健的會(huì)計(jì)政策可以有效的緩解信息不對(duì)稱，更有利于債權(quán)人利益的保護(hù)，降低債權(quán)人的信貸風(fēng)險(xiǎn)。因此穩(wěn)健性強(qiáng)的企業(yè)更容易受到債券人的青睞，并獲得較低的借款利率，從而降低企業(yè)的籌資成本（Ahmed2002）。實(shí)證數(shù)據(jù)也表明公司如果公司的會(huì)計(jì)信息呈現(xiàn)穩(wěn)健性，是會(huì)被債權(quán)人識(shí)別并獲得回報(bào)的，穩(wěn)健性指標(biāo)更高的公司，更容易獲得貸款且借債務(wù)過程中所產(chǎn)生的融資費(fèi)用也更低（Ahmed&Duellma，2009）。Zhang（2008）通過研究發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息會(huì)提高債務(wù)人違反債務(wù)協(xié)議的可能性，這樣債權(quán)人就可以更及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)面臨的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，從而采取收回借款或采取其他保護(hù)措施，因此貸款人愿意給穩(wěn)健性較高的企業(yè)以更低的貸款利率。

3、減少信息不對(duì)稱，監(jiān)督資金合理使用

會(huì)計(jì)信息的使用者不僅僅是債權(quán)人，還包括股東、證券監(jiān)管部門、稅務(wù)機(jī)關(guān)、潛在投資者等等。不同的信息使用者會(huì)出于自身利益的角度對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行監(jiān)督，間接地督促公司提高資金的使用效率。比如稅務(wù)機(jī)關(guān)會(huì)監(jiān)察企業(yè)是否正確是執(zhí)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)制度，債權(quán)人為保證本金和利息的安全也會(huì)監(jiān)督企業(yè)是否確及時(shí)的確認(rèn)了過度投資造成的損失，公司的財(cái)務(wù)指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)等等，這些行為都會(huì)使管理層在進(jìn)行投資時(shí)更加謹(jǐn)慎的選擇投資項(xiàng)目，減少非效率投資。許多學(xué)者的實(shí)證數(shù)據(jù)顯示會(huì)計(jì)穩(wěn)健性越好的企業(yè)，在投資機(jī)會(huì)下降時(shí)，會(huì)更及時(shí)地削減投資規(guī)模（王宇峰，陶曉慧，柳建華等）。選用穩(wěn)健的會(huì)計(jì)政策的企業(yè)股東和管理層非理性的過度投資得到了控制，減少了債務(wù)契約中的資產(chǎn)替代行為，有利于提高公司的資金使用效率。從宏觀來看，穩(wěn)健性的會(huì)計(jì)政策會(huì)影響投資者和債權(quán)人及時(shí)從虧損項(xiàng)目中撤資，有利于社會(huì)整體資源的優(yōu)化配置。

三、結(jié)論

由于我國企業(yè)分紅、IPO、配股等行為的監(jiān)管和評(píng)價(jià)都以公司的盈余指標(biāo)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)有較強(qiáng)的盈余操縱的動(dòng)機(jī)，使得債權(quán)人投資者等外部利益相關(guān)者加大了對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)穩(wěn)健性的需求。我國企業(yè)的會(huì)計(jì)穩(wěn)健性是通過會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的強(qiáng)制力保障實(shí)施的，2006年修訂后對(duì)企業(yè)的備減項(xiàng)目計(jì)提提出了進(jìn)一步的標(biāo)準(zhǔn)，長期資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備在未來無論是否恢復(fù)都不允許轉(zhuǎn)回，這一要求限制了企業(yè)進(jìn)行利潤操縱的空間，剔除了盈余管理的穩(wěn)健性，使得會(huì)計(jì)信息體現(xiàn)的穩(wěn)健性更真實(shí)。但這并不意味著越穩(wěn)健對(duì)企業(yè)越有利，過度穩(wěn)健也可能帶來管理者信心不足，資金使用保守，錯(cuò)過投資機(jī)會(huì)的現(xiàn)象，因此強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)適度穩(wěn)健。

參考文獻(xiàn)

[1] AhmedASDuellmanS.Accounting conservatism and board of director characteristics：anempiricalanalysis[J].Jour-nalof Accounting and Economics，2007，43（2/3）：411-437.

[2] The Contracting Benefitsof Accounting ConservatismtoL end ersand Borrowers[J].WorkingPaper，MIT.ZhangJ，2004.

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關(guān)鍵詞：地域文化 思想政治教育理論 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（a）-0242-01

思想政治理論課是高校發(fā)揮育人功能的主渠道和重要途徑，如何使其在內(nèi)容上更加體現(xiàn)人文精神、貼近實(shí)際生活、被廣大學(xué)生理解和接受，達(dá)到真正的教育實(shí)效，已成為高校教學(xué)改革重要的課題之一。在中華民族九百六十萬平方公里的遼闊土地上，以地域?yàn)橐劳?，形成了諸多厚重、極具濃郁地方特色的文化精髓，影響著本土民眾的信仰、行為乃至地方的經(jīng)濟(jì)、政治，其中也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。積極挖掘本土地域文化傳統(tǒng)中的思想教育資源，構(gòu)筑思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)課程吸引力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是高校思想政治理論課教育教學(xué)工作者的重要職責(zé)。

