導(dǎo)語：如何才能寫好一篇異業(yè)合作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

做銷售,做經(jīng)營,貴在要把有限的費用用到最有效的市場中去,集成灶在推廣時最大的一個屏障不是因為產(chǎn)品價格高,而是因為消費者對產(chǎn)品不了解,因而推廣工作最重要。另外,這個產(chǎn)品是在消費者裝修時才會有機(jī)會了解的一個產(chǎn)品,因為集成灶對安裝有要求,電路、氣路需要提前規(guī)劃和預(yù)留。產(chǎn)品再好,受施工條件的限制,如果沒有提前預(yù)留出相應(yīng)的位置,再好的推廣也無效。所以,建材渠道是首選,推廣工作必須前移,才能有效達(dá)成銷售。在消費者動手裝修前,就讓消費者充分了解這個產(chǎn)品優(yōu)點。

對銷售拉升最有效的方式就是對產(chǎn)品的認(rèn)可,因而推廣很重要。推廣上要抓住一切可能向目標(biāo)消費群體產(chǎn)生銷售的機(jī)會,讓消費者了解這個產(chǎn)品。如通過建材超市、建材市場、家裝公司舉辦的各種團(tuán)購機(jī)會,向目標(biāo)客戶推出并介紹產(chǎn)品的優(yōu)點。此外,還要持之以恒的做小區(qū)推廣。在日常銷售工作中,做得最多的工作就是對集成灶產(chǎn)品吸凈率的介紹,最好的推廣方式就是在現(xiàn)場做爆炒辣椒的演示,帥豐集成灶因其優(yōu)于行業(yè)其他產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和工藝,使其在油煙吸凈度、油煙分離度以及氣味降低度的指標(biāo)明顯高于其他同類產(chǎn)品,因此在做這一演示時效果特別好,有相當(dāng)部分消費者就是在現(xiàn)場看了我們的演示后訂購的。

敞開式廚房要求產(chǎn)品的吸凈率一定要高。通常,我們廚房都在7平米左右,使用集成灶后,一是可以降低廚房煙灶消產(chǎn)品的采購成本;第二因為可以做成開放式廚房,使得消費者享受到30平米的廚房。讓家庭主婦有更寬敞明亮、健康的做飯環(huán)境。在專賣店中我們做了一個實境的現(xiàn)場,讓消費者現(xiàn)場感受。

以前的環(huán)吸下排的集成灶產(chǎn)品,確實在使用起來有安全的隱患。但目前行業(yè)內(nèi)帥豐的產(chǎn)品已經(jīng)沒有這個安全隱患。其實我在選擇品牌時,也充分了解了這個產(chǎn)品。在日常銷售中,我會將安全隱患的形成剖解給消費者看,以讓消費者充分了解其產(chǎn)生的過程,從而告知消費者,帥豐集成灶在風(fēng)罩、煙罩經(jīng)過改造后,不存在集油的問題,因而沒有安全隱患。

另外,集成灶其實也是一個半成品,與氣、電有關(guān),購買后需要安裝,如果沒有正確的安裝,就會存在安全的隱患。因而需要專業(yè)人員的安裝,并且安裝后,一定要對安裝的細(xì)節(jié)部位進(jìn)行逐項檢查。

在銷售渠道上主要選擇異業(yè)合作的模式。通常,消費者在裝修時,一定首先是要買材料,因而聯(lián)合國內(nèi)一線的強(qiáng)勢品牌,通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,充分打造產(chǎn)品中任何一個產(chǎn)品的認(rèn)知度。首先是通過品牌聯(lián)盟的方式,與歐派、圣象等品牌一起聯(lián)手做聯(lián)盟推廣,甚至與當(dāng)?shù)氐膹?qiáng)勢賣場五星電器聯(lián)手做推廣。品牌聯(lián)盟是產(chǎn)品間相互借勢的好方法,有差異性的品牌,有互補性的品牌,相互之間可以形成聯(lián)盟關(guān)系,以達(dá)到共贏的結(jié)果。聯(lián)盟中的各個品牌可靈活迅速地聚集實力,共擔(dān)風(fēng)險,共享回報。

我們做過統(tǒng)計,一生中做過三次以上裝修的人不會超過10%,基本上都是一次,最多兩次,因而信息的不對稱,以及對流程的不了解,使得消費者在裝修這件大事上,或多或少都會有留有遺憾。所以,我們品牌聯(lián)盟打出的口號是引導(dǎo)消費者正確裝修,要以裝修專家的身份來引導(dǎo)、服務(wù)我們的客戶少走彎路。裝修的人基本上都不完全明白如何去正確裝修,所以都有想去充分了解的需求,我們的品牌聯(lián)盟旨在為消費者提供一站式服務(wù),讓消費者從不懂到懂。

品牌聯(lián)盟的好處更多的是體現(xiàn)在品牌上的互聯(lián)擔(dān)保,消費信譽上的認(rèn)可與保證,為了獲取這種信任,品牌之間可以做到資源共享,彼此共享客戶,同時服務(wù)客戶。針對客戶群體做無償?shù)淖稍兎?wù),回訪服務(wù)。在中國,人情營銷很重要。在服務(wù)的過程中,讓其了解集成灶產(chǎn)品的優(yōu)點。隨著目標(biāo)客戶群的增加,銷售機(jī)會自然也就增加。然后再通過口碑營銷擴(kuò)大客戶群體。

篇2

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 校企合作機(jī)制

[作者簡介]張慧霞(1978- ),女,河南新鄭人,北京勞動保障職業(yè)學(xué)院,副教授,博士,研究方向為社會政策和教育社會學(xué)。(北京 100029)

[課題項目]本文系國家社會科學(xué)基金教育學(xué)重大課題“我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究”的子課題之一“中外職業(yè)教育體系建設(shè)與制度改革趨勢研究”(課題負(fù)責(zé)人:李繼延,項目編號:AJA110003)的階段性成果。

[中圖分類號]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)30-0009-03

從世界各國的職業(yè)教育發(fā)展歷史來看,有兩點特征在各國都普遍存在。一是校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容;二是政府對整個職業(yè)教育起著重要作用。教育部副部長魯昕同志指出,職業(yè)教育的辦學(xué)模式就是校企合作,沒有企業(yè)參與的職業(yè)教育是不成功的。在當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下,研究我國職業(yè)教育的校企合作機(jī)制對職業(yè)教育的發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、校企合作機(jī)制的內(nèi)涵及影響因素

1.校企合作機(jī)制的一般內(nèi)涵。校企合作從字面上理解就是企業(yè)參與到職業(yè)教育過程中,學(xué)校進(jìn)入到企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)部,走產(chǎn)教研一體化的發(fā)展道路,表現(xiàn)為職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的“產(chǎn)教結(jié)合”“工學(xué)結(jié)合”等?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出,企業(yè)參與職業(yè)教育的方式大致包括企業(yè)直接辦學(xué)、委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)、企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐、企業(yè)對職業(yè)教育的投入等。校企合作的最終結(jié)果表現(xiàn)為:學(xué)校培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的人才,為企業(yè)生產(chǎn)和科研服務(wù);企業(yè)為學(xué)校提供師資和培訓(xùn)環(huán)境等資源,提供學(xué)校培養(yǎng)人才的條件。

從市場的角度來看,校企合作本是一種雙贏甚至多贏的體制機(jī)制。但在不同的國家和社會環(huán)境中,校企合作機(jī)制的發(fā)展呈現(xiàn)不同的特征。有一點需要強(qiáng)調(diào)的是:校企合作機(jī)制越發(fā)達(dá)完善,職業(yè)教育辦得就越好。職業(yè)教育辦得好的國家,該國的生產(chǎn)率就高。生產(chǎn)率高的國家,集約型經(jīng)濟(jì)增長就快,企業(yè)利潤和國民收入也相應(yīng)增長。這些增長反過來又推動企業(yè)規(guī)模發(fā)展壯大,帶動高端技能型人才需求增長,推動校企合作機(jī)制發(fā)展,最終又推動該國的職業(yè)教育向前發(fā)展。

