導(dǎo)語：如何才能寫好一篇公文寫作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

精神依據(jù)是指黨和國家的路線、方針，國家的法律、法規(guī)，上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所頒布的相關(guān)政策、規(guī)定以及其他有關(guān)的文件精神。

事實(shí)情況包括直接發(fā)生的和間接轉(zhuǎn)引的。公文中所反映的情況主要指直接發(fā)生的、發(fā)現(xiàn)的、總結(jié)概括的事實(shí)情況，即本地區(qū)、本部門、本單位遇到的問題、發(fā)生的事情（過程、動向）、工作的進(jìn)程（作法、經(jīng)驗(yàn)）種種。它在公文里表現(xiàn)為具體事例、現(xiàn)象概括、數(shù)字統(tǒng)計等形式。這種直接發(fā)生的事實(shí)情況，是第一手材料。此外，公文的事實(shí)情況里也包括間接轉(zhuǎn)引來的事例、概述、數(shù)字、經(jīng)驗(yàn)、成果等。

無論哪一類材料，都要求做到真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠?！扒闆r確實(shí)”，是寫好公文的基本要求。這在新舊兩個《辦法》中是一致的。為了做到材料可靠、情況確實(shí)，我們在材料準(zhǔn)備上一般要抓好四個環(huán)節(jié)的工作：占有、篩選、核實(shí)、加工。

（一）詳盡占有材料

寫好公文必須詳盡地占有材料。材料是形成觀點(diǎn)的基礎(chǔ)，事實(shí)、數(shù)字，這都是公文表達(dá)出來的“干貨”，當(dāng)然十分重要。“譬如大匠操斤，無土木材料，縱有成風(fēng)盡堊手段，何處設(shè)施？”（清·劉大：《論文偶記》）寫公文如巧匠有具有禾無材無料也做不成東西。以上是從形成與表達(dá)兩方面說的。

所謂詳盡地占有材料，一是要“盡”，就是盡可能廣泛地占有材料，“貪多務(wù)得”、“竭澤而漁”、“韓信將兵，多多益善”；二是要“詳”，就是詳細(xì)具體。一件事情的起因、過程、結(jié)果、多種因素的干擾、正反影響效果；一件工作的動因、背景；一個問題的正反觀點(diǎn)、來龍去脈，都要盡可能詳細(xì)具體地占有，寫出來的才有說服力。

占有材料，就公文寫作而言，有三條途徑：

1．平時積累，就是積學(xué)儲材。平素注意學(xué)習(xí)、觀察積累，用時才能厚積薄發(fā)。古人所謂“積學(xué)”，指的就是這個道理?！暗弥诙眄?，積之在平日”（清·袁守定：《占畢叢談》；“占”，看；“畢”，簡冊），說的是一個道理。平時學(xué)習(xí)、觀察積累豐富，知識面廣，寫作時其構(gòu)思就容易觸類旁通、思路開闊，擇優(yōu)而用，妙緒泉涌。

2．受領(lǐng)任務(wù)后，查閱文件，搜集資料。這樣得來的材料，就是間接材料。搜集資料時應(yīng)注意與撰寫任務(wù)、與公文主旨的相關(guān)性，也就是說，要有一定的方向、范圍。操作方法是首先學(xué)習(xí)相關(guān)的中央文件，進(jìn)一步領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，然后查閱上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所頒布的相關(guān)政策、規(guī)定，最后翻閱手冊、年鑒等工具書及報刊、雜志上相關(guān)的情況報道和國內(nèi)外研究成果。這一過程中，始終應(yīng)注意查閱、收集圍繞本單位工作的各項(xiàng)統(tǒng)計數(shù)字以及信息、簡報、總結(jié)、報告、會議紀(jì)要等相關(guān)資料，做到：上下通達(dá)，全局了然于胸，命筆瞻前顧后。

3．構(gòu)思之前，實(shí)地調(diào)查，掌握第一手情況。這是最重要的一步。一般情況，也要調(diào)查了解，不僅可以核實(shí)已掌握的材料，而且可以發(fā)現(xiàn)新問題、新經(jīng)驗(yàn)、新動向；重點(diǎn)情況，尤其要進(jìn)行深入的調(diào)查研究。實(shí)踐證明，組織召開座談會、調(diào)查會是一種快捷而有效的方法。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)際調(diào)查的情況與撰寫者已經(jīng)掌握的情況有出入，可以修正；出入較大，要尊重實(shí)際。即使發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與領(lǐng)導(dǎo)意圖相抵觸，也要尊重客觀實(shí)際，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，妥善協(xié)調(diào)。這是唯物主義者應(yīng)有的態(tài)度，也是黨性的表現(xiàn)。

（二）嚴(yán)格篩選材料

調(diào)查、搜集、積累而來的材料，不是堆砌在寫字臺上，而是要不斷地分類整理，分析研究，爬梳剔抉，進(jìn)行篩選。篩選材料，貴在一個“嚴(yán)”字，重在一個“新”字。主要是根據(jù)以下三個標(biāo)準(zhǔn)：

1．材料的相關(guān)性

這是以寫作要表現(xiàn)的主旨，即寫作意圖和逐步形成的觀點(diǎn)為依據(jù)來區(qū)別對待不同材料的。與公文主旨有關(guān)聯(lián)的材料，取；無關(guān)的材料，舍。在已經(jīng)選取的材料中進(jìn)一步篩選：與表現(xiàn)主旨、說明觀點(diǎn)十分有力、緊密相關(guān)的材料，要詳，要具體、充分；與表現(xiàn)主旨、說明觀點(diǎn)雖有關(guān)系、必不可少，但是關(guān)系又比較一般的材料，要略，要概括。有的論者提出“實(shí)則詳，虛則略；新則詳，舊則略；特點(diǎn)詳，一般略”；或主張“重則詳，輕則略；近則詳，遠(yuǎn)則略；點(diǎn)則詳，面測略”。這些來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識，是頗有見地的。材料的取舍、詳略，對于公文構(gòu)思十分重要。不經(jīng)過這一步，就很難搭起架子。

篇2

2、通知的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文、落款和附件四部分構(gòu)成。

3、通知的標(biāo)題有三種形式：（1）發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種，如蘇州大學(xué)關(guān)于召開XXX會議的通知。（2）事由+文種，如，關(guān)于放暑假的通知。（3）特殊情況下形成的通知，標(biāo)題要注明性質(zhì)，在文種前加上“緊急”、“補(bǔ)充”、“聯(lián)合”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“批轉(zhuǎn)”、“印發(fā)”等字樣。

4、通知的正文由開頭、主體和結(jié)尾三部分構(gòu)成：（1）開頭用一自然段簡明交待通知形成的緣由和根據(jù)。（2）主體簡要敘述通知的事項(xiàng)。（3）結(jié)尾另起段寫明通知執(zhí)行要求，常用“以上通知，望認(rèn)真執(zhí)行”、“特此通知?！薄氨就ㄖ灾掌饘?shí)行”等習(xí)慣用語表示。

篇3

任何一份公文都是根據(jù)工作中的實(shí)際需要來擬寫的。因此，在動筆之前，首先要弄清楚發(fā)文的主旨，即發(fā)文的主題與目的，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1、文件的中心內(nèi)容是什么？比如相關(guān)工作的改善，主要提出目前情況怎樣？存在哪些問題，解決方式、需協(xié)助事項(xiàng)；再如請求事項(xiàng)，擬請上級機(jī)關(guān)答復(fù)或解決問題等。

2、根據(jù)文件內(nèi)容，準(zhǔn)備采用什么文種？比如，匯報工作情況，是寫專題報告還是寫情況簡報；針對下級來文所反映的問題，是寫一個指示或復(fù)函，還是一個帶規(guī)定性質(zhì)的通知等。

3、明確文件發(fā)送范圍和閱讀對象。比如，向上級匯報工作，還是向有關(guān)單位推廣、介紹經(jīng)驗(yàn)；是給領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門人員閱讀，還是向全體人員進(jìn)行傳達(dá)。

4、明確發(fā)文的具體要求。例如，是要求對方了解，還是要求對方答復(fù)，是供收文機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行，還是參照執(zhí)行、研究參考、征求意見等。

總之，發(fā)文必須明確采取什么方式，主要闡述哪些問題，具體要達(dá)到什么目的，只有對這些問題做到心中有數(shù)，才能夠落筆起草。

二、收集有關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查研究

發(fā)文的目的和主題明確之后，就可以圍繞這個主題搜集材料和進(jìn)行一定的調(diào)查研究。當(dāng)然，這也要根據(jù)具體的情況，并不是擬寫每一份公文都要進(jìn)行這一步工作。例如，擬寫一份簡短的通知、公告，一般來說不需要專門做搜集材料和調(diào)查研究工作，在明確發(fā)文主旨之后，稍加考慮就可以提筆寫作了。但對于問題較為復(fù)雜，還要進(jìn)行具體的分析和歸納；如擬訂篇幅較長的文件，擬訂工作計劃、進(jìn)行工作總結(jié)、起草規(guī)章、條例、擬寫工作指示等，往往都需要搜集有關(guān)材料和進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查研究工作。

怎樣為擬寫公文搜集材料和進(jìn)行調(diào)查研究呢？一是收集和閱讀有關(guān)的文字材料；二是到實(shí)際當(dāng)中搜集活材料。例如，要草擬本部門的年度工作計劃，首先需要查閱去年的工作計劃及工作總結(jié)，以及參考有關(guān)先進(jìn)企業(yè)的同類工作計劃等，還要研究本部門今年所面臨的形勢，今年的中心任務(wù)上級要求等。

總之，收集材料及調(diào)查研究，是一個醞釀的過程，是為了掌握全面的、大量的素材了解問題的各個方面，然后經(jīng)過分析思考產(chǎn)生一個認(rèn)識的飛躍。

三、擬出提綱，安排結(jié)構(gòu)

在收集材料的基礎(chǔ)上，草擬出一個寫作提綱。提綱是所要擬寫的文件的內(nèi)容要點(diǎn)，把它的主要框架勾畫出來，以便正式動筆之前，對全篇做到通盤安排、胸有成竹，使寫作進(jìn)展順利，盡量避免半途返工。

提綱的詳略，可以根據(jù)文件的具體情況和個人的習(xí)慣、寫作的熟練程度而定。篇幅不長的文件，可以大致安排一下文件的結(jié)構(gòu)，先寫什么問題，依次再寫什么問題，主要分幾層意思等。篇幅較長、比較重要的文件，往往需要擬出比較詳細(xì)的提綱，包括文件共分幾個部分，每一個部分又分作幾個問題，各個大小問題的題目和要點(diǎn)及使用什么具體材料說明等。提綱的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。當(dāng)然，需要集體討論或送給領(lǐng)導(dǎo)審閱的提綱除外。

擬寫提綱是一個很重要的構(gòu)思過程，文件的基本觀點(diǎn)，可以召集相關(guān)人員進(jìn)行集體討論研究和修改，使提綱日益完善。由兩人以上分工合寫的文件，更需要共同研究寫作提綱，以免發(fā)生前后重復(fù)、脫節(jié)或相互矛盾的現(xiàn)象。

四、落筆起草、擬寫正文

結(jié)構(gòu)安排好后，要按照要求所列順序，開宗明義、緊扣主題、擬寫正文。寫作中注意兩點(diǎn)：

1、要觀點(diǎn)鮮明，用材得當(dāng)。也就是說要用觀點(diǎn)來統(tǒng)帥材料，使材料來為觀點(diǎn)服務(wù)。用材料要能說明問題，做到材料與觀點(diǎn)一。

在寫作當(dāng)中，要注意明確觀點(diǎn)，用語不能含糊不清，模棱兩可、詞不達(dá)意，似是而非。如果觀點(diǎn)不明，令人不知所云。有些文件，只講觀點(diǎn)沒有實(shí)際材料，就會使人感到抽象空洞、缺乏依據(jù)，不易信服。而只羅列材料沒有鮮明的觀點(diǎn)，則會使人弄不清要說明什么問題，不了解發(fā)文的意圖，特別是情況匯報、工作匯報介紹。

2、要語句簡練，交代清楚。擬寫文件既要盡量節(jié)省用字、縮短篇幅、簡潔通順，又要注意交代的問題清楚明了。

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關(guān)鍵詞 公文 語言 規(guī)范

中圖分類號：C931.46 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On the Way to Standardize Document Writing Language

DAI Zelan

（Armed Police Academy， Chengdu， Sichuan 610213）

Abstract Document plays a role as a bridge to upload in government work； the language specification documents more accurately reflect the intent of this level， to dispatch purposes. The article discusses the document writing， from "capturing the essence， accurate representation，" "delete the complicated， good generalization"， "plain and simple， cautious rhetoric"， "serious and solemn， strict norms，" four start， effectively regulate the document writing language.