1 地域文化在思想政治理論課中的重要作用

地域文化是指在一定空間范圍內(nèi)本土民眾在歷史過程中創(chuàng)造和發(fā)展起來的具有本土特點(diǎn)的行為模式和思維模式，包括鄉(xiāng)土的地域特色、自然景觀、文物古跡、歷史變遷、社會(huì)發(fā)展、地名沿革以及民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情、名人軼事、語言文化等等，是中華文明的重要組成部分，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起很大的作用，對(duì)大學(xué)生思想、人格、品行的形成有著積極的意義，自然而然成為高校思想政治理論課的重要組成部分。以北國邊陲省份黑龍江省為例，在黑龍江這塊黑土地上，孕育、萌發(fā)、傳承著支撐歷代黑龍江人生存與生活的“黑土魂”，即黑龍江精神，它包括開拓創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、豁達(dá)包容三種精神：開拓創(chuàng)業(yè)的黑龍江精神底蘊(yùn)。歷史上黑龍江流域的黑土先民們不甘于邊隅，勇于南下開拓，縱橫馳騁。這一歷史過程折射出的排除萬難，披荊斬棘的品格，有著永恒的文化價(jià)值；無私奉獻(xiàn)的黑龍江精神品格。歷史進(jìn)入到20世紀(jì)50年代，黑龍江精神獲得了新的承繼與升華，這就是黑龍江人在為新生的共和國建設(shè)奮力拼搏所表現(xiàn)出來的無私奉獻(xiàn)的精神。它集中地體現(xiàn)在北大荒開發(fā)、大慶油田開發(fā)、大小興安嶺林業(yè)開發(fā)的歷史過程中。表現(xiàn)的是為國爭光，為民族爭氣的愛國主義精神、忘我工作的奉獻(xiàn)精神、講科學(xué)的求實(shí)精神，是黑龍江精神文化積淀在新時(shí)代的提升。海納百川的黑龍江精神胸懷。黑土地域由于人口的多次遷移、流動(dòng)、交往、融合，形成了豁達(dá)通融、兼收并蓄、容納大度、不排外的開明精神。正是這種海納百川的精神胸懷，使黑龍江的文化呈現(xiàn)出不同于其他地域文化的特點(diǎn)和特色。

2 高校思想政治理論課應(yīng)用地域文化資源的主要途徑

2.1 把地域文化資源引入課程教學(xué)，提高高校思想政治教育課的感召力

目前各高校使用的思想政治教育課的主要教材是由國家統(tǒng)一編寫的，有著嚴(yán)格的課程目標(biāo)和課程大綱，指導(dǎo)思想、總體思路和主要內(nèi)容是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威的，但理論闡述多于實(shí)踐實(shí)證，缺少生活氣息，再加上一些教師在教學(xué)過程中教學(xué)手段刻板、生硬，考核方式單一、教條，導(dǎo)致思想政治理論課教師厭教，學(xué)生厭學(xué)，根本起不到育人的實(shí)效。教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合高校所在地域及大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平和實(shí)際需要，取其精華去其糟粕，把地域文化資源的精髓融入到課程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感、提高學(xué)生人文素質(zhì)都有積極促進(jìn)作用。例如：黑龍江本土學(xué)生對(duì)形成于20世紀(jì)60年代初我國石油會(huì)戰(zhàn)特殊歷史時(shí)期的“大慶精神”如數(shù)家珍，大慶精神是以“鐵人”王進(jìn)喜等英雄人物為代表的大慶人的理想、信念、情感、意志的集中體現(xiàn)，主要內(nèi)涵是為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神、獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神、講究科學(xué)、“三老四嚴(yán)”的求實(shí)精神；胸懷全局、為國分憂的奉獻(xiàn)精神。進(jìn)入新世紀(jì)，大慶精神仍然是大慶人、黑龍江人、全國人民取之不盡、用之不竭的力量源泉，不同時(shí)期涌現(xiàn)出來的英雄人物就是學(xué)生們身邊摸得著看得見、真切感受到的，在課堂中弘揚(yáng)大慶精神，宣講大慶精神，教學(xué)效果一定是事半功倍的。

2.2 把地域文化資源引入第二課堂，豐富高校思想政治教育課的內(nèi)涵

第二課堂是校園文化活動(dòng)的重要載體，在高校教育教學(xué)中發(fā)揮著主課堂無法替代的作用。在第二課堂中以演講、歌唱、展覽、講座等形式融入深厚的地域文化，不僅可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中增進(jìn)了解、學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶性情、提高能力，也會(huì)受到思想文化的教育和熏陶。比如“最美教師”張麗莉舍身救學(xué)生的事跡報(bào)道后，在社會(huì)上引起廣泛關(guān)注，思想政治教育課的老師就與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合，利用第二課堂活動(dòng)時(shí)間，在全體學(xué)生中開展為最美教師祈福祝愿活動(dòng)，學(xué)生們在一片片燭光中和聲聲呼喚中領(lǐng)悟到了一個(gè)普通人民教師的博愛和胸懷，敬佩之情油然而生。學(xué)生們還通過自編舞臺(tái)劇、詩歌創(chuàng)作等形式進(jìn)一步體會(huì)張麗莉老師的奉獻(xiàn)、犧牲精神，教育效果得以升華。另外，電視劇《闖關(guān)東》在中央電視臺(tái)熱播時(shí)，思想政治教育課的教師因勢利導(dǎo)，組織學(xué)生開展看電視寫影評(píng)活動(dòng)，結(jié)合“闖關(guān)東精神”這一優(yōu)秀的文化精神，探討如何在新形勢下發(fā)揚(yáng)闖關(guān)東精神，賦予以新的時(shí)代特色。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)和討論，了解了龍江優(yōu)秀精神在黑龍江省發(fā)展的各個(gè)階段起到的作用，對(duì)人民群眾的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定志向有充分的認(rèn)識(shí)，而且也堅(jiān)定了依靠這種精神的力量，成為一個(gè)思想品德高尚的人的決心。

篇5

論文關(guān)鍵詞：營銷文化，文化營銷，比較

 

從上世紀(jì)80年代以來，企業(yè)文化的發(fā)展推動(dòng)了相關(guān)企業(yè)管理理論的發(fā)展，同時(shí)提出了營銷文化與文化營銷，掀起了中國文化管理熱潮。目前，盡管國內(nèi)企業(yè)也在運(yùn)用營銷文化和文化營銷的理念來進(jìn)行企業(yè)的管理活

從學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究來看，國內(nèi)近幾年也出現(xiàn)了較多對(duì)營銷文化和文化營銷的研究論文。通過對(duì)現(xiàn)有資料的分析研究發(fā)現(xiàn)：營銷文化與文化營銷最易引起歧義的無疑是兩個(gè)概念的界定，例如在《塑造企業(yè)文化的12大方略》中作者在“企業(yè)營銷文化的塑造”中第一節(jié)寫的是營銷文化，但是在其他的五節(jié)中卻說的是文化營銷，實(shí)質(zhì)上營銷文化與文化營銷被視為了同一個(gè)概念。從本質(zhì)上

目前國內(nèi)外學(xué)者的研究尚未對(duì)企業(yè)營銷文化與文化營銷概念、關(guān)系和功能做出明確的闡述。本文旨在通過對(duì)企業(yè)營銷文化與文化營銷二者的區(qū)別與聯(lián)系做出說明,從

