導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇有關(guān)感恩老師的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

五年級(jí) 徐微

----這篇作文在我們縣里組織的感恩教育征文比賽中代表我們學(xué)校參賽獲得了二等獎(jiǎng)哦。

因?yàn)榛钪?所以我們應(yīng)該感恩,如果沒(méi)有感恩,活著等于死去.這世界值得我們感恩的人太多太多,感恩父母生我養(yǎng)我，感恩同學(xué)在我困難之時(shí)幫助我，感恩環(huán)衛(wèi)工人給予我們清潔的環(huán)境……我最感恩老師，因?yàn)槔蠋熃虝?huì)了我生命的意義。

我聽過(guò)一個(gè)關(guān)于一位教師的故事，貴州省的大山深處有一所學(xué)校，許多學(xué)生上學(xué)都要經(jīng)過(guò)學(xué)校下游的一所小橋。一位年輕的教師為了護(hù)送學(xué)生過(guò)橋，在這里畫上了生命的句號(hào)。

連續(xù)兩天兩夜的大雨讓河水暴漲，水漫過(guò)了小橋，為了安全，村里人用繩子系在河的兩岸，讓過(guò)橋的人順著繩子通過(guò)石橋。

放學(xué)的路上，一位姓 田的老師擔(dān)負(fù)起護(hù)送孩子們回家的任務(wù)。田老師幫助大部分同學(xué)平安過(guò)了小橋，就在護(hù)送最后一批學(xué)生時(shí)，危險(xiǎn)發(fā)生了：一聲驚雷讓走在最前面的一位女同學(xué)忽然放開了棕繩，一個(gè)趔趄之后，這位女同學(xué)掉入洪水被沖走。田老師緊急安定好橋上的同學(xué)之后，毅然躍入水中，經(jīng)過(guò)幾次拼命的搶救，女孩得救了，但筋疲力盡的田老師卻被洪水卷走了。

她用柔弱的肩膀抗起了老師的責(zé)任，用自己的生命換回了學(xué)生的生命。她是這位同學(xué)的恩師，也是我們的恩師。

老師的要求卻并不高，只要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成才，他們也就心滿意足了。很多老教師在提到自己有所成就的學(xué)生時(shí)，津津樂(lè)道，那種喜悅與滿足感，絕對(duì)勝過(guò)對(duì)自己子女有所成就時(shí)的興奮，很多老師把畢生的心血獻(xiàn)給了學(xué)生，卻忘了自己的子女。老師們無(wú)私的奉獻(xiàn)捍衛(wèi)了天底下最神圣的職業(yè)！

我的班主任雖沒(méi)有像為學(xué)生舍棄生命的田老師那樣偉大，但老師的恩情我終身難忘。

龔老師是四年級(jí)上學(xué)期開始教我們的，聽同學(xué)們說(shuō)，這新班主任可是很嚴(yán)厲的。同學(xué)們的話讓我對(duì)新來(lái)的班主任有了恐懼感?？升徖蠋熞贿M(jìn)教室我就覺得自己錯(cuò)了，龔老師看上去年輕、溫柔，才不像大家說(shuō)的那么嚴(yán)厲。龔老師開口說(shuō)話了，哇！老師的聲音就像百靈鳥一樣清脆、一樣悅耳。聽過(guò)龔老師的聲音，我對(duì)龔老師有了好感。而聽了龔老師的課后，我對(duì)龔老師就更加喜歡了。

龔老師在課上就像一位魔術(shù)師，總能緊緊的抓住我們的心，有時(shí)她會(huì)用婉轉(zhuǎn)的朗讀聲帶領(lǐng)我們游覽祖國(guó)的山山水水，有時(shí)我們又會(huì)跟隨她深情的聲音去感受人間親情、朋友友情，更多的時(shí)候是她用生動(dòng)的話語(yǔ),富有感染力的動(dòng)作領(lǐng)著我們一起走進(jìn)書本的世界，遨游在知識(shí)的海洋……但是我們最喜歡的還是龔老師的作文課了，作文課前，龔老師總是讓我們先積累很多和要寫作文有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、詩(shī)歌，放進(jìn)自己的“百寶囊 ”中，一開始，同學(xué)們都不愿意這樣做，可是她說(shuō)，這叫磨刀不誤砍柴工，積累寶貝多的同學(xué)，有獎(jiǎng)勵(lì)哦。慢慢的，同學(xué)們習(xí)慣了這樣的積累。而老師的獎(jiǎng)勵(lì)，一張自制的小卡片、一句有專利權(quán)的“名言”、甚至一個(gè)用紅筆畫的五角星都能讓我們感受到龔老師的溫暖。

記得一次寫和花有關(guān)的想象作文，她仿照星光大道給我們上了一堂難忘的作文課：第一環(huán)節(jié)叫“繁花似錦”，同學(xué)們將自己積累的和花有關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)還有歌曲以才藝大比拼的方式展示出來(lái)，最后將喜歡的收進(jìn)自己的百寶囊------積累庫(kù)中。在同學(xué)們唱著和花有關(guān)的歌時(shí)，龔老師也和小孩子一樣，和我們賽起了歌呢。此后的“口吐蓮花”、“妙筆生花”和“百花齊放”同樣是那么的生動(dòng)有趣，我們一個(gè)個(gè)再也不是以前一提寫作文就抓耳撓腮只知咬筆頭的“笨小孩”了，在老師的指導(dǎo)下，我們從說(shuō)到寫，都是那么的精彩，百寶囊中的好詞好句一個(gè)個(gè)直往外蹦，把老師樂(lè)得笑開了花……

在課堂上龔老師是充滿激情四射的，而下課后的她則是熱情洋溢的。我們都知道，看見老師要主動(dòng)問(wèn)好，可是龔老師看見我們時(shí)，問(wèn)好的聲音簡(jiǎn)直比我們還要大，一段時(shí)間下來(lái)，班上那些頑皮的男同學(xué)看見老師時(shí)再也不會(huì)視而不見了，都成了“文明標(biāo)兵”了！我偷偷的問(wèn)老師，她是怎么想到的好辦法，她悄悄告訴我，是參加班主任培訓(xùn)在網(wǎng)上學(xué)到的，還說(shuō)只告訴我一個(gè)人一個(gè)學(xué)習(xí)秘笈------那就是學(xué)無(wú)止境?？晌抑溃@個(gè)秘笈她悄悄的告訴過(guò)班上每一個(gè)同學(xué)哦。

篇2

灰沉沉的蒼穹下，漂浮著許多灰黃發(fā)暗的沙粒，整個(gè)城市都被籠罩其中，有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文一聲晴天霹靂劃破了安靜的長(zhǎng)空，原來(lái)安靜的教室開始沸騰-----有怒罵的，有膽怯的，有淡然的，當(dāng)然也有做作的。

從某種意義上說(shuō)，人生便是一種等待。“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”是等待，“月上柳梢頭，人約黃昏后”是等待。年輕的海倫·凱特在守候著三天的光明，唯美的海子在期待著“春暖花開”，鮑爾吉·原野在寂寞里等待著詹姆斯·拉斯特的琴聲，有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文貝克特筆下的人們?cè)诘却軒?lái)好運(yùn)的戈多……甚至，每一個(gè)人在出生之后便開始等待著那永遠(yuǎn)不會(huì)落空的生命的圓寂。

