導(dǎo)語：如何才能寫好一篇以愛心為話題的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、“話題”就是作文“題目”

例如七年級(jí)下冊(cè)教科書(人教版)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題作文，八年級(jí)上冊(cè)教科書(人教版)以“愛”為話題作文。學(xué)生多直接擬定題目《成長(zhǎng)的煩惱》《愛》或《XX的愛》，這樣千人一面的作文題目，很大程度上局限了學(xué)生的思維，使本來有廣泛選材自由的話題作文變成了狹窄的命題作文，于是出現(xiàn)了”新鞋走老路”，千人一面的局面。

二、“改頭換面”迎合“話題”

在教學(xué)實(shí)踐中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，許多學(xué)生掌握了一套快速應(yīng)對(duì)話題作文的技巧，他們牢記一個(gè)典型事例，可以套進(jìn)任何一個(gè)話題作文中，以不變應(yīng)萬變。例如有的學(xué)生牢記這樣一個(gè)題材:“我”考試沒取得好成績(jī)，很悲觀失望，天空也為我陰沉、哭泣，后來聽到爸爸或媽媽的一番鼓勵(lì)，于是重新對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活充滿信心。那么，在以“愛”為話題的作文中，他寫了這件事，歌頌媽媽對(duì)“我”的愛;在以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題的作文中，他寫了這件事感謝媽媽幫我解除了“成長(zhǎng)中的煩惱”；在以“改變”為話題的作文中，他同樣寫這件事，感激媽媽讓自己從此“改變”；在以“美”為話題的作文中，他仍然會(huì)寫到這件事，只不過在文章結(jié)尾來段寫景抒情“啊，這時(shí)我望望窗外，雨停了，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。好美?。　敝劣凇皨寢尠胍姑爸笥晁臀疑厢t(yī)院”“老師給我補(bǔ)課，累得滿頭大汗”這樣的事例，更是許多學(xué)生用來開啟“話題作文”的萬能鑰匙。

針對(duì)作文教學(xué)中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我深感引導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文的關(guān)鍵是:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。沒有真心打動(dòng)小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢？俗話說得好：“巧婦難為無米之炊?！痹掝}作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材的過程，就是引導(dǎo)他們尋“米”的過程。我認(rèn)為啟發(fā)學(xué)生面對(duì)“話題”展開豐富的聯(lián)想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個(gè)學(xué)生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動(dòng)的人、物、事、情、景……這樣學(xué)生才會(huì)抓住真正優(yōu)質(zhì)的好“米”，做出真正美味的佳肴。

在指導(dǎo)學(xué)生寫以“愛”為話題的作文時(shí)，我首先啟發(fā)學(xué)生展開“追憶聯(lián)想’一回憶:你曾經(jīng)感受到哪些人對(duì)你的愛？學(xué)生紛紛回答:有爺爺奶奶父母等長(zhǎng)輩的，有同學(xué)、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發(fā)學(xué)生展開“對(duì)比聯(lián)想’一哪些人需要愛呢？大自然的哪些事物需要我們關(guān)愛呢?學(xué)生的思維活躍起來，有的同學(xué)說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛;有的同學(xué)說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會(huì)關(guān)愛；有的同學(xué)說大自然中的小鳥需要關(guān)愛……然后，我讓學(xué)生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關(guān)的材料中選出令自己最受感動(dòng)的人或事來寫作。

從學(xué)生交上來的習(xí)作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛、老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。

篇2

面對(duì)這個(gè)問題,我們做老師的當(dāng)然不會(huì)等閑視之。問題雖然出在學(xué)生身上,根源卻要從老師身上找。因?yàn)閺男W(xué)到中學(xué),在作文訓(xùn)練方面,學(xué)生還是寫命題作文居多,根本不用考慮取什么作文題,那是老師的事。只是到了初三,為了應(yīng)付中考,老師才偶爾布置寫那么三兩篇話題類或材料類作文,而寫這類作文第一讓他們頭疼的就是取作文題。由于思想上的不重視,加之平時(shí)寫得又少,學(xué)生寫這類作文時(shí)水平低劣自是難免的。要讓學(xué)生能夠給自己的作文取一個(gè)靚麗而新穎的題目,我認(rèn)為可從兩方面著手:一是改變學(xué)生的思維方式:二是“授之以漁”即教給學(xué)生一些常規(guī)的作文擬題方法。

一、改變思維方式

1、訓(xùn)練發(fā)散思維。發(fā)散思維是一種重要的創(chuàng)造性思維,它是從多方面尋求多樣性答案的一種開放性的思維方式。要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,就要打破思維定勢(shì),多角度地考慮問題。如我教學(xué)《濫芋充數(shù)》這則寓言后,要求學(xué)生從不同的角度談從中受到的啟發(fā),有的說:不學(xué)無術(shù)沒有好下場(chǎng);有的說吃大鍋飯不利于不調(diào)動(dòng)人的積極性;還有的說騙子之所有得逞,在于被騙者太愚蠢;等等,不一而中。由于思維的角度不同,得出的答案自然就不一樣。

訓(xùn)練發(fā)散思維,指導(dǎo)的關(guān)鍵在多角度上,老師可結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些想象性問題、求異性問題,啟發(fā)學(xué)生思考。如:同一文章可否采用不同的寫法?同一事件可否提煉出不同的觀點(diǎn)?等等,指導(dǎo)學(xué)生一文多讀,一事多寫。相信通過一段時(shí)間的思維訓(xùn)練,學(xué)生們思考和分析問題的思維方式會(huì)有所改變,他們?cè)谧魑臅r(shí)就會(huì)不囿成見,不唯書本,使他們的思維達(dá)到“精鶩入極,心游萬仞”的理想境界。

