導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)月亮的詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、蘇軾《中秋月》:暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。

3、趙嘏《江樓有感》:獨(dú)上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風(fēng)景依稀似去年。

4、王建《十五夜望月》:中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

篇2

月亮是地球唯一的天然衛(wèi)星。本身不發(fā)光，由于發(fā)射太陽光而被人們觀測(cè)到。

月球表面上自由落體重力速度為地球的六分之一，有眾多環(huán)形山、山系、月海、月陸、輻射紋等結(jié)構(gòu)；無水，基本無大氣；溫度變化大，在太陽光直射下高達(dá)127攝氏度，夜間降至零下183攝氏度。

“江畔何人初見月，江月何年初照人?！痹虑蚺c人類關(guān)系極為密切。月圓月缺，引發(fā)了人們多少美好的想像；月晴月陰，牽動(dòng)了多少文人墨客的情思！于是，月亮便擁有了數(shù)以百計(jì)的、充滿詩情畫意的別稱。

指導(dǎo)教師：盧月紅

篇3

各區(qū)、縣退休基金統(tǒng)籌辦公室，各街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)科：

根據(jù)京財(cái)預(yù)〔1991〕988號(hào)《關(guān)于提高糧油統(tǒng)銷價(jià)格后適當(dāng)增加職工工資的有關(guān)問題的補(bǔ)充通知》規(guī)定，保證已參加本市城鎮(zhèn)臨時(shí)工退休養(yǎng)老基金統(tǒng)籌，按月領(lǐng)取養(yǎng)老生活補(bǔ)助費(fèi)的城鎮(zhèn)臨時(shí)工糧油統(tǒng)銷價(jià)格補(bǔ)償?shù)陌l(fā)放，現(xiàn)將有關(guān)問題通知如下：

1.凡已享受按月領(lǐng)取養(yǎng)老金的城鎮(zhèn)臨時(shí)工，自1991年5月4日起，每人每月發(fā)放6元的糧油統(tǒng)銷價(jià)格補(bǔ)償。其費(fèi)用，從城鎮(zhèn)臨時(shí)工養(yǎng)老統(tǒng)籌基金中列支。

2.各街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)科對(duì)現(xiàn)在本街道、鎮(zhèn)按月領(lǐng)取養(yǎng)老金的城鎮(zhèn)臨時(shí)工，應(yīng)在原《北京市臨時(shí)工享受養(yǎng)老保險(xiǎn)審批表》“養(yǎng)老生活補(bǔ)助費(fèi)”欄中注明“自1991年5月1日起增發(fā)6元糧油統(tǒng)銷價(jià)格補(bǔ)償”，并在“合計(jì)”欄中注明同樣內(nèi)容。上述欄目所作注明，均應(yīng)加蓋街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)部門印章。

3.各街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)科，在報(bào)送八月份《北京市城鎮(zhèn)臨時(shí)工養(yǎng)老基金繳撥月報(bào)表》時(shí)，應(yīng)同時(shí)向所在地區(qū)、縣統(tǒng)籌辦公室報(bào)送一份自5月份起發(fā)放糧油統(tǒng)銷價(jià)格補(bǔ)償?shù)某擎?zhèn)臨時(shí)工名單；各區(qū)、縣統(tǒng)籌辦根據(jù)所屬街道、鎮(zhèn)勞動(dòng)科報(bào)送的城鎮(zhèn)臨時(shí)工名單，審核無誤后及時(shí)修改留存的《北京市臨時(shí)工享受養(yǎng)老保險(xiǎn)審報(bào)表》中相應(yīng)欄目?jī)?nèi)容，并對(duì)檔案、資料做有關(guān)調(diào)整。凡修改、調(diào)整過的欄目，應(yīng)加蓋區(qū)、縣統(tǒng)籌辦公室印章，以備查考。

篇4

“月下江景”，這是自然月色，是古今望月詩的自然底色；“對(duì)詩誦月”，這是人文月色，是中國(guó)月文化的雄厚根基；“想象說月”，這是人性本色，是熱愛自然的人性美、和諧溫馨的人情美的有機(jī)結(jié)合，是望月詩篇的全新境界。這就是“江中月”“詩中月”“心中月”，是散文，是詩歌，是童話。

咀嚼“江中月”月色的詩意唯美

自由配樂（《春江花月夜》）讀第二自然段，思考寫了什么？你覺得這月下江景美嗎？你從哪里感受到的？自讀自悟，圈畫關(guān)鍵字詞，寫批注。交流。

生：“月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。”這里說“月亮安詳?shù)赝聻⒅那遢x”，作者采用了擬人手法，把月亮當(dāng)作一個(gè)慈愛的母親來寫，寫出了月下江景的美。

“哦，你是覺得作者采用的修辭手法讓語言表達(dá)多了一份詩意的美，是這樣嗎？那么，月色是否同樣美麗呢？”我追問。

生：這句話其實(shí)寫出了月亮溫柔恬靜，如水的月色傾瀉下來，靜謐美好，寧靜安詳。

師：原來安詳美好的是一種詩意唯美的氛圍，是一種寧靜幽深的夢(mèng)幻意境。我們一起來讀讀這句話，讀出靜謐美好。

生：讀“月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)”。江水是流動(dòng)的，光斑是跳動(dòng)的，閃閃爍爍，這是一幅寧靜優(yōu)美的畫面。

生：月光如水，江面上波光粼粼，爍金點(diǎn)點(diǎn)。這樣的月夜美不勝收，我想沒有一個(gè)人不會(huì)陶醉在這樣的月色中。

“你用共情的方式喚醒了我們對(duì)這月夜的神往，謝謝你。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這里作者采用什么描寫方法給我們描繪了月夜江景的美？”我提醒道，“如果你圈畫一下這句話中的那些動(dòng)詞，你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的?！?/p>

生：這里的動(dòng)詞有“灑落、照亮、跳動(dòng)”。

生：我補(bǔ)充?！傲鲃?dòng)”“閃爍”這應(yīng)該也是的。

生：這是采用了動(dòng)態(tài)描寫的方法寫出了月下江面的美。

“說得好。那我們就通過朗讀來展現(xiàn)這動(dòng)態(tài)美吧！”少頃，我夸贊道，“月色醉人，朗讀也醉人?。　?/p>

生：讀“江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著?！边@里有兩個(gè)動(dòng)作的詞“伸展著、起伏著”，連綿不絕的姿態(tài)非常美。

