導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇定格動(dòng)畫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

G：嘿，兄弟!你喜歡帶著面具裝酷?

W：不是，是給那玩意兒噴漆和翻模用的。油漆和用來稀釋油漆的香蕉水不毒了。我只是想多活幾年。

G：那玩意兒到底是啥啊?說清楚!

W：就是定格動(dòng)畫了!

G：哦。所得斯勒!你是怎么想到玩這個(gè)玩意兒的呢?

W：我也不知道，為什么想做定格動(dòng)畫。以前也沒有看過定格動(dòng)畫。不知道為什么，這個(gè)想法突然出現(xiàn)了，就去做了。我也很奇怪，當(dāng)時(shí)也沒看到別人做過。不過，嚴(yán)格地說，我做定格動(dòng)畫是被老師逼的。

G：被你打敗了!

W：大一聹，為了完成老師布置的作業(yè)，我就想做定格動(dòng)畫。因?yàn)槲也胚M(jìn)學(xué)校，什么都沒有堂，連Flash都不會(huì)，所以想到用相機(jī)來拍動(dòng)畫。因?yàn)槎ǜ駝?dòng)畫的原理相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)定格動(dòng)畫其實(shí)也非常麻煩。

G：萬(wàn)事開頭難，說說你的第一次吧!

W：第一次，做定格動(dòng)畫，我去四川美術(shù)學(xué)院找來了我以前的同學(xué)。我們熬了3個(gè)通宵，才拍攝完。當(dāng)時(shí)學(xué)校寢室沒有電腦，我有跑網(wǎng)吧去自學(xué)Flash?；?天時(shí)間，終于把圖片變成了動(dòng)畫。把這個(gè)作業(yè)交上去后，老師給了我最高分，讓我非常高興。耍知道以前讀書時(shí)，我都是被老師罵的，這次我居然得了最高分。從那時(shí)起，我就喜歡上定格動(dòng)畫了。

G：你為什么喜歡上定格動(dòng)畫了，聽上去聽費(fèi)事的?

W：才開始做定格動(dòng)畫時(shí)，確實(shí)很辛苦。我以為買來橡皮泥就可以做玩偶了，后來發(fā)現(xiàn)還須要做骨架。不會(huì)做骨架，只有用棍子直接插到橡皮泥里，使玩偶固定。有時(shí)一個(gè)不小心，玩偶就倒了，又得從第一章開始從新來拍。盡管很辛苦，但這玩意兒吸引了我所有的注意力，讓我恨不得把所有時(shí)間都花在上面。玩定格動(dòng)畫時(shí)，我可以發(fā)揮自己的所有想像，任意弄玩偶。讓玩偶表現(xiàn)自己思想，仿佛自己就變成了上帝，創(chuàng)造了個(gè)動(dòng)畫世界。這不是很好玩的事情么?

G：怎么我感覺你是在受罪呢?

W：如果你動(dòng)手去做定格動(dòng)畫，自然能體會(huì)到其中的樂趣。我做第部定格動(dòng)畫后，就變得一發(fā)不可收拾。經(jīng)常不吃飯，用飯錢買定格動(dòng)畫所需的材料。

G；同學(xué)!不吃飯?jiān)趺葱邪?

W：沒事兒，一頓不吃死不了人。做完第一部定格動(dòng)畫后，我就確立了自己的理想和目標(biāo)――就是做定格動(dòng)畫。后來我就上網(wǎng)找資料，看定格動(dòng)畫片，買了定格動(dòng)畫方面的書，還去找老師和定格動(dòng)畫流。后來在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了在重慶做定格動(dòng)畫的朋友。我就去找他們，跟他們學(xué)了許多更專業(yè)的定格動(dòng)畫知識(shí)。

G：有激情是好的，不過你說做完第一部定格動(dòng)畫后，你就確立了自己的理想和目標(biāo)。我怎么感覺那么不靠譜呢!

W：絕對(duì)靠譜。因?yàn)樽龅谝徊慷ǜ駝?dòng)畫給我?guī)淼挠绊懱盍?我當(dāng)時(shí)說這句話時(shí)，和我起做動(dòng)畫的同學(xué)笑我太年輕，說以后我就不會(huì)那么想了。但兩年過去了，我的想法依然沒變過。

G：貴在堅(jiān)持，希望你能堅(jiān)持下去。

W：嗯。我會(huì)堅(jiān)持下去的。

G：對(duì)了'你現(xiàn)在做了幾部定格動(dòng)畫了?

W：4部。不過比起做第一部定格動(dòng)畫時(shí)，現(xiàn)在的條件要好多了。從做第二部定格動(dòng)畫開始，我不必跑網(wǎng)吧了，學(xué)校允許我們?cè)趯嬍矣秒娔X了。那時(shí)寢室的同學(xué)天天都在玩游戲，弄得我心癢癢的，也想玩。但后來看到學(xué)校附近的 處廢墟場(chǎng)景后，我打算做部做關(guān)于“拆”的定格動(dòng)畫。于是只好拼命抵制游戲的誘惑，把心思放到定格動(dòng)畫上來。好在一開始做定格動(dòng)畫后，我就停不下來。

G：看來定格動(dòng)畫比游戲更有癮!

W：對(duì)!那是，我們寢室是6個(gè)人住，本來就很窄，更沒有空間用來做定格動(dòng)畫。我只好把場(chǎng)景放到我的床上，讓后向同學(xué)借了很多臺(tái)燈來為玩偶照明。為了避免拍攝時(shí)受到光線變化的影響，我只好在晚上拍攝。但平時(shí)寢室晚上12點(diǎn)過后就要斷電，只有周五和周六晚上不斷電，我也只能選擇在周末才拍攝。并且場(chǎng)景拍完了不能移動(dòng)，霸占了我的床。我只好用寢室的凳子搭成床。不過，我終于一個(gè)人把這部動(dòng)畫完成了，很興奮。

G：你挺能折騰的!

W：那是!我準(zhǔn)備下學(xué)期開學(xué)再做一部。故事我都想好了。

G：我們?cè)诰裆现С帜?不過說真的，你以后有什么具體的打算?

W：我打算畢業(yè)后自己開個(gè)定格動(dòng)畫工作室。

G：靠這個(gè)能讓你活下去?

W：肯定活不了!國(guó)內(nèi)玩定格動(dòng)畫的，大學(xué)畢業(yè)后都放棄了。

G：那你還這樣打算!

W：我的意思是，先找個(gè)工作來養(yǎng)活自己。然后把工資的部分來投資定格動(dòng)畫。希望我能慢慢成長(zhǎng)，將有機(jī)會(huì)成為國(guó)內(nèi)最專業(yè)的。那時(shí)，就是我的出頭之日了。哈哈。

G：你的夢(mèng)不錯(cuò)，希望他能實(shí)現(xiàn)。

W：謝謝!

篇2

關(guān)鍵詞： 定格動(dòng)畫；獨(dú)創(chuàng)性

一、“獨(dú)創(chuàng)性”的基礎(chǔ)

（一）定格動(dòng)畫是什么

定格動(dòng)畫正如它的名稱所述，是通過逐格地拍攝對(duì)象然后使之連續(xù)放映，從而產(chǎn)生仿佛活了一般的人物或所能想象到的任何奇異角色。我們通常所指的定格動(dòng)畫一般都是由黏土偶、木偶或混合材料的角色來演出的。這種動(dòng)畫形式的歷史和傳統(tǒng)意義上的手繪動(dòng)畫歷史一樣長(zhǎng)，甚至可能更古老。

（二）定格動(dòng)畫的重要性

定格動(dòng)畫由于制作上的繁瑣，往往不適合情節(jié)復(fù)雜的宏篇巨作。所以定格動(dòng)畫往往采取短篇幅的形式來表現(xiàn)，篇幅短自然會(huì)對(duì)情節(jié)、主題的設(shè)置提出更高的要求。雖然定格動(dòng)畫制作繁瑣，但是由于數(shù)字技術(shù)的普及加上家用DV和數(shù)碼相機(jī)、個(gè)人PC的普及，制作出畫面質(zhì)量比較好的定格動(dòng)畫亦非難事。因此越來越多的人開始嘗試自己制作定格動(dòng)畫作品，并當(dāng)做一項(xiàng)時(shí)尚的流行文化，既娛己又娛人。

二、“獨(dú)創(chuàng)性”的表現(xiàn)形式

（一）國(guó)外――大制作、超現(xiàn)實(shí)主義的抽象表現(xiàn)手法

1907年一直到20世紀(jì)九十年代出現(xiàn)了數(shù)部經(jīng)典定格動(dòng)畫影片，如《圣誕夜驚魂》,是對(duì)圣誕節(jié)這樣一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日睿智的諷刺, 故事氛圍和創(chuàng)作手法都是如假包換的波頓風(fēng)格。作為典型偶型動(dòng)畫，道具制作工程極其浩大，幕后共制作了多達(dá)227個(gè)偶型，其中包括吸血鬼、狼人、鬼魂、怪獸、木乃伊、畸形人等很多在偶型動(dòng)畫界并不常見的偶人形象，被喻為是一場(chǎng)人類幻想的狂歡會(huì)

（二） 國(guó)內(nèi)――精神層次的挖掘

中國(guó)動(dòng)畫人在不斷向外國(guó)定格動(dòng)畫大師學(xué)習(xí)的同時(shí)，也創(chuàng)作出很多自己的經(jīng)典動(dòng)畫。比較成功的定格動(dòng)畫要數(shù)《阿凡提》了，他用聰明、機(jī)智、幽默的語(yǔ)言，嘲笑了人們的愚昧、無知，諷刺了統(tǒng)治者的荒唐、殘暴，歌頌了勞動(dòng)人民的勤勞、智慧。他還像《圣經(jīng)》故事中的法神摩西一樣聰明,伸張正義，在此也可見到大家向往光明,懲治黑惡勢(shì)力的決心.