從近代職業(yè)教育發(fā)展歷史來看,發(fā)達(dá)國家一般都擁有發(fā)達(dá)的職業(yè)教育,都建立了完善的校企合作保障機(jī)制,企業(yè)在職業(yè)教育的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。①相對而言,我國企業(yè)尚未充分融入學(xué)校職業(yè)教育過程中。盡管如此,改革開放以來,我國職業(yè)教育的發(fā)展也積累了一些校企合作的經(jīng)驗,形成了各具特色的校企合作機(jī)制。

2.校企合作機(jī)制的影響因素。影響校企合作機(jī)制的因素主要有:產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分布、勞動力市場結(jié)構(gòu)和職業(yè)教育管理制度,三者共同構(gòu)成了職業(yè)教育的校企合作機(jī)制的環(huán)境。

篇3

關(guān)鍵詞：農(nóng)民專業(yè)合作社;收益分配;合適度;評價分析

一、農(nóng)民專業(yè)合作社收益分配合適度評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

（一）分配決策程序

完善盈余分配決策程序，除了改善農(nóng)民專業(yè)合作社的投資結(jié)構(gòu)，消除大戶對于盈余分配程序的影響外，還應(yīng)注意健全成員的權(quán)利機(jī)制。由于相當(dāng)部分的農(nóng)民專業(yè)合作社在機(jī)構(gòu)設(shè)置和民主管理方面流于形式，因此，農(nóng)民專業(yè)合作社治理機(jī)制也影響著收益分配決策程序。決策程序可以從分配制度建設(shè)、理事會構(gòu)成、盈余分配方案決定的民主程度、監(jiān)事會的監(jiān)督狀況、理事會和監(jiān)事會成員產(chǎn)生方式以及盈余分配實施等方面進(jìn)行考量。

（二）分配執(zhí)行過程

盈余分配的執(zhí)行，是指將農(nóng)民專業(yè)合作社的盈余按照農(nóng)民專業(yè)合作社法及章程的規(guī)定分配給成員的行為。這一過程中需要理事嚴(yán)格遵守法律和章程的規(guī)定來進(jìn)行盈余分配，在規(guī)范盈余分配程序的同時加大盈余分配過程中監(jiān)事和成員的參與監(jiān)督權(quán)。其用程序規(guī)范化、社員參與監(jiān)督權(quán)、入股人數(shù)占社員的比例、股東分紅占總收益的比例、二次返利占總收益的比例等指標(biāo)來評價。

（三）分配效果

分配效果主要體現(xiàn)在實施收益分配后，其對農(nóng)民專業(yè)合作社資金流、利益主體、文化建設(shè)及社員忠誠度等的影響，可以用對利益主體的影響、組織成員和諧度、工作積極性、資金流暢通性、社員繼續(xù)投資意愿等指標(biāo)來考察。

根據(jù)對合作社收益分配全過程的分析，本文對合作社收益分配合適度的評價指標(biāo)體系如表1所示。

表1中，理事會構(gòu)成的合理性依據(jù)農(nóng)民社員的多少來考核;盈余分配方案決定的民主程度由社員（代表）大會、理事會或理事長掌握決定權(quán)來判定;理事會和監(jiān)事會成員產(chǎn)生方式由社員、股東或理事長掌握決定權(quán)來判定。

二、樣本數(shù)據(jù)來源

本文采用的樣本數(shù)據(jù)來源于2013年8月及2014年3月對河北省肅寧縣發(fā)展運行良好的66家農(nóng)民專業(yè)合作社調(diào)研結(jié)果。本次調(diào)研采用隨機(jī)抽樣方法，發(fā)放問卷66份，收回有效問卷47家。

三、評價分析

本文在數(shù)據(jù)分析之前，首先對數(shù)據(jù)進(jìn)行KMO和Bartlett 適用性檢驗，其中KMO值為0.863大于0.8，Bartlett統(tǒng)計值顯著異于0，因此適合進(jìn)一步做因子分析。

（一）農(nóng)民專業(yè)合作社收益分配合適度評價模型構(gòu)建

1. 確定公共因子 利用SPSS18.0統(tǒng)計分析軟件，采用主成分分析提取了3個能代表影響農(nóng)民專業(yè)合作社分配合適度的大部分因素的公因子，特征值均大于1，方差累計貢獻(xiàn)率達(dá)到74.601%。

2. 命名公因子并標(biāo)準(zhǔn)化成分矩陣 首先，采用最大方差法將各因子正交旋轉(zhuǎn)建立因子載荷矩陣，將發(fā)現(xiàn)的決策程序中有顯著差異的d2指標(biāo)剔除。其次，對剔除指標(biāo)的數(shù)據(jù)進(jìn)行第二次因子分析，提取3個公共因子D1，D2，D3，分別代表執(zhí)行過程、決策程序和分配效果。再次，將各因子成分標(biāo)準(zhǔn)化處理后作為權(quán)重構(gòu)建模型來計算3個因子的得分，由于篇幅原因，此處只列出標(biāo)準(zhǔn)化處理后的成分矩陣見表3。

將解釋方差百分比標(biāo)準(zhǔn)化處理后作為權(quán)重構(gòu)建模型來計算農(nóng)民專業(yè)合作社收入分配合適度的得分，標(biāo)準(zhǔn)化處理后的方差百分比記為矩陣I，I=（0.435，0.343，0.222），表3記為矩陣DW，指標(biāo)d1-d14的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)記為矩陣d，主成份D1，D2，D3記為矩陣Di，農(nóng)民專業(yè)合作社收入分配合適度記為D，則構(gòu)建出農(nóng)民專業(yè)合作社收入分配合適度運算模型。

D=I?Di（1）

DC=d?DW（2）

（二）農(nóng)民專業(yè)合作社收入分配合適度評價結(jié)果

運用模型計算出農(nóng)民專業(yè)合作社收入分配合適度的前十名如表2所示。

通過以上結(jié)果，對農(nóng)民專業(yè)合作社收入分配合適度分析如下：因本文選擇樣本的收入分配執(zhí)行過程類似，所以即使執(zhí)行過程成分的權(quán)重較大也并沒有對收入分配合適度的最終得分產(chǎn)生明顯影響。一些規(guī)模較小的合作社收入分配決策程序不夠完善，導(dǎo)致整體樣本的該指標(biāo)差別較大。另外，成立時間較久的農(nóng)民專業(yè)合作社具備相對完善的體制，其收入分配合適度也會較高。

篇4

甲方： 乙方：

根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，在友好、平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，甲乙雙方達(dá)成以下合作協(xié)議：

一、 合作范圍

為保證甲乙雙方互利互惠、降低經(jīng)營風(fēng)險和方便物業(yè)管理，為“置信？芙蓉古城”客戶提供便捷、有效、高質(zhì)的服務(wù)，甲方與乙方重點合作，乙方授權(quán)甲方代乙方銷售推廣 .