1.企業(yè)營銷文化與文化

1.1．企業(yè)營銷文化

企業(yè)營銷文化是貫穿于營銷過程中的指導(dǎo)思想，營銷哲學(xué)及與營銷理念相適應(yīng)的規(guī)范，制度等。營銷文化作為企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容蘊(yùn)含著企業(yè)的營銷哲學(xué)，營銷理念，價(jià)值觀，審美和道德觀，它決定著企

企業(yè)營銷文化的

圖1

1.2．文化營銷的概念[1]

如上圖，文化營銷的概念企業(yè)文化論文，大圈是消費(fèi)者文化，其文化內(nèi)容比較多，圈大；小圈是產(chǎn)品文化及

2.企業(yè)營銷文化與文化營

2．1.企業(yè)營銷文化與文化營

（如下表） 區(qū)別

營銷文化

文化營銷

概念

從管理學(xué)的角度

從營銷的角度

理論基礎(chǔ)

企業(yè)文化理論

市場營銷理論

實(shí)施對(duì)象

企業(yè)的內(nèi)部員工

目標(biāo)市場的消費(fèi)者

目標(biāo)

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一、科技期刊的功用

科技期刊作為一種媒體，它的基本功能毫無疑問是發(fā)表科學(xué)技術(shù)研究成果，主要作用是促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，繁榮文化市場，推動(dòng)科技進(jìn)步。期刊功能的大小由發(fā)文量決定，越多功能越大。從期刊發(fā)揮的作用方面考察，誰的讀者越多，讀者分布面越廣，讀者的知識(shí)層面越高，誰的作用越大。研究說明，即使同類型期刊或同名期刊，讀者群的大小、讀者的分布范圍、讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)都存在明顯差別。造成差別的原因主要是期刊所發(fā)文章中的新思想、新方法、新成果，即期刊的學(xué)術(shù)與技術(shù)水平。學(xué)術(shù)與技術(shù)水平是吸引讀者的最主要因素。從作用方面考察，中新思想、新方法、新成果越多，期刊的功用越大。但是，期刊功用大小還與期刊的語言、傳播方式、市場營銷等相關(guān)。語言決定讀者的分布范圍。在相同語言環(huán)境下，選擇不同的傳播方式其結(jié)果也有不同，市場營銷和傳播方式對(duì)期刊功能的發(fā)揮能起到很好的促進(jìn)作用。所以，期刊功用的大小主要由以下三個(gè)方面決定:期刊的水平，論文的擴(kuò)散度，學(xué)術(shù)思想的認(rèn)同度。論文的擴(kuò)散度即讀者數(shù)量和分布范圍;學(xué)術(shù)思想的認(rèn)同度是指該期刊所被引用篇數(shù)和被引期刊的分布。

二、科技期刊功用評(píng)價(jià)的本源特征數(shù)據(jù)

英文科技期刊功用大小可以用期刊的水平、論文的擴(kuò)散度、學(xué)術(shù)思想的認(rèn)同度衡量，哪些指標(biāo)或數(shù)據(jù)可以用來刻畫期刊水平、論文擴(kuò)散度、學(xué)術(shù)思想認(rèn)同度?研究國內(nèi)期刊評(píng)比和SCI,EI選刊條件，可以發(fā)現(xiàn)如下指標(biāo)或數(shù)據(jù)可以比較全面、客觀、合理地刻畫出期刊功用的大小，這些數(shù)據(jù)我們稱之為期刊的本源特征數(shù)據(jù)?？偙灰l次①。期刊是論文的集合，高水平論文的集合鑄就期刊的總體水平，總體水平的高低決定期刊功用的大小?？偙灰l次的多少反映期刊的總體水平和功用大小。它表現(xiàn)的是所發(fā)論文在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)讀者的影響。期刊水平越高的，影響范圍越大，對(duì)讀者的影響越深，影響時(shí)間越長遠(yuǎn)，作者引用的次數(shù)必然越多，總被引頻次必然越高。影響因子①。1963年，加菲爾德在對(duì)文章的被引用頻次的研究中發(fā)現(xiàn)，期刊的分布也存在一個(gè)比較集中的核心區(qū)和一個(gè)比較分散的相關(guān)區(qū)，基于此提出了影響因子計(jì)算方法。影響因子可以看做某種期刊的被引增長速率。增長速率越來越大，表明現(xiàn)階段期刊狀況越來越好，越來越被讀者認(rèn)可和接受。但影響因子不能無限制地增長下去，期刊發(fā)展到一定階段，其影響因子會(huì)趨近某一常數(shù)。所以用影響因子的大小評(píng)價(jià)期刊的優(yōu)劣具有科學(xué)性，也具有局限性。影響因子受單篇文章影響較大，特別對(duì)發(fā)文量不多，創(chuàng)刊歷史不長的期刊尤為明顯。篇均被引比。篇均被引用比用來分析單篇論文對(duì)期刊功用的貢獻(xiàn)，篇均被引比反映期刊所發(fā)高水平論文與一般論文的比例，是衡量期刊總體水平比較好的指標(biāo)。篇均被引比越高，期刊所發(fā)高水平論文篇數(shù)越多，期刊總體水平越好。高被引比。高被引比同篇均被引比，是刻畫期刊總體水平的指標(biāo)。高被引論文數(shù)量越多，高被引比越大，期刊的功用越大。高被引比可以彌補(bǔ)影響因子受單篇文章影響的不足。國內(nèi)外下載比或下載范圍比。下載范圍比可以考察期刊的影響是世界范圍的還是地區(qū)性的。下載范圍越大，期刊的國際影響力越大。目前我們可以統(tǒng)計(jì)出哪些國家和地區(qū)在從事哪些科研工作，你的期刊是否對(duì)所有從事這些工作的人有影響，下載范圍比可以檢驗(yàn)出期刊的影響范圍。好的期刊影響范圍大，反之則小。被引期刊分布范圍比。與國內(nèi)外下載比相同，衡量期刊的影響范圍的指標(biāo)。被引用期刊分布范圍越廣，說明期刊的影響范圍越廣。被引作者分布范圍比。同國內(nèi)外下載比與被引期刊分布范圍比一樣，是衡量期刊影響范圍的指標(biāo)。國內(nèi)外論文比。國內(nèi)外論文比是考察作者的分布或論文的產(chǎn)地分布。但不能用作者的分布范圍比來衡量期刊的學(xué)術(shù)水平。作者分布面廣只能說明期刊的論文國際化程度高，但不能代表期刊的水平高。因?yàn)楦咚狡诳匿浻脴?biāo)準(zhǔn)只與論文的學(xué)術(shù)水平有關(guān)，高水平論文主要來源于科技水平較高的地區(qū)。世界上科研水平較高的地區(qū)為數(shù)不多，主要集中于歐美亞洲少數(shù)幾個(gè)國家和地區(qū)。如果某份期刊的文章主要刊載科技發(fā)達(dá)地區(qū)的文章，且這些文章反映了該地區(qū)的科研水平，那么該期刊的總體水平就比較高。如果刻意追求國內(nèi)外論文比，反而會(huì)降低期刊的整體學(xué)術(shù)水平，則這樣的高國際論文比不要也罷。所以不能簡單地用國內(nèi)外論文比來衡量期刊的水平。但它可以刻畫期刊國際學(xué)者的認(rèn)可程度。年發(fā)文總量比。不管哪門學(xué)科年發(fā)文量基本可以統(tǒng)計(jì)，期刊在該所屬學(xué)科內(nèi)每年的發(fā)文量可以反映期刊擁有的作者在該所屬學(xué)科的多少，發(fā)文量大，擁有的作者多，影響大，被作者的認(rèn)可度高。年發(fā)文量的排序可以確切地反映某學(xué)科內(nèi)期刊認(rèn)可度的高低。但發(fā)文總量比不能用年發(fā)文頁碼的多少代替，由于學(xué)科大小不同，學(xué)科擁有的文章數(shù)量的多少相差甚大，正如影響因子，年發(fā)文頁碼的多少不能用于學(xué)科間的橫向比較，而年發(fā)文總量比則可以。

