導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子琴教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：興趣；過程；微笑

目前，素質(zhì)教育越來越成為社會(huì)關(guān)注的問題，藝術(shù)教育作為社會(huì)文明和進(jìn)步的標(biāo)志，受到前所未有的重視，而小學(xué)生電子琴教育不僅能使幼兒欣賞和感受音樂的美，還能使眼、腦手相互配合，充分調(diào)動(dòng)左右腦的功能，開發(fā)智力，是深受廣大小學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛的智力開發(fā)項(xiàng)目之一。下面，我談?wù)勛约涸诨顒?dòng)站電子琴教學(xué)方面一些好的做法及教學(xué)中存在的困惑和建議。

一、學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力

由于小學(xué)生的年齡小，性格可塑性較大，所以在每一節(jié)課，我都從他們熟悉的、喜歡的、需要的方面出發(fā)，尋找興趣基點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們高興、愉快、想學(xué)，愿意去學(xué)。

二、重視教學(xué)過程，多種教學(xué)形式互相結(jié)合

藝術(shù)課的教學(xué)和文化課的教學(xué)還是有區(qū)別的，我們要讓學(xué)生的思維處在一種興奮、活躍而又不疲乏的狀態(tài)確實(shí)很難，所以在教學(xué)中，我扎實(shí)備課、寓教于樂。

1、五線譜知識(shí)與簡(jiǎn)譜知識(shí)同時(shí)進(jìn)行

學(xué)生在音樂課上只接觸過簡(jiǎn)譜，對(duì)五線譜一無所知，但現(xiàn)行的電子琴教材中，我們選用的是《電子琴初級(jí)大教本》，里面是以五線譜呈現(xiàn)的。所以從一開始我就用簡(jiǎn)譜和五線譜同時(shí)教學(xué)，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生能自己識(shí)譜，并能在琴上彈出音高。

2、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

節(jié)奏訓(xùn)練是電子琴教學(xué)很重要的組成部分，如果節(jié)奏感不強(qiáng)，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)感到越來越吃力，甚至厭學(xué)。所以在開始教每一首曲子時(shí)，我都讓學(xué)生用腳或點(diǎn)頭點(diǎn)著節(jié)奏彈。這樣做，學(xué)生對(duì)音的長(zhǎng)短也能很好的把握，往后學(xué)，就可心里數(shù)節(jié)奏。所以節(jié)奏訓(xùn)練是學(xué)電子琴的訓(xùn)練項(xiàng)目之一。

3、試唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的樂感

對(duì)于初入門的小學(xué)生來說，一味地讓學(xué)生去彈，學(xué)生對(duì)曲子的識(shí)記程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如讓他們先學(xué)會(huì)唱曲譜再去彈。在這里，我嘗試先讓學(xué)生會(huì)唱，然后邊唱邊彈，學(xué)生彈奏曲子的速度會(huì)有很大提高。同時(shí)這樣做，學(xué)生對(duì)樂曲中音的長(zhǎng)短也能很好的把握。

4、“一幫一”的學(xué)習(xí)方法

針對(duì)一個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)層次不一的情況，我對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了分組，接受能力較強(qiáng)的學(xué)生帶兩個(gè)相對(duì)較弱的學(xué)生，既讓學(xué)得快的學(xué)生有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的場(chǎng)所，又讓學(xué)得慢的學(xué)生不灰心，兩全其美。在老師進(jìn)行示范之后，自己先獨(dú)立練習(xí)，彈會(huì)的學(xué)生可給老師表演，過關(guān)后，老師可讓其指導(dǎo)兩名學(xué)生。同時(shí)，我也逐一指導(dǎo)。在這樣做了之后，我發(fā)現(xiàn)課堂上的氣氛明顯比以前活躍多了，而且同學(xué)之間的關(guān)系也比以前更加融洽了。

轉(zhuǎn)貼于 三、用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

我認(rèn)為：責(zé)罵學(xué)生，還不如用一句話去鼓勵(lì)所起的效果好。有一句名言這樣說：優(yōu)秀學(xué)生不是罵出來的，而是夸出來的。在電子琴教學(xué)中，我始終保持微笑，從不責(zé)罵一個(gè)學(xué)生，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，我也會(huì)想出一些對(duì)策，做到既不傷害他們的自尊心，又讓他們知道自己錯(cuò)了。記得有一次，我布置了彈奏任務(wù)，還沒多大功夫，一個(gè)小男孩就開始玩起來，還時(shí)不時(shí)地影響他人。我沒有立即批評(píng)他，而是笑著走過去，問他：“你會(huì)了沒有？”他回答得很干脆“會(huì)！”我讓他給我彈一遍，他迅速地坐到琴凳上彈起來。他的確彈得很熟練，我表揚(yáng)了他。但我又話鋒一轉(zhuǎn)：“你學(xué)會(huì)了，可不可以當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)指導(dǎo)其他同學(xué)？”他很高興地答應(yīng)了。在以后的學(xué)習(xí)中，再也沒有看到過他搗亂，相反，看到的是他忙來忙去指導(dǎo)同學(xué)彈琴的身影。此外，還有一小部分學(xué)生接受能力比較慢，我也不灰心。除了集體示范之外，對(duì)這些學(xué)生我會(huì)一個(gè)個(gè)進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。我的付出沒有白費(fèi)，好多家長(zhǎng)都說孩子喜歡我，越來越喜歡彈琴了，我感到十分欣慰?？傊蠋煹囊谎砸恍杏绊懼鴮W(xué)生，也教育著學(xué)生。人常說：“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛橐幻娮忧佥o導(dǎo)老師，不要吝嗇自己的笑容，要用微笑迎接每一個(gè)學(xué)生，藝術(shù)之花才會(huì)遍地開！

以上幾點(diǎn)是我在電子琴教學(xué)中的一些好的做法，在農(nóng)村城鎮(zhèn)活動(dòng)站開設(shè)的電子琴教學(xué)班都只有一個(gè)，還存在這樣的困惑：

1、在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)較快，有的學(xué)生接受能力一般，學(xué)習(xí)比較慢。如何讓每個(gè)學(xué)生都能在既定的時(shí)間里充分的吸收營(yíng)養(yǎng)是值得我們思考的一個(gè)問題。

2、當(dāng)前學(xué)生使用的電子琴五花八門，有玩具琴，還有一些功能很少的琴，一些琴的音準(zhǔn)很差，在不同程度給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)造成極大的不便。

篇2

筆者認(rèn)為電子琴姓“電”，是因?yàn)殡娮忧倌茏鞯亩撉僮霾坏?，而且其他樂器也無法做到。第一，它有自動(dòng)伴奏系統(tǒng)。第二，它能模仿中外各種樂器的音色。第三，它有MIDI接口，可以成為電腦音樂的音源。輸入踺盤和音響。這些獨(dú)有的功能就是電子琴顯著區(qū)別于鋼琴，之所以姓“電”的原因。

電子琴既然是一件全新的樂器，因此教材、教學(xué)方法等也要經(jīng)歷從無到有的不斷探索而走向成熟。市面上的電子琴教材借鑒了大量鋼琴的成熟經(jīng)驗(yàn)，但是也帶來了它的負(fù)面影響――“用電子琴來學(xué)鋼琴”之嫌。因此，要使電子琴的教學(xué)除了借鑒以外還要根據(jù)電子琴自身的特征，闖出一條能充分展示其特色功能的一系列教材和教學(xué)之路來。

電子琴音色與伴奏型的教學(xué)