二、 合作方式

甲方為乙方提供適當(dāng)?shù)拈_展銷售業(yè)務(wù)的場所，并通過口頭、廣告等多種形式向業(yè)主推薦、推廣（廣告費用由乙方自行承擔(dān)）。

三、 合作期限

1、 從 年 月 日起至 年 月 日止，共計 個月。

2、 協(xié)議期滿，本協(xié)議自然終止。

3、 雙方如續(xù)訂協(xié)議，應(yīng)在本協(xié)議期滿十個工作日內(nèi)向?qū)Ψ教岢鰰嬉庖姟?/p>

四、 合作項目費用標(biāo)準(zhǔn)

1、 由乙方按批發(fā)價向甲方供貨，所有品種單價不得高于 的價格。

2、 對外銷售價格由甲方自行制定。

五、 合作項目結(jié)算時間和方式

1、 乙方每次送貨時結(jié)算前次貨款。

六、 產(chǎn)品運輸及費用乘擔(dān)

1、 甲方以電話形式通知乙方送貨（運費由乙方承擔(dān)）。

2、 送貨地點以甲方通知為準(zhǔn)。

七、 權(quán)利義務(wù)

1、 甲方的權(quán)利義務(wù)

（1） 甲方在宣傳上應(yīng)積極主動、重點推薦和配合乙方合作范圍內(nèi)各項宣傳促銷活動。

（2） 甲方對乙方提供的樣品及陳列設(shè)施負(fù)責(zé)進(jìn)行管理。

（3） 甲方在提供給乙方進(jìn)行展示的場所設(shè)立兼職推廣人員。

2、 乙方的權(quán)利義務(wù)

（2） 乙方需積極配合甲方工作，遵守甲方的各項管理規(guī)定，按照協(xié)議內(nèi)容主動繳納各類費用。

（3） 乙方有義務(wù)向甲方提供售前、售中、售后的咨詢服務(wù)，產(chǎn)品促銷活動期間乙方專業(yè)促銷人員須到促銷現(xiàn)場。

（4） 乙方須向甲方提供商品銷售發(fā)票。

（5） 乙方應(yīng)遵守國家法律法規(guī)和與客戶簽定的合同，做好顧客的售后服務(wù)工作。

八、 責(zé)任

凡未能本著誠信原則行事、欺詐、違反本協(xié)議或在本協(xié)議授予權(quán)限之外行事而導(dǎo)致訴訟、索賠、罰款、賠償，或為履行本協(xié)議有關(guān)事件導(dǎo)致訴訟、仲裁、索賠、罰款、賠償，如果系甲方原因發(fā)生上述事件，造成的一切損失由甲方支付，如果系乙方工作失誤發(fā)生上述事件，造成的一切損失由乙方支付。如有爭議，由雙方協(xié)商解決。

九、 不可抗力

由于非因甲方或乙方的過錯或任何一方均不能控制的其它不可抗:請記住我站域名力情況下，使甲方或乙方不能執(zhí)行協(xié)議任何義務(wù)，因此而導(dǎo)致在耽誤期間不能執(zhí)行該義務(wù)應(yīng)予免責(zé)。

十、 附件

1、 對本協(xié)議的條款進(jìn)行補充，應(yīng)以書面形式簽訂補充協(xié)議，補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。

2、 本協(xié)議之附件均為協(xié)議有效組成部分。本協(xié)議及其附件內(nèi)，空格部分填寫的文字與印刷文字具有同等效力。

3、 本協(xié)議及其附件和補充協(xié)議中未規(guī)定的事宜，均遵照中華人民共和國有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章執(zhí)行。

4、 協(xié)議附件有關(guān)內(nèi)容如有與本協(xié)議不一致的，以本協(xié)議內(nèi)容為準(zhǔn)。

十一、 本協(xié)議共三頁，自簽訂之日起生效，一式三份，甲方持兩份，乙方持一份，具同等法律效力。

甲方（蓋章）： 授權(quán)代表（簽名）：

經(jīng)辦人：

乙方（蓋章）：

授權(quán)代表（簽名）：

地址：

聯(lián)系電話：

篇5

 

1.2方法

 

1.2.1調(diào)查工具

 

在查閱相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，自行設(shè)計調(diào)查問卷，包括一般資料和Jefferson醫(yī)護(hù)合作態(tài)度量表。一般資料包括：性別、年齡、專業(yè)、學(xué)歷、實習(xí)醫(yī)院級別、對醫(yī)護(hù)關(guān)系的認(rèn)識。Jefferson醫(yī)護(hù)合作態(tài)度量表由Hojat.[4]于1995年開發(fā)，用于測量醫(yī)生和護(hù)士對醫(yī)護(hù)合作所持的態(tài)度，分為共同教育和合作、護(hù)士自主權(quán)、照料與治療的對比、醫(yī)生權(quán)利4個維度。采用Likert4級計分法，1~4分分別表示“非常不同意”“不同意”“同意”“非常同意”，條目8、10采用反向計分，使用總分評價，總分范圍為15~60分，得分越高，說明醫(yī)護(hù)合作態(tài)度越積極。量表總分

 

45.01~60.00為醫(yī)護(hù)合作態(tài)度水平高;30.01~45.00為中等;15.01~30.00為低[2]。此量表被翻譯成多國語言廣泛使用，在跨文化因素的比較和合作教育的成效評價等方面，均具有良好的適用性。楊曉莉等[2]將其譯為中文版，包括醫(yī)生卷和護(hù)士卷，Cronbach’sa系數(shù)分別為0.84和0.85。

 

1.2.2資料收集方法

 

調(diào)查開始前，由研究者向被調(diào)查者解釋調(diào)查的目的和方法，并講解問卷填寫的方法和注意事項，問卷由被調(diào)查者自行填寫，當(dāng)場收回，最后由研究者進(jìn)行核查?；厥蘸蠹皶r審核，剔除無效問卷，進(jìn)行編碼和分析整理。本研究共發(fā)放問卷320份(醫(yī)學(xué)生165份，護(hù)生155份)，回收有效問卷299份(醫(yī)學(xué)生154份，護(hù)生145份)，醫(yī)學(xué)生和護(hù)生有效回收率分別為93.33%和93.55%。

 

1.2.3統(tǒng)計學(xué)方法數(shù)據(jù)采用雙人同步錄入，輸入SPSS19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計描述，呈正態(tài)分布的數(shù)據(jù)采用t檢驗。

 

2結(jié)果

 

2.1醫(yī)學(xué)生和護(hù)生的醫(yī)護(hù)合作態(tài)度(表1)

 

醫(yī)學(xué)生醫(yī)護(hù)合作態(tài)度總分為(49.36±5.27)分，護(hù)生總分為(50.58±3.37)分。根據(jù)Jefferson醫(yī)護(hù)合作態(tài)度量表的分?jǐn)?shù)評價標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)生和護(hù)生均處于較好水平，護(hù)生高于醫(yī)學(xué)生，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(t=2.115，P=0.036),在“共同教育和合作”“護(hù)士自主權(quán)”“照料與治療的對比”這3個維度上，醫(yī)學(xué)生和護(hù)生差異無統(tǒng)計學(xué)意義，在“醫(yī)生權(quán)利”這個維度上，護(hù)生得分高于醫(yī)學(xué)生，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(t=7.555，P=0.000),護(hù)生更不贊同臨床醫(yī)生的主導(dǎo)權(quán)威地位。

 

2.2醫(yī)學(xué)生和護(hù)生醫(yī)護(hù)合作態(tài)度的主要差異

 

3討論

 

3.1醫(yī)學(xué)生和護(hù)生醫(yī)護(hù)合作態(tài)度總體水平良好顯示，醫(yī)學(xué)生和護(hù)生得分均在高水平的醫(yī)護(hù)合作態(tài)度范圍內(nèi)，與醫(yī)學(xué)生相比，護(hù)生得分較高，由表2可知，在條目“護(hù)士應(yīng)該被看作是醫(yī)生的合作者和同事，而不僅僅是助手”的得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P=0.007),護(hù)生醫(yī)護(hù)合作態(tài)度更積極，與以往的研究結(jié)果一致[5-6]。醫(yī)護(hù)生合作態(tài)度均較好，可能與雙方都處于實習(xí)階段有關(guān)，剛剛從課堂轉(zhuǎn)入臨床中，熱情飽滿，具有高度的積極性和主動性，好的精神狀態(tài)能夠促進(jìn)醫(yī)護(hù)溝通，融洽的醫(yī)護(hù)關(guān)系能夠促進(jìn)醫(yī)護(hù)合作。護(hù)生得分高于醫(yī)學(xué)生可能與傳統(tǒng)的觀念有關(guān)，一直以來護(hù)士的地位較低，人們普遍認(rèn)為護(hù)士僅僅是打針、發(fā)藥的，所以患者對護(hù)士的尊重和依從性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如醫(yī)生，并且護(hù)理學(xué)發(fā)展起步晚，同時女生占絕大部分，所以護(hù)生從心底里對醫(yī)學(xué)生有種依賴和信任的態(tài)度?。然而對于高學(xué)歷的護(hù)本生和護(hù)研生來說，已經(jīng)不滿足傳統(tǒng)的護(hù)理定位，希望將來在臨床中獲得與醫(yī)生平等的地位，通過自己的專業(yè)優(yōu)勢促進(jìn)患者的健康，所以護(hù)生有著更加積極的合作態(tài)度。

