導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇描寫(xiě)大海，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2. 浮天滄海遠(yuǎn)，去世法舟輕. 唐 錢(qián)起

3. 君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回. 唐 李白

4. 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝. 唐 岑參

5. 君不見(jiàn)走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天. 唐 岑參

6. 蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，孤獨(dú)的帆兒閃著白光!

下面涌著清澈的碧流，上面灑著金色的陽(yáng)光…… (俄)萊蒙托夫《帆》

7. 啊大海——你多么慈祥，博愛(ài)—— (美)狄金森《藍(lán)?！?/p>

8. 水何澹澹，山島聳峙。

篇2

1、我愛(ài)你大海，愛(ài)你的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)你的美麗，更愛(ài)你的神秘感。大海你是一位寬容的母親。大海，你的寬容大度，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2、家鄉(xiāng)這邊天寒地凍，海南那頭卻是依舊溫暖如春。高高的椰樹(shù)，綠綠的草坪，溫暖的小島，清新的海風(fēng)，還有那片湛藍(lán)清澈的海，空靈得像藍(lán)色的天空一般，這就是記憶中的海南。居住的小區(qū)后面就是海，因?yàn)槭墙紖^(qū)，來(lái)的人總是稀稀落落的。那片無(wú)邊無(wú)際的大海，唱著寂寞的歌，潮起潮落，沖刷著那片擱淺的白貝殼。

3、聽(tīng)海的聲音，就像聽(tīng)見(jiàn)你的歌聲，聽(tīng)見(jiàn)你的思緒，感受著你跳動(dòng)的脈搏，大海會(huì)帶去我所有傾注的思念，在每天漲潮的時(shí)候輕輕的貼在你的耳垂上說(shuō)給你聽(tīng)，相信我，不管將來(lái)我在哪里，不管到時(shí)的你是否還記得我，我一定會(huì)回去找你，再和你一起坐在濕濕的海邊，沐浴在咸咸的海風(fēng)中，重溫過(guò)去的回憶，在海的歌聲中，靜靜的品味。

4、站在海邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天連著海，海連著天，海天一色，一望無(wú)際，景色極為壯觀。陽(yáng)光灑在海面上，像是撒了一層金子，波光粼粼。一陣清風(fēng)吹來(lái)，一排排浪花涌動(dòng)著，像翻滾的雪浪撲打在金山上，真美！

5、前往西島的時(shí)候是乘著小艇去的，那片藍(lán)色的大海就在我腳下，洶涌澎湃。我站在沙灘上，任海水漫過(guò)自己的腳，看它帶走腳邊金色的細(xì)沙，望著沙子匯入茫茫海洋，心想：或許再也回不來(lái)了吧。這時(shí)，起風(fēng)了，我聽(tīng)到，海在唱歌。那樣熟悉的旋律，那樣溫柔的呢喃，就好像依偎在母親溫暖的懷抱里，我的心是那樣平靜，就像一泓深秋的潭水，平靜得沒(méi)有一絲波瀾。

6、來(lái)到海邊，我放眼望去，海天一色，遼闊無(wú)垠，海與天緊緊地挨在一起。海面上，點(diǎn)點(diǎn)白帆在海中搖曳著，只只海鷗在空中盤(pán)旋一會(huì)兒又飛到海面上來(lái)捕魚(yú)，嬉戲。海面上波瀾起伏，小山似的浪頭猶如暴怒的獅子一樣，猛烈的拍擊在沙灘上，然后又似害羞的小姑娘一樣悄悄地退回海里。

7、聽(tīng)，這時(shí)的海音是洶涌澎湃的，人們都沉醉在了激情當(dāng)中，人們忘了所有，奔放的畫(huà)面躍然涌現(xiàn)在我的面前。終于到了海媽媽值班了，而她的溫婉纏綿是世間最美的風(fēng)景，人們常常在她的“懷抱”中無(wú)限遐想，也常常感受海風(fēng)的輕輕撫摸……

8、彼岸的風(fēng)聲漸遠(yuǎn)，那些逝去的流年如細(xì)水般繞指而過(guò)，流向茫茫的時(shí)光海洋。美好時(shí)光總是稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間，寒假已經(jīng)悄然離去，新學(xué)期將要開(kāi)始。現(xiàn)在憶起如夢(mèng)似幻的寒假生活，只有耳畔那片濤聲久久蕩漾著，清晰依然。

9、大東海是粗獷的，沒(méi)有小溪流水那般纏綿。我在沙灘上走著，海水撲面而來(lái)，一次次將我拍翻在地，我卻感到十分滿足。我想起第一次去海邊，我在沙灘上拾著漂亮的貝殼，媽媽拿起一個(gè)白螺放在我耳邊，有若有若無(wú)的濤聲縈繞耳畔，媽媽說(shuō)，那是海在唱歌。隨著我一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，那片記憶中的海早已隨時(shí)光遠(yuǎn)去，沖淡了那片美麗的歌聲。今天，我又來(lái)到了這里，久違了呢，大海母親。

