導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三維全景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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作為建筑學(xué)專業(yè)主要課程的建筑設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是在建筑物進(jìn)行建造之前，設(shè)計(jì)者按照建設(shè)方案，把施工及使用的過程中存在或可能發(fā)生的問題事先進(jìn)行全面的設(shè)想，并擬定解決這些問題的方法，用圖紙和文件進(jìn)行詳細(xì)的說明和表述。由于建筑設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的思維能力有嚴(yán)格的要求，不僅要求學(xué)生具備豐富的想象力和靈活的創(chuàng)造力，還需要學(xué)生具有空間形體構(gòu)思及總體的環(huán)境設(shè)計(jì)能力。由于我國高校建筑學(xué)專業(yè)招收的大多是理科學(xué)生，此類學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)邏輯思維能力比較強(qiáng)，但欠缺形象思維能力。因此在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于一些對(duì)形象思維要求較高的知識(shí)和技能，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往不理想。許多教師試圖通過二維圖形與圖像、視頻和三維動(dòng)畫等手段解決這些問題，但都存在缺陷，在實(shí)際操作中仍給建筑設(shè)計(jì)教學(xué)帶來一定的困難。

二、三維全景技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及重要性

1.三維全景技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

三維全景技術(shù)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，其全景圖像是建立在真實(shí)照片的基礎(chǔ)上制作出來的，其本質(zhì)是對(duì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的再現(xiàn)，與其他圖片相比，其能表達(dá)更多的信息，使用者可以多角度觀看，產(chǎn)生身臨其境的感覺，真實(shí)性更強(qiáng)。第二，制作方便快捷。全景圖像是通過合成軟件接成一組照片，用一個(gè)專門的播放軟件在互聯(lián)網(wǎng)上顯示出來，制作周期較短且投入的成本較低。第三，三維全景圖像可以通過一些常用的文件格式進(jìn)行傳輸，即使是在不理想的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也可以操作。

2.三維全景技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性

第一，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，以三維全景技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，可以使畫面更加形象生動(dòng)，使教師在進(jìn)行建筑空間內(nèi)部教學(xué)及展示城市街道或商場(chǎng)的時(shí)候更加具有立體感、空間感，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)生的空間感進(jìn)行有力的培養(yǎng)和鍛煉。第二，最大限度地?cái)U(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)效率。使用三維全景技術(shù)可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于建筑素材的提煉和吸收，豐富學(xué)生創(chuàng)新制作建筑素材的信息來源，提高學(xué)生駕馭信息的能力，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。還可以使教學(xué)方式多樣化，提高教學(xué)效率，在一定程度上減少教師的重復(fù)勞動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、三維全景技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

對(duì)建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是基于現(xiàn)代教育技術(shù)的一項(xiàng)核心任務(wù)。應(yīng)用三維全景技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，首先要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，即培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感等方面的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

第一，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)觀，使其掌握基本的概念、古今中外建筑的發(fā)展演變過程以及建筑師的基本職責(zé)等。第二，基本技能的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技能，特別是建筑的表現(xiàn)技法（攝影、模型的制作、工具制圖等）、抽象造型設(shè)計(jì)（平面構(gòu)成、立體構(gòu)成）、空間體驗(yàn)分析（建筑空間的體驗(yàn)及進(jìn)行分析的步驟與方法）三個(gè)方面的技能。第三，小型建筑系列設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。小型建筑系列設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主干，主要包括基本的小型建筑設(shè)計(jì)、空間單元設(shè)計(jì)、室外空間環(huán)境設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生充分了解并掌握小型建筑設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思、優(yōu)化、深化及基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生基本的設(shè)計(jì)技能。

3.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

第一，情境教學(xué)法。利用三維全景技術(shù)進(jìn)行情境教學(xué)，是有效解決學(xué)生缺乏形象思維能力問題的教學(xué)手段。三維全景技術(shù)可以將建筑物進(jìn)行真實(shí)再現(xiàn)，以此創(chuàng)造出精妙絕倫的情境，使學(xué)生在特設(shè)的情境中感受建筑的真實(shí)氣息。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能有效提高學(xué)生對(duì)建筑環(huán)境及空間尺度的敏感度，使其設(shè)計(jì)方案更接近現(xiàn)實(shí)。第二，案例分析法。在學(xué)生學(xué)習(xí)專題建筑設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以充分利用三維全景技術(shù)對(duì)相關(guān)主題的代表建筑進(jìn)行展示，讓學(xué)生在教室中便能體驗(yàn)各種類型的建筑，在幫助學(xué)生辨別類型的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作欲望。

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關(guān)鍵詞：三維全景 變電站遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng) WebGIS

中圖分類號(hào)：TM764 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）08（b）-0006-02

在實(shí)時(shí)監(jiān)控方面，現(xiàn)有變電站以攝像機(jī)監(jiān)視主站為基礎(chǔ)，但是清晰度高度依賴于視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)設(shè)備細(xì)節(jié)的完整呈現(xiàn)存在不足；目前還采用了基于2D的平面技術(shù)及基于3D的建模技術(shù)這兩種主要手段對(duì)變電站進(jìn)行虛擬展示，其中第二種方法需要對(duì)變電站內(nèi)部進(jìn)行深度模擬展示，從而對(duì)變電站圖形進(jìn)行一體化建模，但技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度高且成本不易控制。

該文以三維全景技術(shù)對(duì)變電站運(yùn)行場(chǎng)景進(jìn)行仿真展示，并基于WebGIS的監(jiān)控特點(diǎn)，建立具有輔助決策的智能監(jiān)控平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)數(shù)據(jù)共享。

1 三維全景技術(shù)

相比傳統(tǒng)技術(shù)手段，三維全景技術(shù)是實(shí)現(xiàn)環(huán)境要素空間信息化的最好選擇[1]。近年來，基于全景圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也得到了迅速發(fā)展，對(duì)數(shù)字博物館、虛擬旅游、房地產(chǎn)展示等虛擬漫游應(yīng)用領(lǐng)域起到了重要的行業(yè)發(fā)展推動(dòng)作用[2]。三維全景技術(shù)有著無法比擬的優(yōu)勢(shì)[1]，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）數(shù)據(jù)量小，數(shù)據(jù)采集和處理簡(jiǎn)便。

（2）數(shù)據(jù)冗余度低。

（3）與場(chǎng)景復(fù)雜度無關(guān)。

（4）對(duì)運(yùn)行計(jì)算機(jī)的性能要求不高。

（5）對(duì)特殊裝置的依賴程度低。

2 三維全景技術(shù)變電站監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用

2.1 三維全景變電站監(jiān)控系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

三維全景變電站監(jiān)控系統(tǒng)架構(gòu)的關(guān)鍵技術(shù)主要由5部分組成，以下將一一進(jìn)行詳細(xì)技術(shù)說明。

2.1.1 球形投影技術(shù)

球形投影的原理是將照片投影到一個(gè)具有經(jīng)/緯度的全景球面上，與直線投影不同，球形投影將圖片中所有的水平或垂直線投影到球面上時(shí)都會(huì)彎曲（0°經(jīng)/緯線除外）。其合成全景圖的水平視角可達(dá)360°，垂直視角可達(dá)180°，適用于近距廣角鏡頭的大視角全景觀察[3]。因此，球形投影方式非常適合變電站內(nèi)局部場(chǎng)景的展示。目前，球形投影方式幾乎被所有的硬件拍攝設(shè)備以及合成軟件支持，也是使用的最廣泛的全景投影方式之一。

2.1.2 HTML5前端展示

現(xiàn)有主流的瀏覽器都支持HTML5的WebGL標(biāo)準(zhǔn)。WebGL是一種3D繪圖標(biāo)注，這種繪圖技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)允許把JavaScript和OpenGL ES 2.0結(jié)合在一起。WebGL可以為HTML5的Cavas標(biāo)簽提供硬件3D加速渲染，這樣Web開發(fā)人員可以借助系統(tǒng)顯卡在瀏覽器里更流暢地展示3D場(chǎng)景和模型[4]。

直接使用WebGL進(jìn)行三維全景的展示比較繁瑣，可以借助three.js或者是panolens.js等開發(fā)庫來縮減開發(fā)的工作量。

2.1.3 WebGIS前端

OpenLayers作為一種輕量級(jí)的開源WebGIS開發(fā)框架，具有成本低、開發(fā)簡(jiǎn)單，支持多種地圖格式和Web頁面，實(shí)現(xiàn)頁面的無刷新動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)更新等特點(diǎn)，更方便地將空間信息和非空間信息進(jìn)行集成管理，非常適用于構(gòu)建中小范圍、小尺度下的地理信息系統(tǒng)項(xiàng)目[5]。

2.1.4 GIS后端

目前主流的GIS服務(wù)器都被Openlayers所支持，如 ArcGIS、MapInfo等。對(duì)于變電站遠(yuǎn)程監(jiān)控，可以考慮更經(jīng)濟(jì)且靈活的開源解決方案，如GeoServer。