除了上述幾個(gè)本源特征數(shù)據(jù)外，還有幾個(gè)指標(biāo)值得討論，如CI指數(shù)、基金論文比、SCI,EI}Scopus數(shù)據(jù)庫收錄、平均引文數(shù)、平均作者數(shù)等。CI指數(shù)「s-e7oCI指數(shù)，即期刊國際影響力指數(shù)計(jì)算法，是中國知網(wǎng)于2013年提出的一個(gè)新的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)。期刊國際影響力指數(shù)計(jì)算法從期刊近期和歷年刊物的兩個(gè)角度，等權(quán)重綜合考察、衡量一個(gè)期刊的國際影響力，該算法能有效地抑制期刊過度最求高影響因子和總被引頻次對(duì)期刊評(píng)價(jià)造成的干擾，較單一評(píng)價(jià)指標(biāo)更為全面、合理，是對(duì)期刊影響力的一種整體評(píng)估;第二，選用他引類統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，屏蔽了自引。評(píng)估結(jié)果更客觀、公正。通過分析可見，它的結(jié)果同影響因子和總被引頻次可以反映期刊的學(xué)術(shù)水平，但它的計(jì)算基礎(chǔ)正是基于影響因子和總被引頻次，所以在選擇評(píng)價(jià)期刊學(xué)術(shù)水平時(shí)要將三者分開使用，用CI指數(shù)就不能用影響因子和總被引頻次，反之則不能用CI指數(shù)。進(jìn)一步分析可見，將CI指數(shù)作為期刊學(xué)術(shù)水平高低的一種計(jì)算方法更為合適?；鹫撐谋?。一般認(rèn)為，基金級(jí)別越高論文水平越高，這可能是事實(shí)，但也要注意到，截至目前，我們還沒有見到論文水平與基金級(jí)別關(guān)系的研究成果。另外，作為國際化期刊，國際論文數(shù)量較多，然國外論文很少標(biāo)明是否為基金資助，或者是哪一級(jí)基金資助，這種不確定性給基金統(tǒng)計(jì)帶來的困難，使統(tǒng)計(jì)結(jié)果存在較大偏差，很難進(jìn)行橫向比較，建議不作為評(píng)分指標(biāo)，如果一定要體現(xiàn)基金對(duì)期刊的價(jià)值，建議僅對(duì)中國作者的論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣比較結(jié)果才能體現(xiàn)公平。平均引文數(shù)與平均作者數(shù)的多少同基金論文比一樣，沒有研究論證得出平均引文數(shù)與平均作者數(shù)多的期刊一定學(xué)術(shù)水平高，反之則低的結(jié)論。故建議不作為本源特征數(shù)據(jù)使用。SCI,EI與Scopu，等國際著名數(shù)據(jù)庫收錄的問題比較復(fù)雜，我們將另設(shè)專節(jié)討論。

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關(guān)鍵詞 微電影 研究 綜述

中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Micro not Small； Dripping Possession of the Sea； Ascendant

——China Mainland Micro Film Research in Recent Years

WANG Anquan

（Department of Politics and Education， North China Electric Power University， Beijing 102206）

Abstract Based on the CNKI China Knowledge Network of micro-film related academic literature retrieval collate， review research status of micro-film， micro film in mainland China in recent years， studies generally include communications， marketing， advertising， film studies， political science， sociology， psychology and other disciplines， future research should be directed to the further integration of management， social environment， ideological and political education and other factors in depth.

Key words micro film； research； review

利用CNKI中國知識(shí)資源總庫對(duì)微電影相關(guān)學(xué)術(shù)論文進(jìn)行檢索，從中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫等四個(gè)學(xué)術(shù)庫中選取文史哲、政治軍事與法律、教育與社會(huì)科學(xué)綜合、電子技術(shù)及信息科學(xué)、經(jīng)濟(jì)與管理等五個(gè)查詢目錄進(jìn)行檢索，把題目作為檢索項(xiàng)、“微電影”作為檢索詞，匹配為精確，時(shí)間為2010-2012年，共查詢到246條記錄，其中關(guān)于微電影的碩士學(xué)位論文3篇。作為廣告與電影的衍生物，微電影很好地迎合了時(shí)下的需要，成為新興的一種的營銷模式。微電影產(chǎn)生的主要原因有：一是互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展；二是移動(dòng)設(shè)備的快速發(fā)展；三是受眾注意力的碎片化；四是受眾自我意識(shí)的提升。微電影作為一種新興事物，微而不小、方興未艾，雖然研究歷史不長，但是已經(jīng)引起一些專家和學(xué)者的關(guān)注。因此，筆者認(rèn)為有必要對(duì)微電影的研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理總結(jié)。