 

3.2協(xié)助發(fā)展護(hù)生的護(hù)士自主權(quán)

 

在條目“護(hù)士應(yīng)參與有關(guān)醫(yī)院后勤服務(wù)的政策決定”上醫(yī)學(xué)生得分較高，且差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P=0.028),說明醫(yī)學(xué)生更希望護(hù)士擁有較高的責(zé)任意識和自主權(quán)。雖然護(hù)生正在被灌輸護(hù)理工作者新角色和職能的觀念，認(rèn)為應(yīng)該為患者所提供的護(hù)理負(fù)責(zé)，并有權(quán)利和義務(wù)發(fā)表自己的意見和建議，但在現(xiàn)實的臨床工作中醫(yī)生多處于支配地位，受傳統(tǒng)觀念的影響，護(hù)士也習(xí)慣于聽從醫(yī)生的安排，很少表達(dá)自己的建議?；颊咭餐X得治病靠醫(yī)生，更多注意與醫(yī)生搞好關(guān)系。另外，盡管越來越多的學(xué)者致力于探尋適合護(hù)理人員發(fā)展的科學(xué)管理機(jī)制⑷，但是由于起步較晚，目前我國護(hù)理人員配置還沒有合理的能級標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員能級結(jié)構(gòu)不夠清晰，崗位職責(zé)并不能充分體現(xiàn)出專業(yè)技術(shù)水平^，這些消極因素都會影響護(hù)士的工作積極性和自我價值實現(xiàn)，并在影響護(hù)士自主權(quán)的同時，不同程度地通過臨床老師的帶教和示范潛移默化地影響著實習(xí)護(hù)生。因此護(hù)生的護(hù)士自主權(quán)和積極性還有待提高，護(hù)理教育及管理者應(yīng)該注重對護(hù)士專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)和提高，并通過積極開展在職繼續(xù)教育項目和開設(shè)醫(yī)護(hù)論壇等方式，為臨床護(hù)理人員提供足夠的教育支持和參與管理決策的機(jī)會，創(chuàng)建良好的合作環(huán)境，協(xié)助發(fā)展護(hù)生的自主性。

 

3.3開展醫(yī)護(hù)合作教育勢在必行

 

本研究中，在條目“在所有的衛(wèi)生服務(wù)事物中，醫(yī)生應(yīng)占有主導(dǎo)的權(quán)威地位”和“護(hù)士的基本職責(zé)是執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑”(反向條目)上，醫(yī)學(xué)生與護(hù)生得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P=0.000)，護(hù)生得分較高，雙方對醫(yī)護(hù)職能關(guān)系、醫(yī)生權(quán)利的認(rèn)識不平衡，護(hù)生對醫(yī)生的主導(dǎo)地位更持不認(rèn)同態(tài)度，更愿意接受“并列-互補型”的醫(yī)護(hù)合作關(guān)系。目前，護(hù)理學(xué)已成為一級學(xué)科，護(hù)士被賦予了新的角色，不僅僅是醫(yī)囑的執(zhí)行者，更是患者健康的教育者、權(quán)益的保護(hù)者、示范者、研究者、咨詢者、管理者[6]。我國也提出了護(hù)理學(xué)專業(yè)教育的新標(biāo)準(zhǔn)[10]，努力使護(hù)生適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理教育的發(fā)展。然而醫(yī)學(xué)生受傳統(tǒng)觀念潛移默化的影響，已經(jīng)接納了醫(yī)生在醫(yī)療體系中的主導(dǎo)地位，往往有一種高高在上的優(yōu)越感[11]。臨床帶教的醫(yī)生往往是主動的，習(xí)慣給護(hù)士命令和指示，同時缺乏對護(hù)士新角色的認(rèn)識，即使是有新的了解，但舊的思想根深蒂固，也不能在短時間改變，帶教醫(yī)生的態(tài)度和行為讓實習(xí)的醫(yī)學(xué)生逐漸形成了錯誤的觀念。因此應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對醫(yī)護(hù)合作關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)知與對護(hù)士新角色的認(rèn)同，積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生接受新的理念。

篇6

一、合理的產(chǎn)業(yè)布局是提升東中西部區(qū)域戰(zhàn)略合作的必然要求

改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，我國跨地區(qū)特別是東中西部之間的合作逐步深入，已由過去的跨地區(qū)商品貿(mào)易、互通有無為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榭绲貐^(qū)的貿(mào)易和投融資并舉、產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移乃至跨區(qū)域布局調(diào)整的新階段。

我國地域遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，自然環(huán)境、文化等方面的差異大，而且存在民族宗教問題。要縮小經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，共創(chuàng)和諧大家庭，除了國家層面的政策指導(dǎo)、支持以外，跨區(qū)域的合作不可或缺。我們不能以地區(qū)之間的差距而強(qiáng)調(diào)各自發(fā)展的獨立性，也不能滿足一般的貿(mào)易，互通有無、調(diào)劑余缺。而是要站在面向未來、全面建設(shè)小康社會的高度，著眼全局來共同謀劃東中西部之間的合作。借鑒現(xiàn)代化國家進(jìn)行國際分工以及我國近30年來產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移的經(jīng)驗，產(chǎn)業(yè)布局的跨區(qū)域合作成為必然。

首先，產(chǎn)業(yè)布局的合作有利于提高資源的配置效益。我國西部能源、礦產(chǎn)資源豐富，而在東部缺少這些戰(zhàn)略資源。河西走廊風(fēng)電基地利用低價電（每度不到0.4元）建起電解鋁項目并后續(xù)生產(chǎn)鋁合金，效益很好。這給我們的啟發(fā)是，西部戈壁、黃土地，像風(fēng)能、太陽能項目應(yīng)主要瞄準(zhǔn)那些地區(qū)，并解決這些電能上網(wǎng)東輸問題。東中部應(yīng)根據(jù)人才密集、自然環(huán)境較好的優(yōu)勢，多發(fā)展信息、生物、精密制造等高科技產(chǎn)業(yè)。

其次，區(qū)域之間合理的產(chǎn)業(yè)布局有利于緩解乃至解決各自的發(fā)展瓶頸問題。我國東部和南方經(jīng)常缺電，原因是北方的煤價和電廠談不攏，同時還有交通運輸瓶頸問題。就公路來看，地區(qū)之間結(jié)合部的路經(jīng)常不通，成為運輸和制約地區(qū)發(fā)展的瓶頸。國家從大局考慮投資實施西氣東輸、南水北調(diào)等重大項目，解決了東中部能源、北方用水的大瓶頸問題。東中西部相互之間要通過產(chǎn)業(yè)布局合作，統(tǒng)一籌劃，共同搭建物流集散、生產(chǎn)要素公共交易、人員相互交流平臺，來解決發(fā)展中的難題，化解地區(qū)之間的利益矛盾和糾紛。