10、放眼望去，海水由清變綠，由綠變藍(lán)，由藍(lán)變蔚藍(lán)，一眼望不到邊，淺灘上的浪花輕輕的翻滾著，你追我趕的拍打著我的腳面，沙灘軟綿綿的，像踩在柔軟的棉花上一樣。

11、傍晚，你要在海邊散步，你會(huì)完全投入到大海美麗的景象中。一陣風(fēng)襲來(lái)，大海像發(fā)怒了一樣，泛起了波濤，海浸濕到你的褲腳時(shí)，你才會(huì)意識(shí)到。

12、那里的海水藍(lán)藍(lán)的，不遠(yuǎn)處還可以看到蜈支洲島，景色非常優(yōu)美，但海浪洶涌澎湃，掀起的浪花有一米多高，讓人們既愛(ài)它又怕它，連大人們都站在海邊上不敢靠近它，生怕被卷進(jìn)大海。

13、清晨，當(dāng)太陽(yáng)撒下幾股金色的光芒，我坐在樹(shù)下，看著波光粼粼的大海，閃爍著亮光。一只小小的螃蟹，從沙灘中探出頭，在海邊演舞蹈。每次，潮水慢慢退下去，海灘上留下了五光十色的小貝殼。我提著小竹籃，輕輕拾起那些貝殼，海，你是這樣的美，這么靜謐！當(dāng)母親輕輕的呼喚我回家，我久久望著一望無(wú)際的大海。雖然慢步離開(kāi)，心里卻久久不能平靜……

14、有時(shí)，漲潮了，岸上沖上來(lái)許許多多的貝殼，五顏六色的，可好看了。踏上松軟的沙灘，玩起細(xì)細(xì)的沙子。在海灘上撿貝殼，可開(kāi)心了。大海像一面鏡子。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，這面鏡子破碎了，大海發(fā)怒了，打破了寧?kù)o的天空。

15、大海愿意收留你的情思，你的哀愁，你的沉默。一個(gè)人的大海是寂寞的，是孤獨(dú)的，但你喜歡，對(duì)著涌動(dòng)的海面流淚，哭泣，把自己所有的不開(kāi)心與憂傷融入海水里，一起帶走。呆坐在沙灘，任由浪頭親吻你的腳丫，望著遠(yuǎn)處的海平面憧憬著美好的未來(lái)，靜靜的傾聽(tīng)大海的聲音，海會(huì)對(duì)你微笑，伸出寬大的臂膀緊緊地將你擁入懷中，對(duì)你唱歌，說(shuō)著不遠(yuǎn)處的動(dòng)人故事，他是否告訴過(guò)你有一個(gè)身處異城的男孩依然深深的愛(ài)著你，癡癡地等著你，就算過(guò)去幾萬(wàn)個(gè)潮漲潮落，花開(kāi)花謝，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。他每天也和你一樣眺望著大海的方向，想著你微笑時(shí)的樣子，想著你們?cè)?jīng)同窗的幸福往事，在那一刻他是幸福的，是快樂(lè)的！

16、大海深處是平靜的，花朵的一生是無(wú)聲的，巍峨的山巒是緘默的。大自然中許多蔚為壯觀的生命往往以沉默示人。安靜，雖說(shuō)無(wú)聲，但卻是最具力量的。陽(yáng)光安靜的灑滿大地，在花叢中，在葉梢，在屋頂，在流水里，無(wú)處不在。他以一種安靜的方式在宣告著他的存在，而他的存在是不可缺的。早晨的雨露，當(dāng)人們起來(lái)時(shí)，他已經(jīng)在安靜的夜晚里，潤(rùn)濕了每一葉草，每一朵花，每一寸地。無(wú)時(shí)無(wú)刻，生命都在安靜的成長(zhǎng)，或衰老?；鹕皆跓o(wú)聲中醞釀，直到爆發(fā)的那一刻，人們才聽(tīng)到了他的聲音。安靜中，有一種渾厚的力量在潛息。

17、我?guī)嫌斡救鞓?lè)的在大海里暢游，一會(huì)游到東一會(huì)游到西，岸上的姥爺還給我照了像。剛進(jìn)去的時(shí)候，大海里有一點(diǎn)石頭，再往里就是沙子了，海水有深有淺，還能看見(jiàn)小魚(yú)在游動(dòng)。我和大哥哥們打水仗，我很快樂(lè)。

18、海，是那么美，那么遼闊。一望無(wú)際的大海，滔滔的海浪，騰空濺起的白色浪花，都注定著一切，是那么和諧美好?？纱蠛Ｓ秩鄙俨涣怂臎坝颗炫龋蠛Ｏ破鸬暮＠俗阕愠隽藥酌赘?，夾帶的泥沙一涌而上，咆哮而至。

篇3

海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。

屹立在岸邊的沙灘上，向遠(yuǎn)處望去，只看見(jiàn)白茫茫的一片。海水和天空合為一體，都分不清是水還是天。正所謂:霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。遠(yuǎn)處的海水，在嬌艷的陽(yáng)光照耀下，像片片魚(yú)鱗鋪在水面，又像頑皮的小孩不斷向岸邊跳躍。