三、定格動(dòng)畫的再定義

藝術(shù)創(chuàng)作不應(yīng)該局限在某一固定形式里，藝術(shù)是開放的、自由的。當(dāng)銀幕上完全虛構(gòu)的影像不再只被用來表現(xiàn)神奇的幻想、浪漫的童話，不再只被非動(dòng)畫電影用來表現(xiàn)無法拍攝到的特異鏡頭、震撼景象或是其它特殊效果，當(dāng)虛幻、夸張、滑稽、荒誕成為逼近真實(shí)甚至忠實(shí)再現(xiàn)歷史的一種手段，定格動(dòng)畫作為非主流的動(dòng)畫藝術(shù)形式，同樣能夠令觀眾在一種肅穆的情感中升華心底最深處的那份感動(dòng)。誰(shuí)說只有“無限的虛幻”“極大的夸張”才能反映出動(dòng)畫藝術(shù)所包涵的巨大創(chuàng)造潛力？筆者認(rèn)為找到了一條適合自己的道路，從真實(shí)入手，從人們渴望把世界把生活把自己看得更全面、更清晰的需求入手，未來的動(dòng)畫電影尤其是定格動(dòng)畫完全可以馳騁出更為廣闊的創(chuàng)作天地，獲得更有分量的藝術(shù)成就。讓我們一起共同締造中國(guó)動(dòng)漫畫的美好明天。筆者相信，不久的將來還會(huì)有一個(gè)定格動(dòng)畫的黃金時(shí)代！

結(jié)語(yǔ)

關(guān)于動(dòng)畫，這對(duì)大家來說應(yīng)該是一個(gè)既熟悉又陌生的話題。熟悉的是我們大多數(shù)從小就是和動(dòng)畫片一起長(zhǎng)大的，動(dòng)畫片的魅力一直從孩提時(shí)代就深深地影響著我們。你可以到街上隨便問問，哪個(gè)不能說出一兩個(gè)有名的動(dòng)畫人物，或者能哼哼片里的主題曲。而陌生的是，大多數(shù)人對(duì)動(dòng)畫片的制作應(yīng)該不是很熟悉，既使知道一些但是就未必能自己親手制作。因?yàn)閯?dòng)畫是一門包含技術(shù)和藝術(shù)兩種元素相互結(jié)合的藝術(shù)。這也是動(dòng)畫片這么有魅力的原因。這個(gè)結(jié)語(yǔ)中筆者也不想說那些“我們學(xué)到了什么”“感受到了什么”等等讓人疲勞的長(zhǎng)篇大論。筆者相信，如果你認(rèn)真地做完每一件事，同樣也會(huì)學(xué)到不少東西。特別是：“自己動(dòng)手去做，獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于你從別人嘴里聽到的?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

篇3

【關(guān)鍵詞】《Pipedream》 定格動(dòng)畫 鏡頭畫面

定格動(dòng)畫又被稱為偶動(dòng)畫和材料動(dòng)畫，是通過逐格動(dòng)畫攝影技術(shù)來制作的。在定格動(dòng)畫中，鏡頭畫面是定格動(dòng)畫視覺流程中最基本的單位，同樣也是動(dòng)畫片中的基本構(gòu)成要素，其涉及面廣，有著非常重要的作用?！禤ipedream》是一部?jī)?yōu)秀的flas短片，其畫面內(nèi)容獨(dú)特，有創(chuàng)新的視覺效果，不拘一格，翻拍《Pipedream》為定格動(dòng)畫，運(yùn)用傳統(tǒng)剪紙材料和制作方式，探討定格動(dòng)畫鏡頭畫面的優(yōu)化設(shè)計(jì)，在制作過程中，運(yùn)用獨(dú)特的鏡頭畫面處理技巧，并配合后期合成技術(shù)，可以呈現(xiàn)更好的藝術(shù)效果。

一、《Pipedream》簡(jiǎn)介

這是一個(gè)由水管噴出的水柱引發(fā)的故事，主人公看到水管冒出的水柱，由于好奇，蹲下后把冒水柱的那節(jié)水管拿了起來，水管里的水還在悠然地流淌，從這里開始，引發(fā)一系列的白日夢(mèng)，如通過水管延伸處的向遠(yuǎn)眺望、看到自己在海面悠然地航行，自己捧起水柱，合起手掌張開時(shí)，美麗的白鴿向高空飛去（圖1）……

二、《Pipedream》鏡頭畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式

動(dòng)畫的鏡頭畫面設(shè)計(jì)最終是以銀幕為載體出現(xiàn)的。如果把銀幕看作是畫面，那么鏡頭畫面都是圍繞銀幕這個(gè)畫面來設(shè)計(jì)。定格動(dòng)畫發(fā)展到今天，已得到不斷完善和發(fā)展。為了能更大程度地吸引觀眾，只有通過不斷加強(qiáng)畫面鏡頭感，增強(qiáng)藝術(shù)的表現(xiàn)力，并借助制作上的獨(dú)特手法，最終打造最具視覺享受的定格動(dòng)畫。

1.材料的運(yùn)用

翻拍《Pipedream》選擇剪紙材料，不管是雕、刻還是剪、折疊，都具有自己的特色。制作時(shí)，用紙剪成主體的形體及背景形象，描繪色彩，然后進(jìn)行組成和裝配，使之可以移動(dòng)；畫面質(zhì)感平面化，并在處理過程中為保留有更多的剪紙效果，人物的面、腿和腳部都做了大面積的鏤空，做到有虛有實(shí)、相得益彰。在翻拍《Pipedream》的構(gòu)思設(shè)計(jì)之初，為突出層次效果，以前景層、中景層、背景層，再結(jié)合拍攝設(shè)備對(duì)焦虛實(shí)的變化人為制造出景深效果。如人物放飛鴿子，在天空的取材上考慮到虛實(shí)關(guān)系，背景層用大色塊的藍(lán)分布，中景層用土黃色來平鋪地面，前景層刻畫出細(xì)致的人物和鴿子，三層疊加，營(yíng)造一定的縱深感。

2.造型的設(shè)定

定格動(dòng)畫制作的造型是前期創(chuàng)作階段的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，包括角色設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)計(jì)和道具設(shè)計(jì)三部分。

《Pipedream》以“跟著水管”的走勢(shì)來作為開頭，讓人的目光不斷隨著鏡頭的走勢(shì)轉(zhuǎn)動(dòng)。在細(xì)節(jié)把握上，無論是文字分鏡頭階段，還是畫面分鏡頭部分都較精煉，沒有多余的情節(jié)，特別是靜幀鏡頭的穿插運(yùn)用，節(jié)奏明快，使觀眾在欣賞時(shí)通過動(dòng)與靜的對(duì)照體驗(yàn)特殊的視覺效果。

《Pipedream》人物設(shè)定及服裝造型都較簡(jiǎn)單，主要用剪紙材料強(qiáng)化視覺效果。在使用flash制作的《Pipedream》中，角色的設(shè)定過于普通化，由于定格動(dòng)畫制作要求角色設(shè)定更卡通化、夸張化、更具藝術(shù)感染力，所以，在原有的角色基礎(chǔ)上進(jìn)行了變化。場(chǎng)景設(shè)計(jì)需要從宏觀上把握?qǐng)鼍霸煨?，?chǎng)景總體設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)在于把握整個(gè)作品的主題；場(chǎng)景的總體設(shè)計(jì)必須圍繞主題進(jìn)行；主體反映于場(chǎng)景的視覺形象中。《Pipedream》中的場(chǎng)景很簡(jiǎn)單，可以說是只有一片天空、一塊大地、一片大海，就是這樣的簡(jiǎn)單形成了一種空曠的自由感。道具設(shè)計(jì)是場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的一部分，在定格動(dòng)畫影片中道具設(shè)計(jì)是為了增強(qiáng)畫面的細(xì)節(jié)，更為了劇情的需要?！禤ipedream》中的小道具水管、帆船、鴿子，增強(qiáng)了畫面的感染力，提升了影片整體的質(zhì)量。片中演繹的東西不多，沒有宏大的場(chǎng)面，也沒有恢弘的氣勢(shì)，卻能將“夢(mèng)”演繹得恰到好處。

三、《Pipedream》鏡頭畫面的技術(shù)制作方式

1.畫面模型的制作

首先，根據(jù)故事情節(jié)畫出分鏡頭故事板，然后再在彩色卡紙上描畫出角色的造型圖，再把繪制好造型圖的彩色卡紙用剪刀剪出一個(gè)個(gè)造型，最后把每個(gè)造型的連接用雙面膠固定起來，確保在拍攝的時(shí)候角色不易被移動(dòng)（圖2）。

所有的造型做好以后，再逐格拍攝下來，拍攝時(shí)先把角色造型平放在一塊板子上，用日光燈、臺(tái)燈來調(diào)節(jié)燈光，再逐格拍攝下來，拍完一格再調(diào)整一下角色的動(dòng)作或位置，直到所有的動(dòng)作全部拍攝完成。

2.鏡頭的運(yùn)用與后期制作

（1）固定、推拉鏡頭的拍攝及圖片素材的優(yōu)化

（a）搭建好拍攝場(chǎng)地，固定數(shù)碼相機(jī)的位置和角度。

（b）在拍攝固定鏡頭的時(shí)候，按照每一個(gè)鏡頭的構(gòu)圖與景別及景深的要求，選用不同焦距的鏡頭和角度來逐張拍攝。

（c）在拍攝推拉鏡頭時(shí)，先計(jì)算出從起始畫面到結(jié)束畫面要拍攝的張數(shù)，制作一張標(biāo)有均勻刻度或標(biāo)有加、減速度刻度的紙條，并將其用透明膠條粘貼在鏡頭外殼上，再按照刻度轉(zhuǎn)動(dòng)（推進(jìn)或拉出）鏡頭，逐張進(jìn)行拍攝，以達(dá)到效仿推拉鏡頭的效果。

（d）拍攝完圖片后，導(dǎo)入到后期編輯及特效軟件里進(jìn)行處理。

前期拍攝要為后期的可編輯性空間留有余地，對(duì)同一場(chǎng)景應(yīng)適當(dāng)多拍一些素材，以便后期修剪取舍。

在拍攝過程中，由于一些技術(shù)和條件方面的問題，所拍攝出來的圖片光線亮度與對(duì)比度不足而沒有達(dá)到效果，這時(shí)必須要經(jīng)過一些軟件的處理后才能使用，較常用的是Adobe Photoshop，可對(duì)同一時(shí)間、同一場(chǎng)景拍攝的圖片，在Adobe Photoshop里設(shè)置“動(dòng)作”錄制相關(guān)命令后對(duì)圖片進(jìn)行批量操作。

（2）《Pipedream》后期特效制作及編輯合成

等到所有拍攝結(jié)束，圖片的優(yōu)化處理完畢后，特效制作使用Adobe After Effects，剪輯合成使用Adobe Premiere軟件來完成，其間參照分鏡頭稿本進(jìn)行調(diào)整。

后期合成主要包括兩大部分：視頻和聲音，由于是靜幀序列，對(duì)視頻上的處理是重點(diǎn)。視頻的主要制作流程分為素材合成、素材剪輯、色彩調(diào)和和特效制作四個(gè)方面。《Pipedream》沒有對(duì)白，聲音制作主要是背景音樂的選取、剪輯和部分音效的使用。

合成時(shí)，要嚴(yán)格對(duì)比相鄰場(chǎng)景的景別差異，為避免畫面在播放的過程中產(chǎn)生不連貫或跳躍感，切勿在同一場(chǎng)景出現(xiàn)角度相同或景別差異不明顯的專業(yè)錯(cuò)誤，但由于素材分量或其他原因無法避免的，應(yīng)使用編輯軟件進(jìn)行后期精心調(diào)整和修正，盡可能降低跳躍感，否則會(huì)嚴(yán)重影響成品的最終效果。

在聲音制作上，選用的是和主題相符合的歡快音樂。在音效控制上，聲音的連續(xù)和節(jié)奏快慢的控制也是十分關(guān)鍵的，要與視頻畫面相匹配，保證協(xié)調(diào)，可使用Adobe Audition進(jìn)行相應(yīng)的精細(xì)調(diào)節(jié)，多次對(duì)比調(diào)整，才能達(dá)到影片預(yù)期想得到的效果。

當(dāng)然，在節(jié)奏調(diào)整和把握上也是至關(guān)重要的，如何控制畫面節(jié)奏，這就關(guān)系到視頻和音效的同步綜合，兩者之間有著緊密的聯(lián)系，甚至可以說是相輔相成的。在選好適合本短片的配樂后，相應(yīng)的在After Effects和Adobe premiere軟件中進(jìn)行同步調(diào)整修改，直至畫面和音樂較好地結(jié)合在一起（圖3）。定格動(dòng)畫前期拍攝的是靜幀圖片，因此，做好后期合成也是極其重要的，關(guān)系到整個(gè)片子的優(yōu)劣成敗。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)中，定格動(dòng)畫需要發(fā)展，需要靠獨(dú)特的內(nèi)容、新穎的素材和不拘一格的視覺表現(xiàn)來吸引觀眾的目光?；谒囆g(shù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫發(fā)展趨勢(shì)對(duì)新材料的運(yùn)用，通過翻拍短片《Pipedream》探究了定格動(dòng)畫的鏡頭畫面設(shè)計(jì)制作方案。定格動(dòng)畫雖然沒有電腦動(dòng)畫等靈活跳躍，但它也具有自己獨(dú)特的鏡頭畫面設(shè)計(jì)及運(yùn)用，定格動(dòng)畫的特殊性也決定了定格動(dòng)畫在制作上的特殊性，需要借助前期制作、中期拍攝和后期合成，需要對(duì)場(chǎng)景、構(gòu)圖、光線、角色、機(jī)位等因素進(jìn)行整體性的把握。

（注：本文為黃岡師范學(xué)院創(chuàng)新活動(dòng)基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：sy200121 ）

參考文獻(xiàn)：

[1]陳邁.逐格動(dòng)畫技法[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004.