GeoServer是一個(gè)符合J2EE規(guī)范且實(shí)現(xiàn)了WCS、WMS及WFS規(guī)格，并支持Transaction WFS（WFS-T）；支持ESRI Shapefile及Post GIS、Oracle、ArcSDE等空間數(shù)據(jù)庫；輸出的GML檔案滿足GML2.l的要求；且由于它的開源，所以開發(fā)組織可以基于GeoServer靈活實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)要求。

2.1.5 數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫的選擇范圍較廣，可以從現(xiàn)有開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用需求上進(jìn)行考慮。主流的商業(yè)數(shù)據(jù)庫，如OracleSQL Server以及開源數(shù)據(jù)庫，如MySql、PostgreSQL、Sqlite等都提供了對(duì)空間數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)支持。

2.2 三維全景變電站監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說明

系統(tǒng)以電網(wǎng)統(tǒng)一的視頻監(jiān)控平臺(tái)為核心，接口開放是變電站綜合數(shù)據(jù)協(xié)議接入網(wǎng)關(guān)、監(jiān)控智能聯(lián)動(dòng)及應(yīng)用服務(wù)器等設(shè)備進(jìn)行交互的關(guān)鍵，以實(shí)現(xiàn)站內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)的智能分析、聯(lián)動(dòng)等功能?；赪ebGIS的三維全景變電站監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部傳輸?shù)臄?shù)據(jù)主要有控制及聯(lián)動(dòng)數(shù)據(jù)、設(shè)備狀態(tài)、三維及二維圖片媒體數(shù)據(jù)等，由串口設(shè)備接入，在上級(jí)電網(wǎng)公司部署流媒體服務(wù)器以及變電站相關(guān)的綜合數(shù)據(jù)協(xié)議轉(zhuǎn)換接入網(wǎng)關(guān)實(shí)現(xiàn)各類數(shù)據(jù)的協(xié)議轉(zhuǎn)換；為滿足全景展示應(yīng)用服務(wù)的要求，需要在變電站內(nèi)部部署圖片引擎服務(wù)器，主要存儲(chǔ)內(nèi)容為電子地圖，同時(shí)為了能夠?qū)D片業(yè)務(wù)進(jìn)行在線，系統(tǒng)應(yīng)單獨(dú)安裝Web服務(wù)器；每一臺(tái)服務(wù)器的運(yùn)行狀態(tài)需要統(tǒng)一監(jiān)控管理，操作人員可通過網(wǎng)管服務(wù)器對(duì)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)狀態(tài)進(jìn)行信息查詢，同時(shí)能夠?qū)⑾到y(tǒng)的實(shí)時(shí)操作及時(shí)快速地反映在全景圖像中。

2.3 三維全景變電站監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用

如圖2所示，左邊是常見的地理信息展示（2D展示界面），用于對(duì)較大場(chǎng)景進(jìn)行展示；右邊是3D全景展示界面，用于對(duì)局部場(chǎng)景的展示。在地理信息展示界面中設(shè)置相應(yīng)的熱點(diǎn)，如圖中的圈，點(diǎn)擊后在右邊的界面對(duì)局部的細(xì)節(jié)采用三維全景技術(shù)進(jìn)行展示。在三維全景展示界面中，通過熱點(diǎn)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安裝設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)顯示或者是交互操作。

3 結(jié)語

將基于WebGIS的三維全景技術(shù)應(yīng)用在變電站遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)當(dāng)中，可以有效地解決2D平面展示技術(shù)與3D建模技術(shù)目前存在的種種不足，同時(shí)在成本、效率和可維護(hù)性上都具備顯著的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭林崗，周潔，張冰，等.GIS集成三維全景在環(huán)境應(yīng)急中的應(yīng)用[J].環(huán)境科學(xué)導(dǎo)刊，2013（S1）：134-136.

[2] 鄧杏杏，朱大明，楊袁聰.基于全景圖的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)研究與討論[J].地礦測(cè)繪，2009，25（1）：26-28.

[3] 高鐵.全景照片合成技術(shù)及PTGUI的運(yùn)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010，6（25）：7114-7117.

篇3

海通證券本周晨會(huì)中推薦了三全食品（002216），公司目前最大的問題是產(chǎn)能瓶頸，海通證券在調(diào)研中了解到新增產(chǎn)能的最新建設(shè)情況，并判斷這一瓶頸將隨著新增產(chǎn)能的逐步釋放而得到緩解。

三全食品的主要產(chǎn)品包括速凍湯圓、速凍水餃、速凍粽子以及速凍面點(diǎn)等。2010年公司的市場(chǎng)份額達(dá)到27.4%，位居行業(yè)第一。從2010年的業(yè)績(jī)來看，公司全年實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入19.23億元，同比增長33.15%；歸屬上市公司股東的凈利潤為12.35億元，同比增長32.38%；每股收益為0.66元。海通證券分析，公司2010年的收入增長主要來自于行業(yè)需求的爆發(fā)和IPO募投項(xiàng)目（鄭州綜合基地）的產(chǎn)能完全釋放。

但是產(chǎn)能瓶頸仍然是制約三全食品發(fā)展的最大障礙――公司上市時(shí)產(chǎn)能僅有9.9萬噸，而海通證券根據(jù)公司的募投項(xiàng)目安排測(cè)算，公司2010年的自有產(chǎn)能不到22萬（其中包括IPO募投項(xiàng)目“鄭州綜合基地”達(dá)產(chǎn)后的11.76萬噸產(chǎn)能）。也正是在這樣的情況下，2010年爆發(fā)的市場(chǎng)需求讓公司措手不及，第四季度公司的產(chǎn)能只能滿足訂單的40%，在產(chǎn)能不足的情況下公司只有采用部分外協(xié)。

并且，海通證券了解到，三全食品的鄭州新生產(chǎn)基地今年提前滿負(fù)荷生產(chǎn)，然而即使如此，現(xiàn)在仍有部分產(chǎn)品斷貨明顯。在新增產(chǎn)能安排上，三全食品2011年新增產(chǎn)能主要來自西南基地，一期產(chǎn)能為5萬噸，投資者可積極關(guān)注西南基地的進(jìn)展。

最新的產(chǎn)能擴(kuò)張則來自于三全食品今年3月公告的擬定向增發(fā)不超過2000萬股、不低于500萬股，發(fā)行價(jià)格不低于31.03元的定向增發(fā)募集資金項(xiàng)目。募集資金投向鄭州綜合基地二期15萬噸產(chǎn)能建設(shè)，其中湯圓8.56萬噸，餃子6.44萬噸，該方案仍有待獲得中國證監(jiān)會(huì)批準(zhǔn)。不過，海通證券在調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)看到，公司已經(jīng)開始施工。

此外，三全食品也已經(jīng)公告在成都、太倉、天津、廣東四地建設(shè)共26.17萬噸，海通證券預(yù)計(jì)，所有的新產(chǎn)能將在2013年年底之前建成，因此2013以后公司將進(jìn)入產(chǎn)能的爆發(fā)期，年均產(chǎn)銷量增速將有可能保持在30%以上。

篇4

歐洲制造業(yè)持續(xù)收縮

12月1日公布的數(shù)據(jù)顯示，歐洲制造業(yè)活動(dòng)11月連續(xù)第四個(gè)月出現(xiàn)萎縮，一項(xiàng)重要指標(biāo)跌至兩年多低點(diǎn)。

根據(jù)金融信息提供商Markit經(jīng)濟(jì)公司編制的數(shù)據(jù)，歐元區(qū)17國11月份的制造業(yè)采購經(jīng)理指數(shù)從47.1跌至46.4，創(chuàng)下自2009年7月以來的最低水平。低于50表明制造業(yè)活動(dòng)陷入萎縮。該指數(shù)根據(jù)對(duì)約3000家企業(yè)的調(diào)查來衡量制造業(yè)的活動(dòng)。

調(diào)查顯示，歐元區(qū)制造業(yè)生產(chǎn)和新增訂單的降幅，均創(chuàng)2009年金融危機(jī)最嚴(yán)重時(shí)期以來的最大幅度。

法國興業(yè)銀行的經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴德爾表示，歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)“很快就會(huì)陷入衰退”。不過他認(rèn)為，這次的衰退可能較為溫和，而非格外嚴(yán)重。環(huán)球透視公司的首席歐洲和英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿徹則表示，歐元區(qū)制造業(yè)活動(dòng)連續(xù)萎縮加劇了外界已經(jīng)很強(qiáng)烈的懷疑，即歐元區(qū)第四季度正步入明顯收縮的狀態(tài)，同時(shí)面臨重陷衰退的嚴(yán)峻風(fēng)險(xiǎn)。

受到經(jīng)濟(jì)增長放緩以及財(cái)政緊縮等因素拖累，歐洲企業(yè)日益陷入掙扎。10月份，歐元區(qū)的失業(yè)率達(dá)到10.3%，創(chuàng)下至少13年來新高。歐洲制造商對(duì)前景的悲觀情緒也創(chuàng)下近兩年來之最。