由此，我得到的結(jié)論是：AB型血的人是一種很有心計(jì)的又很鎮(zhèn)定并且很多疑的人，A型血的人是一種經(jīng)常耍小脾氣又挑剔的人；有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文A型血的人往往做不了大事，因?yàn)樗麄兌疾粔蜴?zhèn)定；O型血的人雖然很有正義感，但也因?yàn)椴粔蜴?zhèn)定，有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文所以也屬于一種做不了大事的人，而B型血的人雖然夠鎮(zhèn)定，但卻正直過(guò)頭（太過(guò)正直）所以經(jīng)常會(huì)受騙（我就是這樣的人）而且B型血的人還有一種不好的缺點(diǎn)，就是太胖和太懶，所以故事里才會(huì)特地說(shuō)明“B型血無(wú)論在什么情況下都一直吃一直吃”。

再看看我們自己，我所在的樓里面，每天有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文要抽幾大塑料桶的水，結(jié)果卻因?yàn)槿说氖韬觯?jīng)常流的滿地都是，如何能不痛心呢？園藝工人給草坪澆水，不知道什么原因，流的滿地都是，白花花的地下淡水，就那么浪費(fèi)了。因?yàn)椴徽湎?，所以有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文變的麻木了，覺得無(wú)所謂，反正水不要錢，許多人到今天還是這種認(rèn)識(shí)。

七年前的承諾，三十年前的熱望，一百年前的夢(mèng)想，在被奧運(yùn)即將拉開帷幕的這個(gè)時(shí)刻，喜悅和期待滌蕩著所有人的心。今夜預(yù)計(jì)全球超過(guò)40億人，都會(huì)將目光投向這座有著逾三千年建城史的古都、有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文這座快速國(guó)際化的年輕的大都市，我們夢(mèng)源東方，同樂(lè)寰宇，祝福奧運(yùn)、祝福北京、祝福中國(guó)！

那一天下午，我只覺得外面陰森森的有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文，突然烏云密布，電閃雷鳴，只聽見“轟隆隆”得一聲，緊接著，一個(gè)炸雷劈開了云層，雨水“嘩啦啦”地從天而降，天空中剛剛還是晴天萬(wàn)里，可一下子變成了滂沱大雨傾盆而下，我站在窗前，兩手趴在臺(tái)上，我回頭一看太陽(yáng)鐘，“呀！現(xiàn)在都已經(jīng)5-28分鐘了！我應(yīng)該去奶奶家里了。”我來(lái)到11路站牌下等車，正巧，后面開來(lái)了一輛11路，抬頭一看，11路車上人來(lái)人往，不時(shí)還有小嬰兒的哭叫聲……售票員阿姨看我年紀(jì)小，有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文便對(duì)大家說(shuō)：“大家哪位為這個(gè)小朋友讓個(gè)座位？”“喔，我為這個(gè)小朋友讓個(gè)座位。”旁邊的叔叔說(shuō)道。“謝謝你，叔叔”。

校園里到處都是歡笑。大家早有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文已準(zhǔn)備好了課本，上課時(shí)，徐老師看見有的同學(xué)在啃手指頭，徐老師幽默地說(shuō)：“雞爪子不好吃，要不要讓大家嘗嘗？”我們說(shuō)：“不要，那有細(xì)菌。”這時(shí)我們大家都笑了。后來(lái)，徐老師看見又一位同學(xué)在左右搖晃，不認(rèn)真聽講，好像在學(xué)武俠小說(shuō)里武林高手的動(dòng)作，徐老師說(shuō)：“你的武功真高，練得什么功??？”引得同學(xué)們又是一陣大笑。有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文徐老師又看見有一位同學(xué)在舔嘴唇，有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文徐老師說(shuō)：“早飯吃的是什么好東西，還在回味無(wú)窮嗎？”教室里又是一陣歡樂(lè)的笑聲。

當(dāng)生命逝去的鐘聲即將響起，是否有人會(huì)記住曾經(jīng)被給予的愛？18歲的黃舸患有先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。面對(duì)死亡的臨近，他卻與父親踏上“感恩之旅”，親自向幫助過(guò)他的人送上感激之情。有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文他就像一小截被命運(yùn)丟棄的蠟燭，善良的人點(diǎn)亮他，他就歡快地燃燒起來(lái)，還給人們光明和希望?；蛟S有一天，這位陽(yáng)光少年會(huì)帶著對(duì)人間的感激，緩緩地步入天堂之門。然而，有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文當(dāng)花開花落之際，我們卻難以忘懷這段曾經(jīng)消逝的“感恩之旅”。消逝的是路途，不散的是感恩。

“世界上沒(méi)有笨的人，只有不勤奮的人”這句話是我們的語(yǔ)文董老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的一句口頭禪，告訴我們要勤奮學(xué)習(xí)，要珍惜時(shí)間，要樂(lè)于助人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

每天一大早，無(wú)論是刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑董老師都早早地來(lái)到學(xué)校，為我們上早自習(xí)。上課前，董老師總會(huì)讓我們提前預(yù)習(xí)一下課文：先分好段，寫好段意，把會(huì)的詞先查字典知道它的意思，然后寫在書上，這樣有助于更好的學(xué)習(xí)，把不認(rèn)識(shí)的字注上拼音。上課時(shí)，董老師會(huì)叫我們先復(fù)述課文，然后我們把課文讀一遍，僅接著董老師會(huì)把這課的中心思想讓我們記下來(lái)，讓我們來(lái)討論一些問(wèn)題，董老師還會(huì)幫我們解決書本后的問(wèn)題，有時(shí)候，董老師會(huì)告訴我們一些書本外的知識(shí)，讓我們能更加理解課文，更加了解書本里的人物。課后，董老師幫助那些有疑難的同學(xué)解決問(wèn)題。每次，我們都能很快上完課。這就是我們的珍惜時(shí)間成果。

我們不僅珍惜時(shí)間，也很勤奮、樂(lè)于助人。

每當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí)，我們總會(huì)很快的做完，在課余和課間的時(shí)候，別人會(huì)看到我們不是在讀書就是在寫家庭作業(yè)。在做作業(yè)的過(guò)程中，要是遇到困難時(shí)，總會(huì)先自己想一想，要是自己實(shí)在想不出來(lái)的話，我們會(huì)問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師，董老師教我們方法的時(shí)候，我們總會(huì)認(rèn)真的聽講，要是還沒(méi)聽懂的話，董老師可以再教一遍，一直到弄懂為止，董老師才放心。

董老師是這樣的愛我們，這樣的關(guān)心我們，我們更要勤奮學(xué)習(xí)，要珍惜時(shí)間，要樂(lè)于助人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的期望！

中考放榜了，考生們最關(guān)心的莫過(guò)于自己的成績(jī)了。

考的不好的學(xué)生，總是抱怨父母沒(méi)有給他們一個(gè)聰明的腦袋。但是，就算有一個(gè)聰明的腦袋，就一定能考的好嗎？不是的，在當(dāng)今社會(huì)，可謂人人腦袋都差不多，但為什么還有那么多的人學(xué)習(xí)差呢？這是個(gè)值得深思的問(wèn)題。而我認(rèn)為，才能來(lái)字勤奮學(xué)習(xí)。