2、訓(xùn)練逆向思維?！胺磸椗谩钡挠⒐煤汀暗跪T毛驢 ”的張果老,之所以能給人們留下深刻的印象,主要原因就在于他們的“反”和“倒”。這種與常理相悖的表現(xiàn)方式,與邏輯上的逆向思維有相似之處。學(xué)生要想擬出有創(chuàng)意的題目,學(xué)會(huì)逆向思維必不可少。只有學(xué)會(huì)了逆向思維,才能有助于你從別人想不到的反角度去看問題。如我以“回報(bào)”為話題,要求學(xué)生運(yùn)用逆向思維的方法作文,許多學(xué)生寫出了有創(chuàng)意的文章。

其實(shí),將逆向思維運(yùn)用于寫作中,古已有之,并不是什么創(chuàng)新之舉。如唐代大詩人劉禹錫,他一反前人的悲秋之情,寫下了格調(diào)高昂的《秋詞》;王勃更是一反古人送別時(shí)的離愁別恨,一首《送杜少府之任蜀州》讓他名垂千古。倘若我們的學(xué)生在擬題作文時(shí)也學(xué)學(xué)古人,合理地運(yùn)用逆向思維,所擬作文題必定不同凡響,讓人一見鐘情,過目不忘。

二、掌握作文擬題的方法

1、借助修辭擬題。從美學(xué)上說,人的審美眼光是獨(dú)特的,但是對(duì)美的追求卻是一致的。擬寫作文題時(shí),巧用修辭,可增加文章美感,使題目顯得富有文采。如以“詩歌與生活”為話題作文,運(yùn)用修辭手法,可擬如下作文題:《生活如詩》(比喻)、《花落去,詩還在》(對(duì)偶)、《我與詩為友》(擬人),看到這詩意化的題目,一下子便抓住了讀者的心,使人未讀文章先有情。

2、借用熱門話題擬題。當(dāng)今世界,新事件、新現(xiàn)象、新話題,層出不窮,學(xué)生若能在擬題時(shí)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),擬出的作文題目定能出新出彩。如在這次“一模”考試中,我欣喜地看到有位考生的作文題為《風(fēng)雪改變了愛的距離》,文章寫的就是今年雪災(zāi)中,素不相識(shí)的人面對(duì)災(zāi)民災(zāi)情,所表現(xiàn)出的愛心,顯然,這位考生的擬題就是取材于熱門話題。勿庸諱言,這樣的作文題,不僅有新意,而且有深意,可謂立意高遠(yuǎn),從而使它從眾多作文中脫穎而出。

3、借用符號(hào)來擬題?！皾饪s就是精華“,文章的標(biāo)題,應(yīng)是作品思想內(nèi)容的高度提煉,是作者智慧的化身。長(zhǎng)的標(biāo)題會(huì)給人以拖沓的感覺。短簡(jiǎn)的標(biāo)題給人一種干練的印象。而借用符號(hào)來擬題,可以化繁為簡(jiǎn),增強(qiáng)標(biāo)題的意蘊(yùn)和表現(xiàn)力,取到文字難以替代的作用。

4、借用古詩詞,名言,俗語擬題。擬題時(shí)巧用古詩詞,名言,俗語,并巧妙加以翻新改造,既給人以親切感,又要能增強(qiáng)感染力。如以“分?jǐn)?shù)”為話題作文時(shí),可擬題為《都是分?jǐn)?shù)惹的禍》,以“動(dòng)物”為話題作文時(shí),可擬題為《我是胖貓,我怕誰》,像這樣的作文題,顯得亦莊亦諧,妙趣橫生。還有的題目,如《開卷未必有益》,《班門弄斧又何妨》,《酒香也怕巷子深》等,則是由名言,俗語等轉(zhuǎn)換而來,這樣來的轉(zhuǎn)換,使文章的標(biāo)題在立意上便顯得先聲奪人。

5、借用名著擬題。名著是中學(xué)生課外閱讀中面大量廣的精品庫。在這個(gè)精彩紛呈的文學(xué)殿堂中,找到名著與現(xiàn)實(shí)的切入點(diǎn),古為今用,借古人之嘴,說今人之話,用老故事來闡述新道理,不失為一種較新穎的擬題法。如《孫悟空打假記》,《假如范進(jìn)參加中考》,《我與〈西游記〉有個(gè)約會(huì)》等題目,給人耳目一新之感。

篇3

關(guān)鍵詞:感悟 題旨 角度 信息

面對(duì)高考材料作文，怎樣審好題、立好意呢?首先，我們應(yīng)堅(jiān)持的一個(gè)最基本的原則就是:一定要整體感悟，全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語。

如這樣一則作文材料:

一位偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她:“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答說:“其實(shí)，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵?shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己!

我們?cè)撛鯓印皩彙边@則材料呢?

有的同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞“雕塑自我”，以此為話題，立意為“我勤奮努力塑造自我”、“我通過多讀書塑造自我”、“我選擇好的朋友塑造自我”、“我培養(yǎng)自己高尚的情操來塑造自我”等等。有的同學(xué)更是出新:“我不用祛除自身的毛病，因?yàn)槊恳粋€(gè)成功的人都有缺點(diǎn)錯(cuò)誤?！边@樣行不行呢?不行!只抓住材料本身的“只言片語”來立意，沒有能夠準(zhǔn)確把握出題者的真正意圖，未免偏頗。既然是審題，就應(yīng)該審得全面，把材料作為一個(gè)整體來分析，而不是分割蠶食，片面立意。如我們把上面這則材料當(dāng)作一個(gè)整體來分析就不難發(fā)現(xiàn):除了“塑造自我”這個(gè)短語以外，“去掉多余的邊邊角角”也是很重要的一個(gè)信息?！叭サ簟嘤嗟倪呥吔墙恰拍芩茉焱昝赖淖晕摇辈攀遣牧系闹行膬?nèi)涵，圍繞這一點(diǎn)立意選材文章就已經(jīng)成功一半了。