生：它們是隱隱約約地伸展著、起伏著，這樣的畫面朦朦朧朧，神秘美好。

“它們指誰？”我追問。

生：它們指蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影。

師：如何理解“剪影”？

生：“剪影”是這些景物的黑色輪廓，它們?nèi)綦[若現(xiàn)，似有似無，充滿了朦朧美與神秘美。

“它們充滿了神秘美、朦朧美，還充滿了什么美？我們一起來讀讀感受感受?！蔽依^續(xù)追問。

生：還充滿了動(dòng)態(tài)美。這江天交界處的一切是靜止不動(dòng)的，但它們又連綿不絕，所以讓人感覺是“伸展”“起伏”的。夜晚，月下景色是這樣的美麗多姿。

生：同樣美的還有這一句，他繪聲繪色地讀起來“月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……”

“在這句話中，你覺得哪個(gè)詞用得特別傳神，特別美？”我點(diǎn)撥道。

生：我覺得“鍍”這個(gè)詞用得特別好?！板儭泵鑼懗隽嗽鹿饩鶆虻貫⒃陂L(zhǎng)江里，使得江兩岸的各種景物隱隱約約，還閃閃發(fā)光，感受到作者對(duì)月光的無限喜愛。

師：是的，一個(gè)“鍍”字恰到好處地描寫出了月光的特點(diǎn)，讓我們感受到月下江景的如夢(mèng)如幻，如詩如畫，而且作者的喜愛之情也躍然紙上。我們?cè)趯懳恼聲r(shí)也應(yīng)該像作者這樣注意遣詞造句，用詞盡可能地準(zhǔn)確與精妙。

師：讀到這里，你是否發(fā)現(xiàn)作者是按照什么順序來寫這月夜美景的？

生：按照從近到遠(yuǎn)的順序?qū)懙模航妯D江兩岸―江天交界處。

師：我們一起來欣賞這優(yōu)美的畫面吧，再通過朗讀把自己的感受表現(xiàn)出來。

多媒體展現(xiàn)美麗的月下江景圖，配上優(yōu)美的《春江花月夜》，皎潔的月亮，晶瑩明凈，輕柔似水，給人多少夢(mèng)幻，多少遐想……在這種寧靜安詳?shù)姆諊?，指?dǎo)學(xué)生再進(jìn)行個(gè)性化朗讀，有所感，有所悟，用朗讀、用聲音表現(xiàn)自己心中那片獨(dú)特的月光，讀出自己的情，讀出自己的味來。

在讀中悟，在讀中品，在讀中升華感情。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文本語言的美，感受散文般優(yōu)美的“江中月”。

感受“詩中月”外甥之古靈精怪

師：月是神秘，安詳，美好的。面對(duì)這樣的月色，“我”怎么會(huì)不沉醉其中呢？這時(shí)身邊多了個(gè)小外甥。這是個(gè)怎樣的孩子呢？快速瀏覽課文，圈畫關(guān)鍵字詞體會(huì)，相信大家一定會(huì)有自己的收獲。

在自主閱讀的基礎(chǔ)上組織交流?！拔摇毕嘈判⊥馍穆斆骱脤W(xué)、愛幻想的特點(diǎn)是每個(gè)孩子都能夠讀懂的。文本如此直白，孩子的特點(diǎn)展露無遺。事實(shí)上，更可貴的并不是感知這些特點(diǎn)，而是作者在傳情達(dá)意方面給予我們的啟示：通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等展現(xiàn)小外甥的人物形象，語言富有童真童趣。

“小外甥是個(gè)怎么樣的孩子？你是從哪些地方感受到的呢？大家暢所欲言吧，希望大家相互啟發(fā)，有更多的收獲?！蔽医辛顺?jí)慢的“小蝸?！被卮?。

他說小外甥聰明好學(xué)、愛幻想，至于哪里感受到的，則啟而不發(fā)了。他基礎(chǔ)差，拼音不認(rèn)識(shí)，漢字更不認(rèn)識(shí)，即便知道也是疙疙瘩瘩讀不成句的。我猜測(cè)可能是這個(gè)緣故，他才不吭聲了。鼓勵(lì)無果，其他孩子倒是爭(zhēng)先恐后，于是便讓他們都做了小蝸牛的老師。這下子興致可高了――

生抑揚(yáng)頓挫地讀起了第四自然段：“‘是月亮把我叫醒了。’小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情?！毙⊥馍脑挕霸铝涟盐医行蚜恕弊屛覀兏惺艿剿麩o窮的想象力，在他眼里月亮也是有感情的，如同母親一般安詳，如今是來喚醒他感受這月夜的寧靜。

生：這個(gè)自然段除了小外甥的語言能夠讓我們感受到他的特點(diǎn)，描寫他神態(tài)的“調(diào)皮地眨了眨眼睛”，他的活潑可愛、淘氣頑皮一下子躍然紙上了，不由得讓人感嘆這孩子真聰明。

“說得好！拿起筆來圈畫一下這句話中的動(dòng)詞?！苯M織交流圈畫的詞：眨了眨、凝望、出神，我隨機(jī)指點(diǎn)道，“仔細(xì)研究研究，這句話除了刻畫小外甥的淘氣、聰明，還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？”

生：我覺得小外甥除了聰明可愛，還特別喜歡月亮。來到甲板上，他深情地凝望著月亮出神了，“凝望”“出神”讓我們感受到他對(duì)月亮的喜愛之情。我想也是因?yàn)檫@份熱愛，因?yàn)樗穆斆骱脤W(xué)，才使他積累了那么多有關(guān)月亮的詩。

師：這就叫會(huì)咬文嚼字??！站在不同的角度思考，獲得的是不一樣的收獲。學(xué)習(xí)語文，就是要品味語言，感受作者表達(dá)的感情。有時(shí)候，我們閱讀的時(shí)候不妨往深處再想一想?，F(xiàn)在，我們一起來感情朗讀這一自然段，感受小外甥的聰明好學(xué)、愛幻想和他對(duì)月亮的喜愛之情。

生：第五自然段說“寫月亮的詩多如繁星，他眼睛一眨就是一句”，發(fā)出挑戰(zhàn)的小外甥對(duì)詩時(shí)“眼睛一眨就是一句”，他的天真可愛觸手可及，他的知識(shí)淵博也躍然紙上。