經(jīng)合組織此前表示，今明兩年，歐元區(qū)是對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長構(gòu)成最大風(fēng)險(xiǎn)的地區(qū)。在債務(wù)危機(jī)的持續(xù)沖擊和重壓下，歐洲最大經(jīng)濟(jì)體德國也日漸出現(xiàn)難以“一枝獨(dú)秀”的跡象。德國研究機(jī)構(gòu)估計(jì)，德國經(jīng)濟(jì)本季度可能萎縮0.2%。而明年第一季度出現(xiàn)萎縮的可能性也“不能排除”，這將意味著德國經(jīng)濟(jì)在技術(shù)上陷入衰退。

歐元區(qū)的低迷也對(duì)歐洲其他地區(qū)經(jīng)濟(jì)帶來巨大沖擊。Markit和英國皇家采購與供應(yīng)學(xué)會(huì)公布的最新數(shù)據(jù)顯示，11月份英國制造業(yè)PMI指數(shù)下滑至47.6，創(chuàng)2009年6月以來的最低，就業(yè)崗位的裁減幅度為2009年10月以來該行業(yè)的最大程度。

中國印度難再“堅(jiān)挺”

值得注意的是，以往一直表現(xiàn)相當(dāng)“堅(jiān)挺”的新興經(jīng)濟(jì)體，特別是中印等大國，也開始出現(xiàn)頂不住的跡象。制造業(yè)PMI紛紛發(fā)出萎縮信號(hào)。最新調(diào)查顯示，中國印度的PMI都跌破50，而韓國、澳大利亞的制造業(yè)活動(dòng)也出現(xiàn)收縮。

中國11月份的官方制造業(yè)PMI指數(shù)從前一月的50.4降至49，這也是該指數(shù)自2009年2月份以來首次跌破榮衰分界線，當(dāng)時(shí)正值中國經(jīng)濟(jì)面臨全球金融危機(jī)的沖擊。另外，匯豐編制的一項(xiàng)類似指數(shù)也在11月份跌破50，報(bào)47.7，創(chuàng)下32個(gè)月新低。

在印度，匯豐銀行12月1日的調(diào)查報(bào)告顯示，印度11月份制造業(yè)采購經(jīng)理人指數(shù)沒能延續(xù)前一個(gè)月的反彈走勢(shì)，從10月份的52降至51，勉強(qiáng)守在50上方。

12月1日的數(shù)據(jù)顯示，澳大利亞制造業(yè)PMI連續(xù)第五個(gè)月萎縮。11月份，澳大利亞制造業(yè)PMI報(bào)47.8，雖稍微好于10月份的47.4，但卻是連續(xù)第五個(gè)月低于50的擴(kuò)張及格線。

相比全球其他主要經(jīng)濟(jì)體，美國制造業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)得似乎更具活力。12月1日出臺(tái)的報(bào)告顯示，美國11月份制造業(yè)PMI指數(shù)達(dá)到52.7，高于前一個(gè)月的50.8。不過，經(jīng)濟(jì)學(xué)家普遍對(duì)于美國經(jīng)濟(jì)的前景不樂觀，主要考慮到失業(yè)率高企以及歐債危機(jī)等因素。

Markit的最新數(shù)據(jù)顯示，11月全球制造業(yè)采購經(jīng)理人指數(shù)下降至49.6，已經(jīng)連續(xù)第三個(gè)月低于50。而摩根大通的一項(xiàng)同類指數(shù)也顯示，11月份全球制造業(yè)活動(dòng)連續(xù)第三個(gè)月萎縮。

各國決策者應(yīng)聲出拳

作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要組成部分，制造業(yè)一向是經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)的晴雨表之一。各國制造業(yè)發(fā)出的降溫信號(hào)，無疑令全球經(jīng)濟(jì)的前景變得更加黯淡。

在上月底的最新報(bào)告中，主要代表發(fā)達(dá)國家的經(jīng)合組織將其34個(gè)成員今年的經(jīng)濟(jì)增長預(yù)測(cè)下調(diào)至僅為1.9%，明年更是只有1.6%。此前的預(yù)測(cè)分別達(dá)到2.3%和2.8%。

聯(lián)合國12月1日《2012年世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與展望》報(bào)告指出，全球經(jīng)濟(jì)增長勢(shì)頭在2011年明顯放緩，一些主要發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)再次衰退的風(fēng)險(xiǎn)正在加大，并將拖累其他國家的經(jīng)濟(jì)增長。

報(bào)告指出，高居不下的失業(yè)率、歐元區(qū)債務(wù)危機(jī)以及發(fā)達(dá)國家的財(cái)政緊縮政策使得世界經(jīng)濟(jì)增速放緩，加大了經(jīng)濟(jì)再次衰退的可能性。報(bào)告認(rèn)為，2012年將是世界經(jīng)濟(jì)繼續(xù)低速增長或是重新陷入衰退的關(guān)鍵一年。

報(bào)告預(yù)測(cè)，2012年世界生產(chǎn)總值將增長2.6%，低于2011年2.8%的增長率，更低于2010年的4%。報(bào)告指出，在聯(lián)合國的基準(zhǔn)預(yù)測(cè)方案中，世界生產(chǎn)總值在2012年將會(huì)增長2.6%，2013年增長3.2%，但這一預(yù)測(cè)的前提是歐洲能夠有序地解決希臘等國的債務(wù)危機(jī)問題，將危機(jī)控制在少數(shù)幾個(gè)國家，同時(shí)美國也能出臺(tái)可行的中長期財(cái)政整合方案。

篇5

3月4日，共青團(tuán)云南省監(jiān)獄管理局工作委員會(huì)在元江監(jiān)獄召開第六屆二次全會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達(dá)團(tuán)省委第十三屆六次全會(huì)精神。省監(jiān)獄管理局黨委委員、政治部主任蔣文山、政治部副主任王勇、政治部副主任代利斌、元江監(jiān)獄黨委副書記、政委楊明、省監(jiān)獄管理局團(tuán)工委委員、部分基層監(jiān)獄團(tuán)干部代表共20余人參加會(huì)議。會(huì)議由省監(jiān)獄管理局團(tuán)工委書記徐錦書主持。

會(huì)議重點(diǎn)學(xué)習(xí)傳達(dá)了省委鐘勉副書記的重要講話和團(tuán)省委楊軍書記的工作報(bào)告。參會(huì)人員分享了學(xué)習(xí)心得，交流了認(rèn)識(shí)體會(huì)，并結(jié)合自身實(shí)際提出了貫徹落實(shí)的具體措施。大家一致認(rèn)為，鐘勉副書記的講話高屋建瓴、內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻，他提出來的三點(diǎn)工作要求思路清晰、目標(biāo)明確、指導(dǎo)性、操作性都很強(qiáng)，是推進(jìn)共青團(tuán)工作繼往開來的重要綱領(lǐng)和行動(dòng)指南。

會(huì)議指出，團(tuán)省委第十三屆六次全會(huì)的召開非常及時(shí)，意義十分重大，呈現(xiàn)出以下五個(gè)特點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，關(guān)懷備至，省委鐘勉副書記親臨現(xiàn)場(chǎng)作重要講話，極大地鼓舞了廣大基層團(tuán)干部；二是凝心聚力，振奮精神，團(tuán)省委楊軍書記所作的工作報(bào)告，通篇文字精煉，工作實(shí)績(jī)由大量數(shù)字支撐；三是主題明確，“干”字當(dāng)先，整個(gè)會(huì)議弘揚(yáng)了真抓實(shí)干、埋頭苦干、踏實(shí)肯干的作風(fēng)；四是內(nèi)容豐富，過程緊湊，工作會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話、交流發(fā)言與座談會(huì)、高德榮先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)一并進(jìn)行；五是氣氛熱烈，效果明顯，會(huì)議期間組織開展了2015年工作回顧微信H5視頻展播等活動(dòng)。

會(huì)議號(hào)召，全省監(jiān)獄系統(tǒng)各級(jí)團(tuán)組織要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委黨的群團(tuán)工作會(huì)議以及《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見》精神，按照?qǐng)F(tuán)省委《關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹省委九屆十二次全會(huì)精神，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)云嶺青年為實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期奮斗目標(biāo)作貢獻(xiàn)的決定》，結(jié)合監(jiān)獄工作實(shí)際，認(rèn)真推進(jìn)共青團(tuán)改革發(fā)展，努力構(gòu)建“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、從嚴(yán)治團(tuán)”的工作格局，努力做好新形勢(shì)下黨的青年群眾工作，不斷為譜寫好中國夢(mèng)云南新篇章作貢獻(xiàn)。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)好團(tuán)省委第十三屆六次全會(huì)精神，根據(jù)《共青團(tuán)云南省委2015年工作情況和2016年工作要點(diǎn)》，會(huì)議認(rèn)真審核了云南監(jiān)獄系統(tǒng)2015年共青團(tuán)工作情況，科學(xué)謀劃了云南監(jiān)獄系統(tǒng)共青團(tuán)“十三五”工作計(jì)劃和2016年工作要點(diǎn)。

篇6

關(guān)鍵詞： 三位一體 協(xié)同創(chuàng)新 小學(xué)全科教師 培養(yǎng)路徑

一、“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下小學(xué)全科教師培養(yǎng)的時(shí)代背景

（一）國家教師教育改革深化與“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下小學(xué)全科教師的培養(yǎng)。