其三，區(qū)域之間合理的產(chǎn)業(yè)布局有利于解決我國東中西部發(fā)展不平衡問題。近幾年來，在國家實施西部大開發(fā)政策的指引下，西部發(fā)展已快于東部和全國平均水平，但發(fā)展不平衡的問題仍很突出。這幾年西部發(fā)展快，很大程度上得益于西部資源多而且價格上漲幅度大，同時國家在西部進(jìn)行固定資產(chǎn)投資的力度大于中東部。這種發(fā)展速度是不可能持久的，必須對西部進(jìn)行產(chǎn)業(yè)扶植，增強(qiáng)其造血功能。要通過東中西部的產(chǎn)業(yè)合理布局，引導(dǎo)能源的生產(chǎn)和深度加工以及高耗能產(chǎn)業(yè)適度布局在西部地區(qū)，增強(qiáng)西部的經(jīng)濟(jì)實力。

二、東中西部產(chǎn)業(yè)布局合作應(yīng)把握幾個問題

（一）政策作引導(dǎo)，企業(yè)為主體

跨區(qū)域間的產(chǎn)業(yè)布局合作需要政府引導(dǎo)，政府也很愿意引導(dǎo)，以至于各種洽談會、招商會、合作論壇在地方政府主導(dǎo)下遍地開花，不同區(qū)域間黨政領(lǐng)導(dǎo)的互訪也目不暇接。但是，政府只能搭橋、建平臺，唱戲還是要企業(yè)。只有企業(yè)為主體，產(chǎn)業(yè)布局的合作才能實質(zhì)性啟動，才能開花結(jié)果。要發(fā)揮企業(yè)群體的集群效應(yīng)。相關(guān)區(qū)域不僅要調(diào)動本地企業(yè)參與產(chǎn)業(yè)布局合作的積極性，還要吸引外地企業(yè)、中央企業(yè)參與，特別要調(diào)動民營企業(yè)的積極性。要注意組織產(chǎn)業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域和上下游企業(yè)的聯(lián)動，在企業(yè)注冊、稅務(wù)籌劃、用地、金融服務(wù)方面，政府有關(guān)部門要幫助解決實際困難，政府要制定好規(guī)劃和政策，由企業(yè)決策并組織實施。

（二）既要堅持市場化運作，又要確立東部支持幫助西部的原則

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，區(qū)域之間的合作尤其是產(chǎn)業(yè)布局合作，一定要按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事。就產(chǎn)業(yè)布局合作來說，一方面，下游產(chǎn)品按市場價格銷售，上游原材料也按市場價格從市場獲取。當(dāng)然，市場要受到政策的宏觀調(diào)控。近年來，政府的調(diào)控力度大，不少地方反映“市場調(diào)節(jié)的這只手越來越看不見了”，我們調(diào)控的手段要不斷改進(jìn)和完善。我們在強(qiáng)調(diào)按市場規(guī)律辦事的同時，要面對國情，讓東部支持、扶持西部的思想深入人心。為增強(qiáng)西部的造血功能，必須在產(chǎn)業(yè)布局上進(jìn)行合作，鼓勵東中部的企業(yè)和中央企業(yè)在西部建立龍頭企業(yè)和法人實體，盡量把稅源和其他好處多留一些到西部。即使在西部的企業(yè)一時虧本不賺錢，也應(yīng)看作是盡了社會責(zé)任。當(dāng)然，西部地區(qū)要有優(yōu)惠政策和良好服務(wù)確保來創(chuàng)業(yè)發(fā)展的企業(yè)賺錢、產(chǎn)業(yè)興旺。

（三）以開發(fā)區(qū)為載體，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)和龍頭，進(jìn)行區(qū)域布局的合作

現(xiàn)在，我國東中西部都設(shè)有許多層次不同、功能差異、規(guī)模不等的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)，從而為東中西部區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局合作打造了諸多平臺，形成了新的載體。許多開發(fā)區(qū)功能比較齊全、服務(wù)逐步規(guī)范、管理正在提升。產(chǎn)業(yè)布局合作中的企業(yè)應(yīng)首選開發(fā)區(qū)。各地的開發(fā)區(qū)要根據(jù)不同的產(chǎn)業(yè)特點，劃分不同的功能分區(qū)，如能源區(qū)、化工區(qū)、電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)等，形成集聚效應(yīng)和競爭態(tài)勢，不爭規(guī)模、湊企業(yè)入園戶數(shù)，而是講求質(zhì)量，讓企業(yè)進(jìn)得來、留得住、發(fā)展有后勁。要糾正和防止借辦開發(fā)區(qū)之名搞土地、房地產(chǎn)開發(fā)，防范開發(fā)區(qū)土地儲備過量、基礎(chǔ)設(shè)施過度超前而負(fù)債過多。

（四）堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)勢互補

產(chǎn)業(yè)的形成是一個長期發(fā)展的過程，產(chǎn)業(yè)布局的區(qū)域合作要著眼長遠(yuǎn)和全局。國家有關(guān)部委要加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，對區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局統(tǒng)籌規(guī)劃。現(xiàn)在的問題是，有關(guān)各類功能區(qū)規(guī)劃、各大產(chǎn)業(yè)規(guī)劃很多很雜。據(jù)不完全統(tǒng)計，各種區(qū)域規(guī)劃已有60多個，但各地還在努力爭取國家級的區(qū)域規(guī)劃?，F(xiàn)在要加強(qiáng)區(qū)域之間規(guī)劃、不同產(chǎn)業(yè)規(guī)劃之間的統(tǒng)籌，區(qū)域間互相了解對方的長期戰(zhàn)略優(yōu)勢，通過布局合作達(dá)到優(yōu)勢互補。要結(jié)合有關(guān)案例反思有關(guān)產(chǎn)業(yè)布局不合理的問題。例如，這些年來核電項目在內(nèi)地布局了不少，有的已投入了幾十億元進(jìn)行了前期開發(fā)，現(xiàn)在又要調(diào)整布局，損失慘重?？梢姰a(chǎn)業(yè)布局上的失誤是宏觀經(jīng)濟(jì)決策上最大的失誤，要盡力避免。在區(qū)域布局合作中必須堅持環(huán)保國家標(biāo)準(zhǔn)，不能將環(huán)保不達(dá)標(biāo)的項目進(jìn)行異地搬遷。

（五）以改革的辦法和開放的思路解決區(qū)域布局合作中的新情況、新問題

區(qū)域之間產(chǎn)業(yè)布局的合作，不僅涉及產(chǎn)業(yè)政策，還涉及管理體制和經(jīng)濟(jì)利益、區(qū)域之間的GDP計算和地區(qū)形象等問題，解決這些矛盾和問題，要有新的思路。在涉及合作雙方的利益分配時，事先組建股份制企業(yè)，在中介機(jī)構(gòu)的幫助下明晰各自的產(chǎn)權(quán)和股份，建立良好的法人治理，事后按股份分利，涉及企業(yè)注冊地納稅方面的糾紛時，要充分尊重并適當(dāng)照顧資源、原材料輸出地的利益訴求。規(guī)模較大的企業(yè)，可以在投資來源地（如東、中部）設(shè)母公司，而在投資目的地（如西部）設(shè)子公司和合資公司，做到優(yōu)勢互補，利益均沾。此外，在用人問題上也要更新觀念。在西部可以推行候鳥型人才新機(jī)制。為吸引東部人才到西部，不沿用過去轉(zhuǎn)戶口、給子女就業(yè)等政策，而是給引進(jìn)人才建公寓，提供各種服務(wù)，方便他們及家人按項目需要而不定期居住、工作。

三、促進(jìn)東中西部產(chǎn)業(yè)布局合作的政策建議

（一）國家要加大投入，加快跨區(qū)域大通道的建設(shè)