筆者從事的是少兒校外教育，在電子琴初級(jí)階段的教學(xué)中，可以按照鋼琴教學(xué)成熟的套路比如五線譜讀譜、手形、基本觸鍵方法，這些基本功對(duì)于同屬于鍵盤樂的電子琴也是必不可少的，沒有必要另辟蹊徑。但是僅有這些是不完整的。在考級(jí)教材上，凡是電子琴樂曲都存在選用什么音色，或曲間轉(zhuǎn)換音色的問題。由于各個(gè)學(xué)生的電子琴型號(hào)、品牌不可能統(tǒng)一，如果不懂得選音色，無論是按書上標(biāo)的，還是按老師指定的都會(huì)出現(xiàn)許多張冠李戴的錯(cuò)誤。因此“音色”也應(yīng)該是一門必修課。

例如：可以要學(xué)生記住規(guī)律“節(jié)奏疏松、長(zhǎng)音為主的旋律宜選用持續(xù)性音色；節(jié)奏密集、短音為主的旋律宜選用衰減性音色”；音色與顏色一樣也有著“明亮”與“暗淡”之分，要懂得根據(jù)樂曲的喜怒哀樂來選擇相適的“明”與“暗”音色。在考級(jí)教材上，凡是電子琴樂曲都有一個(gè)設(shè)置伴奏型與選擇速度的問題，教給學(xué)生如何設(shè)置伴奏型與正確選擇樂曲的速度，也是電子琴教學(xué)里不可缺少的一課。在教授選擇速度時(shí)首先要澄清一個(gè)誤區(qū)：速度的快、慢不是彈奏水平的衡量標(biāo)志；我們可以自由選擇練習(xí)速度，而演奏速度不能隨心所欲，它是由樂曲的感情來決定的。

電子琴合奏課的教學(xué)

要進(jìn)行合奏必須要有多種不同的樂器，聘請(qǐng)門類不同的專業(yè)教師培養(yǎng)樂手，而電子琴合奏只需一名鍵盤教師便可組成一支樂隊(duì)，這是電子琴教學(xué)的又一大特色。電子琴的一種音色（含打擊樂器音色）就是一種樂器，完全按“管弦樂”的大譜表來演奏，學(xué)生必須高度注意指揮的手勢(shì)與表情，緊隨指揮作輕、重、緩、急的變化；指揮、樂手眾人一心猶如在做精彩的音樂游戲，因此有利于培養(yǎng)視奏與音樂興趣。因?yàn)殡娮忧儆兄鵁o以倫比的音色庫(kù)和豐富的打擊樂器，因此西洋管弦樂、民族管弦樂、電聲流行樂三種風(fēng)格不同的樂曲都能演奏，排練一首合奏曲大致分三個(gè)過程：分練教學(xué)、合成教學(xué)、精排教學(xué)。

電腦音樂的教學(xué)

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【關(guān)鍵詞】電子琴 中職教育 現(xiàn)狀 建議

一、歷史上的電子琴教學(xué)

縱觀電子琴的發(fā)展歷史，電子琴真正的走入中國(guó)是70年代末，真正鼎盛時(shí)期則是在80年代中期，成為當(dāng)時(shí)輕音樂的主流和代表。直到90年代，其人數(shù)已經(jīng)占到了學(xué)習(xí)樂器人數(shù)的百分之九十以上。在國(guó)外，人們將學(xué)習(xí)電子琴視為學(xué)音樂的“敲門磚”。電子琴以其音域?qū)拸V、自動(dòng)伴奏系統(tǒng)豐富多彩以及易于掌握等特點(diǎn)被人們廣泛接受和推崇。對(duì)于音樂普及來說，電子琴做出了巨大的貢獻(xiàn)，成為當(dāng)今中國(guó)社會(huì)音樂教育重要的組成部分。

二、中職電子琴教學(xué)的現(xiàn)存問題

1、專業(yè)師資力量缺乏。在中職教育中往往是一些沒有受過專業(yè)電子琴教學(xué)培訓(xùn)的教師來授課，如時(shí)常會(huì)有從事鋼琴教學(xué)的老師也教授電子琴課，教學(xué)生的是一些鋼琴的演奏方法和技術(shù)。雖然兩者在訓(xùn)練方法上存在著一定的共同點(diǎn)，但兩者在發(fā)聲原理上存在著本質(zhì)的區(qū)別，尤其是在觸鍵的方法上表現(xiàn)的更為顯著。這樣會(huì)使表演聽起來缺少韻味，也就缺乏了學(xué)習(xí)的興趣性。因此，教師們還是應(yīng)該參加專業(yè)的師資培訓(xùn)與考核機(jī)制的。

2、教學(xué)脫離了實(shí)踐。電子琴的音樂表現(xiàn)力非常的強(qiáng)，幾乎可以駕馭任何音樂。那么，表演的舞臺(tái)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)者來說是必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)電子琴的學(xué)習(xí)，不能僅僅停留在樂曲上，也要對(duì)音色和節(jié)奏具有更深的了解和運(yùn)用。例如，在進(jìn)行編配樂曲的學(xué)習(xí)時(shí)，如何調(diào)制所需的音樂種類和節(jié)奏形式，都是我們必須要?jiǎng)邮謱?shí)際研究的，編配曲子是電子琴演奏者的必備能力之一。但就目前的現(xiàn)狀來說，大多數(shù)的學(xué)生只是簡(jiǎn)單的接受現(xiàn)成的作品，實(shí)際操作應(yīng)用的能力是非常消極的。因此，我們要想方法真正的將教學(xué)與實(shí)踐真正結(jié)合起來，才能對(duì)電子琴的學(xué)習(xí)有更深一步的了解。

三、對(duì)中職電子琴教學(xué)的建議

1、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，專業(yè)人才固然重要，更看重的則是綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才。因此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是很有必要的，要完成一次成功的即興演奏，良好的音樂修養(yǎng)、理論知識(shí)、演奏技巧等都是不可或缺的。這無時(shí)不刻在表明著演奏者綜合素質(zhì)的重要性。再者說，學(xué)習(xí)電子琴的人，只會(huì)演奏幾個(gè)曲目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣，一旦脫離了樂器和樂譜就成了一個(gè)“廢人”。因此，一定要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。比如，在學(xué)生上課的時(shí)間可以傳授些關(guān)于音樂方面人文歷史的知識(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。還應(yīng)該提倡“因材施教”，針對(duì)不同特質(zhì)的學(xué)生采取相應(yīng)的培養(yǎng)方式。

2、采用多元化的培養(yǎng)模式。所謂多元化的培養(yǎng)就是包括即興演奏、合奏、彈唱、電腦音樂制作等課程的綜合學(xué)習(xí)。彈唱課程是聲樂技巧和電子琴技能的綜合運(yùn)用。即興演奏則是包含了音樂創(chuàng)作和表演的綜合音樂表現(xiàn)形式，其非常能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的演奏天賦和心智技能。記性編曲技巧、即興伴奏技巧也都是非常有趣的表演。在合奏課程中，學(xué)習(xí)者可以通過改編、即興、合唱等方式與其他樂器進(jìn)行合作來實(shí)現(xiàn)協(xié)奏。至于電腦音樂制作是順應(yīng)當(dāng)今科技時(shí)代的重要項(xiàng)目，它是電子琴教學(xué)多元化的一個(gè)熱門話題。對(duì)于電子琴的學(xué)習(xí)者和教育者來說，緊跟時(shí)代潮流是非常重要的，多學(xué)習(xí)一些電腦音樂制作技術(shù)更能適應(yīng)這個(gè)多元化競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。

