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摘要：公文作為企業(yè)行政管理的重要工具，與行政管理項目的落實和執(zhí)行息息相關(guān)。在社會飛速發(fā)展的今天，對寫作能力的要求也越來越高，把企業(yè)行政案例引用到公文寫作教學(xué)中，使公文寫作教學(xué)更具有說服力，能有效促進(jìn)學(xué)生公文寫作在實際工作中應(yīng)用的提高。本文在分析行政案例與公文的相關(guān)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了企業(yè)行政案例在公文寫作教學(xué)中作用與價值，并深入分析了企業(yè)行政案例在公文寫作教學(xué)中的應(yīng)用，以促進(jìn)公文寫作教學(xué)效率的提高，為企業(yè)輸送更多的公文寫作方面的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：企業(yè)行政案例；公文；寫作教學(xué)；應(yīng)用文

1行政案例與公文寫作的相關(guān)內(nèi)涵

行政案例是企業(yè)執(zhí)行管理活動中，對一些具有針對性和典型事件通過文字進(jìn)行客觀的敘述，以還原事件的真相。在行政管理過程中，公文是機關(guān)團(tuán)體，企事業(yè)單位等進(jìn)行傳達(dá)指令和政策的規(guī)范性文體，是企業(yè)行政管理中所形成的規(guī)范性的書面公務(wù)。在寫作教學(xué)中，常見的公文為一般行政公文，主要包括命令、決定、公告、通知等15種體裁在內(nèi)的公文，而且每種公文的結(jié)構(gòu)和格式也各不相同，為不同的行政管理項目服務(wù)。在不斷受多元文化的沖擊的今天，融合行政案例開展公文寫作教學(xué)，具有現(xiàn)實意義與價值，成為每個公文寫作教師研究的重要課題之一。

2企業(yè)行政案例在公文寫作教學(xué)中作用與價值

2.1促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力思維的形成。在公文寫作教學(xué)中融入行政案例，學(xué)生站在企業(yè)的角度，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，結(jié)合企業(yè)行政管理活動，通過行政案例，提高學(xué)生參與寫作教學(xué)的積極性，學(xué)生擔(dān)任的不再是一個簡單的學(xué)生角色，而是一個企業(yè)行政管理者，對企業(yè)相關(guān)公文進(jìn)行撰寫，從企業(yè)、員工等多種角度進(jìn)行觀察和考慮問題，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的形成。2.2行政案例有利于提高學(xué)生公文寫作水平。公文寫作是為了滿足行政管理工作的實際需要，具有實際意義。把行政案例應(yīng)用到公文寫作教學(xué)中，讓學(xué)生模擬真實企業(yè)環(huán)境，延伸案例之外的信息，豐富寫作素材，使寫作內(nèi)容更真實、客觀，有利于學(xué)生提高公文寫作水平。2.3使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的與企業(yè)行政管理工作相關(guān)的知識。公文寫作不同于其他的寫作，它是一種應(yīng)用型極強的文書寫作，不僅要求具有一定的文字功底，還要求有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯，熟悉法律政策，而且還要有一定的管理水平，敏銳的嗅覺，能夠掌握最新的行業(yè)政策動態(tài)和信息，引入行政案例教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的照搬套用公文教學(xué)模式，使公文寫作密切聯(lián)系行政管理實際，發(fā)揮行政管理的各項職能，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的與企業(yè)行政管理工作相關(guān)的知識。