生：從這句話中，我們同樣能夠感受到小外甥對(duì)月亮的喜愛，多如繁星的詩句，他能夠不假思索地脫口而出。

“什么叫‘不假思索’？‘假’是什么意思？”我相機(jī)指導(dǎo)理解，而后小結(jié)，“剛剛習(xí)得的技能，輝已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用，學(xué)會(huì)換個(gè)角度再想想，真厲害！我們連起來朗讀這兩個(gè)自然段，通過朗讀展示自己的理解。”

“寫月亮的詩多如繁星，小外甥眼睛一眨就是一句。能和同桌也來對(duì)對(duì)這些詩嗎？然后，再交流一下你理解的詩句吧?！蔽野颜n堂還給學(xué)生，同桌練習(xí)對(duì)詩，相互切磋，共同啟發(fā)，大體理解詩意。

指名對(duì)詩。師生PK。全班PK。除課文內(nèi)的，大家把積累的關(guān)于月亮的詩句一股腦兒地展示出來了，興致盎然，不亦樂乎――

“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

“海上生明月，天涯共此時(shí)?！?/p>

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?/p>

“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！?/p>

“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！?/p>

“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！?/p>

“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！?/p>

“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”

……

師：“詩歌的王國(guó)就是這樣讓人神往，月亮的詩歌信手拈來說也說不完。大家積累得也非常多，你理解文中出現(xiàn)的這些詩句嗎？”指名大體說說意思后，小結(jié)――

“月亮柔美、寧靜、安詳，我們中國(guó)文人對(duì)月亮有一種特殊的偏愛，甚至有人說，不懂明月，枉為中國(guó)人呢！在中國(guó)古典詩詞中，‘明月’是出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞。而這個(gè)明月，既是自然的，更是文化的；既是天上的，更是人間的；既是歷史的，更是當(dāng)下的。即便同為描寫月亮的詩句，我和小外甥說的詩句包含的情愫也是不同的，是不是？這些詩中的月亮有的充滿童趣，有的飽含野趣，有的寄托思鄉(xiāng)情，有的充滿分離的哀愁。今天，我們算是對(duì)月亮有了些許了解，現(xiàn)在想不想抑揚(yáng)頓挫地來讀讀這些詩句并把它們變成自己的？”

詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中?！霸娭性隆卑宋牡那閼?，飽蘸著詩歌的情愫，讓人不由自主愛上我們的中華文化。

品味“心中月”想象之奇幻

師：我國(guó)古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星，只要我們勤于積累，必有豐厚的回報(bào)。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真品讀第三段，你從中讀懂了什么，感受到了什么？自由品讀，圈畫關(guān)鍵詞咀嚼品味。組織交流。

生：我覺得這小外甥實(shí)在太聰明可愛了，他的想象力那么豐富。從他的這些幻想中我們可以感受到――

“像眼睛，天的眼睛。”

“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”

“月亮困了，睜不開眼睛了?！?/p>

生：我覺得從描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子中同樣能夠感受到他的聰明好學(xué)、愛幻想。你看這些句子――

（1）突然，小外甥又冒出一個(gè)問題來……

（2）他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，各有一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

（3）……小外甥幾乎不假思索地回答。

（4）他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

（5）小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。

生：“又冒出一個(gè)問題”的“又”和“冒”這兩個(gè)詞特別傳神地寫出了小外甥的聰明好學(xué)。

生：作者把小外甥的神態(tài)描寫得特別細(xì)膩，“瞪大眼睛”“兩個(gè)烏黑的瞳仁里，各有一個(gè)亮晶的小月亮閃閃發(fā)光”寫出了小外甥的天真可愛聰明。作者把小外甥的眼睛寫得特別有神采。

師：是的，作者抓住了小外甥的眼睛就很生動(dòng)地寫出了小外甥的可愛聰明。這段文字中，用詞之精妙值得我們反復(fù)咀嚼、品味。平時(shí)寫人物時(shí)，我們應(yīng)該注意觀察，抓住最傳神的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一句話就有可能把人物給寫活了，而不必面面俱到，千人一面，眾口一詞。

師：小外甥活潑可愛，天真好奇，善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。你覺得小外甥的想象怎么樣？請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。

篇5

蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》是膾炙人口的傳世名篇。作者以超現(xiàn)實(shí)的想象向我們描繪了一個(gè)虛無縹緲的奇幻世界，這一輪明月既表達(dá)了詩人對(duì)俗世的留戀(他思念胞弟的手足深情、他渴望朝廷的垂青重用)，也表達(dá)了他超凡脫俗的愿望。這種出世入世的矛盾糾結(jié)在字里行間，文學(xué)語言的隱喻性即詩的語言陌生化較為明顯，成為該文本教學(xué)的核心價(jià)值?！爸黝}式教學(xué)設(shè)計(jì)”就是從感悟詩歌語言的隱喻性入手，去解讀詩人的思想情感和古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處。

二、教學(xué)步驟

(一)詩歌導(dǎo)入

月亮文化在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在浩如煙海的古代文學(xué)作品中，以“月亮”為題材的詩詞歌賦不可勝數(shù)，“月亮”是中國(guó)文人騷客心目中的紅顏知己。你知道哪些描寫月亮的詩文?作者借月亮抒發(fā)了什么情感?

(二)美讀賞析，體會(huì)情感之美

皎潔的明月已不再是純粹的自然物，她已成為文人墨客思想情感的載體。文中詩人舉頭望月要傾訴一種怎樣的情感?