四、中職電子琴教學(xué)的意義

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。與其他教學(xué)相比，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力電子琴教學(xué)有著不可替代的作用。電子琴有著上百種可變化的獨(dú)奏、合奏音色、以及上百種伴奏音型，還有具備多種模擬大自然的音響和打擊樂。因而通過學(xué)生之間的合作利用這些特殊的音色音質(zhì)，能夠設(shè)計(jì)出許多特定的場(chǎng)景和音樂故事情節(jié)。這樣可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新技能，以形成初步的合奏技能，更好的感受和表現(xiàn)音樂。通過合作創(chuàng)新，學(xué)生們可以對(duì)已學(xué)作品進(jìn)行“再創(chuàng)作”利用不同的音區(qū)、音色和節(jié)奏的靈活運(yùn)用，進(jìn)而表達(dá)他們對(duì)作品的理解與情感。這樣更有助于提升學(xué)習(xí)者的成就感和興趣。從本質(zhì)上說，這是一種情感教學(xué)，意在提升學(xué)生的審美能力和合作創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)生們來說，這也是情感的合作，更有助于形成學(xué)生健康的個(gè)性心理品質(zhì)。再進(jìn)一步說，合作創(chuàng)新是表演的開始，良好的合作創(chuàng)新意識(shí)能夠促進(jìn)技能技巧向藝術(shù)美的方向升華。

2、提供學(xué)生對(duì)樂器更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。由于電子琴?gòu)?qiáng)大的模擬功能，學(xué)生可以根據(jù)需要調(diào)出任意的音色進(jìn)行樂器獨(dú)奏或者合奏。在合奏中，每個(gè)人只演奏一個(gè)聲部，學(xué)生也就在一種音色的練習(xí)相對(duì)較多，使他們有更多的時(shí)間去思考音樂、體會(huì)音樂，去想像和創(chuàng)造音樂。

3、開發(fā)學(xué)生的智力。不管是學(xué)習(xí)管樂、弦樂還是鍵盤樂，都是非常鍛煉大腦和開發(fā)智力的。當(dāng)然電子琴的學(xué)習(xí)，也具有十分積極的意義，為他們文化知識(shí)的學(xué)習(xí)提供良好的智力條件。研究證明，學(xué)習(xí)電子琴在訓(xùn)練聽力的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力。因?yàn)閷W(xué)生在注意聆聽的同時(shí)要準(zhǔn)確的記住不同的音色、音調(diào)、強(qiáng)弱等。這些都是很有助于培養(yǎng)記憶力的。此外，彈電子琴還能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，在練琴的過程中需要身體多器官、多部位的協(xié)調(diào)配合。要做到眼看、耳聽、口唱、手彈、腦想等，這實(shí)際上是在學(xué)習(xí)如何集中注意力?？偟膩碚f，以上全面的訓(xùn)練與培養(yǎng)對(duì)智力的開發(fā)具有重要的意義。

五、總結(jié)

對(duì)于中職教育來說，要培養(yǎng)出符合時(shí)展，優(yōu)秀的電子琴人才，需要優(yōu)秀的師資力量、科學(xué)的教學(xué)方法以及堅(jiān)持不懈的精神。更加注重實(shí)際操作創(chuàng)新，在實(shí)踐中運(yùn)用有效的策略，大膽創(chuàng)新，從而使音樂課堂的效率逐步提高，培養(yǎng)出更多的電子琴綜合人才，為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳健.淺析新課程改革下中職音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].音樂時(shí)空，2012，12（06）：23-24

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關(guān)鍵詞：電子琴教學(xué) 基礎(chǔ)訓(xùn)練 興趣培養(yǎng)

電子琴這種現(xiàn)代樂器是高新科技在音樂領(lǐng)域的一個(gè)代表，是樂器產(chǎn)業(yè)的一個(gè)組成部分。它有著其它傳統(tǒng)樂器無法比擬的兩大優(yōu)勢(shì)，一是具備豐富多彩的、變化奇妙的包羅大自然和人類富于想象的夢(mèng)幻音色，以及可控的不同的音響效果；二是擁有一系列包括各種歷史風(fēng)格和多民族音樂風(fēng)格的自動(dòng)伴奏的節(jié)奏類型，它包含的音樂信息量是巨大的，它具有由一個(gè)人就可以演奏出極具魅力的、具有樂隊(duì)音響效果的音樂的優(yōu)勢(shì)。要想學(xué)好電子琴應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、正確的坐姿、手型與彈奏方法

1、基本坐姿

琴凳位于琴的中部，學(xué)生坐在琴凳前半部分，雙腳踩地與肩同寬，身體稍微前傾，背部和肩、肘、腕各關(guān)節(jié)都自然放松，雙手手心朝下自然放在左右腿上。坐正后，從肘部提起前臂并將五個(gè)指尖自然支撐在琴鍵上，肘關(guān)節(jié)下部略高于琴鍵為宜。

2、基本手型

學(xué)生在初學(xué)階段，應(yīng)注重手型的正確，這將直接影響到彈奏的聲音和速度、力度。在彈奏過程中，最基本的手型就是常說的半握球形，掌關(guān)節(jié)略微凸起不能塌陷，手腕與鍵盤基本平行，手指之間稍微分開，各個(gè)指關(guān)節(jié)自然彎曲，第一指關(guān)節(jié)與鍵盤垂直，彈奏時(shí)不能折指。

3、彈奏方法

學(xué)習(xí)電子琴跟學(xué)習(xí)其他鍵盤樂器一樣，都應(yīng)先學(xué)習(xí)非連音，等到鞏固手型并完全放松后，再學(xué)習(xí)連音，這樣才能保持學(xué)琴的連續(xù)性，少走彎路。

二、養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣

1、識(shí)譜準(zhǔn)確

識(shí)譜正確是彈奏電子琴的重要前提。識(shí)譜上出現(xiàn)問題必然導(dǎo)致練習(xí)過程的錯(cuò)誤，影響練琴的效果。識(shí)譜時(shí)，一要看好譜號(hào)，確定彈奏位置；二要看好調(diào)號(hào)，明確幾升幾降，是什么調(diào)；三要看拍號(hào)，確定拍子及強(qiáng)弱規(guī)律。再有要看準(zhǔn)節(jié)奏和節(jié)拍。

2、注重指法

在曲譜上通常標(biāo)記著很多指法，有好多學(xué)生經(jīng)常忽略，愿意自己進(jìn)行創(chuàng)編，不按照指法彈奏，這是一個(gè)不好的練琴習(xí)慣。用指不當(dāng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)彈不下去的情況，不但影響練琴效果，還會(huì)影響彈奏的速度，練琴時(shí)間反而會(huì)更長(zhǎng)。

3、學(xué)會(huì)慢練

慢練是科學(xué)的練琴方法之一。其最大的優(yōu)點(diǎn)是來得及想，來得及準(zhǔn)備，來得及根據(jù)視覺及聽覺得到的反饋信息來改正缺點(diǎn)和毛病。不止新曲子這樣，即使是彈熟的樂曲，如果不在適當(dāng)?shù)穆倬毩?xí)中做有意的加強(qiáng)和鞏固，從技術(shù)上說，下意識(shí)的習(xí)慣動(dòng)作會(huì)使彈奏逐漸變得模糊，不準(zhǔn)確，在演奏中有可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4、學(xué)會(huì)分段及突出重點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)

練琴最忌諱的就是從頭到尾反復(fù)地彈。分段練習(xí)，就是根據(jù)音樂或根據(jù)需要，把樂曲分成若干部分，逐段加以練習(xí)，練好一段再練下一段，最后連起來練，這樣會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)約時(shí)間。在練琴過程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種問題和困難，這就需要教師在上課過程中強(qiáng)調(diào)和指出，并做出正確的示范，再通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)加以解決。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣及音樂感受力、表現(xiàn)力