當(dāng)今社會(huì)，絕非有一個(gè)聰明的腦袋，便能在社會(huì)上暢通無(wú)阻。根據(jù)《青年博覽》刊載：少年大學(xué)錢某，12歲就學(xué)會(huì)了微積分，被社會(huì)各界人士公認(rèn)為是神童。是神童不假，但是，即使你是神童，你不勤奮學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取的話，也將落在別人后背。錢某進(jìn)入安徽科技大學(xué)后，不參加學(xué)校統(tǒng)一安排的高中文化補(bǔ)習(xí)班，只身前往圖書館看他的微積分，并聲稱一個(gè)月就把微積分學(xué)完。平日里，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)，他卻在校園閑逛，無(wú)所事事，成績(jī)一落千丈。最后，落得個(gè)休學(xué)的下場(chǎng)。休學(xué)后，他只能靠當(dāng)油漆工來(lái)維持生活。于是，曾一度聞名的神童之星隕落了。

神童錢某有個(gè)聰明的腦袋，但他最后還是成了一個(gè)普普通通的油漆工。這是為什么？這是因?yàn)楣庥新斆鞯哪X袋，卻不勤奮學(xué)習(xí)，天才也將變蠢才。懶惰讓這個(gè)神童失去了天才的價(jià)值。同學(xué)們，我們?cè)诼裨垢改笡](méi)能給自己一個(gè)聰明的腦袋時(shí)，是不是該好好反省一下呢？

篇3

在此將本學(xué)期我校德育活動(dòng)的情況作以下匯報(bào)和總結(jié)：

一、10年9月10日，用最真誠(chéng)的祝福為老師慶祝教師節(jié)

老師是人類靈魂的工程師，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在做人上，都能給我們最有價(jià)值的教導(dǎo)。為了感謝老師們?cè)谶^(guò)去一年里的教導(dǎo)，各班同學(xué)在校園里為老師分舉行了一次教師節(jié)慶?；顒?dòng)。包括給老師寫感恩信，寫關(guān)于老師教育自己的作文，辦教師節(jié)黑板報(bào)，為老師做一件小事等?；顒?dòng)中，游戲環(huán)節(jié)里，學(xué)生和老師的相互配合，相互交流把活動(dòng)帶到。這次活動(dòng)的舉行更有利地拉近了同學(xué)跟老師之間的距離，雙方的關(guān)系更加親密。

二、10年10月30日，“愛我綠林，共建新家園”友誼籃球賽

為構(gòu)建一個(gè)和諧、友愛的校園，九年級(jí)兩個(gè)班班進(jìn)行了一次小型的友誼籃球賽。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常積極，配合得很好，場(chǎng)上同學(xué)激烈比賽，場(chǎng)下的同學(xué)就在旁打氣加油，氣氛融洽。這場(chǎng)籃球賽，把兩班同學(xué)由陌生帶到了熟悉，突出了本次活動(dòng)主題——友誼。

三、10年11月20日，文明生活健康成長(zhǎng)

為引導(dǎo)同學(xué)走上文明、健康的道路，各班在室內(nèi)舉行了一次有關(guān)文明、健康知識(shí)活動(dòng)。主題內(nèi)容由所有班干部一起討論，最后達(dá)到共識(shí)。本次活動(dòng)在積極向上，娛樂(lè)大家之余，還讓同學(xué)們對(duì)文明和健康有了更多的了解，同時(shí)行動(dòng)起來(lái)，做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的文明中學(xué)生。

四、10年12月3日，感恩母親感恩社會(huì)

一首讓人感動(dòng)的《感恩的心》把活動(dòng)拉開了序幕，大家懷著感恩的心觀看了老師為我們提供的英文片《粉紅狍》，片子多偏與社會(huì)，也具有娛樂(lè)性，但最后，老師的一個(gè)感人故事，讓每個(gè)人對(duì)相隔數(shù)里的家有了想念，想起母親的嘮叨，想起父親嚴(yán)厲的囑咐。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，帶著感恩的心走到任何地方。

五、XX年3月12日植樹節(jié)環(huán)保小衛(wèi)士表彰

學(xué)校開展植樹節(jié)“我為家鄉(xiāng)添一片綠”宣傳及廢舊電池回收總結(jié)表彰，動(dòng)員每位學(xué)生回家栽兩棵樹，并表彰了3名在廢舊電池回收中表現(xiàn)突出的學(xué)生楊霞、楊濤、陳可淼。提高了全校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

篇4

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我要在這里和大家一起講一講“學(xué)會(huì)感恩、與愛同行”的話題，在我演講之前，首先請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌……

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……”這首歌的名字叫《感恩的心》，同學(xué)們，知恩、感恩、報(bào)恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，更是一種境界，在這里老師還要為大家講一個(gè)真實(shí)的故事：1976年唐山大地震，幾十萬(wàn)活潑的生命，隨著房屋的突然倒塌，一下子就變成了沉寂。在清理廢墟中，人們發(fā)現(xiàn)了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護(hù)在懷中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，奇跡的發(fā)現(xiàn)一位嬰兒還熟睡著躺在母親的懷里，因?yàn)樗炖镎赣H咬破的手指。在這生死關(guān)頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時(shí)間，用同一種方式，以自己的血肉之軀來(lái)保護(hù)小生命，想抵擋死神堅(jiān)硬的打擊。孩子們?cè)谀赣H的懷里雖然永遠(yuǎn)閉上了眼睛，身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛?。∷齻冇肋h(yuǎn)把孩子放在第一位，因?yàn)閻酆⒆樱雎粤俗约旱囊磺?，甚至是生命。我相信各位同學(xué)的父母在遇到這種情況時(shí)，也會(huì)這樣做的，因?yàn)槟銈兪撬麄兊暮⒆?，他們關(guān)心你勝過(guò)關(guān)心自己。可是同學(xué)們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學(xué)總是不斷地報(bào)怨自己的父母這樣不好，那樣不對(duì)，對(duì)父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞！你們知道自己父母身體的健康狀況嗎？你們記得自己父母的生日嗎？有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關(guān)心過(guò)他們嗎？你為你們的父母做過(guò)什么呢？同學(xué)們，我想說(shuō)，假如今天是我生命中的最后一天，首先我會(huì)懷著感恩的心，感謝父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩，為他們盡自己的一份孝心。

同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期我們將迎來(lái)三個(gè)偉大的節(jié)日，一個(gè)是3、8的婦女節(jié)，一個(gè)是5、11（五月份的第二個(gè)星期天）的母親節(jié)、還有一個(gè)是6、15（六月份的第三個(gè)星期天）的父親節(jié)，所以本學(xué)期學(xué)校將圍繞三個(gè)節(jié)日開展“學(xué)會(huì)感恩、與愛同行”信達(dá)孝子孝女系列活動(dòng)，現(xiàn)在我就把活動(dòng)的大致方案和同學(xué)們交流一下：

第一階段：活動(dòng)啟動(dòng)階段

1、利用國(guó)旗下講話，進(jìn)行一次活動(dòng)儀式教育。（第2周）

2、各班利用班隊(duì)課開好“感恩教育”主題班隊(duì)活動(dòng)。（第2周）

第二階段：活動(dòng)開展階段

1、“我為媽媽過(guò)節(jié)日“主題活動(dòng)（利用3月8日星期六為媽媽做好以下活動(dòng)）

1）“一句感恩的話”：對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話，并記住她們對(duì)自己的恩與愛。

2）“一個(gè)溫馨的擁抱”：節(jié)日當(dāng)天回家時(shí)給母親送一個(gè)擁抱。

3）“一項(xiàng)真誠(chéng)的服務(wù)”：選擇一項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容（如為勞累了一天的媽媽洗洗腳、捶捶背、倒杯水、遞雙拖鞋、做一個(gè)媽媽愛吃的水果拼盤等）為母親送溫暖的體驗(yàn)活動(dòng)。