1　先請(qǐng)大家自由朗讀課文，結(jié)合文中詞句說說你的理解。請(qǐng)以“我從＿＿＿詞(句)中品讀到＿＿＿，因此這是一輪傾訴＿＿＿(之情)的明月”這樣的句式來表述。

明確：

我從“大醉……兼懷子由”詞句中品讀到手足分離的痛苦，詩人借酒來麻痹思念的神經(jīng)，因此這是一輪傾訴對(duì)親人的懷念之情的明月。

我從“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”詞句中品讀到“轉(zhuǎn)”和

“低”表面指月亮的移動(dòng)，實(shí)是暗示夜已深沉。月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。詩人思念親人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐的痛苦，因此這是一輪傾訴對(duì)手足之情的懷念的明月。

我從“此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”中的“難”字品讀到人生的艱難，很多事是不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的，就像別離是難以改變的。詩人認(rèn)識(shí)到自然和人生共有的規(guī)律，他由一己之離愁想到天下所有經(jīng)歷離別之苦的人，因此他不再悲觀消極，而是寬慰那些陷入離愁的人，雖然跟所思之人不能相聚，但起碼可以共賞明月，心靈是可以穿越時(shí)空的阻隔走到一起的，所以這既是一輪傾訴對(duì)手足之情的懷念的明月，也是一輪推己及人，傾訴對(duì)經(jīng)受著離別之苦的人的美好祝愿的明月。

2　作者借這一輪明月要表達(dá)的感情很顯然不止這些，正如詞前小序所說：“兼懷子由”，一個(gè)“兼”字表明這輪明月承載的感情是復(fù)雜而豐富的，要走進(jìn)詩人那時(shí)那地的心靈世界，我們必須了解詩人那時(shí)那地的經(jīng)歷。

明確：此詞作于宋神宗熙寧九年(1076年)，此時(shí)作者在密州(今山東諸城)太守任上，政治上失意。

蘇軾與變法者王安石等人政見不同，熙寧四年(公元1071年)，被迫請(qǐng)調(diào)杭州，后來又調(diào)到徐州(今江蘇省銅山縣)、湖州(今浙江省吳興縣)。

神宗元豐二年(公元1079年)，蘇軾因“烏臺(tái)詩案”入獄，元豐三年(公元1080年)，被貶為黃州團(tuán)練副使……

3　這樣一位曾經(jīng)躊躇滿志的失意之人面對(duì)月亮又會(huì)傾訴些什么?請(qǐng)用前面相同的句式來表述。

明確：

我從“不知天上宮闕，今夕是何年”一句，品讀到詩人雖然身在江湖，但仍關(guān)心著朝堂上的情況。這是一輪傾訴對(duì)朝堂的留戀與向往的明月。

我從“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”中的“欲”字與“恐”字，品讀到詩人重回朝廷的渴望，但又有對(duì)朝廷黨派之爭(zhēng)的恐懼，害怕朝廷沒有他的容身之地。這是一輪傾訴進(jìn)退困惑的明月。

我從“起舞弄清影，何似在人間”中的“何似”一詞，品讀到詩人身在山野的自由快活。在經(jīng)歷了一番思想斗爭(zhēng)之后，詩人終于明白了“此心安處是吾鄉(xiāng)”的道理，回到朝廷的愿望終于讓位于對(duì)人間生活的熱愛，詩人篤定地告訴自己留在地方做官是最好的?！胺彩o異居，清濁共此世?！币粋€(gè)人無論在哪里都可以有所作為。這是一輪傾訴樂觀豁達(dá)襟懷的明月。

我從“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中的“無眠”，品讀到失意之人不才不遇的痛苦。這是一輪傾訴孤獨(dú)失意的明月。

(三)領(lǐng)悟隱喻義，體會(huì)語言之美

1　詩人與月亮的對(duì)話我們已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)，月亮不再是自然生命體，詩人已把自然人化了。文中的月亮具有怎樣的隱喻義?

明確：月亮陰晴圓缺比喻人間的離合，月亮又隱喻了思鄉(xiāng)思聚之情，月亮又隱喻孤獨(dú)失意的人生處境，皎潔的月亮又會(huì)讓人聯(lián)想到詩人豁達(dá)樂觀的性格。

2　文中除了月亮具有隱喻義之外，還有哪些詞句具有隱喻義?

明確：“天上宮闕”“瓊樓玉宇”比喻朝廷；“人人間”比喻詩人為官的地方；“寒”比喻朝廷中的鉤心斗角、明爭(zhēng)暗斗的生活，也指朝廷中的誹謗、中傷。

3　在你所接觸的有關(guān)月亮的詩文中，月亮還具有哪些隱喻義?

明確：李白《靜夜思》中的明月隱喻思鄉(xiāng)思聚之情；歐陽修《生查子?元夕》中的明月隱喻戀情；張若虛《春江花月夜》中的明月隱喻懷古之情；李白《月下獨(dú)酌》中的明月隱喻孤獨(dú)失意。關(guān)于月亮在中國(guó)文化中的隱喻延伸還有很多方面，但總的來說無非思鄉(xiāng)、高潔、永恒、懷古、惜別、團(tuán)圓、戀情等。

4　中國(guó)文學(xué)講究委婉含蓄，多借景抒情，托物言志。文學(xué)作品中隨處可見關(guān)于“景和物”的隱喻，你能聯(lián)系所學(xué)的古詩詞說一說嗎?

明確：杜牧《赤壁》中“折戟沉沙鐵未銷”隱喻歲月流逝、物是人非；文天祥《過零丁洋》中“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”的惶恐灘、零丁洋隱喻危難的處境；陶淵明《飲酒》“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”中的車馬隱喻一種浮華喧囂的生活……

篇6

又疑瑤臺(tái)②鏡，飛在青云端。

仙人垂兩足③，桂樹何團(tuán)團(tuán)④。

白兔搗藥⑤成，問言與誰餐。

【注釋】

①古朗月行：是樂府古題，屬《雜曲歌辭》。

②瑤臺(tái)：古代傳說中神仙居住的地方。

③仙人：神話傳說中月宮里的吳剛。垂兩足：由月亮上的陰影想象而成。

④桂樹：神話傳說中月宮里的桂樹。團(tuán)團(tuán)：聚成一團(tuán)。

⑤白兔搗藥：神話傳說中月宮里的白兔在桂樹下?lián)v藥，吃了此藥可以長(zhǎng)生不老。

【譯文】

小時(shí)候不認(rèn)識(shí)那是月亮，把它稱做白玉盤。又疑心它是瑤臺(tái)的明鏡，飛上了高高的青云端。月宮里的仙人生著雙腳，一棵棵桂樹聚成一團(tuán)。桂樹下的白兔搗成了仙藥，請(qǐng)問是給誰去品嘗？

【賞析】

詩人首先回憶自己小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把它稱做“白玉盤”“瑤臺(tái)鏡”，二者生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎（jiǎo）潔可愛。接著又運(yùn)用有關(guān)月亮的神話傳說，描寫月宮中的仙人等景物，寫出了月亮初生時(shí)逐漸明朗和宛若仙境般的景致。最后以疑問作結(jié)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了兒童天真、好奇的本性。

