導語：如何才能寫好一篇電腦繪畫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】電腦科幻繪畫 輔導科學

隨著計算機技術的飛速發(fā)展，越來越多的繪畫人開始了電腦繪畫以及與此相關的電腦動畫制作，當然，電腦科幻繪畫的基礎就是電腦繪畫。而電腦繪畫與科學的結合是中學信息技術教育改革的一種嘗試，電腦科幻繪畫與傳統(tǒng)手繪科幻畫的最大區(qū)別在于電腦科幻繪 畫借助電腦為輔助工具，可以利用豐富的素材資源以及可以使用各種繪畫工具和特效組合出手繪難以達到的效果。在學生電腦科幻繪畫創(chuàng)作的指導過程中，教師對學生思維的引導是非常重要的，合理的指導為學生的創(chuàng)作之路指明了方向，讓學生有更大的舞臺盡情展現(xiàn)自己的風采，這樣也就能產(chǎn)生更多更優(yōu)秀的電腦科幻繪畫作品。那么，如何更好地指導學生進行電腦科幻繪畫的創(chuàng)作？筆者在此淡幾點淺見：

一、熟練控制鼠標及繪圖技巧的引導

首先，學生要認識到手上握著的“筆”是鼠標，是可以在電腦上畫畫的“筆”，熟練使用鼠標這種“筆”進行繪畫是電腦科幻繪畫的基礎，當然也可以使用專用的數(shù)位板通過外部手寫筆輸入，這樣的條件一般在學生中比較少。所以一開始可以讓學生嘗試用鼠標模仿簡單簡筆畫以培養(yǎng)學生熟練運用“筆”繪畫的能力。

其次就是選擇一個好的繪圖軟件并熟練運用。如金山畫王，flash，photoshop，相對而言，前兩種更容易為學生所掌握，而熟練運用軟件里各種繪畫工具非常重要，如在“畫圖”里，曲線工具用得相當多。比如我們可以用它畫春天的垂柳、彎曲的公路、高低起伏的波浪、巍峨的群山等等。

常見曲線的畫法有兩種：一彎的曲線和兩個對彎的曲線。

畫曲線時必須拖動兩次且只能拖動兩次才能完成。操作時，經(jīng)常有學生很納悶也很委屈地說：“曲線怎么沒有了？”原來就因為畫一彎曲線時，只拖動了一次。要避免這種情況只有原地不動再單擊一次鼠標左鍵，曲線就不會“跑”掉了。因此要記住“畫曲線必須拖動兩次且只能拖動兩次”。

二、主動思維的培養(yǎng)

1.對學生進行創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。沒有興趣，學生參與的活動將是勉強的。學生的學習興趣對激發(fā)他們的學習熱情，調動學習積極性起著極大的作用。一旦激發(fā)了學生的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。制作電腦科幻繪畫就其本身而言就是一個既有新意又有趣的活動，所以激起興趣并不難，難的是讓學生將興趣持續(xù)下去，當學生發(fā)現(xiàn)問題、遇到問題難以解決時，就容易產(chǎn)生退卻、消極的想法，所以，適當?shù)募羁梢猿蔀榕d趣持續(xù)的推動力，還有就是要有一個能夠觸及但又需要自己作出一些努力才能到達的目標，比如制作電腦科幻繪畫的過程中規(guī)定一定的復雜度和創(chuàng)新，不能僅僅停留在模仿上。在一次繪畫輔導課上筆者發(fā)現(xiàn)一名學生在模仿一幅圖畫的時候有了一些自己的想法，就立即引導和表揚，并鼓勵其他的學生都參與這位學生的創(chuàng)作，結果在學生們的共同努力下創(chuàng)作出了比原畫更有見地的作品。

2.讓學生養(yǎng)成積極創(chuàng)新、遇到困難不退卻的好習慣

“把學習的主動權還給學生”。只有不限制學生的思維，不限制學生想象的發(fā)揮，讓他們自己承擔起電腦科幻繪畫整個創(chuàng)作的責任，無論好壞，都是學生自己思維的體現(xiàn)，教師做的只是指引、只是建議，只有這樣才能最大限度的發(fā)揮學生的主體積極性，主動搜索資料、運用和創(chuàng)造所學的知識進行創(chuàng)作。有的學生在制作過程中會說：“老師你不是說這樣做比較好嗎？”而筆者會反問：“老師覺得好，你覺得呢？你覺得怎樣才更好呢？”一方面筆者指引學生正確的方向，另一方面筆者鼓勵學生學會從不同的角度去觀察和分析問題，而不僅僅是停留在別人的想法上。

在輔導過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學生在制作過程中由于自己繪畫技巧不夠嫻熟或布局難以把握等原因出現(xiàn)氣餒的情況，而后就是消極的應付甚至想放棄。每個人都有自己的特長，每個人都有閃光點，有時候因為某些原因讓我們只看到了自己缺點而自我放棄，筆者想說的是，即使是最差的作品只要制作時努力了，就不是最失敗的作品。筆者經(jīng)常向學生灌輸遇到困難不輕易低頭放棄的觀點。

三、科學幻想思維的引導

1.搜索科技資料，啟發(fā)想象思維

由于受應試教育的影響，學生學習負擔重，閱讀課外書籍的時間很少，有上網(wǎng)條件的學生又多以娛樂為主，而科學幻想繪畫需要豐富的科學知識和很好的想象力。那么，如何打開學生創(chuàng)造性思維，引導他們進行活躍的創(chuàng)作活動呢？筆者的做法是推薦他們借閱學校有關科學幻想方面的資料，比如《科技畫報》、《少年科學博覽》等等，同時介紹豐富的科學幻想資源，幫助他們開拓視野，確定自己的繪畫主題，并盡可能多的收集自己想要畫的內容的相關資料，并在此基礎上啟發(fā)引導學生打開想象的空間，創(chuàng)作出富有個性的繪畫作品，并反復修改，直到滿意為止。

2.觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題

電腦科幻繪畫的創(chuàng)新首先是從觀察生活中的事物開始的，生活中的問題通過科學的方法予以解決，有些問題現(xiàn)有科學不能解決的還可以想象將來可以解決，這樣創(chuàng)作出來的電腦科幻作品才是結合生活的作品。比如：有的學生想其創(chuàng)作的作品體現(xiàn)環(huán)境污染的有效處理與再生、能源的合理開發(fā)與利用等等思想，筆者就先讓學生利用雙休日深入社會進行調查研究再創(chuàng)作，這樣的作品才有生命力。

3.主題內容的設計構思

主題內容的設計構思是電腦科幻繪畫創(chuàng)作的重點，應重視以下幾點：首先應該具有科學性，主題應該具有一定的科學依據(jù)，能夠運用到正確的科學原理，不要有迷信的內容和唯心的內容；其次應該立足于生活，表現(xiàn)內容符合生活實際；再次應具有一定的前瞻性，允許對未來科學發(fā)展的大膽想象。