1 何為微電影

對(duì)于微電影的概念，各家意見不一，都可以從不同的角度對(duì)微電影進(jìn)行概括，按照“百科名片”的說法， 微電影（Micro-film），即微型電影，又稱微影。微電影是指專門運(yùn)用在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、具有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微（超短）時(shí)”（30秒～300秒）放映、“微（超短）周期制作（1～7天或數(shù)周）”和“微（超?。┮?guī)模投資（幾千～數(shù)千/萬元每部）”的視頻（“類”電影）短片，內(nèi)容融合了幽默搞怪、時(shí)尚潮流、公益教育、商業(yè)定制等主題，可以單獨(dú)成篇，也可系列成劇。是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的類型電影，名稱具有中國特色，事實(shí)上發(fā)端于國外早期的“短片”。微電影之特征表現(xiàn)在：微時(shí)長、微制作、微投資、微播放平臺(tái)，以其短時(shí)、精悍、靈活的形式風(fēng)行于中國互聯(lián)網(wǎng)。

2 研究視角

自2010年微電影一詞在中國風(fēng)行以來，短短幾年里，微電影已經(jīng)成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。傳播學(xué)、營銷學(xué)、廣告學(xué)、電影學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的學(xué)者以及其它領(lǐng)域的實(shí)踐者從各自不同的視角展開了大量的研究，從最初的微電影廣告特征研究到后來擴(kuò)展到全方位研究，研究的內(nèi)容也從基本狀態(tài)的描述深入到學(xué)科的探討。

2.1 傳播學(xué)

持此視角的學(xué)者主要對(duì)微電影的傳播方式、傳播機(jī)制、傳播特征、內(nèi)容特點(diǎn)等進(jìn)行分析研究。微電影的傳播方式多樣。它不像傳統(tǒng)的電影，在相對(duì)封閉的環(huán)境下播放。它開辟了許多新路徑，在網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等領(lǐng)域探索新思路。在傳播機(jī)制上采用創(chuàng)新的手法，注重各個(gè)要素之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)受眾的積極參與性，影片以互動(dòng)的方式，將主動(dòng)權(quán)交到觀眾手中，為觀眾增添了更多主導(dǎo)影片的樂趣。微電影宣傳相對(duì)于傳統(tǒng)的宣傳方式，擁有時(shí)效性快、直接性好、互動(dòng)敏捷的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，還具有樹狀傳播結(jié)構(gòu)、滲透性強(qiáng)、個(gè)性化互動(dòng)、草根式交流、語言親切等特有的傳播機(jī)制。在傳播特征上主要表現(xiàn)在傳播主體的全民性、傳播內(nèi)容的豐富性和傳播渠道的廣泛性。在傳播內(nèi)容上具有獨(dú)占性和靈活性，有的是反映社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，有的是科幻故事，有的揭示撲朔迷離的懸疑情節(jié)，有的還與廣告聯(lián)姻，體現(xiàn)出營銷產(chǎn)品和企業(yè)文化。此外，如何控制微電影傳播并進(jìn)行輿情引導(dǎo)，也是新聞傳播學(xué)領(lǐng)域?qū)W者及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)關(guān)心的話題。

2.2 營銷學(xué)

微電影建立了一種營銷的新模式——植入式廣告，一方面是對(duì)電視節(jié)目的限廣令的一種新的廣告形式的探索，突破了電視廣告和傳統(tǒng)廣告的限制，同時(shí)，微電影能帶給受眾良好的視聽享受，另一方面通過有創(chuàng)意的故事詮釋品牌，也使受眾在體驗(yàn)影片的過程中無意識(shí)地了解廣告產(chǎn)品。隨著移動(dòng)終端設(shè)備的普及和中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶的增加（截至2013年7月，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中國手機(jī)用戶的滲透率達(dá)到69.2%，3G上網(wǎng)用戶總數(shù)達(dá)到2.5億戶），微電影營銷將會(huì)受到越來越多企業(yè)的關(guān)注，微電影營銷模式市場潛力不可估量。但是微電影行業(yè)才初出茅廬，很多相關(guān)研究還沒有延續(xù)，其商業(yè)價(jià)值和營銷模式還有待于進(jìn)一步開發(fā)，相信會(huì)有更多的學(xué)者一起來探討微電影，微電影營銷模式的未來發(fā)展前景值得期待。

2.3 廣告學(xué)

微電影來源于廣告營銷，部分學(xué)者認(rèn)為微電影里有的可以作為長廣告片，但大多數(shù)具有廣告功能的畫面場景可看作是植入式廣告，微電影植入式廣告突破了原有的廣告理念和模式，使廣告呈多樣化的發(fā)展態(tài)勢，其旺盛的生命力將在廣闊的空間里得以延長和繼續(xù)。但同時(shí)，它也存在一些缺失和需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，例如有的廣告顯得比較做作、生硬，反而使受眾難以接受。至于微電影植入式廣告究竟能走多遠(yuǎn)，還是要看它是否經(jīng)得起市場的考驗(yàn)。

2.4 電影學(xué)

由于微電影的出現(xiàn)，與傳統(tǒng)的電影制作和傳播媒介相比，微電影制作成本更低、效率更高、技術(shù)更好，傳播媒介更加豐富，這些都對(duì)傳統(tǒng)電影的明顯量變。而且，微電影對(duì)電影概念的升華，必將使得電影的美學(xué)和產(chǎn)業(yè)格局產(chǎn)生質(zhì)變。微電影以濃縮之精華，體現(xiàn)大主題的故事情節(jié)，而且突破了傳統(tǒng)電影的固定播放模式，使得電影藝術(shù)走出影院，走向更廣闊的空間，以更親民的姿態(tài)走進(jìn)了大眾之間。大部分微電影已經(jīng)具備了完整的電影敘事結(jié)構(gòu)，擁有明星陣容的出演，制作技術(shù)的精良。播放平臺(tái)的擴(kuò)展，適應(yīng)了時(shí)下人們的碎片化生活方式，讓我們隨時(shí)隨地選擇它。微電影的誕生，是中國電影發(fā)展史上一個(gè)新的奇跡。目前，微電影產(chǎn)量逐年增加，呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢，如果能合理運(yùn)用新的技術(shù)成果加以制作，科學(xué)的管理模式，微電影將煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，相信它在電影界會(huì)走得更遠(yuǎn)。