Key words document； language； standardize

1 抓住本質(zhì)，表述準(zhǔn)確

1.1 尊重客觀事實(shí)

公文是各級開展各項(xiàng)工作的重要依據(jù)，所以在寫作過程中，所涉及的實(shí)例必須以實(shí)際的情況為依據(jù)，不能有任何的夸大或縮小，更不能歪曲和捏造事實(shí)。試想，如果上行文請示情況不真實(shí)，上級一旦發(fā)現(xiàn)，以后要再請求上級解決或批準(zhǔn)事項(xiàng)就較為困難。如果下行文通報情況不實(shí)，下級一旦知道，很容易挫傷部屬的工作積極性和主動性，不利于各項(xiàng)工作的開展。

1.2 語言表達(dá)準(zhǔn)確

公文要求運(yùn)用最準(zhǔn)確、最精煉的語言來表達(dá)發(fā)文機(jī)關(guān)的真正意圖。只有將發(fā)文機(jī)關(guān)的真正意圖如實(shí)地傳達(dá)，才能順利地貫徹執(zhí)行或及時得到批復(fù)。公文一旦出現(xiàn)不準(zhǔn)確、含糊、混亂，發(fā)文機(jī)關(guān)的意圖就不能很好地為受文者所理解，從而在依照辦理公務(wù)時就會消耗更多的人力和物力，而上級在根據(jù)獲取的有關(guān)信息也可能會做出錯誤的決策。要做到公文的語言表達(dá)準(zhǔn)確應(yīng)從以下三個方面著手：

一是用詞精確無誤。如果要表明某一事物的屬性，只有一個最恰當(dāng)?shù)拿~；要描寫它的發(fā)展，只有一個最準(zhǔn)確的動詞；要形容它的狀態(tài)，只有一個最貼切的形容詞。這話可能并不完全適用于文學(xué)創(chuàng)作，但是對于公文寫作要求倒是非常切合的。公文寫作必須在選詞用語上下功夫。辟如，擬寫通知對下級提要求時，有“遵照”、“按照”、“參照”等詞，它們所表達(dá)的輕重程度是不一樣的。同為結(jié)果則有“后果”、“成果”、“結(jié)果”、“效果”，但它們所表示出來的含義卻褒貶不一；“光榮”、“榮譽(yù)”、“殊榮”意義相近，用法顯然不同。在政府的政策法規(guī)性公文中，更是要狠下功夫，逐字逐句都要仔細(xì)斟酌，務(wù)必做到確切，無懈可擊，不然因一字或一詞之誤導(dǎo)致公文某一關(guān)鍵點(diǎn)含混不清，或可作歧義解釋，則具體執(zhí)行者對文件精神吃不透，把握不定，或各人按自己理解實(shí)施，結(jié)果一個政策，多種抓落實(shí)，各單位都有自己的版本，則可能為禍之烈，猛過于虎了。

二是造句合乎規(guī)范。其中包括造句合乎現(xiàn)代漢語普通話的語法規(guī)范以及符合事物的發(fā)展規(guī)律兩方面。否則就會令人費(fèi)解，不知所云，貽誤工作。如某武警總隊(duì)向其總部寫了一份報告，標(biāo)題為“參與‘12?8’ 劫持人質(zhì)事件的情況報告”，此標(biāo)題意為武警官兵去劫持人質(zhì)了，并且還公然地向上級報告，這顯然有違武警的職責(zé)使命。這是由于語句不完整造成的，缺少了關(guān)鍵詞“處置”二字。正確的應(yīng)該是“關(guān)于參與處置‘12?8’劫持人質(zhì)事件的情況報告”。公文語言中應(yīng)以典型的書面語為主。公文代機(jī)關(guān)立言的性質(zhì)決定了公文語言應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的書面語言，盡量避免口語，忌方言土語，因?yàn)榉窖酝琳Z不具備通識性、共用性，會妨礙公文信息的準(zhǔn)確傳達(dá)和交流，容易導(dǎo)致誤解甚至錯誤，同時也嚴(yán)重影響了公文的莊重嚴(yán)肅。

三是用字要防錯，數(shù)字要精確。在中國近代史上曾有這樣一個真實(shí)的故事：1930年，、閻錫山、馮玉祥混戰(zhàn)中原，馮、閻擬聯(lián)合閥蔣，準(zhǔn)備在河南沁陽會師。馮玉祥部下一參謀在起草作戰(zhàn)命令時，誤將“沁陽”寫成“泌陽”，而在河南鏡內(nèi)恰巧有一“泌陽”。導(dǎo)致馮軍誤入了泌陽，錯失有利時機(jī)，致使聯(lián)合作戰(zhàn)以失敗告終。史稱“敗在一撇的戰(zhàn)爭”。因此，我們在公文寫作時，必須做到小心謹(jǐn)慎，盡可能避免此類疏忽錯漏的現(xiàn)象。

2 刪繁就簡，善于概括

2.1 內(nèi)容精要，不冗贅

具體要求為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理，不搞前后呼應(yīng)，也不隨意穿插。當(dāng)公文主旨確定之后，要抓住其主要事實(shí)，主要矛盾。絕不可不分輕重主次，平均著墨，甚至本末倒置。每一份公文要解決什么問題，必須先確立一個中心，然后圍繞這個中心去組織材料。除綜合性報告外，其它文種一般都是“一文一事”，特別是請示，在行文規(guī)則中明確規(guī)定：“請示必須一文一事”。這樣既便于承辦，又便于立檔歸案，有效地縮短行文篇幅。如若一文數(shù)事，極有可能形成“多中心”，受文者難以領(lǐng)會，進(jìn)而影響行文目的。

2.2 語言簡明，不虛飾

具體從以下三方面考慮：一是通過概括、簡稱來達(dá)到文字精練。這需要我們平時練字練句，通過多讀、多寫、多改、善悟等逐步提高。二是適當(dāng)使用單音節(jié)的文言詞達(dá)到文字簡潔。為了使自己的公文顯得簡潔、精練，常使用一些單音節(jié)文言詞。如“望、希、按、擬、須、悉、茲、系”等等，長期以來保持著豐富的表現(xiàn)力，其中不少還完全融入了現(xiàn)代漢語中，適當(dāng)使用這些文言詞，可以使語意貫通，文句自然，妥帖而又精練。三是注意使用習(xí)慣用語達(dá)到文字簡約。公文寫作中，長期以來形成了一套常用的事務(wù)性詞語，如某些文言詞語、特定用語等，這些詞語結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定，位置較固定，使用較規(guī)范，人們稱為習(xí)慣用語。如開端用語：為、為了、據(jù)、根據(jù)、由于、鑒于、茲、茲定于等；如表態(tài)用語：同意、準(zhǔn)予、照辦、執(zhí)行、不宜等等，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用習(xí)慣用語，可使公文結(jié)構(gòu)緊湊，過渡自然，文字簡潔，準(zhǔn)確地表現(xiàn)發(fā)文機(jī)關(guān)與受文單位的關(guān)系。

2.3 善于運(yùn)用數(shù)字圖表，適當(dāng)采用縮略語

在公文寫作中，有些用文字描述太過繁冗的事物特征介紹，倘若能列舉數(shù)字進(jìn)行說明，則不僅能讓受文者更容易了解表述內(nèi)容，還能讓行文簡潔凝練，說服力強(qiáng)。圖表顯示內(nèi)容集中、條理分明，也能讓人一目了然。

縮略語是語意的高度概括和濃縮，含義明確，使用相對規(guī)范。在長期的使用過程中，表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。例如“三個代表”、“四項(xiàng)基本原則”、“兩個確保”，這些既概括精煉，為大家所熟知便于記憶，又能避免徒增筆墨，浪費(fèi)篇幅。

3 平實(shí)質(zhì)樸，謹(jǐn)慎修辭

3.1 避“虛”就“實(shí)”，不溢美

制發(fā)公文的主要目的是用來指導(dǎo)工作或是為處理相關(guān)問題提供依據(jù)。其所承載的內(nèi)容，一般關(guān)系到具體工作或政策法規(guī)，因此其行文無需追求跌宕起伏，只要簡潔明了、通俗易懂，能使受文者盡快理解。否則，就會失去原有的本色信息，嚴(yán)重的甚至延誤工作。因此在公文寫作中，以敘述、說明、夾敘夾議為主要表達(dá)方式，盡可能避免描繪性語言行文，要用平實(shí)的語言直述事實(shí)和講清道理。做到樸實(shí)無華而不崇尚辭藻華麗，嚴(yán)肅得體而不虛夸矯情，語氣平穩(wěn)而不大起大落，始終保持不含不隱，不張不揚(yáng)，客觀冷靜，平鋪直敘的風(fēng)格。

3.2 慎用修辭，不造作

公文寫作語言從修辭手法上講，以消極修辭為主，少用或不用積極修辭。消極修辭是指以明確、通順、平勻、穩(wěn)密為標(biāo)準(zhǔn)的語言調(diào)整。比如，排比、對比、對偶、引用、設(shè)問、借喻。積極修辭是為追求形象、生動、新鮮、活潑的表達(dá)效果而對語言作出的積極修飾。比如，夸張、擬人、雙關(guān)、通感、象征、渲染等等。這些積極修辭的手法在公文中很少使用，因?yàn)楣氖且蕴幚砉珓?wù)為目的的，講求辦事效率。因此，在語言上不講求外在的形式美，而是追求明確、簡潔、通順、樸實(shí)而莊重的修辭效果，修飾的重點(diǎn)放在詞語的運(yùn)用和句式的調(diào)整上。

3.3 引經(jīng)據(jù)典，不過濫

在公文寫作過程中，一些人喜歡引經(jīng)據(jù)典地說明問題、闡述主張，這在一定條件下是允許的，有時可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。但是過多則會給人一種賣弄文采的感覺，往往達(dá)不到應(yīng)有的效果。一般說來，引經(jīng)據(jù)典只適合于領(lǐng)導(dǎo)講話稿、調(diào)查報告等事務(wù)性文書。在通用公文中要盡量避免引經(jīng)據(jù)典，尤其是那些態(tài)度嚴(yán)肅的文種，如請示、命令、通告、批復(fù)等是絕對不能使用的。