四、設計思維的引導

1．實物啟迪聯(lián)想

創(chuàng)作初期，教師應引導學生根據(jù)具體實物，想象出它在不同的情況下的形態(tài)，引發(fā)學生從實物到想象的思維提升。比如一面紅旗，如果有風紅旗會飄動起來。再如科幻繪畫中常見的火箭可以參考神州七號的升空照片想象各種不同火箭和不同環(huán)境的狀態(tài)等等。根據(jù)學生自己的想象，增添一些簡潔、明快的情景，描繪出來就是一幅帶有科幻色彩的電腦科幻繪畫作品。

2.排版與構圖分析

相同的繪圖內容采用不同的布局會產(chǎn)生不同的畫面效果，就像家庭房間中相同的物品采用不同的擺放位置會給人不同的感受一樣，或擁擠或落落大方布局合理，這里面涉及到布局方面的知識，因此需要向學生介紹這方面的知識，增強作品的布局感染力。

3.協(xié)調的色彩搭配

色彩問題也是容易被學生忽視的問題，在一幅圖中最好能有一種主色，其他顏色圍繞這種顏色，比較接近的色彩在圖形上不會讓人有種突兀感，物體盡量使用其本身常有的顏色，比如，牙齒是白色的，如果牙齒是黑色的，那么就讓人看了覺得不習慣或不舒服，當然表現(xiàn)壞牙例外。圖形要有明顯的輪廓，也就是色彩要有清晰的界限。

4.用文字及語言提示

對于思維不夠活躍或思維受限制的學生，根據(jù)其所描述的文字或已有的圖形簡單描述一個具體的情境，引起學生的聯(lián)想，讓學生根據(jù)已有知識或者經(jīng)驗，在頭腦中形成新的更清晰形象，然后描繪出來。

5.目標驅動，開拓學生發(fā)散思維

教師應給予學生一定的目標，繪制一幅令人爽心悅目、結合生活或科學有關的科幻繪畫，誘導學生在給定的條件下展開想象自由發(fā)揮，甚至是幻想，畫出新奇獨特又有創(chuàng)意的作品。同時適當?shù)慕o予一定的繪畫主題參考，比如科幻太空、冒險火星等。這些題目就要求學生想象出在太空中可能發(fā)生的各種情況，并把它描繪出來，不同的主題可以引導學生對不同的領域進行想象，從而發(fā)揮他們在各個方面的想象力。

活到老，學到老。這是筆者從事教育事業(yè)后的體會，不斷有新的東西要學，有新的教學方式在體驗。讓教師給每位想學的學生一片廣闊的天空，讓他們自己展開想象的翅膀自由飛翔!

【參考文獻】

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【關鍵詞】電腦繪畫；美術教學；優(yōu)勢；運用策略

隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，電腦信息技術開始廣泛地應用于教學工作中。電腦繪畫就是將信息技術和傳統(tǒng)繪畫相結合，這無疑是科學技術在教學上的的又一大進步。將電腦技術作為輔助美術教學的工具，能夠使教學活動更具直觀性、靈活性和多樣性，更為關鍵的是電腦繪畫可以產(chǎn)生傳統(tǒng)繪畫教學所達不到的藝術效果。學生在這樣的教學模式中理解和接受美術知識更加明白曉暢，不僅能夠讓學生在繪畫中學會繪畫的技能，培養(yǎng)藝術審美鑒賞的能力，還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習熱情，豐富學生的精神世界，陶冶高尚的情操。本文結合《美術新課程標準》，探討電腦繪畫在美術教學中具體發(fā)揮了哪些的作用，以及在教學中如何運用的策略。

一.電腦繪畫相比于傳統(tǒng)繪畫的優(yōu)勢

（一）.方便快捷，資源豐富，繪畫效率提高

運用電腦進行繪畫，在著色、編輯等方面，都顯現(xiàn)出了傳統(tǒng)繪畫所不具有的獨特優(yōu)勢。例如在傳統(tǒng)繪畫教學中，學生們在上課時需要帶齊各種繪畫工具，可是總有學生因為種種原因沒有帶來，那么這堂美術課也不會認真聽、認真畫，直接造成教學目標的不達標.而電腦所需要的材料不像手繪那樣繁雜，各種繪圖工具都可以在電腦中找到；在著色時，傳統(tǒng)繪畫需要耗時來進行顏色填充，現(xiàn)在用鼠標點擊立馬可以畫上顏色，還可以變換顏色；在傳統(tǒng)繪畫中。如果畫錯就得用其他文具來修改，這樣影響了畫面的整潔，嚴重時還得進行重新繪畫的工作，出現(xiàn)的錯誤一多，便容易打擊學生繪畫的積極性。而且電腦繪畫可以隨時進行創(chuàng)作，易于保存，很多特效處理是傳統(tǒng)繪畫很難達到的，比如說Photoshop里的濾鏡，總之可以讓學生繪畫更方便快捷，更有效率。

（二）.對學生綜各種能力的培養(yǎng)和提高

傳統(tǒng)美術課程的設置是為了讓學生掌握繪畫的基本能力，培養(yǎng)基本的美術鑒賞能力。而電腦繪畫這種新的教學方式，不僅讓學生在獲得審美享受的同時掌握美術知識，更是讓學生在潛移默化中激發(fā)了自己對繪畫的興趣，在鑒賞中提高審美力、創(chuàng)造力。學生在豐富多彩的電腦繪畫世界中，了解到美術與大自然、與社會之間生動直觀的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度，對祖國大好河山的熱愛和歌頌。同時，使用電腦教學，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在傳統(tǒng)的繪畫課程中學生只是進行單純的臨摹，從美術課本上照著畫畫，而信息技術在美術課上的運用，可以給同學們展示豐富多元的相關圖片或是視頻，給學生繪畫方面的啟迪，經(jīng)過長時間的藝術熏陶，可以在一定程度上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。，還可以在美術知識的了解中提升自身的人文素養(yǎng)，比如在學習梵高的作品《向日葵》時，在教學中教師可以先說明梵高創(chuàng)作此畫時的背景，在放映與之相關的視頻或是畫家的作品，讓學生對畫家作更深一步的了解，從而更能把握畫作所傳遞的精神。這樣，在美術鑒賞中獲取了人文知識，提升了自身的人文素養(yǎng)，真正實現(xiàn)了素質教育。

二.電腦繪畫在教學中的運用策略

《美術新課程標準》指出，教師應盡可能利用多媒體或網(wǎng)絡教學，引導學生利用計算機制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品。具體的可以分為下面三個運用策略：