1、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。對(duì)任何一種知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，沒有興趣就調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧和靈感，就不會(huì)有自覺性。有了興趣，學(xué)習(xí)起來往往可以達(dá)到事半功倍的效果。

大部分學(xué)生在初學(xué)電子琴時(shí)，興趣很濃、愛不釋手，這是好奇心的表現(xiàn)。但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，面對(duì)指法練習(xí)、音階練習(xí)、琶音練習(xí)等基礎(chǔ)訓(xùn)練，不少學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，失去了學(xué)琴的興趣。作為老師，這時(shí)不能采用權(quán)威和高壓的方法，強(qiáng)行敦促學(xué)生練琴，而需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)性的啟發(fā)教學(xué)。同時(shí)還可以彈奏一些好聽的樂曲讓學(xué)生欣賞，使他們知道電子琴可以變化多種音色、節(jié)奏，提高學(xué)生學(xué)琴的興趣，及時(shí)對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)給予肯定，并用鼓勵(lì)、欣賞的語言幫助學(xué)生增加勇氣和信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、培養(yǎng)音樂感受力、表現(xiàn)力

音樂是情感的藝術(shù)。每一首樂曲都是用音樂這種手段來表達(dá)一定的思想感情。學(xué)生通過彈奏樂曲，不但提高了音樂素質(zhì)，而且陶冶了他們的情操，使其身心得到健康發(fā)展。電子琴更是以其特有的節(jié)奏和音色，極大的豐富了對(duì)音樂的表現(xiàn)力，立體地、多層次地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力、欣賞能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

四、要做到因材施教

由于每個(gè)孩子的音樂天賦不同，學(xué)琴的速度也會(huì)有所不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所具備的能力，制定不同的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于接受能力快的，布置的內(nèi)容就多一些，曲目相對(duì)難一些；接受能力差一些的，布置的內(nèi)容就少一些，簡(jiǎn)單些。讓學(xué)生總有一種成就感，這樣會(huì)進(jìn)步的更快。

五、給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)

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關(guān) 鍵 詞：電子琴教學(xué) 表現(xiàn) 合作 探索

電子琴是現(xiàn)代高科技與音樂文化結(jié)合的一種新興樂器，電子琴因其音色優(yōu)美、節(jié)奏多變和彈奏易出效果而深受人們的喜愛， 尤其是少年兒童常用這一樂器作為開啟音樂之門的鑰匙， 接受早期的音樂教育。那么怎樣通過電子琴教學(xué)提高學(xué)生的審美情趣，筆者認(rèn)為應(yīng)該在一堂課中讓學(xué)生做到三個(gè)“學(xué)會(huì)”。

一、 學(xué)會(huì)表現(xiàn)

音樂是情感的藝術(shù)，培訓(xùn)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)是電子琴教學(xué)中的一個(gè)重要目標(biāo)。盡管藝術(shù)表現(xiàn)來源于人的自然表現(xiàn)，但還有不少的學(xué)生在彈奏時(shí)不那么自信、投入，因此教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，指導(dǎo)學(xué)生用演奏技巧去表現(xiàn)音樂的情感，用“心”去表演，全身心地投入；應(yīng)該肯定學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)、善于表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與演奏后所獲得的審美愉悅感。經(jīng)過無數(shù)次的演奏體驗(yàn)，使學(xué)生樹立起音樂表現(xiàn)的自信心，更容易進(jìn)入無拘無束的音樂情感表現(xiàn)狀態(tài)。

二、 學(xué)會(huì)合作

“合奏”是電子琴教學(xué)重要內(nèi)容之一。選擇一首有幾個(gè)聲部的樂曲，學(xué)生兩三個(gè)一組分別彈奏不同的聲部，明確自己聲部的責(zé)任，在電子琴上選好自己聲部所需要的音色。在老師的指導(dǎo)下，幾個(gè)聲部互相配合。通過合奏，學(xué)生們體驗(yàn)了共同創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的過程。學(xué)生學(xué)會(huì)了互相聆聽，知道了任何過分突出自我的做法都會(huì)影響集體表現(xiàn)的和諧性，有了強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，學(xué)會(huì)了相互激勵(lì)，相互作用，相互影響。學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間積極配合，以最大熱情投入到音樂中，課堂氣氛非?；钴S，享受著集體合作給他們帶來的美。

三、 學(xué)會(huì)探索

電子琴教學(xué)應(yīng)由綜合性創(chuàng)造活動(dòng)和即興創(chuàng)造兩部分組成。

（1）綜合性創(chuàng)造活動(dòng)。例如：教師在進(jìn)行音樂欣賞學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可根據(jù)教師所彈樂曲的旋律風(fēng)格、特點(diǎn)、情況、情緒進(jìn)行即興編舞律動(dòng)，或做即興音樂表演。還可以根據(jù)所指定的節(jié)奏、音色、題目，用語言描繪一幅美麗的畫面，或講一個(gè)娓娓動(dòng)聽的故事，或進(jìn)行作詩、朗誦等活動(dòng)。

篇6

關(guān)鍵詞：電子琴；觸鍵；功能鈕；音色；節(jié)奏；和弦

電子琴是現(xiàn)代電子科技與音樂結(jié)合的產(chǎn)物，是一種新型的鍵盤樂器。隨著改革開放的不斷深入，人們物質(zhì)生活水平得到很大提高的同時(shí)，精神生活需求也出現(xiàn)了前所未有的膨漲。電子琴這一新生樂器以其豐富的音色，特有的節(jié)奏、美妙的音樂和易于掌握等優(yōu)點(diǎn)深深打動(dòng)了人們。但由于缺乏從事電子琴教學(xué)的專業(yè)教師和系統(tǒng)的教材與演奏曲目，導(dǎo)致電子琴教學(xué)一度出現(xiàn)魚龍混雜、停滯不前的局面。我們電子琴教師必須重視入門階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練，只有充分掌握了電子琴?gòu)椬嗷A(chǔ)的同時(shí)又能熟練地控制和運(yùn)用音色、節(jié)奏、音量、和弦等各種功能，才能使我們彈奏出優(yōu)美動(dòng)聽的電子琴樂曲。

一、教給學(xué)生正確的演奏方法

1.基本坐姿

凳放琴前正中，人在凳的前半端坐穩(wěn)，身體略向前傾，上臂自然下垂，背部和肩、肘、腕各關(guān)節(jié)都自然放松，雙手各指彎曲，手心朝下自然放于左右腿上。坐正后，從肘部提起前臂將手部五個(gè)指尖自然支撐在琴鍵上時(shí)，肘關(guān)節(jié)下部略高于琴鍵為宜。如果琴過高或過低可將琴架加以適當(dāng)調(diào)節(jié)。

2.基本手型的練習(xí)

手形訓(xùn)練中最規(guī)范的說法莫過于“半握球”形了。在訓(xùn)練基本手型的過程中容易出現(xiàn)的問題是手放不平、掌關(guān)節(jié)塌陷等。教師須針對(duì)這些問題采取手段加以訓(xùn)練。抬起手臂將手臂懸于胸前，手指之間稍分開，各指關(guān)節(jié)自然彎曲，手腕放平，掌關(guān)節(jié)略凸起，將手慢慢放下用手指尖接觸鍵盤上。由于小指較短，為了接觸琴鍵容易造成手的重心壓向小指導(dǎo)致手放不平。小指可不要落到琴鍵上懸于琴鍵上方，手的重心有靠向拇指方向的感覺以保證手面平整，手臂自然放松但不能松懈，不能將手臂的重量壓向掌關(guān)節(jié)。將中指壓住琴鍵作為支點(diǎn)向上用力，將力量送至掌關(guān)節(jié)，手腕慢慢稍向上抬起，通過反復(fù)的支撐練習(xí)、可增強(qiáng)掌關(guān)節(jié)的支撐力。