4 莊重得體，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)

4.1 注意措辭得體

措辭要得體，就是指用語要與所寫的公文文種體例相符。頒布政府法令應(yīng)莊重嚴(yán)肅，報喜祝捷要熱烈歡快，批駁錯誤觀點(diǎn)要有理有力，提出希望要求應(yīng)平和委婉等。報請性公文，用語要謙恭，講究禮貌，以表示下級對上級的尊重；命令體公文，其用語則必須斬釘截鐵，毫不含混，避免出現(xiàn)模棱兩可的毛病。

4.2 準(zhǔn)確選用文種行文

行政公文文種多達(dá)十三種，而不同的文種的使用時機(jī)是不一樣的。特別要注意區(qū)分有相似點(diǎn)的兩種不同文種。如函與請示都具有請求對方幫助解決事項(xiàng)之義，但二者的行文方向不同，請示是上行文，函是平行文。所以選取文種一定要以制度為依據(jù)，公文寫作工作絕對不允許隨心所欲的，什么情況應(yīng)該用什么文種，都應(yīng)該根據(jù)制度來定奪。如果不明白，就應(yīng)該去找依據(jù)、查制度。只有行文者嚴(yán)格按照制度進(jìn)行公文的撰寫，才能組織規(guī)范的行文語言，才能寫出切合制度要求的公文。

4.3 使用規(guī)范化的公文專用語

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多年來，在公文寫作教學(xué)改革方面，國家主管部門和廣大公文工作者積極探索，做了大量的工作，取得了一定的成效。但改革進(jìn)程比較緩慢，公文寫作教學(xué)日益凸顯出潛在的矛盾和深層次的問題。其實(shí)，公文寫作教學(xué)也是應(yīng)當(dāng)講求科學(xué)化和規(guī)范化的。改革不可能一蹴而就，更不應(yīng)該停滯不前，實(shí)現(xiàn)公文寫作教學(xué)科學(xué)化和規(guī)范化的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。

為了進(jìn)一步深化改革，解決好公文寫作教學(xué)中亟待解決的問題，提升教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，筆者以為應(yīng)當(dāng)在公文寫作教學(xué)中推行公文評改實(shí)訓(xùn)課程。

一、推行公文評改實(shí)訓(xùn)課程的必要性

推行公文評改實(shí)訓(xùn)課程的必要性，可從現(xiàn)存的四個方面問題探究：一是公文寫作教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)用脫節(jié)，亟待完善。二是公文寫作教材參差不齊，病誤多多，亟待規(guī)范。三是公文寫作教學(xué)方法陳舊，積弊難除，亟待改進(jìn)。四是公文寫作教師力所不及，水平偏低，亟待提升。這四個方面問題，雜糅并存，相互影響，具有彰明較著的關(guān)聯(lián)性，故作以下綜合分析。

長期以來，公文寫作課教學(xué)模式存在著嚴(yán)重弊端。無論是大學(xué)課堂，還是機(jī)關(guān)培訓(xùn)班，都面臨著一定的教學(xué)難題和困惑。在許多人看來，公文寫作課是“枯燥乏味”的。公文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀表明，由于公文學(xué)專業(yè)的本科地位在我國高校尚未正式確立，各地重視程度以及教材和師資水平存在較大差距，因此教學(xué)發(fā)展極不平衡。不可否認(rèn)，公文寫作教材的諸多版本各具特色，不乏精品佳作；某些學(xué)校的授課教師水平較高，教學(xué)效果尚好。然而，從全國情況來看，課程設(shè)置不夠合理、教材內(nèi)容相對滯后、高校師資極度匱缺等問題十分突出。有的學(xué)校即使設(shè)置了公文寫作課程，但學(xué)校缺少實(shí)訓(xùn)教師、教師缺少實(shí)訓(xùn)教材、學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣的“三缺”現(xiàn)象一直困擾著人們。據(jù)了解，很多學(xué)校的授課教師由其他學(xué)科的教師轉(zhuǎn)任或兼任，他們既沒有受過公文學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)教育，又沒有公文寫作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有的即使學(xué)過公文學(xué)專業(yè)知識，但卻從未在實(shí)際工作中寫過公文。面對教材之缺憾，許多教師無能為力。即便教材有明顯錯訛，很多人也渾然不知，依然照講不誤；即使學(xué)生聽不進(jìn)去，也往往束手無策，不得不敷衍了事。從書本到書本的灌輸式教學(xué)，連教師自己都感到興致索然和力不從心。教材內(nèi)容的枯燥乏味和教學(xué)方法的僵硬老化，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的頭腦和手腳，阻礙了學(xué)生寫作技能的提高，使他們很難保持起碼的學(xué)習(xí)情趣。公文寫作課一度遭冷落，在某些學(xué)校顯現(xiàn)出“教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)”的尷尬局面。各級機(jī)關(guān)和各類單位舉辦的秘書公文寫作培訓(xùn)班，也不可避免地凸顯出類似的問題。這已經(jīng)成為阻礙公文寫作教學(xué)發(fā)展的瓶頸。

目前，“公文評改實(shí)訓(xùn)教學(xué)法”應(yīng)運(yùn)而生，且已被學(xué)界所認(rèn)可。該教學(xué)法是以公文評改實(shí)訓(xùn)為主要內(nèi)容，講解式和啟發(fā)式、互動式相結(jié)合，力求實(shí)效、速效，是與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的一種創(chuàng)新式教學(xué)方法。公文評改實(shí)訓(xùn)教學(xué)，和此前某些高校進(jìn)行的“秘書實(shí)訓(xùn)”以及公文處理基礎(chǔ)知識的簡單實(shí)訓(xùn)截然不同?？梢哉f，推行公文評改實(shí)訓(xùn)課程是公文寫作教學(xué)改革的重要組成部分，也是踐行公文評改實(shí)訓(xùn)教學(xué)法，強(qiáng)化寫作技能訓(xùn)練、提高學(xué)生（學(xué)員）公文寫作水平的必要舉措和有效路徑。

二、推行公文評改實(shí)訓(xùn)課程的可行性

推行公文評改實(shí)訓(xùn)課程的可行性，指公文評改實(shí)訓(xùn)課程所具備的可以實(shí)施的特性。這種特性，既體現(xiàn)了人的主觀能動性，也體現(xiàn)了客觀上的有利因素。

（一）認(rèn)真反思極大提升了教學(xué)改革意識。近年來，許多有識之士對以往公文寫作教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真反思，已經(jīng)意識到，在信息化時代，人們比以往任何時候都需要具備最基本的公文寫作技能。當(dāng)前公文寫作教學(xué)還處于一種相對傳統(tǒng)封閉的低級狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于快速發(fā)展的信息化時代的要求。公文寫作教學(xué)要想徹底擺脫困境，必須重視素質(zhì)教育，走改革之路。同時應(yīng)意識到，公文寫作教學(xué)改革的關(guān)鍵在于不斷豐富和完善公文寫作的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)、多評改，強(qiáng)化寫作技能訓(xùn)練，并改變傳統(tǒng)單一的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，將枯燥、呆板的課程變得生動活潑、直觀形象，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目前，越來越多的人已達(dá)成共識：公文規(guī)范化是公文寫作的根本要求，也是我們共同追求的目標(biāo)，因此既是出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。為提高公文寫作能力和各級機(jī)關(guān)公文規(guī)范化水平，就必須牢牢掌握公文寫作規(guī)范與技巧。而要掌握公文寫作規(guī)范與技巧，就必須置身公文評改實(shí)踐中，練就公文評改的基本功。

（二）積極探索已初步取得實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果。對公文寫作教學(xué)，廣大教師和公文工作者不僅迫切要求改革，而且有的已進(jìn)行了積極的探索，并取得了一定的效果。這為公文評改實(shí)訓(xùn)教學(xué)法的實(shí)施和公文評改實(shí)訓(xùn)課程的推行奠定了良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，抓住在公文評改實(shí)踐中研究公文評改應(yīng)用理論這一關(guān)鍵，就能獲得從公文評改中學(xué)習(xí)公文寫作的切實(shí)有效之果；把公文評改實(shí)訓(xùn)作為公文寫作課的重要內(nèi)容，就能增強(qiáng)學(xué)生（學(xué)員）的學(xué)習(xí)興趣，而使教學(xué)（培訓(xùn)）取得事半功倍之效。

許多參加過公文評改實(shí)訓(xùn)的人，均從中感悟到：由評改到規(guī)范，是技巧，是訣竅，更是捷徑。把握規(guī)范和禁忌搞好公文評改，可謂是實(shí)現(xiàn)公文規(guī)范化行之有效的手段。因此，公文評改實(shí)訓(xùn)實(shí)際上是“規(guī)范—評改—規(guī)范”的一種良性循環(huán)。盡管公文評改實(shí)訓(xùn)教學(xué)目前還處于初始階段，但它已表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。

（三）適應(yīng)形勢必然促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之普及?！饵h政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》（以下簡稱新《條例》）和《黨政機(jī)關(guān)公文格式》國家標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱新《格式》）已于2012年7月1日起施行。這標(biāo)志著我國的公文處理工作已實(shí)現(xiàn)歷史性的轉(zhuǎn)變，步入了統(tǒng)一規(guī)范的新階段。如何正確認(rèn)識這一轉(zhuǎn)變、適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)、貫徹好新《條例》和新《格式》，是擺在公文實(shí)務(wù)工作者和公文研究工作者面前的新課題。在此背景下，為滿足各高校教學(xué)和各機(jī)關(guān)（單位）舉辦實(shí)務(wù)培訓(xùn)班需求的公文寫作與評改實(shí)訓(xùn)著作已經(jīng)面世，必將逐步推動公文評改實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展。

當(dāng)然，作為一種新生事物，還需要越來越多的人認(rèn)同，需要廣大的公文教學(xué)人員深入實(shí)踐，需要更多的公文實(shí)務(wù)工作者和從事公文研究的專家學(xué)者積極參與，也需要國家有關(guān)部門的充分肯定和大力扶持。而所有這些，都是值得期待的，因?yàn)楣膶懽鹘虒W(xué)的改革在新形勢下必將步入健康發(fā)展的軌道，推行公文評改實(shí)訓(xùn)課程之路即將全面鋪就。

三、推行公文評改實(shí)訓(xùn)課程的總體思路

（一）更新教學(xué)理念。公文評改遵循的是“實(shí)踐─理論─實(shí)踐”的認(rèn)識過程。若要真正掌握公文評改的本領(lǐng)，就得認(rèn)真地從公文評改實(shí)踐中去研究公文評改應(yīng)用理論，懂得“應(yīng)該怎樣評和應(yīng)該怎樣改”的道理，以公文評改應(yīng)用理論來指導(dǎo)公文評改實(shí)踐，這就從根本上解決了“不應(yīng)該那樣做和不應(yīng)該那樣寫”的問題，繼而取得“應(yīng)該這樣做和應(yīng)該這樣寫”的切實(shí)有效結(jié)果。進(jìn)行公文評改實(shí)訓(xùn)，不僅僅局限于從具體實(shí)例中得到收獲，重要的是掌握要領(lǐng)、融會貫通、舉一反三，真正學(xué)好公文評改的本領(lǐng)。樹立這一理念，應(yīng)當(dāng)是推行公文評改實(shí)訓(xùn)課程的思想基礎(chǔ)和先決條件。