（一）.創(chuàng)設藝術情景，激發(fā)學生興趣

電腦本身能夠存儲和獲取的資源非常豐富，教師通過提前備課，能夠讓學生了解到課本知識以外的豐富資源。古語有云，“學起于思，思起與疑”。教師在美術教學中，教師要根據(jù)學生的認知發(fā)展水平，借助多媒體課件，用相關的視頻或是音頻資源，創(chuàng)設一個具體的、形象的美術情境。通過創(chuàng)設藝術情境，能夠促進學生對知識點有更加深刻、形象的了解與認識。美國著名的教育家布魯巴克曾經(jīng)說過，最精湛的教學藝術，遵循的最高準則，就是學生自己提問題。因此，在電腦繪畫的課堂中，學生已經(jīng)對這門課程產(chǎn)生興趣，教師加以積極引導，學生思考后進行提問，能夠積極促進課堂的教學質量。在教學過程中，采取多種教學方式，在教學中營造一個寬松和諧的教學氛圍，采用多種教學模式結合的方式，增強課堂的趣味性，使學生在一種輕松地課堂氛圍中吸收知識點，并能夠加以自主的提出問題，并解決問題，這樣就能加深對知識點的理解，更好地掌握電腦繪畫這門藝術課程。

（二）.教師因材施教、鼓勵學生創(chuàng)作

電腦繪畫與傳統(tǒng)美術課的繪畫有所不同。例如以往美術課上的素描，要畫一幅往往需要好幾節(jié)課的時間，拉長時間的創(chuàng)作便容易打斷學生的藝術思維空間。在電腦上只要點擊素描特效工具，即可輕松完成。在這里，學生較容易獲得成功。為此，教師要從多方面、多角度的對學生記憶鼓勵和引導，努力激發(fā)學生的學習興趣。對接受能力強、創(chuàng)作思維敏捷的學生可引導向美術技能方面深入鉆研，對能力一般的學生應加強基礎訓練。有些內容豐富、意蘊深厚有創(chuàng)新的作品，教師就可以重點多做講解和點評，以起到“以點帶面”的作用，這樣不但能對學生學習美術的積極性和主動性產(chǎn)生一定的促進作用，更能激勵更多學生的創(chuàng)作欲望。教師在電腦繪畫的教學過程中的因材施教，鼓勵學生創(chuàng)作出多元的、具有想象力的作品，并加以適當引導，那么相信每一位學生都可以創(chuàng)作出好的作品來。

（三）采取多元的評價方式

電腦繪畫支持學生學習效果的多元化評價。俗話說，當局者迷旁觀者清，身處其中是看不到優(yōu)劣點的。電腦繪畫技術的使用，有利于師生自己進行自我評價，客觀的指出自己課題實踐研究的優(yōu)點與不足之處。其次，進行合理的小組互評。大膽客觀合理的指出別人在電腦繪畫作品中的優(yōu)質點，并毫無保留的為他們解釋缺乏之處。例如用電腦繪圖軟件制作臺歷使時，學生們都發(fā)揮出自己的想象力，傾注了自己的藝術思維，教師就可以利用電腦向全班同學展示優(yōu)秀的作品。這些師生之間的自評與互評，可以建立在數(shù)字環(huán)境下多媒體技術的媒介幫助。在評價過程中，利用多媒體展示同學之間的作品，這樣既能使他人準確全面的認識到自己的存在問題，又能使小組人員欣賞到別人的優(yōu)秀作品，充分調動學生的美術思維，拓寬學生的美術視野，全面提高藝術素養(yǎng)。

三.小結

美術是一門需要審美鑒賞的藝術課程，傳統(tǒng)的美術課堂只能以書本上的圖片讓學生進行想象生發(fā)并進行創(chuàng)作，這無疑對學生和老師都具有一定的難度。電腦繪畫作為一種新興的教學模式，以其直觀可感、生動形象的特點在師生中受到廣泛的喜愛。電腦繪畫擁有廣闊的發(fā)展空間，資源豐富，教師通過調動網(wǎng)絡里豐富的資源，可以開闊學生的眼界，拓寬學生的美術思維空間。在實際的美術教學中，教師可以利用電腦創(chuàng)設直觀可感的藝術情景，激發(fā)學生的學習興趣；教師在教學過程中因材施教，鼓勵學生進行多元化的創(chuàng)作；在學生自主創(chuàng)作完成后，采取多元的評價方式，讓學生進行學習成果的自我反饋，通過別人的作品認識到自己的特點或不足，從而繼續(xù)發(fā)揚或是自我改進，這樣有利于培養(yǎng)學生的自主意識、自我意識，獲得了美術鑒賞和審美能力的提升，使教學效果事半功倍。

參考文獻：

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聾啞學生的美術繪畫與電腦繪畫有所不同，美術繪畫很講究筆法的運用，線條的流暢，但在電腦上繪畫對這方面的要求相對降低，即使美術繪畫基礎很一般的孩子，也可以在電腦上流暢地畫出線條和各種圖形，無需在意之前美術繪畫的基礎怎樣。電腦繪畫里有多種工具供學生使用，只要掌握和熟悉它們的功能和使用技巧，就可以完成一幅作品。

美術繪畫的畫種很多，如素描畫、水墨畫、水彩畫、水粉畫……不同的畫種就需要準備不同的繪畫工具。例如：畫素描畫用的是橡皮、鉛筆；畫水墨畫需要準備的是毛筆、宣紙、國畫顏料；畫水彩畫用的是水彩畫紙、水彩顏料、專用的水彩畫筆……不同的畫種用不同的色彩顏料，著色的技巧也不一樣，難度比較大。而電腦繪畫則只需要適合的繪圖軟件就可以了。如果畫圖程序、金山畫王、Photoshop等，只需要使用鼠標點單擊相應的工具，就能隨意畫圖，不需要買各種畫圖工具。電腦繪畫比美術繪畫更節(jié)約，更環(huán)保，更方便。

聾啞學生喜歡色彩鮮艷的顏色。美術繪畫中調色是一個難點，一般買的顏料都是12色，24色。如果需要更豐富的色彩，就需要自己進行調配，這樣就會給初學者帶來困難。而電腦繪圖軟件就很輕松地幫我們解決了這一難題。一般畫圖程序里面都有一個調色盤，里面包含豐富的色彩。在電腦繪畫時，只需輕輕點擊對應的色彩，就可以把喜歡的顏色涂上畫紙上，學生可以自己隨意搭配，無拘無束地作畫。

電腦繪畫還有一個很大的好外，畫錯的線條可以撤消，返回上一步操作，重畫一次；涂錯了的顏色同樣可以撤消，重新再選擇色彩著色，直到滿意為止。這同樣是美術繪畫不可以實現(xiàn)的效果。

在電腦上繪畫，即使學生沒有畫畫基礎，但有豐富的想像力，一樣可以畫出漂亮的畫。在電腦上繪畫，在彩色世界里暢游，看到自己的創(chuàng)意成果，學生比較容易獲得成功感和滿足感，這就是學生們喜愛電腦繪畫的原因。