其次，把握材料題旨，明確材料對(duì)話題的限制。

題旨包括主題(當(dāng)然也有意圖)。材料本身是松散的、不緊湊的，我們要提煉主題。提煉主題離不開原材料，要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這些有用的、精華的東西就是主題。所以說，主題是內(nèi)在的，是對(duì)全部材料的思想意義的高度概括，是對(duì)材料的內(nèi)涵及本質(zhì)的正確開掘。材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”。如下列一則材料:

在一個(gè)大花園里住著一個(gè)盲人，他把所有的時(shí)間都用來照料這個(gè)花園，一年四季，花園里總是一片姹紫嫣紅。一個(gè)過路人非常驚奇地觀賞這漂亮的花園，不解地問盲人:“你這樣做的理由是什么?你根本就看不見這些美麗的花呀!”盲人笑了，他說:“我可以告訴你四個(gè)理由:第一，我喜歡園藝工作;第二，我可以撫摸我的花;第三，我可以聞到它們的香味;至于第四個(gè)理由，是因?yàn)榭傆邢衲阋粯拥娜藦倪@里經(jīng)過，會(huì)因?yàn)槲颐利惖幕▓@而心情愉快!”盲人的花園是他精神的領(lǐng)地，苦心經(jīng)營(yíng)以后，他有了比花更美麗的理由。

認(rèn)真閱讀材料后，就可以發(fā)現(xiàn)命題者的意圖只想在最后一句話上。這句話說明了這個(gè)“比花更美麗的理由”是他在這里經(jīng)營(yíng)者“精神的領(lǐng)地”——施人愛心、手留余香的欣慰，感受生命美好的精神家園。這個(gè)材料告訴我們:有了積極樂觀的人生態(tài)度，有了充滿愛心的美麗心靈，有了崇高美德的高尚情操，才會(huì)有打動(dòng)人的“理由”。這才是我們寫作要重點(diǎn)表現(xiàn)的內(nèi)容?？珊芏嗤瑢W(xué)沒能準(zhǔn)確揣摩材料設(shè)置的意圖，盡管有很多事有很多理由陳述，但因沒有把“理由”建立在為追求“精神家園”來選材立意而有所偏離。寫這類作文，不能把所提供的材料純粹看作“提示”，不去顧及，而必須扣住所附的材料進(jìn)行寫作。又如這樣一則材料:

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問院長(zhǎng):“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說:“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。”

第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。

最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。

院長(zhǎng)對(duì)男孩說:“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?/p>

在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候，有很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制。

再次，選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。

角度即材料表現(xiàn)出來的看問題的出發(fā)點(diǎn)。在不同的材料中，角度有時(shí)表現(xiàn)為材料所涉及的不同對(duì)象，有時(shí)表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)……有的材料只有一個(gè)角度，有的卻有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度，我們應(yīng)選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下列一則材料:

武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說:“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障嗄?我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照相?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對(duì)。

這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”、“無言以對(duì)”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照相的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照相的中國青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè):一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進(jìn)各國人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。

最后，理解材料的主旨時(shí)，要注意材料中具體的“形象”的寓意、比喻義，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的信息。

篇4

一、情景描述型

所謂情景描述型就是提供一個(gè)特定的鏡頭，要求我們?nèi)ミM(jìn)行想象聯(lián)想，適當(dāng)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，去描述要求描述的場(chǎng)景、情景等。

【例1】（2012年福建三明市高三聯(lián)考題）以“窗外的河壩下”為開頭寫一段話。要求：表達(dá)一種凄涼哀傷意境，語言連貫得體，至少運(yùn)用一種修辭，不少于60字。

【解析】“窗外的河壩下”有些什么呢？這完全可以由我們?nèi)ハ胂蟮?。比如，可以想象出“窗外的河壩下”有蟲魚、鳥獸、花草等等。這些東西狀況如何呢？展開想象，寫之描之，就能較理想地完成此題。

【參考答案】示例：窗外的河壩下，草已枯了。夏季時(shí)繁星一般閃爍在河畔草灘上的野花，一朵都尋不見了。母親侍弄的花圃，昨天還花團(tuán)錦簇的，一夜的霜凍，就讓它們腰肢摧折，花容失色。

【技法指津】

1.以寫景為主，用景物去表情。

2.確定展開的方向、重點(diǎn)。

3.必須發(fā)揮聯(lián)想與想象。

二、串聯(lián)擴(kuò)展型

所謂串聯(lián)擴(kuò)展型就是提供幾個(gè)看似沒有聯(lián)系的詞語，要求寫一段話，把這些詞語都包含進(jìn)去。有的還會(huì)附帶上一些要求，如使用修辭手法就是常見的要求。

【例2】（2012年江西宜春市高三聯(lián)考題）請(qǐng)用“村莊”、“坦克”、“水泥”三個(gè)詞語寫一段文字，要求表達(dá)某種現(xiàn)象，至少運(yùn)用一種修辭方法，不超過90字。

【解析】解答此題時(shí)，我們可以考慮以“村莊”為描寫主體，想象村莊的消失狀況，被城市吞并的狀況?？煽紤]把城市比喻為坦克來寫比較好寫一些。

【參考答案】示例：這個(gè)古老村莊就要消失了。城市像駕著坦克、裝甲車的沖鋒軍團(tuán)，一路炮聲隆隆，煙塵滾滾；一路占山霸水，毀田掠地；一路搗毀村莊，淪陷鄉(xiāng)土；一路鏟除綠色，鋪張水泥。城市，眼看著撲過來了。