這首詩語言精練，比喻恰當(dāng)。“白玉盤”“瑤臺(tái)鏡”“青云端”色澤明艷，外形晶瑩、玲瓏；“呼”“疑”“問”這三個(gè)動(dòng)詞傳神地刻畫出了兒童的天真爛漫之態(tài)，極具童趣。

【作者】

李白（701—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近）。他的一生，絕大部分在漫游中度過。天寶元年（742年），因道士吳筠的推薦，被召至長(zhǎng)安，供奉翰林。因文章有風(fēng)采而名動(dòng)一時(shí)，頗為玄宗所賞識(shí)。后因不能見容于權(quán)貴，在京僅三年就棄官而去，晚年漂泊于東南一帶，不久即病卒。

篇7

有月亮的時(shí)候，心里就整個(gè)沉淀下來，絲毫沒有了黑夜的恐懼。在南臺(tái)灣，尤其是夏夜，月亮的光格外有輝煌的光明，能使整條山路都清清楚楚地延展出來。

鄉(xiāng)下的月光是很難形容的，它不像太陽的投影是從外面來，它的光明猶如從草樹、從街路、從花葉，乃至從屋檐下、墻垣內(nèi)部微微地滲出，有時(shí)會(huì)誤以為萬事萬物的本身有著自在的光明。假如夜深有霧，到處都彌漫著清氣，當(dāng)螢火蟲成群飛過，仿佛是月光所掉落出來的精靈。

每一種月光下的事物都有了光明，真是好！

更好的是，在月光底下，我們也覺得自己心里有著月亮、有著光明，那光明雖不如陽光溫暖，卻是清涼的，從頭頂?shù)陌l(fā)到腳尖的指甲都感受月的清涼。

走一段路，抬起頭來，月亮總是跟著我們，照著我們?cè)谕甑臍q月里，我們心目中的月亮有一種親切的生命，就如同有人提燈為我們引路一樣，我們?cè)诼飞?，月在路上；我們?cè)谏巾敚略谏巾?；我們?cè)诮叄略诮?；我們回到家里，月正好在家屋門前。

――林清玄《月到天心》

她睜開眼睛，又大又圓的月亮正自窗外向她笑著，為她加上了一件杏黃的衫子，她輕輕地轉(zhuǎn)側(cè)：“一件永不褪色的衫子啊?！?/p>

月光照著桌子上的玻璃魚缸，里面的熱帶魚凝然不動(dòng)，它們都已經(jīng)睡去了，在那個(gè)多水草的小小天地里。夜?jié)u漸地涼了，涼得像井水。夜色也像井水一樣，在月光照耀不到的地方作蔚藍(lán)色，透明而微亮的藍(lán)色。

她站在窗前，呼吸著微涼的空氣，她覺著自己像是一尾熱帶魚，終日在這個(gè)缸里浮游著，畫著一些不同的圓，一些長(zhǎng)短大小不同的弧線。她向著夜空伸臂劃了一個(gè)圓圈，杏黃色的月亮又忍不住向她笑了，這笑竟像是有聲音的，輕金屬片的聲音，瑯瑯的。

――張秀亞《杏黃月》

月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵也不能污染，你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎？

你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天圓了，過幾天又虧了；圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會(huì)照了出來的。你照出來了，悲哀的盼你豐滿，望眼欲穿；你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因?yàn)槟懔⒓从忠毕萑チ恕Ｄ憔褪侨绱饲耆f年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，還是學(xué)士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了，而你卻依然如此，得到了永恒！

――賈平凹《對(duì)月》

中國(guó)人相信月亮是有情的，通人性的。張泌說月亮?xí)P(guān)懷人，是一位癡心朋友，“多情只有春庭月，猶為離人照落花”。正因?yàn)檫@樣，中國(guó)人面對(duì)明月的時(shí)候，往往情緒波動(dòng)，好像躺在心理治療診所的大皮椅上，童年，故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)地的親人，自己的身世，都涌上了心頭。“床前明月光，疑是地上霜”，連著接下去的那兩句，誰不會(huì)吟，誰不能解？這是李白的。杜甫呢？“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，老杜之心，千萬人之心。王昌齡想得遠(yuǎn)，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里人未還”。還有盧綸，也有“萬里歸心對(duì)月明”的感觸。

篇8

1、黃金時(shí)代，天才詩人

李白名滿天下的時(shí)代是公元8世紀(jì)。這是以開元、天寶盛世為標(biāo)志的中國(guó)政治社會(huì)史上的黃金時(shí)代；同時(shí)，以李白、杜甫和王維為代表的中國(guó)詩歌也進(jìn)入了一個(gè)黃金時(shí)代。所以，李白是處在盛極千古的，既是國(guó)家民族的黃金時(shí)代，又是詩的黃金時(shí)代的交叉點(diǎn)上?！勔欢嘞壬?jīng)講過：一般人愛說唐詩，我卻要說詩唐，詩的唐朝。讀懂唐朝，才能夠欣賞唐朝的詩。對(duì)李白也是這樣，只有讀懂盛唐，才能夠理解李白詩的文明內(nèi)涵和精神氣質(zhì)。