教師培養(yǎng)模式是高素質(zhì)教師培養(yǎng)體制改革的核心環(huán)節(jié)[1]。隨著國家教師教育改革的深化，小學(xué)全科教師是國際發(fā)達(dá)國家普遍采取的小學(xué)師資培養(yǎng)模式，也是我國小學(xué)師范資培養(yǎng)的重要新興趨勢(shì)與未來發(fā)展方向?！督逃筷P(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》（教師〔2014〕5號(hào)）文件明確提出未來小學(xué)卓越教師培養(yǎng)的目標(biāo)是“重點(diǎn)探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批熱愛小學(xué)教育事業(yè)、知識(shí)廣博、能力全面，能夠勝任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)需要的卓越小學(xué)教師”。因?yàn)樾W(xué)全科教師人才培養(yǎng)在我國尚處于起步和探索階段，一系列理論和實(shí)踐問題亟待厘清，這就使得其專業(yè)建設(shè)與特色發(fā)展顯得尤為重要，在此背景下，本目的申報(bào)與實(shí)施就顯得有其緊迫性與針對(duì)性。

“三位一體、協(xié)同創(chuàng)新”是《教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》（教師〔2014〕5號(hào)）提出的重要教師教育人才培養(yǎng)改革模式?！叭弧笔侵父叩葞煼对盒?、地方政府（教育行政部門）和基層學(xué)校。“一體”是指三方互動(dòng)合作，機(jī)構(gòu)管理一體化；中小學(xué)教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)有機(jī)銜接的教育過程一體化；大學(xué)教師、中小學(xué)教師與師范專業(yè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的專業(yè)發(fā)展一體化?！皡f(xié)同創(chuàng)新”是指在“三位一體”的基礎(chǔ)上，師范院校與地方政府、中小學(xué)協(xié)同培養(yǎng)教師的新機(jī)制，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程資源、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐基地、教學(xué)研究及培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面開展全方位協(xié)同創(chuàng)新。

（二）小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)定位與“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。

1.“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制契合小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)的定位。“小學(xué)全科教師”作為一個(gè)學(xué)理性概念的正式提出，目前在國內(nèi)為數(shù)不多的研究中，一般認(rèn)為小學(xué)全科教師是由具備相應(yīng)教師資質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)專門培養(yǎng)的、掌握教育教學(xué)基本知識(shí)和技能、學(xué)科知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)合理、能承擔(dān)國家規(guī)定的小學(xué)階段多門課程的教學(xué)工作、從事小學(xué)教育教學(xué)研究與管理的教師[2]。我國大陸傳統(tǒng)的小學(xué)師資一般采用分科培養(yǎng)的方式。在國際上，發(fā)達(dá)國家基于“小學(xué)教師是一種綜合性的職業(yè)”的理念，一般不實(shí)行分科教學(xué)而采用小班制、包班教學(xué)的教學(xué)組織形式，因此本科小學(xué)師資普遍采取全科培養(yǎng)方式，如法國的小學(xué)教師進(jìn)行資格認(rèn)定時(shí)要考查其多科教學(xué)的能力，英國小學(xué)教師要?jiǎng)偃稳珖y(tǒng)一課程中任一學(xué)科的教學(xué)，美國的小學(xué)教師要包班教學(xué)、教授小學(xué)的所有科目等，我國臺(tái)灣地區(qū)本科小學(xué)師資的培養(yǎng)是普遍采取全科培養(yǎng)方式。近年來，在我國大陸中、西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，由于人口分散，小學(xué)辦學(xué)規(guī)模小、班小年級(jí)多，在師資緊張的情況下急需教師包班、全科教學(xué)。因此，從2006年至今，湖南、江西、廣西、重慶等省市先后啟動(dòng)和開展了農(nóng)村小學(xué)全科教師的教育改革試點(diǎn)工作。另外，在我國沿海地區(qū)，如上海、廣東、浙江等地，隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，小班教學(xué)、提高教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注成為可能，小學(xué)全科教師的培養(yǎng)日益受到關(guān)注，如2011年，浙江省就將小學(xué)全科教師培養(yǎng)列為教育體制改革的試點(diǎn)項(xiàng)目。因此，小學(xué)全科教師要掌握通識(shí)性知識(shí)，以保證學(xué)生的全面發(fā)展[3]。培養(yǎng)全科教師有兩方面意義：一是立足當(dāng)前，為農(nóng)村培養(yǎng)具有較強(qiáng)應(yīng)用能力的小學(xué)師資，促進(jìn)重慶市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；二是立足未來，為小學(xué)全科教師這一新的人才培養(yǎng)模式提供新的建設(shè)思路，從而推動(dòng)教師教育的變革發(fā)展。

2.“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制契合小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)能力導(dǎo)向的模式。新建地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才是我國高等教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略。近年來，“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下的小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)一直致力于人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型改革的積極探索，小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)從一開始即定位于技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，研發(fā)了小學(xué)全科教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，并以能力培養(yǎng)為邏輯起點(diǎn)，系統(tǒng)構(gòu)建了“一個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，三個(gè)崗位能力平臺(tái)”，以整體提升人才培養(yǎng)的崗位能力適切性與實(shí)踐性。

3.“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制契合小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)開放辦學(xué)的平臺(tái)?！叭灰惑w”模式強(qiáng)調(diào)國家政府對(duì)教育的調(diào)控和管理。教師不可能避開國家對(duì)教育系統(tǒng)所負(fù)的責(zé)任和所實(shí)施的控制[4]。在當(dāng)前新建地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下的小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)積極推進(jìn)行業(yè)合作、開放辦學(xué)，與政府、教委、進(jìn)修院校、小學(xué)、教育企業(yè)簽訂共建協(xié)議，探索高校、政府、行業(yè)“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新?！叭灰惑w”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下的小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)可以依托校地合作平臺(tái)――教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，在政府專項(xiàng)建設(shè)資金的支持下，啟動(dòng)高校與地方政府合作培養(yǎng)人才的“師資共建、基地共建、課程共建、資源共享、學(xué)分互認(rèn)”五個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，為創(chuàng)新性、實(shí)踐性人才培養(yǎng)提供有力的平臺(tái)支持。

二、“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下小學(xué)全科教師的培養(yǎng)路徑

（一）建立小學(xué)全科教師培養(yǎng)的“三位一體”教學(xué)科研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。

1.明確小學(xué)全科教師培養(yǎng)的“三位一體”教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的內(nèi)容。為了建立合作共贏長效機(jī)制，高師院?？梢耘c地方政府、小學(xué)協(xié)同制定小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在課程體系、課程資源、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐基地、教學(xué)研究、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估等方面進(jìn)行全方位的合作。三方可以共同開發(fā)和建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等，通過專家講座、網(wǎng)絡(luò)課堂和崗位互換等多種形式，吸收一線小學(xué)的優(yōu)秀專家加入小學(xué)全科教師專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。三方協(xié)作，充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地在小學(xué)全科教師專業(yè)課程教學(xué)方面的作用，為小學(xué)全科教師職前、職后一體化專業(yè)發(fā)展服務(wù)，也為小學(xué)全科教師未來開展科研工作、科研成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。對(duì)于小學(xué)全科教師教學(xué)及科研質(zhì)量進(jìn)行多方監(jiān)控，采取高等師范院校、地方政府（教育行政部門）和一線小學(xué)共同參與的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.明確小學(xué)全科教師培養(yǎng)的“三位一體”科研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的內(nèi)容。建立高等師范院校、地方政府（教育行政部門）和一線小學(xué)協(xié)同科研機(jī)制、提高社會(huì)服務(wù)能力。高師院校的小學(xué)全科教師專業(yè)科研人員應(yīng)直接參與一線小學(xué)在發(fā)展過程中所遇到的現(xiàn)實(shí)問題，在注重職前教師培養(yǎng)的同時(shí)，大力開展與行業(yè)合作，以緊貼基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的最新前沿。同時(shí)，通過三方科研協(xié)同創(chuàng)新，設(shè)立橫向課題，帶動(dòng)一線小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，以服務(wù)區(qū)域教育發(fā)展的職后培訓(xùn)，促進(jìn)小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式改革與小學(xué)教育發(fā)展的熱點(diǎn)問題結(jié)合，適應(yīng)不同層次、不同地區(qū)小學(xué)全科教師發(fā)展的不同需求，使小學(xué)全科教師培養(yǎng)的“三位一體”科研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的內(nèi)容朝“多元化、多層次、多樣性、訂單式、網(wǎng)絡(luò)化、多區(qū)域、國際化”等方向發(fā)展。開展小學(xué)全科教師培養(yǎng)的“三位一體”科學(xué)研究合作，主要包括：一是合作申報(bào)教師教育研究項(xiàng)目，高師院校與中小學(xué)共同申報(bào)各級(jí)縱向和橫向教育規(guī)劃、教研教改研究項(xiàng)目，重點(diǎn)開展高等教育與基礎(chǔ)教育對(duì)接研究，高師院校利用自身圖書資源、儀器設(shè)備、信息資源，引導(dǎo)、幫助中小學(xué)校教師參與研究，提升中小學(xué)校教師研究水平；中小學(xué)校為高師院校專家、學(xué)者提供必要的幫助和便利使他們有效開展教師教育、基礎(chǔ)教育研究工作。二是開展教學(xué)研究活動(dòng)，高師院校與中小學(xué)雙方主動(dòng)吸納對(duì)方教師參與教研教改項(xiàng)目、教研室活動(dòng)、教改實(shí)驗(yàn)。三是開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，高師院校組織專家學(xué)者到中小學(xué)開展講學(xué)、講座活動(dòng)，幫助中小學(xué)教師提升教育理論水平、更新教育觀念、增強(qiáng)教學(xué)的有效性，提高中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量；中小學(xué)選派優(yōu)秀教師，幫助高師院校教師更好地開展高等教育-基礎(chǔ)教育對(duì)接研究。四是強(qiáng)化辦學(xué)特色建設(shè)，高師院校與中小學(xué)互相支持，共同加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè)；雙方組織專家學(xué)者共同研究和總結(jié)雙方辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培育或強(qiáng)化辦學(xué)特色，幫助對(duì)方診斷發(fā)展中存在的問題，并提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施。