【技法指津】

1.確立一個(gè)中心，或確定一個(gè)描述的主體。

2.運(yùn)用想象聯(lián)想，想象成一個(gè)場(chǎng)景或畫面，去進(jìn)行描述。

三、補(bǔ)充續(xù)寫型

補(bǔ)充續(xù)寫型大多數(shù)是提供一句話或一段話，要求我們根據(jù)所提供的具體的語言環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)寫或續(xù)寫。要注意的是，補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須與原句句式相似、語境和諧、中心一致、文意相通，這種補(bǔ)寫或續(xù)寫，與仿寫很相似。

【例3】（2012年黃岡中學(xué)模擬考試題）補(bǔ)充續(xù)寫下面的句子，使“背景可悲”意得到強(qiáng)化、突顯。

有些人在博物館里，一邊忙著留影，一邊看展覽，秦磚漢瓦便成了背景； ； ； ；

。

【解析】每句話都要圍繞“背景”而寫，要寫得和原句句式相似、語境和諧、中心一致、文意相通。要使“背景可悲”的意思得到強(qiáng)化、突顯。句式上為“在……一邊……一邊……便成了背景”式樣。

【參考答案】示例：有些人在教室里，一邊傳紙條，一邊聽課，唐詩宋詞和力學(xué)原理便成了背景；有些人在飯桌上，一邊吃喝，一邊談著交易，滿桌子的山珍海味便成了背景；有些人在知識(shí)的講臺(tái)上，一邊盤算著收益，一邊傳道授業(yè)解惑，教書育人便成了背景；有些人在辦公室里，一邊玩游戲、炒股、侃大山，一邊上班，日常的工作便成了背景。

【技法指津】

1.突顯一個(gè)中心。

2.語境要做到和諧。

四、話題闡述型

顧名思義，話題闡述型擴(kuò)展只提供一個(gè)話題，猶如話題作文。你必須以話題為中心，你必須根據(jù)這句話，去想象聯(lián)想。你可以敘述，可以議論，可以描寫等。

【例4】（2011年四川高考第20題）2010年12月31日，著名作家史鐵生因突發(fā)腦溢血逝世。他捐贈(zèng)的肝臟在天津成功移植給了一位患者。請(qǐng)你以這位患者的名義給史鐵生寫一段感激的話。要求：①語言簡(jiǎn)明、連貫、得體；②不寫稱呼語；③不超過100字。

【解析】此題的話題即為“感激的話”。感激他什么呢？可以想出多點(diǎn)感激的理由：捐肝拯救我、作品陶冶我、與病魔作斗爭(zhēng)的精神鼓勵(lì)我等等。

【參考答案】示例：您用捐肝拯救我的生命，您用作品鼓勵(lì)無數(shù)讀者，您用行動(dòng)為世人立下精神標(biāo)高，您用生命書寫生命。您的生命就是一本書，您的故事寫盡感動(dòng)。您是輪椅上的哲人，永遠(yuǎn)的大師。謝謝您，史老師，祝您一路走好……

【技法指津】

1.可以考慮使用排比句來寫，更容易出彩。

2.始終圍繞話題，想象類似事跡。

五、鑒賞理解型

鑒賞理解型擴(kuò)展主要是針對(duì)古詩詞、格言、警句等的。主要是以欣賞、鑒賞的方式來進(jìn)行一番擴(kuò)展的。鑒賞時(shí)一般要求指出思想內(nèi)容、感彩，或表情達(dá)意的妙處等等。

【例5】（2012年合肥市聯(lián)考題）唐詩《春山夜月》的頷聯(lián)“掬水月在手，弄花香滿衣”展現(xiàn)了一幅優(yōu)美的畫面，歷來為人所稱道。請(qǐng)展開想象，加以描寫，表現(xiàn)詩句的情景和意境。(不超過100字)

【解析】這是一句唐詩名句，要求我們展開想象，加以描寫，表現(xiàn)詩句的情景和意境。要表現(xiàn)出詩句的情景和意境，當(dāng)然就離不開鑒賞了。在圍繞詩句鑒賞的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)充是最好的辦法。

【參考答案】示例：夜晚，山中升起一輪明月，詩人俯身捧起一汪清泉，泉水清澄明澈，照見月影，則月亮也便到了手中。花香撲鼻，詩人不禁穿行花叢，盡情撫弄滿枝的繁花，則山花馥郁之氣便沾滿了衣襟。

【技法指津】

1.讀懂詩句，把握含義。

2.合理想象，描繪畫面。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

1.以“父母”、“生日”和“身份證”為意象寫一段文字，要求表達(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過65字。

2.請(qǐng)以“愛心”或“創(chuàng)造”為話題寫一段文字，必須用比喻句和排比句，字?jǐn)?shù)在80字左右。

3.擴(kuò)展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象。(100字左右)

梅花香自苦寒來，千枝瘦影，漫溢暗香。

4.根據(jù)上下文情境，仿照畫線句子的句式，擴(kuò)展3句話。

趕快為你的父母盡一份孝心，也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。

5.詩配畫：有一幅畫，畫面上是“河邊一棵獨(dú)立的老樹”，請(qǐng)展開想象，以“河邊一棵獨(dú)立的老樹”為開頭，用擬人、比喻或象征的手法續(xù)寫一組句子。(40字左右)

河邊一棵獨(dú)立的老樹，

【參考答案】1.示例：每個(gè)人都是一本書，父母是我們的出版社，生日是我們的出版時(shí)間，身份證是我們的書號(hào)。我們都是歷經(jīng)長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月的制版、裝訂，才終于面世。