[2]孫立.影視動(dòng)畫視聽語(yǔ)言[M].北京：海洋出版社，2002.

[3]吳直瑤，吳冠英.新時(shí)期定格動(dòng)畫藝術(shù)語(yǔ)言的發(fā)展[J].裝飾，2007.

篇4

“這些手工制作的東西有一種無法言說的魅力，當(dāng)工作人員移動(dòng)他們的時(shí)候，你可以很具體的感覺有一種能量在傳遞，就像你第一次看梵高的畫，你雖然在書上看到了他們，可是當(dāng)你真的看時(shí)，你還是不能表達(dá)，或者他根本就不是可以用語(yǔ)言表達(dá)的東西，當(dāng)他們被做的很漂亮的時(shí)候，你可以從中感到奇妙的力量，這是電腦永遠(yuǎn)不能達(dá)到的狀態(tài)?！焙萌R塢“鬼才”導(dǎo)演蒂姆?波頓在談到堅(jiān)持用定格動(dòng)畫制作的時(shí)候這樣說。

21世紀(jì)的今天，定格動(dòng)畫比以往任何時(shí)候都更加普遍和流行，定格動(dòng)畫（Stop-motion Animation）這種手工制作的影片一直讓人倍感親切，它不限形式和材料，木偶、紙片、蔬菜、甚至人也可被用作定格動(dòng)畫的材料與元素，它是一種有感情的媒介，很有真實(shí)感，這是它的天然優(yōu)勢(shì)，在三維視效上比三維電腦動(dòng)畫更逼真，更有親和力，而且通過切換鏡頭、拉大空間感、加快影片節(jié)奏等，創(chuàng)造出更優(yōu)于三維電腦動(dòng)畫的視覺效果。再加上燈光、色彩等舞美效果讓角色更加細(xì)膩夸張，營(yíng)造出定格動(dòng)畫中極具個(gè)性的角色表演。

定格動(dòng)畫的發(fā)展歷程

定格動(dòng)畫的歷史也許可以追溯到兩萬(wàn)五千年前的石器時(shí)代洞穴上的野牛奔跑分析圖，是人類試圖捕捉動(dòng)作的最早證據(jù)。隨著攝影術(shù)的發(fā)明，定格動(dòng)畫得到廣泛的發(fā)展。20世紀(jì)，很多國(guó)家都拍攝過家喻戶曉的定格動(dòng)畫影片，1910年至今，定格動(dòng)畫電影及短片產(chǎn)量最高的國(guó)家為美國(guó)、英國(guó)、捷克和俄羅斯，如圖1（統(tǒng)計(jì)影片為國(guó)際知名及獲獎(jiǎng)影片，數(shù)據(jù)來源：維基百科英文版）。定格動(dòng)畫電影產(chǎn)量呈上升趨勢(shì)，進(jìn)入21世紀(jì)以來達(dá)到最高峰。如圖2。

如今，最受矚目的定格動(dòng)畫大師大多集中在英國(guó)和美國(guó)，如英國(guó)的阿德曼動(dòng)畫（Aardman Animation）和萊卡犬娛樂公司（Laika Entertainment）。阿德曼工作室從80年代就從事黏土動(dòng)畫的創(chuàng)作，以特殊的英國(guó)風(fēng)格，輕松幽默的人物刻畫，精致的拍攝品質(zhì)著稱，代表作《超級(jí)無敵掌門狗》已成為英國(guó)文化的重要代表。阿德曼工作室還制作了大量商業(yè)定格動(dòng)畫廣告，將定格動(dòng)畫與商業(yè)宣傳完美結(jié)合。美國(guó)導(dǎo)演蒂姆?波頓（Tim Burton）善于運(yùn)用象征和隱喻的手法，以黑色幽默、獨(dú)特的視角而著稱。作品《圣誕夜驚魂》、《僵尸新娘》及《科學(xué)怪狗》等每一部都是定格動(dòng)畫的經(jīng)典。萊卡犬娛樂公司曾打造靈異氛圍濃重的定格動(dòng)畫《鬼媽媽》，以其詭異的故事和新穎的風(fēng)格獲得不少好評(píng)。另一部喜劇驚悚片《通靈男孩諾曼》影片風(fēng)格和《鬼媽媽》相比，按照制片人特拉維斯?奈特（Travis Knight）的話來說就是“同屬一組DNA”，都屬于給小孩看、但同樣能把大人嚇得夠嗆的恐怖片。最新定格動(dòng)畫電影《盒子怪》影片繼承了萊卡公司前兩部作品的哥特奇幻風(fēng)格。

定格動(dòng)畫在新時(shí)代的創(chuàng)新

分析近年來大獲成功的定格動(dòng)畫電影，從1993年蒂姆?波頓的《圣誕夜驚魂》到2005年的《僵尸新娘》再到2012年的《科學(xué)怪狗》；從2009年萊卡犬娛樂公司制作的《鬼媽媽》到2012年的《通靈男孩諾曼》再到今年的《盒子怪》等等，短短幾年時(shí)間，相比傳統(tǒng)的定格動(dòng)畫拍攝方式我們可以發(fā)現(xiàn)，每一次定格動(dòng)畫的拍攝，為了滿足劇情需要，制作者們都絞盡腦汁開發(fā)出新的方法、迎接各種挑戰(zhàn)、進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)以達(dá)到最好的畫面效果，如今的定格動(dòng)畫制作比拍攝真人電影更加復(fù)雜，這門傳統(tǒng)技藝被推廣到更高的層次上，開創(chuàng)了一種數(shù)字時(shí)代的定格動(dòng)畫拍攝新模式。呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1.視覺特效（VFX―Visual Special Effects）的廣泛應(yīng)用

CG特效、后期合成、眼睛捕捉等，這種新技術(shù)和傳統(tǒng)手工混搭的拍攝流程，成為了定格動(dòng)畫電影的一個(gè)特色，在拍攝現(xiàn)場(chǎng)，有傳統(tǒng)制作的人偶、黏土、也有最新的電腦技術(shù)、還有綠幕等很多亂七八糟的東西，像是圣誕老人的工廠。在新技術(shù)的幫助下，很多復(fù)雜的動(dòng)作和特效場(chǎng)面得到完美呈現(xiàn)。《通靈男孩諾曼》的制作經(jīng)過電腦特效的后期加工在視覺效果上比《鬼媽媽》更勝一籌，場(chǎng)景更加豐富，也更有特色，充滿想象力?！都~約時(shí)報(bào)》這樣評(píng)論這部電影：“除了諾曼的歷險(xiǎn)之外，真正吸引觀眾、讓人脈搏加速并且睜大眼球的是本片視覺方面神奇的效果，大概是目前視覺效果上最炫目的電影?！?/p>

2.3D打印

2012年，萊卡犬娛樂公司打造的《通靈男孩諾曼》是第一部采用彩色3D打印機(jī)制作角色面部的影片。其中大量動(dòng)物的表情也都是用3D打印技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，3D打印技術(shù)在定格動(dòng)畫中的大膽嘗試，收到了很好的效果，立體打印能制作成千上萬(wàn)種臉部表情，《鬼媽媽》第一次使用這種技術(shù)，將定格動(dòng)畫臉部表演發(fā)揮的淋漓盡致。目前，3D打印的造價(jià)較高，且不同的3D打印機(jī)原材料不能通用，如樹脂、金屬、石膏等?？梢哉f快速成型是本世紀(jì)媒介中最大的進(jìn)步。

3.故事創(chuàng)新

蒂姆?波頓喜歡用黑色哥特式風(fēng)格來詮釋童話故事，制造特殊的詼諧諷刺。在他的電影作品中，我們可以洞悉陰陽(yáng)兩界，可以感受劇中人物的與死亡，可以體會(huì)人與人之間微妙的情感。萊卡犬娛樂公司制作的《通靈男孩諾曼》在故事方面，也經(jīng)常帶有惡搞或調(diào)侃，以一種更具有原創(chuàng)色彩、更新穎的方式去詮釋動(dòng)畫的意義，縮減里面的戲劇成分，添加更多的電影元素。但并未遮蔽故事的靈魂：“被主流社會(huì)排斥的人并非就沒有容身之處，每個(gè)人都有自己的天賦，只要有機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)光?！庇捌羞€包含了很多在定格動(dòng)畫世界里被列為“不能做”的成分，比如大量人群聚集場(chǎng)景、追逐戲、人物對(duì)話的疊加、特寫以及條件反射等發(fā)生在室外的場(chǎng)景。事實(shí)上，這些都是制作者自己給自己設(shè)置的難題和障礙，創(chuàng)作者們每一天都要迎接全新的挑戰(zhàn)。

4.美術(shù)設(shè)計(jì)

通觀近些年的定格動(dòng)畫電影，從場(chǎng)景設(shè)計(jì)到人物設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)等，畫面中沒有直線，房子需要奇形怪狀，看起來才自然，人物設(shè)計(jì)的又丑又美麗。如《科學(xué)怪狗》中角色的設(shè)計(jì)丑而耐看，越看越可愛。再如《通靈男孩諾曼》中僵尸的造型設(shè)計(jì)都“丑的很精致”。

5.創(chuàng)意營(yíng)銷

2014年2月上映的《樂高大電影》創(chuàng)作初衷是制作定格動(dòng)畫的風(fēng)格樣式，但出于成本和時(shí)間的考慮，最終選擇了一個(gè)折中的方案：只有少數(shù)場(chǎng)景使用定格動(dòng)畫，80%利用電腦動(dòng)畫來模仿定格動(dòng)畫的效果，為了達(dá)到以假亂真的逼真效果，兩位導(dǎo)演對(duì)細(xì)節(jié)極其柯求，甚至要求做出樂高積木表面磨損及布滿指紋的質(zhì)感。樂高玩具跨界營(yíng)銷，拍攝了一部長(zhǎng)達(dá)100分鐘的“超級(jí)廣告”這個(gè)廣告還能讓人交錢買票看。

定格動(dòng)畫影片《盒子怪》的配音陣容十分強(qiáng)大，小正太“布蘭”――艾薩克?赫普斯戴德?懷特將為孤兒Eggs配音，童星艾麗?范寧將演繹小鎮(zhèn)里一個(gè)愛冒險(xiǎn)的姑娘Winnie，她將與Eggs拯救盒怪。用當(dāng)今最炙手可熱的名星配音陣容一直都是動(dòng)畫電影的一個(gè)看點(diǎn)，也是營(yíng)銷的一種方式。

“電影未上、手游先行”似乎也已成為一種潮流，橫版跑酷游戲 The Boxtrolls： Slide’N'Sneak 《盒子怪：秘密潛行》便是這部動(dòng)畫電影的衍生手游。