4）“一件力所能及的家務(wù)”：為媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)。高年級(jí)同學(xué)可以炒一個(gè)自己最拿手的菜給媽媽吃或者當(dāng)媽媽的小助手為媽媽擇菜、洗菜；中年級(jí)的學(xué)生可以洗碗、掃地、拖地或者為媽媽擦擦皮鞋等；低年級(jí)的小朋友可以整理一下自己的小房間或者洗洗自己的小衣物，讓媽媽好好休息一下。（形式不一，各班可自由發(fā)揮）

2、“不忘父母情”主題活動(dòng)（三至五月份）

1）各班隊(duì)召開主題班隊(duì)會(huì)，算算親情帳：

a、將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、零花錢等支出加起來(lái)，算出家長(zhǎng)為自己的投資。

b、假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母

c、發(fā)動(dòng)學(xué)生們動(dòng)腦筋想想，自己能為父母做些什么？

2）在日常生活中，開展“我為父母獻(xiàn)真情”活動(dòng)，為父母做一些力所能及的事。

3）發(fā)動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)查找一些有關(guān)親情或感恩系列的文章，利用班會(huì)課進(jìn)行交流。

4）學(xué)生全家福的照片（可以是小時(shí)候的全家福也可以是最近現(xiàn)拍的）在學(xué)校網(wǎng)上。

3、“感恩父母”主題活動(dòng)（5月11日、6月15日）

1、愛心家庭作業(yè)

1）送父母一句溫馨的祝福；

2）給父母講一個(gè)開心的故事；

3）給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物；

4）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；

5）我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

2、開展征文活動(dòng)

組織學(xué)生“親情作文”評(píng)比。參考題目：《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《我和父母在一起》等。

第三階段：活動(dòng)評(píng)比階段

1、 親情作文評(píng)比：一至三年級(jí)選送三篇參評(píng)，四至六年級(jí)選送五篇參評(píng)。（5月20日）

2、 六一“感恩父母”師生同臺(tái)、家校同樂(lè)慶?；顒?dòng)（詩(shī)朗誦、演講、歌曲等形式）

篇5

轉(zhuǎn)日，一則有關(guān)小學(xué)生作文的報(bào)導(dǎo)又映入眼簾，在此摘錄一小段，僅作“奇”文共享：

“今天是雷鋒日，我拾金不昧。在公園撿到一億元，全是10塊錢的，有一本語(yǔ)文書那么厚！我把錢交給警察叔叔，受到了表?yè)P(yáng)。”

“我今天看到一個(gè)老大娘從口袋里掉出了4張500塊錢?！?/p>

――3月29日《中國(guó)青年報(bào)》

如果您恰好是一位語(yǔ)文老師，如果您看了上面的學(xué)生作文還沒(méi)有笑得肚子疼，那么您肯定是已經(jīng)猜出來(lái)了，這兩篇不幸“中彈”的小學(xué)生作文只是“學(xué)雷鋒日”的“應(yīng)景之作”而已。學(xué)生們辛辛苦苦地“逢場(chǎng)作戲”，不曾想，躺著也“中槍”！

坦白說(shuō)，我覺得這兩個(gè)鬧笑話的學(xué)生挺無(wú)辜的。在應(yīng)試教育的高壓下，我們的學(xué)生整天做著“兩點(diǎn)一線”的鐘擺運(yùn)動(dòng)，既缺乏常識(shí)，又缺少對(duì)生活的體驗(yàn)，以至于一寫“感恩”就是父母帶自己去看病，一寫挫折就是考試失敗或者家人去世。被“逼急了”的時(shí)候，只好拿一些毫無(wú)意義的、言不由衷的空洞大道理來(lái)敷衍老師。捫心自問(wèn)，出現(xiàn)“撿到一億元”“掉出4張500塊錢”這樣的“滿紙荒唐言”，責(zé)任真的全在學(xué)生嗎？

讀完這篇報(bào)導(dǎo)，我腦海中就冒出一個(gè)念頭，如果這兩篇文章也以《明天的日記》為題，是不是就可以躲過(guò)一劫，甚至還會(huì)因?yàn)橄胂罅ωS富而得到老師的褒獎(jiǎng)呢？

越想心里越?jīng)觥?/p>

回過(guò)頭來(lái)再想想那堂成功的作文課。《明天的日記》這篇作文的選材靈感，來(lái)自于日本兒童文學(xué)作品《晴天有時(shí)下豬》。在這部作品中，主人公有一本特殊的日記，在這本日記中寫下的所有預(yù)言都能在第二天一一實(shí)現(xiàn)。老師以這部小說(shuō)為切入點(diǎn)，引入“明天的日記”這一話題。接著讓學(xué)生發(fā)揮想象力，也寫一寫明天天上會(huì)下什么，并且強(qiáng)調(diào)越獨(dú)特越好。

不能不說(shuō)，老師在作文的選材上非常聰明。“明天的日記”這一題材，巧妙地回避了現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生預(yù)留了廣闊的寫作空間和豐富的寫作資源。在這種開放性的作文情境中，學(xué)生們可以不受生活現(xiàn)實(shí)的束縛，無(wú)所顧忌地恣意發(fā)揮。

換言之，在這節(jié)作文課上，老師借助想象的翅膀，規(guī)避了書寫現(xiàn)實(shí)的尷尬和風(fēng)險(xiǎn)，而學(xué)生也從缺乏生活體驗(yàn)的困境中成功突圍，獲得了天馬行空的創(chuàng)作自由。這恰恰是這堂課獲得成功的關(guān)鍵因素。

不過(guò)，這樣的成功真的是我們由衷期許的嗎？在課堂上，我們不時(shí)聽到這樣的回答：“明天有時(shí)下錢”“明天有時(shí)下美女”“明天有時(shí)下游戲機(jī)”“明天有時(shí)下爸爸”……這樣不接“地氣”的想象作文真能擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@份期望嗎？不妨讓我們?cè)偻钐幙匆谎邸?/p>

在我看來(lái)，作文之道，就在于能將自己生活中的所見、所聞、所感付諸筆端。有道是“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，然而我們的老師卻毅然決然地拋開鮮活的創(chuàng)作源泉，獨(dú)辟蹊徑地讓學(xué)生打著“明天”的幌子“胡編亂造”。我不禁要問(wèn)：難道，學(xué)生的生活真的已經(jīng)蒼白到令人“無(wú)語(yǔ)”的程度了嗎？難道，我們的學(xué)生真的只能躲在“明天的日記”里閉門造車嗎？

篇6

您好。

我是一名很普通的中學(xué)生，普通的像大海里的一滴水，普通的像沙漠里的一粒沙。當(dāng)老師布置這篇作文時(shí)，我這個(gè)普通的學(xué)生想起來(lái)奶奶給我講過(guò)的一件事情，一件讓我難以忘懷的事，一件您做得很普通卻讓我受益匪淺的事情：

1966年4月1日，您來(lái)到地震嚴(yán)重的河北慰問(wèn)受災(zāi)人民，這天上午，王口公社和郭西公社的社員們齊集廣場(chǎng)，11時(shí)20分，您來(lái)到廣場(chǎng)，登上一輛卡車，正準(zhǔn)備向社員群眾發(fā)表慰問(wèn)講話，突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的群眾是迎著風(fēng)口做的。原來(lái)，當(dāng)?shù)卣紤]到您身體不好，希望您在背風(fēng)的地方講話，而您只說(shuō)了一句話：聽我口令，向后轉(zhuǎn)。然后命令司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)方向，開到群眾的面前，您一個(gè)人迎風(fēng)而立，而群眾則背風(fēng)聽您講話了。