2.5 思想政治學(xué)

持此視角的學(xué)者主要探討了微電影在理念和主題思想宣傳中發(fā)揮的作用及對(duì)受眾思想的影響。微電影可以增強(qiáng)思想政治教育的感染力、滲透力，擴(kuò)大思想政治教育的養(yǎng)成性，也會(huì)對(duì)社會(huì)主流價(jià)值的宣傳起到一定促進(jìn)作用。同時(shí)，微電影也會(huì)帶來一些消極的影響，例如主流意識(shí)淡化、網(wǎng)絡(luò)道德失范、享樂主義、過度消費(fèi)、快餐文化泛濫等，這時(shí)就需要在思想政治教育的導(dǎo)向作用下，提高微電影創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的責(zé)任意識(shí)，推出有創(chuàng)意的微電影作品、降低植入式廣告、提高微電影內(nèi)涵、構(gòu)建微電影文化產(chǎn)業(yè)、提升思想政治教育的功能，同時(shí)，相關(guān)部門也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)微電影的審核力度，規(guī)范微電影行業(yè)，使其得到良好健康的發(fā)展。

2.6 社會(huì)學(xué)

微電影是“微時(shí)代”的產(chǎn)物，“微”時(shí)代，是web2.0帶來的橫向傳播特點(diǎn)，新技術(shù)的開發(fā)與運(yùn)用，信息很容易被獲得，使得“微事物”被人們無限放大，迎合受眾從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)這個(gè)時(shí)代的方方面面的心理感受，快餐文化、碎片化精神追求成為一種潮流?！拔⒃V求”和“微表達(dá)”是這個(gè)“微時(shí)代”的人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情感訴求，并自發(fā)形成一種無形的“微力量”，它使得“微”觀念深入人心，催生出許多新鮮事物，從而衍生出新鮮的名詞。在這橫向文化傳播時(shí)代，許多名詞都以“微”字為開頭，例如微博、微小說、微信、微表情、微現(xiàn)實(shí)、微電影等，這些詞匯充斥著我們的生活，渲染著微時(shí)代的來臨。為了迎合這樣一種碎片化社會(huì)的快餐消費(fèi)時(shí)代，微電影趕上時(shí)代的班車，逐漸成為不可阻擋的潮流。

3 主要研究方法

（1）已有研究主要是實(shí)踐調(diào)研為主，探討微電影的拍攝技巧、商業(yè)前景和受眾喜好，舉辦微電影節(jié)等。微電影的作品自誕生以來已經(jīng)突破千部大關(guān)，隨著技術(shù)和投入的加大，關(guān)注度的提升，微電影的數(shù)量將會(huì)快速的增加，主題也會(huì)越來越豐富，商業(yè)前景也將被大多數(shù)商家和企業(yè)看好。為了促進(jìn)微電影的發(fā)展，各大網(wǎng)站和電視臺(tái)也相繼推出微電影節(jié)，主要的微電影節(jié)包括中國國際微電影節(jié)、大學(xué)生微電影節(jié)、濱海國際微電影節(jié)、盛大美我微電影節(jié)、沈陽國際微電影節(jié)、南方微電影節(jié)等。這些微電影節(jié)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)微電影制作和研究，微電影節(jié)在提升微電影作品、培養(yǎng)部分微電影人才、規(guī)范微電影行業(yè)等方面取得了初步的成績。

（2）對(duì)微電影進(jìn)行理論研究相對(duì)較少，實(shí)踐研究較多，少數(shù)文獻(xiàn)采取了比較研究的方法。

已有文獻(xiàn)主要分布于2011至2013年。研究以描述性論文居多，研究內(nèi)容為微電影的基本現(xiàn)狀，多為作者自身的觀點(diǎn)闡述或現(xiàn)實(shí)案例介紹評(píng)論。對(duì)微電影進(jìn)行理論研究比較少，實(shí)踐研究比較多，少數(shù)文獻(xiàn)采取了比較研究的方法，對(duì)微電影的經(jīng)驗(yàn)研究比較少，學(xué)理深度有明顯不足。研究方法上，僅有少數(shù)文獻(xiàn)采取了同傳統(tǒng)電影和國外微電影相比較研究的方法。隨著微電影關(guān)注度的提升和行業(yè)前景的明朗，管理的逐步規(guī)范，相關(guān)的理論研究和深入研究將會(huì)延續(xù)，研究的學(xué)科切入點(diǎn)將會(huì)增多。

4 結(jié)論

通過對(duì)已有關(guān)于“微電影”研究的梳理發(fā)現(xiàn)：學(xué)者以及實(shí)踐者主要從傳播學(xué)、營銷學(xué)、廣告學(xué)、電影學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的角度開展研究，且主要集中在傳播學(xué)和廣告營銷學(xué)視角。鑒于微電影主體的公共性，后續(xù)研究應(yīng)增加心理學(xué)、公共管理、公共政策等視角的研究，可以進(jìn)一步融合技術(shù)、管理、社會(huì)環(huán)境等各方面因素來考察微電影與行政體制改革的關(guān)系，以及精神文化建設(shè)的宣傳作用研究，并加大對(duì)國外理論的介紹或進(jìn)行理論建構(gòu)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 任憶冬.從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看微電影帶給獨(dú)立電影的啟示[J].改革與開放，2012（10）：179，140.