新媒體時(shí)代的定格動(dòng)畫

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，出現(xiàn)很多新媒體如數(shù)字電視、手機(jī)媒體、IPTV（交互式網(wǎng)絡(luò)電視）等，各種視頻網(wǎng)站像YouTube、Google Video、土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)等，自媒體（We Media）如博客、微博、微信、論壇等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，它們簡(jiǎn)單、自由、高效，只需要一臺(tái)電腦和攝像頭就可以開始屬于自己的動(dòng)畫夢(mèng)，加之現(xiàn)在先進(jìn)的定格動(dòng)畫軟件和在線視頻功能，使很多人可以隨時(shí)將自己作品上傳到互聯(lián)網(wǎng)，不斷推動(dòng)定格動(dòng)畫的發(fā)展，產(chǎn)生各種新形式。

總結(jié)

篇5

定格動(dòng)畫在歷經(jīng)近百年的發(fā)展之后，終于走進(jìn)了我們這個(gè)不包郵的少數(shù)民族地區(qū)，走進(jìn)了小學(xué)生的課堂。但在讓人欣喜雀躍的同時(shí)，也帶來了很多的隱憂。在小學(xué)開設(shè)定格動(dòng)畫，學(xué)生能編出故事嗎？他們會(huì)捏制角色嗎？質(zhì)疑聲不斷，我的心里也是忐忑不安。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)嘗試，結(jié)果卻是令人驚喜。

在定格動(dòng)畫制作中顯現(xiàn)豐富的想象力

一個(gè)吸引人的故事是定格動(dòng)畫的基礎(chǔ)，定格動(dòng)畫由于制作繁瑣，往往不適合情節(jié)復(fù)雜的鴻篇巨著，短小的故事就可以。即使不用把一切交代得面面俱到也可以抓住觀眾，只要你有一個(gè)好主題就夠了。這種突發(fā)奇想正是小學(xué)生最擅長(zhǎng)的，他們的腦海中經(jīng)常浮現(xiàn)出大人絞盡腦汁也想不出的靈感、念頭、畫面。記得一次上課時(shí)，剛提到環(huán)保這個(gè)主題，學(xué)生們就想到了威力無窮的垃圾筒，這個(gè)垃圾筒不僅可以將洗過衣服的水處理得清亮透明，還可以將廚房產(chǎn)生的垃圾制作成干凈的紙巾，甚至可以用香蕉皮合成彩色玩具，還有……聽到這個(gè)萬(wàn)能垃圾筒的功能，我驚呆了，只有不住點(diǎn)頭稱贊的份，真是喜出望外。原來?yè)?dān)心孩子們會(huì)想不到好的故事，沒想到會(huì)是這樣的精彩紛呈。究其原因與小學(xué)生的思維還沒有被這樣或那樣的規(guī)范制度調(diào)整成整齊劃一的定勢(shì)是有關(guān)系的，他們永遠(yuǎn)旺盛的好奇心驅(qū)動(dòng)大腦產(chǎn)生無窮的想象力，這種想象力是我們成人所無法比擬的。為此我專門對(duì)很多孩子進(jìn)行了觀察，探尋他們?yōu)槭裁磿?huì)想出那么多有趣的事，孩子們有的說上定格動(dòng)畫課沒有任何壓力，沒有作業(yè)、沒有考試、這么輕松，我們覺得太好玩了，這是玩出來的故事；有的說是看到老師準(zhǔn)備的東西（玩具、背景圖、捏好的泥人），讓我想到了故事；還有的說爸爸媽媽總是不讓這干那，所以我想做一個(gè)小人，做我不能做但又一直夢(mèng)想做的事情……原來定格動(dòng)畫的課堂，給了他們輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，無形中助長(zhǎng)了他們的想象力。想象力是人類創(chuàng)新的源泉，更是定格動(dòng)畫生存的基礎(chǔ)，有了這樣一群想象力爆棚的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，定格動(dòng)畫教學(xué)可以走上起跑線了，我的擔(dān)心似乎變得多余了。

在定格動(dòng)畫制作中學(xué)會(huì)合作

現(xiàn)在的小學(xué)生大都是家中的“小皇帝”，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，很容易讓孩子們滋生嬌生慣養(yǎng)的習(xí)氣，只會(huì)汲取而不會(huì)付出，導(dǎo)致很多孩子形成了孤僻、自私、不合群等不良心理。他們不懂得如何與小伙伴和諧相處、不會(huì)謙讓、缺乏愛心、不重視他人的感受、不尊重他人的權(quán)利?？墒窃谥谱鞫ǜ駝?dòng)畫時(shí)，現(xiàn)實(shí)逼迫著他們必須合作。基于現(xiàn)有的拍攝環(huán)境和拍攝設(shè)備，孩子們需要共同搜集搭建場(chǎng)景的素材，如果誰(shuí)的素材沒有到位，小組的搭臺(tái)任務(wù)就不能完成，也會(huì)影響到后續(xù)的拍攝，小伙伴埋怨或者譴責(zé)的眼神已經(jīng)讓那位沒帶材料的同伴滿懷內(nèi)疚了。有了這樣的教訓(xùn)，在下一次的合作中，孩子們都會(huì)保質(zhì)保量地完成自己的任務(wù)?；锇橹g的監(jiān)督，讓孩子們不得不自覺行動(dòng)，做好自己份內(nèi)的任務(wù)，這也是團(tuán)隊(duì)合作邁出的第一步，走好這一步，后續(xù)的合作才會(huì)成功。

另外，由于小伙伴需要完成共同的任務(wù)，所以他們之間的溝通必須及時(shí)且順暢，這也是合作過程中必須具備的一項(xiàng)技能。交流是溝通理解的工具，交流是合作協(xié)調(diào)的橋梁。通過交流使學(xué)生聽取不同意見，有時(shí)可以通過深入探討使大家對(duì)事物認(rèn)識(shí)得更深刻，更全面。例如，小伙伴們共同搭建場(chǎng)景，這個(gè)小凳子用什么材料來做，需要制作的尺寸要求是多少，孩子們剛開始行動(dòng)時(shí)各行其道，結(jié)果小凳子做得比房子還要大，沒辦法放到房子里，必須有人返工，這種結(jié)果，引起孩子們不同程度的反思，使他們意識(shí)到伙伴之間是需要相互溝通的，這就有了初步的溝通意識(shí)。接下來的任務(wù)分配就會(huì)更細(xì)致，而且必須大家共同討論，甚至據(jù)理力爭(zhēng)，直至達(dá)成共識(shí)，這個(gè)場(chǎng)景才能在團(tuán)隊(duì)通力合作的前提下搭建成功。在一部完整的定格動(dòng)畫的制作過程中，孩子們需要多人多次合作才可以完成，而且他們之間的合作是環(huán)環(huán)相扣的，誰(shuí)都不可或缺。在這樣的情況下，每一個(gè)人都需要全力以赴，在不知不覺中他們學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了溝通交流。

團(tuán)隊(duì)精神是合作的升華，一個(gè)人的力量是渺小的，只有當(dāng)他融入集體之中，個(gè)人的潛力、創(chuàng)造力才能得到發(fā)展。定格動(dòng)畫的制作過程，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性和必要性，這種意識(shí)在他們以后的成長(zhǎng)過程中，會(huì)形成一種優(yōu)秀品質(zhì)，受益終身。

在定格動(dòng)畫制作中提高解決問題的能力

小學(xué)生的課堂一般是教師講到哪里，學(xué)生想到哪里。學(xué)生沒有自己的思維空間，沒有自我發(fā)展的余地，遇到實(shí)際生活中的問題，往往茫然無措。因此，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為知識(shí)與真理的探索者、發(fā)現(xiàn)者，學(xué)以致用，用自己的所學(xué)知識(shí)，解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題，才是學(xué)習(xí)最終極的目標(biāo)。在定格動(dòng)畫教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生有充分的思維和自我表現(xiàn)的時(shí)間和空間去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在教學(xué)《角色設(shè)計(jì)》時(shí)，學(xué)生用細(xì)鐵絲制作的骨架上重下輕，導(dǎo)致人物無法站立，怎么辦？看著孩子們無助的眼神，我沒有立刻告知他們解決問題的辦法，而是湊過去，和他們一起想辦法，引導(dǎo)孩子們找到問題的癥結(jié)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題找到解決方法。啟發(fā)之下，孩子們想到了許多辦法，有的說可以用橡皮泥做人物的腳，這不就下面重些了嘛！這一拋磚引玉之下，辦法一個(gè)接著一個(gè)出爐了：有的重新在腳的部位做一個(gè)圓圈當(dāng)腳丫，在制作骨架時(shí)加重腳的部位的分量；頭部用歐克泥制作，腿部用橡皮泥制作，讓重量平衡一下……整個(gè)過程放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，他們有時(shí)也會(huì)失敗。有的男孩子縫制的衣服不成形，要么是針腳太大，沒穿到人物身上就開縫了。但是失敗的經(jīng)歷更讓人警醒，引發(fā)人的深思，激勵(lì)人尋找原因，尋求解決問題的辦法。因此，教師不必事必躬親，定格動(dòng)畫制作中學(xué)生應(yīng)有更多活動(dòng)的空間，更多自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，更多嘗試成功的體驗(yàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)大膽地聯(lián)想、推測(cè)、探索，從不同角度去尋找解決思路，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取解決問題的策略。

篇6

【關(guān)鍵詞】定格動(dòng)畫 教學(xué) 綜合能力

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）16－0009－01

一 定格動(dòng)畫課程介紹

定格動(dòng)畫是指把真人、實(shí)物或自制的場(chǎng)景和各種泥偶、木偶、布偶等作為對(duì)象，通過拍攝器材記錄下其位置的移動(dòng)或姿態(tài)改變的每張圖片并連接起來，以獲得連續(xù)的動(dòng)態(tài)效果的一種動(dòng)畫形式。定格動(dòng)畫能反映出顯示真實(shí)質(zhì)感的畫面效果，這是電腦動(dòng)畫無法替代的。然而，定格動(dòng)畫作為動(dòng)畫專業(yè)的一門重要課程，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，沒有引起足夠的重視。隨著《小雞快跑》（2000年）、《僵尸新娘》（2005年）、《鬼媽媽》（2009年）的上映，這些技術(shù)含量高、畫面效果豐富、劇情吸引人的動(dòng)畫電影影片迅速抓住了眾多人的眼球，激發(fā)了許多動(dòng)畫學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作熱情。對(duì)于初學(xué)定格動(dòng)畫課程的學(xué)生來說，首先需要做到的就是腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)，要做適合自身特色、突出自身優(yōu)勢(shì)的定格動(dòng)畫。

二 定格動(dòng)畫課程中的教學(xué)重點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力

一部大型的動(dòng)畫影片單憑一個(gè)人的力量是無法完成的，往往需要上百人的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年的合作才能完成，團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。定格動(dòng)畫課程的作業(yè)由于工作量大，往往需要幾名學(xué)生分工合作，各取所長(zhǎng)，最終完成作品的制作。制作團(tuán)隊(duì)的組建也需要選擇優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的成員，根據(jù)每個(gè)成員的特點(diǎn)進(jìn)行合理的分工。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，要善于引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)他們與他人溝通合作的能力。

2．綜合運(yùn)用和融會(huì)貫通所學(xué)動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)