2、明月情懷

李白怎么樣改造中原文壇的呢?我們以他的《把酒問月》為例：“青天有月來幾時(shí)?我今停杯一問之。人攀明月不可得，月行卻與人相隨。”他拿起酒杯來問，月亮是什么時(shí)候來到天上的。你攀月亮攀不到，但你走的時(shí)候，月亮卻總是隨著你。這是別具風(fēng)采的盛唐人的姿態(tài)。詩人借著酒興，與月對(duì)話，對(duì)人生和宇宙的秘密進(jìn)行哲理追問。但月亮是什么時(shí)候有的?無從作答。他問的是宇宙起源和生成的深層奧秘。這樣的問題大概只有屈原的《天問》中出現(xiàn)過。詩人問月時(shí)，半含醉意，半呈天真，人和月之間進(jìn)行情感的交流、生命的渾融。所謂攀月不得，講的是人和月遠(yuǎn)離。但月行隨人，講的卻又是人和月相近。在這一攀一隨的動(dòng)作中，就包涵著非常豐富、生動(dòng)的生命感。唐朝人對(duì)月亮有一種特殊的感覺。中國(guó)詩歌最美好、最透明的一種想象，跟月亮有關(guān)系。譬如，比李白大十一歲的張若虛寫過一首樂府詩叫《春江花月夜》，詩人面對(duì)宇宙的蒼?？臻g，發(fā)出一種哲學(xué)的叩問：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明?！痹跓煻珊祈抵?，來體驗(yàn)春、江、花、月、夜，這么一種循環(huán)交錯(cuò)的意象。散發(fā)著一種奇才和奇氣。詩人接著追問天地的奧秘：“江畔何人初見月，江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水?！睆埲籼摰脑姼枇粝聛淼牟欢啵勔欢嗾f：孤篇壓倒盛唐。這篇作品在詩歌史上占有很崇高的位置。李白與張若虛一樣也是在問月，也是在進(jìn)行人和月對(duì)話。但在李白的意識(shí)中多了一種詩人的主體精神，一種未被世俗禮法束縛和異化的主體精神，一種出于自然赤子而入于神話奇幻的主體精神。他問月，關(guān)心的不僅是人間的喜怒哀樂，還關(guān)心月亮的日常起居。他問它是怎么發(fā)光的，怎么登臨普照的，怎么升沉出沒的，充滿著物活論的氣息。它像明鏡一樣，飛臨紅色的宮闕，其生命力彌漫在天地之間。你夜間怎么樣從海上升起來的，你在拂曉又怎么樣向云間隱沒?李白不斷追問生命的過程，關(guān)心吃不死藥飛到天上去的嫦娥，關(guān)心嫦娥的孤獨(dú)和寂寞。人和天地的情感就這樣溝通起來。李白的《把酒問月》比張若虛的《春江花月夜》多了一點(diǎn)神話的想象和超越性。李商隱也寫過《嫦娥》，李白比李商隱多了一些博大的、空明的對(duì)生命的質(zhì)疑。所以李白的詩上承張若虛，下啟李商隱，富于超越性和很強(qiáng)的主體性，創(chuàng)造了一種酒道和詩道、人道和天道相渾融的境界。

3、李白精神上的關(guān)鍵點(diǎn)

篇9

摘要：物理課堂是充滿趣味的課堂，很多物理現(xiàn)象都是我們生活中很常見的，但是如果在語文課堂中加入語文方面的靈感，更會(huì)使得物理課堂妙不可言，所以本文即提出在物理課堂中加入語文學(xué)科，使之交叉滲透，會(huì)有不同以往的效果。

關(guān)鍵詞：物理課堂；語文；交叉滲透

在進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)過程中，有一道用物理知識(shí)解釋詩詞的題目，該題目引用的詩詞為“日照香爐生紫煙”。班上的物理尖子生課下問我“冒煙不是吸熱嗎？”我讓他說物質(zhì)吸熱的理由，他說，“香冒煙不是吸熱嗎？怎么還放熱呢？”我問問他“胸有成竹”這個(gè)成語怎么理解，隨從的幾個(gè)同學(xué)都笑了，異口同聲的說：肚子里長(zhǎng)竹子了。

從這個(gè)看似笑話的小事中，我意識(shí)到：物理課堂教學(xué)中與語文學(xué)科交叉滲透的重要性。

在新學(xué)期的教學(xué)中，我有意識(shí)的滲透語文課文中的有關(guān)內(nèi)容，用詩詞來解釋有關(guān)的物理知識(shí)。

在講到液體可以傳播聲音這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先讓全班同學(xué)一起回憶《小兒垂釣》，然后提問：“小兒忙招手的原因，是不愿意告訴過路人嗎？”

“不是。”

“怕誰把魚嚇跑了”？

“人的說話聲”。

“那么是哪種介質(zhì)把說話聲傳給魚的？”

“水”。從而說明液體可以傳播聲音。

在講“光源“這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們列舉了很多熟悉的光源。然后，我有意識(shí)地引導(dǎo)，在小學(xué)語文課文中我們也認(rèn)識(shí)過一種光源，提示在《八角樓上》，很快就有同學(xué)回答：“油燈”。從而由油燈展開談話，這盞油燈比我們現(xiàn)在使用的白熾燈、日光燈要暗的多，就在這盞油燈下寫了很多著作。借此讓同學(xué)們做一個(gè)學(xué)習(xí)條件的對(duì)比，同時(shí)進(jìn)行了思想教育，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

還有在講“平面鏡成像的特點(diǎn)之一——虛像這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引用課文《猴子撈月亮》，先找學(xué)生敘述故事的主要內(nèi)容，然后提問：“猴子撈到月亮了嗎？”

“是猴子不夠多嗎？”

“沒撈到月亮的根本原因是什么呢？”

全班異口同聲的回答：“水中根本就沒有那個(gè)月亮”。我們把根本不存在的事物用一個(gè)字來描述，就是“虛”；而我們又看見水中有一個(gè)月亮，這是天上月亮的“像”，所以稱為虛像。整個(gè)過程中學(xué)生的注意力非常集中。

在講“控制噪聲的途徑和措施”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提示有篇課文《新型玻璃》，一個(gè)同學(xué)介紹了不同功能的新型玻璃，從中找出隔音玻璃可以減弱噪聲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科學(xué)幻想。

篇10

秋日燦爛，大雁南成行；秋山盡染，菊黃丹桂香。秋實(shí)累累，果熟花芬芳；秋月朦朧，歡聲笑語長(zhǎng)。月圓餅亦香，酒濃情也長(zhǎng)。佳節(jié)思故鄉(xiāng)，天涯比鄰強(qiáng)。花好月圓時(shí)，真情莫相忘。下面是小編帶來的中秋節(jié)初一學(xué)生整理的作文模板，希望你能夠喜歡！

中秋節(jié)初一學(xué)生整理的作文模板1中秋賞月，的確有詩意。而每當(dāng)這是總想起一個(gè)與月亮有關(guān)的故事：

從前有個(gè)癩蛤蟆，別看它丑，其實(shí)特有本事。比如：它能戰(zhàn)勝蝎子，這是因?yàn)樗歇?dú)門的絕招。故事中的癩蛤蟆知道是誰變的嗎？告訴你，是嫦娥變的——就是因?yàn)樗党粤苏煞蚝篝嗟牟凰浪?，就突然變成了極丑的癩蛤蟆。