篇8

一、英文科技期刊評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是一個(gè)嚴(yán)肅的科學(xué)問題，我們要理清評(píng)分的目的。如果我們的評(píng)分是為考察期刊的學(xué)術(shù)水平，那么我們應(yīng)主要選擇與期刊學(xué)術(shù)水平有關(guān)的指標(biāo)，與學(xué)術(shù)水平無關(guān)的指標(biāo)盡量少用或者不用;如果是為了優(yōu)秀期刊的評(píng)比，與優(yōu)秀期刊相關(guān)的考察指標(biāo)就要多一些;如果是為了綜合考察，則需要對(duì)考察指標(biāo)按類別劃分，找出不同類別的特征指標(biāo)。由于本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)既要能獨(dú)立反映期刊的學(xué)術(shù)水平，也要為今后優(yōu)秀期刊的評(píng)比提供依據(jù)，由此我們還是采用前人研究成果分為4個(gè)類別，根據(jù)每個(gè)類別所要反映的事實(shí)再選擇該類別的特征指標(biāo)。在類別設(shè)計(jì)和特征指標(biāo)選擇上，我們本著:1)類別、特征指標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)。我們設(shè)計(jì)的每個(gè)類別和選用的每個(gè)特征指標(biāo)都能客觀地反映期刊某一方面的真實(shí)狀況;2)選用的特征指標(biāo)合理。目前，評(píng)價(jià)期刊的指標(biāo)很多，在眾多的指標(biāo)中，選擇性地使用前人的研究成果，使評(píng)分結(jié)果較之其他方法得到的更為合理;3)注意各特征指標(biāo)量化時(shí)的可操作性。期刊得分是各指標(biāo)最終的量化結(jié)果，選擇的評(píng)價(jià)指標(biāo)在不太困難情況下就能得到，那些不太容易得到的數(shù)據(jù)，或不確定的數(shù)據(jù)，或者不能清晰描述期刊功能的指標(biāo)我們盡量少用或者不用，相互重疊的不用，可操作性強(qiáng);4)我們制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)簡潔明了，實(shí)用性較強(qiáng)。根據(jù)以上設(shè)計(jì)原則和研究結(jié)果，我們建議的湖北省科學(xué)技術(shù)期刊編輯學(xué)會(huì)英文學(xué)術(shù)期刊評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是出版法規(guī)與倫理道德、期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量、編校印刷質(zhì)量和市場營銷4個(gè)類別。出版法規(guī)是國家政策，應(yīng)由行政主管部門認(rèn)定，實(shí)行一票否決，被否決的期刊不得參評(píng)。倫理道德主要表現(xiàn)審稿不嚴(yán)，刊載了作者剿竊他人成果的論文，剿竊有次數(shù)多少之分，所以倫理道德可用分值表示。評(píng)定期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的影響因子、總被引頻次、他引率、國際論文比、被引作者分布范圍比、國際引用比、年發(fā)文總量、國內(nèi)外下載比等s個(gè)指標(biāo)都可以通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得到，或通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算得出，為計(jì)算得分;英文表達(dá)、編輯、校對(duì)、印裝質(zhì)量由專家根據(jù)審讀結(jié)果評(píng)分。值得說明的是，我們建議將數(shù)據(jù)庫收錄、基金論文比、經(jīng)濟(jì)效益統(tǒng)一放人市場營銷類別。原因是這些數(shù)據(jù)不能清晰、準(zhǔn)確地反映期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量屬性，也不能反映期刊編輯印刷質(zhì)量屬性，放在學(xué)術(shù)質(zhì)量屬性與期刊編輯印刷質(zhì)量都不太合適，但這些指標(biāo)能部分地反映期刊的綜合情況，去掉顯然不合適，且這些指標(biāo)與市場活動(dòng)相關(guān)，故建議放人市場營銷類別。

二、英文科技期刊評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)有待解決的問題

(一)數(shù)據(jù)庫的選擇與數(shù)據(jù)的融合

本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，共設(shè)計(jì)有13項(xiàng)評(píng)分內(nèi)容，其中期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量8項(xiàng)需要依據(jù)數(shù)據(jù)庫結(jié)果計(jì)算打分。從目前來看還沒有一個(gè)數(shù)據(jù)庫將期刊收錄齊全的，特別是那些國際重要數(shù)據(jù)庫更是如此，計(jì)算時(shí)我們選擇哪些數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)作為計(jì)算的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)?這顯然是需要再研究的問題。根據(jù)不同數(shù)據(jù)庫的不同數(shù)據(jù)計(jì)算的結(jié)果是否存在差距，目前我們還不清楚，需要再研究。如何融合各數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)，簡單的取舍?這些也需要研究。

(二)本源特征值的計(jì)算方法

本源特征值的計(jì)算我們在影響因子的計(jì)算中給出了2種方法，哪種計(jì)算方法更好，更能體現(xiàn)公平、公正、客觀、真實(shí)，需要專門研究。同樣，在綜合值計(jì)算中給出了3種方法，三種方法的公正、客觀、真實(shí)性也需要研究。而CI指數(shù)法能否被改造同樣需要研究。

篇9

中國南方教育高峰年會(huì)由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦，是中國南方區(qū)域?qū)逃母锇l(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)重大問題研討與對(duì)話的高端學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。第四屆中國南方教育高峰年會(huì)于2016年7月在廣州舉行，圍繞“以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的理念引領(lǐng)教育改革發(fā)展”主題，邀請國內(nèi)近50位知名專家學(xué)者發(fā)表主旨演講并與來自全國各地的300多位教育行政部門負(fù)責(zé)人、大中小學(xué)校長、教育研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和論文作者代表研討交流，為深化教育領(lǐng)域綜合改革、全面推進(jìn)依法治教、促進(jìn)教育現(xiàn)代化建言獻(xiàn)策。

經(jīng)過研討，與會(huì)專家學(xué)者們認(rèn)為：創(chuàng)新是教育改革發(fā)展的核心動(dòng)力，協(xié)調(diào)是教育改革發(fā)展的內(nèi)在要求，綠色是教育改革發(fā)展的人文情懷，開放是教育改革發(fā)展的必由之路，共享是教育改革發(fā)展的根本追求。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念是“十三五”乃至更長時(shí)期我國發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)，對(duì)破解教育發(fā)展難題、增強(qiáng)教育發(fā)展動(dòng)力、優(yōu)化教育發(fā)展路徑、厚植教育發(fā)展優(yōu)勢具有重大指導(dǎo)意義。踐行創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，以及由此衍生的教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)的新理論、新思維、新舉措，要真正內(nèi)化于教育改革發(fā)展和教育現(xiàn)代化，關(guān)鍵有賴于社會(huì)各界特別是全體教育工作者不忘初心的執(zhí)著追求、不懈行動(dòng)和穩(wěn)健步伐。峰會(huì)匯集優(yōu)秀論文近百篇，發(fā)表主題演講42人，14位專家學(xué)者和參會(huì)者與主題演講嘉賓對(duì)話研討。

為更好地宣傳推廣本屆峰會(huì)成果，與一切關(guān)心、支持教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)的人們分享專家學(xué)者們的智慧精華，廣東省教育研究院將峰會(huì)論文和主旨演講整理結(jié)集為《南方教育評(píng)論――2016中國南方教育高峰年會(huì)思維盛宴》，從“五大發(fā)展理念”引領(lǐng)教育現(xiàn)代化、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展、引領(lǐng)職業(yè)教育改革和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)、引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新發(fā)展、引領(lǐng)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估監(jiān)測等方面對(duì)本屆盛會(huì)的真知灼見作詳實(shí)反映；將峰會(huì)現(xiàn)場盛r拍攝剪輯編制為《第四屆中國南方教育高峰年會(huì)實(shí)錄》DVD，包括開幕式和閉幕式及2場綜合論壇和基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育3場平行論壇等10張DVD光盤，高度還原專家學(xué)者們精彩激烈的思想碰撞、與會(huì)者積極主動(dòng)的探討互動(dòng)。

篇10

大家好!