二、趣味繪圖軟件激發(fā)聾啞學生的繪畫興趣

現(xiàn)在的繪圖軟件很多，最為受聾啞學生喜歡的應數(shù)金山畫王。在金山畫王程序里，有很多現(xiàn)成的矢量圖：可愛的小動物、俏皮的人物、各種各樣的植物、款式新穎的交通工具，還有漂亮的背景圖。這些圖片都是單個獨立的，學生們可以發(fā)揮自己的想像把它們從圖庫中調出來組合在一起，變成一幅有創(chuàng)意有想法的作品。金山畫王程序里還有各種簡單易懂又非?？蓯鄣墓ぞ撸⒆觽兏菒鄄会屖?。如在教學《流動之美》一課時，先展示有關流動事物的圖片、錄象資料。其中包括；流水的狀態(tài)、流云的狀態(tài)、奔跑的動物、車流、旋轉馬這些流動的畫面引出課題：同學們例舉在生活中見到過那些流動現(xiàn)象，看《海螺刨面》這張圖片，這里面有優(yōu)美的螺旋狀線條，也有排列規(guī)則的弧形線條。（學生演示：在畫面上把線條提煉出來）我們把面面隱去只留線條，就能更明顯的感受到線條所體現(xiàn)出的流動美感。來看《漓江山水》這張圖片，漓江山水貌似靜態(tài)，但在靜態(tài)中仍能感覺到飄動的美感，這種美感是從何產(chǎn)生的？（學生演示：在畫面上把線條提煉出來）我們把畫面隱去只留線條，可以看到，是山峰間起伏不斷的波浪線產(chǎn)生了動感?！兑雇碥嚵鳌愤@張圖片，看就有流動美感。同學在電腦上把這幅圖片的線條的流動美感提煉叫來。學生練習在陶瓶上畫裝飾圖案，或者畫一張裝飾畫。要求在電腦中運用線條的節(jié)奏、韻律變化來產(chǎn)生流動美感。教師指導，反復看教學教學效果，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并對優(yōu)秀作業(yè)作出肯定。學生講解創(chuàng)意和構思，并組織學生發(fā)表意見進行交流。要求在電腦中運用線條的節(jié)奏、韻律變化來產(chǎn)生流動美感。教師指導，反復看教學教學效果，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并對優(yōu)秀作業(yè)作出肯定。學生講解創(chuàng)意和構思，并組織學生發(fā)表意見進行交流。（很多學生的電腦設計作品都能表達課堂要求的意圖和構思。課堂氣氛非常活躍）看到這些夢幻般的畫面，學生的繪畫興趣被大大地激發(fā)了。

三、鼓勵學生自主創(chuàng)作電腦繪畫，大膽創(chuàng)意

在學生學會了各種畫圖軟件的操作方法后，老師可以定出主題，讓學生根據(jù)主題自由發(fā)揮。如：確立“動物運動會”為主題，老師根據(jù)主題進行情景描述，讓學生發(fā)揮想象，再讓學生各抒己見，講講自己會畫一幅什么畫，畫面有什么內容，利用什么工具進行畫。學生思路清晰后，讓學生在輕松愉悅的氛圍中作畫。學生展開想象，有的畫出一幅小動物們在森林賽跑的畫面，有的畫出小鳥和老鷹飛行比賽的畫面，有的畫出動物爬樹比賽的情景，還有的畫出魚兒們游泳比賽的情景……學生們的創(chuàng)意無窮，只要老師加以提示，就可以畫出不同意境之美，樂在其中。

當學生們懂得怎樣表達自己的想法，把腦海中的畫面通過繪圖軟件表達出來后，就可以讓學生自定主題作畫，大膽創(chuàng)意。這樣，更能激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，創(chuàng)作出風格獨特的作品。

四、進行評價交流，促進學生提高

每次學生畫完后，我會及時把學生們的作品通過多媒體平臺演示，讓全班同學欣賞，先讓學生們自己講出創(chuàng)作思路和創(chuàng)作技巧，再讓其它同學點評。這樣，在師生間，學生間進行互動，除了讓學生們大開眼界，更提高學生們的繪畫技巧和繪畫創(chuàng)意?？吹綕M意的作品，會打印出來，在電腦室內張貼，讓各班同學也能看到優(yōu)秀的作品。也會把漂亮的作品到校園網(wǎng)上，實現(xiàn)資源共享。以點帶面，激發(fā)學生更多的創(chuàng)作欲望。

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【關鍵詞】數(shù)字時代 CG電腦繪畫技術 設計應用 藝術

CG（Computer Graphic）是計算機圖形學的代名詞，主要研究利用計算機對圖形進行表示、生成、處理和顯示等應用過程。如今，CG技術已經(jīng)為人類的藝術領域及工業(yè)應用領域所廣泛使用，代表了人的意志、創(chuàng)造力和生產(chǎn)力，所以CG技術改變了人類社會的發(fā)展方式。

1 數(shù)字時代背景下CG電腦繪畫技術的主要表現(xiàn)形式

1.1 數(shù)字平面繪畫表現(xiàn)

計算機圖形CG技術的出現(xiàn)一改人類傳統(tǒng)依靠手工繪制圖畫創(chuàng)作的理念與做法，它運用電腦智能機械進行快捷且精準的操作，利用繪畫設計軟件的多種可能性讓繪畫藝術變得更加生活化和便捷化。和手工繪畫比較，基于電腦意識下的平面設計更加高效、對繪畫技術的運用也更加嫻熟。比如說，它可以為繪畫者快速準確的搭建繪畫最基本的幾何形狀，利用精確的點、線、面等勾勒作品框架。另外，它可以將多種幾何圖形按照繪畫者想要的方式排列組合起來，比如說對分形圖的繪制等等。再者，基于軟硬件的RGB三基色以及多種顏色表現(xiàn)可能也讓繪畫者能夠輕松為畫作填色、變色、修色，不至于由于失誤而重新返工。

在現(xiàn)實工業(yè)領域，產(chǎn)品包裝設計也離不開CG電腦繪畫技術。當客戶明確創(chuàng)意方案之后，設計師就可以利用該技術進行繪圖，設計包裝圖案，并為客戶展示效果圖和印刷編排圖案。正是CG技術的出現(xiàn)才加速了某些產(chǎn)品生產(chǎn)銷售的流通環(huán)節(jié)，為企業(yè)提供了更大的經(jīng)濟效益和更好的產(chǎn)品形象。在工業(yè)設計中，矢量圖甚至可以被CG技術無限放大到微米級別，即使如此也能保持較為精確的色彩分辨率。所以除包裝領域之外，服裝、廣告、工業(yè)造型、動畫以及環(huán)境藝術等領域都開始依賴這一技術為自己設計形象，打造品牌優(yōu)勢。