這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我體會(huì)到它巨大的感染力，感受到了您對(duì)人民的感恩，全心全息為群眾著想。也許您會(huì)說(shuō)：“我的權(quán)利是人民給的，我理應(yīng)讓他們不受傷害，為他們著想，”可是，您知道么？要是每一個(gè)官員都做到像您這樣，那樣老百姓們還會(huì)受苦們？這讓我想到：

2003年12月19日上午，膠東地區(qū)引黃河水工程開工儀式在招遠(yuǎn)市辛莊泵站工地隆重舉行。筆者從電視畫面上注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：寒風(fēng)刺骨的工地上，參加開工儀式的有關(guān)方面的領(lǐng)導(dǎo)每人都穿一件綿軍大衣，而現(xiàn)場(chǎng)的服務(wù)小姐卻還穿著單薄的旗袍………。

同樣的是一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)服務(wù)員小姐穿著單薄的旗袍在寒風(fēng)刺骨的工地上穿行，我看到了官員們的虛偽和對(duì)老百姓的冷漠，當(dāng)您讓群眾背風(fēng)而坐的時(shí)候，我體會(huì)到了你的偉大、親民的高大形象和對(duì)人民一顆感恩的心。

是您讓我懂得了感恩的真正意義，時(shí)時(shí)刻刻感恩身邊的每一個(gè)人，因?yàn)榛蛟S沒(méi)有他們，就沒(méi)有我們自己。

在生活中，很多人每天都怨天尤人，一會(huì)兒抱怨命運(yùn)的不公，兒一會(huì)埋怨沒(méi)有真心朋友，但是，要是每個(gè)人都真正體會(huì)到感恩的意義，生活，或許就不一樣了。

，我通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，也對(duì)您了解了不少，“和平共處五項(xiàng)原則”的提出、“萬(wàn)隆會(huì)議”中“”方針的提出，都代表著你對(duì)中國(guó)外交所作出的重大貢獻(xiàn)，但是，唯獨(dú)這件事讓我真真正正、確確實(shí)實(shí)的感受到你的感恩。

，您的這件事情從我記事起奶奶就給我講，它在我心中已經(jīng)播下了感恩的種子，現(xiàn)在，已經(jīng)長(zhǎng)成一棵樹苗。要想讓它長(zhǎng)成一棵參天大樹，就必須每天微笑面對(duì)他人，以感恩的心面對(duì)生活。要知道，生活就是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你以一顆感恩的心對(duì)它，它也會(huì)以一顆感恩的心對(duì)你。

我們每個(gè)人都要記住：一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，會(huì)有巨大的感染力，也蘊(yùn)含著我們意想不到的情感，可能是感恩，也可能是……

感恩人民、感恩父母、感恩朋友、感恩我們自己！

，謝謝您讓我學(xué)會(huì)感恩！

此致

敬禮！

一名普通的中學(xué)生

篇7

 

 

致敬消防英雄作文1

   是誰(shuí)，在熊熊烈火中英勇無(wú)畏，奮不顧身?是誰(shuí),讓生命垂危，身陷烈火中的人們脫離苦海，挽回生命!對(duì)，就是他——消防員! 說(shuō)起消防員，大家都不會(huì)感到陌生。每當(dāng)某地有災(zāi)害發(fā)生，消防員叔叔們就會(huì)在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，，不顧自己生命的安危，盡力把傷亡與損失降低到最小。這是多么令人尊敬的職業(yè)啊!

   __年，我的祖國(guó)部分地方普降大到暴雨，數(shù)地不同程度受災(zāi)，在這一刻，我通過(guò)電視，網(wǎng)絡(luò)看到無(wú)數(shù)的消防叔叔們，作為抗洪搶險(xiǎn)的第一道參戰(zhàn)力量，在每次抗洪搶險(xiǎn)行動(dòng)中頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，不怕犧牲精神。

   當(dāng)我在電視上看見消防員將來(lái)勢(shì)洶洶的大水堵截消滅時(shí)，我都會(huì)感到無(wú)比激動(dòng)，而每當(dāng)看見消防員將大火消滅后默默離開，都會(huì)激起我對(duì)消防員的佩服，而我也總是想：消防員們太棒了，長(zhǎng)大我也要當(dāng)消防員。

   有一句格言：“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?rdquo;。是啊，人，美在心靈，可愛之處也是有美的心靈，在我們身邊有許許多多可愛的人，這就是像無(wú)數(shù)消防叔叔們的大英雄。

   消防叔叔用他們的汗血和生命譜寫了一顆顆美妙的音符，這音符組成了一首令人可歌可泣的英雄之歌!你們永遠(yuǎn)是我心目中的英雄!

   今天，作為一名小學(xué)生的我懷著感恩的心，感恩親愛的消防員叔叔，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的中華民族傳統(tǒng)美德。也學(xué)會(huì)了感恩，感恩保衛(wèi)我們安全的英雄，相信，有您們，我們的祖國(guó)一定會(huì)不怕困難，頑強(qiáng)有勇的戰(zhàn)勝災(zāi)害，偉大的中國(guó)依然巍巍挺立。

   消防叔叔們，我敬您，愛您。

致敬消防英雄作文2

   說(shuō)起火，想必大家都不陌生吧!火是我們生活的必需品，寒冷時(shí)我們用它取暖，饑餓時(shí)我們用它煮食?？墒牵绻没饡r(shí)稍有不慎，就可能會(huì)釀成大禍，引起嚴(yán)重的火災(zāi)。

   像1998年4月28日我國(guó)河北省石家莊市電鍍廠工車間發(fā)生的火災(zāi)，造成了6人死亡，14人受傷的嚴(yán)重后果。另外，還有10名消防官兵中毒受傷，使生產(chǎn)廠房全部被燒毀，直接損失財(cái)產(chǎn)547.6萬(wàn)元。

   俗話說(shuō)：“疏忽一時(shí)釀火災(zāi)，痛苦一生追悔遲。”我們就必須防止一時(shí)的疏忽，避免“痛苦一生”的結(jié)果。因此，我們要增長(zhǎng)消防知識(shí)，這樣才能有助于我們平時(shí)防止火災(zāi)發(fā)生和在火災(zāi)發(fā)生時(shí)臨危不亂，把損失和傷害降到最低。

   看著這些驚人的數(shù)字，大家有何感想呢?大多數(shù)人為造成的火災(zāi)的起因只是一個(gè)隨便亂扔的煙頭或者是忘記關(guān)掉的煤氣。一個(gè)小小的失誤，就會(huì)引起這么大的災(zāi)難，難道這還不夠可怕嗎?

   那么，你們知道遇到火災(zāi)時(shí)該怎么做嗎?讓我來(lái)告訴大家吧!在遇到火災(zāi)的時(shí)候，我們要立即撥打“119”火警電話報(bào)警，并且鎮(zhèn)定、準(zhǔn)確地回答接警中心提出的問(wèn)題。接著，我們應(yīng)該用折疊的濕毛巾捂住口鼻，盡量低身貼近地面離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，減少煙氣吸入和被高溫灼傷。要是室內(nèi)有滅火器，一定要先拔掉滅火器的保險(xiǎn)銷，使噴嘴對(duì)準(zhǔn)火焰下端，壓下壓把噴射泡沫。如果是大門外發(fā)生火災(zāi)有通道被火封堵時(shí)，不要盲目的跳樓，可以用浸濕的繩索或窗簾、床單結(jié)繩后系牢一端，從背火面沿繩逃到安全的地方。要是火勢(shì)太猛，還可以利用建筑物的下水道或者排污管逃生。

   火雖然可怕，但我們只要合理地利用它，預(yù)防它，就能成為火的主人，讓或?yàn)槿祟愖龀鼍薮蟮呢暙I(xiàn)!