（二）建立小學(xué)全科教師培養(yǎng)的“三位一體”人才發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。

1.建立人才發(fā)展協(xié)商機(jī)制。構(gòu)建以地方政府和教育行政部門為橋梁的“師范院校――地方教育行政部門――地方中小學(xué)”的實(shí)習(xí)模式，既可提高師范院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，又可促進(jìn)教育公平，形成多贏的局面[5]。吸納地方政府和小學(xué)的一線教育行政人員、教研員、校長及教師建立“小學(xué)教育（全科方向）專業(yè)建設(shè)委員會(huì)”，共同研制、修訂專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，建立人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。繼續(xù)深化與地方政府共建教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的“基地共建、師資共建、課程共建、資源共享、學(xué)分互認(rèn)”五個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，打破師范院校的封閉式辦學(xué)壁壘，促進(jìn)校地深度融合，建立人才培養(yǎng)的三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

2.建立人才發(fā)展反饋機(jī)制?！叭灰惑w”模式以高校為引領(lǐng)，有助于利用自身的專業(yè)理論優(yōu)勢(shì)，為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供理論指導(dǎo)，為中小學(xué)整體設(shè)計(jì)與學(xué)校改進(jìn)提供實(shí)踐支撐，為政府教師教育決策提供智力支持和決策參考[6]。建立師范學(xué)院與地方政府的有效對(duì)接路徑，在小學(xué)全科教師培養(yǎng)中及時(shí)收集學(xué)生校外實(shí)踐、實(shí)習(xí)的實(shí)況與建議，邀請(qǐng)一線教研員、教師進(jìn)入本校，觀測(cè)學(xué)生能力測(cè)試、競(jìng)賽及試作等并提出改M意見，在學(xué)生畢業(yè)后跟蹤、收集并分析畢業(yè)生崗位能力信息，將以上信息及時(shí)反饋至后續(xù)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3.建立人才發(fā)展創(chuàng)新機(jī)制。教師教育具有公共性、專業(yè)性等基本屬性[7]。有效整合師范院校與地方政府、一線小學(xué)的研究與實(shí)踐力量，充分發(fā)揮師范院校教師團(tuán)隊(duì)在地方小學(xué)教育發(fā)展中的智力支持作用，充分吸收地方小學(xué)教育一線優(yōu)秀校長、教研員、教師的實(shí)踐智慧，共同組建教學(xué)、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，協(xié)同開展教研及應(yīng)用性橫向課題研究。

（三）建立小學(xué)全科教師培養(yǎng)的“三位一體”專業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。

1.區(qū)域綜合改革協(xié)同創(chuàng)新。以農(nóng)村地區(qū)素質(zhì)教育示范區(qū)建設(shè)為目標(biāo)，圍繞“一個(gè)中心”（教育教學(xué)中心），實(shí)施“五大行動(dòng)”（課程改革行動(dòng)、評(píng)價(jià)改革行動(dòng)、教師教育改革行動(dòng)、辦學(xué)體制改革行動(dòng)、管理體制改革行動(dòng)），具體抓實(shí)項(xiàng)目支點(diǎn)，助推城鄉(xiāng)區(qū)域教育領(lǐng)域綜合改革，全面促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平和質(zhì)量提升。

2.學(xué)校專業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新。在教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)打造多所小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校，師范院校與地方政府教委、進(jìn)修校共同組成專家團(tuán)隊(duì)，圍繞特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、課程領(lǐng)導(dǎo)力提升、校園文化建設(shè)、傳統(tǒng)文化教育等領(lǐng)域，以階段性專項(xiàng)實(shí)施的形式，助推實(shí)驗(yàn)區(qū)小學(xué)專業(yè)發(fā)展。

3.教師專業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新。實(shí)施“1+1名師培育計(jì)劃”，由師范院校1名專業(yè)教師助帶1名教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)小學(xué)教師，共同圍繞課程改革、教學(xué)創(chuàng)新、教研提升等領(lǐng)域開展同伴互助，以實(shí)現(xiàn)高校教師實(shí)踐智慧、中小學(xué)教師理性思考能力的雙向提升，培養(yǎng)一批高校和中小學(xué)名師；在教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)系統(tǒng)構(gòu)建涵蓋“國培、市培、區(qū)培、校本研修及自我研修”五大領(lǐng)域的特色培訓(xùn)體系，為實(shí)驗(yàn)區(qū)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持。

（四）建立小學(xué)全科教師培養(yǎng)的“三位一體”資源共享協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。

1.課程資源共享。師范院校開放辦學(xué)，培養(yǎng)教育行業(yè)所需要的高技能人才是我國教師教育的重要改革趨勢(shì)。師范院校與地方政府相互開放網(wǎng)絡(luò)、圖書館及其他教育資源，并優(yōu)先為對(duì)方提供合作研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等各方面資源共享的機(jī)會(huì)。為提高師范院校小學(xué)教育專業(yè)的教師崗位能力，實(shí)驗(yàn)區(qū)充分整合高校理論研究與地方一線實(shí)踐智慧的優(yōu)勢(shì)，組成課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，以橫向委托課題的形式聯(lián)合開發(fā)小學(xué)全科教師專業(yè)實(shí)踐課程、情景性課程及區(qū)域性校本課程、培訓(xùn)課程，初步完成了小學(xué)全科教師專業(yè)學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)的編寫，小學(xué)教育個(gè)案的收集及情景性課程的錄制，以及一線小學(xué)教育、教學(xué)的各類教育案例的收集。

2.評(píng)價(jià)資源共享。師范院校為地方各類小學(xué)教師提供各種在職培訓(xùn)、研修的機(jī)會(huì)，并通過學(xué)分銀行對(duì)進(jìn)修教師的職后培訓(xùn)、研修進(jìn)行學(xué)分評(píng)價(jià)認(rèn)證；師范院校小學(xué)全科教師專業(yè)學(xué)生部分學(xué)分（校外實(shí)踐教學(xué)、技能測(cè)試等）交由教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)一線教研員和教師進(jìn)行培養(yǎng)質(zhì)量等級(jí)認(rèn)證。

3.人力資源共享。探索高校與地方政府一線“雙向互聘”、“崗位互換”、“協(xié)同創(chuàng)新”的教師發(fā)展新機(jī)制，建立教師教育師資隊(duì)伍共同體加大人才引進(jìn)力度，聘請(qǐng)小學(xué)名師到高校擔(dān)任兼職教師，從事小學(xué)全科教師培養(yǎng)工作。專業(yè)核心課程主要由專任教師完成，實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授。建立專任教師和小學(xué)教師共同開發(fā)課程、小學(xué)兼職教師負(fù)責(zé)共建課程的良性機(jī)制，通過外置課程探索課堂與實(shí)習(xí)基地的一體化建設(shè)。三方共同實(shí)施小學(xué)全科教師專業(yè)帶頭人“一崗雙師”制度，選聘具有行業(yè)影響力的一線專家為師范院校的校外專業(yè)帶頭人。加大對(duì)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，通過項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修等方式，使其成為既能把握行業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向、了解專業(yè)建設(shè)與改革，又有高水平課程開發(fā)和教學(xué)實(shí)踐能力、在行業(yè)有一定影響力的專家。建立對(duì)小學(xué)全科專業(yè)帶頭人的定期量化考核機(jī)制，加強(qiáng)管理和監(jiān)督。