3企業(yè)行政案例在公文寫作教學(xué)中的應(yīng)用

3.1選擇經(jīng)典和有價值的案例，為公文寫作教學(xué)提供保障。選擇經(jīng)典和有價值的案例是公文寫作教學(xué)的關(guān)鍵。經(jīng)典和有價值的案例具備以下幾個特點：第一，案例反映的是行政公務(wù)活動中真實客觀的公文；第二，在行政案例公文寫作教學(xué)中，行政案例記敘的是行政事件之后，對所收集到的素材進(jìn)行整合的過程，教師對該行政事件進(jìn)行客觀的評價；第三，有針對性地選擇行政公文案例，對待不同體裁公文的行政案例要引用恰當(dāng)，并能夠及時處理公文寫作中出現(xiàn)的格式、結(jié)構(gòu)、語病等問題；第四，對引入的行政案例要有完整的故事情節(jié)，突出矛盾和沖突，并且能夠吸引人的注意，具有可鑒賞性。企業(yè)行政案例在公文寫作教學(xué)中，案例的來源可以是教師的個人經(jīng)歷，可以是教師可以通過調(diào)查活動獲得行政案例資料，還可以是查閱文獻(xiàn)資料等等，無論是哪一種渠道，都應(yīng)該選擇經(jīng)典和有價值的案例，為公文寫作教學(xué)提供保障。3.2創(chuàng)新公文寫作教學(xué)方法，巧妙地將企業(yè)案例融入到公文寫作教學(xué)中。公文寫作作為應(yīng)用型學(xué)科，本身就比較枯燥乏味，學(xué)生對公文寫作的興趣不濃，若此時教師還是采用傳統(tǒng)的知識理論講授教學(xué)模式，那么學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。因此，創(chuàng)新公文寫作教學(xué)方法成為提高公文寫作教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。巧妙地將企業(yè)行政案例應(yīng)用在公文寫作教學(xué)課堂中，形成學(xué)生對相關(guān)工作和知識的記憶和理解。例如，學(xué)生對15種公文寫作的格式不可能在短時間內(nèi)全部學(xué)會并應(yīng)用，巧妙應(yīng)用有代表性的行政案例，通過多媒體或者情景模擬展現(xiàn)在學(xué)生面前，把握幾種基本的和常用的公文格式，突出重點與難點，強化對知識的理解。3.3仔細(xì)揣摩公文寫作技巧，善于運用企業(yè)行政案例，強化公文寫作訓(xùn)練。公文寫作教學(xué)活動開展的最終目的是為學(xué)生以后的實際工作進(jìn)行知識儲備，因此，對學(xué)生來說，僅僅靠教師的理論知識傳授是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的公文實際操作能力訓(xùn)練。教師若想要學(xué)生把掌握的公文理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，那么就必須引導(dǎo)學(xué)生對教師引用的經(jīng)典行政案例，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，仔細(xì)揣摩公文寫作技巧，強化公文寫作訓(xùn)練，通過深層次領(lǐng)悟而促使寫作水平得到提高。3.4針對企業(yè)案例總結(jié)反思公文教學(xué)，深化公文寫作教學(xué)。在進(jìn)行行政案例公文教學(xué)之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系企業(yè)案例，對所寫公文進(jìn)行反思和總結(jié)，旨在強化學(xué)生的公文應(yīng)用寫作能力。行政公文由于具有規(guī)范性和法律性，因此在實際寫作中，必須要經(jīng)過多次反復(fù)的修改和確認(rèn)無誤，使公文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容科學(xué)、合理、合法，注重語言的邏輯性，符合現(xiàn)代企業(yè)行政公務(wù)活動要求。例如，總結(jié)反思行政案例公文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擬寫相關(guān)公文，進(jìn)行每組之間評價和總結(jié)，學(xué)生通過分組討論后，形成統(tǒng)一的意見，由每組代表對對方小組的公文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語病、語法等方面進(jìn)行評價，各小組發(fā)言后，教師做最后的歸納總結(jié)，深化公文寫作教學(xué)。

4總結(jié)

總而言之，公文寫作是一門實戰(zhàn)型課程，在事業(yè)、企業(yè)和各大機關(guān)單位中的應(yīng)用也比較廣泛。作為公文寫作教師，在公文寫作教學(xué)中，應(yīng)該深刻認(rèn)識到行政案例在公文寫作的價值和意義，融合企業(yè)行政案例，積極探索企業(yè)行政案例在公文寫作教學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性寫作思維的形成，為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的公文寫作專業(yè)人才。

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作者:楊燕妮 單位:廣州華商職業(yè)學(xué)院