雖然這只是個(gè)童話而已，但是如花似玉嫦娥居然變成了極丑的癩蛤蟆，聽起來的確讓人挺心疼的。

人圓

中秋節(jié)我們?nèi)乙黄鹑チ隧樂迳焦珗@賞月游玩。望著天空中的一朵朵白云，不時(shí)地從月亮上滑過，好像成了月亮的毛巾，擦去了月亮臉上的灰塵。月亮變得更亮了，猶如一個(gè)光芒四射的金盤子，月光照在我們身上柔和似棉，令我們好不快活呀！

事圓

中秋節(jié)之前的奧運(yùn)會(huì)，舉辦得多么成功，多么圓滿。中國(guó)的奧運(yùn)，世界的奧運(yùn)。奧運(yùn)讓我們忘記了戰(zhàn)爭(zhēng)，心懷和平！中國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)讓世界的人們認(rèn)識(shí)到中國(guó)的強(qiáng)大，中國(guó)的富裕，中國(guó)人民的熱情。每每中國(guó)奪金的精彩瞬間，全中國(guó)人民都在狂歡，他們的熱情感染了世界的人們！中國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)是圓滿的！

月圓

再看月亮四周已經(jīng)沒有了白云，只剩下孤零零的月亮，看起來十分可憐。

湖是月兒梳妝鏡。調(diào)皮的風(fēng)兒不停得吹動(dòng)湖面，把映入水中的月亮，一會(huì)兒變成破碎的蛋，一會(huì)兒變成旋轉(zhuǎn)的陀螺，挺像在跳舞。溫柔的月兒姑娘毫不怨言，任風(fēng)兒吹動(dòng)著她秀美的臉蛋，把小魚兒吐出的泡泡化作點(diǎn)點(diǎn)閃閃的珍珠。

月亮越升越高，已經(jīng)在高空中看我們狂歡。它俯視大地，把光輝揮灑。灑在房頂、湖面、草地……細(xì)細(xì)地編織著一個(gè)幽雅迷離的夢(mèng)境……

中秋節(jié)初一學(xué)生整理的作文模板2盼望已久的中秋節(jié)快到了，人們興高采烈的，以各種節(jié)目形式來歡度這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。當(dāng)然，我家也不例外。

來到爺爺奶奶家時(shí)，哇!有二奶奶、二爺爺、三奶奶、三爺爺、老太等人。奶奶見我來了，就喜開顏笑地對(duì)我說：“丹丹，你來了呀!你喜歡吃什么呢?我叫你爺爺給你去買的!”我一副無所謂的表情，對(duì)奶奶說：“隨便，無所謂的”奶奶便開始追問在起來，說：“世界上可沒有隨便啊?”“奶奶，我真的隨便吃什么的，只要是你們給我買的，就是我喜歡吃的!嘻嘻，我先去看電視了!”

啊!真香!好像是我最愛——紅燒鴨!我情不自禁地在心中默默地說了起來，我悄悄地走進(jìn)了廚房，準(zhǔn)備偷吃。媽媽見了，也在我后面觀察我的舉動(dòng)。當(dāng)我快要接近時(shí)，“住手!你這個(gè)小饞貓?！蔽覈樍艘淮筇?，趕緊準(zhǔn)備溜出去，可奶奶擋在門口，我心里暗暗的想：俗話說得好：螳螂捕蟬，黃雀在后，我怎么就這么的笨啊!我眼含著淚花，對(duì)大人們說，我再也不敢了的，大人們才放過我的。爸爸和爺爺開始忙著把斗香點(diǎn)燃了，又把小桌上放滿水果，月餅等食品放在月光下。

我突然想起句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”?！靶翰蛔R(shí)月，呼作白云盤”的詩句，心里頗也能感觸到些詩人當(dāng)時(shí)的一點(diǎn)心境。

“開飯了，開飯了!”我直流口水，弟弟也是跟我一副樣子。幾分鐘后，桌上一半的飯菜已被我和弟弟消滅了。爸爸他們都有點(diǎn)被我們的舉動(dòng)驚呆了的。

我拿著椅子坐在月光下，看著那天空燃放的禮花：紅的、藍(lán)的、紫的……

一會(huì)兒是“五彩蘑菇云”向上升騰，一會(huì)兒又見晶瑩透亮的“小星星”向你撲來。

我看了入了迷，仿佛都身臨其境般。

天上的明月，中秋夜晚的月色，太美了!那五彩繽紛的煙火，在我的腦海中怎么也揮之不去。

中秋節(jié)初一學(xué)生整理的作文模板3這幾天，我懷著極其濃厚的興趣讀完了《我們的節(jié)日》這本書，我知道了許多節(jié)日的起源和關(guān)于節(jié)日的文化。書中給我們介紹了春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日的由來與風(fēng)俗，不難看出，貫穿著這些節(jié)日的正是：樹正氣、揚(yáng)美德、顯智慧、懲惡揚(yáng)善的民族精神，這是中華民族的文化精髓，是需要我們傳承和弘揚(yáng)的內(nèi)容。從傳統(tǒng)的節(jié)日中，我深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)到了中華民族的傳統(tǒng)文化。

先說春節(jié)吧，它是我國(guó)最隆重，也是最熱鬧的民族傳統(tǒng)節(jié)日。我喜歡春節(jié)，因?yàn)榇汗?jié)總要貼春聯(lián)、貼年畫和窗花、放爆竹煙花、拜年祝賀……我們倒貼“?！弊?，拿壓歲錢、包餃子、吃年糕……在春節(jié)的前一天晚上我們都“守歲”，除了吃年夜飯，人們還要進(jìn)行各種游戲，如下棋、玩紙牌、玩麻將、看春節(jié)晚會(huì)等等。在擺放的節(jié)日供品中，必備一大盤蘋果，這叫做“平平安安”。還有些地方在守歲時(shí)準(zhǔn)備的糕點(diǎn)食品富有討吉利的諧音、口彩：吃棗表示春來早，吃柿餅表示事事如意，吃杏仁表示幸福人，吃長(zhǎng)生果表示長(zhǎng)生不老，吃年糕表示一年更比一年高。所有的這一切是多么有趣和富有意義，這些習(xí)俗顯示了中國(guó)人的智慧，代表著我們淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化，我也為這些習(xí)俗的誕生而自豪。