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篇7

一、正確理解三項(xiàng)建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)其重大意義

“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”是黨的思想路線，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和根本工作方法。只有構(gòu)建和諧的警民關(guān)系才能使各項(xiàng)公安業(yè)務(wù)工作得到群眾的理解和支持，才能使我們耳聰目明，信息來源更廣泛，信息渠道更暢通，信息效能更強(qiáng)大，從而促進(jìn)執(zhí)法規(guī)范化和公安信息化建設(shè)；理性平和、規(guī)范文明的執(zhí)法活動(dòng)有助于不斷提高公安執(zhí)法公信力，樹立人民警察的良好形象，更加密切警民關(guān)系，贏得人民群眾的支持；借助信息化手段引領(lǐng)警務(wù)機(jī)制改革，提高警務(wù)效能，嚴(yán)格執(zhí)法流程和執(zhí)法監(jiān)督，推進(jìn)執(zhí)法規(guī)范化的不斷深入，從而增強(qiáng)打擊防控能力，更有效地為群眾創(chuàng)建平安和諧的社會(huì)環(huán)境。由此可見：和諧警民關(guān)系建設(shè)、執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)、公安信息化建設(shè)是相互聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn)的統(tǒng)一體。我們要通過教育發(fā)動(dòng)，將孟部長的講話精神傳達(dá)到基層每一位民警，使同志們充分認(rèn)識(shí)到三項(xiàng)建設(shè)是客觀發(fā)展的要求，是公安機(jī)關(guān)踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體行動(dòng)，是公安工作在新時(shí)期健康可持續(xù)發(fā)展的保障，從而把上級(jí)的要求化作基層的自覺行動(dòng)，積極主動(dòng)地推動(dòng)落實(shí)三項(xiàng)建設(shè)。

二、深化大走訪，努力建設(shè)和諧警民關(guān)系

孟建柱部長要求：公安民警在新時(shí)期要做到三懂四會(huì)，即：懂群眾心理，懂群眾語言，懂溝通方法；會(huì)調(diào)解糾紛，會(huì)化解矛盾，會(huì)調(diào)查辦案，會(huì)做群眾工作。我認(rèn)為基層公安機(jī)關(guān)建設(shè)和諧警民關(guān)系尤其要做到以下三點(diǎn)：一是懂群眾心理，在工作中要善于換位思考?！疤龉部垂病?，設(shè)身處地的從群眾的角度來品味群眾對(duì)我們工作態(tài)度的要求，對(duì)我們工作進(jìn)展的期待，對(duì)我們工作成果的評(píng)價(jià)。只有懂群眾心理才能做群眾的貼心人，只有懂群眾心理，想群眾之所想，急群眾之所急才不會(huì)成為一句空話。門難進(jìn)、臉難看，話難聽、事難辦才會(huì)得以徹底糾正。二是懂群眾語言，要走近群眾，問計(jì)于民。在當(dāng)前要深化大走訪，通過警民懇談、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)信箱、視頻對(duì)話、手機(jī)短信、貼吧留言等多種傳統(tǒng)和現(xiàn)代方式，真正了解到群眾希望公安做什么？要求公安改什么？反對(duì)公安干什么？真正把群眾呼聲作為第一信號(hào)，把群眾需要作為第一選擇，從群眾滿意的地方做起，從群眾不滿意的地方改起。群眾反映什么問題突出就治理什么，群眾痛恨什么犯罪就嚴(yán)厲打擊什么，以此來改革警務(wù)機(jī)制，調(diào)整打防重心，整頓紀(jì)律作風(fēng)。三是要把群眾關(guān)注的小事辦好。與基層群眾息息相關(guān)、密不可分的往往是柴米油鹽、雞鴨貓狗這類“小事”，基層公安機(jī)關(guān)必須切記：勿以善小而不為。把簡(jiǎn)單的做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的干好就是不平凡。只有把“偷雞摸狗”之類小案破掉，把“張家長李家短”之類糾紛化解，在戶口登記辦證過程中服務(wù)周到，才能積小善成大善，構(gòu)建起和諧的警民關(guān)系。

三、提高公信力，全力加強(qiáng)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)

公安機(jī)關(guān)的基本活動(dòng)是執(zhí)法活動(dòng)，公安民警的基本行為執(zhí)法行為，規(guī)范執(zhí)法是公安工作的生命線，抓規(guī)范執(zhí)法就是抓住了業(yè)務(wù)工作和隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)。一是要牢固樹立正確的執(zhí)法理念，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持執(zhí)法為民，堅(jiān)持公平正義，在新的形勢(shì)下要追求法律效果和社會(huì)效果的統(tǒng)一，努力培養(yǎng)理性、平和，文明、規(guī)范的執(zhí)法品質(zhì)。二是用完善執(zhí)法制度來約束執(zhí)法活動(dòng)，用改進(jìn)執(zhí)法方式來提高執(zhí)法藝術(shù)，從而增強(qiáng)執(zhí)法效果。通過健全的執(zhí)法制度使民警在各個(gè)執(zhí)法環(huán)節(jié)能有章可循，有規(guī)可依，增強(qiáng)可操作性，減少隨意性。通過執(zhí)法行為的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，執(zhí)法語言的文明適當(dāng)，減少執(zhí)法過程中產(chǎn)生的矛盾。三是拓展監(jiān)督渠道，加強(qiáng)案件法核把關(guān)，公開執(zhí)法結(jié)果，強(qiáng)力落實(shí)執(zhí)法過錯(cuò)追究來強(qiáng)化執(zhí)法責(zé)任，不斷提高執(zhí)法公信力。

篇8

[關(guān)鍵詞] 榆柏散；干擾素；高危型HPV感染；慢性子宮頸炎；可行性；安全性

[中圖分類號(hào)] R711.32 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2016）03（b）-0162-03

[Abstract] Objective To explore the clinical efficacy of Yubai powder combined with interferon in the treatment of high-risk HPV infection of chronic cervicitis. Methods 121 patients with high risk HPV infection of chronic cervicitis in our hospital from April 2014 to April 2015 were selected and randomly divided into the control group （n=60） and the observation group （n=61）.The control group was treated with interferon，the observation group was treated with Yubai powder combined with interferon.The treatment effect，change of HPV viral load before and after treatment，HPV negative rate，the incidence rate of adverse reaction was compared between the two groups. Results The total effective rate of the observation group was 83.6%，which was higher than 68.3% of the control group，with significant difference （P

[Key words] Yubai powder；Interferon；High-risk HPV infection；Chronic cervicitis；Feasibility；Safety慢性子宮頸炎（chronic cervicitis）是最常見的婦科疾病之一，臨床表現(xiàn)為白帶增多、痛經(jīng)、下腹墜脹感，其致病病原體主要包括人瘤病毒（HPV）、支原體、沙眼衣原體等，其中約60%的慢性子宮頸炎婦女合并HPV感染[1-2]。高危型HPV主要包括HPV16型與18型，除引起生殖器疣病外，還會(huì)導(dǎo)致宮頸癌前病變與癌變[3]，故早期對(duì)高危型HPV感染慢性子宮頸炎進(jìn)行防治十分必要[4]。本研究采用榆柏散聯(lián)合干擾素治療高危型HPV感染慢性子宮頸炎，取得了較好的效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取本院2014年4月～2015年4月收治的121例高危型HPV感染慢性子宮頸炎患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組（60例）與觀察組（61例）。對(duì)照組中，平均年齡（32.16±8.15）歲，病程（53.17±23.15） d。觀察組中，平均年齡為（31.84±8.03）歲，病程（54.79±24.16） d。兩組的年齡、病程等一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 納入標(biāo)準(zhǔn)

①白帶分泌增多，婦科檢查可見宮頸糜爛，輔助檢查提示慢性子宮頸炎[5]；②HPV-DNA檢測(cè)提示感染高危型HPV，包括HPV16、18、25型等；③排除接受化療或放療者；④排除有宮頸手術(shù)史、妊娠婦女者；⑤排除不能耐受干擾素及榆柏散治療者；⑥排除不愿簽署知情同意書者。本研究獲得本院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。

1.3 治療方法

對(duì)照組采用單純干擾素（上海華新生物高技術(shù)有限公司，國藥準(zhǔn)字070S05025）治療，具體方法為干擾素陰道栓塞治療，治療周期為10 d。觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上給予榆柏散治療，使用榆柏散粉劑10 g涂敷于宮頸糜爛處，1次/2 d。榆柏散由地榆120 g、黃柏120 g構(gòu)成，研成細(xì)末和勻備用。治療過程中進(jìn)行白帶常規(guī)檢驗(yàn)，提取宮頸細(xì)胞進(jìn)行病理學(xué)檢查，同時(shí)對(duì)兩組宮頸分泌物進(jìn)行HPV病毒載量測(cè)定。

1.4 觀察指標(biāo)

比較兩組的治療效果、治療前后HPV病毒載量及轉(zhuǎn)陰率、治療過程中出現(xiàn)的不良反應(yīng)發(fā)生率。治療效果采用等級(jí)制[6-7]，具體如下。①痊愈：陰道鏡檢查顯示子宮頸炎糜爛面積完全消失，宮頸表面血管分布正常，被覆鱗狀上皮，未出現(xiàn)異型血管；②顯效：陰道鏡檢查顯示宮頸糜爛面積消失>50%，白帶分泌減少，下腹墜痛、膀胱刺激征等癥狀減輕或消失；③有效：陰道鏡檢查顯示宮頸糜爛面積減少≤50%，臨床癥狀與體征明顯存在，部分緩解；④無效：陰道鏡檢查顯示宮頸糜爛面積增大，臨床癥狀與體征如白帶增多、接觸性出血等未緩解或有加重趨勢(shì)?？傆行?（痊愈+顯效+有效）例數(shù)/總例數(shù)×100%。HPV治療前后病毒載量及轉(zhuǎn)陰率采用凱普生物科技有限公司提供的HPV核酸擴(kuò)增分型檢測(cè)試劑盒測(cè)定。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料以x±s表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 兩組治療效果的比較