我國東中西部跨度大、資源互補性強(qiáng)，各主要大通道建設(shè)雖初具規(guī)模，但遠(yuǎn)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局合作的新要求。就能源大通道來看，東西走向的運煤通道、輸電通道發(fā)展慢，成為大瓶頸。煤炭運輸中，有5億噸是靠汽車在公路運送，既不經(jīng)濟(jì)，還把許多高速公路軋壞了。河西走廊和新疆的風(fēng)電、光伏電發(fā)展迅猛，但由于電網(wǎng)輸變電線路的制約，影響這些清潔能源的發(fā)展，所以即使發(fā)了電也送不出去。無論是能源通道還是鐵路、公路、輸氣通道，在國家加大投資力度的同時，央企要加大這些項目的工作強(qiáng)度，同時要大膽面向社會融資，允許并鼓勵民營資本進(jìn)入。

（二）支持辦好東中西部區(qū)域合作示范區(qū)

為了積累經(jīng)驗，避免產(chǎn)業(yè)布局中的盲目性，區(qū)域合作示范區(qū)的建設(shè)十分重要。有關(guān)省、市要為示范區(qū)建設(shè)打造良好的法治環(huán)境和文明生態(tài)環(huán)境，國家有關(guān)部門重點在用地政策、財稅政策、產(chǎn)業(yè)政策和金融服務(wù)體系建設(shè)等方面給予示范區(qū)大力支持。

（三）對產(chǎn)業(yè)布局在東中西部實行差別化的政策

一是在發(fā)展速度上應(yīng)讓西部地區(qū)的發(fā)展速度更快點。鑒于西部本身的消費和出口拉動規(guī)模較小、容量有限，要讓西部發(fā)展得快，必須加大投資力度，也就是說在投資的增長上，西部一定要快于東中部地區(qū)。二是產(chǎn)業(yè)政策上，東中西部應(yīng)有差別。有些產(chǎn)業(yè)，只要符合環(huán)保、節(jié)能條件，沒有在產(chǎn)業(yè)發(fā)展目錄內(nèi)的，西部有的省區(qū)就可以布局。例如鹽，應(yīng)支持青海搞鹽化工和鉀、鋰的開發(fā)。又如風(fēng)電和光伏發(fā)電，西部可以發(fā)展得更快點，同時電網(wǎng)建設(shè)也應(yīng)跟上。三是在碳排放指標(biāo)和節(jié)能減排的考核方面，西部與東中部地區(qū)要有較大差別，堅持實事求是、因地制宜。具體到單個企業(yè)，要按國家標(biāo)準(zhǔn)不能降低，但在排放總量和排放量與GDP的比例上，其考核不能一味按東中部的思路和計算方法，要差別對待。四是在稅收政策上，要向能源、資源輸出地傾斜，幫助西部地區(qū)增強(qiáng)發(fā)展后勁。同時，支持關(guān)聯(lián)企業(yè)進(jìn)行重組，實現(xiàn)集團(tuán)化經(jīng)營，以便充分享用營業(yè)稅改為增值稅的政策。

（四）建立人才伴隨產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整合理流動的新機(jī)制

篇7

關(guān)鍵詞：融合教育特教院校分層教學(xué)

中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2017）10（c）-0236-02

近年來，由于越來越多的殘疾學(xué)生渴望和健全學(xué)生一樣，接受同樣的教育，所以特殊教育慢慢走進(jìn)了人們的視野。當(dāng)前，國家高度重視特殊教育，2016年全國政協(xié)召開特殊教育專題會議，提出殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利，倡導(dǎo)特殊學(xué)生走進(jìn)普通學(xué)校班級隨班就讀，接受平等教育，但隨著殘疾學(xué)生走進(jìn)普通學(xué)校課堂，諸多問題逐漸顯露，教育教學(xué)效果有待提高[1]。

1研究背景及意義

目前，我國特教院校大多同時招收殘疾學(xué)生和健全學(xué)生，在融合教育[2]背景下，實現(xiàn)殘健學(xué)生在同一課堂環(huán)境下共同學(xué)習(xí)、共同成長、平等接受教育，最終回歸主流社會，這是特教院校教育教學(xué)的最終目的。

但由于班級學(xué)生差異比較大，部分殘疾學(xué)生會因身體缺陷而難以適應(yīng)，如果融合只是學(xué)習(xí)環(huán)境上的融合，依舊采用傳統(tǒng)授課方式，這既不能體現(xiàn)教育公平，也沒有實現(xiàn)真正意義上的融合。所以，改變我國特教職業(yè)院校目前的教學(xué)模式，實現(xiàn)個性化教育，分層教學(xué)是不二選擇。在當(dāng)前情況下，如何結(jié)合特教院校教學(xué)對象的特點進(jìn)行分層教學(xué)的實踐研究具有重要意義。

2教學(xué)對象研究

在融合教育課堂，特教院校教師對教學(xué)對象的自身特點、知識水平、認(rèn)知能力等進(jìn)行研究，采用手語、講解、多媒體等多種方式相結(jié)合進(jìn)行授課，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的跟進(jìn)和理解。

2.1教學(xué)對象自身的特點

由于特教院校是殘健結(jié)合的教育，隨班就讀[3]的殘疾學(xué)生分為聽障學(xué)生、視障學(xué)生、肢體障礙學(xué)生等。其中，聽障學(xué)生聽力受損，接收視覺的內(nèi)容較為敏感；視障學(xué)生視力受損，接收聽覺、觸覺的內(nèi)容較為敏感；肢體障礙學(xué)生因肢體器官損傷或功能缺陷以致肢體活動困難，但接收聽覺或視覺的內(nèi)容沒有問題。因此，聽障學(xué)生和視障學(xué)生弱化的地方正好相悖，不適合同堂上課。

2.2教學(xué)對象的知識水平

殘疾學(xué)生由于諸多原因，一般在特教學(xué)校學(xué)習(xí)。由于學(xué)生自身特點，接受知識和分析問題能力較低，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要源于教材，對知識的寬度和深度缺乏一定的延伸。聽障學(xué)生主要通過手語或唇語獲取信息，視障學(xué)生主要通過聲音獲取信息，獲取的信息量大大降低。所以，總體上學(xué)生的知識水平較低。

2.3教學(xué)對象的認(rèn)知力、適應(yīng)力和協(xié)作能力

由于學(xué)生殘疾程度和學(xué)習(xí)能力的差異，以及前期受教育程度的不同，導(dǎo)致其認(rèn)知力、適應(yīng)力和協(xié)作能力有很大差異。

認(rèn)知能力是通過各種途徑收集信息后進(jìn)行加工、儲存和提取的能力[4]。殘疾學(xué)生由于自身原因，信息來源受限，提取的信息量少。通過融合教育，殘疾學(xué)生和健全學(xué)生在相同環(huán)境下接受教育，突破其原來信息來源的局限，收到的信息量會越來越大，有助于培養(yǎng)和提高其認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，接受更高級、更深層次的教育。

大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境發(fā)生了很大變化，在融合教育的理念下，他們和普通學(xué)生一樣面對同樣的課程、同樣的授課環(huán)境，統(tǒng)一的現(xiàn)代化教學(xué)方式，而不再是以前為他們特設(shè)的單一學(xué)習(xí)環(huán)境，這需要克服內(nèi)心的障礙，調(diào)整心理狀態(tài)來適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)模式，較強(qiáng)的適應(yīng)能力有助于認(rèn)知能力的提升。

認(rèn)知能力的進(jìn)一步提升，離不開溝通能力和協(xié)作能力的培養(yǎng)。尤其在當(dāng)今融合教育環(huán)境下，小組協(xié)作學(xué)習(xí)是一種比較成熟的教學(xué)方式，通過和健全生的溝通協(xié)作，進(jìn)一步加深知識的學(xué)習(xí)。協(xié)作、溝通能力的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生認(rèn)知能力的提高，有助于學(xué)生的健康成長。