2.示例：（1）愛心是火種，能點(diǎn)燃心中的希望；愛心是清泉，能滋潤(rùn)即將枯萎的禾苗；愛心是綠蔭，能撐起一片新的天地。愛心給我們勇氣、力量和信心，愛心幫助我們一次又一次戰(zhàn)勝困難和危險(xiǎn)。快快打開你的心，讓愛永駐你我的心間。（2）創(chuàng)造是灰暗的夜空中劃過的耀眼的流星，創(chuàng)造是早晨地平線上冉冉升起的一輪紅日。創(chuàng)造緣于平凡，緣于思考。牛頓從蘋果落地中，悟出了萬有引力定律；魯班在草叢中被葉片劃破，創(chuàng)造了進(jìn)步工具——鋸；畢昇從千百次的探索中，創(chuàng)造了泥質(zhì)活字印刷術(shù)。

3.示例：梅花，俏皮而又含羞地開在橋頭、小院，傲立在風(fēng)雪中。含羞的玉朵，不時(shí)惹得北風(fēng)吹拂衣袂，將那漫天的花香清影，留給踏雪尋梅的詩客，留給臨枝弄舞的翠鳥，留給追夢(mèng)寄懷的智者，也留給失落、孤獨(dú)的旅人。

4.示例：也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。

篇5

讀了近兩年的雜志，發(fā)現(xiàn)封面多是“洋人”們畫的東西。那些畫，兒子說他看不懂。如果雜志能對(duì)封面作品加個(gè)簡(jiǎn)單的文字介紹，或許更便于孩子們理解、認(rèn)識(shí)。像每期封二的《漫畫趣味古文》就很好，圖文并茂，生動(dòng)詼諧。

還有一個(gè)問題，2010年第1期刊物《中國古代文化常識(shí)》欄目曹建的《書法：用筆寫心的中國符號(hào)》一文，標(biāo)題字選得不夠好，特別是“心”字，行草連筆，過于簡(jiǎn)約，單看這一個(gè)字，估計(jì)有的初中生認(rèn)不出來。

河南濟(jì)源市玉泉苗店科技學(xué)院畜牧服務(wù)部　白林密

紫音的話：這封信原奉寫得很長(zhǎng)，因篇幅有限，這里只能選摘其中的一小部分。白林密先生提出的給封面畫加上文字介紹的建議，非常中肯(其實(shí)這個(gè)想法我們也曾有過，遺憾的是一直沒有實(shí)施，白先生和我們真是心有靈犀)，從本期開始，讀者將會(huì)在《閱讀特區(qū)》看到對(duì)每期封面作品的介紹。白先生對(duì)文章標(biāo)題字的批評(píng)，也很有道理。作為一本初中生語文學(xué)習(xí)刊物，當(dāng)然要使用規(guī)范的漢字，我們過去也多次強(qiáng)調(diào)過要編輯特別注意這方面的問題，去年第1期雜志出現(xiàn)這種疏漏，實(shí)在不該。今后我們會(huì)加大對(duì)這類貌似“小節(jié)”的問題的關(guān)注力度。

感謝白林密先生，感謝那些一直對(duì)雜志的成長(zhǎng)施以愛心的讀者朋友，有了你們的真誠支持，這本刊物會(huì)成長(zhǎng)得更健康!

封面作品簡(jiǎn)介

《康迪德》是18世紀(jì)法國啟蒙思想家、作家伏爾泰的一部哲理小說。純真的青年康迪德原本相信“最好的世界都處于最佳狀態(tài)”，但當(dāng)他度過坎坷艱辛的大半生之后才意識(shí)到：我們必須在自己的田園里耕種，才能創(chuàng)造真正的幸?？鞓?。當(dāng)代意大利女畫家貝兒泰勒把這部小說以少年兒童喜歡的繪本形式呈現(xiàn)，她充分利用水彩的特性，讓顏色在紙上自由地流淌，作品飽含新鮮的水汽，畫風(fēng)柔美溫純。封面這幅插畫將歷盡磨難的康迪德在自己田園里收獲快樂的情態(tài)表達(dá)得蘊(yùn)藉貼切，作為襯景的大片綠色代表著他所渴望的新希望、新生活。

本期目錄頁選用了這個(gè)繪本的部分細(xì)節(jié)。啟事

“守望夢(mèng)想”全國初中師生征文大賽啟事

美國人有“美國夢(mèng)”，中國人有“中國夢(mèng)”；你有你的“夢(mèng)”，我有我的“夢(mèng)”……每個(gè)民族、每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。有夢(mèng)想才會(huì)有美好的未來，才會(huì)有追求的動(dòng)力。想成就一番大事業(yè)，是夢(mèng)想；想擁有一張新書桌，也是夢(mèng)想。大夢(mèng)想有大夢(mèng)想的價(jià)值，小夢(mèng)想有小夢(mèng)想的意義。沒有夢(mèng)想的人生貧乏，擁有夢(mèng)想的人生充實(shí)。守望夢(mèng)想就是守望未來和希望。請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題作文，可談夢(mèng)想的內(nèi)容，可記追逐夢(mèng)想的故事?？墒鍪赝麎?mèng)想的悲喜苦樂，可議對(duì)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的理解……可寫自己的夢(mèng)想，也可寫別人的夢(mèng)想。凡與夢(mèng)想有關(guān)的內(nèi)容，皆可入文。

心若在，夢(mèng)就在。夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就有多大。守望夢(mèng)想，展示夢(mèng)想，追求夢(mèng)想――歡迎你參加“守望夢(mèng)想”全國初中師生征文大賽。本次大賽由中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和《中學(xué)生閱讀》初中版編輯部聯(lián)合舉辦，分教師組和學(xué)生組。不收任何費(fèi)用。嚴(yán)禁抄襲。大賽收稿時(shí)間：2010年10月1日－2011年5月31日。2011年6月公布獲獎(jiǎng)名單，并同時(shí)給獲獎(jiǎng)作者頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書，給指導(dǎo)老師頒發(fā)輔導(dǎo)證書。