難忘那清爽的潮濕的帶著談?wù)劦暮Ｐ任兜暮ｏL(fēng)，吹拂著人的頭發(fā)面頰身體的每一處的感覺(jué)。就像艷麗豐盈的女人一樣的誘人。

大海擁有的，不僅僅是一種色彩，它所擁有的是一種精神，是生命。所以，我面對(duì)的是大海博大的胸懷。

大海，她有氣吞山河之勢(shì)，有包容萬(wàn)物之量;她承載歷史，托起巨輪，孕育生命，傳承文明。可是，又有誰(shuí)能知道，大海也和人一樣，有喜怒哀樂(lè)，也有悲歡憂愁。

絢麗的朝霞映在那遼闊的海面上，猶如仙女剪下的紅霞，把大海裝點(diǎn)得格外美麗。休息了一夜后的大海，顯得更有精神了。一層層波浪不斷地涌來(lái)，像個(gè)活潑的孩子在玩水嘻戲。

絢麗的朝霞映在那遼闊的海面上，猶如仙女剪下的紅霞，把大海裝點(diǎn)得格外美麗。休息了一夜后的大海，顯得更有精神了。一層層波浪不斷地涌來(lái)，像個(gè)活潑的孩子在玩水嘻戲。

面向大海，就好象人的心靈面向著無(wú)限遼遠(yuǎn)。它的寬闊寧?kù)o洶涌奔流一如人生必需走過(guò)的道路。有辛苦的付出就會(huì)得到幸福的擁有;有執(zhí)著就會(huì)收獲云開(kāi)見(jiàn)月明的喜悅;有真情就會(huì)找到相潺以沫的那份情感;有無(wú)私的奉獻(xiàn)就會(huì)擁有溫暖的力量;有夢(mèng)想就會(huì)有不倦追求的渴望.....

篇4

2、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

3、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。

4、人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前進(jìn)的方向。

篇5

古往今來(lái)，多少文人墨客曾用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)過(guò)大海，可是總描寫(xiě)不出大海的美與波瀾壯闊。小時(shí)候，我最大的夢(mèng)想就是能夠親眼見(jiàn)到大海，去體驗(yàn)海邊的涼爽。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，今年暑假，媽媽準(zhǔn)備帶我們?nèi)デ鄭u日照游玩。

來(lái)到日照，我赤腳走過(guò)金色柔軟的沙灘，就來(lái)到海邊，一個(gè)個(gè)浪娃娃爭(zhēng)先恐后地涌向岸邊，我們坐在一塊大礁石上，欣賞、感受著浪花拍打在我們身上的快樂(lè)。眺望遠(yuǎn)處，大海似乎無(wú)邊無(wú)際，海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，此時(shí)此刻的我仿佛站在了一幅美麗的畫(huà)卷中。就在水天相交的那一邊，朦朦朧朧的，也給大海蒙上了一層神秘的面紗……就在我沉浸在無(wú)限的遐想中時(shí)，突然，一個(gè)大浪打在礁石上，發(fā)出“啪”的一聲響，我躲閃不及，讓浪花撲到了我的臉上，一個(gè)小水珠慢慢地滑到了我的嘴里，我仔細(xì)地品嘗著這顆小水珠，頓時(shí)，一股咸味兒涌了上來(lái)，“哇，好咸呀！這不知道比鹽咸多少倍呢！”弟弟聽(tīng)了，半信半疑，也裝模作樣地嘗了嘗，接著，臉上的表情便極度的扭曲起來(lái)，“誰(shuí)把那么多鹽撒了進(jìn)去，這么咸！”我看著這片大海，心中不由的贊嘆：大海，真是自然的杰作啊！他神秘又耐人尋味，他遼闊又蔚藍(lán)，令多少人都沉醉其中，這里就如夢(mèng)境般地不可思議，我多想一直停留在這兒啊……

“嘟——”隨著哨聲的響起，集合的時(shí)間到了，我們不情愿地離開(kāi)了讓我們留戀著的大海。

再見(jiàn)，大海；再見(jiàn)，沙灘；再見(jiàn)，浪花。

山西晉城陽(yáng)城縣陽(yáng)城實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí):張鈺婕

篇6

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生課前搜集、交流描寫(xiě)大海的成語(yǔ)、詩(shī)詞、圖片等。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們剛才朗誦了不少描寫(xiě)大海的詩(shī)詞，老師也準(zhǔn)備了一首，想聽(tīng)么？

生：想。（興奮地）

師：（朗誦）圓天蓋著大海

黑水托著孤舟

遠(yuǎn)看不見(jiàn)山

那天邊只有云頭

也看不見(jiàn)樹(shù)

那水上只有海鷗

師：是的，大海以它博大的胸懷感染著我們每一個(gè)人，遺憾的是老師沒(méi)有親眼目睹過(guò)大海的壯麗。咱們同學(xué)有見(jiàn)過(guò)大海的么？

生：有。（個(gè)別學(xué)生舉手）

師：你們可比老師幸運(yùn)多了！今天我們就隨作者再次走近大海，感受它的魅力。繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課我愛(ài)大海。（板書(shū)：我愛(ài)大海）