1.2 3D數(shù)字技術表現(xiàn)

3D數(shù)字技術是CG電腦繪畫應用的主要表現(xiàn)形式，即對三維立體繪畫作品的設計。相比于傳統(tǒng)2D技術，3D繪畫作品在作品表達方面更加自由，可能性也更多，而且在模擬生物和非生物時，3D繪畫技術都有著較為直觀的表現(xiàn)力，所以在影視特效、動畫設計、工業(yè)設計以及建筑設計方面，3D技術都能起到以假亂真或參與輔助建設的巨大作用。例如我國拍攝于2007年的科教紀錄片《圓明園》就大量采用了3D繪畫技術，它精彩還原了昔日皇城圓明園的光輝場景，3D技術將那種圓明園在被毀前后的豪華感與破敗感全方位的對比表現(xiàn)了出來，讓當代人也能再次目睹圓明園的歷史興衰。在利用了該技術之后，結合當時的歷史，紀錄片的可觀賞性與藝術性就有了大幅提升，這也讓《圓明園》成為了當時中外馳名的經(jīng)典佳作，被世界所認可。

可以說，3D數(shù)字繪畫技術所呈現(xiàn)的正是這種仿實物化的三維建模渲染，在計算機的三維建模系統(tǒng)輔助下，許多幾何圖形被重新排列組合并連接，對真實事物的層次性與關聯(lián)性進行了分析，就創(chuàng)造出了較為復雜且逼真的三維物體形象。在渲染過程中，它也充分利用到了光學原理與光照效果投影，將三維物體的光影、色彩都真實反映了出來。因此，3D數(shù)字繪畫技術無疑是數(shù)字時代人類的一次偉大發(fā)明。

2 CG電腦繪畫藝術在各個領域的設計應用

有人說藝術設計是連接物質文明與精神文明的橋梁，那CG電腦繪畫藝術設計就是連接二維世界與三維世界的走廊。從靜態(tài)展示到動態(tài)演示，CG技術的應用給予了藝術設計以更豐富的藝術表現(xiàn)力，潛移默化的提升了設計者與觀賞者的創(chuàng)作想象空間，因此在各個領域，CG電腦繪畫技術都有它巨大的應用價值。

2.1 基于工業(yè)藝術設計領域的應用

在工業(yè)造型設計領域，CG技術有著其重要的應用作用。CAD/CAM就是較為常見的圖紙設計工具。例如在建筑圖紙設計環(huán)節(jié)，CG技術就可以從多方向、多角度、高擬真化的為設計者設計建筑圖形，展示建筑的內外部結構和各方面性能，并以動態(tài)形式展示出來，讓設計者一目了然的了解建筑設計的優(yōu)勢與劣勢，從而查漏補缺。而CG技術還能體現(xiàn)出產(chǎn)品的形狀、質感與光影渲染效果，為設計者提供一個良好的制作創(chuàng)意空間環(huán)境。比如在對鉆石造型的設計中，就可以利用AutoCAD來繪畫鉆石造型的先期平面圖，并將平面圖導入3DMAX軟件中生成三維立體效果，讓其更加生動真實化。這時，設計者就可以利用軟件對鉆石造型的三維圖像進行任意角度旋轉從而來觀察并修復造型缺陷，最終為其定位，編輯渲染，形成最終的視覺效果。

2.2 基于多媒體設計領域的應用

利用CG電腦繪畫技術制作動畫在上世紀90年代就已經(jīng)被美國所廣泛應用。比如當年美國皮克斯公司的《玩具總動員》（Toy Story）就利用全CG繪畫技術為世界觀眾帶來了極具視覺沖擊力和畫面效果的觀影體驗，讓其在電影界有了長久的立足之地，成為一種全新的電影類型。在2004年6月的法國昂西斯國際動畫電影節(jié)上，中國導演卜樺的《貓》成為了中國第一部在國際上獲獎的CG動畫。作者就通過CG數(shù)字繪畫軟件與對真實生活中貓的造型動作觀察，利用前期攝像拍攝和后期CG動畫技術合成的方式，為全世界呈現(xiàn)了一對貓母子的短暫一生。作者認為，這種動畫電影表現(xiàn)形式輕松且表現(xiàn)力十足，為電影帶來了更多活力和想象空間。

在CG電腦繪畫技術不斷發(fā)展的過程中，也出現(xiàn)了諸如黏土、手工折紙、沙藝、金屬這樣的動畫電影類型，其中黏土動畫是最為成功的，被業(yè)界稱為精品。黏土動畫雖然簡單，但它的前期制作需要大量的手制作做鋪墊，后期才能結合CG技術進行潤色、修復和合成。黏土動畫給人的感覺就是濃厚的手工制作風格，它淳樸、自然且原始，但又不失藝術性，因為其中的繪畫、音樂與攝影運鏡等技術絲毫不輸于任何類型的電影表現(xiàn)力。比如英國阿德曼動畫工作室在近些年來就連續(xù)制作了《小雞快跑》、《酷狗寶貝》、《小羊肖恩》、《瑪麗和馬克思》等經(jīng)典黏土動畫，受到了世界范圍的廣泛好評，為人們帶來了一種全新的視覺體驗。

3 總結

除此之外，CG電腦繪畫技術還在移動終端、電子游戲、醫(yī)學、軍事等領域有所應用，為人類文明發(fā)展作出著不可磨滅的貢獻。而對人類來說，CG電腦繪畫技術才剛剛進入起步階段，還需要更多的變革與突破來尋求技術領域上的創(chuàng)新，所以這一領域的發(fā)展前景是無限廣闊的，而它為人類所帶來的驚喜也是值得期待的。

參考文獻

[1]劉勃宏.數(shù)字動畫短片中的CG藝術[J].大眾文藝，2013，（13）：193.

[2]胡起云.CG技術對當代視覺藝術的影響[J].中國科技信息，2008，（22）：177.

[3]劉一.數(shù)字時代CG電腦繪畫應用研究[D].河南大學，2012.25-34.