公文評改實(shí)訓(xùn)課是公文寫作學(xué)專業(yè)中的一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的注重提高學(xué)生實(shí)際寫作技能的實(shí)用型課程。其整個教學(xué)，是把公文寫作學(xué)專業(yè)知識從抽象理論擴(kuò)展至具體實(shí)踐的過程。在此過程中，必須重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。須從多層面、多角度啟發(fā)、引導(dǎo)和鍛煉學(xué)生，有意識地培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和科學(xué)的創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，避免理論脫離實(shí)際以及思維中的片面性、膚淺性和盲從性。把公文評改實(shí)訓(xùn)課程引進(jìn)公文寫作教學(xué)，不僅適合于高校，更適合于各級機(jī)關(guān)和各類單位舉辦的公文寫作培訓(xùn)班。

（二）推出實(shí)訓(xùn)教材。實(shí)施“公文評改實(shí)訓(xùn)教學(xué)法”須有公文評改實(shí)訓(xùn)教材做支撐。換言之，推出公文評改實(shí)訓(xùn)教材為實(shí)施“公文評改實(shí)訓(xùn)教學(xué)法”提供了教學(xué)內(nèi)容上的保障。公文評改實(shí)訓(xùn)教材重在“實(shí)用”，必須防止理論和實(shí)踐脫節(jié)，一改傳統(tǒng)教材的單一模式，內(nèi)容與體例均同傳統(tǒng)教材迥然有別。實(shí)用性和可操作性強(qiáng)是公文評改實(shí)訓(xùn)教材的一大特色。公文評改實(shí)訓(xùn)教材雖然不能替代傳統(tǒng)教材，但卻可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材之缺憾。推出公文評改實(shí)訓(xùn)教材，對傳統(tǒng)教材不是全盤否定，而是必要的修正和完善。公文評改實(shí)訓(xùn)教材與傳統(tǒng)教材可以相輔相成，而從實(shí)用、實(shí)訓(xùn)效果考慮，公文評改實(shí)訓(xùn)教材在公文寫作教學(xué)中舉足輕重、不可或缺。公文評改實(shí)訓(xùn)教材尤其能彌補(bǔ)授課教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)積累方面之不足，在一定程度上緩解和減少前面所說的“三缺”帶來的矛盾和困惑，成為師生教和學(xué)的好幫手。在深入學(xué)習(xí)貫徹新《條例》和新《格式》的當(dāng)下，推出公文評改實(shí)訓(xùn)教材正是為了推行公文評改實(shí)訓(xùn)課程，滿足各高校教學(xué)和各機(jī)關(guān)（單位）舉辦實(shí)務(wù)培訓(xùn)班的需求。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法。推行公文評改實(shí)訓(xùn)課程，必須在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。與講授內(nèi)容相適應(yīng)，宜采用“病例評改式”和“網(wǎng)絡(luò)平臺式、啟發(fā)互動式、逆向闡述式、比較分析式、圖表歸納式、范文鑒賞式、答疑解難式”等相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。為提高公文規(guī)范化水平和綜合應(yīng)用技能，在教學(xué)中，教師可選擇實(shí)例練習(xí)題進(jìn)行集中輔導(dǎo)，也可指導(dǎo)學(xué)生（學(xué)員）自己解題，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)和病文評改。

各級機(jī)關(guān)和各類單位舉辦的公文寫作培訓(xùn)班，學(xué)員同在校學(xué)生相比，大多有一定的公文寫作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，其專業(yè)知識和理解能力等具有明顯的優(yōu)勢。但由于授課時間和內(nèi)容的限制以及學(xué)員起點(diǎn)的不同，要想在短短幾天取得顯著成效往往有較大的難度。因此，必須針對學(xué)員情況，做到有的放矢，尤其需要師生互動、共同努力。為使培訓(xùn)取得理想的效果，應(yīng)當(dāng)在總體上確立“考慮起點(diǎn)，確?；c(diǎn)，獨(dú)具特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講明觀點(diǎn)，解決難點(diǎn)，闡釋疑點(diǎn)，觸及盲點(diǎn)”的辦班原則，力求做到“理論性、高端性、前沿性、前瞻性、實(shí)用性、新穎性、靈活性、互動性”的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，除講解式和啟發(fā)式、互動式相結(jié)合而外，尤其應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)：闡述理論觀點(diǎn)宜從評改實(shí)例入手，實(shí)例評改須貫穿課堂教學(xué)的始終。

另外，公文評改實(shí)訓(xùn)教學(xué)，離不開疑難問題的解答和學(xué)術(shù)理論的深入研討。解決好公文寫作實(shí)踐和公文學(xué)理論研究中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)和存有異議乃至積非成是的問題，可謂是基礎(chǔ)教學(xué)的升華。

篇6

培訓(xùn)目的：使受訓(xùn)人員了解公文的基本特點(diǎn)和一般格式，掌握常用快速的寫作方法及其變化提高日常公文的寫作能力。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、公文的概念

2、日常公文的分類

3、公文擬寫的步驟與方法

4、電子公文

5、公文范例

6、嘗試寫作

課程長度：6時

培訓(xùn)方式：講解法+范文欣賞+模擬練習(xí)

教材內(nèi)容：

引言

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)競爭日趨激烈，人類社會快步走向信息時代的今天，公文在為黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體和企事業(yè)單位實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、處理公務(wù)、溝通信息、聯(lián)系事務(wù)、傳達(dá)企業(yè)決策中發(fā)揮著越來越重要的作用，公文的寫作也正在從舊模式中解放出來，逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

什么是公文？

所謂公文，它是公務(wù)文書的簡稱，它是國家機(jī)關(guān)在行政管理過程中為處理公務(wù)而按規(guī)定格式制作的書面材料。公文的種類主要包括：命令、議案、決定、公告、通告、通報、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要。

在各類企業(yè)中，所指的公文一般為商務(wù)公文，主要分為介紹報告、請示、會議紀(jì)要、工作計劃要點(diǎn)、公司及產(chǎn)品介紹、信函、講話稿、可行性報告、工作總結(jié)、市場調(diào)查報告、說明等。

公文擬寫的步驟與方法

公文擬寫的步驟與方法大體同一般文章的寫作方式相似，但是由于公文在性質(zhì)、作用上及其寫作要求上的不同，擬寫時也有一些需要特別注意的問題。公文的擬寫通常按以下步驟進(jìn)行：

一、 明確發(fā)文主旨

任何一份公文都是根據(jù)工作中的實(shí)際需要來擬寫的。因此，在動筆之前，首先要弄清楚 發(fā)文的主旨，即發(fā)文的主題與目的，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1

1、文件的中心內(nèi)容是什么？比如相關(guān)工作的改善，主要提出目前情況怎樣？存在哪些問題，解決方式、需協(xié)助事項(xiàng)；再如請求事項(xiàng)，擬請上級機(jī)關(guān)答復(fù)或解決問題等。

2、根據(jù)文件內(nèi)容，準(zhǔn)備采用什么文種？比如，匯報工作情況，是寫專題報告還是寫情況簡報；針對下級來文所反映的問題，是寫一個指示或復(fù)函，還是一個帶規(guī)定 性質(zhì)的通知等。

3、明確文件發(fā)送范圍和閱讀對象。比如，向上級匯報工作，還是向有關(guān)單位推廣、介紹經(jīng)驗(yàn)；是給領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門人員閱讀，還是向全體人員進(jìn)行傳達(dá)。

4、明確發(fā)文的具體要求。例如，是要求對方了解，還是要求對方答復(fù)，是供收文機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行，還是參照執(zhí)行、研究參考、征求意見等。

總之，發(fā)文必須明確采取什么方式，主要闡述哪些問題，具體要達(dá)到什么目的，只有對這些問題做到心中有數(shù)，才能夠落筆起草。

二、收集有關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查研究

發(fā)文的目的和主題明確之后，就可以圍繞這個主題搜集材料和進(jìn)行一定的調(diào)查研究當(dāng)然，這也要根據(jù)具體的情況，并不是擬寫每一份公文都要進(jìn)行這一步工作。例如，擬寫一份簡短的通知、公告，一般來說不需要專門做搜集材料和調(diào)查研究工作，在明確發(fā)文主旨之后，稍加考慮就可以提筆寫作了。但對于問題較為復(fù)雜，還要進(jìn)行具體的分析和歸納；如擬訂篇幅較長的文件，擬訂工作計劃、進(jìn)行工作總結(jié)、起草規(guī)章、條例、擬寫工作指示等，往往都需要搜集有關(guān)材料和進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查研究工作。

怎樣為擬寫公文搜集材料和進(jìn)行調(diào)查研究呢？一是收集和閱讀有關(guān)的文字材料；二是到實(shí)際當(dāng)中搜集活材料。例如，要草擬本部門的年度工作計劃，首先需要查閱去年的工作計劃及工作總結(jié)，以及參考有關(guān)先進(jìn)企業(yè)的同類工作計劃等，還要研究本部門今年所面臨的形勢，今年的中心任務(wù)上級要求等。

總之，收集材料及調(diào)查研究，是一個醞釀的過程，是為了掌握全面的、大量的素材了解問題的各個方面，然后經(jīng)過分析思考產(chǎn)生一個認(rèn)識的飛躍。

三、擬出提綱，安排結(jié)構(gòu)

在收集材料的基礎(chǔ)上，草擬出一個寫作提綱。提綱是所要擬寫的文件的內(nèi)容要點(diǎn)，把它的主要框架勾畫出來，以便正式動筆之前，對全篇做到通盤安排、胸有成竹，使寫作進(jìn)展順利，盡量避免半途返工。

提綱的詳略，可以根據(jù)文件的具體情況和個人的習(xí)慣、寫作的熟練程度而定。篇幅不長的文件，可以大致安排一下文件的結(jié)構(gòu)，先寫什么問題，依次再寫什么問題，主要分幾層意思等。篇幅較長、比較重要的文件，往往需要擬出比較詳細(xì)的提綱，包括文件共分幾個部分，每一個部分又分作幾個問題，各個大小問題的 2

題目和要點(diǎn)及使用什么具體材料說明等。提綱的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。當(dāng)然，需要集體討論或送給領(lǐng)導(dǎo)審閱的提綱除外。

擬寫提綱是一個很重要的構(gòu)思過程，文件的基本觀點(diǎn)，可以召集相關(guān)人員進(jìn)行集體討論研究和修改，使提綱日益完善。由兩人以上分工合寫的文件，更需要共同研究寫作提綱，以免發(fā)生前后重復(fù)、脫節(jié)或相互矛盾的現(xiàn)象。

四、落筆起草、擬寫正文

結(jié)構(gòu)安排好后，要按照要求所列順序，開宗明義、緊扣主題、擬寫正文。寫作中注意兩點(diǎn)：

1、 要觀點(diǎn)鮮明，用材得當(dāng)。也就是說要用觀點(diǎn)來統(tǒng)帥材料，使材料來為觀點(diǎn)服務(wù)。運(yùn)用材料要能說明問題，做到材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一。

在寫作當(dāng)中，要注意明確觀點(diǎn)，用語不能含糊不清，模棱兩可、詞不達(dá)意，似是而非。如果觀點(diǎn)不明，令人不知所云。有些文件，只講觀點(diǎn)沒有實(shí)際材料，就會使人感到抽象空洞、缺乏依據(jù)，不易信服。而只 羅列材料沒有鮮明的觀點(diǎn)，則會使人弄不清要說明什么問題，不了解發(fā)文的意圖 ，特別是情況匯報、工作匯報介紹。