3.五指觸鍵練習(xí)

臂慢慢抬起，在手臂的帶動(dòng)下手掌自然下垂，手腕凸起。然后慢慢放下，在手指接近琴鍵，手腕基本放平的瞬間，手指果斷觸鍵彈出第一個(gè)音。這時(shí)手的自然重量落在手指尖上，手腕放松不要下沉用力。手指的第一關(guān)節(jié)應(yīng)自然彎曲，保持手的平衡穩(wěn)定。在保持四拍以后再徐徐抬起，繼續(xù)以同樣的方法彈第二個(gè)音，如此依次練完五個(gè)音。在彈奏大指時(shí)應(yīng)注意第一、第二關(guān)節(jié)略彎曲，第二關(guān)節(jié)向外稍稍拉開一些，觸鍵后自然放松，不可向內(nèi)推壓用力，否則會(huì)造成第二關(guān)節(jié)變形。在彈奏二、三、四、五指時(shí)，第一關(guān)節(jié)要站牢，不要折指，手指力量垂直向下，不要向掌心用力。解決這一問題可以通過以下方法加以訓(xùn)練。一是將右手2、3、4、5指與左手5、4、3、2指的第一關(guān)節(jié)相互勾住，來體會(huì)力量傳送第一關(guān)節(jié)的感覺。二是將雙手抬至胸前，兩手各指相對(duì)合攏，拱起呈棒皮球狀，五對(duì)指尖肉墊相對(duì)頂?。?對(duì)1、2對(duì)2、3對(duì)3 、4對(duì)4、5對(duì)5），鄰指間稍分開，以相對(duì)的指尖“拍打”各種節(jié)奏組合來訓(xùn)練彈奏動(dòng)作。

4.連音奏法

連續(xù)彈奏兩個(gè)或兩個(gè)以上的音稱為連音奏法。它要求先用手的自然重量落下去彈奏第一個(gè)音，然后將這個(gè)手指保持在琴鍵底部繼續(xù)發(fā)音，直到下一個(gè)手指觸鍵發(fā)音的一瞬間才離鍵。這時(shí)要注意避免發(fā)生因離鍵過遲而產(chǎn)生的兩音同時(shí)發(fā)聲和因過早離鍵而產(chǎn)生的兩音斷開的現(xiàn)象。力量的重心應(yīng)從一個(gè)手指轉(zhuǎn)移到另一個(gè)手指，手腕也應(yīng)跟隨手指力量的重心平穩(wěn)地移動(dòng)。在學(xué)習(xí)連奏時(shí)一個(gè)常見的問題是當(dāng)一個(gè)手指觸鍵時(shí)，其它的手指也跟著用力，尤其是拇指和小指容易緊張翹起來，從而造成整個(gè)手背的緊張，解決這個(gè)問題的方法是，當(dāng)一個(gè)手指觸鍵后不要急于彈第二個(gè)音，而是要檢查一下其它手指是否處于自然、放松的狀態(tài)，等到下一個(gè)手指抬起，從心理到手指都作好了充分的準(zhǔn)備后再果斷地彈奏下一個(gè)音，而前一個(gè)手指應(yīng)迅速離鍵。

5.跳音

跳音奏法即斷奏也可以說是手腕的運(yùn)動(dòng)。它比非連單更為短促，更為輕巧和有彈性。彈奏時(shí)手臂保持較平穩(wěn)的狀態(tài)。只用手腕的上下擺動(dòng)來彈奏，手指在觸鍵后要馬上離開，這時(shí)手腕要盡快抬起回到原來的位置，準(zhǔn)備彈奏下一個(gè)音。在彈奏斷音時(shí)要利用手腕擺動(dòng)的彈性來彈奏，有一種向下“甩”的感覺，同時(shí)指尖要站住，手指的第一關(guān)節(jié)不要軟，把力量集中、有彈性地送入鍵盤。根據(jù)不同的音樂要求，跳音還可以有手臂、手腕、手指等不同的奏法，但手腕的彈性及自下向上的彈跳是奏好跳音的基礎(chǔ)。

6.音階、琶音

在彈奏音階時(shí)，最困難也是最重要的就是拇指的移動(dòng)。在彈奏八度以上的音階時(shí)，拇指要從3、4指下面鉆過去。拇指在觸鍵后，馬上要向下一個(gè)要彈的位置移過去。這時(shí)手腕可略高一些，不要過分下垂，否則拇指很難鉆過去，并會(huì)出現(xiàn)一跳一跳的現(xiàn)象，使音階不能連貫地演奏下去。在彈奏琶音時(shí)，由于音程的距離比音階更遠(yuǎn)，所以就更加困難。要想把琶音彈奏得均勻、流暢，手臂的放松及手腕的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作是必不可少的。手腕的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作就是在彈奏琶音過程中，當(dāng)拇指觸鍵時(shí)，手腕處于正常位置，當(dāng)拇指離鍵向下一個(gè)位置移動(dòng)，而其它手指在彈奏時(shí)，手腕逐漸抬起，直到拇指彈奏下一個(gè)音時(shí)，手腕又回到原位，并開始準(zhǔn)備下一個(gè)動(dòng)作，周而復(fù)始。初學(xué)時(shí)可把琶音分開來慢練，以一個(gè)八度為單位，嚴(yán)格按照規(guī)范的手法練習(xí)，體會(huì)手指運(yùn)動(dòng)中的位置感。

7.和弦

彈奏電子琴自動(dòng)伴奏的和弦時(shí)要注意合理運(yùn)用和的轉(zhuǎn)位，不要拍打琴鍵，手指要貼鍵彈奏，有一種推的感覺，手指觸鍵要整齊，如果手指有先后彈出，和弦的性質(zhì)就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法

1.識(shí)譜法

識(shí)譜是貫穿整個(gè)電子琴學(xué)習(xí)各階段的重要課題。識(shí)譜上出現(xiàn)問題必然導(dǎo)致練習(xí)過程的錯(cuò)誤，影響練習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)。識(shí)譜前要做到三看三抓：一看譜號(hào)，就能明確音符的唱法。二看調(diào)號(hào)，明確是什么調(diào)，什么音要變化。三看拍號(hào)，知道強(qiáng)弱規(guī)律，一抓節(jié)奏、二抓音準(zhǔn)、三抓節(jié)拍。三看三抓是識(shí)譜的關(guān)鍵，能夠避免很多容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2.分段練習(xí)法

練琴最忌諱的恐怕就是從頭到尾反復(fù)地彈。分段練習(xí)，就是根據(jù)音樂或者根據(jù)練習(xí)曲目的技巧內(nèi)容，把樂曲分成若干部分，逐段加以練習(xí)，練好一部分再練下一部分，最后把各部分連起來練。這樣練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省時(shí)間，針對(duì)性強(qiáng)，最適合于較長(zhǎng)的練習(xí)曲與樂曲。分段練習(xí)要按樂曲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行。

3.攻克難點(diǎn)的練習(xí)

差不多每個(gè)練習(xí)曲或樂曲都有重點(diǎn)和難點(diǎn)。但在具體的練習(xí)過程中常常會(huì)碰到意想不到的困難和問題，在這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)根據(jù)具體情況提出問題，并分析其技術(shù)要領(lǐng)，給予正確的示范和解決辦法。通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，集中突擊，直到最終完全克服。