作者簡介

葉桂銳（1983-），男，廣東省人。學士學位?，F(xiàn)為廣州航海學院 計算機應用實驗師。研究方向為平面設計、計算機應用技術。

篇5

小學數(shù)字繪畫教學需注重脫離對學生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而不應該偏重對繪畫軟件技巧及特效的應用，根據(jù)兒童年齡特點和興趣來設計教學主題和內容，以求調動學生思維，全面提升學生對美術的感知和創(chuàng)造能力。兒童插畫是一個充滿奇想與創(chuàng)意的世界，每個人都可以借由自己的彩筆盡情發(fā)揮個人獨特的想象力?！睹利惖募竟?jié)》（Beautiful seasons）字母插畫一課教學目標即嘗試通過打造一個在合作團隊框架下的發(fā)散性思維型美術課堂，培養(yǎng)學生參與學習的積極性和主動性，學會自主學習、探究學習、合作學習，激發(fā)創(chuàng)造個性，提高學生審美情趣和創(chuàng)新能力，通過電腦的手段和技巧利用字母表現(xiàn)季節(jié)的美，在網(wǎng)絡環(huán)境下共享學習過程和成果，實現(xiàn)美術和信息技術跨學科教學。

教學基本過程與方法：

一、創(chuàng)設情境，感受四季

師：同學們，窗外的植物園，有什么變化呢？（觀察和發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生對春天的聯(lián)想）

師：（出示課件圖片），請為圖中的姐姐（圖1）取個名字，你覺得叫什么好？為什么呢？

師：（教師板書spring，播放背景音樂）春姑娘的長發(fā)長滿春天的美麗，讓我們一起觸摸春天，暢想春天里身邊的變化吧，請與身邊同學討論交流有關春天的詩、歌、畫和曾經(jīng)的經(jīng)歷。

對春季的聯(lián)想調動了學生的思維，教師有意識引導學生感受一年四季不同的美。

師：一年四季每個季節(jié)都有自己獨特的美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？（出示英文單詞spring、summer、autumn、winter）

師：出示“春天/夏天/秋天/冬天是_________季節(jié)”，學生快速隨意完成造句“我喜歡春天，因為春天是鮮花開放的季節(jié)”、“我喜歡夏天，因為夏天是可以去大海游泳”、“我喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節(jié)”、“我喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人”……。

生：學生了解一年四季帶來的環(huán)境變化以及對人們生活的影響，學會觀察和感受身邊發(fā)生的變化，在學生頭腦中構建豐富的季節(jié)影像。

二、認知規(guī)律，深入探究

情景的創(chuàng)設是為教學內容做鋪墊的，掌握繪畫創(chuàng)作中的美術知識點與創(chuàng)意表現(xiàn)，是本課教學需要達成的目標之一。

師：（出示四季自然風光圖片）（圖2）請學生直觀感受（圖2）四季的色彩和景色，從具象的景觀中逐漸認識不同季節(jié)中色彩的變化，

師：（出示將圖片放大呈現(xiàn)像素圖片）（圖3），學生通過比較后發(fā)現(xiàn)和歸納不同季節(jié)的色彩，了解冷色調和暖色的特點，讓學生同時感受生活中的美和藝術中的美。

師：（出示色環(huán)圖）（圖1），請學生認識冷色調和暖色調，并分析四季圖片中的主色調和色相，將生活中具象和抽象聯(lián)系起來，通過感 受初步體會色彩的內涵。

師：既然每個季節(jié)的美都能打動我們，吸引我們走進生活去感受和享受，我們又能發(fā)現(xiàn)人們在不同季節(jié)喜歡的活動嗎？（圖5）

生：學生互相交流喜愛的活動：春游、放風箏、游泳、種樹、摘草莓、滑雪等，讓季節(jié)由靜到動活躍起來。觀看一組人們活動的圖片，學生總結對季節(jié)的感知。

師小結：教師將學生歸納的特點在電子白板上板書，學生也明白了對生活的體驗和對美的鑒賞很重要，也激勵他們更多地走進大自然，熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美熱愛美。

三、拓寬視野，創(chuàng)意分工

在師生共同感受季節(jié)之美后，如何用美術的形式表現(xiàn)對季節(jié)的情感和認知，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，前面所有的感受美、發(fā)現(xiàn)美所做的鋪墊，最終落實到創(chuàng)作美的過程上。在美術課堂中，教學內容的難易，是否適合不同層次的學生，能否張揚學生的個性，讓學習過程能遵循以學生為中心，課堂能不能讓學生得到思維訓練等等，都能體現(xiàn)出教師的智慧。

師：教師在電子白板上寫出一個字母，請學生聯(lián)想，并上講臺裝飾字母，添加內容，并可以創(chuàng)設故事，引出插畫的概念，學生感受到插畫帶來的想象力，

師：教師出示字母插畫的圖片（圖6），讓學生的思路進一步拓展，激發(fā)頭腦中的奇想。

師：教師趁熱打鐵，將話題引伸到四季的英文單詞spring、 summer、autumn、winter上來。

師：教師出示學生曾經(jīng)的兒童插畫作業(yè)（圖7），引導學生將新舊知識結合起來。

如何做到美術創(chuàng)作過程中以學生為主體，更好地鍛煉學生的創(chuàng)造思維，讓個性的發(fā)揮與團隊的智慧相結合，是這節(jié)課教師希望重點突破的地方。在前面學生都談到自己喜歡的季節(jié)是什么，在深入探究中有的孩子有所改變，

師：生命從春季開始，在夏季盛放，在秋天收獲，在冬天回憶，我們將喜歡不同季節(jié)的學生按春、夏、秋、冬自由分成四組，各組設計季節(jié)字母插畫，看哪組的季節(jié)最美。

教師和學生一起考慮每個組的人數(shù)安排，在尊重學生選擇的基礎上同時引導學生具有團隊精神，創(chuàng)設一個興趣相同的空間，讓學生在和諧、愉悅、民主的氛圍中探究。

生：（教師作為學習的幫助者，關注各組學生活動狀態(tài)）四組學生各自圍繞喜歡的季節(jié)進行頭腦風暴，結合前面對不同季節(jié)的景色、色彩、活動等方面進行探討，并討論可以利用photoshop軟件中哪些工具，根據(jù)以上知識點進行字母插畫的創(chuàng)意。

生：（背景音樂）各合作小組成員根據(jù)興趣和繪畫基礎分別自由選擇對應季節(jié)中的一個字母進行數(shù)字插畫設計，對無人選擇的字母組內協(xié)調，充分發(fā)揮團隊的智慧完成任務的布置，并在創(chuàng)作過程中小組成員共同解決彼此的學習困難，讓學生在共同探討方法和規(guī)律上發(fā)揮個體和團隊的力量。

學生在字母插畫創(chuàng)作過程中，將生活經(jīng)驗和美術知識巧妙地融合，思維得到發(fā)散，既有個性發(fā)揮，又將團隊的智慧在各自的作品中得以體現(xiàn)，將四季表現(xiàn)得趣味盎然。（圖8）

四、欣賞交流，共同提高

生：將各自設計的字母插畫上傳電腦繪畫網(wǎng)站，組長與本組同學一起本組分工創(chuàng)作的作業(yè)按spring、summer、autumn、winter拼成單詞插畫上傳網(wǎng)站進行展示。