篇6

一、積累

1.請(qǐng)寫出含有“雨”和“雪”的四字成語各一個(gè)。

2.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)。( )

A.分外(fèn) 禁錮(gù) 安慰(wèn) 留滯(zhì)

B.妖嬈(ráo) 田圃(pǔ) 絲縷(lǚ) 襁褓(qiáng)

C.顫抖(chàn) 樹籬(lí) 喑啞(yīn) 棲息(qī)

D.喧嚷(rǎng) 斗笠(dǒu) 滋潤(rùn)(ruì) 莽莽(mǎng)

3.下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出并依次改正在方格中。

一代天驕 原弛蠟象 頓失滔滔 唯余莽莽

閃閃爍爍 披蓑帶笠 紅妝素裹 彌足珍貴

4.指出下列古詩句所寫的是哪個(gè)季節(jié)的雨。

A.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。( )

B.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。( )

C .七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。 ( )

D.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。( )

5.根據(jù)提示，簡(jiǎn)要說明下列詩句中的設(shè)喻之妙。

(1)我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起

提示：假如將詩句改寫為“我的愛心像繩索那樣把天地連在一起”，詩的情味將會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

(2)誰不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)

提示：“柔軟得像一片湖”這個(gè)比喻寫出了“柔軟的夜晚”怎樣的情致?

6.根據(jù)提示，將下列詩句進(jìn)行分類，填寫序號(hào)即可。

①山舞銀蛇，原馳蠟象。

②跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏/去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗/繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好/去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠。

③大地的詩歌從來不會(huì)死亡：/當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈，/隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音/在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，/那就是蟈蟈的樂音啊!

④樹葉的碧意是一個(gè)流動(dòng)的海。

⑤酒入豪腸/七分釀成了月光/余下的三分嘯成劍氣/繡口一吐就半個(gè)盛唐。

⑥朱門酒肉臭，路有凍死骨。

化靜為動(dòng)：_________________________________

音韻和諧：_________________________________

對(duì)比突出：_________________________________

7.在“沙礫”“小草”“螞蟻”中任選一種。仿照下面的句式，寫一組句子。

棉花，沒有的五彩斑斕，也沒有荷花的芳香迷人，但它用最質(zhì)樸的面貌，帶給人溫暖與體貼。

8.說起最短的現(xiàn)代詩，人們會(huì)提起北島的《人生》，這首詩只有一個(gè)字：“網(wǎng)”。僅這一個(gè)“網(wǎng)”字就可以啟發(fā)我們無限的聯(lián)想，請(qǐng)談?wù)勀阌纱讼氲搅四男?，并寫出其中的兩個(gè)方面。

二、閱讀

(一)閱讀下面這首詩，回答文后問題。

思念

舒婷

一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖

一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)

一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠

一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓

蓓蕾一般默默地等待

夕陽一樣遙遙地注目

也許藏有一個(gè)重洋

但流出來，只有兩顆淚珠

呵，在心的遠(yuǎn)景里

在靈魂的深處

9.用“/”標(biāo)出下面詩句的朗讀節(jié)奏。

①一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖

②一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)

③蓓蕾一般默默地等待

④夕陽一樣遙遙地注目

10.這首詩有朦朧、深遠(yuǎn)的意境，這種意境是怎樣產(chǎn)生的?請(qǐng)說說你的理解。

我的理解：

11.這首詩表達(dá)了女詩人什么樣的情思?請(qǐng)談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

(二)閱讀下面文章，回答文后問題。

新 葉

①一夜春雨。清晨，我撩開白色的簾幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁里爆出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。“新葉!”我不由眼睛刷地一亮，驚喜的叫出聲來，陡然覺得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從面前拂過。啊!你好，新葉!

②大自然里的花五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見，如果說我見過的話，那就是新葉了。

③人們總是把燕子飛來當(dāng)作春天來臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴(yán)酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅(jiān)定執(zhí)著地等待著，積蓄著。一旦冰消雪化，它便急不可待地從干枝禿條上冒出來，怯怯地朝四處窺探一遭，然后，輕輕抖動(dòng)小小的身子，親切地互相招呼著，迎陽光，沐春雨，盡情舒展開來。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿一樹，展示出蓬勃的生機(jī)。

④新葉一天天長(zhǎng)大了，伴著春的腳步。轉(zhuǎn)眼間，便是滿目翠綠。仰頭望去，在陽光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠(yuǎn)看來，卻見一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處，濃得深邃，像汩汩流油;稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。

⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情?留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長(zhǎng)，秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無窮的活力和對(duì)生活的愛。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣?？砂布矣谏钌狡б?，或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。它辛勤地工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點(diǎn)河山，美化環(huán)境，為大道擋陽攔沙，為路人庇蔭遮雨。它扶持著艷麗的花朵、香甜的果實(shí)，卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰，謙遜而不卑賤，清高而不 A ，淡妝自持，深根自養(yǎng)，忘我奉獻(xiàn)。大地的乳汁養(yǎng)育了它，它抱以一腔忠誠。即使凋落下來，也總是齊齊地集在樹根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻(xiàn)給大地母親。

⑦也許是因?yàn)椤熬G肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。可是紅花雖好，還需綠葉扶持。沒有綠葉的“無窮碧”又哪來花朵的“別樣紅”?我贊美綠葉!

⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片

純凈高尚的綠葉又何樂而不為呢。人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、誠懇。

⑨朋友，愿你生命之樹常青，永遠(yuǎn)長(zhǎng)滿綠油油的新葉，四季常青。

12.根據(jù)第⑥段內(nèi)容，思考A處應(yīng)填寫的詞語，并把它寫在下面的橫線上。

謙遜而不卑賤，清高而不

13.文中贊美了新葉諸多可貴品質(zhì)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出其中四種。

⑴

⑵

⑶

⑷

14.作者贊美新葉的目的是什么?