2、 要語句簡練，交代清楚。擬寫文件既要盡量節(jié)省用字、縮短篇幅、簡潔通順，又要注意交代的問題清楚明了。

五、反復(fù)檢查，認(rèn)真修改

初稿寫出后，要認(rèn)真進(jìn)行修改。寫文章，需要下功夫。自古以來，好文章都要經(jīng)過反復(fù)修改的，寫文件也同樣，尤其是重要的文件，往往要經(jīng)過幾稿才能通過。

1、 關(guān)于主題的修改?？粗黝}是否明確，主題論述是否集中，主題挖掘是否深刻。

2、 關(guān)于觀點(diǎn)的修改。修改公文要考慮到觀點(diǎn)是否正確，表達(dá)有無問題。

3、 關(guān)于材料的修改。材料是文件的基礎(chǔ)，有了正確的觀點(diǎn)，還要通過適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)出來。

4、 關(guān)于結(jié)構(gòu)的修改。修改文件的結(jié)構(gòu)，包括文件總體結(jié)構(gòu)的修正，使全文更加嚴(yán)謹(jǐn)。

5、 關(guān)于語言的精練。主要是修改不通順的語句，不規(guī)范的字及標(biāo)點(diǎn)符號。修改工作要做到認(rèn)真仔細(xì)，必須有足夠的耐心和精益求精的精神。幾種常用的商務(wù)公文：

請示

請示是下級向上級請求決斷、指示或批準(zhǔn)事項(xiàng)所使用的呈批性公文。3

請示的特點(diǎn)

一、針對性。只有本單位權(quán)限范圍內(nèi)無法決定的重大事項(xiàng)，如重要決定、重要決策、人事安排等問題，以及在工作中遇到的新問題、新情況或克服不了的困難，才可用"請示"行文。請示上級給予指示、決斷或答復(fù)、批準(zhǔn)。因而"請示"具有很強(qiáng)的針對性。

二、呈批性。請示是有針對性的上行文，上級領(lǐng)導(dǎo)對于呈報的請示事項(xiàng)，無論同意與否，都必須給予明確的"批復(fù)"回文。

三、單一性。請示應(yīng)一文一事，一般只寫一個受文領(lǐng)導(dǎo)，即使需要同時呈送其他領(lǐng)導(dǎo)，也只能用抄送形式。

四、時效性。請示是針對本單位當(dāng)前工作中出現(xiàn)的情況和問題，求得上級單位指示、批準(zhǔn)的公文，如能及時發(fā)出，就會使問題得以及時解決。

請示的分類

根據(jù)內(nèi)容、性質(zhì)的不同，請示分為以下三種：

一、 請求指示性請示。

二、 請求批準(zhǔn)性請示。

三、 請求批轉(zhuǎn)性請示。

請示的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

請示由首部、正文和尾部三部分組成，其各部分的格式、內(nèi)容和寫法如下：

一、 首部。主要包括標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)兩個項(xiàng)目內(nèi)容。

1、 標(biāo)題。請示的標(biāo)題一般有兩種書寫方式：一種是有發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種構(gòu)成。如《***組關(guān)于********的請示》；另一種是由事和文種構(gòu)成，如《關(guān)于*******的請示》。

2、 受文領(lǐng)導(dǎo)。每份請示只能寫一個受文領(lǐng)導(dǎo)，不能多頭請示。

二、 正文，其結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體、結(jié)語構(gòu)成。

1、 開頭。主要交代請示的理由。

2、 主題。主要說明請示事項(xiàng)，它是向上級機(jī)關(guān)提出的具體請求，這部分內(nèi)容要單一，只宜請求一件事。

3、 結(jié)語。另起一段，其習(xí)慣用語有"當(dāng)否，請批示"、"妥否、請批復(fù)"、"以上請示，請予審批"、"以上請示，呈請核準(zhǔn)"或"以上請示如無不妥，請批轉(zhuǎn)各部門予以執(zhí)行"。

三、 尾部，其主要結(jié)構(gòu)為落款與成文時間兩部分。

請示應(yīng)注意的問題

一、 一文一事的原則。

二、 材料真實(shí)，不要為得到領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)而虛構(gòu)情況。

三、 理由充分，請示事項(xiàng)明確。

四、 語氣平實(shí)、懇切，以引起上級的重視。

報告

報告是下級向上級匯報工作、反映情況、提出意見或建議、答復(fù)詢問的陳述性上行公文。

“報告”是陳述性文體。寫作時要以真實(shí)材料為主要內(nèi)容，以概括敘述為主要的表達(dá)方式."報告"是行政公文中的上行文種，撰寫“報告”的目的就是為了讓上級掌握本單位的情況，了解本單位的工作狀況及要求，使上級領(lǐng)導(dǎo)能及時給予支持，為上級機(jī)關(guān)處理問題，布置工作或作出某一決策提供依據(jù)?！跋虑樯线_(dá)”是制發(fā)報告的目的。所以報告的內(nèi)容要求以擺事實(shí)為主，要客觀的反映具體情況，不要過多的采用議論和說明，表達(dá)方式以概括為主，語氣要委婉、謙和、不宜用指令性語言。

報告的特點(diǎn)：

一、報告的目的為了向上級匯報工作、情況、建議、答復(fù)等，它不直

接請求上級機(jī)關(guān)正面回答報告中的問題，所以不帶請示事項(xiàng)，這是它與請示的重要區(qū)別之一。

二、報告中一般不提建議或意見。如果確實(shí)需要在某一領(lǐng)域或某些部門貫徹報告中提出的建議或意見，可建議上級機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)到有關(guān)部門貫徹執(zhí)行，報告一經(jīng)批準(zhǔn)，便作為批轉(zhuǎn)文件的附件下發(fā)，其權(quán)威性依賴或附屬于批轉(zhuǎn)機(jī)關(guān)。

三、報告在內(nèi)容上不像"請示"那樣有"一文一事"的要求，它可在一件公文中綜合報告幾件事情，層次結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。

四、報告廣泛使用于下級向上級反饋信息，是溝通上下級機(jī)關(guān)縱向聯(lián)系的一種重要形式。向上級及時匯報工作、反映問題、提出建議，也是下級機(jī)關(guān)必須履行的一項(xiàng)工作制度。

報告的種類

報告從種類與內(nèi)容上分主要有：匯報性報告、答復(fù)性報告、呈報性報告、例行工作報告。

寫法

報告的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時間組成，下面介紹幾種報告的寫法

一、 匯報性報告

匯報性報告主要是下級向上級匯報工作、反映情況的報告，一般分為兩類：5

1、 綜合報告。這種報告是本單位工作到一定的階段，就工作的全面情況向上級寫的匯報性報告。其內(nèi)容大體包括工作進(jìn)展情況，成績或問題，經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)以及對今后工作的意見或建議。這種報告的特點(diǎn)全面、概括、精練。

2、 專題報告。這種報告是針對某項(xiàng)工作中的某個問題，向上級所寫的匯報性報告。

二、 答復(fù)性報告

這種報告是針對上級或管理層所提出的問題或某些要求而寫出的報告。這種報告要求問 什么答什么，不涉及詢問以外的問題或情況。

三、 呈報性報告

呈報性報告主要用于下級向上級報送文件、物件隨文呈報的一種報告。一般是一兩句話說明報送文件或物件的根據(jù)或目的以及與文件、物件相關(guān)的事宜。

四、 例行工作報告

例行工作報告是下級向上級，因工作需要定期向上級所寫的報告。如，財務(wù)報告、費(fèi)用 支出報告等。

公告

公告是用于對企業(yè)內(nèi)、外宣布重要事項(xiàng)的公文。

公告的寫法

公告是一種嚴(yán)肅、莊重的公文，它內(nèi)容較為單一，篇幅較短，表達(dá)直截了當(dāng)，語言簡潔明快。

一、 標(biāo)題。

公告標(biāo)題有三種：一種是完全標(biāo)題，包括發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種；二是發(fā)文機(jī)關(guān)和文種 以上兩項(xiàng)，多用于政府機(jī)關(guān)；有的只有文種，如《公告》，標(biāo)題之下，有時可依公告單獨(dú)編號。

二、 正文

正文一般由主旨與說明構(gòu)成。

主旨單獨(dú)成段，用簡短的一句話概括出此公告的主題內(nèi)容。

說明寫出公告依據(jù)、公告事項(xiàng)。結(jié)尾一般用"特此公告"作為結(jié)語。

三、 落款及日期

公告日期有的標(biāo)注在標(biāo)題下方，也可以注在公告結(jié)尾處。重要的公告落款處除注明發(fā)文單位外，還應(yīng)標(biāo)明發(fā)文地點(diǎn)。

會議紀(jì)要

會議紀(jì)要是一種記載、傳達(dá)會議情況及議定事項(xiàng)的紀(jì)實(shí)性公文。它用于各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位召開的工作會議、座談會、研討會等重要會議。

6

會議紀(jì)要通過記載會議的基本情況、會議成果、會議議定事項(xiàng)，綜合概括反映會議精神，以便使與會者統(tǒng)一認(rèn)識，會后全面如實(shí)的進(jìn)行傳達(dá)組織開展工作的依據(jù)。同時"會議紀(jì)要"是可以多向行文，具有上報、下達(dá)以及同級單位進(jìn)行交流的作用。

會議紀(jì)要的寫法

會議紀(jì)要一般由首部、正文、尾部三部分組成。其各部分的寫作要求如下：

一、 首部。這部分的主要項(xiàng)目是標(biāo)題。有的會議紀(jì)要的首部還有成文時間等項(xiàng)目內(nèi)容。會議紀(jì)要的標(biāo)題通常是由會議名稱和文種構(gòu)成的。如《*****公司******會議紀(jì)要》。

二、 正文。會議紀(jì)要正文結(jié)構(gòu)由前言、主體兩部分組成。

1、 前言。首先概括交代會議的名稱、時間、地點(diǎn)、主持人、主要議程、參加人員、會議形式以及會議主要的成果。

2、 主體。它是會議機(jī)要的核心內(nèi)容，主要記載會議情況和會議結(jié)果，寫作時要注意緊緊圍繞中心議題，把會議的基本精神，特別是會議形成的決定、決議準(zhǔn)確的表達(dá)清楚。對于會議上有爭議的問題和不同意見，必須如實(shí)予以反映。

三、 尾部。包括署名和成文時間兩項(xiàng)內(nèi)容。

電子公文

隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，公文通過E-mail的方式批閱使傳統(tǒng)的辦公模式正在發(fā)生著革命性的變化，但現(xiàn)在國內(nèi)缺少實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上公文批閱的軟件，文件容易被拷貝、篡改，企業(yè)的辦公方式還無法真正實(shí)現(xiàn)無紙化。

電子公文的寫法

電子公文主要由主題、事項(xiàng)或附件落款組成。

一、 收件單位/人

二、 抄送單位/人

三、 主題。相當(dāng)與公文的標(biāo)題，如《關(guān)于***請示》、《關(guān)于****報告》。

四、 事項(xiàng)。公文的主要內(nèi)容，包括發(fā)文目的，事項(xiàng)等（與日常公文協(xié)作方法一致），若提供相關(guān)文件或報告等，可以附件方式發(fā)送（注明）。