師：同學們，你們心中的春夏秋冬展現(xiàn)在我們面前，我們可以用怎樣的語言來描述我們的畫呢？

生：認真欣賞每個合作小組創(chuàng)作的字母插畫（圖9），從四季的景色、色彩、活動及創(chuàng)意表現(xiàn)進行分析評價，評出最美麗的季節(jié)，學生逐步學會用美術語言和藝術觀念表達自己的思想和情感。達到了提高審美能力和藝術素養(yǎng)的目的，并在創(chuàng)作過程中感受到合作學習的成效。

師：同學們創(chuàng)作的作品，讓我們這么短的時間內收獲自然之美和藝術之美，相信大家還有很多思考和體會，請在電腦繪畫網(wǎng)站字母插畫作品的評論欄目打寫出本課學習的收獲與不足，對學習過程、方法、效果等進行反思，并請各組根據(jù)學習評價表對本組同學參與活動進行科學評價。

師：課后教師打印學生作品進行展示。

小學數(shù)字繪畫對學生既有電腦操作又有美術知識的要求，同時對學生學習活動中的討論、展示、欣賞、動手、評價等各方面都有較高的要求，所以在作業(yè)難度和時間安排上都要顧及到學生個體的差異，學生自主選擇以及表現(xiàn)某個知識點時，可以根據(jù)個人認知水平和能力進行創(chuàng)作，同時借助團隊的智慧完善作品。

課后反思：《美麗的季節(jié)》字母插畫一課，以感受、欣賞、發(fā)現(xiàn)、合作、創(chuàng)造為主線，力圖打造一個聚集合作團隊智慧的思維型課堂，將信息技術與美術跨學科整合，并通過網(wǎng)絡環(huán)境進行成果展示與分享。

教學設計引導學生從熟悉的生活現(xiàn)象和感受出發(fā)，將四季的自然景色引向人們活動，自然中的色彩引入到藝術中的色彩，從教師拋出問題到學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學生個體活動到小組合作學習，由合作團隊根據(jù)自愿的原則和難易程度選擇適合自己的學習任務，并發(fā)揮集體智慧解決小組之間個體差異問題，整個課堂活動在和諧愉悅的氛圍中進行。四個團隊的創(chuàng)意較好地體現(xiàn)了以思維訓練與跨學科有效整合的教學目標。

篇6

隨著信息技術教育的逐步深入化，它的觸角已伸向各個學科的教學領域，在現(xiàn)行的美術教材中已有電腦繪畫的教學內容。如何上好一堂電腦繪畫課？這個問題對于已熟練于傳統(tǒng)工具的美術教師來說，不能不說是一種挑戰(zhàn)。因為電腦繪畫與傳統(tǒng)的繪畫既有相同之處，也有不同之處。相同之處就是：線、色彩、技能、構圖等繪畫的主要特征始終圍繞著它。不同之處是：所用的工具不同；所用的創(chuàng)作方式不同；所用的輔助材料不同。電腦繪畫所用的工具是靠鼠標來操作的，而傳統(tǒng)繪畫是用筆來描繪的。它的技巧性對于不經(jīng)常使用電腦的學生是比較難以控制的。在創(chuàng)作上，傳統(tǒng)繪畫講究一氣呵成，而電腦繪畫可以用單個的素材體進行組合，不一定要在短時間內完成。在輔助材料上傳統(tǒng)繪畫所用的材料可以是布、木板、各種紙張，電腦繪畫的輔助材料就是軟件。所以在教學中，如何解決它們的轉變？使學生能很快適應它的特征呢。這就需要我們教師提高本身的素質外，還需要有一定的教學技巧。那么，又如何快速掌握電腦繪畫的技巧呢？一是對常用軟件的了解。二是要學會先從單個的素材體入手進行練習。因為創(chuàng)作一幅電腦繪畫作品，如果只用課堂時間來完成顯然是不太可能的，這就需要我們每個學生在平時業(yè)余時間內做些簡單的單個素材體，只有平時素材的積累，才可能在課堂上充分地進行創(chuàng)作。由此可見，素材的創(chuàng)作與積累是多么重要。怎樣進行素材的創(chuàng)作與積累？我認為可以從以下兩方面入手：

一、建立素材庫，做好積累準備

首先我們要建立素材庫的管理層面，這個層面應是：繪畫作品素材庫、班級繪畫作品素材庫、個人作品素材庫。素材庫應存放在教師機中，以便于儲存和調用。平時，每個學生在創(chuàng)作個體素材時，完成一幅便存放一幅，學生從小養(yǎng)成做事有條理的好習慣。在個人的素材庫中再分為：動物、植物、山水、人物。從整到分，層層清晰。其次再建立好一系列的管理體制，不是電腦繪畫課不準進入素材庫中調用素材，個人素材庫每個人自己做好加密。嚴禁到素材庫中亂刪除、亂調、亂修改。教師要在平時做好備份，以防丟失。

二、按步驟進行創(chuàng)作，創(chuàng)作好單個的素材體

篇7

【關鍵詞】繪畫 服裝設計 電腦制作手段 現(xiàn)代化

1 電腦制作手段在服裝設計中的應用現(xiàn)狀

隨著電腦和網(wǎng)絡技術的提升，數(shù)字信息化社會對于各個領域都產(chǎn)生了多方面的影響，改變了傳統(tǒng)的工作方式。從服裝設計這一領域來分析我們可以發(fā)現(xiàn)，電腦技術滿足了人們對于繪畫圖案的虛擬展示，以空間感和立體感來對服裝產(chǎn)品進行設計和制作，電腦輔助服裝設計中Photoshop、cad等軟件的應用將工作量大、設計重復等傳統(tǒng)服裝設計問題進行完善，色彩、圖案等元素的設計效果能夠快速被展示出來，便捷的修改和復制手段不僅節(jié)約了設計師的時間，也令繪畫在現(xiàn)代化服裝設計中的應用成為了服裝設計的必然趨勢，無論是色彩構成還是服裝面料創(chuàng)新，都能夠以新穎的方式展現(xiàn)出來。

總體來說，電腦制作手段的多樣性令三維技術、虛擬技術得到了發(fā)展，服裝效果與繪畫元素逐漸融合，為服裝設計領域帶來了全新的發(fā)展契機，增加了服裝設計的視覺沖突性和設計便捷性。

2 電腦制作手段對于繪畫在服裝設計中的應用作用

作為服裝設計中不可缺少的元素，繪畫的應用能夠保證服裝的整體輪廓得到勾勒，服裝的外形引人注目，增強服裝設計的層次感與節(jié)奏感。在現(xiàn)代化服裝設計中，無論是中國傳統(tǒng)繪畫內容還是抽象型繪畫元素都得到了展現(xiàn)，而電腦制作手段的應用更加促進了繪畫元素與服裝設計領域的結合。下面，我們從不同角度分析電腦制作手段給繪畫在服裝設計上的應用所帶來的作用。