傳統(tǒng)的定格動(dòng)畫教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)對(duì)一些常用材質(zhì)特點(diǎn)（如剪紙、泥偶等）和制作原理的介紹，忽視了對(duì)動(dòng)畫基礎(chǔ)課程，如造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、視聽語(yǔ)言、影視聲音等的綜合運(yùn)用和融會(huì)貫通。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師應(yīng)該強(qiáng)化定格動(dòng)畫課程與各門課程的銜接與聯(lián)系，這樣可以為學(xué)生建立起系統(tǒng)的動(dòng)畫知識(shí)體系，讓學(xué)生在學(xué)以致用的同時(shí)建立起學(xué)習(xí)動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)的興趣。

3．提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

由于定格動(dòng)畫課程具有很強(qiáng)的綜合性，在教學(xué)中，除了必須要學(xué)生掌握的動(dòng)畫專業(yè)知識(shí)之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，如人偶服裝的裁剪制作、建筑場(chǎng)景的搭建、短片的海報(bào)設(shè)計(jì)、對(duì)新的各種材質(zhì)的嘗試等。除了掌握多元化知識(shí)之外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過與其他專業(yè)的溝通合作來解決定格動(dòng)畫短片制作中的問題。教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的資料（如書籍、視頻、論壇等）方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。此外，定格動(dòng)畫課程是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐操作性的課程，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三 定格動(dòng)畫課程的發(fā)展規(guī)劃

1．了解國(guó)際定格動(dòng)畫的新技術(shù)

在國(guó)內(nèi)，定格動(dòng)畫由于其特殊的魅力，受到許多動(dòng)畫創(chuàng)作者的青睞。但在制作水平方面，與國(guó)外還有著較大的差距。隨著國(guó)際上一些優(yōu)秀定格動(dòng)畫影片的上映及其幕后制作、拍攝花絮的不斷揭曉，使我們更多地了解到國(guó)際上制作、拍攝定格動(dòng)畫的先進(jìn)技術(shù)和影片中從始至終貫穿的對(duì)造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、視聽語(yǔ)言等基礎(chǔ)動(dòng)畫理論知識(shí)的運(yùn)用，為我們?cè)诮虒W(xué)中提供了新的創(chuàng)作思路和新的技術(shù)手段。

2．培訓(xùn)商業(yè)意識(shí)和相關(guān)就業(yè)技能

大學(xué)生往往對(duì)動(dòng)畫的自由創(chuàng)作關(guān)注較多，而對(duì)動(dòng)畫的商業(yè)價(jià)值卻很少關(guān)注。教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作一些定格動(dòng)畫商業(yè)項(xiàng)目，如制作定格動(dòng)畫的影視廣告等。在定格動(dòng)畫課程中，學(xué)生作品質(zhì)量的優(yōu)劣離不開先進(jìn)的設(shè)備，如今，動(dòng)畫專業(yè)大型儀器三維定格動(dòng)畫系統(tǒng)的引進(jìn)，使得學(xué)生在動(dòng)畫創(chuàng)作上有更加自由的發(fā)揮。在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于定格動(dòng)畫軟件的熟練掌握和大型先進(jìn)設(shè)備的熟練應(yīng)用，為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)動(dòng)畫產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)

與動(dòng)畫相關(guān)的各種衍生動(dòng)畫產(chǎn)品在生活中無處不在。音像圖書出版物、食品、日常生活用品、裝飾品、各種游戲，甚至動(dòng)畫主題公園等，都屬于動(dòng)畫產(chǎn)品的創(chuàng)作開發(fā)的范疇。這里所指鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)的動(dòng)畫產(chǎn)品主要是指各種原創(chuàng)的小成本的制作。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫短片創(chuàng)建自己的動(dòng)畫品牌的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

4．提升教師專業(yè)的能力和科研能力

對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)而言，新技術(shù)在不斷發(fā)展，新材料在不斷涌現(xiàn)，教師必須要不斷更新自身的知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)技能，隨時(shí)了解國(guó)內(nèi)、國(guó)外最為前沿的專業(yè)信息，這樣才能在課堂內(nèi)外為學(xué)生提供最先進(jìn)的知識(shí)體系，并針對(duì)他們的特點(diǎn)規(guī)劃出其正確的專業(yè)發(fā)展方向。與此同時(shí)，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)善于總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題，不斷完善教學(xué)大綱和教材等理論體系，提升教師的科研能力。

四 結(jié)束語(yǔ)

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)是典型的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，只有動(dòng)畫教育的全面提升才能成就我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。定格動(dòng)畫作為動(dòng)畫專業(yè)的必修課程，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生動(dòng)手制作能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)的理解和創(chuàng)新能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而為學(xué)生的順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］陳邁.逐格動(dòng)畫技法［M］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005

篇7

一、平面剪紙動(dòng)畫

剪紙動(dòng)畫就是將剪好的、富有連接關(guān)節(jié)的小紙人，配上背景或者沒有背景，放在攝影機(jī)下，移動(dòng)一次，拍攝一格，創(chuàng)作出動(dòng)的幻覺。剪紙動(dòng)畫的光線布置沒有太多講究多數(shù)是以底光營(yíng)造特殊效果和皮影戲的藝術(shù)效果類似。

剪紙動(dòng)畫有即興式表演的藝術(shù)氣質(zhì)，它是用剪好的圖案作為基本組成元素來創(chuàng)作動(dòng)作的最簡(jiǎn)單的一種方式。剪紙動(dòng)畫雖然不是我國(guó)獨(dú)創(chuàng)，但我國(guó)的剪紙動(dòng)畫一開始就有別于西方黑色剪影形式的剪紙動(dòng)畫剪紙動(dòng)畫可以借助傳統(tǒng)的造型形式，比如，我們可以借鑒類似于皮影戲的色彩、民間窗花、傳統(tǒng)戲劇服飾等諸多審美元素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫的探索，比如《張飛審瓜》就是一部借鑒皮影戲而制作的動(dòng)畫，加上背景使用的類似戲曲的音樂，使這個(gè)古代的人物形象更加突出。特別是我國(guó)獨(dú)創(chuàng)的拉毛剪紙動(dòng)畫片，將剪紙與水墨在宣紙上暈染的效果相結(jié)合，在創(chuàng)作各種動(dòng)物類型的時(shí)候，使得形象更加栩栩如生，比如《猴子撈月》中的猴子們，拉毛效果突出展示了猴子們毛茸茸的特點(diǎn)的同時(shí)，也將更加可愛的猴子形象展示的淋漓盡致。

我國(guó)第一部剪紙動(dòng)畫片《豬八戒吃西瓜》是萬(wàn)古蟾先生在1958年創(chuàng)作，借鑒了民間剪紙和皮影的人物造型，具有很強(qiáng)的民族面貌，掀起了中國(guó)剪紙動(dòng)畫的創(chuàng)作浪潮，基本指明了中國(guó)剪紙動(dòng)畫的發(fā)展方向，與國(guó)外的剪紙動(dòng)畫作品相比之下，勝出很大一籌。但這部剪紙動(dòng)畫不僅人物造型與傳統(tǒng)皮影相似，影視語(yǔ)言也過分單調(diào)，攝影機(jī)多位水平位移，場(chǎng)景也多以全景為主，尚未跳出傳統(tǒng)皮影戲的特點(diǎn)。次年出品的《漁童》在這些方面有了提高，場(chǎng)景創(chuàng)作中有了縱深的“概念”，以多層景移動(dòng)的方式打破了皮影戲的單純平面效果；其次不單純局限于剪紙技術(shù)，很多情境畫面都采取了動(dòng)畫片的手法，是視覺效果更加流暢；另外，使用了很多場(chǎng)景靈活交替；最后人物動(dòng)作也根據(jù)不同的角色特征而給予不同設(shè)計(jì)，例如人物與神仙分別為仿真性動(dòng)作和程式化舞蹈動(dòng)作。從這些進(jìn)步來說《漁童》是一部比《豬八戒吃西瓜》相對(duì)成熟的剪紙動(dòng)畫電影。1963年的作品《金色的海螺》是中國(guó)剪紙動(dòng)畫史上的不朽杰作。它詩(shī)化的視覺形象、詩(shī)化的表演形式以及高式以及高超的制作技巧至今讓我們贊嘆不已。

二、立體偶動(dòng)畫

偶動(dòng)畫但從名字就知道使用材料制作的“偶”來拍攝的動(dòng)畫，在我國(guó)，偶動(dòng)畫主要有兩大類，即木偶片和折紙片。偶動(dòng)畫是一種區(qū)別于二維手繪動(dòng)畫和三維電腦動(dòng)畫的動(dòng)畫的動(dòng)畫藝術(shù)形式其特點(diǎn)是以逐格拍攝連續(xù)播放的手段呈現(xiàn)各現(xiàn)各種材質(zhì)物形的運(yùn)動(dòng)變化簡(jiǎn)言之即以各種實(shí)物作為角色進(jìn)行敘事。偶動(dòng)畫的制作是D個(gè)多種藝術(shù)門類：多種創(chuàng)作手法復(fù)合的過程。除了編導(dǎo)和美術(shù)設(shè)計(jì)之外，他還需要攝影、燈光等方面融入與真人表演影視作品相似的藝術(shù)手段。在制作方面：偶動(dòng)畫主要采用泥塑、木刻、模具成型、金屬加工、折紙縫紉、化妝、表面平涂，此外，尚有諸如沙礫、黏土、塑塑膠棉布、橡皮泥等易于畫中較為常見的，甚至還還有一部分自然物也可以充當(dāng)表湖成型和改變的材料是偶動(dòng)畫具陶瓷、紫砂壺。不同的材料為偶動(dòng)畫提供了豐富多彩的靈感源泉，也給觀眾在觀影過程帶來了更多的想象與驚喜。

中國(guó)偶動(dòng)畫的藝術(shù)特色主要有兩個(gè)方面：第一是材料多。中國(guó)的偶動(dòng)畫藝術(shù)的制作材料非常豐富，從20世紀(jì)50年代以來，動(dòng)畫藝術(shù)家們不斷對(duì)大量材料進(jìn)行選擇并付諸實(shí)踐，給觀者帶來一次次全新的視覺感受。總的來說，20世紀(jì)80年代以前，中國(guó)的偶動(dòng)主要表現(xiàn)為木偶片和折紙片兩種形式。80年代以后，隨有著思想的解放，創(chuàng)作者越來越關(guān)注形式層面的因素，于是在材料選擇上出現(xiàn)了D些令人叫絕的創(chuàng)意。如《阿凡提》中的布偶，將整個(gè)維吾爾族都表現(xiàn)的無比有特色，男士的頭巾，女士的面紗，以及里面各個(gè)角色穿戴的衣物鞋襪，都以布料本身特有的肌理將這些生活中涉及的用品展示的不乏藝術(shù)效果，同時(shí)也拉近了角色與觀眾之間的距離、其他獨(dú)具創(chuàng)意的作品還有《鹿與?！?，影片使用竹片工藝，將角色固執(zhí)的、不肯退讓的性格表達(dá)的恰到好處、《魚盤》中的瓷器、《癡雀》中的樹皮等高度風(fēng)格化的作品層出不窮，向世人展示了中國(guó)偶動(dòng)畫藝術(shù)家型富于趣味性，化繁為簡(jiǎn)并做適度的夸張。其次是造型有趣。中國(guó)偶動(dòng)畫的造型根據(jù)角色要求正邪分野明確，性格特征凸顯。后期隨著個(gè)人化創(chuàng)作的增加以及對(duì)國(guó)外偶動(dòng)畫的借鑒造型越來越注重創(chuàng)作者本人的個(gè)性張揚(yáng)，總體而言，中國(guó)偶動(dòng)畫的造型越來越注重趣味性。尤其20世紀(jì)80年代以后，不僅是靜態(tài)的造型本身，還包括為某角色的具體動(dòng)作而有針對(duì)性地進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。比如《阿凡提的故事中巴依老爺球形的身材，正是為影片結(jié)尾時(shí)肚子泄氣而作。