15.解釋下面句中加點(diǎn)的詞語，再寫出包含這一詞語的一句詩詞或仿照這個(gè)句子再另寫一句話。

也許是因?yàn)椤熬G肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。

綠肥紅瘦：

詩句：

仿句：

16.按下面例子，請(qǐng)另找一處你認(rèn)為寫得精彩的語句，簡(jiǎn)要說說好在哪里。示例：第①段“光禿禿的枝條上”與“淡綠、鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對(duì)比，突出“嫩芽”的勃勃生機(jī)。

(三)閱讀下面文章，回答文后問題。

那一片消失了的葦塘

雷抒雁

“那一片葦塘呢?”與其說我是在問這位行路的年輕人，還不如說是在問自己。

“葦塘?”“在哪里呀?”年輕人轉(zhuǎn)過頭去望著那一片高高低低的房舍，像是反問，又似在尋找。沒有!連一根葦子都沒有!從來就不曾有過呀?

“就在這里!”我堅(jiān)定地認(rèn)為。我聽見他嘟噥了一句：“夢(mèng)話!”

夢(mèng)話?是的，是夢(mèng)話。50多年前，那一片茂密的葦塘還在，此后，就沒有走出過我的夢(mèng)境。我相信，這位年輕人確實(shí)沒有見過那片葦塘，那些茂密的青葦從來沒有進(jìn)入過他的夢(mèng)中，沒有給過他快樂和歡愉。他的記憶里，這里從來就是房子，房子。

那一片葦塘屬于我，屬于我的童年，是我記憶和夢(mèng)境最鮮活的一部分。

那是一片十多畝地面的水塘，擁擠地生滿了蘆葦。在大人們那里，有價(jià)值的，只是葦子;而被孩子們看作樂園的，是那一片葦塘。每天上學(xué)，我們走過葦塘，都會(huì)放慢腳步，那些花花草草，記錄著時(shí)間的變化。

一過二月二，天氣就暖和了。首先是葦塘里有了動(dòng)靜。A 穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水，一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。紅紅的芽尖，喚醒了池塘，沉寂了一冬天的葦塘開始有了生氣 。待葦芽躥高，綻開一片兩片葉子的時(shí)候，整個(gè)世界便被春天占領(lǐng)了。耳邊，整天都是鳥兒的叫聲和蟲子飛來飛去的嗡嗡聲，大片大片的麥田，像大地上鋪展了的綢緞，在和風(fēng)里柔柔地抖動(dòng)。B 一些早熟的花兒，搶奪時(shí)間一般，開始醞釀花事，商量結(jié)籽兒。柳絲軟軟地輕拂我們的臉面，牽動(dòng)我們的頭發(fā)，像要告訴一些什么秘密給我們。

我們采下綻開的葦葉，卷成喇叭，把那細(xì)嘴挖扁，含在嘴里，依著喇叭的粗細(xì)，吹出或粗壯或尖厲的聲音;頭頂軟軟的柳條，也被折下來，捋去柳芽，擰成柳哨。這就有了一支青春的樂隊(duì)，吹奏著春天的樂曲，吱吱呀呀，回響在上學(xué)的路上。引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計(jì)，望著我們，一任歡快與希望撩撥他們沉靜的心思。

季節(jié)像是踩著葦葉走過來的。葦葉三片四片地展開，池塘里就綠汪汪地變得濃密了。太陽開始辣辣地照在頭頂，棉衣，而后是夾衣，一件件被從身上剝掉。葦塘周圍的麥子開始日漸變黃，有人拿著青杏咔嚓咔嚓一邊流著酸水一邊嚼起。夏天到了!

假日里，我們會(huì)背著草籠，拿著鐮刀，說是去割牛草，或者揀柴火，一整晌一整晌沉迷在葦塘邊。

有一種鳥，叫“呱呱迪”。這名字完全是依了它的叫聲來的。聲音悠長(zhǎng)而響亮，可你看不見鳥的身影，那聲音總是從密密的葦葉后傳出來。這鳥兒很聰明，能把三四根葦子用草纏在一起，在那交叉處用葦葉織一個(gè)窩，里邊鋪著一些軟軟的干草和細(xì)碎的羽毛。窩里，總能看到三兩只麻溜溜的鳥蛋。你要是靠近鳥窩，便會(huì)有尖厲的呱呱叫聲，威脅你，驅(qū)趕你。

塘邊的野草，我們?nèi)颊J(rèn)識(shí)，從蒲公英、趴地龍、香胡子到粘粘蔓，全認(rèn)識(shí)。我們喜歡菅草長(zhǎng)長(zhǎng)白白嫩嫩的草根，一節(jié)節(jié)，像袖珍的甘蔗，嚼起來很甜。還有一種好吃的草，叫紅根根，那紅紅的草根上，常常結(jié)著黃豆大的根瘤，吃起來脆脆的，像生地瓜。最讓我們興奮的是找到一株羊奶奶。這種蔓生的闊葉草，總是攀著蘆葦往上長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)果實(shí)圓溜溜的，山羊一般，采摘時(shí)，會(huì)流出一些白色乳汁。羊奶果鮮嫩時(shí)，放在嘴里一咬，脆生生，甜絲絲的。

我們這些野孩子，就這樣一天天泡在葦塘邊。忽一日，采到的羊奶奶咬不動(dòng)了，掰開一看，里邊整整齊齊伏著一排排帶著絨毛的種子。老了!我們知道，暑假也該結(jié)束了。大人們說：你們這些馬駒子，該拴韁繩了吧!