4.慢練法

篇7

一、激發(fā)興趣，引領(lǐng)學(xué)生暢游音樂殿堂

組織音樂游戲，提高學(xué)生的音樂記憶力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，我們?cè)谂d趣小組里通過趣味性的音樂游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的情趣；通過欣賞優(yōu)秀的電子琴演奏，鼓勵(lì)學(xué)生自彈自唱，多創(chuàng)造學(xué)生參加文藝表演活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)能夠感受到自己在表演中成功的喜悅和自豪，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)電子琴演奏。

二、以動(dòng)制靜，讓樂曲煥發(fā)出新的活力

1.電子琴課長(zhǎng)久以來給人的印象就是每個(gè)學(xué)生端坐在琴前，一邊聽著老師的講解，一邊安靜地、規(guī)矩地跟著音樂節(jié)奏演奏。整個(gè)課堂講求井然有序。我在上電子琴課時(shí)，從不要求學(xué)生一直正襟危坐，我告訴學(xué)生可以用自己身體的動(dòng)作來表達(dá)你對(duì)樂曲的感受，坐著站著都行，反正只要是放松心情地認(rèn)真演奏就可以了！我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)才是有動(dòng)力的！才會(huì)收到意想不到的效果！

2.在學(xué)習(xí)電子琴演奏過程中，長(zhǎng)時(shí)間的練琴會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。在學(xué)習(xí)過程中，穿插以樂理、視唱練耳和兒歌學(xué)唱的學(xué)習(xí)，既在聽、說、唱中發(fā)展了學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，又分解了學(xué)生的練琴時(shí)間，并且在彈琴與其他課程的轉(zhuǎn)換中，讓學(xué)生沒有枯燥感，保持其旺盛的學(xué)習(xí)精力。

三、多多設(shè)立小助手，增加教學(xué)密度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在電子琴集體教學(xué)中由于人數(shù)多、學(xué)習(xí)進(jìn)度各不相同，而老師少，造成了教學(xué)密度相對(duì)較低，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。對(duì)此情況，我認(rèn)為可以多多設(shè)立小助手，讓程度高一些的學(xué)生幫助程度低一些的學(xué)生，這樣不僅增加了教學(xué)密度，而且對(duì)于教與被教的學(xué)生來說都是學(xué)習(xí)和提高的過程。

篇8

【關(guān)鍵詞】樂感培養(yǎng) 電子琴音樂教學(xué) 作用 策略

【中圖分類號(hào)】G628 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）03（b）-0235-01

樂感是一個(gè)人對(duì)音樂的感知能力，是所有音樂教學(xué)中的靈魂所在，是學(xué)生能否學(xué)好音樂的關(guān)鍵。在日常的電子琴音樂教學(xué)中，教師通過鑒賞名曲、觀摩演唱會(huì)等多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的樂感，期望學(xué)生能夠在感知自然的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟音樂的世界，使其能夠陶醉在音樂的海洋中，繼而發(fā)揮自主能動(dòng)力，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)、學(xué)好電子琴。

1 對(duì)電子琴音樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)的分析

樂感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多聽、多看、多感受和多賞析。樂感在電子琴音樂教學(xué)中是十分重要的，可是由于樂感是一個(gè)比較抽象的概念，很難被學(xué)生吸收理解和掌握。因此如何化難為易，使學(xué)生盡快地領(lǐng)悟到樂感的實(shí)質(zhì)成為電子琴教學(xué)的重中之重。

首先教師應(yīng)該詳細(xì)地介紹一段音樂的具體背景和所要表達(dá)的內(nèi)容，吸引學(xué)生對(duì)其的注意力和期望。其次再對(duì)學(xué)生做關(guān)鍵部分的啟發(fā)和探索，對(duì)于學(xué)生能夠自己理解的簡(jiǎn)單部分，可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去思索。而對(duì)于較難的部分，則可以在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力。最后要能夠藝術(shù)性地講解相關(guān)的音樂作品，尤其是其中的精華部分，教師應(yīng)該指引學(xué)生反復(fù)重溫，不斷的增加學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)內(nèi)在的主觀感受。

例如對(duì)與電子琴同屬鍵盤樂器的鋼琴所彈奏的獨(dú)奏曲《瓦妮莎的微笑》的欣賞，教師在教學(xué)中可以令學(xué)生在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，展開合理的聯(lián)想和想象。使學(xué)生在眼前有一片一望無垠的英國(guó)鄉(xiāng)村的綠地，幾個(gè)天真可愛的孩童在草地上嬉戲玩耍，其中有個(gè)芭比娃娃般的小姑娘，閃著清澈純潔的大眼睛，蘋果似的可愛臉龐蕩漾著歡樂的笑容。樂曲中花音和琶音的變奏手法增強(qiáng)了復(fù)雜性和層次性，這些都使得學(xué)生能盡快地領(lǐng)悟到音樂的美感，進(jìn)入音樂的快樂殿堂。教師可對(duì)此曲進(jìn)行改編成合適的電子琴曲，賦予恰當(dāng)?shù)囊羯?、?jié)奏等，彈奏示范給學(xué)生聽賞，以其最直觀的形式讓學(xué)生感受到其中的無窮音樂魅力，從而培養(yǎng)良好的樂感和學(xué)習(xí)電子琴的濃厚興趣。

2 學(xué)生樂感培養(yǎng)對(duì)電子琴音樂教學(xué)的重要性

2.1 樂感是學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)電子琴的主要?jiǎng)恿?/p>

學(xué)生的學(xué)習(xí)若想達(dá)到高效率、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，就必須有一定的動(dòng)力支持。這種動(dòng)力支持在內(nèi)在表現(xiàn)上即是學(xué)生對(duì)電子琴的愛好與喜愛，這是學(xué)生能夠?qū)W好電子琴的根本。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)電子琴，才可能牽涉到更深一步的電子琴音樂的創(chuàng)作。而達(dá)成這些目標(biāo)的前提是必須使學(xué)生擁有較強(qiáng)的音樂感知能力，能夠在欣賞完一首樂曲后領(lǐng)悟到樂曲背后所想表達(dá)的內(nèi)容和情感。

因此在目前的電子琴音樂教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的樂感，盡全力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為電子琴教師首先要解決的問題。這是因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生對(duì)電子琴音樂有了自己的感知，才能夠選取合適的樂曲表現(xiàn)方式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界與思想感情，才能夠在演奏樂曲的同時(shí)營(yíng)造屬于自己的音樂世界，領(lǐng)悟到音樂的神奇和美妙。這樣就自然養(yǎng)成了對(duì)電子琴的依賴，從而積極主動(dòng)地練習(xí)電子琴，提高了學(xué)習(xí)電子琴的動(dòng)力。

2.2樂感是學(xué)生表達(dá)思想情感的有效表現(xiàn)形式

古有知音，是指聆聽者能夠領(lǐng)會(huì)演奏者在樂曲中所蘊(yùn)藏的思想情感。因此，學(xué)生要先通過在音樂的欣賞中體驗(yàn)到音樂的動(dòng)人和美妙，繼而以音樂的形式來表達(dá)自己的內(nèi)在思想情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)電子琴的過程中，首先要領(lǐng)悟樂曲的思想，然后根據(jù)樂曲表達(dá)的意境適當(dāng)選擇電子琴的相關(guān)功能鍵進(jìn)行操作表達(dá)。比如在音色上，歡樂的用小號(hào)或者鼓琴的聲音，悲傷的選取風(fēng)琴或者長(zhǎng)笛的音色，憂郁的選用八音盒的叮叮咚咚聲用以慰藉哀婉的心靈。同時(shí)配以相應(yīng)的節(jié)奏，選以合適的速度，加以強(qiáng)弱等音樂感知來綜合體現(xiàn)。這樣電子琴的曲調(diào)變得豐富多彩，既可以宣泄對(duì)社會(huì)和生活的不滿，又可以表達(dá)對(duì)人生和生命的熱愛。在此基礎(chǔ)上，電子琴成為了學(xué)生思想感情的載體、心情的傾訴對(duì)象。通過樂感的培養(yǎng)，使得學(xué)生在聆聽他人彈奏或者自己獨(dú)立演奏時(shí)，都能夠領(lǐng)悟到樂曲中蘊(yùn)藏的思想感情。從而提高學(xué)習(xí)電子琴的積極性。