五、 落款。署名及成文時間

篇7

例1、***部、***部、***部、***部優(yōu)先提高有突出貢獻(xiàn)的中青年科學(xué)技術(shù)管理專家生活待遇的通知。

例2、***高校關(guān)于進(jìn)一步搞活校產(chǎn)辦集體企業(yè)有關(guān)政策的試行辦法。

例3、***高校關(guān)于加快發(fā)展本院彩色印刷品生產(chǎn)若干措施的通知。

例4、***省教育廳關(guān)于加快和深化普通高校教育體制改革若干問題的試行意見。

例5、***高校關(guān)于認(rèn)真做好一九九四年表彰優(yōu)秀教師和教育工作者的通知。

病例分析：

例1的介詞“關(guān)于”應(yīng)用未用。以標(biāo)題中四個機(jī)關(guān)聯(lián)合發(fā)文，其辦文意圖應(yīng)是面向全國各單位的，但也可理解為只是面向本系統(tǒng)，易產(chǎn)生歧義，其原因是在發(fā)文機(jī)關(guān)與理由之間缺少了介詞“關(guān)于”，應(yīng)補(bǔ)上。

例2的動賓搭配不當(dāng)。此標(biāo)題中心詞為“試行辦法”，其限定部分為“關(guān)于”引導(dǎo)的介詞詞組，“進(jìn)一步搞活校產(chǎn)辦集體企業(yè)有關(guān)政策”，“搞活”的賓語應(yīng)是“企業(yè)”而不能是“有關(guān)政策”，“有關(guān)政策”緊接賓語之后，則需要另有一個動詞與之搭配，因?yàn)椤罢摺敝荒苁秦瀼貓?zhí)行，而不能是“試行”，“試行”的只能是“辦法”而不能是“政策”。

例3的動賓搭配失當(dāng)，文種使用不當(dāng)。此標(biāo)題“加快發(fā)展”的賓語應(yīng)是“彩色印刷品”而不能是“若干措施”，閱文件內(nèi)容有“決定采取以下措施”等語，應(yīng)使用“決定”、“規(guī)定”。若使用“措施”等是非規(guī)定文種，應(yīng)另擬發(fā)文通知，并隨通知附發(fā)。

例4的標(biāo)題有多項(xiàng)錯誤：1、動賓搭配不當(dāng)，標(biāo)題限定部分“加快和發(fā)展”的賓語應(yīng)是“普通高校教育體制改革”而不能是“若干問題”?！叭舾蓡栴}”需另外用一個動詞與之搭配，2、在沒有適配動詞與之搭配的情況下，“若干問題”被迫充當(dāng)限定部分的中心詞，而“若干問題”不能限定“試行意見”；3、“意見”本屬于導(dǎo)向性和參考性文書，不具強(qiáng)制性，在“意見”之前再加上“試行”實(shí)屬多余。

例5缺賓語。此標(biāo)題動詞是“做好”后面缺少賓語“工作”應(yīng)補(bǔ)上。

二、請示、函、報告三者混淆

例6、***關(guān)于申請解決更換一臺鍋爐并大修一臺鍋爐的報告。

例7、***關(guān)于申請**年公費(fèi)醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)的報告。

例8、***關(guān)于元旦文藝聯(lián)歡會所需經(jīng)費(fèi)的報告。

病例分析：

例6的標(biāo)題內(nèi)容十分明確，就是要求解決問題，關(guān)鍵詞是“請示”，“請示”的標(biāo)題可直接準(zhǔn)確概括出“請示”的內(nèi)容，使人一目了然。正確的作法應(yīng)是將“報告”兩字替換為“請示”。

篇8

沒有思想上的站立，就不可能舒展新氣象的畫卷;沒有精神上的強(qiáng)健，就不可能高揚(yáng)新征程的風(fēng)帆。下面是小編收集整理的公文寫作精選過渡對偶句，歡迎大家閱讀。

 

1.夢想的花朵，需要用汗水澆灌;美好的生活，需要靠雙手創(chuàng)造。

2.激情是吹動船帆的風(fēng)，沒有風(fēng)，船就不能行駛;激情是工作的動力，沒有動力，工作就難以有起色。

3.把認(rèn)為簡單的事情年復(fù)一年地都做好，就是不簡單;把認(rèn)為容易的事情一件一件地落實(shí)好，就是不容易。

4.只有心懷全局才能進(jìn)退有據(jù)，只有胸有成竹才能應(yīng)對自如。

5.關(guān)鍵之年必須有敢于打贏決戰(zhàn)的信心和決心，決戰(zhàn)之年必須有敢于沖鋒在前的擔(dān)當(dāng)和作為。

6.堅決把形式主義的反彈回潮打下去，堅決把形式主義的變種變形消滅掉。

7.有底氣才敢昂首挺胸做表率，有底氣才敢放開手腳干事業(yè)。

8.培養(yǎng)“洞悉先機(jī)”的遠(yuǎn)見卓識，嘗試“令槍未響”的率先起跑。

9.一個重量級的項(xiàng)目可以振興一方經(jīng)濟(jì)，一個標(biāo)志性的項(xiàng)目可以改變一座城市。

10.既有明知山有虎，偏向虎山行的闖勁，又有持續(xù)攻堅、百折不撓的韌勁;既有敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)的勇氣，又有善于創(chuàng)新、科學(xué)進(jìn)取的精神。

11.沒有思想上的站立，就不可能舒展新氣象的畫卷;沒有精神上的強(qiáng)健，就不可能高揚(yáng)新征程的風(fēng)帆。

12.來一次觀念上的“頭腦風(fēng)暴”，打一場思想上的“突出重圍”。

13.不以一時之得而滿足懈怠，不因一時之失而氣餒止步。

14.在勇于探索實(shí)踐中蹚出“新航道”，在不懈改革創(chuàng)新中催生“活思想”。

15.前進(jìn)的道路歷來布滿荊棘，發(fā)展的事業(yè)絕非一帆風(fēng)順。

16.讓創(chuàng)新成為發(fā)展最硬核實(shí)力，讓開放成為發(fā)展最澎湃的動能。

17.縱向比要不斷超越自我，進(jìn)步不止;橫向比要不斷超越標(biāo)兵，爭先進(jìn)位。

18.在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場大顯身手，在改革發(fā)展最前沿建功立業(yè)。

19.把“勞動光榮”的口號喊得更響，把“勞模偉大”的旗幟舉得更高。

20.像抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣抓民生保障，像抓發(fā)展指標(biāo)一樣抓民生任務(wù)。

21.成功的道路上從來不會一帆風(fēng)順，但任何困難都阻擋不了奮斗者的腳步。

22.目標(biāo)一經(jīng)確定，就必須排除萬難去實(shí)現(xiàn);承諾一旦作出，就必須全力以赴去兌現(xiàn)。

23.在改革開放中實(shí)現(xiàn)思想的大解放，在創(chuàng)新驅(qū)動中搶抓發(fā)展的制高點(diǎn)。

24.一個民族的脊梁，不是骨頭而是精神;一支軍隊(duì)的脊梁，不是武器而是靈魂。

25.在沒路的地方踏出坦蕩大路，從只有荊棘的地方開辟出沃野良田。

26.船到中流浪更急，奮楫者總能率先爭渡;人到半山路更陡，志堅者終將傲視群山。

27.做起而行之的實(shí)干家、拒當(dāng)坐而論道的清談客，做開拓創(chuàng)新的行動者、拒當(dāng)不思進(jìn)取的旁觀者。

28.在開放創(chuàng)新核心競爭力上筑牢“防火墻”，在先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)綜合實(shí)力上深挖“護(hù)城河”。

29.只有在“千帆競發(fā)、百舸爭流”中奮勇爭先，才能保持狀態(tài)、永不掉隊(duì);只有在“勇攀高峰、挑戰(zhàn)極限”中全力沖刺，才能再創(chuàng)佳績、不負(fù)時代。

30.全面工作全面考，考出基本分?jǐn)?shù)、考出綜合水準(zhǔn);重點(diǎn)工作重點(diǎn)考，考出差距、考出先進(jìn)。

31.把化解短板制約的決心目標(biāo)考出來，把立足爭先的發(fā)展舉措考出來。

32.讓領(lǐng)先者感受到被追趕的壓力，讓后進(jìn)者找到努力超越的目標(biāo)。

33.一滴水只有匯入江河才不會干涸，一個人只有融入集體才生出無窮力量。

34.擦亮勞動光榮的價值底色，創(chuàng)造勞動實(shí)踐的育人平臺。

35.用勞動匯聚穿越風(fēng)雨的磅礴偉力，以實(shí)干筑就全面小康的康莊大道。

36.青年之字典，無“困難”之字;青年之道路，無“退縮”之選擇。

37.同心合力是最偉大的力量，民族團(tuán)結(jié)是最牢固的基石。

38.事業(yè)是一點(diǎn)一滴干出來的，道路是一步一個腳印走出來的。

39.青年眼里滾燙的星河，是代代相傳的薪火;青年心中大美的山川，是熠熠生輝的祖國。

40.在強(qiáng)軍事業(yè)中綻放青想，在火熱軍營里鍛造出彩人生。

41.同時代一起奮斗，青春才能亮麗;同軍隊(duì)一起前進(jìn)，青春才能昂揚(yáng)。

42.既磨礪胸懷全局、敢于亮劍的鐵血擔(dān)當(dāng)，又練就臨危不亂、臨難決疑的處變硬功。

43.既須下好“先手棋”，也須留好“后手牌”;既善使好“下馬威”，也能拿出“撒手锏”。

44.“弓弦抱漢月，馬足踐胡塵”的英姿神采， “烈士不忘死，所死在忠貞”的凜然俠骨。

45.不因“泰山崩于前”失神改色，不以“麋鹿興于左”亂意分心。

46. “抓鐵有痕，踏石留印”的毅力，“磨穿鐵硯，坐破寒氈”的定力。

47.對勝戰(zhàn)的孜孜以求，對自身的千錘百煉，對專業(yè)的精益求精。

48.經(jīng)常“放大”思想自我審視，經(jīng)常“聚焦”工作查漏補(bǔ)缺，經(jīng)常“標(biāo)注”導(dǎo)向走正途行大道。

49.在思想上強(qiáng)化“擺脫貧困”的意識，在行動上做好“背水一戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。