致敬消防英雄作文3

   今天，我迫不及待地起床、穿衣、梳頭、上車、出發(fā)……

   上車沒(méi)幾分鐘，我就向媽媽嘰嘰喳喳地問(wèn)這問(wèn)那的。你知道我們要去哪兒?jiǎn)?？我們要去朔州市朔城區(qū)消防大隊(duì)。

   剛下車，我就像離弦之箭飛奔出去，幾步就跑到了集合地點(diǎn)--朔城區(qū)消防科普教育館門口。

   過(guò)了一會(huì)兒，就我們就排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)科普館，我們認(rèn)真地聽老師講消防發(fā)展史、模擬消防車、高層煙霧走向、110報(bào)警體驗(yàn)、心肺復(fù)蘇體驗(yàn)、消防知識(shí)搶答。

   到消防裝備，讓我體驗(yàn)到了消防服的厚重悶熱，我不禁感嘆道：“夏天穿上，還不得被烤熟”？

   我最喜歡的是云梯體驗(yàn)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地想登上云梯，我也在其中，終于老師選到我了，我就在第四輪登上了渴望已久的云梯。

   哇！果然，隨著云梯的升高，下面的景物在一點(diǎn)點(diǎn)變小。

   我們這一輪的云梯體驗(yàn)只有不到三分鐘，當(dāng)升到一定高度時(shí)，我們能感覺到，云梯在緩緩下降，而地上的人也慢慢從小變得大了起來(lái)，我們只好戀戀不舍的跳下了云梯。

   通過(guò)這次觀摩，我深深地體會(huì)到了，哪有歲月靜好，總有人為你負(fù)重前行，讓我感受到消防叔叔工作的艱辛和守護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)的偉大情操，向消防叔叔致敬，向救火英雄致敬，向心中的英雄致敬！

致敬消防英雄作文4

   “刀山敢上，火海敢闖”，這擲地有聲的八個(gè)大字，讓我久久不能忘懷。那時(shí)的我一定在想：只有神圣的火焰藍(lán)才配得上這光榮的字眼吧！

   這次的活動(dòng)主題叫：致敬救火英雄，加強(qiáng)消防意識(shí)。這是我目前參加過(guò)的一次別開生面的活動(dòng)。

   6月5日下午兩點(diǎn)半，，我們帶著激動(dòng)的心情，頂著炎炎的烈日，來(lái)到了老師指定的地點(diǎn)——朔城區(qū)消防大隊(duì)門前，大紅的馬甲隊(duì)伍站在紅色圍墻的消防大隊(duì)門前，顯得格外的耀眼。

   簽到后老師為我們開始講解參觀時(shí)的注意事項(xiàng)，并為我們分了組，第一站是消防科普館，在這里我們親眼見識(shí)了現(xiàn)代化的各種消防標(biāo)識(shí)，學(xué)到了高樓逃生結(jié)繩方法，判斷高樓煙霧走勢(shì)，體驗(yàn)滅火器用法，體驗(yàn)高空緩降，了解假人心肺復(fù)蘇急救訓(xùn)練，煙道逃生等技能。

   室內(nèi)參觀結(jié)束后，我們一出門就看到了三輛很大很寬的消防車，還有五位高大的消防員叔叔站在我們的面前。來(lái)到第一輛消防車前，看見那里整齊的擺放著很多消防工具，一位消防員叔叔給我們一一展示了它們各自的用途，讓我們大開眼見。來(lái)到第二輛消防車前，那里擺放著幾件很厚的消防衣套裝，一位消防員叔叔說(shuō)道：“誰(shuí)想上來(lái)試穿一下？”嘩啦，好多人舉起了手，我也不例外，結(jié)果我有幸被老師選中。穿上消防衣的那一刻，我感到身上瞬間又重又熱，壓得我頭都抬不起來(lái)，腳都邁不動(dòng)步子，同時(shí)我滿頭大汗。此時(shí)我真正體會(huì)到了消防員叔叔執(zhí)行任務(wù)時(shí)的辛苦與付出。第三輛消防車是用來(lái)指揮一架云梯，我也親自乘上云梯體驗(yàn)了一番，那種興奮、刺激讓我忘記了恐高、害怕。

   接著我們又參觀了消防員叔叔的宿舍，看到他們整齊的被子和床鋪，我不禁豎起了大拇指，這時(shí)一位消防員叔叔進(jìn)來(lái)，專門為我們演示了疊豆腐塊被子的方法，熟練快捷的動(dòng)作讓我聯(lián)想到了消防員叔叔不僅在工作上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在生活中也是如此認(rèn)真。

篇8

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新教學(xué) 積累素材 創(chuàng)設(shè)情境 體驗(yàn)成功

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)的、工具性的學(xué)科，在其聽、說(shuō)、讀、寫、四大版塊中，都蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)因素。其中說(shuō)和寫更是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一個(gè)集中體現(xiàn)。作為一名小學(xué)教師，在學(xué)生說(shuō)和寫的起始和逐步發(fā)展的階段，在學(xué)生的說(shuō)和寫中培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤其重要。本人在多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生這些方面的創(chuàng)新能力，有了自己的一些想法和做法。

一、引導(dǎo)學(xué)生多途徑積累素材

1.多讀。多讀有利于開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。因此，在指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的同時(shí)，我注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書報(bào)，特別是優(yōu)秀的少兒讀物。無(wú)論是古今中外的詩(shī)歌、童話、寓言、笑話，還是小說(shuō)，科普讀物、名言警句、優(yōu)美詞句，我都讓學(xué)生讀，讓他們從中積累優(yōu)美詞匯，豐富自己的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)各種表達(dá)手法。

2.多聽。作文不僅要“眼觀六路”，“還要耳聽八方”。為此，我常常鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)一動(dòng)耳，聽一聽廣播、電視節(jié)目主持人娓娓動(dòng)聽的講話，相聲演員幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，電視散文，群眾中的俗語(yǔ)，人與人之間的交談，自然界以及生活中各種聲音。為寫出有聲有色，微妙微肖的作文而積累豐富的材料。

3.多記。俗話說(shuō)得好，“留心生活素材，記錄生活成文章”，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)于豐富多彩的觀察體驗(yàn)，如果不及時(shí)記下來(lái)，時(shí)過(guò)境遷，往往如隔云霧，即使能落筆成文，也很難具體生動(dòng)。勤寫觀察筆記是豐富作文素材的好方法，為此，我經(jīng)常提倡學(xué)生在平時(shí)外出活動(dòng)時(shí)，要留心自己身邊發(fā)生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，及時(shí)把它寫下來(lái)，逐漸養(yǎng)成隨時(shí)隨地積累作文素材的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)在作文時(shí)出現(xiàn)“無(wú)米之炊”的困境。

二、抓好多角度的作文前指導(dǎo)