2.1 繪畫圖像模擬

在傳統(tǒng)的服裝設計手段中，繪畫需要通過手繪、印刷等方式展現(xiàn)在布料上讓設計師進行對比，這樣復雜的工藝不僅浪費了金錢和精力，還導致設計流程被增多，設計師設計時間減少，設計水平受到了影響。但是，在電腦技術手段之下，繪畫圖像模擬技術令二維的圖像作出三維的設計效果，CAD完全代替了傳統(tǒng)的紙張和布料，將設計師設計好的繪畫內容真實、快速地展現(xiàn)在電子屏幕上，利用技術手段模擬布料材質，從視覺上達到真實布料的效果，令設計師能夠快速感知設計水平，與不同設計之間進行對比，尋找新的設計靈感。

總體來說，繪畫圖像模擬技術，是對于服裝設計理念的顛覆，借助于電腦技術手段，設計師終于能夠快速優(yōu)化設計流程，將圖形處理與繪畫修改等操作一氣呵成，利用簡單的電腦技術進行繪畫在服裝設計中的位置、排列、組合的改變，以天馬行空的創(chuàng)作思維來構建合理的服裝設計思路。

2.2 快速掃描與印刷技術

作為我國金頂獎獲得者之一，祁剛曾經(jīng)設計的“喜上眉梢”這一主題的衣服曾經(jīng)便隨著高圓圓走入了戛納電影節(jié)之中，其中的中國風繪畫元素是該服裝設計的亮點，利用電腦技術手段中的印刷技術完成了數(shù)碼印刷。

該設計制作方式正是電腦技術手段與設計師設計的完美結合。栩栩如生的中國風繪畫，將中國古典元素帶入了國際舞臺，以靈動的繪畫內容展現(xiàn)了中國服裝設計的特點。

2.3 軟件處理

對于服裝設計來說，繪畫元素的處理是設計師需要重點關注和設計的內容，在CAD等軟件的影響下，無論是繪畫變色、拼接還是馬賽克都可以快速進行處理，數(shù)碼印花和電腦繪畫保證了繪畫內容的快速有效性，在這樣電腦處理的基礎上，或古典或現(xiàn)代的繪畫元素都能夠得到融合與改變，增加了不同色彩元素之間的對比性與鮮明性，保證了不同繪畫風格造就的不同服裝設計風格。

無論是怎樣難以搭配、難以協(xié)調的繪畫風格，都能夠進行組合從而達到既定的視覺效果，增加繪畫元素對于服裝設計的影響。這樣的電腦技術手段應用，令色彩、剪裁、圖形都成為了繪畫元素在服裝設計中應用的重要組成。

結語

通過上文對于電腦制度手段的介紹，我們可以基本了解了在當前服裝設計中繪畫元素的應用的內容和操作方式，各種電腦軟件的存在徹底改變了傳統(tǒng)的服裝設計方式，令設計師的工作效率得到提升的同時，還增加了服裝設計的可能性，令繪畫內容能夠淋漓盡致的展現(xiàn)在服裝中，增加了服裝設計的表現(xiàn)能力，令服裝設計領域得到了全面發(fā)展。

參考文獻

[1]孫志芹.從Galliano的設計作品談服裝設計中的解構主義[J].藝術評論，2011（01）.

篇8

1、可能是你的電腦里安裝的東西太多了，導致電腦很卡，從而使電腦只有聲音沒有畫面。

2、驅動故障的原因導致電腦只有聲音沒有畫面。

3、顯卡故障的原因導致電腦只有聲音沒有畫面。

4、可能是電腦flash插件版本太低導致電腦只有聲音沒有畫面。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

我平時可不貪錢！是因為我看電視上的廣告說：“4880，神洲電腦提回家！”哇！4880?。刻彀?！不會吧！從此我開始集錢想要買臺筆記本電腦，我整天籌錢，已經(jīng)籌了3678元！可還是不夠！所以我把愿望指向了今年的紅包費。

大伯來之前，別的親戚就給了我許多紅包！這筆記本電腦我是三只手指頭捉田螺——拿定了！大伯還沒來，我就興奮得說著：“4880，神州電腦提回家……”

大伯來了，我迫不及待的走道他面前，他一見到我就拿出一包紅包塞進我的口袋，然后說：“這些錢你拿著，祝你雞祥如意！健康快樂的成長！學習天天進步！”“謝謝”我連忙高興地說道。然后跑到樓上，開始數(shù)我的紅包！“一百、兩百……”?。?amp;#8226;還是不夠！怎么辦呢？

篇10

孔子，才德兼?zhèn)?，學識淵博，正如奏樂，以鐘發(fā)聲，以磬收樂，集眾音之大成，而華碩臺式電腦正是具備這樣的全面實力。依靠在主板、顯卡、顯示器、機箱、鍵鼠等領域都有諸多成熟產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)驗及技術積累，華碩打造“穩(wěn)定、節(jié)能、低輻射”臺式機電腦時，真正做到了“集大成?質非凡”！

火力全開

五款新品震撼亮相

集之大成者，品質亦非凡！華碩在本次會上針對不同消費群體，總共推出五款搭載英特爾最新Ivy Bridge處理器的臺式機新品，分別是針對發(fā)燒級玩家量身打造、追求個性外觀和極致性能的華碩CG8580與CG8270；主打家庭用戶，以穩(wěn)定、節(jié)能、低輻射為賣點的CM6870；以及推崇全方位數(shù)字娛樂生活的ET2701和ET2411兩款一體機電腦。

根據(jù)用戶群體進行深入設計

記者：華碩今年在臺式機產(chǎn)品線上的整體規(guī)劃如何？

吳志輝：我們今年在產(chǎn)品整個規(guī)劃布局上面分了游戲、家庭影音、行業(yè)運用等幾個區(qū)段，而我們現(xiàn)在會讓它在每一個區(qū)段里面更深入，因為唯有更深入才能夠真正知道不同區(qū)段使用者需要的是哪個方向。比如像游戲區(qū)段的部分，他需要的跟傳統(tǒng)的自己去把各種不同配件組合起來的方式不太一樣，我們希望提供給他的是整合性的方案，不管是在聲光效果，還是運算的部分，都能滿足現(xiàn)在在游戲各方面的需求。所以我想不是表面形式的方式，而是更深入到每個區(qū)段發(fā)展的架構去做。

記者：相比惠普“金牌服務”、聯(lián)想“樂享”，華碩在售后服務上的亮點在哪兒？

吳志輝：華碩的服務第一個是響應時間足夠快，第二個是響應非常專業(yè)。我們華碩的服務有7×24小時的客戶中心引導用戶，幫助用戶遠程解決問題。如果用戶問題沒有辦法遠程解決，我們可以提供上門服務，幫助用戶解決面臨的問題。這是華碩愿意提供給用戶的，我們也在做這樣的事情。