二、找中心句：

師：老師搜集了一段大海的畫(huà)面，請(qǐng)大家欣賞一下。（出示大海的視頻）

生：（傾聽(tīng)著大海的聲音，欣賞著大海的畫(huà)面）

師：大海給了你什么感受？

生：我看見(jiàn)了波瀾壯闊的大海，聽(tīng)到了它的海浪聲。

生：我真想馬上到海邊去玩一玩！

師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。

生：（快速瀏覽）

師:請(qǐng)找到的同學(xué)讀一讀。

生：我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。

師：齊讀這段。（板書(shū)：浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮）

三、整體感知：

師：作者是怎樣把大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺(jué)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，并在文中做好批注，寫(xiě)出喜歡的原因。

生：邊讀邊畫(huà)。（師巡視）

師：咱們先從整體說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海？

生：我喜歡清晨的大海，因?yàn)榇藭r(shí)風(fēng)平浪靜。（板書(shū)：清晨）

師：還有不同看法么？

生：（喜歡上午、傍晚、夜晚的大海，并分別說(shuō)出喜歡的原因）

師：（相機(jī)板書(shū)：上午傍晚夜晚）

師：老師和這名同學(xué)是知音，因?yàn)槲乙蚕矚g夜晚中的大海，那是為什么呢？請(qǐng)一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說(shuō)出喜歡的理由。（全體看電子白板）

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)

生：朗讀課文。（飽滿地）

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。

生：讀第一句。這一句寫(xiě)出了大海的顏色。

師：的確是黑，太黑了，相當(dāng)?shù)暮?，和作者比較哪一句更好，為什么？

生：象一個(gè)黑箱子倒扣在海面上，這是比喻句，更生動(dòng)形象了。

師：你真會(huì)讀書(shū)，把這句再讀一讀。（畫(huà)出：黑箱子）

生：有感情的讀句子。

師：真不錯(cuò)，繼續(xù)匯報(bào)。

生：狂風(fēng)驟起這個(gè)詞用得好。說(shuō)明海面風(fēng)很大。

師：驟怎樣理解？（畫(huà)出：驟）

生：突然的意思。

師：你能把這一句讀一讀么？

生：朗讀（語(yǔ)氣不夠）

師：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂風(fēng)，應(yīng)該怎么讀?

生：朗讀（讀出了恐懼的感覺(jué)）

師：接著往下談。

生：巨浪在征服了海洋之后，到達(dá)岸邊逐漸筋疲力盡，最后用盡全力，口吐白沫倒在海灘上。這是擬人句，把海浪咆哮后的樣子寫(xiě)得很生動(dòng)，形象。

師：你理解得很好哦!試著讀一讀。（畫(huà)出：口吐白沫）

生：朗讀（讀得不夠形象)

師：聽(tīng)到你們朗讀，我也著急了，老師很想讀一讀，可以么？（師范讀,邊讀邊做動(dòng)作：口吐白沫。）

生：認(rèn)真傾聽(tīng)。（笑出聲來(lái))

師：怎么樣?你們模仿一下吧！

生：模仿朗讀。

師：你真了不起！我們繼續(xù)體會(huì)。老師有個(gè)疑問(wèn)：一葉孤舟之上的人是作者看到的么？如果用萬(wàn)噸巨輪替代一葉孤舟可以么？為什么？

生：這是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一葉孤舟之上的人，這種聯(lián)想很自然，合理，更有身臨其境之感。

師：你是個(gè)善于思考的孩子呀！

生：用萬(wàn)噸巨輪就沒(méi)有特別恐懼的感覺(jué)，一葉孤舟與巨浪的強(qiáng)烈對(duì)比更突顯環(huán)境的險(xiǎn)惡。（板書(shū)：恐懼）

師：可見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確?？耧L(fēng)驟起，海浪呼嘯，一葉孤舟之上的人需要多么巨大的勇氣，多么堅(jiān)定的意志，才能度過(guò)這漆黑漫長(zhǎng)、驚濤駭浪之夜?。〉酱藶橹?，你們想沒(méi)想到老師為什么喜歡這一段呢？（畫(huà)出：多么、多么、才能)

生：因?yàn)檫@種環(huán)境磨煉人、鍛煉人。

師：那好，讓我們用戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅(jiān)定的齊讀：只有這種時(shí)候（生齊讀）

師：就是因?yàn)橐雇碇械拇蠛８挥谔魬?zhàn)性，只有經(jīng)歷這種險(xiǎn)境，才能磨煉你的意志，才能有“一覽眾山小”的成就感，才能有“萬(wàn)水千山只等閑”的豪邁。

師:學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，本段作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的呢？

生：作者用了比喻、擬人的修辭方法使描寫(xiě)更生動(dòng)、形象。

生：作者的聯(lián)想讓我們有身臨其境之感。

生：狂風(fēng)驟起、一葉孤舟等詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確。

師：你們總結(jié)得可真好。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)比喻、擬人、想象、聯(lián)想在這一段中的表達(dá)效果。）

五、自學(xué)匯報(bào)