篇8

【關(guān)鍵詞】定格動(dòng)畫；技術(shù)革新；真實(shí)性

中圖分類號(hào)：J90 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）11-0105-02

動(dòng)畫自從被發(fā)明以來，其一直以多種形式存在于世。隨著我們?nèi)孢M(jìn)入數(shù)字影像時(shí)代，產(chǎn)生了較以往任何時(shí)候都要多的視覺形象，無論它們是否真實(shí)地存在于這個(gè)世界上，人類的視覺領(lǐng)域被無限地?cái)U(kuò)大。與此同時(shí)，動(dòng)畫的種類反而被不斷減少，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2015年全球生產(chǎn)的動(dòng)畫90%被二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫占據(jù)。我們周圍的屏幕，似乎一直都充斥著這類表現(xiàn)形式的動(dòng)畫。筆者無意于評(píng)論我們適合哪種動(dòng)畫形式，或者哪種動(dòng)畫形式更好，只是長(zhǎng)時(shí)間地聚焦于一兩種動(dòng)畫表現(xiàn)形式，必然需要引起我們的反思。

1906年，第一部二維動(dòng)畫《滑稽臉的幽默像》在英國(guó)誕生。在更早以前，在當(dāng)時(shí)被稱為“美國(guó)活動(dòng)法”的“逐個(gè)拍攝法”就被創(chuàng)造，即定格動(dòng)畫（stop-motion Animation），是通過逐格地拍攝對(duì)象然后使之連續(xù)放映，從而產(chǎn)生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇異角色。通常所指的定格動(dòng)畫一般都是由黏土偶、木偶或混合材料的角色來演出的。至此，當(dāng)時(shí)的兩種主要?jiǎng)赢嫳憩F(xiàn)形式得以出現(xiàn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，一種既有二維動(dòng)畫的靈活表現(xiàn)性，又有定格動(dòng)畫的三維真實(shí)性的純數(shù)字動(dòng)畫被創(chuàng)造出來――三維動(dòng)畫。數(shù)字技術(shù)不斷成熟，憑借其逼真的視覺效果，自由的鏡頭表現(xiàn)，高效的動(dòng)畫制作逐步取代了二維動(dòng)畫和定格動(dòng)畫，完成了一次由技術(shù)引領(lǐng)的表現(xiàn)技法革命。由此可知，人們使用哪種表現(xiàn)手法是由當(dāng)時(shí)的技術(shù)水平?jīng)Q定的。

那么為什么我們要去使用一種新的技術(shù)一種新的表現(xiàn)手法來制作動(dòng)畫呢？因?yàn)橛眠@樣的方法創(chuàng)作出的動(dòng)畫顯得更加真實(shí)，更加有視覺表現(xiàn)力，而且相較于傳統(tǒng)二維動(dòng)畫更省事。但是，事分兩面，人們周圍的屏幕被三維數(shù)字虛擬影像所包裹，虛擬影像替代了真實(shí)，屏幕內(nèi)的形象完全由數(shù)字生成，不再具有可觸摸性，而最傳統(tǒng)的定格動(dòng)畫剛好具備了彌補(bǔ)這種“缺陷”的特質(zhì)。

一、定格動(dòng)畫的特點(diǎn)

定格動(dòng)畫相較于傳統(tǒng)電腦動(dòng)畫有著非常明顯的三大特點(diǎn)：首先，真實(shí)的材料。從理論上來說，世界上任何一種材料都可以被拍成定格動(dòng)畫。定格動(dòng)畫可以根據(jù)劇情和角色的需要安排不同質(zhì)地的材料，在屏幕上具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和視覺張力。因?yàn)槭菍?duì)真實(shí)材料進(jìn)行逐一拍攝，在拍攝中通過改變材料的位置和形狀達(dá)到最終動(dòng)畫的效果，所以定格動(dòng)畫相較電腦動(dòng)畫有更為真實(shí)的觀感。

其次，偶類的造型。一般情況下，有具體劇情的動(dòng)畫中的角色清一色都是偶類，包括木偶、黏土偶、金屬偶等等不同材質(zhì)的偶。而不同材質(zhì)的偶類同時(shí)決定

了不同的造型風(fēng)格。比如，2015年法國(guó)On Entertainment公司出品了奇幻動(dòng)畫電影《小王子》，由馬克?奧斯本執(zhí)導(dǎo)。全片采用三維電腦動(dòng)畫和定格動(dòng)畫結(jié)合的方式拍攝。影片在講述小王子的世界時(shí)，采用的是定格動(dòng)畫的表現(xiàn)手法，角色全部用仿木質(zhì)材料塑造而成，導(dǎo)演為追求一種超現(xiàn)實(shí)的奇幻效果，有意將小王子等角色抽象化、概念化，用更有親和力的仿木質(zhì)材料制作角色的頭部，并沒有使用極其精細(xì)的表情控制系統(tǒng)，而是用拙樸、原始的方式表現(xiàn)角色的表情，這種表達(dá)方式直接體現(xiàn)了定格動(dòng)畫真實(shí)感和親和力的獨(dú)特韻味。

再次，動(dòng)作的拍攝。定格動(dòng)畫較傳統(tǒng)動(dòng)畫從制作方式來說最大的不同莫過于拍攝方式。定格動(dòng)畫中的角色和場(chǎng)景是實(shí)物，所以必須和真人電影一樣是在真實(shí)的場(chǎng)景中拍攝。目前主流的定格動(dòng)畫拍攝軟件是Dragonframe 譯為“龍定格”。該軟件可以實(shí)現(xiàn)無須火線（fireline）直接連接數(shù)碼相機(jī)，并且實(shí)時(shí)觀察拍攝情況。通過軟件的設(shè)置可以避免傳統(tǒng)拍攝手法中出現(xiàn)的下一張和上一張動(dòng)作難以定位的問題，軟件內(nèi)置有標(biāo)記符號(hào)，動(dòng)畫師在完成上一張的動(dòng)作拍攝后可以直接在屏幕上標(biāo)記動(dòng)作位置，在下一張拍攝前依據(jù)上張位置調(diào)整角色的位置、動(dòng)作等，以便完成逐格拍攝。定格動(dòng)畫的拍攝效率在不斷提高，為其能創(chuàng)作出更為精準(zhǔn)且細(xì)膩的動(dòng)作提供保障。

二、定格動(dòng)畫發(fā)展現(xiàn)狀

世界上第一部嚴(yán)格意義上的定格動(dòng)畫無從考證，這種動(dòng)畫形式脫胎于早期的逐幀二維動(dòng)畫，歐洲人有使用人偶給小孩講故事的文化傳統(tǒng)，所以將人偶逐幀拍成動(dòng)畫也就順理成章地成為了定格動(dòng)畫的基本形式。20世紀(jì)初，俄國(guó)動(dòng)畫導(dǎo)演斯達(dá)列維奇嘗試使用新的技術(shù)來提高定格動(dòng)畫的畫面效果，這種技術(shù)改革使得定格動(dòng)畫在上世紀(jì)二三十年代有了一個(gè)較為穩(wěn)定的制作方法，但受到諸多因素的限制，定格動(dòng)畫一直沒有發(fā)展成類似二維動(dòng)畫這樣的批量流水線制作模式，即我們俗稱的工業(yè)化生產(chǎn)。這對(duì)定格動(dòng)畫的普及和全球范圍內(nèi)的影響是有很大的抑制作用的。

受限于定格動(dòng)畫的制作方式，低下的制作效率必然無法受到投資人的青睞，使得其在往后一直沒有發(fā)展成獨(dú)樹一幟的動(dòng)畫表現(xiàn)形式。直到上世紀(jì)80年代，英國(guó)阿德曼（Aardman）定格動(dòng)畫工作室里的尼克?帕克（Nick Park）創(chuàng)作了威勒斯（Wallace）和格羅米特（Gromit）。這兩個(gè)角色自被創(chuàng)作以來就成為了最為著名的定格動(dòng)畫角色。另一位導(dǎo)演蒂姆?波頓（Tim Burton），他執(zhí)導(dǎo)了定格動(dòng)畫史上非常有特色的商業(yè)定格動(dòng)畫《僵尸新娘》，該片引入的電影制作方式，從前期宣傳到后期延伸產(chǎn)品開發(fā)全部按照工業(yè)化電影制作流程，使得影片在表現(xiàn)形式上創(chuàng)新的同時(shí)也為投資人帶來了豐厚的利潤(rùn)。一旦解決了資金上的問題，各種新方法、高科技自然也就接踵而至，從而開啟了定格動(dòng)畫全新的時(shí)代。

三、三維打印技術(shù)的介入

三維打印技術(shù)是以數(shù)字模型為基礎(chǔ)， 通過軟件分層離散和數(shù)控成型系統(tǒng)，利用激光束、熱熔噴嘴等方式將打印耗材，如金屬粉末、陶瓷粉末、塑料、細(xì)胞組織等特殊材料進(jìn)行逐層堆積黏結(jié)，疊加成立體型，最終將數(shù)字三維模型打印成實(shí)物產(chǎn)品。這一技術(shù)可謂給煥發(fā)生機(jī)的定格動(dòng)畫注入了強(qiáng)心劑。美國(guó)萊卡（LAIKA）公司在2009年創(chuàng)作《鬼媽媽》時(shí)，首次大范圍使用了三維打印技術(shù)來制作角色的面部表情。原本由手工制作的各種面部表情全部由計(jì)算機(jī)自動(dòng)打印生成，在實(shí)物質(zhì)感保持基本一致的前提下，其制作效率極大提高，該片是繼《圣誕夜驚魂》后的又一部定格動(dòng)畫票房力作，排名當(dāng)周全美票房榜第三名。

三維打印技術(shù)為定格動(dòng)畫的制作節(jié)省了成倍的時(shí)間，也讓定格動(dòng)畫像三維電腦動(dòng)畫一樣可以大規(guī)模批量制作，現(xiàn)代電影工業(yè)整套系統(tǒng)完全可以適用于定格動(dòng)畫。2012年，萊卡（LAIKA）創(chuàng)作了第二部定格動(dòng)畫電影《通靈男孩諾曼》，同樣大規(guī)模使用三維打印來制作面部及手部等，但這次加入了彩色打印技術(shù)，而在上部《鬼媽媽》中的上色則全部由動(dòng)畫師手工完成。三維打印技術(shù)使得動(dòng)畫制作人員可以更為快速和精準(zhǔn)地制作上百個(gè)角色模型，可以將定格動(dòng)畫的模型質(zhì)量提升到新的高度，同時(shí)進(jìn)一步細(xì)化角色的細(xì)節(jié)和特質(zhì)。

三維打印技術(shù)是21世紀(jì)重大技術(shù)改進(jìn)之一，二維動(dòng)畫由FLASH軟件得以發(fā)光，三維動(dòng)畫則由MAYA等三維制作軟件構(gòu)成靈魂，這兩種藝術(shù)表達(dá)均以科技的發(fā)展為紅利而煥發(fā)新的能量。如果說定格動(dòng)畫之前的沒落或許是缺少科技的支撐并不為過，因?yàn)楫?dāng)三維打印技術(shù)很好地應(yīng)用于定格動(dòng)畫后，這種最為古老的動(dòng)畫形式立刻重獲新生，贏回了很多原本屬于她應(yīng)有的觀眾和地位。