我名叫xxx，xxx業(yè)助理工程師。今天我有幸來這里是參加競選xxx副鄉(xiāng)長職位的。面對(duì)大家，我想講兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，向大家匯報(bào)一下這次參加集中調(diào)研的體會(huì);第二點(diǎn)，講一下在xxx副鄉(xiāng)長這個(gè)職位上我將如何履職。首先，我向大家匯報(bào)一下這次參加集中調(diào)研的體會(huì)：這次，我到xxx參加集中調(diào)研，主要任務(wù)是在認(rèn)識(shí)xxx了解xxx同時(shí)也確定了一個(gè)調(diào)研主題——即關(guān)于增強(qiáng)xxx經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的思考。

近年來，在縣委、縣政(論文)府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，xxx鄉(xiāng)帶領(lǐng)一萬兩千九百多勤勞淳樸的xxx人民在經(jīng)濟(jì)建設(shè)核發(fā)展各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)上取得可喜成績。農(nóng)業(yè)發(fā)展初步形成了食用菌、錐栗、無公害蔬菜三大農(nóng)產(chǎn)品基地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)方興艾、各項(xiàng)事業(yè)長足發(fā)展，社會(huì)治安穩(wěn)定，人民生活在實(shí)現(xiàn)基本小康得基礎(chǔ)上，正向?qū)捲Ｐ托】颠~進(jìn)。

所有這些，都為xxx鄉(xiāng)今后發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)。通過一天得集中調(diào)研，加上以前對(duì)xxx感性認(rèn)識(shí)，我就如何增強(qiáng)xxx鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁作了初步思考，認(rèn)為xxx鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須重點(diǎn)抓好四項(xiàng)工作。

一是壯大特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。要進(jìn)一步加強(qiáng)食用菌、錐栗、無公害蔬菜這三大農(nóng)產(chǎn)品得質(zhì)量安全宣傳，充分利用農(nóng)村社會(huì)服務(wù)聯(lián)動(dòng)網(wǎng)得信息資源，加強(qiáng)市場研究，通過注冊農(nóng)產(chǎn)品品牌整合生產(chǎn)要素、培養(yǎng)營銷大戶及農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，組建專業(yè)營銷公司，引導(dǎo)種植大戶向經(jīng)濟(jì)實(shí)體轉(zhuǎn)變，把三大農(nóng)產(chǎn)品扶上規(guī)?；?、集約化、市場化的發(fā)展軌道。

二是做活庫區(qū)經(jīng)濟(jì)這篇文章。要積極引進(jìn)客商，開發(fā)休閑避暑旅游項(xiàng)目，同時(shí)要加強(qiáng)與水庫業(yè)主的協(xié)商，大力發(fā)展庫區(qū)養(yǎng)殖業(yè)。

三是立足資源開發(fā)，化資源優(yōu)勢為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。要依托現(xiàn)有竹木加工廠和根雕廠，充分合理地開發(fā)竹木資源。大力扶持竹木資源深加工、高山種球、花卉開發(fā)等項(xiàng)目。

四是唱響邊貿(mào)這場大戲。特別是梨洋村邊貿(mào)活動(dòng)十分活躍，要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范運(yùn)作，努力建設(shè)我縣第一以食用菌、木材為主地邊貿(mào)市場。

這些膚淺地思路，有待我就任副鄉(xiāng)長職位后進(jìn)一步的深化，我懇請大家提出指導(dǎo)。

接下來，我講第二點(diǎn)。

如果我有幸當(dāng)選為xxx鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長，我將如何履職：

首先，我將把學(xué)習(xí)放在突出的位置。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我將側(cè)重于學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤(論文)東思想、鄧小(論文)平理論和江總書記關(guān)于三個(gè)代表重要思想的論述，努力提高自身的理論素養(yǎng)。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策，提高自身的業(yè)務(wù)水平?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)習(xí)與工作兩不誤。在學(xué)習(xí)方式上，我將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作第一線，了解鄉(xiāng)情，吃透鄉(xiāng)情，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

第二，力足職責(zé)分工，當(dāng)好鄉(xiāng)兩委主要領(lǐng)導(dǎo)的助手。

一是擺正位置，嚴(yán)格服從鄉(xiāng)兩委成員分工決定，不折不扣地貫徹執(zhí)行黨的農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策和國家的法律法規(guī)。認(rèn)真落實(shí)縣委、縣政(論文)府和鄉(xiāng)兩委的工作部署，自覺接受鄉(xiāng)人大和廣大人民群眾的監(jiān)督。

二是堅(jiān)持民主集中制，堅(jiān)持在鄉(xiāng)黨委、政(論文)府的集體領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，做到講團(tuán)結(jié)、講大局、講工作，講風(fēng)格，實(shí)實(shí)在在地完成黨和人民交給的任務(wù)。

三是牢記為人民服務(wù)的宗旨，誠心誠意與農(nóng)民兄弟交朋友，虛心聽取農(nóng)民群眾的意見，確保分管工作都能做到順乎民意，貼近民心。

四是緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，想辦法、重服務(wù)、勤協(xié)調(diào)，認(rèn)真實(shí)踐江總書記關(guān)于“發(fā)展是執(zhí)政興國第一要?jiǎng)?wù)的論述”，努力促進(jìn)xxx經(jīng)濟(jì)繁榮和農(nóng)民增收。

樹立濃厚的項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)意識(shí)，做到勤想、勤跑、很落實(shí)，切實(shí)協(xié)助鄉(xiāng)兩委主要領(lǐng)導(dǎo)抓好分管的主要工作。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，作為一名年輕的涉農(nóng)技術(shù)人員，我一直在基層林業(yè)站工作，經(jīng)常與農(nóng)民兄弟打交道，積累了一些農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)。