師：下面就讓我們用剛才的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)2、3、4自然段。輕聲朗讀，一會(huì)匯報(bào)交流。（片刻后，學(xué)生匯報(bào)）

生：2自然段中好像大海剛剛睡醒。擬人手法突出大海的風(fēng)平浪靜。

生：我聯(lián)想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。

師：你真富于想象。（指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)）

生：早晨的海是沉靜的海，顯示了海的博懷。每個(gè)在海中航行的人都充滿了希望。作者從大海的沉靜聯(lián)想到航海人，使我有身臨其境之感。

師：（板書(shū)：沉靜）大家的想象力可真好!繼續(xù)匯報(bào)交流。

生：3自然段中仿佛一塊碩大無(wú)朋的調(diào)色板。是比喻句，形象的再現(xiàn)了上午的海色彩豐富、變幻無(wú)窮的特點(diǎn)。

師：（板書(shū)：變幻）再讀一讀這句話。

生：有感情的朗讀。

生：（生讀：）我想當(dāng)年遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的人......那種失望，恐怕不在海邊就住的人是難以想象的。作者由此聯(lián)想到航海者孤寂的情感，又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感。這時(shí)的海是凄涼的，所以有這種感覺(jué)。

師：（板書(shū)：凄涼）讀一讀凄涼的、孤寂的感覺(jué)吧?。ㄉ首x，師指導(dǎo)）

六、聯(lián)想拓展

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們仿佛在大海中航行了一天，經(jīng)歷了一次喜怒哀樂(lè)的心路歷程。如果你是航海人，在這樣的大海中航行，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？（師分別出示不同時(shí)段的大海圖片。）

生：我在早晨的大海中航行，從它的風(fēng)平浪靜感受到了大海的博懷。

生：我航行在色彩變幻無(wú)窮的上午的大海中，享受了大海給我的美麗與生機(jī)。

師：你們說(shuō)的太好了！如身臨其境呀！

生：在傍晚的大海中航行，我會(huì)產(chǎn)生凄涼、孤寂的情感，好像被人冷落一樣，很孤立無(wú)助的感覺(jué)。

七、全課總結(jié)

師：（結(jié)合板書(shū)）是呀！通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)作者寫(xiě)法的同時(shí)，也同作者一同感受著大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮。其實(shí)，人生也如大海一樣，有潮起潮落，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪，只要我們經(jīng)受住險(xiǎn)境的考驗(yàn)，就一定能到達(dá)勝利的彼岸，體會(huì)到“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

清晨沉靜

我愛(ài)大海上午變幻浩瀚無(wú)際

篇7

關(guān)鍵字：海明威 《老人與海》 敘事手法

我們不得不從小說(shuō)的時(shí)代背景來(lái)給它一個(gè)定位和思考，當(dāng)時(shí)處于世界大戰(zhàn)和西班牙戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重夾縫中。相信這些和一些顛沛流離的社會(huì)現(xiàn)象，給作者的精神和身體帶來(lái)的痛苦是不言而喻的。曾經(jīng)被別人說(shuō)才華已盡的海明威就是老人的一個(gè)典型的縮影，作者直到自殺都沒(méi)有發(fā)表什么作品，這些相似的人生命運(yùn)使海明威產(chǎn)生了極大的共鳴。老人失敗后的行為和語(yǔ)言折射出海明威的行為準(zhǔn)則和人生觀，在精神上的勝利就是作者做人的勇氣和尊嚴(yán)。

一、人物性格對(duì)話描寫(xiě)敘事手法

小說(shuō)根據(jù)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事件改編而成的，敘述了一個(gè)名為桑提亞哥的失去老伴的老人。生活中的磨難使老人后頸上凝聚著皺紋，瘦弱而憔悴。盡管很多部位都顯示出年邁但是他卻擁有著一雙像海一樣藍(lán)的眼睛。老人擁有堅(jiān)強(qiáng)的勇氣和毅力，老人對(duì)年輕漁民的打趣保持很淡然的心態(tài)，因?yàn)樗麄兙褪且赃@種方式尋開(kāi)心而已，自己又不會(huì)失去什么，無(wú)關(guān)緊要。而上了年紀(jì)的漁民對(duì)老人卻抱有同情的態(tài)度，因?yàn)槔先舜_實(shí)是很多天沒(méi)有打到過(guò)大魚(yú)了。從第三人稱(chēng)不流露自己的感情，敘述事情發(fā)生的結(jié)果。通過(guò)談?wù)摪羟蛸悜?zhàn)況時(shí)，老人的偶像——狄馬吉奧的表現(xiàn)。表面只是說(shuō)老人的興趣愛(ài)好，實(shí)則是桑提亞哥堅(jiān)信自己的背運(yùn)就快要過(guò)去的激動(dòng)心情。電報(bào)風(fēng)格一直是海明威的寫(xiě)作特點(diǎn)、語(yǔ)言對(duì)話模式語(yǔ)法運(yùn)用更是寫(xiě)作風(fēng)格之所在。