50.千計萬計，群眾路線是第一計;千難萬難，問計群眾就不難。

51.在抓實(shí)抓細(xì)抓落地中錘煉作風(fēng)，在用心用情精準(zhǔn)施策中砥礪擔(dān)當(dāng)。

52.回想戰(zhàn)疫正酣時，亂云飛渡仍從容;躊躇滿志再出發(fā)，沐雨梳風(fēng)破浪行。

53.越是艱險越需要凝心聚力，越是路遠(yuǎn)越需要精神支持。

54.用“成色”彰顯品格的優(yōu)劣，用“分兩”展示功名的分量。

55.以遠(yuǎn)大理想引領(lǐng)人生航向，用擔(dān)當(dāng)實(shí)干彰顯蓬勃力量。

56.必須迎難而上而不能畏葸不前，必須做到措施精準(zhǔn)而不能大而化之。

57.滴滴汗水，折射閃光的人生價值;顆顆螺釘，鋪就新時展征程。

58.不貪享成功后的光鮮光彩，不貪圖權(quán)力背后的名利地位。

59.還有一道道山梁必須翻越，還有一個個險灘必須闖過。

60.勇士總是在最吃緊處擔(dān)當(dāng)，英雄總是在最危難時沖鋒。

61.用紀(jì)律的鐵鏵犁開思維桎梏，用紀(jì)律的利劍斬破利益藩籬。

62.貫徹改革方針和根本原則要鐵打不動、定力如山，執(zhí)行改革決策和部署要求要鐵肩擔(dān)當(dāng)、雷厲風(fēng)行。

63.一頭挑起“綠水青山”，一頭挑起“金山銀山”;一頭挑起農(nóng)民的“糧袋子”，一頭挑起農(nóng)民的“錢袋子”。

64.自己生病，必須“吃藥”，吃的是反思整改的藥;別人生病，也要“吃藥”，吃的是警示改進(jìn)的藥。

65.讓每一個夢想都有生長的土壤，讓每一種奮斗都有成功的希望。

66.再攀一程，就能領(lǐng)略云中高聳山巔壯麗雄渾的風(fēng)光;再跑幾米，就能窺見初升朝陽噴薄而出的光芒。

67.生活暫停時，法律不能停擺;憂慮滋長時，正義必須快進(jìn)。

68.反思，是面對災(zāi)難的應(yīng)有態(tài)度;改變，是解決問題的最好回答。

69.既大膽放手，讓“揭榜英雄”掌穩(wěn)帥印、潛心研究，又謹(jǐn)慎引導(dǎo)，讓“揭榜英雄”權(quán)責(zé)對等、優(yōu)勝劣汰。

70.會有更多“懸榜”與“揭榜”的互動，會有更多“掛帥”與“掌印”的故事。

71.在時代的巨浪中擔(dān)當(dāng)新時代重任，在奮斗中彰顯青春最靚麗的底色。

72.埋頭苦干，是作風(fēng)，是擔(dān)當(dāng);務(wù)求實(shí)效，是標(biāo)尺，是準(zhǔn)星。

73.時刻把牢擰緊思想“總開關(guān)”，破除虛榮心作祟的“官本位”思想。

74.喊著“守正創(chuàng)新”同一個號子，朝著“融合發(fā)展”同一個方向。

75.困難再大，大不過人的意志;挑戰(zhàn)再多，多不過人的智慧。

76.脫貧攻堅的目標(biāo)任務(wù)不會改變，決戰(zhàn)決勝的時間節(jié)點(diǎn)不會改變。

77.打造高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的示范區(qū)、集聚區(qū)、引領(lǐng)區(qū)，當(dāng)好高質(zhì)量跨越式發(fā)展的主力軍、生力軍、領(lǐng)跑者。

78. “敬”要求有所崇敬，有所指向，有所作為;“畏”要求有所顧忌，有所畏懼，有所不為。

79.越是砥礪奮進(jìn)的時代，越需要思想的凝聚;越是成長拔節(jié)的時期，越需要精神的支撐。

80.練就開拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的擔(dān)當(dāng)能力，培養(yǎng)不畏艱險、攻堅克難的擔(dān)當(dāng)決心。

81.把社情民意體現(xiàn)在國家治理中，把履職盡責(zé)書寫在祖國大地上。

82.受挫時容易變得謹(jǐn)慎小心，成功時容易變得驕傲自滿。

83.帶一個好頭，就收獲一分尊敬;解決一個難題，就取得一分信任。

84.從平凡的時光中獲得不平凡的人生，在平凡的工作中創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

85.總能迸發(fā)“比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)”的團(tuán)結(jié)之力，總能書寫“人心齊，泰山移”的動人篇章。

86.煥發(fā)“越是艱險越向前”的精神，堅定“不破樓蘭終不還”的意志。

87.在攻堅克難中增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)，在接續(xù)奮斗中挺立精神脊梁。

88.以一個個出彩匯聚成多彩，用一步步出彩凝聚成濃彩。

89.在“學(xué)懂弄通做實(shí)”上下功夫，在“學(xué)深悟透用好”上見成效。

90.用拼搏進(jìn)取詮釋無悔的青春，用責(zé)任擔(dān)當(dāng)激昂生命的力量。

91.一個好項(xiàng)目就是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長點(diǎn)，一批好項(xiàng)目就是城市發(fā)展引爆點(diǎn)。

92.在思想上“想明白”，時刻保持頭腦清醒;在思路上“弄清楚”，時刻保持方向正確。

93.用心用情做好“委員作業(yè)”，盡職盡責(zé)答好“時代考卷”。

94.所有盛大的氣象，均由苦干實(shí)干而來;所有輝煌的夢想，全靠勠力同心實(shí)現(xiàn)。

95.舞臺再大，自己不上臺，永遠(yuǎn)是個觀眾;平臺再好，自己不參與，永遠(yuǎn)是個局外人。

96.有什么也比不上有主心骨重要，沒什么也比不上沒方向感可怕。

97.讓老百姓的日子一天更比一天好，讓老百姓的生活一年更比一年美。

98.始終把老百姓的“急、難、愁、盼”“安、危、冷、暖”作為確定民生工程的“方向標(biāo)”，始終把老百姓的“衣、食、住、行”“業(yè)、教、保、醫(yī)”作為感知群眾冷暖的“溫度計”。

99.該管的事一定要管好、管到位，該放的權(quán)一定要放足、放到位。

100.匯聚“萬眾一心加油干”的磅礴力量，砥礪“越是艱險越向前”的昂揚(yáng)斗志。

101.舊動能出清提升需要“斷臂之勇”，新動能引入激活需要“接骨之能”。

102.各項(xiàng)政策接得住、接得牢，項(xiàng)目建設(shè)謀得準(zhǔn)、抓得緊住。

103.既要“收好官”，憑實(shí)績說話、用結(jié)果檢驗(yàn);又要“謀好篇”，增強(qiáng)緊迫感，前瞻三十年。

104.一個是古老醇厚的“前浪”，歷久彌新;一個是朝氣蓬勃的“后浪”，一往無前。

105.在“招商突破”中克難奮進(jìn)，在“項(xiàng)目提速”中砥礪前行。

106.使命之光榮，尤須擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，保持敬畏之心;任務(wù)之深沉，必得磨練技藝，注重學(xué)習(xí)積累。

107.思想的短板是最大的短板，觀念的落后是最大的落后。

108.會議室里解放思想、實(shí)踐中思想僵化;書面上解放思想、工作上思維固化。

109.不改革，開放的成果難以鞏固;不開放，改革的潮流難以奔涌。

110.離開項(xiàng)目，就是緣木求魚、南轅北轍;沒有項(xiàng)目，就是無本之木、無源之水。

111.只有抓實(shí)，才能保證壓力到位;只有盯緊，才能保證動力十足。

112.干事創(chuàng)業(yè)沒有過硬的本領(lǐng)不靈，干事創(chuàng)業(yè)沒有過硬的作風(fēng)不行。

113.一個項(xiàng)目，是一個新的增長點(diǎn);一批項(xiàng)目，構(gòu)成一個新的增長極。

114.轉(zhuǎn)型發(fā)展既要靠經(jīng)濟(jì)“硬杠桿”，轉(zhuǎn)型發(fā)展又要靠環(huán)境“軟實(shí)力”。

115.組織部門“打折”，群眾就會“打叉”;組織部門“給力”，群眾才會“給分”。

116.講政治顧大局，抓基層打基礎(chǔ)，強(qiáng)黨建樹品牌，抓班子帶隊(duì)伍，守規(guī)矩嚴(yán)紀(jì)律，揚(yáng)正氣懲腐敗。

117.抓住了推動發(fā)展的“牛鼻子”，安上了加快發(fā)展的“新引擎”。

118.堅決拔掉妨礙改革的“釘子戶”，堅決扔掉延誤改革的“頂門杠”。

119.為改革創(chuàng)新者“開綠燈”“加把勁”，為擔(dān)責(zé)負(fù)責(zé)者“卸包袱”“兜住底”。

120.該做的事頂著壓力也要做，該擔(dān)的責(zé)冒著風(fēng)險也要擔(dān)。

121.需要薪火相傳的接力，需要與時俱進(jìn)的探索，需要腳踏實(shí)地的奮斗。

122.在抓住用好機(jī)遇中創(chuàng)造新的更大機(jī)遇，在有效應(yīng)對挑戰(zhàn)中開拓新的發(fā)展局面。

123.昨天的奮斗寫就了今天的成績，今天的奮斗必將成就明天的榮光。

124.認(rèn)真加堅持，就沒有實(shí)現(xiàn)不了的夢想;執(zhí)著且熱愛，就沒有抵達(dá)不了的遠(yuǎn)方。

125.奏響高質(zhì)量發(fā)展的“協(xié)奏曲”，唱好走在前出重彩的“大合唱”。

126.勝利屬于開拓創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)實(shí)干的奮斗者，勝利屬于只爭朝夕、奮發(fā)有為的追夢人。

127. “咬定青山不放松”的韌勁，“不破樓蘭終不還”的拼勁，“踏平坎坷成大道”的闖勁。

128.理念的領(lǐng)先是最大的領(lǐng)先，創(chuàng)新的優(yōu)勢是最大的優(yōu)勢。

129.百舸爭流，破浪者才能遠(yuǎn)航;千帆競發(fā)，奮斗者才能開拓。

130.體現(xiàn)了“馳而不息、落實(shí)落細(xì)”的精神，貫徹了“全面檢視、靶向治療”的要求。

131.破除因循守舊、安于現(xiàn)狀、畏首畏尾的舊思想，樹立改革創(chuàng)新、爭先進(jìn)位、敢闖敢想的新觀念。

132.把“越是艱險越向前”的精神樹起來，把“萬眾一心加油干”的勁頭拿出來。

133.不能有“大勢已定、勝券在握”的念頭，不能有“刀槍入庫、馬放南山”的想法。

134.在“穩(wěn)”的基礎(chǔ)上，力求“進(jìn)”得更大一些;在“好”的基礎(chǔ)上，力求發(fā)展得更“快”一些。

135.這個時候，特別需要集思廣益、匯集眾智，上下同心、克難攻堅;這個時候，每一份力量都極其寶貴，每一點(diǎn)貢獻(xiàn)都難能可貴。

136.發(fā)展“新基建”，迎來時代“新風(fēng)口”;發(fā)力“新基建”，按下發(fā)展“快進(jìn)鍵”。

137.保持艱苦環(huán)境“沉得住”的耐力，培養(yǎng)關(guān)鍵時刻“頂?shù)米?rdquo;的能力。

138.在斗爭中提高斗爭本領(lǐng)，在斗爭勝利中堅定必勝信心。

139.披荊斬棘、一往無前的拼勁，不屈不撓、永不放棄的韌勁。

140.唯有奮斗能留下深深的印記，唯有奮斗者能永葆青春的朝氣。

141.沒有觀念的更新，就不會有發(fā)展的突破;沒有思想的解放，就不會有發(fā)展的跨越。

142.忠實(shí)干好組織交給的任務(wù)，盡心辦好群眾期盼的事情。

143.民族復(fù)興的使命要靠奮斗來實(shí)現(xiàn)，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來揚(yáng)起。