觀察組的總有效率為83.6%，顯著高于對(duì)照組的68.3%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 兩組HPV病毒載量及轉(zhuǎn)陰率的比較

兩組治療前的HPV病毒載量比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。觀察組治療后的HPV病毒載量顯著低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 兩組不良反應(yīng)發(fā)生率的比較

觀察組治療過程中出現(xiàn)腰痛2例（3.3%），對(duì)照組出現(xiàn)3例腰痛（5.0%），兩組的不良反應(yīng)發(fā)生率比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=0.2262，P>0.05）。

3 討論

慢性子宮頸炎是婦科門診常見疾病之一，具有發(fā)病率高、易反復(fù)發(fā)作等特點(diǎn)。本病與近些年來生活方式的轉(zhuǎn)變有關(guān)，頻繁性生活是造成慢性子宮頸炎的主要原因之一，病理表現(xiàn)為宮頸間質(zhì)有大量淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞浸潤，同時(shí)伴有間質(zhì)、腺體鱗狀上皮增生，故臨床表現(xiàn)為宮頸糜爛。慢性子宮頸炎表現(xiàn)的宮頸糜爛與生理性宮頸糜爛的不同點(diǎn)在于生理性宮頸糜爛不存在大量漿細(xì)胞、淋巴細(xì)胞等炎癥細(xì)胞浸潤[8-9]。HPV感染與慢性子宮頸炎互為因果，HPV感染導(dǎo)致慢性子宮頸炎，同時(shí)慢性子宮頸炎宮頸被覆上皮鱗狀化生，極易感染HPV病毒。高危型HPV感染極易造成宮頸上皮內(nèi)瘤變、癌變等嚴(yán)重后果發(fā)生，故早期干預(yù)治療顯得尤為重要。傳統(tǒng)物理電切治療具有治療周期長、術(shù)后引導(dǎo)分泌物多、性生活禁止時(shí)間長等不便，難以被患者接受，故應(yīng)用效果不佳[10]。

本研究結(jié)果顯示，觀察組的總有效率為83.6%，顯著高于對(duì)照組的68.3%（P

綜上所述，榆柏散聯(lián)合干擾素治療高危型HPV感染性慢性子宮頸炎效果顯著，能有效降低HPV病毒載量，提高HPV病毒轉(zhuǎn)陰率，且安全有效，無明顯不良反應(yīng)發(fā)生，值得臨床推廣應(yīng)用。

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篇9

理論上拍攝者可以使用任何照相機(jī)和鏡頭甚至手機(jī)拍攝全景照片。但徒手拍攝全景是有難度的，要拍攝出更高質(zhì)量的全景照片還需要更專業(yè)的設(shè)備：數(shù)碼單反相機(jī)、魚眼鏡頭（或廣角鏡頭）、全景云臺(tái)、三腳架。拍攝全景照片，魚眼鏡頭是適合于絕大多數(shù)相機(jī)的最廣角度鏡頭，它在全幅相機(jī)上呈現(xiàn)的圓形圖像，幾乎涵蓋了180°的視角。使用8毫米的鏡頭拍攝全景顯然是建立全景照片最便捷的方法，因?yàn)橐w360°視角，這款鏡頭不僅在水平方向上需要的照片少，而且垂直視角幾乎達(dá)到了180°，即天和地全部都可以拍攝下來，這在后期的軟件拼接時(shí)減少了很多麻煩。此外，拍攝者制作360°全景照片時(shí)，需要使用類似造景師之類的全景拼合軟件進(jìn)行圖像的拼合處理，熟練操作的話大概整個(gè)過程5～10分鐘即可完成。最后，可以成Flash、QuicktimeVR等多類觀看方式，適合在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽觀看。

現(xiàn)在世界上最大的全景照片拍攝的2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)之后的倫敦市區(qū)，由全景攝影公司的3位攝影師杰弗里·馬丁、霍爾格和湯姆·米爾斯拍攝完成。圖像拍攝時(shí)間長達(dá)3天，拍攝時(shí)使用佳能 EOS 7D相機(jī)與EF400毫米F2.8鏡頭加2倍增距鏡在Rodeon VR自動(dòng)云臺(tái)上拍攝。它由48，640張照片組成，用一臺(tái)超級(jí)計(jì)算機(jī)處理了3個(gè)月，照片達(dá)到3200億像素。如果把照片用正常分辨率打印出來，長達(dá)98米（323英尺），高達(dá)23米（77英尺）。360°三維全景展示，是目前互聯(lián)網(wǎng)展示的最佳選擇，三維全景能夠滿足當(dāng)今社會(huì)的許多行業(yè)的展示需求，全景酒店、全景旅游、全景醫(yī)院、全景學(xué)校、全景文化館、全景樣板房、全景藝術(shù)品，等等。

這里的一些360°全景照片是在2012年秋及2013年初拍攝的，內(nèi)容涉及民俗、商業(yè)展示等多個(gè)方面。我將就一些典型的全景攝影照片介紹拍攝、構(gòu)圖及制作要領(lǐng)。

圖1拍攝的是復(fù)原的關(guān)東大車店場(chǎng)景，現(xiàn)場(chǎng)光線非常暗，用尼康 D80加10.5毫米魚眼鏡頭拍攝，f/8.0、2秒，白平衡為4500K。云臺(tái)是忍者NN5，采用6+1+2+1拍攝，即水平6張、天1張、地2張，單獨(dú)補(bǔ)地1張。用RAW格式，用正負(fù)2EV包圍曝光共拍攝了30張，后期用PS軟件出TIFF圖，用Autopano Giga軟件拼接成8000×4000像素的全景照片。

圖2是把相機(jī)綁在高桿上伸出橋外，在空中轉(zhuǎn)動(dòng)一周拍攝到的。懸空拍攝與普通全景拍攝又不同，懸空時(shí)，相機(jī)的旋轉(zhuǎn)軸不再是垂直線，而是一小段傾斜線甚至是水平線。拍攝具有一定的危險(xiǎn)性。此圖拍攝是在前面高樓的陰影處，這樣一方面能夠避免強(qiáng)光攝入鏡頭產(chǎn)生眩光，同時(shí)也能避免拍攝器材在畫面中的投影。全景攝影中，相機(jī)周邊所有空間都要考慮到。使用尼康D7000相機(jī)加適馬8毫米鏡頭，鏡頭上揚(yáng)7.5°拍攝，水平6張，單獨(dú)補(bǔ)“地”一張。使用的是鏡頭箍式全景云臺(tái)，f/8、1/160秒，RAW格式，后期用尼康NX2軟件轉(zhuǎn)換成JPEG圖片，然后用PTGui軟件拼接成8000×4000像素的全景照片。

圖3是在位于黑龍江省的鏡泊湖游玩時(shí)拍到的。在懸索吊橋的下面還有一橋，這個(gè)場(chǎng)景用360°表現(xiàn)非常漂亮，可看到橋上有橋，同時(shí)還能看到周圍的流水。在全景攝影中，動(dòng)體的處理是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)橛辛魉?，在這張圖中，不僅僅要環(huán)拍6張，同時(shí)還要留心每一張的取景。在這組照片中，就有兩個(gè)分鏡頭照片是涵蓋兩側(cè)水面的，這樣才能保證拼接時(shí)不會(huì)因?yàn)樗y不同造成拼接失敗。使用尼康 D7000相機(jī)加適馬8毫米鏡頭， 鏡頭上揚(yáng)7.5°拍攝6張水平照片，f/5.6、1/250秒，ISO 200，RAW格式拍攝，后期用飛思軟件轉(zhuǎn)換成JPEG圖片，然用PTGui軟件拼接完成。

剛進(jìn)遼源市福壽山門，就被眼前的景色所吸引，想到用全景表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景會(huì)看見前后兩個(gè)拱型框架，讓魁星樓非常精彩。圖4構(gòu)圖時(shí)離門比較近，以凸顯紅色大門的歷史感，同時(shí)讓畫面中形成紅藍(lán)對(duì)比。用尼康 D7000相機(jī)加適馬8毫米鏡頭，鏡頭上揚(yáng)7.5°拍攝6張水平照片。f/8.0 、1/200秒，ISO100，RAW格式拍攝，后期用PS軟件轉(zhuǎn)成JPEG圖片，然用PTGui軟件完成拼接。

在拍攝圖5時(shí)，我刻意讓一個(gè)個(gè)套疊的景觀墻呈現(xiàn)出三維縱深感，機(jī)位高低調(diào)節(jié)到剛好見到下一景觀墻露出的那線天，拍攝時(shí)使用尼康 D7000相機(jī)加適馬8毫米鏡頭，鏡頭上揚(yáng)7.5°拍攝了6張水平照片。這樣后期不用補(bǔ)天。使用的是鏡頭箍式全景云臺(tái)， f/8、1/125秒，RAW格式，后期用尼康 NX2軟件制作成JPEG圖片，然后用Autopano Giga軟件拼接成8000×4000像素的全景照片。