二、心理活動(dòng)描寫(xiě)敘事手法

桑提亞哥捕獲金槍魚(yú)只是海明威想用簡(jiǎn)短的興奮來(lái)煽情一下，正是用了簡(jiǎn)短的字句還有詩(shī)歌意象的內(nèi)容讓人感覺(jué)身臨其境。即使對(duì)于那些沒(méi)有捕過(guò)魚(yú)的人也像是自己在捕魚(yú)，氣氛烘托得很到位。尤其在寫(xiě)老人瀕臨絕境時(shí)候靠著堅(jiān)強(qiáng)意志把體積巨大的馬林魚(yú)制服的時(shí)候，老人如獲而歸。事實(shí)上他捕捉的那條魚(yú)兒已經(jīng)被鯊魚(yú)給剝削的只剩下空架子，但是老人絲毫沒(méi)有被這樣的結(jié)果所擊敗。敘述了象征耶穌的圣地亞哥在床上躺下來(lái)，拉起毯子、蓋住雙肩、裹住腿、兩臂伸展得很直，手掌向上。對(duì)姿態(tài)的描寫(xiě)隱喻了像耶穌受難一樣的老人的堅(jiān)韌品格！作品中敘述孩子和老人的時(shí)候其實(shí)也隱喻了像基督教徒對(duì)耶穌的追隨一樣，因?yàn)楹⒆訉?duì)老人的關(guān)心是無(wú)微不至的?；浇掏疆?dāng)然對(duì)耶穌也是狂熱追隨的！他們之間存在的感情非常相似。其實(shí)這些東西通過(guò)作者對(duì)事情發(fā)展的敘述已經(jīng)達(dá)到了一種渲染的效果。受盡磨難的老人最后在精神上獲得新生，這是這部作品對(duì)世人最大的啟示！

三、文章整體脈絡(luò)描寫(xiě)敘事手法

出生在二十世紀(jì)的海明威善于應(yīng)用敘事的模式去創(chuàng)作他的作品，這部《老人與?！防锏臄⑹赂沁_(dá)到了一種登峰造極的境界。老人和孩子的對(duì)話，以及對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的心理對(duì)話現(xiàn)象的敘述栩栩如生。屬于意識(shí)流小說(shuō)的這部作品對(duì)話的傾向性很明顯，在想要突出人物聲音的方面海明威就大量運(yùn)用了缺席敘述。借此來(lái)表達(dá)自己的藝術(shù)見(jiàn)解和對(duì)生活的積極態(tài)度。老人在海上快要捕捉到魚(yú)兒的時(shí)候，會(huì)不停地以自己的角度來(lái)自言自語(yǔ)，然后再站在魚(yú)兒的角度來(lái)對(duì)話，這種方面其實(shí)是作者最善于應(yīng)用的。還有不停地和人物對(duì)話是轉(zhuǎn)換角度來(lái)進(jìn)行心里思考的現(xiàn)象，整個(gè)敘述起來(lái)就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去除那些繁冗復(fù)雜的詞語(yǔ)，用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)出老人捕魚(yú)的豐富經(jīng)驗(yàn)。給出老人捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的時(shí)候、讓讀者就會(huì)知道下邊會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。劇情總是那么起伏波動(dòng)扣人心弦！小說(shuō)之所以被稱(chēng)作名著是因?yàn)樗砻麟m然是簡(jiǎn)單的卻是把時(shí)代背景和作者本身的命運(yùn)都涵蓋到文章里的。所以仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，敘事的作用就是讀者可以直接地感受到當(dāng)事人的感受。

四、人物動(dòng)作語(yǔ)言描述敘事手法

整篇文章從幾個(gè)簡(jiǎn)單的事情來(lái)推動(dòng)文章故事情節(jié)發(fā)展，第一章節(jié)可以說(shuō)是老人與孩子的酸甜苦辣，孩子其實(shí)挺喜歡老人的，但是出于父母的考慮不得不上別人的船。但是善良的孩子卻還是對(duì)老人依然忠誠(chéng)眷戀，他們一老一少就是一個(gè)很明顯的對(duì)比。但是他們卻都擁有著善解人意的特點(diǎn)，作為一章全部是寫(xiě)男孩的善良來(lái)說(shuō)，其實(shí)他是老人的真正的朋友。黎明前出海捕魚(yú)，是一種新的出發(fā)，老人其實(shí)是滿懷信心的；大海不寂寞這一章是先顯現(xiàn)老人所處的環(huán)境，感嘆自己其實(shí)和大海相比是渺小的，因?yàn)槔先吮旧砭褪枪陋?dú)的、無(wú)兒無(wú)女無(wú)妻子，更加能體現(xiàn)這種效果。大魚(yú)即將要上鉤了，他其實(shí)內(nèi)心的澎湃是無(wú)法掩藏的，喜歡用自己和動(dòng)物的角度對(duì)話達(dá)到烘托氣氛的效果。老人時(shí)刻都整裝待發(fā)，因?yàn)樵诤Ｉ?，時(shí)刻充滿著挑戰(zhàn)和刺激。鯊魚(yú)來(lái)襲的時(shí)候老人勇敢地搏斗，表現(xiàn)出來(lái)的英勇頑強(qiáng)是我們每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的！老人不是一般人，代表了海明威對(duì)生活的一種積極態(tài)度，希望永遠(yuǎn)不會(huì)破滅。帶給我們的精神價(jià)值卻是不菲的，作品的偉大之處也就在于受盡折磨和煎熬后仍然保持一種倔強(qiáng)向上的心態(tài)！