2.4教學(xué)對象的自學(xué)能力

自我學(xué)習(xí)能力是在沒有老師和同學(xué)幫助或條件有限的情況下，自身通過各種方式和手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。在非融合教育環(huán)境下，老師盡最大努力對殘疾學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，想盡一切辦法幫助殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生失去了自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，過分依賴于老師的教，阻礙了學(xué)生主動擴(kuò)充知識的積極性。融合教育環(huán)境下，殘疾學(xué)生和普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)，參與活動，一般采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)，這就需要殘疾學(xué)生克服自身障礙，主動學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和老師、同學(xué)的溝通交流，利用一切可用的資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)[5]。當(dāng)前正處于互聯(lián)網(wǎng)+的時代，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一項必備的學(xué)習(xí)技能，這對殘疾學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力來說尤為重要。目前，很多特教院校均開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程，配備了必要的教學(xué)輔助軟件和學(xué)習(xí)平臺，像視障學(xué)生的讀屏軟件、聽障學(xué)生文字交流平臺等為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供了保障。

3分層教學(xué)的實施步驟

在融合教育環(huán)境下，實施分層教學(xué)必須考慮學(xué)生自身特點、知識水平、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力等幾個方面的因素，這關(guān)系到課程的教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)效果的評價，進(jìn)而關(guān)系到融合教育的教育目標(biāo)。

3.1確定教學(xué)目標(biāo)

在融合教育環(huán)境下，學(xué)生情況復(fù)雜多樣，存在層次差異，每個階段學(xué)生都可以根據(jù)自身發(fā)展需要，自己選擇所學(xué)內(nèi)容，為以后工作、升學(xué)或自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生如果選擇就業(yè)，那么所學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，主要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵職業(yè)技能方面的競爭力；如果選擇升學(xué)，那么所學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以理論知識為主，通過輔導(dǎo)班提升學(xué)習(xí)成績，為繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)；如果選擇創(chuàng)業(yè)，那么應(yīng)該以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為核心，包括文化素質(zhì)和能力素質(zhì)，扎實的理論知識，過硬的能力素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

教師通過對教學(xué)對象的分析，結(jié)合課程的知識結(jié)構(gòu)，確定課程的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握層次和溝通、學(xué)習(xí)、協(xié)作等能力層次。要求所有學(xué)生對重點知識都要掌握，難點知識根據(jù)學(xué)生各自的情況靈活掌握。要求肢體殘疾和健全生能達(dá)到溝通無障礙，具有較強(qiáng)的小組協(xié)作能力和自我學(xué)習(xí)能力；聽障和視障學(xué)生溝通基本無障礙，具有小組協(xié)作、自主學(xué)習(xí)能力等。

3.2設(shè)計教學(xué)過程

教學(xué)過程的設(shè)計依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，篩選教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動等，教學(xué)過程設(shè)計體現(xiàn)所有學(xué)生都要掌握重點內(nèi)容，部分學(xué)生掌握難點內(nèi)容，使知識呈現(xiàn)梯度。篩選的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合當(dāng)前行業(yè)對人才的需求，包含所能考取證書的知識點，體現(xiàn)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)活動，要求體現(xiàn)知識與技能、職業(yè)與學(xué)業(yè)的結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生對知識和技能掌握的層次性。

比如，有聽障學(xué)生參與的課程，授課內(nèi)容可視化要強(qiáng)，通過背景渲染、圖片感知、指示性的語言標(biāo)識、播放有字幕的視頻等方式進(jìn)行設(shè)計；有視障學(xué)生參與的課程，授課內(nèi)容主要通過講授、觸覺感知等方式體現(xiàn)，具體實施時輔助播放音頻、有聲音的影像資料以及觸覺感知等方式。在教學(xué)活動環(huán)節(jié)，教師設(shè)計一些和所學(xué)知識有關(guān)的任務(wù)，所用知識區(qū)分重、難點，安排學(xué)生分小組協(xié)作。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，小組內(nèi)相互溝通、分工合作，最終提交任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況，對提交的結(jié)果進(jìn)行分層次點評，點評過程中對重點、難點知識的掌握情況進(jìn)行分析。

3.3評價教學(xué)效果

分層評價，要求教師對不同平臺上的學(xué)生依照教學(xué)目標(biāo)，制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，看到每個學(xué)生在各自平臺上的進(jìn)步。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的能力、知識掌握情況等進(jìn)行評價[6]。在分層教學(xué)活動環(huán)節(jié)，教師根據(jù)活動完成的情況，對照教學(xué)目標(biāo)，分層次分析點評，對學(xué)生的知識掌握情況、溝通能力、協(xié)作能力、分析問題、解決問題的能力進(jìn)行評價。

教師通過考試或考查的方式對學(xué)生知識掌握情況、操作技能進(jìn)行考評，對試卷進(jìn)行分析，對學(xué)生的文化素質(zhì)和能力素質(zhì)進(jìn)行評價。教師通過教學(xué)過程性考核以及期中、期末考評等方式，對教學(xué)效果進(jìn)行評價，這樣有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)語

融合教育是未來教育的發(fā)展趨勢，特教院校開展分層教學(xué)使融合教育的實現(xiàn)成為可能。由于融合教育的課堂兼容殘疾學(xué)生和健全生，不同類別學(xué)生各方面均有差異，教師在教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提升學(xué)生的知識水平、溝通能力、協(xié)作能力等，使之更好地融入主流社會。

經(jīng)過一段時間的教學(xué)，學(xué)生各方面的能力會發(fā)生動態(tài)變化，分層教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、評價標(biāo)準(zhǔn)等也是不斷變化的，所以融合教育背景下分層教學(xué)的具體實施也是一個長期研究的過程。

參考文獻(xiàn) 

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[5] 張玲.普校與特校的融合[J].現(xiàn)代特殊教育，2017（1）：69-70. 

篇8

【關(guān)鍵詞】 就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地;意義;內(nèi)容

建立共青團(tuán)“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”,目的是接收應(yīng)屆大中專畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)見習(xí),為其積累工作經(jīng)驗、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造條件,為企事業(yè)單位選人搭建平臺。團(tuán)中央明確提出,團(tuán)中央、省級團(tuán)委、地市團(tuán)委和高校團(tuán)委負(fù)責(zé)籌建見習(xí)基地,凡提供10個以上見習(xí)崗位的企事業(yè)單位即可申請成為共青團(tuán)“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”。為更好地促進(jìn)學(xué)生社會實踐能力的提高、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高;更好地實現(xiàn)理論知識與實踐知識的有機(jī)結(jié)合,高校平臺與社會舞臺的有機(jī)結(jié)合;更好地實現(xiàn)高?？蒲辛α康纳鐣?wù)、企業(yè)科研力量的有效提升,充分認(rèn)識高校與企業(yè)合作的意義和內(nèi)容就顯得十分必要。

一、高校與企業(yè)合作成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地的意義

高校與知名企業(yè)合作的就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地,既是企業(yè)依靠科技進(jìn)步、立足全球發(fā)展、實施國際化經(jīng)營、提高核心競爭力,解決企業(yè)對于人才發(fā)掘和培育的難題的需要,也是高等教育面向社會、促進(jìn)學(xué)校應(yīng)用科學(xué)和學(xué)科建設(shè)水平、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要,更是人才科學(xué)發(fā)展、滿足學(xué)生參與社會實踐、鍛煉能力的需要。校企雙方互相支持、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享,是實現(xiàn)高校、大學(xué)生和企業(yè)三方“共贏”的重要途徑。高校和企業(yè)承載著不同的社會功能,創(chuàng)造著不同的價值成果,有著不同的目標(biāo)導(dǎo)向。切實做到打通產(chǎn)、學(xué)、研鏈條,實現(xiàn)高校和企業(yè)的緊密聯(lián)合,整合資源,形成合力,共克難關(guān),可以為高校和企業(yè)之間建立優(yōu)勢互補、互利雙贏的關(guān)系起到橋梁和紐帶作用。特別是在企業(yè)自主創(chuàng)新的進(jìn)程中,加強(qiáng)校企聯(lián)合,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,用科學(xué)的理論方法武裝人才,把先進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,就如同為企業(yè)插上騰飛的翅膀,在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