葦子說，秋天了!頂上的穗子由綠至黃繼而變白，像一塘白發(fā)的老人。再過葦塘?xí)r，一些帶絨毛的草籽，便飛揚(yáng)起來，落在我們的肩膀上、頭發(fā)上，要人帶它們到遠(yuǎn)方去落戶。就連圓滾滾周身是刺的蒼耳，瘦扁扁頂上長(zhǎng)了三幾根鉤針的“狗扎扎”，都不甘寂寞，布眼，爬在褲角上，要搭“便車”，到遠(yuǎn)方去旅行。

父兄們送我們上學(xué)去，走過葦塘，一路上總在說：好好念書，日后到遠(yuǎn)處去，到大城市去。連蒼耳、狗扎扎都懂得哩!

那一片葦塘永遠(yuǎn)的沒有了。消失在一些高高低低的房子下邊。找它，只有在夢(mèng)中，在童年的記憶里。

17. 文中說：“那些花花草草，記錄著時(shí)間的變化?！遍喿x全文，請(qǐng)將青葦記錄季節(jié)變化的語句摘錄出來，填寫在橫線上。

(1)春季： (2)夏季： (3)秋季：

18. 葦塘被孩子們看作樂園。請(qǐng)概括出令孩子們“快樂和歡愉”的四件事情。

19. 體會(huì)下列加點(diǎn)詞語的含義及作用。

引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計(jì)，望著我們，一任歡快與希望撩撥他們沉靜的心思。

20.文中有許多句子寫得很精彩，請(qǐng)你從A、B兩處任選一句，作簡(jiǎn)要賞析。

21. 結(jié)合全文，先說說對(duì)文章結(jié)尾處畫線句子“找它，只有在夢(mèng)中，在童年的記憶里”的理解，再談?wù)勀銖闹惺艿降膯⑹尽?/p>

三、寫作

22.母親的一聲呼喚，蕩漾著愛的漣漪;朋友的一聲呼喚，打開了緊閉的心扉。地球呼喚我們警醒，時(shí)代呼喚我們前行。呼喚是提醒，是關(guān)注，是引領(lǐng)。呼喚來自思考，呼喚源于真情。呼喚責(zé)任，呼喚燕子歸來，呼喚童心不泯……生活中，多么美好的感情凝聚成一聲呼喚，又有多少遺憾期待著一聲呼喚。我們經(jīng)常感受到對(duì)方的呼喚，也曾由衷地發(fā)出過呼喚。

請(qǐng)以“呼喚”為話題寫作。

要求：①立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌除外)。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

③600字左右。

參考答案

1.要求書寫工整、美觀、無誤2.C 3.馳 惟 戴 裝 4.A春雨 B冬雨 C夏雨 D秋雨 5.(1)把愛心比作絲縷.形象生動(dòng)地寫出了愛心的細(xì)膩、溫柔、綿長(zhǎng)。如把“絲縷”改寫成“繩索”，則表達(dá)不出這種意思。(2)寫出了“柔軟的夜晚”的安寧、平靜、柔和、溫馨，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺。6.化靜為動(dòng)：①④ 音韻和諧：②③⑤ 對(duì)比突出：⑥ 7.注意句式與內(nèi)容兩個(gè)方面的仿擬。示例：沙礫，沒有鵝卵石的光滑圓潤(rùn)，也沒有壁巖的堅(jiān)硬險(xiǎn)峻，但它用集體的力量，裝點(diǎn)著河岸。8.注意“人生”與“網(wǎng)”的聯(lián)系。示例：(1)人們生活在一張人際情感的“網(wǎng)”中，有親情、友情、愛情等，人們?cè)谶@張網(wǎng)中找到自己的港灣與歸宿。(2)人際交往中的關(guān)系網(wǎng).使人生變得復(fù)雜起來.甚至隱藏著不可公開的交易。9.①一幅/色彩繽紛/但缺乏線條的/拄圖 ②一題/清純/然而無解的/代數(shù) ③蓓蕾一般/默默地/等待 ④夕陽一樣/遙遙地/注目10.這首詩撲面而來的是“掛圖”、“代數(shù)”、“琴”、“槳櫓”“蓓蕾”、“夕陽”等意象，它們打破了時(shí)空的界限和“思念”緊緊地聯(lián)系在一起，使詩產(chǎn)生了朦朧深遠(yuǎn)的意境。11.因思念而產(chǎn)生的焦灼、煩躁、惆帳、失意等情思。12.孤傲(與之相近的詞如“自傲”等亦可)13.提示：①一生短暫，熱愛生活;②不懼環(huán)境惡劣;③忠于崗位;④與地不爭(zhēng)，與人有益;⑤工作辛勤;⑥美化環(huán)境;⑦從不炫耀;⑧知恩圖報(bào)……14.贊美像新葉一樣青翠、蓬勃、謙遜、誠懇的人生。15.綠葉多紅花少。詩句示例：知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。仿句示例略。應(yīng)符合“也許是因?yàn)椤木壒?，……比……更……”的句式?6.開放性試題，言之成理即可

17.春季：葦芽躥高，綻開一片兩片葉子;夏季：葦葉三片四片地展開;秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白。 18.(1)用葦葉、柳條可以做成“樂器”吹奏;(2)假日葦塘邊勞動(dòng)的快樂;(3)神秘的“呱呱迪”的叫聲和它的窩;(4)有可供解饞的野草;(5)從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。(答出任意4點(diǎn)即可) 19.、招惹的意思。這一動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染(吸引)的情狀。 20. A句：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強(qiáng)。B句：運(yùn)用擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出一些花兒在春天競(jìng)相開放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。 21.要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因?yàn)殡S著時(shí)間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了;表達(dá)了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。(啟示：圍繞“自然之樂”或“童心”談均可。)

22. 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一等：切合題意，中心突出，內(nèi)容具體，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，字跡工整，符合文體要求。

二等： 符合題意，中心明確，內(nèi)容較具體， 有真情實(shí)感，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字跡清楚，較符合要求。