五、利用象征手法描寫(xiě)敘事手法

大海是人生的縮影，眾所周知，大海是最變幻無(wú)常的象征；這些暗喻了人生中的變化無(wú)常。老人是大海生活環(huán)境的依賴(lài)者，大海把他變得堅(jiān)強(qiáng)。鯊魚(yú)就是一種代表有破壞性的力量，是一種惡勢(shì)力的寫(xiě)照，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行搏斗是暗含了人們要獲得幸福就要去敢于和惡勢(shì)力進(jìn)行搏斗。老人“硬漢”的形象被斗爭(zhēng)顯示得完美無(wú)缺；馬林魚(yú)大而美、風(fēng)度優(yōu)雅的特點(diǎn)作為一種自然的壯觀而與孤獨(dú)老人、小舟形成了鮮明對(duì)比。人可以被消滅，但是你永遠(yuǎn)也戰(zhàn)勝不了他！這些運(yùn)用都是構(gòu)成海明威風(fēng)格的藝術(shù)世界，總之我們可以從多個(gè)角度來(lái)解析作家的作品，但是這些都離不開(kāi)敘述這樣一個(gè)事件的事實(shí)。

六、結(jié)論

《老人與?！肥蔷哂猩羁淘⒁獾默F(xiàn)實(shí)主義作品，刻畫(huà)了老人的“硬漢子”的性格。敘事性的作品一般都能廣泛地反應(yīng)出社會(huì)生活的狀況，因?yàn)椴还苁侨宋锏男睦磉€是事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)都可以詳細(xì)地描寫(xiě)出來(lái)。構(gòu)成一種海明威藝術(shù)風(fēng)格的世界。盡管捕魚(yú)捕到傷痕累累的地步，但是老人保持的那種勇于克服困難的頑強(qiáng)和積極的態(tài)度卻是應(yīng)該給予高度贊揚(yáng)的。這部作品被海明威稱(chēng)為他這輩子最好的作品，《老人與?！愤@部作品因“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在文學(xué)史上堪稱(chēng)獨(dú)樹(shù)一幟！語(yǔ)

參考文獻(xiàn)

篇8

我喜愛(ài)大海的靜謐。夜幕降臨，我獨(dú)自站立在船頭，凝望著在這皓月下的大海，那么的平靜，那么的安祥，朝著遠(yuǎn)處的海面望去，那種“長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的情感蕩然于胸。張開(kāi)雙臂，在這靜謐的世界里，“心事浩茫連廣宇”，仿佛擁有了這世上的一切。海讓我的心胸變得開(kāi)闊，讓我的性情張揚(yáng)，那種博大，那種廣袤，是無(wú)與倫比的，讓我深深地嵌入了這個(gè)整體，時(shí)間仿佛都被靜止，一切都是美妙的。

我喜愛(ài)大海的澎湃。學(xué)習(xí)魯彥的《聽(tīng)潮》時(shí)，我的心中也激起了那種聽(tīng)潮的渴望。海水沖擊巖石的巨響，那種惟妙惟肖的描寫(xiě)令我神往。當(dāng)我也站在海邊，聽(tīng)著那猶如千軍萬(wàn)馬的奔騰，又如各種樂(lè)器齊奏的潮音，心中的喜悅，是無(wú)與言表的。那時(shí)候的我，盡管沒(méi)有擁有天地萬(wàn)物的感受，但我仍然喜愛(ài)，喜愛(ài)大海的這份激情，這份豪邁，讓我覺(jué)得生活中，也要激起這么一份豪情，去面對(duì)萬(wàn)物，去面對(duì)挑戰(zhàn)。

我喜愛(ài)大海的力量。“海納百川，有容乃大。”海不擇細(xì)流，故成其大。大海的一切來(lái)源于她的“納”。她的廣闊，她的深邃，她的無(wú)垠，她的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，來(lái)自于她的稟性。從她的性情中，我找到了博愛(ài)；從她的言辭中，我找到了深遠(yuǎn)；從她的聲音里，我找到了慈祥；從她的體魄里，我找到了剛毅。在她的靈魂里，我洗滌了心胸；在她的慈愛(ài)里，我學(xué)會(huì)了寬容；在她的深遠(yuǎn)里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)……

篇9

今年暑假，我們一家去了海邊游玩，一路上看到的景象，腦中的遐想，都不及此刻眼前的這一幕壯觀和精彩。

看那大海與天空的連接處，一條白線若隱若現(xiàn)，離我們愈來(lái)愈近，愈來(lái)愈近。突然，這條白線分成了幾段，卷著滾滾的濤聲和潔白的浪花向岸邊猛撲過(guò)來(lái)，“啪”的一聲拍到了岸邊的礁石上。那一刻，我的心如同這裂開(kāi)的礁石一般，猛地震動(dòng)了一下。我駭然，大海的力量何其雄壯??！