四、定格動(dòng)畫的真實(shí)性

回到本文開頭的描述，在計(jì)算機(jī)技術(shù)大行其道的今天，定格動(dòng)畫根據(jù)其固有的特點(diǎn)和圍繞它的一切技術(shù)提升都始終保持在一個(gè)特性上――真實(shí)性。無論是三維打印技術(shù)的介入，還是電影工業(yè)系統(tǒng)的管理，模型道具工藝的提升，全部秉承基于真實(shí)物體的拍攝這一核心特點(diǎn)。

人類一直以來都在追隨“真實(shí)”，自古埃及的“永恒圖示”的創(chuàng)作法則經(jīng)過古希臘人變革后，西方社會(huì)的這種追求真實(shí)的審美范式就長(zhǎng)期影響著世界。從古希臘的短縮法第一次嘗試解決透視問題，到文藝復(fù)興時(shí)期幾近科學(xué)邏輯式的透視算法，其目的無不都是再現(xiàn)真實(shí)。直到攝影術(shù)的發(fā)明，人類可以直接得到真實(shí)的影像。瞬間，傳統(tǒng)的透視法則在繪畫中不再被強(qiáng)調(diào)，由相機(jī)產(chǎn)生的真實(shí)影像鋪天蓋地。本雅明對(duì)此認(rèn)為：攝影、電影作為機(jī)械復(fù)制的藝術(shù)品，失去了傳統(tǒng)手工藝的“靈韻”（aura），即由稀罕、特權(quán)、距離帶來的獨(dú)一無二的本真性、神秘性和永恒性。

目前，人類已經(jīng)由影像時(shí)代逐步向擬像時(shí)代轉(zhuǎn)變，如果說原本從模仿真實(shí)到復(fù)制真實(shí)都是基于客觀實(shí)在，那么如今人類通過計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)已經(jīng)可以創(chuàng)造“真實(shí)”。我們稱之為“虛擬”，它模糊了真實(shí)和虛幻之間的界限。三維動(dòng)畫就是最為典型的虛擬，是由數(shù)字產(chǎn)生的虛幻影像來模擬真實(shí)，是將計(jì)算機(jī)和觀眾建立了關(guān)系。而定格動(dòng)畫是根據(jù)實(shí)物拍攝，所有的角色、道具、場(chǎng)景都是可以被觸摸，可以被感知的實(shí)物。即使部分采用了三維批量打印技術(shù)，但角色的整體、道具和場(chǎng)景均是由傳統(tǒng)手工藝制作，那種“靈韻”，稀罕的本真性依然存在。三維電腦技術(shù)進(jìn)一步強(qiáng)大，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不斷成熟，基于真實(shí)拍攝的定格動(dòng)畫相較于前兩者必然更加顯得魅力十足。源自真實(shí)、感知真實(shí)是我們的天性，隨著技術(shù)不斷進(jìn)步，電影工業(yè)化不斷深入，定格動(dòng)畫的真實(shí)性或許將會(huì)是其最后唯一的特性。而這一特性也必然是定格動(dòng)畫作為獨(dú)立動(dòng)畫形式得以持續(xù)發(fā)展的必然條件。

五、結(jié)語(yǔ)

任何一種動(dòng)畫形式要保持持久的生命力，必須符合當(dāng)下社會(huì)對(duì)動(dòng)畫認(rèn)同的發(fā)展潮流。穩(wěn)定的票房，唯真的畫面，連貫順暢的鏡頭等等這些當(dāng)下重要的動(dòng)畫元素是構(gòu)建一部?jī)?yōu)秀動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)。定格動(dòng)畫在保持自己特性的同時(shí)加入時(shí)下先進(jìn)的工業(yè)制造技術(shù)，吸收高效的計(jì)算機(jī)工業(yè)化理念，為自己固有的特，是其在未來發(fā)展的關(guān)鍵因素。因?yàn)?，我們不想被純?shù)字產(chǎn)生的虛擬影像包圍，我們需要有親和力的真實(shí)感；我們也同樣不想固步自封地一味追求親和力、真實(shí)感而違背當(dāng)下主流的審美范式和觀影習(xí)慣，所以先進(jìn)技術(shù)和傳統(tǒng)本真性的融合在定格動(dòng)畫這種古老的動(dòng)畫形式上得以完美演繹。筆者希望有更多更優(yōu)秀的定格動(dòng)畫夾帶著高科技的輔助被創(chuàng)作出來，讓這種承載著人類本性追求的動(dòng)畫形式繼續(xù)前行。

篇9

當(dāng)今社會(huì)，“數(shù)字化”、“信息化”與大眾的生活的息息相關(guān)，科技化的社會(huì)帶給影視動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作很大影響，同時(shí)也給予很大啟發(fā)，將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)動(dòng)畫創(chuàng)作相結(jié)合形成具有“數(shù)字化”、“動(dòng)畫化”、“互動(dòng)化”特征的數(shù)字動(dòng)畫藝術(shù)，加上動(dòng)畫擁有廣泛的受眾群體和影響力，未來動(dòng)畫藝術(shù)的發(fā)展將更為可觀。

泥偶藝術(shù)可以通過借助動(dòng)畫的傳播優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到動(dòng)畫課堂教學(xué)中達(dá)到傳承與創(chuàng)新的目的，為動(dòng)畫市場(chǎng)未來培養(yǎng)大批人才，引起市場(chǎng)和社會(huì)的重新關(guān)注，繼而為自身迎來新的發(fā)展契機(jī)。

二、國(guó)內(nèi)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)模式存在的問題

1、泥偶藝術(shù)在動(dòng)畫課堂教學(xué)中的背景

泥偶藝術(shù)是中華傳統(tǒng)民間藝術(shù)，制作方法簡(jiǎn)單，可塑性強(qiáng)，在民間廣為流傳。泥偶藝術(shù)以它豐富多彩的文化內(nèi)涵以及有趣的民間題材，深受人們的喜愛。隨著時(shí)代的變遷，泥偶藝術(shù)也在隨著時(shí)代而不斷創(chuàng)新。

在1935年《駱駝獻(xiàn)舞》問世，隨后以《大鬧天宮》《小鰍螞找媽媽》為代表的優(yōu)秀動(dòng)畫作品問世，這些作品都汲取了豐富的中國(guó)傳統(tǒng)元素，在20世紀(jì)80年代末電腦技術(shù)開始主宰動(dòng)畫的發(fā)展形勢(shì)，由于電腦動(dòng)畫技術(shù)日益完善，造型完美且?guī)в新蓜?dòng)感的電腦角色漸漸取代了定格動(dòng)畫在攝影電影中的地位，定格動(dòng)畫開始悄然離開歷史的舞臺(tái)。直到2000年，泥偶動(dòng)畫《小雞快跑》的問世，以電腦動(dòng)畫無法取代的原始觀感和質(zhì)感以其清新自然的風(fēng)格，征服了全世界，引發(fā)了泥偶動(dòng)畫的熱潮。[1]

早在1957年上海美術(shù)電影制片廠的成立，急需大批動(dòng)畫人才，動(dòng)畫就進(jìn)入教學(xué)中，定格動(dòng)畫中的泥偶動(dòng)畫更是悄然進(jìn)入課堂，成為動(dòng)畫課堂教學(xué)的重要形式之一。老師講授，學(xué)生接受，填鴨式教學(xué)是當(dāng)時(shí)泥偶動(dòng)畫課堂教學(xué)的主要方式，并不懂得實(shí)際動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。反而一些個(gè)人祖祖輩輩，父?jìng)髯?、子傳孫的獨(dú)特這種教學(xué)方式將泥偶藝術(shù)得到的很好的傳承，例如天津泥人張、 ?？h泥咕咕、淮陽(yáng)泥泥狗等。從中可以汲取教訓(xùn)，中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)泥偶藝術(shù)的傳承，從教學(xué)中扎根，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求不斷調(diào)整、與改革高校動(dòng)畫專業(yè)教育教學(xué)模式，只有科學(xué)合理的定制人才培養(yǎng)方案才能將泥偶藝術(shù)更好的傳承。

2、國(guó)內(nèi)泥偶動(dòng)畫教學(xué)中的問題

通過對(duì)國(guó)內(nèi)高校現(xiàn)狀的調(diào)查和觀看泥偶動(dòng)畫片及市場(chǎng)調(diào)研，得出國(guó)內(nèi)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)模式存在著一些問題，并且集中體現(xiàn)在：（1）國(guó)內(nèi)泥偶動(dòng)畫專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相背離。（2）定格動(dòng)畫相關(guān)的師資隊(duì)伍缺乏。（3）泥偶動(dòng)畫制作難度大、成本高，拍攝時(shí)間長(zhǎng)，人物表情呆滯，運(yùn)動(dòng)不易控制。（4）定格動(dòng)畫相關(guān)的優(yōu)秀劇本較少。

第一、國(guó)內(nèi)泥偶動(dòng)畫專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相背離。眾所周知，泥偶動(dòng)畫是定格動(dòng)畫的重要分支之一。制作材料為粘土、橡皮泥、陶泥等材料，原理是通過逐格拍攝進(jìn)行合成。[2]然而泥偶動(dòng)畫專業(yè)課堂上的理論教學(xué)，僅僅只停留在書本上，經(jīng)考察河南幾所高校所得：在泥偶動(dòng)畫授課課堂上，老師除了教授專業(yè)知識(shí)外，在實(shí)踐這方面，僅僅停留在在課堂上，學(xué)生用橡皮泥簡(jiǎn)單的捏出一個(gè)人物形象出來。出現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相背離。

第二、國(guó)內(nèi)泥偶動(dòng)畫專業(yè)相關(guān)的師資隊(duì)伍缺乏。以高職院校為例，首先，高職院校引進(jìn)師資存在盲目性和隨意性。高等優(yōu)秀院校能夠提供給高職院校的師資有限，一些社會(huì)人士又不愿意在院校任職，造成高職院校很難引進(jìn)優(yōu)秀教師。再者，一些高校對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的理解存在局限性，跟隨時(shí)代的潮流動(dòng)漫熱，引進(jìn)動(dòng)畫專業(yè)，但引進(jìn)師資方面，和動(dòng)畫相關(guān)的全部引進(jìn)，導(dǎo)致教師無法上崗。這種現(xiàn)象導(dǎo)致國(guó)內(nèi)泥偶動(dòng)畫專業(yè)師資缺乏，不能引進(jìn)。

第三、泥偶動(dòng)畫制作難度大、成本高，拍攝時(shí)間長(zhǎng)，人物表情呆滯，運(yùn)動(dòng)不易控制。從以下兩方面分析：泥偶動(dòng)畫畫面上：影片每秒24格播放，必須把一個(gè)連續(xù)動(dòng)作拆成每秒24個(gè)小位移來拍攝。不會(huì)去拍沒有意義的畫面，甚至在每個(gè)畫面都需要費(fèi)盡心思的思考。人物上：每個(gè)人物角色都是動(dòng)畫師精心制作骨架，用粘土做成一個(gè)個(gè)手掌大小的模型，每個(gè)人物角色都還需要長(zhǎng)期的維護(hù)以免干裂，且維護(hù)花費(fèi)的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右，十幾位動(dòng)畫師合作，每天才拍攝2妙的內(nèi)容?？梢姡嗯紕?dòng)畫片的制作難度非常大，而且特別耗時(shí)。