再說中秋節(jié)吧?！爸星锕?jié)”又名“祭月節(jié)”，農(nóng)歷8月15日，有悠久的歷史，早在《周禮》中，已有中秋一詞記載。到了春秋戰(zhàn)國(guó)，每逢中秋節(jié)，大家都要舉行賞月和祭月的儀式。中秋節(jié)在這個(gè)時(shí)期已經(jīng)初見規(guī)模了。明、清時(shí)代的中秋節(jié)，賞月依舊，一輪圓月東升時(shí)，幾乎家家戶戶都在庭院、樓臺(tái)，擺出月餅和各種水果，邊賞月，邊暢談。中秋賞月的習(xí)俗流傳至今。瞧，月光下，人們?cè)谧约倚≡浩穱L月餅、欣賞月色。我們這些小孩子則在一旁拿月餅來照月亮，比較哪個(gè)更圓，還擔(dān)心著月餅會(huì)被月亮吃掉呢，真是其樂融融。

一個(gè)節(jié)日，就像一個(gè)故事，情節(jié)美妙動(dòng)人；一個(gè)節(jié)日，就是一種文化，內(nèi)容絢麗多姿。在當(dāng)今很多洋化了的節(jié)日文化的沖擊中，愿我們更多地傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，歡度具有中國(guó)本土特色的節(jié)日。

中秋節(jié)初一學(xué)生整理的作文模板4“海上升明月，天涯共此時(shí)。”聽到這關(guān)于月亮的詩句，使我不得不想起今年美好，愉快的中秋節(jié)！

我與爸爸在中秋節(jié)的那一天，走進(jìn)了人山人海的超市。我走到月餅的柜臺(tái)旁，?。『枚喾N口味的月餅，如：五仁餡兒的月餅，南瓜餡兒的月餅，核桃餡兒的月餅，果仁餡兒的月餅……看著那美味的月餅，真叫我垂涎三尺。來自：作文大全我和爸爸又買了許多水果和月餅回到了家。看著塑料袋里各種各樣的水果，我十分不解的問爸爸：“爸，買這么多的水果干嗎？吃不了，不就壞了嗎？”爸爸拿著小刀邊走向裝水果的塑料袋，邊對(duì)我說：“這些水果不僅要吃，還要拱奉月亮。不是咱們迷信，而是咱們一個(gè)傳統(tǒng)的習(xí)俗，是對(duì)明年的寄托。”爸爸說著抱起了大西瓜，你一定會(huì)認(rèn)為我爸爸要把它切開，一起吃了，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)槲野职质且阉窨坛梢粋€(gè)漂亮的花籃，作為觀賞這可是我們家?guī)啄瓴蛔兊睦瞎?jié)目！媽媽還做了許許多多的家鄉(xiāng)菜，讓我和爸爸大飽口福！

晚上八點(diǎn)種，“榮成月，中華情”中秋節(jié)大型晚會(huì)正式開始，看著一個(gè)個(gè)精彩的表演，聽著一首首動(dòng)聽的歌曲。忽然，不知是那一位主持人說了一句話：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明！”另一位主持人應(yīng)到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)唯異客，每逢佳節(jié)倍思親！”聽了這兩句話我的心情就像，軟米粥拌面粉——愁上加愁。想到這里，我就給遠(yuǎn)在內(nèi)蒙古的奶奶打了一個(gè)電話，我告訴奶奶榮成就在我們附近，聽到那蒼老奶奶的聲音，我不禁想起小時(shí)候在奶奶的農(nóng)家小院，坐在奶奶腿彎，聽奶奶嫦娥和月兔的故事……如果可以許愿，并可以夢(mèng)成真的話，我真希望：我和爸爸媽媽一下子回到內(nèi)蒙古，與親人一起吃月餅，一起吃團(tuán)圓飯。

眨眼間，就到了十點(diǎn)半，中秋節(jié)晚會(huì)也接近尾聲，我不會(huì)忘記今年的中秋節(jié)，我不會(huì)忘記這美好，愉快的中秋節(jié)！

中秋節(jié)初一學(xué)生整理的作文模板5農(nóng)歷八月十五是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，習(xí)俗是一家人歡聚團(tuán)圓、吃月餅、賞明月。因?yàn)橹星锕?jié)的月亮最圓最亮，月色更加皎潔，月光更加神秘。帶著這些憧憬和無限的好奇，今年的中秋節(jié)，我和爸爸媽媽一起來到柳鶯湖邊散步賞月。

我們信步走站在木橋上，隨意倚著木欄，用望遠(yuǎn)鏡一看，喲，月亮姐姐羞答答地露出了半邊臉，真是“猶抱琵琶半遮面”啊。突然，我倆的目光相遇了，她立刻害羞地縮回了黑黑的云被。調(diào)皮的云踢開了被子，月亮姐姐無處可躲，重新露面了。銀色的光芒早已按捺不住，從月亮姐姐溫暖的懷抱中照射出來，撫摸著大地。樓房、綠樹、小草和湖面都披上了神秘的面紗。我朝天上喊道：“淘氣的月亮姐姐，你在和我捉迷藏嗎？”月亮姐姐溫柔地注視著我，似乎微笑著朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看見月亮里有個(gè)人影兒在舞動(dòng)著，我側(cè)耳傾聽，一陣柔美的琴聲飄入耳簾。月亮姐姐，你告訴我，是嫦娥姑娘在彈琴跳舞嗎？

微風(fēng)輕撫，夜色美好，我和爸爸媽媽手牽手，繞著湖邊綠道，我們邊走邊賞月。低垂的柳枝在涼爽的秋風(fēng)吹拂下，一會(huì)兒撫摸著我們的臉龐，一會(huì)兒滑過我們的發(fā)間，輕輕的、柔柔的、暖暖的。月光灑向柳樹梢頭，瀉在湖面上，緩緩的、淡淡的、涼涼的……

走累了，我在軟軟的草坪上躺了下來，雙手枕在頭下，依偎在爸爸媽媽身旁。我仰望著深邃的天空，藍(lán)色的星星閃閃爍爍，歡快地跳著、舞著，金黃的月亮微笑著、望著我們一家子。我想和湖中的魚兒一起分享月餅，共慶中秋，于是分了些月餅，投向湖面?！皳渫ā币宦?，月亮碎了，一圈一圈的波紋蕩漾開去?！鞍舌舌?，魚兒歡快地?fù)尦灾牢兜脑嘛?，漸漸地，湖面恢復(fù)了平靜，月亮又圓了。