學(xué)生作文前，我都注意向?qū)W生傳授一定的寫作知識(shí)，提供一些誘導(dǎo)學(xué)生思維的材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行多角度觀察、聯(lián)想、想象，以拓寬其思維空間，促進(jìn)學(xué)生同中求導(dǎo)，活躍思路，提高學(xué)生的靈活性。如寫人，要讓學(xué)生懂得抓住人物性格中的主要特征來(lái)寫。所謂主要特征，就是你希望在你的文章中著重表現(xiàn)的那一方面。比如：鄧敏同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)很用功，在班上成績(jī)一直名列前茅；她性格內(nèi)向，話不多，但勞動(dòng)積極，臟活累活總是搶著干；她能歌善舞，常在學(xué)校的歌詠大賽中獲獎(jiǎng)等等。那么，當(dāng)你決定寫鄧敏同學(xué)的時(shí)候，如何選擇她的“主要特征”呢？這就要看你對(duì)她這些性格中的哪一方面體會(huì)最深，了解最多了。毫無(wú)疑問(wèn)，你只能選擇她性格中你最了解的一個(gè)或兩三個(gè)方面來(lái)寫。又如寫自然景物，可寫景物的位置、內(nèi)容、構(gòu)成、色彩、質(zhì)地、形狀、姿態(tài)，輪廓以及各景物內(nèi)部之間的關(guān)聯(lián)等 。寫活動(dòng)過(guò)程要特別注意精彩，階段人們的表現(xiàn)等。描寫人物心理活動(dòng)，可以直接描寫人物對(duì)事物的感受，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)；也可以通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，間接地表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)；還可以通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物的心理狀態(tài)。

此外，讓學(xué)生明白習(xí)作貴在一個(gè)“真”。要寫自己最想寫的，最想告訴別人的，不吐不快的；要寫真經(jīng)歷，真見聞，真感受，真體驗(yàn)，真思想，真情感……只有真的，才是自己的，才是有個(gè)性，有創(chuàng)造性的。要做到“人無(wú)我有，人有我新”。

三、擬貼近學(xué)生生活的文題

寫作重在記錄真實(shí)生活，抒發(fā)真情實(shí)感。大多數(shù)學(xué)生寫作無(wú)話可說(shuō)、無(wú)病。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓寫作貼近學(xué)生生活。用閱讀豐富學(xué)生的生活，讓作文命題生活化，不斷創(chuàng)設(shè)生活課堂，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的體驗(yàn)意識(shí)。只有采用有效的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，學(xué)生的寫作水平才能提高。作文題目要能激起學(xué)生的寫作欲望，激發(fā)學(xué)生寫作的激情。只要走進(jìn)學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的心靈，使作文命題生活化，就能達(dá)到這種效果。如設(shè)計(jì)的作文題有：《我怕 》，《告訴你，我的秘密》，《我喜歡 》，《哈哈，我真開心》……這些具有兒童情趣的文題，誘發(fā)了他們的靈感和創(chuàng)造力，使他們寫出洋溢童真的作文。又如我們可以設(shè)置貼近學(xué)生的節(jié)日寫作系列，如《××老師的故事》（教師節(jié)）、《思念》（中秋節(jié)）、《賞月所想》（中秋節(jié)）、《我家的變化》（國(guó)慶節(jié)）、《家的變遷》（國(guó)慶節(jié)）、《盤點(diǎn)2009》（元旦節(jié)）、《新年暢想》（元旦節(jié)）、《感恩》（感恩節(jié)）、《拜年》（春節(jié)）、《春節(jié)的美好記憶》（春節(jié)）等。開學(xué)初可寫《回首童年》、《感受____年級(jí)》等，學(xué)期期末可以設(shè)置《再見，____年級(jí)》等題目。這些題目與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生寫起來(lái)就會(huì)有話可說(shuō)。

四、營(yíng)造體驗(yàn)成功的氛圍

每一個(gè)學(xué)生都渴望自己的作文能得到大家的重視和稱贊，為了滿足他們這種心理需求，我常常利用早讀課或課前幾分鐘的時(shí)間，將批改中發(fā)現(xiàn)的構(gòu)思巧，角度新，情感真切，語(yǔ)言清麗，敘述生動(dòng)的習(xí)作，采用不同的方式朗讀給全體學(xué)生聽。如：有時(shí)由作者本人讀，有時(shí)由朗讀水平高的同學(xué)聲情并茂讀，有時(shí)由寫作能力提高較快的同學(xué)讀。需要特別表?yè)P(yáng)的習(xí)作，則由老師親自讀。朗讀他們的作文時(shí)，我著力創(chuàng)造一種隆重的氛圍。有時(shí)我在讀他們的習(xí)作之前，喜笑顏開地報(bào)出作者的姓名，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生精神為之一振；有時(shí)，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，盛贊文章的佳妙之處，然后，迎著全班同學(xué)敬佩的目光，報(bào)出作者的姓名；或故造懸念，先讓同學(xué)們猜一猜，再請(qǐng)作者在羨慕的掌聲中領(lǐng)回自己的作文本。

五、尊重學(xué)生作文的原創(chuàng)性

篇9

一學(xué)期以來(lái)，在多次聽課評(píng)課中，我感受到附中老師們各具特色的教學(xué)風(fēng)格和教育智慧。余老師優(yōu)雅從容，知識(shí)豐富，輔導(dǎo)細(xì)致；谷老師善于引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂活躍；原老師備課認(rèn)真，要求詳細(xì)，嗓音渾厚有感染力。初中部的老師尤其別開生面，課堂書聲瑯瑯、知識(shí)豐富、表演趣味橫生。嫻熟的多媒體應(yīng)用技術(shù)、多層次立體化的解讀文本藝術(shù)給我深刻的啟發(fā)。不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，也是我在附中的工作目標(biāo)。

在這短短的一學(xué)期中，我又見證了新的生命成長(zhǎng)歷程。初來(lái)乍到時(shí)青澀的學(xué)生，已經(jīng)不再用冷漠畏懼的眼光看老師了，開始沒(méi)大沒(méi)小地搞笑了。哪怕有時(shí)為了殺雞儆猴，拿尺子叫他們伸出手來(lái)打手心，他們笑意盎然的眼里，流露出的仍然是溫暖與信賴，直教人下不得狠心。師生間融洽的關(guān)系，使教學(xué)變成一件愉快的活動(dòng)。

在這次文學(xué)社籌辦報(bào)紙過(guò)程中，由于是摸著石頭過(guò)河，事情比較繁雜。我所教的學(xué)生只要看到我在那里，中午原來(lái)要休息的也主動(dòng)工作，按照我的要求改了又改，換了又換。沒(méi)有他們的勞動(dòng)，就沒(méi)有這一份報(bào)紙的誕生。我也相信，這會(huì)是他們施展才華、實(shí)現(xiàn)理想的青春舞臺(tái)。

經(jīng)過(guò)四次考試，在教與學(xué)之間尋找更多的共鳴，盡量想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，加強(qiáng)引導(dǎo)、督促，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，也是我思考和努力的方向。

一、基本環(huán)節(jié)要重視。平時(shí)考試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本知識(shí)存在缺漏。由于沒(méi)有早讀課，其他科目作業(yè)相對(duì)又多，學(xué)生課外花在語(yǔ)文上的時(shí)間很少。語(yǔ)文只能向40分鐘要質(zhì)量，因而，課堂上經(jīng)常檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)相當(dāng)必要。

二、 課外閱讀要保證。這次市統(tǒng)考中，我校學(xué)生名著得分率較高，與前幾次考試形成鮮明對(duì)比，考題固然降低難度，也與我們準(zhǔn)備充分有關(guān)。今后要結(jié)合福建省高考特點(diǎn)，充分發(fā)揮我校圖書館優(yōu)勢(shì)，多開展課外閱讀，開拓視野，提高語(yǔ)文水平。