2.3充足的音樂感知能力能夠有利于電子琴音樂教學(xué)質(zhì)量的提升

優(yōu)良的音樂總是蘊(yùn)藏著豐富的思想感情，電子琴音樂也不例外，因此在電子琴音樂教學(xué)中，擁有優(yōu)良的樂感是學(xué)生學(xué)好電子琴的關(guān)鍵所在。首先，擁有良好的樂感，使學(xué)生在聆聽他人的音樂時(shí)，能夠結(jié)合具體實(shí)際，領(lǐng)悟到他人音樂所要表達(dá)的意境和情感，吸取精華，從而在心靈上惺惺相惜，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，形成自己獨(dú)特的音樂感受。其次，只有擁有優(yōu)良的樂感，學(xué)生才能夠在演奏琴曲的過程中傾注自己的思想感情，向欣賞者展示自我的內(nèi)心世界，營(yíng)造屬于自己獨(dú)特的音樂殿堂；才可以手撫琴鍵、鍵喻我心，充分發(fā)揮電子琴的功能，使演奏更具有吸引力。因此，培養(yǎng)擁有良好的樂感，這對(duì)于提高電子琴音樂的教學(xué)質(zhì)量意義深遠(yuǎn)。

篇9

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村少年宮；電子琴教學(xué)集體課

一、我國(guó)目前電子琴的發(fā)展?fàn)顩r

電子琴作為一種電聲樂器在二十世紀(jì)九十年代末與本世紀(jì)初在我國(guó)的發(fā)展是一個(gè)鼎盛時(shí)期；單排電子琴的特點(diǎn)是重量輕攜帶方便、功能多，有著豐富內(nèi)存的各種音色與節(jié)奏利于選擇；特別是價(jià)格便宜適應(yīng)于普通家庭的購(gòu)買能力，在當(dāng)時(shí)幾乎替代了腳踏風(fēng)琴，同時(shí)為鋼琴熱的到來做了鋪墊與過度。在二十世紀(jì)九十年代的商業(yè)舞廳里、在大型廠礦的職工俱樂部里、在大學(xué)的大禮堂或者食堂里以及比較大的行政事業(yè)單位的大型會(huì)議室里都可以看見電子琴的身影。當(dāng)時(shí)的鋼琴還是奢侈品，學(xué)習(xí)電子琴的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，在貴州省的省會(huì)城市貴陽的樂器考級(jí)活動(dòng)中電子琴考級(jí)的學(xué)生是最多的。因此許多省份的音樂家協(xié)會(huì)都成立了電子琴學(xué)會(huì)來開展電子琴教學(xué)、比賽以及講座的活動(dòng)。電子琴產(chǎn)品比較豐富，最出名的有日本的卡西歐和雅馬哈電子琴；中國(guó)深圳產(chǎn)的美得理電子琴與上海產(chǎn)的呤飛電子琴是國(guó)產(chǎn)比較好的品牌。電子琴的教材得到了不斷的改版更新，特別是中央音樂學(xué)院的王梅貞教授主編的電子琴考級(jí)教材就出版了四套；除了原來的獨(dú)奏教材外還增加了重奏教材，大大的擴(kuò)展了電子琴的演奏形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容。電子琴的師資來源主要是鋼琴與手風(fēng)琴教師，豐富的師資迅速推動(dòng)了電子琴事業(yè)的發(fā)展。但是隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，城市家庭越來越富裕，鋼琴成了學(xué)習(xí)樂器的一種時(shí)尚成為新寵兒代替了電子琴，電子琴在城市逐漸退出了市場(chǎng)的同時(shí)成為了農(nóng)村家庭的首選。這在某種程度上與國(guó)家建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮的動(dòng)機(jī)是不謀而合，反映了鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目的建設(shè)時(shí)間恰到好處。

二、鄉(xiāng)村少年宮開設(shè)電子琴集體教學(xué)的基礎(chǔ)比較成熟

（一）群眾基礎(chǔ)比較好利于開展教學(xué)

電子琴作為樂器的一種在銅仁市農(nóng)村家庭成為孩子們的首選，從玩具電子琴到可以用來學(xué)習(xí)的不同檔次的電子琴在銅仁市農(nóng)村家庭隨處看見，它豐富的音色代替了在農(nóng)村有著傳統(tǒng)樂器基礎(chǔ)的二胡、笛子，雖然電子琴不能夠完全取代它們，但是功能中具有二胡與笛子音色的電子琴還是在農(nóng)村音樂文化中站穩(wěn)了腳跟。我們可以在農(nóng)村的紅事白事的活動(dòng)中看見鄉(xiāng)村樂隊(duì)發(fā)生了明顯的變化，電聲樂隊(duì)的四大件（電子琴、架子鼓、電貝司與電吉他）代替了傳統(tǒng)的吹打樂對(duì)的四大件（嗩吶、鼓、鑼與鈸）其中電子琴的使用功不可沒。所以電子琴在銅仁市農(nóng)村的存在有著廣泛的群眾基礎(chǔ)容易被家長(zhǎng)接受，有利于電子琴教學(xué)在銅仁市鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目學(xué)校的開展。

（二）電子琴的功能利于音樂教學(xué)與民族音樂傳播

電子琴除了有著豐富的音色和不同的各種節(jié)奏功能外，還有儲(chǔ)存與錄音功能以及耳機(jī)功能；不但可以把歌曲或者樂曲通過音色與節(jié)奏的不斷組合演奏出來，而且還可以通過錄音功能儲(chǔ)存起來不斷播放；特別是音樂基礎(chǔ)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)，音樂課中的視唱與練耳有了電子琴的幫助大大的減輕了教師的工作量，同時(shí)能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感與視唱練耳能力，成為輔導(dǎo)員得力助手。耳機(jī)功能的使用是其他音樂活動(dòng)不具備的一種教學(xué)手段，是教師單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生以及學(xué)生獨(dú)立練習(xí)不受別人干擾的好幫手。同時(shí)銅仁市各縣區(qū)地方上的民歌比如石阡膾炙人口的《情姐下河洗衣裳》、《大田栽秧行對(duì)行》以及地方戲曲比如思南花燈戲中的《開財(cái)門》、《五送郎》、《小弟留來唱丑角》都可以利用電子琴的編輯功能收集整理出來用于地方特色教學(xué)，把當(dāng)?shù)孛褡迕耖g音樂面向銅仁市鄉(xiāng)村孩子進(jìn)行教學(xué)，可以起到傳播與傳承的作用。

（三）師資力量來源比較專業(yè)利于規(guī)范教學(xué)

銅仁市鄉(xiāng)村少年宮音樂活動(dòng)開展中的電子琴輔導(dǎo)員基本是在校專職音樂教師擔(dān)任，這些音樂教師雖然沒有專門學(xué)習(xí)過電子琴的操作與使用，以不一定是鋼琴與手風(fēng)琴專業(yè)的主修生，但是技能水平大都在車爾尼鋼琴教材599與849之間，加上音樂專業(yè)的綜合知識(shí)；作為鍵盤派生樂器的電子琴，音樂教師只需要稍微熟悉它的開機(jī)關(guān)機(jī)、節(jié)奏與音色的使用以及錄音與儲(chǔ)存功能的掌握就完全可以勝任電子琴的集體授課或者個(gè)別輔導(dǎo)了。特別是電子琴重奏中的初級(jí)課程，學(xué)生只要技能達(dá)到拜耳鋼琴基礎(chǔ)水平就可以開展既輕松又愉快的重奏練習(xí)與演奏了。