第四、泥偶定格動(dòng)畫相關(guān)的優(yōu)秀劇本較少。在電腦科技全球化的今天，二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫等中都見得到泥偶藝術(shù)的影像。2000年的《小雞快跑》、2007年的《小羊肖恩》還有近期中國(guó)的泥偶動(dòng)畫片《斗》都是借鑒了百家藝術(shù)，拍攝出頂級(jí)的泥偶動(dòng)畫片。但是這些動(dòng)畫片的前提就是有一個(gè)好的劇本，一個(gè)引人入勝的劇情。然而隨著科技的發(fā)展，許多動(dòng)畫片追求畫面感的炫酷，僅僅只是曇花一現(xiàn)。

三、泥偶動(dòng)畫教學(xué)整改舉措

1、開展校企合作

校企合作教育是把學(xué)校教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的有效手段。是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。很多學(xué)生在學(xué)校僅限于理論層面的學(xué)習(xí)，尤其是動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生，缺少實(shí)踐，在學(xué)校會(huì)有動(dòng)手操作的過程，但大多理論與實(shí)踐相背離。因此，學(xué)校通過與用人單位緊密合作，共同培養(yǎng)人才，才能達(dá)到培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才的辦學(xué)目的。校企合作為學(xué)生成為技能型、應(yīng)用型人才提供了更加可靠、堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

2、完善泥偶動(dòng)畫教學(xué)體系

目前動(dòng)畫專業(yè)已普及全國(guó)各大高校，但很多高校僅跟隨動(dòng)畫熱的潮流，設(shè)立動(dòng)畫專業(yè)，尤其是作為定格動(dòng)畫重要分支的泥偶動(dòng)畫，更是深受大眾的喜愛，相對(duì)報(bào)考各大高校動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生，也在持續(xù)攀升。但是許多臨時(shí)設(shè)立動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)校，沒有一套完善的教學(xué)體系。尤其是關(guān)于泥偶動(dòng)畫的教學(xué)。筆者認(rèn)為，學(xué)校在此類人才培養(yǎng)方面，應(yīng)該針對(duì)個(gè)人配備好?R到淌Φ耐?時(shí)制定個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行培養(yǎng)，完善教學(xué)體系。

3、注重泥偶制作替代性材料的選擇運(yùn)用

在泥偶動(dòng)畫片的制作中，動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)是動(dòng)畫創(chuàng)作中非常重要的一部分，泥偶動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)成本高且面部呆滯，不易拍攝。[3]在學(xué)校課程學(xué)習(xí)中，很難為學(xué)生的課程配置高成本的創(chuàng)作素材。在此情況下，可以尋找替代性材料的運(yùn)用。在偶型制作中，球型骨架是制作偶型最好的骨架材料，但成本高，一般只有專門的動(dòng)畫公司才會(huì)使用。一般的鋁絲，擺設(shè)期間活動(dòng)非常不方便。所以替代性材料的運(yùn)動(dòng)，乃大勢(shì)所趨；用鋁絲做骨架，在關(guān)節(jié)處用泡沫或者膠帶固定，亦可達(dá)到用球星骨架制作的偶型在拍攝過程中的靈敏度。

篇10

一部動(dòng)畫作品的靈魂是它的創(chuàng)意，那么，在定格動(dòng)畫的教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？筆者根據(jù)近年來的教學(xué)實(shí)踐得出以下幾點(diǎn)體會(huì)，以供參考。

營(yíng)造寬松氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先得建立一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍。只有在輕松愉快的氛圍下，學(xué)生才能更積極主動(dòng)地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，這樣才能有思維的碰撞，才能更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣、創(chuàng)新的意識(shí)。

定格動(dòng)畫課程與其他課程有很大的不同，尤其是在授課方式上。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大部分流程都是由教師決定，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法，甚至教學(xué)步驟都是教師事先安排好的，而在定格動(dòng)畫的課堂中，確定一個(gè)主題后，學(xué)生可以按照自己的興趣來確定劇情的發(fā)展，甚至連主題也可以自己選擇。這樣就很好地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，這種主動(dòng)參與性很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能很好地體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。例如，在劇本創(chuàng)作課中，教師選定一個(gè)烏鴉喝水的主題后，學(xué)生可以寫一個(gè)烏鴉喝水前傳或?yàn)貘f喝水外傳，也可以是烏鴉喝水新編……這樣一來，師生處于一個(gè)開放的、互動(dòng)的情境中，學(xué)生情緒高漲，主動(dòng)參與，思維隨情境的變化而不斷發(fā)散；聯(lián)想與想象自由而不受拘束，智慧的火花不斷迸發(fā)。圖1、圖2為學(xué)生的“興趣”作品。

寬松自主的課堂氛圍能為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間展開討論，形成頭腦風(fēng)暴。

欣賞創(chuàng)意作品，觸發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感

創(chuàng)意作品的展示，能很快地讓學(xué)生接收到創(chuàng)新信息，從而進(jìn)入角色，但需要教師在展示作品時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，如作品播放到情節(jié)轉(zhuǎn)折處暫停，讓學(xué)生猜測(cè)劇情的發(fā)展，最后再次欣賞、分析作者的巧妙設(shè)計(jì)。在欣賞完作品后，教師還需要進(jìn)行拓展和類比演練，防止學(xué)生陷入簡(jiǎn)單模仿中。

選擇的作品可以是經(jīng)典作品，也可以是同學(xué)之間的作品，允許學(xué)生對(duì)作品直接評(píng)論并提出建議，“三人行必有我?guī)煛保∪酥L(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能夠快速共同進(jìn)步。鼓勵(lì)組與組之間進(jìn)行“較量”，看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意，教師在挑選作品的過程中，盡量選擇構(gòu)思巧妙，且制作簡(jiǎn)單的作品，讓學(xué)生欣賞完后感覺：這樣的作品我也會(huì)做，只是沒有想到而已。此時(shí)，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的突發(fā)奇想、標(biāo)新立異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為，幫助學(xué)生樹立“求新”、“求異”的觀點(diǎn)，為學(xué)生的創(chuàng)新營(yíng)造環(huán)境，當(dāng)一個(gè)好的點(diǎn)子出現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定。整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦甚至表演都可，調(diào)動(dòng)多種感官參與創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新的興趣。欣賞作品不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象等能力，還能使其審美情趣受到熏陶，創(chuàng)作素材得以豐富，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得以培養(yǎng)，最終達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

重視逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

逆向思維是一種求異思維，是創(chuàng)造性思維的特殊形式。隨著課堂思想的活躍，采用逆向思維的教學(xué)方式，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果，一旦打開逆向思維的大門，學(xué)生的思維也就豁然開朗，就能產(chǎn)生許多新穎而大膽的想法。

在定格動(dòng)畫的拍攝中，筆者曾向?qū)W生提了一個(gè)問題：一張揉皺的白紙平復(fù)如新的過程是如何拍成定格動(dòng)畫的？學(xué)生都知道正常情況下，一張揉皺了的白紙，是不能平復(fù)如新的。但是反過來，拍攝一張白紙揉皺的過程則非常簡(jiǎn)單。當(dāng)學(xué)生運(yùn)用逆向思維解決問題后，教師及時(shí)利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生探求解決問題的途徑，在這個(gè)過程中可以促進(jìn)學(xué)生的逆向思維習(xí)慣的形成，提高學(xué)生的逆向思維能力。

逆向思維在定格動(dòng)畫拍攝過程中可以產(chǎn)生許多神奇的效果，就在這堂課上，有學(xué)生想到一個(gè)創(chuàng)意：在自己的房間里固定一個(gè)攝像頭，請(qǐng)一個(gè)助手輔助，拍攝自己起床的過程。最后呈現(xiàn)的效果是：從睜開眼睛開始，衣服自動(dòng)跑到身上穿好，鞋子自動(dòng)過來，被子自動(dòng)疊好。下頁(yè)圖3為此節(jié)課后不久，一位學(xué)生拍攝的一個(gè)教室自動(dòng)變整齊干凈、垃圾自動(dòng)進(jìn)入垃圾桶的小片段。

大部分學(xué)生習(xí)慣于正向思維，一旦問題稍有變化，學(xué)生的思維定勢(shì)就成為解決問題的羈絆，難以跳出常規(guī)思維習(xí)慣。而變換思維角度進(jìn)行逆向思維，拓寬了學(xué)生思維的廣闊性，加強(qiáng)了思維的針對(duì)性，提高了學(xué)生推理、想象和求異創(chuàng)新的能力。

加強(qiáng)探索實(shí)踐，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力

動(dòng)手實(shí)踐是定格動(dòng)畫教學(xué)的重要內(nèi)容，是體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新成果的重要方式。要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新成果和創(chuàng)新能力，應(yīng)將一些創(chuàng)新想法設(shè)計(jì)成可操作的探索性實(shí)踐。

為什么魔術(shù)不能更夸張一些呢？有學(xué)生想到了運(yùn)用定格動(dòng)畫拍攝變魔術(shù)的想法，這是一個(gè)很有新意的點(diǎn)子，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拍攝出來，因?yàn)槿绻菃渭兊谋硌菽g(shù)會(huì)變得難度很大，但用定格動(dòng)畫的方式來表現(xiàn)魔術(shù)則非常簡(jiǎn)單，從空手里可以變出任何想要的東西，圖4這個(gè)作品就是學(xué)生運(yùn)用定格動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)的魔術(shù)。

在點(diǎn)評(píng)了這個(gè)作品后，教師繼續(xù)挖掘：這個(gè)作品有新意，但還可以做得更出色更精彩，如從手中變出幾顆糖這是一個(gè)正常的思維，我們能不能打破常規(guī)變出幾十顆甚至幾百顆呢？過程只需要一位小助手在旁邊不斷地添加就可以了。最后這只小兔子從手的一側(cè)繞過去，能不能，直接從手中間穿過呢？這樣才更夸張……在課堂上，學(xué)生就已躍躍欲試。這樣一來，不僅拓展了學(xué)生的思維，還能激發(fā)他們動(dòng)手再創(chuàng)作的欲望。同時(shí)，學(xué)生們?yōu)槊恳粋€(gè)新出現(xiàn)的創(chuàng)意感到高興的同時(shí)，還可以感受到成功的喜悅。

注重學(xué)科整合，產(chǎn)生創(chuàng)新源泉

創(chuàng)新來自學(xué)科交叉，多學(xué)科碰撞是產(chǎn)生創(chuàng)新的根源。定格動(dòng)畫不是一門孤立的學(xué)科，它滲透在其他學(xué)科之中，學(xué)科整合特色最為明顯，劇本的創(chuàng)作、場(chǎng)景角色的設(shè)計(jì)、配音的表達(dá)等，每個(gè)學(xué)科的小創(chuàng)新，都能體現(xiàn)在作品之中，這些創(chuàng)新又需要多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。

例如，學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)非常感興趣，那么就可以以一個(gè)定格動(dòng)畫的形式來展示一個(gè)飛行器的組裝原理，還有學(xué)生將種子的發(fā)芽過程、蠶的成長(zhǎng)蛻變等素材拍攝出來，既整合了其他學(xué)科知識(shí)，又能從一個(gè)新的角度來呈現(xiàn)知識(shí)。

在呈現(xiàn)作品時(shí)，拍攝的對(duì)象不能局限于美術(shù)中的泥塑，可以是剪紙、玩具、真實(shí)景物等，或者互相之間的結(jié)合，如有學(xué)生將平板電腦和真實(shí)的照片結(jié)合起來產(chǎn)生從虛擬到現(xiàn)實(shí)的效果也非常不錯(cuò)。圖5、圖6是學(xué)生運(yùn)用樂高玩具拍攝的定格動(dòng)畫。