篇10

【關(guān)鍵詞】：滲透德育 氛圍 感恩思想

在小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)中滲透德育與感恩教育非常必要。生活里，我們每個(gè)人都應(yīng)該用自己真誠(chéng)的心，去對(duì)待曾經(jīng)幫助過(guò)我們的另一顆心，這就是感恩。感恩不僅是個(gè)人的修養(yǎng)問(wèn)題，也是每個(gè)人必須遵守的道德準(zhǔn)則。知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，每個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該繼承。

作為教育者，我們更應(yīng)該讓學(xué)生懂得對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)家人應(yīng)常懷一種感恩之心。所以，我認(rèn)為感恩心態(tài)的培育應(yīng)該成為學(xué)校德育教育的重點(diǎn)。開展感恩教育，目的是讓學(xué)生經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地去想別人之所想，學(xué)會(huì)體驗(yàn)別人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感。

只有這樣才能使他們懂得體諒別人，原諒別人，甚至幫助他人，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)?！案卸鳌钡暮x是沉重的，它不僅僅是停留在口頭上的豪言壯語(yǔ)，它更應(yīng)是沉甸甸的實(shí)際行動(dòng)的結(jié)果。

語(yǔ)文個(gè)性教育在人格塑造方面要堅(jiān)持以下三個(gè)方面的價(jià)值追求。第一，重塑人格基礎(chǔ)，由關(guān)注知識(shí)技能轉(zhuǎn)向關(guān)注個(gè)性整體發(fā)展，并主要關(guān)注精神世界的構(gòu)建。第二，重塑人格形成機(jī)制，由關(guān)注教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注教育目的，將人文關(guān)懷貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。

現(xiàn)在的語(yǔ)言教學(xué)受布魯姆的目標(biāo)教學(xué)理論的影響較深，過(guò)分追求教學(xué)目標(biāo)的細(xì)目化、可操作性、確定性、完整性等行為性標(biāo)準(zhǔn)，相對(duì)忽視了情感性、體驗(yàn)性、審美性、情境性等隱性目標(biāo)。

好的教師讓他的學(xué)生在每天的生活中得到報(bào)酬——發(fā)現(xiàn)具有探索精神的生活是激動(dòng)人心和價(jià)值自足的。但隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我在語(yǔ)文課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)絹?lái)越缺乏感恩情懷。就此，我覺得我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去管理。

一、班主任與語(yǔ)文教師要注重以感恩為班會(huì)內(nèi)容的活動(dòng)的開展班主任可以利用班會(huì)時(shí)間，把“一片孝心回報(bào)家庭、一份愛心回報(bào)他人”、“一腔熱心回報(bào)社會(huì)”為基本內(nèi)容，在道德知識(shí)、道德情感和道德行為等方面提出具體分層次的要求。還可以利用多媒體播放優(yōu)秀電影，比如《放牛班的春天》《暖春》，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行感恩教育的熏陶。

在愉快的影視教育中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，提高學(xué)生道德能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面地發(fā)展。還可以舉辦感恩之歌大家唱活動(dòng)，甚至可以把有關(guān)感恩的歌曲作為學(xué)生們的“課前一支歌”，比如我所在的班級(jí)最愛唱的就是《感恩的心》和《母親》這兩首歌．用這些動(dòng)人的歌曲去感染學(xué)生、凝聚學(xué)生，美妙的歌曲會(huì)像一條繩子把學(xué)生們的心串起來(lái)，使他們緊密地團(tuán)結(jié)在一起，從而形成一種友好、團(tuán)結(jié)、向上的班級(jí)氣氛。

二、學(xué)校要營(yíng)造感恩的氛圍

良好的教育氣氛和校園文化建設(shè)會(huì)給孩子們提供感恩的土壤。

我們可以利用每周辦板報(bào)的機(jī)會(huì)，多向孩子們提出舉辦感恩板報(bào)比賽的要求，甚至學(xué)校周邊的圍墻也可以因此拿來(lái)利用。

學(xué)校的宣傳欄也要經(jīng)常的做出這方面的宣傳，各班學(xué)生可將自己的感恩故事掛在櫥窗里供大家閱讀。我們通過(guò)校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營(yíng)造感恩氛圍，讓每個(gè)孩子無(wú)論走到學(xué)校的哪個(gè)角落，都被一種濃濃的感恩情懷感染著。 學(xué)校的德育不能是說(shuō)教式的，不能僅靠書本的灌輸，它應(yīng)該突出學(xué)生的主體性、思想教育的實(shí)效性和活動(dòng)開展的實(shí)踐性。所以我們還可以利用每年“母親節(jié)”做些文章，開展一些“感恩”活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇拔逡弧奔倨诙鄮透改缸鳇c(diǎn)做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。學(xué)校還可以趁機(jī)印發(fā)一些關(guān)于指導(dǎo)孩子活動(dòng)的倡議書，比如要求孩子回家后了解父母生活的各個(gè)方面，包括父母的工作辛苦程度，父母最喜歡吃的食物以及父母的生日是哪一天等等情況。并倡議孩子們有心事應(yīng)主動(dòng)和父母溝通思想，主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，不讓父母操心。假期回來(lái)后向同學(xué)們講述自己在家的故事，讓他們互相教育和促進(jìn)，讓感恩的外延擴(kuò)展到愛。

三、科任老師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們感恩思想的滲透

無(wú)論語(yǔ)文、政治、歷史，還是音樂(lè)、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科，都可以將感恩的思想整合和優(yōu)化，在課堂中有機(jī)滲透。例如我們擔(dān)任語(yǔ)文課的老師，可以講一些富有人生哲理的寓言或名人名家的感恩故事，讓學(xué)生在聽完后進(jìn)行思考和討論。有時(shí)一個(gè)小小的問(wèn)題也可以激發(fā)孩子們的寫作欲。

記得我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)學(xué)生們這樣的問(wèn)題：“如果你的親人去世了，你們會(huì)買很多花

向他們哀悼嗎?”當(dāng)時(shí)很多學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“當(dāng)然。因?yàn)槲覑鬯麄儭！蔽疫m時(shí)點(diǎn)撥：“當(dāng)親人去世的時(shí)候再去買花已經(jīng)沒(méi)有太多意義了，而在他們的有生之年，哪怕是一句愛他們的話，他們也會(huì)感動(dòng)非常。不要等到失去了才珍惜。”也許正是這樣的話，打開了學(xué)生們潛意識(shí)中的感情之門，那次作文也因此而大放異彩。某同學(xué)這么寫到：“感恩就是在父母生病時(shí)端過(guò)來(lái)的一杯熱水；感恩就是炎熱的夏天給父母遞過(guò)來(lái)的一杯清涼的綠茶；感恩就是在父母煩惱時(shí)，你靜靜的聽他們的訴說(shuō)；感恩就是在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)?！?/p>

孫某同學(xué)的開篇：“一陣陣微風(fēng)傳遞著愛的氣息。那是感恩的芳香的彌漫；一串串快樂(lè)的音符在空氣中飄蕩，那是感恩的旋律的釋懷。”學(xué)生們用自己最優(yōu)美的語(yǔ)言描述著感恩的話題。注重課堂中知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)向注重學(xué)生對(duì)文章的感悟生成，由注重對(duì)課文理解的有限性轉(zhuǎn)向?qū)θ松?、生活的理解的無(wú)限敞開性。