（四）電子琴教材來源系統(tǒng)豐富利于教學(xué)的延伸

系統(tǒng)的電子琴教材是銅仁市鄉(xiāng)村少年宮長(zhǎng)期開展電子琴教學(xué)的基礎(chǔ)與延伸，電子琴教材不能夠完全使用鋼琴教材來開展教學(xué)，但是可以改編鋼琴教材來為電子琴服務(wù)，比如北京體育大學(xué)出版社萬寶柱編著的電子琴初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)教程以及中央音樂學(xué)院王梅貞教授主編的四套電子琴考級(jí)教材（包括重奏教材）中的內(nèi)容就是鋼琴教材改編過來的，非常適合電子琴的使用。銅仁市鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目學(xué)校開展電子琴器樂教學(xué)就可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這些教材，不僅可以培養(yǎng)孩子們的樂感而且還可以大大的提升了他們的彈奏能力與音樂素養(yǎng)。

（五）電子琴集體教學(xué)有利于培養(yǎng)樂感與集體合作精神

篇10

關(guān)鍵詞：電子琴；新手；入門

很多家長(zhǎng)從小對(duì)孩子進(jìn)行電子琴啟蒙教學(xué)的目的不一定是將來要把自己的孩子培養(yǎng)成音樂大師，很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)樂器的目的就是想讓孩子在學(xué)習(xí)樂器的過程中開發(fā)孩子的智力，激發(fā)孩子的情趣，培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也鍛煉孩子的意志。下面將電子琴新手簡(jiǎn)易入門知識(shí)簡(jiǎn)述如下。

一、電子琴作為孩子入門樂器的優(yōu)越性分析

第一，電子琴上的各種自動(dòng)伴奏可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且可調(diào)的速度對(duì)于培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感也更加方便、直觀。

第二，強(qiáng)大的模仿功能可以使孩子更加了解各種樂器的音色特點(diǎn)。

第三，彈電子琴不是機(jī)械的手指運(yùn)動(dòng)，它需要大腦、小腦、視覺、聽力的多方面配合，這對(duì)于鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性和開發(fā)孩子的智力具有很大的作用。

第四，電子琴在演奏的時(shí)候技巧很多，電子琴在運(yùn)用和聲樂上相比于其他的單音樂器更加直觀，便于孩子理解。

第五，電子琴輕便，便于攜帶。電子琴相對(duì)于鋼琴而言，可以使孩子更加方便地?cái)y帶，以參加各種文藝活動(dòng)。

二、電子琴?gòu)椬嗟淖藙?shì)要求

第一，身體要放松，不要緊張，要在一種自然的狀態(tài)下感受電子琴，感受電子琴帶給我們的音樂美，不要為了彈琴而彈琴。

第二，彈奏者手的各部位要自然放松，切忌在彈奏時(shí)過于僵硬，手指自然微微彎曲，最后一節(jié)與鍵盤垂直。由于初學(xué)者在彈奏時(shí)很容易過度緊張，所以教師在教學(xué)時(shí)首先要強(qiáng)調(diào)好這幾點(diǎn)。

第三，在彈奏電子琴的時(shí)候大拇指要用外側(cè)觸鍵，其他指法在運(yùn)用的時(shí)候，指尖肉部觸鍵就可以了。

第四，在彈奏電子琴的時(shí)候，手指的力度要稍輕，不宜采用演奏鋼琴的力度彈奏電子琴。但是，手指過于放松，甚至輕飄飄也是不正確的，因?yàn)檫@樣有時(shí)會(huì)由于按鍵過淺，沒有撥通電子振蕩器電路而無音。所以，彈奏電子琴的時(shí)候要注意力度用到恰到好處為宜。

三、電子琴?gòu)椬嗟闹阜ㄒ?/p>

1.指法介紹

在彈奏電子琴的過程中，指法的要求是很重要的，同時(shí)指法也是初學(xué)者學(xué)習(xí)電子琴必須要熟悉掌握的。在學(xué)新樂曲之時(shí)，合理安排好指法是至關(guān)重要的。因?yàn)閺椬鄻非鷷r(shí),手指是一直在運(yùn)動(dòng)的，指法安排是否恰當(dāng)，會(huì)直接影響到演奏的效果。彈奏電子琴的常用指法有：順指法、擴(kuò)指法、穿指法、暗換指法。

2.不良手型的糾正

很多家長(zhǎng)都有一種錯(cuò)誤的意識(shí)，就是只要孩子彈琴的速度快就說明孩子的琴學(xué)得很好。其實(shí)并不是這樣，因?yàn)楹⒆釉诰毲俚倪^程中更要注重他們指法、音位、節(jié)奏、手型的正確與否。下面是容易出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤手型的糾正方法：第一，找一些指法不太復(fù)雜的樂曲讓孩子慢速?gòu)椬?，在彈奏的過程中重點(diǎn)關(guān)注孩子彈奏的指法，要求在彈奏每個(gè)音的手指動(dòng)作都要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。第二，將雙手分開平放在桌面上，十個(gè)手指不停地輪番敲打桌面，也能達(dá)到訓(xùn)練目的。第三，讓孩子雙手十指相對(duì)作抱球狀，每對(duì)手指不停地做分開、相碰動(dòng)作。第四，如孩子彈琴時(shí)手指東倒西歪，手掌翻來翻去，可采用在手掌背放塊橡皮進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可控制孩子的手掌不會(huì)出現(xiàn)多余的動(dòng)作。

四、識(shí)譜

1.簡(jiǎn)譜

在簡(jiǎn)譜體系中，音的相對(duì)高度是由七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字來表示的。這幾個(gè)音的相互關(guān)系，除3 4、7 i半音外，其他全為全音。

標(biāo)記：1 2 3 4 5 67i

唱法：do ri mi fa sol la si do

在下面加一個(gè)圓點(diǎn)，即表示低八度演唱，加兩個(gè)圓點(diǎn)表示低兩個(gè)八度。反之，在音符的上面加一小圓點(diǎn)，即表示高八度演唱，加兩個(gè)圓點(diǎn)表示高兩個(gè)八度。要準(zhǔn)確地表示音的絕對(duì)高度，還要應(yīng)用調(diào)號(hào)標(biāo)記。調(diào)號(hào)標(biāo)記是用1=F，1=G……來表示的。

2.五線譜

五線譜，顧名思義是由五條線組成的。五線譜是目前世界上大多數(shù)音樂所使用一種記譜方式。最上面一條線是“第五線”，再往下數(shù)是“第四線”“第三線”，再往下數(shù)第四條線叫“第二線”，最下面第一條線叫做“第一線”。

3.正確掌握快速的讀譜方法

第一步，認(rèn)清音符往上或往下移動(dòng)，在鍵盤上是往右或往左移動(dòng)。第二步，跳格看五線譜。第三步，寫出全部線上的音符和全部間上的音符，讓學(xué)生很快地在琴鍵上彈出；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些音符的排列像“糖葫蘆”，串起來每個(gè)音符之間都是空一格。

電子琴作為一種非常普遍的和實(shí)用的樂器逐漸受到了人們的重視，所以在電子琴教學(xué)過程中有必要重視正確學(xué)習(xí)電子琴的方法，讓孩子從小養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法法和技巧。只有這樣，才能讓孩子在未來電子琴發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。