我懷著敬畏的心走近大海，淺水處，晶瑩的沙粒反射出耀眼的光芒，讓人仿佛置身于一個(gè)水晶的世界。光著腳丫踩上去，好柔軟的“地毯”啊！一個(gè)浪沖來(lái)，腳立刻感到非常溫暖，仿佛有一雙溫?zé)岬拇笫衷趽崦?。海浪迅速退去，有些沙子從腳底流逝，腳底感覺(jué)麻麻的、癢癢的。有一些小貝殼被沖上岸，游客們歡呼著，驚叫著，俯身?yè)焓爸绔@至寶。

此時(shí)的我，不禁聯(lián)想到在《動(dòng)物世界》里看到的畫(huà)面，晚上的大海會(huì)更讓人欣喜，那時(shí)，小烏龜和大螃蟹按捺不住性子，成群結(jié)隊(duì)地在沙灘上漫步，吹海風(fēng)。那烏龜和螃蟹又像是一個(gè)個(gè)威武的士兵。那堅(jiān)硬的外殼，不正是士兵的鎧甲嗎？那揮舞的大螯，不正是士兵的刀斧嗎？它們是在捍衛(wèi)自己的領(lǐng)地吧！

想著這些可愛(ài)的海的精靈，真想在這大海中一睹它們的風(fēng)采。換上泳衣，我迫不及待地跑向大海。待海水漫過(guò)膝蓋，一種透心的清爽遍布全身，仿佛整個(gè)人都被海包圍，整個(gè)世界里只有海的低吟，水的漫延。柔和的海風(fēng)拂著面頰，綿軟的細(xì)沙包裹著雙腳……

這時(shí)，遠(yuǎn)處，一艘游輪拖著長(zhǎng)笛向遠(yuǎn)處駛?cè)ィ迫坏?，穩(wěn)穩(wěn)地，它不禁使我更向往海的深處……

這就是大海無(wú)窮的魅力??！

簡(jiǎn)評(píng)

篇10

初見(jiàn)《我的征途是星辰大?！愤@本書(shū)是因?yàn)橥溃朗且粋€(gè)很有自己的見(jiàn)解而且也很喜歡讀書(shū)的女生。她不光繪畫(huà)好，理科也不錯(cuò)，所以和她同桌真是我的小幸運(yùn)啊。這本書(shū)的故事梗概是：在未來(lái)，人們?yōu)榱苏鹊蹏?guó)，研究出了復(fù)制基因的方法，照我的理解應(yīng)該類(lèi)似于克隆人吧。其中，陸伯言也就是本書(shū)的主角是陸遜的基因后代，他雖然有著陸遜的優(yōu)良基因，但還是因?yàn)槠贫悔s出了軍區(qū)大院，多年后，他憑借第一名的成績(jī)進(jìn)入軍校。在這后來(lái)，他雖然改變了精衛(wèi)號(hào)，但卻沒(méi)辦法扭轉(zhuǎn)它被織田擊沉的命運(yùn)。的海防收到了嚴(yán)重?fù)p耗，織田帶軍趁機(jī)而入，告急，長(zhǎng)安保衛(wèi)戰(zhàn)開(kāi)始。

昨天一口氣讀完這本書(shū)，內(nèi)心被深深地震撼到了。一是因?yàn)殛懖缘牟拍?，二是因?yàn)樽髡叽蟠髮?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中精彩的描寫(xiě)。其中有一句話很好“帝國(guó)不缺勞動(dòng)力，缺的只是知道帝國(guó)缺什么樣的人的人。”雖說(shuō)我在初中的歷史都考得很好，但是我對(duì)歷史還不是很了解?？戳诉@本書(shū)以后我真的是非常佩服陸伯言，佩服那個(gè)當(dāng)時(shí)有著雄心壯志滿腔熱忱和超高才能的他，盡管在精衛(wèi)號(hào)被擊沉以后，他開(kāi)始變得沒(méi)有之前那么敢做了，攻擊前總會(huì)考慮再三，但他仍然很厲害。這本書(shū)不僅僅只是描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)，還有穿插著友情與愛(ài)情，很多人說(shuō)這本書(shū)不好，但我覺(jué)得他們可能將這本書(shū)和《悟空傳》拿來(lái)比較了，那當(dāng)然是比不過(guò)的。還有人說(shuō)《悟空傳》耗費(fèi)了作者的所有才華，我覺(jué)得話不能說(shuō)得這么絕對(duì)?！段蚩諅鳌返拇_是作者非常成功的作品，但是我們不能因?yàn)檫@樣就對(duì)他其他的作品要求過(guò)高。畢竟這比起市面上那些所謂的小說(shuō)要好得多了。那些小說(shuō)的文筆良莠不齊，其次，沒(méi)有什么文學(xué)功底的作者寫(xiě)出來(lái)的作品居然都可以出版。而這本《我的征途是星辰大?！贩炊鵁o(wú)人問(wèn)津，這讓我和同桌十分憤憤不平。

踏上星辰大海，開(kāi)始我們的征途吧。