144.偉大精神只有薪火相傳，方能生成更加磅礴的力量;偉大事業(yè)只有接續(xù)奮斗，方能走向更加輝煌的未來。

145.信仰之光，輝映強(qiáng)軍征程;時代之潮，激蕩強(qiáng)軍力量。

146.既要抬頭看天、胸有丘壑，又要腳踏實(shí)地、埋頭苦干。

147.接力奔跑，仍需加勁沖刺;千年追尋，圓夢就在今朝。

150.厚植忠誠維護(hù)的情感之基，激發(fā)感恩奮進(jìn)的力量之源。

151.工作實(shí)而又實(shí)、嚴(yán)而又嚴(yán)，事業(yè)善作善成、接續(xù)發(fā)展。

152.既是激勵鞭策、加油鼓勁，更是把舵定向、壓擔(dān)明責(zé)。

153.風(fēng)雨再大，也要逆勢前行;道路再險，也要勇往直前。

154.不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹;不闖過隘口，怎能有坦途。

155.暴雨不終日，水過地皮干;春雨細(xì)細(xì)下，潤物細(xì)無聲。

156.不棄微末，才能臻于化境;不舍寸功，才能積流成海。

157.勇于在關(guān)鍵問題上求突破，在補(bǔ)短板工作上開新篇。

158.在追逐夢想中同時間賽跑，在拼搏進(jìn)取中奮發(fā)有為。

159.把困難想得再充分一些，把形勢估計得再嚴(yán)峻一些。

160.多想奇思妙想的新創(chuàng)意，多出化凡為奇的金點(diǎn)子。

161.在比學(xué)趕超中狠抓落實(shí)，在爭先進(jìn)位中奮發(fā)向上。

162.奮斗者的腳步從不停歇，實(shí)干者的心態(tài)喜歡歸零。

163.在大戰(zhàn)中踐行初心使命，在大考中交出合格答卷。

164.筑牢了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的根基，挺起了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脊梁。

165.在堅定信心中狠抓落實(shí)，在奮勇爭先中攻堅克難。

166.圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈、圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈。

167.在改革創(chuàng)新中勇于擔(dān)當(dāng)，在擔(dān)當(dāng)作為中銳意創(chuàng)新。

168.在奮斗中砥礪意志品質(zhì)，在實(shí)踐中增長本領(lǐng)才干。

169.在學(xué)習(xí)中碰撞思想火花，在交流中凝聚行動共識。

170.在善始善終中善作善成，在持續(xù)用力中久久為功。

171.奮進(jìn)的腳步向未來邁進(jìn)，美好的希望于心中升騰。

172.制度優(yōu)勢彰顯磅礴偉力，民主政治書寫盛世華章。

173.新時代的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，新征程的號角已經(jīng)吹響。

174.為奮斗者拓展流動渠道，為擔(dān)當(dāng)者提供精神關(guān)愛。

175.耕耘改革創(chuàng)新“試驗(yàn)田”，培育壯大貿(mào)易“新業(yè)態(tài)”。

176.在大抓落實(shí)中破解難題，在大干實(shí)事中創(chuàng)造業(yè)績。

177.以認(rèn)真與堅持立根鑄魂、用執(zhí)著和熱愛詮釋擔(dān)當(dāng)。

178.路要去走才能開辟通途，事要去做才能成就事業(yè)。

179.在深入理解中自覺執(zhí)行，在堅決執(zhí)行中加深理解。

180.前進(jìn)的腳步一刻不能停，拼搏的勁頭半點(diǎn)不能松。

181.把人民的利益放在心上，把發(fā)展的責(zé)任扛在肩上。

182.每一份力量都不可或缺，每一份智慧都彌足珍貴。

183.離不開精雕細(xì)琢地打磨，離不開一點(diǎn)一滴的積累。

184.用夢想的力量助推發(fā)展，用拼搏的力量書寫輝煌。

185.奮進(jìn)的腳步向未來邁進(jìn)，美好的希望于心中升騰。

186.非常之時要用非常之功，非常之事當(dāng)盡非常之力。

187.把每一周都作為關(guān)鍵周，把每一天都作為沖刺日。

188.讀書萬卷才能胸有丘壑，行路萬里才能履有依歸。

189.為奮斗者拓展流動渠道，為擔(dān)當(dāng)者提供精神關(guān)愛。

190.一步一個腳印往前闖，一個節(jié)點(diǎn)一個節(jié)點(diǎn)往前推。

191.使命如磐不能絲毫遲疑;重任在肩豈敢須臾懈怠。

192.惟其艱難，才更顯勇毅;惟其篤行，才彌足珍貴。

193.敢于向頑瘴痼疾開刀，勇于突破利益固化藩籬。

194.刻入靈魂的思想烙印，植入骨髓的人文基因。

195.對工作落實(shí)不講條件，對工作任務(wù)全力以赴。

196.慣性最容易滋生惰性，慣例最容易捆住手腳。

197.沒有坐享其成的乘客，沒有事不關(guān)己的看客。

198.一分一秒都不能耽擱，一絲一毫都不能放松。

199人生價值的動力源泉，成就事業(yè)的精神支柱。

篇9

公司公文寫作培訓(xùn)重點(diǎn)講解了黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例、公文寫作基本知識、公文規(guī)范格式以及信息纂寫技巧等方面知識。通過這次培訓(xùn)，使我對公文處理和公文寫作有了更深層次的理解和把握。以下是我這次參加公文培訓(xùn)的心得體會：

公文寫作要做到眼勤、耳勤、手勤。要在工作中用眼善觀察、細(xì)觀察、多觀察，要善于積累各種信息和材料，善于傾聽領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見和建議，對所寫材料、所起草文件等進(jìn)行認(rèn)真修改和完善，在不同和不間斷的意見交換之中提高自己的寫作技能和水平，提高自身處理公文事務(wù)的能力和水平。公文寫作要持之以恒，在實(shí)際工作中，要注重文字錘煉，強(qiáng)化文字駕馭能力，將學(xué)習(xí)到的寫作技巧加以運(yùn)用、反復(fù)實(shí)踐，在不斷的實(shí)踐過程中提升寫作能力。

公文寫作不僅需要較高的理論修養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)，還需要要務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)。在公文寫作和處理上，不僅要掌握正確的政策導(dǎo)向，還要在文字上做到字斟句酌，無一紕漏，做到細(xì)致入微，細(xì)心周到、細(xì)中求精。公文寫作必須要有高度的責(zé)任心、責(zé)任感，要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待工作，要懷著對工作無限敬愛和熱愛的摯誠之情，把工作放在首位。

篇10

一 理論知識的把握

學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識到公文是一種專業(yè)的寫作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國家黨政機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體，企事業(yè)單位在公務(wù)活動中使用和形成的，一般指具有特定體式并經(jīng)過特定程序處理的任何書面文字材料；狹義的則是指通用公文和專業(yè)公文。根據(jù)XX年8月30日中華人民共和國國務(wù)院，自XX年1月1日起施行的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中的規(guī)定，我國國家行政公文主要有十三種，它們是：（1）命令；（2）決定；（3）公告；（4）通告；（5）通知；（6）通報；（7）議案；（8）報告；（9）請示；（10）批復(fù)（11）意見；（12）函；（13）會議紀(jì)要。此外，每一類公文中有很多精確細(xì)致的分類，比如“通知”這類我們經(jīng)常接觸到的文種，它下面就有分：指示的通知，頒布規(guī)章的通知，曉諭性通知，會議通知，任免通知，批轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)發(fā)文件的通知。了解掌握它們尤為重要，因?yàn)檫@對寫好公文起著關(guān)鍵的作用。

另外讓我特別注意的是上述文種雖有相似之處，但每一種都有其獨(dú)特的功能作用，不能相混淆。像“決定”這種公文是不能用在黨政機(jī)關(guān)的。我所學(xué)到的理論知識遠(yuǎn)非這些，還有公文的行文規(guī)則，作用，特點(diǎn)等，我在這里就不一一列舉了，總之通過15周公文寫作課的學(xué)習(xí)，我對于公文的認(rèn)識有了質(zhì)的飛躍。

二 實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

13類公文的寫作是這學(xué)期我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，課堂上除了命令，決定與公告我沒有進(jìn)行實(shí)踐操作，其余的十種我都認(rèn)真地練習(xí)過。也因此，我對它們的概念，分類，寫作方法有了進(jìn)一步形象化的了解。以“批復(fù)”為例，我做了兩次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)里面有很多小的東西需要我們注意，像“你辦關(guān)于……請收悉”這句話在批復(fù)中是不可或缺的，還有落款的時間是要用漢字寫的，不能用阿拉伯?dāng)?shù)字，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)公文一定要細(xì)心，如果不仔細(xì)，就會出現(xiàn)小的錯誤。

公文的寫作一般都分成3部分：標(biāo)題，正文，落款。尤其是正文部分，有很多值得注意的地方，它需要依據(jù)，需要理論，要說清楚事項(xiàng)，它所使用的文字是嚴(yán)肅，莊重的，不允許有口語或歇后語出現(xiàn)。在剛開始練習(xí)時，我寫的公文就是作文，沒有理論依據(jù)，用詞模糊，表達(dá)不清晰，經(jīng)過多次訓(xùn)練后，我會很自覺的運(yùn)用像“根據(jù)，為了，決定”等這些公文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞，而且能比較準(zhǔn)確的運(yùn)用公文，不會把應(yīng)當(dāng)是“通報”的寫成“通告”。當(dāng)然離正規(guī)的行政公文還有一段距離，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

三 日常事物公文寫作的學(xué)習(xí)

除了對行政公文有了比較深的了解外，我還學(xué)習(xí)了日常事物公文寫作——計劃，總結(jié)，調(diào)查報告，述職報告等。更深入的了解了它們的涵義，比如說“計劃”，以前我一直以為它只是簡單的列個提綱，現(xiàn)在我知道它是企事業(yè)單位或個人對預(yù)定時間內(nèi)所要完成的任務(wù)所作的科學(xué)化，條理，化的一種應(yīng)用文書，安排，要點(diǎn)，設(shè)想，方案，規(guī)劃等都屬于計劃，此外，它還有很多分類，按內(nèi)容分的話就有工作計劃，生產(chǎn)計劃，科研計劃，學(xué)習(xí)計劃，還有很多種其他的分類方法。其他的文種也有復(fù)雜處，需要我們?nèi)ヂ毩?xí)，加以掌握。

“計劃”，它能夠使我們高效率地完成任務(wù)，掌握應(yīng)變主動權(quán)，因此可以把它運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。平時我有擬訂學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，在以前，我只是大約定個時間，像“這星期的目標(biāo)是……，星期一完成什么，星期二至星期天……”，可以說是草稿的形式，而現(xiàn)在，我有意識的地去訓(xùn)練“計劃”的寫作手法，會在學(xué)習(xí)計劃中寫明確切的目標(biāo)，列出具體的事項(xiàng)，讓我知道怎么做，便于操作落實(shí)，并且有具體的時間，這樣出來的成品要比以前的具體，而且可行性也高了很多。關(guān)于總結(jié)，調(diào)查報告等文種，我沒有加以練習(xí)，原因有兩個：一是“總結(jié)”我們每學(xué)年都會寫一次，對它的練習(xí)放到下次，二是調(diào)查報告等文種規(guī)模比較大，精細(xì)度也很高，現(xiàn)在練習(xí)不是很適合。但是我們訓(xùn)練寫了十個調(diào)查問題，發(fā)現(xiàn)它的要求很高，問題與問題要有緊密的聯(lián)系，得出來的結(jié)果必須有意義，所以對于問題的設(shè)置有一定專業(yè)要求的?！?】