篇10

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)；虛擬校園；建模語言；建模工具；Action Script

中圖分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)17-4222-02

1 虛擬現(xiàn)實(shí)與虛擬校園

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR）是一門二十世紀(jì)末才興起的嶄新的，融合了數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)接口技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能技術(shù)、多媒體技術(shù)等多個(gè)信息技術(shù)分支的學(xué)科。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)是利用各種先進(jìn)的硬件技術(shù)及軟件工具，設(shè)計(jì)出合理的硬件、軟件及交互手段，使參與者能交互式地觀察和操縱系統(tǒng)生成的虛擬世界的軟件系統(tǒng)。它是用計(jì)算機(jī)模擬的三維環(huán)境對(duì)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)環(huán)境進(jìn)行仿真，用戶可以走進(jìn)這個(gè)環(huán)境，可以控制瀏覽方向，并操縱場(chǎng)景中的對(duì)象進(jìn)行人機(jī)交互[1]。虛擬校園是指使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建的、方便用戶瀏覽和操縱的校園全景系統(tǒng)。

2 虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)特點(diǎn)

虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)都可以用三個(gè)“I”來描述其特性，這就是“沉浸（Immersion）性”、“交互（Interaction）性”和“想象（Imagination）性”。這三個(gè)特點(diǎn)充公反映了虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的關(guān)鍵特性，即系統(tǒng)與人的充分交互和人在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的主導(dǎo)作用[2-3]。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是根據(jù)人類的視覺聽覺的生理心理特點(diǎn)，由計(jì)算機(jī)產(chǎn)生逼真的三維立體圖像，并通過電腦的鍵盤、鼠標(biāo)或傳感設(shè)備進(jìn)行交互，從而達(dá)到身臨其境的感受。

3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法比較

3.1 虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言

虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的建設(shè)過程可分建模和實(shí)現(xiàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)，其中建模語言有多種，ActionScript3.0、VRML、JAVA3D 和OpenGL 是幾種用得最多的虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言，因?yàn)檫@幾種語言建出的模型都有較強(qiáng)的交互顯示能力和交互操作能力。

VRML是一種三維造型和渲染的圖形描述語言，通過描述一個(gè)虛擬場(chǎng)景以達(dá)到現(xiàn)實(shí)中的效果，并且可以在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)建逼真的虛擬場(chǎng)景。VRML 把虛擬世界看作成一個(gè)大的場(chǎng)景，而場(chǎng)景中的一切都看作場(chǎng)景中的節(jié)點(diǎn)，它使用場(chǎng)景圖數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來建立三維實(shí)境，利用層次性文件的包含關(guān)系創(chuàng)建任意的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景[4]。因?yàn)閼?yīng)用VRML語言開發(fā)的系統(tǒng)在互聯(lián)網(wǎng)上使用時(shí)還要安排相關(guān)插件，否則不能正常使用，給用戶造成一定的麻煩。

OpenGL 有很好的跨平臺(tái)特性，許多人利用它來編寫三維應(yīng)用程序，但對(duì)于一個(gè)非程序設(shè)計(jì)人員來說，利用OpenGL 編寫出復(fù)雜的三維模型程序幾乎是不可能的，煩瑣編程過程令人難以掌握，只有對(duì)于專業(yè)編程人員來說，OpenGL 可擴(kuò)展性好，性能效果較好，是一個(gè)非常好的工具。

JAVA3D 可以用來編寫三維形體，它包含了VRML所提供的所有功能，它可以編寫出復(fù)雜的三維應(yīng)用程序，但與VRML 不同，JAVA3D 沒有基本形體，它調(diào)用其它三維軟件生成的形體。

Action Script動(dòng)作腳本是遵循 ECM Ascript第四版 的 Adobe Flash Player 運(yùn)行時(shí)環(huán)境的編程語言。它在 Flash 內(nèi)容和應(yīng)用程序中實(shí)現(xiàn)交互性、數(shù)據(jù)處理以及其他功能。Action Script是Flash的腳本語言，與JavaScript相似，新出的AS3.0使用OOP（面對(duì)對(duì)象編程），增加更強(qiáng)的報(bào)錯(cuò)能力，指定類型也更明確，3D效果顯著。Flash在互聯(lián)網(wǎng)上使用非常廣泛，幾乎所有的WEB瀏覽器都可以播放Flash文件，使用Flash程序非?？旖?、方便。近年來，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)工具選擇方面越來越受青睞。

3.2 建模工具

在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用中三維建模是相當(dāng)關(guān)鍵的部分。用三維軟件建出的模型可以仿真的模擬客觀世界。實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)所建模型的技術(shù)水平包含四個(gè)方面：是否需安裝插件、交互顯示的能力、交互操作的能力和易于構(gòu)造的能力。要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀的虛擬環(huán)境選擇好建模方式很重要，通常建立虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景模型主要有三種方式：一是采用全景攝影技術(shù)，把一系列局部圖像拼接起來的，能夠進(jìn)行全視野、360 度全方位環(huán)視漫游的圖像環(huán)境；二是使用編程的方法直接生成三維模型，常用的語言有ActionScript、VRML、JAVA3D 、OpenGL 等；三是采用第三方建模工具，如3Ds max、MAYA等三維模型軟件來制作三維模型，簡(jiǎn)化編程語言設(shè)計(jì)模型的過程；四是使用用編程語言建立三維模型，都要編寫大量非常繁雜的程序。

虛擬校園主要是為了應(yīng)用于校園的對(duì)外宣傳和招生中，能給許多不能親自參觀考察學(xué)校的學(xué)生及家長等一種新的選擇和高度逼真的視覺體驗(yàn)；另一方面，基于幾何的建模真實(shí)感不強(qiáng)，且體積增大，降低實(shí)時(shí)性。所以系統(tǒng)采取真實(shí)環(huán)境全景攝影技術(shù)構(gòu)造全景圖，并且通過這種虛擬體驗(yàn)，促進(jìn)校園文化、學(xué)術(shù)交流，有利于校園的對(duì)外宣傳，使更多的人了解校園現(xiàn)狀。

3.3 虛擬校園技術(shù)路線選擇

通過對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的建模語言和建模工具的比較分析，基于VR虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸性、交互性的特點(diǎn)，結(jié)合虛擬校園的需求特點(diǎn)，以及網(wǎng)絡(luò)傳輸速率的制約的考慮，虛擬校園系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)采用了Flash CS4 為平臺(tái)，以ActionScript3.0為開發(fā)語言的技術(shù)路線。

4 虛擬校園系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)思路

4.1 建模思路

通過安置靜態(tài)或動(dòng)態(tài)攝像機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)三維場(chǎng)景的觀察，利用攝影設(shè)備連續(xù)掃描周圍空間的真實(shí)圖像，利用在某一固定位置所抓取的一個(gè)環(huán)境的360 度全景圖像，通過展現(xiàn)全景圖像的相應(yīng)部分來實(shí)現(xiàn)相互的調(diào)整，構(gòu)造出一個(gè)全視野、360 度全方位環(huán)視漫游的圖像環(huán)境。

4.2 Action Script程序思路

該系統(tǒng)將觀察景點(diǎn)簡(jiǎn)化為一個(gè)圓柱體，將虛擬環(huán)境中的景點(diǎn)表面剖分成三角形。這樣，任何景點(diǎn)的表面都可以被剖分成三角形，因而這樣的方法具有普遍性。

景點(diǎn)透視與投影實(shí)現(xiàn)思路。通過景點(diǎn)透視來產(chǎn)生遠(yuǎn)小近大的變化以產(chǎn)生空間感，在PV3D中，設(shè)想觀察者camera在一個(gè)正六面體中央，通過一點(diǎn)通過透視方程來計(jì)算每個(gè)面的在空間投影中的位置，以產(chǎn)生透視效果。

消隱算法的實(shí)現(xiàn)思路。如果沒有消隱算法，那么觀察者只能看到離屏幕最近的面，而不能看到整個(gè)3D空間，將面法線與視錐體夾角大于180度設(shè)為不可見，將多邊形的中心與camera重合，在camera坐標(biāo)系中Z值小于0的多邊形不可見。

5 結(jié)束語

基于Flash CS4平臺(tái)、ActionScript3.0語言所構(gòu)建的虛擬校園系統(tǒng)，使用方便、可以實(shí)現(xiàn)較好的互動(dòng)。文章所介紹技術(shù)成功應(yīng)用于河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院虛擬校園系統(tǒng)，建設(shè)成功的虛擬校園系統(tǒng)目前廣泛應(yīng)用于校園的對(duì)外宣傳和招生中，能給許多不能親自參觀考察學(xué)校的學(xué)生及家長等一種新的選擇和高度逼真的視覺體驗(yàn)。并且通過這種虛擬體驗(yàn)，促進(jìn)校園文化、學(xué)術(shù)交流，有利于校園的對(duì)外宣傳，使更多的人了解校園現(xiàn)狀，因而具有較高的價(jià)值。

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