二、高校與企業(yè)合作成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地的合作內(nèi)容

1.建立穩(wěn)固的企業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)基地。校外實訓(xùn)、實習(xí)基地為學(xué)生提供實踐的場地,使學(xué)生的理論知識和生產(chǎn)實踐相結(jié)合,縮短學(xué)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位要求的差距。將教學(xué)延伸到企業(yè),讓學(xué)生貼近生產(chǎn)一線。企業(yè)為學(xué)生提供的實訓(xùn)、實習(xí)條件保證學(xué)生真正學(xué)到新技術(shù)、新工藝、新知識,培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識、團(tuán)隊意識、組織紀(jì)律性、協(xié)作精神和敬業(yè)精神。

2.充分發(fā)揮高校優(yōu)勢為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)、實習(xí)基地,校內(nèi)實訓(xùn)、實習(xí)基地,應(yīng)著眼高水平、高起點、上規(guī)模、上檔次,同時要充分發(fā)揮學(xué)校的科教優(yōu)勢,幫助企業(yè)進(jìn)行員工崗前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、心理培訓(xùn)、社會工作培訓(xùn)和進(jìn)修培訓(xùn),提高員工綜合素質(zhì)和技術(shù)水平,促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)改造、技術(shù)更新,提升企業(yè)的生產(chǎn)能力,提高企業(yè)的勞動生產(chǎn)率。

3.多種渠道提高學(xué)生的素質(zhì)。通過校企合作平臺,學(xué)生可以廣泛參與企業(yè)的各種文體活動、社區(qū)的文明建設(shè)、團(tuán)組織活動以及與企業(yè)合作開展的各類社團(tuán)活動。聘請各類專家開展法制教育、職業(yè)道德教育、心理咨詢和心理健康講座。實行“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的“三自”管理,使學(xué)生的團(tuán)隊精神和社會交往能力得到提高。

4.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)變能力的培養(yǎng)。由于社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動組織形式的變革和調(diào)整,一些新的職業(yè)崗位將不斷涌現(xiàn),而且這種新的職業(yè)崗位正向著綜合化、智能化、高技術(shù)含量的方向發(fā)展。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、能主動適應(yīng)變革的高級人才,將是高校和企業(yè)今后的一個發(fā)展趨勢。

現(xiàn)階段開展以就業(yè)見習(xí)計劃為代表的青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義,是培養(yǎng)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提升青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、幫助青年做好職業(yè)生涯規(guī)劃的有效途徑;高校目前開展的就業(yè)見習(xí)計劃要找好切入點,要對服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確定位,將就業(yè)見習(xí)計劃辦成利己利人的好事;要找準(zhǔn)團(tuán)組織服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的位置,協(xié)調(diào)好學(xué)校相關(guān)職能部門之間的關(guān)系,突出團(tuán)組織的優(yōu)勢,將見習(xí)計劃穩(wěn)步做強(qiáng);現(xiàn)階段推行的就業(yè)見習(xí)計劃還存在著很多問題,如見習(xí)與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)沖突、學(xué)生見習(xí)動員和綜合管理、見習(xí)鑒定的評價體系和權(quán)威性等,需要在穩(wěn)步推進(jìn)中加深討論,加以解決。

參考文獻(xiàn)

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[2]鈕秀山.高校與企業(yè)合作人才培養(yǎng)模式與實踐的研究[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(工科版).2003(5)

篇9

乙方：

經(jīng)過友好協(xié)商，甲方委托乙方開展調(diào)查業(yè)務(wù)：

一、甲乙雙方的權(quán)利與義務(wù)：

1、乙方

1）負(fù)責(zé)調(diào)查規(guī)劃、問卷設(shè)計、問卷試訪、問卷發(fā)放與收集、有效問卷篩雪問卷統(tǒng)計與分析、調(diào)查報告的撰寫。

2）乙方的調(diào)查規(guī)劃、問卷設(shè)計與調(diào)查方式應(yīng)征得甲方的同意。

3）乙方承諾以科學(xué)的方法開展工作。

2、甲方

1）應(yīng)明確調(diào)查的目標(biāo)需求。

2）應(yīng)積極配合乙方的調(diào)查工作，并提供相應(yīng)的資料。

二、調(diào)查時間：自 年 月日至 年 月日。

三、付款：于乙方提交調(diào)查報告后五個工作日內(nèi)，甲方一次性付完調(diào)查費用： rmb。

四、保密：除問卷經(jīng)甲方同意后公開外，對于甲方提供的其他資料以及乙方所做的調(diào)查數(shù)據(jù)均不得外泄。

五、違約責(zé)任：如發(fā)現(xiàn)一方違約，經(jīng)今日創(chuàng)業(yè)同盟查實后，違約一方同意被列為今日創(chuàng)業(yè)同盟社區(qū)黑牌會員，并公布于_______________網(wǎng)站上，供外界免費查詢，因此而帶來的后果完全由違約方負(fù)責(zé)。

六、本協(xié)議一式兩份，郵件方式或傳真方式均有法律效力。

甲方：　乙方：

地址：　地址：

篇10

別認(rèn)為他們都是吃貨，實際上，在他們那個年代，“吃一頓好的”可不像現(xiàn)在是一件隨時都可以做到的事，只有在過年的時候，大家才能美美地享用一頓“大餐”――所以一想到過年，自然免不了口水直流。

如今的年夜飯，重點已經(jīng)不再是“吃”，而在于“團(tuán)圓”。放下工作，放下功課，放下一整年的風(fēng)塵仆仆和壓力山大，全家人聚在一起，從洗菜切肉開始，直到聞著窗外飄來的爆竹香氣、聽著電視里傳來的歡歌笑語，吃吃喝喝，有說有笑……“在一起”的感覺，真好！

如果在以往準(zhǔn)備年夜飯的過程中，你一直只是一個旁觀者，那么今年除夕夜，試著下一回廚房吧。最簡單的是幫著打打下手，或許也可以在父母的指導(dǎo)下做一兩道菜――當(dāng)你親手做的菜端上桌時，不管它們是不是美味可口，你都一定會更深切地體會到“家的味道”，而你，也是其中不可或缺的一部分。

這里提供兩道簡單易學(xué)的菜肴的做法，說不定能幫你在大年夜里、在父母面前“露一手”。

【拔絲山藥】

這是一道既好吃又能增添喜慶氣氛的菜，一出鍋，端上桌，呼喚全家人：快點來啊，趁熱吃！大家一起動筷子，黃燦燦的山藥，拔出金燦燦的絲，其樂融融。

材料：山藥、白砂糖、淀粉、食用油

做法：

1.山藥去皮，切塊。

2.用清水泡洗山藥塊，瀝干水分后放入盤中。

3.向裝有山藥塊的盤中撒些淀粉，拌勻。

4.炒鍋上灶，開火，放入適量的油，油熱后將山藥塊下鍋，炸至金黃色后撈出備用。

5.炒鍋洗凈，重新上灶，開小火，按照1：3的比例放入油和白砂糖。

6.不停地攪拌白砂糖，直到它溶化成糖漿。

7.迅速放入炸好的山藥塊，關(guān)火，翻炒均勻后起鍋裝盤，記得趕緊趁熱吃哦！

【可樂雞翅】

在年夜飯時擺上這道好吃又好看的菜，還是一個好兆頭：預(yù)示著來年一順百順，展翅高飛！

材料：雞翅、可樂、蔥、生姜、八角、干紅辣椒、鹽、味精

做法：

1.將雞翅放入鍋中，加入清水燒開，等污血煮出來后撈出，洗凈瀝干備用。

2.蔥切段，生姜切片，備用。

3.鍋中放入適量的油，油加熱后放入雞翅、蔥段、姜片、八角、干紅辣椒，然后輕輕翻炒。